大班奏樂(lè)《海洋行動(dòng)》教案教案
大班奏樂(lè)《海洋行動(dòng)》教案教案
1、大班奏樂(lè)《海洋行動(dòng)》教案教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.在熟悉音樂(lè)基礎(chǔ)上能隨樂(lè)完成檢查儀表、開(kāi)船動(dòng)作、發(fā)現(xiàn)情報(bào)、發(fā)出警報(bào)等動(dòng)作模型浪鼓拍擊和搖晃表現(xiàn)音樂(lè)的情境
2.根據(jù)音樂(lè)情境和教師口令,隨樂(lè)用樂(lè)器進(jìn)行斷頓、連續(xù)的演奏。
3.在游戲情境下能夠?qū)W會(huì)垃圾分類,萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
5.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解并會(huì)進(jìn)行垃圾分類
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè),16個(gè)按浪鼓,垃圾桶四個(gè),分類物品若千干,手腕花。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,產(chǎn)生興趣
師:從前,美麗的大海里生活著許多的美人魚(yú),可是一些破壞環(huán)境人亂扔垃圾,使大海變得渾濁、不干凈,美人魚(yú)們都生病了。
二、匹配動(dòng)作、嘗試奏樂(lè)
師:這時(shí)來(lái)了一群小勇士,他們會(huì)怎么做呢?請(qǐng)仔細(xì)看,我做了哪些動(dòng)作。(1遍
1.合樂(lè)身體動(dòng)作
教師隨樂(lè)做動(dòng)作一遍。
師:請(qǐng)?jiān)倏聪逻€有什么動(dòng)作,它們的順序是什么?(檢查設(shè)備、開(kāi)船、看、發(fā)現(xiàn)情報(bào),發(fā)出警報(bào)、轟)驗(yàn)證幼兒答案。(1遍)
師:在這三組動(dòng)作中,它們分別做了幾次。師生共同做動(dòng)作1遍。
2.累加樂(lè)器動(dòng)作
(1)配樂(lè)使用、尋找方法
師:想要警告破壞環(huán)境的人,我們還要加上武器,看,這就是我給你們準(zhǔn)備的武器,是什么、(海浪鼓)拿到武器后請(qǐng)小朋友們探索一下,檢查設(shè)備的時(shí)候可以怎樣使用武器?開(kāi)船的時(shí)候呢?、怎么看和發(fā)現(xiàn)情報(bào)以及警告破壞環(huán)境的人呢?(幼兒自由嘗試)
師:現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)下檢查設(shè)備的時(shí)候怎么用?開(kāi)船怎么做的?眺望發(fā)現(xiàn)情報(bào)(用海浪鼓發(fā)出造的聲音)發(fā)出警報(bào)轟(是一下一下斷頓的聲音)(1遍)
(2)嘗試使用、樂(lè)器演奏
師:在使用樂(lè)器的時(shí)候,有什么困難?那我來(lái)考考你們?(檢查設(shè)備是哪只手檢查的:帶手環(huán)的。準(zhǔn)備眺望和發(fā)出警報(bào)需要停下樂(lè)器)
師:現(xiàn)在我們掌握了方法,再來(lái)練習(xí)一次吧。(1遍)
三、游戲情境、保衛(wèi)海洋
師:我們已經(jīng)練好本領(lǐng)了,真的要出發(fā)了,請(qǐng)你們仔細(xì)看。結(jié)東后,我做了什么(清理分類垃圾邊上還有一些垃圾我請(qǐng)女生幫忙撿回來(lái)。(請(qǐng)配班老師表演壞人出來(lái)扔垃圾)(1遍)
師:剛才還有一些小朋友沒(méi)有看到亂扔垃圾的人,這次我們站出來(lái)巡邏。(抓住配班老師認(rèn)錯(cuò))
師:保護(hù)環(huán)境,是我們每個(gè)人的責(zé)任,我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境。不亂丟亂扔垃圾,從我做起?,F(xiàn)在天黑了
小勇土們辛苦了,我們開(kāi)船回家吧。
2、大班教案《海洋》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能用比較完整的語(yǔ)言大膽講述自己獲得的信息,分享他人的經(jīng)驗(yàn);
2、會(huì)用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)豐富的海洋環(huán)境,體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、萌發(fā)幼兒探索海洋的奧秘。
4、初步了解海洋的小常識(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
調(diào)查記錄、講述展板、音樂(lè)
【教學(xué)過(guò)程】
(一)、幼兒經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)
“前兩天,我們分組收集了有關(guān)海洋的一些知識(shí),整理了很多的資料和經(jīng)驗(yàn)。今天,我們開(kāi)個(gè)海洋知識(shí)發(fā)布會(huì),大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō),一起來(lái)分享小朋友的收獲好嗎?”
1、分組交流
(1)、世界之最
“我們今天討論海洋的話題,那我想知道,地球上最大的海是什么海?最小的呢?哪一組可以來(lái)回答?”(什么是海?什么是洋?)
(2)、我知道的海
“其實(shí)海有很多種,不同的海會(huì)發(fā)生許多怪異的事情,那誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你知道的海呢?”
(3)、海洋與人們的關(guān)系
“哪一組接著說(shuō),說(shuō)說(shuō)你們收集的主題是什么?”
(4)、海洋里的生物
“我知道前一段時(shí)間你們討論過(guò)海洋里的生物這個(gè)話題,今天,我們來(lái)說(shuō)說(shuō)海洋里的生物,歡迎最后一組。”
2、小結(jié)
“我覺(jué)得你們都是知識(shí)淵博的小博士,那你們能告訴我,你們是從哪里知道這么多的知識(shí)的嗎?”
“網(wǎng)絡(luò)、書(shū)本,周圍的人,包括你的同伴,都可以讓我們學(xué)到很多知識(shí)。大海深不可測(cè),海洋世界蘊(yùn)藏著許許多多的科學(xué)奧秘。今天,我們只不過(guò)了解了其中的一部分,很多知識(shí)需要我們長(zhǎng)大繼續(xù)探索?!?/p>
(二)、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編想象,用肢體動(dòng)作形象地表現(xiàn)
“剛才我們用圖片、實(shí)物展示了大海的有關(guān)知識(shí),你們會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)美麗又豐富的海洋世界?”“你想表現(xiàn)什么呢?”“誰(shuí)愿意來(lái)做水草?珊瑚礁呢?”想一想,再做一做,也可以和好伙伴商量商量。
1、幼兒自由表現(xiàn)(背景音樂(lè))
2、分組展示
(1)、大海
“剛才誰(shuí)表現(xiàn)的是大海,來(lái)!給大家欣賞一下好嗎?”
合作:“大海一望無(wú)際,我們?cè)鯓觼?lái)表現(xiàn)大海的寬闊、無(wú)邊無(wú)際呢?”
“有時(shí),微風(fēng)輕輕吹過(guò),波浪上下滾動(dòng),海面泛起小小的波浪?!薄坝袝r(shí),海水也會(huì)大發(fā)脾氣,波浪一浪超過(guò)一浪?!?引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)相關(guān)情景。)
“終于風(fēng)平浪靜了,我們坐下休息一會(huì)兒吧。”
(2)、“海里的動(dòng)物最自由,來(lái)給大家展示一下好嗎?”
“如果逛風(fēng)來(lái)了,你們會(huì)怎樣呢?”
3、完整表演
“海洋世界就像一幅美麗的畫(huà),我建議,我們來(lái)一個(gè)大組合,用我們的身體動(dòng)作把這幅美麗的畫(huà)展現(xiàn)給客人老師好嗎?”
“讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè),展示美麗的大海?!?/p>
旁白:“這是一片美麗的大海,在陽(yáng)光的照耀下,波光粼粼。微風(fēng)吹來(lái),海浪輕輕地上下滾動(dòng),泛起層層波浪,海底也是一個(gè)安靜的世界,美麗的水草晃動(dòng)著美麗的舞姿、可愛(ài)的小魚(yú)自由自在地游來(lái)游去。突然,狂風(fēng)襲來(lái),海水波濤洶涌,象發(fā)怒的大獅子,海底的魚(yú)兒驚恐地逃竄,珊瑚礁也搖搖晃晃。大風(fēng)過(guò)后,海面又恢復(fù)了平靜?!?/p>
(三)、結(jié)束活動(dòng)
“來(lái),問(wèn)問(wèn)客人老師,我們表演的好嗎?”
“我想,如果有更多的人參與活動(dòng),我們肯定會(huì)收獲更多,游戲也會(huì)更豐富。我們帶上今天的新問(wèn)題,回去后和老師一起,邀請(qǐng)更多的人來(lái)探索海洋的奧秘好嗎?”
3、大班美術(shù)《福燈籠》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)制作圓柱體、長(zhǎng)方體、三菱柱等不同樣子的福燈籠。
2.能用描畫(huà)、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。
3.感受福燈籠帶來(lái)的喜悅,體驗(yàn)制作福燈籠的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.重點(diǎn):學(xué)習(xí)制作不同樣子的福燈籠。
2.難點(diǎn):能用描畫(huà)、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有寫(xiě)毛筆字及剪紙的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
?、挪噬?、亮光紙、彩紙、皺紋紙、彩筆、毛筆、干花、小剪刀、膠水、雙面膠等材料若干。
?、平處熥灾聘艋\范例、燈籠展示課件、背景音樂(lè)、仿真樹(shù)、布置
有民間特色的“炕”作為幼兒操作臺(tái)等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒觀看課件,以社區(qū)活動(dòng)“福燈籠大賽”導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒制作燈籠的樂(lè)趣。
1.播放課件,引導(dǎo)幼兒交流自己見(jiàn)過(guò)的燈籠,豐富已有經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn):剛才課件里有什么樣子的燈籠?你還見(jiàn)過(guò)什么樣的燈籠?是什么材料做的?
2.以社區(qū)舉行“福燈籠大賽”,激發(fā)幼兒制作燈籠的興趣。
二、教師出示自制的福燈籠,引導(dǎo)幼兒知道制作燈籠的方法。
1.教師出示自制的福燈籠,提問(wèn):燈籠上有什么?由幾部分組成?引導(dǎo)幼兒知道燈籠由燈籠提手、燈籠身體、燈籠穗子組成。
2.出示步驟圖,引導(dǎo)幼兒嘗試按照步驟圖制作三棱柱。
?、盘釂?wèn):燈籠身體是什么樣子的?三棱柱是怎么做出來(lái)的?
⑵出示步驟圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。(總共有幾步、有陰影部分、有對(duì)折線、箭頭代表對(duì)折的方向。)
?、墙處煶鍪窘榻B不同對(duì)折線的卡紙,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察看看有幾根對(duì)折線,并嘗試按照對(duì)折線自由探索,看看都能折出什么樣子的燈籠身體。教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒操作示范,并小結(jié)提升:折的時(shí)候要沿線對(duì)齊,折過(guò)的地方要壓平。
3.教師介紹材料,鼓勵(lì)幼兒大膽選擇,制作和裝飾福燈籠。
出示各種制作材料及福字,引導(dǎo)幼兒采用描畫(huà)、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。
小結(jié):可以用多種方式來(lái)體現(xiàn)福燈籠的“?!弊?,也可以用自己喜歡的方式來(lái)裝飾燈籠。
3.幼兒動(dòng)手操作,體驗(yàn)制作福燈籠的樂(lè)趣。
⑴幼兒自由選擇操作材料,大膽設(shè)計(jì),提醒幼兒使用剪刀時(shí)注意安全。
?、撇シ乓魳?lè),幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),幫助能力稍弱的幼兒,鼓勵(lì)幼兒制作出不一樣的福燈籠。
4.師幼共同欣賞、評(píng)析作品,分享成功的快樂(lè)。
?、艖覓臁案艋\”:出示社區(qū)背景圖,請(qǐng)幼兒將制作好的“福”燈
籠懸掛到“福氣多多樹(shù)”上;教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞和評(píng)析,提問(wèn):你是制作福燈籠的?你喜歡哪個(gè)福燈籠?為什么?
⑵請(qǐng)幼兒帶著自己制作的福燈籠去參加社區(qū)“福燈籠”大賽,自然結(jié)束活動(dòng)。
延伸活動(dòng):
1.引導(dǎo)幼兒回活動(dòng)室,進(jìn)一步裝飾自己的“福燈籠”,參加社區(qū)大賽。
2.區(qū)角活動(dòng):提供更多材料,引導(dǎo)幼兒大膽想象,自由制作多種多樣的福燈籠。
課后反思:
一、活動(dòng)聯(lián)系生活,重視幼兒興趣、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。
本活動(dòng)選自省編教材主題活動(dòng)《冬天的故事》,此活動(dòng)雖然出自冬天主題,但幼兒對(duì)燈籠的喜愛(ài)不單單停留在春節(jié)或元旦。恰巧社區(qū)開(kāi)展的系列傳統(tǒng)文化活動(dòng)中,有燈籠展覽這一環(huán)節(jié),結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣顒?dòng),能更好的體現(xiàn)“藝術(shù)來(lái)源于生活,回歸于生活”這一教育理念?;顒?dòng)中我采用了欣賞、探索、創(chuàng)作等相結(jié)合的手段,培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒,發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力、動(dòng)手操作能力、口語(yǔ)表達(dá)能力等,引導(dǎo)幼兒自主選擇材料,大膽裝飾和創(chuàng)作,并且圍繞活動(dòng)的關(guān)鍵字“?!?根據(jù)幼兒的能力水平,自主選擇用毛筆寫(xiě)、剪紙、描畫(huà)等多種方式表現(xiàn),將我們的傳統(tǒng)文化自然融合其中。
二、根據(jù)幼兒的不同能力,正確評(píng)價(jià)幼兒,保持其制作的樂(lè)趣與熱情。我在巡回指導(dǎo)時(shí),緊扣教學(xué)目標(biāo),鼓勵(lì)幼兒自主選擇材料,大膽制作與裝飾,并及時(shí)對(duì)幼兒的作品給予肯定和表?yè)P(yáng),幫助個(gè)別能力較弱的幼兒,孩子們?cè)诓粩嗟墓膭?lì)中熱情滿滿,制作興趣高漲。
三、尊重幼兒的意愿,滿足幼兒的制作需求。在活動(dòng)后期,個(gè)別幼兒制作興趣高漲,我及時(shí)提醒幼兒,可以活動(dòng)后繼續(xù)裝飾,并且在活動(dòng)結(jié)束后,與幼兒一起繼續(xù)裝飾自己的福燈籠,孩子們對(duì)于參加大賽,自信滿滿。
4、優(yōu)質(zhì)課教案大班奏樂(lè)《年獸來(lái)了》教案
動(dòng)作建議:
[1-5]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“年獸來(lái)了”
[6-7]小節(jié):隨樂(lè)搖擺身體,兩拍一次,搖擺三次后做出投降動(dòng)作一次。
[8-9]小節(jié):隨樂(lè)搖擺身體,兩拍一次,搖擺三次后做出投降動(dòng)作一次。
[10-11]1小節(jié):隨樂(lè)搖擺身體,兩拍一次,搖擺三次后做出投降動(dòng)作一次。
[12-13]小節(jié):隨樂(lè)搖擺身體,兩拍一次,搖擺三次后做出投降動(dòng)作一次
[14-15]小節(jié):做投降動(dòng)作停止6拍,做開(kāi)合動(dòng)作2次,一拍一次。
[16-17]小節(jié)做投降動(dòng)作停止6拍,做開(kāi)合動(dòng)作2次,一拍一次。
[18-19]小節(jié):做投降動(dòng)作停止6拍、做開(kāi)合動(dòng)作2次,一拍一次。
[20-21]小節(jié):做投降動(dòng)作停止6拍,做開(kāi)合動(dòng)作2次,一拍一次。
游戲玩法及配器說(shuō)明
1.紅布
[6-13]小節(jié):“雙手握紅布并攏,搖擺三次后打開(kāi)紅布一次”,重復(fù)4次
[14-21]小節(jié):“雙手握紅布打開(kāi)做投降動(dòng)作停止6拍,一拍一次做開(kāi)合動(dòng)作兩次”,重復(fù)4次。
2.鈸
[6-13]小節(jié):“雙手握鈸打開(kāi),搖擺三次后敲擊鈸一次”,重復(fù)4次。
[14-21]小節(jié):“雙手握鈸打開(kāi)做投降動(dòng)作停止6拍,一拍一次敲擊錢兩次”,重復(fù)4次。
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉樂(lè)曲AB結(jié)構(gòu),嘗試根據(jù)情境設(shè)定做出抵御年獸的游戲動(dòng)作。
2.嘗試用三靜一動(dòng)表現(xiàn)A段樂(lè)曲,用一靜二動(dòng)表現(xiàn)B段樂(lè)曲。
3.體驗(yàn)抵御年獸時(shí)的緊張心情以及勝利以后的喜悅。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.16名幼兒圍坐半圓,椅子背后套上書(shū)袋。
2.課件、紅布16塊、鈸16對(duì)、禮炮1個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
對(duì)年獸有所了解
活動(dòng)過(guò)程:
情境導(dǎo)入
1.談話:孩子們,你們喜歡過(guò)年嗎?為什么?
2.情境創(chuàng)設(shè):古時(shí)候,人們不喜歡過(guò)年,因?yàn)檫^(guò)年時(shí)年獸就會(huì)出現(xiàn)。
3.引出音樂(lè)和節(jié)奏:年獸是怎么出現(xiàn)的呢?
