大班語言教案小雪花反思

大班語言教案小雪花反思

大班語言教案小雪花反思

1、大班語言教案小雪花反思

  【教材分析】

  散文詩《小雪花》結(jié)構(gòu)簡單、意境優(yōu)美、易于理解,運用文學(xué)特有的比喻擬人等手法, 把雪花比喻成白、銀瓦、棉花、梨花、棉累、地毯,將幼兒帶進一個無限想的天地,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)和欣賞的熱情,讓幼兒感受文學(xué)作品的的律美、形式美和意境美。散文詩的想象貼近幼兒的生活,符合他們的認(rèn)知水平并且句式較整齊,非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)和仿編。本活動通過優(yōu)美的課件演示、有感情地通讀以及仿編,引導(dǎo)幼兒感受雪給人們和大地帶來的歡樂。

  【活動目標(biāo)】

  1.理解詩歌內(nèi)容,知道輕盈、光禿、耀眼、晶堂等詞匯的意思。

  2.能用不同的語調(diào)朗通詩歌,嘗試聯(lián)系生活經(jīng)驗仿編詩歌。

  3.感受詩歌優(yōu)美的意境,加深對雪的喜愛之情。

  4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  5.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  【活動準(zhǔn)備】

  1.自備小雪花圖片,自制課件(根據(jù)《擁抱冬天》第 6-7 頁制作),輕音樂幼兒學(xué)習(xí)材料”一《擁抱冬天》。

  2.下雪天帶幼兒去戶外觀察并拍照,或者觀看下雪的視頻。

  【活動建議】

  1.引導(dǎo)幼兒觀察小雪花圖片、欣賞課件,激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。提問:詩歌里說了些什么?你有什么感受?

  2.請幼兒觀看課件,分段欣賞散文詩,體驗詩歌的意境美

  (1)播放第 1 部分。提問:小雪花是怎樣落下來的?

  (2)播放第 2 部分。提問:雪花分別落在哪些地方?那里有什么變化

  播放雪后高山、屋頂、松柏、光禿秀的樹枝、麥田、地面景象的課件,引導(dǎo)幼兒跟隨小雪花的動畫回憶詩歌內(nèi)容。教師根據(jù)幼兒回憶的內(nèi)容朗通詩句。通過經(jīng)驗分享和觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步理解“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”松軟的棉絮”的含義,簡單了解比喻和擬人的手法。

  3.請幼兒朗通散文詩,感受詩歌的韻律和表現(xiàn)手法。

  幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第 6-7 頁并朗通,重點引導(dǎo)幼兒控制自己的聲音。引導(dǎo)幼兒思考:哪里讀輕一些?哪里慢一些?哪里需要重一些?哪里需要快一些?

  4.請幼兒發(fā)揮想象仿照詩歌進行創(chuàng)編,發(fā)展語言表達能力。

  (1)提同:如果你是小雪花,你想落在哪里?那里會有什么變化?像什么?

  (2)引導(dǎo)幼兒仿照“我落滿×××,×××怎么樣”的句式自由仿編,教師巡回指導(dǎo)。

  (3)播放輕音樂,邀請幼兒隨音樂朗誦詩歌(可自由創(chuàng)編動作表演)。

  附

  詩歌小雪花

  我是潔白品的小雪花,我從高高的云縣輕地飄下。我落滿高山,高山技上美面的白。我落滿屋頂,星頂鋪上一層閃光的銀瓦。我落滿松柏,松柏結(jié)出許多花。我落滿光先先的樹枝,樹枝盛開出桑朵梨花。我落滿麥田,麥田蓋上松軟的棉家。我落滿地面,地面鋪上潔白的地毽,閃著耀眼的銀花花。我是潔白晶堂的小雪花,我從高高的云層飄下。

  活動反思

  為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我以“雪花”這一主題為線索貫串整個教學(xué)過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點是讓幼兒欣賞雪景圖,加深對雪的喜愛之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上,導(dǎo)入主題——小雪花。重點定于:理解兒歌內(nèi)容,激發(fā)對雪的喜愛, 感受作品優(yōu)美的意境。在這個過程中,我利用幻燈片,讓幼兒欣賞,活動的難點定于:通過學(xué)習(xí)作品,大膽的對兒歌進行創(chuàng)編,發(fā)揮幼兒想象力,在此過程中我先讓幼兒通過觀看雪景圖的幻燈片加深對雪的喜愛,對欣賞了雪景得基礎(chǔ)上回憶有關(guān)雪的記憶,對雪花有一個比較直觀的認(rèn)識后,引導(dǎo)幼兒想象雪花飄落時的優(yōu)美,它會飄落到哪兒?鼓勵幼兒大膽想象,培養(yǎng)幼兒的想象力和思維能力。并直接數(shù)詞兒歌——小雪花。帶領(lǐng)幼兒一起欣賞,一起學(xué)習(xí)。同時通過學(xué)習(xí)兒歌,大膽想象,大膽創(chuàng)編。培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力,提高了幼兒的口語表達。課件中比較直觀、形象。讓幼兒更清晰、明了的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌。充分體現(xiàn)了師生互動,生生互動。既掌握了兒歌,又讓幼兒心情愉悅,使課堂氣氛達到了高潮。

2、大班語言教案《小房子》含反思

活動目標(biāo):

  1.觀察閱讀畫面,理解故事內(nèi)容,樂意表達“小房子“拆與不拆的看法。

  2.感受生活中城市建設(shè)的變化,以及老建筑的獨特風(fēng)貌,產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的美好情感。

  3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

活動重難點:

  理解故事,感知小房子四周的變化,表達出自己對于小房子拆與不拆的看法。

  感受小房子隨著周圍環(huán)境變化而產(chǎn)生的心理變化和老建筑和城市的美好結(jié)合,產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的美好情感。

活動準(zhǔn)備:

  ppt課件(1.《小房子》故事內(nèi)容2.周莊古建筑圖片)

活動過程:

  一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣

  1.出示課件畫面1(封面),今天老師給大家?guī)砹艘粋€繪本故事《小房子》。

  2.出示課件畫面2,看一看,這是一幢什么樣的小房子呢?窗戶像什么,門前彎彎的臺階又像什么?看起來是什么表情?

  (引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小房子的特征來導(dǎo)入活動,讓幼兒在發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情中產(chǎn)生閱讀的興趣。)

  二、觀察畫面,理解故事內(nèi)容

  這樣一幢漂亮、微笑著的小房子將會遇到什么樣的事呢,我們往下看。

  1.教師講述課件畫面3-9,(很久以前……..走過了春夏秋冬)

  師:小房子住在哪里?春、夏、秋、冬它的周圍分別是什么樣的?

  小結(jié):小房子周圍的景色隨著季節(jié)的腳步漸漸的變化著,但依然很美麗。

  2.教師繼續(xù)講述課件畫面10,(小房子也很喜歡……城市是什么樣的)

  師:誰愿意告訴小房子城市是怎樣的呢?

  小結(jié):城市有高樓、花園、馬路……城市這么繁華,難怪小房子要對城市感到好奇了。

  3.接下來可能會發(fā)生什么呢?(幼兒自由討論)

  (觀察畫面,結(jié)合已有經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒大膽表述小房子周圍四季的變化及感受城市生活的一些特征。)

  4.教師繼續(xù)講述課件畫面11-16,(沒過多久………..很方便。)

  師:小房子的周圍發(fā)生了什么變化?(建起了高樓,修起了地鐵,高架….)這時候小房子是什么感覺?它的心情怎么樣(不開心),為什么?

  小結(jié):小房子擠在高樓里只有中午才能看到太陽,晚上的燈光又太璀璨,亮的小房子看不清天上的星星,吵鬧的汽車鳴笛讓小房子再沒有享受安靜的時候了、渾濁的空氣也讓小房子沾滿灰塵這些都讓它的心情很不好。

  (引導(dǎo)幼兒觀察畫面感知農(nóng)村向城市發(fā)展的過程,并利用小房子心情的變化,來引導(dǎo)幼兒關(guān)注城市發(fā)展過程中出現(xiàn)的環(huán)境問題。)

  5.教師繼續(xù)講述故事結(jié)尾

  就在這時,(人們也發(fā)現(xiàn)小房子越來越破舊了,可是它的里面仍舊是很好的小房子。終于有一天,城里有個人說:小房子那么舊了,沒人住了,要不拆了算了。他一說這話,城里的人就爭吵起來了,有的說:“我們房子不夠住,拆了小房子造高樓吧?!庇械恼f:“不行不行,不能把小房子拆掉……”)

  師:你們覺得小房子是拆還是不拆?為什么?

  (此環(huán)節(jié)是通過故事中的對話來引出問題——到底拆還是不拆小房子,讓幼兒以小組的形式展開討論,培養(yǎng)幼兒積極表達自己觀點的習(xí)慣,提升幼兒的語言表達能力。)

  6.那到底故事里的小房子有沒有被拆掉呢,我們一起來看看。

  出示課件畫面17,師:看,小房子最后怎么樣了呀?

  小結(jié):原來故事中的小房子最后沒有被拆掉,人們在小房子的周圍重新開辟了一塊草地,讓它成為了城市的一道風(fēng)景。老房子在繁華的城市里也可以變得很美好。

  (揭示小房子最后的結(jié)局,驗證幼兒的猜想,并體會不拆掉小房子也能讓城市變得更加美好)

  三、遷移經(jīng)驗

  觀察課件畫面18

  師:在我們生活中也有很多美好的老建筑,讓我們來看一看。 (PPT中呈現(xiàn)周莊古鎮(zhèn)里老建筑)

  師:這些房子你們見過嗎?它們是怎樣的?

  小結(jié):這些古老的建筑都來自我們昆山的古鎮(zhèn)周莊,它們和故事里的小房子一樣已經(jīng)很老了,但是也都沒有被拆掉,經(jīng)過重新修建后成為我們昆山的一個吸引外地游客來參觀,游玩的景區(qū),它們也讓我們的城市變得更加美好。

  我們身邊還有沒有這樣的老房子呢?以后我們一起去找找看吧!

  (此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的老房子,讓幼兒體會到老房子與現(xiàn)代建筑可以“和諧共處”,激發(fā)幼兒愿意保護老建筑和熱愛家鄉(xiāng)的情感)

活動反思:

  活動中,幼兒能很好的參與畫面的講述和問題的討論,對小房子拆與不拆這個問題很多孩子都有自己的見解,幼兒的語言表達能力和想象力都得到一定的發(fā)展。活動的不足之處是都是通過課件來觀察畫面并回答問題,活動過程顯得比較單一,如讓幼兒自己來翻閱讀書,興趣可能會更高。由于畫面不是特別清晰,小房子的情緒變化幼兒很難發(fā)現(xiàn),使得活動的一個重點沒有突顯出來,內(nèi)容的銜接上有些僵硬,如能將小房子表情變化的圖片單獨展示出來,讓幼兒觀察,效果會更好。

附故事:小房子

  很久以前,在城外很遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村,有一幢小房子。這是一幢美麗又堅固的房子,房子的主人說:他永遠(yuǎn)都不會賣掉小房子,他要讓他的子子孫孫都住在里面。

  小房子很開心地坐在山岡上,每天看著它四周的鄉(xiāng)村田園。早晨,它看著太陽慢慢地升起。黃昏,它又看著太陽慢慢下山。每天,都有一點不一樣,可是,我們的小房子,它總是老樣子。時間從小房子身邊悄悄溜走。春天來了,燕子從南方飛回來,草地慢慢變綠了,樹上長出了嫩綠的芽兒;夏天來了,大樹小樹都披上了綠葉衣裳,孩子們快樂的在池塘里游著泳;秋天來了,樹葉被染成黃色、紅色、橙色,人們開始采摘蘋果收割莊稼,非常熱鬧;冬天來了,大雪瞧瞧的覆蓋了整個村莊。小房子看著身邊的鄉(xiāng)村田園跟隨季節(jié)的腳步慢慢地變模樣,它走過了春、夏、秋、冬。

  小房子也喜歡晚上,晚上它可以看星星、看月亮,沒有星星月亮的時候,它就看遠(yuǎn)遠(yuǎn)的那邊城市的燈光。小房子從來都沒有去過城市,它很好奇,它不知道城市是什么樣的。

  沒過多久,在小房子的身邊,也發(fā)生了一些變化。有一天小房子驚訝地發(fā)現(xiàn)許多的工程車開來了,從工程車上卸下了各種大石頭和小石頭,沒過多久,一條公路就造好了。

  有了公路,這個地方就方便多了,來了很多人,大家造了很多的小房子居住,小房子的朋友越來越多,它覺得好熱鬧。

  又過了不久,大家發(fā)現(xiàn)房子不夠住了,怎么辦呢?人們在小房子的周圍造起了高高的公寓樓,越來越多的人們住進了公寓樓,有的人上班自己開車,有的人上班坐公交車。慢慢的,地面的交通越來越擁擠了,于是人們又造起了高架,修起了地鐵,可是周圍也越來越吵鬧了。

  交通越來越方便了,住在這里的人越來越多,于是,人們又拆掉了高高的公寓樓,造起了摩天大廈,躲在大廈中間的小房子只有中午才能看到太陽了。

  現(xiàn)在這里有了漂亮的燈光、寬闊的馬路、高樓林立。出門就能坐公交、乘地鐵,很方便。

  可是小房子怎么不開心了?

  人們突然發(fā)現(xiàn)小房子越來越破舊了,可是它的里面仍舊是很好的小房子。

  終于有一天,城里有個人說:小房子那么舊了,沒人住了,要不拆了算了。他一說這話,城里的人就爭吵起來了,有的說:“我們房子不夠住,拆了小房子造高樓吧?!庇械恼f:“不行不行,不能把小房子拆掉……”

3、大班教案《雪花》含反思

活動目標(biāo)

  1. 能自主探究雪花的大致外形和結(jié)構(gòu)。

  2、學(xué)習(xí)用手撕、畫等方法制作雪花。

  3、嘗試自我探究“雪花”能飄在空中的多種玩法。

  4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

  5、體驗運用不同方式與同伴合作動手制作的樂趣。

教學(xué)重點、難點

  重點: 能自主探究雪花的大致外形和結(jié)構(gòu)。

  難點:學(xué)習(xí)用手撕、畫等方法制作雪花

活動準(zhǔn)備

  1、亮光紙,手工紙等,可以用來手撕的材料。

  2、圖畫紙,蠟筆色,水彩色。

活動過程

  開始部分:

  1、帶領(lǐng)幼兒到戶外親自感受下雪時的情景。(用手套或深顏色的物體去接雪花并觀察)

  2. 幼兒自主探究雪花的大概外形(大體呈圓形),有幾個花瓣(六個瓣),花瓣的形狀不是圓形的(大體像一條直線)

  基本部分:

  3. 回到教室,匯報一下你發(fā)現(xiàn)的雪花是什么樣的(大體是圓形的,有六個瓣,每個花瓣的形狀大體像條直線,也像小樹枝一樣有分叉)

  4. 根據(jù)幼兒觀察匯報的結(jié)果,教師示范用手撕、畫等方法制作雪花。

  (1)根據(jù)幼兒觀察,體會到的經(jīng)驗,展開想象畫一個色彩斑斕的雪花。

  (2)教幼兒手撕雪花。(用兩手的大拇指和食指捏住紙,沿著雪花邊線一點一點地撕)

  (3)幼兒自由選擇材料操作,可以直接進行手撕畫,也可以畫完后再撕下來。

  5、游戲“下雪了”。

  (1) 把幼兒和老師們的雪花收集在一起,老師從高處向下拋灑,重現(xiàn)下雪時的情景。

  (2)幼兒拿著自己制作的雪花,向上拋,用嘴吹等方式自我探究多種玩法。

  結(jié)束部分:

  6.幼兒欣賞互評。

  圣誕節(jié)就要到了,我們把雪花貼到窗戶上來裝扮我們的教室吧。

活動延伸:

  出示不同形式的窗花,猜猜老師是怎樣做到的,可以和爸爸媽媽一起探討,下次活動等你們來揭開制作窗花的秘密。

活動反思:

  我根據(jù)幼兒的興趣點出發(fā)設(shè)計了這節(jié)活動,在本節(jié)活動中幼兒能開心的玩,細(xì)心的觀察,親自的實踐,自由的創(chuàng)作,幼兒的知識技能和情感都得到發(fā)展

4、大班語言教案《小記者》含反思

活動目標(biāo):

  1、能與同伴合作議定采訪計劃,并根據(jù)計劃對客人老師進行采訪。

  2、能大膽自信地在集體面前播報采訪結(jié)果。

  3、了解了解無錫過去的水和現(xiàn)在水的區(qū)別,懂得保護水的辦法,形成一定的環(huán)保意識。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、教會幼兒做個膽大的孩子。

活動準(zhǔn)備:

  知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備:活動前看過記者采訪實錄、有合作采訪的經(jīng)驗;

  環(huán)境材料的準(zhǔn)備:記者證、話筒、采訪紙、筆、板、卡紙、《太湖美》音樂、太湖美圖片幻燈、客人老師

活動過程:

  一、欣賞歌曲《太湖美》片段,引出主題

  1、入場向客人老師問好。

  2、欣賞《太湖美》片段,引出主題

  提問:

  (1)這段優(yōu)美的音樂中,你聽到了什么,看到了什么?

  (2)現(xiàn)在的太湖還美嗎?為什么?

  你們知道是怎么回事嗎?

  (3)觀看有藍(lán)藻的太湖水圖片

  二、明確采訪內(nèi)容,采訪記錄并表達與展示采訪結(jié)果。

  1、提出疑問,產(chǎn)生采訪愿望

  藍(lán)藻的爆發(fā),使我們無錫的自來水都發(fā)臭了,人們的生活變得很不方便,我們小記者也產(chǎn)生了很多疑問,你們都有那些疑問?

  2、尋找黃金搭檔,合作表達疑問

  小朋友可以找一位好朋友做自己的黃金搭檔,一起把你們的疑問畫下來,陳老師也請來了一些客人老師,待會你們可以針對自己的疑問對他們進行采訪。

  老師提出注意事項:

  (1)請黃金搭檔一起動腦筋商量怎樣把彼此的疑問畫下來。

  (2)在采訪過程中可能遇到的問題請黃金搭檔商量解決,實在不行也可以請接受你采訪的老師幫助你解決。

  (3)采訪結(jié)束后請黃金搭檔回到位置上把采訪結(jié)果進行整理,編成一段完整、流利好聽的報道。

  3、結(jié)伴對客人老師進行采訪。

  老師注意觀察幼兒采訪中可能遇到的問題

  4、播報采訪結(jié)果

  (1)請部分小記者大膽自信的把采訪結(jié)果播報出來?

  (2)介紹在采訪中可能遇到的困難?是如何解決的?

  三、討論保護水的辦法,并制作倡議書

  1、討論保護水的辦法

  2、制作倡議卡片

  選擇一個你覺得最好的保護水的辦法畫下來,然后貼到前面的底板上,做成一份倡議書

  3、介紹自己的倡議

  4、張貼倡議書

活動反思:

  成功之處:

  1、活動的設(shè)計

  本次活動,作為我園十一五課題中期匯報的公開活動,取得了較大的成功?;顒釉O(shè)計上,我從太湖藍(lán)藻爆發(fā)引發(fā)無錫自來水發(fā)臭這樣一個社會熱點出發(fā),結(jié)合大班的主題活動《各種各樣的職業(yè)》以及大班孩子好奇愛問的年齡特點,設(shè)計了這堂以語言為主體,與科學(xué)及社會相結(jié)合的活動。

  2、記錄形式形象、巧妙

  活動開始部分,我通過一段優(yōu)美的畫面,巧妙地把活動的主題引入到太湖水上,引發(fā)幼兒拋出了各種各樣的疑問:“無錫的自來水為什么會變臭?”,“無錫的水變臭了,能不能喝?”,“藍(lán)藻是怎么爆發(fā)的?”“怎樣可以控制藍(lán)藻爆發(fā)?”“如何處理藍(lán)藻?”“爺爺奶奶小時候的水是什么樣的?”“為什么現(xiàn)在的水跟以前的不一樣”等等。考慮到大班的孩子還不會寫字,因此在采訪記錄時,我讓幼兒通過繪畫的形式進行,既形象生動,也易于孩子理解。

  3、“黃金搭檔”配合默契

  活動中我嘗試讓兩個幼兒組合成“黃金搭檔”,根據(jù)幼兒自身的特長,進行分工與合作,畢竟兩個人的智慧比一個人要大得多,讓幼兒在相互商量中解決采訪過程中可能遇到的各種問題。不但提高了幼兒的合作能力及解決問題的能力,也大大地縮短了活動的時間。

  4、注重幼兒解決問題的能力

  在幼兒進行小記者播報時,我除了對幼兒的播報進行適時的點評外,還注重了解了幼兒在采訪中遇到的問題,讓幼兒通過集體的力量進行解決,幫助提高他們在以后活動中的解決問題的能力。

  不足之處:

  1、活動開始時的《太湖美》的音樂及幻燈片的作用比較單薄,可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置提問“太湖美在哪里?”,讓孩子再欣賞一遍美的圖片,感受以前的太湖美。

  2、活動的最后制作倡議書這個環(huán)節(jié),雖然幼兒比較感興趣,但是也因此讓活動的時間增長了不少。

  總之,通過這次活動我深刻的感受到,社會與幼兒切身相關(guān)的熱點最容易吸引孩子的眼球,因為只有豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗才是幼兒語言表達的源泉與基礎(chǔ),只有具備了豐富的生活經(jīng)驗與體驗,幼兒才會有樂于表達和交流的內(nèi)容,才會有話可說,有話要說。

5、大班語言活動教案《小雪花》

  活動目標(biāo)

  1、懂得小雪花散文中“比喻”手法的特殊作用,學(xué)習(xí)并理解“潔白”、“松軟”等詞匯.

