小班語(yǔ)言游戲教案《牙醫(yī)有蛀牙》反思

小班語(yǔ)言游戲教案《牙醫(yī)有蛀牙》反思

1、小班語(yǔ)言游戲教案《牙醫(yī)有蛀牙》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解圖書(shū)的大概內(nèi)容，并能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　2、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、牙刷和杯子。

　　2、錄像《豆豆的牙齒》。

　　3、ppt圖片。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　師：今天啊，我們小四班有個(gè)小客人，是誰(shuí)呀?(出示圖片一)

　　幼兒回答：貓，老鼠(醫(yī)生)

　　師：小老鼠在哪里啊?(早貓的頭上)看來(lái)啊，小老鼠和毛醫(yī)生肯定是非常要好的好朋友。那它們兩個(gè)是怎樣認(rèn)識(shí)成為好朋友的呢?(它們兩個(gè)是互相看牙齒認(rèn)識(shí)的)

　　師：它們兩個(gè)是做什么工作的呀?(看牙齒的)那是什么醫(yī)生?(牙齒醫(yī)生)那牙齒醫(yī)生專門做什么的呀?(拔牙的、看牙齒的)那今天我們講的故事叫《牙醫(yī)有蛀牙》。(出示圖片二)

　　二、欣賞圖片三

　　師：那小老鼠怎么會(huì)有蛀牙的呀?(吃冰激凌)

　　總結(jié)：小老鼠吃了它最愛(ài)吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激淋就牙齒疼。

　　三、欣賞圖片四

　　1、師：那小老鼠有了蛀牙后是怎么樣做的呢?(準(zhǔn)備找貓醫(yī)生)準(zhǔn)備找貓醫(yī)生干什么?(拔牙)(找到貓貓?jiān)\所拔牙)

　　2、師：看小老鼠的表情怎么樣?(很害怕)一起學(xué)學(xué)。

　　3、師：雖然小老鼠很害怕，那有沒(méi)有哭呀?那小老鼠怎么樣啊?(勇敢)那我們一起表?yè)P(yáng)一下它吧。

　　4、那我們小朋友去看牙醫(yī)生，我們應(yīng)該怎么樣?(勇敢)看來(lái)小四班的小朋友都是勇敢的孩子。

　　四、欣賞視頻

　　師：今天啊，我們班又來(lái)了以為豆豆，他也有蛀牙，但是他沒(méi)有你們這么勇敢，我們來(lái)一起看看他怎么了?

　　師：豆豆的牙怎么拉?有了牙病菌要怎么樣啊?(刷牙)

　　這個(gè)故事告訴我們小朋友要飯后漱口，睡前刷牙，那樣才能把牙病菌刷掉，(教案出自：快思教案網(wǎng))那我們的牙齒就不會(huì)疼了。小朋友如果我們天天刷牙，牙齒長(zhǎng)的白白的，我們的牙齒以后就不疼了哦!

　　五、學(xué)習(xí)刷牙

　　1、師：今天啊有位大姐姐來(lái)教我們小四班的小朋友怎么樣來(lái)刷牙，我們一起掌聲歡迎她。

　　2、教師表演刷牙歌：我唰刷唰，我刷刷刷，我刷我刷我刷刷刷，我上刷刷，我下刷刷，我左刷刷，我右刷刷，里面還要在刷一刷，我的牙齒刷好了。還有別忘了還要漱漱口。

　　3、師：剛才大姐姐教你們刷呀你會(huì)不會(huì)了啊。那我們一起來(lái)刷牙吧。

　　4、師：今天啊，我們小四班的小朋友學(xué)到了一個(gè)新本領(lǐng)，是什么啊?(刷牙)那我們以后一定要記住早上晚上飯前飯后要刷牙哦。

　　活動(dòng)反思：

　　《牙醫(yī)有牙齒》是一本，符合小班幼兒的年齡特征。此次活動(dòng)主要是運(yùn)用了多媒體，通過(guò)多媒體教學(xué)，把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內(nèi)容顯示形象逼真，引起了孩子們的興趣，開(kāi)拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的動(dòng)機(jī)。通過(guò)看看、猜猜、講講，孩子們發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，說(shuō)話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。此次活動(dòng)還特別讓幼兒記住早晚要刷牙和飯前飯后要漱口良好習(xí)貫。

2、小班語(yǔ)言游戲教案《我的五官》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解五官的構(gòu)成和用途，知道要愛(ài)護(hù)五官

　　2、能聽(tīng)懂老師的口令，做出相應(yīng)的動(dòng)作情感態(tài)度與價(jià)值觀。

　　3、知道五官是我們?nèi)梭w的重要組成部分，懂得怎樣去保護(hù)自己的五官。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　同樣的人物頭像2幅，眼、耳、口、鼻的圖片各1幅

教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話，引出五官

　　小朋友們好!今天老師和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的頭部。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方?(一張臉，一個(gè)鼻子，兩只耳朵，一張嘴巴，兩只眼睛)

　　二、游戲"找五官"

　　1、按教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作眨眨你們的小眼睛，指指你們的小鼻子，張張你們的小嘴巴，摸摸你們的小耳朵。

　　2、貼五官老師在小黑板上用粉筆畫(huà)一張臉，請(qǐng)小朋友將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部合適的位置

　　三、說(shuō)說(shuō)五官的作用

　　1、我們的嘴巴有什么用?(說(shuō)話、吃東西)

　　2、我們的鼻子有什么用?(呼吸、聞氣味)

　　3、我們的眼睛有什么用?(看東西)

　　4、我們的耳朵有什么用?(聽(tīng)聲音)

　　四、看圖說(shuō)話

　　老師拿出準(zhǔn)備好的相同的人物頭像2幅，請(qǐng)小朋友觀看，并把其中的一幅貼在小黑板上，然后把另一張圖片的臉染成黑色，再把圖片貼在小黑板上，兩張圖片對(duì)比，讓小朋友說(shuō)說(shuō)哪張圖像好看?為什么?

　　師總結(jié)：同樣的一張臉，如果弄臟了就不好看，所以請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)自己的五官，同時(shí)也要注意不能弄臟別人的五官。

　　五、保護(hù)五官

　　五官很重要，我們必須要保護(hù)它。怎樣保護(hù)它們呢?

　　不要把臟東西放到嘴巴里，不用手指挖鼻子，不揉眼睛，不掏耳朵，不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。

　　六、教幼兒念兒歌

　　這是我的眼睛，眼睛會(huì)看;這是我的鼻子，鼻子會(huì)呼吸;這是我的嘴巴，嘴巴會(huì)說(shuō)話;這是我的耳朵，耳朵會(huì)聽(tīng)話。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)的一開(kāi)始，我以故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索的興趣，故事《眉毛搬家》引起了幼兒對(duì)五官作用的關(guān)注，于是，我就帶著幼兒一起隨著故事情節(jié)一起深入。幼兒通過(guò)猜猜、看看、想想、等多種形式，在潛移默化中了解了五官的作用，通過(guò)對(duì)五官缺一不可的認(rèn)識(shí)后，很自然的就引導(dǎo)保護(hù)五官的話題上來(lái)，幼兒在自主談話中都是圍繞著衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣發(fā)表自己的意見(jiàn)，對(duì)今后在日常生活中幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，做了一個(gè)很好的鋪墊。貼五官則要求幼兒準(zhǔn)確掌握五官位置的基礎(chǔ)上，來(lái)完成位置的對(duì)稱，則是對(duì)能力強(qiáng)幼兒的提高。

3、小班語(yǔ)言游戲教案《小猴賣空氣》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能根據(jù)故事的內(nèi)容展開(kāi)討論并認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言。

　　2、懂得新鮮空氣與人們身體健康的關(guān)系。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、故事錄音《小猴賣空氣》。

　　2、教學(xué)圖片，葫蘆一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引起幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。

　　1、出示葫蘆。

　　教師：這是什么?葫蘆有什么用?(幼兒自由討論)

　　2、教師：知道這個(gè)葫蘆是誰(shuí)的嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧。

　　二、初步了解故事的內(nèi)容。

　　1、聽(tīng)故事錄音。

　　提問(wèn)：葫蘆有什么用?小猴子為什么要把新鮮空氣裝進(jìn)葫蘆?讓我們?cè)俾?tīng)一遍故事。

　　2、分段聽(tīng)故事，討論理解故事內(nèi)容：

　　(1)教師講述故事第一段(從開(kāi)頭到“小猴子病好了”)

　　提問(wèn)：小猴子怎么會(huì)生病的?

　　小猴子得了什么病，是怎么治好的?

　　(2)教師講述故事第二段(至“老師唱歌更加動(dòng)聽(tīng)了”)

　　提問(wèn)：有誰(shuí)來(lái)買小猴子的新鮮空氣?為什么?

　　如果有新鮮空氣賣，你會(huì)不會(huì)去買?為什么?

　　(3)教師講述故事第三段(至“市長(zhǎng)接受建議，城市空氣變新鮮了”)

　　提問(wèn)：小猴子為什么要給市長(zhǎng)寫(xiě)信?信里會(huì)寫(xiě)些什么?市長(zhǎng)是用什么方法讓城市空氣變得很新鮮的?

　　三、討論解疑。

　　1、你有什么看不明白的地方?

　　2、我們生活環(huán)境中有沒(méi)有空氣受到污染的情況?

　　3、我們應(yīng)該怎么辦?

附故事：小猴賣空氣

　　聽(tīng)人說(shuō)，城市里很大很美，可好玩了。小猴就很想到城市里去玩玩。

　　有一天，他從深山來(lái)家來(lái)到城市，看到高樓大廈，看到馬路的車子來(lái)來(lái)往往，還看到了商店里人來(lái)人往，城里可真熱鬧啊!可是，小猴子在城里住了一段時(shí)間，感到嗓子干干的，鼻子癢癢的，呼吸很困一天，一輛小汽車從小猴子身邊開(kāi)過(guò)，汽車屁股后面冒出了一團(tuán)黑煙?！鞍√纾√?，啊嚏”，小猴子連打了幾個(gè)噴嚏。不好了，小猴子生病了。小猴子趕緊去看醫(yī)生。醫(yī)生對(duì)小猴子說(shuō)：“你得了空氣污染過(guò)敏癥，吸點(diǎn)新鮮空氣就會(huì)好的。”“哪里有新鮮空氣呀?”醫(yī)生說(shuō)：“有花、有草有大樹(shù)的地方空氣一定很新鮮!”就這樣小猴子又回到了深山老家。那里長(zhǎng)滿了綠綠的樹(shù)，青青的草，紅紅的花，空氣可新鮮啦!

　　小猴子吸了新鮮空氣，病漸漸地好了。小猴子想：城里的空氣太壞了我可以把山里的新鮮空氣運(yùn)到城里去賣呀!于是，小猴子在大葫蘆里裝了許多新鮮空氣來(lái)到了城里。它把新鮮空氣賣給了一個(gè)老奶奶，老奶奶高興地直說(shuō)：“太好了，新鮮空氣能治好我的氣喘病，我叫大家都來(lái)買你的新鮮空氣?！毙∨笥盐诵迈r空氣，樂(lè)得直拍手：“太好了，太好了!新鮮空氣真舒服，我們不會(huì)靠近?？人粤恕！崩蠋熚诵迈r空氣，唱歌的聲音變得更加動(dòng)聽(tīng)了。小猴子每天忙著把新鮮空氣運(yùn)到城里來(lái)賣，時(shí)間一長(zhǎng)小猴感到“真累啊”!城里的人們也感到“真不方便”怎么辦呢?

　　小猴想出了一個(gè)好主意：我給市長(zhǎng)寫(xiě)封信吧!信里小猴子對(duì)市長(zhǎng)說(shuō)：“你應(yīng)該帶領(lǐng)大家一起治理環(huán)境污染，讓城里的空氣變得更加新鮮!”市長(zhǎng)接受了小猴的建議，帶領(lǐng)大家一起對(duì)城里的環(huán)境進(jìn)行了治理改造。沒(méi)多久，城里到處都是綠綠的樹(shù)，青青的草，紅紅的花，就像一個(gè)美麗的大花園。城里的空氣也變得很新鮮啦!

4、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《數(shù)熊山》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)熊山》，嘗試1~5點(diǎn)數(shù)。

　　2、愿意參與游戲“數(shù)熊山”，體驗(yàn)爬小山的愉悅心情。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、了解兒歌的含義。

　　重難點(diǎn)：

　　嘗試1~5點(diǎn)數(shù)，愿意參與游戲“數(shù)熊山”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　已經(jīng)聽(tīng)過(guò)《大熊山》故事，兒歌《數(shù)熊山》，教學(xué)掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：小老鼠爬熊山

　　1、在《大熊山》的故事里小老鼠爬上熊山了嗎?

　　2、今天大熊又帶來(lái)了好幾個(gè)朋友來(lái)和我們玩“爬熊山”游戲，數(shù)數(shù)一共有幾只熊?

　　二、邊看教具邊學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)熊山》

　　1、出示一只熊，并念兒歌：一只熊一座山。

　　2、又來(lái)了幾只熊呢?出示兩只熊的粘紙：兩只熊兩座山。(以此類推至五只熊)注意突出數(shù)數(shù)，用手指點(diǎn)物數(shù)數(shù)。

　　3、一起看圖片，念兒歌。

　　三、游戲：數(shù)熊山

　　1、“呀!你們看!那里有一座熊山(請(qǐng)一個(gè)幼兒做“熊山”，另一個(gè)幼兒做“老鼠”來(lái)數(shù)“熊山”)，一只熊一座山。(扮熊山的幼兒彎腰，雙手撐地，雙腿伸直或跪在地上)。

　　2、“咦，又來(lái)了一只熊!”(再請(qǐng)一個(gè)幼兒做熊山)，兩只熊兩座山。(依次請(qǐng)出五只熊)。扮老鼠的幼兒邊念兒歌邊數(shù)山。念完兒歌后，即用雙手手指沿“熊山”的身體爬過(guò)，表示小老鼠爬過(guò)山了。

　　3、幼兒自由選擇扮演角色(“熊山”可以一個(gè)人扮，也可以兩、三人合作一起扮)，邊念兒歌邊玩，然后角色互換。

　　四、延伸活動(dòng)：

　　自由活動(dòng)時(shí)間，和好朋友一起玩數(shù)熊山的游戲。

　　反思：

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)整體感覺(jué)較豐滿。改動(dòng)后的故事內(nèi)容和材料在使用中比教材中提供的四幅圖更能引起幼兒的興趣和思考，更便于幼兒直觀地感知近大遠(yuǎn)小的道理，因此能更有效地達(dá)成目標(biāo)，效果較好。

5、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《牙醫(yī)有蛀牙》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解圖書(shū)的大概內(nèi)容，并能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　2、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、牙刷和杯子。

　　2、錄像《豆豆的牙齒》。

　　3、ppt圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：今天啊，我們小三班有個(gè)小客人，是誰(shuí)呀?(出示圖片一)幼兒回答：貓，老鼠(醫(yī)生)師：小老鼠在哪里啊?(在貓的頭上)看來(lái)啊，小老鼠和毛醫(yī)生肯定是非常要好的好朋友。那它們兩個(gè)是怎樣認(rèn)識(shí)成為好朋友的呢?(它們兩個(gè)是互相看牙齒認(rèn)識(shí)的)師：它們兩個(gè)是做什么工作的呀?(看牙齒的)那是什么醫(yī)生?(牙齒醫(yī)生)那牙齒醫(yī)生專門做什么的呀?(拔牙的、看牙齒的)那今天我們講的故事叫《牙醫(yī)有蛀牙》。(出示圖片二)

　　二、欣賞圖片三

　　師：那小老鼠怎么會(huì)有蛀牙的呀?(吃冰激凌)總結(jié)：小老鼠吃了它最愛(ài)吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激淋就牙齒疼。

　　三、欣賞圖片四

　　1、師：那小老鼠有了蛀牙后是怎么樣做的呢?(準(zhǔn)備找貓醫(yī)生)準(zhǔn)備找貓醫(yī)生干什么?(拔牙)(找到貓貓?jiān)\所拔牙)

　　2、師：看小老鼠的表情怎么樣?(很害怕)一起學(xué)學(xué)。

　　3、師：雖然小老鼠很害怕，那有沒(méi)有哭呀?那小老鼠怎么樣啊?(勇敢)那我們一起表?yè)P(yáng)一下它吧。

　　4、那我們小朋友去看牙醫(yī)生，我們應(yīng)該怎么樣?(勇敢)看來(lái)小三班的小朋友都是勇敢的孩子。

　　四、欣賞視頻

　　師：今天啊，我們班又來(lái)了以為豆豆，他也有蛀牙，但是他沒(méi)有你們這么勇敢，我們來(lái)一起看看他怎么了?

　　師：豆豆的牙怎么拉?有了牙病菌要怎么樣啊?(刷牙)這個(gè)故事告訴我們小朋友要飯后漱口，睡前刷牙，那樣才能把牙病菌刷掉，那我們的牙齒就不會(huì)疼了。小朋友如果我們天天刷牙，牙齒長(zhǎng)的白白的，我們的牙齒以后就不疼了哦!

6、小班語(yǔ)言游戲教案《藏貓貓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲活動(dòng)中，感知理解兒歌內(nèi)容。

　　2、愿意學(xué)習(xí)兒歌，初步掌握兒歌。

　　3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

　　4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的兒歌內(nèi)容。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片：云朵，星星，布偶，月亮。音樂(lè)：《夢(mèng)幻曲》

　　2、泡沫座墊每個(gè)幼兒一個(gè)，一面粘上云朵。

　　3、場(chǎng)景布置：“藏貓貓”的三個(gè)家。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣。

　　1、老師藏，幼兒找。

　　師：“今天，朱老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲，把眼睛閉起來(lái)。”(藏兩次，都要露出腳。)

　　師：“你們?cè)趺凑业街炖蠋煹陌?”

　　2、幼兒藏，老師找。

　　(教師把眼睛閉起來(lái)慢慢數(shù)到5，就去找寶寶們。)

　　師：“咦，寶寶們都不見(jiàn)啦，都藏在哪兒呢!我來(lái)找找?！?/p>

　　二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。

　　1、出示月亮、云朵、星星。

　　師：“小耳朵聽(tīng)，這后面有說(shuō)話聲，誰(shuí)藏在里面呀?”

　　(播放夢(mèng)幻曲)在寶寶的好奇中掀開(kāi)布簾，露出月亮、云朵、星星。

　　2、教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

　　師：“小月亮也想來(lái)玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來(lái)?！?/p>

　　(把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。)

　　師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的?”

　　師：“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的?！?/p>

　　教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

　　3、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　誰(shuí)在天上飄呀飄?

　　小月亮藏在哪里?

　　小月亮的腳藏起來(lái)了嗎?

　　誰(shuí)眨眼笑?做做、學(xué)學(xué)眨眼笑的動(dòng)作。

　　4、集體學(xué)習(xí)兒歌《藏貓貓》。

　　師：“看著圖片寶寶一起和老師來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《藏貓貓》?！?/p>

　　師：“這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《藏貓貓》。

　　三、《藏貓貓》游戲表演。

　　1、根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行集體游戲表演。

　　師：“小月亮飄呀飄怎么做，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！?/p>

　　師：“云朵在哪里呢”朱老師找到了(翻起泡沫座墊，露出云朵)，寶寶們找到了嗎?”

