小班科學(xué)教案《盒子里有什么》反思
小班科學(xué)教案《盒子里有什么》反思
1、小班科學(xué)教案《盒子里有什么》反思
活動目標(biāo):
1、喜歡和老師、伙伴一起看看、猜猜、說說各種有趣的盒子,愿意聆聽盒子的秘密。
2、理解故事內(nèi)容、會說:圓形的、三角形的、橢圓形的。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準(zhǔn)備:
幼兒準(zhǔn)備:1,收集各種形狀的盒子。
2、幼兒用書盒子里有什么。
教師準(zhǔn)備:1、盒子一層層疊放,小貓的頭飾,老鼠的布偶。
2,、 教學(xué)掛圖。
活動過程:
一、 活動引入,引起活動的興趣
1、提問:師,小朋友,你們看見過哪些小動物?你最喜歡哪種動物?
幼:我最喜歡小貓。
2、用盒子和布偶做道具講述故事,不說出結(jié)果,讓幼兒產(chǎn)生懸念,將幼兒帶入情境。
二、師幼互動,激發(fā)幼兒的好奇心。
1、教師扮演小貓,帶著貓的頭飾裝著悠閑散步的樣子,忽然聽見盒子里有老鼠的叫聲,小貓這時很神秘地一層層打開盒子,讓孩子感受盒子里面老鼠的神秘和驚喜。
2、讓孩子猜猜盒子里最終會有什么;小貓不斷的打開盒子,當(dāng)最后一個盒子出現(xiàn)的時候,請一個孩子上來幫忙打開盒子,并說說發(fā)現(xiàn)里面有什么?"出自:屈;老.師"小貓看見了老鼠會怎樣?
3、讓幼兒猜猜這時小貓做什么去了?(美美的一餐),丟下來的是一些什么形狀的盒子?教師引導(dǎo)幼兒看每個盒子的面,在給每個盒子取名兒,讓幼兒說出大盒子、方盒子、圓盒子、橢圓形盒子、三角形盒子。
三、展示掛圖,鞏固活動內(nèi)容
1、將盒子依次擺開,引導(dǎo)幼兒根據(jù)掛圖回憶盒子在故事中出現(xiàn)的順序,并說出其形狀。
2、讓小朋友在一起說說自己最喜歡什么形狀?
3、說說這些形狀的盒子里裝的是什么?
4、請幼兒打開幼兒叢書《盒子里有什么》,說說這些盒子的形狀,并將盒子分類。
四、活動小結(jié):
小朋友,我們在日常生產(chǎn)、生活中,常??匆姼鞣N各樣的盒子,太有趣了;我們回家以后和爸爸、媽媽一起認一認盒子。
磁帶聽故事:盒子里有什么
一只貓兒在散步。
它看見了一個大盒子。
里面是什么?打開看清楚。
是個方盒子!
里面是什么?打開看清楚。
是個圓盒子!
活動反思:
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、小班科學(xué)教案《有趣的聲音》含反思
活動背景
生活中各種各樣的聲音無處不在,對于剛進入大家庭的孩子們來說傾聽聲音是非常感興趣的事情,而且孩子們對大自然的聲音充滿著好奇,想去探索,因此我設(shè)計了本次活動。
活動目標(biāo)
1.幼兒學(xué)習(xí)傾聽各種東西發(fā)出的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2.辨別各種東西發(fā)出的不同聲音。
3.通過探索和操作,激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。
4.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動準(zhǔn)備
1.各種飲料瓶人手一份,分別裝上沙子、豆子和玻璃球。
2.打擊樂器若干。
3.活動室四處分別布置成各種小動物的家。
4.會發(fā)聲音的玩具及錄音機一臺。
活動過程
(一)引導(dǎo)幼兒進入活動室,啟動會發(fā)聲音的玩具。
師:哎呀,活動室里有聲音,聽,是什么聲音?
幼兒:是小狗的聲音,“汪汪汪”。
師:哈哈,原來是一只玩具狗在叫,小朋友的耳朵真靈,為了獎勵小朋友,今天我?guī)∨笥讶バ游锛依锶プ隹秃貌缓?
幼兒:好。
師:在做客的時候小朋友要怎么做呢?
幼兒:要懂禮貌。
(二)傾聽并辯解沙子在酸奶瓶子里的聲音。
師:這是誰的家?
幼兒:這是小兔的家。
幼兒:小兔你好!
師:小兔家有什么啊?
幼兒:酸奶。
師:里面裝的是不是酸奶啊,小朋友先不要打開,自己搖一搖,聽一聽,聽出來的小朋友先告訴我,看看誰最能干。
幼兒操作。
幼兒:老師我聽見有沙沙的聲音,是小石頭嗎?
幼兒:不對,是沙子的聲音。
師:對,小朋友真聰明這么快就猜出來 了。
(三)聽辨豆子在易拉罐里的聲音。
教師帶幼兒來到了小花貓的家。
幼兒:小貓家到了。
幼兒:小貓你好。
師:小貓家里有什么?
幼兒:易拉罐。
師:現(xiàn)在也請小朋友去搖一搖,聽一聽,然后告訴大家。
幼兒回答
幼兒:是豆子。
師:小朋友的小耳朵真靈,老師喜歡你們。
(四)聽辨玻璃球在飲料瓶里的聲音。
師:小雞家到了,小雞為我們準(zhǔn)備了禮物,讓我們搖一搖,聽一聽,是什么呢?
師:這是什么發(fā)出的聲音 啊?
幼兒:是石頭吧。
幼兒:是豆子吧。
幼兒:是小球吧,聲音很響。
師:真棒,里面是玻璃球發(fā)出的聲音。
(五)嘗試聽辨打擊樂器的聲音。
師:小朋友的耳朵真靈,把瓶子里的東西都辨別出來了,現(xiàn)在讓我們再來聽一聽這是什么東西發(fā)出的聲音?
教師在背后分別敲打小玲和鈴鼓等打擊樂器,讓幼兒猜,猜中后出示實物和小朋友一起拍節(jié)奏。
師:小朋友們真能干,那么多的打擊樂器都認識了,現(xiàn)在我們來玩一玩吧!
(六)嘗試用各種瓶子為樂曲伴奏。
師:剛才的打擊樂器都認識了,剛才我們聽聲音的瓶子也可以當(dāng)樂器,現(xiàn)在老師就用瓶子為樂曲伴奏一次。
教師伴奏完成。
師:好聽嗎?
幼兒:好聽。
師:那么現(xiàn)在小朋友們也拿起瓶子一起為樂曲伴奏一次吧。
伴奏后,幼兒邊玩瓶子邊出活動室。
活動反思:
幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。本節(jié)教學(xué)活動我從“魔術(shù)聲音激趣導(dǎo)入→說說生活中的聲音→欣賞并辨別大自然中美妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生”的原因→游戲活動“尋找聲音朋友”→體驗探究的成功和快樂”,整個環(huán)節(jié)層層深入,注重激發(fā)幼兒的探究興趣,引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手,再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音,而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因,了解物體振動就會產(chǎn)生聲音,每個環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點”進行游戲活動,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音,幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗,培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、小班科學(xué)教案《罐子的聲音》含反思
活動目標(biāo):
1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中,發(fā)現(xiàn)罐子的奧秘,辨別不同的物體會發(fā)出不同的聲音。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、聽覺能力和辨別能力。
3、能積極參與游戲活動,感受同伴間合作探索的快樂。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、體驗解決問題的成就感。
活動準(zhǔn)備:
裝有米、紅豆、花生的罐子若干個,空罐子若干個,《幸福拍手歌》、標(biāo)記牌、黑板。
活動過程:
一、小魔術(shù)導(dǎo)入。
1、師:老師今天給小朋友帶來了一個神奇的小禮物?請小朋友們閉上眼睛,用你的小耳朵聽一聽?
2、師:老師這里還有兩個罐子寶寶,它們很著急,想出來跟小朋友玩,我們請出它們好嗎?(分別出示罐中物品和標(biāo)記牌,并模仿它們的聲音。)
二、聽聲音分類:找朋友。
1、師:現(xiàn)在老師這里有很多的罐子寶寶,請你們上來拿一罐子寶寶,然后做到自己的小椅子上。
(1)為第一種罐子寶寶找朋友,坐在一起。
(2)為第二種罐子寶寶找朋友,做在一起。
(3)為剩下的罐子寶寶找到好朋友。
2、米寶寶,搖一搖!紅豆寶寶,搖一搖!花生寶寶,搖一搖!
三、游戲:汽車汽車紅綠燈。
1、師:我們來玩汽車汽車紅綠燈的游戲好不好?
2、師:現(xiàn)在我請了一個樂隊,我要來唱一首游戲歌。然后我們一起開汽車,開得很快哦,注意你的聽,注意看。
四、活動結(jié)束。
伴隨音樂一起,和老師們再見。
活動反思:
這是一節(jié)小班科學(xué)活動,平時小班的孩子對罐子就特別感興趣。所以在這此活動中。孩子們很活躍。在這節(jié)課之前我非常擔(dān)心孩子們會在讓他們自由搖罐子的時候。會控制不住去搖。結(jié)果出乎我意料。孩子們在我讓停的時候很快的就停了。相反。孩子在分類的時候一直會去搖。所以我就臨時的讓他們盡情的去搖。孩子們搖了自己的。有的還去聽聽別人的。孩子們在結(jié)束的的時候還都真像個演奏家。因為是孩子自己操作實踐。孩子們都積極參與到了活動中。
4、小班科學(xué)教案《神奇的口袋》含反思
【活動目標(biāo)】
1、能用手感知物體的軟、硬、冷、熱、光滑、粗糙的特性。
2、能用較恰當(dāng)?shù)脑~匯表達自己的感受。
3、有用手觸摸感知物體的興趣,發(fā)展觸摸感知力。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
布袋若干、內(nèi)裝有積木、海綿、粗抹布,絲綢、小熱水瓶、小冰水瓶等質(zhì)地、形態(tài)各異的材料。
【活動過程】
1、出示神奇的口袋,引起活動興趣。
請2~3名幼兒隨意摸出幾件物品,感知口袋中有不同的物品。
2、幼兒練習(xí)用觸摸感知物體的特征。
(1)幼兒隨意在布袋里摸物品并說出其特征。
(2)游戲:聽指令取物。
請幼兒按照老師的指令摸出相應(yīng)的物品。
3、共同小結(jié):我們的小手真能干!我們用手摸一摸,就可以知道這些東西有的軟,有的硬,有的冷,有的熱,有光滑,有的粗糙。
教學(xué)反思:
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
5、小班科學(xué)教案《蜜蜂與蜂蜜》含反思
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)在觀察討論中了解蜂蜜與蜜蜂的關(guān)系。
2、在品嘗蜂蜜中,感知蜂蜜在生活中的用處。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、蜜蜂和蜂蜜的PPT課件。
2、兒童蜂蜜一瓶
活動過程:
一、認識蜜蜂,了解蜜蜂會釀蜜:
引導(dǎo)語:“今天我請來了一位神秘嘉賓,你們想知道它是誰嗎?我?guī)硪粋€謎語,你們猜出來就知道它是誰了?”
教師講述謎面“叫聲嗡嗡嗡,最愛飛到花叢中,誰惹它就蟄誰”(謎底是蜜蜂)
教師出示蜜蜂的PPT后提問
重點提問:“那你們知道蜜蜂最大的本領(lǐng)是什么嗎?”(采花蜜)
重點指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒大膽地用語言表達自己的想法。(蜜蜂最大的本領(lǐng)是采蜜。)
小結(jié):原來我今天請來的神秘嘉賓是蜜蜂,它最大的本領(lǐng)是采蜜。
二、通過觀看PPT,了解蜂蜜是如何被蜜蜂釀造出來的。
教師播放PPT,展示蜂蜜采蜜過程
提問:“你們看,蜜蜂在干什么呢?”(它正扒在一朵盛開的花朵上。)
教師再次播放蜜蜂的放大圖
重點提問:“你們看,蜜蜂嘴巴這里有一根象吸管一樣的東西,這是什么呀?它有什么用呢?”