  2、通過欣賞散文小雪花,使幼兒對散文詩感興趣,萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣

  3、根據(jù)小雪花散文原有的格式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆戮帯?/p>

  活動準(zhǔn)備:

  課件、配樂散文詩磁帶

  活動過程:

  1、出示:“小雪花”你們看到過小雪花嗎?什么時候才能看到的它?老師把小雪花請到教室來了,你們想不想看?

  (1)幼兒觀看課件,完整欣賞散文詩。

  (2)提問:詩里說了些什么?聽了有什么感受?

  2、再次欣賞散文詩、體驗作品

  (1)欣賞第一自然段,問:小雪花是怎樣落下來的?

  (2)欣賞第二自然段,問:雪花分別落在哪些地方?那里會有什么變化?

  理解詞匯:雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”、“松軟的棉絮”?

  (3)欣賞第三自然段,問:“為什么能讓空氣更加清新?

  3 、集體朗誦散文詩。

  4 、遷移作品

  (1)提問:你看到小雪花還會落到哪里?那里會有什么變化?

  (2)幼兒回答發(fā)表自己見解。

  (3)請幼兒自己說說:如果你是小雪花,你想落在哪?

  5、幼兒創(chuàng)編 師:你們喜歡小雪花嗎?請你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎?

  幼兒練習(xí)仿編,教師引導(dǎo)。

  6 “你們想和小雪花一起跳舞嗎?那我們一邊唱歌,一邊來和小雪花做跳舞,好嗎?”

  雪花百科:雪花也稱銀粟,玉龍,玉塵,是一種晶體,是天空中的水汽經(jīng)凝華而來的固態(tài)降水,結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化,多呈六角形,像花。

6、大班語言教案《快樂的小屋》含反思

【活動目標(biāo)】

  1.理解詩歌內(nèi)容,了解小屋快樂的內(nèi)涵。

  2.欣賞并感知詩歌的意境美,初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。

  3.運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

  4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

【活動重難點】

  理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。

【活動準(zhǔn)備】

  課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。

【活動過程】

  一、開始部分

  教師出示鵝卵石吸引幼兒注意,并引出主題。

  師:小朋友你們看,老師手里拿的是什么呀?(鵝卵石)我們幼兒園的小朋友就用這些漂亮的鵝卵石搭了一間小屋,并給他起了一個好聽的名字叫“快樂的小屋”,你們猜一猜為什么叫“快樂的小屋”呢?

  二、基本部分

  (一)欣賞詩歌,感受了解快樂小屋的內(nèi)涵。

  師:老師給你們帶來一首優(yōu)美的詩歌,聽完這首詩歌你就知道他為什么叫“快樂的小屋”了。小朋友可要認(rèn)真聽呀!里面都有誰來到了快樂的小屋(播放詩歌)?

  欣賞完后提問:詩歌當(dāng)中是誰給小屋帶來了快樂?

  幼兒回答,教師再帶領(lǐng)幼兒二次欣賞。

  師總結(jié):小屋得到好朋友的幫助變成了快樂的小屋,小動物們也因為利用自己的特殊本領(lǐng)幫助了小屋而感到快樂,咦,小朋友你們看,今天小屋和他的好朋友們來到了我的教室。(出示課件,師朗誦詩歌)

  (二)利用課件再次欣賞詩歌,感受詩歌的意境美。

  欣賞完后教師總結(jié):聽完這首詩歌,小朋友的心情是怎樣的啊?對,今天小屋因為得到好朋友的幫助變得很快樂,而小動物也因為自己的特殊本領(lǐng)幫助了小屋也覺得很快樂,那我們小朋友在以后的生活中遇到別人有困難,需要我們幫助的時候,我們也要盡自己最大的努力去幫助別人,別人得到我們的幫助會很快樂,我們也會覺得快樂。在這么快樂的時刻,我們小朋友就跟著老師一邊大聲朗誦著詩歌一邊表演好看的動作吧!(放音樂、幼兒圍圓圈跳舞)

  (三)引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

  師:小朋友,你快樂嗎?那趕快回到座位上去,老師還有一個好消息要告訴你呢!其實還有許多朋友,今天也想讓小屋變得更快樂,你們想他們會是誰?他們是怎樣讓小屋更快樂的?(幼兒回答,四個幼兒一組進行仿編詩歌并帶領(lǐng)全體幼兒表演、兩組)

  (四)引導(dǎo)幼兒裝扮小屋,感受快樂,鍛煉幼兒動手操作能力。

  師:哇,我們小朋友都變成了小詩人了,可是,你們看那邊有兩間小屋想讓自己變得更漂亮,今天老師給你們準(zhǔn)備了許多讓小屋變漂亮的物品,我們小朋友趕快動手來幫助他吧!(幼兒動手操作,過程中教師提問幼兒引導(dǎo)仿編詩歌中的句子)

【結(jié)束部分】

  師:現(xiàn)在小屋變的這么漂亮,小朋友你們用自己靈巧的雙手幫助了小屋,你的心情是怎樣的?現(xiàn)在就把我們快樂的心情和其他小朋友們一起分享吧!

【活動反思】

  本課在教學(xué)設(shè)計時,盡量尋找一個結(jié)合點,走向工具性與人文性的統(tǒng)一。首先是改變了過去單一開掘人文價值的做法,在教學(xué)中盡量輔以對字、詞、句、段的訓(xùn)練與品讀,同時在訓(xùn)練中蘊涵對學(xué)生情感的教育,讓學(xué)生學(xué)會熱愛,學(xué)會珍惜,學(xué)會感恩。

  本文寫作方法上始終以兒童視角、兒童語言、兒童心理敘述故事。同時,他賦予小屋以人的情感,把一個簡單的搬遷,寫得充滿了濃郁的感傷和牽掛。

  但是在引導(dǎo)學(xué)生體悟作者對小屋的情感時,處理得比較簡單,不夠細(xì)膩,應(yīng)該逐步分析每一個我對小屋的情感變化,從孩子的視角,體味“懷念”這種情感。

  此外,在本課教學(xué)導(dǎo)入時,用學(xué)生感興趣的話題引導(dǎo)學(xué)生自由表達,較為成功。但在后面的教學(xué)中沒有延續(xù)這種做法,教學(xué)效果就不夠圓滿。應(yīng)該圍繞“我”對小屋的情感變化,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練,就會使對課文的理解,以及訓(xùn)練達到雙贏的效果,更加圓滿地走向工具性與人文性的統(tǒng)一。

7、大班語言教案《小手本領(lǐng)大》含反思

設(shè)計背景

  現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā),而在生活上卻是衣來伸手,飯來張口,忽視了孩子的動手能力的培養(yǎng)。所以,我開展了《小手本領(lǐng)大》一課,讓孩子們感受到手的本領(lǐng)大,在日常生活中,自己能做的事自己動手做。

活動目標(biāo)

  1、認(rèn)識小手的特征。

  2、學(xué)會做手指游戲和繪畫,提高幼兒的動手能力,感知手的本領(lǐng)大。

  3、在生活中要保護好自己的雙手,養(yǎng)成勤動手的生活習(xí)慣。

  4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

重點難點

  1、 幼兒能用簡單的語言表達出“手”的作用。

  2、在紙上畫出自己的一雙手以及不同的變化。

活動準(zhǔn)備

  1、每人一張紙、筆。

  2、音樂《拍手歌》 3、手形卡片。

活動過程

  1、播放《拍手歌》帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏拍手。

  2、談話法:

  師:小朋友,我們剛才在玩了什么?

  幼:拍手。

  師:我們都有一雙手,這雙手的本領(lǐng)可大著呢!那么你們的小手平時都用在干什么的呢?

  (吃飯,穿衣服,寫字,畫畫,做游戲等等)

  引尋幼兒用簡單的話表達出來,鼓勵“你的手有這么能干呀!,還有哪位小朋友能說給大家聽聽?”

  3、觀察法和發(fā)現(xiàn)法:

  讓幼兒觀察自己的每根手指,是不是一樣長,一樣大?

  自己的手跟別人的手有什么區(qū)別?

  通過比較,深刻地感知了手的特征。

  繪畫:小手變變變。

  出示手形畫范例,讓幼兒自由欣賞,說說書本上每幅畫的內(nèi)容,并找一找畫中隱藏的手形,鼓勵幼兒相互交流,自主探索手形畫的方法。

  4、游戲:

  (1)做手指游戲,:引導(dǎo)幼兒用雙手變成一只小鳥飛、一只小狗、一朵花,一顆心。

  (2)把班上小朋友分成三組,手拉手找朋友。

  小結(jié):

  我們都有一雙這么大的本領(lǐng)的手,以后,我們就用勤勞的雙手做自己能做的事,用光依賴你們的爸爸媽媽了。

  延伸:

  “我們的雙手很重要,應(yīng)該如何保護好自己的小手呢?如:不用刀子把手弄破,不咬手指,不做危險的事,注意保護手的衛(wèi)生,勤剪指甲,勤洗手等。

教學(xué)反思

  教材符合幼兒的年齡特點,課堂氣氛活躍。在活動中,幼兒提高了動手能力,感受到手的本領(lǐng)大。通過談話,說出了用手能干的事,活躍了幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,提高語言表達能力和語言習(xí)慣。通過比較,讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)手的特征,有利于幼兒創(chuàng)造力和獨立能力的發(fā)展。在活動中,充分運用游戲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動幼兒智力活動的積極性,取得良好的教學(xué)效果。

  在教學(xué)過程中,應(yīng)該讓幼兒結(jié)合生活中的事例自己動手做,如,自己穿衣服,自己疊被子,自己整理書包,體會自己做事的快樂。

8、大班語言教案《吉吉的小花傘》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的對話。

  2、通過故事,讓幼兒知道幫助別人也是一件快樂的事。

  3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

【活動準(zhǔn)備】

  課件、下雨聲、音樂《好朋友我們行個禮》。

【活動過程】

  1、出示打雷下雨的聲音,引入活動

  師:聽,這是什么聲音?下雨小朋友會用什么遮雨?(雨傘),吉吉有一把小花傘,它和它的小花傘發(fā)生了一件有趣的事,我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

  2、(1)播放課件,老師完整地講述故事

  師:這個故事的名字叫什么?

  故事中的主人公是誰?吉吉是一只什么動物?

  故事中還有哪些小動物?

  (2)幼兒聽第一段故事并觀看課件

  提問:下雨了,吉吉拿著他的小花傘出去玩,發(fā)現(xiàn)誰在大樹下躲雨?

  吉吉是怎么對花花說的?

  花花怎么回答吉吉的?吉吉把花花送回家了嗎?

  (3)幼兒聽第二段故事并觀看課件

  提問:吉吉一不小心把小花傘掉到了小河里是誰把它救起來的?吉吉怎么對小白兔說的?小白兔又是怎么對吉吉說的呢?

  它們快樂地一起捉迷藏。突然,天又下起了雨,小老鼠吉吉是怎么做的?

  (4)幼兒聽第三段故事并看課件

  晚上,小老鼠吉吉回到家,媽媽問:“這雨天你到哪里去了?”

  小老鼠吉吉是怎么回答媽媽的?

  3、幼兒討論,你有好朋友嗎?當(dāng)你看到朋友有困難的時候,是怎么做的?

  4、播放歌曲《好朋友我們行個禮》

  幼兒找一位好朋友,聽音樂表演。結(jié)束。

  附故事:吉吉的小花傘

  小老鼠吉吉五歲生日那天,媽媽送給他一把美麗的小花傘。自從吉吉有了這把小花傘以后,就天天希望下一場大雨。

  終于有一天下雨了,吉吉高興地打著他的那把美麗的小花傘出去玩了。

  出去以后,吉吉看到他的好朋友花花正在大樹下躲雨呢!他連忙走過去問花花:“花花,你怎么不回家呢?下雨時躲在大樹下很危險的!”花花問:“為什么很危險?小老鼠說:“如果天上打雷,雷電就會順著大樹打下來打傷你的,你快回家吧!”花花說:“可是,我沒帶傘?!毙±鲜蠹f:“快到我的傘下面來,我送你回家吧?!本瓦@樣,吉吉把花花送回了家。

  小老鼠吉吉回來時,天已經(jīng)不下雨了。失望的吉吉又來到河邊玩,因為剛下了雨,河水暴漲,吉吉一不小心把小花傘掉到了小河里。吉吉急了,一下子跳到了小花傘里,隨著小花傘飄呀飄呀,小花傘怎么也停不下來。就在這時,小河邊有一只小白兔正在采蘑菇,聽到小吉吉的求救聲,急忙用樹枝鉤住了小花傘,小吉吉終于上岸了。吉吉拉著小白兔的手連聲說:“謝謝你!”小白兔說:“我們都是好朋友,互相幫助不用謝!”她們快樂地一起捉迷藏。

  突然,天又下起了雨,一點一點地落在它們身上,小白兔不禁打了一個噴嚏。小老鼠吉吉趕快把自己的小花傘打開,為小白兔擋雨。就這樣小白兔牽著小老鼠吉吉,吉吉打著小花傘,高興地往小白兔家走去。

  晚上,小老鼠吉吉回到家,媽媽問:“這雨天你到哪里去了?”小老鼠吉吉說:“媽媽,今天是我最快樂的一天!”

  小朋友,你們知道,這一天小吉吉為什么最快樂呢?

活動反思:

  傘是每個學(xué)生所熟悉并喜歡的遮雨工具。本次教學(xué)活動的目標(biāo)是學(xué)習(xí)畫弧線,并組合成小花傘的外形,有目的的裝飾小花傘。

  由于這個班的學(xué)生情況不了解,我在設(shè)計這節(jié)課時把重點放到前半部分,通過提問了解本班學(xué)生的基礎(chǔ)。在設(shè)計教學(xué)時我沒有直接出示“傘”而是出示“”“”,讓學(xué)生想象,像什么?再出示像什么?這時發(fā)現(xiàn),學(xué)生的想象力比較豐富,他們能把平時所見的知識經(jīng)驗積累起來,大膽想象,于是增添了我對這節(jié)課的信心。在學(xué)生興趣較濃的時候,我出示“”,學(xué)生的想象力更加豐富了,甚至有的能說出“像下雨時地面出現(xiàn)的水泡泡。于是,我跟著學(xué)生的想象,在水泡泡上面畫了個大大的“”,還沒等我提問,學(xué)生很快說出是“傘”。這個時候我們很快到了這次活動的中心。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,上課前我先給學(xué)生準(zhǔn)備了一些小花傘的圖片,和小花傘的輪廓圖。在欣賞小花傘這一環(huán)節(jié)中,為了讓更多的學(xué)生有回答問題的機會,我下載了很多的圖片,讓他們說說小花傘的漂亮之處。圖片的出現(xiàn)一下子吸引了孩子們的注意力,他們的興趣都十分濃厚。很多學(xué)生都從它的花紋、顏色等方面來說出了它的漂亮之處。并能用引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表述喜歡的小花傘。初步感受日常生活用品的美,萌發(fā)對周圍事物的喜愛之情。于是我馬上進行接下來的一個環(huán)節(jié),為學(xué)生每人準(zhǔn)備的畫紙,讓他們畫出大大的“”,并為小花傘裝飾自己所喜歡圖案。學(xué)生在這基礎(chǔ)上,他們能大膽畫出大大的“”,并能畫出自己所喜歡圖案,最后,在作品展示時,大多數(shù)孩子都把自己的小傘裝飾的很漂亮,看著他們自己的作品,都開心的拍起了小手,叫了起來:好漂亮啊!

  通過這次活動,進一步加深了孩子對小花傘的認(rèn)識,在欣賞中充分體驗到了鮮艷色彩和圖案的美麗。學(xué)生筆下的小花傘顏色各不相同,真的很美。這節(jié)課學(xué)生的興趣較濃,注意力比較集中,使整節(jié)課有了個很好的效果。所以整個活動基本達到教學(xué)目的。

9、大班語言教案《小螃蟹找工作》含反思

活動目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質(zhì)。

  2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解與想法,提高語言表達能力。

  3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

  4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  5、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動準(zhǔn)備:

  PPT課件

活動過程:

  一、引導(dǎo)活動,激發(fā)興趣。

  小朋友,我們來玩一個猜猜看的游戲吧!看誰最快猜出這是什么動物(什么動物身穿硬袍,什么動物手拿剪刀,什么動物走路橫跑,什么動物嘴巴吐泡泡。)

  二、設(shè)置疑問討論——小螃蟹找工作

  小螃蟹長大了,想找一份工作。于是,他來到了商業(yè)街。

  師:請看這條商業(yè)街有一些什么店?你們認(rèn)為小螃蟹適合哪些工作?為什么?

  (讓幼兒根據(jù)生活已有經(jīng)驗大膽的說出小螃蟹適合哪種工作職業(yè))

  播放課件:

  1、小螃蟹來到理發(fā)店。發(fā)生了什么事情?(幼兒討論)

  教師小結(jié):小螃蟹的腳又多又尖,理發(fā)時會把顧客的臉抓破,當(dāng)理發(fā)師不太合適。

  2、小螃蟹來到飲食店,發(fā)生了什么事?

  教師小結(jié):小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫,使人看了不舒服,所以這份工作也不適合。

  3、圍繞主題分析討論。

  小螃蟹花了好多時間。也沒有找到合適的工作。他很擔(dān)心,他想請小朋友動動腦筋,幫他找到合適的工作。(幼兒擴散討論)

  幼兒出主意為螃蟹找合適的工作。

  4、小螃蟹來到了洗滌用品店

  這家店是賣什么東西呢?(豐富詞匯:洗滌用品)小螃蟹找到了適合自己的工作。

  三、完整播放故事。

  剛才小朋友動腦筋想辦法,為小螃蟹找到了合適的工作?,F(xiàn)在在我把它編成了故事。下面我們一起來看看吧。

  教師小結(jié):小螃蟹在找工作過程中多次遇到困難,可他沒有灰心,而是堅持繼續(xù)找工作。最終找到了合適自己的工作。我們小朋友要向他學(xué)習(xí)。

  四、運用經(jīng)驗,遷移感情。

  教師演示課件:別的小動物聽說你們幫小螃蟹找了這么好的工作。他們也想請你們幫忙。

  我們來開職業(yè)介紹所,看看他們有什么本領(lǐng),介紹一份合適的工作給他們。

  游戲:職業(yè)介紹所(連線)。

  五、延伸活動:在音樂聲中,大家用各種方式表達自己的愉快心情。

附參考故事:

  愛吐泡泡的小螃蟹長大了,他想去找一件工作。

  他來到理發(fā)店,揮動大螯為顧客理發(fā),小螃蟹剪發(fā)又快又好。可是小螃蟹的腳又多又尖,理發(fā)時把小狗的臉抓破了,當(dāng)理發(fā)師就不太合適,他只能再去尋找別的工作。

  小螃蟹到飯店去做服務(wù)員,他端著菜走得又快又穩(wěn),一對大螯像鉗子開啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫,小螃蟹的嘴里也冒著泡泡,小兔看見了皺起了眉頭。

  小螃蟹沿著街道走呀走,來到一家洗滌用品商店。

  小螃蟹瞪大了,眼睛細(xì)看。發(fā)現(xiàn)白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡,他一邊看一邊吐起泡泡,老板看到了很高興的說:你在我店里做廣告員會很合適呢,貓老板請螃蟹坐在店門口,手里拿著各種肥皂粉,嘴里吐出一串串的泡泡,泡泡在陽光下閃閃發(fā)光,吸引了許多小動物來買洗衣粉,生意可好啦!

  小螃蟹給媽媽寫一封信,親愛的媽媽,我找到了自己最合適的工作,我很快樂。

活動反思:

  在活動中也存在著很多的不足之處,從整堂活動來看,為其他動物找工作的這個部分,孩子們的合作意識還沒有完全體現(xiàn),沒有過多的討論與協(xié)商,整個活動幼幼互動沒有充分地體現(xiàn)。

  如果要針對這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話,可以在每組設(shè)置一個職業(yè)介紹所,里面有2—3只小動物要找工作,這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿,自由選擇想要找的小動物,有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論,既增加了孩子們的自主性,又促進了孩子間的交往、合作等,也可以避免大家設(shè)計得都一樣。

10、大班語言教案《梨子小提琴》含反思

活動目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒熱愛和平,與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

  2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。

  3.理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對話,感受音樂的美。

  4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件、小提琴音樂、小提琴模型。

  2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。

  3.自制大圖書一本。

  4.梨子樹一棵,自制梨子小提琴若干。

活動過程:

  1、導(dǎo)入:以小松鼠演奏小提琴曲導(dǎo)入主題,為故事的講述創(chuàng)造氛圍,讓幼兒感受小提琴曲的美。

  (1)你喜歡音樂嗎?

  (2)音樂會給我們帶來什么呢?

  (3)聽,你們想知道這段音樂是誰演奏的?請他出來吧﹗

  2、配班老師以小松鼠的身份出現(xiàn),討論小提琴的外形。

  3、出示大圖書中的一幅,引導(dǎo)幼兒想像創(chuàng)編故事內(nèi)容。

  (1)這是在什么地方?

  (2)小松鼠撿到了一個大梨子他會怎么做呢?

  (3)它為什么要做小提琴?

  4、隨著音樂完整觀察圖書一遍,讓幼兒說自己的感受。

  5、結(jié)合畫面教師講述故事一遍,并詳細(xì)分析故事內(nèi)容。

  (1)小松鼠發(fā)現(xiàn)了大梨子是怎樣做的呢?

  (2)讓我們也來學(xué)一學(xué)小松鼠拉琴的樣子閉上眼睛吧!

  (3)狐貍聽見了什么?它會對小雞說什么呢?

  (4)獅子聽見音樂,它會怎樣做呢?

  (5)種子落到地上會怎樣?