二、情節(jié)推進(jìn),在課件的輔助下隨A段音樂(lè)做出規(guī)定動(dòng)作
1.引出老人的話,引導(dǎo)幼兒做出規(guī)定動(dòng)作。
2.經(jīng)驗(yàn)回顧,發(fā)現(xiàn)年獸害怕的東西。
3.選用紅布,根據(jù)秘籍隨A段音樂(lè)做出相應(yīng)動(dòng)作。
4.改變紅布打開(kāi)的方向,再次根據(jù)秘籍隨A段音樂(lè)做出相應(yīng)動(dòng)作。
5.改用鈸,根據(jù)秘籍隨A段音樂(lè)做出相應(yīng)動(dòng)作。
三、情節(jié)繼續(xù)推進(jìn),在課件的輔助下隨B段音樂(lè)做出規(guī)定動(dòng)作
1.引出發(fā)狂的年獸,感受B段音樂(lè)的節(jié)奏。
2.幼兒想辦法在年獸抓狂時(shí)如何保護(hù)自己。
3.引出老人的話,引導(dǎo)幼兒做出規(guī)定動(dòng)作。
4.幼兒自由選擇工具隨B段音樂(lè)做出規(guī)定動(dòng)作。
5.幼兒交換工具隨B段音樂(lè)做出規(guī)定動(dòng)作。
四、拜師學(xué)藝、年獸出現(xiàn),完整表現(xiàn)音樂(lè)
1.創(chuàng)設(shè)拜師學(xué)藝情景,幼兒自由選擇工具進(jìn)行分組,完整表現(xiàn)整段樂(lè)曲。
2.教師拿出禮炮,跟幼兒一起完整表現(xiàn)整段樂(lè)曲。
3.年獸出現(xiàn),師幼一起隨完整音樂(lè)嚇跑年獸。
5、大班奏樂(lè)《年獸來(lái)了》教案
挑戰(zhàn)6+循環(huán)游戲年獸出現(xiàn)一起對(duì)付它
挑戰(zhàn)5+循環(huán)游戲幼兒自由選工具進(jìn)行分組
桃戰(zhàn)4+游戲2交換工具做出規(guī)定動(dòng)作
挑戰(zhàn)3+游戲2自由選擇工具做出規(guī)定動(dòng)作
動(dòng)作+音樂(lè)幼兒做教師規(guī)定動(dòng)作
挑戰(zhàn)2+游戲1用錢做出規(guī)定動(dòng)作
挑戰(zhàn)1+游戲1用卷軸做出規(guī)定動(dòng)作
動(dòng)作+音樂(lè)幼兒做教師規(guī)定動(dòng)作
情境導(dǎo)入
動(dòng)作建議
[1-5]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“年獸來(lái)了”
[6-7]小節(jié):隨樂(lè)搖擺身體,兩拍一次,搖擺三次后做出投降動(dòng)作一次。
[8-9]小節(jié):隨樂(lè)搖擺身體,兩拍一次,搖擺三次后做出投降動(dòng)作一次。
[10-11]1小節(jié):隨樂(lè)搖擺身體,兩拍一次,搖擺三次后做出投降動(dòng)作一次。
[12-13]小節(jié):隨樂(lè)搖擺身體,兩拍一次,搖擺三次后做出投降動(dòng)作一次
[14-15]小節(jié):做投降動(dòng)作停止6拍,做開(kāi)合動(dòng)作2次,一拍一次。
[16-17]小節(jié)做投降動(dòng)作停止6拍,做開(kāi)合動(dòng)作2次,一拍一次。
[18-19]小節(jié):做投降動(dòng)作停止6拍、做開(kāi)合動(dòng)作2次,一拍一次。
[20-21]小節(jié):做投降動(dòng)作停止6拍,做開(kāi)合動(dòng)作2次,一拍一次。
游戲玩法及配器說(shuō)明
1.紅布
[6-13]小節(jié):“雙手握紅布并攏,搖擺三次后打開(kāi)紅布一次”,重復(fù)4次
[14-21]小節(jié):“雙手握紅布打開(kāi)做投降動(dòng)作停止6拍,一拍一次做開(kāi)合動(dòng)作兩次”,重復(fù)4次。
2.鈸
[6-13]小節(jié):“雙手握鈸打開(kāi),搖擺三次后敲擊鈸一次”,重復(fù)4次。
[14-21]小節(jié):“雙手握鈸打開(kāi)做投降動(dòng)作停止6拍,一拍一次敲擊錢兩次”,重復(fù)4次。
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉樂(lè)曲AB結(jié)構(gòu),嘗試根據(jù)情境設(shè)定做出抵御年獸的游戲動(dòng)作。
2.嘗試用三靜一動(dòng)表現(xiàn)A段樂(lè)曲,用一靜二動(dòng)表現(xiàn)B段樂(lè)曲。
3.體驗(yàn)抵御年獸時(shí)的緊張心情以及勝利以后的喜悅。
4.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備
1.16名幼兒圍坐半圓,椅子背后套上書(shū)袋。
2.課件、紅布16塊、鈸16對(duì)、禮炮1個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
對(duì)年獸有所了解
活動(dòng)過(guò)程
情境導(dǎo)入
1.談話:孩子們,你們喜歡過(guò)年嗎?為什么?
2.情境創(chuàng)設(shè):古時(shí)候,人們不喜歡過(guò)年,因?yàn)檫^(guò)年時(shí)年獸就會(huì)出現(xiàn)。
3.引出音樂(lè)和節(jié)奏:年獸是怎么出現(xiàn)的呢?
二、情節(jié)推進(jìn),在課件的輔助下隨A段音樂(lè)做出規(guī)定動(dòng)作
1.引出老人的話,引導(dǎo)幼兒做出規(guī)定動(dòng)作。
2.經(jīng)驗(yàn)回顧,發(fā)現(xiàn)年獸害怕的東西。
3.選用紅布,根據(jù)秘籍隨A段音樂(lè)做出相應(yīng)動(dòng)作。
4.改變紅布打開(kāi)的方向,再次根據(jù)秘籍隨A段音樂(lè)做出相應(yīng)動(dòng)作。
5.改用鈸,根據(jù)秘籍隨A段音樂(lè)做出相應(yīng)動(dòng)作。
三、情節(jié)繼續(xù)推進(jìn),在課件的輔助下隨B段音樂(lè)做出規(guī)定動(dòng)作
1.引出發(fā)狂的年獸,感受B段音樂(lè)的節(jié)奏。
2.幼兒想辦法在年獸抓狂時(shí)如何保護(hù)自己。
3.引出老人的話,引導(dǎo)幼兒做出規(guī)定動(dòng)作。
4.幼兒自由選擇工具隨B段音樂(lè)做出規(guī)定動(dòng)作。
5.幼兒交換工具隨B段音樂(lè)做出規(guī)定動(dòng)作。
四、拜師學(xué)藝、年獸出現(xiàn),完整表現(xiàn)音樂(lè)
1.創(chuàng)設(shè)拜師學(xué)藝情景,幼兒自由選擇工具進(jìn)行分組,完整表現(xiàn)整段樂(lè)曲。
2.教師拿出禮炮,跟幼兒一起完整表現(xiàn)整段樂(lè)曲。
3.年獸出現(xiàn),師幼一起隨完整音樂(lè)嚇跑年獸。
6、新幼兒園教案大班奏樂(lè)《誰(shuí)是我的菜》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂(lè)歡快活潑的節(jié)奏,用動(dòng)作隨樂(lè)表現(xiàn)狐貍、鵝女士、鵝寶寶等故事情節(jié)。
2、幼兒能在老師的指揮下演奏樂(lè)器,初步掌握節(jié)奏音型。
3、積極大膽地表現(xiàn)與表達(dá),體驗(yàn)同伴間合奏的快樂(lè)。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)、鈴鼓、手鈴、響板等樂(lè)器 、音樂(lè)圖譜
三、活動(dòng)過(guò)程
一、繪本導(dǎo)入
1.教師通過(guò)圖譜提問(wèn)幼兒,回憶故事內(nèi)容
師:故事里都有誰(shuí)?
指認(rèn)圖譜一一回憶故事人物。
提問(wèn):誰(shuí)和誰(shuí)要做一鍋湯?狐貍和鵝媽媽。
誰(shuí)去提醒鵝媽媽別上當(dāng)?鵝寶寶。
狐貍在湯里放了什么?切檸檬。怎么切的?
指導(dǎo)動(dòng)作:切切切檸檬,切切切檸檬(一只手心朝上,另一只手做切的動(dòng)作)
鵝媽媽在湯里放了什么?辣椒。怎么做的?
指導(dǎo)動(dòng)作:拍拍拍辣椒。拍拍拍辣椒(一只手心朝上,另一只手拍下去的動(dòng)作)
鵝寶寶怎么去提醒鵝媽媽的?
指導(dǎo)動(dòng)作:別上當(dāng)別上當(dāng),千萬(wàn)千萬(wàn)別上當(dāng)!(兩只手放在胸前搖晃)
播放音樂(lè),師幼共同做動(dòng)作。
2、提問(wèn)故事細(xì)節(jié),幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作及表情。
師:檸檬是什么味道?酸酸的味道。酸是什么表情呢?
引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)創(chuàng)編動(dòng)作表情。
師:辣椒是什么味道?辣辣的味道。辣是什么表情呢?
引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)創(chuàng)編動(dòng)作表情。
再次播放音樂(lè),師幼共同用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
二、分組分角色表演,用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)律動(dòng)
1教師分組分角色完成音樂(lè)律動(dòng)。
2.教師出示樂(lè)器鈴鼓、響板、鈴鐺,講解玩法。
3.按角色分配樂(lè)器,播放音樂(lè),在師的指導(dǎo)下完成演奏。
三、游戲升級(jí),分組競(jìng)賽。
1.教師出示道具鍋,說(shuō)明游戲規(guī)則。
2.分組競(jìng)爭(zhēng),看哪個(gè)隊(duì)勝利。
四、教師帶領(lǐng)幼兒退場(chǎng),活動(dòng)結(jié)束。
7、幼兒園大班奏樂(lè)教案《武林大會(huì)》
挑戰(zhàn)6+“武林大會(huì)”第三輪
挑戰(zhàn)5+“武林大會(huì)”第二輪
挑戰(zhàn)4+“武林大會(huì)”第一輪
挑戰(zhàn)3+加人游戲,以邊講解邊示范邊練習(xí)的方式理解掌據(jù)游戲規(guī)則
挑戰(zhàn)2+加入樂(lè)器,探索帶著鈴鼓如何練功,嘗試改變招式的不同方位
挑戰(zhàn)1+新招式,學(xué)習(xí)新的武林秘籍鼓勵(lì)幼兒描述動(dòng)作,幼兒共同練習(xí)新招式。音樂(lè)隨樂(lè)做身體動(dòng)作1_2遍動(dòng)作分享“師吼功”的不同造型(身體前傾、后仰,瓜子的方位)故事動(dòng)作建議[1-8]小節(jié):前奏保持不動(dòng)[9-10)小節(jié):前奏,準(zhǔn)備造型。
教師預(yù)令:準(zhǔn)備練功。
[11-12小節(jié):雙手對(duì)拍4下
[13-14]小節(jié):在第一拍做獅吼功造型定住不動(dòng)(雙手變成獅子的爪子,可以ー上ー下、一前后、交又等等)
[15-16]小節(jié):同第11-12節(jié)
[17-18]小節(jié):同第13-14節(jié)
[19-20]小節(jié):同第11-12節(jié)
[21-22]小節(jié):同第13-14節(jié)
[23-24]小節(jié):同第11-12節(jié)
[25-26]小節(jié):同第13-14節(jié)
[27-28]小節(jié):雙手在胸前繞臂
[29-30]小節(jié):做“行禮”的動(dòng)作(一手握拳、一手五指并攏架在拳頭上)
[31-32]小節(jié):雙手放在胸前,掌心向外,指尖向左,從左往右滑動(dòng),做“漂移”的動(dòng)作
[33-34]小節(jié):在第一拍做“練功”造型,保持不動(dòng)
[35-36]小節(jié):同第31-32節(jié)
[37-38]小節(jié):同第3-34節(jié)
[39-40]小節(jié):同第31-32節(jié)
[41-42]小節(jié):同第33-34節(jié)
[43-55]小節(jié):雙手打開(kāi),手臂稍稍彎曲再身體兩側(cè)架住,眼睛閉上,保持不動(dòng)
教師語(yǔ)令:“收”雙手從兩邊向頭頂劃去,氣成丹田,雙手五指并攏,掌心向下,“按壓”到胸前,做“行禮”的動(dòng)作,一起說(shuō):“承讓”
游戲玩法及配器說(shuō)明
[11-26]小節(jié):拍手一蔽擊鈴鼓鼓面。敲擊4下,擺出獅吼功造型保持不動(dòng)(參考動(dòng)作建議)。重復(fù)動(dòng)作,共4次。
[27-30]小節(jié):一只手手握鈴鼓一只手握拳在胸前繞臂、行禮。
[31-42]小節(jié):手握鈴鼓做“漂移”的動(dòng)作(參考動(dòng)作建議),源移時(shí)鈴鼓可以稍稍抖動(dòng)。漂移一次擺一個(gè)“練功”造型保持不動(dòng)。重復(fù)動(dòng)作,共3次。[43-55]小節(jié):(將鈴鼓放在頭頂(手臂、大腿))雙手打開(kāi),手臂稍稍彎曲再身體兩側(cè)架住,眼睛閉上,保持不動(dòng)(保持鈴鼓不掉落)教師語(yǔ)令:“收”雙手從兩邊向頭頂劃去,氣成丹田,雙手五指并攏,掌心向下,“按壓”到胸前,做“行禮”的動(dòng)作,一起說(shuō):“承讓”
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受音樂(lè)簡(jiǎn)單明快的風(fēng)格,在“武林大會(huì)”的情境中,學(xué)習(xí)使用樂(lè)器一拍一下?lián)?,并做不同武功的造?/p>
2.借助圖片,嘗試努力模仿相同的武功造型。借助腕花、教師示范和反饋,明確圈上行進(jìn)的方向。同武功的造型。
3.在“比賽定力”的過(guò)程中,努力按照要求將樂(lè)器擺放在對(duì)應(yīng)的身體部位,并努力保持身體平衡,不讓其掉下。
4.聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.16名幼兒圍坐成圈,每一張椅子中間要留有空隙。
2.鈴鼓17面、小鈴17把、沙錘17把、鑼1個(gè)
3.人像剪影一張、武林大會(huì)比武倒計(jì)時(shí)一本、手腕花
4. PPT經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道一些武功招式、按照手腕花方向移動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程
1.故事情境導(dǎo)入:武林大會(huì)離我們?cè)絹?lái)越近了,聽(tīng)說(shuō)大家這些天都在努力的練功,今天就讓為師來(lái)看看練的如何。
2.隨樂(lè)做基本動(dòng)作1-2遍,分享“獅吼功”的不同造型。
3.出示Pt武功秘籍,根據(jù)幼兒所點(diǎn)開(kāi)的武功秘籍,練習(xí)相應(yīng)的招式。(出示新招式后,鼓勵(lì)幼兒嘗試用語(yǔ)言來(lái)描述新招式的動(dòng)作,大家先共同單練新招式,后隨樂(lè))
4.累加樂(lè)器一鈴鼓,幼兒嘗試練習(xí)并使用鈴鼓
(1)在情境中,探索鈴鼓的使用方法。
(2)使用鈴鼓隨樂(lè)繼續(xù)練功,先鞏固上一個(gè)招式,再練習(xí)一個(gè)新的招式。(在學(xué)習(xí)新招式時(shí),需要帶著樂(lè)器單練)
5.累加游戲
(1)教師示范:教師示范武林大會(huì)的比武規(guī)則,以邊示范邊講解邊練習(xí)的形式,幫助幼兒明確和掌握游戲的規(guī)則。
(2)幼兒?jiǎn)尉氂變弘S樂(lè)單練
(3)武林大會(huì)正式開(kāi)始,共三個(gè)回合。根據(jù)每一次教師指定位置定點(diǎn),若樂(lè)器不掉落,則可在下一輪之前更換新樂(lè)器;若掉落下來(lái),拿好樂(lè)器回到座位上。
8、公開(kāi)課大班奏樂(lè)《海洋行動(dòng)》教案
動(dòng)作建議:
[1]小節(jié):前奏???/p>
[2]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“小小勇士準(zhǔn)備出發(fā)”
[3-4]小節(jié):檢查設(shè)備。右手拍擊左手,做向前出發(fā)動(dòng)作共4次。
[5-8]小節(jié):準(zhǔn)備開(kāi)船。雙手握拳,左右搖擺做開(kāi)船動(dòng)作。共16次。
間奏:教師預(yù)令“準(zhǔn)備跳望”
[9-12]小節(jié):看!雙手上舉靠額頭,手心向下做“察看”的動(dòng)作。發(fā)現(xiàn)情報(bào)。雙手握拳,上下擺動(dòng)。共4次。
間奏:教師預(yù)令“發(fā)出警報(bào)”
[13-16]小節(jié):轟!雙手打開(kāi)拍擊。共8次
尾聲:勝利,oh耶!雙手高舉做剪刀手表示勝利。
游戲玩法及配器說(shuō)明:
幼兒坐在椅子上時(shí),雙手拿海浪鼓。
[1-2]小節(jié),前奏。雙手拿鼓,不發(fā)出聲音。教師預(yù)令“小小勇土準(zhǔn)備出發(fā)”
[3-4]小節(jié):檢查設(shè)備。左手拿鼓,右手拍擊鼓面并做向前出發(fā)動(dòng)作。共4次。
[5-8]小節(jié):準(zhǔn)備開(kāi)船。雙手握海浪鼓,左右搖擺做開(kāi)船動(dòng)作。共16次。
間奏:教師預(yù)令“準(zhǔn)備眺望”。雙手拿海浪鼓,不發(fā)出聲音。
[9-12]小節(jié):看!雙手上舉海浪鼓靠額頭,做“察看”的動(dòng)作。
發(fā)現(xiàn)情報(bào)。雙手握海浪鼓,上下擺動(dòng)發(fā)出沙沙聲。共4次。
間奏:教師預(yù)令“發(fā)出警報(bào)”。雙手拿海浪鼓,不發(fā)出聲音。
[13—16]小節(jié):轟!雙手打開(kāi)拍擊海浪鼓。共8次
尾聲:勝利,oh那!雙手高舉海浪鼓表示勝利
活動(dòng)目標(biāo):
1.在熟悉音樂(lè)基礎(chǔ)上能隨樂(lè)完成檢查儀表、開(kāi)船動(dòng)作、發(fā)現(xiàn)情報(bào)、發(fā)出警報(bào)等動(dòng)作模型浪鼓拍擊和搖晃表現(xiàn)音樂(lè)的情境
2.根據(jù)音樂(lè)情境和教師口令,隨樂(lè)用樂(lè)器進(jìn)行斷頓、連續(xù)的演奏。
3.在游戲情境下能夠?qū)W會(huì)垃圾分類,萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4.聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解并會(huì)進(jìn)行垃圾分類
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè),16個(gè)按浪鼓,垃圾桶四個(gè),分類物品若千干,手腕花。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,產(chǎn)生興趣
師:從前,美麗的大海里生活著許多的美人魚(yú),可是一些破壞環(huán)境人亂扔垃圾,使大海變得渾濁、不干凈,美人魚(yú)們都生病了。
二、匹配動(dòng)作、嘗試奏樂(lè)
師:這時(shí)來(lái)了一群小勇士,他們會(huì)怎么做呢?請(qǐng)仔細(xì)看,我做了哪些動(dòng)作。(1遍
1.合樂(lè)身體動(dòng)作
教師隨樂(lè)做動(dòng)作一遍。
師:請(qǐng)?jiān)倏聪逻€有什么動(dòng)作,它們的順序是什么?(檢查設(shè)備、開(kāi)船、看、發(fā)現(xiàn)情報(bào),發(fā)出警報(bào)、轟)驗(yàn)證幼兒答案。(1遍)
師:在這三組動(dòng)作中,它們分別做了幾次。師生共同做動(dòng)作1遍。
2.累加樂(lè)器動(dòng)作
(1)配樂(lè)使用、尋找方法
師:想要警告破壞環(huán)境的人,我們還要加上武器,看,這就是我給你們準(zhǔn)備的武器,是什么、(海浪鼓)拿到武器后請(qǐng)小朋友們探索一下,檢查設(shè)備的時(shí)候可以怎樣使用武器?開(kāi)船的時(shí)候呢?、怎么看和發(fā)現(xiàn)情報(bào)以及警告破壞環(huán)境的人呢?(幼兒自由嘗試)
師:現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)下檢查設(shè)備的時(shí)候怎么用?開(kāi)船怎么做的?眺望發(fā)現(xiàn)情報(bào)(用海浪鼓發(fā)出造的聲音)發(fā)出警報(bào)轟(是一下一下斷頓的聲音)(1遍)
(2)嘗試使用、樂(lè)器演奏
師:在使用樂(lè)器的時(shí)候,有什么困難?那我來(lái)考考你們?(檢查設(shè)備是哪只手檢查的:帶手環(huán)的。準(zhǔn)備眺望和發(fā)出警報(bào)需要停下樂(lè)器)
師:現(xiàn)在我們掌握了方法,再來(lái)練習(xí)一次吧。(1遍)
三、游戲情境、保衛(wèi)海洋
師:我們已經(jīng)練好本領(lǐng)了,真的要出發(fā)了,請(qǐng)你們仔細(xì)看。結(jié)東后,我做了什么(清理分類垃圾邊上還有一些垃圾我請(qǐng)女生幫忙撿回來(lái)。(請(qǐng)配班老師表演壞人出來(lái)扔垃圾)(1遍)
師:剛才還有一些小朋友沒(méi)有看到亂扔垃圾的人,這次我們站出來(lái)巡邏。(抓住配班老師認(rèn)錯(cuò))
師:保護(hù)環(huán)境,是我們每個(gè)人的責(zé)任,我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境。不亂丟亂扔垃圾,從我做起?,F(xiàn)在天黑了
小勇土們辛苦了,我們開(kāi)船回家吧。
9、大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)左右》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠以自己為中心,正確判斷左右。
2.訓(xùn)練快速反應(yīng)能力。
3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知左右
1.師生互動(dòng),引出“左、右”。(小朋友,把我們的雙手伸出來(lái),一起拍一拍:上拍拍、下拍拍、前拍拍、后拍拍)
二、認(rèn)識(shí)左右
1.看圖片,猜一猜。提問(wèn):老師這里有一張圖片,你們猜猜這是左手還是有右手?請(qǐng)你仔細(xì)觀察比較。(把手伸出來(lái)擺一擺,比較一下)
引導(dǎo)幼兒觀察照片中手掌、大拇指的位置,分清左手和右手。
提問(wèn):我們的右手會(huì)做哪些事?(握筆、抓筷子、拍球等)那另外一只手是……(左手)
小結(jié):原來(lái),左右手是一對(duì)好朋友,我們做任何事都要它們相互配合,一定要保護(hù)好它們。
你們都能分清左右手吧?來(lái),試試看。(舉右手、舉左手,記住了拿筷子的手是右手)
除了手,我們的身體有哪些部位也分左右?
