小班語(yǔ)言教案《小兔孵蛋》反思

小班語(yǔ)言教案《小兔孵蛋》反思

小班語(yǔ)言教案《小兔孵蛋》反思

1、小班語(yǔ)言教案《小兔孵蛋》反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀察畫面,了解小兔發(fā)現(xiàn)蛋寶寶、照顧蛋寶寶、并幫它找到媽媽的過程,愿意大膽講述。

  2.理解故事情節(jié),知道愿意幫助別人,并能體驗(yàn)其中的快樂。

  3.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.仔細(xì)觀察圖片,理解故事內(nèi)容;

  2.了解小兔發(fā)現(xiàn)蛋寶寶、照顧蛋寶寶、并幫助它找到媽媽的過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt、小兔頭飾一個(gè)

活動(dòng)過程:

  一、發(fā)現(xiàn)蛋寶寶

  1.教師扮演小兔子:小朋友們好!

  2.Ppt2:今天我在草地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)東西,你覺得這像什么?

  3.這個(gè)蛋是什么樣子的?(白白的、圓圓的)

  4.小兔:誒呀,這到底是誰的蛋,怎么會(huì)在這里呢?如果是你,你會(huì)怎么辦?

  小結(jié):我想這個(gè)蛋的媽媽一定很著急,我得趕緊想辦法找到它的媽媽。

  二、照顧蛋寶寶

  1.幫助尋找媽媽。Ppt3:小兔蹦蹦跳跳的遇到了誰呀?如果是你,你會(huì)怎么問?你聽聽小兔是怎么問的。小豬怎么說的?ppt4:后來又遇到誰,它又是怎么說的?

  2.天呀,馬上就要黑了,可是小兔還是沒有找到蛋媽媽,小兔可舍不得把這么可愛的蛋扔在地上,怎么辦呢?Ppt5

  3.孵蛋寶寶。Ppt6:小兔是怎么照顧蛋寶寶的呢?它喜歡蛋寶寶嗎?我們看看它是怎么孵蛋的?ppt7:我們一起來學(xué)一學(xué)好嗎?蛋寶寶孵出來了嗎?(請(qǐng)幼兒體驗(yàn)孵蛋的辛苦)

  4.Ppt8:一天一天過去了,蛋還是沒有孵出來,小兔的心情是怎么樣的?

  5.后來蛋有沒有孵出來呢?

  三、孵出蛋寶寶

  1.我們看一看,到底有沒有孵出蛋呢?ppt9蛋里面會(huì)是誰?我們一起來看看吧!ppt10

  2.孵出的蛋寶寶會(huì)對(duì)小兔說什么呢?

  3.小兔找到蛋寶寶的媽媽了嗎?ppt11

  小結(jié):烏龜一家可開心了,小兔看到了心里可開心了。幫助別人是多么快樂的事啊!

  4.這個(gè)故事的題目叫《小兔孵蛋》。Ppt12

  四、完整欣賞故事

  1.完整欣賞故事一遍。

  2.過了幾天小兔又找到了一個(gè)蛋,這個(gè)蛋和烏龜?shù)安灰粯恿?,這個(gè)蛋它非常的大。我們一起去找找這是誰的蛋好嗎?記得問的時(shí)候要有禮貌哦!

活動(dòng)反思:

  在教學(xué)過程中,鼓勵(lì)幼兒充分挖掘畫面的內(nèi)容,對(duì)繪本的文字、符號(hào)、色彩、造型等進(jìn)行多元解讀,隨著孩子的興趣點(diǎn)適時(shí)調(diào)整教學(xué)過程,給孩子更多的閱讀自由和空間。再次,讓幼兒通過感知理解、觀察表述、角色體驗(yàn)、互動(dòng)表演等多種方式,加深對(duì)繪本內(nèi)容的理解和感悟。最后拓展延伸,回歸幼兒的真實(shí)生活,讓閱讀豐富幼兒的生活,滋養(yǎng)孩子心中真、善、美的種子。

2、小班教案《可愛的小兔》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  了解兔子長(zhǎng)相,喜歡吃什么,怎樣走路。

  愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幾只小兔子、大積木、籠子等。

活動(dòng)過程:

  1、給小兔蓋“房子”:教師帶領(lǐng)幼兒用大積木為小兔蓋“房子”。然后把小兔請(qǐng)進(jìn)“新房子”里住。

  2、觀察小兔子:讓幼兒在小兔“房子”周圍觀察,可以輕輕地?fù)崦⊥米?,可以和它說說“悄悄話”,給兔子起名字。引導(dǎo)幼兒觀察兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特征。

  3、你喜歡小兔嗎?你最喜歡它的什么部位?

  4、用菜葉、蘿卜、瓜果皮等喂兔子,看看兔子最愛吃什么?

  5、學(xué)小兔跳:將小兔放到草地上,讓幼兒觀察小兔子是怎樣走路的。然后請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小兔跳。

  活動(dòng)結(jié)束:

  將小兔放在籠子里,讓幼兒飼養(yǎng)一段時(shí)間。

活動(dòng)反思:

  小班孩子的情感是非常脆弱的,但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建的。根據(jù)小班幼兒的年齡特征,結(jié)合幼兒喜歡的小兔子,讓幼兒在和小兔玩耍的過程中,始終融入了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營(yíng)造,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力,所以不需要刻意地提到該如何保護(hù)它們,幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。

3、小班教案《親親小兔》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解小白兔的主要外形特征和飲食習(xí)性,發(fā)展幼兒的觀察力。

  2、讓幼兒產(chǎn)生喜歡小白兔、關(guān)心小白兔的情感。

  3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小白兔兩只。

  2、胡蘿卜、青菜、水果、水各三份。

  3、音樂《小白兔》。

  4、小白兔耳朵、嘴巴、尾巴、眼睛圖片。

活動(dòng)過程:

  一、猜謎語(yǔ),引起幼兒興趣。

  謎面:眼睛紅,毛衣白,長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎起來,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。

  謎底:小白兔

  二、觀察兔子,大膽描述兔子的外形特征。

  1、提問:“你們喜歡小兔嗎?今天,周老師請(qǐng)來了兩只可愛的小白兔,請(qǐng)你看一看,摸一摸!”

  2、請(qǐng)幼兒看小白兔,引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征。

  3、提問:“你看到了什么顏色的兔子?”(白的)

  兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣?(長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身體看上去有什么感覺?(毛茸茸的、軟軟的)

  4、提問:“小白兔的眼睛為什么是紅色的?”(因?yàn)樾“淄玫难劬ζ鋵?shí)是透明的,但它的眼睛里有很多紅血絲,所以看上去眼睛是紅顏色的。)

  5、提問:“小白兔的嘴巴也有一個(gè)好聽的名字,你們知道叫什么嗎?它叫做三瓣嘴”。

  三、觀察小白兔的飲食習(xí)性。

  1、提問:“小兔喜歡吃什么?”(胡蘿卜、青菜)“今天,周老師也帶來了一些食物。請(qǐng)你看一看,小白兔最喜歡吃什么?它是怎么吃東西的?”

  2、出示實(shí)物:胡蘿卜、青菜、香蕉、橘子、水。

  3、幼兒觀察,講述小白兔吃了什么?怎么吃的?

  4、小結(jié):小兔喜歡吃青菜、喝水。

  四、聽音樂,結(jié)束活動(dòng)。

  “好了,小白兔玩累了,它想回家了,我們和它說再見吧!”

活動(dòng)反思:

  將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)很隨機(jī)性的觀察游戲活動(dòng),讓孩子們?cè)谧杂傻目臻g中學(xué)習(xí)知識(shí),真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對(duì)于小白兔的外形特征進(jìn)行挖掘,讓幼兒近距離觀察實(shí)物小白兔,就是在這種隨意的接觸過程中幼兒就驗(yàn)證了已有的知識(shí),同時(shí)他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題,獲取新知識(shí)。

  通過近距離的實(shí)物接觸,孩子更能接受和理解小白兔的習(xí)性。教師對(duì)幼兒看到的知識(shí)加以提升、總結(jié),重點(diǎn)介紹小白兔的突出特點(diǎn),讓幼兒樹立正確的科學(xué)意識(shí)和觀念。

4、小班語(yǔ)言教案《悄悄話》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  安靜傾聽故事《悄悄話》,能理解故事大意。

  通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 故事《悄悄話》及其幻燈片

  2、 故事中角色的手飾

  3、 音樂:班得瑞《仙境》

活動(dòng)過程:

  一、開始部分:

  1、 教師與班內(nèi)任意一名幼兒說悄悄話,吸引班內(nèi)幼兒的注意力。

  2、 提問:老師剛才做什么了?

  3、 接著提問:悄悄話是什么意思?

  4、 教師小結(jié):悄悄話就是悄悄的說話,說話的聲音很低,只有說話的人和聽的人能聽到,別人都聽不到。今天,薛老師就給小朋友帶來一個(gè)故事,名字就叫《悄悄話》,請(qǐng)小朋友安靜的聽。

  二、基本部分:

  1、 教師配樂講述故事,幼兒安靜傾聽。

  2、 提問:--故事的名字叫什么?

  --故事中都有哪些小動(dòng)物?

  --在故事中小動(dòng)物們都做了什么事情?

  --它們說了句什么悄悄話?

  幼兒討論回答。

  3、 觀看幻燈片講述故事,幼兒觀看傾聽。

  4、 邊看幻燈片提問并講述:

  --螞蟻和蚯蚓說了句什么悄悄話?

  --螞蟻是怎么來的?

  --請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)螞蟻的動(dòng)作。

  --蚯蚓對(duì)蝸牛說了句什么悄悄話?

  --蚯蚓是怎么來的?

  --請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蚯蚓的動(dòng)作。

  --蝸牛對(duì)青蛙說了句什么悄悄話?

  --蝸牛是怎么來的?

  --請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蝸牛的動(dòng)作。

  --青蛙對(duì)小魚說了句什么悄悄話?

  --青蛙是怎么來的?

  --請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)青蛙的動(dòng)作。

  --小魚對(duì)蜻蜓說了句什么悄悄話?

  --小魚是怎么來的?

  --請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小魚的動(dòng)作。

  --蜻蜓對(duì)烏龜說了句什么悄悄話?

  --蜻蜓是怎么來的?

  --請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蜻蜓的動(dòng)作。

  --請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)烏龜?shù)膭?dòng)作。

  5、請(qǐng)七名幼兒上前佩戴動(dòng)物手飾進(jìn)行故事表演,剩余幼兒與教師一起講述故事。

  6、請(qǐng)全部孩子上前分組進(jìn)行完整的故事表演。

  三、結(jié)束部分:

  這個(gè)故事告訴我們小朋友一個(gè)道理:朋友同伴之間要互相關(guān)心和幫助,希望我們小朋友在生活中也能像小動(dòng)物們一樣,互相關(guān)心幫助,團(tuán)結(jié)友愛。

附故事:

  螞蟻螞蟻跑過來,螞蟻對(duì)蚯蚓說了句悄悄話。蚯蚓蚯蚓鉆出來,蚯蚓對(duì)蝸牛說了句悄悄話。蝸牛蝸牛爬過來,蝸牛隊(duì)青蛙說了句悄悄話。青蛙青蛙跳過來,青蛙對(duì)小魚說了句悄悄話,小魚小魚游過來,小魚對(duì)蜻蜓說了句悄悄話。蜻蜓蜻蜓飛過來,蜻蜓對(duì)烏龜說了句悄悄話。什么話?烏龜告訴大家啦:大家注意啦,要下雨了!

活動(dòng)反思:

  1、這個(gè)活動(dòng)很適合小班的孩子,幼兒能積極參與活動(dòng)并且興趣很高。本活動(dòng)在課堂教學(xué)中能按設(shè)計(jì)思路及順序進(jìn)行,目標(biāo)達(dá)成情況很好,重難點(diǎn)能較好的把握并突破,孩子們理解了故事大意,

  2、本次活動(dòng)的亮點(diǎn):

  (1)導(dǎo)入部分直接、形象、生動(dòng),緊扣主題,并能吸引孩子的注意力,激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

  (2)運(yùn)用多媒體課件,直觀形象。

  (3)活動(dòng)的基本部分環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,層層遞進(jìn),緊扣本次活動(dòng)的目標(biāo)。

  (4)教師的語(yǔ)言及提問設(shè)計(jì)合理,符合幼兒年齡特點(diǎn),并且準(zhǔn)確到位。

  (5)活動(dòng)中能充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo),幼兒為主體的教育理念。

  3、存在的不足:在分組表演時(shí),如何能做到既面向全體又能注重個(gè)體差異,讓分組表演更有效。

5、小班語(yǔ)言教案《新年》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 認(rèn)識(shí)正確的新年祝福語(yǔ),并祝福他人。

  2. 了解慶祝新年的方式和方法,積極參加慶祝新年的活動(dòng),體會(huì)節(jié)日的熱烈和美好。

  3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4. 培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):正確的跟長(zhǎng)輩和同齡的祝福語(yǔ)的區(qū)別

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.全國(guó)及世界各國(guó)人民過新年的視頻資料,新年音樂

  2. 朝鮮族的過新年ppt

  3.新年賀卡半成品。

活動(dòng)過程

  導(dǎo)入:

  播放新年音樂讓幼兒想起這樣的音樂在哪里聽過?什么時(shí)候聽過?

