幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班科學(xué)教案一顆紐扣反思

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班科學(xué)教案一顆紐扣反思

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班科學(xué)教案一顆紐扣反思

1、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班科學(xué)教案一顆紐扣反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.根據(jù)故事內(nèi)容,初步感知紐扣的特征(顏色、形狀、大小、扣眼數(shù)量),并知道紐扣是多種多樣的。

  2.通過(guò)觀察、比較,能根據(jù)紐扣的特征進(jìn)行配對(duì)。

  3.能與同伴交流探索的過(guò)程與結(jié)果,體驗(yàn)操作中的快樂(lè)。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  通過(guò)觀察、比較,能根據(jù)紐扣的特征進(jìn)行配對(duì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具:PPT、動(dòng)物穿衣服的大圖

  2、學(xué)具:動(dòng)物衣服的圖片(上面有一顆扣子圖片)人手一份、不同樣子扣子的可粘貼卡片若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示紐扣圖片,講述故事引起興趣。

  師:今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)和紐扣有關(guān)的故事,我們一起來(lái)看一看。

  有一只小老鼠出來(lái)散步,走著走著,他看見(jiàn)前面有一個(gè)東西向他滾過(guò)來(lái),撿起來(lái)一看,哦,原來(lái)是一顆紐扣。

  提問(wèn):咦,這是一顆什么樣子的紐扣呀?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(圓形的、白色的、上面有兩個(gè)洞眼)

  嗯,觀察得真仔細(xì),那這顆扣子會(huì)是誰(shuí)的呢?小老鼠決定去問(wèn)問(wèn)他的朋友們。二、觀察畫(huà)面,感知發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色、形狀、扣眼數(shù)量、大小的不同。

  (一)引導(dǎo)觀察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色不同。

  小老鼠在路上看見(jiàn)誰(shuí)?(小狗)那小老鼠撿到的紐扣是小狗丟的嗎?為什么?兩顆紐扣哪里不一樣?

  小結(jié):小狗的紐扣的顏色是黃色的,和小老鼠撿到的不一樣,紐扣不是小狗丟的。

  (二)引導(dǎo)觀察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)紐扣形狀的不同。

  小老鼠又看見(jiàn)誰(shuí)了?(小白兔)小老鼠撿到的紐扣是小白兔丟的嗎?

  小結(jié):小白兔的紐扣是三角形的,小老鼠撿到的紐扣是圓形的,紐扣不是小白丟的。

  (三)引導(dǎo)觀察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)紐扣扣眼數(shù)量不同。

  小老鼠這次見(jiàn)到了誰(shuí)?(小貓)紐扣是小貓丟的嗎?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

  小結(jié):小貓的紐扣顏色、形狀和小老鼠撿到的一樣,可是紐扣上的洞洞數(shù)量不一樣, 小貓的紐扣有 4 個(gè)洞洞,小老鼠的紐扣只有兩個(gè)洞洞,紐扣也不是小貓丟的。

  (四)引導(dǎo)觀察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)紐扣大小不同。

  接下來(lái)小老鼠又遇到了誰(shuí)?(大象和蜜蜂)紐扣是他們丟的嗎?

  小結(jié):大象的紐扣比小老鼠的大,蜜蜂的紐扣比小老鼠的小,都不是他們丟的。三、觀察畫(huà)面,感知發(fā)現(xiàn)小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣相同。

  師:那紐扣到底是誰(shuí)丟的呢?小老鼠回到家,發(fā)現(xiàn)了什么?(媽媽衣服上的紐扣丟了。)你們和小老鼠一起觀察他手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎?有哪些地方一樣?

  小結(jié):小老鼠撿到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、扣子上的洞洞數(shù)量一樣、還有大小也一樣,是媽媽的紐扣。

  四、操作感知,體驗(yàn)配對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  1.師:剛才我們幫小老鼠找到了丟扣子的人,小老鼠和老鼠媽媽可開(kāi)心了??墒切±鲜蟮暮门笥褌兊募~扣還沒(méi)找到,他想請(qǐng)你們幫助他,給他的朋友找扣子。請(qǐng)你從盤(pán)子里找出一顆正確的紐扣補(bǔ)上去。

  2.幼兒操作,教師觀察,根據(jù)需要介入指導(dǎo)。

  3.小組或個(gè)別幼兒分享操作作品。五、活動(dòng)結(jié)束

  今天小朋友們都幫助小動(dòng)物找到他們丟的紐扣了,你們真棒!老師這里還有一顆紐扣,我們一起出去找找是哪個(gè)小動(dòng)物丟的吧。

  活動(dòng)總結(jié)

  《綱要》指出:“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?!崩L本故事《一顆紐扣》的內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣,小老鼠找紐扣的故事情節(jié)更具有趣味性,深深地吸引著孩子們。加上活動(dòng)中不是直接講述繪本故事,而是將繪本中的動(dòng)物呈現(xiàn)到小朋友眼前,更具直觀性和操作性。

  繪本中的價(jià)值點(diǎn)和數(shù)的知識(shí)點(diǎn)巧妙銜接,讓故事更好的為數(shù)學(xué)活動(dòng)服務(wù)。同時(shí)結(jié)合《綱要》精神在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的感受和想法,發(fā)揮兒童的想象力,引導(dǎo)幼兒把自己融入到游戲角色中,在游戲里活動(dòng)中加深對(duì)故事的體驗(yàn)和理解,通過(guò)一顆紐扣引發(fā)幼兒不斷觀察和比較不同動(dòng)物紐扣的不同特征,最后進(jìn)行匹配,對(duì)幼兒的觀察思考情感等能力有一定的發(fā)展。

2、小班教案《一顆紐扣》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.閱讀故事畫(huà)面,大膽的描述自己對(duì)畫(huà)面的理解。

  2.知道撿到東西要主動(dòng)歸還,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

  3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.一顆紐扣

  2.ppt圖片3.錄音4.小貓、小猴子、小螞蟻和大熊貓道具。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  依據(jù)教學(xué)目標(biāo),我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位于閱讀故事畫(huà)面,大膽描述對(duì)畫(huà)面的理解。

教學(xué)過(guò)程:

  一、出示紐扣,引出課題

  1.師:“小朋友,你們看老師手里有沒(méi)有什么東西啊?咦?這是什么東西啊?”

  教師出示紐扣。

  師:“這顆紐扣是什么什么形狀、什么顏色的呢?”

  2.師:“今天,老師要給你們講一個(gè)有趣的故事,它的名字就叫做一顆紐扣。有一個(gè)小動(dòng)物,在地上撿到了一顆紐扣,我們來(lái)看看是誰(shuí)?”

  ——本環(huán)節(jié)通過(guò)特別的方法出示紐扣,來(lái)吸引幼兒的注意力,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,為下文故事的引入奠定基礎(chǔ)。

  二、閱讀故事,理解內(nèi)容

  1.師:“小老鼠在路上撿到紐扣后心想,這顆紐扣會(huì)是誰(shuí)的呢?我一定要找到它的主人,于是它拿著紐扣往前走,這時(shí)候它來(lái)到了一片紅蘿卜地,你們猜,它在紅蘿卜地里會(huì)遇見(jiàn)哪個(gè)小動(dòng)物?什么小動(dòng)物喜歡吃紅蘿卜?”

  師:“呀,真的是小兔子,你們真厲害!這是你的紐扣嗎?小老鼠問(wèn)小兔子。小老鼠的聲音有點(diǎn)小,小白兔沒(méi)聽(tīng)到,我們一起來(lái)幫它一起問(wèn)問(wèn)小兔子吧?”(教師引導(dǎo)幼兒念2-3遍)

  師:“小兔子手里拿著放大鏡仔細(xì)的看了看小老鼠手里的紐扣,忙揮了揮手說(shuō):這不是我的紐扣,我的紐扣是紅色的。老師向小白兔借了它的放大鏡,我們也來(lái)看看小白兔的紐扣到底是什么樣子的。”

  教師將小白兔的紐扣放大。

  師:“小白兔的紐扣是什么樣子的啊?什么顏色的呢?”

  2.師:“那看來(lái)小老鼠撿到的紐扣不是小白兔的,小老鼠只能繼續(xù)往前走,這時(shí)候,它聽(tīng)到一個(gè)小動(dòng)物的叫聲,我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,看看小老鼠又遇見(jiàn)了誰(shuí)?”

  播放狗叫聲。

  師:“小老鼠又遇見(jiàn)了誰(shuí)啊?你們猜小老鼠會(huì)怎么問(wèn)小狗呢?我們想想看,剛才它是怎么問(wèn)小兔子的?”

  教師引導(dǎo)幼兒提問(wèn),隨后幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容

  師:“原來(lái)這也不是小狗的紐扣呀。小朋友們你們猜猜看小狗的紐扣會(huì)是什么樣子的呢?小白兔的紐扣是自己喜歡吃的蘿卜,那小狗的會(huì)是什么樣子的呢?我們一起用放大鏡來(lái)仔細(xì)看看。”

  將小狗的紐扣放大。

  3.師:“原來(lái)小狗的紐扣像骨頭一樣的,而且是黃色的,看來(lái)小老鼠撿到的紐扣也不是小狗的,那會(huì)是誰(shuí)的呢?小老鼠繼續(xù)往前走。這時(shí)候小老鼠又遇見(jiàn)了一個(gè)小動(dòng)物,我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ),看看會(huì)是誰(shuí):耳朵像扇子,鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)身子像小山。”

  師:“小老鼠遇見(jiàn)會(huì)怎么問(wèn)它呢?哪位小朋友知道的?”

  教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答問(wèn)題。

  師:“這不是我的紐扣,我的紐扣比籃球還要大。小朋友,你們有見(jiàn)過(guò)籃球嗎?大象的紐扣為什么會(huì)比比籃球還要大呢?”

  4.師:“因?yàn)榇笙笏艽?,所以它身上的紐扣也很大,看來(lái)小老鼠撿到的紐扣也不是大象的,那會(huì)是誰(shuí)的呢?小老鼠繼續(xù)往前走,這時(shí)候它來(lái)到了一片草叢,又遇到一個(gè)小動(dòng)物,你們看是誰(shuí)?”

  師:“這個(gè)小動(dòng)物小朋友們比較陌生,它的名字叫做蟋蟀,它呀比小老鼠還要小很多,你們猜小老鼠遇見(jiàn)蟋蟀會(huì)怎么問(wèn)它呢?”

  師:“你們覺(jué)得小老鼠撿到的紐扣會(huì)是蟋蟀的嗎?蟋蟀很小,你們猜它的紐扣會(huì)是什么樣的呢?”

  師:“蟋蟀的紐扣比黃豆還小,你們見(jiàn)過(guò)黃豆嗎?今天老師也給你們帶來(lái)了一粒小黃豆,我們來(lái)看看,黃豆有多小。”

  5.師:“小老鼠撿到的紐扣也不是蟋蟀的,小老鼠很傷心,找了這么多的小動(dòng)物都沒(méi)找到紐扣的主人,于是它只能回家了,你們仔細(xì)看看圖片,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么?”

  師:“小老鼠幫媽媽找回了紐扣,老鼠媽媽很高興,它是怎么獎(jiǎng)勵(lì)小老鼠的啊?”

  ——以不同的方式導(dǎo)入4種小動(dòng)物,從而讓幼兒對(duì)故事的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,又通過(guò)模仿小動(dòng)物們的話語(yǔ),觀察動(dòng)物的不同紐扣,來(lái)感知紐扣的多樣性。

  三、回憶故事、再次欣賞

  師:“故事講完了,故事中是誰(shuí)撿到了紐扣呀?(出示老鼠圖片)后來(lái)它都遇見(jiàn)了誰(shuí)?它們的紐扣是什么樣子的?最后發(fā)現(xiàn),紐扣其實(shí)是誰(shuí)掉的啊?”

  教師逐步出事圖片

  師:“這個(gè)故事有趣嗎?那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧。”

  播放錄音再次欣賞故事。

  ——本環(huán)節(jié)通過(guò)再一次的欣賞故事,進(jìn)一步的加深對(duì)故事的理解。

  四、游戲?qū)?、開(kāi)拓思維

  師: “老師這里有四個(gè)小動(dòng)物小朋友,我們來(lái)看看是誰(shuí)(出示小貓、小猴、螞蟻、小熊)它們現(xiàn)在很傷心,因?yàn)樗鼈兩砩系募~扣也不見(jiàn)了,想要我們小朋友來(lái)幫助它們找到適合它們的紐扣,你們覺(jué)得小貓的紐扣會(huì)是什么樣子的呢?那小猴子的紐扣又會(huì)是什么樣子的呢?螞蟻你們見(jiàn)過(guò)嗎?螞蟻是大的動(dòng)物還是小的呢?那大熊貓呢?老師這里有很多紐扣,我想要請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫我。把這些紐扣還給這些小動(dòng)物好嗎?”

  幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  教師和幼兒一起看看小朋友還的紐扣對(duì)不對(duì)。

  ——最后,通過(guò)一個(gè)小活動(dòng),使得整個(gè)課堂動(dòng)靜結(jié)合、豐富多彩,讓幼兒在實(shí)際操作的過(guò)程中,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

反思總結(jié):

  倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向,因此,整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍, 由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng),幼兒們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容,能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。

  其次,根據(jù)《綱要》精神和幼兒的特點(diǎn)我選用提問(wèn)法,多媒體輔助法 等適宜的教學(xué)方法。通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒集中注意力,仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容,幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人,又通過(guò)白板課件,增添活動(dòng)的樂(lè)趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。

  師幼關(guān)系對(duì)于教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效益和幼兒健康全面發(fā)展,具有極其重要的價(jià)值。記得著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò):“為營(yíng)造一個(gè)適合孩子身心和創(chuàng)造新能力發(fā)展的環(huán)境,必須建立在民主、平等的師幼關(guān)系?!币虼?,在本次活動(dòng)中,我都以幼兒為主體,讓幼兒在輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中完成本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。

3、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)教案:美美的綠草地反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):感知綠草地帶來(lái)的美,懂得愛(ài)護(hù)綠草地。

  2.技能目標(biāo):知道不亂扔垃圾,能夠把垃圾放進(jìn)垃圾桶。

  3.情感態(tài)度目標(biāo):愿意積極參加環(huán)?;顒?dòng)。

  4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):

  感受綠草地的美,懂得愛(ài)護(hù)綠草地,能把垃圾放進(jìn)垃圾桶。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  知道垃圾危害,不亂扔垃圾。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前,幼兒觀察過(guò)家庭及周?chē)h(huán)境的綠化。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:有關(guān)城市綠化、綠草地、公園花草的圖片;視頻;課件;小狗頭飾;自制綠草地;垃圾、垃圾桶。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分:

  師:今天,汪汪隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)萊德邀請(qǐng)我們加入汪汪隊(duì),需要我們幫助解決困難,我們一起去看看吧。

  (二)基本部分

  1.觀看視頻導(dǎo)入,激起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  師:萊德隊(duì)長(zhǎng)到底會(huì)請(qǐng)我們做什么呢?我們來(lái)看看吧!