  (6)假如你是小松鼠,看到那么多的梨子,你會怎么做呢?

  6、運用多媒體欣賞第二遍故事后,討論:

  (1)如果沒有音樂,森林會是什么樣呢?

  (2)如果你聽見了音樂,你想干什么?

  (3)小松鼠用音樂給大家?guī)砜鞓罚阍鯓咏o別人帶來快樂?

  7、總結(jié)結(jié)束,幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏。

活動反思:

  《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí),結(jié)合本班幼兒實際,我做了一定的修改。從活動的實施效果來看,目標(biāo)達成度還是較高的,活動中我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感來感染孩子,將鼓勵的目光投射給孩子,始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象,極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,主動性,創(chuàng)造性。同時在設(shè)計提問的時候還注意到由淺入深,層層遞進、一環(huán)扣一環(huán),盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。

  運用生動而形象的PPT調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣,將《我和你》作為背景音樂貫穿其中, 引導(dǎo)幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、演相結(jié)合的方式,引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié),幫助幼兒理解文學(xué)作品。

  設(shè)計最后一個環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進一步去體驗和感受作品的內(nèi)涵,有了對自己角色的正確感知,孩子們表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現(xiàn)出來了。此時的我扮演著大樹和孩子們一起表演,和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。

11、大班語言教案《小兔子落水后》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、初步知道故事中角色的語言,大致理解故事的內(nèi)容。

  2、當(dāng)朋友遇到危險的時候,我們應(yīng)該幫朋友一把得在朋友困難時給予幫助。

  3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  4、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

【活動準(zhǔn)備】

  PPT、小猴子、小狐貍、小山羊的教具及頭飾等。

【活動過程】

  一、導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

  那么猜:今天我們請來了誰啊?你們看:小兔子、小猴子、小狐貍。

  有一天,小兔子、小猴子、小狐貍他們開心的,一起在河邊玩捉迷藏的游戲??墒钦谕娴暮荛_心的時候,一不小心小兔子掉進了河里,你們想想小兔子掉進了河里會怎么想?會怎么做呢?會很冷、會呼喊、會呼喊救命啊、救命啊,我們一起來喊喊看~!

  二、初步知道故事中角色的語言,大致理解故事的內(nèi)容。

  今天講一個關(guān)于《小兔子落水后》的故事:有一天,小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩做捉謎藏的游戲,可是小兔子一不小心踩在了青苔上滑進了河里,小兔子一邊在河里爭扎,一邊大喊:救命啊,救命啊!小猴子看見了,急壞了,忙安慰他說:小兔子別著急,要有信心與河水做斗爭,勇敢的向岸邊游去。這時小兔子還在河里拼命的爭扎著,在一旁小狐貍看見了,埋怨小兔子說:小兔子,你瞧你,平時老師說了要注意安全,可你就是不聽,這下好了吧,看你怎么辦?這時候小山羊聞訊趕來,可是小山羊不會游泳,他急的手足無措,他看到草地上有一根竹子,他撿起來竹竿伸進了河里,小兔子一把抓住了竹竿,小羊把小兔子一把拉上了岸。老師知道了這件事情后,對小猴說:“千句安惠,萬句責(zé)罵,不敵伸手拉別人一把”

  1、提問:故事講完了,故事的名字叫什么?“是誰救了小兔子”“小羊想了一個什么辦法把小兔救了起來。”

  2、小兔落水后,是誰救了他呢?小羊,那小羊是怎么救的小兔啊?我們來試試看?請誰來試試看,一起來一二三。

  三、學(xué)習(xí)故事中角色的語言,能夠理解故事的內(nèi)容。

  1、師提問:“小猴子和小狐貍也想了辦法,救小兔的,他們是怎么做,怎么說的?我們一起再次來聽聽看,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)各種角色的語言。

  2、學(xué)習(xí)詞語:加油、埋怨、手足無措。

  3、幼兒討論:小猴子和小狐貍的方法好嗎?有沒有把小兔救起來呢?三只小動物他們誰的辦法最好呢?小羊是怎樣救小兔子的?

  4、今天老師給你們帶來了頭飾,你們誰想來試試看,看你們表演的好不好。

  四、當(dāng)朋友遇到危險的時候,我們應(yīng)該幫朋友一把得在朋友困難時給予幫助。

  那你們?nèi)绻姷搅诵⊥米踊蛘吣愕暮门笥言谝黄鹜娴臅r候,不小心落水了你們會怎么辦呢?

  師總結(jié):如果你發(fā)現(xiàn)小兔子或者你的好朋友落水了你應(yīng)該去幫他們一把,我們喊你們的爸爸、媽媽、或者爺爺、奶奶來一起幫助他們。

【活動反思】

  隨著暑假的臨近,暑期安全教育勢在必行,我們小班的幼兒都很喜歡水,但對危險卻沒什么概念,所以我設(shè)計了本次教學(xué)活動。本次教學(xué)活動主要是通過教師課件演示、幼兒討論、故事欣賞等來完成教學(xué)目的,使幼兒認(rèn)識到了在河道、水渠、池塘、水井、水池、水庫中嬉水落水的危險;知道了在路上的井蓋以及開放性水域無明顯警告標(biāo)志和隔離欄的地方危險性大;不會游泳,游泳時間過長,疲勞過度,在水中突發(fā)病尤其是心臟病,盲目游入深水漩渦很容易造成溺水事故。讓小班的幼兒在情景化的圖片及故事中有個初步的感性認(rèn)識,同時,讓幼兒掌握了一定的溺水自救與預(yù)防知識,達到了教育的目的。但是,安全教育不是幾次教學(xué)活動就能達到預(yù)期的效果的,在教育教學(xué)工作中,我們要將安全工作細(xì)致化、常態(tài)化。

12、大班語言教案《可愛的小動物》含反思

目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒喜歡聽說游戲,能大膽地與同伴一起愉快游戲的情感。

  2、教會幼兒學(xué)習(xí)傾聽教師的講解,掌握游戲玩法,遵守游戲規(guī)則。

  3、學(xué)會正確地說出小動物名稱,叫聲,并做相應(yīng)的手勢動作。

  4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

準(zhǔn)備:

  1、課前學(xué)習(xí)兒歌《可愛的小動物》

  2、小動物住的房子個一座;大象、老虎、老鼠、猴子、小魚的手偶各一個,各種小動物頭飾若干。

過程:

  1、教師出示小動物手偶,導(dǎo)入活動指導(dǎo)語:"小朋友,今天有許多的小動物要到我們小二班做客,我們學(xué)過了一首兒歌,里面就有許多的小動物,這是什么兒歌呢?把現(xiàn)在我們一起念這首《可愛的小動物》歡迎這些小動物到我們班上來,好嗎?"幼兒念兒歌完兒歌后,教師提問:"兒歌中都出現(xiàn)了哪些小動物,孩子回答教師出示相應(yīng)的小動物手偶。

  2、學(xué)習(xí)創(chuàng)造小動物的動作指導(dǎo)語:"小動物看到小朋友這么熱情的歡迎他們,可開心了,他們想給小朋友做很多漂亮的動作,你們能幫他們想想能做哪些漂亮的動作嗎?""大象喜歡做什么動作?"請全班小朋友一起學(xué)習(xí)。

  3、游戲-做客:布置游戲場景,講解游戲玩法玩法:小朋友到了哪個小動物家里時,必須先敲門,并學(xué)習(xí)這種小動物的叫聲或動作,這樣小動物才會給你開門,讓你進去。

玩一玩:

  1)先請全班小朋友學(xué)一句禮貌問句,如:"小魚姐姐,請問,我能到你家做客嗎?并做出相應(yīng)的動作。

  2)分組游戲,請一組幼兒分組敲門

  3)把小動物的家搬到戶外,讓小朋友自由選擇敲小動物家的門。

教學(xué)反思:

  根據(jù)孩子們的興趣點出發(fā),開展了主題活動《可愛的小動物》,不僅滿足了幼兒的好奇心,還讓幼兒在各種活動中了解常見的動物名稱、特征和習(xí)性,認(rèn)識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動物,使幼兒喜歡小動物,并知道動物是人類的朋友,萌發(fā)幼兒喜愛和保護動物的情感。

13、大班語言教案及反思《我長大了》

  幼兒園大班語言教案及反思:我長大了

  【活動背景】

  我班幼兒雖是園里大哥哥大姐姐,但自我中心還是很強,只懂得被愛而不懂關(guān)愛別人,這不利于幼兒良好個性心理的形成。根據(jù)幼兒好玩、好游戲的心理特點以及幼兒心理健康教育的要求,我組織設(shè)計了這節(jié)語言活動課。

  【活動目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒知道自己長大了,是幼兒園里的大哥哥大姐姐,要增強責(zé)任感。

  2、關(guān)心幼兒園內(nèi)其他弟弟妹妹的安全,制作交通、安全標(biāo)記。

  3、帶領(lǐng)弟弟妹妹學(xué)習(xí)交通、安全標(biāo)記。

  4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

  5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  【教學(xué)重點、難點】

  教學(xué)重點:認(rèn)識并學(xué)會制作交通標(biāo)志

  教學(xué)難點:學(xué)會關(guān)心、幫助別人

  【活動準(zhǔn)備】

  1、各種交通、安全標(biāo)示圖片。

  2、做標(biāo)示的各種廢舊材料:一次性紙盤子、毛線、掛歷紙等。

  【活動過程】

  一、談話:我長大了

  1、引導(dǎo)幼兒園知道自己長大了,明年就要上小學(xué)了,鼓勵幼兒說出自己的愿望。

  2、引導(dǎo)幼兒知道自己已經(jīng)是幼兒園里的大哥哥大姐姐了,要為小弟弟小妹妹們做一件非常有意義的事情,引導(dǎo)幼兒知道關(guān)心小弟弟小妹妹的安全,為他們做一些安全標(biāo)志。

  二、制作交通標(biāo)志

  1、認(rèn)識一些簡單的交通安全標(biāo)記,如:禁止通行、禁止觸摸、上下樓梯靠右行、安全出口、地面滑請小心、電、火等標(biāo)志。

  2、在幼兒園內(nèi)什么地方不安全:如上下樓梯、地面上有水時、電門、廚房,外面什么地方不安全?

  3、做哪些安全標(biāo)記?用什么材料做?

  4、分組做標(biāo)記,標(biāo)記的后面寫上相應(yīng)漢字(教師幫助寫)。

  5、一起整理做好的標(biāo)記,共同欣賞和評價。教師帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)貼安全標(biāo)記。

  三、延伸教育

  平時在幼兒園里看到小弟弟小妹妹時,告訴他們?nèi)绾巫R別這些標(biāo)記,哪里存在著危險?應(yīng)該如何避免?家里不安全的地方有哪里?你還可以制作什么樣的標(biāo)志?

  【教學(xué)反思】

  通過讓幼兒認(rèn)識、制作安全標(biāo)志,讓幼兒感受到通過自己小小的付出,能給別人帶來安全、溫馨的環(huán)境,增強了責(zé)任感。在制作標(biāo)志的過程中通過共同欣賞和評價,進一步理解了安全標(biāo)志的含義,在提高動手能力的同時,也享受到了相互合作的樂趣。

  不足之處:在活動結(jié)尾應(yīng)增加與小弟弟小妹妹互動環(huán)節(jié),通過“身教”來加深對安全標(biāo)志的認(rèn)識,同時感受到關(guān)愛他人的快樂。

14、大班語言教案《小老鼠和大老虎》含反思

設(shè)計意圖

  《小老鼠和大老虎》沿用了美國傳統(tǒng)圖畫書的結(jié)構(gòu)來發(fā)展故事情節(jié)。在書里,畫家設(shè)計和隱藏了許多細(xì)節(jié),以此來激發(fā)幼兒的閱讀興趣,引發(fā)幼兒的“發(fā)現(xiàn)”能力。根據(jù)大班年齡特點設(shè)計了《小老鼠和大老虎》活動。意大利教育家蒙臺梭利認(rèn)為:“提高辨別細(xì)微差別的能力,才能有靈敏的感覺和很高的鑒賞力。只有具有靈敏感覺的人才能欣賞藝術(shù)品?!睆男睦戆l(fā)展來看,兒童內(nèi)心蘊藏著天然合諧的藝術(shù)靈敏感覺,只要順其自然地引導(dǎo),其內(nèi)心的感覺就會覺醒。引導(dǎo)兒童辨別細(xì)微差別能力的方式之一就是多欣賞高品質(zhì)的藝術(shù)品,而繪本正是這樣一種適合兒童閱讀欣賞的藝術(shù)品,它可以刺激幼兒的思維,激發(fā)其創(chuàng)造性。

活動目標(biāo)

  1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程,嘗試用完整的語言表達自己的認(rèn)識。

  2、通過猜測、傾聽、想像、議論、表演等方式。加深對故事內(nèi)容及主題的理解。

  3、認(rèn)識到友誼必須建立在真誠、平等的基礎(chǔ)上才能長久。

  4、培養(yǎng)孩子聽故事的技巧和觀察畫面的能力。

  5、借助繪本閱讀,在觀察、想象、說話中,讓孩子享受閱讀的情趣。

  6、以故事的形式把孩子們引領(lǐng)進豐富的情感世界。感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

  7、培養(yǎng)孩子的想象能力,學(xué)會續(xù)編故事。

活動準(zhǔn)備

  1.玩偶:形象反差較大的一只形態(tài)可愛的小老鼠和一只大老虎。

  2.道具:老虎外衣、虎頭帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花兒、城堡立體圖。

  3.提示牌:西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡。

教學(xué)重難點:

  1、感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

  2、培養(yǎng)孩子的想象能力,學(xué)會續(xù)編故事。

活動過程

  1.教師演示小老鼠和大老虎的玩偶。引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的猜測。

  ★教師出示玩偶形象反差較大的一只形態(tài)可愛的小老鼠和一只大老虎。

  ★伴隨玩偶的出現(xiàn),教師邊有節(jié)奏地晃動著小老鼠,邊模仿小老鼠輕聲細(xì)語地講述故事的第一自然段。

  ★引發(fā)幼兒討論:小老鼠和大老虎之間會有點什么小問題呢?

  2.教師和幼兒共同欣賞故事前半段。

  ★教師繼續(xù)以小老鼠的身份聲情并茂地講述故事,注意經(jīng)常用眼神與幼兒交流,吸引幼兒認(rèn)真地傾聽故事。

  3.教師設(shè)置懸念。鼓勵幼兒大膽想像。

  ★當(dāng)教師講到“大老虎用他剛剛學(xué)會的空手道把我的城堡踢飛了”時停住,請幼兒猜猜小老鼠會怎么做,并鼓勵幼兒配合動作表現(xiàn)出來。

  ★教師用跺腳、氣憤的語氣講述故事中小老鼠的做法。

  ★教師請幼兒想想:小老鼠和大老虎分手后,各自的心情是怎樣的?

  4.幼兒繼續(xù)欣賞故事至“可是。我們還是出現(xiàn)了一個問題……”

  ★教師繼續(xù)運用語氣、眼神變化,配合動作生動地講述故事,特別要表現(xiàn)出小老鼠內(nèi)心的感受和變化。

  5.教師和幼兒共同回味故事中人物情感的變化。加深對主題的理解。

  ★教師和幼兒共同回憶:小老鼠的心理是怎么一步一步地發(fā)生變化的?大老虎的心理又是怎么一步一步地發(fā)生變化的?

  ★教師:聽了這個故事,你們想說些什么?(鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解。)

  6.教師和幼兒共同運用戲劇表演的方式演繹故事。

  ★教師身披老虎外衣,頭戴虎頭帽或頭飾,扮演老虎。另一位配合的教師帶領(lǐng)部分幼兒身后夾一個灰尾巴,頭戴鼠帽扮小老鼠。兩名幼兒做提示者,負(fù)責(zé)適時出示提示牌。其余的幼兒做評論者。

  ★借助道具(甜面圈、花兒、城堡立體圖)以及提示牌(西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡),教師和幼兒共同表演故事。小老鼠的心理獨白以及人物間的對話,教師可以帶領(lǐng)幼兒共同朗讀。

  ★請評論者說說誰什么地方表現(xiàn)得好,什么地方可以進行改進等。

  7.教師采用逐步退后的方法。引領(lǐng)幼兒逐漸地進入自主表演。

  ★教師可以逐步減少語言,改換角色:由演員到提示者,再到評論者、旁觀者,讓幼兒自主地表演。

  8.續(xù)編故事

  接下來他們之間還會發(fā)生什么有趣的事?這就要小朋友展開豐富的想象去編寫他們之間的故事。想不想自己編寫一個有趣的故事。

活動延伸

  開展“我和我的朋友”的談話活動。 請幼兒說說自己和朋友之間有趣的事情,相互交流與朋友交往的經(jīng)驗。可以開展續(xù)編故事的活動,根據(jù)故事的最后一句,引發(fā)幼兒想像故事的可能發(fā)展;教師鼓勵幼兒用較清楚的語言表達出來,引導(dǎo)幼兒采用增加對話、描述細(xì)節(jié)等方法來豐富故事的情節(jié)。

活動建議

  ★教學(xué)變式:整個活動可以改成情景講述活動。教師可以先請幼兒觀看事先排練的《小老鼠和大老虎》的表演,再請幼兒就表演發(fā)表自己的看法。根據(jù)幼兒講述的情況,教師可以分段再次請幼兒觀看,分段講述內(nèi)容,最后引導(dǎo)幼兒分析一下大老虎為什么會有這樣的改變,點明主題。

  ★區(qū)角活動:在表演區(qū)繼續(xù)提供相關(guān)的道具,讓幼兒自由進行表演。在語言區(qū)投放幼兒用書,讓幼兒看圖書講述故事。

  ★領(lǐng)域滲透:活動后可與社會領(lǐng)域相結(jié)合,開展大帶小的活動,給中班、小班的弟弟妹妹表演故事,帶領(lǐng)他們共同游戲,幫助他們穿衣、整理衣服等,從而進一步理解“朋友”的含義:平等、互助。

活動反思

  活動中,我一直尊重幼兒,讓幼兒成為整個課堂的主體,每一個環(huán)節(jié)都會讓幼兒參與到活動中來?!毒V要》中指出:要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達能力和思維能力。利用多媒體課件,抓住幼兒愛看動畫片的心理,帶他們完整欣賞故事,從而使得幼兒全身心投入。在活動的最后,我將故事與實際生活聯(lián)系起來,讓幼兒通過傾聽學(xué)到的本領(lǐng)得到再次的升華,自己創(chuàng)編故事。

  通過這篇故事的學(xué)習(xí),孩子們都懂得了朋友之間不可以以大欺小,做事的時候應(yīng)該考慮到朋友和自己之間的平等。在整個活動中,孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達成效果好。

15、大班語言教案《小松鼠的尾巴》含反思

活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感知故事的主要結(jié)構(gòu)。

  2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。

  3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。

  4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  5、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

活動準(zhǔn)備:

  1、故事動畫。

  2、操作材料若干。

  3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

活動過程:

  一、導(dǎo)入活動:(出示課件:大尾巴)猜一猜:這是什么?想一想:它象什么呀?

  二、理解故事:

  1、想象故事。小松鼠的尾巴有許多有趣的故事,我們來看一看:

  (1)看(教師演示動畫)春天:小雞尾巴擋雨夏天:蝸牛尾巴扇風(fēng)秋天:小兔尾巴掃葉冬天:小貓尾巴保暖

  (2)說在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對課件的理解隨便說說)2、完整欣賞故事到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。(老師完整地講述故事)

  3、表演小松鼠真能干,能用它的大尾巴做好多事情,我們一起來學(xué)一學(xué)能干的小松鼠,我們一邊學(xué)一邊講,比小松鼠更能干,好嗎?(大家一起邊講述邊表演)

  三、仿編故事

  1、討論:

  (1)春天,是什么樣的?小松鼠出去走走,還會發(fā)生什么事呢?