  展開:

  1.全國(guó)及世界各國(guó)人民過新年的視頻,讓幼兒感受過新年的心情氣氛

  2.播放朝鮮族過新年的ppt,讓幼兒了解自己民族的風(fēng)俗習(xí)慣

  3.跟老師一起說新年祝福語(yǔ),不同的年齡段不同的祝福語(yǔ)。

  結(jié)尾:制作新年賀卡

  給長(zhǎng)輩的新年祝福語(yǔ)涂色

教學(xué)反思

  這節(jié)課結(jié)束,孩子們都還沉浸在歡樂的氛圍中,大家了解了"過新年"的風(fēng)俗,在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說,有看、有動(dòng)(操作)。

6、小班語(yǔ)言教案《秋風(fēng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在說兒歌活動(dòng)中感受秋風(fēng)的頑皮和可愛。

  2、能在教師引導(dǎo)下運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

  3、知道秋天的大致特征。

  4、了解兒歌的含義。

  5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):在教師引導(dǎo)下運(yùn)用句式練習(xí)說話。

  難點(diǎn):初步理解兒歌中動(dòng)詞的運(yùn)用并嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的句子。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  風(fēng)娃娃圖片、白云、葉子、大雁、菊花、大自然圖片。

活動(dòng)過程:

  一、看圖談話導(dǎo)入

  看圖,請(qǐng)幼兒說說圖中有什么?風(fēng)娃娃在干什么?白云和葉子在哪里?是怎樣動(dòng)的?

  二、學(xué)習(xí)理解兒歌

  1、漂亮的圖畫中藏著一首有趣的兒歌,名字叫《秋天的風(fēng)》,我們一起聽聽(放音頻)。

  2、提問:秋天的風(fēng)和誰做游戲了?是怎樣做游戲的?請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn)“吹”、“飄”、“追”的動(dòng)作。

  3、看視頻,隨畫面變化說兒歌。

  三、遷移練習(xí)說話

  秋天的風(fēng)還想和更多的朋友一起玩,我們看看它還和誰一起玩了?

  1、教師出示大雁的圖片:大雁在干什么?(飛)秋天的風(fēng)會(huì)怎樣和大雁玩呢?引導(dǎo)遷移句式創(chuàng)編:秋天的風(fēng),陪(追、帶)著大雁飛。

  2、教師出示菊花圖片:菊花什么樣子?秋天的風(fēng)害怕吹落花瓣,很小心地和菊花玩,它會(huì)怎么和菊花玩?引導(dǎo)創(chuàng)編句子:秋天的風(fēng),看(望、抱)著菊花開。

  3、教師出示小朋友走進(jìn)大自然的圖片:秋風(fēng)帶小朋友走進(jìn)大自然,小朋友大自然中做什么?(小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動(dòng))

  4、鞏固:教師出示所有圖片,幼兒看圖完整說兒歌(包含創(chuàng)編的句子)。

  5、播放音樂,教師朗誦兒歌,幼兒輕聲跟誦,并和老師一起用動(dòng)作表達(dá)兒歌表述的內(nèi)容(離開座位)

  四、結(jié)束部分

  秋風(fēng)調(diào)皮、可愛嗎?為什么?我們一起出去找找秋風(fēng),看秋風(fēng)在幼兒園里和誰在做朋友,我們也要和秋風(fēng)做朋友。

活動(dòng)反思:

  引導(dǎo)創(chuàng)編,遷移句式練習(xí)說話時(shí),只有少數(shù)幼兒愿意主動(dòng)發(fā)言交流,有初步的想象能力。大部分幼兒比較被動(dòng),只愿意和大家集體一起說。幼兒基本上能根據(jù)動(dòng)詞做出動(dòng)作,但是主動(dòng)運(yùn)用動(dòng)詞的時(shí)候需要教師不斷引導(dǎo)。隨音樂輕聲說兒歌和教師一起表演兒歌時(shí),幼兒情緒好,都能動(dòng)起來。戶外找秋風(fēng)時(shí),知道樹葉動(dòng)了就是秋風(fēng)在和樹葉玩,臉上涼涼的是秋風(fēng)吹在臉上,知道秋風(fēng)是看不見、抓不住的。

7、小班語(yǔ)言教案《媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。

  2、引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征。

  3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、事先讓幼兒回家觀察媽媽

  2、請(qǐng)幼兒帶媽媽的或者全家的照片來幼兒園

重點(diǎn)難點(diǎn):

  能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征

活動(dòng)地點(diǎn):

  活動(dòng)室

活動(dòng)形式:

  集體活動(dòng)

活動(dòng)過程:

  1、介紹節(jié)日

  教師用清楚簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。

  2、提問幼兒:你回家觀察媽媽了嗎?她長(zhǎng)得怎么樣?是高還是矮,是胖還是瘦,頭發(fā)是什么樣子的?請(qǐng)幼兒說一說。

  3、引導(dǎo)

  幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。

  4、組織討論

  知道媽媽既要工作又要操持家務(wù),非常辛苦,應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。引導(dǎo)幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如:幫媽媽拿拖鞋,請(qǐng)媽媽喝水,聽媽媽的話,不讓媽媽生氣等。

  愛心提示:請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察媽媽一下,媽媽每天都為自己做了些什么?可以講給爸爸聽,請(qǐng)他幫忙記錄下來。

教學(xué)反思:

  從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。

8、小班語(yǔ)言教案《三只羊》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知理解故事《三只羊》內(nèi)容。

  2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的對(duì)話,認(rèn)識(shí)理解大、中、小的意思。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、活動(dòng)的重點(diǎn)為感受了解表演游戲內(nèi)容,了解三只羊的特征。

  2、難點(diǎn)為能大膽參與表演游戲,樂意用動(dòng)作和語(yǔ)言來表現(xiàn)角色

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張、投影儀,故事書。

  2、黑板裝飾,當(dāng)作大山。

活動(dòng)過程

  一、出示三只羊的圖片,認(rèn)識(shí)故事中主要角色,引起幼兒的興趣。

  1、教師邊演示操作三只羊圖片,邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識(shí)三只羊。教師這樣引導(dǎo):

  (1)“的篤、的篤、的篤”,誰來了?老師走出輕輕的腳步聲音。

  幼兒看見圖片馬上回答,是小羊。提示孩子和小羊打個(gè)招呼。

  (2)“踢托、踢托、踢托”,誰來了?老師走出在地上拖著走的腳步聲音。

  幼兒:是大羊來了。老師提醒幼兒打招呼。

  (3)“笛度、笛度、笛度”,誰來了?老師走出很重的腳步聲音。

  幼兒:“是大老羊,最大的羊?!?/p>

  提問1、:“來了幾只羊?”集體馬上回答出來是三只羊。

  提問2、:“這三只羊有什么不一樣?”

  幼兒A:“它們頭上的角不一樣,小羊沒有角,羊媽媽有兩只小小的角,羊爸爸有兩只很長(zhǎng)的角。”

  幼兒B:“他們的身上衣服不一樣,小羊穿的是裙子,還有兩只羊沒有穿裙子,他們穿的是褲子。”

  幼兒C:“他們衣服的顏色也不一樣,小羊穿的是紅色衣服,一只大羊穿的是藍(lán)色衣服,一只最大的羊穿的是黃色衣服。

  幼兒D:“一只是小,還有兩只羊長(zhǎng)的大?!?/p>

  老師問:“哪只最大呢?”幼兒D:“羊爸爸。”

  老師取下中間的那只羊同另外兩只羊比較,讓孩子知道這只不大也不小的羊,我們可以把它叫做中羊。

  這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓孩子理解大、中、小的意思,從孩子的回答可以看出,班里的孩子的觀察能力很強(qiáng),他們不光把羊的不同特征給找了出來,還能從它們身上的衣服顏色來發(fā)現(xiàn)不同的地方。最后通過比較,小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。

  二、感知理解通話故事。

  操作羊和狼的圖片,生動(dòng)形象、完整地講述故事《三只羊》。

  提問:

  1、故事的題目是什么?

  幼兒:是《三只羊》的故事。

  老師出示字卡《三只羊》

  2、故事里有誰?

  幼兒:有一只小羊、一只中羊、一只大羊,還有大灰狼。

  師總結(jié):小朋友們聽的真仔細(xì),故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊,和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。

  3、它們?cè)趺礃痈蠡依钦f話的?

  幼兒A:他們和大灰狼說要去吃草,大灰狼說要吃掉它們。

  幼兒B:小羊是輕輕說話的,大灰狼的聲音很兇。

  師總結(jié):三只羊上山去吃草的時(shí)候,大灰狼聽見它們的腳步聲音,它就用惡狠狠的聲音問三只羊‘你是誰呀?提示幼兒進(jìn)行回答:‘我是小羊?!瘞焼枴銇砀墒裁囱?’讓孩子答‘我來吃草’師說‘我要吃掉你’……

  這個(gè)部分老師放慢速度進(jìn)行總結(jié),可以加深孩子對(duì)故事對(duì)話部分的掌握,孩子也顯得很有興致,它可以對(duì)接下去要進(jìn)行的環(huán)節(jié)提供經(jīng)驗(yàn)。

  4、后來,三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?

  幼兒A:大灰狼摔死了,小羊用頭撞它,中羊和大羊用角頂它的。

  幼兒B:大羊叫小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂,大灰狼就摔死了。

  師:“大羊想的辦法真好,它們一起對(duì)付大灰狼,把大灰狼撞下山去,咕嚕咕嚕摔死了。大灰狼死掉了,三只羊很高興,你們感到高興嗎?一起為三只羊拍手祝賀吧?!?/p>

  借助圖片,能激發(fā)小朋友思考問題的積極性,教師用不同的語(yǔ)調(diào),引起幼兒共鳴,使小朋友不由自主的替小動(dòng)物擔(dān)心,并根據(jù)第一部分的對(duì)話經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,用動(dòng)物的身份進(jìn)行思考和回答,讓小朋友設(shè)身處地的去思考、體驗(yàn),使小朋友完全處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。

  三、操作羊和狼的圖片,完整地講述故事《三只羊》,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  教師運(yùn)用不同的聲調(diào)以及夸張的動(dòng)作講述故事,并運(yùn)用等待和放慢速度的方式,引導(dǎo)幼兒參與講故事中狼和羊的對(duì)話。<快思老師.教案網(wǎng)出處>

  評(píng)析:孩子們有了對(duì)故事的理解,在講述過程中,老師不再作為主角進(jìn)行講述,把主要任務(wù)交給小朋友,用各種暗示的方式引導(dǎo)孩子,讓他們一起參與講述,有了對(duì)故事的理解,小朋友講述的興趣很高。

  四、嘗試扮演角色表演《三只羊》。

  請(qǐng)四個(gè)在講述故事時(shí)候,表達(dá)能力強(qiáng)的小朋友來進(jìn)行表演。

教學(xué)反思

  這個(gè)活動(dòng)中,小朋友至始至終地投入,興趣非常濃厚,師幼互動(dòng)頻繁,師幼關(guān)系融洽。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,小朋友通過看看、說說,演演很快理解了三只羊的特征,第二個(gè)環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個(gè)故事,使小朋友順利地理解這個(gè)故事,第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段表演,并學(xué)習(xí)對(duì)話,老師采取了個(gè)別講述,集體表演,師生對(duì)話等豐富多彩的形式,并能由淺入深,循序漸進(jìn)地練習(xí),第四個(gè)環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個(gè)故事,由于能力的差異,個(gè)別幼兒參與表演時(shí)比較混淆,分布出角色,所以最好請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒先示范。

9、小班語(yǔ)言教案《汽車》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)各種交通車的漢字。

  2、初步懂得簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。

  3、培養(yǎng)幼兒操作動(dòng)手能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、激發(fā)幼兒對(duì)汽車的興趣。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件PPT

  2、字卡:小轎車、消防車、灑水車、公共汽車、救護(hù)車、面包車若干

  3、操作學(xué)具:小插板、汽車圖片6張、小字卡6張。

活動(dòng)過程:

  1、出示PPT,并向幼兒提問:小朋友們,今天早上你們是怎樣來幼兒園的?你們還見過怎樣的車?(幼兒自由回答)

  2、剛才小朋友都說出了不同的車,今天,羅老師帶小朋友參觀一下汽車王國(guó)。

  3、出示小轎車、消防車、灑水車、公共汽車、救護(hù)車、面包車的PPT,并學(xué)習(xí)漢字和認(rèn)讀。

  4、游戲:紅綠燈

  幼兒手持字卡,按老師出示的信號(hào)燈進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作,音樂停后,讓幼兒回到相對(duì)應(yīng)的停車場(chǎng)。

  5、幼兒進(jìn)行操作練習(xí),并向客人老師介紹。

  6、結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  通過本次活動(dòng),起初在設(shè)計(jì)時(shí),是因?yàn)橛變簩?duì)汽車的興趣,但在實(shí)際設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我還加入了特定消防車、救護(hù)車、灑水車等幾種特殊的車,幼兒在活動(dòng)中參與積極性很高,有幾名幼兒對(duì)特殊車輛用途也很清晰,幼兒的知識(shí)概念上掌握較好,在活動(dòng)開始環(huán)節(jié)我用了聽錄音,孩子的興趣很高,可是到了第二遍放錄音時(shí)幼兒,幼兒對(duì)車輛的聲音不是很清楚,有點(diǎn)亂,在開始環(huán)節(jié),應(yīng)該不放錄音,用別的話題導(dǎo)入可能效果會(huì)好一些,還有在操作部分,幼兒動(dòng)手操作之前教師應(yīng)該告訴幼兒制作要求,比如安全教育,垃圾的投放,老師都沒有提示幼兒,導(dǎo)致活動(dòng)后的混亂。在結(jié)束部分,幼兒的講述都是不錯(cuò)的,都能說出自己做的是什么車,有什么樣用途。如果再組織一次本次活動(dòng),我會(huì)活動(dòng)的材料上準(zhǔn)備的更加豐富些,老師的語(yǔ)言要精練些,整體上本次活動(dòng)還是有很多不足的地方,努力在今后活動(dòng)中,要準(zhǔn)備的更加充分,不斷的積累經(jīng)驗(yàn),使幼兒在快樂的環(huán)境中成長(zhǎng)起來。

10、小班語(yǔ)言教案《春天來了》含反思

設(shè)計(jì)背景

  小草悄悄的露出了頭兒,這表明了春天的氣息越來越濃郁了,春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊,一年的希望時(shí)節(jié)已經(jīng)悄悄來到,農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望,等待著春天好的開始。太陽(yáng)公公開始起早了,因?yàn)榇禾斓牡搅?,太?yáng)公公要很早將溫暖的陽(yáng)光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對(duì)于大地媽媽的意義,讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來的時(shí)候,是如此動(dòng)人。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。

  2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。

  3、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。

  4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  認(rèn)讀生字。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾若干。

活動(dòng)過程

  一、預(yù)備活動(dòng)

  師幼互相問候,幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

  二、感知理解活動(dòng)

  1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

  “剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

  2、說春天。

  引導(dǎo)語(yǔ):“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

  請(qǐng)幼兒一一說出來,并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

  3、 教師出示掛圖,朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

 ?、俅禾靵砹?,屋檐上為什么會(huì)流水?教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請(qǐng)幼兒模仿流水聲。

  “屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

  ②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。

  ③春天的水塘里誰來了?教師出示大字卡“水塘”,請(qǐng)幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

 ?、艽禾斓牟莸厣险l來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

  5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?