(是用來采蜜的、是用來吸花汁的等。)
引導(dǎo)語:“其實這根像吸管的東西,蜜蜂是它用來吸花蜜的。
小結(jié):蜜蜂釀蜜過程很復(fù)雜,白天蜜蜂把采來花朵甜汁吐到空房中,晚上再把甜汁吸到自己胃里調(diào)制,然后吐出來,再吸進去,這樣來回吞吐100多次,最后才能釀成香甜的蜂蜜。
三、調(diào)動幼兒的嗅、視及味覺,引導(dǎo)幼兒初步了解蜂蜜及其顏色味道。
教師出示事先帶來的兒童蜂蜜一瓶,引導(dǎo)幼兒了解蜂蜜的味道、顏色等特點。
引導(dǎo)語:“今天我還帶了一樣很特別的東西,它是蜜蜂創(chuàng)造出來的勞動成果。你們認識嗎?”提問:“你們看,這是什么?它是什么顏色的?(是蜂蜜,顏色是黃黃的。)
提問:“現(xiàn)在我把蜂蜜打開,讓每個小朋友都聞一聞,然后告訴我你們聞到的是什么味道?”(我們聞到的是香香甜甜的味道。)
提問:“如果我用勺子舀起一勺蜂蜜,你們看看和舀清水一樣的?(不一樣,清水很快能舀起來,水也能很快流下來,而舀蜂蜜,勺子就容易和蜂蜜粘在一起,它流下來的速度也很慢。)
小結(jié):原來蜂蜜有一股花香味、淺黃色,是一種粘稠狀的液體。
四、品嘗蜂蜜,了解蜂蜜在生活中的用處:
教師為每位小朋友舀一勺蜂蜜,泡水請幼兒品嘗。
提問:“你們嘗到的蜂蜜是什么味道的?”(香香甜甜的)
重點指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒大膽地表達自己的感覺。
重點提問:“蜂蜜那么好吃,那你們知道蜂蜜在我們生活中有什么用處嗎?”(可以和其他食品放在一起吃多喝可以使身體變得更健康等。)
重點指導(dǎo):請幼兒大膽地用語言表達自己的想法。
小結(jié):蜂蜜可以幫助我們降火氣,消除疲勞,通便秘等,此外還有很多很多的功效呢!
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。
6、小班科學(xué)教案《有趣的鏡子》含反思
活動目標(biāo):
1、初步了解鏡子的用途,知道鏡子能照出人或物體。
2、通過照鏡子感知鏡子中的我,了解鏡子的基本特征。
3、激發(fā)用鏡子觀察周圍的事物的興趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、照片:公告汽車
2、鏡子人手一面。
活動過程:
一、出示鏡子,引起幼兒興趣。
教師:瞧!這是什么?它是干什么用的?
(教師照鏡子,激發(fā)幼兒照鏡子的欲望)
二、自由擺弄鏡子,探索、感知鏡子的特征。
1、讓幼兒自主玩一玩,說一說:
你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、引導(dǎo)幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說,自己對鏡子的認識。
三、"照鏡子"感知自己五官以及表情。
1、鏡子里有什么?動一動鏡子,你還看見了什么?
2、瞧一瞧,鏡子里的你是什么樣子的?
讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。
啟發(fā)幼兒說說:照鏡子時,你發(fā)現(xiàn)什么?
四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。
你在哪里見過鏡子?還有誰用過鏡子?
(鼓勵幼兒擴散思維,大膽發(fā)言,如,汽車的后視鏡等。)
五、游戲:照鏡子
1、我的表情如,教師說:高興。
小朋友就笑一笑,照照自己的表情。
2、我是鏡子老師做照鏡子的人,小朋友做鏡子里的人,老師做什么,小朋友應(yīng)該什么?
鼓勵幼兒模仿老師的動作,跟著老師的動作而變化,感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性,體驗照鏡子的快樂。
教學(xué)反思:
本課主要研究鏡子,由學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個教學(xué)過程,我主要處于引導(dǎo)者的位置對探究活動有計劃的進行組織。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動思考和進取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作,大膽實踐,勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。
7、小班科學(xué)教案《搭建瓶罐高樓》含反思
【設(shè)計說明】
確實幼兒愛不釋手的玩具,尤其是那些年齡較小的小班幼兒,他們喜歡敲一敲、碰一碰、搖一搖、滾一滾各種各樣的瓶瓶罐罐。瓶瓶罐罐是一個無比神奇的世界,形狀、顏色、質(zhì)地以及用途不一的瓶罐吸引著幼兒,而幼兒正是在隨意的擺弄中開始了對瓶瓶罐罐認真的探究活動,它既有知識層面的科學(xué)探究價值,也有審美層面的欣賞與創(chuàng)作價值,還有其中所隱含的豐富而生動的情感體驗價值。
【活動目標(biāo)】
1、嘗試用各種瓶罐疊高、平鋪,搭建瓶罐高樓。
2、充分發(fā)揮自己的想象力,能為自己搭建的樓房命名。
3、體驗搭建瓶罐高樓帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
【活動重點】
讓寶寶嘗試用不同類型的瓶罐搭建高樓,體會搭建的樂趣。
【活動難點】
能夠用瓶罐搭建高樓。
【活動準(zhǔn)備】
1、各種類型大小不一的瓶瓶罐罐多個。
2、一段輕音樂。
3、一些用瓶瓶罐罐搭好建筑物的的圖片。
活動過程:
一、展示圖片:
-師:今天老師給小朋友們帶來了一些圖片,先請小朋友們看看這些圖片
-師:寶貝們圖片上的寶寶在干什呀?
-幼:她在搭房子
-師:那這個房子是用什么搭出來的呢
-幼:瓶子,罐子等
-師:是的,他們是用一些瓶子和罐子搭出來的
出示第二張圖片,
-師:我們上一張的寶寶是把瓶子都一個個疊上去搭的高高的,(教案出自:快思教案網(wǎng))那我們這張的寶寶是怎么樣放瓶子的呀??
-幼:他們把瓶子圍城了一圈
-師:小朋友們真仔細,一會會就發(fā)現(xiàn)了它們的特點,所以啊我們在搭建高樓的時候,既可以把瓶子疊得高高的還可以把瓶子平鋪在地上搭。
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
8、小班科學(xué)教案《動物皮毛花紋》含反思
【活動目標(biāo)】
1、在看看、說說、找找中,體驗找朋友的樂趣。
2、觀察發(fā)現(xiàn)動物皮毛花紋的不同,嘗試按動物皮毛花紋進行歸類。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
課件、動物朋友胸飾若干、找朋友音樂。
【活動過程】
1、導(dǎo)入
導(dǎo)入語:媽媽、爸爸帶你去過動物園嗎?你知道動物園里有哪些動物朋友?
過渡語:動物園里有許多動物朋友,它們想找朋友,我們一起去看看。
2、找一樣皮毛花紋的動物朋友
過渡語:你們猜猜,這是誰?
(1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)
提問:這動物身上的花花衣是怎樣的?猜猜它是誰?
小結(jié):梅花鹿身上的花花衣是黃色上面有一點一點白色的花紋。
提問:看看,梅花鹿找誰做朋友了?(斑點狗)
梅花鹿為什么找斑點狗做朋友?(幼兒自由猜測)因為我們都有相同的斑點,他的是黑色,我的是白色!
小結(jié):原來梅花鹿和斑點狗身上的花花衣都是一點一點,點點的。
(2)老虎(聽老虎叫聲)
提問:聽,這是誰來了?老虎身上的花花衣是怎樣的?
小結(jié):老虎身上的花花衣是一條黑一條黃,條紋的。
提問:看,來了三位朋友,老虎會找誰做朋友呢?為什么?
小結(jié):原來老虎和斑馬它們身上的花花衣都是一條一條,條紋的。
(3)熊貓(出示竹子)
提問:這是什么?誰最愛吃竹子?熊貓身上的花花衣是怎樣的?
小結(jié):熊貓身上的花花衣是一塊黑、一塊白,一塊一塊的。
提問:熊貓也想找和它花花衣一樣,一塊黑一塊白,一塊一塊的動物朋友,該找誰呢?為什么?
小結(jié):原來奶牛、企鵝、兔子、豬它們身上的花花衣和熊貓一樣,都是一塊黑一塊白,一塊一塊的。
總結(jié):大家?guī)蛣游飳殞氄业搅撕退┮粯踊ɑㄒ碌膭游锱笥?。有的是一點一點,點點的;有的是一條一條,條紋的;有的是一塊黑、一塊白,一塊一塊的。動物朋友真高興,謝謝你們。
過渡:你們看。動物朋友們想和我們一起玩找朋友的游戲。
3、游戲找朋友
(1)幼兒自由選擇一動物胸飾掛于胸前。并與同伴相互認識、到招呼。
(2)游戲玩法,幼兒聽找朋友音樂兩個兩個找動物朋友
第一次找朋友,交流:你找誰做朋友?為什么?
小結(jié):找和自己花花衣顏色或花紋一樣的動物朋友。
第二次找朋友,驗證、交流:你找誰做朋友?為什么?
(3)和動物朋友一起玩找朋友的游戲真開心,現(xiàn)在它們要回家了,我們和它們再見!
活動提示:
在活動的最后找朋友環(huán)節(jié),教師可以在幼兒找動物朋友時較為隨意地與結(jié)對找到朋友的孩子交流:“你找誰做朋友?為什么?”
教學(xué)反思:
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
9、小班科學(xué)教案《奇妙的聲音》含反思
活動目標(biāo)
1.知道耳朵能辨別聲音,了解保護耳朵的方法。
2.能夠仔細聽辨聲音并嘗試模仿。
3.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
5.體驗解決問題的成就感。
活動準(zhǔn)備
1.各種樂器(碰鈴、沙球、木魚、小鼓等)。
2.課件(附帶各種各樣的聲音及保護耳朵的圖片)。
3.教師資源光盤。
活動過程
1.通過辨別小動物的叫聲,激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
(出示小白兔圖片)師:今天,小白兔過生日,它請來了許多小動物與它一起慶祝生日,聽,他們來了。
放課件:狗、羊、鳥的叫聲。讓幼兒聽一聽并猜出動物的名字,師隨之操作課件一一展示圖片。
2.出示樂器,感受聲音的奇妙,并能辨別不同事物發(fā)出的聲音。
(1)小動物們?yōu)樾“淄脦砹嗽S多禮物,我們看看都有什么?(出示各種樂器)聽小動物們說這些玩具都能發(fā)出奇妙的聲音,那它們到底怎樣發(fā)出的聲音呢?能發(fā)出什么樣的聲音?我們和小白兔一起玩玩吧! 教師一一講解樂器的玩法并敲打樂器,請小朋友學(xué)一學(xué)樂器發(fā)出的聲音。
小結(jié):每一種東西所發(fā)出的聲音都是不一樣的,而且只有當(dāng)它們產(chǎn)生振動時,才能有了聲音。
(2)引導(dǎo)幼兒感受各種聲音的奇妙。
在日常生活中,你們還聽到哪些聲音?請小朋友自己說一說?
(3)現(xiàn)在我們玩“誰的耳朵靈”的游戲。現(xiàn)在我們來聽聽,這些都是什么聲音?(放課件:日常生活中的聲音:火車開聲、消防車聲、鐘表聲、琴聲。自然界中的聲音:雨聲、雷聲、小豬叫聲、鴨子聲、風(fēng)聲等。)看誰能猜出這些聲音是誰發(fā)出的?