　　教師帶領(lǐng)寶寶一起表演下面的兒歌內(nèi)容：藏著頭(泡沫座墊把臉遮住)，露著腳(一起小踩步)，逗的星星眨眼笑。

　　2、大家都玩累了。休息、吻別、再見(jiàn)。

　　師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓游戲玩累了，它們現(xiàn)在要休息了，我們也休息一會(huì)?！?/p>

　　教師手拿布偶小月亮，親一親每個(gè)寶寶，并說(shuō)再見(jiàn)。

　　師：我們拿起泡沫座墊和小月亮、云朵、星星也輕輕說(shuō)聲再見(jiàn)。”

附兒歌：　　藏貓貓

　　小月亮，飄呀飄，

　　找塊云朵藏貓貓。

　　藏著頭，露著腳，

　　逗得星星眨眼笑。

活動(dòng)反思：

　　這是小班滲透式領(lǐng)域中的一堂語(yǔ)言活動(dòng)。藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲。老師能以這個(gè)為切入口，通過(guò)老師和寶寶們一起玩藏貓貓游戲，從中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣并感受露著腳這個(gè)活動(dòng)特點(diǎn)，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。剛?cè)雸@的寶寶對(duì)老師的親親、抱抱特別喜歡，老師在活動(dòng)中能用教具小月亮來(lái)親親寶寶或者用老師的大拇指親親寶寶的大拇指來(lái)做為老師對(duì)他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)方式。這個(gè)表?yè)P(yáng)方式很好，既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征?；顒?dòng)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師都能為寶寶們營(yíng)造很好地藏貓貓氛圍，處處都能讓寶寶們感受到“藏”這個(gè)意境。在和寶寶們的玩玩、說(shuō)說(shuō)、演演中輕松愉快地完成活動(dòng)的目標(biāo)要求。

7、小班語(yǔ)言游戲教案《你問(wèn)我答》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)朗誦詩(shī)歌，初步領(lǐng)略問(wèn)答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格。

　　2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌，讀出問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。

　　3、鞏固有關(guān)的知識(shí)。

　　4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、節(jié)奏卡片。

　　2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲(chóng)的圖片。

　　3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲(chóng)的本領(lǐng)和生活習(xí)性。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、游戲《小蜂窩》。問(wèn)：是誰(shuí)飛走了?答：蜜蜂。瞧!蜜蜂又飛來(lái)了。

　　2、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲(chóng)的圖片，引導(dǎo)幼兒按語(yǔ)言節(jié)奏說(shuō)出：xx飛來(lái)了，歡迎xx的句子。

　　3、創(chuàng)設(shè)情景，理解詩(shī)歌內(nèi)容。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)?它們都有什么樣的本領(lǐng)和特點(diǎn)。通過(guò)幼兒討論，教師總結(jié)四這種昆蟲(chóng)的本領(lǐng)。讓我們一塊來(lái)看看我們說(shuō)的對(duì)不對(duì)。引導(dǎo)幼兒觀看課件。

　　4、游戲《看誰(shuí)飛的快》，按照飛蟲(chóng)不同的特點(diǎn)飛到相應(yīng)的圖片旁。

　　5、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，教師結(jié)合圖片提問(wèn)，幼兒用填空的形式回答提問(wèn)。教師示范讀，教師注意讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。

　　6、分段欣賞，指導(dǎo)幼兒讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。

　　7、將幼兒分為兩大組，一組讀問(wèn)句，一組讀答句。

　　8、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《什么圓圓》。

　　什么圓圓紅彤彤?太陽(yáng)圓圓紅彤彤。

　　什么圓圓響咚咚?小鼓圓圓響咚咚。

　　什么圓圓蹦蹦跳?皮球圓圓蹦蹦跳。

　　什么圓圓空中飄?氣球圓圓飄空中。

教學(xué)反思：

　　教具準(zhǔn)備充分，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔大方，大多幼兒能聽(tīng)懂老師的意思，調(diào)動(dòng)了大部分幼兒的積極性，特別是游戲那個(gè)環(huán)節(jié)，我讓幼兒扮演了自己的角色，充分調(diào)動(dòng)了他們發(fā)問(wèn)的興趣。大膽的表現(xiàn)了自己，但是在活動(dòng)中還有少部分沒(méi)達(dá)到理想的效果，我覺(jué)得我應(yīng)該再多設(shè)置幾種情境，讓幼兒多次練習(xí)，鞏固使用人稱代詞和方位詞。

8、小班語(yǔ)言游戲教案《我的小傘》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能認(rèn)出自己的小傘，并簡(jiǎn)單描述自己的傘的顏色、特征，能用一句連貫的話“我喜歡我的傘，它是什么色的”描述。

　　2、認(rèn)識(shí)不同的傘，比如遮陽(yáng)傘，沙灘傘等等，知道傘有不同的用途。

　　3、通過(guò)對(duì)傘的進(jìn)一步體會(huì)，能提高對(duì)生活的經(jīng)驗(yàn)，熱愛(ài)生活。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備孩子們各自的小傘。

　　2、PPT。各種傘的圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、教師拿出事先準(zhǔn)備的傘，擺放在桌子上，并且說(shuō)“哇，小朋友們，這幾天下了好大的雨，你們是拿什么來(lái)躲雨啊?”引出話題，然后請(qǐng)小朋友上前認(rèn)領(lǐng)自己的小傘。

　　2、等小朋友們認(rèn)領(lǐng)自己的小傘后，教師先進(jìn)行示范“這是我的傘，我喜歡我的傘，它是藍(lán)色的，它上面有小花。”然后讓小朋友一個(gè)一個(gè)描述盡量根據(jù)自己的句式描述自己的傘。

　　3、教師打開(kāi)PPT，讓小朋友看不同的傘，并請(qǐng)孩子分組討論這些不同的傘的用途。

　　4、然后教師請(qǐng)小組代表上臺(tái)展示自己組喜歡的傘，并且請(qǐng)孩子說(shuō)出理由，還可進(jìn)一步提問(wèn)孩子他們喜歡的這種傘可以用到什么用途上，比如“小朋友們喜歡哪種傘呢?為什么呢?”孩子們就可回答“太陽(yáng)傘，因?yàn)榭梢栽谏蠈W(xué)的時(shí)候遮太陽(yáng)”引導(dǎo)孩子將生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。

　　5、ppt展示完畢，教師拿出自己的傘，告訴孩子們傘的結(jié)構(gòu)，并且告訴孩子們傘端的尖銳，使用時(shí)要小心，不要對(duì)著人打開(kāi)等注意事項(xiàng)，提高孩子的保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)反思：

　　節(jié)課孩子們很感興趣，回答問(wèn)題特別的積極，小雨傘是日常生活中常見(jiàn)的物品，他們都比較了解，但是沒(méi)有特意的去觀察過(guò)傘上的花紋，在我的帶領(lǐng)下，孩子們可以認(rèn)真的去發(fā)現(xiàn)，雨傘上面的花紋，注意雨傘的顏色，活動(dòng)進(jìn)行得很順利。

9、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《蘿卜謠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠理解兒歌的內(nèi)容，會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌

　　2、引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演兒歌。

　　3、培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖5張(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)樂(lè)器響板若干

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師用手偶和小朋友打招呼

　　提問(wèn)：

　　1)“小白兔最喜歡吃什么呀?”

　　2)“老師帶來(lái)了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來(lái)看一看”

　　2、引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容，因?yàn)閳D片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過(guò)程，是一個(gè)比較完整的過(guò)程，給孩子一個(gè)完整性，便于幼兒理解。

　　3、在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒自己根據(jù)圖片同動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)內(nèi)容的記憶

　　4、學(xué)習(xí)兒歌，因?yàn)閮焊璞容^簡(jiǎn)單上口便于記憶

　　5、在幼兒對(duì)兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對(duì)孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練，加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。

　　6、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演，

　　7、結(jié)束評(píng)價(jià)

教學(xué)反思

　　這首兒歌結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，句式對(duì)仗，節(jié)奏明顯，趣味性強(qiáng)，易被幼兒所接受。根據(jù)孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我按教材上剛開(kāi)始把兒歌的內(nèi)容加以故事的形式展現(xiàn)，我覺(jué)得這樣對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰(zhàn)性。

　　在活動(dòng)的開(kāi)始，我只是簡(jiǎn)單的講述故事，然后提問(wèn)，充分為孩子們營(yíng)造表達(dá)的空間。但我太低估了幼兒的想象能力，沒(méi)有加入創(chuàng)編兒歌這個(gè)環(huán)節(jié)，直接把兒歌展示出來(lái)，沒(méi)給孩子創(chuàng)造想象的空間?；顒?dòng)過(guò)后才意識(shí)到，我應(yīng)該只示范編第一句，最大的限度留給孩子時(shí)間，在情景中給孩子感受，盡可能地讓孩子去說(shuō)、去編，力爭(zhēng)讓所有的幼兒都參與進(jìn)來(lái)，讓每個(gè)孩子都有說(shuō)話和展示的機(jī)會(huì)，盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。

　　不過(guò)在講故事時(shí)，為了尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，我注意語(yǔ)速較慢，吐字清晰，通過(guò)圖片進(jìn)行了故事的講述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復(fù)述故事時(shí)，小朋友們都很積極，回答得也很準(zhǔn)確，當(dāng)做“拔、洗、切、炒、吃”的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛主動(dòng)模仿老師做這些動(dòng)作。

　　通過(guò)活動(dòng)，我真正的意識(shí)到，以后我們都要以孩子為“本”，尊重孩子的主體地位，促進(jìn)孩子的主體發(fā)展。

10、小班語(yǔ)言游戲教案《春天的朋友在哪里》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解詩(shī)歌，了解春天的自然特征。

　　2、學(xué)說(shuō)詩(shī)歌的語(yǔ)句，表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

　　3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、多媒體《春天的朋友》。

　　2、詩(shī)歌《春天的朋友在哪里》。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、幼兒討論，復(fù)習(xí)鞏固春天的自然特征。

　　教師提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)?上次我們找到的春天在哪里?(現(xiàn)在是春天，操場(chǎng)上綠綠的小草還有開(kāi)放的花朵等)

　　小結(jié)：春天來(lái)到我們身邊，春天在綠綠的嫩芽里，在開(kāi)放的花朵里等。

　　二、觀察畫(huà)面，欣賞散文詩(shī)。

　　師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一首動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)欣賞下吧!

　　教師提問(wèn)：

　　1、我們找到了幾位春天的朋友?它們是誰(shuí)呢?(找到了四位好朋友，它們是花朵、小草、風(fēng)兒和蝴蝶等)

　　2、它們是什么樣的春天?用什么好聽(tīng)的詞回答?(花朵是彩色的春天，蝴蝶是會(huì)飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風(fēng)兒是輕輕吹的春天等。)

　　3、邊觀看動(dòng)畫(huà)邊欣賞詩(shī)歌，跟著教師輕輕地朗誦。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：為什么說(shuō)花朵是彩色的春天呢?(以此類推)

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒將詩(shī)歌內(nèi)容與生活聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行回答。

　　(因?yàn)榇禾旎ǘ涠奸_(kāi)放了)

　　教師提問(wèn)：有些什么顏色花朵開(kāi)放了呢?

　　(我看到馬路上有金黃色的迎春花開(kāi)放了;我看到了紅色和白色的山茶開(kāi)放了;我看到粉紅色的櫻桃開(kāi)放了等。)

　　師：原來(lái)春天五顏六色的花都開(kāi)放了，所以花朵是彩色的春天。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：暖洋洋的春天是誰(shuí)呢?

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象和回答。

　　(暖洋洋的春天就是太陽(yáng)!)

　　小結(jié)：原來(lái)花朵是彩色的春天，蝴蝶是會(huì)飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風(fēng)兒是輕輕吹的春天，太陽(yáng)是暖洋洋的春天。

　　三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并為詩(shī)歌搭配動(dòng)作。

　　1、師：請(qǐng)幼兒再次跟著動(dòng)畫(huà)朗誦詩(shī)歌，并為詩(shī)歌搭配上動(dòng)作。

　　2、教師小結(jié)，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

　　附詩(shī)歌：春天的朋友在哪里

　　孩子問(wèn)花朵：“你是春天嗎?”花朵說(shuō)：“是啊，我是彩色的春天?！?/p>

　　孩子問(wèn)蝴蝶：“你是春天嗎?”蝴蝶說(shuō)：“是啊，我是會(huì)飛的春天?！?/p>

　　孩子問(wèn)小草：“你是春天嗎?“小草說(shuō)：”是啊，我是嫩嫩的春天?！?/p>

　　孩子問(wèn)風(fēng)兒：“你是春天嗎?“風(fēng)兒說(shuō)：”是啊，我是輕輕吹的春天。”

　　孩子找到了許多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著了。

活動(dòng)反思：

　　兒童詩(shī)歌是開(kāi)展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛(ài)的一種閱讀材料。孩子們，通過(guò)愉快地學(xué)習(xí)和觀察，知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來(lái)春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來(lái)越美!引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。要幫助幼兒順利地學(xué)習(xí)兒童詩(shī)歌，離不開(kāi)教師對(duì)作品進(jìn)行必要的解釋。開(kāi)展兒童詩(shī)歌教學(xué)，讓幼兒從小接觸詩(shī)歌，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學(xué)會(huì)用一種審美的目光來(lái)看待周圍現(xiàn)實(shí)的生活，不斷增強(qiáng)幼兒抵御社會(huì)上種種庸俗實(shí)用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。

11、小班語(yǔ)言游戲教案《兔妹妹的蔬菜》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步理解“交換”的意思，知道交換的好處。

　　2、學(xué)會(huì)使用短句：“我用**交換你的**，好嗎?”

　　3、體驗(yàn)與別人分享食物的樂(lè)趣。

　　4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、人手一個(gè)水果。

　　2、兔子手偶。

　　3、兔爺爺、兔奶奶、兔阿姨圖片。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、手偶表演，情景導(dǎo)入。

　　小朋友你們看，誰(shuí)來(lái)了?

　　“你是誰(shuí)呀?你要去干什么?”(我是兔妹妹，我要去找東西吃。)

　　二、情景表演，講述故事。

　　兔妹妹從地里挖了四個(gè)蘿卜，它高高興興地直拍小手。兔妹妹拿著蘿卜走呀走，遇到了兔爺爺。兔妹妹說(shuō)：“我用蘿卜交換你的青菜，好嗎?”兔爺爺說(shuō)：“好的?！庇谑墙o了兔妹妹一棵青菜。兔妹妹走呀走，遇到了兔奶奶，兔妹妹說(shuō)：“我用蘿卜交換你的辣椒，好嗎?”兔奶奶說(shuō)：“好的”。

　　兔妹妹又走呀走，看見(jiàn)了兔阿姨，兔妹妹說(shuō)：“我用蘿卜交換你的蘑菇，好嗎?”兔阿姨說(shuō)：“好的。”兔妹妹拎著籮筐往家走?；氐郊依锩妫妹妹猛淮蟊P各種各樣的蔬菜，高興地拍起手來(lái)。

　　兔妹妹跟誰(shuí)交換的蔬菜?交換東西時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō)?(用故事中的語(yǔ)言講述)

　　完整地聽(tīng)一遍故事，請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊學(xué)小兔的話。

　　三、模仿兔妹妹與朋友分享食物。

　　老師在每個(gè)小朋友的椅子下面藏了一種水果，請(qǐng)小朋友拿出來(lái)，學(xué)著兔妹妹的話，跟旁邊的小朋友交換一種水果。

　　四、延伸

　　引導(dǎo)小朋友平時(shí)與好朋友有好相處，知道與別人分享自己的快樂(lè)。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

12、小班語(yǔ)言游戲教案《小猴子做包子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察畫(huà)面理解兒歌內(nèi)容。

　　2、感受“子”字兒歌的特殊韻味。

　　3、嘗試用簡(jiǎn)單的食品名稱替換，仿編兒歌。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、兒歌《小猴子做包子》。

　　2、掛圖《小猴子做包子》。

　　3、猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實(shí)物栗子若干。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、“小猴子”出場(chǎng)，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友，今天我們小二班來(lái)了一位客人，你們想知道是誰(shuí)嗎?(想)。

　　師：(出示猴子玩偶)小二班的小朋友大家好，我是小猴子，很高興見(jiàn)到小二班的小朋友們。

　　二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌，在朗誦兒歌的過(guò)程中體驗(yàn)“子”字兒歌的韻味。

　　1、觀察圖片，了解內(nèi)容。

　　師：(出示圖片)快看，小猴子頭上戴著高高的廚師帽，手上拿著鏟子。咦，它在炒什么呢?

　　幼：豆豆…

　　師：小朋友們，你看它在鍋里炒著，下面是個(gè)爐子，它是圓圓的，再用你聰明的腦袋想想哦。

　　幼：核桃。(有個(gè)幼兒回答栗子)

　　師：來(lái)小朋友看看這個(gè)是什么(拿出實(shí)物栗子)，你們真棒，猜對(duì)了!

　　師：噢，小朋友想的真好，原來(lái)小猴子在炒栗子，它準(zhǔn)備做包子給小兔子。

　　2、初步學(xué)習(xí)兒歌 師：來(lái)小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》，跟老師讀兩遍?，F(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽(tīng)的兒歌，你們認(rèn)真聽(tīng)看說(shuō)了什么?

　　(1)出示圖片，老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌。

　　(2)請(qǐng)小朋友跟老師一起念兒歌。(教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)

　　(3)你們覺(jué)得這首兒歌和我們平時(shí)念的有什么不同呢?(教師朗誦時(shí)有意識(shí)強(qiáng)調(diào)"子"字)

　　師：(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個(gè)“子”字，讓兒歌特別好讀也特別有趣，我們?cè)倌钜槐椤?教師帶幼兒打節(jié)奏，有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)

　　三、游戲：小猴子送包子。

　　師：小兔子說(shuō)它好餓啊，想吃包子了，我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?

　　幼：好!(幼兒念兒歌1-2次)

　　四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌。

　　師：如果請(qǐng)你做包子，你會(huì)送給誰(shuí)吃呢?

　　師：為什么想要送給他呢?

　　幼：(幼兒自由回答)(通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人關(guān)心同伴以及老師的良好情感)

　　活動(dòng)延伸

　　現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，小朋友們，請(qǐng)跟隨老師來(lái)，我們坐上小火車，一起去做包子吧!

　　附兒歌：小猴子做包子

　　小猴子，戴帽子。拿鏟子，炒栗子。

　　炒了栗子做包子，送給鄰居小兔子。

教學(xué)反思

　　《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌，它讓幼兒聽(tīng)起來(lái)都比較感興趣。

　　因?yàn)槭切“嗾Z(yǔ)言課，所以我注重內(nèi)容的銜接，把本節(jié)課分為五個(gè)部分。第一部分我先用“小猴子”來(lái)導(dǎo)入，引起幼兒的注意。由禮物來(lái)引出貼圖，從而展開(kāi)兒歌的學(xué)習(xí);第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)，通過(guò)詢問(wèn)問(wèn)題讓幼兒主動(dòng)去思考，在一定程度上增強(qiáng)了他們參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，再者我讓幼兒仔細(xì)去聆聽(tīng)這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處，著重強(qiáng)調(diào)末尾的“子”字，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。第三部分通過(guò)讓幼兒做游戲去體驗(yàn);第四部分結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己去拓展;最后部分用開(kāi)小火車來(lái)結(jié)束本課。

　　小班的課堂時(shí)間應(yīng)該在25分鐘左右，可是我卻只用了20分鐘，沒(méi)有把握好時(shí)間。在上課給幼兒做動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)應(yīng)該夸張點(diǎn)，把內(nèi)容講的很好而忽略了兒歌名的講解，這是在上課時(shí)一個(gè)大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍，應(yīng)該采用多種教學(xué)方式，變換方法讓幼兒學(xué)習(xí)。在上課途中要盡量坐下來(lái)，為了和幼兒同一視線，尊重每名幼兒。

　　這是第一次上小班的課，通過(guò)上課我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，需要學(xué)習(xí)的還有很多，要多看優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法。我覺(jué)得上課是一種很好的鍛煉機(jī)會(huì)，我要慢慢學(xué)習(xí)，做好充足準(zhǔn)備，為成為一名優(yōu)秀幼師作準(zhǔn)備。

13、小班語(yǔ)言游戲教案《小黑捉迷藏》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、觀察繪本畫(huà)面，嘗試用“小黑藏在……”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、能在不同色彩、不同情境的圖片畫(huà)面中快速地找到小黑的位置。

　　3、在游戲中快樂(lè)地去尋找，感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：初步掌握簡(jiǎn)單的空間方位詞匯;會(huì)玩“捉迷藏”的游戲。

　　物質(zhì)材料：《小黑捉迷藏》課件;“小黑”若干;盒子一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、游戲“找小黑”，引發(fā)興趣，了解小黑的基本特征。

　　1、今天我們班來(lái)了一位新朋友，我們請(qǐng)它出來(lái)好嗎?