  三、體驗(yàn)活動(dòng)

  1、教師播放詩(shī)歌錄音帶,幼兒跟讀詩(shī)歌。

  2、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下,表演詩(shī)歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?

  四、游戲活動(dòng)

  游戲:找春天。

  活動(dòng)場(chǎng)地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物,根據(jù)教師說的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說出春天在哪里。

  五、課堂小結(jié)

  春天來了,我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。

教學(xué)反思

  幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成,活動(dòng)的過程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反,把幼兒的注意力引到了玩上,而忘了用語(yǔ)言表達(dá),這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來感染幼兒,把幼兒帶入故事情景,讓幼兒有說的欲望,有說的渴求,把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

  幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見效,很容易讓家長(zhǎng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí),句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為,在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語(yǔ)言的豐富性,而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍,比如:“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”?!澳隳苡酶赖脑~語(yǔ)說說它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等,這樣就會(huì)使語(yǔ)言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

11、小班數(shù)學(xué)教案《小兔采蘑菇》含反思

設(shè)計(jì)意圖

  當(dāng)學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需要時(shí),教育目標(biāo)就變成幼兒游戲的意愿。此活動(dòng)正是從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”的故事情境,讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項(xiàng)操作。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)按顏色分類及5以內(nèi)點(diǎn)數(shù);給數(shù)字1~5排序。

  2、5以內(nèi)數(shù)量點(diǎn)卡與實(shí)物卡片、數(shù)字卡片的匹配練習(xí)。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒分組參加游戲,每五名幼兒為小組。

  2.每組配備五張顏色致的母卡,母卡為蘑菇形狀,大小20cm×20cm,上面分別畫有點(diǎn)子1~5個(gè),另設(shè)兩個(gè)插卡袋。

  3.每組配備畫有數(shù)量1~5的小兔的卡片各張;數(shù)字卡片1~5套;排序用的小旗標(biāo)記;兔子頭飾若干。

  4.地板上畫有不同顏色的大圓形——“籃子”(能站下五個(gè)小朋友)。

活動(dòng)過程

  1.復(fù)習(xí)按顏色分類及點(diǎn)數(shù)。

  教師以兔媽媽的身份向小兔子們交代采蘑菇的任務(wù)。

  師:(將母卡散放在地板上)今天天氣真好,我們起去采蘑菇吧!請(qǐng)每個(gè)寶寶采到朵蘑菇后,看看它是什么顏色的,然后放進(jìn)同樣顏色的“籃子”里,坐到“籃子”邊上。請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)顏色的圓圈坐好,教師請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)每組有多少人,多少朵蘑菇。

  2.按蘑菇上面的點(diǎn)子數(shù)匹配相應(yīng)的實(shí)物卡片。

  師:能干的小兔子采了這么多蘑菇,我們請(qǐng)客人起來分享吧!蘑菇上有幾個(gè)點(diǎn)子,我們就請(qǐng)幾只小兔子來吃蘑菇。

  教師為每組提供小兔卡片,小朋友按各自蘑菇上的點(diǎn)子數(shù),來請(qǐng)同樣數(shù)量的小兔子吃蘑菇,點(diǎn)卡與實(shí)物卡對(duì)應(yīng),要求將實(shí)物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。

  3.按點(diǎn)子數(shù)匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。

  師:數(shù)字寶寶看到小兔子們玩得好開心,它們也想找朋友起做游戲了,蘑菇上有“點(diǎn)子.數(shù)字1就和個(gè)點(diǎn)子做朋友,蘑菇上有三個(gè)點(diǎn)子,數(shù)字3就和三個(gè)點(diǎn)子做朋友

  教師為每組小朋友提供數(shù)字卡片,請(qǐng)小朋友根據(jù)各自蘑菇上的點(diǎn)子來找相應(yīng)的數(shù)字卡并將數(shù)字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。

  4.給點(diǎn)卡排序。

  師:聽!小蘑菇在說什么呢?哦!原來它們想請(qǐng)小朋友幫幫忙給它們按從小到大、由少到多的順序來排隊(duì),比一比,看哪一組最快!想一想誰應(yīng)該排在最前面,誰應(yīng)該跟在后面?

  教師提供排序標(biāo)記,請(qǐng)每組幼兒在各自的排序標(biāo)記上按要求給點(diǎn)卡排隊(duì)。

  5.結(jié)束。

  師:今天小兔們真能干!快到中午了,寶寶肚子餓了吧!請(qǐng)兔寶寶把采來的蘑菇都

  交給兔媽媽,讓媽媽來做頓豐盛的午餐吧!

活動(dòng)延伸

  將操作材料投放到數(shù)學(xué)游戲區(qū),引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步操作、學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

12、小班音樂教案《小兔跳》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 幫助幼兒熟悉音樂的旋律,初步理解、記憶歌詞。

  2. 鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)小兔跳的形象。

  3. 體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

  4. 幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兔媽媽頭飾、拔蘿卜音樂。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):引發(fā)興趣。

  1.師:兔寶寶們?cè)缟虾?,我是你們的兔媽媽,你們都長(zhǎng)大了,學(xué)了好多的本領(lǐng),跳的也越來越好越來越高了,今天呀,媽媽就要來考考你們了,看看你們誰的本領(lǐng)最大!

  2.讓兔寶寶們起來隨便跳跳, 兔媽媽反饋部分寶寶跳的動(dòng)作,并互相模仿、學(xué)習(xí)。

  師:恩,這個(gè)兔寶寶的本領(lǐng)很大,跳的很好看、很高,我們一起來學(xué)一學(xué),一邊跳一邊把歌詞內(nèi)容整句的說出來,讓小朋友提前熟悉歌詞內(nèi)容。(小小兔子跳跳跳)

  二、鼓勵(lì)幼兒用不同的身體動(dòng)作來表現(xiàn)小兔跳的形象,并初步理解歌詞。

  1.師:小兔子除了這樣跳,還喜歡怎么跳呢?看看它的耳朵長(zhǎng)得怎么樣?(長(zhǎng)長(zhǎng)的)出示長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,哦,原來小兔子還可以豎起耳朵跳,我們一起也來學(xué)!耳朵要豎的長(zhǎng)長(zhǎng)的。(豎起耳朵跳跳跳)那有哪只小兔子想出了新花樣呢?誰來說說、學(xué)學(xué)。(向前、向后跳),小兔子跳的真開心!小手都拍起來了!讓我們一起和小兔拍手跳吧!(拍拍小手跳跳跳)

  2.利用舞蹈形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  師:小兔子們跳的都很好了,現(xiàn)在我們把我們會(huì)的動(dòng)作連起來跳跳,它會(huì)變成一段好看的舞蹈。我們來試一試吧!(小小兔子跳跳跳——雙腳跳起來,豎起耳朵跳跳跳——雙手V字型放在頭上并雙腳跳起來,向前跳、向后跳,拍拍小手跳跳跳。)

  三、學(xué)唱歌曲《小兔跳》。

  1.我們學(xué)會(huì)了這么好看的舞蹈,我們要去草地上參加舞會(huì)拉!參加舞會(huì)要有音樂才能跳舞呀,媽媽給你們找了一首很好聽的音樂,我們一起來聽一聽好嗎?

  教師示范歌唱。

  2.師:兔寶寶們,媽媽給你們找的舞會(huì)音樂好聽嗎?

  那我們一起來學(xué)一學(xué)吧

  師:兔寶寶們學(xué)的真快,我們現(xiàn)在都會(huì)唱好聽的歌了,可以一起去參加舞會(huì)了,來!我們一起去草地上跳舞吧!

  3.兔媽媽帶著小兔子一起去草地上邊唱歌邊跳舞。

  四、結(jié)束活動(dòng):拔蘿卜。

  師:舞會(huì)結(jié)束了,唱了這么久、跳了這么久,媽媽的肚子有點(diǎn)餓了,寶寶你們呢?那你們最喜歡吃什么?呀,這里,有一個(gè)大蘿卜,一起來幫媽媽拔蘿卜吧!哇!這么大的蘿卜,寶寶們,跟好媽媽我們一起回家吃蘿卜拉!

活動(dòng)反思:

  在這個(gè)活動(dòng)中,我是先鼓勵(lì)幼兒大膽想象并表演小兔跳的多種跳法,在跳的過程中滲透了歌詞,加深了幼兒對(duì)歌詞的記憶。把小朋友想出來的動(dòng)作連成一個(gè)舞蹈,這是激發(fā)小朋友的自信心,讓每個(gè)小朋友都能參與到創(chuàng)編舞蹈的過程中。我又通過參加舞會(huì)的方式激發(fā)了小朋友的興趣,讓他們有表現(xiàn)自己的欲望。孩子們的積極性是完全的調(diào)動(dòng)起來了,但是我卻忽略了幼兒可能會(huì)脫離課堂的狀態(tài)。一方面在第一環(huán)節(jié)上給孩子跳的太多了,使得幼兒情緒上過于活躍。可以請(qǐng)幾個(gè)幼兒跟著我的念詞來做做動(dòng)作,這樣不至于個(gè)別幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)失控的現(xiàn)象了。

13、小班語(yǔ)言教案《香蕉》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意展開想象,并用“香蕉像……”的句式說一句話。

  2、感受想象活動(dòng)的樂趣。

  3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、實(shí)物香蕉若干。

  2、方紙盒1只,濕毛巾若干。

活動(dòng)過程:

  一、產(chǎn)生興趣

  師(出示方紙盒作神秘狀):這里面有一樣好吃的東西,樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的,皮黃黃的,剝皮后才能吃,你們猜猜是什么?

  幼:是香蕉。

  教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)是為了引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。一開始,我就出示一個(gè)方紙盒,用神秘的語(yǔ)氣提出問題:“小朋友,這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西,它的樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的,皮黃黃的,要?jiǎng)兤ず蟛拍艹?,你們猜猜是什?”問題中表示香蕉特征的語(yǔ)句,如:長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的,皮黃黃的,要?jiǎng)兤ず蟛拍艹?。教師在表述時(shí)語(yǔ)速要慢,咬字要清晰,這樣才能引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽,并結(jié)合以有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象,有意識(shí)地猜出老師問題的答案。然后,我再?gòu)暮凶永锇严憬赌贸鰜?,展示給他們看,肯定他們,給予他們自信和鼓勵(lì),既吸引了他們的視線,又激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣。

  二、設(shè)疑:香蕉像什么?

  1)將香蕉的兩頭朝下放(教師輕輕地把香蕉擺放成狀):

  2)將香蕉的兩頭朝上放(教師輕輕地把香蕉擺放成 狀):

  3)將香蕉立著放(教師輕輕地把香蕉擺放成 狀):

  三、想像:說一說。

  請(qǐng)每人拿一根香蕉,想一想、做一做動(dòng)作(如:像小橋、像月亮、像彩虹、像小床、

  像小船、像滑梯、像搖馬、像挖土機(jī)、像蟲子。像大刀。

  師(把香蕉放在耳邊):喂!

  幼:像電話!