  播放視頻,幼兒感知環(huán)境變化。

  2.通過(guò)對(duì)比,了解愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要

  師:寶貝們,萊德想請(qǐng)我們班的小朋友幫助他做什么?對(duì),因?yàn)樵瓉?lái)美美的、干凈的綠草地,現(xiàn)在變得全是垃圾。

  幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的綠草地。

  師:你在生活中見(jiàn)到過(guò)綠草地嗎?你見(jiàn)到的綠草地是干凈的還是有垃圾的?(引導(dǎo)幼兒討論)你們是喜歡干凈的綠草地還是有很多垃圾的綠草地呢?

  師:大家都不喜歡有垃圾的綠草地,老師知道垃圾會(huì)給我們帶來(lái)很多的壞處,你覺(jué)得垃圾會(huì)給我們帶來(lái)什么壞處呢?

  教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖片了解垃圾給我們帶來(lái)的危害和不利。

  教師小結(jié):生活中的垃圾對(duì)我們有很多危害,不僅會(huì)發(fā)出難聞的氣味污染空氣,還使優(yōu)美的環(huán)境變得不漂亮,如果不小心踩到,還會(huì)讓我們摔跤,被污染過(guò)的土地,長(zhǎng)不出小草,最糟糕的是,還會(huì)引來(lái)很多蚊蟲(chóng),產(chǎn)生細(xì)菌。

  綠草地不僅能給我們的生活帶來(lái)美,還能調(diào)節(jié)空氣,使空氣變得很新鮮,所以我們一定要愛(ài)護(hù)它們;其實(shí),我們不止要愛(ài)護(hù)綠草地,我們也要愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境,比如:幼兒園、公園、街道和小河。

  3.游戲:清潔“小衛(wèi)士”。

  加入汪汪隊(duì),出發(fā)清掃綠草地上的垃圾。

  師:聽(tīng)。(飛機(jī)聲音)寶寶們,我在飛機(jī)上看到有一塊綠草地有很多垃圾,我們一起去清掃干凈吧!(小朋友繞圈來(lái)到綠草地旁,開(kāi)始自由撿垃圾放入垃圾桶)

  (三)結(jié)束部分:

  師:在你們的幫助下,綠草地又變得干凈漂亮了,謝謝大家?,F(xiàn)在我們?nèi)臀覀冇變簣@清除垃圾,讓它變得更加美麗,出發(fā)!結(jié)束后,一定要記得把自己的小手洗干凈哦!

  活動(dòng)延伸

  (一)美工區(qū):在美工區(qū)投放相應(yīng)的繪畫(huà)、制作材料,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作小草、小花,布置“美美的綠草地”。

  (二)家庭和社會(huì)活動(dòng)中:“爭(zhēng)當(dāng)小衛(wèi)士”,請(qǐng)幼兒在平時(shí)生活中向父母和周?chē)娜诵麄鳝h(huán)保知識(shí)。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)圍繞貫穿始終的游戲情景來(lái)開(kāi)展,整個(gè)活動(dòng)教師用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身已有經(jīng)驗(yàn)回憶現(xiàn)實(shí)生活見(jiàn)到過(guò)的綠草地,回憶草地上的垃圾是怎么來(lái)的,激起情感共鳴,點(diǎn)燃幼兒良好的道德情感,讓孩子們?cè)跓o(wú)形中就懂得了原來(lái)垃圾來(lái)源于我們的亂扔亂放,再用各種危害的圖片吸引了幼兒的注意力,給出小結(jié),幫助幼兒將零散的知識(shí)碎片進(jìn)行綜合,讓幼兒不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)了垃圾的危害,懂得愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境。

4、幼兒園教案小班科學(xué)教案:魔法的口袋反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能用手摸一摸感知物體軟硬的特征。

  2、初步了解物體具有軟和硬等特征,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)物體的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)。

  3、樂(lè)意參與科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)動(dòng)手摸一摸帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):感知物體軟硬的特征。

  難點(diǎn):物體具有軟和硬等特征,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)物體的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、每人 1 個(gè)帶松緊的小布袋

  2、布袋里分別裝有軟硬不同的物體,如:玩具娃娃、積木、海洋球、水彩筆、軟糖、棉花團(tuán)、橡皮球等。

  3、三只小動(dòng)物玩具

  活動(dòng)過(guò)程

  1、情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。

  (1)創(chuàng)設(shè)“魔法的口袋”情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。

  --魔術(shù)團(tuán)里有一位神奇的老爺爺,老爺爺有一個(gè)魔法的口袋。里面有很多很多好玩的東西,你想看一看嗎?

  (2)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)口袋里的物品及其特征。

  --口袋里會(huì)有什么?不用眼睛看,可以用什么方法知道里面有哪些東西?

  (3)請(qǐng)幼兒摸一摸、說(shuō)一說(shuō)。

  --摸了之后的感覺(jué)怎樣?會(huì)是什么東西呢?

  (設(shè)計(jì)思考:導(dǎo)入用情景創(chuàng)設(shè)進(jìn)行導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,為后面的參與活動(dòng)做鋪墊。 )

  2、引導(dǎo)幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說(shuō)出感受。

  (1)教師引導(dǎo)幼兒用手摸一摸、捏一捏,說(shuō)出自己的感覺(jué)。

  (2)鼓勵(lì)幼兒用“好像”或“可能”等詞語(yǔ),大膽地說(shuō)出自己摸到的物體。

  --你摸到的是什么?可能是什么呢?

  (3)取出摸到的物品,師幼共同檢驗(yàn)幼兒的猜測(cè)。

  (設(shè)計(jì)思考:引導(dǎo)幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說(shuō)出感受。)

  3、游戲:按要求從口袋中摸出相應(yīng)的物體。

  (1)幼兒根據(jù)教師的指令摸出相應(yīng)的物體。

  --請(qǐng)你摸出一個(gè)軟軟(或硬硬)的東西。

  (2)當(dāng)幼兒摸出后,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出物體名稱,豐富對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí)。 --你摸到的這個(gè)軟軟(或硬硬)的是什么東西?

  (設(shè)計(jì)思考:通過(guò)游戲讓幼兒鞏固對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí)。)

  4、游戲”送禮物”。

  (1)師幼共同合作,將摸袋中軟硬不同的物體加以歸類。

  (2)教師將兩只小動(dòng)物分別擺放在不同的位置,引導(dǎo)幼兒送禮物。

  --摸摸捏捏這兩只小動(dòng)物有什么感覺(jué)?想一想,軟軟的禮物送給誰(shuí)?硬硬的禮物送給誰(shuí)?

  (3)幼兒分組自由從摸袋中摸出軟硬不同的物品,分別送到相應(yīng)的小動(dòng)物面前的筐里。

  (設(shè)計(jì)思考:引導(dǎo)孩子參與游戲并體驗(yàn)。讓幼兒在說(shuō)一說(shuō)感受活動(dòng)的樂(lè)趣。)

  5、鞏固對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí)。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察并檢查筐內(nèi)的軟硬物體是否歸類擺放的,如果有放錯(cuò)的,大家一起重新歸類。

  (2)引導(dǎo)幼兒自由講述周?chē)浻膊煌奈锲?,進(jìn)一步鞏固對(duì)軟硬的認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)

  (設(shè)計(jì)思考:教師拓展幼兒的聯(lián)想,引發(fā)對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí))

  延伸:

  1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觸摸的方法感知身邊的物體,尋找哪些是軟的?哪些是硬的?

  2、老師會(huì)把奇妙的口袋放在玩具加上,小朋友下了課還可以和好朋友一起玩這個(gè)好玩的游戲。

  3、回到家可以讓爸爸媽媽給你們準(zhǔn)備一個(gè)神奇的口袋,和爸爸媽媽一起玩游戲。

  活動(dòng)總結(jié)

  《奇妙的口袋》這是一節(jié)小班的科學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感知物體的軟硬不同的特征。難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒去摸一摸各種東西,大膽用語(yǔ)言表達(dá)出自己的感受。

  一、在活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備。為了更好的將“軟硬”介紹給幼兒, 活動(dòng)前我上網(wǎng)查找含義,并將這些特征性詞含義簡(jiǎn)單化,即轉(zhuǎn)變成幼兒所能理解的詞語(yǔ)。另外,在物質(zhì)準(zhǔn)備方面,我收集了許多生活中具有軟硬不同特

  征的東西,并分組擺放。

  二、在活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不同,開(kāi)展活動(dòng)時(shí)側(cè)重點(diǎn)不同。如:在介紹物體特征的東西時(shí),出示一些準(zhǔn)備好的東西,幼兒一觸摸說(shuō)不出來(lái),我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于軟硬的生活經(jīng)驗(yàn)比較淡薄。因此,我重點(diǎn)進(jìn)行了介紹,邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同我們用手去摸一摸,我又出示了幾種物品,請(qǐng)幼兒去摸,然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受,幼兒按照老師的樣子去觸摸東西,一會(huì)幼兒就說(shuō)出了哪些是軟的,哪些是硬的。通過(guò)這種方法,幼兒很快就分清了軟硬的。

  三、聯(lián)系實(shí)際準(zhǔn)備材料

  在選擇幼兒感知材料時(shí),從幼兒日?;顒?dòng)中找,讓幼兒認(rèn)識(shí)到生活中的科學(xué)的秘密。軟的有娃娃家的小衣服、絲巾、毛絨玩具等,硬的選用各種積木。請(qǐng)幼兒結(jié)合實(shí)際在自主地想一想,生活中還有哪些物體是軟的、硬的感覺(jué)。

  四、活動(dòng)的效果檢驗(yàn)

  活動(dòng)是否有效,通過(guò)幼兒的操作材料,對(duì)不同的物體進(jìn)行分類,幼兒能夠迅速的將物體軟硬不同屬性進(jìn)行分類?;顒?dòng)充分了解幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)而精心準(zhǔn)備的,活動(dòng)內(nèi)容具有探索性與科學(xué)性,引起幼兒的求知興趣與探索欲望,特別是小班幼兒對(duì)新奇的事情特別的好奇,魔法口袋的設(shè)計(jì)也符合幼兒的興趣特點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo),環(huán)環(huán)相扣,讓幼兒能夠積極參與到活動(dòng)中間,通過(guò)自己的感官去認(rèn)知,使幼兒充分感受到在做中學(xué), 學(xué)中玩的樂(lè)趣。

5、小班科學(xué)教案《溶解》教學(xué)反思

  設(shè)計(jì)意圖

  水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚模覀兠刻於茧x不開(kāi)它,每個(gè)人離不開(kāi)它,正因?yàn)樗c我們生活的密切性,小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它,可以說(shuō),幼兒天生就愛(ài)玩水,在玩水的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能發(fā)現(xiàn)糖能溶解于水的現(xiàn)象,同時(shí)發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。

  2、知道有的物體在水里能溶解,有的物體在水里不能溶解。

  3、對(duì)溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和對(duì)操作產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、能發(fā)現(xiàn)糖能溶解于水的現(xiàn)象,同時(shí)發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。

  2、知道有的物體在水里能溶解,有的物體在水里不能溶解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、記錄卡紙一張,圖片。

  2、每組一個(gè)水壺、每位幼兒一個(gè)杯子,一把勺子。抹布一條。

  3、實(shí)驗(yàn)材料:白糖、鹽、面粉、大米、綠豆、沙子、溫水等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情景故事“小鴨子買(mǎi)糖”導(dǎo)入。

  故事內(nèi)容:一只小鴨子相幫媽媽做事,媽媽讓她幫忙買(mǎi)一袋白糖,小鴨子答應(yīng)了。小鴨子高高興興地買(mǎi)了白糖,到了河邊,一不小心,把糖袋子弄破了,糖都撒倒了河里,小鴨子會(huì)游泳,連忙到河里去撈,可是她在河里翻了個(gè)遍,也沒(méi)有找到白糖,小朋友你知道白糖到哪里去了嗎?

  二、實(shí)驗(yàn)操作:溶解現(xiàn)象。

  1、教師示范實(shí)驗(yàn),觀察糖在水里的溶解現(xiàn)象。

  小朋友想一想,小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢,(河水里去了)?先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里,讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀。(白色的、顆粒狀。) 教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了,(看不見(jiàn)了、溶化了)

  (1)讓幼兒嘗嘗溫水的味道,是無(wú)味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水,讓幼兒觀察白糖在水里,教師用小勺攪拌幾下,這時(shí)幼兒觀察,白糖有啥變化,(白糖不見(jiàn)了)那白糖到哪兒去了呢,(跑到水里了)?讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么變化,(變甜了)?教師小結(jié):白糖在水里過(guò)一會(huì)不見(jiàn)了,水變甜了,我們就說(shuō)白糖在水里溶解了。

  (2)教師又拿出一杯清水,一些小石子,讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了,(還能看見(jiàn)、不溶化)

  問(wèn):請(qǐng)小朋友想一想,你平時(shí)見(jiàn)到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化,(鹽、果珍、奶粉等)

  (3)出示ppt (奶粉、鹽、綠豆、紅糖圖片))圖片上的東西會(huì)不會(huì)溶解呢?

  2、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步探索。

  教師提出操作要求:老師為每位小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)杯子、一把小勺。每組都有好多實(shí)驗(yàn)材料放入碗里,一大水壺溫水,操作實(shí)驗(yàn)時(shí)自己自由選擇。

  一樣材料放入杯子里,每組的小朋友所選的材料應(yīng)不同,在向杯里倒入溫水,用小勺攪拌,看這些東西在水里是不是像白糖一樣,在水里就不見(jiàn)了,溶解了。操作時(shí)要注意互相合作,不要爭(zhēng)搶。

  (1)介紹活動(dòng)材料,讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。

  鹽、面粉、果珍、雞精、油、樹(shù)葉、沙子、綠豆、醋、小石子、沙子等。

  (2)個(gè)別幼兒試一試,選擇一種材料放進(jìn)水里,觀察結(jié)果如何。

  三、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)(任選一種)

  1、提問(wèn)個(gè)別幼兒

  請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了,怎么樣了,

  鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

  2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)了,溶化了,有的東西不溶化能看得見(jiàn)。

  3、請(qǐng)幼兒將結(jié)果記錄在記錄紙上。

  教師小結(jié):小朋友真能干,都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解,有的東西不能在水里溶解。

  四、延伸活動(dòng)

  (指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)幼兒回去找一找,還有哪些東西會(huì)溶解在水中,哪些東西不會(huì)溶解在水中,并說(shuō)說(shuō)它們的原因。教師讓幼兒帶著問(wèn)題繼續(xù)探索,為什么水的顏色變了,味道不一樣了?不同的物體放入水中后,有的停留的位置也不同。使幼兒的興趣持續(xù)下去,并尋找更深一步的原因。

  活動(dòng)反思

  1.科學(xué)活動(dòng)是幼兒最感興趣的活動(dòng)之一.活動(dòng)多會(huì)運(yùn)用了情境化的方法導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣.