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會保護耳朵。
(1)剛剛那些聲音,你們是怎樣聽到的?如果我們沒有耳朵會怎樣?(到處一片安靜,什么聲音都聽不到)那耳朵用處這么大,我們應(yīng)該怎樣保護?
小結(jié):不要隨便挖耳朵,也不要把東西放進耳朵。當(dāng)聽到聲音大時,要張大嘴巴或捂住耳朵。
(2)引導(dǎo)幼兒辨別樂音和噪音。
(放課件)提醒幼兒當(dāng)聽到噪音捂耳朵,好聽的聲音拍手。
4.活動結(jié)束:感受好聽的聲音,請小朋友在好聽的歌聲中一起舞蹈。
教學(xué)反思
一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對聲音的好奇心。
二、 在活動中認識聲音符合幼兒的認知特點。
三、 幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。
四、 對物品選擇的類別還要更巧妙。
五、 活動的過程要設(shè)計得更有趣。
10、小班科學(xué)教案《水里游的魚》含反思
活動設(shè)計背景
小班的孩子對小魚是相當(dāng)感興趣的,他們在生活和電視里經(jīng)常會看到魚,他們喜歡魚,但是不了解魚的特征和習(xí)性。根據(jù)本班幼兒的實際情況,我設(shè)計了本次活動。
活動目標(biāo)
1.了解魚的外形特征和生活習(xí)性,喜歡小魚。
2.嘗試了解魚與人們及其他動物之間的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
教學(xué)重點、難點
本次活動重點在于發(fā)現(xiàn)了解魚的特征和習(xí)性,難點是了解魚與人們和其他動物之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
實物小雨每組一條,魚食。掛圖《水里游的魚》。操作卡。
活動過程
一.游戲引入
1.老師:今天老師要給大家變一個魔術(shù),請小朋友閉上眼睛,——看看我變出來了什么?
2.幼兒自由觀看小雨激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二 觀察小雨特征
老師提問:1.魚缸里是什么?仔細看看小魚是什么樣子的?2.魚生活在哪里?吃些什么?3.你們知道魚的肚子里有什么?4.魚是怎樣游的 怎樣吃東西?(老師帶幼兒模仿小魚游和小雨進食)5.魚如果生活在臟水里會怎樣?
三 引導(dǎo)幼兒討論:小魚與人們生活和其他動物之間的關(guān)系
1.提問:你喜歡吃魚嗎?你吃過什么魚?動物吃魚嗎?你知道哪些動物吃魚?
2.老師小結(jié):魚肉營養(yǎng)豐富,吃了能讓我們身體更健康!還有其他動物也要吃魚,如鴨子 鯨魚 鱷魚等。魚要生活在干凈的水里,所以小朋友不能往水里丟臟東西。
四 操作活動
幼兒看操作卡,引導(dǎo)幼兒觀察圖上小雨的不同特點,讓幼兒從顏色外形上進行分辨。然后說出是什么魚。
五 延伸活動:游戲“小魚游來了”
讓幼兒到戶外游戲,感受小魚游的快樂!
教學(xué)反思
就本次科學(xué)活動,我準(zhǔn)備從目標(biāo),內(nèi)容,教師的表現(xiàn)和幼兒的表現(xiàn)進行以下評價。
目標(biāo)方面:
從實施效果來看,制定的目標(biāo)適宜本班幼兒,針對幼兒平時對魚的直接或間接接觸,目標(biāo)不易也不難。
內(nèi)容方面:
內(nèi)容上有年齡適宜性和趣味性的特點。小班的幼兒,在生活中和電視里經(jīng)常會見到小魚,對魚并不陌生,但他們都不曾仔細觀察,本次活動中,讓孩子們靜距離的接觸小魚,大大激發(fā)了他們對小雨的興趣!
教師的表現(xiàn)方面:
教師教態(tài)自然語言生動,能全身心投入活動中,能及時關(guān)注幼兒的需求。教學(xué)策略上有優(yōu)點也有不足,不足之出在于在本次活動的重點上,我在提到“你們知道魚肚子里有什么嗎?”這個問題是,沒有給予及時引導(dǎo)。導(dǎo)致孩子們對我的問題沒有興趣,而去擺弄自己的魚。還有在難點上用時過多。
幼兒方面:
本次活動總的來說幼兒的興趣很濃,積極性很高,實物小魚充分激發(fā)了幼兒的興趣,幼兒們主動觀察小魚,積極活躍的發(fā)言討論,很好的發(fā)揮了幼兒在活動中的主體作用。
11、小班科學(xué)教案《看看周圍有什么》含反思
活動目標(biāo):
1.帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園,讓幼兒了解幼兒園的環(huán)境和工作人員。
2.讓幼兒知道參觀時要排好隊,有秩序不能隨便講話。
3.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
幼兒園的各個班級。
知識準(zhǔn)備:
知道自己長大了,要上幼兒園了。
活動過程:
一、出示各類玩具導(dǎo)入。
1.出示玩具。
師:看!這是什么?大家認識嗎?
師:那請小朋友把眼睛捂上,現(xiàn)在你能看見什么?
2. 引導(dǎo)幼兒了解眼睛能看東西。
師:請小朋友睜開眼睛,現(xiàn)在能看見東西?你是用什么看見這些東西的?
3. 小結(jié):原來我們的眼睛能看見東西,沒有眼睛就看不到東西。
二、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物的顏色、形狀、大小。
1.引導(dǎo)用眼睛幼兒觀察教室。
師:請小朋友用眼睛看看,自己看到教室里都有什么東西?
2.引導(dǎo)幼兒進一步仔細觀察,師:說一說自己還發(fā)現(xiàn)教室里比以前多了些什么?他們是什么樣的?
3. 出示幼兒講述的畫面,并總結(jié)。
師:我們的桌子是長方形的,黃色的;電視機是長方形的,黑色的。
三、出示課件,保護眼睛
1.老師提問
師:小朋友,我們的小眼睛能看到這么多的東西,我們的小眼睛重要嗎?那我們要保護好我們的眼睛,誰有什么保護眼睛的好辦法?
2.出示畫面,引導(dǎo)幼兒保護眼睛。
師:我們來看看圖片中的小朋友是怎么保護眼睛的呢。
師:看電視超過半個小時,我們要休息一下,不要用東西去指眼睛,眼睛進了東西不要用手擦,要清洗嚴(yán)重的要去醫(yī)院救治。
四、帶幼兒到戶外活動場地和樓道中分別找一找、看一看。
1.幼兒在看完后,共同說一說自己都看到了什么?
2.教師進一步引導(dǎo)幼兒摸一摸自己做看到的東西,猜一猜他們都有什么用處。
活動反思:
利用餐后散步的時間,帶領(lǐng)幼兒參觀科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、圖書室、游泳室、音體室、電腦室等,進一步加深幼兒對幼兒園設(shè)施的了解。在“看看教室里有什么”的環(huán)節(jié)中,孩子們都積極舉手發(fā)言,都踴躍想表達自己所看到的,所以我就請了許多幼兒來說說,但是發(fā)現(xiàn)幼兒的知識經(jīng)驗較有限,對顏色、形狀、特征,不能清楚的說正確。在第四環(huán)節(jié),我?guī)碛變旱阶呃壤镎艺疫€有什么,然后回到教室,先讓幼兒和同伴交流,在請幼兒說說自己和同伴看到了什么,促進了幼兒的講述愿望。
12、小班科學(xué)教案《聲音制造者》含反思
【活動目標(biāo)】
1.主動探索利用不同材料制造出不同的聲音。
2.感受自制聲音的樂趣。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
【活動準(zhǔn)備】
1.紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆。
2.白紙、塑料紙、餐巾紙。
3.紙杯、玻璃紙、塑料杯、小木棒若干。
4.小旗、金箍棒、扇子、蒲扇。
【活動過程】
(一)開始部分
教師利用談話引入主題。
師:“孩子們,我是小小魔術(shù)師,今天我要給大家變一個魔術(shù)。”
(二)基本部分
1.制造聲音。
教師出示一只空瓶子搖一搖,請幼兒聽一聽有沒有聲音。再拿出一顆豆子搖一搖,請幼兒聽一聽有沒有聲音。
師:“現(xiàn)在我要變魔術(shù)了,注意看好了?!?/p>
教師將這兩個沒有聲音的東西變得有聲音,只要把豆子放進瓶子,蓋好瓶蓋,搖一搖,你們聽到什么了?
教師小結(jié):聲音原來是制造出來的,現(xiàn)在我要考一考你們,看你們誰能制造出聲音來。
2.分組制造聲音。
(1)教師介紹四個部分的材料,鼓勵幼兒去每個部分探索,嘗試讓這些東西發(fā)出聲音來。
(2)幼兒分組自由探索,教師進行指導(dǎo)。
如“瓶罐區(qū)”重點引導(dǎo)幼兒用不同的器皿裝豆子,聽一聽聲音有什么不同。
“紙區(qū)”引導(dǎo)幼兒聽一聽揮動紙、搓搓紙發(fā)出的聲音。
“杯子區(qū)”引導(dǎo)幼兒敲擊不同的杯子,嘗試對著不同的材料的杯子說話,聽一聽聲音有什么不同。
3.說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)你們是怎么制造聲音的?制造出來的聲音像什么?
(2)聲音表演會
要求幼兒用手里的東西來制造表演出這些聲音。
下雨天場景(模仿下雨、打雷)搖晃豆盒像下雨聲。
打電話(用嘴對著被口說話)
著火了(揉搓塑料紙)
刮風(fēng)(搖動旗子)
4.了解噪音的危害,結(jié)合實際對幼兒進行教育,教育幼兒要保護嗓子和耳朵。
師:孩子們,剛才我們自己制造出很多聲音,但是,你們知道什么時候該讓聲音大一點?什么時候該讓聲音輕一點嗎?奧,對了,小朋友們睡覺時或爸爸媽媽下班回來時,我們要輕輕地走路、輕輕地說話,回答問題時,要高聲回答。孩子們,在我們的周圍有的聲音優(yōu)美動聽,如優(yōu)美的歌聲、動聽的琴聲、小鳥叫聲、小河流水聲。而有的聲音像汽車?yán)嚷暋⑿∨笥汛蟪炒篝[的聲音、電鉆鉆洞的聲音,這些聲音非常的刺耳,影響我們的身體健康,叫噪音。我們?nèi)绻牭胶茼懙穆曇魰r,要馬上按住耳朵并張大嘴巴,平時也不要大吵大鬧,要保護好嗓子和耳朵。
(三)結(jié)束部分
在音樂《小鳥飛》的伴奏下,帶領(lǐng)幼兒到室外去尋找能發(fā)出聲音的物體。
活動反思:
孩子們通過“動腦想、動手做、用眼看、用耳聽”了解到不同的材料會發(fā)出不同的聲音。興趣和欲望得到了很大的滿足,同時也教會了幼兒認識事物的方法。整節(jié)活動孩子的興趣很濃,活動中體驗到了成功與快樂。
13、小班科學(xué)教案《有趣的蛋》含反思
活動目標(biāo):
1. 了解雞蛋的構(gòu)造,感知蛋外殼的硬和內(nèi)部的軟。
2. 感知蛋制品的硬軟。
3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備:
母雞圖片、生雞蛋一個、各種蛋制品若干、蛋殼若干
活動過程:
一、通過故事了解雞和蛋之間的關(guān)系,感知故事中蛋殼的硬
1.出示母雞圖片,你知道雞媽媽有什么本領(lǐng)?
2. 教師講述故事《一個奇怪的蛋》后提問
小雞出殼了嗎?它是怎么出殼的?小猴為什么要用石頭把蛋殼砸破?你覺得這是個怎樣的雞蛋?
二、出示雞蛋,認識雞蛋的構(gòu)造。
1. 老師這也有一個雞蛋,我們來看看它是什么形狀的?
2.請小朋友摸一摸,告訴大家蛋寶寶摸上去有什么感覺?(滑滑的、硬硬的)
3.這個滑溜溜的、硬硬的殼里藏著什么呢?怎樣才能看到里面的東西?