  幼:像我爸爸的手機(jī)。

  師:請(qǐng)你們跟老師一起打電話吧!(幼兒模擬打電話狀,與教師進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話。)

  師:香蕉除了可以當(dāng)作電話外,還可以當(dāng)作什么?請(qǐng)你們每人拿一只香蕉,想一想,做一做動(dòng)作,好嗎?(如:像大象鼻子、像大象牙齒、像手槍、像大炮。)

教學(xué)反思:

  這一環(huán)節(jié)我通過游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果,也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在。一開始,我就抓住幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)開始提問:“這可不是一只普通的香蕉,它會(huì)變魔術(shù),你們信不信!”這樣一說,孩子們肯定會(huì)覺得很新奇,不管他們信不信,我接著就已經(jīng)開始變了,很自然的把他們的注意力吸引過來:“你們看!香蕉開始變了,變變變——(教師輕輕地把香蕉往下彎),你們看它這樣像什么?”孩子們結(jié)合以又經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象并大膽表達(dá),也許有的孩子還沒有反應(yīng)過來,教師可以運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法,引導(dǎo)幼兒去想象,對(duì)表達(dá)能力較差的幼兒要及時(shí)鼓勵(lì)和肯定,并允許幼兒用身體動(dòng)作來表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中有三種變化,教師在每種變化后,都要給孩子們充分的想象和表達(dá)時(shí)間。在最后一種變化后(即香蕉豎起來時(shí)),教師加入了師生互動(dòng):“請(qǐng)你們跟老師一起打電話吧!”。最后,還給了幼兒充分展示自我的機(jī)會(huì):“香蕉除了可以當(dāng)作電話外,還可以當(dāng)作什么?請(qǐng)你們每人拿一只香蕉,想一想、做一做動(dòng)作,好嗎?”這樣,孩子們就全都動(dòng)起來了,他們自己想,自己做,還可以學(xué)別人說,學(xué)別人做,真正做到了生生互動(dòng)。

14、小班健康教案《小兔》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察、了解小兔的外形特征。

  2、嘗試模仿小兔跳。

  3、體會(huì)親近小動(dòng)物的情感。

  4、使幼兒掌握一些小兔生活基本常識(shí)。

  5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小兔一只,小白兔、小灰兔、小黑兔圖片各一張,青菜、胡蘿卜若干。

  音樂《小兔跳》,播放器。

  親子手冊(cè)《主題活動(dòng)·小兔掛飾。

活動(dòng)過程:

  1、認(rèn)識(shí)小兔。

  (1)以有個(gè)"小客人"要來班級(jí)做客為話題,引導(dǎo)幼兒猜猜:眼睛紅紅的、耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)、尾巴短短、長(zhǎng)著三瓣嘴的小動(dòng)物是什么?

  (2)出示小白兔圖片,引導(dǎo)幼兒觀察小兔的外形特征,借助看一看、摸一摸等方式進(jìn)一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴,了解小兔的外形特征。

  (3)提問:小兔是什么樣子的?小兔的毛都是白色的嗎?

  (4)依次出示小灰兔、小黑兔圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,感知各種兔子的基本特征。

  (5)小結(jié):兔子是一種很溫順的動(dòng)物,它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴,兔子身上的皮毛不全是白色的,還有灰色和黑色的。

  2、喂兔子。

  (1)提問:小兔子最喜歡吃什么?

  (2)鼓勵(lì)幼兒選擇青菜、胡蘿卜等給小兔子喂食,看看小兔子愛吃什么?吃東西時(shí)嘴巴是怎樣動(dòng)的?

  (3)小結(jié):小兔子最愛吃胡蘿卜、青菜等食物,小兔子是我們的好朋友,我們要關(guān)心愛護(hù)小兔子。

  3、學(xué)學(xué)小兔。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察:小兔子是怎么走路的?

  (2)提出大家都來模仿小兔蹦跳走路的建議,引導(dǎo)幼兒邊學(xué)念兒歌"小兔這兔真可愛,長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵豎起來,短短尾巴搖搖擺,蹦蹦跳跳真可愛",邊做相應(yīng)的蹦跳動(dòng)作。

  (3)播放《小兔跳》音樂,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)"小兔跳"。

活動(dòng)延伸:

  1、將小兔飼養(yǎng)在自然角中,讓幼兒喂養(yǎng)一段時(shí)間,激發(fā)幼兒愛小動(dòng)物的情感。

  2、欣賞故事《小兔乖乖》,并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。

  3、請(qǐng)幼兒閱讀親子手冊(cè)《小兔掛飾》,與幼兒一起做做、說說。

活動(dòng)反思:

  現(xiàn)在的大多數(shù)獨(dú)生子女,周圍有許多的大人圍著他們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),倍受寵愛和溺愛,智力水平和口語(yǔ)表達(dá)都比以往的孩子強(qiáng),但品德行為習(xí)慣卻令人擔(dān)憂。許多幼兒形成自私、霸道的不良性格,而主動(dòng)關(guān)心、幫助別人的意識(shí)卻很淡薄。雖然小班孩子的情感是非常脆弱的,但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建的。因此,根據(jù)小班幼兒的年齡特征,我想結(jié)合幼兒喜歡的"可愛的小兔子",讓幼兒在和小兔玩耍的過程中,始終融入了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營(yíng)造,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力,所以不需要刻意地提到該如何保護(hù)它們,幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。在活動(dòng)中,幼兒對(duì)小兔子的關(guān)愛已經(jīng)自然而然地在腦海里扎了根;促使幼兒的情感進(jìn)一步獲得升華。從而使主題探索活動(dòng)一步步向縱深發(fā)展。

15、小班語(yǔ)言教案《小雨點(diǎn)》含反思

教材分析:

  雨是幼兒非常熟悉的一種自然現(xiàn)象,幼兒對(duì)雨有一定的認(rèn)識(shí)和親身體驗(yàn)。詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》雖然篇幅短小,但是內(nèi)容中的動(dòng)詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點(diǎn)》這個(gè)載體,通過圖片輔助、動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容,萌發(fā)熱愛春天的感覺。

  3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  理解詩(shī)歌內(nèi)容。

難點(diǎn)形成原因:

  小班幼兒處于具體形象思維階段。

難點(diǎn)解決策略:

  依靠圖片形象、動(dòng)作表演來加深認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)依據(jù):

  1、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

  2、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句子來回答

  3、游戲鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)

活動(dòng)過程:

  一、引題,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

  1、春天到了,細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌,“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì)落到哪里呢?

  2、小雨點(diǎn)落在花園里,花兒會(huì)怎么樣呢?

  3、小雨點(diǎn)落在魚池里,魚兒會(huì)怎么樣呢?

  4、小雨點(diǎn)落在田野里,苗兒會(huì)怎么樣呢?

  二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

  1、教師結(jié)合掛圖朗誦詩(shī)歌。提問:小雨點(diǎn)落在花園里,花兒怎么樣了?

  花兒樂得張嘴巴可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?

  小雨點(diǎn)落在魚池里,魚兒怎么樣呢?

  小魚樂得搖尾巴可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?

  小雨點(diǎn)落在田野里,苗兒怎么樣呢?

  苗兒樂得向上拔可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?

  2、幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊做動(dòng)作,體驗(yàn)欣喜的心情。

  三、游戲

  教師用薄紗布模擬春雨,幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗,引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時(shí)的心情和動(dòng)作,并大膽地表現(xiàn)。

活動(dòng)反思:

  這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌,整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容的過程中,能夠較大膽表達(dá)自己的想法,!來自快思老師教案.!而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情,在快樂中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛。

  1、教師當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言運(yùn)用是語(yǔ)言活動(dòng)的關(guān)鍵。

  語(yǔ)言活動(dòng)的本生應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性,這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時(shí)候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),然后用較為生動(dòng)的語(yǔ)言,我邊做動(dòng)作表達(dá),這么美的畫面,我講的仔細(xì),孩子們也聽得認(rèn)真。

  2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料,是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。

  本節(jié)課為了讓孩子在教師語(yǔ)言的表達(dá)過程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料,幼兒通過觀察畫面探索問題,感知到春天的快樂。在準(zhǔn)備圖片材料的時(shí)候,為了讓孩子有大膽不同的想法,我作畫準(zhǔn)備的圖片沒有局限于教學(xué)內(nèi)容中,還加入了森林,果園等內(nèi)容,為了讓孩子更好感知,還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”。

  3、運(yùn)用多中語(yǔ)言教學(xué)策略。

  在語(yǔ)言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方面,我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”,讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友,找到朋友后大膽鼓勵(lì)幼兒表達(dá)。

16、小班體育教案《小兔乖乖》含反思

  幼兒園小班體育活動(dòng)教案:小兔乖乖

  目標(biāo):

  1.掌握屈漆團(tuán)身走路的技能。

  2.練習(xí)在15cm—20cm的獨(dú)木橋上手持物品走來走去,能保持身體的平衡。

  3.會(huì)雙腳向前行進(jìn)跳。

  4.發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

  5.

  幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  幼兒小班體育教案《小兔乖乖》

  準(zhǔn)備:

  1.紅、黃、綠三色紙,布置好場(chǎng)地。

  2.小圖的頭飾若干。

  過程:

  一、老師扮演媽媽,帶小朋友自然進(jìn)入場(chǎng)地。

  1.“孩子們,今天天氣不錯(cuò),媽媽帶你們出去玩玩,好嗎?

  (紅眼睛。短尾巴。長(zhǎng)耳朵。)

  2.你們?cè)敢鈳蛬寢屪鍪虑閱?那你們得先跟著媽媽把身體鍛煉好,這樣幫媽媽做事情媽媽才放心。

  二、做運(yùn)動(dòng),幼兒分散站立。

  1.孩子們,找一個(gè)位置站站好。

  2.握住小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),伸出小腳晃一晃。

  換只小腳晃一晃,雙腳并攏抬一抬。

  雙手叉腰搖一搖,雙手摸地蹲一蹲,最后輕輕跳一跳。(兩遍)

  三、預(yù)備練習(xí)。

  1.媽媽:孩子們,我們兔子有一個(gè)最大的本領(lǐng),你們知道是什么嗎?

  (分別請(qǐng)幼兒說一說)

  2.看媽媽怎么跳的?

  教師示范雙腳向前行進(jìn)跳,讓幼兒觀察媽媽的動(dòng)作(輕。穩(wěn))

  3.小兔跟著媽媽在門前空地上練習(xí)。(要求幼兒雙腳同時(shí)起跳,不必跳太高,雙放在體前。)

  4.媽媽帶領(lǐng)小兔做矮人走。

  四、游戲部分。

  1.媽媽帶領(lǐng)寶寶跳進(jìn)家里,媽媽:

  “媽媽要出去采蘑菇,你們好好在家里看家,誰來也別開門,只有媽媽回來才可以開門。

  a.媽媽跳出家,雙腳向前行進(jìn)跳,沿行走路線跳至土坡前。

  b.走過土坡,繼續(xù)向前跳。

  c.剛采了個(gè)大蘑菇,大灰狼來了,媽媽連忙蹲下,雙手舉起大蘑菇,至頭頂,躲在下面。

  (大灰狼轉(zhuǎn)了一圈走了。)

  d.媽媽看見大灰狼走了,躲在蘑菇下面,繼續(xù)前進(jìn),團(tuán)身走回土坡處,站起來,雙手舉起蘑菇走過土坡,然后將蘑菇移至體前,跳回家。

  2.媽媽:紅眼睛,長(zhǎng)耳朵,短尾巴……(幼兒分別答應(yīng))看,媽媽采了個(gè)大蘑菇,高興嗎?(歡呼)

  3.媽媽向小兔簡(jiǎn)單描述路上的經(jīng)過,重點(diǎn)描述遇到狼的過程,并鼓勵(lì)小兔遇到大灰狼要機(jī)智,勇敢,告訴幼兒只要躲在蘑菇下面。大灰狼就看不見我們

  了,然后學(xué)矮人走。(提醒幼兒采到蘑菇后要在原地。等媽媽來了才可以走。)

  五、游戲。

  1.教師帶領(lǐng)幼兒跳至土破前,依次走過……

  2.教師根據(jù)幼兒的游戲情況進(jìn)行總結(jié)。

  3.再次游戲。

  “孩子們。你們真能干,幫媽媽采了那么多的蘑菇。可是剛才牛伯伯打電話來說明天還有許多的兔寶寶要來我們家做客,那怎么辦呢?我們?cè)俪鋈ゲ牲c(diǎn)蘑菇回來,明天好招待它們,你們?cè)敢鈫?

  六、放松。

  媽媽讓兔寶寶把蘑菇放在家里。然后出來,找空地做放松。

  “孩子們,你們一定很累了,來,跟著媽媽放松一下。

  教學(xué)反思:

  幼兒活潑可愛,喜歡蹦蹦跳跳,對(duì)扮演小動(dòng)物非常感興趣,我根據(jù)幼兒思維形象的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了《小兔乖乖》,本次活動(dòng)我是圍繞小兔幫媽媽運(yùn)蘿卜這個(gè)故事情節(jié)展開的,通過兔媽媽的引導(dǎo),讓幼兒學(xué)習(xí)兩腳并攏,屈膝跳來鍛煉幼兒跳躍的能力,讓幼兒在活動(dòng)過程中不僅學(xué)到本領(lǐng),還培養(yǎng)幼兒克服困難的勇氣。這正迎合〈綱要〉中指出的:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?!痹谟螒蜻^程中充滿了趣味性、活動(dòng)性、寓教育于游戲之中。

  但整個(gè)活動(dòng)下來,發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處,需要進(jìn)一步完善。在活動(dòng)過程中,幼兒練習(xí)雙腳并攏跳的時(shí)候,時(shí)間可以再延長(zhǎng)一些,使幼兒鞏固兩腳并攏屈膝跳的方法及其前腳掌輕輕著地的要點(diǎn)。在第一次游戲時(shí)教師可進(jìn)行示范一遍使幼兒更加清楚游戲玩法、規(guī)則。

17、小班語(yǔ)言教案《動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.教會(huì)幼兒正確地說出小動(dòng)物的名稱,準(zhǔn)確地發(fā)出“咕、嘎、嘰、汪、喵、跳”等音,并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。

  2.分辨各種小動(dòng)物的叫聲,激發(fā)喜歡小動(dòng)物的情感。

  3.提高幼兒參與集體游戲的積極性,并要求它們做到在集體面前說話響亮。

  4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  5.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.PPT動(dòng)物圖片(小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子)

  2.教具:汽車方向盤1個(gè)

活動(dòng)過程

  1.導(dǎo)入活動(dòng)出示圖片,教師:“今天,有很多小動(dòng)物要到我們班作客,看看誰來了?”