  2.讓幼兒通過(guò)實(shí)踐操作,通過(guò)觀察、感知和思考來(lái)體驗(yàn)事物變化的過(guò)程。

  3.活動(dòng)中親子互動(dòng)環(huán)節(jié),增進(jìn)了彼此之間的情感.

  4.幼兒還沒(méi)有養(yǎng)成收放操作材料的習(xí)慣。

6、幼兒園小班科學(xué)教案:搖搖樂(lè)總結(jié)設(shè)計(jì)意圖反思

  設(shè)計(jì)意圖

  一次建構(gòu)區(qū)活動(dòng),琪琪小朋友對(duì)奶粉罐,塑料罐,薯片盒等各種各樣的罐子十分好奇,琪琪把塑料拼插的玩具悄悄地放在薯片盒的罐子里,搖啊搖, 小耳朵湊近仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)里面的聲音。軒軒也覺(jué)得特別有趣,他也在奶粉罐里放上積木,搖啊搖,和琪琪一起開(kāi)了場(chǎng)生動(dòng)的演唱會(huì)。

  根據(jù)小班幼兒喜歡探究,對(duì)周?chē)暮芏嗍挛锖同F(xiàn)象感興趣,經(jīng)常好奇的擺弄各種物品,結(jié)合指南科學(xué)領(lǐng)域:科學(xué)領(lǐng)域的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步探究能力。成人要善于保護(hù)和發(fā)現(xiàn)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種方法,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題,形成終生受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣,生成本次活動(dòng)“搖搖樂(lè)”。

  基于省課程游戲化“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的游戲精神,本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“小熊搬家”通過(guò)幼兒多種感官的探索中,體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能運(yùn)用多種感官感知糖、石子、沙子、花的不同特征,會(huì)辨別四種材料發(fā)出的不同聲音。

  2.在玩搖瓶子的游戲中,體驗(yàn)探究聲音的快樂(lè)。

  3.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  能夠辨別四種材料發(fā)出的不同聲音,在玩搖瓶子的游戲中,體驗(yàn)探究聲音的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:吃過(guò)水果硬糖和棉花糖

  物質(zhì)準(zhǔn)備:1.密封的兩個(gè)糖罐子(分別裝有棉花糖和水果硬糖)

  2.封口的八寶粥鐵罐若干,分別裝有石子、黃沙、花朵

  3.石子、黃沙、花朵標(biāo)記一份

  4.分別裝有石子、黃沙、花朵的收納盒

  活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,玩一玩奶片、棉花糖——一次操作

  師:今天有一位小客人想跟我們一起玩一玩,看看是誰(shuí)來(lái)啦?

  (教師出示 ppt)小熊甜甜最近在搬家,有好多好多的罐子不知道里面裝了些什么東西,小朋友你們?cè)敢鈳蛶托⌒芴鹛饐?

  師:你們猜猜小熊甜甜會(huì)在罐子里裝什么呢?(教師拿出兩個(gè)罐子)猜猜哪個(gè)罐子里是硬糖,哪個(gè)罐子里是棉花糖呀。(給棉花糖和硬糖分別做標(biāo)記)

  (1)幼兒自由討論方法

  教師總結(jié)方法:先搖一搖,聽(tīng)一聽(tīng),再把蓋子打開(kāi)來(lái)看一看,摸一摸,我們一起去后面試試。

  (2)幼兒分組操作。(知道答案的小朋友就去前面休息一會(huì)兒)

  (3)分享發(fā)現(xiàn):硬糖與棉花糖各自的特征,硬糖硬硬的聲音大,棉花糖軟軟的聲音小,搖一搖發(fā)出的聲音小

  二、觀察比較,玩一玩沙子、石子、花朵、

  1.猜一猜——認(rèn)識(shí)材料,大膽猜測(cè)

  師:小熊夸你們聰明呢!他終于想起來(lái)他什么東西放在了罐子里,我們一起來(lái)看看。(教師出示石子,沙子,花朵)你們是不是都想摸一摸啊?

  規(guī)則:玩一玩,用手抓一抓、捏一捏、摸一摸,記住不要把石子、沙子、花朵撒到外面來(lái)。

  三、實(shí)驗(yàn)操作,將沙子、石子、花朵送回家

  師:桌子上還有許多罐子,里面也藏著沙子、石子和花朵,等著你們把它們找出來(lái)送回家呢!找的時(shí)候注意了,把蓋子蓋緊,搖一搖,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)里面是誰(shuí),然后再把它們送回家。(認(rèn)識(shí)三個(gè)家)

  (1)試一試,分組操作

  (2)幼兒探索,老師在過(guò)程中給予個(gè)別指導(dǎo)。(每個(gè)桌子都要去指導(dǎo),出現(xiàn)不正確的行為要去解決)

  (3)檢查驗(yàn)證,幼兒分享發(fā)現(xiàn)。

  師:沙子、石子、花朵都被送回家了那你們送對(duì)了嗎?我們打開(kāi)看看好嗎?

  (教師帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)驗(yàn)證)

  四、和小熊寶寶一起送快遞去新家——體驗(yàn)探究的快樂(lè)

  出示 PPT:熊寶寶要感謝大家呢,能不能把東西送到我的新家呢?

  師:小朋友我們一起把東西送到小熊的新家吧。

  活動(dòng)總結(jié)

  活動(dòng)中幼兒能夠用多種方式感知材料在罐子里的聲音,不僅僅局限在有耳朵聽(tīng)。對(duì)罐子里的物品充滿好奇的小朋友會(huì)悄悄、迫不及待的打開(kāi)罐子, 瞧瞧里面裝著什么,充分體現(xiàn)了孩子對(duì)未知事物探究的天性。成人要善于保護(hù)和發(fā)現(xiàn)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種方法,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題,形成終生受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣,生成本次活動(dòng)“搖搖樂(lè)”。

7、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班數(shù)學(xué)教案:捉迷藏反思

  設(shè)計(jì)意圖

  在活動(dòng)中,我以媽媽的角色參與,以“小貓捉迷藏”的游戲形式,帶領(lǐng)幼兒在游戲中充分的感知、學(xué)習(xí)。在環(huán)節(jié)一中,我“小貓學(xué)本領(lǐng)”的方式, 引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)分方位,為幼兒在下一環(huán)節(jié)中以某一物體為中心區(qū)分方位做準(zhǔn)備。在第二環(huán)節(jié)中,我又以“貓媽媽找小貓”的游戲,讓幼兒觀察物品、設(shè)想自己藏在什么地方,再到親身體驗(yàn)躲藏的過(guò)程,其目的在于引導(dǎo)幼兒充分感知方位,并引導(dǎo)幼兒使用相關(guān)方位詞表達(dá)自己的方位。待多數(shù)幼兒掌握后,我鼓勵(lì)幼兒參與“裝扮新家”的游戲,給予每個(gè)幼兒動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),其目的在于讓幼兒鞏固對(duì)方位的區(qū)分以及對(duì)相關(guān)方位詞的使用。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在游戲中區(qū)分上下、里外、前后等方位,并嘗試正確使用相關(guān)方位詞。

  2、愿意參與游戲,體驗(yàn)和同伴游戲的樂(lè)趣。

  3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  能區(qū)分簡(jiǎn)單的方位。

  活動(dòng)準(zhǔn)備環(huán)境:

  用繩子布置出池塘;利用桌子、椅子、沙發(fā)、玩具柜、大紙箱,布置出小貓的家。

  材料:貓媽媽頭飾;大禮物箱(內(nèi)裝毛絨玩具、玩具、相框、圖書(shū)等);音樂(lè)《找小貓》,照相機(jī),電子白板。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、“小貓學(xué)本領(lǐng)”導(dǎo)入,以自身為中心感受上下、前后、里外方位。

  師:今天天氣真好,媽媽帶你們到池塘邊去抓魚(yú),我們一起邊念兒歌邊做做運(yùn)動(dòng)吧!

  幼:好!

  (教師通過(guò)扮演貓媽媽的角色,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。而兒歌巧妙的將不同的方位詞自然的融入其中,鼓勵(lì)幼兒在說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中, 自然的感受不同的方位。)

  二、游戲“和媽媽捉迷藏”,以某一物體為中心區(qū)分方位,嘗試使用方位詞。

  (1)觀察、感知方位。

  師:這是我們的新家,看看家里都有些什么? 幼 1:有桌子、椅子。

  幼 2:小床、衣柜、洗衣機(jī)。幼 3:書(shū)架、大箱子……

  師:家里有很多很多的家具。

  (教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、表達(dá),為接下來(lái)的方位感知和表達(dá)豐富經(jīng)驗(yàn)。)

  師:你們玩過(guò)“捉迷藏”的游戲嗎? 幼:玩過(guò)。

  師:今天媽媽也想和你們玩“捉迷藏”的游戲,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想藏在什么地方? 幼 1:……

  師:那你過(guò)去指一指吧!

  幼 1:我想藏在這里。(走到冰箱后面,躲起來(lái)) 師:這是什么地方?

  幼齊:冰箱的后面。

  幼 1:我想藏冰箱的后面。

  師:童童藏在冰箱后面,那我現(xiàn)在藏在哪里? 幼齊:媽媽藏在冰箱的前面。

  (針對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒,教師給予積極的回應(yīng),以師幼、幼幼互動(dòng)的方式進(jìn)行支持,讓幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)方位。同時(shí)抓住教育的契機(jī),引發(fā)全體幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。)

  師:還有誰(shuí)來(lái)告訴大家,你想藏在哪里?

  幼 2:桌子那里。(走過(guò)去用手指著桌子的下面) 師:想想,這是桌子的哪里?

  幼 2:桌子的下面。

  幼 3:我想藏在沙發(fā)的后面。幼 4:我想藏在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅的里面。

  ……

  (小班幼兒習(xí)慣于用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的意愿,教師有意識(shí)的放慢節(jié)奏,給更多幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),以了解幼兒對(duì)于方位掌握的情況,并給予一定的引導(dǎo), 為后面的游戲部分做好準(zhǔn)備。)

  (2)游戲“捉迷藏”,進(jìn)一步感知、區(qū)分方位。

  師:“捉迷藏”的時(shí)候媽媽會(huì)放一段音樂(lè),你們聽(tīng)到音樂(lè)趕快找個(gè)地方藏起來(lái),音樂(lè)停止,媽媽就來(lái)找你,被找到的小貓要大聲的告訴媽媽“你藏在哪里”聽(tīng)清楚了嗎?

  幼:聽(tīng)清楚了。

  (音樂(lè)的提供營(yíng)造出更為濃厚的游戲氛圍,幫助幼兒更加投入其中,保持游戲的興趣。教師及時(shí)提出游戲要求,讓幼兒在游戲的同時(shí),清楚要求和任務(wù)。) 放音樂(lè),教師蒙上眼睛,幼兒自由躲藏,助教老師對(duì)幼兒躲藏的地方進(jìn)行拍照。

  師:媽媽來(lái)咯,你被發(fā)現(xiàn)了,告訴我,你藏在哪里的? 幼 1:我躲在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅里面。

  幼 2、3:我們躲在洗衣機(jī)的后面。

  師:我們一起去找找,看看其它小貓躲在哪里? 幼 4:我躲在桌子的下面。

  幼 5:我躲在書(shū)架的前面。

  (通過(guò)真實(shí)的游戲情景,幫助幼兒充分感知方位,并嘗試用語(yǔ)言表達(dá)方位詞。)

  (3)分享躲藏的方位,嘗試使用方位詞說(shuō)出躲藏的位置。

  師:剛才小貓們藏得可真好,媽媽差點(diǎn)找不到你們。大家快坐下來(lái)休息一下, 看看你們都藏在了哪些地方?

  (播放剛才拍攝的照片,鼓勵(lì)幼兒找找、說(shuō)說(shuō),小貓們躲藏的位置。)

  幼 1:我躲在了柜子后面,樂(lè)樂(lè)躲在沙發(fā)上面。

  幼 2:我看到為為躲在椅子后面。幼 3:我躲在箱子的里面。

  ……

  師:有的小貓藏在了桌子的下面,有的小貓躲在箱子的里面,有的小貓躲在柜子的后面……原來(lái)小貓們都藏在了這些地方。

  (通過(guò)展示幼兒躲藏的照片,給幼兒更為直觀的觀察,帶給幼兒不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn),激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。在分享、交流中,幼兒參與的熱情再次

  被激發(fā),大膽的使用方位詞表達(dá)自己以及同伴的方位。)

  三、游戲“裝扮新家”,鞏固方位,并嘗試正確使用方位詞。

  師:咚咚咚,誰(shuí)來(lái)了?是快遞員送新年禮物來(lái)了,禮物都裝在哪里呢? 幼:箱子里面。

  師:看看是些什么禮物?

  幼:汽車(chē)、小熊、相框、花瓶……

  師:想想可以把這些東西擺放在家里的什么地方?我們一起把這些禮物裝扮到家里吧!

  幼 1:我把花瓶放到了桌子的上面。幼 2:我把拖鞋放在沙發(fā)的前面。幼 3:我把衣服放到衣柜里面。

  幼 4:我把小熊放在了沙發(fā)的上面。

  (幼兒通過(guò)操作,進(jìn)一步感知方位,并表達(dá)方位詞。)

  (2)欣賞“新家”。

  師:新家被大家裝扮得真美呀!花瓶是誰(shuí)放的?是放在哪里的? 幼:我放的,我放在了桌子的上面。

  師:找找還有什么東西是擺放在上面(下面、前面、后面……)的? 幼 1:相框、吹風(fēng)是放在柜子上面的。

  幼 2:布娃娃和海豚是放在沙發(fā)上面的。幼 3:圖書(shū)是放在書(shū)架上的……

  (這一環(huán)節(jié)再次讓幼兒鞏固方位,并表達(dá)方位詞語(yǔ)。同時(shí),教師巧妙的設(shè)計(jì)了提問(wèn)“有什么東西是放在上面的”,幫助幼兒梳理、總結(jié)了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。)

  四、結(jié)束。

  師:今天小貓和媽媽一起裝扮了新家,好累呀,我們一起到新家里坐坐,休息休息吧!