4.教師打開雞蛋,這圓圓的,黃黃的是什么?(蛋黃)透明的呢?(蛋清,煮熟后叫蛋白)
5.請小朋友來摸一摸,有什么感覺?(軟軟的、粘乎乎的)
小結(jié):原來硬硬的蛋殼里藏著軟軟的蛋黃和蛋清。蛋黃和蛋清里含有豐富的營養(yǎng),每天吃一個蛋,可以讓我們的身體更健康。
三、了解蛋制品,感知它的軟硬。
1.你吃過哪些用蛋做成的食品?它是軟軟的還是硬硬的?
2.老師這也有許多蛋制品,請小朋友看一看,嘗一嘗。你吃的是什么?是軟軟的還是硬硬的。
四、蛋殼粘畫。
雞蛋做的食品好吃嗎?蛋寶寶渾身都是寶,軟軟的蛋黃和蛋白可以作成各種美味的食品,硬硬的蛋殼還可以做成好玩的東西呢。
1.出示蛋殼粘畫,這是什么?它是用什么做的?小朋友想試一試嗎?
2. 幼兒制作蛋殼粘畫。
活動反思:
科學(xué)活動一直是我比較薄弱的的領(lǐng)域,對于科學(xué)領(lǐng)域的特征和環(huán)節(jié)把握都比較模糊。此次活動的設(shè)計,在準(zhǔn)備階段我借鑒了網(wǎng)上的《有趣的蛋》,在此基礎(chǔ)上修改了第一次——將環(huán)節(jié)留下,內(nèi)容更換。在請教其他老師以后,發(fā)現(xiàn)對幼兒的提升較少,科學(xué)性不強,可實施性也不強,所以進行了第二次的更改設(shè)計。
將幾位教師的建議融合,加上自己的理解,生成了最終教案。整個活動下來,環(huán)節(jié)還是較為流暢的,但是評課以后發(fā)現(xiàn)了更多的問題。首先,班級日常工作在此次開課中也展現(xiàn)出了不同的問題,比如班級座位安排問題。由于班級空間不大,區(qū)域柜子擺放后,孩子們的作為受到了影響,平時挨得較近就讓孩子分排坐了,沒有考慮孩子的視角問題,疏漏較大。
14、小班科學(xué)教案《圓圓的世界》含反思
內(nèi)容分析
這個世界對于3歲的幼兒來說,一切都是那么神奇,都值得去探索,他們的小腦瓜里會在想:為什么有些東西是圓的,而有些東西卻不是,他們想知道,這就需要我們引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿?,去發(fā)現(xiàn),用孩子無窮的想像和創(chuàng)新思維,感知世界。這樣的課題內(nèi)容貼近生活,就在孩子們的身邊,易于孩子操作和體驗。
幼兒分析
小班孩子,年齡小,對于生活中見到的圓的東西太多了,但是需要有條理的說出來,還不是太容易,因此在本次活動中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)情境,讓幼兒感覺到就在自己的身邊,容易為幼兒所接受。
思路分析
1、通過故事《圓圓樂園》讓幼兒了解我們的身邊有哪些物品是圓的,這些物品在我們的生活中是隨處可見的,讓幼兒直觀地了解圓在生活中的應(yīng)用,為孩子的想像打開空間。
2、擴散思維:想一想,平時生活中還有哪些東西是圓的,看到圓,你還想到了什么呢?讓幼兒充分發(fā)揮想像力,近距離地感知生活中的圓。
3、逆向思維活動:想一想,如果將生活中的圓換成別的形狀,會怎么樣呢?借助生活環(huán)境,為孩子提出一些假設(shè)性的問題,訓(xùn)練孩子分析問題、解決問題的能力。
4、操作活動:添添畫畫,幼兒在動手操作的過程中,培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣,發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。
5、活動體驗:玩一玩,啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法,看誰玩的花樣多,讓孩子在玩過程中,認識圓的特性。
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習(xí)慣,了解生活中的圓。
2、喜歡聯(lián)想,發(fā)展幼兒擴散思維品質(zhì),大膽想像。
3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備
圓圓樂園的圖片,羊角球,皮球、鐵環(huán)、陀螺、呼啦圈、小籃球架等,添畫示范畫:花,太陽等,圓形拼圖
活動過程
(一):導(dǎo)入活動:講述故事《圓圓樂園》
(二)擴散思維活動:讓幼兒充分發(fā)揮想像力,近距離地感知生活中的圓。
“孩子們,剛才我們看到了圓圓樂園里有好多東西是圓形的,動動小腦筋想一想,你還見過什么東西是圓的?
(三)逆向思維活動:提出假設(shè):寶寶們想一想,如果把汽車的車輪變成三角形的,行不行呢?為什么呢?引出圓的特性。
(四)讓孩子動手操作:添添畫畫,幼兒在動手操作的過程中,培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣,發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。
孩子們,今天,老師還請來了一位魔術(shù)師,他有一塊神奇的魔板,能讓一個圓變成一樣?xùn)|西,他會變出什么呢?<快思老師.教案網(wǎng)出處>讓我們來看一看。(教師操作電腦繪圖)
孩子們,你能把一個圓變成什么呢?幼兒自由說,那讓我們也來做魔術(shù)師,看看能把一個圓變成什么,好不好?讓幼兒動手操作,發(fā)現(xiàn)。
(五)教師出示多圓的拼圖。
看,孩子們,剛才我們用一個圓變成了好多東西,老師用好多個圓,變成了什么?(蝴蝶、毛毛蟲、小雞等)
(六)活動體驗:玩一玩,啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法,看誰玩的花樣多,讓孩子在玩過程中,認識圓的特性。
剛才我們認識了好多圓的東西,它們可好玩了,今天老師準(zhǔn)備了好多圓形的玩具,我們一起來玩,看誰玩的花樣多?與幼兒一起活動。
活動延伸
室外游戲
在活動室里地方太小了,讓我們到院子里一起玩,好不好?
教學(xué)反思
本次活動,緊扣教學(xué)目標(biāo)開展活動,設(shè)計結(jié)合動靜交替的方式,讓幼兒通過看一看、想一想、說一說、畫一畫、玩一玩等多種方式展開創(chuàng)新思維活動,培養(yǎng)了幼兒主動參與想像、操作的能力。教師鼓勵幼兒大膽添畫,放手去玩,使幼兒從不同角度發(fā)散思維,體驗發(fā)散思維的樂趣。
15、小班科學(xué)教案《水變雨》含反思
活動目標(biāo):
1、利用不同的材料制造人工雨。
2、創(chuàng)造下雨情景,感受想像創(chuàng)造的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、提供一些供幼兒制造降雨的材料如:瓶蓋有孔的可樂瓶、灑水瓶、樹葉、奶粉勺、海綿、塑料袋、針筒等放在材料筐內(nèi)。
2、“種子生長過程”的活動教具一套。
3、音樂《小手歌》、《小雨沙沙》、《大雨和小雨》。
4、室外有花園的場地,準(zhǔn)備桌子、幾盆清水,每人一塊毛巾。
活動過程:
一、活動導(dǎo)入
1、音樂《小手歌》導(dǎo)入
2、出示活動教具1,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣
在幼兒園的花園里藏著很多小的種子,瞧這里就有一顆小樹的種子,種子們好像嘗一嘗春雨的味道,你們有沒有辦法把雨變出來呢?
3、幼兒討論——結(jié)合已有的生活經(jīng)驗大膽想象。
二、幼兒操作
1、初次探索
為幼兒提供灑水壺、瓶蓋有孔的可樂瓶,讓幼兒用這兩種材料進行人工降雨。第一次操作,老師觀察,不加使用上的指導(dǎo),讓幼兒獨立自主完成裝水、擰瓶蓋、灑水的過程。提醒幼兒注意別把水灑在自己身上和小朋友的身上。
2、教師小結(jié)
誰能告訴我,這兩個寶貝為什么能把水變成雨?——瓶蓋和上壺口有洞
出示活動教具2,我們來看種子有什么變化?——發(fā)芽。
3、第二次探索
這一回在老師準(zhǔn)備了很多不同的寶貝,你們還能把水變成雨嗎嗎?(材料針筒管、樹葉、海綿、塑料袋、奶粉勺)請你們自己選擇幾種不同的寶貝用不同的方法來變雨。教師巡回觀察,對能力較弱的幼兒給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),仍然提醒幼兒別把水弄到自己和他人的身上。
4、出示活動教具3,教師小結(jié):快來看,小芽發(fā)生了什么變化?——變成了小樹。多虧小朋友把水變成了雨小芽才能長大,誰愿意介紹一下你是用什么寶貝把水變成雨的?
(1) 針筒小雨,用針筒抽水,然后把針管往前推就下雨啦;
(2) 樹葉雨,用樹葉舀水,向上一灑就有雨啦;
(3) 海綿雨,把海綿放在水里,然后拿出來一擠,就下雨啦;
(4) 塑料袋雨,用塑料袋裝水,然后拉出來就下雨啦。
(5) 勺子雨,用勺子舀水,向往下一灑就有雨啦。(下面有小孔,我們拿著也會下雨);
5、第三次探索
討論:在我們的生活中還有那些工具也能把水變成雨?你們覺得小手可以嗎?
請幼兒用自己的小手變出大雨和小雨。
6、出示活動教具4,教師小結(jié):小樹又長大啦!變成了大樹。誰來告訴我,你是怎樣用小手變雨的。
(用小手舀一把水灑灑是小雨,捧一捧水淋下來就大雨了。)
三、放松活動
音樂《大雨和小雨》,幼兒嘗試用肢體動作自由展現(xiàn)下雨的樣子。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
16、小班科學(xué)教案《滾一滾》含反思
活動意圖:
小班幼兒很容易把滾動和其相似現(xiàn)象混淆,他們能感受滾動現(xiàn)象,但沒形成相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗。開展此次活動。在游戲中學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)、思考、記錄、表達掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的基本過程和方法,體驗科學(xué)探究的樂趣。
活動目標(biāo):
1.感知圓的東西能滾動。
2.用語言表達滾動現(xiàn)象。
3.對滾動現(xiàn)象有好奇心。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動重難點:
發(fā)現(xiàn)物體表面的不同,并用語言表達。
活動準(zhǔn)備:
1.能滾動的物體、不能滾動的物體。
2.百寶箱、小卡片若干(與實物相符)、畫有笑臉和哭臉的塑料筐、集體記錄單。
3.活動前玩過汽車,感受過輪子滾動的特征。
活動流程:
一、談話
出示百寶箱,你們想不想知道里面有什么?
桌上的東西,你們知道哪個能滾著玩?
出示集體記錄單,幼兒交流,教師出示小卡片記錄。
二、自由探索
嘗試使物體滾動起來。
選一種自己喜歡的玩具,試玩,看看你選的玩具能不能滾動。
三、分類游戲
1.出示笑臉和哭臉的塑料筐,將能滾動的東西放在笑臉筐里,不能滾動的東西放在哭臉筐里。教師記錄。
2.用語言和動作解釋“滾動”現(xiàn)象。
玩具是怎樣滾動的?用動作表示。
四、尋找游戲
1.尋找其他可滾動的物體。
2.用語言表述發(fā)現(xiàn)。
五、交流
解釋物體滾動的原因,知道圓圓的東西能滾動。
我們找到的東西都有一個什么本領(lǐng)?都像什么形狀?