1)耳朵。(請(qǐng)一名幼兒)指一指哪個(gè)是右耳?(右手找右耳)對(duì),右手和右耳在同一邊。左耳呢?(和左手在同一邊)
2)腿或腳,大家一起指摸一摸,怎么找?(左手找左腿、右手找右腿)
小結(jié):是的,我們的身體就分為左右兩部分。
2.游戲《手指點(diǎn)點(diǎn)》。
鼓勵(lì)孩子聽(tīng)口令,用手找到“左耳、右耳、左腳、右腳”等部位。初步感知“左右”方位和我們身體的關(guān)系。
提問(wèn):現(xiàn)在,老師考考你們,我說(shuō)口令,你們找相應(yīng)的部位,我們先來(lái)試試。準(zhǔn)備好…(鼻子鼻子右——耳、鼻子鼻子左——耳、鼻子鼻子左腳、鼻子鼻子看右邊,有什么?看左邊,有什么?左手拍右腿、右手拍左腿)
教師注意糾錯(cuò)。(記住右耳在右手邊左耳在左手邊)
小結(jié):游戲中,小朋友們都能分清“左”和“右”,真棒!是的,剛剛我們借助我們的身體知道了:左手這邊就是我們的左邊,右手這邊就是我們的右邊。
三、區(qū)分左右。
引導(dǎo)幼兒以自身為中心,區(qū)分左右。
1.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
提問(wèn):現(xiàn)在我邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友面朝大家,試一試,看看能不能找到左右?請(qǐng)幼兒集體評(píng)價(jià)方向是否正確,從中發(fā)現(xiàn)左右會(huì)隨著身體方向的變化而變化。(他伸的對(duì)嗎,你們把右手伸出來(lái)試試)(再請(qǐng)全體幼兒到前面嘗試同方向伸右手)
提問(wèn):為什么老師說(shuō)的是右邊,而你們指的方向不一樣?
小結(jié):我們的身體方向不一樣,所以我們的右邊也不一樣,因?yàn)槲覀兌际且宰约旱纳眢w為中心,來(lái)區(qū)分左右。所以你們指的方向都是正確的。
2.換方向體驗(yàn)
提問(wèn):我們一起來(lái)試一試,把自己的身體轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),指指哪個(gè)是左邊?哪個(gè)是右邊?
小結(jié):不管我們的身體方向發(fā)生什么變化,我們都是以自己的身體為中心,來(lái)區(qū)分左右。左手邊有…右手邊有…,對(duì),我們換一個(gè)方向,再來(lái)試一試。
聽(tīng)口令:向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)(右邊有什么,左邊有什么?)
小結(jié):你們不光能區(qū)分左右,還能聽(tīng)指令,向左向右轉(zhuǎn),非常棒!
師:現(xiàn)在請(qǐng)男生把椅子端到左邊,女生把椅子放到右邊面向老師排成一排。
四、快樂(lè)機(jī)器人
檢驗(yàn)幼兒能否以自身為中心快速分清左右
游戲規(guī)則:等會(huì)兒我們來(lái)扮演機(jī)器人。找一個(gè)空地站好,音樂(lè)響起,所有的機(jī)器人可以四處走動(dòng),音樂(lè)一停,聽(tīng)指令擺好動(dòng)作,試一試聽(tīng)口令:抬手、抬腳。(舉右手、跨右腳、向左看;舉左手跨左腳、舉右手跨右腳;舉右手跨左腳、舉左手跨右腳)
五、活動(dòng)延伸
生活中,我們?cè)谀男┑胤叫枰獏^(qū)分左右?根據(jù)幼兒回答出示圖片(上下樓梯時(shí)我們要靠右走、交通標(biāo)志告訴我們向左轉(zhuǎn)還是向右轉(zhuǎn)……)
小結(jié):是的,只有分清了左右,我們的生活才會(huì)更有序、更安全。
教學(xué)反思
“認(rèn)識(shí)左右”這節(jié)課是幼兒園大班下冊(cè)第一單元位置中的一個(gè)內(nèi)容,是在幼兒學(xué)習(xí)了上下、前后的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。能用“左右”來(lái)描述物體的位置,是本課的教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)左右的相對(duì)性是本課的一個(gè)難點(diǎn)。本節(jié)課我遵循了大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律,以游戲貫穿整個(gè)教學(xué),讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中建構(gòu)新知。
第一,在認(rèn)識(shí)“左右”時(shí),我從幼兒找自己身體中的左和右的游戲進(jìn)入,使幼兒在不知不覺(jué)中參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程,這樣幼兒在玩中學(xué),在玩中悟,體會(huì)到了自己身體上的數(shù)學(xué)。同時(shí),通過(guò)讓幼兒互說(shuō)如何確定自己的左右,這樣幼兒獲的了大量感性材料,初步認(rèn)識(shí)左、右的基本含義。接著又從學(xué)生自己及身邊的幼兒入手,讓幼兒用左右來(lái)描述自己的鄰居,感受左右,訓(xùn)練了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和反應(yīng)能力。
第二,在教學(xué)左、右相對(duì)性時(shí),我巧妙地設(shè)疑讓學(xué)生們判斷我舉的是不是右手,這樣一下子抓住幼兒的注意力,引起幼兒的思考;接著我讓幼兒舉起右手與我進(jìn)行比較,我適時(shí)提問(wèn):是不是你們舉錯(cuò)手了?你有什么辦法說(shuō)服大家?一石激起千層浪,幼兒紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解,最后通過(guò)我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗(yàn)證。通過(guò)總結(jié)幼兒明白:面對(duì)面站著,方向不同,左右也不同。最后我通過(guò)讓幼兒握手和實(shí)踐活動(dòng)走樓梯,幫助了幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)左右的相對(duì)性,訓(xùn)練了幼兒左、右的方向感,有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)左右本課的不足之處是幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽(tīng)的能力還有待提高,課上有些幼兒是只顧急著發(fā)表自己的意見(jiàn),還有的在用手比劃難以和大家交流。對(duì)于大班的幼兒我們今后還需有意培養(yǎng)其這方面的能力。
10、公開(kāi)課教案大班奏樂(lè)活動(dòng)《憤怒的小鳥(niǎo)》
動(dòng)作建議:
[1-4]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”
[5-12]小節(jié):隨樂(lè)雙腳踏步,雙手自然前后擺動(dòng)或做翅膀扇動(dòng)動(dòng)作,共16次。
[13-20]小節(jié):每小節(jié)第一拍雙手握拳在肩膀位置上舉,同時(shí)馬步半蹲,第三立起,同時(shí)雙手自然放在大腿兩側(cè),共8次。
[21-25]小節(jié):?jiǎn)问治杖?,模仿做扔炸彈?dòng)作。
尾聲音效:自由模仿憤怒小鳥(niǎo)特有的叫聲,三聲“炮彈”落地?cái)M聲動(dòng)作。
配器說(shuō)明:
[5-12]小節(jié):圓舞板,每?jī)膳难葑嘁淮巍?/p>
[13-20]小節(jié):無(wú)聲鼓,每小節(jié)第一拍演奏一次。
[25-36]小節(jié):小茶葉罐自制散響樂(lè)器,每小節(jié)以投彈動(dòng)作進(jìn)行演奏。
尾聲音效:不演奏樂(lè)器。幼兒自由模仿憤怒小鳥(niǎo)特有的叫聲,三聲“炮彈”落地?cái)M聲動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受音樂(lè)活潑、歡快、進(jìn)行曲式的風(fēng)格,理解樂(lè)曲表現(xiàn)的音樂(lè)形象和內(nèi)容,能把身體動(dòng)作表演轉(zhuǎn)化為演奏動(dòng)作,合樂(lè)表現(xiàn)。
2.能嘗試選擇合適的樂(lè)器為樂(lè)曲配器和演奏,傾聽(tīng)其音響效果。
3.能看指揮隨樂(lè)合拍地演奏,體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行輪奏和齊奏的樂(lè)趣。
4.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:
演奏圖譜一張;圓舞板、無(wú)聲鼓、自制散響樂(lè)器若干;串鈴2對(duì)、小鈴2對(duì);表達(dá)低落和高興情緒的音樂(lè)各一段;剪輯好的音樂(lè)( The Angry Birds Movie Score Medley)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒熟悉《憤怒的小鳥(niǎo)》動(dòng)畫(huà)故事,知道故事中的胖紅、炸彈黑、飛鏢黃等主要角色;能用身體動(dòng)作隨樂(lè)表現(xiàn)“胖紅”出發(fā)、塑彈弓、發(fā)射鳥(niǎo)彈的情節(jié)。
3.場(chǎng)地準(zhǔn)備
把幼兒位置擺放成“品字形”
活動(dòng)過(guò)程:
1.欣賞音樂(lè),回顧經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),回憶音樂(lè)故事情節(jié),跟隨教師隨樂(lè)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
2.觀察圖語(yǔ),遷移經(jīng)驗(yàn)
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖諧,說(shuō)說(shuō)圖譜上有什么?
(2)引導(dǎo)幼兒把圖譜符號(hào)與律動(dòng)動(dòng)作相聯(lián)系,看圖譜再次隨樂(lè)用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)
3.傾聽(tīng)音色,嘗試配器。
(1)探素胖紅走路和架彈弓音樂(lè)的伴奏樂(lè)器。
教師演示圓舞版、無(wú)聲鼓、自制的散響樂(lè)器,與幼兒討論那種樂(lè)器音色適合演奏胖紅出發(fā)的音樂(lè)?哪種樂(lè)器音色適合表現(xiàn)架彈弓音樂(lè)?哪種樂(lè)器表現(xiàn)鳥(niǎo)彈飛向城堡的音樂(lè)?
(2)探索用自制散響樂(lè)器演奏鳥(niǎo)彈飛向城堡的音樂(lè)的方法。
4.集體合作,完整演奏。
(1)集體看圖譜隨樂(lè)合奏。
借助PPT綠豬和胖紅的表情圖,對(duì)幼兒演奏中的不足進(jìn)行提示,引發(fā)幼兒再次演奏的興。
(2)集體看指揮完整演奏。
借助PPT,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)演奏的音響效果,注意有控制地演奏樂(lè)器。
(3)添加樂(lè)器,增強(qiáng)音響效果進(jìn)行演奏。
出示串鈴、小鈴,啟發(fā)幼兒想想可以演奏哪一段音樂(lè)并進(jìn)行嘗試,感受其更為豐富的音響效果。
5.引發(fā)猜想,聽(tīng)音樂(lè)確認(rèn)猜想結(jié)果,以游戲形式結(jié)東活動(dòng)。
(1)播放表達(dá)高興情緒的音樂(lè),請(qǐng)幼兒猜猜胖紅帶領(lǐng)小鳥(niǎo)們有沒(méi)有奪回蛋寶寶?說(shuō)說(shuō)自己的理由。
(2)再次演奏,聽(tīng)到結(jié)東音樂(lè)的聲響效果時(shí),自由模仿小鳥(niǎo)們的叫聲,三聲“炮彈”落地的擬聲動(dòng)作。
(3)帶著樂(lè)器隨樂(lè)自由演奏離開(kāi)場(chǎng)地,自然結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)延伸:
投放《憤怒的小鳥(niǎo)》演奏圖諧、樂(lè)器、音樂(lè)在班級(jí)音樂(lè)區(qū),引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行的律活動(dòng)或演奏活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒找找身邊其它的樂(lè)器或能發(fā)出好聽(tīng)聲音的物品,嘗試為樂(lè)曲配器和伴奏。
11、幼兒園教案大班科學(xué)《購(gòu)物高手》教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)與團(tuán)隊(duì)成員合作的快樂(lè)。
2.感知“錢幣”在日常生活中的運(yùn)用。
3.能用多種方法進(jìn)行10以內(nèi)湊數(shù)購(gòu)物的活動(dòng)。
4.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)用多種方法進(jìn)行湊數(shù)購(gòu)物的活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn):
遵守游戲規(guī)則,感受合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備教具:
各種玩具、價(jià)格標(biāo)簽、人民幣代用券、白色即時(shí)貼、地墊2塊
學(xué)具:數(shù)字骰子(5~10),物品骰子(印有六件剩余玩具);象征玩具的卡牌六種,每種相同的若干張;按鈴;兩盒人民幣幣,分別為5個(gè)“1元”、5個(gè)“2元”。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒有用替代物進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)境準(zhǔn)備:
布置成玩具店的情景。
活動(dòng)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1.集體談話討論“玩具店”。
(1)師:你們有愿望嗎?你的愿望是什么?
(2)師:彭老師的愿望就是自己能夠擁有一個(gè)“玩具店”。
(3)師:我希望我的玩具店可以賣“毛絨兔子玩偶”,“益智玩具魔方”……你們呢?