  附兒歌:

  《小貓學(xué)本領(lǐng)》 小花貓,喵喵喵, 跟著媽媽做早操。小手向前打招呼, 小手向后彎彎腰。小手向上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn), 小手向下拍拍腿。一起跳進(jìn)池塘里, 抓魚(yú)咯!

  一起跳出池塘外, 回家咯!

  活動(dòng)總結(jié)

  1、從目標(biāo)的達(dá)成來(lái)看,今天的活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成較好。動(dòng)靜交替的活動(dòng)形式是符合小班幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的特點(diǎn),也充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)中,孩子們興趣濃厚,參與主動(dòng)。在真實(shí)場(chǎng)景中,幼兒通過(guò)多次的感知、操作,能正確區(qū)分方位,并主動(dòng)使用方位詞來(lái)表達(dá)自己的方位,相信今天的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)苓w移到幼兒的生活中。

  2、從活動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)看,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,由易到難,層層遞進(jìn)。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和提問(wèn)都緊緊圍繞活動(dòng)的目標(biāo)。如:在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,先以自身為中心感知方位、再觀察、區(qū)分方位、最后說(shuō)出方位詞,讓幼兒更容易理解, 更好的突破活動(dòng)的重難點(diǎn),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  3、從環(huán)境的布置和材料的提供來(lái)看,做到了情景化、游戲化、生活化。教師通過(guò)環(huán)境的營(yíng)造,給幼兒提供了可觀察、操作的空間。而生活中隨手可得的材料,將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入其中,更貼合幼兒的實(shí)際生活,讓幼兒感受到了數(shù)學(xué)就在我們身邊,體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了樂(lè)趣,獲得了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  4、從活動(dòng)的組織來(lái)看,教師能有意識(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行觀察,并采取一些有效的策略給予及時(shí)的引導(dǎo)。如:在“捉迷藏”的環(huán)節(jié)中,幼兒對(duì)于上、下的方位感知幼兒表現(xiàn)出是有一定經(jīng)驗(yàn)的,但是對(duì)于里外和前后的區(qū)分部分幼兒還是比較容易混淆。教師通過(guò)鼓勵(lì)幼兒個(gè)別示范的形式,在與幼兒的互動(dòng)中, 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、比較的方式,正確區(qū)分前后、里外,并有目的的對(duì)此進(jìn)行小結(jié),幫助幼兒正確理解了方位,為后面表達(dá)方位做了充分的準(zhǔn)備。

  但在今天活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)過(guò)程中還有些較為遺憾的地方,比如“看照片” 的環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮,也是情緒最愉快的時(shí)候。幼兒從真實(shí)的場(chǎng)景中過(guò)渡到圖片上,其實(shí)對(duì)于幼兒能力來(lái)講也是一個(gè)挑戰(zhàn),也是激發(fā)幼兒自主表達(dá)的意愿。我卻采用一對(duì)一的問(wèn)答方式來(lái)了解幼兒對(duì)方位的區(qū)分情況,使得幼兒缺失了更多的相互表達(dá)機(jī)會(huì),時(shí)間也有些偏長(zhǎng)。如果我能以參與者的身份走近幼兒,引導(dǎo)幼兒一起“找找你的朋友藏在了哪里”的方式,鼓勵(lì)幼兒自由的交流,幼兒會(huì)有更多觀察、表達(dá)的機(jī)會(huì)。

8、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班科學(xué)活動(dòng)教案:一顆紐扣反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.根據(jù)故事內(nèi)容,初步感知紐扣的特征(顏色、形狀、大小、扣眼數(shù)量),并知道紐扣是多種多樣的。

  2.通過(guò)觀察、比較,能根據(jù)紐扣的特征進(jìn)行配對(duì)。

  3.能與同伴交流探索的過(guò)程與結(jié)果,體驗(yàn)操作中的快樂(lè)。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  通過(guò)觀察、比較,能根據(jù)紐扣的特征進(jìn)行配對(duì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具:PPT、動(dòng)物穿衣服的大圖

  2、學(xué)具:動(dòng)物衣服的圖片(上面有一顆扣子圖片)人手一份、不同樣子扣子的可粘貼卡片若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示紐扣圖片,講述故事引起興趣。

  師:今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)和紐扣有關(guān)的故事,我們一起來(lái)看一看。

  有一只小老鼠出來(lái)散步,走著走著,他看見(jiàn)前面有一個(gè)東西向他滾過(guò)來(lái),撿起來(lái)一看,哦,原來(lái)是一顆紐扣。

  提問(wèn):咦,這是一顆什么樣子的紐扣呀?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(圓形的、白色的、上面有兩個(gè)洞眼)

  嗯,觀察得真仔細(xì),那這顆扣子會(huì)是誰(shuí)的呢?小老鼠決定去問(wèn)問(wèn)他的朋友們。二、觀察畫(huà)面,感知發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色、形狀、扣眼數(shù)量、大小的不同。

  (一)引導(dǎo)觀察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色不同。

  小老鼠在路上看見(jiàn)誰(shuí)?(小狗)那小老鼠撿到的紐扣是小狗丟的嗎?為什么?兩顆紐扣哪里不一樣?

  小結(jié):小狗的紐扣的顏色是黃色的,和小老鼠撿到的不一樣,紐扣不是小狗丟的。

  (二)引導(dǎo)觀察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)紐扣形狀的不同。

  小老鼠又看見(jiàn)誰(shuí)了?(小白兔)小老鼠撿到的紐扣是小白兔丟的嗎?

  小結(jié):小白兔的紐扣是三角形的,小老鼠撿到的紐扣是圓形的,紐扣不是小白丟的。

  (三)引導(dǎo)觀察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)紐扣扣眼數(shù)量不同。

  小老鼠這次見(jiàn)到了誰(shuí)?(小貓)紐扣是小貓丟的嗎?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

  小結(jié):小貓的紐扣顏色、形狀和小老鼠撿到的一樣,可是紐扣上的洞洞數(shù)量不一樣, 小貓的紐扣有 4 個(gè)洞洞,小老鼠的紐扣只有兩個(gè)洞洞,紐扣也不是小貓丟的。

  (四)引導(dǎo)觀察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)紐扣大小不同。

  接下來(lái)小老鼠又遇到了誰(shuí)?(大象和蜜蜂)紐扣是他們丟的嗎?

  小結(jié):大象的紐扣比小老鼠的大,蜜蜂的紐扣比小老鼠的小,都不是他們丟的。三、觀察畫(huà)面,感知發(fā)現(xiàn)小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣相同。

  師:那紐扣到底是誰(shuí)丟的呢?小老鼠回到家,發(fā)現(xiàn)了什么?(媽媽衣服上的紐扣丟了。)你們和小老鼠一起觀察他手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎?有哪些地方一樣?

  小結(jié):小老鼠撿到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、扣子上的洞洞數(shù)量一樣、還有大小也一樣,是媽媽的紐扣。

  四、操作感知,體驗(yàn)配對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  1.師:剛才我們幫小老鼠找到了丟扣子的人,小老鼠和老鼠媽媽可開(kāi)心了。可是小老鼠的好朋友們的紐扣還沒(méi)找到,他想請(qǐng)你們幫助他,給他的朋友找扣子。請(qǐng)你從盤(pán)子里找出一顆正確的紐扣補(bǔ)上去。

  2.幼兒操作,教師觀察,根據(jù)需要介入指導(dǎo)。

  3.小組或個(gè)別幼兒分享操作作品。五、活動(dòng)結(jié)束

  今天小朋友們都幫助小動(dòng)物找到他們丟的紐扣了,你們真棒!老師這里還有一顆紐扣,我們一起出去找找是哪個(gè)小動(dòng)物丟的吧。

  活動(dòng)總結(jié)

  《綱要》指出:“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?!崩L本故事《一顆紐扣》的內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣,小老鼠找紐扣的故事情節(jié)更具有趣味性,深深地吸引著孩子們。加上活動(dòng)中不是直接講述繪本故事,而是將繪本中的動(dòng)物呈現(xiàn)到小朋友眼前,更具直觀性和操作性。

  繪本中的價(jià)值點(diǎn)和數(shù)的知識(shí)點(diǎn)巧妙銜接,讓故事更好的為數(shù)學(xué)活動(dòng)服務(wù)。同時(shí)結(jié)合《綱要》精神在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的感受和想法,發(fā)揮兒童的想象力,引導(dǎo)幼兒把自己融入到游戲角色中,在游戲里活動(dòng)中加深對(duì)故事的體驗(yàn)和理解,通過(guò)一顆紐扣引發(fā)幼兒不斷觀察和比較不同動(dòng)物紐扣的不同特征,最后進(jìn)行匹配,對(duì)幼兒的觀察思考情感等能力有一定的發(fā)展。

9、幼兒園小班科學(xué)教案:神奇的小豬反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。

  2.對(duì)海綿的特性感到好奇,并大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。

  3.喜歡和海綿做游戲,并有探索的欲望。

  4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):本次重點(diǎn)在于讓幼兒了解海綿的特征及海綿在生活中的運(yùn)用,知道海綿質(zhì)地、表面粗糙、易變形等特性。

  難點(diǎn):活動(dòng)中也會(huì)有一些困難的地方,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),小豬海綿軟軟的很討他們喜歡幼兒會(huì)把注意力放在小豬海綿上,所以,讓幼兒正常進(jìn)行科學(xué)探究存在一些困難。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  海綿(小豬造型)若干、密封瓶、水、透明塑料盒三個(gè)、手帕若干

  活動(dòng)過(guò)程

  情境導(dǎo)入,激發(fā)探究的興趣

  —、“寶貝們,今天有個(gè)小動(dòng)物它想跟小朋友們一起玩游戲,我們把它請(qǐng)出來(lái)好不好, 嗨嘍!小朋友好,我是一只可愛(ài)的小豬,今天呀,我想邀請(qǐng)小朋友來(lái)和我一起玩游戲,你們想和我玩?在玩之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)它一下,好嗎?”引出小豬。

  ●認(rèn)識(shí)海綿,感知海綿的柔軟通過(guò)感知,認(rèn)識(shí)海綿

  我們來(lái)認(rèn)識(shí)小豬,摸一摸小豬是什么感覺(jué)?(軟軟的)小豬身上有什么?(很多小孔)小豬從很遠(yuǎn)的地走來(lái)跟我們一起玩游戲很累了,我們來(lái)給它按摩吧。(這是一只軟軟的、會(huì)變形的小豬)

  小結(jié):這是一只身上有很多小孔、軟軟的、還會(huì)變形的小豬。

  “你們知道這只小豬是什么做的?”(海綿)引出海綿

  二、游戲,感知海綿的彈性

  ●單人游戲:住進(jìn)房間

  過(guò)渡:海綿小豬困了,它想到房間里去睡覺(jué),你們看它的房子這么小,海綿小豬這么大,你們猜它能住進(jìn)去嗎?(幼兒猜想)

  幼兒想辦法讓海綿小豬住進(jìn)房子里。

  小結(jié):海綿小豬軟軟的,變形就住進(jìn)去了。

  過(guò)渡:你們看又來(lái)了一群小豬,它們也想進(jìn)玻璃房子里去看看,你們猜它們都能住進(jìn)去嗎?

  ●出示多只小豬,幼兒再次嘗試住進(jìn)房子里。觀察住進(jìn)房子里的小豬。

  小結(jié):通過(guò)用力擠壓,小豬變型了。

  我們來(lái)看一看,住進(jìn)去的海綿小豬還是原來(lái)的樣子嗎?(不是,被擠的變形了)你們猜猜海綿小豬能變回胖嘟嘟的樣子嗎?

  幼兒將海綿小豬變回原來(lái)的樣子。

  總結(jié):那么小的玻璃房子可以住很多只海綿小豬,海綿小豬很有彈性。過(guò)渡:海綿小豬玩得有點(diǎn)臟了,我們來(lái)給它洗洗澡吧。

  三、合作游戲,感知海綿的吸水性

  ●幼兒分組合作幫小豬洗澡。

  幼兒發(fā)現(xiàn)捧出來(lái)的小豬變重了,觀察洗澡水,發(fā)現(xiàn)洗澡水變少了。

  “咦?洗澡水去哪了?”(幼兒猜想) 驗(yàn)證:擠一擠小豬,水出來(lái)了。

  小結(jié):原來(lái)海綿小豬把水都吸進(jìn)身體里了,海綿小豬還會(huì)吸水 總結(jié):海綿的本領(lǐng)很多,很柔軟,有彈性,還會(huì)吸水

  四、結(jié)合生活,尋找生活中的海綿 出示圖片,認(rèn)識(shí)生活中海綿的運(yùn)用。

  教師小結(jié):小朋友們生活中有許多的地方,海綿都能幫上忙,比如:海綿拖把,海綿洗潔布用來(lái)洗碗的等,它的作用可大可多,回家后請(qǐng)小朋友一起去找找還有哪些東西是海綿做的,再來(lái)跟你的好朋友和老師一起分享。

  活動(dòng)總結(jié)

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我始終以幼兒為主體,自己作為一個(gè)引導(dǎo)者,引導(dǎo)孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變”,讓他們用完整的簡(jiǎn)單句表述自己的發(fā)現(xiàn),符合《綱要》中指出的“鼓勵(lì)幼兒用多種方式來(lái)表現(xiàn)自己的探索過(guò)程和結(jié)果”。同時(shí),我還為幼兒提供觀察、操作的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽地去探索并發(fā)現(xiàn)海綿的特性。

  活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),通過(guò)參觀“海綿展覽館”,不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí),而且還將知識(shí)真正地運(yùn)用到實(shí)際生活之中。

10、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班科學(xué)教案:桌上桌下反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  能力目標(biāo):1、能用"×××在桌子的上面或下面"的句式講述物體的空間位置。

  知識(shí)目標(biāo):2、觀察、理解畫(huà)面內(nèi)容,感知物體的上下方位,并能按照要求進(jìn)行操作。

  情感目標(biāo):3、愿意和同伴一起活動(dòng),體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能夠以桌子等參照物為中心,感知物體所在的上下位置關(guān)系。

  活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒嘗試用一句完整的話"××在××的上面,××在××的下面" 來(lái)表述物體的上下位置關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:

  PPT《小貓?jiān)谀睦铩穲D片、布娃娃、積木、皮球、風(fēng)車(chē)等玩具、幼兒常見(jiàn)的水果、操作記錄單

  《草地舞》音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、律動(dòng)游戲,兒歌《草地舞》

  教師:小朋友,老師想邀請(qǐng)你們玩一個(gè)好玩的游戲,請(qǐng)伸出小手跟我一起做吧。

  《草地舞》

  前奏時(shí),(有節(jié)奏的拍手搖頭)向上夠天空(抬起雙手左右晃動(dòng)) 向下摸草地(蹲下雙手做摸地狀) 向上夠天空(重復(fù))

  向下摸草地(重復(fù))

  再轉(zhuǎn)一個(gè)圈(站起來(lái)轉(zhuǎn)圈) 轟…(雙手并攏)

  然后倒下去(坐在地上假裝歪倒)

  教師:在玩游戲的時(shí)候小朋友們不僅能夠跟著老師做東西,還可以區(qū)分天空在哪里?草地在哪里?