　　2、出示小黑：看看它長(zhǎng)什么樣?(圓圓的，黑黑的)它的名字就叫小黑。

　　3、小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲，它現(xiàn)在就藏在我們的教室里，請(qǐng)你們把它找出來(lái)，找到的孩子就回到座位上。

　　4、你在哪里找到的小黑?(幼兒講述)

　　二、結(jié)合課件講述故事，尋找小黑，感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂(lè)趣。

　　1、P1(盒子)小黑的家住在一個(gè)方方的盒子里，它要出來(lái)玩捉迷藏的游戲了。

　　2、P2(草叢、瓢蟲(chóng))小黑開(kāi)始捉迷藏了，它藏在哪里?幼兒一起說(shuō)“小黑藏在了瓢蟲(chóng)的小殼里?！?/p>

　　3、P3(蜻蜓)“看看這是哪兒?”“小黑會(huì)藏在哪里呢?”“小黑藏在……”

　　4、P4(烏云、小鳥(niǎo))這次小黑又會(huì)藏在哪里呢?為什么要藏在這朵云里?顏色一樣嗎?一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在……”

　　5、P5(汽車)如果你是小黑，你還會(huì)躲到哪里呢?我們來(lái)看看小黑和你們想的一樣嗎

　　6、P6(西瓜)這次可以藏在哪里?為什么?一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在哪里?

　　7、P7(盒子，有很多小黑)幼兒自由結(jié)伴猜猜、說(shuō)說(shuō)“小黑說(shuō)每次都被小朋友找到了，這次它要找一個(gè)誰(shuí)也找不到的地方，想想小黑會(huì)藏在哪里?”

　　8、拉開(kāi)圖片中遮擋部分：原來(lái)小黑和它的好朋友藏在了一起，為什么不知道哪個(gè)是小黑呢?

　　三、完整講述故事，熟悉故事的主要內(nèi)容。

　　1、師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方?”

　　2、討論：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里?”“如果你是小黑，還會(huì)躲到哪兒呢?”

　　四、游戲“藏小黑，再找找別人的小黑?！?/p>

　　1、請(qǐng)把你的小黑藏在一個(gè)不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方，然后再去找找別人的小黑。

　　2、說(shuō)說(shuō)你是在哪里找到的小黑?

教學(xué)反思：

　　繪本《小黑捉迷藏》語(yǔ)言活潑、形式新穎，從文本到繪圖都非常具有趣味性，是一本讓孩子們翻開(kāi)第一頁(yè)就會(huì)迫不及待地往下翻到最后一頁(yè)的圖書(shū)。繪本中的小黑像一個(gè)頑皮的小孩子，什么都想看一看?玩一玩?和小班幼兒的年齡特征很像，他們天真可愛(ài)、活潑好動(dòng)，喜歡新鮮有趣又神秘的事物，活動(dòng)中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一，幼兒對(duì)此充滿著興趣。

　　活動(dòng)開(kāi)始的“找小黑”游戲，不僅讓幼兒對(duì)神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興趣，而且也能在找小黑的過(guò)程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到，為后面的觀察、講述環(huán)節(jié)做好鋪墊?；顒?dòng)結(jié)束前的“藏小黑”又是對(duì)幼兒知識(shí)的一種鞏固和銜接。整個(gè)活動(dòng)也都是引導(dǎo)幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中，快樂(lè)尋找、快樂(lè)發(fā)現(xiàn)和快樂(lè)學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)輕松、愉悅和有趣，體現(xiàn)出“在玩中學(xué)”的旨意。

　　活動(dòng)中的課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用十分巧妙和有效，不僅符合了活動(dòng)內(nèi)容中一個(gè) “藏”的特點(diǎn)，而且操作性強(qiáng)。教師和幼兒可以通過(guò)拖動(dòng)小黑到相應(yīng)的地方，進(jìn)行觀察、比較，判斷出最合適的位置，感知到物體與環(huán)境的關(guān)系，對(duì)幼兒的觀察力、判斷力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有很大的促進(jìn)作用。

　　活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)真、細(xì)致、全面地觀察畫(huà)面，讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)問(wèn)問(wèn)小朋友小黑往哪里藏，說(shuō)說(shuō)小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言交往能力。

14、小班語(yǔ)言游戲教案《彩色的夢(mèng)》含反思

活動(dòng)意圖：

　　怎樣讓孩子對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，在理解詩(shī)歌的同時(shí)，并有感情的抒發(fā)?對(duì)于小班這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)是有一定難度的。本次活動(dòng)通過(guò)一個(gè)小秘密，引發(fā)幼兒的興趣，為以后小花、小草的夢(mèng)埋下伏筆，經(jīng)過(guò)幼兒和老師共同努力，用肢體語(yǔ)言創(chuàng)編《彩色的夢(mèng)》，在加深幼兒對(duì)詩(shī)歌理解的同時(shí)，不知不覺(jué)中也抒發(fā)了內(nèi)心美好的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解兒歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

　　2.學(xué)習(xí)朗誦兒歌，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。

　　3.模仿兒歌句式進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒思維能力。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《彩色的夢(mèng)》教學(xué)掛圖等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.通過(guò)一個(gè)小“秘密”，激起幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒嘗試訴說(shuō)自己的夢(mèng)。

　　“告訴小朋友們一個(gè)小秘密，昨天晚上老師做了一個(gè)很神奇的夢(mèng)。夢(mèng)見(jiàn)老師會(huì)飛了，一會(huì)兒飛高了，在藍(lán)藍(lán)的天上享受溫暖的陽(yáng)光，一會(huì)兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”

　　“小朋友你們睡覺(jué)的時(shí)候做過(guò)夢(mèng)嗎?”

　　“有哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他夢(mèng)到過(guò)什么?”

　　2.出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察小花、小草、白云等夢(mèng)的顏色，并用兒歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。

　　“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢(mèng)，小花、小草也很喜歡做夢(mèng)哦!而且他們的夢(mèng)還有顏色呢!”

　　“下面，我們來(lái)一起欣賞掛圖，看看他們的夢(mèng)是什么顏色的?”

　　“小草的夢(mèng)，是什么顏色的?小花的夢(mèng)，是什么顏色的?……”

　　3.師幼共同學(xué)習(xí)兒歌《彩色的夢(mèng)》，鼓勵(lì)幼兒用肢體來(lái)表達(dá)情感。

　　“小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的”

　　“小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的”

　　“云朵愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”

　　“小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的”

　　老師引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)小花、小草、白云，加深對(duì)兒歌理解的同時(shí)，抒發(fā)美好情感。

　　4.鼓勵(lì)幼兒想象，仿編兒歌，發(fā)展幼兒的思維能力。

　　“除了小花、小草喜歡做夢(mèng)，還有很多可愛(ài)的動(dòng)物、植物也喜歡做夢(mèng)哦?！?/p>

　　“小朋友你來(lái)猜猜，還有誰(shuí)喜歡做夢(mèng)?它的夢(mèng)是什么顏色的?”

活動(dòng)小結(jié)：

　　這節(jié)活動(dòng)課，幼兒通過(guò)肢體+語(yǔ)言的形式，將《彩色的夢(mèng)》很優(yōu)美的呈現(xiàn)。結(jié)尾鼓勵(lì)幼兒大膽想象，有的孩子說(shuō)：“蝴蝶愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的;有的孩子說(shuō)：“葡萄愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紫色的……”真是讓我很感嘆：孩子們的想象力豐富多彩!

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

15、小班語(yǔ)言游戲教案《躲起來(lái)》含反思

目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意在集體面前大膽講述，并學(xué)說(shuō)短句“我躲在ⅩⅩ下面”。

　　2、體驗(yàn)游戲給人帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

準(zhǔn)備：

　　小貓頭飾每人一個(gè)，貓媽媽一個(gè)，關(guān)于小貓躲起來(lái)的圖書(shū)一本，布做的小老鼠一個(gè)，手帕疊好的老鼠隨意放在教室內(nèi)任何地方。

過(guò)程：

　　一、游戲《貓媽媽睡覺(jué)醒不了》

　　1、老師：看我是誰(shuí)呀?(貓媽媽)那你們是我的誰(shuí)呀?貓寶寶，我們一起來(lái)玩〈貓媽媽睡覺(jué)醒不了〉的游戲。

　　2、請(qǐng)貓寶寶聽(tīng)好了，等到最后才能找個(gè)地方躲起來(lái)，媽媽喊你們，你們一定要到媽媽這里來(lái)告訴媽媽，你們躲在哪里了?請(qǐng)貓寶寶說(shuō)出“我躲在ⅩⅩⅩⅩ”

　　3、游戲過(guò)后請(qǐng)貓寶寶說(shuō)說(shuō)，自己躲在哪里了?

　　4、請(qǐng)貓寶寶來(lái)做媽媽進(jìn)行游戲。然后相互之間說(shuō)說(shuō)自己躲到哪里去了?

　　二、出示圖書(shū)《躲起來(lái)了》

　　1、老師：看我這里還有許多寶寶呢?今天我沒(méi)有帶貓寶寶來(lái)，有幾只貓寶寶?

　　2、看他們現(xiàn)在在干什么?貓寶寶躲在哪里了?

　　3、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫(huà)面，相互說(shuō)說(shuō)，再請(qǐng)小朋友上來(lái)講述給其他小朋友聽(tīng)。

　　三、游戲《貓捉老鼠》

　　1、老師：貓寶寶你們肚子餓了嗎?貓寶寶喜歡吃什么?

　　2、那我請(qǐng)貓寶寶去找老鼠，看看哪個(gè)貓寶寶厲害能找到老鼠，老鼠都躲在哪里去了?

　　3、請(qǐng)貓寶寶去找，看看哪個(gè)貓寶寶最厲害能捉到許多老鼠?

　　4、媽媽肚子也餓了，我也想去捉老鼠了，來(lái)舔飽我的肚子，然后媽媽去找，在一個(gè)隱蔽的地方捉到一個(gè)大老鼠，讓寶寶看，這老鼠大不大?

　　5、喲，這么大的老鼠，我捉也捉不住，它又要跑了，然后由老師拖著大老鼠到外面去，寶寶就跟著在后面追老鼠。

教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

16、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《鞋子秋千》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事的主要內(nèi)容，初步感知詞語(yǔ)“威武”“地動(dòng)山搖”。

　　2.能積極地用動(dòng)作和聲音模仿動(dòng)物間的對(duì)話。

　　3.初步感受擁有朋友的是一件快樂(lè)的事情。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事課件

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入故事，激發(fā)興趣。

　　1.出示森林背景圖。

　　師：孩子們，看，這是什么地方?

　　幼：森林。

　　小結(jié)：這里可是比樹(shù)林里的樹(shù)還要多哦。有很多很多樹(shù)的地方叫森林。

　　2.出示圖片獅子，感受獅子的大皮鞋。

　　師：那森林里住著誰(shuí)呢?他來(lái)了。這是一只怎樣的大獅子?

　　幼：美麗、兇猛的獅子。

　　師：我知道，你講的美麗、兇猛就是很威武的意思。今天這只威武的獅子，腳上穿了一雙皮鞋?？?，這是一雙怎樣的鞋子?

　　幼：特別大。

　　3.出示圖片，理解詞語(yǔ)“地動(dòng)山搖”。

　　師：對(duì)，這雙皮鞋特別大，走在草地上，草地就會(huì)怎么樣?(老師用震動(dòng)動(dòng)作輔助表達(dá))，遠(yuǎn)處的高山也開(kāi)始怎么樣?(老師用搖晃動(dòng)作輔助表達(dá))

　　幼：草地震動(dòng)起來(lái)，石頭搖起來(lái)了。

　　師：地動(dòng)了，山搖了?？梢杂靡痪浜寐?tīng)的話來(lái)說(shuō)，就是“地動(dòng)山搖”。誰(shuí)會(huì)一邊說(shuō)這個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)，一邊做動(dòng)作?

　　4.小結(jié)：走在哪里，哪里就地動(dòng)山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子，獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋，出門去找朋友了。

　　二、欣賞故事，理解故事的主要情節(jié)并學(xué)說(shuō)對(duì)話。

　　(一)獅子找烏龜做朋友

　　1.出示圖片:"草叢里的烏龜"。引導(dǎo)幼兒觀察烏龜殼的特征并猜測(cè)出烏龜。

　　師：走呀走，找到一個(gè)朋友。是誰(shuí)呀?你從哪里看出來(lái)是烏龜?shù)?

　　幼：硬硬的殼。

　　師：我們來(lái)學(xué)學(xué)看。你的殼在哪里?你真象一只小烏龜。

　　2.學(xué)說(shuō)獅子問(wèn)話。

　　師：仔細(xì)聽(tīng)，獅子要對(duì)烏龜說(shuō)話了。獅子問(wèn)：“烏龜烏龜，你愿意做我的朋友嗎?”

　　師：烏龜沒(méi)有回答，可能沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。那我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)烏龜。

　　幼兒學(xué)說(shuō)獅子問(wèn)話。

　　3.學(xué)說(shuō)烏龜回答。

　　師：烏龜終于聽(tīng)到了。他搖搖頭說(shuō)：“我才不愿意呢!你的大皮鞋會(huì)把我背上的殼踩出血的。”

　　師：烏龜答應(yīng)了嗎?為什么?

　　師：哦，烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

　　幼兒學(xué)說(shuō)烏龜回答。

　　(二)獅子找猴子做朋友。

　　1.出示圖片：“森林里的猴子”，引導(dǎo)幼兒觀察小猴長(zhǎng)尾巴的特征并猜測(cè)出小猴。

　　師：烏龜害怕獅子的大皮鞋，拒絕了獅子。大獅子只好又繼續(xù)往前走，走呀走，找到一個(gè)朋友，你猜這回它找到了誰(shuí)?你從哪里看出來(lái)的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)小猴子的樣子。

　　(1)學(xué)說(shuō)獅子問(wèn)話。

　　師：大獅子很想和猴子做朋友，它可能會(huì)怎么問(wèn)呢?

　　師幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友嗎?”

　　(2)學(xué)說(shuō)小猴回答。

　　師：小猴會(huì)答應(yīng)嗎?為什么?幼兒自由猜測(cè)。

　　師：是呀，小猴害怕獅子的大皮鞋，小猴子連忙跳到樹(shù)上。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小猴子是怎樣跳到樹(shù)上的?猜猜它可能會(huì)怎么說(shuō)呢?

　　師：對(duì)，小猴子站在樹(shù)上，低著頭，看著獅子，大聲說(shuō)：“我才不愿意，你的大皮鞋會(huì)把我的尾巴踩斷的?！?/p>

　　師：獅子站在樹(shù)下沒(méi)聽(tīng)到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧!

　　(3)師幼交換角色練說(shuō)。

　　(三)感受獅子由傷心到快樂(lè)的情感變化。

　　1.出示圖片，獅子傷心的表情。

　　師：找了半天，大獅子沒(méi)有找到朋友，你猜他的心情怎樣?(將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。)

　　小結(jié)：朋友們都害怕大皮鞋，都不愿意和獅子做朋友。所以獅子傷心地哭了。怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)幫獅子想個(gè)辦法? 讓小烏龜和小猴子都不怕這雙大皮鞋呢?

　　幼：不要穿這雙鞋了。

　　師：那可以用這雙大皮鞋做成什么呢?

　　幼1：可以做成小汽車，帶著小烏龜和小猴子去旅游。

　　幼2：可以做成花瓶，插上美麗的花。

　　幼3：可以做成小船，讓小猴和烏龜去劃船。

　　2.出示圖片：獅子的“鞋子秋千”。

　　師：你們想的辦法真多。大獅子很聰明，也想了一個(gè)辦法?？?，(將獅子的大皮鞋貼在兩棵樹(shù)中間。)這就是他想出的辦法，誰(shuí)看懂了?

　　師：原來(lái)，獅子把鞋子做成了一個(gè)什么?

　　幼：鞋子秋千。

　　師：烏龜和猴子看見(jiàn)了，都來(lái)蕩秋千，都愿意和獅子做好朋友了，現(xiàn)在獅子的心情又會(huì)怎樣呢? 幼：高興。

　　小結(jié)：原來(lái)有朋友真是一件快樂(lè)的事情。

　　三、結(jié)束活動(dòng)。

　　你有朋友嗎?能不能把你的朋友介紹給老師和其他小朋友，這樣我們擁有更多的好朋友!

附故事：

　　在一片美麗的森林里，住著一只威武的大獅子?？墒?，動(dòng)物們都怕他，不敢和他做朋友。大獅子多么想和小動(dòng)物們做朋友呀。哎，對(duì)拉，大獅子有一雙很大很大的大皮鞋，他可喜歡這雙皮鞋了呢。他想，我穿上這雙大皮鞋去找好朋友，大家一定會(huì)喜歡我的。這一天，大獅子就是穿著這雙大皮鞋出去找好朋友了。

　　走啊走，大獅子看到了前面的小烏龜，大獅子好想和小烏龜做好朋友呀，于是它大聲地問(wèn)：“烏龜烏龜，你愿意做我的朋友嗎?”小烏龜聽(tīng)見(jiàn)后，把頭縮了起來(lái)，小聲地說(shuō)：“我才不愿意呢，你的大皮鞋會(huì)把我背上的殼踩壞的!”

　　大獅子好傷心啊，再往前走一走，找找別的好朋友吧，咦，前面有只小猴子正在樹(shù)下玩耍呢，大獅子多么想和小猴子做朋友啊，于是它連忙踩著大皮鞋走過(guò)去了。“小猴小猴，你愿意做我的朋友嗎?”小猴子看見(jiàn)大獅子，連忙跳到了樹(shù)上，小猴子站在樹(shù)上，低著頭，看著大獅子，大聲地說(shuō)：“我才不愿意呢，你的大皮鞋會(huì)把我的尾巴踩斷的。”

　　嗚嗚，小動(dòng)物都害怕自己的大皮鞋，都不愿意和自己做朋友，大獅子越想越傷心。有什么好辦法能讓他們不害怕自己的大皮鞋呢?有了，大獅子把皮鞋脫下來(lái)，掛在兩棵樹(shù)的中間，變成了一架鞋子秋千?？?，鞋子秋千搖啊搖，多么有趣啊，“烏龜，小猴，你們快來(lái)玩呀。小烏龜、小猴看到了，都過(guò)來(lái)和大獅子一起玩秋千了，大家在一起，玩得可開(kāi)心啦。大獅子終于找到好朋友啦，它多么開(kāi)心啊!