2.自主參與選擇自己喜歡的玩具準(zhǔn)備出售。
(1)師:在我們的教室周圍也有一些玩具請(qǐng)你們幫我把他找出來(lái)放在我們的柜臺(tái)上。
(2)師:根據(jù)玩具的大小、質(zhì)地貼上相對(duì)應(yīng)的價(jià)格標(biāo)簽。
二、嘗試參與
1.教師引導(dǎo)小朋友自主分組。
(1)師:在玩游戲之前教師要求小朋友分成兩組。
(2)要求:每組7個(gè)人,兩組人數(shù)相同;每組都要有男孩和女孩。分組完成后在白線后舉手示意。(幼兒自主分組。)
(3)師:分組完成了嗎?請(qǐng)每組的排頭點(diǎn)一下人數(shù)?,F(xiàn)在人數(shù)都一樣多,你們兩隊(duì)在人數(shù)上是公平的。
2.初步嘗試湊數(shù)購(gòu)物。
(1)師:我們要玩的游戲叫“湊錢買玩具”。女孩表示2元,男孩表示1元,我們每個(gè)人身上都帶有代表“錢”的代用券。
(2)游戲規(guī)則:聽(tīng)到我報(bào)出“×元錢”以后,能湊出這些錢數(shù)的人站到自己組的墊子上,其他隊(duì)員站回線后,全隊(duì)舉手示意才算確定答案;先舉手且湊數(shù)正確的隊(duì)才算優(yōu)勝隊(duì),才能拿走商品
3.師幼共同游戲。
(1)教師任意出示,觀察幼兒的湊數(shù)方式,指導(dǎo)幼兒相互檢查別組情況,并針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo);依次完成玩具價(jià)格為“6元”的玩具。
(2)對(duì)于兩隊(duì)湊數(shù)方法不同、但都正確的情況。
師:現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)兩種正確的湊數(shù)方法了,如果哪一隊(duì)還能想出第三種方法,就有權(quán)利確定下一回合出售什么商品。
師:對(duì)于兩隊(duì)湊數(shù)方法、速度相同的情況。
師:我說(shuō)“變”以后,如果哪組先變化出另外一種湊數(shù)方法,就獲勝。
三、鞏固提升
1.師:現(xiàn)在,還剩下不少商品。接下來(lái),我準(zhǔn)備兩件商品一起賣。
規(guī)則是:每隊(duì)站到墊子上的隊(duì)員湊出的錢數(shù)要正好能買下兩件商品,其他規(guī)則跟前面一樣。
(教師同時(shí)報(bào)出兩個(gè)數(shù)字,要求先計(jì)算總數(shù)再湊數(shù)。第一次的要求是:兩件商品的總價(jià)為9。幼兒分出勝負(fù)后,教師引導(dǎo)。)
師:雖然這組已經(jīng)贏了,但我要對(duì)你們兩隊(duì)繼續(xù)提出要求:想一想有沒(méi)有別的方法。
師:如果你們兩隊(duì)組合起來(lái)湊數(shù)會(huì)怎么樣呢?(將兩塊墊子合在一起,讓幼兒繼續(xù)游戲,嘗試9的幾種湊數(shù)方法。)
師(小結(jié)):你們?nèi)魏我粋€(gè)人憑借自己的力量都不能買走我這里的玩具,必須有同伴的幫助。請(qǐng)你們先和自己小組的隊(duì)友擁抱一下。同時(shí),我們后來(lái)遇到的比較大的數(shù)字,是依靠所有同伴的力量才找到這么多方法的。今天的游戲不僅需要本組隊(duì)員的合作,也需要所有同伴的力量。所以也請(qǐng)你們和今天的對(duì)手擁抱一下。
2.拍賣游戲
(1)準(zhǔn)備材料:數(shù)字骰子(5~10),物品骰子(印有六件剩余玩具);象征玩具的卡牌六種,每種相同的若干張;按鈴;兩盒人民幣幣,分別為5個(gè)“1元”、5個(gè)“2元”。
(2)幼兒在桌子兩邊面對(duì)面而坐,中間一側(cè)放玩具卡牌,人民幣盒置于各人面前,按鈴擺放在兩人中間。
(3)兩人互相商量,一人拿數(shù)字骰子、一人拿物品骰子,共同發(fā)出口令將自己的骰子投到按鈴兩側(cè)。
(4)迅速觀察骰子上的數(shù)字,例如,數(shù)字骰子上顯示“6”、物品骰子上顯示“玩具卡車”,則說(shuō)明只要一方先湊出6元,就可以得到“玩具卡車”卡牌。
(5)確定答案后迅速按下按鈴。沒(méi)有按鈴或后按鈴的一方檢查對(duì)方所拿出的代幣是否符合湊數(shù)要求。
(6)檢查確認(rèn)后,最先按鈴的一方獲得一張玩具卡牌。最先獲得4種不同玩具卡的為勝利方。
四、活動(dòng)延伸:
1.將本節(jié)活動(dòng)延伸至區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)開(kāi)展。
2不斷更新物品調(diào)整價(jià)格,加強(qiáng)各活動(dòng)區(qū)之間的分工與合作。
3.逐步投放10元以上的商品,滿足不同層次幼兒的需求,增加游戲的挑戰(zhàn)性。
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)開(kāi)始時(shí),教師通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)給孩子們提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自由探索的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師沒(méi)有直接把每一件物品都標(biāo)上價(jià)格而是讓孩子根據(jù)物品的大小、質(zhì)地貼上相對(duì)應(yīng)的價(jià)格標(biāo)簽。在錢幣的運(yùn)用上教師沒(méi)有把10元、5元、2元、1元錢發(fā)給孩子而讓幼兒自主去取,既照顧了幼兒的個(gè)體差異,又把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給孩子,使幼兒能夠情緒愉快地參與活動(dòng)。
活動(dòng)中讓孩子在觀察、擺放、思考、調(diào)整中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)生活化、游戲化。這說(shuō)明教師確實(shí)做到了心中有孩子,能夠根據(jù)幼兒的年齡特征將當(dāng)前的教育目標(biāo)與幼兒的興趣點(diǎn)有機(jī)結(jié)合。此外,多種方式的湊數(shù)游戲體現(xiàn)了教師對(duì)個(gè)體差異的關(guān)注,引發(fā)了幼兒與材料的有效互動(dòng)。尤其是兩件10元以上玩具的投放,引發(fā)了新的認(rèn)知沖突,促進(jìn)了幼兒在原有水平上的不斷進(jìn)步。在活動(dòng)的過(guò)程中,自然地整合了社會(huì)及語(yǔ)言領(lǐng)域的多個(gè)教育目標(biāo)。
整個(gè)活動(dòng)中教師將角色游戲與幼兒的學(xué)習(xí)自然融合,使幼兒自始至終都貫穿在游戲性的操作過(guò)程中。游戲情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在操作中進(jìn)一步理解了數(shù)的實(shí)際意義,感受到數(shù)學(xué)對(duì)生活的意義及趣味性。教師對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值取向有正確地認(rèn)識(shí),不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),而是為了生活而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
12、大班奏樂(lè)《小黃人做PIZZA》公開(kāi)課教案
保持偷悅的心情參與游戲,面對(duì)披薩做不成功時(shí)不輕易放棄,并積極合力査找原因,歡迎閱讀。
動(dòng)作建議:
前奏:坐在椅子上,雙手掌心朝下,平放在大腿上做準(zhǔn)備。(最后一小節(jié)喊預(yù)令:準(zhǔn)備開(kāi)始
[1]小節(jié):雙手同時(shí)抬起,在第一拍時(shí)拍腿1次。(語(yǔ)言提示:壓)
[2]小節(jié):雙手貼在大腿上來(lái)回快速滑動(dòng)。(語(yǔ)言提示:搓)
[3-4]小節(jié):重復(fù)第[1-2]節(jié)動(dòng)作
[5-6]小節(jié):重復(fù)第[1-2]節(jié)動(dòng)作
[7-8]小節(jié):雙手同時(shí)屈臂在胸前,手掌推開(kāi),掌心向上。(嘴巴勻速念:加點(diǎn)什么呢?
[9-10]小節(jié):繼續(xù)保持【7-8]小節(jié)的動(dòng)作造型。(嘴巴勻速念:加點(diǎn)水果吧!)
[11]1小節(jié):雙手同時(shí)屈臂在肩前,五指伸直并攏,做刀的手型。(語(yǔ)言提示:一根香蕉)
[12]小節(jié):雙手同時(shí)在大腿上切3下,結(jié)束動(dòng)作停在大腿上。(語(yǔ)言提示:切切切)
[13-14]小節(jié):重復(fù)【11——12]小節(jié)動(dòng)作。
[15-16]小節(jié):雙手做放Pizza的動(dòng)作,原地站起。(語(yǔ)言提示:放進(jìn)烤箱,準(zhǔn)備加熱)
[17]小節(jié):雙手五指張開(kāi),手臂在胸前掌心相對(duì),上下抖動(dòng),表示火很大的狀態(tài)(語(yǔ)言提示好大的火好大的火)。
[18]小節(jié):重復(fù)[17]小節(jié)動(dòng)作。
音樂(lè)結(jié)東之后:擺出“完成Pizza”"的造型。(語(yǔ)言提示:做好啦)
游戲玩法及配器說(shuō)明:
坐在椅子上,把非洲鼓夾在雙腿間,右手食指套上手指沙錘。
前奏:雙手掌心朝下,平放在鼓面上做準(zhǔn)備。
[1-10]小節(jié),雙手拍腿的地方轉(zhuǎn)換成拍擊鼓面,雙手在腿上來(lái)回快速滑動(dòng)轉(zhuǎn)換成貼在鼓面上來(lái)回快速滑動(dòng),結(jié)合照動(dòng)作建議,隨樂(lè)做動(dòng)作。
[11-14]小節(jié):雙手在大腿上切的動(dòng)作轉(zhuǎn)換成在鼓面切。共2次。
[15-18]小節(jié):把鼓放下,原地站起,面對(duì)鼓按動(dòng)作建議做煽火的動(dòng)作,共4次。
音樂(lè)結(jié)束之后:擺出“完成Pizza”的造型。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在故事情境“壓搓面團(tuán)一一加點(diǎn)什么呢?一切香蕉一一放進(jìn)烤箱煽火一完成抜薩”中,隨樂(lè)做斷頓和散響的動(dòng)作,并遷移使用非洲鼓、手指沙錘。
2、大膽創(chuàng)造與表現(xiàn)“好大的火”的身體律動(dòng)與造型;努力嘗試在大蟲(chóng)蟲(chóng)噴火時(shí)迅速反應(yīng),梁閃開(kāi)并蹲在鼓后的動(dòng)作。
3、保持偷悅的心情參與游戲,面對(duì)披薩做不成功時(shí)不輕易放棄,并積極合力査找原因。與大蟲(chóng)蟲(chóng)互動(dòng)游戲時(shí),努力快速反應(yīng)躲閃,調(diào)控大蟲(chóng)蟲(chóng)出現(xiàn)時(shí)可能的不安情緒或過(guò)激反應(yīng)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
Pizza圖譜、PPT課件、音樂(lè)、非洲鼓、手指沙錘、助教老師扮大蟲(chóng)蟲(chóng)
活動(dòng)過(guò)程:
1、故事引入:神偷奶爸今天不在家,可是他給我們留下了任務(wù)指示,一起看看。
2、隨樂(lè)學(xué)習(xí)做披薩的動(dòng)作,回憶動(dòng)作內(nèi)容和動(dòng)作順序。(2-3遍)
3、整理圖譜,熟知步驟。(1-2遍)
4、累加樂(lè)器,套上手指沙錘,在非洲鼓上做Pizza。(2-3遍)
(1)探索樂(lè)器發(fā)出的聲音
(2)把動(dòng)作遷移鼓上練習(xí)。
(3)完整做Pizza,關(guān)注動(dòng)作之間的協(xié)調(diào)性,并作出調(diào)整。
5、引導(dǎo)創(chuàng)編“好大的火”的律動(dòng)動(dòng)作。
6、再次完整做Pizza,評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)。
7、請(qǐng)一名幼兒帶領(lǐng)做另一種口味的Pizza。
8、與大蟲(chóng)蟲(chóng)互動(dòng)游戲,思考蟲(chóng)蟲(chóng)噴火時(shí)怎么辦。
9、大蟲(chóng)蟲(chóng)辣跑了,教育孩子食品衛(wèi)生知識(shí)。
13、幼兒園中班奏樂(lè)《快樂(lè)小青蛙》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能夠跟隨音樂(lè)用樂(lè)器進(jìn)行律動(dòng)
2、幼兒能夠和同伴一起合作進(jìn)行律動(dòng)表演
3、在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒能夠感受到音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感
5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能夠跟隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演
活動(dòng)難點(diǎn):能夠和同伴合作進(jìn)行律動(dòng)表演
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒準(zhǔn)備:幼兒簡(jiǎn)單的學(xué)過(guò)小青蛙的律動(dòng)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)--小青蛙
1、我們玩了什么游戲呢?準(zhǔn)備躲準(zhǔn)備看的游戲。
2、我們一起來(lái)試一試準(zhǔn)備躲準(zhǔn)備看的游戲,我們肚子有點(diǎn)餓了,我們青蛙要吃什么呢?吃蟲(chóng)子,小青蛙怎么吃呢?吃幾口呢?我們一起來(lái)試一試。抓到小蟲(chóng)子吃三口,我們一起聽(tīng)音樂(lè)表演一次吧。
3、我們選一個(gè)青蛙寶寶來(lái)捉蟲(chóng)子吧?真的捉到了一只小蟲(chóng)子啊。那只小青蛙愿意來(lái)捉蟲(chóng)子呢?我們一起來(lái)吃蟲(chóng)子吧。請(qǐng)小朋友到小荷葉哪里找到小蟲(chóng)子來(lái)吃掉。
三、用樂(lè)器演奏歌曲
1、你是怎么在腿上學(xué)習(xí)青蛙跳的?拿著小鈴鼓兩只手一起敲鼓。
2、跟隨音樂(lè)和教師一起律動(dòng)。
3、電話響了:農(nóng)民伯伯啊,你的田里有很多蟲(chóng)子啊,我們要青蛙馬上幫你捉蟲(chóng)子了。教師出示黑板。我們要邀請(qǐng)小青蛙
4、幼兒再次跟隨老師進(jìn)行律動(dòng)表演。教師提示幼兒合理運(yùn)用鈴鼓。
四、跟隨音樂(lè)活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)反思:
《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中,形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?!痹谌粘5膶?shí)踐教學(xué)過(guò)程中,教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候,對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到,其實(shí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂(lè)器演奏等等內(nèi)容,節(jié)奏在音樂(lè)教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào),一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè)表現(xiàn)能力,另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè)作好基礎(chǔ)。于是,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ),滲透簡(jiǎn)單的音樂(lè)常識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中,教師能圍繞感知休止符到實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi),通過(guò)幾個(gè)不同的環(huán)節(jié),層層遞進(jìn),幫助孩子們感受休止。
14、大班奏樂(lè)《海洋行動(dòng)》教案教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.在熟悉音樂(lè)基礎(chǔ)上能隨樂(lè)完成檢查儀表、開(kāi)船動(dòng)作、發(fā)現(xiàn)情報(bào)、發(fā)出警報(bào)等動(dòng)作模型浪鼓拍擊和搖晃表現(xiàn)音樂(lè)的情境
2.根據(jù)音樂(lè)情境和教師口令,隨樂(lè)用樂(lè)器進(jìn)行斷頓、連續(xù)的演奏。
3.在游戲情境下能夠?qū)W會(huì)垃圾分類,萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
5.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解并會(huì)進(jìn)行垃圾分類
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè),16個(gè)按浪鼓,垃圾桶四個(gè),分類物品若千干,手腕花。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,產(chǎn)生興趣
師:從前,美麗的大海里生活著許多的美人魚(yú),可是一些破壞環(huán)境人亂扔垃圾,使大海變得渾濁、不干凈,美人魚(yú)們都生病了。
二、匹配動(dòng)作、嘗試奏樂(lè)
師:這時(shí)來(lái)了一群小勇士,他們會(huì)怎么做呢?請(qǐng)仔細(xì)看,我做了哪些動(dòng)作。(1遍
1.合樂(lè)身體動(dòng)作
教師隨樂(lè)做動(dòng)作一遍。
師:請(qǐng)?jiān)倏聪逻€有什么動(dòng)作,它們的順序是什么?(檢查設(shè)備、開(kāi)船、看、發(fā)現(xiàn)情報(bào),發(fā)出警報(bào)、轟)驗(yàn)證幼兒答案。(1遍)
師:在這三組動(dòng)作中,它們分別做了幾次。師生共同做動(dòng)作1遍。
2.累加樂(lè)器動(dòng)作
(1)配樂(lè)使用、尋找方法
師:想要警告破壞環(huán)境的人,我們還要加上武器,看,這就是我給你們準(zhǔn)備的武器,是什么、(海浪鼓)拿到武器后請(qǐng)小朋友們探索一下,檢查設(shè)備的時(shí)候可以怎樣使用武器?開(kāi)船的時(shí)候呢?、怎么看和發(fā)現(xiàn)情報(bào)以及警告破壞環(huán)境的人呢?(幼兒自由嘗試)
師:現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)下檢查設(shè)備的時(shí)候怎么用?開(kāi)船怎么做的?眺望發(fā)現(xiàn)情報(bào)(用海浪鼓發(fā)出造的聲音)發(fā)出警報(bào)轟(是一下一下斷頓的聲音)(1遍)
(2)嘗試使用、樂(lè)器演奏
師:在使用樂(lè)器的時(shí)候,有什么困難?那我來(lái)考考你們?(檢查設(shè)備是哪只手檢查的:帶手環(huán)的。準(zhǔn)備眺望和發(fā)出警報(bào)需要停下樂(lè)器)
師:現(xiàn)在我們掌握了方法,再來(lái)練習(xí)一次吧。(1遍)
三、游戲情境、保衛(wèi)海洋
師:我們已經(jīng)練好本領(lǐng)了,真的要出發(fā)了,請(qǐng)你們仔細(xì)看。結(jié)東后,我做了什么(清理分類垃圾邊上還有一些垃圾我請(qǐng)女生幫忙撿回來(lái)。(請(qǐng)配班老師表演壞人出來(lái)扔垃圾)(1遍)
師:剛才還有一些小朋友沒(méi)有看到亂扔垃圾的人,這次我們站出來(lái)巡邏。(抓住配班老師認(rèn)錯(cuò))
師:保護(hù)環(huán)境,是我們每個(gè)人的責(zé)任,我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境。不亂丟亂扔垃圾,從我做起?,F(xiàn)在天黑了
小勇土們辛苦了,我們開(kāi)船回家吧。
15、幼兒園公開(kāi)課教案大班奏樂(lè)《小小拳擊手》
動(dòng)作建議及語(yǔ)音建議
[1-3]小節(jié):動(dòng)作準(zhǔn)備。
[4-5]小節(jié):雙手握挙放置腰間做準(zhǔn)備,右手握拳,挙心向上,翻腕向前沖拳。(哈!哈!)
[6-7]小節(jié):收拳至胸口,雙手握拳在胸前交又抖手腕。(抖一抖!
[8-19小節(jié):重復(fù)[4-7]小節(jié)。(語(yǔ)音重復(fù)[4-7]小節(jié))
[20-23]小節(jié):雙手在頭頂上拍2次。(拍拍頭,拍拍頭)
[2427]小節(jié):雙手在肩勝上拍2次。(拍拍肩,拍拍肩)
[28-311小節(jié):雙手在腰上拍2次。(拍拍腰,拍拍腰)
[32-35]小節(jié):雙手分別在左膝、右膝上拍2次。(拍拍腿,拍拍腿)
[36-39]小節(jié):左手自胸前向兩側(cè)繞圈打開(kāi)并抖動(dòng)手腕。(放松一下)
[40-43]小節(jié):右手自胸前向兩側(cè)繞圈打開(kāi)并抖動(dòng)手腕。(放松一下)
[44-47]小節(jié):雙手握拳自下而上作加油狀,共4次。(加油加油加油加油!)
[48-51]小節(jié):雙手握挙擺好拳擊姿勢(shì),準(zhǔn)備比賽。(準(zhǔn)備比賽)
[52-53]小節(jié):雙手握拳放置腰間做準(zhǔn)備,右手握拳,拳心向上,翻腕向前沖拳。(哈!哈!)
[54-55]小節(jié):收拳至胸口,雙手握拳在胸前交叉晃動(dòng)手腕。(抖一抖!)
[56-67]小節(jié):重復(fù)[52-55]小節(jié)。(語(yǔ)音重復(fù)[52-55]小節(jié))
[68-73]小節(jié):雙手握拳至胸前、拳頭相互擊打,共8次。(嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿!)
[74-75]小節(jié):雙手交叉擺在胸前,等待比賽結(jié)果。
[76-77]小節(jié):尾聲:在音樂(lè)結(jié)尾重音處雙手高舉表示勝利?!耙?”