  幼兒自由回答。

  教師總結(jié):天空在上面,草地在下面。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。

  1、出示 PPT 圖片,《找小貓》

  教師:有一只老貓睡著了,小貓偷偷往外跑;老貓睡醒四面瞧,"我的小貓不見(jiàn)了, 喵…喵…喵…"

  2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片

  教師:請(qǐng)小朋友們告訴貓媽媽小貓?jiān)谑裁吹胤?(要求幼兒講清楚小貓?jiān)谀衬硸|西的上面還是下面。)

  3、教師帶領(lǐng)全班幼兒一起說(shuō)出小貓躲藏的位置。教師總結(jié):小貓?jiān)谖蓓斏厦妗?/p>

  三、引導(dǎo)幼兒以桌子為參照物區(qū)別上、下。

  1、出示桌上的玩具,引導(dǎo)幼兒觀察哪些玩具在桌面上。

  教師:剛才我們幫貓媽媽找到了小貓,貓媽媽為了感謝小朋友,給你們送來(lái)了好玩的玩具,看看什么玩具放在桌面上?

  幼兒自由回答。

  教師總結(jié):積木放在桌面上。

  2、出示桌下的玩具,引導(dǎo)幼兒觀察哪些東西放在桌子下。

  教師:玩具寶寶可調(diào)皮了,除了桌子上面的玩具,還有幾個(gè)躲在了桌子下面,我們一起來(lái)找一找,都有哪些玩具放在桌子下面?

  (讓幼兒自由的說(shuō))

  教師:皮球放在桌子下面。

  3、引導(dǎo)幼兒用“××在××的上面,××在××的下面"來(lái)表述。教師:接下來(lái),請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)桌上、桌下分別有哪些玩具?幼兒自由回答。

  教師:那桌子上面有什么玩具?桌子下面有什么玩具呢?

  (引導(dǎo)幼兒一一說(shuō)出物體的位置)

  教師總結(jié):請(qǐng)你們嘗試說(shuō)完整的句子,布娃娃在桌子上面,皮球在桌子下面。

  4、同樣形式,教師先后出示布娃娃、風(fēng)車(chē),分別放在桌子上和桌下。

  教師:除了積木和皮球,貓媽媽還送給我們?cè)S多好玩的玩具。看,什么在桌子上面? 什么在桌子下面?

  幼兒自由回答。

  反復(fù)練習(xí):布娃娃在桌子上面,風(fēng)車(chē)在桌子下面。

  5、拓展:以椅子為參照物區(qū)別上下。

  教師:現(xiàn)在玩具寶寶想和小椅子做游戲,看,誰(shuí)在椅子上面?誰(shuí)在椅子下面? 幼兒答。

  教師:小鼓在椅子上面,彩色筆在椅子下面。

  四、分組游戲

  幼兒分組游戲,一名幼兒放玩具,一名幼兒說(shuō)出玩具的位置。

  教師:現(xiàn)在老師要給小朋友分成兩組進(jìn)行比賽,一個(gè)小朋友放玩具,可以放在桌子上面也可以放在桌子下面,另一個(gè)小朋友說(shuō)出玩具的位置。

  比一比哪個(gè)組的小朋友說(shuō)的又快又準(zhǔn)確。(給說(shuō)的好的小組發(fā)棒棒貼) 教師總結(jié):兩個(gè)組的寶貝都很棒,都可以快速的區(qū)分和說(shuō)出玩具的位置。

  五、操作練習(xí)

  1、準(zhǔn)備操作記錄表,上面畫(huà)出蘋(píng)果和香蕉的圖,請(qǐng)幼兒通過(guò)箭頭表示水果位置。教師:小朋友,老師這里有一張操作記錄卡。請(qǐng)你們通過(guò)觀察,看看老師現(xiàn)在把什么水果放在桌上,什么放在桌下,什么水果放在桌上的東西畫(huà)上箭頭,放在桌下的東西畫(huà)下箭頭。

  幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  展示幼兒的操作記錄卡,點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

  教師總結(jié):剛才小朋友給蘋(píng)果后面畫(huà)上了圓圈,表示蘋(píng)果在桌子上面,給香蕉畫(huà)上了下箭頭,表示它在桌子下面,你們記錄的真棒!

  活動(dòng)總結(jié)

  這次活動(dòng)讓小朋友們學(xué)會(huì)了區(qū)分桌子上面的東西和桌子下面的東西,回家后小朋友就能做爸爸媽媽的小幫手了,爸爸的眼鏡一般會(huì)放在哪里呀?(桌子上面),垃圾桶會(huì)放在哪里呀(桌子下面),小朋友們通過(guò)日常的語(yǔ)言對(duì)話完成課程內(nèi)容的理解。

  活動(dòng)還可以做一些延伸。

  游戲活動(dòng):貓媽媽又給老師打電話,小貓不見(jiàn)了,我們趕緊去幫它找一找吧。區(qū)域活動(dòng):老師在科學(xué)區(qū)投放了好玩的玩具《找一找》,請(qǐng)你們?cè)诓僮鞅砩希o放在桌子上面的玩具畫(huà)上圓圈,放在桌子下面的玩具畫(huà)上點(diǎn)點(diǎn)。通過(guò)延伸的活動(dòng)更能加深學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

11、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班美術(shù)教案:小雞寶寶的家反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):了解認(rèn)識(shí)雞窩的造型和構(gòu)造的藝術(shù)美。

  2.技能目標(biāo):掌握撕紙的技巧,能夠自己把握撕紙的力度。

  3.情感目標(biāo):在活動(dòng)中感受撕紙帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1 重點(diǎn):掌握撕紙的技巧,能夠自己把握撕紙的力度。

  2.難點(diǎn):了解認(rèn)識(shí)雞窩的造型和構(gòu)造的藝術(shù)美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、各色油畫(huà)棒2.彩色卡紙(29.7cm*42cm A3)3.雙面膠4、《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》音頻5.小雞貼紙6.雞窩模型

  7.超輕黏土

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  (一)、 教師播放《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的音頻,老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作,引出小雞出殼的故事。

  師;“小雞寶寶從蛋殼里面出來(lái)會(huì)回答雞媽媽的家,那么雞媽媽的家在哪里呢?請(qǐng)小朋友告訴老師!”

  二、基本部分

  (一)、教師出示教具,同幼兒一起觀察了解雞窩的特征。

  師:婷婷老師今天給大家?guī)?lái)了一個(gè)雞窩,我們一起來(lái)看看,這是一個(gè)長(zhǎng)方形的雞窩。有沒(méi)有誰(shuí)可以告訴我里面都有些什么呢?它又是怎么做的?(籃子 稻草等)

  (二)、教師出示繪畫(huà)工具,進(jìn)行介紹做雞窩所需要用到的材料。(卡紙 雙面膠 油畫(huà)棒)

  師:今天,我們就要給雞寶寶們做一個(gè)雞窩,先來(lái)看看都需要用到什么?教師拿出材料紙由中間向四周撕出長(zhǎng)條狀并像內(nèi)或外卷起來(lái)做成雞窩造型,強(qiáng)調(diào)不能將紙撕掉。

  師:這是我們要用到的卡紙,但是卡紙?jiān)趺纯梢宰兂呻u窩里的稻草呢?請(qǐng)大家仔細(xì)看婷婷老師的手,首先我們將老師準(zhǔn)備好的材料正面向上放,然后從最中間的位置拉出一個(gè)小孔,由中間向四周輕輕地撕開(kāi),一定要記得撕出來(lái)的形狀要像稻草一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的,又好像面條一樣。一定不能將紙撤掉了。接著再把撕出的紙條向內(nèi)或者外面卷起來(lái),這樣一個(gè)雞窩造型就做好啦!

  (三)、自由選取自己喜歡的顏色的油畫(huà)棒在底部的紙中進(jìn)行涂鴉畫(huà)出雞窩的內(nèi)部造型。

  師:現(xiàn)在雞窩里面是不是沒(méi)有稻草呀?那就需要我們用油畫(huà)棒把它完整畫(huà)出來(lái)。

  (四)、幼兒選擇自己喜歡的小雞貼紙放進(jìn)雞窩里面,用黏土做一些米?;蛘呦x(chóng)子等,放在雞窩里這樣雞窩就完成了。教師為幼兒提供材料,請(qǐng)幼兒依次入座。進(jìn)行自由創(chuàng)作,教師進(jìn)行巡回觀察指導(dǎo)。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們將小椅子輕輕地抬上座位我們開(kāi)始創(chuàng)作啦!注意在撕紙的時(shí)候?qū)Υ獪厝嵝?,可以是均勻的稻草也可以是有大有小的稻草?/p>

  三、結(jié)束部分

  制作完成后請(qǐng)幼兒將作品放到待展示區(qū),餐前活動(dòng)時(shí)進(jìn)行分享評(píng)價(jià)。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)完成作品的小朋友將自己的作品放到娃娃家旁的桌子上,我們中午吃飯前一起來(lái)欣賞。

  活動(dòng)總結(jié)

  在活動(dòng)中幼兒對(duì)“雞窩”的生活經(jīng)驗(yàn)不夠,可以提供一個(gè)真的雞窩或者雞窩的圖片給幼兒觀察。使用的卡紙較硬,雙層不利于幼兒撕開(kāi),可以一層一層添加。給予幼兒更多的材料,由幼兒自己選擇,例如用黏土做些小蟲(chóng)等,廢舊的稻草枯枝等豐富自己的雞窩。教師示范撕紙的技能時(shí),可以準(zhǔn)備一些廢舊的紙給幼兒練習(xí),保證幼兒作品的美觀。

12、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班數(shù)學(xué)活動(dòng):火眼金睛之形狀反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):感知正方形、圓形和三角形的基本特征,不受其他因素影響辨認(rèn)三種圖形。

  2.技能目標(biāo):能根據(jù)圖形的特征在眾多圖形中找出正方形、圓形和三角形,并進(jìn)行分類鋪路。

  3.情感態(tài)度目標(biāo): 發(fā)現(xiàn)形狀的有趣,對(duì)形狀產(chǎn)生興趣。

  4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)

  感知正方形、圓形和三角形的基本形狀特點(diǎn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能根據(jù)圖形的特征在眾多圖形中找出正方形、圓形和三角形,并進(jìn)行分類鋪路。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前,幼兒已基本認(rèn)識(shí)正方形、圓形和三角形。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,大小顏色不同的正方形、圓形、三角形和梯形等圖形若干,生活中正方形、圓形和三角形物體圖片若干,城堡、大象、魚(yú)和小雞圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分:

  教師、幼兒隨《圖形歌》音樂(lè)做律動(dòng)入場(chǎng)。

  (二)基本部分

  1.觀看圖片、聽(tīng)故事導(dǎo)入,激起幼兒興趣,引出主題“形狀”。

  師:(出示城堡圖片)看,這是什么?里面會(huì)住著誰(shuí)呢?

  故事:在這座漂亮的城堡里,住著一只非??蓯?ài)的兔寶寶,今天呀,是兔寶寶的生日,于是它邀請(qǐng)了自己的三位好朋友來(lái)參加自己的生日晚會(huì),你們猜猜他邀請(qǐng)了誰(shuí)?

  2.操作探索,感知不同圖形的特征。

  師:(出示小雞、小魚(yú)、小象的圖片)小兔的三個(gè)好朋友是誰(shuí)?它們都有自己非常喜歡的圖形,它們把自己最喜歡的圖形穿在了身上,你們猜一猜它們最喜歡的圖形分別是什么?它們有什么特點(diǎn)呢?

  出示圖形,讓幼兒操作感知不同圖形的外形特征并引導(dǎo)幼兒積極說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn),觀看小視屏小結(jié)圖形特征。

  師:三個(gè)好朋友呀,各有各的喜好,要邀請(qǐng)它們來(lái)小兔家參加晚會(huì),真是不容易。會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧!

  故事:小雞說(shuō),我最喜歡圓形,我只會(huì)走圓形磚塊鋪的路;小魚(yú)說(shuō),最喜歡三角形,我要走三角形磚塊鋪的路;小象說(shuō),最喜歡方方的正方形,只有走在正方形磚塊的路上,我才不會(huì)摔跤。這下小兔可頭疼了,三個(gè)都是自己的好朋友,小兔希望它們都能來(lái),可是,來(lái)自己家的只有一條普通的路呀,怎么辦呢?小兔思考了很久,終于想到了一個(gè)好辦法,那就是分別給三個(gè)好朋友鋪條路吧!

  3.幼兒操作,根據(jù)圖形特征選擇相應(yīng)圖形為三個(gè)好朋友鋪路。

  師:小兔會(huì)選擇什么圖形給小象鋪路呢?小魚(yú)呢?小象呢?小兔自己要鋪三條路,實(shí)在是有點(diǎn)忙不過(guò)來(lái),寶貝們,我們來(lái)幫幫它吧!

  操作:幼兒根據(jù)相應(yīng)圖形的特征,選擇相應(yīng)道路排隊(duì)為三個(gè)好朋友鋪路。

  4.提升經(jīng)驗(yàn)游戲,根據(jù)圖片中物體的特征對(duì)應(yīng)圖形找朋友進(jìn)行分組舞蹈。

  講述故事:終于,在伙伴們的幫助下,路很快就鋪好了,三個(gè)好朋友也開(kāi)開(kāi)心心地出發(fā)去小兔家了,到了小兔家后,它們很快就找到了和自己喜歡的形狀一樣的新朋友。

  師:你們猜一猜,小雞的新朋友會(huì)是誰(shuí)?為什么?小象呢?……就這樣,小兔的生日晚會(huì)終于開(kāi)始了,大家開(kāi)心地跳起來(lái)舞。(播放PPT)

  師:我給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一個(gè)小禮物,有了這個(gè)禮物,你就能和小雞、小魚(yú)、小象一起跳舞了。

  幼兒取出物體圖片,觀察并大膽與同伴交流自己手中的物體是什么,它是什么形狀,這個(gè)形狀可以和誰(shuí)一起跳舞?