  2.教師:“可是小動(dòng)物還沒睡醒呢,我們一起把它們叫醒吧!”播放《動(dòng)物起床歌》。

  3.教師一一出示小動(dòng)物圖片

 ?、傩▲澴樱菏窃鯓觼淼轿覀儼嗟?(飛來的)怎樣飛呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,小鴿子的本領(lǐng)可大了,能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來,不會(huì)迷失方向,小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)

 ?、谛▲喿樱荷砩系拿鞘裁搭伾?它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚和小蝦),小鴨怎樣叫?(嘎嘎嘎)

  ③小小雞:小雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)的不一樣,小鴨的嘴巴長(zhǎng)的扁扁的,小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它喜歡吃什么?(小蟲子);它會(huì)怎樣叫?(嘰嘰嘰)

 ?、苄↑S狗:它會(huì)什么本領(lǐng)呀(見到熟人的時(shí)候會(huì)搖尾巴);它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)

  ⑤小花貓:它有什么本領(lǐng)?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

 ?、扌“淄茫核矚g吃什么(蘿卜),它怎樣走路?(蹦蹦跳跳)

  這么多小動(dòng)物到我們班來作客,小朋友非常高興、特別開心。

  4.教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛的小動(dòng)物》,知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。

  5.游戲《動(dòng)物小汽車》

  先放“開汽車”音樂 ,手握汽車方向盤,教師(司機(jī))說:“嗨!嗨!動(dòng)物汽車就要出發(fā)咯,有誰要上來?”

  上車的小朋友必須回答你是什么小動(dòng)物,比如:“我是小小雞,嘰嘰嘰”,“我是小鴨子,嘎嘎噶”……

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感興趣,通過節(jié)奏圖譜的出示和指揮,幼兒大多一開始就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物,學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來。在對(duì)唱中運(yùn)用手勢(shì)體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于:唱的形式有些單一,都是教師在領(lǐng)唱前一段,幼兒來唱叫聲?;顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)的有些不活躍,如果在最后請(qǐng)幼兒分別來扮演幾種小動(dòng)物唱一唱小動(dòng)物的叫聲,為他們貼上小動(dòng)物圖片幫助區(qū)分角色會(huì)使幼兒感到更有趣,活動(dòng)氣氛會(huì)更活躍些。動(dòng)物園的情境創(chuàng)設(shè)有些不合適,若換成“老師很喜歡我的小羊”導(dǎo)入會(huì)更自然、恰當(dāng)些。

18、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小兔孵蛋》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  故事選擇多元整合教材小班下冊(cè)中的《小兔孵蛋》,故事情節(jié)簡(jiǎn)潔有趣,以小兔子撿蛋、孵蛋為線索展開故事,幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)小兔子幫助別人的精神品質(zhì),在潛移默化中體驗(yàn)幫助別人的快樂。使幼兒對(duì)書產(chǎn)生興趣,以此培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解小兔從撿到蛋到孵蛋的主要故事情節(jié)。

  2、仔細(xì)觀察小兔的動(dòng)作和表情,猜想小兔的心理變化和想法。

  3、培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  活動(dòng)重點(diǎn):了解故事的主要情節(jié)。

  活動(dòng)難點(diǎn):通過動(dòng)作和表情,猜想小兔的心理變化和想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書《小兔孵蛋》、動(dòng)物圖片、游戲圖片

  活動(dòng)過程:

  (一)師:小朋友,你們好,我是周老師,今天要和你們分享讀書的快樂?!斑@是什么?”

  幼:“兔子”

  師:你們想知道兔子會(huì)遇到什么事嗎?我這本書里就有答案。那就讓我們一起看看小兔子究竟發(fā)現(xiàn)了什么。小朋友全體起立,從這邊來到老師這里取書,每人拿一本書再回到座位上坐好。拿書的時(shí)候不說話,走路輕輕,拿書輕輕。小朋友真棒。我們鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己,嘿嘿我真棒!拿到一本書后,先要看這一頁(yè),叫封面,中間的叫頁(yè)碼,后面的叫封底。書要一頁(yè)一頁(yè)從前往后翻看。請(qǐng)小朋友翻開一頁(yè),從這邊(從左往右)往這邊、從上到下看書。你們看到了什么?

  幼:小兔子,草

  師:還看到了什么?(花、草、、、)這幾個(gè)字,就是故事的名字。小兔孵蛋,好,我來讀給你們聽(教師讀),來看這一頁(yè),畫面上有什么?

  幼:兔子、樹、、

  師:小兔子發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒有可能看不出是什么,教師啟發(fā)幼兒,誰生下來的圓圓的、、、)

  幼:蛋

  師:小兔子的眼睛是怎樣的?

  幼:瞪得大大的、圓圓的

  師:對(duì),小兔子感到很驚奇,小兔的心理會(huì)怎么想呢?

  幼:幼兒討論

  師:小兔心里會(huì)想這是誰丟的蛋呢,那它會(huì)抱起這個(gè)蛋嗎?

  幼:會(huì)

  師:請(qǐng)小朋友在下邊找一個(gè)數(shù)字,它是數(shù)字3,就是第3頁(yè),叫頁(yè)碼。請(qǐng)翻到第4頁(yè)你們看到了什么?

  幼:一只小豬

  師:猜一猜小兔會(huì)對(duì)小豬說了什么?

  幼:幼兒討論

  教師讀出上面的文字,請(qǐng)小朋友翻到第5頁(yè),繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察、、

  師:你們又看到了誰?

  幼:小狗、小貓

  師:小兔以為是小狗、小貓的蛋,小兔就去問小狗、小貓說了什么?

  幼:搖搖頭說這個(gè)蛋不是我們丟的

  師:看下一頁(yè),小兔找不到蛋寶寶的媽媽會(huì)怎么辦?從哪些地方看出小兔想孵蛋的?

  幼:幼兒根據(jù)對(duì)圖片的理解回答。

  師:小兔蹲的動(dòng)作?;卮鸬煤芎?/p>

  小兔子決定自己孵蛋,看看蛋里的寶寶是誰?于是小兔輕輕的蹲下來,安心孵蛋,過了一段時(shí)間,蛋會(huì)怎樣了?請(qǐng)小朋友猜猜看,小兔會(huì)孵出什么來?

  幼:是小烏龜

  師:你們看一看小兔子知道是烏龜后有怎樣表情

  幼:張大嘴巴

  師:啊,原來是小烏龜。猜一猜小兔會(huì)以為是、、

  幼兒討論、、、

  師:烏龜媽媽丟了蛋,烏龜媽媽會(huì)怎樣?

  幼:著急、傷心、、

  師:小兔知道了是烏龜媽媽的寶寶怎樣做了呢

  幼:不讓媽媽著急,把小烏龜送回了家,

  師:烏龜媽媽非常高興,邀請(qǐng)小兔共進(jìn)晚餐。小兔、小烏龜它們高興嗎?

  幼:高興

  師:對(duì),一定高興,因?yàn)闉觚攱寢屨业搅撕⒆痈吲d,小兔幫助別人也很高興。小朋友,和周老師一起看書你們快樂嗎?

  幼:快樂

  師:老師也很快樂,因?yàn)閺臅飳W(xué)會(huì)了故事,還知道幫助別人很快樂。那你們說是不是一定要愛護(hù)書啊。好,我們看完了書,要把書收好,請(qǐng)小朋友把書合上,從這邊一個(gè)一個(gè)的把書送到老師這里來,再回到座位上,不要說話,不要擁擠,看誰做得最棒。

  (二)你們都是聰明、懂事的好孩子。

  師:剛才我們看的故事叫什么名字?

  幼:小兔孵蛋

  師:這是誰?

  幼:小兔

  師:對(duì),它這個(gè)故事的主人公。小兔發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼:一個(gè)蛋

  師:小兔撿到蛋怎樣做了?

  幼:幫蛋寶寶找媽媽

  師:小兔知道蛋寶寶的媽媽嗎?

  幼:知道,是烏龜媽媽的

  師:怎樣知道的?

  幼:孵出來的

  師:對(duì),小兔把蛋孵出小烏龜知道的???,這是誰?

  幼:小豬、小狗、小貓

  師:這個(gè)蛋是它們的寶寶嗎?

  幼:不是,

  師:為什么不是?

  幼:幼兒討論回答,是烏龜媽媽的、、、

  師:對(duì),小豬、小狗、小貓是不會(huì)生蛋的,應(yīng)該生小動(dòng)物寶寶的。小朋友真棒,我們來做一個(gè)游戲《送寶寶回家》

  教師交代游戲規(guī)則:這里的動(dòng)物寶寶們出來玩很久了(出示動(dòng)物卡片)找不到家了,你們?cè)敢鈳椭鼈冋业阶约旱募覇?每個(gè)人拿一個(gè)動(dòng)物卡片,前邊就是小動(dòng)物的家,幼兒做游戲,教師指導(dǎo)。

  提問:你是怎樣找的?說出原因來。

  (三)教師小結(jié):小朋友真棒,都幫動(dòng)物寶寶們找到了媽媽,寶寶們說謝謝小朋友,他們很開心。今天我們學(xué)會(huì)了看書,并學(xué)會(huì)了一個(gè)故事,回家后,和爸爸。媽媽一起去讀《小兔孵蛋》這篇故事,讓爸爸、媽媽講一講,小狗、小豬、小貓的寶寶是怎樣出生的?;氐接變簣@講給老師聽。小朋友再見。

  活動(dòng)反思:

  在教學(xué)過程中,鼓勵(lì)幼兒充分挖掘畫面的內(nèi)容,對(duì)繪本的文字、符號(hào)、色彩、造型等進(jìn)行多元解讀,隨著孩子的興趣點(diǎn)適時(shí)調(diào)整教學(xué)過程,給孩子更多的閱讀自由和空間。再次,讓幼兒通過感知理解、觀察表述、角色體驗(yàn)、互動(dòng)表演等多種方式,加深對(duì)繪本內(nèi)容的理解和感悟。最后拓展延伸,回歸幼兒的真實(shí)生活,讓閱讀豐富幼兒的生活,滋養(yǎng)孩子心中真、善、美的種子。

19、小班語(yǔ)言教案《糖果雨》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感受“糖果雨”的樂趣。

  2、引導(dǎo)幼兒大膽想像,并樂意表達(dá)自己的想法。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖13號(hào)

  活動(dòng)過程:

  一、說說“雨”,激發(fā)興趣。

  1、你見過下雨嗎?小雨點(diǎn)是怎么樣的?它是怎么落下來的?

  (引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活說一說、做一做。)

  2、今天老師要給小朋友講一個(gè)故事叫《糖果雨》。

 ?、傩∨笥涯阋姽枪陠?

  ②你猜猜糖果雨會(huì)是什么樣子的雨?

  師總結(jié):小朋友你們覺得糖果雨是……、……樣子的。糖果雨到底是不是這樣的呢,讓我們一起來聽一聽這個(gè)故事《糖果雨》

  二、欣賞故事,理解內(nèi)容。

  1、教師完整的講述故事

  (要求) 請(qǐng)小朋友邊聽故事邊想一想故事中的糖果雨都是什么顏色的?有什么味道呢?

  2、逐段分析故事

  掛圖13-2

 ?、俟适轮械奶枪甓际鞘裁搭伾?(相應(yīng)顏色的糖果)有什么味道呢?

  (紅、紫、綠……)根據(jù)幼兒說出的顏色及味道出示相應(yīng)糖果圖片

  重點(diǎn):綠色-薄荷味,玫瑰色-草莓味

 ?、?補(bǔ)充)還有什么顏色的糖果雨啊?

  掛圖13-3

 ?、?看地上都是什么啊?(糖果)

 ?、?密密麻麻的糖果啊鋪滿了馬路,小朋友看馬路變得怎么樣啦?(五顏六色)

 ?、坌∨笥芽匆娏嗽趺礃?老太太看見了怎么樣?

  ④你覺得他們現(xiàn)在會(huì)是什么樣的心情啊?(開心……)

 ?、菪∨笥涯阆矚g糖果雨嗎?為什么?(糖果甜甜的吃了以后我們會(huì)覺得很高興、很開心)

  三、啟發(fā)幼兒想象各種神奇的雨。

  假如你是天空里的魔法師,你最想下一場(chǎng)什么雨?<來.源快思教.案網(wǎng)>例如:餅干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。( 引導(dǎo)幼兒大膽想象并說出自己的想法。)

  四、“糖果雨”來啦!

  1、剛才,小朋友當(dāng)了魔術(shù)師,讓天上下了許多神奇的雨,有……雨,有……雨,真有趣!下面老師也來當(dāng)魔術(shù)師,假如我是魔術(shù)師,我想讓天上也下許多……,教師向天上拋糖果,教師問:什么雨?你們喜歡嗎?