游戲玩法及配器說(shuō)明
引子部分:幼兒坐在椅子上時(shí),做拳擊準(zhǔn)備動(dòng)作。
[4-19]小節(jié),自主創(chuàng)編出拳動(dòng)作。
[20-23]小節(jié):雙手在頭頂上拍2次。
[24-27]小節(jié):雙手在肩膀上拍2次。
[28-31]小節(jié):雙手在腰上拍2次。
[32-35小節(jié):雙手分別在左藤、右膝上拍2次。
[36-39]小節(jié):左手自胸前向兩側(cè)繞圈打開(kāi)并抖動(dòng)手腕。
[40-43]小節(jié):右手自胸前向兩側(cè)繞圈打開(kāi)并抖動(dòng)手腕。
[44-47]小節(jié):隨雙方隊(duì)長(zhǎng)走到描臺(tái)兩邊,準(zhǔn)備比賽。
[48-51]小節(jié):雙手握拳擺好拳擊姿勢(shì),準(zhǔn)備比賽。
[52-59]小節(jié);一隊(duì)雙腳向前跳并做出拳動(dòng)作2次:
一隊(duì)雙腳向后跳并做防守動(dòng)作2次。
[60-67]小節(jié):重復(fù)[52-59]小節(jié)動(dòng)作,兩隊(duì)交換動(dòng)作。
[68-71]小節(jié):雙手由胸前向外繞圈打開(kāi)并抖動(dòng)手腕,退到臺(tái)外觀賽。
[72-75]小節(jié):雙方隊(duì)長(zhǎng)互換位置圍著描臺(tái)跑圈,準(zhǔn)備搶鈴。
[76-7]小節(jié):尾聲:在音樂(lè)結(jié)尾重音處拍鈴,獲勝的隊(duì)伍雙手高舉“耶!”表示勝利。輸?shù)年?duì)伍則表現(xiàn)出不開(kāi)心的動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉并感知樂(lè)由ABA’結(jié)構(gòu),并做出相應(yīng)的動(dòng)作,表現(xiàn)拳擊手出拳、放松、對(duì)壘等情境。
2.用擊打和搖奏的方式為音樂(lè)配器,會(huì)運(yùn)用斷頓和連續(xù)的方法演奏。
3.知道在樂(lè)曲結(jié)尾處快速反應(yīng)做出擊鈴動(dòng)作,體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)勝利的喜悅。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.16名幼兒分兩組,椅子擺放為每邊分兩縱排。
2.拳擊手套18副(教師2副)、搖鈴若干、響鈴一個(gè)、挙擊臺(tái)分割線。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒欣賞過(guò)拳擊比賽的視頻,并會(huì)隨音樂(lè)做律動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
1.情境導(dǎo)人,隨音樂(lè)復(fù)習(xí)律動(dòng)。
2.聽(tīng)辨音樂(lè)重音,嘗試在音樂(lè)的重拍出拳。
(1)教師:剛才熱身時(shí)哪些動(dòng)作很有力量?我們還能做出哪些有力量的動(dòng)作?(幼兒嘗試創(chuàng)編拳擊動(dòng)作)我們要在音樂(lè)的什么地方有力地出拳?
(2)隨音樂(lè)再次復(fù)習(xí)律動(dòng),并嘗試在音樂(lè)的重拍處出拳。
3.探索動(dòng)作與樂(lè)器相匹配。
(1)出示拳擊手套并指導(dǎo)幼兒佩戴,幼兒隨音樂(lè)自由探索動(dòng)作與樂(lè)器相匹配。
教師:請(qǐng)你們?cè)囈辉?,戴上拳擊手套后我們可以怎么?
(2)幼兒分享自己的玩法,集體模仿。
(3)師幼共同隨音樂(lè)進(jìn)行演奏。
4.師幼互動(dòng),體驗(yàn)進(jìn)攻、防守的游戲氛圍。
(1)創(chuàng)設(shè)游戲情境:我們的比賽快要開(kāi)始了,小挙擊手們可以自由選擇隊(duì)長(zhǎng),看看隊(duì)長(zhǎng)們是怎么對(duì)抗的?(幼兒觀察兩位教師的示范)
(2)幼兒自選隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行分組,模仿練習(xí)進(jìn)攻與防守的對(duì)抗動(dòng)作1-2遍。(教師用語(yǔ)言提示)
(3)師幼互動(dòng),隨音樂(lè)再次練習(xí)進(jìn)攻與防守的對(duì)抗動(dòng)作。
5.進(jìn)行游戲,熟悉游戲規(guī)則。
(1)兩位教師再次示范。(幼兒觀察)
提問(wèn):剛剛誰(shuí)贏了?你怎么知道的?在音樂(lè)的什么地方拍鈴?(了解并熟悉游戲規(guī)則)
(2)師幼互動(dòng),集體練習(xí)在音樂(lè)結(jié)尾重音處拍鈴,體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)勝利的喜悅。
6.完整游戲。
(1)情境創(chuàng)設(shè):女土們先生們夏季拳擊比賽就要開(kāi)始了,小拳擊手們你們準(zhǔn)備好了嗎?(集體在兩位教師隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)下隨音樂(lè)完整游戲)
(2)更換隊(duì)長(zhǎng),再次游戲。
(3)小結(jié):今天奪冠的是X隊(duì),希望你們下次再創(chuàng)佳績(jī),x隊(duì)也不要?dú)怵H,我們?cè)俳釉賲?,?zhēng)取在下次比賽獲得勝利,夏季拳擊比賽圓滿結(jié)東,我們下次再見(jiàn)。
16、大班科學(xué)《運(yùn)水》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\(yùn)水的工具,與同伴合作運(yùn)水。
2.探索管子運(yùn)水的方法,感知用管子運(yùn)水既快又方便。
3.感知水的特性,萌發(fā)節(jié)約用水的情感。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT(拯救小魚(yú)、干旱地區(qū)):防滑墊、防水圍裙、防水鞋套、水桶、魚(yú)缸、塑料盆、長(zhǎng)軟管(虹吸管和普通管)、海綿、瓶蓋、沒(méi)底沒(méi)蓋的礦泉水瓶、塑料膜、塑料籃、皮筋、針管、勺子等;背景音樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒了解水有“流動(dòng)”的特性,探索水的多種玩法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒回憶玩水的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的共鳴。
師:你們喜歡玩水嗎?你平時(shí)是怎樣玩水的?
二、教師交代任務(wù),鼓勵(lì)幼兒小組合作探索各種運(yùn)水方法。
1.請(qǐng)幼兒4人一組觀察桌面材料,商量用什么辦法運(yùn)水。
2.幼兒自主探索運(yùn)水的方法,并記錄在黑板上,教師巡回指導(dǎo)。
3.組織幼兒交流各組運(yùn)水方法,教師將方法進(jìn)行歸納。
三、創(chuàng)設(shè)情境“拯救小魚(yú)”組織幼兒進(jìn)行運(yùn)水比賽。
1.師:現(xiàn)在接到一個(gè)緊急任務(wù)——魚(yú)缸里的小魚(yú)缺水了,我們要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)給魚(yú)缸灌滿水,你認(rèn)為哪種方法好?為什么?
2.將魚(yú)缸并排放好,比較水位高低。
四、鼓勵(lì)幼兒探索用軟管將桶里的水運(yùn)到盆里,學(xué)習(xí)使用虹吸管。
1.討論:如果家里用的水也用這些方法來(lái)運(yùn)輸方便嗎?那我們家里的水是怎么運(yùn)來(lái)的?
2.出示虹吸管和普通軟管,引導(dǎo)幼兒比較兩種管子的不同。
3.幼兒小組合作嘗試水管運(yùn)水,發(fā)現(xiàn)水流方向與水管位置高低的關(guān)系。
提問(wèn):你運(yùn)水成功了嗎?你是怎么做的?水從水管高的一端流出還是從水管低的一端流出?你們覺(jué)得用什么工具運(yùn)水比較方便?
小結(jié):看來(lái)用水管運(yùn)水是又快又方便的一種方法。
五、情感提升,了解缺水地區(qū)是怎樣運(yùn)水的,懂得節(jié)約用水。
1.討論:他們是怎么運(yùn)水的?生活中怎樣節(jié)約用水?
2.小結(jié):原來(lái)這么多地方都沒(méi)有水和,那我們小朋友在用水時(shí)要節(jié)約用水。
課后反思:
“玩水”對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性,在運(yùn)水活動(dòng)中,為幼兒營(yíng)造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動(dòng)中來(lái),盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著。活動(dòng)中孩子們通過(guò)玩水、運(yùn)水,充分感受了水的特性,享受到了玩水帶來(lái)的樂(lè)趣,探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來(lái)運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn),并懂得珍惜每一滴水,從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)造了三次小組合作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),每次動(dòng)手實(shí)驗(yàn)前引導(dǎo)幼兒集體討論方法、比較材料,為幼兒小組合作探究奠定基礎(chǔ)。并對(duì)幼兒提出明確的要求,增進(jìn)幼兒實(shí)驗(yàn)的規(guī)則感,如:不要把水灑到地上或者小朋友的身上。一方面避免了地面濕滑或弄濕衣服,另一方面也是引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。
活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出不錯(cuò)的合作意識(shí)與合作能力,他們主動(dòng)分工實(shí)驗(yàn),有的記錄方法,有的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證……從“幼兒表征”中可以看出,幼兒能夠用繪面等簡(jiǎn)單的方法記錄出觀察和探究的過(guò)程咋果,并愿意在交流中嘗試概括他們的探究成果。
整個(gè)活動(dòng)在歡快的實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行,幼兒充分體驗(yàn)了探究玩水的樂(lè)趣,但是也有一點(diǎn)不足。雖然提出了實(shí)驗(yàn)要求,還是有小朋友將水灑在了地面上。因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒觀察“干旱地區(qū)的水是怎么來(lái)的?”從而引起幼兒的情感共鳴,懂得節(jié)約水資源。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中也存在著不足,對(duì)孩子的回應(yīng)雖然采取了追問(wèn)、鼓勵(lì)等方法,但概括能力有所欠缺,在以后的教學(xué)中,將加以改進(jìn),使幼兒在活動(dòng)中得到更好的發(fā)展。
17、大班安全《游泳安全》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.懂得預(yù)防溺水的相關(guān)知識(shí)。
2.增強(qiáng)安全意識(shí),預(yù)防溺水事件發(fā)生。
3.引導(dǎo)幼兒初步掌握游泳小常識(shí)。
4.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
5.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
6.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
7.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制課件
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
二、了解令人心痛的溺水事件?
討論:你從中體會(huì)到什么?
三、看相關(guān)圖片,體會(huì)失去孩子后父母的悲痛
討論:你看到什么?想到什么?
四、學(xué)習(xí)《中國(guó)兒童意外溺水調(diào)查報(bào)告》
五、教育學(xué)生如何預(yù)防溺水
1.不要獨(dú)自一人外出游泳,更不要到不摸底和不知水情或比較危險(xiǎn)且易發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場(chǎng)所,對(duì)場(chǎng)所的環(huán)境(如該水庫(kù)、浴場(chǎng)是否衛(wèi)生,水下是否平坦,有無(wú)暗礁、暗流、雜草,水域的深淺等情況)要了解清楚。
2.必須要有組織并在老師或熟悉水性的人的帶領(lǐng)下去游泳。以便互相照顧。如果集體組織外出游泳,下水前后都要清點(diǎn)人數(shù)、并指定救生員做安全保護(hù)。
3.要清楚自己的身體健康狀況,平時(shí)四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準(zhǔn)備,先活動(dòng)活動(dòng)身體,如水溫太低應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體,待適應(yīng)水溫后再下水游泳;鑲有假牙的同學(xué),應(yīng)將假牙取下,以防嗆水時(shí)假牙落入食管或氣管。
4.對(duì)自己的水性要有自知之明,下水后不能逞能,不要貿(mào)然跳水和潛泳,更不能互相打鬧,以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳。
5.在游泳中如果突然覺(jué)得身體不舒服,如眩暈、惡心、心慌、氣短等,要立即上岸休息或呼救。
六、教育學(xué)生遇到他人溺水時(shí)如何施救
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高,但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō),活得相對(duì)較簡(jiǎn)單,因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象,在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮到這一方面,以使得所有幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。
18、大班安全《注意陌生人》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意參與集體討論活動(dòng),大膽地表述自己的看法。
2、通過(guò)看vcd、討論等活動(dòng),了解一些安全常識(shí),學(xué)習(xí)生詞“陌生人”。
3、通過(guò)回憶性、創(chuàng)造性的講述和表演,提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
6、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
7、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《白雪公主》vcd;“陌生人”的胸貼。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看錄像,組織討論。
(1)回顧童話內(nèi)容
師:“小朋友們,你們看過(guò)白雪公主的故事嗎?(幼:看過(guò)……)
師概括故事:白雪公主非常的善良、非常的美麗,可是故事里有個(gè)狠毒的皇后,她因?yàn)榧刀拾籽┕鞯拿利惗啻卧O(shè)法害白雪公主,幸好每一次都被愛(ài)幫助人的小矮人救活了。
師:好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)欣賞,回憶一段小影片吧。(幼兒的積極性被調(diào)動(dòng))
(2)欣賞故事,學(xué)習(xí)生詞“陌生人”。
1)播放的內(nèi)容是白雪公主中哪段故事?(幼:白雪公主被毒死的小片段)
2)來(lái)敲門的人是誰(shuí)?(揭示:皇后扮演的老巫婆)
3)白雪公主為什么會(huì)昏倒?(因?yàn)樗粤擞卸镜奶O(píng)果,那是“老巫婆”騙她的,是要毒害她的)。
4)假如現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ?jiàn)白雪公主,你會(huì)對(duì)她說(shuō)什么話?(引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己心中的想法)。
教師小結(jié):小朋友們剛才說(shuō)的都非常好,一個(gè)人獨(dú)自在家時(shí)不能隨便開(kāi)門,不能隨便相信不認(rèn)識(shí)的人的話,不認(rèn)識(shí)的人叫“陌生人”,對(duì)“陌生人”要小心警惕。
二、角色扮演,建立自我保護(hù)意識(shí)
(1)角色扮演,鞏固安全知識(shí)。師:(順勢(shì)將問(wèn)題拋向幼兒)如果你一個(gè)人在家的時(shí)候遇到了陌生人你會(huì)怎么辦?
(情景模擬表演,分別請(qǐng)幼兒上來(lái)表演,給陌生人貼上“陌生人”的胸貼)。
a、情景表演:郵遞員來(lái)家送信箋
應(yīng)對(duì)策略:1、不答應(yīng)陌生人的請(qǐng)求。2、不過(guò)多地于陌生人交談。3、堅(jiān)決不開(kāi)門,有禮貌的謝絕。
教師小結(jié):頒發(fā)“安全”的胸貼,在這個(gè)表演中,**小朋友表現(xiàn)很出色,知道一個(gè)人在家不能給不認(rèn)識(shí)的人開(kāi)門,說(shuō)什么也不開(kāi),自我防范意識(shí)很強(qiáng)哦。
b、情景表演:遠(yuǎn)房親戚來(lái)家探親
應(yīng)對(duì)策略:1、不隨便開(kāi)門。2、可以打電話向家長(zhǎng)求證一下。3、想辦法拖延時(shí)間。
師小結(jié):知道馬上想到給媽媽打電話,求證一下事情的真實(shí)性,很聰明……
c、情景表演:公園里碰見(jiàn)陌生人
應(yīng)對(duì)策略:1、不要相信陌生人的話。2、不吃陌生人給的食物。3、不跟陌生人走。
教師總結(jié):小朋友們表演的都很出色,如果大人不在家,你們要自己注意安全,要學(xué)會(huì)自我保護(hù)不可以輕易的相信陌生人的話,不能隨便的將門打開(kāi)。
三、知識(shí)搶答,加強(qiáng)安全常識(shí):(教師要充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,發(fā)揮幼兒的想象力,鼓勵(lì)幼兒從多角度想辦法)
師:小朋友都表演的很棒,那現(xiàn)在老師的好朋友貓頭鷹告訴我啊,動(dòng)物園里正在舉行安全知識(shí)搶答競(jìng)賽,它送來(lái)了幾道題目,想考一考我們班的小朋友,它說(shuō),如果都能答對(duì)的話,我們就可以去參加安全知識(shí)搶答競(jìng)賽了:
1、小羊喜歡吃“陌生人”給的蛋糕,你覺(jué)得這樣安全嗎?
2、小松鼠總愛(ài)接受陌生人的玩具,你覺(jué)得這樣好不好?
3、小猴子喜歡同“陌生人”交談,并常同“陌生人”外出玩耍。
4、小烏龜出去玩時(shí)與爸爸走散了,見(jiàn)到“陌生人”就嚷著讓人帶他找爸爸。
四,觀看錄象,鞏固安全知識(shí)
師:小朋友們都說(shuō)了自由的意見(jiàn)和看法;那現(xiàn)在再讓我們一起來(lái)觀看一段錄像(關(guān)于如何應(yīng)對(duì)陌生人的錄象),自己給自己當(dāng)小老師,評(píng)一評(píng)是不是都說(shuō)正確了。
1)錄像看完,幼兒開(kāi)心地交流、討論;
2)師小結(jié):哇,我們班的小朋友真能干,都回答正確了。想不想去競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)?(想。。。)好,讓我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!(歡快的音樂(lè)響起……)
活動(dòng)反思:
此活動(dòng)幫助兒童認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的問(wèn)題和沖突,通過(guò)分析判斷,懂得在生活中不要輕信陌生人的話、更不要跟陌生人走的道理。讓兒童有初步自我保護(hù)意識(shí)的能力!