  游戲:幼兒根據(jù)自己手中物體對(duì)應(yīng)圖形,根據(jù)PPT提示進(jìn)行分類舞蹈游戲。

  (三)結(jié)束部分:

  師:今天的生日晚會(huì)真開(kāi)心呀,小兔子的朋友們?yōu)樗鼫?zhǔn)備了各種各樣的蛋糕,我們一起去吃蛋糕了吧!(帶領(lǐng)幼兒離場(chǎng))

  活動(dòng)延伸

  (一)美工區(qū):為幼兒提供三種圖形材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拼圖。

  (二)家庭和社會(huì)活動(dòng)中:和家人一起尋找生活中的圓形、三角形和正方形物品。

  活動(dòng)總結(jié)

  活動(dòng)通過(guò)出示小象、小魚(yú)和小雞圖片,引出正方形、三角形和圓形三種圖形,再出示圖形,請(qǐng)幼兒摸一摸、折一折自己手中的圖形,進(jìn)一步感知圖形的特征;小班幼兒認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng),在了解了三中圖形的基本特征后,設(shè)計(jì)讓幼兒加入幫助小兔鋪路的情景,讓幼兒感知自己動(dòng)手去進(jìn)行圖形分類后,在讓幼兒根據(jù)手中物品匹配圖形找朋友玩游戲,不僅會(huì)讓幼兒記憶深刻,還能增強(qiáng)了幼兒的自豪感,巧妙地將對(duì)三種圖形的認(rèn)識(shí)延伸到了生活中。

13、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班科學(xué)教案:有趣的溶解反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象,同時(shí)發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。

  2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解,有的物體在水里不能溶解。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象,同時(shí)發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。

  難點(diǎn):使幼兒知道有的物體在水里能溶解,有的物體在水里不能溶解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、每位幼兒一個(gè)杯子,一把小勺。

  2、每組一個(gè)大盆、一把大勺、抹布兩條。

  3、實(shí)驗(yàn)材料:白糖、紅糖、鹽、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、溫水。

  4、故事 PPT 課件

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情景故事“小鴨子買(mǎi)糖”導(dǎo)入。(PPT 課件)

  故事內(nèi)容(PPT):一只小鴨子想幫媽媽做事,媽媽讓她幫忙買(mǎi)一袋白糖,小鴨子答應(yīng)了。小鴨子高高興興地買(mǎi)了白糖,到了河邊,一不小心,把糖袋子弄破了,糖都撒倒了河里,小鴨子會(huì)游泳,連忙到河里去撈,可是她在河里翻了個(gè)遍,也沒(méi)有找到白糖,小朋友你知道白糖到哪里去了嗎?

  二、實(shí)驗(yàn)操作:溶解現(xiàn)象。

  1、教師示范實(shí)驗(yàn)

  (一)觀察糖在水里的溶解現(xiàn)象。

  小朋友想一想,小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢?(河水里去了)

  ⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里,讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀。(白色的、顆粒狀。)

 ?、谱層變簢L嘗溫水的味道,是無(wú)味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水,讓幼兒觀察白糖在水里,教師用小勺攪拌幾下,這時(shí)幼兒觀察,白糖有啥變化?(白糖不見(jiàn)了)那白糖到哪兒去了呢?(跑到水里了)

 ?、亲層變簢L嘗杯子里的水有什么變化?(變甜了)

 ?、冉處熜〗Y(jié):白糖在水里過(guò)一會(huì)不見(jiàn)了,水變甜了,我們就說(shuō)白糖在水里溶解了。

  (二)幼兒操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  1、認(rèn)識(shí)操作材料。教師介紹桌面上的材料。(紅糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、溫水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等)

  2、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步探索。

 ?、沤處熖岢霾僮饕螅豪蠋煘槊课恍∨笥褱?zhǔn)備了一個(gè)杯子、一把小勺。每組都有好多實(shí)驗(yàn)材料放入碗里,一大盆溫水,一把大勺。操作實(shí)驗(yàn)時(shí)自己自由選擇一樣材料放入杯子里,每組的小朋友所選的材料應(yīng)不同,在向杯里倒入溫水,用小勺攪拌,看這些東西在水里是不是像白糖和鹽一樣,在水里就不見(jiàn)了,溶解了。操作時(shí)要注意互相合作,不要爭(zhēng)搶。

 ?、平處熖嵝延變喊咽⒂性谒锬苋芙獾臇|西的碗放在老師桌子的左上角,把盛有在水里不溶解的東西的碗放在老師桌子的右上角。

  ⑶每組選兩名幼兒,說(shuō)說(shuō)各組實(shí)驗(yàn)探索結(jié)果。(誰(shuí)在水里溶解,誰(shuí)在水里不溶解。)

  ⑷教師小結(jié):小朋友真能干,都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解,有的東西不能在水里溶解。

  三、各種糖的試驗(yàn)我們生活中還有很多糖呢,你在吃過(guò)什么糖?

  老師出示各種各樣的糖,請(qǐng)小朋友來(lái)試一試,他們?cè)谒飼?huì)不會(huì)溶解呢?幼兒實(shí)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)做一做,最后請(qǐng)幼兒把糖水喝掉。

  四、活動(dòng)結(jié)束:

  在我們?nèi)粘I钪?,像糖和鹽這樣在水里能溶解的東西有好多;像大豆、大米、石子這樣在水里不能溶解的東西也有好多。在生活中,請(qǐng)小朋友們觀察哪些東西也能在水里溶解,與你的爸爸媽媽或者小伙伴們一起分享吧。

  活動(dòng)總結(jié)

  開(kāi)放式的科學(xué)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)作主動(dòng)猜想,大膽實(shí)驗(yàn),總結(jié)結(jié)果的機(jī)會(huì),其中,師生間適當(dāng)?shù)膽?yīng)答方式,形成合作探究式的師生互動(dòng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中, 教師總是提出已有標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題,盡量避免幼兒回答錯(cuò)誤,這中提問(wèn)不但抑制了幼兒的創(chuàng)作型,而且還使幼兒容易產(chǎn)生盲目服從權(quán)威的心態(tài),不利于健全人格的發(fā)展。我們要實(shí)行開(kāi)放式教學(xué),師生間的交流應(yīng)是平等的討論。

14、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)《客人來(lái)了》反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  古人云:要使蒙童“遠(yuǎn)于淺薄之惡習(xí),習(xí)于善良之規(guī)范”。幼兒社會(huì)性發(fā)展是幼兒社會(huì)教育的核心內(nèi)容,是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》社會(huì)領(lǐng)域中指出:引導(dǎo)幼兒參與各種活動(dòng),盡快讓幼兒體驗(yàn)與他人相處的快樂(lè),樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作、分享等技能,成為能夠適應(yīng)社會(huì)生活的健康個(gè)體。

  小班幼兒社會(huì)交往的特點(diǎn)是以自我為中心,他們不善于主動(dòng)與他人交往,特別是看到成人很膽怯。雖然已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些禮貌用語(yǔ),但很缺乏主動(dòng)性,特別是當(dāng)今的獨(dú)生子女幼兒自我中心意識(shí)更強(qiáng),他們到別人家做客時(shí),很隨便的拿東西玩,想要什么就要什么,大人不滿足他就哭鬧,別人到自己家做客時(shí),他們又會(huì)認(rèn)為自己的玩具別人不能動(dòng)。更談不上對(duì)同伴和成人的尊重和以禮相待了。

  對(duì)客人以禮相待是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成這方面的良好行為習(xí)慣。借著這次觀摩活動(dòng)的機(jī)會(huì),我設(shè)計(jì)了《客人來(lái)了》這次以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)殛P(guān)鍵點(diǎn)的綜合活動(dòng),讓我班幼兒以小主人的身份招待客人老師。培養(yǎng)幼兒主動(dòng)與人打招呼,初步學(xué)會(huì)禮貌待客,與人交往的技能。這次活動(dòng)也是根據(jù)我班正在開(kāi)展的主題活動(dòng)《真好吃》之分題活動(dòng)四《宴會(huì)廳》而生成出來(lái)的新課程,讓幼兒親身體驗(yàn)到用美食招待客人,并與客人一起分享美味食品的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在實(shí)踐活動(dòng)中知道如何熱情待客和有禮貌地做客。

  2.能使用禮貌用語(yǔ),與他人交往。初步與幼兒園其他老師產(chǎn)生親近感。

  3.能大膽的用動(dòng)作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和合作、分享精神。

  5.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  6.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  7.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  環(huán)境準(zhǔn)備:擴(kuò)大原有“娃娃家”的場(chǎng)景

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《客人來(lái)了》和“娃娃家”等區(qū)域活動(dòng),了解到一些待客和做客的基本禮節(jié)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件;

  2.在區(qū)域活動(dòng)時(shí)為客人制作好水果沙拉、水果拼盤(pán);砌好的茶水;

  3.一次性紙杯、餐飲具等;

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、和幼兒一起迎接客人老師們。(引導(dǎo)幼兒向客人老師問(wèn)好、請(qǐng)客人老師入座)

  師:今天咱們班來(lái)了這么多客人老師,你們高不高興?(幼:高興。)

  師:你們想怎樣招待客人老師?(幼兒:……)

  師:咱們先請(qǐng)客人老師和我們一起欣賞一個(gè)小幻燈片吧。

  附故事:《熊貓的客人》

  今天,熊貓請(qǐng)朋友來(lái)做客?!昂V篤篤——”。是誰(shuí)來(lái)了,在輕輕地敲門(mén)?

  熊貓開(kāi)門(mén)一看,是小白兔來(lái)啦。小白兔說(shuō):“熊貓,你好!”熊貓說(shuō):“你好!請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧!請(qǐng)坐,請(qǐng)坐?!?/p>

  熊貓端來(lái)一杯水,用兩只手捧著,說(shuō):“請(qǐng)喝水吧!”

  小白兔用兩只手接過(guò)杯子,說(shuō):“謝謝!謝謝!”

  “嘭嘭嘭——”。是誰(shuí)來(lái)了,把門(mén)敲的這么響?

  熊貓開(kāi)門(mén)一看,原來(lái)是小黑熊。

  熊貓搬過(guò)一把椅子,沒(méi)等它說(shuō)“請(qǐng)坐”,小黑熊已經(jīng)坐在床上了。

  熊貓端來(lái)一杯水,對(duì)小黑熊說(shuō):“請(qǐng)喝水吧!”小黑熊看也不看,說(shuō):“我不喝,我要搭積木!”

  熊貓說(shuō):“那我們一起搭小橋,好嗎?”小白兔說(shuō):“好?!毙『谛苷f(shuō):“不,我要自己搭房子!”

  于是,它拿了很多積木,一塊一塊地往上堆,堆得很高很高。

  熊貓和小白土兔只好用剩下的幾塊積木,一起搭小橋。

  “嘩啦”一聲,小黑熊搭的房子倒下來(lái)了,把熊貓和小白兔剛搭好的小橋也碰倒了,小黑熊哈哈大笑起來(lái)。

  小黑熊回家了。小白兔也要回家了,它對(duì)熊貓說(shuō)::“熊貓,再見(jiàn)!明天請(qǐng)你到我家來(lái)玩!”

  熊貓高興地說(shuō)“我一定來(lái)!”

  小白兔在回家的路上,走過(guò)小黑熊的家門(mén)口,它想:要不要也請(qǐng)小黑熊明天到家里來(lái)做客呢?小朋友,你說(shuō)呢?

  二、播放多媒體課件:《熊貓的客人》

  提問(wèn):1.說(shuō)一說(shuō)哪位客人有禮貌?為什么?

  (小白兔輕輕的敲門(mén);向主人問(wèn)好;用兩只手接茶杯,并說(shuō)‘謝謝’;不隨便拿主人家的玩具,愿意和大家一起玩;走的時(shí)候給主人說(shuō)‘再見(jiàn)’,并邀請(qǐng)主人明天到自己家玩。)

  2.哪位客人沒(méi)禮貌?為什么? (小黑熊使勁敲門(mén);沒(méi)有向主人問(wèn)好;隨便坐在主人內(nèi)的床上;主人請(qǐng)喝茶也不說(shuō)‘謝謝’;隨便拿主人家的玩具,不愿意和大家一起玩,還碰倒別人打的小橋,也不說(shuō)‘’對(duì)不起;走的時(shí)候不給主人打招呼,不說(shuō)‘再見(jiàn)’。)

  3.小兔請(qǐng)小黑熊做客了嗎?為什么?

  4.你們到別人家去做過(guò)客了嗎?你們是怎樣做的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的做客經(jīng)驗(yàn))

  5.故事中的主人熊貓是怎樣招待客人的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:“請(qǐng)進(jìn)”、“請(qǐng)坐”、“請(qǐng)喝茶”、“請(qǐng)吃….”、用兩只手端茶或食物給客人等等)

  6.客人要走了,你們?cè)鯓幼?(給客人說(shuō)“再見(jiàn)”,把客人送到門(mén)口,并說(shuō) “請(qǐng)?jiān)賮?lái)”)

  三、和幼兒一起招待客人老師。

  1.師:現(xiàn)在咱們?cè)鯓诱写腿死蠋熌?(部分幼兒回答:……)

  2.請(qǐng)客人老師欣賞小朋友表演的歌曲《客人來(lái)了》。(鼓勵(lì)幼兒大膽的用動(dòng)作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。)

  附歌曲:

  客人來(lái)了

  1=F2/4

  (6 5 2 3 ︳1 -)︱5 3 6 6 ︱5 -︱6 53 2 ︱1 -︱1 36 6︱5 13 ︱6 53 1︱

  客人 來(lái)了,客人 來(lái)了,我請(qǐng)客人進(jìn)屋 坐,倒上 一杯

  客人 要走了,客人 要走了,我送客人到門(mén) 外,點(diǎn)頭 把手

  2 -︱6 5. ︱65.︱6 52 3︱1 - ‖

  茶,阿 姨你 好! 阿姨請(qǐng) 喝茶。

  招,阿 姨再 見(jiàn)! 阿姨請(qǐng) 再來(lái)。

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽地邀請(qǐng)客人老師到“娃娃家”入座,并用禮貌的語(yǔ)言和動(dòng)作請(qǐng)客人老師吃區(qū)域活動(dòng)時(shí)準(zhǔn)備好的水果沙拉、水果拼盤(pán)及小食品,喝砌好的茶水。(使用禮貌用語(yǔ),與他人交往。促進(jìn)幼兒與其他老師產(chǎn)生親近感。)

  4.客人老師要走時(shí)送客人老師到門(mén)口,并對(duì)客人老師說(shuō)“再見(jiàn)!歡迎下次再來(lái)等”。(播放音樂(lè)“客人來(lái)了”在音樂(lè)中結(jié)束)

  活動(dòng)延伸:

  組織幼兒去小一班、小三班或大、中班做客,增強(qiáng)幼兒做客的感性認(rèn)識(shí),提升經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)反思:

  孩子們?cè)诨顒?dòng)中已經(jīng)獲得了一些人際關(guān)系方面的初步經(jīng)驗(yàn),感受到了與同伴分享食物的樂(lè)趣,并樂(lè)于參與集體活動(dòng),初步發(fā)揮了合作精神。但在禮貌待客、做客方面還很欠缺,并且沒(méi)有切身實(shí)踐過(guò)。我班幼兒的膽子較小,對(duì)幼兒園其他老師有陌生感不敢主動(dòng)親近,為了使幼兒對(duì)幼兒園老師產(chǎn)生親近感,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成以禮待人、禮貌待客、做客的良好行為習(xí)慣,我特意制作了多媒體課件《熊貓的客人》,讓幼兒從喜愛(ài)的小動(dòng)物待客、做客的表現(xiàn)中,去體會(huì)感受待人接物的方式,并借此觀摩活動(dòng)的機(jī)會(huì),設(shè)置“娃娃家”的環(huán)境,讓幼兒以小主人的身份親自體驗(yàn)禮貌待客、尊重他人的快樂(lè)。

15、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班健康教案《趕走細(xì)菌寶寶》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)細(xì)菌的危害。

  2、能說(shuō)出細(xì)菌躲藏的地方,能說(shuō)出清除細(xì)菌的方法。

  3、培養(yǎng)他們對(duì)故事的興趣。

  4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  自制細(xì)菌道具一個(gè),已有經(jīng)驗(yàn)《洗手歌》。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、游戲《小手拍拍》導(dǎo)入。

  “小手小手拍拍,我的小手拍起來(lái);小手小手拍拍,我的小手?jǐn)[起來(lái);小手小手拍拍,我的小手轉(zhuǎn)起來(lái);小手小手拍拍,我的小手藏起來(lái)”最后一句藏起來(lái)讓幼兒充分發(fā)揮想象力,把小收藏起來(lái)。

  二、講故事《細(xì)菌躲貓貓》。

  教師:你們的小手會(huì)藏,還有一個(gè)寶寶也很會(huì)藏,你們想不想知道它是誰(shuí)啊?(拿出自制教具細(xì)菌)你們猜猜它是誰(shuí)?