教師小結(jié):
圓圓的東西都可以滾動。
活動延伸:
回家和爸爸媽媽一起找找還有哪些東西可以滾動。
活動反思:
活動中以游戲的形式貫穿始終,適合小班幼兒的年齡的特點,以幼兒興趣為切入點,不斷豐富活動內(nèi)容和材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的活動學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓幼兒與各種材料進行互動,從而感知滾動的科學(xué)現(xiàn)象,形成圓圓的東西能滾動的關(guān)鍵經(jīng)驗。整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣,觀察力、動手能力、口語表達能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展,目標(biāo)達成度極高。
17、小班科學(xué)教案《嘗嘗什么味道》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、鍛煉幼兒運用味覺來對食物進行辨別的能力。
2、豐富幼兒有關(guān)食物味道的感知及形容詞,豐富詞:酸的、甜的、香的。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
布娃娃一個,錄音機、音樂磁帶,有關(guān)甜味、酸味、香味的食物若干。
教學(xué)過程:
1、出示各種味道的食物,通過給凡凡小朋友過生日,來引出課題:嘗嘗味道。
今天是我們班凡凡小朋友的生日,我們一起給他慶祝生日好不好?他今天給我們帶來了許多好吃的東西。小朋友吃的時候,看看你吃的是什么東西?它是什么味道的?小朋友邊吃邊告訴旁邊的小朋友。
2、討論食物的味道:
(1)請小朋友說說,你剛才吃的是什么?它是什么味道的?你還吃過哪些東西像糖果味一樣是甜的?你還吃過哪些東西像楊梅味一樣是酸的?你還吃過哪些東西像花生味一樣是香的?
(2)豐富形容詞:酸的、甜的、香的。
(3)小朋友你喜歡吃什么味道的東西呢?
(4)不能吃太多甜甜的東西,這樣,牙齒會吃壞的。
3、按酸、甜、香的味道來分類:(出示酸、甜、香的食物請小朋友分類)
(1)凡凡請我們吃東西,我們也送好吃的東西給凡凡吃好嗎?凡凡要我們把禮物放在三個籃子里。把味道是甜甜的放在一個裝糖果的標(biāo)記的籃子里;把味道是酸酸的放在一個裝楊梅標(biāo)記的籃子里;把味道是香香的放在一個裝花生標(biāo)記的籃子里。
(2)凡凡說你們分得真好!這是甜甜的味兒;這是酸酸的味兒;這是香香的味兒。謝謝小朋友送來這么多好吃的禮物。
4、活動結(jié)束:
今天凡凡給我們帶來了很多味道的食物,有甜的、酸的和香的,謝謝凡凡嘛,那讓我們唱歌跳舞來祝賀凡凡的生日吧!
教學(xué)反思:
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
18、小班科學(xué)教案《光的奧秘》含反思
活動意圖:
光隨時隨地的陪伴幼兒的生活,孩子們無時無刻都接觸,因此開展此次活動。旨在探索中發(fā)現(xiàn)光的特性,充分感知光的特性,動手動腦,想辦法解決問題,對之產(chǎn)生興趣。體驗成功的快樂。充分展現(xiàn)科學(xué)的特點和魅力。
活動目標(biāo):
1.了解光與人類生活的關(guān)系。
2.培養(yǎng)思維力和語言表達力。
3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。
4.對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
布置好的暗室,內(nèi)有電燈、臺燈、手電筒、蠟燭、火柴、打火機等。人手一面小鏡子。
活動重難點:
在幼兒已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒通過觀察和親身體驗活動,發(fā)現(xiàn)光是明亮的,它能照亮周圍世界。初步了解光與人類生活的密切關(guān)系;引導(dǎo)幼兒通過探索光從哪里來,了解太陽、電燈、蠟燭、燃燒物、火柴、打火機等都能發(fā)光。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)暗室的環(huán)境
說出自己在暗室內(nèi)的感覺,教師打開門,發(fā)現(xiàn)了什么?(亮光)
二、在觀察、體驗、操作活動中發(fā)現(xiàn)光的奧秘,即光的來源、特征與人類生活的關(guān)系
1.去室外尋找亮光,認識太陽光。
去室外找一找,亮光是從哪兒來的?
2.想辦法讓屋子亮起來。
將太陽公公關(guān)在門外,屋子里又黑了,請你們想辦法讓屋子里亮起來。
(1)(開電燈)根據(jù)幼兒所說打開電燈。
(2)幼兒發(fā)現(xiàn)屋子里亮起來了,那這個亮光是誰給我們送來的?(電燈)
(3)除了電燈外,還有別的辦法來發(fā)出亮光嗎?(幼兒開放性思維,提出各種辦法。)
(4)一起做試驗,讓這些東西發(fā)出光來。(事先在教室四周桌上布置好臺燈、蠟燭、電筒、火柴、打火機,由教師掌握。)
(5)剛才是讓什么東西發(fā)光的?你是怎樣做的?
(6)小結(jié):臺燈、電筒一按開關(guān)就亮了;蠟燭、要點火才能亮。那誰跟誰做朋友最好呢?(a.點火方式;b.光的顏色。)
(7)剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)火柴、打火機、電燈、臺燈、蠟燭、煤油燈都能發(fā)光。
游戲:《踩影子》
3.光會給我們帶來哪些方便?如果沒有光又會怎樣?
(1)幼兒想過后同伴間互相交流。
(2)幼兒將自己的想法告訴老師。
(3)引導(dǎo)幼兒在黑暗中發(fā)現(xiàn)夜光表亮光,進行科技教育。
(4)總結(jié):今天我們小朋友知道了太陽、火柴、蠟燭、電燈、臺燈、電筒它們都會發(fā)光。光能幫助我們看清周圍的東西,給我們做事帶來方便。
活動延伸:
1.讓幼兒跟亮光做游戲。
2.一邊做游戲,一邊發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。
3.邊玩邊回答老師的提問,自由中結(jié)束活動。
活動反思:
通過幼兒觀察和親身體驗,發(fā)現(xiàn)光是明亮的,它能照亮周圍世界。(文章出自.快思教案網(wǎng))能夠了解光與人類生活的密切關(guān)系;并知道太陽、電燈、蠟燭、燃燒物、火柴、打火機等都能發(fā)光。激發(fā)了幼兒熱愛科學(xué)的積極情感和對自然物理現(xiàn)象的探索欲望。讓幼兒真正在每個活動中學(xué)有所得,學(xué)有所長。
19、小班科學(xué)教案《豆寶寶找家》含反思
活動意圖:
日?;顒又幸龑?dǎo)幼兒對日常生活材料進行分類擺放。引導(dǎo)孩子在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上將材料分成“吃的”和“用的”兩大類。利用幼兒的分類經(jīng)驗開展了此次活動。
活動目標(biāo):
1.根據(jù)豆寶寶的某一特征分類(例:顏色、大小)。
2.引發(fā)幼兒對事物的簡單特征感興趣。
3.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
4.體驗解決問題的成就感。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:收集過水果、蔬菜的種子,在日常生活中進行過簡單的分類。
材料準(zhǔn)備:大、小紅豆、綠豆,大、小白蕓豆,豆寶寶圖形,分類盒(每人一個)。
活動過程:
一、情景導(dǎo)入
豆媽媽和豆寶寶一起游戲,每人找一個豆寶寶貼在身上然后到豆媽媽這里來。
二、基本部分
1.按兒歌要求給豆寶寶分類。
(1)這些豆寶寶都一樣嗎?哪里不一樣?
(2)按顏色給豆寶寶分類:游戲《給豆寶寶分家》。
兒歌《給豆寶寶分家》
小豆小豆愛玩耍,嘰里咕嚕真頑皮。
現(xiàn)在我們分開站,一樣顏色(大小)站一起。
要求:豆寶寶按最后一句的指令分開站好。
(3)按大小給豆寶寶分類。
小結(jié):雖然豆寶寶有的大小不一樣,但只要它們的顏色一樣就可以站在一起。有的雖然顏色不一樣,但大小一樣也可以在一起。
2.每人一份豆寶寶,按顏色給豆寶寶分類。
(1)這些豆寶寶看起來一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?
(2)把顏色一樣的豆寶寶放在同一間小房子里。
(3)紅色的豆寶寶有幾個?白色的有幾個?
(4)小結(jié):雖然形狀、大小不一樣,但顏色一樣的也可以放在一起。
3.按大小給紅豆寶寶和白豆寶寶分類。
(1)紅色的豆寶寶都一樣嗎?哪里不一樣?
(2)按大小給紅豆寶寶分類
(3)按大小給白色豆寶寶分類
(4)一起驗證分享。
三、結(jié)束部分
我們幫豆寶寶按照他們的顏色和大小找到了合適的家。
活動反思:
本次活動過程以情景為導(dǎo)向,讓每名幼兒都粘上豆寶寶的圖形扮演豆寶寶和媽媽一起游戲,大大增強了幼兒的興趣,為積極參與活動打下了基礎(chǔ)。利用游戲形式,再配以好聽的兒歌做指令增加了活動的趣味性,集中了幼兒的注意力,充分調(diào)動了幼兒的各種感官。讓幼兒在游戲中獨立發(fā)現(xiàn)豆寶寶的不同,自主學(xué)習(xí),建構(gòu)經(jīng)驗,自然而然地學(xué)會了按顏色,按大小分類的技能。活動過程中老師利用情境設(shè)計的方法引領(lǐng)孩子們進行一步一步的操作,使孩子們思維清晰,操作明確。在感知體會中掌握了按顏色、按大小分類的技能。這種策略既充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動性,又體現(xiàn)了老師的支架作用,這種師生的雙邊互動為本次活動目標(biāo)的達成起了關(guān)鍵作用。
不足之處:
1、幫助孩子提升經(jīng)驗時語速還是較快,關(guān)鍵詞句語氣不夠強烈,這樣會影響孩子獲得經(jīng)驗。
2、指導(dǎo)過程中只關(guān)注到了操作失敗的結(jié)果,沒有追問原因就武斷地讓孩子重新操作,失去了生成下次活動的機會。
20、小班科學(xué)教案《氣球吃什么》含反思
活動目標(biāo):
1.知道氣球變鼓是因為充入了空氣。
2.從氣流吹在臉上的感覺,感知空氣的存在。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
未充氣的氣球(與幼兒數(shù)量相等)、已充氣的氣球一個、水、饅頭 沙子、豆子
活動過程:
導(dǎo)入:今天老師給你們帶來了禮物,猜猜是什么禮物?
一、 探索“氣球吃什么”
1. 出示充氣的氣球 問:這是什么?它長得什么樣子?
2. 出示充氣的氣球 問:這是什么?它長得什么樣子?
3. 小朋友看一看,這兩個氣球有什么不一樣? (一個圓鼓鼓的,像小朋友吃飽飯的肚子;一個癟癟的,像小朋友餓了的肚子)
4. 怎樣能讓這個癟癟的氣球鼓起來呢?(幼兒自由回答)
5. 老師這里準(zhǔn)備了一些東西,小朋友想辦法用這些東西讓氣球 鼓起來。
(幼兒動手操作,進行探索)
6. 你們的氣球?qū)殞毠钠饋砹藛?你給它吃的什么?想一想,還有什么辦法?
(小朋友想了好的辦法,可是老師沒有準(zhǔn)備打氣筒,我們試著用吹的辦法來試一試)
二、 用吹氣的辦法吹氣球
1. 請一個幼兒用吹氣的辦法嘗試吹氣球。
2. 你們想不想讓氣球鼓起來?我們一起來試一試吹的辦法。
3. 氣球為什么會鼓起來?你在里面吹了什么東西?
三、 從氣流吹在臉上的感覺,感知空氣的存在 小朋友把你的氣球口對著自己的臉蛋,慢慢的把氣吹到臉上,有什么感覺?
四、 放飛氣球
1. 氣球?qū)殞毥裉旌芨吲d認識這么多的小朋友,它要給大家跳個舞 (老師示范放氣球)
2. 小朋友,也讓你的氣球?qū)殞殎硖璋?。
活動延伸:
小朋友想一想,為什么氣球放飛后會到處亂竄?誰給了氣球?qū)殞毜牧α?