活動(dòng)反思

　　小班孩子的學(xué)習(xí)是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設(shè)計(jì)，把烏龜藏在一個(gè)草叢里，只露出一個(gè)烏龜殼，不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣，而且還幫助孩子們嘗試學(xué)習(xí)根據(jù)動(dòng)物的局部特征猜測(cè)動(dòng)物的方法。

　　老師的銜接語(yǔ)很自然地設(shè)計(jì)了一個(gè)獅子與烏龜對(duì)話的情境，讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問(wèn)話或者慢慢地說(shuō)話四種不同的方式學(xué)說(shuō)獅子和烏龜?shù)膶?duì)話。所以，學(xué)說(shuō)對(duì)話的過(guò)程真是溢滿了樂(lè)趣與情趣。

　　老師把猴子圖片藏在了一棵大樹(shù)下，只露出一點(diǎn)卷起的尾巴，增加了猜測(cè)的難度和趣味，符合孩子由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)也避免了單調(diào)的重復(fù)，讓故事處處充滿驚喜。

　　有了第一次的對(duì)話練習(xí)的基礎(chǔ)，孩子們已能主動(dòng)嘗試用故事中的對(duì)話句型模仿學(xué)說(shuō)獅子與猴子間的對(duì)話。因此，為了讓第二次對(duì)話練習(xí)照樣“粉墨登場(chǎng)”，讓孩子在學(xué)說(shuō)的過(guò)程中再次強(qiáng)烈地感受語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。于是，教師巧妙地引導(dǎo)幼兒邊模仿猴子跳到樹(shù)上，翹著長(zhǎng)尾巴、低著頭看大獅子等動(dòng)作，邊學(xué)說(shuō)對(duì)話。所以此環(huán)節(jié)的對(duì)話練習(xí)過(guò)程真是動(dòng)感十足，趣味濃濃。

17、小班語(yǔ)言游戲教案《聚寶盆》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大聲說(shuō)出想要“聚寶盆”變的東西，如(我想要—玩具小熊、小汽車…)。

　　2、試用動(dòng)作進(jìn)行相應(yīng)的變化。

　　3、愿意愉快地同伙伴一起合作參加游戲活動(dòng)。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一個(gè)畫(huà)有圓圈的場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題

　　師：今天早上我給你們講了《聚寶盆》的故事，聚寶盆都有哪些本領(lǐng)啊?請(qǐng)小朋友舉手告訴我，那誰(shuí)告訴我聚寶盆怎么樣才會(huì)停下來(lái)?你們瞧，我們中間有一個(gè)大大的圓圈，像不像一個(gè)聚寶盆，我們今天就來(lái)做聚寶盆的游戲。

　　二、游戲環(huán)節(jié)

　　1、教師帶領(lǐng)示范游戲規(guī)則

　　師：金老師會(huì)大聲地說(shuō)出我想要的東西，然后你們就變成那樣?xùn)|西趕快到聚寶盆里來(lái)，只要一聽(tīng)到夠拉夠啦太多啦，聚寶盆就會(huì)停下來(lái)，小朋友也趕緊找到自己的小圓點(diǎn)。比如說(shuō)我想要許多許多的小兔子玩具(教師做小兔子跳進(jìn)圈內(nèi)，一只變兩只，兩只變?nèi)唬?我們都到聚寶盆里，變成好多好多的小兔子玩具)。夠啦夠啦，太多啦!教師示范，馬上回到自己的原點(diǎn)上。(可以再鞏固游戲規(guī)則，剛剛有沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)金老師

　　在喊：“夠啦夠啦，太多啦，瞧，聚寶盆就停下來(lái)了，我們也馬上像剛才一樣，趕快找到自己的圓點(diǎn)坐好。

　　2、幼兒變出教師想要的東西。

　　師：好，你們聽(tīng)，金老師又想要東西了，你們快來(lái)幫幫我!我想要很多很多的小汽車，同上。(機(jī)器人)這個(gè)聚寶盆本領(lǐng)真的很大，那我要想一個(gè)難變一點(diǎn)的東西，小兔子要過(guò)河，我想要很多很多座小橋，小朋友告訴我，小橋是什么樣子，(你們來(lái)看看，兩個(gè)人手搭手像不像一座小橋，你們趕快找一個(gè)小伙伴，變出我想要的小橋)。夠啦，夠啦，太多啦，幼兒回到圓點(diǎn)上。

　　3、幼兒變出幼兒想要的東西。

　　(小朋友略做放松。)剛剛你們真像魔術(shù)家，幫金老師變出了我想要的東西，而且那么多，那現(xiàn)在來(lái)變變你們想要的東西，你們想要什么啊?那這樣子，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)方程想要什么東西，一起來(lái)幫幫她，方程，大聲地告訴大家，我想要……

　　4、集體說(shuō)出我想要……

　　師：我發(fā)現(xiàn)，你們都是好朋友都是能幫助別的小朋友變出他們想要的東西，如果，聚寶盆能變出許多許多的好朋友來(lái)，那就玩的更開(kāi)心了。我們一起來(lái)大聲地說(shuō)，我想要，許多許多的好朋友(教師幼兒一起擁抱，拉手)夠啦夠啦，太多了。

　　三、結(jié)束

　　師：這個(gè)聚寶盆太小了，我們操場(chǎng)下面還有一個(gè)更大的聚寶盆，想不想去變變?(一個(gè)跟一個(gè)走出活動(dòng)室)。

活動(dòng)反思：

　　仔細(xì)分析原方案，我們發(fā)現(xiàn)教師的提問(wèn)只是讓幼兒猜想故事情節(jié)、觀察繪本中特征鮮明的人物及其表情，而沒(méi)有引導(dǎo)幼兒去挖掘它們背后蘊(yùn)藏的教育意義。即原方案中的提問(wèn)僅僅讓幼兒了解故事內(nèi)容，知道故事進(jìn)程，而不能有效地啟迪幼兒想象、思維及培養(yǎng)幼兒形成良好的道德品質(zhì)。如果教師設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題，如“如果你是多多，你會(huì)往聚寶盆里放什么?結(jié)果會(huì)怎樣”“如果讓你往里面再放些不喜歡的東西，你會(huì)放什么?結(jié)果又會(huì)怎樣”，想必幼兒會(huì)有各種精彩的回答。然后在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論“聚寶盆的作用是什么?你需要它嗎?為什么”。可想而知，幼兒肯定會(huì)表達(dá)自己的想法和理由，而此時(shí)教師便可因勢(shì)利導(dǎo)，讓幼兒自己去探尋“貪多”帶來(lái)的后果，從而自然達(dá)成能力培養(yǎng)和品德教育的雙重目標(biāo)。

18、小班語(yǔ)言游戲教案《誰(shuí)松的土》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，樂(lè)于參與講述故事。

　　2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓與泥土的關(guān)系。

　　3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　讓幼兒知道蚯蚓的本領(lǐng)和生活習(xí)性是本課的重點(diǎn)。

　　教師引導(dǎo)幼兒表演故事，能說(shuō)出角色之間的對(duì)話是本課的難點(diǎn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　桃樹(shù)爺爺、蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、蚯蚓的頭飾及故事圖片。實(shí)物蚯蚓。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入。

　　師：小朋友你們知道小狗的本領(lǐng)是什么?(看家)。那小貓呢?(捉老鼠)。那蚯蚓呢?幼兒討論后，教師引出本課教學(xué)內(nèi)容：先聽(tīng)老師講故事，聽(tīng)完后就知道哪個(gè)小朋友說(shuō)對(duì)了。然后讓幼兒學(xué)一學(xué)蚯蚓爬行的樣子。

　　二、基本部分：

　　1、教師出示桃樹(shù)爺爺?shù)膱D片，提出問(wèn)題：桃樹(shù)爺爺想知道是誰(shuí)幫它松的土?讓它長(zhǎng)出好看的葉子，漂亮的花朵。

　　(1)教師出示蝴蝶的圖片：提問(wèn)幼兒：看誰(shuí)飛來(lái)了?(蝴蝶)想一想桃樹(shù)爺爺會(huì)怎樣問(wèn)?(小蝴蝶，是你幫我松的土嗎?)是小蝴蝶嗎?小蝴蝶會(huì)干什么?(不是，小蝴蝶會(huì)傳播花粉)

　　教師領(lǐng)讀：蝴蝶會(huì)傳播花粉。那小蝴蝶會(huì)怎樣說(shuō)?(不是我，我不會(huì)松土，只會(huì)傳播花粉。)讓幼兒學(xué)蝴蝶飛，并跟桃樹(shù)爺爺說(shuō)再見(jiàn)。

　　(2)教師出示蜜蜂的圖片：蜜蜂又飛來(lái)了，想一想桃樹(shù)爺爺會(huì)怎樣問(wèn)?(小蜜蜂，是你幫我松的土嗎?)是小蜜蜂嗎?小蜜蜂會(huì)干什么?(不是，小蜜蜂會(huì)采蜜)

　　教師領(lǐng)讀：蜜蜂會(huì)采蜜。那小蜜蜂會(huì)怎樣說(shuō)?(不是我，我不會(huì)松土，只會(huì)采蜜。)讓幼兒學(xué)蜜蜂飛，并跟桃樹(shù)爺爺說(shuō)再見(jiàn)。

　　(3)教師出示啄木鳥(niǎo)的圖片：提問(wèn)幼兒：看誰(shuí)飛來(lái)了?幼兒回答后，教師領(lǐng)讀：啄木鳥(niǎo)。并講一講啄木鳥(niǎo)的外行特征及本領(lǐng)。想一想桃樹(shù)爺爺會(huì)怎樣問(wèn)?(啄木鳥(niǎo)，是你幫我松的土嗎?)是啄木鳥(niǎo)嗎?啄木鳥(niǎo)會(huì)干什么?(不是，啄木鳥(niǎo)會(huì)捉害蟲(chóng))

　　教師領(lǐng)讀：啄木鳥(niǎo)會(huì)捉害蟲(chóng)。那啄木鳥(niǎo)會(huì)怎樣說(shuō)?(不是我，我不會(huì)松土，只會(huì)捉害蟲(chóng)。)讓幼兒跟老師學(xué)一學(xué)啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的樣子，并跟桃樹(shù)爺爺說(shuō)再見(jiàn)。

　　(4)教師出示蚯蚓的圖片：提問(wèn)幼兒：看這是誰(shuí)?(小蚯蚓)桃樹(shù)爺爺看到小蚯蚓從泥土里鉆出來(lái)就明白了，原來(lái)是小蚯蚓幫它松的土，桃樹(shù)爺爺會(huì)怎樣說(shuō)：(謝謝你小蚯蚓。)

　　教師領(lǐng)讀：小蚯蚓會(huì)松土。那小蚯蚓會(huì)怎樣說(shuō)?(不用謝，這是我應(yīng)該做的)。

　　2、教師利用圖片完整的講述故事。

　　提出問(wèn)題：桃樹(shù)爺爺都問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物?它們都是怎樣回答的?桃樹(shù)爺爺說(shuō)謝謝小蚯蚓，小蚯蚓又是怎樣回答的?那到底是誰(shuí)幫桃樹(shù)爺爺松的土?幼兒回答后，教師重點(diǎn)教學(xué)小動(dòng)物之間的對(duì)話，并讓幼兒跟著講述故事內(nèi)容。

　　3、教師分發(fā)頭飾引導(dǎo)幼兒表演故事，嘗試說(shuō)出角色對(duì)話。

　　將幼兒分成五組，分別扮演桃樹(shù)爺爺、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、小蚯蚓，教師講述故事旁白，幼兒說(shuō)出所扮演的角色對(duì)話。

　　三、活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒選擇自己喜歡的頭飾，在教師的幫助下，在表演區(qū)進(jìn)行角色表演，進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的小動(dòng)物之間的對(duì)話。

【活動(dòng)反思】

　　由于農(nóng)村的幼兒對(duì)小動(dòng)物比較常見(jiàn)，教師出示實(shí)物蚯蚓時(shí)，幼兒能夠認(rèn)識(shí)。所以對(duì)本課的重點(diǎn)比較容易突破。由于小班的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力比較差，在教師的提示下能力較差的幼兒勉強(qiáng)能夠說(shuō)出小動(dòng)物之間的對(duì)話，在以后的教學(xué)中教師要加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言的訓(xùn)練。

19、小班語(yǔ)言游戲教案《懶羊羊的野餐》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　在懶羊羊的野餐的故事情景中，學(xué)會(huì)分享，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

　　通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　PPT、人手一只小背包、自帶食物。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、情境導(dǎo)入：

　　1、春天到了，讓我們一起去青青大草原玩吧!(在音樂(lè)聲中，一起走入情境)

　　今天天氣真好，綠綠的草地上，會(huì)有誰(shuí)來(lái)玩呢?

　　2、出示懶羊羊的圖片：看，懶羊羊也來(lái)了。我們一起和懶羊羊打個(gè)招呼吧!

　　懶羊羊手上拿小書(shū)包，她到草地上來(lái)野餐。什么是野餐呢?(野外吃東西)

　　3、懶羊羊準(zhǔn)備了一大包好吃的東西，有一只面包……(引導(dǎo)孩子一起說(shuō))

　　二、講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察、思考。

　　1、播放小鳥(niǎo)的叫聲。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?

　　出示小鳥(niǎo)的圖片：小鳥(niǎo)聞到香味來(lái)了，懶羊羊看到小鳥(niǎo)，說(shuō)：“一起來(lái)野餐吧!我請(qǐng)你吃面包。”

　　懶羊羊拿出面包給小鳥(niǎo)，可是面包只有一只，怎么辦呢?(將面包一分為二)

　　小鳥(niǎo)吃到了香香的面包，心里真高興。小鳥(niǎo)對(duì)懶羊羊說(shuō)：“謝謝你!”

　　2、看，誰(shuí)又來(lái)了?(引導(dǎo)幼兒觀察猴子，它的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，屁股紅紅的，愛(ài)爬樹(shù))

　　懶羊羊會(huì)對(duì)小猴姐姐和弟弟說(shuō)什么?(一起來(lái)野餐吧!)

　　小猴說(shuō)：“我們喜歡吃頭上尖尖，身子圓圓，粉嫩嫩的的水果。猜猜是什么?”

　　懶羊羊拿出桃子，說(shuō)：“我請(qǐng)你吃桃子。”她把桃子分給小猴姐弟，怎么分呢?(大、小匹配)

　　小猴姐弟吃到了桃子，對(duì)懶羊羊說(shuō)……(謝謝你)

　　3、看，誰(shuí)又來(lái)了?

　　用動(dòng)作引出小兔、小貓、小烏龜。

　　小貓靜悄悄的走來(lái)了，小兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了，小烏龜慢吞吞的爬來(lái)了。幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

　　懶羊羊說(shuō)：“一起來(lái)野餐吧!我請(qǐng)你們吃糖。”可是糖只有一包，怎么辦呢?

　　一粒一粒地分。請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短語(yǔ)。

　　小兔(小貓、小烏龜)我請(qǐng)你吃糖，一起野餐真開(kāi)心。

　　4、看，誰(shuí)又來(lái)了?(引導(dǎo)幼兒觀察大熊的影子)

　　懶羊羊?qū)Υ笮苷f(shuō)：“一起來(lái)野餐吧!”

　　那大熊到底喜歡吃什么呢?

　　看，大熊吃的什么?哪樣?xùn)|西沒(méi)有了?(拿出餅干)噢，大熊喜歡吃餅干。

　　大熊對(duì)懶羊羊說(shuō)：“謝謝你!”

　　5、白云姐姐聞到了香味也來(lái)了，懶羊羊說(shuō)：“白云姐姐，一起來(lái)野餐吧!”白云說(shuō)：“我想吃棒棒糖?！卑自平憬隳苣玫桨舭籼菃?怎么辦呢?(鼓勵(lì)幼兒想辦法……)

　　看，懶羊羊是用什么辦法的?噢，原來(lái)懶羊羊是用氣球幫忙，把棒棒糖送給白云姐姐的。

　　三、故事小結(jié)：

　　懶羊羊把那么多好吃的東西分給了好朋友，東西變少了，可懶羊羊怎么樣?他臉上還是笑瞇瞇的，為什么呀?

　　(小結(jié))懶羊羊說(shuō)：“把好吃的東西分給大家一起吃，真開(kāi)心!小朋友，你們平時(shí)會(huì)把好吃的東西分給朋友吃嗎?你是怎樣與好朋友分享的?

　　四、活動(dòng)延伸：

　　幼兒互相分享帶來(lái)的食品，一起吃。

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

20、小班語(yǔ)言游戲教案《皮皮鼠的魔棒》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)故事，理解“長(zhǎng)和縮”的意義，能大膽地在集體面前說(shuō)話、表達(dá)。

　　2、感受故事蘊(yùn)含的幽默感，體驗(yàn)皮皮鼠用魔棒盡力幫助同伴的美好情感。

　　3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、多媒體教學(xué)課件。

　　2、五彩小棒一根。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　放映小老鼠的形象，問(wèn)：小朋友，您們看，誰(shuí)來(lái)了呀?(小老鼠)他有個(gè)有趣的名字，叫皮皮。我們來(lái)和它打個(gè)招呼。(皮皮，你好)

　　皮皮有一件寶貝，看看是什么?這是一根魔棒。這根魔棒的本領(lǐng)可大了，只要輕輕一敲，念上咒語(yǔ)：“長(zhǎng)―長(zhǎng)―長(zhǎng)”就能把小的東西變大，念上咒語(yǔ)：“縮―縮―縮”就能把大的東西變小?？催@里有棵豆苗，你們想試試嗎?我們一起來(lái)把豆苗變大吧，一起念咒語(yǔ)：“長(zhǎng)―長(zhǎng)―長(zhǎng)”哈哈，豆苗就長(zhǎng)大了!我們?cè)賮?lái)試著把豆苗變小吧，一起念咒語(yǔ)：“縮―縮―縮”，豆苗就縮小了!

　　這真是一根神奇的魔棒，你們想知道皮皮拿著魔棒做什么事情了嗎?一起來(lái)看《皮皮鼠的故事》吧。

　　二、觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。

　　1、皮皮拿著魔棒往前走，這是誰(shuí)的家?聽(tīng)聽(tīng)小白兔在說(shuō)什么(蘿卜太小了不夠吃，怎么辦呢?)皮皮會(huì)對(duì)它說(shuō)什么?它會(huì)怎么做呢?我們一起幫皮皮念咒語(yǔ)：“長(zhǎng)―長(zhǎng)―長(zhǎng)”。哈哈，胡蘿卜變大了。這下，小兔子可以高高興興地吃到胡蘿卜了。

　　2、皮皮來(lái)到草地上玩，這時(shí)，天怎么了?大雨落在小公雞和小狗的身上，他們會(huì)感冒的，皮皮會(huì)怎么幫助他呢?找找周圍有什么?

　　3、皮皮的魔棒到哪里去了?我們一起幫皮皮找一找?小松鼠遇到什么麻煩了，皮皮會(huì)怎樣幫助它呢?

　　三、觀看動(dòng)畫(huà)，完整欣賞故事。

　　我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧，你們能跟著皮皮一起念咒語(yǔ)嗎?

　　討論：皮皮用魔棒幫助了大家，所以它有了很多朋友。你們喜歡皮皮嗎?如果你有魔棒，你想把什么東西變大?把什么東西變小，為什么?