  2、你們想不想品嘗糖果啊

  3、小朋友找一顆你喜歡的糖果品嘗吧?吃完后告訴你的好朋友你吃到的是什么味的糖果?然后去衛(wèi)生間拿自己的小杯子漱漱口,防止蛀牙。

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

20、小班語(yǔ)言教案《泡泡屋》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞:越來越。

  2、了解小動(dòng)物們的機(jī)智,感受故事豐富的想象和幽默。

  3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖33號(hào),《小朋友的書》,磁帶以及錄音機(jī)。

  活動(dòng)過程:

  1、引出故事。

  最近,森林里的小動(dòng)物們都很不開心,因?yàn)楸勘坷抢弦圬?fù)大家。

  小動(dòng)物們決定商量一個(gè)辦法,不能再讓笨笨狼欺負(fù)了。它們想了一個(gè)什么辦法對(duì)付笨笨狼呢?我們一起來聽一個(gè)故事。

  2、教師講述故事《泡泡屋》

  教師第一次完整講述,提問:故事的題目是什么?

  小動(dòng)物們用什么辦法趕走了笨笨狼?你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?

  教師結(jié)合掛圖,第二次完整講述。

  提問:森林里的小動(dòng)物為什么不開心?[.來源快思老師教案網(wǎng)]它們想了什么辦法對(duì)付笨笨狼?

  笨笨狼為什么灰溜溜地逃走了?

  泡泡散去,笨笨狼又來了,小動(dòng)物們又想了什么辦法?

  笨笨狼為什么又灰溜溜地逃走了?最后,泡泡屋到哪去了?

  3、幼兒閱讀《小朋友的書》

  4、播放故事 錄音,幼兒邊閱讀邊看圖學(xué)講故事。

  課后反思:

  故事本來就是小朋友比較喜歡的,在表演環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了笨笨狼去欺負(fù)小動(dòng)物們的情境,孩子們很感興趣,但過程中孩子們也聽的津津有味,在做動(dòng)作方面有個(gè)別的孩子只是單純的模仿,教師可引導(dǎo)孩子自己做動(dòng)作,問一問孩子的想法,尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境,如我們還有什么辦法對(duì)付笨笨狼呢,可以用說的也可以做出動(dòng)作來。

  小班幼兒以無意注意為主,而怎樣在活動(dòng)中為孩子創(chuàng)設(shè)豐富有趣的情境,怎樣運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言,發(fā)揮老師的魅力,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,是我們教師需要思考的長(zhǎng)遠(yuǎn)問題,讓孩子真正的在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”。

21、小班語(yǔ)言教案《小金魚》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。

  2、通過兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,快快樂樂的在一起。

  3、能積極參與游戲活動(dòng)。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)

  2、音樂《找朋友》

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。

  1、(發(fā)出嘆氣聲)師:你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰在嘆氣呢?

  2、(出示一條金魚)師:是誰呀?它為什么嘆氣呢?(請(qǐng)小朋友說一說,幫助幼兒理解詞:孤孤單單)

  3、師:你想讓小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(請(qǐng)小朋友說一說)

  4、(出示兩條小金魚)師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看,它們會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說一說)

  5、師:你們還想幫它們找朋友嗎?

  (出示許多小金魚)師:瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢?(文.章出自快思教.案網(wǎng))(請(qǐng)小朋友說一說)(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)

  二、欣賞兒歌《小金魚》

  師:小朋友說的真棒!老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽,好嗎?

  1、教師完整朗誦一遍。

  師:你聽到兒歌里說了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說一說)

  2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  師:小朋友,我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)

  3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作,鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解)

  三、教師小結(jié)。

  1、師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂呀,它們就像一個(gè)大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!

  2、師:你們想不想扮演小金魚呀?(請(qǐng)小朋友掛上金魚胸飾,在音樂《找朋友》中游戲。

  師:小魚寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)

  附兒歌《小金魚》

  一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁,

  兩條小魚水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,

  許多小魚水里游,快快樂樂做朋友。

  活動(dòng)反思:

  1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以,字寶寶掌握得較好,基本上理解兒歌的含義。

  2、 教具做得不夠好,幼兒不是很感興趣。

  3、 與幼兒的互動(dòng)較少,應(yīng)該要多一點(diǎn)。

22、幼兒小班語(yǔ)言教案《小兔乖乖》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受與同伴一起活動(dòng)的樂趣,愿意在集體中進(jìn)行表演。

  2、感知、理解故事內(nèi)容,豐富相應(yīng)的詞句“敲”、“門關(guān)的緊緊的”。

  3、能用有關(guān)的動(dòng)作表達(dá)出對(duì)角色的理解,進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事磁帶、錄音機(jī);設(shè)置故事背景圖一張。

  2、頭飾:兔子(4個(gè))、狼;瓶子5個(gè)。

  3、一個(gè)小兔子玩偶。

  活動(dòng)過程:

  1、師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  師:你們想不想知道小兔子在什么時(shí)候唱的這首歌呢?

  為什么要唱這首歌?到底發(fā)生了什么?

  2、出示故事背景圖及故事主角,讓幼兒初步了解故事角色及場(chǎng)所。

  (1)教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察背景中的事物。(房、樹、草、花)

  (2)討論:小兔子的特征。(長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛)

  師:小兔子是什么樣子的呢?

  3、教師生動(dòng)有趣的講述故事《小兔子乖乖》。

  (1)教師邊演示教具邊表演故事。

  (2)分段講述故事,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小兔子的特征;故事情節(jié)的對(duì)話;不同角色的不同聲音的說話、唱歌的表達(dá)。

  (3)教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問,激發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的興趣。

  師:故事里面有誰?三個(gè)小兔子叫什么名字?

  4、播放故事磁帶,集體完整地欣賞故事。

  (1)圍繞故事內(nèi)容,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問:

  師:你最喜歡故事里面的誰?你來學(xué)學(xué)它的動(dòng)作。

  (2)討論:小兔子乖不乖?不要隨便給陌生人開門。

  5、采用合作的方式,讓幼兒參與故事的講述。

  (1)教師再次講述故事,在幼兒熟悉的故事環(huán)節(jié)中,請(qǐng)幼兒參與故事的表達(dá)。(小兔子說的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。)

  (2)集體討論:大灰狼/兔媽媽是怎么唱歌的?(教案來自:快思教案網(wǎng).)小兔子聽到大灰狼/兔媽媽是怎么回答的?

  (3)師幼用歌聲共同重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對(duì)話。

  活動(dòng)延伸:

  在“娃娃區(qū)”提供相關(guān)的角色頭飾,讓幼兒玩表演游戲。

  活動(dòng)反思

  在本次活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒的特別喜歡小動(dòng)物小白兔的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了小白兔、兔媽媽和大灰狼的頭飾吸引小朋友,在本活動(dòng)中,幼兒的學(xué)習(xí)興趣較濃,注意力集中,在活動(dòng)中,我結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),我巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中,讓幼兒在輕松快樂的游戲中培養(yǎng)語(yǔ)言能力和分析能力,同時(shí)增強(qiáng)幼兒的“自我保護(hù)”的意識(shí),但在本班的實(shí)際中(有十多個(gè)不滿3周歲),有部分幼兒不能用自己的語(yǔ)言表達(dá)歌曲內(nèi)容,有少數(shù)幼兒不敢在集體面前大膽的說話。

23、小班語(yǔ)言教案《夏天》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的有趣。

  2、能口齒清楚地念出兒歌,念準(zhǔn)“趣”(qù)、“須”(xū)

  3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小螞蟻手偶(實(shí)物)

  2、PPT課件

  配套課件:小班語(yǔ)言兒歌課件《小螞蟻真有趣》PPT課件

  下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2070.html

  活動(dòng)過程:

  小班語(yǔ)言兒歌教案《小螞蟻真有趣》含PPT課件

  3、教師朗誦兒歌,通過提問進(jìn)一步幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

  (1)教師:小螞蟻到底為什么要把觸角碰在一起呢?它們是怎么走的呢?我們一起來聽一聽。

  (2)教師有節(jié)奏地完整朗誦兒歌,要求幼兒認(rèn)真傾聽。

  (3)教師:原來,小螞蟻的觸角碰在一起是在干什么呀?(傳遞消息。)它們傳遞了一個(gè)什么消息?(去抬米。)它們是怎么走的?(排隊(duì)走。)

  (4)介紹兒歌名稱“小螞蟻真有趣”。

  4、帶幼兒一起朗誦兒歌。

  (1)引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌。

  (2)要求幼兒口齒清楚地念出兒歌,念準(zhǔn)“趣”(qù)、“須”(xū)

  (3)師幼邊念兒歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

  指導(dǎo)建議:

  本活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,通過兒歌感知小螞蟻通過“碰須須”傳遞消息,“排隊(duì)走”搬運(yùn)東西的特征。針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn),教師在活動(dòng)開始可用螞蟻手偶與幼兒互動(dòng),激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣;在活動(dòng)中用圖片和有針對(duì)性的提問幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。由于云南方言里“ū通常被念作“i”,教師要注意糾正幼兒的發(fā)音,要求幼兒能口齒清楚地念出兒歌,念準(zhǔn)“趣”(qù)“須”(xū),通過念兒歌、發(fā)準(zhǔn)字音,為幼兒學(xué)好普通話打下基礎(chǔ)。

24、小班語(yǔ)言教案《做客》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 學(xué)習(xí)量詞:一個(gè)XX、一條XX、一根XX、一串XX、一片XX。

  2、 能積極參與游戲活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蘋果、香蕉、樹葉和橘子若干;動(dòng)物掛飾與幼兒數(shù)量相同。

活動(dòng)過程:

  一、 利用情景活動(dòng),引進(jìn)幼兒興趣。

  今天我請(qǐng)小動(dòng)物到小二班做客,你們?cè)敢馊?

  二、學(xué)習(xí)量詞

  1、 師:“看,我今天準(zhǔn)備了很多食物請(qǐng)你們吃呢,我們看看,都有寫什么,好嗎?看這是什么?”,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"(蘋果)“有多少蘋果啊?”(一個(gè)蘋果)學(xué)習(xí)量詞:一個(gè)蘋果。

  2、 用以上的辦法分別學(xué)習(xí)一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹葉。

  3、 游戲:我吃了……

  1) 師:“你們看,桌子上有許多的食物,你們喜歡吃什么就去拿什么吧!”

  2) 幼兒去拿食物,然后回位置上做好,互相說說自己拿了什么食物,教師可以巡回檢查,看幼兒有沒有說錯(cuò)。

  3) 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒起立回答,他拿了哪些食物,要正確的說出量詞。

  二、 游戲:玩玩具

  讓幼兒自由選擇一種玩具,并說出他拿的玩具是什么?如:我拿了一根球棒。

活動(dòng)反思:

  游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式,把游戲引入識(shí)字教學(xué)中會(huì)收到意想不到的效果。低幼喜歡做游戲,教師適時(shí)地開展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng),會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí),全身地投入,真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué),學(xué)中玩,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。

25、小班健康教案《小兔拔蘿卜》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步掌握雙腳并攏向前行進(jìn)跳躍的動(dòng)作要領(lǐng)。

  2、增強(qiáng)上下肢運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性,增強(qiáng)下肢肌力。

  指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、活動(dòng)重難點(diǎn):雙腳并攏向前跳,連續(xù)雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作技能。

  2、指導(dǎo)要點(diǎn):以教師示范、幼兒練習(xí)、游戲的多種形式引導(dǎo)幼兒掌握雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng):雙腳并攏向前跳,輕輕落地。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  蘿卜若干、大籮筐若干、磁帶、錄音機(jī)

  活動(dòng)過程

  (一)準(zhǔn)備部分

  1、教師扮演兔媽媽,幼兒扮小兔入場(chǎng)。

  2、兔媽媽:孩子們,今天天氣真好,媽媽帶你們到樹林里去鍛煉身體。(聽音樂做小兔操:頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、小兔擺尾巴。重點(diǎn)活動(dòng)下肢、腿部和腳。)

  小兔操

  點(diǎn)點(diǎn)頭,點(diǎn)點(diǎn)頭, 左點(diǎn)點(diǎn),右點(diǎn)點(diǎn)。

  抬抬手,抬抬手, 拍一拍,拍一拍。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"

  蹲一蹲,蹲一蹲。

  左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

  搖搖尾巴,跳一跳。

  (二)活動(dòng)過程

  1、兔媽媽:小兔做操真能干,今天媽媽帶你們到草地上去玩一玩。

  小兔在媽媽的帶領(lǐng)下在草地上自由跳。(距離較短,兔媽媽觀察小兔跳的方法。)

  2、教師示范:雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

  兔媽媽:媽媽想到菜地里拔蘿卜,你們想和媽媽一起去嗎?