  教師:其實(shí)它是細(xì)菌寶寶,細(xì)菌寶寶很會(huì)藏,它藏在哪里呢?小耳朵聽(tīng)好了,講述故事第一段,提問(wèn):細(xì)菌寶寶是不是很壞啊?它藏到哪里去了?

  教師:細(xì)菌寶寶藏在指甲縫里,我們要不要把它趕出去?講述故事第二段,提問(wèn):故事里的小朋友怎末把它趕出去的?

  教師:洗手能趕跑細(xì)菌寶寶哦,小朋友們會(huì)洗手嗎?

  把小手伸出來(lái),我們一起來(lái)洗一洗。

  “搓搓搓,搓手心;搓搓搓,搓手背;換只手,再搓搓,甩三下,一、二、三”

  三、主題升華。

  教師:其實(shí),細(xì)菌寶寶不止躲在指甲里,它還會(huì)藏在別處,小朋友們想一想,它會(huì)藏在哪里?

  教師:你們真棒!找出那么多細(xì)菌藏的地方,那我們?cè)趺床拍苴s出去呢?

  小結(jié):細(xì)菌會(huì)藏在身上,衣服上,頭發(fā)里,手上,腳上,肚子里,小朋友們要勤洗手,勤洗頭,勤剪指甲,勤洗澡,勤換衣。

  【活動(dòng)延伸】

  老師用粉筆在地上畫(huà)一安全區(qū),只要進(jìn)入安全區(qū)就算安全。選擇一名幼兒做“帶菌者”其他人散立場(chǎng)中。老師發(fā)布命令后“帶菌者”可以隨意追逐其他人,用手輕拍身體部位,被拍到的人就變成“帶菌者”,可以去拍其他小朋友。

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及現(xiàn)狀,我設(shè)計(jì)了“趕走壞細(xì)菌”這一教育活動(dòng)。首先,故事導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣,再運(yùn)用遷移經(jīng)驗(yàn)法讓幼兒自主討論什么時(shí)候需要洗手及洗手的步驟,最后通過(guò)演示法,動(dòng)手操作法,加深幼兒回憶洗手的過(guò)程及親身體驗(yàn)“趕走壞細(xì)菌”的喜悅。整個(gè)活動(dòng)孩子們興趣昂然,圓滿結(jié)束,收到了預(yù)期設(shè)計(jì)的效果。

16、幼兒園小班科學(xué)教案《橘子沉浮》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.表達(dá)橙子在水中的浮沉現(xiàn)象。

  2.獲得物體沉浮的概念。

  3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄及統(tǒng)計(jì)。

  4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  5.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  6.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  7.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制蔬菜水果浮沉實(shí)驗(yàn)前后對(duì)照?qǐng)D,各種各樣的水果、蔬菜的實(shí)物和圖片,水箱。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  獲得物體沉浮的概念。

  活動(dòng)過(guò)程:

  ●引出主題激發(fā)興趣。

  它們是誰(shuí)?說(shuō)出蔬菜、水果的名稱。

  ●觀察實(shí)驗(yàn),理解浮沉概念。

  你們見(jiàn)過(guò)蔬菜水果游泳嗎?

  自選一種蔬菜和水果,把它放到水里,觀察在水中的狀態(tài)。用語(yǔ)言表達(dá)浮沉現(xiàn)象。

  ●猜測(cè)橙子浮沉現(xiàn)象,用橙子圖片粘貼方式表現(xiàn)橙子浮沉實(shí)驗(yàn)前的對(duì)照?qǐng)D上。

  再把浮在水面和沉在水底的橙子數(shù)量作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。

  ●請(qǐng)幼兒將橙子放到水里做實(shí)驗(yàn),觀察它們?cè)谒锏默F(xiàn)象,也用橙子圖片粘貼的方式表現(xiàn)在橙子浮沉實(shí)驗(yàn)后的對(duì)照?qǐng)D上。

  再把浮沉的橙子數(shù)量作簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)。

  ●將實(shí)驗(yàn)前后結(jié)果對(duì)照,增加活動(dòng)趣味性。

  活動(dòng)反思:

  針對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿意。在玩水的過(guò)程中無(wú)意識(shí)地發(fā)現(xiàn)和獲得初淺的“沉”“浮”經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒歸納和形成有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn),讓孩子們做簡(jiǎn)單的記錄,目的是讓他們通過(guò)記錄水果在水里的沉浮狀態(tài),并且根據(jù)水果在水里實(shí)際的沉浮狀態(tài)來(lái)驗(yàn)證原有的猜想,調(diào)整自己的認(rèn)識(shí),使幼兒感知到:事物要通過(guò)實(shí)驗(yàn)、探究來(lái)認(rèn)識(shí),一切結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。激發(fā)了幼兒極大的探索和研究的興趣。

  小百科:浮力指物體在流體(包括液體和氣體)中,各表面受流體(液體和氣體)壓力的差(合力)。公元前245年,阿基米德發(fā)現(xiàn)了浮力原理。

17、幼兒園小班科學(xué)教案《吹泡泡》反思

  《吹泡泡》科學(xué)活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),作為一名辛苦耕耘的幼師,時(shí)常需要用到教案,本課內(nèi)容包含:能改變物體的形狀吹出泡泡,知道有縫有空隙的工具能吹出泡泡,在探究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題,從而在探究中提升幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)。

  設(shè)計(jì)意圖

  戶外活動(dòng)回來(lái),孩子們走到洗手臺(tái),抹上肥皂洗手,田田小朋友的手不停地搓手,然后她將大拇指和食指圍成一個(gè)圈,用嘴開(kāi)始對(duì)著吹氣,從食指和大拇指圍成的圈里飛出了一個(gè)泡泡,他的操作引起了許多孩子們的大膽探究。這給了我許多的靈感思考,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)預(yù)設(shè)了這樣的科學(xué)活動(dòng)。

  《綱要》中提出“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,教師要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?!按蹬菖荨被顒?dòng)來(lái)源于幼兒的生活,是他們很喜歡的游戲活動(dòng)之一。在孩子的興趣上讓幼兒去探究總結(jié)出吹泡泡工具必須滿足的條件,在滿足吹泡泡條件的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上幼兒又探究吹泡泡工具的多樣性和可變性,激發(fā)他們的好奇心,在探究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題,從而在探究中提升幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道有縫有空隙的工具能吹出泡泡,對(duì)探究結(jié)果比較分析得出結(jié)論。

  2.能改變物體的形狀吹出泡泡,并能用圖示、表征的方式記錄。

  3.體驗(yàn)探究過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)以及成功后的喜悅。

  4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5.對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.對(duì)探究過(guò)程的比較總結(jié)出結(jié)論

  2.通過(guò)結(jié)論能改變物體的形狀吹出泡泡。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  記錄表3張、筆,每人一套操作工具(吸管、漏勺、鑰匙、樹(shù)葉、樹(shù)丫、扭扭棒、記錄表、筆)泡泡水四小桶、材料包(剪刀、皮筋、繩子、膠布)、音樂(lè)《找朋友》

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)引出吹泡泡

  1.小朋友們好,你們知道老師這個(gè)桶里是什么嗎?(泡泡水)你們有沒(méi)有吹過(guò)泡泡?

  2.請(qǐng)一位小朋友上前用吸管吹泡泡,老師引導(dǎo)小朋友吹泡泡要仔細(xì)觀察,怎樣才可以吹出泡泡。

  通過(guò)請(qǐng)一名幼兒在大家面前嘗試操作過(guò)程中小結(jié):我們提醒幼兒在吹泡泡時(shí)我們要注意,吹泡泡時(shí)嘴不能碰到吹的泡泡水,然后在吹泡泡時(shí)不能對(duì)著人吹,在吹的時(shí)候集中對(duì)準(zhǔn)吹。

  (二)引出材料幼兒探究

  今天我們要做一個(gè)吹泡泡的游戲,老師給你們帶來(lái)了一些材料,我們一起來(lái)看看有那些材料。(老師在出示表上采取遮蓋種類的方法吸引幼兒注意,然后一張一張圖撕下來(lái)。)你們看看猜一猜有那些材料。有吸管、漏勺、鑰匙、樹(shù)葉、樹(shù)丫、扭扭棒。這些材料可以吹出泡泡嗎?

  黑板上出示記錄表圖。

  小朋友們理解這張圖的意思嗎?幼兒自由回答。這張圖是記錄小朋友們猜測(cè)這些材料能不能吹出泡泡,猜想能吹出泡泡我們?cè)趯?duì)應(yīng)的筐里用符號(hào)“√”表示,不能吹出泡泡我們?cè)诓孪雽?duì)應(yīng)的框里用“×”表示。我們一起來(lái)猜猜這些材料能不能吹出泡泡呢?(老師在這張紙上記錄孩子們的猜想。)

  這些材料能不能吹出泡泡呢?我們一起自己去試一試吧,小朋友們盡可能的都要試試這些材料喲,把你們的試驗(yàn)結(jié)果記錄在你們的記錄表上,當(dāng)聽(tīng)到找朋友的音樂(lè)的時(shí)候請(qǐng)小朋友們回到自己的位置上,我們一起來(lái)分享你們探究的過(guò)程。好嗎?

  操作記錄,能吹出泡泡的打“√”,不能吹出的打“×”。

  (三)小朋友們探究材料

  小朋友們探究材料,并做記錄。老師巡回觀察孩子們操作的過(guò)程。待孩子們都基本操作完材料后老師放音樂(lè)。

  (四)分享探究結(jié)果(預(yù)計(jì)有X人參與操作活動(dòng),有X人使用這種工具能吹出泡泡,X人使用這種工具不能吹出泡泡)

  黑板上出示記錄表圖。

  他們能吹出泡泡嗎?

  小結(jié)能吹出泡泡的特征:

  吸管能吹出泡泡的請(qǐng)舉手?有幾個(gè)就統(tǒng)計(jì)幾個(gè)?不能吹出泡泡的請(qǐng)舉手?然后請(qǐng)不能用吸管吹出泡泡的小朋友來(lái)分享一下他是怎么吹出泡泡的。再請(qǐng)一個(gè)能吹出泡泡的小朋友分享怎么吹出,不能吹出泡泡的小朋友再試試吸管能不能吹出來(lái)。證實(shí)吸管可以吹出泡泡來(lái)。同理,鑰匙能吹出泡泡的請(qǐng)舉手?有幾個(gè)就統(tǒng)計(jì)幾個(gè)?不能吹出泡泡的請(qǐng)舉手?然后請(qǐng)不能用吸管吹出泡泡的小朋友來(lái)分享一下他是怎么吹出泡泡的。再請(qǐng)一個(gè)能吹出泡泡的小朋友分享怎么吹出,不能吹出泡泡的小朋友再試試吸管能不能吹出來(lái)。依次統(tǒng)計(jì)漏勺、樹(shù)丫、樹(shù)枝、扭扭棒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  小結(jié):能吹出泡泡的材料有一個(gè)共同的特征是什么?(請(qǐng)小朋友們說(shuō)出探究材料的共同特征,都有一個(gè)孔或者洞)老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄孩子們探究的結(jié)果。

  (五)運(yùn)用吹出泡泡結(jié)果來(lái)制作不能吹出泡泡的物體。

  1.這里不能吹出泡泡的材料你們這會(huì)能不能吹出泡泡呢?請(qǐng)小朋友選擇老師給你們提供的材料包,材料包里有繩子、皮筋、剪刀、透明膠等工具,把這些不能吹出泡泡的材料變成能吹泡泡的材料。一會(huì)聽(tīng)到音樂(lè)請(qǐng)小朋友們帶著你們操作的結(jié)果,我們一起來(lái)分享。

  2.小朋友們操作,老師觀察探究的過(guò)程,然后放音樂(lè)請(qǐng)小朋友回到位置上,分享小朋友們探究過(guò)程。樹(shù)丫能不能吹出泡泡,你是怎么讓樹(shù)丫吹出泡泡的,分享你的操做方法,老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法記錄孩子操作的方法。同時(shí)也記錄不一樣的操作方法。孩子們沒(méi)有爭(zhēng)議又進(jìn)行下一個(gè)探究。依次扭扭棒,和樹(shù)葉的探究。

  黑板上出示記錄表圖。

  記錄表圖(3)預(yù)設(shè)

  他們能吹出泡泡嗎?