  (2)夏天,是什么樣的?小松鼠出去走走,又會發(fā)生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼兒討論)

  2、仿編新故事

  (1)引導(dǎo)幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天,小松鼠出去走走,又會發(fā)生什么事情呢,請小朋友去把它畫出來。

  (2)幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的想象。

  (3)講述新故事選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天,各一幅,編成一個完整故事。大家一起講述。如果沒有,鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。

  活動延伸:繼續(xù)仿編新故事。

活動反思:

  第一次參加“責(zé)任杯”教學(xué)比賽,我經(jīng)過慎重考慮,選擇了一篇充滿童趣的課文《松鼠的尾巴》。這篇課文是新教材第三冊第五單元的一篇課文,主要寫小松鼠在不同的情況下發(fā)揮尾巴的作用,解決了問題。通過學(xué)習(xí)了解松鼠尾巴的特點和用途,激發(fā)學(xué)生觀察動物、了解動物的興趣。課文結(jié)構(gòu)雖然比較簡單,但篇幅比較長,要想在一節(jié)課35分鐘內(nèi)既完成生字教學(xué),又完成閱讀教學(xué)不是一件容易的事。為此,我動了很多腦筋,花了許多心血去作準(zhǔn)備。

  首先,我仔細(xì)分析教材,制定課文的教學(xué)重點、難點,尋找突破口。其次,上網(wǎng)查找有關(guān)松鼠的圖片資料,參閱優(yōu)秀的課堂實錄,根據(jù)班級學(xué)生情況精心設(shè)計教案。然后,自行設(shè)計制作課件。一切準(zhǔn)備就緒,我對上好這堂課也就胸有成竹了。果然,課上得很順利,收到了較好的效果。我主要抓住以下三個方面展開:

  一、巧識字。

  隨文識字是一種很適合低年級小朋友的認(rèn)字方法,即把生字放在一篇課文中邊識字邊閱讀,把識字、閱讀、說話等基礎(chǔ)訓(xùn)練有機結(jié)合。在本課教學(xué)中,我把十個生字放在課文的語言環(huán)境中,分散教學(xué),抓住重點,各有側(cè)重,不面面俱到。如教學(xué)“茸”,我用長毛絨玩具和毛圍巾讓學(xué)生觸摸,從而理解“毛茸茸”;教學(xué)“攤”,請學(xué)生做動作;教學(xué)“遍”和“寒”,著重組詞;“蹤”字強調(diào)字音和字義;而“最”“降”“乖”的教學(xué)則注重分析字形。所有生字都在一定的詞語和句子中出現(xiàn),有具體意義,能幫助學(xué)生更好地理解,進而促使學(xué)生更快地掌握字形,讀準(zhǔn)字音。

  二、重閱讀。

  在引出課題時,我先出示了“小松鼠”的圖片,然后出示課文第一小節(jié):小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴,可它不知道尾巴有什么用。讓學(xué)生讀好句子,再學(xué)習(xí)生字“茸”,接下來直接導(dǎo)入課題。接著,組織學(xué)生在組長帶領(lǐng)下,小組內(nèi)讀課文,并出示要求,做到有目的地讀。讀完后完成口頭填空:小松鼠的尾巴可以 ;可以 ;可以 。初步理清課文思路。然后,有側(cè)重地學(xué)習(xí)第2、3、4節(jié)。其中,第2小節(jié)主要通過分角色有感情地朗讀來理解內(nèi)容;第4小節(jié)比較簡單,通過動畫演示來理解;重頭戲放在第3小節(jié),這一節(jié)描寫黃鼠狼追趕小松鼠,小松鼠拼命逃,在緊要關(guān)頭用尾巴當(dāng)降落傘幫助它脫離了危險。我將這一情節(jié)用動畫的形式直觀生動地展示給學(xué)生,引起學(xué)生極大的興趣。我趁機組織學(xué)生同桌邊表演邊朗讀,這樣,不僅使學(xué)生加深對松鼠尾巴作用的印象,而且很容易地理解了“跳躍”“順著樹干”“扭頭就跑”“緊追不舍”“無影無蹤”等詞義。

16、大班語言教案《小警官破案》含反思

  活動目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒為案情分析,嘗試簡單的分析推理、發(fā)展幼兒的表述能力。

  2、在活動中發(fā)揮幼兒的主動性,養(yǎng)成動腦筋的好習(xí)慣,激發(fā)幼兒思維的積極性。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、黑貓警長音樂、頭飾、圖片、對講機5個

  2、黑貓警長的書本、線路圖 幼兒操作卡

  三、活動過程

  (一)欣賞歌曲《黑貓警長》,引起幼兒活動的興趣

  師: 今天我?guī)硪皇赘枨?,大家聽?先聽前兩句)這首是什么歌曲?"黑貓警長"

  現(xiàn)在我們也一起和黑貓警長來唱一唱。

  師:黑貓警長有什么本領(lǐng)?

  師: 它就是黑貓警長要抓的老鼠"一只耳",猜猜為什么它的名字叫"一只耳"?

  究竟一只耳和黑貓警長會發(fā)生什么事情呢?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."現(xiàn)在我們一起來聽聽這個故事

  (二)、教師講述故事

  1、教師講述黑貓警長------《娘舅吃貓鼠》的故事

  師: (1)、一只耳和舅舅做了一件什么事情?

  (2)、白貓班長是怎么犧牲的?

  (3)、黑貓警長想到什么妙計來抓住"一只耳和舅舅"。

  (三)、游戲:捉老鼠 (說出方位)

  1、師: 你們學(xué)做一名小警官嗎?我們就一起和黑貓警長一起去捉老鼠

  老鼠很狡猾,藏在課室的各個地方,我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了,回來報告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。

  2、警長示范。

  3、請個別警官偵察,報告敵情。要求會說:"報告警長:我在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。"要說清楚具體、詳細(xì)的方位。

  師:現(xiàn)在請每個偵察員帶上幾個小警官一起去捉老鼠。捉到老鼠把他們關(guān)押在箱子里。

  小結(jié): 我們這次抓鼠行動非常成功,那是因為偵察員很仔細(xì)觀察、報告情況是能說的清楚、詳細(xì)。我們以后做事情也要認(rèn)真觀察、說清楚每一件事情。

  (四)、案情分析: 小動物失蹤了

  電話鈴響起---------

  師: 小警官們,我們又要行動了,我剛接到電話:有一個小動物從學(xué)校出來后失蹤了,我們一起來分析:

  教師出示線路圖: 學(xué)校 --馬路--超市--兒童樂園--家

  師:這是小動物從學(xué)校出來需要經(jīng)過這些地方才能回到家,我們看想想它會在什么地方?

  (1)、出示畫面1--馬路:小警官討論:從學(xué)校出來經(jīng)過馬路會發(fā)生什么事情?為什么會發(fā)生這樣的事情?

  分析:過馬路如果不注意安全被車撞傷了,會有人撥打120把他送往醫(yī)院,醫(yī)生會給家里打電話的,可是小頭爸爸和圍裙媽媽沒有接到電話,說明大頭兒子沒有被車撞傷。

  結(jié)論:有可能安全地過了馬路,但還要去它過馬路的地方查詢。

  (2)、出示畫面2--超市:小警官討論:路過的超市是什么樣的地方,會發(fā)生什么事情?

  分析:(1)超市里商品琳瑯滿目,玩具多,大頭兒子會進去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),看一看,玩一玩,忘記回家了。

  (2)超市里人很多,大頭兒子有可能接受了陌生人給的東西,或被陌生人用玩具騙走了。

  結(jié)論:迅速與超市負(fù)責(zé)人聯(lián)絡(luò)查找大頭兒子,證實它沒有去過超市。但還需在超市繼續(xù)查找。

  3、幼兒操作活動

  師:大家都在動腦筋想辦法,分析得也很有道理。請你們按照自己的分析,你認(rèn)為它最有可能在哪兒,你就把它的照片貼到線路圖的什么地方去,如果你認(rèn)為它去了其他地方,,也可以說出來。貼完后可以把你的想法跟客人老師交流一下,也請他們幫你出出主意。

  幼兒自由操作、交流。

  師:小警官們,我們回來開會啦。(這時,電話鈴響起-----)

  教師接電話:原來它在壹加壹超市的游樂場玩耍,我們趕緊給它的爸爸媽媽打電話通知他們?nèi)ソ觾鹤印?/p>

  警官小結(jié):我們在上學(xué)、放學(xué)、出去游玩都要按時回家,記住回家的路線。不在路上貪玩,不跟陌生人走。不去危險的地方,會保護好自己,安全地上學(xué)和回家。

  (五) 小游戲:一分鐘破案

  師: 我們的小警官越來越有進步了,我們現(xiàn)在玩?zhèn)€小游戲,可以考考你們的眼里和分析能力。

  出示圖書:一分鐘破案的兩張圖片,請你找出兇手。為什么他是兇手?

  小結(jié):只要我們平時遇到問題時要動腦筋想一想,仔細(xì)觀察,你就會找到解決的辦法的。

  結(jié)束部分:

  師: 今天我們這些小警官們都很棒地完成了各項任務(wù),黑貓警長說要請你們和他們一起開舞會,輕松輕松。(唱黑貓警長歌曲去戶外游戲)

  教學(xué)反思:

  整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

17、大班語言教案《小猴子的出租車》含反思

  活動由來:

  故事教學(xué)是語言活動中比較常見的一種形式,但是續(xù)編故事對幼兒的完整描述和想象力方面就有了較高的要求。為了提高孩子們的這些能力,我設(shè)計了《小猴的出租車》這一活動,讓孩子們通過一些比較熟悉的卡通形象,如:小猴、小熊等小動物,吸引孩子的注意力,結(jié)合大班幼兒對出租車這一特殊車型的日常生活經(jīng)驗,鼓勵他們主動思考,在動手、動腦的同時產(chǎn)生了一個有趣的、神奇的故事,并且這一故事可以在孩子們的想象中,無休止的講述下去。孩子們的被吸引的同時,語言表達能力也得到了相應(yīng)的提高。

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。

  2、能根據(jù)故事提供的線索大膽想象,會根據(jù)動物的不同特征,合理的續(xù)編故事情節(jié)。

  3、大膽地參與討論,樂意表達自己的觀點想法,勇于創(chuàng)新,發(fā)展求異思維。

  4、體驗幫助別人和被別別人幫助的快樂。

  5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

  6、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

  活動準(zhǔn)備:

  1、活動前豐富幼兒關(guān)于出租車的相關(guān)知識;豐富不同動物的典型特征。

  2、課件《小猴的出租車》。

  3、背景掛圖、動物圖片(長頸鹿、小猴的出租車、刺猬、蝸牛、臟小豬、蝴蝶、小魚)。

  4、幼兒操作用動物圖片和背景圖每人一套。

  5、汽車方向盤模型一個、大松緊帶繩圈一根。

  6、小猴頭飾一個。

  活動過程:

  (一)開始部分

  1.教師帶幼兒做開汽車動作入活動室。

  2.提問幼兒:你見過出租車嗎?是什么樣子的?你是怎樣乘坐出租車的?(幼兒自由回答,重點引導(dǎo)幼兒分析出租車的功能。)

  (二)教師演示課件,引導(dǎo)幼兒觀察并思考回答1.以小動物也想有這樣的出租車引起幼兒的興趣,提問:這是誰?它在干什么?(小猴的出租車)(認(rèn)讀漢字)小猴的出租車和我們平時見到的有什么不一樣?(幼兒自由回答)師:小猴的出租車除了小朋友說得這些外觀上的不一樣之外,這是一輛經(jīng)過改造了的,變得很神奇的有很多特殊功能的出租車,你們想不想知道它的神奇在什么地方?(引起幼兒聽故事的興趣)

  2.結(jié)合課件教師講述故事(故事講述到小猴遇到小熊和蛋寶寶的地方停住)。

  3.提問:這輛出租車神奇嗎?真的好象變魔術(shù)一樣。

  (1)小猴子開著出租車先遇到了誰?它是怎么說的?(學(xué)說:"XX請上我的車吧。")問為什么要用"請"字?(鼓勵幼兒在生活當(dāng)中多運用禮貌用語。)

  (2)小熊上他的車了嗎?為什么?小熊是怎樣說的?小猴遇到問題是怎樣解決的?(學(xué)說對話:"別急,包您滿意!")小熊坐上這樣的出租車有什么感覺?它是怎樣說的?

  (3)引導(dǎo)幼兒學(xué)說小猴遇到蛋寶寶時說的話(重點分析為什么蛋寶寶不敢上車?變出圓墊子后對蛋寶寶有什么幫助?);學(xué)說蛋寶寶和小猴的對話。

  (4)小熊和蛋寶寶上了出租車了嗎?是誰幫助了他們?

  (三)操作學(xué)具,續(xù)編故事情節(jié)

  1.師:小猴子神奇的出租車受到了大家的喜歡,名氣也越來越大,很多小動物都想來乘坐他的出租車,看誰來了?(出示動物圖片)

  2.提問幼兒:這些小動物如果來坐出租車會遇到哪些困難?(引導(dǎo)幼兒分析各種動物的不同特征,結(jié)合特征分析它們乘坐出租車會遇到的困難。)

  3.師:小動物有這么多的困難,小朋友想不想來當(dāng)一回小猴司機幫助他們解決問題?(引起幼兒參與活動的興趣。)

  4.向幼兒介紹小動物圖片及背景圖片的使用方法。

  要求:選一個動物圖片,想一想他會遇到什么困難?你是小猴你是怎樣解決問題的?請小朋友把它的"出租車"想好怎樣改造后在背景圖上畫下來,然后把它編成一個故事,講故事時,開頭、經(jīng)過、結(jié)尾都要說完整,我們來試試看吧。

  5.幼兒操作圖片并續(xù)編故事,教師巡回指導(dǎo)。

  6.請個別幼兒上臺示范講述。(出示大背景圖,引導(dǎo)幼兒操作并講述自己的故事。)

  (四)結(jié)束部分

  1.師:小朋友,你們喜歡小猴的出租車嗎?為什么?(小猴的出租車可以幫助別人,它是一個聰明的愛動腦筋的有愛心的小猴子)

  2.這么多平時不方便乘車的小動物得到了小猴的幫助,它們的心情是怎樣的?會對小猴說些什么?(感受幫助別人和被別人幫助都是一件快樂、高興的事情)

  3.鼓勵幼兒像小猴學(xué)習(xí),多幫助有困難的人。

  4.師:世界上還有很多小動物想來乘坐小猴的出租車,小朋友幫助小猴一起設(shè)計神奇的出租車來幫助更多的小動物好不好?下課以后把自己的想法告訴小伙伴吧。

  5.小猴的出租車也開到我們班了,咱們一起來乘坐小猴的出租車到森林里去玩一玩好嗎?(引起幼兒乘坐神奇的出租車的興趣。)

  6.請一名教師帶頭飾扮演小猴司機,邀請小朋友乘坐出租車。

  老師同幼兒一起向"小猴"提出困難:我們?nèi)硕?,出租車太小怎么辦?

  7.請小朋友乘坐"變形后"的出租車出活動室。

  活動延伸:

  請小朋友續(xù)編其他的小動物乘坐變形出租車的情況,并進行完整講述。

  活動反思:

  《小猴的出租車》故事講述了小猴開著一輛普通的出租車,樂于幫助有困難的同伴,它以故事情節(jié)為線索,以開放性、假設(shè)性提問為中介,以激發(fā)幼兒積極思維,大膽求異,自主表達,鼓勵幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)的教學(xué)活動。

18、大班語言活動詩歌教案反思《家》

  設(shè)計思路

  大班幼兒的思維十分活躍,尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽,加之積累的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富,他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言,想像我自己是一個5歲的孩子,同樣渴望這樣的言語交流。在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計本次教育活動時,出發(fā)點在于如何為孩子們提供一個寬松的語言情境,因此,我將活動中“幼兒是否說得準(zhǔn)確到位”看得不是很重,關(guān)鍵是鼓勵幼兒大膽地說;同時,童話般的情境能夠充分刺激幼兒的感官,為后來言語活動做準(zhǔn)備;在最后的自由創(chuàng)編過程中,鼓勵幼兒像小姑娘那樣,大膽的將自己的詩歌念給在場的所有人聽,以此體驗成功的快樂和語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。

  活動目標(biāo)

  1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達的含義。

  2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動物、植物、“生活區(qū)域和活動范圍”等知識經(jīng)驗,運用一定的形容詞進行詩歌創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達能力。

  3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛家園、保護地球的情感。

  4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動重難點

  為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進行語言表達的語言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗,運用一定的形容詞進行詩句創(chuàng)編。

  活動準(zhǔn)備

  鋼琴曲磁帶、背景圖:森林、沙漠、海洋、北極、花園、天空等;小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞圖片、有動物或有背景和空白的圖畫紙,教師創(chuàng)編詩句的圖片

  活動過程

  (一)情境引出詩歌

  預(yù)設(shè):溫暖的春天到了,小草發(fā)芽了,五顏六色的花都開放了,小燕子也飛回來了,大自然變的更加美麗了,你們想不想看一看?(放背景音樂,師幼一起來到美麗的大森林,邊走邊欣賞)

  預(yù)設(shè):這里可真美,有茂密的大樹、青青的小草,還有……(鼓勵幼兒積極思考、大膽地說,最好也能運用形象的形容詞,例如:漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園、……)

  (二)出示掛圖,分析詩歌。引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義

  預(yù)設(shè):在這個美麗的地方,住著一位聰明的小姑娘,她寫的詩歌非常好聽!你們聽!(畫外配樂詩歌:廣闊的大海是海豚的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無際的沙漠是駱駝的家,茂密的松樹是松鼠的家。)

  師:真好聽,小姑娘僅說了那么多小動物的家,有:(教師出示掛圖,并逐一分析,引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義) “家”是什么地方?家是每一個人感到最舒服的地方.所有的動物,包括我們?nèi)祟愒谧约旱摹凹摇崩铮瑫杏X到很舒服、很自由自在、很安全。

  (三)創(chuàng)編詩歌

  預(yù)設(shè):小朋友知道其他動物的家在哪里?(引導(dǎo)幼兒說出知道動物的家:例如:狗熊的 在山洞、小魚的家在河里、老虎的家在森林。

  我們也試著編一首關(guān)于“家”的詩歌,一定很好聽!

  1、由教具引導(dǎo),教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。(快思老師.教案網(wǎng)出處)

  (在幼兒沒有充分放開的時候,教師要運用幼兒熟悉的畫面引導(dǎo):例如:教師出示竹林,引導(dǎo)幼兒說:密密的竹林是大熊貓的家!或者綠綠的、大大的、綠色的、等等都要及時肯定。

  2、幼兒獨立創(chuàng)編,教師為幼兒記錄。

  (為幼兒提供較充足的時間,讓每一個幼兒有表現(xiàn)的機會,體驗成功的快樂。教師為幼兒做符號記錄,是為了展現(xiàn)幼兒的勞動成果,讓孩子們進一步感受到成就和滿足。從而體驗語言活動的快樂。這里幼兒大膽地求助于在場的老師,發(fā)展幼兒的社會性,事先和教師說好,予以熱情的幫助)

  預(yù)設(shè):清請的小河是小魚的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大樹是小鳥的家、藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家(當(dāng)出現(xiàn)非生物的家時,教師要及時并且熱情的肯定,鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)意!)青請的小草是小花的家、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽一村是我的家!)

  五、延伸部分

  小朋友們編得這么棒,老師也想編一句。(出示掛圖——地球)美麗的地球是我們共同的家,所以我們要保護它!

  所有的動物、植物、還包括我們?nèi)祟愑幸粋€共同的家!那就是地球。讓我們一起來努力,做保護地球的小衛(wèi)士,讓我們的家越來越美麗,好嗎!

  老師知道,漂亮的五幼是五幼小朋友的家,能帶老師參觀一下嗎?

  活動反思

  詩歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡單富有童趣的詩歌,它將白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關(guān)系的事物,描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面,讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發(fā)他們認(rèn)識世界,了解現(xiàn)實生活中各種客觀事物之間的一些簡單聯(lián)系的興趣。

19、大班語言教案活動《果醬小房子》含反思

教學(xué)意圖:

  語言是人類最重要的交際工具,語言的運用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時期是語言發(fā)展的最佳時期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學(xué)活動的關(guān)鍵。語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。于是設(shè)計了此次活動《果醬小房子》。讓幼兒喜歡聽故事,樂意講故事的語句,并懂得一些簡單的道理。

教學(xué)目標(biāo):

  1、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。

  2、選擇與物體相似的顏色進行涂色,并嘗試有目的地選配顏色。

  3、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

  4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、動物圖片、小熊、小兔、小羊、小猴;房子范例三張(一張是全部涂好色的果醬小房子,一張是已涂好墻的蜂蜜房子,一張是沒涂色空白房子)

  2、幼兒操作材料若干、蠟筆、剪刀、固體膠等。

教學(xué)重點難點:

  教學(xué)重點:

  在理解故事基礎(chǔ)上,感受故事中房子變化的趣味,嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。

  教學(xué)難點:

  能大膽想象,連貫、完整地表達自己的想法,續(xù)編故事結(jié)尾。

教學(xué)過程:

  一、欣賞與討論

  1、在森林里有一幢房子(出示果醬房子),這可不是一幢普通的房子,是一幢果醬房子。

  提問:

  1)什么是果醬?什么水果能做成果醬?紅顏色的果醬是什么果醬?它涂在房子的哪里?

  2)這一幢涂滿紅色墻的果醬是什么果醬房子?

  3)這幢果醬房子為什么這么漂亮?它有什么顏色的屋頂、門和窗,它們和紅色的果醬比一比,哪個深(淡),顏色是否看得清。?

  2、漂亮的果醬房子把一只熊哥哥都吸引了過來(出示圖片小熊),熊哥哥看到果醬房子又好看又好吃,就忍不住把主人辛辛苦苦涂上的果醬全都舔干凈了。!出自:快思老.師!(出示一幢白房子)

  3、熊哥哥吃了別人房子上的果醬,果醬房子變成了白房子,他可著急了,這可怎么辦呀?你們有沒好辦法?(幼兒討論)

  觀察已涂好墻的蜂蜜房子——熊哥哥是怎么做的?(出示蜂蜜房子)

  4、蜂蜜房子真香呀,來,我們閉上眼睛聞一聞。

  1)可是熊哥哥發(fā)現(xiàn)蜂蜜房子的哪些地方還沒有涂上顏色,現(xiàn)在該涂什么顏色好看呢?

  2)我們從蠟筆里和土黃色比一比、找一找。(繼續(xù)引導(dǎo)幼兒尋找多種配色方法)

  5、香香的蜂蜜房子又引了許多小動物,我們來看看又來了哪些小動物?

  (出示小兔、小羊、小猴圖片)

  ●這些小動物可能也會忍不住把果醬房子上的蜂蜜全都吃光。 這些小動物會用自己最喜歡吃的什么食物來打扮果醬房子?