活動反思:
氣球是孩子們生活中常見的物,也是幼兒較喜歡的玩具之一。玩是孩子的天性,他們活潑、好動,同時對有趣的事物有一定的好奇心。[教案來自:快思教案網(wǎng).]作為教師,我們除了在教育教學(xué)活動和日常生活中,滿足幼兒的求知欲,還應(yīng)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,生成新的教學(xué)內(nèi)容,從而激發(fā)幼兒對事物與現(xiàn)象的探索欲。
在平時的生活中,我發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡玩的就是氣球。每次放學(xué)我都看見,幼兒園門口賣氣球的叔叔阿姨身邊,總有許多的小朋友拉著大人給買氣球;他們也會拿著氣球到幼兒園,和自己的好伙伴一起吹著,玩著,很高興。我在想:孩子們是會玩氣球,知道吹氣球、拍氣球、讓氣球飛起來??墒牵⒆觽儾]有去想:氣球為什么會鼓起來?為什么會癟癟的?從這一點,我就設(shè)計了《氣球吃什么》這一活動。
讓幼兒在活動中,積極地動手操作,進行探索,讓他們在與材料的互動中,初步培養(yǎng)對科學(xué)的探究。同時也讓孩子們了解氣球變鼓和癟了的原因,并引導(dǎo)孩子們尋求使氣球鼓起來的方法,從而激發(fā)孩子們的好奇心和探究欲。
活動中,我用氣球從激發(fā)幼兒的興趣開始,通過幾個環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒的主動性,給予幼兒積極愉快的情緒?;顒咏Y(jié)束后,發(fā)現(xiàn)也有不足之處,有些環(huán)節(jié)處理的不好?;顒雍蟀氩糠?,孩子有些亂,不聽指揮,這是我自身的組織問題。 作為一名年輕的教師,在以后的活動中,多向資深的老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗,加強自身的組織能力。
21、小班科學(xué)教案《有趣的輪子》含反思
活動目標(biāo):
1. 感知輪子的特征,知道輪子是圓圓的,會滾動。
2. 初步了解輪子在生活中的運用。
3. 喜歡玩輪子,體驗玩輪子的樂趣。
4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備:
PPT,各種汽車、輪子、有輪子的箱子和沒輪子的箱子,裝滿水的瓶子、音樂
活動過程:
一、 玩汽車,知道車子有了輪子才能開動
師:寶寶們,今天我們開著小汽車到汽車城里玩一玩好嗎?(咕轆轆咕轆轆咕轆轆……開來開去真開心,這是我的小汽車2遍)
師:汽車城到了,我們趕緊找個車位把車子停好。汽車城里的汽車真多呀,這么多汽車你們想玩一玩嗎?寶寶可以選一輛汽車找個空地方玩一玩。(指導(dǎo):用手一推車子向前開起來了、扶著車子慢慢開的)
師:寶寶你是怎樣玩汽車的?
師:你剛才為什么要換一輛汽車開(沒有輪子不能開)
小結(jié):原來汽車有了輪子才能開起來呀。
二、知道輪子的形狀及作用,體驗玩輪子的樂趣
第一次玩
師:老師這里有許多的輪子,等一會請你選一個輪子看一看、玩一玩,看看輪子長的是什么形狀的?它有什么本領(lǐng)呢?(幼兒自主選擇)教師指導(dǎo)幼兒(會滾、滾的快、會轉(zhuǎn)的、很重、毛毛的)
提問:你玩的輪子是什么形狀的呢?它象什么?
提問:你的輪子有什么本領(lǐng)呀?(會滾)讓幼兒滾一滾
提問:其它小朋友你的輪子會滾嗎?
第二次玩
師:你們還想和輪子做游戲嗎?那現(xiàn)在你可以和好朋友一起玩輪子,也可以拿兩個輪子玩一玩,看看會有什么發(fā)現(xiàn)?
提問:你剛才是怎么玩輪子的?(和好朋友一起滾過來滾過去,兩個輪子一起輪的,大的輪的快,小的一會兒就停了……)
小結(jié):輪子滾來滾去真好玩。
三、了解輪子在生活中的運用
師:小朋友和輪子做游戲真開心呀,我們一起來聽聽,輪子是怎樣夸自己的?
輪子自述:大家好,我是輪子,剛才小朋友說的很對,我呀長的圓圓的,會滾動,汽車裝上了我,只要我滾起來,汽車就能向前開了。!.快思.教案網(wǎng)出處!我除了能讓汽車開起來,我還有很多的本領(lǐng)呢?小朋友你還在哪里看見過我呢?
師:除了汽車上有輪子哪里也有輪子呀?
你看,我能讓火車開的飛快;我能把路壓得平平的;我還能讓鞋子滑起來呢;當(dāng)我滾起來的時候還能傳送東西;看這個箱子好重啊人們搬著多累啊,有了我向前滾起來,人們就不用使那么大的力了。小朋友你們喜歡我嗎?
師:你為什么喜歡輪子呀(幫助我們,帶來方便、滑板開心)
四、體驗輪子給我們帶來的方便
師:輪子的作用真大呀,老師這里有許多東西,我呀要把它送到教室去,小朋友你們愿意幫老師運東西嗎?
師:你搬得動嗎?搬不動怎么辦
師:老師這里有輛小拉車,它的下面有(輪子)我們試試把這么重的東西放進去,你能不能拉動它?
師:看來輪子的作用真大呀。
五、結(jié)束
師:寶寶,我們趕緊把這些玩具收在籮筐里,然后把它放在小車上,運回你的教室里吧。
22、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《臉上有什么》含反思
小班科學(xué)活動教案:我的臉上有什么
設(shè)計意圖:
五官是孩子們身上重要的器官,他們無時不刻地感受著它們的存在,但對于小年齡的孩子來說,他們未必懂得去保護這些重要的器官。活動以此為出發(fā)點,注重孩子自身的體驗,在體驗中感知著它們的重要,逐步激發(fā)保護意識。
活動名稱:我的臉上有什么
活動目的:
感知自己五官的特點,激發(fā)幼兒對自身的喜愛與保護。
重點難點:
自我感受、探索,感知五官的特點。
小班科學(xué)領(lǐng)域教案《臉上有什么》
活動準(zhǔn)備:
1、望遠鏡、鏡子、圖書;香水、鮮花、臭豆腐;各種甜、咸、酸食品;小鈴、沙錘、手鼓等物品若干。
2、眼罩、口罩、耳塞若干。
3、娃娃臉一個、五官。
4、磁帶、錄音機。
活動流程:
引發(fā)興趣——操作探索——交流協(xié)調(diào)——操作探索——交流協(xié)調(diào)——拓展延伸
活動過程:
1、引發(fā)興趣
我看見你們的小臉了。
我們的小臉上有什么?(幼兒講述,出示娃娃臉,一一擺放。)
它們長在小臉的什么地方?
兒歌:小小鼻子本領(lǐng)大,長在臉的最中央。
鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴。
耳朵耳朵最聽話,長在我的頭兩旁。
*小結(jié):我們的小臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
2、操作探索
師:旁邊有許多東西,你可以自己找一個地方,用你的小耳朵去聽一聽、小眼睛去看一看、小鼻子去聞一聞、小嘴巴去嘗一嘗,看看有什么秘密。
(幼兒自主選擇物品,感受探索。)
注意引導(dǎo)幼兒運用各種感官感受探索。
3、交流協(xié)調(diào)
剛才你玩了什么?
你是怎么玩的?你用什么玩的?
*小結(jié):我們的小眼睛會看東西、小鼻子能聞味道和呼吸、小耳朵可以聽聲音、小嘴巴會吃東西和說話,它們的本領(lǐng)可真大!
4、操作探索
如果沒有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,猜猜會怎么樣呢?
這里有許多東西,你可以戴上試一試,看看會發(fā)生什么事情?
(幼兒自主選擇物品,感受探索。)
5、交流協(xié)調(diào)
戴上了這些東西,感覺怎么樣?
想一想為什么會這樣?
*小結(jié):沒有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,我們很不方便,所以我們要好好保護它們!
6、拓展延伸 (放一段噪音,音量大一些。)
這個聲音聽上去怎樣?
為什么要捂住耳朵?(保護)
那你們知道怎樣來保護我們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵?
幼兒講述。(注意互動)
教學(xué)反思
通過本課學(xué)習(xí),幼兒有了很深的認識,從對五官的模糊逐漸到能跟隨教師的指令完成正確的指法。
幼兒從最初的不理解,不接納,通過教師的引導(dǎo)和游戲,慢慢的開始對本課以理解,接納的方式輕松愉快的接受本課。在情感上幼兒會積極的參與活動,踴躍發(fā)言。知識,有兒學(xué)會了五官的正確的發(fā)音。技能:幼兒能跟著教師的指令清楚的找到自己的五官。
幼兒在學(xué)習(xí)的方面我們應(yīng)該參與肢體動作,這樣幼兒才可以正確的了解自己的五官,對于個體差異,我們要用另外的方法來引導(dǎo)他們。
23、小班科學(xué)教案《按規(guī)律排隊》含反思
活動目標(biāo):
1.樂意參與觀察體驗和活動。
2.初步形成序列的經(jīng)驗。
3.能按abab的規(guī)律的排列物品。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動重點難點:
活動重點:
對規(guī)律排序有一定的經(jīng)驗。
活動難點:
能按abab的規(guī)律的排序。
活動準(zhǔn)備:
小紅花若干、動物卡片若干、生活物品、待貼卡紙、固體膠
活動過程:
1.游戲引入新課:排排站。
老師叫出一些小朋友在前面排隊,按著性別站好.
(1)讓小朋友猜一猜,下一個會是男生還是女生。
(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.游戲:貓與花。
(1)在黑板上貼出小紅花與小貓按照abab的規(guī)律的四個圖片,讓小朋友貼第五個、第六個……
(2)說說你為什么這么貼?
(3)改變貓與花的位置順序,再讓他們貼一貼前面會是誰,后面會是誰?并說說你是怎么想的?
3.小兔小猴做游戲。
讓幼兒按照自己的想法按照abab規(guī)律排列出來。
4.操作活動。
(1)翻看活動手冊,讓幼兒尋找和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(2)老師講解要求和注意事項。
(3)幼兒動手操作,教師巡視,檢查幼兒的掌握規(guī)律的情況。
5.組長負責(zé)收拾課桌。
6.小結(jié):
(1)本節(jié)課我們學(xué)到了什么?
(2)如何按規(guī)律找到下一個?