19、大班奏樂(lè)活動(dòng)《憤怒的小鳥(niǎo)》公開(kāi)課教案
動(dòng)作建議:
[1-4]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”
[5-12]小節(jié):隨樂(lè)雙腳踏步,雙手自然前后擺動(dòng)或做翅膀扇動(dòng)動(dòng)作,共16次。
[13-20]小節(jié):每小節(jié)第一拍雙手握拳在肩膀位置上舉,同時(shí)馬步半蹲,第三立起,同時(shí)雙手自然放在大腿兩側(cè),共8次。
[21-25]小節(jié):?jiǎn)问治杖?,模仿做扔炸彈?dòng)作。
尾聲音效:自由模仿憤怒小鳥(niǎo)特有的叫聲,三聲“炮彈”落地?cái)M聲動(dòng)作。
配器說(shuō)明:
[5-12]小節(jié):圓舞板,每?jī)膳难葑嘁淮巍?/p>
[13-20]小節(jié):無(wú)聲鼓,每小節(jié)第一拍演奏一次。
[25-36]小節(jié):小茶葉罐自制散響樂(lè)器,每小節(jié)以投彈動(dòng)作進(jìn)行演奏。
尾聲音效:不演奏樂(lè)器。幼兒自由模仿憤怒小鳥(niǎo)特有的叫聲,三聲“炮彈”落地?cái)M聲動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受音樂(lè)活潑、歡快、進(jìn)行曲式的風(fēng)格,理解樂(lè)曲表現(xiàn)的音樂(lè)形象和內(nèi)容,能把身體動(dòng)作表演轉(zhuǎn)化為演奏動(dòng)作,合樂(lè)表現(xiàn)。
2.能嘗試選擇合適的樂(lè)器為樂(lè)曲配器和演奏,傾聽(tīng)其音響效果。
3.能看指揮隨樂(lè)合拍地演奏,體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行輪奏和齊奏的樂(lè)趣。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:
演奏圖譜一張;圓舞板、無(wú)聲鼓、自制散響樂(lè)器若干;串鈴2對(duì)、小鈴2對(duì);表達(dá)低落和高興情緒的音樂(lè)各一段;剪輯好的音樂(lè)( The Angry Birds Movie Score Medley)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒熟悉《憤怒的小鳥(niǎo)》動(dòng)畫(huà)故事,知道故事中的胖紅、炸彈黑、飛鏢黃等主要角色;能用身體動(dòng)作隨樂(lè)表現(xiàn)“胖紅”出發(fā)、塑彈弓、發(fā)射鳥(niǎo)彈的情節(jié)。
3.場(chǎng)地準(zhǔn)備
把幼兒位置擺放成“品字形”
活動(dòng)過(guò)程:
1.欣賞音樂(lè),回顧經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),回憶音樂(lè)故事情節(jié),跟隨教師隨樂(lè)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
2.觀察圖語(yǔ),遷移經(jīng)驗(yàn)
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖諧,說(shuō)說(shuō)圖譜上有什么?
(2)引導(dǎo)幼兒把圖譜符號(hào)與律動(dòng)動(dòng)作相聯(lián)系,看圖譜再次隨樂(lè)用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)
3.傾聽(tīng)音色,嘗試配器。
(1)探素胖紅走路和架彈弓音樂(lè)的伴奏樂(lè)器。
教師演示圓舞版、無(wú)聲鼓、自制的散響樂(lè)器,與幼兒討論那種樂(lè)器音色適合演奏胖紅出發(fā)的音樂(lè)?哪種樂(lè)器音色適合表現(xiàn)架彈弓音樂(lè)?哪種樂(lè)器表現(xiàn)鳥(niǎo)彈飛向城堡的音樂(lè)?
(2)探索用自制散響樂(lè)器演奏鳥(niǎo)彈飛向城堡的音樂(lè)的方法。
4.集體合作,完整演奏。
(1)集體看圖譜隨樂(lè)合奏。
借助PPT綠豬和胖紅的表情圖,對(duì)幼兒演奏中的不足進(jìn)行提示,引發(fā)幼兒再次演奏的興。
(2)集體看指揮完整演奏。
借助PPT,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)演奏的音響效果,注意有控制地演奏樂(lè)器。
(3)添加樂(lè)器,增強(qiáng)音響效果進(jìn)行演奏。
出示串鈴、小鈴,啟發(fā)幼兒想想可以演奏哪一段音樂(lè)并進(jìn)行嘗試,感受其更為豐富的音響效果。
5.引發(fā)猜想,聽(tīng)音樂(lè)確認(rèn)猜想結(jié)果,以游戲形式結(jié)東活動(dòng)。
(1)播放表達(dá)高興情緒的音樂(lè),請(qǐng)幼兒猜猜胖紅帶領(lǐng)小鳥(niǎo)們有沒(méi)有奪回蛋寶寶?說(shuō)說(shuō)自己的理由。
(2)再次演奏,聽(tīng)到結(jié)東音樂(lè)的聲響效果時(shí),自由模仿小鳥(niǎo)們的叫聲,三聲“炮彈”落地的擬聲動(dòng)作。
(3)帶著樂(lè)器隨樂(lè)自由演奏離開(kāi)場(chǎng)地,自然結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)延伸:
投放《憤怒的小鳥(niǎo)》演奏圖諧、樂(lè)器、音樂(lè)在班級(jí)音樂(lè)區(qū),引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行的律活動(dòng)或演奏活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒找找身邊其它的樂(lè)器或能發(fā)出好聽(tīng)聲音的物品,嘗試為樂(lè)曲配器和伴奏。
20、大班奏樂(lè)活動(dòng)《錢鈴雙刀舞》獲獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課教案
配器和動(dòng)作建議:
A段:雙刀和錢鈴棍輪流演奏,一個(gè)樂(lè)句交換一次。
雙刀的節(jié)奏型:X-│X-│X-│X-;
雙刀的動(dòng)作:(1-4小節(jié))雙手同時(shí)向左再向右揮動(dòng)雙刀,重復(fù)一次
(5-8小節(jié))雙刀在胸前敲擊4次
錢鈴棍的節(jié)奏型是: XXXXXX1Xー。
錢鈴棍的動(dòng)作:左手又腰,右手握住錢鈴棍中間,拍左肩兩次,拍左腿兩次,胸前上下?lián)u兩次再舉棍高過(guò)頭頂。
B段:兩種樂(lè)器同時(shí)演奏,節(jié)奏型相同:X-1X-HX-4X-
動(dòng)作:兩種樂(lè)器相互敲擊,上面四次,下面四次,再重復(fù)一次
尾聲:念語(yǔ)詞:“錢鈴加油!雙刀加油!錢鈴雙刀,!”。
動(dòng)作:念語(yǔ)詞的同時(shí),女生雙手握住錢鈴棍架在男生的雙刀上,兩人同時(shí)轉(zhuǎn)一圈,回到自己的座位坐下。在音樂(lè)的結(jié)尾處兩種樂(lè)器同時(shí)敲擊一次。
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步熟練動(dòng)作和語(yǔ)音的表現(xiàn);跟隨教師的指揮動(dòng)作,A段基本能正確輪流演奏,B段和尾聲部分能與同伴合作演奏。
2、嘗試在奏樂(lè)的同時(shí)自由使用與故事情境和音樂(lè)結(jié)構(gòu)相匹配的角色表演動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、在奏樂(lè)和角色表演的同時(shí),集中注意力,努力配合集體的演奏速度和力度。體會(huì)“以武會(huì)友”的含義,在與同伴表演和演奏的時(shí)候樂(lè)器不碰到同伴的身體。
4、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已經(jīng)初步熟悉語(yǔ)音和動(dòng)作總譜。
2、錄音音樂(lè)。
3、男女生人數(shù)相同。
4、幼兒圍成半圓坐在座位上。男生坐在左邊,椅子底下放兩把竹制刀;女生坐在右邊,椅子底下放一根錢鈴棍。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)人
二、動(dòng)作+音樂(lè):教師隨樂(lè)示范動(dòng)作,幼兒觀察模仿學(xué)習(xí),進(jìn)一步熟練語(yǔ)音和動(dòng)作的動(dòng)作總譜,并嘗試分組表演動(dòng)作。(完整播放音樂(lè)兩遍)
三、探索樂(lè)器的多種演奏方法,嘗試看教師指揮分角色演奏樂(lè)器。(完整播放音樂(lè)一遍)
四、教師請(qǐng)配班教師共同示范(B段+尾聲部分)錢鈴和雙刀合作演奏的動(dòng)作。幼兒嘗試學(xué)習(xí)合作演奏。
五、嘗試完整演奏,在奏樂(lè)的同時(shí)自由使用與故事情境和音樂(lè)結(jié)構(gòu)相匹配的角色表演動(dòng)作進(jìn)行表演。(完整播放音樂(lè)三遍)
六、交換樂(lè)器演奏。(完整播放音樂(lè)一遍)
21、幼兒園大班奏樂(lè)《動(dòng)物大營(yíng)救》教案說(shuō)課稿
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能夠根據(jù)圖片內(nèi)容選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行演奏
2、幼兒能夠分角色進(jìn)行演奏
3、在演奏的過(guò)程中幼兒能夠體會(huì)到音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能夠配合樂(lè)器進(jìn)行演奏
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能夠分角色進(jìn)行演奏
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)、樂(lè)器、PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)表演:動(dòng)物大營(yíng)救
二、認(rèn)識(shí)樂(lè)器
教師:這些樂(lè)器你們都認(rèn)識(shí)嗎?他們是怎么用的?誰(shuí)來(lái)試一試?
教師帶領(lǐng)幼兒一次嘗試樂(lè)器的用法。
三、幼兒分組嘗試樂(lè)器。
四、觀看PPT
出示第一張圖片:你們看我們的小動(dòng)物都被關(guān)在這個(gè)可怕的地方了,請(qǐng)你們來(lái)營(yíng)救他好嗎?
出示第二張圖片:圖片上的這些圖案代表什么?我們來(lái)?yè)魯∷麄兒脝?
出示第三章圖片:狼來(lái)了,我們應(yīng)該怎么表現(xiàn)?我們用什么動(dòng)作把狼打走?你們有信心嗎?
出示第四章圖片:他們?cè)诟墒裁?你了解其中的意思嗎?這三條路代表什么意思?幼兒:就是通向王國(guó)的三條路,它們的顏色不一樣。
出示第四張圖片:這是哪里?沙漠,那我們用什么樂(lè)器代表沙漠呢?
五、教師再次出示樂(lè)器
1、教師指揮幼兒操作:這些樂(lè)器可以怎么用,我們來(lái)試一試,那這張沙漠的應(yīng)該用什么樂(lè)器來(lái)代替?教師帶領(lǐng)幼兒嘗試。
2、交換角色演奏:幼兒用沙錘,教師分別用鼓錘,響板進(jìn)行演奏
六、出示草原:
1、草原上有誰(shuí)?幼兒:馬。教師:大馬用什么樂(lè)器代替呢?
2、幼兒跟運(yùn)用響筒進(jìn)行演奏,其他幼兒運(yùn)用樂(lè)器演奏。
七、結(jié)束:幼兒分角色進(jìn)行演奏。
大班音樂(lè)--動(dòng)物大營(yíng)救
說(shuō)活動(dòng)背景:
孩子們?cè)诨顒?dòng)區(qū)非常喜歡進(jìn)行演奏樂(lè)器表演,總是不停的和同伴一起表演,有一天有個(gè)小朋友,拿著樂(lè)器進(jìn)行演奏,孩子們也非常的喜歡,但是考慮到大班孩子的學(xué)習(xí)模式是:合作化的共同學(xué)習(xí),所以我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),及有律動(dòng)又有樂(lè)器而且還有合作演奏,滿足了不同幼兒的需求。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
幼兒能夠根據(jù)圖片內(nèi)容選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行演奏
幼兒能夠分角色進(jìn)行演奏
在演奏的過(guò)程中幼兒能夠體會(huì)到音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
說(shuō)教學(xué)方法:
托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!苯處煵皇菫榱私?,而是幫助學(xué)生學(xué),教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)再獲得知識(shí)。因此,在教學(xué)本課時(shí),一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣;二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,讓幼兒自主參與,自主探索,獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中我綜合運(yùn)用談話法,示范法,游戲法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言,使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
說(shuō)學(xué)法:
本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動(dòng)地參與課堂教學(xué),并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無(wú)目的的“動(dòng)”變成音樂(lè)中有規(guī)律的“動(dòng)”,使他們?cè)趷?ài)學(xué),樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí),形成技能。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
首先是認(rèn)識(shí)樂(lè)器,教師提問(wèn):這些樂(lè)器你們都認(rèn)識(shí)嗎?他們是怎么用的?誰(shuí)來(lái)試一試?之后教師帶領(lǐng)幼兒一次嘗試樂(lè)器的用法。幼兒分組嘗試樂(lè)器。觀看PPT出示第一張圖片:你們看我們的小動(dòng)物都被關(guān)在這個(gè)可怕的地方了,請(qǐng)你們來(lái)營(yíng)救他好嗎?然后再出示第二張圖片:圖片上的這些圖案代表什么?出示第三章圖片:狼來(lái)了,我們應(yīng)該怎么表現(xiàn)?
出示第四章圖片:他們?cè)诟墒裁?你了解其中的意思嗎?這三個(gè)水柱子代表什么意思?出示第四張圖片:這是哪里?教師再次出示樂(lè)器,教師指揮幼兒操作:這些樂(lè)器可以怎么用,我們來(lái)試一試,那這張沙漠的應(yīng)該用什么樂(lè)器來(lái)代替?教師帶領(lǐng)幼兒嘗試。交換角色演奏:幼兒用沙錘,教師分別用鼓錘,響板進(jìn)行演奏。最后出示草原:草原上有誰(shuí)?幼兒:馬。教師:大馬用什么樂(lè)器代替呢?幼兒跟運(yùn)用響筒進(jìn)行演奏,其他幼兒運(yùn)用樂(lè)器演奏。最后結(jié)束:幼兒分角色進(jìn)行演奏。
說(shuō)活動(dòng)形式:
活動(dòng)形式輕松自然,幼兒每次做好一個(gè)動(dòng)作后,就會(huì)用圖片提示下面該做什么了,提升了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,有一種闖關(guān)的感覺(jué),增加了活動(dòng)趣味性。編輯者:蘋(píng)果老師
22、大班歌唱《森林尋寶》教案反思
挑戰(zhàn)4 游戲升級(jí),根據(jù)線索,找到第二把鑰匙打開(kāi)第二個(gè)寶箱
挑戰(zhàn)3領(lǐng)頭人帶領(lǐng)大家根據(jù)袋子里的線索猜想,找到鑰匙,打開(kāi)第一個(gè)寶箱
挑戰(zhàn)2點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲,鞏固學(xué)習(xí)歌曲
挑戰(zhàn)1嘗試分組對(duì)唱、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和回聲
學(xué)唱歌曲
理解歌詞
情景導(dǎo)入
游戲玩法:
1、教師使用帽子做點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲。每唱一拍就點(diǎn)一個(gè)幼兒,當(dāng)唱到句末拍到的幼兒就唱回聲部分。
2、領(lǐng)頭人(戴帽子的)領(lǐng)唱,幼兒演唱回聲部分。當(dāng)唱到“藏在哪個(gè)袋子里?”時(shí)找到一棵掛著小袋于的樹(shù)站在樹(shù)帝。領(lǐng)頭人請(qǐng)一名幼兒取下并打開(kāi)袋子,根據(jù)里面的線索尋找鑰匙。領(lǐng)頭人將帽子交給取袋子的幼兒作為下一輪游戲的領(lǐng)頭人,帶領(lǐng)大家再次尋找鑰匙,反復(fù)游戲,直到找到合適的鑰匙打開(kāi)寶箱取出寶貝。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲自由、詼諧的風(fēng)格和回聲結(jié)構(gòu),嘗試用自然的聲音演唱歌曲。
2、能夠遵守游戲規(guī)則,在游戲中學(xué)唱歌曲。
3、能以友好、親切、互相逗樂(lè)的態(tài)度進(jìn)行游戲,體驗(yàn)成功的喜悅。
4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
森林背景;小袋子6個(gè);線索卡片;領(lǐng)頭人帽子一頂;藏寶套箱;鑰匙2把(藏在袋子里);非洲鼓1個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有“回聲”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程:
1.入場(chǎng),初步體驗(yàn)回聲游戲。
2.發(fā)現(xiàn)寶箱,以“回聲游戲”的方式學(xué)習(xí)歌曲
(1)隨鼓樂(lè)嘗試以“回聲游戲”的方式按節(jié)奏朗通歌詞。
2)隨鼓樂(lè)以“回聲游戲”的方式學(xué)唱歌曲。
(3)完整學(xué)唱歌曲。
(4)分組對(duì)唱,學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和回聲。
3.點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲,現(xiàn)固熟悉歌曲。
游戲玩法:數(shù)師使用帽子做點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲。每唱一拍就點(diǎn)一個(gè)幼兒、當(dāng)唱到句表拍到的幼回聲部分。
3.尋寶游戲:邊歌唱,邊尋找開(kāi)寶箱的鑰匙。
游戲玩法:領(lǐng)頭人(戴陽(yáng)子的)領(lǐng)唱。幼兒演唱回聲部分。當(dāng)?shù)健霸谀膫€(gè)袋子國(guó)?”時(shí)找到一棵掛著小袋子的樹(shù)站在樹(shù)旁。領(lǐng)頭人請(qǐng)一名幼兒取下并打開(kāi)袋子,根據(jù)里面的線尋找領(lǐng)頭人將帽子交給取袋子的幼ル作為下一輪的領(lǐng)頭人。常領(lǐng)大家再次尋。反復(fù)游。直到找到合適的鑰匙打開(kāi)寶箱取出寶貝。
4.找到鑰匙打開(kāi)寶箱,取出寶貝,活動(dòng)結(jié)東,出場(chǎng)。
活動(dòng)反思:
這是一首輕音樂(lè)的曲子,一聽(tīng)到這首樂(lè)曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息,鳥(niǎo)聲、蛙聲、溪流聲……很好聽(tīng),同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者,對(duì)于動(dòng)物角色及樂(lè)器的選擇,也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起,樂(lè)器圓舞板無(wú)論是外形還是聲音的特質(zhì),幼兒都自然而然的能想到青蛙,而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作都很相似。所以,無(wú)論是音樂(lè)素材本身、還是樂(lè)器的選擇,這些外部因素都為順利開(kāi)展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等器官親自參與活動(dòng),而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中感知音樂(lè)。這種學(xué)習(xí)方法,寓學(xué)習(xí)于游戲之中,真正實(shí)現(xiàn)了“樂(lè)”(音樂(lè))既是“樂(lè)”(快樂(lè))的至理。
23、大班語(yǔ)言《吹牛大王》教案反思
本次教育的目的是讓幼兒明白:不回避客觀事實(shí),既積極引導(dǎo)幼兒童真的大膽幻想,又讓幼兒初步了解吹牛與撒謊的區(qū)別。幼師上公開(kāi)課,備課教案,課件下載,就來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受“吹?!边@種大膽想象方式帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、能大膽想象,能用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3、能區(qū)別吹牛與說(shuō)謊的不同。
4、喜歡聽(tīng)故事,能安靜地聽(tīng)老師講故事。
5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
6、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
在日常生活中讓幼兒欣賞漫畫(huà)、笑話、動(dòng)畫(huà)片。
活動(dòng)過(guò)程
1、引題——初步理解詞語(yǔ)“吹?!?/p>
(1) 講述“吹?!?,激發(fā)幼兒的興趣。
——昨天,xx小朋友對(duì)我說(shuō),他家里有一架很大很大的飛機(jī),比樓房還要高,還要大,可這架飛機(jī)就只坐一個(gè)人。
(2) 討論:
——師:你認(rèn)為剛剛的這位小朋友說(shuō)的是真的嗎?為什么?