  (引導(dǎo)幼兒了解動物的喜愛的食物,并出示與食物相似顏色的蠟筆進行感受)

  二、操作表現(xiàn)

  你想當(dāng)哪個小動物呢?快把自己最喜歡吃的食物涂在墻上,讓房子變得更加漂亮。

  1、鼓勵幼兒選擇小動物最喜歡吃的食物顏色為房子涂色。

  2、比較蠟筆不同的顏色,有意識地選配對比顏色涂屋頂和門窗。

  3、耐心地涂抹顏色并注意把顏色涂得均勻。

  4、把涂好的小房子剪下,貼在所創(chuàng)設(shè)的背景圖中。

  三、欣賞體驗

  1、相同的房子放在一起,通過比較體會同樣的墻,可以選配不同的顏色。

  2、找不同的動物連起來,組成一個故事。

附:故事《果醬房子》

  熊哥哥拿著一罐蜂蜜路過樹林的時候,看到一座小房子,小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味。

  “這房子里一定裝著好多果醬?!彼呄脒呁O聛?,用力吸著鼻子,“多讒人啊,讓我進小房子好好聞一聞?!毙芨绺缱哌M小房子,發(fā)現(xiàn)門開著,房子里空空的:既沒有果醬桶,也沒有罐子。果醬在哪里呢?他剛想把頭伸進小房子,忽然發(fā)現(xiàn)一只手掌粘在墻上了。

  好不容易把手掌從墻上掙脫下來,只覺得粘糊糊的,用舌頭一舔,咦,甜甜的,原來墻上涂著的都是香甜的果醬。熊哥哥忍不住不停地舔,把墻上的果醬舔個干凈。舔完了果醬,他心里覺得不安起來:“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了,這下怎么辦呢?”

  熊哥哥看了看自己帶來的蜂蜜,他笑了:“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上?!庇谑牵芨绺缇桶研》孔油砍善恋狞S色,散發(fā)出一陣陣好聞的蜂蜜味,

  第二天,熊弟弟來了。熊弟弟對熊哥哥說:“哥哥,樹林里有座涂著果醬的房子!”

  熊哥哥笑了:“我知道,不過現(xiàn)在這座房子是黃色的了?!?/p>

  教師的話:

  請小朋友創(chuàng)編四種不同顏色的果醬小房子,說說不同顏色的果醬會是什么味道,能把什么動物給吸引來小屋。

教學(xué)反思:

  《果醬小房子》生動地講述了一個故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子,這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展,符合中班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。 活動調(diào)動了幼兒的積極思維。調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。今后還會通過不斷的努力,更好的為幼兒奉獻更為精彩的活動。

20、大班語言教案及反思《落葉》

  設(shè)計意圖:

  在“秋天的童話”

  主題活動中,我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步,一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣,有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇,有的幼兒說:“我要把樹葉帶回去送給姐姐,讓她夾在書里當(dāng)書簽?!庇械挠變焊纱喟褬淙~丟進河里,興奮的說:“你們看,樹葉小船?!薄瓉恚瑯淙~會給幼兒帶來如此豐富的想象力,而散文詩“落葉”文雖短小,卻充滿趣味,想象力豐富而美麗、動態(tài)感強。通過欣賞教學(xué),可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復(fù),也是仿編的好教材,于是我設(shè)計了以下活動。

  活動目標(biāo):

  1、理解散文詩的內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。

  2、能參照原作品進行聯(lián)想、仿編。

  3、大膽質(zhì)疑,積極解難。

  4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、圖片四張(大班上冊15號掛圖);

  2、配樂朗誦錄音磁帶,錄音機;

  3、已學(xué)過歌曲《秋葉兒》;

  4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙,油畫棒。

  活動過程:

  (一)全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》,引出課題。

  師:小朋友,你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎?

  幼:飄到小河里。

  幼:飄到馬路上、飄到花園里。

  幼:秋葉兒還會飄到房頂上。

  幼:樹葉飄到草地上

  ……

  師:秋葉兒飄到的地方可真多,今天,老師要請你們來欣賞一首散文詩,題目叫《落葉》,聽聽看在這首散文詩里,這些美麗的秋葉都落到哪里去了,好嗎?

  (二)欣賞散文,理解散文內(nèi)容。

  1、教師有表情地朗誦散文詩一遍。

  師:散文詩聽完了,散文詩說樹葉都落到哪里去了?

  幼:樹葉落到了院子里。

  幼:樹葉落到了小河里,還落到了溝里。

  幼:樹葉落到地上,被小蟲當(dāng)成了家。

  2、教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍,并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。

  小朋友說得真好,下面,老師再來朗誦一遍散文詩,這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里,待會兒讓我們一起來討論。

  師:散文詩聽完了,你有什么不懂的嗎?

  幼:樹葉落到溝里,為什么螞蟻會把它當(dāng)作小船呢?

  幼:因為那是條臭水溝。

  幼:不是,臭水溝小螞蟻就不會去了。

  幼:因為溝里有水,小螞蟻過不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過去。

  師:對有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。還有不懂得嗎?

  幼:小魚游過來,把它當(dāng)作小傘?

  師:哪個小朋友知道這句話的意思?

  幼:小魚游到樹葉下,就像“搶”了一把傘。

  師;是撐了一把傘,對嗎?

  幼:嗯。

  幼:老師,樹葉落到院子里,小燕子看見了,為什么說來信了?

  師:隘,提的很好,那哪個小朋友知道為什么呀?

  幼:樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。

  師:為什么呢?

  幼:因為秋天天氣冷了樹葉就會落下來。

  師:大家說的真好,許多樹葉從樹上落下來,就是秋天來到了,小燕子一看到落葉,就像看到寫著秋天來到的信一樣,所以小燕子會說“來信了。”

  幼:那為什么小燕子會說催我們到南方去呢?

  幼:因為南方比較暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方。

  幼:對,媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方,因為那里有他愛吃的蟲子,就不會被餓死,也不會被凍死。到春天天氣暖和了,小燕子還會飛回來的。

  師:小朋友說的都很好,那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢?

  幼:催就是叫小燕子快點去南方。

  幼:對,小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。

  幼:就會被凍死。

  ……

  3、請幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。

  我們小朋友今天可真聰明,解決了這么多的問題,下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。

  (三)教師作仿編的示范,少數(shù)幼兒試編。

  散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里,被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了,并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信,那請你想一想,樹葉還會落到哪里,會被誰看見,把它當(dāng)作什么呢?

  引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。

  幼:樹葉落到院子里,小螞蟻看見了,把它當(dāng)作被子。

  幼:樹葉落到草地上,小白兔看見了,把它當(dāng)作扇子。

  幼:樹葉落到地上,小蟲看見了,把它當(dāng)作餅干。

  幼:樹葉落到汽車上,小鳥看見了,把它當(dāng)作降落傘。

  師:小朋友想想,除了燕子天冷了會飛到南方去,還有誰也要非到南方過冬的?

  幼:大雁。

  幼:樹葉落到地上,大雁看見了說:來信了,催我們到南方去。

  ……

  (四)結(jié)束活動。

  小朋友都說得真好,下面,我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒在落葉圖上添畫,邊畫邊作仿編詩句的練習(xí)。教師巡回觀察,可聽聽個別幼兒仿編的詩句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。

  活動后反思:

  1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動,使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。

  2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境,用鼓勵的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問,踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講,幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增強了幼兒提問的信心;一句“大家說的真好!”進一步提高了幼兒釋疑的興趣。

  3、為幼兒提供了運用語言的機會。在幼兒進行仿編前,采用小組或三三兩兩自由討論的方式,讓每個幼兒都有說話的機會,他們說話的愿望得到了滿足。

  4、綜合藝術(shù),照顧全體,使人人都能參與想象、講述活動。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫出來,活動后便于幼兒再次交流。

  附:

  散文詩欣賞:落葉

  秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹上飄落下來。

  樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在里面,把它當(dāng)作屋子。

  樹葉落在溝里,螞蟻爬過來,坐在上面,把它當(dāng)作小船。

  樹葉落在河里,小魚游過來,藏在底下,把它當(dāng)作小傘。

  樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在里面,把它當(dāng)作屋子。

  樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在里面,把它當(dāng)作屋子。

  樹葉落在院子里,燕子看見了說:“來信了,催我們到南方去了。”

21、大班語言教案《一棵小桃樹》含反思

  活動設(shè)計:

  從桃樹的生長過程能夠了解到一些科學(xué)知識,個人認(rèn)為這個主題活動還是屬于語言活動,需要幼兒對桃樹的生長過程和季節(jié)變化的聯(lián)系有一些基本了解,才能對小桃樹的情緒變化進行理解和體會。

  活動目標(biāo):

  1、觀察畫面,了解桃樹在四季中的變化。

  2、欣賞配樂故事,感受語言的優(yōu)美。

  3、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準(zhǔn)備:

  1、小桃樹的故事圖片及投影片;

  2、故事配樂(班得瑞的Fairyland夢境、Snowdreams雪之夢)。

  活動重點難點:

  活動重點:

  提高幼兒的邏輯思維能力和語言組織能力。

  活動難點:

  幼兒對小桃樹的情感變化的理解。

  活動過程:

  一、觀察畫面,討論小桃樹在四季中的變化

  導(dǎo)語:上周我們中午去散步的時候看到很多樹木都開花了,不知道你們是否注意過路旁有棵桃樹的變化,今天老師給你們帶來幾幅圖片,要請你們仔細(xì)看一看。

  1、出示兩棵不同表情的桃樹圖片

  提問:這是同一棵小桃樹,看看兩張里面的表情有什么不同?!出自:快思老.師!

  追問:它有的時候會哭,有的時候會笑。你覺得它碰到什么問題會哭,碰到什么問題會笑呢?

  2、看看小桃樹在四季中的變化

  讓幼兒給六幅圖片排順序,提問:小桃樹在成長過程中是怎么變化的?

  追問:它每一次的變化和什么有關(guān)?

  小結(jié):隨著春夏秋冬四季的轉(zhuǎn)換,小桃樹慢慢地長大了。

  二、欣賞散文故事《一棵小桃樹》。

  1、欣賞配樂故事,感受故事中語言的優(yōu)美。

  提問:故事里小桃樹有高興的時候也有悲傷的時候,你們記得它高興的時候會怎么樣?

  小結(jié):在春天里,小桃樹快樂的跳起了桃花舞;在夏天里它又高興得跳起了綠葉舞。

  提問:它哭了幾次?每一次有什么不同?

  小結(jié):前兩次哭泣它舍不得它的花瓣和綠葉離去,第三次流得是快樂的眼淚。

  2、再次完整欣賞散文故事《一棵小桃樹》,再次體會小桃樹成長過程中的堅強。

  提問:為什么故事里運用了“終于”這個詞語?

  小結(jié):是啊,小桃樹從一粒種子成長為一棵成熟的桃樹,經(jīng)過了三年這么長的時間,小桃樹的愿望終于實現(xiàn)了,結(jié)出了第一個桃子,流出了快樂的眼淚。我們小朋友學(xué)本領(lǐng)的過程有時也是艱難和漫長的,但是只要你付出努力,堅持下去,有一天你一定能夠?qū)W好本領(lǐng),結(jié)出自己的“桃子”來。

  活動延伸:

  畫一張小桃樹結(jié)滿果子的畫。

  活動反思:

  在活動的開始,讓幼兒對圖片進行排序是,幼兒很容易被春夏秋冬主題中以前學(xué)到的經(jīng)驗所影響,不是按照小桃樹的生長過程來排序,而是找春夏秋冬四季對應(yīng)的圖片。另外,幼兒都不知道桃樹是先開花后長葉子的。所以教了四五個小朋友都沒有排正確,但是當(dāng)我把故事讀了一遍之后,他們立刻就排好順序了。他們可以準(zhǔn)確的回答出故事的每個問題。

  我在他們回答完小桃樹的感情變化問題之后,把小桃樹的結(jié)果子跟他們的學(xué)本領(lǐng)聯(lián)系起來,讓他們了解自己只要向小桃樹那樣堅持下去,就一定能夠有好的成就。小朋友們對這一點的感受非常深刻!

  另外,回答問題時有些小朋友不夠?qū)P?,答非所問,后來我使用獎勵蓋印章的刺激,他們回答問題的質(zhì)量就有明顯的改善。

  附散文:一棵小桃樹

  一棵小桃樹,第一次開花。在春風(fēng)里,它快樂地跳起了桃花舞。

  春天要走了,花謝了,花瓣落了一地。小桃樹哭了,它舍不得她的花瓣兒離去。

  一棵小桃樹,枝頭長滿了碧綠的葉子。在夏天的風(fēng)里,它喜歡跳綠葉舞。

  秋天來了,樹葉落了,小桃樹哭了。它舍不得她的葉子離去。

  一個個春天過去了,一個個夏天過去了,小桃樹漸漸長大了。

  當(dāng)又一個秋天來到的時候,小桃樹發(fā)現(xiàn)自己的枝頭結(jié)出了一個個的果子。

  小桃樹又哭了,這一回它流的是快樂的眼淚。

  小桃樹眺望著遠(yuǎn)方,等待著果園里的姐姐來采摘。

  小桃樹迎來了它生命中第一個重要的日子,它終于結(jié)桃子了。

22、大班語言教案反思《果醬小房子》

  活動目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,感受故事中房子變化的趣味。

  2、大膽想象,嘗試講述故事的不同發(fā)展。

  3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  活動準(zhǔn)備

  1、故事多媒體課件

  2、各色油畫棒、沒有顏色的小房子人手一張。

  活動重難點

  重點:理解故事內(nèi)容,感受故事中房子變化的趣味。

  難點:能用連貫、完整、清晰的語言大膽表達故事的不同發(fā)展。

  活動過程

  一、引發(fā)聽故事的興趣

  1、出示----小房子

  師:你們認(rèn)識嗎?對,是小房子,房子在我們周圍到處都有,那么你見哪些讓你覺得最有趣,給你印象最深的房子呢?(幼兒回答)

  2、出示小熊

  師:真羨慕你們見過這么多有趣的房子,今天我還帶來了一個朋友,看看它是誰?(小熊)它是一只怎樣的小熊呢?

  師:它手里的這個桶里正好裝著它最愛吃的一樣?xùn)|西,你們猜猜是什么?(蜂蜜)

  師:那我們來和它打個招呼,它是熊哥哥。(熊哥哥:小朋友們好!幼兒:熊哥哥好!)

  師:熊哥哥提著一桶蜂蜜路過一個小樹林時發(fā)現(xiàn)了一座很有趣的小房子,我們一起和它去看看,好嗎?

  反思:這一環(huán)節(jié)是激發(fā)孩子聽故事的興趣和欲望,讓幼兒對房子的外型和構(gòu)造有一個印象和初步的了解;觀察熊哥哥旨在引出故事中的一個重要信息——蜂蜜桶,都是為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。

  二、播放多媒體課件,聽聽猜猜故事情節(jié)

  1、理解故事,出事掛圖,邊講述邊插問

  師:熊哥哥提著一桶蜂蜜路過一個小樹林時,看見了一座紅色的小房子,小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味,咦!這好聞的香味是從哪發(fā)出來的啊?(幼兒回答)

  師:原來我們生活當(dāng)中香味也是不同的,熊哥哥的鼻子特別的靈敏,它的鼻子聞到的是什么呢,熊哥哥系著鼻子,啊!好像是果醬耶!果醬知道嗎?有人吃過嗎?

  師:熊哥哥邊走邊想,多饞人啊,要是能走到小房子里好好聞一聞該多好啊!于是熊哥哥來到小房子跟前,用力吸著鼻子,一看,呀!小房子的門是開著的,房子里既沒有果醬桶也沒有罐子,果醬在哪呢?它剛想把頭伸進門,突然,它發(fā)現(xiàn)自己的一只手被黏在了墻上,熊哥哥拔呀,拔呀,好不容易把手從墻上拔下來一看,手上黏糊糊的,它好奇的對著手掌一舔,呀!甜甜的。原來墻上涂著的全是香甜的果醬,哎喲!這下,熊哥哥忍不住了,于是它不停地在墻上舔呀舔,不一會,墻上的果醬就全被熊哥哥舔完啦!舔完了果醬,熊哥哥突然心里覺得不安起來。

  師:咦!熊哥哥吃了那么好吃的果醬,它怎么會覺得不安呢?不安是什么意思?你們做做看,不安是什么樣子的?(幼兒回答)

  師:,那該怎么辦啊?有什么辦法可以補救補救呢? 師:那么剛剛想的辦法里面哪個又方便又實用又能馬上補救?(把蜂蜜涂上去)那么我們來聽聽看熊哥哥到底會怎么做?

  師:熊哥哥心里很不安,它想我把別人辛辛苦苦涂在墻上的果醬給吃完了,該怎么辦呢/熊哥哥低頭看見自己提著的那桶蜂蜜,它笑了,它笑什么啊?(幼兒回答)

  師:于是熊哥哥就準(zhǔn)備把那桶蜂蜜往墻上刷,那老師要問下你們,蜂蜜是它最愛吃的,它舍得嗎?(幼兒回答)

  師:是的,熊是舍不得,但是為了什么它不得不把自己心愛的蜂蜜給涂到墻上去?

  師:對,為了房子原來的主人高興,為了它自己做錯的事可以補救回來,熊雖然舍不得它的蜂蜜,但還是應(yīng)該把它刷上去,是不是?于是,熊哥哥就把它蜂蜜給刷到了墻上,小房子就變成了漂亮的黃色,還散發(fā)出一陣陣蜂蜜的香味。

  2、總結(jié)房子有趣的地方

  師:剛才你們說的有趣的房子和熊哥哥看到的有趣的房子一樣嗎?哪里不一樣?(幼兒回答)

  師:我們平時住的房子刷的是涂料和油漆,而這座房子刷的是好吃的果醬是吧。

  師:這座房子還有一個最有趣的地方就是?對,它會變顏色,原來是什么顏色?現(xiàn)在變成什么顏色了啦/

  師:那是什么原因讓它變顏色了呢?

  反思:故事以多媒體形式出現(xiàn)吸引幼兒的眼球,能仔細(xì)傾聽故事,再結(jié)合猜猜聽聽故事能一步一步幫幼兒理解故事內(nèi)容,從而感受故事中房子變化的趣味。(快思老師.教案網(wǎng)出處)而這提問環(huán)節(jié)要適當(dāng)追問來拓展幼兒的思維,激發(fā)幼兒的興趣。幼兒的回答往往比較零散,教師應(yīng)幫助又幼兒完整總結(jié),潛移默化中讓幼兒學(xué)會完整的講話。針對幼兒的回答要進行提升和總結(jié)。

  三、完整傾聽故事

  1、播放多媒體課件至熊弟弟聽哥哥說小房子變成了黃色。

  2、出示熊弟弟提問

  師:第二天,熊弟弟來看熊哥哥,熊弟弟說:“哥哥,你知道嗎?樹林里有座紅色果醬的小房子!”熊哥哥一聽,說:“哼!我早就知道,不過現(xiàn)在這座房子變成黃色的了。”熊弟弟聽到熊哥哥說房子變成黃色的了,熊弟弟一聽房子變色了,接下來會發(fā)生什么事情啊?

  師:如果你是熊弟弟,你聽到熊哥哥說房子變色了,你會怎么想?你會怎么做?

  反思:幫住幼兒梳理故事,并提問如果你是熊弟弟,你聽到熊哥哥說房子變色了,你會怎么想?你會怎么做?進一步理解故事內(nèi)容。引出下一環(huán)節(jié)。

  四、遷移續(xù)編故事

  1、讓幼兒帶著問題去邊畫邊猜想故事結(jié)尾

  師:那熊弟弟可能也會去樹林里看看這座會變色的房子是吧?那么現(xiàn)在老師要請小朋友等一會到后面桌子上面,桌子上面有小房子,請你想一想熊弟弟到了樹林以后這座房子還會不會再變?它會變成什么好吃的醬??會把誰給引來?它來了以后又會發(fā)生什么事情?

  師:問題很多哦,能記住了嗎?我說了什么?跟老師再來說一遍。

  師:好,那等老師數(shù)到5的時候就請你們帶著你的房子回到你的座位上好嗎?

  2、幼兒給房子涂色,老師巡回指導(dǎo)。

  3、幼兒續(xù)編故事(關(guān)鍵是編到圖上什么味的果醬,就畫有對應(yīng)顏色的房子的幼兒接著編)

  師:好啦,都畫好了,我們要玩意個講故事接龍的游戲,那先從我開始啦。(老師邊講邊操作故事掛圖)

  師:熊弟弟一聽,房子的顏色變成了黃色的啦,它覺得特別奇怪,于是熊弟弟就走進樹林里遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見了一走黃黃的房子,鼻子一聞,啊!蜂蜜耶,這可是熊弟弟最愛吃的哦,它也忍不住了,就不停地在墻上舔啊舔,不一會,就把墻上的蜂蜜給舔完了,熊弟弟想,那我也給房子變一變吧,于是它就給房子刷上綠綠的青菜(課根據(jù)現(xiàn)場幼兒畫的情況來定)醬,誰刷的是青菜醬?(請刷了青菜醬的幼兒上來接著講)

  反思:在充分理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上續(xù)編故事,圍繞故事線索——XX房子引來了誰,他來后房子會再變成什么顏色什么味道的房子,進行續(xù)編。幼兒在給房子涂色這一環(huán)節(jié)給幼兒思考續(xù)編的時間,再以故事接龍的形式進行續(xù)編,達到活動的高潮。但這一環(huán)節(jié)不好把握,因為續(xù)編的模式固定,線索也比較單一導(dǎo)致編完的孩子和坐在座位上沒有編的孩子沒事做,不能很好去的傾聽別人的故事。這需要我再深入的探討研究怎樣做更好。

  五、結(jié)束活動

  師:看來這個小房子還有許多故事發(fā)生,今天時間不夠了,那我們回去再接著說好嗎? 師:還要請小朋友給這個有趣的故事取一個好聽的名字好嗎?