　　四、玩游戲“神奇魔法棒”

　　教師手拿魔棒，向幼兒講解游戲的方法：小朋友跟著老師走，聽(tīng)到我說(shuō)咒語(yǔ)：“長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)”小朋友就扭一扭身體舉起雙手說(shuō)：“哈哈，我長(zhǎng)大了?！碑?dāng)我說(shuō)：“縮、縮、縮”時(shí)，你們就扭一扭身體，蹲下來(lái)說(shuō)：“哈哈，我縮小了!”

附故事：皮皮鼠的魔棒

　　小老鼠皮皮有一件寶貝，是一根神奇的魔棒。這根魔棒的本領(lǐng)可大了，只要輕輕一敲，念上咒語(yǔ)：“長(zhǎng)―長(zhǎng)―長(zhǎng)”就能把小的東西變大，念上咒語(yǔ)：“縮―縮―縮”就能把大的東西變小。

　　有一天，皮皮帶著魔棒去找小白兔玩，小白兔指著地里的胡蘿卜說(shuō)：“蘿卜太小了不夠吃，怎么辦呢?”皮皮說(shuō)：“別急別急，我來(lái)幫助你”皮皮用魔棒輕輕地敲著胡蘿卜說(shuō)：“長(zhǎng)―長(zhǎng)―長(zhǎng)”，胡蘿卜就長(zhǎng)大了。小白兔高興地說(shuō)：“皮皮，謝謝你”。

　　皮皮到草地上找小狗、小公雞玩，突然，下起了大雨，皮皮看到一個(gè)蘑菇，就用魔棒輕輕地敲著，嘴里說(shuō)：“長(zhǎng)―長(zhǎng)―長(zhǎng)”。蘑菇長(zhǎng)大了，變成了一把大大的蘑菇傘，小動(dòng)物們都到傘下躲雨了。

　　可是后來(lái)，皮皮找不到它的魔棒了，這是怎么一回事呢?原來(lái)，是小松鼠撿到了魔棒，小松鼠說(shuō)：“皮皮，你快幫幫我吧”，皮皮看到小松鼠大得像一頭牛，就問(wèn)：“你為什么要把自己變得這么大呀?”小松鼠說(shuō)：“我想試試魔棒靈不靈，我用你的寶貝敲了敲腿，嘴里念了幾下‘長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)’就長(zhǎng)得這么大了”皮皮用魔棒對(duì)著小松鼠輕輕一敲，嘴里說(shuō)：縮縮縮，小松鼠就縮小了。這可真是一根神奇的魔棒，皮皮用魔棒幫助了大家，所以它有了很多的好朋友。

教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

21、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《狼來(lái)了》含反思

22、小班語(yǔ)言游戲教案《蒲公英救小蜜蜂》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　(一)認(rèn)知目標(biāo)

　　1、能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片，用完整的語(yǔ)句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：著急。

　　2、發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　(二)情感目標(biāo)

　　知道在自己或別人有危險(xiǎn)時(shí)，要積極勇敢地自救或幫助他人。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1、蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著急、錄音機(jī)、磁帶。

　　2、幼兒每人一套小圖片、排序板。

　　(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備了解蒲公英的特性與作用。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、出示木偶，引出課題。

　　教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時(shí)遇到了危險(xiǎn)，你們想知道我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?我的同伴將這件事拍了下來(lái)，現(xiàn)在將相片帶來(lái)給你們看。

　　2、出示圖1，發(fā)展幼兒思維的擴(kuò)散性及獨(dú)創(chuàng)性。

　　教師出示圖1，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，理解圖意：相片上是什么地方?有誰(shuí)?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容)小蜜蜂快要掉進(jìn)湖里了，它的心情會(huì)怎樣?(學(xué)習(xí)詞：著急)讓幼兒進(jìn)行討論：如果你是小蜜蜂，這時(shí)候你會(huì)怎樣使自己不掉進(jìn)湖里?如果你去救小蜜蜂會(huì)用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進(jìn)行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對(duì)于幼兒的獨(dú)創(chuàng)性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。

　　3、出示圖2、圖3，理解圖意，進(jìn)行排圖講述。

　　教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來(lái)我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?

　　你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請(qǐng)幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容：這兩張相片中又有誰(shuí)呢?它們?cè)诟墒裁?教師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請(qǐng)小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，并將故事內(nèi)容講給大家聽(tīng)，要講清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進(jìn)行排圖講述。教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行排圖講述。最后請(qǐng)有代表性的幼兒進(jìn)行講述，要求幼兒講述時(shí)語(yǔ)言完整、連貫。

　　4、增添新的講述經(jīng)驗(yàn)。

　　師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什么方法排這些相片?故事的內(nèi)容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進(jìn)行講述，如有不同的排列，請(qǐng)幼兒講述給大家聽(tīng)，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律，有說(shuō)服力，就給予肯定。

　　5、引導(dǎo)幼兒知道在自己或別人遇到危險(xiǎn)時(shí)要積極勇敢地自救和幫助他人。

　　師：如果你遇到了危險(xiǎn)，但是附近沒(méi)有人幫助你，你會(huì)怎么辦?如果你看到別人有危險(xiǎn)時(shí)，你又會(huì)怎樣做?

　　活動(dòng)結(jié)束：引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的意見(jiàn)。

教學(xué)反思：

　　從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

23、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)水果》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　水果是孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的物品，孩子既熟悉又喜歡，根據(jù)小班孩子的年齡特征和《大綱》要求，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)都以孩子為主體，讓孩子在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，兒童化，通過(guò)編兒歌、游戲等教學(xué)方法，增強(qiáng)孩子對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)、觀察梨子、蘋(píng)果、香蕉等水果。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　3、以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)水果名稱、吃法等。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生在大膽積極發(fā)言的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備香蕉、蘋(píng)果、橘子、西瓜、梨子等水果實(shí)物。

　　2、準(zhǔn)備香蕉、蘋(píng)果、橘子、西瓜、梨子等水果的圖片，每個(gè)孩子一份(沒(méi)有顏色的)。

　　3、準(zhǔn)備一些水果掛飾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　激趣導(dǎo)入

　　師：今天呀，我們班來(lái)了幾位神秘的小客人，她們都藏在玉老師的這個(gè)盒子里，孩子們想不想認(rèn)識(shí)他們?!來(lái)自快思老師教案.!可我們一個(gè)一個(gè)把他們猜出來(lái)好嗎?(請(qǐng)個(gè)別孩子伸手到盒子里觸摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么樣的，其他孩子猜。)

　　二、認(rèn)識(shí)水果

　　激發(fā)孩子大膽發(fā)言 發(fā)展孩子語(yǔ)言能力

　　請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)摸盒子里的水果，師生對(duì)話，強(qiáng)調(diào)其他孩子注意聽(tīng)(你摸到的東西是什么形狀?表面光滑嗎?你猜是什么?)把他拿出來(lái)。認(rèn)識(shí)這種水果，從顏色、生長(zhǎng)環(huán)境、吃法方面讓生認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。如摸出的是蘋(píng)果，可以這樣對(duì)話：師：什么水果紅紅的，引導(dǎo)生說(shuō)：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。(告訴孩子我們可以這樣通過(guò)水果的顏色給他們編兒歌。)

　　(此環(huán)節(jié)可以請(qǐng)孩子上來(lái)觸摸，師生對(duì)話猜，全體認(rèn)識(shí)，可以師觸摸，說(shuō)特征，其他孩子猜。猜出來(lái)認(rèn)識(shí)，編兒歌。在學(xué)生認(rèn)識(shí)水果的基礎(chǔ)上，在師生的對(duì)話過(guò)程中有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力。)

　　三、拓展延伸

　　1、整理練習(xí)兒歌。(什么水果…的，…紅紅的。)

　　2、游戲。發(fā)水果掛飾。請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn)：“什么水果紅紅的?”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來(lái)。

　　3、鼓勵(lì)孩子把其他認(rèn)識(shí)的水果也把它編進(jìn)兒歌。

　　四、鼓勵(lì)幼兒把自己編的兒歌回家念給爸爸媽媽聽(tīng)。并把沒(méi)有涂上顏色的水果圖涂上顏色。

　　教學(xué)反思

　　1、教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，尊重孩子的主體地位。(發(fā)展學(xué)生動(dòng)手能力、孩子有說(shuō)的機(jī)會(huì)，有想象的空間會(huì))

　　2、教學(xué)設(shè)計(jì)兒童化，游戲貫穿課堂，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、由于在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于偏重于發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力，在第二環(huán)節(jié)花的時(shí)間較多，因此在涂色的環(huán)節(jié)沒(méi)有在課堂上完成。

24、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《收起來(lái)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 欣賞繪本，在閱讀和操作中學(xué)習(xí)收拾整理玩具。

　　2. 懂得愛(ài)惜玩具，體驗(yàn)整理玩具的樂(lè)趣。

　　3. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4. 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　場(chǎng)景準(zhǔn)備：地墊、各種玩具

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入部分

　　1. T：聽(tīng)，誰(shuí)在哭呀?

　　2. 出示畫(huà)面：玩具在哭。

　　3. T：玩具為什么哭呀?是誰(shuí)的玩具呀?

　　4. 白板拉幕功能：出示小熊。T：原來(lái)是小熊的玩具。

　　二、故事欣賞

　　(一)出示封面，教師講述，與幼兒一起欣賞到第八頁(yè)。

　　1.T：小熊有很多玩具，看看有些什么玩具呀?

　　2.T：看，小熊玩得多開(kāi)心呀![文.章出自快思教.案網(wǎng)]玩具也很開(kāi)心，瞧他們的臉上都是笑瞇瞇的。

　　3.T：咦，他們快要哭了，怎么回事呀?現(xiàn)在你們知道玩具為什么要哭了嗎?

　　4.T：小熊會(huì)把他們送回家嗎?(幼兒猜測(cè))

　　(二)欣賞故事后半段

　　1.T：小熊是怎么把玩具送回家的?

　　2.幼兒猜測(cè)，如何送玩具回家?

　　3.教師示范，邊念邊送玩具回家。

　　4.幼兒集體念兒歌，教師操作畫(huà)面，送玩具回家。

　　5.個(gè)別幼兒上前操作。

　　6.T：小熊的玩具都送回家了，他們很高興!聽(tīng)，怎么還有哭聲呀?原來(lái)是我們的玩具在哭，把他們也送回家吧!

　　三、整理玩具

　　幼兒整理自己的玩具：書(shū)本放在書(shū)架上，玩具放在貨柜上。

　　活動(dòng)反思

　　這個(gè)活動(dòng)的意義和價(jià)值，讓孩子在家中甚至是在別人家，玩具城等地方都能養(yǎng)成將玩具收起來(lái)的好習(xí)慣。拓寬孩子的視界。另外我覺(jué)得讓孩子在最后收自己亂堆亂放的玩具時(shí)他們會(huì)覺(jué)得更真實(shí)，是自己生活中的一部分，比教師刻意制造一個(gè)亂的場(chǎng)景來(lái)得更有效，更真實(shí)。真正的做到了場(chǎng)景是從他們的生活中來(lái)的，又最后將習(xí)得的本領(lǐng)用于自己生活中制造的問(wèn)題中去，源于生活又服務(wù)于生活。

25、小班語(yǔ)言游戲教案《今天穿什么》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)讀本，使幼兒明白不同場(chǎng)合搭配不同服飾的原則。

　　2、學(xué)習(xí)句型：“××穿什么?穿上××帶上××。

　　3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、了解衣服的組成部分，知道不同年齡、職業(yè)的人穿不同的衣服。

　　2、PPT課件。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：孩子們，今天有幾位小朋友想要跟我們做游戲，讓我們一起來(lái)看看他們都穿了什么衣服吧!

　　例：這位小朋友穿了什么衣服呀，那他穿著運(yùn)動(dòng)服去干什么呢?還有一位叫做妮妮的小朋友，她今天要做很多的事情，穿很多好看的衣服，讓我們一起來(lái)看看吧!

　　二、閱讀畫(huà)面。

　　(1)封面。

　　師：這位小朋友就是妮妮，她手里拿著什么呀?她想要做什么呢?(快思 www.banzhuren.cn)早上妮妮起床了，打開(kāi)衣柜，拿著衣服比來(lái)比去，心想：今天穿什么呢?這本書(shū)的名字就叫做《今天穿什么》，接下來(lái)我們?nèi)タ纯茨菽菥烤勾┝耸裁匆路伞?/p>

　　(2)引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)分析畫(huà)面。

　　<第一頁(yè)>師：畫(huà)面上有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?跑步的時(shí)候會(huì)穿什么呢?他們臉上的表情是什么樣子的?

　　<第二頁(yè)>師：妮妮和小朋友們現(xiàn)在在做什么?身上穿著什么?她們的表情是什么樣子的?小朋友想一想，小女孩跳完舞去什么地方呢?

　　<第三頁(yè)>師：小女孩和媽媽在做什么?你看到妮妮穿著什么?她們的表情是什么樣子?

　　<第四頁(yè)>師：小女孩現(xiàn)在和誰(shuí)在一起?他們?cè)诟墒裁?你們滑旱冰都會(huì)穿什么?帶什么?你們找一找小女孩穿著什么?帶著什么?小女孩和爸爸的表情是什么樣子?

　　<第五頁(yè)>師：小女孩在哪里?她在干什么?那做飯要穿著什么呢?她的表情是什么樣子的?

　　<第六頁(yè)>師：哎呀，這一天好累啊，晚上了，妮妮在干什么呢?她現(xiàn)在穿了什么?小朋友看看這個(gè)小女孩的表情是什么樣子的?

　　三、總結(jié)分享(教師梳理故事情節(jié))

　　師：小朋友們，妮妮今天做了很多的事情，穿了很多的衣服，你們學(xué)會(huì)穿衣服了嗎?

　　引領(lǐng)幼兒從第一頁(yè)開(kāi)始回憶故事的情節(jié)，完整講述故事。歸納出“做不同事情穿不同衣服”的規(guī)律。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中教師作為傾聽(tīng)者和支持者，幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，對(duì)教師創(chuàng)造的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境有較好的理解和實(shí)際行動(dòng)。豐富了幼兒想象力。

　　不足之處：

　　在引導(dǎo)幼兒表達(dá)的時(shí)候，要思考引導(dǎo)語(yǔ)怎樣能啟發(fā)幼兒，怎樣最有效;對(duì)于讀本要進(jìn)一步深人研究體會(huì)、挖掘讀本中教育價(jià)值，從而使幼兒通過(guò)閱讀活動(dòng)在社會(huì)性、語(yǔ)言、想象力等方面得到發(fā)展。

26、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《蝴蝶樹(shù)葉》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能愉快地學(xué)習(xí)詩(shī)歌《蝴蝶樹(shù)葉》，并樂(lè)意跟隨詩(shī)歌做動(dòng)作。

　　2.能初步嘗試替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。

　　3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒到戶外撿過(guò)落葉

　　磁帶：“”

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　*欣賞戶外撿樹(shù)葉照片

　　——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。

　　師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片) 照片上有誰(shuí)? 在干什么呢?

　　——出示樹(shù)葉

　　——師：你們看我們撿的小樹(shù)葉也來(lái)啦?

　　——說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀，

　　感受詩(shī)歌意境

　　——師：每一片樹(shù)葉都是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌

　　——幼兒完整欣賞詩(shī)歌

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么? 小樹(shù)葉像什么? 小樹(shù)葉為什么會(huì)飛?

　　——跟著老師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。

　　*嘗試仿編詩(shī)歌

　　——編新的詩(shī)歌，集體朗誦

　　*游戲 “大風(fēng)和樹(shù)葉”——播放歌曲落葉

　　老師做大風(fēng)&

　　nbsp; 幼兒手拿樹(shù)葉扮小樹(shù)葉!

　　小樹(shù)葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動(dòng)作!

　　附兒歌：蝴蝶樹(shù)葉

　　秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹， 樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開(kāi)翅膀追追!

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，我發(fā)揮無(wú)聲的肢體語(yǔ)言，用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))由于這首詩(shī)歌中涉及到幾個(gè)動(dòng)詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運(yùn)用肢體動(dòng)作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩(shī)歌的內(nèi)容。活動(dòng)中，我教孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌和仿編詩(shī)歌時(shí)，運(yùn)用非常直觀、形象的動(dòng)作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩(shī)歌仿編的又快又多。活動(dòng)最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹(shù)葉輕輕飛進(jìn)活動(dòng)室時(shí)，“你看到的小樹(shù)葉是怎樣飄下來(lái)的?”一句話能充分調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，將他們平時(shí)看到的不同的景象都表現(xiàn)出來(lái)。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，會(huì)收到較好的效果。

　　活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處，如提問(wèn)設(shè)計(jì)方面，有些提問(wèn)很封閉，多是填鴨式的提問(wèn)。如：就象一群什么?張開(kāi)翅膀干嗎?這些提問(wèn)很羅嗦，沒(méi)有實(shí)際的意義，有些甚至繞來(lái)繞去的，卻始終不能說(shuō)明什么問(wèn)題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問(wèn)如果經(jīng)常在課堂中實(shí)出現(xiàn)，對(duì)幼兒的思維發(fā)展來(lái)說(shuō)，那是非常不利的，因此，我想：我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重反思，促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長(zhǎng)。

27、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《水果屋》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。

　　2、理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。

　　3、樂(lè)意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)，做一做。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。

　　2、自制的教具：熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個(gè)。

　　3、各種水果、紙箱若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：摘水果、運(yùn)水果。

　　師：美麗的秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果，看，果園里都有些什么水果呀?

　　師：我們一起來(lái)摘水果吧!摘蘋(píng)果、摘鴨梨、摘香蕉，瞧!還有什么水果呀?(葡萄)葡萄是什么顏色的?(紫色的)我們一起來(lái)摘紫色的葡萄。

　　師：摘了這么多的水果呀，我們?cè)趺窗阉鼈兡没丶夷?哦!這里有箱子，我們把水果塞在箱子里，用箱子把水果運(yùn)回家吧!我們一起來(lái)塞水果，塞蘋(píng)果、塞鴨梨、塞橘子……把箱子都塞的滿滿的，現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷!箱子太重了，我拿不動(dòng)，怎么辦呀?我們想個(gè)辦法來(lái)把它們拿回家吧!

　　(先做推的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒一起做做)，除了推，我們還可以怎么樣呢?(做拉的動(dòng)作)下面請(qǐng)小朋友幫忙一起把箱子運(yùn)回家吧!

　　師：哎呀，真累呀!讓我們坐下來(lái)休息一下吧!

　　二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。

　　1、出示圖1

　　師：熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果?(說(shuō)出水果的顏色)

　　熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)

　　我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來(lái)摘水果。(做摘的動(dòng)作，邊摘邊說(shuō)：摘了一個(gè)又一個(gè)，摘了一個(gè)又一個(gè))

　　2、出示圖2

　　師：熊媽媽和熊寶寶摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿滿一車子，熊媽媽在干什么?(拉車，做拉車的動(dòng)作)熊寶寶在干什么?(推車，做推車的動(dòng)作。)

　　3、出示圖3

　　師：看，水果把屋子都怎么樣了?(塞的滿滿的，做塞的動(dòng)作)熊媽媽和熊寶寶沒(méi)地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷!熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺(jué)，怎么辦呢?熊媽媽和熊寶寶想出了一個(gè)什么辦法?(用水果蓋間大房子)

　　4、出示圖4

　　師：我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀?[快思老師.教案網(wǎng)出處](用西瓜做墻，用蘋(píng)果做屋頂，用梨和葡萄做門窗。)美麗的水果屋蓋好了。

　　5、出示圖5

　　師：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的?(熊媽媽、熊寶寶和小動(dòng)物在一起吃水果，真開(kāi)心。)

　　三、師幼共同講述故事。

　　師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?小朋友想不想也來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事呢?我們看著圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧! (師幼看圖一起講故事。)

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　師：小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀?(可以以賣水果、可以搭水果屋······)

　　師：我們真的可以也能搭個(gè)水果屋嗎?那我們?nèi)ピ囋嚳?，好?