(3)請小朋友舉例說明一下。
活動延伸:
生活中也有許多abab規(guī)律排列的。如我們的毛巾和杯子、排排站的時候我們的做教育右腳。還有很多,我們要認真觀察才能發(fā)現(xiàn)。
活動反思:
整節(jié)課的內(nèi)容絕大部分幼兒都已掌握,但還是有兩個方面需要注意。一方面,少部分小朋友動手操作能力差,涂固體膠的速度慢。另一方面,今年新進的王鴻陽小朋友反應(yīng)速度慢,沒能掌握本課知識,整理評價時間得再給他機會彌補。
24、小班科學(xué)教案《鳥兒的家》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試運用多種材料為鳥兒做窩巢。
2、激發(fā)幼兒要愛護鳥、關(guān)心鳥。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
教學(xué)重點:
在制作活動中認識鳥兒的家。
教學(xué)準(zhǔn)備:
樹枝、羽毛、樹葉等,糨糊、雙面膠等半成品的鳥窩。
教學(xué)過程:
一、經(jīng)驗回顧。
師:交待任務(wù),幼兒做鳥媽媽、爸爸去領(lǐng)一只"鳥寶寶"介紹鳥寶寶家住在哪里?(引導(dǎo)幼兒說說鳥寶寶的家在不同的地方:如:樹枝上、屋檐下、湖里等等)
二、討論演示。
師:那么今天我們就來為鳥兒做窩吧。做窩需要一些什么材料呢?<快思老師.教案網(wǎng)出處>(引導(dǎo)幼兒講講如:樹枝、羽毛泥土等等)
幼兒邊講教師演示(鳥窩里細細軟軟的是什么?幼:是干草,銜來干草把鳥蛋底下墊得厚厚的,好讓蛋暖暖和和地躺在上面,鳥窩里還有一點點的小顆粒又是什么?幼:是泥土、是泥塊、是沙子。把它們?nèi)佋诟刹菹旅?,好讓鳥蛋睡得更舒服??墒?,這樣的鳥窩實在太不堅固了,只要一陣風(fēng)吹來就會把干草走,把泥粒吹散,想個什么辦法呢?幼:"造個圍墻""用濕的泥土把鳥窩糊起來""是鳥媽媽用口水造的"為什么又要在圍墻四周貼滿許許多多小樹枝呢?幼:'為了不給壞人發(fā)現(xiàn)''可以隱蔽起來'這樣,鳥窩就安全了。)
三、幼兒制作。
選一個自己喜歡的鳥兒為它安窩。
(幼兒制作過程中提示并及時給予鼓勵)提示:在鳥窩里鋪的干草暖和嗎,小泥粒點得多一點,圍墻造得厚一點,枯樹枝粘得滿一點,這個工作多累啊!你們要不要休息一下介紹:XXX的干草鋪得又細又長;XXX的小泥粒特別多,造鳥窩要又仔細又認真,你們覺得累嗎?大家爭取趕快把鳥窩造好鳥要住了。
四:分享交流。
(比較、交流)現(xiàn)在來和剛才老師的鳥窩比一比,感覺怎樣?(幼:我們造的鳥窩干草多、泥粒多、枯樹枝多,就是老師的比我們大,也很好看!)師:謝謝大家給我的鼓勵,剛才我花的時間不夠,所以一看就覺得太馬虎,不過,我會努力認真地做好一個鳥窩和大家的鳥窩布置在一起。
教學(xué)反思:
這次活動我們學(xué)習(xí)了“小鳥的家”通過學(xué)習(xí)你知道了什么?今后應(yīng)怎么做?是的,小鳥是我們的朋友,讓我們行動起來,愛護它,保護它,給它們創(chuàng)造一個美麗溫暖的家。在本次活動中,我鼓勵幼兒根據(jù)自己有關(guān)經(jīng)驗,大膽說出自己愛鳥護鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動,讓孩子體驗到了合作的快樂。社會領(lǐng)域的教育關(guān)鍵是增強情感體驗,通過本次活動讓幼兒體驗、感受無家可歸鳥的心情,從而引發(fā)孩子對鳥的同情心,萌發(fā)愛鳥護鳥的責(zé)任心。
25、小班科學(xué)教案《認識家畜家禽》含反思
活動設(shè)計背景:
由于孩子對家畜家禽認識不清,現(xiàn)在有些家庭根本就不飼養(yǎng)家畜家禽,在這種情況下,想教會孩子認清家畜家禽非常困難。所以我本著直觀教學(xué)的目的設(shè)計了這節(jié)活動課。
活動目標(biāo):
1、使幼兒能夠認識家畜家禽的簡單的特征。
2、教育孩子要懂得愛護家畜家禽。
3、讓孩子知道家畜家禽的用途。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)重點、難點:
認識家畜家禽,知道到他們的用途。
活動準(zhǔn)備:
掛圖、動物圖片、家畜家禽的頭飾。
活動過程:
1、導(dǎo)入:教師說“小朋友們,老師今天給你們帶來了兩位新朋友,你們想知道他們是誰嗎?”[快思老師.教案網(wǎng)出處]然后出示大馬和大鵝的圖片,讓小朋友說出動物的名稱,然后教師指出大馬是家畜,大鵝是家禽,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)認識家畜家禽。板書課題:認識家畜家禽
2、學(xué)習(xí)新課:教師出示掛圖,讓孩子認識圖中的動物,說出動物的名稱。并指出每中動物的個數(shù)。
3、教師強調(diào)指出大馬、奶牛、綿羊、豬、狗、貓、兔子是家畜。雞、鴨、鵝是家禽。并說出家畜家禽的特征。
4、讓小朋友看圖,找出那些是家畜,那些是家禽。
5、幾位小朋友分別帶上動物的頭飾,在養(yǎng)殖場上開一個大型的舞會,唱歌跳舞,然后組織屬于家畜的站在一起,屬于家禽的站在一起。
6、齊唱歌曲動物園里真快樂,結(jié)束本節(jié)課教學(xué)。
7、教師總結(jié):這節(jié)課,小朋友們表現(xiàn)的都非常出色,都能夠積極大膽的發(fā)言,都能夠區(qū)分開家畜家禽,你們真是太棒了!
教學(xué)反思:
這節(jié)課是在愉快的氣氛中進行的,孩子們學(xué)的都非常開心,玩的都非常滿意,可是美中不足的是有個別孩子不是很配合,對家畜家禽分的還不是很清楚。上課注意力不是很集中,這些都有待于在以后的教學(xué)中進行改進。
26、小班科學(xué)教案《摩擦起電》含反思
活動意圖:
讓幼兒感知摩擦起電現(xiàn)象,了解什么叫摩擦起電,通過“觀察——探究原因——猜想——驗證——新的發(fā)現(xiàn)——記錄——分享與表達”過程進行,最大限度地發(fā)揮孩子們的主動性,讓他們在科學(xué)探究中獲得快樂與成長。
活動目標(biāo):
1.感知摩擦起電現(xiàn)象,知道什么叫摩擦起電。
2.激發(fā)好奇心和求知欲。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備:
1、已初步感知摩擦起電。
2、每人一把塑料尺子,碎紙屑,大塊厚卡紙,泡沫渣,毛線頭,細羽絨,小石子,水彩筆,鉛筆等。
活動過程:
一、搬運小紙屑
小紙片怎么被吸起來的?
二、嘗試與討論
1.塑料尺在毛衣上反復(fù)摩擦幾次,然后接近小紙屑。
2.有什么新發(fā)現(xiàn)?尺子摩擦后為什么會收起小紙屑?
3.幼兒操作。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))用吹鼓的氣球表面、塑料袋表面、塑料筆或塑料梳子等。
活動結(jié)束:
生活中什么時候感到有靜電?
活動延伸:
1.觀察靜電,如睡覺前,脫毛衣,看看能否聽見“噼啪”的聲音,能否看見“火星”。
2.了解如何消除靜電,如用水或鑰匙。
活動反思:
活動讓孩子識別摩擦產(chǎn)生靜電的材料,體驗猜想和驗證科學(xué)探究過程,從而激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲,活動采用幼兒身邊常見的現(xiàn)象,培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注重幼兒發(fā)現(xiàn)交流和分享,活動符合“科學(xué)啟智”研究理念和精神?;就瓿深A(yù)定目標(biāo)。
27、小班科學(xué)教案《雞蛋里的秘密》含反思
活動目標(biāo):
1、初步了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
2、愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、雞蛋若干。
2、每組一盤打開的雞蛋。
3、幼兒活動材料第一冊15頁。
活動過程:
一、講述故事激發(fā)幼兒對活動的興趣。
1、聽老師講故事《雞媽媽和她的蛋寶寶》。
師:今天老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事,讓我們一起認真的來聽聽,
(老師講述故事一遍)。
2、誰能告訴老師故事的題目是什么?(請個別幼兒來回答)。
3、故事里都講到了誰?(雞媽媽,貓媽媽、、、、)
4、雞媽媽為什么傷心?(因為它生了一個寶寶,沒有小手小腳,不會
叫媽媽)。
5、后來媽媽還傷心嗎?為什么?(不傷心了,因為它的寶寶小雞也會說話,叫媽媽了。)
二、與幼兒一起探索雞蛋的秘密。
1、雞蛋真的好神奇,它里面會鉆出小雞。雞蛋變成了小雞,你們想知道雞蛋的秘密嗎?
2、觀察雞蛋的外形特征。
師:雞蛋是什么形狀的?(橢圓形)。雞蛋是什么顏色的呢?(白色的)。
師:誰想來摸摸看,雞蛋摸起來是什么感覺的?我要請坐好了的小朋友來摸一摸。(摸起來是滑滑的。)
3、觀察雞蛋的內(nèi)部特征。引導(dǎo)幼兒觀察打開的蛋。
師:小朋友想不想知道雞蛋里面是什么樣子的呢?(想)。雞蛋的殼很
薄,我們要輕輕的拿起輕輕的放下。
師:小朋友你們看到打開的雞蛋是什么顏色的?(白白的,黃黃的。)
師;白白的和黃黃的分別是什么呢?(讓幼兒知道白白的是蛋白,黃黃的是蛋黃。)
小結(jié):雞蛋里的蛋白和蛋黃是很有營養(yǎng)的,我們吃雞蛋的時候要把蛋黃和蛋白一起吃。
三、結(jié)合幼兒活動材料,讓幼兒初步了解蛋黃和蛋白對小雞成長的作用。
1、我們?nèi)顺粤穗u蛋很有營養(yǎng),可以長的壯壯的。!出自:快思老.師!它對小雞來說也可以提供豐富的營養(yǎng)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察并講解。
活動反思:
《雞蛋里的秘密》是一次科學(xué)活動,活動以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子,讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造,愿意用自己的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
本來是想把故事完整的說一遍,結(jié)果孩子們在講述中就開始七嘴八舌的討論起來,沒有嘴巴,沒有手,是一個怪物!我決定把故事一分為二,讓孩子們先討論,也是對已有經(jīng)驗的一種表達。我問,這個寶寶是雞媽媽的孩子嗎?孩子回答后,我馬上接著說;雞蛋真神奇,它的里面會鉆出小雞,我們來看看它的秘密吧!互動較為自然。
在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時,滑滑的,涼涼的,后面的孩子都是照搬前面的幾個孩子,我沒有及時的引導(dǎo)幼兒用光溜溜,圓圓的,白的,黃的等詞語描述雞蛋的特征。有幾個孩子觀察的很仔細:上面有一個個小的洞洞。通過雞蛋的圖片孩子們認識了蛋白,蛋黃和蛋清,我又給每一組都準(zhǔn)備了一個打開的雞蛋,讓他們?nèi)ビ^察這三部分都在哪里,蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上來了,我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機會,最后我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方,雖然并沒有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。
我想,在活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境,注意隨機教育,適當(dāng)保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試、探索,這點很重要。
28、小班科學(xué)教案《媽媽的禮物》含反思
活動目標(biāo):
1.正確感知4以內(nèi)物體的數(shù)量。
2.學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù)并能說出總數(shù),能按同一數(shù)量歸類,匹配相應(yīng)數(shù)量的同類事物。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.故事掛圖、食物圖片、點卡、棒棒糖卡片。
2.玩具、杯子、橡皮、鉛筆、鈴鼓各4個。
活動過程:
1.導(dǎo)入活動。
(1)(出示故事掛圖)教師講故事:今天是樂樂的生日,媽媽給樂樂買了很多好吃的。(.來源快思老師教案網(wǎng))有1個西瓜、兩個蘋果、3個桔子、4個棒棒糖,樂樂高興極了。
(2)教師提問:媽媽為樂樂買了什么?幾個西瓜?幾個蘋果?幾個桔子?幾個棒棒糖?