  幼兒:想。

  (兔媽媽示范動(dòng)作:兔媽媽雙腳行進(jìn)跳到菜地里,拔一個(gè)蘿卜,再跳回來放到大籮筐里。提醒幼兒注意雙腳并攏向前跳,輕輕落地,跳的時(shí)候不要著急。)

  3、幼兒游戲: 兔媽媽:小兔們,我們一起去拔蘿卜吧。

  (幼兒進(jìn)行游戲,練習(xí)行進(jìn)跳,教師觀察,引導(dǎo)幼兒用正確動(dòng)作行進(jìn)跳。提醒幼兒注意游戲規(guī)則:雙腳跳到菜地,每人只拔一個(gè)蘿卜,再雙腳跳回來。)

  4、結(jié)束部分

  兔媽媽:兔寶寶真聰明,幫媽媽拔了這么多蘿卜,我們一起來跳個(gè)快樂舞吧。(大家自由放松。)

  活動(dòng)反思

  這次活動(dòng),通過“小兔拔蘿卜”的游戲情景,逼真的場(chǎng)地布置,讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參與其中,整個(gè)活動(dòng)中幼兒主動(dòng)參與的積極性較高。層次清晰,學(xué)習(xí)本領(lǐng)由易到難,安排合理。目標(biāo)的制定也能結(jié)合教育綱要及本班幼兒發(fā)展水平來制定目標(biāo),重點(diǎn)突出、難點(diǎn)適宜。能關(guān)注全體幼兒,幫助能力弱的幼兒學(xué)好本領(lǐng)。在活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)都比較好,各個(gè)環(huán)節(jié)都能依據(jù)老師的要求進(jìn)行活動(dòng)。幼兒基本能掌握雙腳并攏行進(jìn)跳的技能,個(gè)別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動(dòng)作技能。

  不足之處:

  1、最后的游戲可以多玩幾次,因?yàn)橛變捍藭r(shí)的興趣還是比較高的,可以滿足他們玩的需求,適當(dāng)?shù)亩嗤鎺状巍?/p>

  2、活動(dòng)結(jié)束放松時(shí)可以放些輕音樂,感覺會(huì)更好些。

26、幼兒園小班語(yǔ)言教案《彩色牛奶》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能聽懂故事大意,并愿意回答老師提出的問題。

  2、學(xué)習(xí)句式:給奶牛吃X色的XX就擠出X色的牛奶。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  6、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件,各種蔬果圖片

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入,激趣

  1、出示裝有牛奶的神秘透明杯子(外面用布遮住),讓幼兒猜猜、看看、聞聞

  “今天老師給大家變個(gè)魔術(shù),想不想知道是什么呀?請(qǐng)小朋友閉上眼睛數(shù)1、2、3,見證奇跡的時(shí)刻到了。”

  師:“ 原來是我們每天都要喝的牛奶,牛奶白白的,香香的,好有營(yíng)養(yǎng)啊,小朋友喝了身體就會(huì)長(zhǎng)得壯。那你知道牛奶是從哪來的嗎?”

  幼:“老師給打回來的?!?“奶牛身上擠下來的?!?“超市買回來的?!?/p>

  師:“今天,宋老師給大家?guī)硪活^奶牛(出示PPT圖片),這可不是普通的奶牛,它是頭神奇的奶牛。到底是為什么呢?我們一起來看看故事里是怎么說的。小朋友一定要仔細(xì)聽哦?!?/p>

  二、結(jié)合PPT,分段欣賞故事,感受故事中神奇的想像。

  1、播放PPT,講述故事第一段。

  2、播放PPT,教師講述故事第二段。

  師:“小狗喂它吃了什么?擠出什么顏色的牛奶?”

  3、播放部分PPT,幼兒觀察表述猜想后,繼續(xù)放PPT。

  “小兔會(huì)喂奶牛吃什么?”“會(huì)擠出什么顏色的牛奶?”

  4、播放部分PPT,幼兒觀察表述猜想后,繼續(xù)放PPT。

  “小豬會(huì)喂奶牛吃什么?會(huì)擠出什么顏色的牛奶?”

  5、播放部分PPT,幼兒觀察表述猜想后,繼續(xù)放PPT。

  “小貓喂奶牛吃什么就會(huì)擠出紅色的牛奶呢?”

  幼:西紅柿、辣椒、青椒、南瓜、蘋果、櫻桃……

  隨機(jī)教育幼兒不要挑食。

  6、給故事起名字。(幼兒說不出來,教師可引導(dǎo)。)

  三、教師完整講述故事,有能力的孩子可以跟著講。

  重點(diǎn)是讓幼兒聽清句式的表述,便于下面句式練習(xí)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。

  四、句式練習(xí)

  1、出示PPT,分析食物與牛奶顏色之間的關(guān)系。

  “剛才在故事里面小動(dòng)物給奶牛吃了哪些東西?””(回憶講述)

  胡蘿卜→ 橙色牛奶 青菜→綠色牛奶

  茄子→紫色牛奶 西紅柿→紅色牛奶

  2、根據(jù)圖示練習(xí)句式“給奶牛吃X色的XX就擠出X色的牛奶”。

  3、幼兒自選一種圖片(參考教師周圍的圖片)練習(xí)說話。

  “你還想給奶牛吃什么?會(huì)擠出什么顏色的牛奶?”

  延伸活動(dòng):?jiǎn)柎鹩螒?,拓展?jīng)驗(yàn)(語(yǔ)言區(qū))

  師:奶牛奶牛真神奇,喂點(diǎn)食物擠點(diǎn)奶,加什么,擠黃奶?

  幼兒選擇相應(yīng)的圖片并回答:加玉米,擠黃奶。

  【活動(dòng)反思】

  本節(jié)課符合小班幼兒的年齡特征,孩子們積極參與討論和想象,并且語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很到的提高

  小百科:牛奶中含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪、維生素和礦物質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。乳蛋白中含有人體所必須的氨基酸;乳脂肪多為短鏈和中鏈脂肪酸,極易被人體吸收;鉀、磷、鈣等礦物質(zhì)配比合理,易于人體吸收。

27、幼兒園小班語(yǔ)言教案《怪汽車》反思

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  這個(gè)月的主題是《小汽車呀真漂亮》,我班的孩子也很喜歡玩汽車,他們從家里帶來了各種各樣的汽車玩具,認(rèn)識(shí)了不同的車輛。他們非常喜歡模仿小司機(jī),針對(duì)這一特點(diǎn),我在游戲活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了小司機(jī)的游戲場(chǎng)景,深受孩子們的喜歡。這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《怪汽車》,通過學(xué)習(xí)故事,讓幼兒感受故事的趣味性,知道水果蔬菜也能夠變成車輛,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性,并能嘗試自己去解決問題。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受故事的趣味性,樂意與他人交流。

  2、通過了解故事情節(jié),知道遇到問題要想辦法。

  3、能大膽地交流自己的想法,看得懂圖片。

  4、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《怪汽車》。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過小汽車的游戲,對(duì)小汽車的基本結(jié)構(gòu)了解,認(rèn)識(shí)常見的水果蔬菜。

  【活動(dòng)過程】

  一、激發(fā)興趣:開汽車。

  教師帶領(lǐng)幼兒玩開汽車的游戲。

  二、情境引入:找房子。

  1、師:森林到了,森林里有誰呀?(幼兒自由說。)

  師:那現(xiàn)在森林里有動(dòng)物嗎?森林里怎么一只動(dòng)物也沒有?原來呀,大森林里的動(dòng)物都出去找房子了。

  2、小動(dòng)物找房子

  師:看看誰找房子了?小動(dòng)物們說小朋友都有自己的房子,可羨慕你們了,我們也要去找房子。他們這找找,那找找,看看找到的是什么?水果、蔬菜是房子嗎?快點(diǎn)告訴它們。

  師:那房子是什么樣的?

  小結(jié):房子的特征,原來有屋頂、有門有窗的是房子。

  3、水果變房子。

  師:這三只小動(dòng)物說我們是勤勞愛動(dòng)腦筋的,我們會(huì)變出房子來了?

  你們有辦法嗎?瞧瞧小動(dòng)物們變得。

  教師小結(jié):大西瓜,開了門,加了窗,變成了西瓜房。

  4、幼兒討論:小動(dòng)物運(yùn)房子。

  師:三個(gè)小動(dòng)物要把房子搬回家去,可是搬得滿頭大汗房子都沒有動(dòng)一動(dòng)。

  他們可喜歡這房子了,怎樣才能把房子搬回家呢?

  引導(dǎo)幼兒說出變成汽車,那變成汽車應(yīng)該加什么?(輪子,方向盤。)

  5、房子變汽車。

  幼兒自由講述看到的畫面。

  師:開了車窗,裝了方向盤,裝了車輪,變成了西瓜車。

  三、怪汽車通行。

  1、師:三個(gè)小動(dòng)物都出發(fā)了。碰到了雞大嬸,雞大嬸看呆了,他們開的是什么怪汽車呀。小猴他們開的小汽車開心極了。

  2、森林里的動(dòng)物可多了,你們說還會(huì)有什么樣的小汽車出現(xiàn)?(幼兒自由講述)

  3、小結(jié):原來只要我們動(dòng)腦筋,遇到困難想辦法,什么問題我們都不怕了。

  教學(xué)反思:

  根據(jù)小班孩子的喜歡汽車。愛玩汽車的特點(diǎn),活動(dòng)在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂的小司機(jī)導(dǎo)入活動(dòng),通過的多媒體動(dòng)畫吸引幼兒,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏,需要教師的暗示,啟發(fā),鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

28、小班語(yǔ)言教案《好朋友》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  2-3 歲兒童由于動(dòng)作、語(yǔ)言和認(rèn)知能力的發(fā)展,擴(kuò)大了社會(huì)交往的范圍,逐漸習(xí)慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往,但在交往有的孩子常常會(huì)害羞,不敢主動(dòng)交往,且交往過程中帶有自我中心傾向,常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn),例如想與同伴共同玩玩具時(shí),不會(huì)用語(yǔ)言交流,而直接搶玩具,小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動(dòng)交往為線索展開,繪本內(nèi)容生動(dòng)有趣,書中的對(duì)話大多為重復(fù)式對(duì)話,“我也一起玩好嗎?”“好呀 來呀,”簡(jiǎn)單精煉,非常適合2-3 歲的幼兒閱讀,因此我選擇此繪本為切入點(diǎn)開展了語(yǔ)言活動(dòng)《好朋友》,在活動(dòng)中我通過繪本閱讀,教師示范和幼兒親身體驗(yàn)等教學(xué)法,鼓勵(lì) 2-3 歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達(dá)想同伴交往,并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時(shí)用語(yǔ)言溝通交流。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、鼓勵(lì)孩子大膽與同伴交往。

  2、大膽完整的說出“我也一起玩,好嗎?

  3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):能夠大膽說出:“我也一起玩,好嗎?

  活動(dòng)難點(diǎn):能夠遷移經(jīng)驗(yàn),在想與同伴游戲時(shí)說:“我也一起玩,好嗎?”

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  繪本 PPT《好朋友》,小象、小熊、小豬 、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片,玩具 3 框

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入,教師出示繪本觀察封面進(jìn)行導(dǎo)入

  師:“今天老師為寶寶們帶來了一本圖書,它的名字叫《好朋友》我們一起來看看都有哪些好朋友呢,帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后,提問好朋友之間有什么故事呢,我們一起來看一看?

  設(shè)計(jì)意圖:圍繞主題簡(jiǎn)明的導(dǎo)入,讓孩子簡(jiǎn)單了解故事中的人物,迅速的進(jìn)入到本次活動(dòng)的主題。

  二、教師播放 PPT 并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問

  1、小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里?

  2、大家一起玩好玩嗎?

  設(shè)計(jì)意圖:

  教師完講述可以引導(dǎo)幼兒能夠初步掌握故事的內(nèi)容,2—3 歲幼兒語(yǔ)言理解能力較弱,因此我設(shè)計(jì)的提問教簡(jiǎn)單,便于孩子理解,這兩個(gè)看似簡(jiǎn)單的提問概括了這個(gè)繪本的中心思想,讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情

  三、教師出示圖片精講繪本,并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對(duì)話

  1、小兔和小熊正在開心的玩沙,這時(shí)候小鼴鼠從地理鉆出來了,它大聲的說:“我也一起玩好嗎?” “好呀,快來呀”這時(shí)小貍貓?jiān)谂赃吳那牡目粗桓艺f出來,

  2、閱讀 P5,小象來了他也想?yún)⑴c游戲,小象甩甩鼻子說:“我也一起玩好嗎?”我們一起來學(xué)學(xué)大象吧!

  3、精讀 P7 頁(yè),小貍貓非常想?yún)⑴c到朋友的游戲中,于是它小小聲的說:“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說,朋友們聽見了嗎?它參與到游戲里面了嗎?我們一起來幫幫小貍貓大聲的說:“我也一起玩,好嗎?聲音還有一點(diǎn)點(diǎn)小,小伙伴們沒有聽見我們大聲一點(diǎn)試一試

  4、閱讀 P8 頁(yè),謝謝小朋友的鼓勵(lì),看小貍貓大聲說出:“我也一起,好嗎?小伙伴們都聽見了,他們一起玩真開心

  閱讀完提問:“小動(dòng)物們想?yún)⑴c朋友的游戲都會(huì)怎么說 小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎?你想和朋友一起玩會(huì)說什么呢?

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過精讀繪本,引導(dǎo)孩子體驗(yàn)故事中角色心理,嘗試說出故事中的對(duì)話,進(jìn)一步掌握故事情節(jié),為小一環(huán)節(jié)情景的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的鋪墊, 2—3 歲的幼兒好模仿,具有很強(qiáng)的泛靈性,因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿故事中的角色,讓孩子更深入到角色的體驗(yàn),和情景中四:情景模擬,遷移經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒將經(jīng)驗(yàn)實(shí)際運(yùn)用

  1、教師示范,一名教師正在玩玩具,另一位教師走到旁邊大聲說:“我也一起玩好嗎?”“好呀,快來呀”

  2、幼兒體驗(yàn),教師:”寶貝們,你們想和老師一起玩嗎?誰會(huì)說:“好聽的話”鼓勵(lì)幼兒大聲說我也一起玩好嗎?并參與游戲

  設(shè)計(jì)意圖:為升華孩子的經(jīng)驗(yàn),解決班級(jí)因不會(huì)語(yǔ)言交流產(chǎn)生爭(zhēng)搶玩具的行為,我采用了真實(shí)的情景模擬

  活動(dòng)反思

  2-3 歲的幼兒以無意識(shí)注意為主,常常注意力不集中,達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力,為此我 做了以下思考。

  1、從選材方面,內(nèi)容簡(jiǎn)潔童趣,圖書畫面溫馨豐富。

  2、講述時(shí)繪聲繪色,用聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫吸引幼兒,且在講述過程中帶領(lǐng)幼兒模仿故事中的角色,讓孩子更深刻的體驗(yàn)故事情節(jié)。

  3、活動(dòng)層層遞進(jìn),每一個(gè)環(huán)節(jié)都為下一個(gè)環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,不斷刺激幼兒的興趣。

29、幼兒園小班語(yǔ)言教案《風(fēng)娃娃》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞散文《風(fēng)娃娃》,初步了解散文的內(nèi)容。

  2.在觀察畫面、傾聽和討論中,感知理解散文的美好情感。

  3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。

  4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《風(fēng)娃娃》的課件。

  2.散文磁帶、錄音機(jī)。

  3.風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

  活動(dòng)過程:

  (一)師幼共同欣賞課件。

  1.教師出示風(fēng)娃娃圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

  教師:今天有一個(gè)神奇的娃娃來到了我們小三班,是誰呢?我們一起來看看吧!