——幼:這位小朋友講的不是真的,是在吹牛,是在說(shuō)笑話的,逗著玩的)
(3)教師小結(jié)。
(吹牛就是說(shuō)大話,把不可能發(fā)生的事情說(shuō)成已經(jīng)發(fā)生了)
2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。
(1) 欣賞故事第一部分(“小米沙和斯大西克很喜歡吹?!薄捌嚤晃也缺饬恕?
問(wèn):你覺(jué)得誰(shuí)吹牛更有趣?為什么?
(2) 欣賞故事第二部分(“這時(shí)候,又有一個(gè)小朋友依果爾走過(guò)來(lái)”——“吹牛是為了開(kāi)心,說(shuō)著玩的,不是去騙人的”)
問(wèn):1、你認(rèn)為誰(shuí)在吹牛,誰(shuí)在撒謊?
2、吹牛和撒謊一樣嗎?為什么?
(3) 欣賞故事第三部分(“依果爾歪著腦袋想了想”——“我飛到了”)
——吹牛真有趣、真好玩,你們想不想來(lái)吹牛?
3、嘗試吹牛
——吹牛大會(huì)就要開(kāi)始了,現(xiàn)在你們趕緊準(zhǔn)備你們的吹牛故事,我們要開(kāi)始了。準(zhǔn)備好的小朋友可以跟好朋友一起講講??凑l(shuí)吹牛最厲害!(幼兒自由結(jié)伴說(shuō),請(qǐng)個(gè)別幼兒示范吹牛)
4、嘗試表演
根據(jù)故事內(nèi)容及老師提示,請(qǐng)幼兒表演故事內(nèi)容。
活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
附故事:《吹牛大王》
小米沙和斯大西克很喜歡吹牛。這一天,他倆又在一起吹牛。
小米沙問(wèn):“你幾歲啦?”
斯大西克說(shuō):“九十五歲呀!”
小米沙馬上說(shuō):“我一百九十歲了呢!”
斯大西克說(shuō):“我個(gè)子很高,比你爸爸還高呢?!?/p>
小米沙說(shuō):“你沒(méi)我爸爸高。”
斯大西克說(shuō):“從前我很高,后來(lái)慢慢變矮了呀?!?/p>
小米沙說(shuō):“我以前也是個(gè)大人,我能游到河對(duì)面去呢?!?/p>
斯大西克說(shuō):“你能游一條河,我還能游過(guò)大海呢?!?/p>
小米沙說(shuō):“我在海里游的時(shí)候,一條大鯊魚(yú)游過(guò)來(lái),‘咔嚓’一下,把我的腦袋咬掉了?!?/p>
“那你怎么沒(méi)有死?”
“我干嗎要死?我游到岸邊,走回家來(lái)了。”
“你不是沒(méi)有腦袋了嗎?”
“當(dāng)然沒(méi)有腦袋。”
“沒(méi)有腦袋,你怎么走回家呀?”
“就是這么走的,走路用腳,又不是用腦袋?!?/p>
“那你現(xiàn)在怎么有腦袋?”
“另外長(zhǎng)出來(lái)的呀。”
“想得妙!”斯大西克聽(tīng)了很羨慕,他想吹得比小米沙更有趣。
斯大西克說(shuō):“有一次,鱷魚(yú)把我給吃掉了?!?/p>
小米沙大笑起來(lái):“哈哈哈......那你怎么還活著?”
“后來(lái),鱷魚(yú)又把我吐出來(lái)了。”
小米沙動(dòng)起腦筋來(lái)。他要編一個(gè)更好玩的。
“有一次,我在街上走,很多汽車開(kāi)過(guò)來(lái)了。”
“我知道,我知道?!彼勾笪骺苏f(shuō):“你馬上要講汽車從你身上開(kāi)過(guò)去了?!?/p>
“根本不是這么回事兒,我不說(shuō)這個(gè)。”
“那你說(shuō)什么呀?”
“看見(jiàn)汽車開(kāi)過(guò)來(lái),我一腳踩上去,‘卡啦卡啦’,汽車被我踩扁了?!?/p>
這時(shí)候,又一個(gè)小朋友依果爾走過(guò)來(lái)了。他聽(tīng)了一會(huì)兒小米沙和斯大西克的吹牛,插進(jìn)來(lái)問(wèn):“你們?cè)诟蓡嵫?”
“吹牛唄,吹著好玩,就像編故事、講笑話一樣很有趣的。誰(shuí)編得好,誰(shuí)就是吹牛大王?!?/p>
依果爾說(shuō):“你們吹牛沒(méi)有好處,我昨天撒謊,就得了好處。”
依果爾開(kāi)始講起來(lái):“爸爸、媽媽出去了,我把冰箱里的冰淇淋都吃光了。我又拿了一點(diǎn)點(diǎn)冰淇淋抹在妹妹嘴上。爸爸、媽媽回來(lái)問(wèn),誰(shuí)吃了那么多冰淇淋?我說(shuō),都讓妹妹吃掉了。媽媽罵了妹妹一頓。妹妹哇哇大哭起來(lái)?!币拦麪栔v完,開(kāi)心地大笑起來(lái)。
“妹妹挨了罵,你還那么高興?!毙∶咨痴f(shuō):“你這是撒謊,不是吹牛?!?/p>
斯大西克說(shuō):“就是呀,吹牛是為了開(kāi)心,說(shuō)著玩兒的,不是去騙人的?!?/p>
依果爾歪著腦袋想了想說(shuō):“那,你們?cè)倬帋讉€(gè),讓我學(xué)學(xué)。我也想當(dāng)吹牛大王。”
小米沙和斯大西克又開(kāi)始吹起牛來(lái):“從前,我會(huì)飛,有一天,我飛到......”
教學(xué)反思:
吹牛的目的是娛樂(lè),騙人的目的是損人利己。前者充滿童稚的幻想,后者充斥功利的動(dòng)機(jī)。幼兒愛(ài)空想,時(shí)常區(qū)分不出真假,辨別不了吹??障肱c撒謊騙人的不同。本次教育活動(dòng)讓幼兒明白:不回避客觀事實(shí),既積極引導(dǎo)幼兒童 真的大膽幻想,又讓幼兒初步了解吹牛與撒謊的區(qū)別。
24、大班歌唱《叫醒小貓》教案
挑戰(zhàn)幼兒完整表演整曲
感受跟隨貓爸一起玩說(shuō)唱音樂(lè)游戲。
表演根據(jù)情景幼兒分組演唱
演唱幼兒通過(guò)情境的發(fā)展與老師一起跟隨伴奏一起嘗試演唱。
歌詞教師范唱(第一段)并伴相應(yīng)動(dòng)作,熟悉歌詞內(nèi)容。
動(dòng)作根據(jù)第一段歌詞內(nèi)容和情境,用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),熟悉歌詞。
傾聽(tīng)完整范唱,請(qǐng)幼兒感受音樂(lè)旋律及聲音的優(yōu)美流動(dòng)性。并在故事情境中提示歌詞。
A段動(dòng)作建議
前奏:準(zhǔn)備,雙手平放于膝蓋。
[1-2]小節(jié):根據(jù)歌詞內(nèi)容嘗試伸懶腰,雙手做“打開(kāi)”動(dòng)作。
[3-4]小節(jié):手指向遠(yuǎn)方,指向遠(yuǎn)處鐘聲。
[5-9]小節(jié):?jiǎn)问址哦?,做“?tīng)鐘聲”的動(dòng)作。
B段游玩法
幼兒分為兩組,8人為一組。以“八”字展開(kāi)。一組為小花貓,另一組為貓爸爸與小貓的好朋友們。
貓爸與小貓說(shuō)唱對(duì)唱,隨樂(lè)曲做各種情境性動(dòng)作。
尾聲:全體一起舉起單手說(shuō)“小貓咪起床啦!”
活動(dòng)目標(biāo):
1、在故事情境引導(dǎo)和老師的示范帶動(dòng)下,幼兒嘗試在叫醒小貓的游戲中了解歌曲,并學(xué)習(xí)用自然和諧的聲音演唱。
2、在老師優(yōu)美的范唱和故事情節(jié)推動(dòng)下感受說(shuō)唱音樂(lè)的特點(diǎn),能夠?qū)P牡膬A聽(tīng)同伴,并且愿意主動(dòng)投入游戲,在游戲中嘗試大膽演唱,并且初步學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行接唱。
3、體驗(yàn)與同伴一起在故事中合作歌唱表演的樂(lè)趣,體驗(yàn)用自然美好的聲音唱歌的愉快。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備
1.16名幼兒圍坐半圓,8人一組,兩組之間空開(kāi)一張椅子的距離。
2.三段音頻音樂(lè)、音響。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有一定的樂(lè)感及歌唱經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、開(kāi)始部分
跟著旋律用ailaduwu四種母音做簡(jiǎn)單發(fā)聲進(jìn)場(chǎng)。提問(wèn),引出主題故事。
2、基本部分
故事引入
清晨,一直賴床的小貓不愿意起來(lái),老朋友們想想辦法,看看怎么能叫醒小貓呢?再看看貓爸爸是怎么叫醒小貓的,用了什么方法,用了什么聲音?
清唱A段,并提問(wèn)
2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)歌詞,教師再次清唱
3)數(shù)帶動(dòng)作清唱,幼兒小高照唱
跟著音樂(lè),師幼一起歌唱A段
5)幼兒分角色演唱歌曲
故事鋪墊,引入B段“說(shuō)唱樂(lè)”。
提問(wèn):貓爸爸在說(shuō)唱的時(shí)候,小花貓?jiān)谧鍪裁茨?
教師再次示范B段。
(6)看指揮練習(xí)。教師帶幼兒一起練習(xí)“嘿嘿”部分,讓幼兒看到手勢(shì)說(shuō)“嘿嘿”。
(7)教師與幼兒一起跟著B(niǎo)段音樂(lè)唱一遍,在說(shuō)“嘿嘿”時(shí)看手勢(shì)一起來(lái)說(shuō)。
(8)師幼分角色練習(xí)。
(9)幼兒分角色演唱。
3、結(jié)束部分
AB兩段完整演唱。分組讓幼兒完整的演唱歌曲。
25、幼兒園教案大班手工《可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿》教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試運(yùn)用乒乓球制作長(zhǎng)頸鹿。
2.能積極思考,大膽進(jìn)行操作。
3.樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦,培養(yǎng)幼兒對(duì)自制玩具的興趣。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):嘗試運(yùn)用乒乓球制作長(zhǎng)頸鹿。
難點(diǎn):觀察三個(gè)乒乓球的不同,如何將三個(gè)乒乓球正確的連接好。
活動(dòng)準(zhǔn)備制作材料:打好孔的乒乓球、棉簽、吸管、麻繩、皺紋紙、剪刀、彩筆、雙面膠。
游戲材料:每人一只自制的長(zhǎng)頸鹿、用吸管制作的大樹(shù)、大樹(shù)上掛著若干可摘取的樹(shù)葉、紙筐。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.今天,老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人。它在哪兒呢?它在大樹(shù)的后面。會(huì)是誰(shuí)呢?我們大家鼓掌歡迎。教師出示作品:大家好!我是你們的好朋友,長(zhǎng)頸鹿。(引起幼兒關(guān)注的興趣。)
2.小朋友們喜歡這只可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿嗎?為什么?(因?yàn)檫@只長(zhǎng)頸鹿很特別,是用三個(gè)乒乓球做成的)老師知道你們一定很喜歡做這只可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿。
二、觀察、思考和討論
1.我們先來(lái)想一想,做這只長(zhǎng)頸鹿需要一些什么材料呢?(幼兒觀察后回答)
2.小朋友觀察的真仔細(xì),對(duì)了,我們制作長(zhǎng)頸鹿就需要這些材料。那么,材料都有了,接下來(lái)我們就要開(kāi)始制作了。
3.但是每做一件事情都是有先有后的,所以我們想一想先做什么,再做什么呢?(幼兒討論)(老師把小朋友討論的結(jié)果用圖畫(huà)按順序表示出來(lái))
三、嘗試操作
1.提出制作要求。
2.幼兒動(dòng)手嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、體驗(yàn)成功
1.小朋友來(lái)試一試手里的長(zhǎng)頸鹿是否會(huì)動(dòng)?
2.如果你是這只長(zhǎng)頸鹿,你最想做的事情是什么?(摘大樹(shù)上的樹(shù)葉)
3.游戲:《長(zhǎng)頸鹿摘樹(shù)葉》
玩法:此游戲可兩名幼兒一起玩,游戲時(shí),將自己制作的長(zhǎng)頸鹿放在大樹(shù)下,然后開(kāi)始《石頭、剪刀、布》決勝負(fù),勝者選擇一片葉子,答對(duì)上面的題后,用長(zhǎng)頸鹿嘴巴摘下此片樹(shù)葉,游戲反復(fù)進(jìn)行,摘到葉子多的幼兒獲勝。
規(guī)則:答對(duì)題后方可摘下葉子。
五、延伸活動(dòng)
1.長(zhǎng)頸鹿喜歡摘樹(shù)葉,那看看其它的小動(dòng)物喜歡做什么?(出示小金魚(yú)的制作)
2.這只小金魚(yú)和剛才做得長(zhǎng)頸鹿有什么一樣的地方?(都是用乒乓球制作的)
3.原來(lái)它們都是有乒乓球制作的,下一次我們就用乒乓球制作更多的會(huì)動(dòng)的小動(dòng)物,放在活動(dòng)區(qū)。
活動(dòng)總結(jié)
此次手工活動(dòng)前考慮到孩子們的安全,我事先將制作長(zhǎng)頸鹿的主要材料乒乓球打好孔。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中嘗試運(yùn)用各種材料探索制作長(zhǎng)頸鹿的順序。雖然長(zhǎng)勁鹿的外形特征孩子們已經(jīng)很熟悉,但是在制作過(guò)程中,如何區(qū)分扎好孔的乒乓球,哪是頭部,哪是身體部分,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很難。所以,在制作前我先引導(dǎo)幼兒觀察三個(gè)乒乓球的不同,如何將三個(gè)乒乓球正確的連接好,我進(jìn)行了重點(diǎn)的指導(dǎo)和講解。然后讓幼兒去思考探索制作的步驟,最后去嘗試操作。
在操作過(guò)程中,孩子們的表現(xiàn)出乎我的意料,本來(lái)事先打好孔的乒乓球我是按照頭部,身體的前后部分固定位置打的孔,可沒(méi)想到的是到了孩子們的手里完全變了樣,他們打破我原有的思路,將頭和身體部分隨意顛倒創(chuàng)造出各種神態(tài)和姿態(tài)不一樣的長(zhǎng)頸鹿。達(dá)到了意想不到的效果。
孩子們拿著自己制作的長(zhǎng)頸鹿開(kāi)始玩起了游戲,作為老師,我沒(méi)有進(jìn)行干預(yù),而是選擇了讓他們自己來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲,在這個(gè)過(guò)程中,孩子們學(xué)會(huì)了在做中玩,在玩中學(xué)。孩子們的各種能力有了很大的提高,真正使幼兒成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。
26、大班體育《好玩的梯子》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.練習(xí)在梯子上走、跳、攀爬的動(dòng)作,掌握手腳交替向前爬的動(dòng)作要領(lǐng)(重點(diǎn))
2.能靈活運(yùn)用合適的方法,自主探索梯子架高后的從上面和下面通過(guò)的方法。(難點(diǎn))
3.感受成為一名護(hù)航員的快樂(lè),體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。
4.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
5.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)護(hù)航員的工作有初步的了解
物質(zhì)準(zhǔn)備:輪胎若干,木梯、竹梯若干,軟墊若干,汗背巾若干,各環(huán)節(jié)音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、“護(hù)航員來(lái)操練”,帶領(lǐng)幼兒在游戲情境中熱身,練習(xí)上肢及腿部力量
隨音樂(lè)引導(dǎo)幼兒做“護(hù)航員操練”—“護(hù)航員穿裝備操”—“輪臺(tái)陣”——“護(hù)航員控制船舵”等熱身活動(dòng)。
二、“穿越障礙我當(dāng)先”,引導(dǎo)幼兒自主探索梯子的不同玩法
1.幼兒自由探索梯子的不同玩法。
提問(wèn):護(hù)航員可以用什么方式越過(guò)這些障礙?(我們一起來(lái)試一試吧)
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎么通過(guò)這道障礙的?(重點(diǎn)介紹爬的動(dòng)作)
小結(jié):上面爬梯子:手腳交替,注意手腳的順序,手要抓住梯子,腳要踩實(shí),眼睛交替看向上方、前方和下方。
下面過(guò)梯子:手握緊、腳搭實(shí),腳向前一步,手要迅速向前移動(dòng)。2.創(chuàng)設(shè)“護(hù)航員梯橋”訓(xùn)練營(yíng),引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)上下爬梯子、懸掛爬梯子的動(dòng)作。
練習(xí)通過(guò)梯子,引導(dǎo)幼兒探索通過(guò)梯子的動(dòng)作,根據(jù)能力不同,擺放不同設(shè)計(jì)的幾架梯子,供幼兒自主選擇。
三、“海盜來(lái)了我不怕”,引導(dǎo)幼兒按規(guī)則游戲,在游戲中能堅(jiān)持不懈勇于挑戰(zhàn)
1.“護(hù)航員訓(xùn)練展示”,以接力賽的形式引導(dǎo)幼兒第一次游戲,提醒護(hù)航員遵守規(guī)則。
介紹游戲玩法及規(guī)則:幼兒需在走過(guò)獨(dú)木橋(走梯子),跳過(guò)田埂(跳梯子),鉆山洞(鉆梯子),過(guò)索橋(爬梯子),完成任務(wù)的護(hù)航員拿回勛章迅速返回拍第二名隊(duì)員的手,游戲依次進(jìn)行。
游戲后分享:為什么你們這隊(duì)能夠順利并且快速的完成這次任務(wù)?小結(jié):梳理過(guò)梯橋的方法:手腳交替,注意手腳的順序,手要抓住
梯子,腳要踩實(shí)。
2.創(chuàng)設(shè)“勇戰(zhàn)海盜”情景,增加游戲難度進(jìn)行第二次游戲,鼓勵(lì)幼兒不斷自我挑戰(zhàn)。
接到緊急指示,有一批海盜正向我們靠近,我們需要保證自身安全
和海盜生命安全的前提下將他們驅(qū)趕走,但是這次海盜們進(jìn)行了空中探測(cè),我們一定要注意隱蔽自己從梯橋下面通過(guò),時(shí)間緊任務(wù)重,出發(fā)吧。
游戲后分享:為什么我們能在這么短的時(shí)間全部護(hù)航員都能安全迅
速的越過(guò)障礙,趕走海盜?
小結(jié):護(hù)航員本領(lǐng)過(guò)硬,團(tuán)結(jié)一心,才能安全完成保衛(wèi)任務(wù),祝賀你們成功的將海盜趕走,現(xiàn)在讓我們一起慶祝一下吧!