2.復(fù)習(xí)1——3的數(shù)量,并與相應(yīng)數(shù)量的點卡進行配對。
(1)出示1——3的食物卡片,引導(dǎo)幼兒辨別并能手口一致的點數(shù)數(shù)量。
(2)出示1——3的點卡,引導(dǎo)幼兒點數(shù)。
(3)出示食物圖片,引導(dǎo)幼兒將1---3的點卡與1——3的食物圖片進行配對。
3.認識“4”的數(shù)量,,并與相同數(shù)量的點卡進行配對。
(1)教師引導(dǎo)幼兒點數(shù)棒棒糖的數(shù)量:“請小朋友數(shù)一數(shù)媽媽給樂樂買了幾塊棒棒糖?” 引導(dǎo)幼兒手口一致的點數(shù),說出棒棒糖的數(shù)量。
(2)分別出示玩具、杯子、橡皮、鉛筆,引導(dǎo)幼兒點數(shù)并說出它們的數(shù)量都是4。
4.游戲《找點卡》。
教師拍鈴鼓,請幼兒仔細聽。教師拍幾下鈴鼓,就請幼兒舉起幾的點卡。
活動延伸:
1.請幼兒數(shù)一數(shù)桌子、椅子各有幾條腿。
2.請幼兒說一說那些小動物有4條腿。
活動反思:
小班孩子年齡較小,控制能力還很差。在本節(jié)活動中,我首先用故事來引起孩子活動的興趣,然后通過看看、說說、做做等,由易到難的引導(dǎo)幼兒正確感知并手口一致的點數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量。讓孩子真正做到在玩中學(xué),學(xué)中玩,通過活動,發(fā)展了幼兒的思維能力、理解能力和動手操作能力。
29、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《盒子里有什么》含反思
活動目標(biāo):
1、喜歡和老師、伙伴一起看看、猜猜、說說各種有趣的盒子,愿意聆聽盒子的秘密。
2、理解故事內(nèi)容、會說:圓形的、三角形的、橢圓形的。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準(zhǔn)備:
幼兒準(zhǔn)備:1,收集各種形狀的盒子。
2、幼兒用書盒子里有什么。
教師準(zhǔn)備:1、盒子一層層疊放,小貓的頭飾,老鼠的布偶。
2,、 教學(xué)掛圖。
活動過程:
一、 活動引入,引起活動的興趣
1、提問:師,小朋友,你們看見過哪些小動物?你最喜歡哪種動物?
幼:我最喜歡小貓。
2、用盒子和布偶做道具講述故事,不說出結(jié)果,讓幼兒產(chǎn)生懸念,將幼兒帶入情境。
二、師幼互動,激發(fā)幼兒的好奇心。
1、教師扮演小貓,帶著貓的頭飾裝著悠閑散步的樣子,忽然聽見盒子里有老鼠的叫聲,小貓這時很神秘地一層層打開盒子,讓孩子感受盒子里面老鼠的神秘和驚喜。
2、讓孩子猜猜盒子里最終會有什么;小貓不斷的打開盒子,當(dāng)最后一個盒子出現(xiàn)的時候,請一個孩子上來幫忙打開盒子,并說說發(fā)現(xiàn)里面有什么?"出自:屈;老.師"小貓看見了老鼠會怎樣?
3、讓幼兒猜猜這時小貓做什么去了?(美美的一餐),丟下來的是一些什么形狀的盒子?教師引導(dǎo)幼兒看每個盒子的面,在給每個盒子取名兒,讓幼兒說出大盒子、方盒子、圓盒子、橢圓形盒子、三角形盒子。
三、展示掛圖,鞏固活動內(nèi)容
1、將盒子依次擺開,引導(dǎo)幼兒根據(jù)掛圖回憶盒子在故事中出現(xiàn)的順序,并說出其形狀。
2、讓小朋友在一起說說自己最喜歡什么形狀?
3、說說這些形狀的盒子里裝的是什么?
4、請幼兒打開幼兒叢書《盒子里有什么》,說說這些盒子的形狀,并將盒子分類。
四、活動小結(jié):
小朋友,我們在日常生產(chǎn)、生活中,常常看見各種各樣的盒子,太有趣了;我們回家以后和爸爸、媽媽一起認一認盒子。
磁帶聽故事:盒子里有什么
一只貓兒在散步。
它看見了一個大盒子。
里面是什么?打開看清楚。
是個方盒子!
里面是什么?打開看清楚。
是個圓盒子!
活動反思:
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
30、小班科學(xué)教案《動物的嗯嗯》含反思
目標(biāo):
1、利用科學(xué)圖畫書,初步了解動物嗯嗯的特征及作用。(重點)
2、能用語言大膽地描述不同的嗯嗯。(難點)
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
準(zhǔn)備:
ppt、圖書《是誰嗯嗯在我頭上》、動物圖片以及相應(yīng)的嗯嗯圖片人手一份。
過程:
一、出示圖書,引起幼兒興趣。
"這是誰啊?它頭上有什么呢?";.來源快思老師教。案網(wǎng);"這是誰的恩恩呢?"
二、集體看圖書,老師講述故事,引導(dǎo)幼兒認識常見動物的嗯嗯。
重點引導(dǎo)幼兒講述幼兒描述嗯嗯的特征。
三、教師小結(jié):原來小動物們的嗯嗯大小、形狀、顏色都是不一樣的,有的是大大的,有的是小小的、有的是圓圓的、有的是長長的、有的是黃黃的、有的是白白的、有的是黑黑的。
四、幼兒操作:為小動物匹配嗯嗯,鞏固對動物嗯嗯的認識。
1、交代要求
2、幼兒操作
3、請幼兒將自己匹配好的找一位客人老師說一說。
五、活動結(jié)束。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。
31、幼兒園小班科學(xué)教案《多彩的樹葉》教案反思
小班科學(xué)——多彩的樹葉
活動目標(biāo):
1.關(guān)注秋天樹葉的變化,認識秋天常見樹葉的名稱及特征。
2.通過簡單觀察、比較區(qū)分不同樹葉。
3.樂意參與大自然生活。
4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5.在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:
(1)幼兒關(guān)注過秋天樹葉的變化,認識幾種常見的樹葉名稱。
(2)幼兒觀察過秋天樹葉掉落、變黃等自然現(xiàn)象。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)ppt課件
(2)不同樹葉若干
活動重點
關(guān)注秋天樹葉的變化,認識秋天常見樹葉的名稱及特征。
活動難點
能將樹葉與樹一一對應(yīng)。
活動過程
1.師幼共同觀看PPT圖片故事小兔子幫助小楓樹葉找媽媽引人課題。
師:秋天來了,風(fēng)兒一吹,小樹葉們紛紛掉落下來,小樹楓葉找不到媽媽了,我們一起幫它找媽媽吧。
2.認識大樹及他們的孩子們。
(1)出示柳樹圖片幼兒觀察并自由發(fā)言;
(2)出示楊樹圖片幼兒觀察;
(3)分別出示松樹、楓樹等圖片幼兒觀察,此環(huán)節(jié)教師請幼兒猜測他們分別是什么樹葉,他們的媽媽是誰。
3.驗證猜想—認識樹葉的外形特點。
出示樹葉,觀察其外形。
師:我們來看一看這些樹葉,它是什么樹的樹葉?是什么顏位的?它長得像什么?師:請你幫幫它找到媽媽,猜一猜它是誰,再將樹葉和樹連一連哦!
活動延伸
手工活動:請你為小動物們穿花衣。
教師指導(dǎo)幼兒為圖片中的小動物們穿上漂亮的衣服,選擇自己喜歡的樹葉為小動物穿花衣。
教學(xué)反思:
總的來說本次科學(xué)課達到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進步是一點點,作為教師我們也要鼓勵孩子的進步,激勵他們更加努力。
32、小班科學(xué)教案《辨別顏色》反思
活動目標(biāo):
1、認識顏色(主要是紅、黃、藍、綠)。
2、探索周圍事物的顏色。
3、培養(yǎng)觀察能力。
4、培養(yǎng)對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
6、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
7、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準(zhǔn)備:
1、 實物投影儀、錄音機、錄音帶,自制的紅、黃、藍、綠色的小精靈各一只。
2、 紅、黃、藍、綠色的地墊各20塊。
3、 幼兒用書(科學(xué)“辨認顏色”)。
活動過程:
一 、展示各種顏色的小精靈,請幼兒說出各種顏色的名稱。
二、進行“顏色捉迷藏”的游戲。
1、 出示紅精靈,然后請幼兒蒙住眼睛,老師把紅精靈放在教室內(nèi)某一有紅色物品的地方,或者某位穿紅色衣服的幼兒
2、 放好以后請幼兒睜開眼,由老師提供線索,在請自愿的幼兒去找小精靈。
3、 其他顏色的小精靈也同樣進行游戲。
4、 可請幼兒來藏顏色小精靈。
三、 用投影儀展示科學(xué)“美麗的顏色”,請幼兒看看顏色小精靈還在哪些地方?
四、 游戲“顏色找家”
將各種顏色的地墊隨意鋪在地上,請幼兒聽音樂做動作,邊聽音樂邊在墊子外面隨意走或跑。當(dāng)音樂停止時,老師說:“到黃色的家”,小朋友要立刻找。音樂開始又重新進行游戲。
五、 延伸活動“顏色尋寶”
幼兒分組到戶外比賽采集各種顏色的東西,看哪一組采集到的顏色最多為勝。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。
33、幼兒園小班科學(xué)教案《看看周圍有什么》反思
活動目標(biāo):
1.帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園,讓幼兒了解幼兒園的環(huán)境和工作人員。
2.讓幼兒知道參觀時要排好隊,有秩序不能隨便講話。
3.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
6.主動參與實驗探索。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備: 幼兒園的各個班級。
知識準(zhǔn)備: 知道自己長大了,要上幼兒園了。
活動過程:
一、出示各類玩具導(dǎo)入。
1.出示玩具。 師:看!這是什么?大家認識嗎?
師:那請小朋友把眼睛捂上,現(xiàn)在你能看見什么? 2. 引導(dǎo)幼兒了解眼睛能看東西。
師:請小朋友睜開眼睛,現(xiàn)在能看見東西?你是用什么看見這些東西的?
3. 小結(jié):原來我們的眼睛能看見東西,沒有眼睛就看不到東西。
二、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物的顏色、形狀、大小。
1.引導(dǎo)用眼睛幼兒觀察教室。
師:請小朋友用眼睛看看,自己看到教室里都有什么東西?
2.引導(dǎo)幼兒進一步仔細觀察,
師:說一說自己還發(fā)現(xiàn)教室里比以前多了些什么?他們是什么樣的?
3. 出示幼兒講述的畫面,并總結(jié)。
師:我們的桌子是長方形的,黃色的;電視機是長方形的,黑色的。
三、出示課件,保護眼睛 1.老師提問 師:小朋友,我們的小眼睛能看到這么多的東西,我們的小眼睛重要嗎?那我們要保護好我們的眼睛,誰有什么保護眼睛的好辦法?
2.出示畫面,引導(dǎo)幼兒保護眼睛。
師:我們來看看圖片中的小朋友是怎么保護眼睛的呢。
師:看電視超過半個小時,我們要休息一下,不要用東西去指眼睛,眼睛進了東西不要用手擦,要清洗嚴(yán)重的要去醫(yī)院救治。
四、帶幼兒到戶外活動場地和樓道中分別找一找、看一看。
1.幼兒在看完后,共同說一說自己都看到了什么?
2.教師進一步引導(dǎo)幼兒摸一摸自己做看到的東西,猜一猜他們都有什么用處。
活動反思:
利用餐后散步的時間,帶領(lǐng)幼兒參觀科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、圖書室、游泳室、音體室、電腦室等,進一步加深幼兒對幼兒園設(shè)施的了解。在“看看教室里有什么”的環(huán)節(jié)中,孩子們都積極舉手發(fā)言,都踴躍想表達自己所看到的,所以我就請了許多幼兒來說說,但是發(fā)現(xiàn)幼兒的知識經(jīng)驗較有限,對顏色、形狀、特征,不能清楚的說正確。在第四環(huán)節(jié),我?guī)碛變旱阶呃壤镎艺疫€有什么,然后回到教室,先讓幼兒和同伴交流,在請幼兒說說自己和同伴看到了什么,促進了幼兒的講述愿望。
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