  2.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,學(xué)會(huì)從畫面中獲取信息。

  教師:畫面上的娃娃是誰?你是從哪里看出來的?教師:畫面上還有誰?小鳥在做什么?

  教師:是誰幫助小鳥飛得這么快,這樣高嗎?

  3.教師有感情的朗誦散文的第一段.

  (二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3,初步了解散文的內(nèi)容,

  1.引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗(yàn),講述圖2、圖3的內(nèi)容。

  2.教師:風(fēng)娃娃有幫助了誰?幫助小動(dòng)物們做了什么?

  (三)播放散文音樂,師幼一起完整欣賞配樂散文。

  教師:風(fēng)娃娃幫助了小伙伴,是這樣幫助的?我們一起來聽一聽。

  (四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。

  1.教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。

  2.幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上,明確自己所扮演的角色。

  3.集體邊講述邊進(jìn)行表演。

  附內(nèi)容:

  風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來了,她托起了小鳥的翅膀,小鳥飛呀飛呀!

  風(fēng)娃娃來了,她吹動(dòng)了小狗的飛車,風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!

  風(fēng)娃娃來了,她把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔笑呀笑呀!

  風(fēng)娃娃來了,她吹動(dòng)了小松鼠的小船,小船鼓起了風(fēng)帆,跑呀跑呀!

  風(fēng)娃娃來了,大家都?xì)g迎她!

  活動(dòng)反思

  在這堂活動(dòng)當(dāng)中,由于自身心里素質(zhì)不夠理想,稍微緊張,以致思路有些混亂,在教學(xué)過程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課,我做了以下幾點(diǎn)反思。

  一、導(dǎo)入過于倉(cāng)促。

  在用風(fēng)車導(dǎo)入時(shí),由于風(fēng)車形狀是花朵,當(dāng)問及小朋友這是什么東西時(shí),小朋友說是花朵,可是我卻不承認(rèn),而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個(gè)答案,還有沒能好好利用這個(gè)工具,足夠引起他們的興趣。

  二、在播放PPT時(shí),解說不夠詳細(xì)。

  當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來時(shí),對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥,風(fēng)車,風(fēng)箏,小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放PPT一致,這樣才能更好的讓幼兒理解。

  三、朗讀散文不夠理想。

  在教師朗讀這個(gè)過程中,忽略了旁邊兩排的小朋友,只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣,在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想,在加上動(dòng)作表演時(shí),我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演,這樣對(duì)小朋友來說有一定的難度,也達(dá)不到我想要的效果。

  四、結(jié)束部分簡(jiǎn)單,時(shí)間把握不好

  本來后面是想要的角色表演,可是由于時(shí)間關(guān)系去掉,所以后面就略顯簡(jiǎn)單,這堂活動(dòng)也看起來單調(diào)了許多。

  以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思,上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,希望通過以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。

30、小班語(yǔ)言教案《小兔找太陽(yáng)》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒分析:我班幼兒年齡為 3 歲,能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)自己的感覺與需要。喜歡傾聽生動(dòng)童趣、形象豐富的故事,在感受和理解故事時(shí)會(huì)情不自禁地模仿故事中的角色或角色之間的對(duì)話;在傾聽習(xí)慣方面,大多數(shù)幼兒能夠?qū)P牡貎A聽老師和同伴的講述,但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)注意力不集中,尤其在進(jìn)行文學(xué)作品感受時(shí),對(duì)作品中的細(xì)節(jié)容易忽略,表現(xiàn)在對(duì)故事中的形容詞的學(xué)習(xí)和使用意識(shí)和能力還比較薄弱,導(dǎo)致語(yǔ)言表達(dá)不夠清晰、生動(dòng)、完整。

  教材分析:在《小兔找太陽(yáng)》這篇童話故事中,有著與小班幼兒十分相似的擬人化了的小兔,展現(xiàn)的是一只活潑、可愛的小兔,對(duì)生活、大自然充滿了好奇,它愛探求,可又總是出錯(cuò)。這個(gè)作品不是簡(jiǎn)單地將“太陽(yáng)是什么樣的”答案直接告訴幼兒,而是通過小兔子一次次出錯(cuò),自然地使小讀者理解這個(gè)開始便提出的問題。故事內(nèi)容生活氣息較濃厚,角色單一,情節(jié)也較簡(jiǎn)單,就圍繞著太陽(yáng)這一主題從屋子里面來到屋子外面,并且重復(fù)出現(xiàn)的字、詞、句子較多,這樣的故事符合本班幼兒的興趣指向,在分析我班幼兒現(xiàn)狀后,將此活動(dòng)設(shè)計(jì)為故事教學(xué),通過活動(dòng),讓幼兒能認(rèn)真傾聽故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)說形容詞,較完整、清晰地復(fù)述故事。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事情節(jié),在理解故事的過程中學(xué)習(xí)詞匯:紅紅的、圓圓的、亮亮的、閃閃的、暖洋洋的,句式“有、、、有、、、還有”,嘗試學(xué)說角色對(duì)話。

  2、喜歡集體講故事活動(dòng),感受積極參與的快樂。

  3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)并能較清楚、完整地進(jìn)行角色對(duì)話;發(fā)準(zhǔn)音

  “紅紅的蘿卜、亮亮的氣球”

  難點(diǎn):嘗試說句式“有、、、有、、、還有、、、”

  背景圖、燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)、小兔、兔媽媽的圖形、兔媽媽和小兔的頭飾

  活動(dòng)過程

  一:教師講述故事,幼兒初步感受

  師:小朋友們,今天老師給你們帶來一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫《小兔找太陽(yáng)》, 故事的名字叫什么?待會(huì)兒小朋友們?cè)诼牴适聲r(shí)仔細(xì)的聽一聽,故事里都有誰?小兔找太陽(yáng),它都找到了什么?(反復(fù)再問一遍)仔細(xì)地聽一聽,故事里都有誰?小兔找太陽(yáng),它都找到了什么?

  ——故事講完了,故事里都有誰?(小兔、兔媽媽)

  ——小兔找太陽(yáng),它都找到了什么?(燈籠、蘿卜、氣球)

  ——原來小兔一共找到了 3 樣?xùn)|西,它們分別是燈籠、蘿卜和氣球。來跟老師一起說一說:有。。。。有。。。。還有。。。

  ——我們?cè)賮砜匆豢?、聽一聽故事,小兔找到的這三樣?xùn)|西是什么樣的?小兔和兔媽媽是怎么說的?記住咯! 小兔找到的這三樣?xùn)|西是什么樣的?小兔和媽媽是怎么說的?

  二、利用故事背景圖和圖片,讓幼兒理解故事內(nèi)容,加深對(duì)故事的感受。

  其中,教師重復(fù)提問“小兔找到了什么?它是怎么問兔媽媽的?兔媽媽又是怎么回答的?”。

  三、分段講述故事,對(duì)故事有更細(xì)致的感受,學(xué)說角色對(duì)話。

  1、剛才小兔去了很多地方找太陽(yáng),第一次在屋子里找到了什么當(dāng)太陽(yáng)?(燈籠) 那故事里的燈籠是什么樣的?(圓圓的)說對(duì)了,你們說出了它的形狀,我們一起來說一說:燈籠是圓圓的。

  ——小兔找到了圓圓的燈籠,它是怎么問兔媽媽的?(媽媽,這個(gè)圓圓的是太陽(yáng)嗎) 這個(gè)環(huán)節(jié)采取示范、集體、分組的教學(xué)方法練習(xí)角色對(duì)話

  ——兔媽媽是怎么回答的?(不是,不是,太陽(yáng)在外面呢) 這個(gè)環(huán)節(jié)可以加上動(dòng)作來學(xué)說對(duì)話,激發(fā)幼兒參與的興趣

  2、小兔來到菜園里,它又找到了什么當(dāng)成太陽(yáng)呢?(蘿卜)蘿卜是什么樣的?(紅紅的)小兔看見了紅紅的蘿卜,它是怎樣問媽媽的?(媽媽,這個(gè)紅紅的是太陽(yáng)嗎) 兔媽媽是怎么回答的?(不是,太陽(yáng)在天上呢)

  ——我這兒還有很多蘿卜哦,誰說的聲音好聽,老師就把這個(gè)紅紅的蘿卜送給誰。這個(gè)環(huán)節(jié)老師提供較多的蘿卜圖片,鼓勵(lì)幼兒完整清楚地進(jìn)行角色對(duì)話。3、媽媽告訴小兔太陽(yáng)在天上,那小兔這次把天上的什么當(dāng)成太陽(yáng)呢?(氣球)氣球是什么樣的?(亮亮的、紅紅的、閃閃的)

  小兔找到了亮亮的氣球,是怎么問兔媽媽的?(媽媽,這個(gè)亮亮的是太陽(yáng)嗎)

  兔媽媽是怎么回答的?(不是,這是亮氣球)媽媽這次的回答和前邊的不一樣哦! 聽聽故事里媽媽是怎么說的?

  寶貝們,誰來當(dāng)小兔問一問媽媽,誰來當(dāng)兔媽媽,回答小兔。

  這個(gè)環(huán)節(jié)由于對(duì)話和前面有不一樣,所以老師著重提出來讓幼兒練習(xí)

  哇,小兔還沒找到太陽(yáng)可著急了,我們幫助小兔把太陽(yáng)找出來吧(出示太陽(yáng))小兔要找的太陽(yáng)是什么樣的?喔,原來太陽(yáng)像燈籠圓圓的,像蘿卜紅紅的,像氣球亮亮的。

  提問:小兔找到的太陽(yáng)是什么樣的?

  教師引導(dǎo)幼兒有順序地說出:小兔找到的太陽(yáng)是圓圓的、紅紅的、亮亮的。那圓圓的、紅紅的、亮亮的太陽(yáng)照在身上有什么感覺呢?(熱、流汗、舒服)。

  小朋友說到太陽(yáng)熱,我們可以說成太陽(yáng)暖洋洋。,太陽(yáng)照在身上有什么感覺呢?(舒服)我們一起來做一做暖洋洋的很舒服的感覺。四、師幼一起完整講述故事,鞏固角色對(duì)話

  小兔找到太陽(yáng)了,那我們一起再來聽一聽這個(gè)好聽的故事,如果你會(huì)講,還可以把你會(huì)講的大聲地講出來。

  這個(gè)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大聲講出故事里的角色對(duì)話

  五、延伸活動(dòng):

  小朋友,除了太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,還有哪些東西是紅紅的、圓圓的、亮亮的,我們可以找一找,找到以后分享給大家。

  活動(dòng)總結(jié)

  1、活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成情況

  本次故事教學(xué)活動(dòng)的兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況好,幼兒能完整、清楚的講述故事中問答式的對(duì)話,形容詞的掌握和運(yùn)用也較好。并且在教學(xué)難點(diǎn):幼兒有興趣、積極、主動(dòng)地參與用語(yǔ)言學(xué)說對(duì)話達(dá)成效果也較好。

  2、對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的評(píng)析

  讓幼兒帶著問題進(jìn)入故事,進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)——“小兔找到的那 3 演東西都是什么樣的,小兔和兔媽媽是怎么說的”,也是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),通過長(zhǎng)卷式背景圖加圖片展現(xiàn)故事情節(jié),讓幼兒對(duì)圓圓的燈籠,紅紅的蘿卜,亮亮的氣球有了直觀的對(duì)比感受,激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的欲望。在引導(dǎo)幼兒嘗試完整表述:

  “媽媽,媽媽,這個(gè) xx 的是太陽(yáng)嗎?”這一環(huán)節(jié),目標(biāo)是層層遞進(jìn)的,

  1、讓幼兒聽小兔說;

  2、教師引導(dǎo)幼兒一起說;

  3、請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒?jiǎn)为?dú)說;

  4、鼓勵(lì)全班幼兒一齊說,實(shí)物操作激勵(lì)幼兒積極參與說表達(dá)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過生動(dòng)的PPT 課件,老師講故事過程,孩子們講角色對(duì)話,過程中再次讓孩子練習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話,讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來,把活動(dòng)的氛圍推向了最高點(diǎn), 這種設(shè)計(jì)體現(xiàn)出了層層深入的教學(xué)重點(diǎn),讓幼兒不斷有新的挑戰(zhàn),也讓教師的指導(dǎo)有針對(duì)性,從頭至尾地保持參與活動(dòng)的興趣。活動(dòng)在“去找找其他圓圓的,紅紅的,亮亮的東西”的輕松氛圍中結(jié)束。