四、“快樂(lè)護(hù)航員”,放松全身肌肉、調(diào)整呼吸
教師引導(dǎo)幼兒互相放松腿部、胳膊的肌肉。
課后反思:
“好玩的梯子”這節(jié)體育活動(dòng)是《山東省幼兒課程指導(dǎo)用書(shū)》大班上冊(cè)里的戶外活動(dòng)內(nèi)容之一,我根據(jù)本園幼兒年齡特點(diǎn)又把目標(biāo)進(jìn)行了微調(diào),同時(shí)也把活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行了新的設(shè)計(jì),以“護(hù)航員”為主線貫穿整個(gè)活動(dòng),以“護(hù)航員訓(xùn)練一一“神鷹隊(duì)”護(hù)航員選拔一一勇戰(zhàn)海盜”為背景,引導(dǎo)幼兒探索梯子的不同玩法,發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)和靈放性活動(dòng)中幼兒根據(jù)不同擺放的梯子想了好多種方法,探索過(guò)程怎么擺放,才能突出重點(diǎn),剛開(kāi)始熱身時(shí)是否要帶幼兒圍繞障礙練習(xí)等向題,我們都開(kāi)激烈的討論,最后斜出結(jié)論,熱身時(shí)不要帶幼兒障得。
這樣會(huì)局限幼兒后面自己探索的思維,因?yàn)樘剿骷芨叩奶葑邮侵攸c(diǎn),我們可以從易到難進(jìn)行。怎樣提高游戲難度,老師們之間也存在困惑,在稍作調(diào)整后沒(méi)想到效果出奇的好,既提高了幼兒參與的主動(dòng)性,又鍛煉了幼兒的耐力,又增強(qiáng)了幼兒克服困難勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。看到他們?nèi)绱伺Φ膽?zhàn)勝困難,參與活動(dòng)的積極性那么高,體現(xiàn)了幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)。在活動(dòng)中也有一定的問(wèn)題,整節(jié)活動(dòng)老師的站位不太明確,走動(dòng)有些頻繁;在游戲結(jié)束時(shí)隊(duì)員們成功的把海盜趕走了應(yīng)該跟他們一樣發(fā)自內(nèi)心的祝賀,這樣會(huì)使他們會(huì)更有成功感和榮譽(yù)感,讓他們以自己為豪。
27、大班美術(shù)《樹(shù)葉剪影》教案
活動(dòng)名稱:《樹(shù)葉剪影》
教材分析:秋天的落葉是大自然季節(jié)變化的典型景色之一。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的體驗(yàn)和感受。結(jié)合幼兒園園本課程主題活動(dòng)“秋天多美麗”,我設(shè)計(jì)了本次關(guān)于樹(shù)葉的活動(dòng)。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的藝術(shù)領(lǐng)域,表達(dá)與創(chuàng)造部分的目標(biāo)一中,5至6歲兒童明確指出能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。從生活中的材料出發(fā),并結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中大班幼兒能力要求我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《樹(shù)葉剪影》。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受樹(shù)葉不同的形態(tài),愿意用樹(shù)葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
2.能用樹(shù)葉和噴壺,嘗試“噴畫(huà)”的表現(xiàn)手法,發(fā)現(xiàn)剪影的的創(chuàng)作效果。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.感受到繪畫(huà)的魅力,喜歡繪畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:1.有一定的噴畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。
2.對(duì)大自然中的各種樹(shù)葉有初步的認(rèn)知,和老師一起在戶外撿樹(shù)葉。
物質(zhì)準(zhǔn)備:水粉紙、噴壺、顏料水、各種樹(shù)葉。
活動(dòng)重點(diǎn):用噴壺進(jìn)行對(duì)葉子進(jìn)行噴畫(huà)出剪影的效果。
活動(dòng)難點(diǎn):構(gòu)圖巧妙,運(yùn)用噴畫(huà)呈現(xiàn)葉子剪影的效果,能表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1.出示少部分樹(shù)葉材料,喚起幼兒經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn):這些葉子是從哪里來(lái)的?你撿的是什么葉子?樹(shù)葉可以用來(lái)干什么?
2.出示噴壺,引導(dǎo)幼兒探索樹(shù)葉噴畫(huà)的效果。
請(qǐng)幼兒每人選取1片葉子進(jìn)行初次噴畫(huà)嘗試。
教師:把葉子拿掉會(huì)有什么樣的效果?
3.發(fā)現(xiàn)了解剪影的效果。
解決初次樹(shù)葉噴畫(huà)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,師幼一同總結(jié)噴出剪影效果的要點(diǎn)。
二、基本部分
1.提供更多更豐富的樹(shù)葉材料和新的紙,請(qǐng)幼兒自由選取樹(shù)葉,在紙上擺好造型進(jìn)行噴畫(huà),教師指導(dǎo)。
(1)引導(dǎo)幼兒有目的的將樹(shù)葉擺成自己想要的造型。
(2)幼兒自主嘗試噴畫(huà)。
(3)幼兒自由搭配顏色,噴至覆蓋葉子的輪廓四周。
2.請(qǐng)幼兒將葉子摘下來(lái),作品完成。
三、結(jié)束部分
1.幼兒作品欣賞、講評(píng)。
幼兒相互欣賞作品,從剪影的效果上選取典型的作品請(qǐng)幼兒介紹,師幼共同講評(píng)。
2.教師出示具有剪影效果的綜合材料畫(huà)請(qǐng)幼兒欣賞,引起幼兒對(duì)綜合材料創(chuàng)作的興趣。
四、活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒在下次活動(dòng)中利用綜合材料對(duì)樹(shù)葉剪影畫(huà)進(jìn)行添飾。
28、幼兒園教案大班語(yǔ)言《大哥哥》教案
隨著二胎政策的來(lái)臨,大部分家庭都迎來(lái)了新成員,這讓本來(lái)是家里獨(dú)苗苗的孩子們,有些接受不了,覺(jué)得爸爸媽媽不愛(ài)自己,對(duì)弟弟妹妹有抵觸心理,因此設(shè)計(jì)此次活動(dòng),通過(guò)出示班級(jí)里二胎家庭的全家福前后對(duì)比,讓幼兒感受有弟弟妹妹后家庭成員的變化。并聽(tīng)故事,體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)接納家庭新成員的誕生,接納自己身份的改變。
2.體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感,體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、互助帶來(lái)的快樂(lè)。
3.知道父母的愛(ài)不會(huì)因?yàn)橛械艿苊妹枚淖儭?/p>
4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事PPT 、幼兒的全家福照片、心愿卡
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
(1)播放音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》,幼兒欣賞全班幼兒的全家福照片,體驗(yàn)一家人在一起的溫馨感覺(jué)。
(2)教師出示班級(jí)里二胎家庭的全家福前后對(duì)比,讓幼兒感受有弟弟妹妹后家庭成員的變化。
(3)師:如果爸爸媽媽再為你生一個(gè)弟弟或者妹妹,你愿意嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的意愿并講述原因。
3.分享故事《大哥哥》
(1)播放繪本PPT,欣賞故事前面部分。
(2)師:皮皮猴的家里發(fā)生了什么變化?
(3)師:有弟弟妹妹后他的生活有什么改變?
(4)皮皮猴的心里是怎么想的?
(5)皮皮猴感覺(jué)非常委屈、非常傷心,如果是你,你會(huì)用什么方式表達(dá)這種情緒?
(6)請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己對(duì)情緒抒發(fā)的方式,教師最后進(jìn)行引導(dǎo),(7)請(qǐng)幼兒把心里的話用畫(huà)在卡片上。
(8)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)出自己的愛(ài)與需求后有什么感覺(jué)?
(9)欣賞故事后半部分并提問(wèn)。
(10)師:皮皮猴是怎么照顧自己的弟弟妹妹的?
(11)他現(xiàn)在和弟弟妹妹在一起感覺(jué)怎么樣?
4.扮演游戲。
(1)情景表演要求:皮皮猴真是一位好哥哥,如果你的弟弟妹妹摔跤了、肚子餓了你會(huì)怎么做?如果弟弟妹妹和你搶玩具你會(huì)這么做?
(2)請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行游戲,先商量解決的辦法,然后把解決過(guò)程表演出來(lái)。
活動(dòng)延伸
幼兒繪畫(huà):我想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話
29、大班健康《護(hù)眼歌》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解近視給人們生活帶來(lái)的不便,體會(huì)眼睛在學(xué)習(xí)、生活中的重要作用。
2.學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的正確方法,掌握正確的握筆姿勢(shì)。
3.積極參與討論,大膽交流保護(hù)眼睛的方法。
4.了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)
5.初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件 1 份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,了解近視給人們生活帶來(lái)的不便。
1.講述故事前半段
提問(wèn):她做了一些什么奇怪的事情?你覺(jué)得她哪里出現(xiàn)問(wèn)題了?你覺(jué)得公主眼睛出現(xiàn)了什么問(wèn)題?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大夫是怎么說(shuō)的!小朋友們,你們知道近視嗎?近視的人看東西是什么樣的?
2.近視的人眼中的世界
提問(wèn):近視的人和我們看到東西有什么不同?
小結(jié):看來(lái)得了近視確實(shí)很難受,還容易做錯(cuò)事情。
3.近視的原因
提問(wèn):小公主為什么會(huì)得近視眼呢?
小結(jié):原來(lái)公主是因?yàn)檫@些原因?qū)е卵劬ψ兘暳?,我們要好好保護(hù)自己的眼睛,這些錯(cuò)誤的事情我們都不能做!
4.解決近視的方法
提問(wèn):怎樣才能最快的讓眼睛看清楚?帶上眼鏡會(huì)馬上看清楚嗎?小結(jié):戴上眼鏡果然能夠馬上看清楚。
5.講述后半段
提問(wèn):公主戴上眼鏡之后,看的果然清楚了,但公主又遇到了什么麻煩?小結(jié):帶上眼鏡之后眼睛看東西是清楚了,可是沒(méi)想到帶上眼鏡之后會(huì)遇到這么多不方便的事情!看來(lái)我們可要好好保護(hù)我們的眼睛啦!
三、更好的辦法
1.了解保護(hù)眼鏡的方法
(1)提問(wèn):有沒(méi)有好辦法來(lái)讓眼睛變好呢?誰(shuí)有什么好主意告訴公主?(2)請(qǐng)小朋友看看遠(yuǎn)處山上的綠樹(shù),做眼睛體操。(3)請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)《護(hù)眼歌》,并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行模仿。
小結(jié):公主照著大家的意見(jiàn)每天堅(jiān)持做眼睛體操、吃各種蔬菜、改正坐姿,以前的壞習(xí)慣也都改掉了,過(guò)了一陣子眼睛恢復(fù)了好多,已經(jīng)不需要戴眼鏡了,可是醫(yī)生還是告訴她要堅(jiān)持保護(hù)好眼睛,定期檢查視力!公主決定把眼鏡掛在墻上提醒自己——要愛(ài)護(hù)眼睛!
四、判斷用眼習(xí)慣
1.出示各種用眼習(xí)慣圖片,幼兒討論,判斷正誤。
提問(wèn):老師這里有好多小朋友的照片,我們來(lái)看看他們這樣做對(duì)不對(duì)?小結(jié):保護(hù)眼鏡正確和錯(cuò)誤的行為。
五、爸爸媽媽們有時(shí)候?yàn)榱斯ぷ鞑坏貌辉陔娔X前手機(jī)前工作,他們的眼睛也很辛苦,我們現(xiàn)在學(xué)會(huì)的眼睛體操可以教給爸爸媽媽,讓他們每天多做幾次,放松眼睛,保護(hù)眼睛。好嗎?
教學(xué)反思:
保護(hù)好眼睛是幼兒生活教育中所必不可少的環(huán)節(jié)。幼兒積極討論正確使用眼睛的方法。在說(shuō)起做眼保健操時(shí)有些幼兒口語(yǔ)表達(dá)不清楚,但動(dòng)作就很位,我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解,孩子們對(duì)這個(gè)方法很感興趣,都舉手想?yún)⒓樱n堂的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn),或講解不清楚的,其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正,從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法,活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了!
通過(guò)上這節(jié)課,我知道我準(zhǔn)備的還是不夠充分,我聽(tīng)取了經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的建議,積極吸取經(jīng)驗(yàn),謙虛請(qǐng)教,讓我學(xué)到了不少知識(shí),如果再讓我上一次,我會(huì)努力學(xué)習(xí),精心準(zhǔn)備,把課上的更精彩!
30、幼兒園大班奏樂(lè)《苗家三色飯》教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受民族音樂(lè)歡快的旋律,用動(dòng)作和樂(lè)器隨樂(lè)表現(xiàn)制作三色飯的整個(gè)過(guò)程。
2、探索樂(lè)器與情境匹配的發(fā)聲方法,并能合作演奏。
3、通過(guò)制作三色飯的過(guò)程體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
圖片、檳榔鼓、竹鈴、碰鈴、PPT
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
知道做三色飯的流程并能隨樂(lè)做動(dòng)作
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖片,情境導(dǎo)入
今天有一群客人要來(lái)我家做客,他們想吃三色飯,可是我自己一個(gè)人忙不過(guò)來(lái),你們?cè)敢鈳臀?/p>
起做飯嗎?
二、隨樂(lè)完整動(dòng)作
1.借助圖片,復(fù)習(xí)動(dòng)作。
2.師幼隨樂(lè)動(dòng)作。
三、加人檳榔鼓,探索樂(lè)器
1.加入檳榔鼓,探索匹配動(dòng)作。
2.加人檳榔鼓,隨樂(lè)演奏。
3.播放音樂(lè),集體驗(yàn)證演奏。
四、加入竹鈴,共同合樂(lè)演奏
1.加人竹鈴和檳榔鼓,師示范共同合樂(lè)演奏。
2.加入竹鈴,師幼共同演奏。
(1)師加入竹鈴,幼兒加人檳榔鼓,師幼共同演奏。
(2)師幼加入竹鈴共同演奏。
(3)師使用竹鈴,請(qǐng)一名幼兒使用檳榔鼓合作演奏。
3.幼兒兩兩合作,共同演奏
(1)女生用竹鈴,男生用檳榔鼓合作演奏。
(2)男生用竹鈴,女生用檳榔鼓合作演奏。
31、大班奏樂(lè)《泰國(guó)之旅》音樂(lè)公開(kāi)課教案
動(dòng)作建議
前奏[1-7]小節(jié):將雙手放腿上做準(zhǔn)備狀。
[8]小節(jié):預(yù)令:雙手合十口念“薩瓦迪卡”。
A段[9-161小節(jié):拍手兩次,拍腿兩次,每?jī)尚」?jié)一組動(dòng)作,共四組。
A段[17-24]小節(jié):雙手手臂向前伸直,雙手五指分開(kāi)擰動(dòng)手胞后收回雙手并連拍三下.每?jī)尚」?jié)一組動(dòng)作,共四組;并在[23-24]小節(jié)處口念“歡迎你來(lái)泰國(guó)”。
B段[25-40]小節(jié):雙手拍大腿側(cè)面四次后,拍右邊同伴雙腿后收回拍自己大腿,每四小節(jié)為組動(dòng)作,共四組。
尾奏[41-48]小節(jié):雙手做握方向盤開(kāi)車狀。
游戲玩法及配器說(shuō)明
幼兒坐在椅子上,雙腳并找,鈴鼓放在自己雙腿上。
前奏[1-7小節(jié):鈴鼓置于雙腿上,并將雙手放于鼓面做準(zhǔn)備狀。
[8]小節(jié):預(yù)令:雙手合十口念“薩瓦迪卡”。
A段[9-16]小節(jié):拍手兩次,手指蔽擊鼓面兩次,每?jī)尚」?jié)一組動(dòng)作,共四組。
A段[17-24]小節(jié):每?jī)尚」?jié)一組動(dòng)作,前一小節(jié)雙手手臂向前伸直,左手(或右手)握鈴鼓,擰動(dòng)手腕搖奏鈴鼓,后一小節(jié)收回雙手并連拍鈴鼓三下,共四組;并在[23-24]小節(jié)處口念“歡迎你來(lái)泰國(guó)”。
B段[25-40]小節(jié):雙手敲擊鈴鼓鼓邊四次后,將自己的鈴鼓傳遞到右邊同伴的雙腿上后空手收回,接住左邊同伴傳遞來(lái)的鈴鼓,每四小節(jié)為一組動(dòng)作,共四組。
尾奏[41-48]小節(jié):雙手握鈴鼓做“握方向盤”開(kāi)車狀。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu),嘗試用鈴鼓玩奏樂(lè)游戲《泰國(guó)之旅》。
2、通過(guò)遷移律動(dòng)中的身體動(dòng)作,探索鈴鼓的不同演奏方式(敲擊鼓面、鼓邊、搖奏)。
3、在傳遞鈴鼓的游戲過(guò)程中,體驗(yàn)合作帶來(lái)的歡樂(lè)。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、鈴鼓人手一個(gè)、PPT、幼兒圍坐成圓圈
2、幼兒右手貼標(biāo)記、對(duì)泰國(guó)美食和景點(diǎn)有一定了解
活動(dòng)過(guò)程
1、故事導(dǎo)入
2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)動(dòng)作模型,學(xué)習(xí)游戲的基本玩法。
(1)教師示范動(dòng)作模型,幼兒觀察律動(dòng)的基本動(dòng)作并學(xué)做。
(2)幼兒在教師的帶領(lǐng)下,嘗試完整跳“歡迎舞”。
3、根據(jù)故事情節(jié),加入鈴鼓演奏,進(jìn)一步豐富歡迎舞的內(nèi)容。
(1)教師示范傳遞鈴鼓的基本動(dòng)作。
(2)討論傳遞鈴鼓的方法,并隨B段音樂(lè)嘗試傳遞鈴鼓。
(3)加入鈴鼓完整律動(dòng)。
4、豐富游戲情節(jié),隨樂(lè)完整游戲。
(1)配班做客人,豐富游戲情節(jié),幼兒觀察并學(xué)習(xí)新的游戲規(guī)則。
(2)幼兒做“客人”,完整游戲。
- 幼兒園關(guān)于時(shí)間的主題活動(dòng)教案
- 幼兒園關(guān)于傳統(tǒng)習(xí)俗的主題教案
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- 讓幼兒體驗(yàn)民族文化的大班主題活動(dòng):中國(guó)茶香
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- 幼兒園小班動(dòng)物主題教案:有趣的小瓢蟲(chóng)
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- 中班探索性體育活動(dòng)――《運(yùn)海洋球》
- 大班藝術(shù)活動(dòng)《海洋大餐》
- 大班美術(shù)活動(dòng)--《海洋里的魚(yú)》