  活動反思

  在活動中,有三四個孩子在續(xù)編故事環(huán)節(jié)出現(xiàn)續(xù)編不下去的現(xiàn)象,是由于這幾個孩子在平時的續(xù)編故事活動中,表現(xiàn)不夠積極,在今后的活動中,我應(yīng)該多關(guān)注不太愛表現(xiàn)的孩子,讓他們積極參與活動。

23、大班語言教案及教學(xué)反思《小雨點》

  活動設(shè)計背景

  一場春雨“沙沙沙”的濕潤了整個大地。小朋友們歡呼著大喊著“下雨啦,下雨啦;”

  有的小朋友大聲的念著我教的兒歌:“千條線,萬條線,掉到水里看不見;” 有的睜大眼睛好奇地問我:“老師,小雨點到那里去啦?”為了滿足小朋友的求知欲望,我特設(shè)計了此活動。

  活動目標(biāo)

  1、讓幼兒在此活動中感受到春雨給他們帶來的快樂,從而讓幼兒明發(fā)感受美及表現(xiàn)美的情趣。

  2、豐富幼兒的詞語,學(xué)習(xí)用“有的。。。有的。。?!闭f一段簡單的話,發(fā)展幼兒的想象力,從而提高幼兒的語言說話水平。

  3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  教學(xué)重點、難點

  重點:豐富詞語;難點:用“有的。。。有的。。?!闭f一段話。

  活動準(zhǔn)備

  木偶臺、四幅圖片、錄音機、磁帶、投影機、(小雨點、花、草、樹、小動物等等頭飾)

  活動過程

  1、激發(fā)幼兒興趣,欣賞詩歌。

  (1)、播放下雨時的聲音,導(dǎo)入課題。

  (2)、引導(dǎo)幼兒邊看表演邊完整地欣賞詩歌。

  2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞詩歌,[.來源快思老師教案網(wǎng)]幫助幼兒感受下雨時的優(yōu)美意境及回答老師提出的各個問題。

  3、擴展幼兒思維,“小雨點到底跑到那里去啦?”

  4、幼兒帶上頭飾,進行游戲活動。

  教學(xué)反思

  這首詩歌是以擬人的手法描述下雨時的優(yōu)美意境,小雨點就像是小朋友們的好伙伴。此活動能夠針對小朋友學(xué)習(xí)語言的特點讓小朋友在聽、說、看、做中欣賞、感受雨天的美,使小朋友的思維得到鍛煉,從而發(fā)展他們的口語表達能力。

24、大班語言教案反思《愛心樹》

  設(shè)計背景

  機遇以上幼兒的年齡特點,及幼兒的實際問題,我們大班通過開展主題活動,為大班幼兒提供各種活動應(yīng)具備的自主、寬松的活動空間,學(xué)習(xí)的方式以各種活動為載體,以合作探索為特征的共同學(xué)習(xí),幫助幼兒學(xué)會自己照顧自己,自己解決問題,為今后上小學(xué)打下堅實的基礎(chǔ),在促進幼兒快樂與發(fā)展的同時,和孩子一起長大!

  活動目標(biāo)

  1、傾聽故事,理解故事的內(nèi)容,能大膽地表述自己的感想。

  2、感受大樹那種無私的奉賢精神,懂得付出也是一種快樂。

  3、體會親人朋友們?nèi)绱髽浒阒挥懈冻霾磺蠡貓蟮年P(guān)愛之情,學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心他們。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  重點難點

  重點:感受大樹那種無私的奉賢精神,懂得付出也是一種快樂。

  難點:切身體會大樹的只有付出不求回報的,學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心為我們付出的親人和朋友。

  活動準(zhǔn)備

  愛心樹大繪本一本 愛心樹flash 愛心粘粘紙若干。

  活動過程

  一、出示故事繪本

  師:今天我們一起來看一本大書。

  問:上面有什么?請你猜猜講了一個怎樣的故事?

  (封面只有一棵樹,本來教師的用意是讓幼兒幼兒隨意的進行有關(guān)大樹的故事的猜想的,只要幼兒能夠講出一些就可以的,但是從課堂中幼兒的表現(xiàn)來看,發(fā)言的積極性不是很高,于是我些疑惑:大部分幼兒不是很主動的來講述的原因是什么呢?借班上課對幼兒的情況不是很了解,是幼兒的原因呢?還是教師的原因?要不直接就引題:今天我們來看一本大書,然后直接講述故事。)

  二、傾聽故事理解故事內(nèi)容

  1、這是一個大樹的故事,我們一起來聽聽這棵樹的故事。

  2、 教師邊翻繪本邊有感情地講述故事。

  3、 提問:

  ——當(dāng)男孩還是小孩子的時候,他與大樹發(fā)生著怎樣的事情。

  ——時光流逝,當(dāng)小孩子逐漸長大,大樹常常感到很孤寂,當(dāng)男孩第二次來看大樹時他們進行了怎樣的對話?發(fā)生了怎樣的事。

  (故事還是比較長的,男孩共有四次來到大樹下,每次都像大樹提不同的要求,教師為避免幼兒幾次要求分不清楚,在講故事的時候,把故事分成兩段來講述,到第二次來大樹前發(fā)生的故事為第一段。接著教師提問:基本是針對一些故事內(nèi)容來提問題的,參與教師提問的幼兒集中與部分幼兒,是問題設(shè)計的問題嗎?上完課后一直在思考:或者我該把問題改成男孩要求大樹做些什么,大樹又是怎么來幫助男孩子的。)

  ——孩子又有很長時間沒有來看望大樹了。當(dāng)他第三次終于又回來的時候,大樹與男孩又是怎樣對話的呢?接著又發(fā)生了什么?

  ——又過了很久,男孩又來了,他們又說了些什么,發(fā)生了怎樣的故事?

  (第二段的提問,教師是這樣問的:第三次來到大樹下,男孩說了什么?大樹又是怎么做的呢?提的問題更直接了,參與回答的幼兒相對多一些,基本能把男孩與大樹的對話講出來。)

  三、通過給大樹取名,體驗大樹那無私奉賢的精神。

  1、如果我們來給大樹取個名字?你覺得取個什么樣的名字最合適?為什么?

  (本來用意是想通過給大樹取名字,讓幼兒感受到這是一棵很有愛心,愿意幫助人的樹。為了防止提出問題后幼兒冷場,教師臨時提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼兒給樹取的名字都是很表面化的:蕩秋千的樹,一個幼兒回答后很多幼兒都是類似的,如蘋果樹等等,教師應(yīng)該對幼兒參與教師的回答首先表示肯定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說到了幫助人的樹。于是,教師提升:幫助別人說明她是一棵很有愛心的樹,但是還是覺得有些牽強,我想可能是我高估了幼兒,因為有些孩子對如何取名字還是不太清楚的,如果把問題改成更直接的:你覺得這是一棵怎樣的樹?為什么?孩子的答案是不是會更多一些呢。)

  2、(這是棵很有愛心的樹。)我們就叫它愛心樹,從哪些地方可以看出來她很有愛心。

  四、欣賞flash動畫,進一步體驗大樹不求回報的奉賢精神。

  1、邊聽教師講述故事,邊欣賞flash動畫。

  當(dāng)大樹付出自己的愛心時,大樹的內(nèi)心是怎樣的?

  (flash動畫,幼兒欣賞時是很專注的。大樹的愛心表現(xiàn)在哪些地方:幼兒有提到了,把蘋果給孩子,把樹枝給孩子蓋房子,把樹干給孩子做船,讓孩子坐在樹墩上)

  3、師小結(jié):當(dāng)男孩從大樹身上帶走蘋果,大樹很快樂?砍走樹枝,大樹很快樂砍走樹干,變成光禿禿的樹墩大樹還是很快樂。其實付出愛心也是一種快樂呀!

  五、情感遷移,體驗親人朋友們大樹般的關(guān)愛之情

  1、其實在我們小朋友身邊也有像大樹一般默默地為我們付出愛心的。你們知道他們是誰嗎? 你能說說他們是怎樣為你付出愛心的呢?

  2、“我們的爸爸媽媽等長輩和許許多多關(guān)心和愛護我們的朋友都是這樣一棵棵無私的大樹啊!!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!不斷努力地滿足我們,讓我們感到人生的快樂和幸福,才是他們最大的心愿啊!”鼓勵幼兒大膽說出親人為自己付出的故事。

  (因為是發(fā)生在自己身上的故事,而且自己的爸爸媽媽,爺爺奶奶等長輩確實為幼兒做了很多,幼兒在講述的有很多事例,教師予以及時的肯定。)

  3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長輩和許許多多關(guān)心和愛護我們的朋友為我們付出了那么多,你準(zhǔn)備怎么來回報他們呢?讓幼兒說說準(zhǔn)備為自己的長輩做些什么事,獎勵幼兒愛心粘粘紙。

  (通過獎勵愛心粘粘鼓勵幼兒在生活中進一步學(xué)著關(guān)心那些、愛護自己的長輩。因為只是在嘴上說說是非常容易的,但是幼兒這樣說了要在生活中也這樣做是非常難的,所以這也是本堂課的難點。)

  教學(xué)反思

  這是一個由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子,共同組成的溫馨,又略帶哀傷的動人故事:這是一則令人心醒動容的寓言——在“施”與“受”之間,也在 “愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白,簡潔明了,講述耐人尋味的故事,講述一段深沉的愛,一種無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊藏其中的愛的哲理,禁不住流下熱淚。

  這是一本經(jīng)典的圖畫書,它以簡單利落的黑白線條勾勒形象,沒有背景,留有很大的空白,給人巨大的想象空間,而文字的布局也富有動感,圖文的配合非常融洽,簡單的線條,簡單的文字,簡單的故事,卻擄獲了無數(shù)讀者的心。

  整個活動在感動中結(jié)束,姚果果說:我想哭了。劉智遠(yuǎn)說:太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動著。

  一、賞讀封面,觀察環(huán)襯。

  這本書很特別,除了封面是綠色的其余是黑白色,因此引起了幼兒的質(zhì)疑。

  (1)賞讀封面。

  讓幼兒說說自己看到封面上畫的是什么?而后猜想故事可能發(fā)生了一件什么事?著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺?小朋友想象力很豐富,能完整的吧封面上的小孩、蘋果、樹編成一件事進行猜測。

  (2)觀察環(huán)襯。

  大片的白色讓你想到了什么?看后你有什么感覺?小朋友說想到了天空,覺得很干凈;想到了雪,覺得很好玩。他們還不會與封面進行聯(lián)想。

  二、讀文賞圖以問題激發(fā)想象

  故事分為三塊。

  第一塊重點出示第三頁:讓幼兒大膽猜猜,小男孩每天跑到樹下干什么?圖畫的空白處給幼兒很多想象的空間,他們遷移平時的故事中的經(jīng)驗,同時出現(xiàn)4幅樹和小孩玩耍的畫面,讓幼兒感受到大樹和孩子之間的快樂時光。

  第二塊討論:為什么大樹會覺得快樂,小朋友被故事中的情節(jié)所吸引:胡恒說:因為大樹犧牲了自己幫助了別人。楊帆說:幫助別人是一件很快樂的事。趙普陽說:大樹很有愛心。當(dāng)看到大樹被男孩一點點的索取,只剩樹根,小朋友都情不自禁的說:“好可惜”“好可憐”當(dāng)我打開后面的課件好多幼兒神情緊張,覺得不可思議。

  第三塊談?wù)勛约簩坌臉浜托∧泻⒌目捶?,小朋友情不自禁的說這個小男孩“太過分了”,“真貪心”“很自私”……

  三、聯(lián)系生活激發(fā)情感

  在生活中,有誰也像這棵愛心樹一樣給你快樂,給你幸福,給你愛心呢?孩子談到的更多的媽媽,老師,他們傾其所有為孩子奉獻自己的一切我好感動。

  你愿意成為這樣一棵不斷付出,不斷給予的大樹嗎?在共同的“我愿意”的回應(yīng)中結(jié)束教學(xué)。

  一切都是那么感動。

25、大班語言教案《小鼴鼠過生日》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解故事內(nèi)容,能用連貫的語言表達主要故事情節(jié)。

  2.知道開車行走時要注意交通規(guī)則,并能和同伴互幫互助。

  3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.教具:標(biāo)志卡片,幼兒畫冊。

  2.視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機。

  教學(xué)重點難點:

  教學(xué)重點:

  知道開車行走時要注意交通規(guī)則。

  教學(xué)難點:

  能用連貫的語言表達主要故事情節(jié)。

  教學(xué)方法:

  情境教學(xué)法、談話討論法。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  1.師:小朋友們,你們生日的時候一定收到過禮物吧,你們收到的禮物有哪些,收到禮物后你們的心情是怎么樣的?

  2.小結(jié):我們收到過花,玩具,糖果等很多的東西,收到禮物后心情是很愉快,很激動的。今天啊是小鼴鼠的生日,他的爸爸媽媽也送給了他一份禮物,我們來看看他收到了什么東西。收到了禮物后,發(fā)生了什么事情?1.回憶自己曾經(jīng)收到過的生日禮物以及收到禮物后的心情。

  3.認(rèn)真傾聽教師小結(jié),引發(fā)想要了解故事的愿望。

  通過回憶幼兒自己曾經(jīng)收到過的禮物以及收到禮物后的心情,引出故事主人翁收到的禮物,從而引起幼兒的興趣,引出下面的故事。

  二、幼兒邊閱讀《幼兒畫冊》邊欣賞故事內(nèi)容,能夠用連貫的話敘述故事內(nèi)容。

  1.教師講故事。

  2.提問:

  (1)小鼴鼠的生日禮物是什么?

  (2)得到禮物后發(fā)生了什么事情?

  (3)小鼴鼠開著車,一路遇到了哪些交通標(biāo)志,他是怎么做的?

  (4)小鼴鼠不看交通標(biāo)志,給朋友們帶來了什么麻煩?

  (5)最后發(fā)生了什么事情,朋友們是怎么幫助小鼴鼠的?

  3.再次欣賞故事,感受故事的趣味性。

  (1)討論:你喜歡小鼴鼠嗎?為什么?

  4.通過提問、討論,引發(fā)幼兒討論在路上開車除了要看交通標(biāo)致外,還有什么時候也要遵守交通規(guī)則的?

  三、啟發(fā)幼兒說出走路和騎車時也要走人行橫線,看紅綠燈。

  1.認(rèn)真傾聽教師講故事。

  2.聽故事內(nèi)容并回答:

  (1)小鼴鼠的生日禮物是什么?

  (2)得到禮物后發(fā)生了什么事情?

  (3)小鼴鼠開著車,一路遇到了哪些交通標(biāo)志,他是怎么做的?

  (4)小鼴鼠不看交通標(biāo)志,給朋友們帶來了什么麻煩?(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))

  (5)最后發(fā)生了什么事情,朋友們是怎么幫助小鼴鼠的?

  3.再次欣賞故事,進一步感受小鼴鼠的錯誤行為:討論:你喜歡小鼴鼠嗎?為什么?

  4.討論在路上開車除了要看交通標(biāo)致外,還有什么時候也要遵守交通規(guī)則的?通過認(rèn)真傾聽教師講故事,老師提問相關(guān)故事內(nèi)容來幫助幼兒了解故事內(nèi)容,感受到整個故事情節(jié)。并能積極參加討論來讓幼兒明白早走路,騎車,開車時要看交通標(biāo)志,以免發(fā)生意外。

  四、游戲,我是乖寶寶

  一名幼兒扮演司機,一名幼兒扮演交通警察,根據(jù)交通指示燈來過馬路。玩游戲:我是乖寶寶通過游戲鞏固要遵守交通規(guī)則的意識。

  教學(xué)反思:

  《小鼴鼠過生日》是一則情節(jié)曲折、富有童趣和教育意義的故事。故事通過描寫小鼴鼠開著爸爸送的小汽車橫沖直撞,不注意交通規(guī)則,結(jié)果闖出了很多麻煩,最后在朋友的幫助下,知道了遵守交通規(guī)則的必要性以及同伴間相互幫助的重要性。故事內(nèi)容貼近幼兒的日常生活,充滿著童趣,深受幼兒喜愛。其中,小鼴鼠被形象地描述為一個先不遵守交通規(guī)則后承認(rèn)錯誤的淘氣孩子,和我們身邊的有些孩子一樣,這個形象能引起孩子們的極大關(guān)注興趣。通過故事,讓幼兒知道要在路上開車、行走時要遵守交通規(guī)則。

  活動中,大部分幼兒能較快地理解故事內(nèi)容,并很快認(rèn)識故事中的各種標(biāo)志,知道它們的用途。幼兒猜測了小鼴鼠在遇到危險后可能會發(fā)生什么事,小鼴鼠會怎么做。另外,在老師的稍微提醒下,幼兒能用連貫的語句講述故事的主要情節(jié),活動效果還是比較好的。大部分幼兒能了解一些最簡單的交通規(guī)則,如紅燈停、綠燈行,行走斑馬線等。還有一些孩子,已有了一定的基礎(chǔ),如王思沁、李思源能說出很多關(guān)于馬路上的一些交通標(biāo)志,如轉(zhuǎn)彎、危險等,想必是家長平日帶給他們的。

  活動中,幼兒對故事內(nèi)容興趣很濃,上課的積極性也很高。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的氛圍,使幼兒在活動中能夠主動嘗試與同伴合作,并在活動中體會了成功的快樂。幼兒的合作能力也在活動中得到了培養(yǎng)。

  通過故事,幼兒知道了標(biāo)志的重要用途,明白做事要小心、為他人著想,懂得了同伴間應(yīng)相互幫助。同時,也希望家長能利用空余時間幫助幼兒一起復(fù)習(xí)故事,鞏固對故事外其他標(biāo)志的認(rèn)識。同時,教師也可通過日常生活讓幼兒認(rèn)識更多的交通標(biāo)志,豐富幼兒的知識,外出時注意交通規(guī)則。

  這是一節(jié)語言活動課,看圖講述具有觀察、思維、語言表達三種能力的綜合作用、如何提高孩子們的語言能力呢?

  一、開放式提問的運用,激發(fā)幼兒的多向思維。愛聽故事是幼兒的天性,在枯燥乏味的看圖講述中滲入故事情節(jié),能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒講述的興趣。在活動過程中,我就多處運用了開放式的提問。如:猜猜小鼴鼠過生日會收到什么禮物?汽車開得這么快,會發(fā)生什么事情呢?小鼴鼠掉到河里怎么辦呢?一個接一個的提問緊扣主題,激發(fā)幼兒的多向思維。

  二、幼兒的積極參與,提高教學(xué)活動的效果。從活動效果看,本次活動,幼兒注意力集中,語言講述流暢,層次分明。

  三、在玩中學(xué),學(xué)中玩。在教學(xué)過程中,小烏龜和小青蛙救小鼴鼠時的動作,我請幼兒學(xué)一學(xué),讓幼兒體驗一下小動物們原諒了它,還拼命救它的情感。讓幼兒知道好朋友之間就是要這樣互相幫助。互相體諒。

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26、大班語言教案《小猴子賣圓圓》含反思

  活動目標(biāo):

  1、通過復(fù)述故事中的角色對話以及運用對話中的句式,說出新的句子,進行續(xù)編,發(fā)展幼兒思維的跨越性和流暢性。

  2、培養(yǎng)幼兒安靜的進行傾聽同伴講述故事的良好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  手偶三只,商店背景圖一張,需創(chuàng)編背景圖一張。

  活動過程:

  一、利用一張有一個陰影圓的紙引發(fā)幼兒的興趣。

  請幼兒進行猜測:這張圖上的圓形是什么?做什么用的?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'

  二、請幼兒欣賞手偶劇表演《小猴子賣圓圓》

  1、復(fù)述第一遍故事時請幼兒幫助解決故事中出現(xiàn)的問題。

  2、完整復(fù)述第二遍故事。

  三、出示最后一張圖片。

  請幼兒進行大膽猜測:小兔子想買什么?它是怎么說的?

  四、請幼兒將自己的猜測。

  五、集體舞《猜拳游戲舞》

  六、結(jié)束

  活動反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

27、大班語言教案《小貍貓與小白兔》含反思

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解小貍貓與小白兔的不同做法,嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)兒歌,知道應(yīng)如何尊敬長輩,要時時注意別人的感受。

  3、通過傾聽、猜測、討論、加深對故事內(nèi)容及《弟子規(guī)》---出則弟的理解。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準(zhǔn)備:

  1、故事動畫《小貍貓和小白兔》。

  2、小白兔和小貍貓筷子偶。

  活動過程:

  一、教師出示小貍貓和小白兔的筷子偶,引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的猜測。

  師:小朋友們,你們看!今天我們班來了2位小客人,是誰呀?(小貍貓和小白兔),你們想聽聽這2位小客人的故事嗎?

  二、播放動畫

  1、教師播放動畫故事《小貍貓和小白兔》,從開頭播放到:“快走吧,找個安靜的地方住”。

  2、故事中你看到了誰呢?小貍貓做了什么事情呢?

  3、它的做法對嗎?為什么?

  4、小結(jié):小貍貓的這種做法是不對的,我們在長輩面前講話,聲音要柔和適中,聲音太大的話,長輩心里一定會覺得很難受、不舒服。所以連小蒼蠅也不愿意住在小貍貓的家里。

  5、請幼兒猜猜:小蒼蠅會飛到誰的家里去?

  三、師生共同欣賞故事的前半部分。

  1、教師繼續(xù)播放故事,從:“這里是小白兔家”播放到“小白兔真安靜,我們就在這里安家吧!”

  2、提問:小白兔是如何跟長輩說話的?請你也來學(xué)一學(xué)好嗎?

  3、小貍貓和小白兔你更喜歡誰呢?為什么?

  4、播放動畫故事從“爸爸,爸爸,爸爸”播放到“嘿嘿,好玩唄”。當(dāng)播放到小貍貓爸爸的時候,設(shè)置懸念,鼓勵幼兒大膽想像并說說。

  四、欣賞故事后半部分。

  1、播放動畫從“小白兔,你爺爺會去咱們班過端午節(jié)”到故事的結(jié)尾。

  2、提問:小貍貓和小白兔看見爺爺在寫字的時候,它們是怎么做的呢?

  3、爺爺寫字的時候,小貍貓說了什么?你覺得這樣說好嗎?小兔子又是怎么說的呢?