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課我準(zhǔn)備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個(gè)故事。剛開(kāi)始時(shí)，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來(lái)引出故事的圖片，幼兒看的都很認(rèn)真專注，也能根據(jù)教師的問(wèn)題來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做一做，但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳，我的問(wèn)題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上，問(wèn)題對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于復(fù)雜，比較難以回答，下次課時(shí)可做適量更改。

　　本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車子時(shí)、熊媽媽拉車子時(shí)，我分別要求幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)，加深體會(huì)這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感，增加趣味性。但對(duì)于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會(huì)的很深，原因有可能是對(duì)于小班孩子完整表達(dá)語(yǔ)句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對(duì)于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。

　　本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到，但是對(duì)于小班的孩子的定位，我還是有些錯(cuò)誤，對(duì)于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個(gè)較弱的階段，不能在問(wèn)題中出現(xiàn)過(guò)于復(fù)雜的話語(yǔ)，動(dòng)作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。

28、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小熊請(qǐng)客》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本活動(dòng)選自山東省幼兒園課程指導(dǎo)小班上冊(cè)主題五《我的動(dòng)物朋友》次主題三《能干的小動(dòng)物》中的教學(xué)活動(dòng)一《小熊請(qǐng)客》。此故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，形象鮮明突出，能夠激發(fā)幼兒興趣，特別是可愛(ài)的小動(dòng)物以及它們的食物是小朋友非常熟悉和喜歡的，請(qǐng)客做客也是幼兒在日常生活中經(jīng)常遇到得事情，故事中小熊與朋友之間的對(duì)話是簡(jiǎn)單重復(fù)的，學(xué)習(xí)時(shí)不用刻意去記憶，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了讓幼兒理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物的食性及簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)等，我借助于課件及相關(guān)圖片，通過(guò)分段欣賞、整體欣賞及游戲體驗(yàn)等方法策略，將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展思維能力，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在故事中養(yǎng)成良好的文明禮貌、行為習(xí)慣。知道和朋友友好相處是一件非?？鞓?lè)的事情。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容,了解幾種小動(dòng)物的食性。

　　2.感受同伴友好相處的快樂(lè)。

　　3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：讓幼兒喜歡傾聽(tīng)故事，了解幾種小動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　2.難點(diǎn)：感受朋友友好相處的快樂(lè)，理解學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你好”“請(qǐng)”“謝謝”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒提前了解請(qǐng)客做客的簡(jiǎn)單禮節(jié)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《做客歌》;小熊手偶;小熊、小兔頭飾;小羊、青蛙、小鴨子胸飾各五個(gè);小蟲(chóng)子、小魚(yú)、小草圖片若干張;ppt課件;

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.激趣，歌曲導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　演唱歌曲《做客》入場(chǎng)

　　剛才我們唱的什么歌呀?(做客歌)

　　今天森林里的小動(dòng)物也要去做客，那么是誰(shuí)要請(qǐng)客呢?(出示小熊手偶) 和小熊互相打招呼。

　　二.指導(dǎo)認(rèn)知，理解故事內(nèi)容，了解幾種動(dòng)物的外形特征。

　　1.觀察圖片一，引導(dǎo)幼兒講述故事中各種食物

　　今天小熊要請(qǐng)客，看他都準(zhǔn)備了那些好吃的食物?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫(huà)面中的食物)

　　你覺(jué)得他可能要請(qǐng)誰(shuí)呢?

　　(小結(jié)：你覺(jué)得他會(huì)請(qǐng)小兔、小狗、小貓)

　　你怎么覺(jué)得會(huì)請(qǐng)他們呢?

　　2.逐圖講述故事，理解故事含義。

　　片段一：(小貓來(lái)了)

　　——是誰(shuí)來(lái)了呀?(先聽(tīng)到喵喵的聲音，引出小貓)

　　我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小貓的叫聲。

　　小貓見(jiàn)到了小熊可能會(huì)說(shuō)什么呀?(幼兒自由說(shuō)完后，放錄音:：小熊你好)

　　小熊又會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒自由說(shuō)完后，放錄音：小貓你好)

　　小結(jié)：小貓和小熊真懂禮貌，見(jiàn)面了會(huì)互相問(wèn)好。

　　看小熊請(qǐng)小貓吃什么?(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))看小熊是怎樣把小魚(yú)送給小貓的?(觀察送禮物時(shí)要用雙手)。

　　小熊又是怎樣說(shuō)的呢?(幼兒回答后，放錄音：小貓，請(qǐng)你吃魚(yú))

　　小貓接過(guò)食物又會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒回答后，放錄音：謝謝)

　　小結(jié)：小貓和小熊真懂禮貌會(huì)說(shuō)：請(qǐng)和謝謝，還知道用雙手接送物品。

　　小結(jié)：小貓接過(guò)小魚(yú)高興地吃了起來(lái)。

　　片段二：(小狗來(lái)了)

　　——接下來(lái)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?(先聽(tīng)到汪汪叫的聲音，引出小狗)

　　小狗和小熊見(jiàn)面后會(huì)怎么打招呼呢?(幼兒說(shuō)完后：放錄音：小熊你好;小狗你好)

　　小熊拿什么招待小狗?你猜他們又會(huì)怎樣說(shuō)?(幼兒說(shuō)完后，放錄音：小狗，請(qǐng)你吃肉骨頭，謝謝)

　　小結(jié)：小狗高興的吃起了肉骨頭。

　　片段三：(小兔來(lái)了)

　　(1)觀察畫(huà)面，理解畫(huà)面內(nèi)容

　　——會(huì)是誰(shuí)來(lái)了呢?(出示小兔的耳朵，引出小兔)

　　小兔見(jiàn)到小熊，它們會(huì)怎樣打招呼呢?

　　小熊又會(huì)用什么招待他呢?又會(huì)說(shuō)什么呢?

　　真是這樣嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

　　(2)表演

　　現(xiàn)在我們來(lái)表演一下小兔來(lái)小熊家做客的情景。(幼兒自由選擇角色，否則用石頭剪刀布的方法確定角色)

　　小結(jié)：小兔高興地吃起了胡蘿卜。

　　片段四：小動(dòng)物們回家

　　小貓、小狗、小兔吃飽了，他們要回家了，他們會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么呢?小熊又會(huì)怎么說(shuō)?我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一聽(tīng)(放錄音：謝謝你，小熊，再見(jiàn);再見(jiàn))

　　3.給故事起名字

　　他們真是一群懂禮貌的小動(dòng)物，小朋友這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?你能給這個(gè)故事起個(gè)名字嗎?

　　三.觀看圖片，回憶故事

　　觀看最后一張圖片：引導(dǎo)幼兒將歸納的圖片內(nèi)容進(jìn)行講述,并將動(dòng)物的食性表述清楚。

　　小熊家一共來(lái)了幾只小動(dòng)物，他們分別是誰(shuí)呀?(分別點(diǎn)開(kāi)?，出示動(dòng)物)

　　他們喜歡吃什么?

　　四.遷移、了解其他動(dòng)物的食性

　　小朋友你除了知道小貓、小狗、小兔子愛(ài)吃的食物外，你還知道哪些動(dòng)物愛(ài)吃的食物。(幼兒自由說(shuō))然后請(qǐng)個(gè)別幼兒去貼

　　小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物都有自己愛(ài)吃的食物。

　　五.游戲《做客》。感受同伴友好相處的快樂(lè)。

　　現(xiàn)在我們就變成小羊、小青蛙、小鴨子去小熊家做客吧，請(qǐng)小朋友每人取一個(gè)小動(dòng)物圖片掛在胸前，請(qǐng)?jiān)谛∫巫由献龊?。我做小熊，邀?qǐng)你們到我家來(lái)做客。來(lái)到我家時(shí)候一定要敲門呦?，F(xiàn)在我邀請(qǐng)小青蛙來(lái)做客：互相問(wèn)好，請(qǐng)你吃蟲(chóng)子。請(qǐng)你們坐在椅子上去吃吧。

　　—————小羊————————————吃青草?！?。

　　—————小鴨子——---：———————小魚(yú)?！?。

　　小動(dòng)物們，你們吃飽了嗎?現(xiàn)在，我們要回家了，快和客人說(shuō)再見(jiàn)吧。

　　教學(xué)反思：

　　小班語(yǔ)言故事《小熊請(qǐng)客》是優(yōu)質(zhì)課評(píng)比時(shí)選的內(nèi)容，通過(guò)第一輪教學(xué)，發(fā)現(xiàn)孩子興趣還是挺高的雖然這個(gè)教材很老了，在活動(dòng)中，我先讓孩子們討論會(huì)請(qǐng)誰(shuí)?通過(guò)食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事，知道有禮貌的重要性。表演游戲時(shí)大家很興奮。在新課標(biāo)、新理念的支撐下，我對(duì)這一課的教學(xué)也做了一些嘗試，發(fā)現(xiàn)效果還可以。

29、小班語(yǔ)言游戲教案《蝸牛變變變》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能根據(jù)卡片上的物品，大膽想象，并清楚地表達(dá)自己的想法。

　　2、學(xué)習(xí)用完整的短句說(shuō)話蝸牛吃了什么顏色的東西變成了什么色的蝸牛。

　　3、愿意參與交流，體驗(yàn)語(yǔ)言游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　紅黃綠紫四色蝸牛各一只、各種蔬菜、水果卡片，一個(gè)口袋。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、奇妙的口袋。

　　1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋，里面有很多東西，你們想知道是什么嗎?讓我先來(lái)摸一摸。

　　(教師摸出一樣物品)這是什么?

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么顏色什么東西。例這是紅色的蘋(píng)果。

　　2、你想摸嗎?

　　請(qǐng)1個(gè)幼兒來(lái)摸，師提示用這是什么顏色什么東西來(lái)說(shuō)出物品。

　　你們還想摸嗎?

　　請(qǐng)2個(gè)幼兒你們來(lái)告訴小朋友，這是什么顏色的什么東西。

　　(你說(shuō)對(duì)了，這個(gè)禮物就是你的了。)

　　3、小朋友都想摸，那我們一起來(lái)摸一個(gè)，你摸的時(shí)候快一點(diǎn)，不然它就不出來(lái)了，你摸出來(lái)的時(shí)候告訴旁邊的小朋友，這是什么顏色的什么東西。

　　(教師很快拿口袋從幼兒身邊走一圈，讓每個(gè)幼兒摸一個(gè)在手上。)

　　4、每個(gè)小朋友都摸到了，請(qǐng)你告訴大家你摸到的是什么顏色的什么東西。

　　(請(qǐng)幼兒開(kāi)火車說(shuō)一遍。)

　　二、蝸牛變變變。

　　1、你們都拿到了好吃的蔬菜、水果還有糖葫蘆，(快思 www.banzhuren.cn)這些好吃的東西是要喂給一個(gè)小動(dòng)物吃的，這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢?

　　它是昨天老師講的故事里的一個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你來(lái)猜一猜，是誰(shuí)呢?(神奇、變色的蝸牛)

　　對(duì)，這只蝸牛很神奇，它吃了什么顏色的什么東西就會(huì)變成了什么色的蝸牛，看我來(lái)試試，教師拿一物品喂一蝸牛師示范說(shuō)例句：蝸牛吃了紅色的蘋(píng)果變成了紅色的蝸牛。

　　(師邊說(shuō)邊做動(dòng)作說(shuō)完把蝸牛翻過(guò)來(lái)。)

　　2、蝸牛真神奇，吃了紅蘋(píng)果，真的變成了紅色的蝸牛。誰(shuí)來(lái)喂喂蝸牛，它還會(huì)變成什么顏色呢?

　　(請(qǐng)一個(gè)幼兒)蝸牛還會(huì)怎能樣變?請(qǐng)幼兒依次喂完三種蝸牛后貼在黑板上。

　　3、教師帶幼兒集體說(shuō)：蝸牛真神奇，吃了紅色的蘋(píng)果，變成了紅色的蝸牛。

　　4、你們都想喂蝸牛吃嗎?那你自己先說(shuō)一說(shuō)蝸牛吃了什么變成了什么?

　　(請(qǐng)一些幼兒在位置上說(shuō)。)

　　三、拓展詞語(yǔ)練習(xí)。

　　1、小朋友你們都想把自己的東西喂給蝸牛吃，可是蝸牛肚子太小了，一次吃不下這么多好吃的東西，誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)你的東西，讓蝸牛聽(tīng)了很想吃的東西。

　　請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　2、你們都想讓蝸牛吃你的東西的，那你拿著東西去跟蝸牛說(shuō)一說(shuō)吧。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒是以游戲?yàn)樯?，為了讓每個(gè)孩子都參與到語(yǔ)言活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)游戲來(lái)串連起整個(gè)活動(dòng)，通過(guò)〈奇妙的口袋〉讓幼兒來(lái)摸，摸出來(lái)說(shuō)，這一環(huán)節(jié)幼兒興趣很高，都積極參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒來(lái)喂蝸牛吃東西，學(xué)說(shuō)短句，這部分在游戲的環(huán)節(jié)中進(jìn)行，幼兒也完成的很好，在最后的環(huán)節(jié)中讓幼兒能拓展詞語(yǔ)，這對(duì)剛?cè)雽W(xué)二個(gè)多月的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度，這只能作為活動(dòng)后的提高來(lái)完成。

30、小班體育游戲教案《投籃游戲》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛(ài)好，讓孩子在運(yùn)動(dòng)中尋找快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1 通過(guò)游戲，鍛煉幼兒手臂肌肉和控制能力。

　　2 鍛煉幼兒的手、眼的協(xié)調(diào)能力。

　　3 提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

　　4 培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　5 樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　球， 籃子

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.老師拿出球，問(wèn)幼兒在家玩過(guò)球沒(méi)有，喜歡不喜歡玩球.

　　老師;今天我教給大家一種新的玩法，投籃.

　　2.讓幼兒排好隊(duì)，帶到操場(chǎng)上.

　　3.老師向幼兒介紹活動(dòng)方法，每次上來(lái)一次好朋友在劃線的地方站好，!.快思.教案網(wǎng)出處!雙手握住球，向籃里投去，投進(jìn)為贏，投不進(jìn)為輸，沒(méi)人投三次，依次往下輪.

　　4.老師向幼兒介紹動(dòng)作要領(lǐng)，雙手托球過(guò)頭部，瞄準(zhǔn)籃筐，讓手指撥動(dòng)球，手腕發(fā)力，上身傾斜，把球往籃里投，老師及時(shí)表?yè)P(yáng)投的好的小朋友.

　　5.讓幼兒按照活動(dòng)方法和要領(lǐng)進(jìn)行投籃.

　　6.讓投的好的朋友再為表演一次.

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)本次活動(dòng)，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，讓幼兒鍛煉身體，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng).

　　看看幼兒投球姿勢(shì)是否正確，并給予指導(dǎo)。

31、小班語(yǔ)言教案《牙醫(yī)有蛀牙》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解圖書(shū)的大概內(nèi)容，并能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　2、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、牙刷和杯子。

　　2、錄像《豆豆的牙齒》。

　　3、ppt圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入師：今天啊，我們小三班有個(gè)小客人，是誰(shuí)呀?(出示圖片一)幼兒回答：貓，老鼠(醫(yī)生)師：小老鼠在哪里啊?(在貓的頭上)看來(lái)啊，小老鼠和毛醫(yī)生肯定是非常要好的好朋友。那它們兩個(gè)是怎樣認(rèn)識(shí)成為好朋友的呢?(它們兩個(gè)是互相看牙齒認(rèn)識(shí)的)師：它們兩個(gè)是做什么工作的呀?(看牙齒的)那是什么醫(yī)生?(牙齒醫(yī)生)那牙齒醫(yī)生專門做什么的呀?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(拔牙的、看牙齒的)那今天我們講的故事叫《牙醫(yī)有蛀牙》。(出示圖片二)

　　二、欣賞圖片三師：那小老鼠怎么會(huì)有蛀牙的呀?(吃冰激凌)總結(jié)：小老鼠吃了它最愛(ài)吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激淋就牙齒疼。

　　三、欣賞圖片四

　　1、師：那小老鼠有了蛀牙后是怎么樣做的呢?(準(zhǔn)備找貓醫(yī)生)準(zhǔn)備找貓醫(yī)生干什么?(拔牙)(找到貓貓?jiān)\所拔牙)

　　2、師：看小老鼠的表情怎么樣?(很害怕)一起學(xué)學(xué)。

　　3、師：雖然小老鼠很害怕，那有沒(méi)有哭呀?那小老鼠怎么樣啊?(勇敢)那我們一起表?yè)P(yáng)一下它吧。

　　4、那我們小朋友去看牙醫(yī)生，我們應(yīng)該怎么樣?(勇敢)看來(lái)小三班的小朋友都是勇敢的孩子。

　　四、欣賞視頻師：今天啊，我們班又來(lái)了以為豆豆，他也有蛀牙，但是他沒(méi)有你們這么勇敢，我們來(lái)一起看看他怎么了?

　　師：豆豆的牙怎么拉?有了牙病菌要怎么樣啊?(刷牙)這個(gè)故事告訴我們小朋友要飯后漱口，睡前刷牙，那樣才能把牙病菌刷掉，那我們的牙齒就不會(huì)疼了。小朋友如果我們天天刷牙，牙齒長(zhǎng)的白白的，我們的牙齒以后就不疼了哦!

　　活動(dòng)反思：

　　《牙醫(yī)有牙齒》是一本，符合小班幼兒的年齡特征。此次活動(dòng)主要是運(yùn)用了多媒體，通過(guò)多媒體教學(xué)，把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內(nèi)容顯示形象逼真，引起了孩子們的興趣，開(kāi)拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的動(dòng)機(jī)。通過(guò)看看、猜猜、講講，孩子們發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，說(shuō)話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。此次活動(dòng)還特別讓幼兒記住早晚要刷牙和飯前飯后要漱口良好習(xí)貫。

32、小班語(yǔ)言游戲教案《牙醫(yī)有蛀牙》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解圖書(shū)的大概內(nèi)容，并能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　2、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、牙刷和杯子。

　　2、錄像《豆豆的牙齒》。

　　3、ppt圖片。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　師：今天啊，我們小四班有個(gè)小客人，是誰(shuí)呀?(出示圖片一)

　　幼兒回答：貓，老鼠(醫(yī)生)

　　師：小老鼠在哪里啊?(早貓的頭上)看來(lái)啊，小老鼠和毛醫(yī)生肯定是非常要好的好朋友。那它們兩個(gè)是怎樣認(rèn)識(shí)成為好朋友的呢?(它們兩個(gè)是互相看牙齒認(rèn)識(shí)的)

　　師：它們兩個(gè)是做什么工作的呀?(看牙齒的)那是什么醫(yī)生?(牙齒醫(yī)生)那牙齒醫(yī)生專門做什么的呀?(拔牙的、看牙齒的)那今天我們講的故事叫《牙醫(yī)有蛀牙》。(出示圖片二)

　　二、欣賞圖片三

　　師：那小老鼠怎么會(huì)有蛀牙的呀?(吃冰激凌)

　　總結(jié)：小老鼠吃了它最愛(ài)吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激淋就牙齒疼。

　　三、欣賞圖片四

　　1、師：那小老鼠有了蛀牙后是怎么樣做的呢?(準(zhǔn)備找貓醫(yī)生)準(zhǔn)備找貓醫(yī)生干什么?(拔牙)(找到貓貓?jiān)\所拔牙)

　　2、師：看小老鼠的表情怎么樣?(很害怕)一起學(xué)學(xué)。

　　3、師：雖然小老鼠很害怕，那有沒(méi)有哭呀?那小老鼠怎么樣啊?(勇敢)那我們一起表?yè)P(yáng)一下它吧。

　　4、那我們小朋友去看牙醫(yī)生，我們應(yīng)該怎么樣?(勇敢)看來(lái)小四班的小朋友都是勇敢的孩子。

　　四、欣賞視頻

　　師：今天啊，我們班又來(lái)了以為豆豆，他也有蛀牙，但是他沒(méi)有你們這么勇敢，我們來(lái)一起看看他怎么了?

　　師：豆豆的牙怎么拉?有了牙病菌要怎么樣啊?(刷牙)

　　這個(gè)故事告訴我們小朋友要飯后漱口，睡前刷牙，那樣才能把牙病菌刷掉，(教案出自：快思教案網(wǎng))那我們的牙齒就不會(huì)疼了。小朋友如果我們天天刷牙，牙齒長(zhǎng)的白白的，我們的牙齒以后就不疼了哦!

　　五、學(xué)習(xí)刷牙

　　1、師：今天啊有位大姐姐來(lái)教我們小四班的小朋友怎么樣來(lái)刷牙，我們一起掌聲歡迎她。

　　2、教師表演刷牙歌：我唰刷唰，我刷刷刷，我刷我刷我刷刷刷，我上刷刷，我下刷刷，我左刷刷，我右刷刷，里面還要在刷一刷，我的牙齒刷好了。還有別忘了還要漱漱口。

　　3、師：剛才大姐姐教你們刷呀你會(huì)不會(huì)了啊。那我們一起來(lái)刷牙吧。

　　4、師：今天啊，我們小四班的小朋友學(xué)到了一個(gè)新本領(lǐng)，是什么啊?(刷牙)那我們以后一定要記住早上晚上飯前飯后要刷牙哦。

　　活動(dòng)反思：

　　《牙醫(yī)有牙齒》是一本，符合小班幼兒的年齡特征。此次活動(dòng)主要是運(yùn)用了多媒體，通過(guò)多媒體教學(xué)，把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內(nèi)容顯示形象逼真，引起了孩子們的興趣，開(kāi)拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的動(dòng)機(jī)。通過(guò)看看、猜猜、講講，孩子們發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，說(shuō)話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。此次活動(dòng)還特別讓幼兒記住早晚要刷牙和飯前飯后要漱口良好習(xí)貫。

33、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《牙醫(yī)有蛀牙》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解圖書(shū)的大概內(nèi)容，并能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　2.懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

　　3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.牙刷和杯子

　　2.錄像《豆豆的牙齒》

　　3.ppt圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.師：今天啊，我們小四班有個(gè)小客人，是誰(shuí)呀?(出示圖片一)幼兒回答：貓，老鼠(醫(yī)生)

　　2.師：小老鼠在哪里啊?(早貓的頭上)看來(lái)啊，小老鼠和毛醫(yī)生肯定是非常要好的好朋友。那它們兩個(gè)是怎樣認(rèn)識(shí)成為好朋友的呢?(它們兩個(gè)是互相看牙齒認(rèn)識(shí)的)

　　3.師：它們兩個(gè)是做什么工作的呀?(看牙齒的)那是什么醫(yī)生?(牙齒醫(yī)生)那牙齒醫(yī)生專門做什么的呀?(拔牙的、看牙齒的)那今天我們講的故事叫《牙醫(yī)有蛀牙》。(出示圖片二)

　　二、欣賞圖片三

　　1.師：那小老鼠怎么會(huì)有蛀牙的呀?(吃冰激凌)總結(jié)：小老鼠吃了它最愛(ài)吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激淋就牙齒疼。

　　三、欣賞圖片四

　　1.師：那小老鼠有了蛀牙后是怎么樣做的呢?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!(準(zhǔn)備找貓醫(yī)生)準(zhǔn)備找貓醫(yī)生干什么?(拔牙)(找到貓貓?jiān)\所拔牙)

　　2.師：看小老鼠的表情怎么樣?(很害怕)一起學(xué)學(xué)。

　　3.師：雖然小老鼠很害怕，那有沒(méi)有哭呀?那小老鼠怎么樣啊?(勇敢)那我們一起表?yè)P(yáng)一下它吧。

　　4.那我們小朋友去看牙醫(yī)生，我們應(yīng)該怎么樣?(勇敢)看來(lái)小四班的小朋友都是勇敢的孩子。

　　四、欣賞視頻

　　1.師：今天啊，我們班又來(lái)了以為豆豆，他也有蛀牙，但是他沒(méi)有你們這么勇敢，我們來(lái)一起看看他怎么了?

　　2.師：豆豆的牙怎么拉?有了牙病菌要怎么樣啊?(刷牙)這個(gè)故事告訴我們小朋友要飯后漱口，睡前刷牙，那樣才能把牙病菌刷掉，那我們的牙齒就不會(huì)疼了。小朋友如果我們天天刷牙，牙齒長(zhǎng)的白白的，我們的牙齒以后就不疼了哦!

　　五、學(xué)習(xí)刷牙

　　1.師：今天有位大姐姐來(lái)教我們小四班的小朋友怎么樣來(lái)刷牙，我們一起掌聲歡迎她。

　　2.教師表演刷牙歌：我唰刷唰，我刷刷刷，我刷我刷我刷刷刷，我上刷刷，我下刷刷，我左刷刷，我右刷刷，里面還要在刷一刷，我的牙齒刷好了。還有別忘了還要漱漱口。

　　3.師：剛才大姐姐教你們刷呀你會(huì)不會(huì)了啊。那我們一起來(lái)刷牙吧。

　　4.師：今天啊，我們小四班的小朋友學(xué)到了一個(gè)新本領(lǐng)，是什么啊?(刷牙)那我們以后一定要記住早上晚上飯前飯后要刷牙哦。

　　活動(dòng)反思：

　　《牙醫(yī)有牙齒》是一本，符合小班幼兒的年齡特征。此次活動(dòng)主要是運(yùn)用了多媒體，通過(guò)多媒體教學(xué)，把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內(nèi)容顯示形象逼真，引起了孩子們的興趣，開(kāi)拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的動(dòng)機(jī)。通過(guò)看看、猜猜、講講，孩子們發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，說(shuō)話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。此次活動(dòng)還特別讓幼兒記住早晚要刷牙和飯前飯后要漱口良好習(xí)貫。

34、小班語(yǔ)言游戲教案《捉蜻蜓》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、要求幼兒正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。

　　2、學(xué)說(shuō)“××，××飛呀飛”的短句，進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式模仿。

　　3、培養(yǎng)表演的興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　飛舞的蜻蜓教具一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、邊念游戲兒歌，邊抖動(dòng)飛舞的蜻蜓教具，引起幼兒的興趣。接著教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念游戲兒歌，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“天、靈、捉、蜻蜓”等字音，讓幼兒基本了解游戲的內(nèi)容。

　　2、提出“怎樣捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等問(wèn)題，啟發(fā)幼兒采用用手掌做網(wǎng)，手指做蜻蜓的方式開(kāi)展游戲活動(dòng)。

　　3、向幼兒介紹游戲的玩法和規(guī)則：

　　(1)扮網(wǎng)的幼兒必須將手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)(即手掌)?！拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."游戲時(shí)，大家必須念兒歌。

　　(2)兒歌念完后，扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指，扮網(wǎng)的幼兒捉蜻蜓。

　　(3)被捉住的幼兒必須說(shuō)“××，××飛呀飛”的短句，若回答正確，扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色，大家一起玩“捉××”的游戲。若同時(shí)抓住幾位幼兒，可請(qǐng)一幼兒作為代表;若一位幼兒也捉住，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　4、先組織幼兒討論，豐富有關(guān)游戲的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

　　師“還有哪些動(dòng)物或蟲(chóng)子是在天上飛的?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)鴿子、野鴨、天鵝、大雁，以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。)要求幼兒用“××，××飛呀飛”的短句來(lái)表達(dá)。

　　接著教師扮網(wǎng)，請(qǐng)幾位幼兒扮蜻蜓與教師玩游戲2"3遍。

　　5、先組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲，讓幼兒熟悉游戲的玩法。然后請(qǐng)一對(duì)幼兒上來(lái)表演一遍，教師針對(duì)游戲的情況給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。最后，將幼兒分成若干小組，教師先指定一幼兒扮網(wǎng)。游戲活動(dòng)前，教師提醒幼兒遵守規(guī)則，與同伴友好協(xié)商及交往，使游戲活動(dòng)開(kāi)展的更加快樂(lè)。

　　附游戲兒歌

　　捉蜻蜓

　　天靈靈，地靈靈，

　　滿天滿地捉蜻蜓。

　　捉蜻蜓，捉蜻蜓，

　　捉到一只小蜻蜓。

　　活動(dòng)反思

　　新《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

35、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《送花衣》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)桃花先開(kāi)花再長(zhǎng)葉子這一現(xiàn)象感興趣。

　　2、初步了解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　將教室布置成公園樣子(各種樹(shù)：柳樹(shù)、梧桐樹(shù)、桃樹(shù)等);皺紙(綠色和粉紅色)和枝條若干;圖片;請(qǐng)五名幼兒表演(桃樹(shù)兩個(gè)，柳樹(shù)梧桐樹(shù)各一個(gè)，春姑娘一個(gè));歡快的音樂(lè)磁帶;故事磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游公園，看樹(shù)木有什么不一樣引出課題。

　　師：孩子們，春天來(lái)到了，我們一起去找一下春天的樹(shù)有什么變化好嗎?(在音樂(lè)聲中進(jìn)活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)上的不同)

　　(幼兒圍圈坐下)師：你發(fā)現(xiàn)了什么?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(柳樹(shù)和梧桐樹(shù)上長(zhǎng)出了綠葉，桃樹(shù)上卻長(zhǎng)出了粉紅色的花)那你知道這是怎么回事嗎?

　　二、聽(tīng)故事錄音看表演，讓幼兒初步知道桃樹(shù)有兩件“衣服”的。

　　師：有一棵小桃樹(shù)本來(lái)也不知道的，可是現(xiàn)在它知道了，我們請(qǐng)它告訴我們好嗎?(看表演)

　　師：小朋友你們現(xiàn)在知道是怎么回事了嗎?(桃樹(shù)有兩件“衣服”的。)

　　提問(wèn)：1、春天還沒(méi)來(lái)的時(shí)候小桃樹(shù)有穿新衣嗎?它怎么跟媽媽說(shuō)的?(媽媽，我們什么時(shí)候才能穿上漂亮的外衣呢?)

　　2、桃樹(shù)媽媽是怎么說(shuō)的?(春天到的時(shí)候，春姑娘就會(huì)給我們送來(lái)的)

　　3、后來(lái)誰(shuí)來(lái)了?做了什么事?(給柳樹(shù)和梧桐樹(shù)穿上了綠色的衣服，桃樹(shù)穿上了粉紅色的花衣服)

　　4、小桃樹(shù)怎么問(wèn)媽媽的?我們一起再來(lái)聽(tīng)一下故事好嗎?

　　三、教師結(jié)合圖片講故事。

　　1、小桃樹(shù)怎么問(wèn)桃樹(shù)媽媽的?桃樹(shù)媽媽又是怎么說(shuō)的呢?

　　2、小桃樹(shù)有哪兩件衣服呀?什么顏色?先穿什么衣服?再穿什么衣服?

　　教師小結(jié)：桃樹(shù)有兩件衣服，花衣服和綠衣服，先開(kāi)花后長(zhǎng)葉。

　　四、延伸活動(dòng)：粘貼葉子或花

　　師：小朋友，春姑娘真好，給樹(shù)木送各種衣服，你們喜歡她嗎?你們?cè)敢庀蟠汗媚锬菢咏o各種樹(shù)木穿上漂亮的衣服嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

36、小班語(yǔ)言游戲教案《動(dòng)物汽車》含反思

　　游戲目標(biāo)：

　　1.樂(lè)于參加游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2.練習(xí)正確發(fā)音“嗡(蜜蜂)、汪、喵、呷、嘰、呱”。

　　3.通過(guò)肢體動(dòng)作輔助發(fā)音，遵守游戲規(guī)則。

　　游戲重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.游戲重點(diǎn)：大聲說(shuō)出小動(dòng)物的名稱和叫聲。

　　2.游戲難點(diǎn)：正確發(fā)音，遵守游戲規(guī)則。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物胸飾若干，小動(dòng)物頭飾6個(gè)。音樂(lè)《小司機(jī)》，方向盤1個(gè)。

　　2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道動(dòng)物叫聲和小動(dòng)物的典型動(dòng)作，了解基本的坐汽車規(guī)則。

　　游戲過(guò)程：

　　1.第一次游戲。

　　(1)師：“小朋友們，今天老師想跟你們一起玩?zhèn)€坐汽車的游戲，你們想玩嗎?”

　　師：“老師來(lái)當(dāng)小司機(jī)，小朋友們當(dāng)乘客坐汽車?！?/p>

　　播放《小司機(jī)》音樂(lè)，教師當(dāng)小司機(jī)，小朋友們當(dāng)乘客坐汽車。

　　(2)《小司機(jī)》音樂(lè)暫停，師：“聽(tīng)，是什么聲音?誰(shuí)來(lái)坐車了?”(播放“嗡嗡嗡”的聲音。)

　　小蜜蜂(教師扮演)飛過(guò)來(lái)：“蜜蜂蜜蜂，嗡嗡嗡。”

　　小司機(jī)(教師)：“小朋友們，我們來(lái)跟小蜜蜂打招呼吧!蜜蜂蜜蜂，嗡嗡嗡。”

　　小司機(jī)帶領(lǐng)幼兒跟小蜜蜂打招呼并做動(dòng)作，請(qǐng)小蜜蜂上車，司機(jī)繼續(xù)開(kāi)車，繼續(xù)播放《小司機(jī)》音樂(lè)。

　　(3)剩下的小動(dòng)物同上方式坐車，小動(dòng)物由大班幼兒扮演。

　　教師小結(jié)：小朋友們很有禮貌，有小動(dòng)物上車你們都會(huì)跟小動(dòng)物打招呼，"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"但是，有的小朋友的聲音有點(diǎn)小，沒(méi)有做出小動(dòng)物的動(dòng)作。我們?cè)僬?qǐng)出這幾個(gè)小動(dòng)物出來(lái)，跟他們打招呼一下。

　　2.第二次游戲。

　　師：“小司機(jī)再請(qǐng)小朋友們玩《動(dòng)物汽車》的游戲，請(qǐng)小朋友們扮演小動(dòng)物，你們選擇一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物胸飾帶上，站在動(dòng)物站牌那里，等汽車過(guò)來(lái)。小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)聲音，聽(tīng)到什么動(dòng)物的叫聲，什么動(dòng)物才可以坐車?！?/p>

　　小司機(jī)(教師)開(kāi)車，播放《小司機(jī)》的音樂(lè)，小司機(jī)停到站牌時(shí)，音樂(lè)停止，小司機(jī)：“這是什么小動(dòng)物呀?我們一起請(qǐng)它們上車，我們先打招呼一下吧!(如：蜜蜂蜜蜂，嗡嗡嗡。)”

　　蜜蜂回應(yīng)：“蜜蜂蜜蜂，嗡嗡嗡?！?剩下的小動(dòng)物同上玩法。

　　教師小結(jié)：小朋友們表現(xiàn)得很棒，能夠有禮貌的跟小動(dòng)物打招呼并做動(dòng)作。小司機(jī)請(qǐng)小動(dòng)物們坐汽車回到班上去，跟其他的小朋友們一起玩游戲吧!

　　游戲反思：

　　《綱要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境是愉快的，是積極互動(dòng)的，也是允許出錯(cuò)的。

37、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《紅紐扣》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事的內(nèi)容，感受作品的趣味性。

　　2、理解詞匯：蹦蹦跳跳。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電腦動(dòng)畫(huà)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示紅紅的小卡片，引起幼兒的興趣。

　　⑴、老師在馬路上撿到一件東西，你們想知道它是什么嗎?

　　2、初步欣賞故事。

　?、?、提問(wèn)：紅紅的小東西是什么?它在路上遇到了誰(shuí)?它以為自己是誰(shuí)?

　　3、再次欣賞故事，理解故事中的人物和事件。

　?、趴磩?dòng)畫(huà)片再聽(tīng)故事。

　?、埔龑?dǎo)討論：一路上紅紅的東西走啊走啊，都遇到了誰(shuí)?"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"他們都把紅紅的東西當(dāng)成了什么?

　　4、經(jīng)驗(yàn)分享。

　?、胚@個(gè)小東西真有趣啊!一路上遇到了許多事情，鬧了不少笑話，小白鼠以為它是一顆紅櫻桃，它又想做小兔的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈，后來(lái)才知道自己是小貓衣服上掉下來(lái)的一顆紐扣。

　　活動(dòng)反思：

　　師幼關(guān)系對(duì)于教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效益和幼兒健康全面發(fā)展，具有極其重要的價(jià)值。記得著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“為營(yíng)造一個(gè)適合孩子身心和創(chuàng)造新能力發(fā)展的環(huán)境，必須建立在民主、平等的師幼關(guān)系?！币虼耍诒敬位顒?dòng)中，我都以幼兒為主體，讓幼兒在輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中完成本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。

38、小班語(yǔ)言游戲教案《躲雨》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng)，遵守游戲規(guī)則，注意傾聽(tīng)別人的話。

　　2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞：走、跳、飛，在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　草地背景圖，蘑菇和動(dòng)物等活動(dòng)相關(guān)教具。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始部分

　　1.出示背景圖

　　師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都到草地上散步，你們看都有誰(shuí)來(lái)了?(大公雞)大公雞是怎么來(lái)的?(走來(lái)的)怎么走?(邀請(qǐng)幼兒模仿);(小鴨子)小鴨子是怎么來(lái)的?(走來(lái)的)怎么走?(邀請(qǐng)幼兒模仿)。

　　(出示字卡)走。

　　2.出示跳的小動(dòng)物。

　　師：誰(shuí)來(lái)了?兔子是怎么來(lái)的?(跳來(lái)的)怎么跳?(邀請(qǐng)幼兒模仿)青蛙是怎么來(lái)的?怎么跳?

　　(出示字卡)跳。

　　3.出示飛的小動(dòng)物。

　　師：誰(shuí)來(lái)了?蝴蝶是怎么來(lái)的?(飛來(lái)的)怎么飛?(邀請(qǐng)幼兒模仿)蜻蜓是怎么來(lái)的?怎么飛?

　　(出示字卡)飛。

　　教學(xué)反思：教師通過(guò)直觀具體形象的小動(dòng)物入場(chǎng)，直觀地讓幼兒感知?jiǎng)釉~“走”、“跳”、“飛”的形象。從而，激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。邀請(qǐng)幼兒模仿，增加了課堂教學(xué)活躍的氛圍。從教學(xué)活動(dòng)看來(lái)，本班孩子很感興趣、興致勃勃。不足之處是老師要掌控好小班孩子的常規(guī)。

　　(二)基礎(chǔ)部分

　　師：小動(dòng)物在草地上悠閑的散步，突然轟隆隆一聲，雷聲響了，天要下雨了，小動(dòng)物們要淋濕了，怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒思考：從圖中，小動(dòng)物們可以在哪里躲雨?)