  4、爺爺拿來2張凳子的時候,小貍貓和小白兔是怎么表現(xiàn)的呢?你更喜歡誰?請你也來學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)習(xí)動畫上小兔子的做法)

  5、重點引導(dǎo)幼兒對比小貍貓和小白兔的行為做法,知道我們要向小兔子學(xué)習(xí)。

  五、學(xué)習(xí)兒歌《乖寶寶》

  1、小貍貓和小白兔一起去爺爺家,小貍貓最后明白了什么呢?[.來源快思老師教案網(wǎng)]你也能向小貍貓一樣將過去對長輩的一些壞行為改掉嗎?(幼兒回答)

  2、老師把小貍貓明白的道理編成了一首兒歌,我們一起來學(xué)一學(xué)吧! 乖寶寶 長輩面前別亂鬧, 聲音輕,動作小, 規(guī)規(guī)矩矩懂禮貌, 才是可愛的乖寶寶。

  六、總結(jié)。

  小朋友,你知道怎么樣做才是尊敬長輩嗎?(對啦,要向小白兔那樣,和長輩在一起,要讓長輩先坐下,和長輩說話,聲音要柔和清楚,做個有規(guī)矩,懂禮貌的好孩子。)

  活動反思:

  這次活動,通過活動開始時的指偶導(dǎo)入,將幼兒的精力全部集中在老師的身上?;顒又幸踩谌胗變簜€人與集體的想法與智慧;在組織活動時,變一味背教案、走教案,為對幼兒充分尊重、信任和引導(dǎo);變“牽”著幼兒的鼻子走,為引發(fā)幼兒的好奇、興趣、自主探究。整個活動都通過幼兒最喜歡的動畫形式讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)并且描述,從而懂得其中的道理。教學(xué)效果非常好。

28、大班健康教案《雪花飄飄》含反思

  活動目標(biāo):

  1 練習(xí)原地向上縱跳拋物。

  2 活動中會聽信號按要求活動。

  活動準(zhǔn)備:

  1 組織幼兒制作雪花。

  幼兒按意愿將紙(如掛歷、報紙、美工活動剩下的邊料)剪成或撕成各種長條或花邊,當(dāng)作“雪花”,每人自制若干。

  2 教師使用的籮筐、鈴鼓等。

  活動過程:

  1 開展游戲“雪花飄飄”。

  (1)每個幼兒向上縱跳的同時,將“雪花”拋向空中,然后盡力接住。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"比一比誰拋得高、接得準(zhǔn)、接住的次數(shù)多。

  (2)幼兒自由結(jié)伴,一人拋“雪花”,一人接,然后互換角色進行游戲,看誰拋得高、接住的次數(shù)多。

  教師注意觀察體力教弱的幼兒,與其結(jié)伴游戲,鼓勵他們用力向上拋。

  2 師幼共同開展游戲“風(fēng)兒與雪花”。

  (1)幼兒手持自制雪花,扮“小雪花”,教師扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”,搖動鈴鼓。引導(dǎo)幼兒根據(jù)鈴鼓聲的速度、音量變化,在場地內(nèi)慢跑、快跑、快走,隨著漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來。

  (2)幼兒熟悉游戲后,可請個別幼兒扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”,幼兒繼續(xù)游戲。

  3 組織幼兒玩“掃雪花”的游戲。

  教師扮“掃雪人”,幼兒扮“小雪花”。掃到哪片“小雪花”,哪個幼兒就把自己的雪花放在籮筐內(nèi),留作下次用。

  活動反思:

  幼兒活動的積極性很高,孩子們都意猶未盡,但是教師準(zhǔn)備的材料不夠充分,應(yīng)該大大小小都有,以免能力差的幼兒抓不到,教師還要多鼓勵孩子跳起來抓,發(fā)展跳躍能力。

29、大班主題教案《小雪花》含反思

  活動意圖:

  藝術(shù)教育應(yīng)該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中也經(jīng)常蘊含著藝術(shù)教育的因素,多利用平時的各種機會將教育活動和幼兒的生活緊密地聯(lián)系起來。結(jié)合季節(jié)教育,圍繞 "雪" 展開此次藝術(shù)活動《小雪花》。激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。在潛移默化中培育幼兒美好的情操、健全的人格。

  活動目標(biāo):

  1、創(chuàng)編各種雪花旋轉(zhuǎn)的動作,感受同伴合作游戲的快樂。

  2、感知空間方位,體會整體動作和諧的美感。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:

  1、看過下雪、玩過雪。

  2、會唱歌曲“小雪花”。

  音樂準(zhǔn)備:

  兒童歌曲“小雪花”。

  活動重難點:

  創(chuàng)編各種雪花飛舞旋轉(zhuǎn)的動作。

  活動過程:

  一、飄雪——碎步律動“快樂的小雪花”

  1、情景導(dǎo)入

  《小雪花》歌曲中的雪花在空中翩翩飛舞,太美了,今天我們也來變成小雪花一起飛舞吧!我想變成朵潔白的雪花媽媽。你們變成雪花寶寶,跟著媽媽一起飄吧。

  動作提示:雙手臂伸直上舉至頭上方,手腕交叉五指張開。雙腳小碎步。

  重點指導(dǎo):碎步要做到輕柔,兩腿加緊。

  2、討論分享小碎步要求

  雪花從天空中飄下來,一大片一大片美極了。怎樣使雪花飄得輕松,又很美麗的?

  小結(jié):腳要踮得高、五個手指要張開、兩腿夾緊,碎步要小,這樣的小雪花才美麗。

  3、再次嘗試集體飄雪

  教師觀察幼兒是否動作與要求一致。

  4、互動示范飄雪

  每朵雪花就是一個雪花精靈,我們來一朵朵的飄。我先來做第一朵快樂的雪花精靈。你們看我是什么時候飄,什么時候落下休息。

  (1)引導(dǎo) 幼兒總結(jié)一朵朵飄的要點:每一樂句開始一位幼兒開始飄,樂句結(jié)束要落下來定格,然后第二個幼兒開始飄,依次推類。

  (2) 教師總結(jié)

  雪花精靈首先要飄得碎碎的、輕輕的、美美的;接著要想好唱到什么地方停下;最后想好飄在哪里,找空地,也可以飄在另外一朵雪花上和它作個伴。

  (3)幼兒聽音樂逐個飄雪

  引導(dǎo)幼兒依次一個樂句扮演一朵雪花飄到中間做個定格動作,最后全班形成一個雪花自由創(chuàng)編的整體造型。

  二、嘗試創(chuàng)編雪花旋轉(zhuǎn)動作

  1、發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)飄動的“雪花精靈”示范

  有一朵雪花和你們飄得不一樣,看看他是怎樣飄的。

  2、創(chuàng)編雪花旋轉(zhuǎn)的動作

  雪花精靈在跳舞,想想除了這樣旋轉(zhuǎn),還可以怎樣轉(zhuǎn)?

  幼兒討論并做歸納旋轉(zhuǎn)舞動的姿態(tài)(如:跳著旋轉(zhuǎn)、滑步旋轉(zhuǎn)、單腿旋轉(zhuǎn)、跳步旋轉(zhuǎn)等)

  3、集體嘗試不同的旋轉(zhuǎn)舞動的方法

  鼓勵幼兒跟著音樂創(chuàng)編各種旋轉(zhuǎn)的動作。<來.源快思教.案網(wǎng)>發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的幼兒,請他與同伴示范、分享動作,把動作遷移給同伴。然后再次集體嘗試,讓幼兒發(fā)現(xiàn)即使同樣的旋轉(zhuǎn)腳步,配上不同的舞動手的方法、在不同方位舞動效果也不一樣。

  4、依次獨個舞雪

  下雪時有時會一朵有時兩朵,雪花媽媽點到誰,那么這朵雪花就旋轉(zhuǎn)著跳舞。

  三、戲雪——和雪花媽媽玩游戲

  當(dāng)媽媽向你們招招手時,你們就慢慢的飄到媽媽身邊,當(dāng)媽媽向你們輕輕吹口氣,你們馬上旋轉(zhuǎn)著離開媽媽,找到自己飄落的地方。

  四、掃雪——聽著音樂回教室

  下雪路滑,為防止大家摔倒,我來做個掃雪的人,讓我把雪花們掃在一起吧。

  教師做掃地狀,幼兒隨著教師手的提示方向碎步回教室。

  活動結(jié)束:

  幼兒隨著《小雪花》音樂,做雪花飛舞的動作出活動室。

  活動反思:

  本節(jié)活動內(nèi)容簡單易懂,貼近孩子們的生活。幼兒通過對歌曲的學(xué)習(xí),理解歌詞的內(nèi)容,并感受在寒冷的天氣里運動的快樂。整個活動幼兒的積極性高,對旋律熟記的能力較好,鼓勵孩子隨著音樂用動作自由大膽地表現(xiàn),通過肢體動作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來的快樂。做出雪花旋轉(zhuǎn)的動作。激發(fā)孩子對小雪花的興趣和這首歌的興趣。讓幼兒更好地表現(xiàn)歌曲的意境。所以,只要給孩子一個展示自我的舞臺,我想他們一定會學(xué)的更好。

30、幼兒園大班語言教案:小雪花反思

  【教材分析】

  散文詩《小雪花》結(jié)構(gòu)簡單、意境優(yōu)美、易于理解,運用文學(xué)特有的比喻擬人等手法, 把雪花比喻成白、銀瓦、棉花、梨花、棉累、地毯,將幼兒帶進一個無限想的天地,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)和欣賞的熱情,讓幼兒感受文學(xué)作品的的律美、形式美和意境美。散文詩的想象貼近幼兒的生活,符合他們的認(rèn)知水平并且句式較整齊,非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)和仿編。本活動通過優(yōu)美的課件演示、有感情地通讀以及仿編,引導(dǎo)幼兒感受雪給人們和大地帶來的歡樂。

  【活動目標(biāo)】

  1.理解詩歌內(nèi)容,知道輕盈、光禿、耀眼、晶堂等詞匯的意思。

  2.能用不同的語調(diào)朗通詩歌,嘗試聯(lián)系生活經(jīng)驗仿編詩歌。

  3.感受詩歌優(yōu)美的意境,加深對雪的喜愛之情。

  4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  5.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  【活動準(zhǔn)備】

  1.自備小雪花圖片,自制課件(根據(jù)《擁抱冬天》第 6-7 頁制作),輕音樂幼兒學(xué)習(xí)材料”一《擁抱冬天》。

  2.下雪天帶幼兒去戶外觀察并拍照,或者觀看下雪的視頻。

  【活動建議】

  1.引導(dǎo)幼兒觀察小雪花圖片、欣賞課件,激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。提問:詩歌里說了些什么?你有什么感受?

  2.請幼兒觀看課件,分段欣賞散文詩,體驗詩歌的意境美

  (1)播放第 1 部分。提問:小雪花是怎樣落下來的?

  (2)播放第 2 部分。提問:雪花分別落在哪些地方?那里有什么變化

  播放雪后高山、屋頂、松柏、光禿秀的樹枝、麥田、地面景象的課件,引導(dǎo)幼兒跟隨小雪花的動畫回憶詩歌內(nèi)容。教師根據(jù)幼兒回憶的內(nèi)容朗通詩句。通過經(jīng)驗分享和觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步理解“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”松軟的棉絮”的含義,簡單了解比喻和擬人的手法。

  3.請幼兒朗通散文詩,感受詩歌的韻律和表現(xiàn)手法。

  幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第 6-7 頁并朗通,重點引導(dǎo)幼兒控制自己的聲音。引導(dǎo)幼兒思考:哪里讀輕一些?哪里慢一些?哪里需要重一些?哪里需要快一些?

  4.請幼兒發(fā)揮想象仿照詩歌進行創(chuàng)編,發(fā)展語言表達能力。

  (1)提同:如果你是小雪花,你想落在哪里?那里會有什么變化?像什么?

  (2)引導(dǎo)幼兒仿照“我落滿×××,×××怎么樣”的句式自由仿編,教師巡回指導(dǎo)。

  (3)播放輕音樂,邀請幼兒隨音樂朗誦詩歌(可自由創(chuàng)編動作表演)。

  附

  詩歌小雪花

  我是潔白品的小雪花,我從高高的云縣輕地飄下。我落滿高山,高山技上美面的白。我落滿屋頂,星頂鋪上一層閃光的銀瓦。我落滿松柏,松柏結(jié)出許多花。我落滿光先先的樹枝,樹枝盛開出桑朵梨花。我落滿麥田,麥田蓋上松軟的棉家。我落滿地面,地面鋪上潔白的地毽,閃著耀眼的銀花花。我是潔白晶堂的小雪花,我從高高的云層飄下。

  活動反思

  為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我以“雪花”這一主題為線索貫串整個教學(xué)過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點是讓幼兒欣賞雪景圖,加深對雪的喜愛之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上,導(dǎo)入主題——小雪花。重點定于:理解兒歌內(nèi)容,激發(fā)對雪的喜愛, 感受作品優(yōu)美的意境。在這個過程中,我利用幻燈片,讓幼兒欣賞,活動的難點定于:通過學(xué)習(xí)作品,大膽的對兒歌進行創(chuàng)編,發(fā)揮幼兒想象力,在此過程中我先讓幼兒通過觀看雪景圖的幻燈片加深對雪的喜愛,對欣賞了雪景得基礎(chǔ)上回憶有關(guān)雪的記憶,對雪花有一個比較直觀的認(rèn)識后,引導(dǎo)幼兒想象雪花飄落時的優(yōu)美,它會飄落到哪兒?鼓勵幼兒大膽想象,培養(yǎng)幼兒的想象力和思維能力。并直接數(shù)詞兒歌——小雪花。帶領(lǐng)幼兒一起欣賞,一起學(xué)習(xí)。同時通過學(xué)習(xí)兒歌,大膽想象,大膽創(chuàng)編。培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力,提高了幼兒的口語表達。課件中比較直觀、形象。讓幼兒更清晰、明了的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌。充分體現(xiàn)了師生互動,生生互動。既掌握了兒歌,又讓幼兒心情愉悅,使課堂氣氛達到了高潮。

31、大班語言教案《夸自己》教案大全反思

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,嘗試用角色的身份講述各種動物“夸自己”的語句。

  2、發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點,夸一夸自己和他人,培養(yǎng)孩子的自信心。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT課件,動物胸飾若干

  活動過程:

  一、引出主題--有一位醫(yī)生專門給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來到森林里幫助動物的時候,卻遇到了不尋常的事。

  二、理解故事內(nèi)容

  1、出示PPT(故事中動物的形象)

  你來找一找你喜歡的動物,說一說他們有什么特點?

  2、今天,老師給你們帶來一個故事《夸自己》,邊講故事邊出示PPT.(前兩個動物)

  鯨魚是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?教師引導(dǎo)幼兒猜一猜狗熊會怎么夸自己呢?然后教師講述故事。同樣的方式講述大象、螞蟻(完整欣賞故事一遍)

  三、情景表演《夸自己》

  四、夸一夸自己和別人

  1、小動物們都很自信,說了自己的優(yōu)點,我們也來說一說自己的優(yōu)點。

  2、你覺得你的好朋友有什么優(yōu)點?

  附:《夸自己》

  有一天,一位醫(yī)生來到森林里。他讓動物們說說對自己的長相有什么不滿意的地方,他可以幫助動物們變得漂亮起來。

  醫(yī)生讓猴子先說。猴子開心地說:“我對自己的長相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢?!?/p>

  鯨魚噴出一股水,高高地沖上天空,接著說:“我是海里最大的動物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?/p>

  狗熊慢吞吞地說:“我是森林里的大力士,我長得又高又壯又結(jié)實?!?/p>

  大象神氣地說:“我的鼻子、耳朵和尾巴長得很好看,幼兒園的小朋友都請我去當(dāng)滑滑梯呢?!?/p>

  螞蟻雖然長得小,可他從來不覺得自己長得難看。螞蟻說:我是最勤勞的建筑師,我能造出又大又安全的家。”

  動物們夸了一通自己,很開心地回自己的家去了。醫(yī)生沒什么事可干,也回家去了。(根據(jù)拉封丹同名寓言改編)

  活動反思:

  每個班里都會有這么一部分小朋友,他們不夠自信,同樣也會有一部分過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人,甚至找不到自己的優(yōu)點。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點,看不見自己的缺點,而看別人的時候卻恰恰相反。這兩種就是兩個極端,哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹立自信,像活動中,我請小朋友幫助找不到自己優(yōu)點的孩子找找優(yōu)點,聽到有那么多小朋友說出自己的優(yōu)點,他們很高興。而對于那些過分自信的孩子,我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好,也有不好的地方,世界上沒有完美的人,有缺點是必然的。這也是一種因材施教吧!

  不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子,他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識,也不能一味地批評,這樣都是不對的。重要的是我們要了解每一個孩子,針對不同的孩子給與不同的教育,這樣才能讓孩子自信而不自大,謙遜而不自卑。

32、幼兒園大班冬天主題美術(shù)活動教案:雪花反思

  【教材分析】

  雪花剪紙是實用性強、表現(xiàn)力豐富、流行廣泛的民間藝術(shù),具有鮮明的本土特色?!吨改稀分忻鞔_指出:“帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動,如皮影戲、剪紙和捏面人等。”大班幼兒手部肌肉的靈活性逐漸提高愿意參與折剪活動。本活動引導(dǎo)幼兒通過觀察步驟圖,自主探究折剪雪花的方法。在幼兒自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過交流、討論與演示,共同解決初次折剪中出現(xiàn)的問題,如花瓣不一樣大、將雪花剪斷等?;顒又荚谝龑?dǎo)幼兒采用剪紙這種藝術(shù)形式,表現(xiàn)雪花的特征,進一步感受雪花的美,激發(fā)幼兒對剪紙的熱愛。

  【活動目標(biāo)】

  1.感知雪花外形、花紋等特征,嘗試用折、剪的方法制作雪花。

  2.能積極探究、交流、發(fā)現(xiàn)折剪的方法并有耐心地折剪。

  3.前發(fā)對民間藝本剪紙的熱愛,感受雪花的美。

  4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  5.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。

  【活動準(zhǔn)備】

  雪花折剪步驟圖,作品背景板,背景音樂,教師自備課件(美麗的雪花》,畫筆、刀幼兒每人 1 套、正方形彩紙若干、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《擁抱冬天)

  【活動建議】

  1.請幼兒觀看課件《美麗的雪花》,充分感知雪花外形、花紋等方面的特征。提問:小朋友,雪花是什么樣子的?它們有什么不同?

  小結(jié):雪花有 6 個花,花上的花紋是不一樣的。

  2.請幼兒觀察步驟圖,通過交流討論和示范演示,引導(dǎo)幼兒探究折剪雪花的

  (1)請幼兒閱讀《擁抱冬天)第 17 頁,自主觀察、討論折剪雪花的方法。提問:這些步驟你看明白了嗎?哪里不明白?

  (2)幼兒初步嘗試折剪,體驗折剪雪花的樂趣。幼兒根據(jù)步驟圖,進行第 1 次折剪。

  (3)出示雪花折剪步驟圖,結(jié)合幼兒操作,引導(dǎo)幼兒針對發(fā)現(xiàn)的問題(如 3 面沒有重疊、雪花剪斷等)交流、討論。

  提問.從哪一面剪雪花剪不斷?怎樣折可以讓剪出的雪花的 6 個花一樣大?

  小結(jié):剪雪花的時候,捏住折疊面開始剪。折 3 瓣花的時候,要調(diào)整成均勻的 3 份,再將個花對邊折,這樣剪出的雪花花就一樣大了。

  (4)結(jié)合幼兒探究,以兒歌的形式有重點地進行示范。

  如折紙:小雪花,飛呀飛,飛到對面親一親,左面親一下,右面親一下,三面疊起來,用力抱一抱。

  3.引導(dǎo)幼兒再次折剪雪花,體驗剪紙的樂趣。

  (1)請幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第 16 頁,自己設(shè)計花紋,進行折剪,提醒幼兒使用剪刀時注意安全。

  (2)播放音樂,幼兒進行操作,教師巡回指導(dǎo),幫助能力稍弱的幼兒,鼓勵幼兒剪出不同花紋的雪花。

  4.師幼共同評析作品,分享成功的快樂。

  請幼兒將作品展示在作品背景板上,進行欣賞和評價,引導(dǎo)幼兒進一步體驗創(chuàng)作的快樂和雪花的美。

  活動反思:

  我根據(jù)幼兒的興趣點出發(fā)設(shè)計了這節(jié)活動,在本節(jié)活動中幼兒能開心的玩,細(xì)心的觀察,親自的實踐,自由的創(chuàng)作,幼兒的知識技能和情感都得到發(fā)展

33、幼兒園大班語言教案《小馬過河》教案反思

  活動目標(biāo):

  1、喜愛聆聽繪本故事。

  2、能夠理解故事的內(nèi)容,知道遇到困難時要動腦筋想辦法。

  3、能夠根據(jù)故事內(nèi)容進行仿編。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  教學(xué)過程:

  一.導(dǎo)入故事:

  師:老師也給你們帶來了一個動畫片,一起來看看吧!

  二、播放故事

  完整播放《小馬過河》的動畫。

  從前有一匹小馬,從小就和媽媽住在一起,他總是跟在媽媽身邊寸步不離。

  有一天,媽媽對小馬說:“你把這袋麥子馱到磨坊去吧。

  小馬馱著麥子來到了河邊,可是河上沒有橋,也不知道河水有多深?怎么辦呢?

  小馬在河邊遇見了牛伯伯,他問牛伯伯:“牛伯伯,這河水深不深啊?”

  牛伯伯笑著說:“不深,不深,才到我小腿。

  聽牛伯伯這么一說小馬就放心了,正準(zhǔn)備趟過河,剛邁一步,就聽見一個聲音說:“小馬,小馬別下去,這河水可深了?!?/p>

  小馬低頭一看,原來是小松鼠。

  小松鼠接著說:“前兩天,我的一個伙伴掉進河里,就被河水卷走了!”

  小馬一聽沒了主意。牛伯伯說河水淺,小松鼠說河水深,這可怎么辦?

  這時,馬媽媽來了,她看到猶豫中的小馬,就對小馬說:“孩子,這河水的深淺,只有你自己試了才知道呀!”

  小馬小心的試探著,一步一步趟過河

  噢,原來河水既沒有牛伯伯說的那么淺,也沒有小松鼠說的那么深!

  三、提問:

  問題1、故事中出現(xiàn)了哪些動物?

  問題2、老牛說了些什么?

  問題3、小松鼠說了些什么?

  問題4、他們說的對嗎?

  問題5:小馬是怎么做的?

  活動反思:

  平淡無奇固然可使幼兒學(xué)的輕松,但往往也會使幼兒感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點,巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,從而更好地學(xué)習(xí)。因此,在課一開始,我設(shè)計了這樣一個問題:“如果你是那匹小馬,你能過河嗎?”這個問題一定會激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,啟迪他們的思維,他們會利用以有的生活經(jīng)驗去思考,去實踐,甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結(jié)合起來,讓幼兒在解決問題的同時,練就生活的本領(lǐng)。

34、幼兒園大班語言教案《找朋友》教案反思

  一、活動設(shè)計背景:

  幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨生子女,在集體生活中與人交往的能力很差,對朋友的認(rèn)識淡漠,不懂得分享等等問題較多,為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為,設(shè)計了本課,讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問題,享受這種交流的樂趣,體驗分享的快樂。

  二、活動目標(biāo)

  1、 通過找朋友介紹朋友等游戲,激發(fā)學(xué)生對與朋友友好相處的美好情感

  2、 學(xué)習(xí)與人交往的基本原則,體驗交友的樂趣

  3、 運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解

  4、 通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力

  三、教學(xué)重點、難點

  重點:認(rèn)識朋友的重要性。

  難點:如何交朋友

  四、活動準(zhǔn)備:

  PPT、空白卡片、彩筆,音頻等

  五、活動過程

  (一)、引出主題

  1、自制短片《孤獨的小熊》(內(nèi)容:因為驕傲、自私,小熊沒有一個好朋友,它感到非常孤獨)。

  2、提問:沒有朋友的小熊是什么樣的心情呢?(生:難過、孤單、害怕……)

  3、師:是呀,沒有朋友是件多么讓人難過的事啊!朋友會帶給我們許多的快樂!小朋友,你有沒有給自己帶來快樂的好朋友呀?給大家介紹一下吧!

  (二)體驗快樂

  1、小朋友為大家介紹自己的好朋友,并分享與好朋友在一起的快樂的事情。(老師在學(xué)生講述過程中給予肯定和鼓勵)

  2、小朋友我們來跟著音樂一起來找自己的好朋友吧!接下來我們一起進行一個有趣的游戲吧!

  (三)、結(jié)交新朋友(學(xué)習(xí)如何結(jié)交朋友)

  1、有朋友真好,大家還想結(jié)交一些新朋友么?

  2、和老師交朋友。(選幾個愿意和老師交朋友的學(xué)生和老師互動,要求學(xué)生贊賞夸獎老師的優(yōu)點,同事老師夸獎小朋友的優(yōu)點,學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點和贊賞他人的樂趣)。

  3、讓學(xué)生跟班級中更多的同學(xué)交友,進一步體驗如何交友和交友的樂趣。(背景音樂《找朋友》)

  (四)、友情傳遞

  好朋友為我們帶來這么多的快樂,我們也要送給好朋友一份特別的禮物,在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。

  (六)拓展

  回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。

  六、教學(xué)反思

  本次語言教育活動緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開,通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè),讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感,在觀察實物中理解反義詞,并能運用一些反義詞說一句簡短的話,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力是本次活動的重點。充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性,巧妙地設(shè)計了一系列活動,通過運用各種感觀,在看看、說說、想想、動動、找找、做做等活動中,讓每個幼兒思想活躍,積極主動地與教師和同伴交往,使幼兒的語言表達能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維,舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認(rèn)識的反義詞,不僅達到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的,同時又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

  如果讓我重新上這節(jié)課,我會準(zhǔn)備更多樣些實物,在教學(xué)過程中進行更加有趣的游戲活動, 寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí),掌握的知識更加牢固。

35、幼兒園大班語言教案附教學(xué)反思:幽默漫畫閱讀

  活動目的:

  1、選擇自己喜歡的漫畫,學(xué)會以簡單的標(biāo)志記錄自己所理解的漫畫內(nèi)容。

  2、樂意把記錄的故事講給大家聽,體驗成功的喜悅。

  3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動準(zhǔn)備:多幅漫畫、紙、話筒等

  活動過程:

  1、教師出示一幅漫畫讓幼兒觀察,并請幼兒說說漫畫的意思。

  2、請幼兒說說這幅漫畫有趣、幽默的地方。

  幼兒A:他總能想出和我們不一樣的想法。

  幼兒B:我覺得漫畫中的小朋友很聰明,做的事情很有趣。

  幼兒C:我們看了會忍不住的笑。

  3、幼兒討論可以有哪些有趣、幽默的形容詞講述此幅漫畫。

  4、教師簡單評價幼兒的講述

  5、請幼兒說說可以用哪些標(biāo)志記錄人、時間、事物和情節(jié)。

  6、幼兒自由結(jié)合選擇一幅漫畫認(rèn)真閱讀,互相交流。

  7、講述后幼兒學(xué)會以簡單的標(biāo)志記錄漫畫內(nèi)容。

  8、幼兒互相交流自己的作品

  9、延伸活動:將幼兒的作品展示在閱讀角,繼續(xù)讓幼兒互相交流。也可以帶回家與家長一起分享。

  反思:漫畫閱讀與其它的圖書閱讀不同,它的前提是幼兒要有圖書閱讀的經(jīng)驗和較強的理解能力,所以在漫畫閱讀的前期我選擇了一些畫面生動有趣、內(nèi)容富有生活氣息、幽默易懂的漫畫,在一段時間的嘗試后,幼兒逐漸喜歡上了它。在這節(jié)可中也能看出幼兒閱讀的積極性。在以后的漫畫閱讀中,可以結(jié)合一些情景表演,增加閱讀活動的有趣性。也可提高幼兒閱讀的積極性。必要的家園互動還是要堅持開展。

36、大班語言教案和教學(xué)反思《金雞冠的公雞》

  一.目標(biāo):

  學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)詞語:黑黝黝,急騰騰,高聳聳,嚴(yán)厲,叮囑。

  培養(yǎng)表演的興趣。

  學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  二.準(zhǔn)備:

  1.表示黑黝黝的樹林,急騰騰的河流,高聳聳的山頂。

  2.一座積木拼搭的小房子。

  3.貓,畫眉鳥,狐貍,公雞的頭飾各一。

  4.《金雞冠的公雞》的故事磁帶。

  三.過程:

  1.將圖片一一展示出來,引導(dǎo)幼兒說出黑黝黝的樹林,急騰騰的河流,高聳聳的山頂。

  2.教師講述故事:在這黑黝黝的樹林里,急騰騰的河流,高聳聳的山頂中發(fā)生一段故事…….. 。在說故事時當(dāng)說到“叮囑”,“嚴(yán)厲”的詞時可將相應(yīng)的漢字讓幼兒看一看。

  3.互相討論故事中的情節(jié):

  (1)貓和畫眉鳥臨走時為何要公雞不要將頭探出窗外?

  (2)狐貍來了幾次?公雞上當(dāng)了嗎?

  (3)和幼兒一起表演狐貍第一,第二,第三次都對公雞說了什么。

  (4)和幼兒一起討論如何表演出狐貍的狡猾,公雞的虛偽,貓和畫眉鳥的機智勇敢。

  4.播放故事《金雞冠的公雞》請幼兒認(rèn)真欣賞,同時老師要表演出狐貍的狡猾,公雞的虛偽,貓和畫眉鳥的機智勇敢。

  5.邀請幼兒來表演。

  6.結(jié)束時和幼兒一起談?wù)勀阕钕矚g誰?為什么?

  活動反思:

  我根據(jù)大班幼兒年齡、心理發(fā)展特點及他們較感興趣的發(fā)展方向,將《金雞冠的公雞》的目標(biāo)定為:

  學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)詞語:黑黝黝,急騰騰,高聳聳,嚴(yán)厲,叮囑。

  培養(yǎng)表演的興趣。

  活動的導(dǎo)入部分我并沒有急著直接講故事,而是先出示有關(guān)樹林,河流,高山的圖片。再逐一把黑黝黝,急騰騰,高聳聳的文字貼在相應(yīng)的圖片上。因為大班的幼兒對漢字已經(jīng)有一定的認(rèn)識基礎(chǔ),于是通過我一一問出:你們覺得黑黝黝森林是什么樣的?等等。這樣讓幼兒主觀的進入到這樣的一個環(huán)境里引出故事,孩子們在這樣的語言環(huán)境中更能理解故事內(nèi)容。

  在目標(biāo)學(xué)習(xí)的詞語中有兩個詞“嚴(yán)厲”、“叮囑”,讓幼兒在故事中學(xué)習(xí)著兩個詞時,按我的要求學(xué)習(xí)如何用肢體語言和表情來表演出什么是“嚴(yán)厲”、“叮囑”。為后面的表演活動做充分的準(zhǔn)備。

  我在幼兒第二遍欣賞故事時,我并不是與幼兒一起安靜的欣賞,而是在幼兒面前根據(jù)故事內(nèi)容,充分利用我的善于運用肢體語言,激情的表演出狐貍的狡猾,公雞的虛偽,貓和畫眉鳥的機智勇敢。因為孩子們雖然理解了故事內(nèi)容,但是要他們表演是比較困難的。通過我大膽的表演,充分地感染了幼兒,為下面的表演活動做鋪墊。所以在孩子們表演時已超出我預(yù)期的目標(biāo)了。

  總體來說,本次活動基本達到預(yù)期的效果,但有幾位幼兒總是唯唯諾諾,縮手縮腳不太敢在集體面前表演,希望在以后的活動中,多讓孩子在集體面前展示自己,特別要多鼓勵那些內(nèi)向的孩子。這樣相信我們的孩子一定會更出色。

37、大班語言活動教案附反思:調(diào)皮的七彩光

  大班語言:調(diào)皮的七彩光

  活動目標(biāo):

  1、能專心聽故事,理解故事內(nèi)容,了解光的七色是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

  2、 大膽想象、給故事續(xù)編。

  3、初步了解光與人們的關(guān)系。

  4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  5、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

  活動準(zhǔn)備: 故事、課件、活潑音樂一首

  活動過程:

  一、 引題

  今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶,它們是誰呢?我們一起認(rèn)識一下吧!

  教師逐一出示( 紅橙黃綠青藍(lán)紫)色彩寶寶,看看誰來啦!幼兒辨認(rèn)。(幼兒說對一個,可以讓色彩寶寶和小朋友問好,或是抱抱、親親、握手等)并請幼兒貼到空白圖上。(怎么說?)

  老師還帶來了色彩寶寶的好朋友,它們是誰呢?它會和哪個色彩寶寶做朋友呢?我們一起動動腦筋吧!

  出示物品!

  對你說對啦!請你送它去好朋友那里。

  今天我們就來聽一個和色彩寶寶有關(guān)的故事。

  二、欣賞故事第一遍

  教師完整講述故事一遍后提問:

  1、太陽公公有幾個光線寶寶?

  2、它們的名字是什么?

  教師講述:太陽公公有七個光線寶寶,我們就叫它們七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

  三、欣賞故事第二遍,理解故事內(nèi)容

  這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩,現(xiàn)在它們還到老師的電腦里玩了,我們一起看看吧。

  教師邊演示課件邊講述故事第二遍。提問

  調(diào)皮的七彩光寶寶來到哪里?哪里發(fā)生了什么變化?

  幼兒回答問題并學(xué)說好聽的句子。

  它們溜到向日葵上,向日葵發(fā)生了什么變化?(變得金黃金黃的)

  它們來到果園里,橘子發(fā)生了什么變化?(穿上了橙色的衣服)

  它們跑到草地上,草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油)

  它們跳到大海里,大海發(fā)生了什么變化?(變得藍(lán)藍(lán)的)

  它們經(jīng)過沙灘,小螃蟹有什們變化?(變成小青蟹)

  它們親親番茄和茄子,番茄和茄子有什們變化?(番茄有了紅彤彤的顏色,茄子有了紫瑩瑩的顏色)

  四、大膽想象、仿編一句話。

  調(diào)皮的七彩光寶寶明天還會到地上來玩,它還會把世界上的各種東西變上好看的顏色,你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶,除了故事中它們來過的地方,還會來到哪里?那里又發(fā)生了什么變化?

  聯(lián)想生活中事物的顏色,嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話。

  調(diào)皮的七彩光去了那么多地方,讓那么多東西有了漂亮的顏色,那如果沒有了光,我們的世界會變得怎么樣?

  教師小結(jié):如果沒有了光,我們的世界一片漆黑,所有的東西都會失去它的顏色,不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類,動物、植物都是非常重要的。

  現(xiàn)在請小朋友都來當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶,一起出去找好朋友,給好朋友漂亮的顏色。

  教學(xué)反思:

  整堂課上起來很輕松,不象以前的語言課這樣,一板一眼,通過課件的操作孩子們的興趣有了很大的提高。孩子們掌握起來容易多了!在我講完第一遍故事的時候孩子們很多已經(jīng)知道了故事的內(nèi)容也能回答出我的問題,我第二遍講故事的時候有的小朋友開始跟著我一起講故事!這堂課上孩子發(fā)言的很積極,而且在回答問題的時候,也都用了完整的句子回答,還根據(jù)書里的句子加上了好聽的詞語!不足的地方就是最后在仿編的這一過程中,有的孩子在我的引導(dǎo)下說的很好,但大部分孩子還只能重復(fù)書上的語句。我覺得這方面還要加強對孩子的培養(yǎng)。

38、幼兒園大班語言教案:首都北京反思

  活動準(zhǔn)備:

  中國地圖、繪畫紙、北京圖片、彩筆

  活動目標(biāo):

  能圍繞北京這一中心話題用較連貫的語句表達自己的見解。

  了解北京的建筑和景色。

  體驗熱愛祖國的情感。

  引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動過程:

  1、共同回憶有關(guān)情節(jié),討論:“我們的家叫中國,那中國的首都在哪兒呢?”

  2、幼兒看圖片討論:

  交流各自對天安門的認(rèn)識:

  天安門在哪里?它是什么樣的?天安門廣場的升旗是怎么的?人們是怎樣觀看升國旗的?

  邊看圖片邊驗證他們的介紹,小結(jié)。

  3、交流北京著名的古跡、特產(chǎn)。

  你們還知道哪些北京非常有名的古跡?建筑?

  你最喜歡北京的什么地方?為什么?

  4、選擇北京非常著名的古跡、建筑留影:

  想不想選擇一個你最喜歡的北京的景點照張像?

  教師用相機為幼兒拍照留影。

  活動反思:

  讓幼兒進一步鞏固、加深對北京名勝的了解,培養(yǎng)幼兒的愛祖國的意識。在幼兒講述環(huán)節(jié),幼兒還需要教師的提示和指導(dǎo),進一步提高幼兒的語言表達能力。

39、幼兒園大班語言故事教案大熊邦邦反思

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,知道故事所表達的情感。

  2、能體驗邦邦用自己的行動贏得朋友的過程。

  3、認(rèn)讀重點字詞:套、美容師、化妝、表演、水壺、愿意。

  4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  活動準(zhǔn)備:書、PPT、字卡

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動

  小朋友,你們還記得大熊邦邦嗎?大熊邦邦做了一件什么事,讓小動物都愿意和它做朋友?

  二、共同閱讀 教師出示 PPT,與幼兒一起共同閱讀,理解故事內(nèi)容。

  1、看封二——第五頁。

  (1) 森林里的小動物為什么一見到大熊邦邦就要逃走?大熊邦邦的表情怎樣? 出示 大字卡“逃”。

  (2)邦邦找到了誰?出示大字卡“美容師”。

  (3)你們知道美容師是做什么的嘛?出示大字卡“化妝”。大熊邦邦變成了什么模樣?

  教師和幼兒一起講述:因為邦邦身體大大、嗓門高高的原因,小動物們都害怕它,不敢靠近它。大熊邦邦交不到朋友,它再也不想做大熊邦邦了,于是就找美容師獅子幫它化妝,變成了小丑邦邦。

  幼兒思考:猜一猜小丑邦邦會不會交到朋友呢?

  2、看第六——十一頁:

  (1)大熊邦邦變成了小丑邦邦,小動物對它的態(tài)度有什么變化呢?猜一猜這時候邦邦 心里是怎樣想的?

  (2)小丑邦邦在表演節(jié)目的時候,發(fā)生了什么意外?出示大字卡“表演”、

  “水壺”。 小動物是怎樣做的?邦邦又是怎樣做的?猜一猜小動物們會怎樣想, 邦邦心里又是怎樣想的?教師和幼兒一起講述:小丑邦邦一出現(xiàn)在森林里,就受到了小動物們的歡迎,邦邦也高興地給大家表演起了節(jié)目,可是不小心水壺里的水灑在了臉上,小動物們認(rèn)出了他就是大熊邦邦,大熊邦邦像做錯了事一樣趕緊跑開了。

  3、看十二、十三頁:

  小動物們看到再次化妝的邦邦后,是怎樣做的?

  出示大字卡“愿意”。請幼兒用“愿意”說一句話。

  教師和幼兒一起講述:當(dāng)小動物們看到再次化妝后的邦邦,它們都很感動, 都愿意和邦邦做好朋友,每天玩得開心極了。

  教師小結(jié):原來,只要我們用一顆真誠的心去對待別人,別人就會很高興地和我們做朋友。而我們交朋友的時候,可千萬不要只看他的外表。

  4、教師朗讀故事,引導(dǎo)幼兒看圖完整欣賞故事。

  三、幼兒講述故事

  1、幼兒試著用自己的話講述這個故事,體驗邦邦交朋友前后不同的心情。

  2、幼兒看圖朗讀故事。

  四、結(jié)束活動

  幼兒有序收書,整理物品。

  附故事:《大熊邦邦》

  邦邦是一只身體大大的、嗓門高高的熊、大家一看到他就會拼命地逃。我不要做大熊邦邦了。他找到了美容師獅子先生。獅子先生問:那你要做誰呢?隨便吧,只要不是我。邦邦說獅子先生高興地說:那就好辦了,我可以給你隨便化妝了?;陫y,邦邦照照鏡子:這是誰呀?

  獅子先生說:這是小丑邦邦呀!小丑邦邦在森林里一出現(xiàn),就被大家包圍起來了。邦邦,你和大熊叫一樣的名字可是你比大熊溫和多了。

  小猴說。你一定是從馬戲團里出來的!嗨,你能為大家表演一個節(jié)目嗎?小狐貍提議說。當(dāng)然了!邦邦開始表演鼻子丁水壺??墒莿倓偡派先?, 水壺的蓋子就掉了,水灑在邦邦的臉上,邦邦臉上的妝全都沒有了。邦邦用手臂抱住了臉,蹲在地上不肯起來。大家以為邦邦是故意逗樂的,都哈哈的笑個不停。

  當(dāng)邦邦再次出現(xiàn)時,大家包圍著他說:我們知道你就是大熊邦邦,我們愿意和你做朋友。后來,邦邦和大家成了好朋友,每天都玩的開心極了。

40、大班語言教案:春天主題桃樹下的小白兔反思

  桃樹下的小白兔教案模板怎么寫?教案網(wǎng)為幼師提供幼兒園教案大全,本課活動目標(biāo)感受小兔子與朋友們之間的友誼以及共享的快樂,能理解故事中富有想象力的情節(jié),樂意參與故事情景表演。

  活動目標(biāo)

  1.能理解故事中富有想象力的情節(jié)。

  2.感受小兔子與朋友們之間的友誼以及共享的快樂。

  3.樂意參與故事情景表演。

  4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:“一封信”動圖;“小動物”圖片;《桃樹下的小白兔》故事音頻及圖片。

  紙面教具:《動物頭飾》。

  材料準(zhǔn)備:一個信封、一片花瓣。

  活動過程

  一

  出示動圖激發(fā)幼兒興趣

  ——有一只住在桃樹下的小白兔,它給小動物們寄來了一封信,大家猜猜里面會是什么?

  二

  出示組圖引導(dǎo)幼兒想象動物們用花瓣做了什么

  ——小白兔把桃花瓣寄給了老山羊、小松鼠、金龜子和小螞蟻。

  ——你們猜猜小動物們會用花瓣做什么呢?

  三

  播放音頻及圖片引導(dǎo)幼兒欣賞并理解故事內(nèi)容

  1.播放故事音頻及圖片《桃樹下的小白兔》第一至四段。

  2.播放故事音頻及圖片《桃樹下的小白兔》第五、六段。

  3.播放故事音頻及圖片《桃樹下的小白兔》第七段。

  四

  播放故事理解故事中的友誼以及分享的快樂

  五

  教師啟發(fā)幼兒思考并討論桃花瓣的其他用處

  ——你們覺得桃花瓣還可以送給哪些小動物?可以做什么呢?

  活動反思:

  通過這個活動,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,感受春天到了,桃花開了,小白兔把桃花瓣作信寄給好朋友,朋友們把桃花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品時那種優(yōu)美意境和想象。培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人和感激關(guān)心過自己的朋友的情感。用孩子的方法去探索去研究,讓老師和幼兒之間真正地互動起來。