　　師：老師也準(zhǔn)備了三把蘑菇傘姐姐，蘑菇傘姐姐想和小朋友一起玩?zhèn)€散步的游戲。仔細(xì)聽(tīng)!游戲規(guī)則。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"

　　1.教師介紹游戲規(guī)則與示范。(家長(zhǎng)配合)

　　2.教師和家長(zhǎng)扮雨傘姐姐，與幼兒游戲互動(dòng)。(2-3遍)

　　教學(xué)反思：從孩子的動(dòng)作當(dāng)中，我們可以看出大部分的孩子已經(jīng)融入了游戲的氛圍。大部分的孩子也已經(jīng)對(duì)動(dòng)詞“走”、“跳”、“飛”完全的掌握。不足之處是老師需要加強(qiáng)組織管理好孩子的紀(jì)律。

　　(三)結(jié)束部分

　　師：雨傘姐姐保護(hù)了小動(dòng)物們，我們和爸爸媽媽一起下廚房煮碗湯感謝雨傘姐姐。好不好?(以學(xué)過(guò)兒歌呈現(xiàn))(家長(zhǎng)與幼兒、教師一起互動(dòng))

　　教學(xué)反思：家長(zhǎng)與幼兒、教師一起互動(dòng)，氣氛和樂(lè)融融!但是，教師需要把控好聲音的音量。音量過(guò)大了，總是讓孩子處于一個(gè)興奮的階段。所以，老師這點(diǎn)需要注意下。

39、小班體育游戲教案《長(zhǎng)凳游戲》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　隨著獨(dú)生子女家庭、留守兒童家庭越來(lái)越多，大部分兒童都是在爸媽、爺爺奶奶精心呵護(hù)下生活。社會(huì)活動(dòng)越來(lái)越少，養(yǎng)成性格內(nèi)向，膽小怕事，做事猶豫不決。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、利用長(zhǎng)凳游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能，提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　2、培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動(dòng)參與鍛煉并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦的意識(shí)與能力。

　　3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　5、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力，提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　2、培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　木制長(zhǎng)凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1 幼兒進(jìn)場(chǎng)，四散站立;在音樂(lè)伴奏下師生一起做熱身操。

　　2 教師把活動(dòng)器材——長(zhǎng)凳介紹給幼兒：“長(zhǎng)凳是用來(lái)坐的，可今天我們要用長(zhǎng)凳做各種有趣的活動(dòng)?！奔ぐl(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　3 鼓勵(lì)幼兒自由探索長(zhǎng)凳的各種玩法，并及時(shí)請(qǐng)幼兒示范自己的玩法。

　　4 帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲。①爬過(guò)“地道”：長(zhǎng)凳橫向間隔 2米左右擺成一排，從長(zhǎng)凳下爬過(guò)。(文章出自.快思教案網(wǎng))②鉆過(guò)雙層“地道”：將長(zhǎng)凳兩個(gè)兩個(gè)疊起來(lái)，從凳子間隙中爬過(guò)。③爬過(guò)“暗道”：將長(zhǎng)凳并攏，從長(zhǎng)凳下爬過(guò)后站到凳子上。④開(kāi)“火車”：將長(zhǎng)凳橫向間隔0.5米左右擺成一排，請(qǐng)幼兒肩搭肩從長(zhǎng)凳上迂回走過(guò)。

　　5 過(guò)“橋”游戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個(gè)長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排的長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排但左右分開(kāi)的長(zhǎng)凳上用各種方法走過(guò)“橋”。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“彎曲橋”上走回來(lái)。

　　6 將兩個(gè)長(zhǎng)凳疊在一起，讓幼兒走過(guò)橋，從橋上跳下。然后從塑料弧形積木拼成的“彎曲橋”上走回來(lái)。

　　7 教師將幼兒集中起來(lái)，示范從橋上往下跳的正確姿勢(shì)，講解方法和要領(lǐng)：屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖 ，身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。

　　8 將三個(gè)長(zhǎng)凳疊起來(lái)并鋪好海棉墊，讓幼兒自己爬上凳子走過(guò)“橋”并從 “橋”上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“起伏橋”上走回來(lái)。

　　9 視幼兒情況逐漸增加“橋”的高度，鼓勵(lì)幼兒嘗試從橋上走過(guò)并跳下。注意事項(xiàng)：①保持場(chǎng)地中有不同高度的“橋”，讓幼兒自己選擇。②教師加強(qiáng)保護(hù)，尤其要注意過(guò)最高的“橋”幼兒的安全。(可讓配班教師協(xié)助保護(hù)。)③引導(dǎo)幼兒幫助爬不上凳子的同伴。④對(duì)能力特別強(qiáng)的幼兒，教師可在其過(guò)“橋”時(shí)把手伸在橋當(dāng)中設(shè)置障礙，讓他跨過(guò)。

　　10 對(duì)幼兒的表現(xiàn)作積極的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。

　　11 幼兒四散站立，在音樂(lè)伴奏下跟老師做放松操。

　　12 幼兒離場(chǎng)。

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)我自己認(rèn)為是成功的，活動(dòng)目的較好地完成了。通過(guò)活動(dòng)，幼兒從高處往下跳的能力和平衡能力都獲得了有效的發(fā)展，勇敢、果斷的個(gè)性品質(zhì)也獲得了很好的培養(yǎng)。經(jīng)活動(dòng)實(shí)錄分析，我在活動(dòng)中對(duì)幼兒的要求方面、對(duì)幼兒積極鼓勵(lì)方面以及安全教育方面都做得較好。對(duì)幼兒的要求方面，我沒(méi)有“一刀切”，而是通過(guò)放置不同高度的長(zhǎng)凳讓幼兒自由選擇的方式，達(dá)到區(qū)別對(duì)待的目的。在鼓勵(lì)幼兒方面，我以自己的情緒、表情、語(yǔ)言和眼神作為與幼兒交流的“語(yǔ)言”：在教態(tài)方面，情緒上，我是積極而興奮的，讓孩子受到感染而激發(fā)了興趣;表情上，我是輕松自然的，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較為輕松的心理環(huán)境;在語(yǔ)言方面，我沒(méi)有說(shuō)“別害怕”、 “不要緊張”、“沒(méi)有危險(xiǎn)的”之類的話，因?yàn)檎f(shuō)這些話，等于是在強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn)，說(shuō)得越多，幼兒就越是緊張，動(dòng)作就放不開(kāi)，反而容易出危險(xiǎn)。眼神上，當(dāng)有的孩子站在長(zhǎng)凳上，猶豫不決時(shí)，我用堅(jiān)決的目光看著他的眼睛，通過(guò)這扇“心靈的窗戶”給他注入力量。整個(gè)過(guò)程，我用自己的表現(xiàn)來(lái)感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面，孩子掌握了正確的屈膝緩沖著地的方法，我運(yùn)用的保護(hù)方法也是正確而科學(xué)的，時(shí)機(jī)把握也較好?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，又及時(shí)教育幼兒：平時(shí)單獨(dú)一人或大人不在時(shí)，不能盲目練習(xí)。

　　由于體育活動(dòng)具有很強(qiáng)的不可預(yù)料性，因此，教師常常根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)作出調(diào)整，如果以后我還上這節(jié)課，我會(huì)嘗試讓較為膽小、內(nèi)向的男生從幾張疊放的凳子上跳下來(lái)，只要教師以輕松的語(yǔ)氣鼓勵(lì)他試一試，并適時(shí)、適當(dāng)?shù)刂怂耙槐壑Α薄．?dāng)他初獲成功體驗(yàn)時(shí)，教師又要請(qǐng)他連續(xù)跳了幾次，從而逐漸消除了他對(duì)高度的恐懼感，為培養(yǎng)他的勇敢精神邁出了可喜的一步。

40、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《春娃娃》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞故事，理解春娃娃給樹(shù)木、花朵、小動(dòng)物帶來(lái)的變化，并嘗試用一句好聽(tīng)的話叫醒它們。

　　2、感受春天的美，喜歡春天。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒：有外出尋找春天的經(jīng)驗(yàn)。

　　教師："春娃娃"故事課件，《春天在哪里》音樂(lè)，春娃娃圖片，布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)、桃花的家，各種春天的小動(dòng)物、花、樹(shù)等圖片。

　　三、活動(dòng)流程：

　　激發(fā)興趣→聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)→找找說(shuō)說(shuō)

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)激發(fā)興趣：

　　播放《春天在哪里》的音樂(lè)。

　　律動(dòng)指導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)到了，太陽(yáng)多溫暖(上肢運(yùn)動(dòng));小草漸漸長(zhǎng)大了(下蹲運(yùn)動(dòng));柳條隨風(fēng)飄蕩(體側(cè)運(yùn)動(dòng));小兔出來(lái)蹦蹦跳(跳躍運(yùn)動(dòng))……T：呀，寶寶們告訴大家現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)是呀春天來(lái)了，瞧春娃娃出來(lái)玩了，我們坐下來(lái)和春娃娃打個(gè)招呼吧。問(wèn)問(wèn)它要去哪呀?(春娃娃，你要去哪呀?)春娃娃：我要去串門。

　　(二)聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)：(理解故事內(nèi)容，寶寶大膽的表達(dá)表現(xiàn))

　　導(dǎo)語(yǔ)：春娃娃真調(diào)皮，暖暖的春風(fēng)一吹她就去串門。

　　提問(wèn)：什么叫"串門"?

　　小結(jié)：你們真聰明，'串門'就是去客人家做客，聊天。

　　過(guò)渡：春娃娃會(huì)去誰(shuí)那里串門呢?讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事，故事的名字就叫《春娃娃》。

　　1、師配音講故事。

　　提問(wèn)：春娃娃都到誰(shuí)家去串門啦?(幼兒邊回答，老師出示角色圖片：布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)、桃花：兩層的一層是門上有這些東西，第二層是春娃娃來(lái)了以后的變化。)

　　2、分段理解故事：

　　過(guò)渡：春娃娃跑到哪里，哪里就會(huì)有變化，它的朋友們發(fā)生了哪些變化呢?這次讓我們跟著春娃娃一起去串門吧。

　　播放故事FLASH課件，幼兒欣賞。

　　(1)春娃娃叫醒了誰(shuí)?用什么好聽(tīng)的話叫的?(學(xué)學(xué)布谷鳥(niǎo)飛和叫:布谷，布谷，春天來(lái)了，我要唱歌啦!鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作來(lái)表演。)

　　(2)春娃娃又遇到誰(shuí)?柳樹(shù)的頭發(fā)發(fā)生了什么變化?(學(xué)幫柳樹(shù)梳頭動(dòng)作)

　　(3)春娃娃說(shuō)了一句什么好聽(tīng)的話讓桃花姐姐開(kāi)花的呀?;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);(幼兒學(xué)說(shuō))桃花姐姐開(kāi)出了什么顏色的花。(開(kāi)花樣子，老師拍照)

　　(4)你喜歡春娃娃嗎?為什么?(它讓春天更美了)小結(jié)：一起學(xué)說(shuō)：春天來(lái)，春天來(lái)，柳樹(shù)綠，桃花開(kāi)，布谷鳥(niǎo)兒唱起歌，春娃娃呀多可愛(ài)。

　　(三)找找說(shuō)說(shuō)T：春娃娃這么可愛(ài)，王老師也想來(lái)做春娃娃了，(師戴上春娃娃胸飾)那你們?cè)敢猱?dāng)春娃娃嗎?那和王老師一樣來(lái)做春娃娃了。

　　1、分發(fā)春娃娃胸飾。

　　T：春娃娃們，除了布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)和桃花，我們還要許多朋友也想叫我們?nèi)ゴT，不過(guò)要請(qǐng)你們用一句好聽(tīng)的話把它們叫醒呢?

　　1、請(qǐng)春娃娃說(shuō)一句好聽(tīng)的話來(lái)叫醒(青蛙、小草、蝌蚪、迎春花)："×××快起床吧!""××花，你快開(kāi)花吧。"小結(jié)：春娃娃把這些好朋友叫醒了，春天變得更美了。

　　T：春娃娃們，我們教室里還來(lái)了很多朋友了，我們?nèi)グ阉鼈円步行寻伞?/p>

　　2、老師出示背景圖，播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒邊交流邊操作。(和老師開(kāi)火車唱：春天天氣真正好，春娃娃去串門，砰砰砰砰砰砰砰，來(lái)把門兒敲，砰砰砰砰砰)

　　3、帶寶寶來(lái)到戶外，鼓勵(lì)寶寶找自己喜歡的花草樹(shù)木用春娃娃的話來(lái)喚醒它們。

　　結(jié)束：春天好美呀!我們要好好的愛(ài)護(hù)身邊的這些花草樹(shù)木，讓我們生活的環(huán)境一直這么美麗好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　《春娃娃》充滿著溫馨的情感色調(diào),春娃娃調(diào)皮可愛(ài)的形象讓人眼前不由一亮,正是在這個(gè)小精靈的帶動(dòng)下,布谷鳥(niǎo)放聲歌唱,柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)由短變長(zhǎng)、變綠,桃花姐姐展開(kāi)了笑臉,連小朋友們也一起歡聲歌唱,迎接春天的來(lái)到。這篇雖然沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié),但“春娃娃”以其細(xì)膩的情感基調(diào),如同山泉緩緩流淌,向我們展現(xiàn)了春天的優(yōu)美畫(huà)鏡。

41、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小鈴鐺》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幫助幼兒學(xué)會(huì)分享，體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)故事中語(yǔ)句的理解能力。

　　3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖片：小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。

　　2、小鈴鐺一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒觀察。出示小鈴鐺提問(wèn)：這是什么?教師：這是小花貓的小鈴鐺，真好玩。如果你想玩，你會(huì)怎樣對(duì)小花貓說(shuō)呢?小花貓會(huì)不會(huì)把自己的小鈴鐺借給別人呢?

　　二、展開(kāi)

　　1、教師操作紙杯手偶分段講述故事，使幼兒理解故事內(nèi)容。

　　--講到“小花貓對(duì)小花狗說(shuō)不行，不行，會(huì)讓你弄丟的”時(shí)，提問(wèn):誰(shuí)想戴小花貓的小鈴鐺?小貓是怎樣做的?--講到“小花狗正在河邊玩，看見(jiàn)小花貓掉到河里去了”時(shí)，提問(wèn)：小花貓掉到河里去了，如果你是小花狗你會(huì)怎樣做呢?為什么?小花貓會(huì)被誰(shuí)救上來(lái)呢?--講到結(jié)尾時(shí)，提問(wèn)：是誰(shuí)救了小花貓?小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的?

　　2、出示掛圖，完整欣賞故事，學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。提問(wèn)：

　　(1)小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對(duì)小花貓說(shuō)的?“圓溜溜”是什么意思?還有什么事圓溜溜的呢?小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎?

　　(2)小白兔為什么想戴小鈴鐺?“亮晶晶”是什么意思?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!還有什么東西是亮晶晶的?小花貓?jiān)敢獍砚忚K借給小白兔嗎?為什么?

　　(3)小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎?為什么?還有什么東西丁零零?小花貓是怎樣說(shuō)的?

　　(4)后來(lái)發(fā)生了什么事?小動(dòng)物們是怎樣做的?

　　(5)小花貓為什么難為情?最后它是怎樣做的呢?教師小結(jié)：小朋友在一起要互相幫助，有好東西要與大家一起分享。

　　三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒把自己的玩具給同伴玩，體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。

　　附故事：小鈴鐺小貓今天真漂亮，脖子上帶了一個(gè)小鈴鐺。走起路來(lái)，鈴鐺就會(huì)“丁零丁零響。小花狗看見(jiàn)了，說(shuō)：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩!給我戴一下好嗎?”小貓說(shuō)：“不行，不行，會(huì)讓你弄臟的?！毙“淄每匆?jiàn)了，說(shuō)：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩!給我戴一下好嗎?”小貓說(shuō)：“不行，不行，會(huì)讓你你弄壞的?！毙∩窖蚩匆?jiàn)了，說(shuō)：“小鈴鐺丁零響，多好聽(tīng)，給我戴一下好嗎?”小貓說(shuō)：“不行，不行，會(huì)讓你弄丟的。”小貓蹦蹦跳跳，走到小河邊，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶、還會(huì)“丁零丁零”響呢!它伸長(zhǎng)脖子，想照照清楚，沒(méi)想到腳一滑，撲通一下，掉到河里去了。小花狗正在河邊玩，看見(jiàn)小花貓掉到河里去了，連忙去拉它?！班诉?-----”哎呀!小花狗拉不動(dòng)小花貓。小白兔和小山羊看見(jiàn)了，連忙跑過(guò)來(lái)幫忙。“嗨呦!嗨呦!嗨------”大家一起拉才把小花貓拉上岸來(lái)。小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說(shuō)：“你們也戴戴小鈴鐺吧!”

　　活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我一步一步引導(dǎo)幼兒說(shuō)出短句和詞語(yǔ)，而且在這個(gè)過(guò)程中是讓幼兒幫助小娃娃說(shuō)出的短句和詞語(yǔ)，因此，他們主動(dòng)性和興趣都十分高在每個(gè)環(huán)節(jié)里，我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們真正的參與到快樂(lè)的活動(dòng)中來(lái)。在這樣每一個(gè)幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動(dòng)，小朋友可以真正一起體驗(yàn)游戲和故事的快樂(lè)。

42、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《新年送祝?！贩此?/h3>

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、聽(tīng)故事，感受新年里快樂(lè)的氣氛。

　　2、了解新年習(xí)俗，參與新年活動(dòng)。

　　3、會(huì)向他人送上禮貌的問(wèn)候語(yǔ)祝福。

　　4、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱、日期和意義。

　　5、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。

　　6、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　7、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒操作材料。

　　2、新年賀卡、新年圖片、春聯(lián)、壓歲包。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、欣賞故事《新年送祝福》理解故事情節(jié)。

　　(1)故事里都有誰(shuí)呢?

　　(2)過(guò)新年了，小狗和小貓準(zhǔn)備去找誰(shuí)呢?

　　(3)他們找到小兔了嗎?大家在一起做了什么?

　　(4)小貓、小狗和小兔之間是怎樣送祝福的?他們說(shuō)了些什么? 2、師生一起欣賞新年圖片，圍繞新年語(yǔ)題展開(kāi)討論。

　　(1)過(guò)新年的時(shí)候我們都會(huì)做些什么事情呢?

　　(2)新年的時(shí)候可以玩什么游戲?吃什么好吃的食品?做哪些有趣的事情?

　　(3)小牛的煩惱解決了嗎?誰(shuí)都給他幫助了?這究竟是怎么回事? 3、參觀新年賀卡、春聯(lián)和壓歲包，幼兒說(shuō)說(shuō)它們的用途。

　　(1)展示漂亮的新年賀卡，欣賞上面的圖畫(huà)，老師朗誦里面的祝福話語(yǔ)。

　　(2)和幼兒一起給班級(jí)門口貼春聯(lián)，將上面祝福的話語(yǔ)解釋給幼兒聽(tīng)。

　　(3)出示壓歲包，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)?這個(gè)小紅包是裝什么的?為什么過(guò)年的時(shí)候長(zhǎng)輩會(huì)給晚輩發(fā)壓歲包?小朋友收到壓歲包應(yīng)該怎么說(shuō)怎樣的話呢?

　　4、引導(dǎo)幼兒思考，如何送上新年祝福?

　　(1)小朋友可以怎樣給家人送上祝福?

　　(2)在小朋友接受別人祝福的時(shí)候應(yīng)該如何表示感謝呢?

　　5、大家同唱一首歌《新年快樂(lè)》。

　　活動(dòng)延伸為家人制作新年賀卡。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。