  怎么改變材料吹出泡泡

  小結(jié)選用什么工具使物體變成泡泡工具的:

  活動(dòng)總結(jié)

  小朋友們使用了剪刀、皮筋、繩子、膠布這些工具把不能吹出泡的物體變成了能吹泡泡的工具。其實(shí)泡泡水在通過(guò)有洞有縫隙的中間,會(huì)形成一成膜,當(dāng)你吹出的氣體通過(guò)這層膜時(shí),氣體就會(huì)被包裹起來(lái),就變成了泡泡。

  今天小朋友把不能吹出泡泡的物體通過(guò)自己的操作變成能吹出泡泡的工具。其實(shí)在我們生活中很多問(wèn)題都可以通過(guò)我們的思考變成可能。老師在區(qū)域里還可為你們提供了許多的材料,我們一起去思考思考,動(dòng)動(dòng)手,看能不能吹出泡泡呢。

18、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)教案:我當(dāng)小客人反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流的樂(lè)趣。

  2.懂得做客時(shí)要有禮貌。

  3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):

  會(huì)主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ),對(duì)他人有禮貌。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  會(huì)在不同的情景下使用禮貌用語(yǔ)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備

  《熊貓的客人》課件、動(dòng)物王國(guó)場(chǎng)景、茶具、玩具、自制食物、圖書(shū)若干、小熊貓頭飾、小兔頭飾、小狗頭飾、小狐貍頭飾、小象頭飾、鈴鼓等

  活動(dòng)過(guò)程

  一、汲取導(dǎo)入:

  1.猜謎語(yǔ)已發(fā)幼兒興趣,引出故事情節(jié)。

  今天有個(gè)小動(dòng)物搬新家了,想要請(qǐng)它的好朋友去它家做客,小朋友們猜猜它是誰(shuí)? 它的身體白胖白胖的;它有兩個(gè)大大的黑眼圈;它最喜歡吃竹子。

  2.播放PPT,幼兒欣賞故事《熊貓的客人》

  小朋友們真聰明,它就是小熊貓,我們一起來(lái)看看它都邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做客了?

  二、情境體驗(yàn):

  1.回憶《熊貓的客人》故事情景。

  (1)熊貓請(qǐng)誰(shuí)去做客?幼兒:小白兔、小黑熊

  (2)小白兔和小黑熊你喜歡誰(shuí)?為什么?小結(jié):小白兔真有禮貌,小黑熊沒(méi)禮貌。

  2.模仿故事情節(jié),加深幼兒對(duì)禮貌用語(yǔ)的記憶。

  師:張老師把小熊貓和小白兔請(qǐng)來(lái)了(出示熊貓、白兔頭飾),現(xiàn)在張老師變成小熊貓邀請(qǐng)小兔子們來(lái)我家做客,小兔子們應(yīng)該怎樣做?

  引導(dǎo)幼兒多說(shuō)禮貌用語(yǔ):

  小白兔(幼兒):篤篤篤(敲門(mén)聲)...

  小熊貓(老師):請(qǐng)問(wèn)是哪位?

  小白兔(幼兒):我是小白兔

  小熊貓(老師):小白兔,你好,請(qǐng)進(jìn)

  小白兔(幼兒):熊貓,你好

  小熊貓(老師):小白兔,請(qǐng)坐...

  小白兔(幼兒):熊貓,再見(jiàn),明天請(qǐng)你到我家玩兒。

  小熊貓(老師):小白兔,再見(jiàn),我一定回去的。

  總結(jié)禮貌用語(yǔ)的運(yùn)用

  師:剛才我們都怎樣做客的?輕輕的敲門(mén)、互相問(wèn)好、謝謝、再見(jiàn)等等小朋友們都非常有禮貌。

  組織幼兒去動(dòng)物王國(guó)做客

  (1)場(chǎng)景介紹:

  在動(dòng)物王國(guó)里,小動(dòng)物們都搬新家了,想邀請(qǐng)小朋友們?nèi)ニ麄兗易隹鸵黄饝c祝搬家的喜悅。小狗、小白兔、小熊貓、小象、小狐貍都發(fā)出了邀請(qǐng)函,他們都準(zhǔn)備了自己喜歡的圖書(shū)、玩具、沒(méi)事等在家等著小朋友們?nèi)プ隹湍?小狗家:備有桌椅、茶具、圖書(shū)柜等;小白兔家:備有桌椅、茶具、披薩等食物;小象家:備有桌椅、茶具、烤箱、烤面包等;小熊貓家:備有桌椅、茶具、圖書(shū)柜、手偶等;小狐貍家:備有桌椅、茶具、娃娃、玩偶等。

  (2)角色介紹

  活潑可愛(ài)的小狗、熱情的小白兔、友好互助的小象、熱情好客的小熊貓、

  溫暖的小狐貍

  (3)小朋友做客

  師:“終于到達(dá)動(dòng)物王國(guó)了,小動(dòng)物們一定在等我們,小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?”

  幼兒:“準(zhǔn)備好了”

  師:“我們要像小白兔一樣要禮貌的去做客噢”

  幼兒分別選擇自己想去的小動(dòng)物家做客。

  三、梳理提升:

  教師:“今天我們?nèi)?dòng)物王國(guó)做客,非常的開(kāi)心結(jié)識(shí)了很多新的朋友,并且學(xué)會(huì)了怎樣做一個(gè)有禮貌的小客人,會(huì)說(shuō)“你好”“謝謝”“請(qǐng)”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ),以后我們也可以像今天這樣邀請(qǐng)你的好朋友來(lái)你家做客,或著有禮貌的去別人家做客,讓我們?cè)谝黄鹜娴母_(kāi)心去認(rèn)識(shí)更多的好朋友!”

  活動(dòng)延伸:

  幼兒在娃娃家進(jìn)行我做小主人的游戲,體驗(yàn)角色互換后的感受,充分感受怎樣做好小主人、小客人等角色,并以禮待人,互相有愛(ài)。

  活動(dòng)總結(jié)

  角色游戲是孩子通過(guò)扮演角色,創(chuàng)造性地反映生活經(jīng)驗(yàn)的游戲,生活經(jīng)驗(yàn)越豐富,孩子在游戲中就越積極,角色扮演越逼真,情節(jié)越豐富,角色間的關(guān)系越密切,孩子們自然玩得更開(kāi)心。圍繞本次活動(dòng)的目標(biāo)與重難點(diǎn)我主要由三個(gè)方面進(jìn)行突破。

  1.通過(guò)故事引入,激發(fā)幼兒做客的愿望,指知道怎樣去做客。

  2.情景回憶,幼兒扮演有禮貌的小兔子與老師現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)怎樣做客,突出禮貌用語(yǔ)的關(guān)鍵詞,幫助幼兒鞏固禮貌用語(yǔ)的用法。

  3.情境體驗(yàn),通過(guò)模擬動(dòng)物王國(guó)情景,激發(fā)幼兒喜歡模仿、愿意模仿做客的愿望,讓幼兒通過(guò)實(shí)踐,加上前景累計(jì)的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在輕松、愉快的活動(dòng)氛圍下去體驗(yàn)做客的快樂(lè),強(qiáng)化幼兒的禮貌用語(yǔ)意識(shí)和行為。讓游戲成為生活的一個(gè)再現(xiàn),引導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎樣招待小客人,到了生活中,如果真的遇到有小客人來(lái)家做客時(shí)會(huì)表現(xiàn)的很從容,這也是生活行為的預(yù)設(shè)。

19、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班科學(xué)教案:幫水寶寶搬家反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能選擇合適的工具幫助水寶寶搬家,探索不讓水灑出來(lái)的方法。

  2.幼兒能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

  3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家。難點(diǎn):探索不讓水灑出來(lái)的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  提籃、小筐、塑料袋(大、小)、果凍殼、紙盒、盆、網(wǎng)籃、小碗、小杯子、礦泉水瓶、樹(shù)葉、小盤(pán)子、水桶、布袋、小魚(yú)網(wǎng)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示一杯水----吸引幼兒注意力

  師:小朋友們,你們看看老師的杯子里裝的是什么?幼:水

  夏天到了我們能和水寶寶一起做很多的游戲!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看和水寶寶都玩過(guò)哪些好玩兒的游戲?

  幼:游泳、踩水、打水仗、漂流……

  師:原來(lái)水寶寶和我們玩過(guò)這么多的游戲,今天水寶寶們又要和我們一起玩游你們開(kāi)心嗎?

  水寶寶呀,最近想要搬到新家里面去,可是他沒(méi)有想出好的辦法,你們能替他們想個(gè)好辦法嗎?

  幼兒自由發(fā)言:……

  師:小朋友們想的辦法都很棒!老師也為小朋友們準(zhǔn)備了一些工具。(認(rèn)識(shí)材料) 請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪些材料能幫助我們的水寶寶搬家?哪些不能?為什么?(幼兒發(fā)言)

  有些小朋友說(shuō)能,有些小朋友說(shuō)不能,那接下來(lái)我們就來(lái)試一試看看到底能不能成功的幫助水寶寶搬家。

  二、幼兒運(yùn)水

  1、第一次運(yùn)水——尋找能夠用來(lái)運(yùn)水的工具

  幼兒用工具進(jìn)行運(yùn)水,老師參與幼兒一起運(yùn)水,并仔細(xì)觀察幼兒活動(dòng)情況,做適當(dāng)引導(dǎo)。

  第一次集中幼兒:你們覺(jué)得什么樣的工具適合幫水寶寶搬家?為什么?(幼兒發(fā)言,并且把幼兒說(shuō)不能的工具取出來(lái)。)

  2、第二次運(yùn)水——探索不灑水的秘密

  提問(wèn):剛剛在運(yùn)水的時(shí)候,有沒(méi)有小朋友遇到什么問(wèn)題?水寶寶有沒(méi)有灑出來(lái)?在運(yùn)水過(guò)程中,有什么辦法可以不讓水灑出來(lái)呢?那這一次小朋友們可以去試一試。幼兒第二次運(yùn)水,教師觀察幼兒在運(yùn)水過(guò)程中是怎樣保護(hù)水不灑出來(lái)的,并且適當(dāng)引導(dǎo)。

  第二次集中幼兒:小朋友們,剛剛你們是用什么樣的方法不讓水寶寶灑出來(lái)的。(幼兒分享過(guò)程,教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn),原來(lái)小朋友想了這么多的好辦法,首先是在選擇工具的時(shí)候要選擇瓶口小一點(diǎn)的,動(dòng)作也要稍微小一點(diǎn),走路的速度也要放慢一些。)

  3、分組運(yùn)水——提升經(jīng)驗(yàn)、嘗試合作

  小朋友們幫水寶寶搬了新家以后,它們想進(jìn)行一次不一樣的旅行,那這一次我們換一種方式幫水寶寶旅行,分組比賽,看看哪一組的小朋友能夠在不灑水的情況下運(yùn)的又快又多,最快幫助到水寶寶到達(dá)旅行的地方。(征求幼兒意見(jiàn)分組,若不能, 老師再進(jìn)行引導(dǎo)分組。)

  游戲開(kāi)始,教師觀察每一組運(yùn)水情況,運(yùn)完以后,請(qǐng)勝出的一組分享如何在不灑水的情況下運(yùn)的又快又多,教師總結(jié)提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)總結(jié)

  1、活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成情況較好,每個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞著目標(biāo)來(lái)進(jìn)行的。

  《幫水寶寶搬家》的整個(gè)活動(dòng)通過(guò)三次的嘗試與探索,所以活動(dòng)從始到終,幼兒參與的積極性都非常高,主動(dòng)性也較強(qiáng),通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)探索哪些材料能夠運(yùn)水,把不能的材料甄別出來(lái),并獲得怎么樣能夠運(yùn)更多水的辦法。比如:保持平衡、走慢一點(diǎn)、用手捂著上面空的地方。而每個(gè)環(huán)節(jié)的安排與設(shè)計(jì),都是圍繞著活動(dòng)的目標(biāo)來(lái)開(kāi)展的,也為目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)的,如:引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)水找出能夠用來(lái)運(yùn)水的材料;讓目標(biāo) 2 自然而然的達(dá)成。

  2、幼兒體驗(yàn)了成功的喜悅,滿足了情感的需要。

  對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō),重要的就是孩子們的參與與自主探索,所以在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)也考慮到班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn),于小班的孩子們他們熱衷于動(dòng)手去感知的游戲, 活動(dòng)中幼兒都在比較積極、愉快參與。幫助水寶寶搬家時(shí)也比較興奮,能夠感受到孩子的那種積極和興趣。整場(chǎng)活動(dòng)下來(lái)孩子們都能夠自主自由的去選擇材料,去探索方法積極的投入到活動(dòng)中,孩子們都積極參與,樂(lè)在其中。

20、社會(huì)活動(dòng)《今天穿什么》小班科學(xué)教案故事大書(shū)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1:理解故事內(nèi)容,結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容。

  2:理解不同場(chǎng)合,從事不同活動(dòng)穿著不同服飾。

  3:通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4:鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5:樂(lè)于探索、交流與分享。

  6:能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  情境表演 大書(shū)

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容

  活動(dòng)難點(diǎn):理解不同場(chǎng)合應(yīng)穿不同服飾

  活動(dòng)過(guò)程

  1、 情境表演導(dǎo)入

  師:今天來(lái)了幾位哥哥姐姐,你們注意看他們分別穿上什么服裝,認(rèn)真聽(tīng)他們準(zhǔn)備去干什么?(運(yùn)用句型“我穿上××服,準(zhǔn)備去××”進(jìn)行表演)

  小結(jié)語(yǔ):哥哥姐姐分別穿上運(yùn)動(dòng)服,準(zhǔn)備去跑步,穿上舞蹈裙,準(zhǔn)備去跳舞。。。。。。

  2、閱讀圖畫(huà)

  1)封面:師:今天老師帶來(lái)一本故事大書(shū),大書(shū)的名稱叫做《今天穿什么》,這位小朋友叫妮妮,她有很多衣服,小朋友們認(rèn)識(shí)這些衣服嗎?

  2)第一頁(yè):提問(wèn):妮妮在干什么?她穿的是什么衣服?心情怎么樣?

  3)第二頁(yè):提問(wèn):妮妮接下來(lái)?yè)Q上什么衣服,在做什么?

  4)第三頁(yè):提問(wèn):妮妮現(xiàn)在在哪里?她穿的是什么衣服?你們游泳的時(shí)候穿的是什么衣服?

  5)第四頁(yè):提問(wèn):你們有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  6)第五頁(yè):妮妮又換衣服了,你們認(rèn)識(shí)這些衣服嗎?她在干什么?

  7)第六頁(yè):妮妮在洗澡,需要穿衣服嗎?

  3,以提問(wèn)的方式回憶故事

  師:妮妮想考考你們,跑步穿什么?游泳穿什么?。。。。。。

  4,以故事的形式梳理故事

  5,結(jié)束:師:不同的場(chǎng)合穿著不同的服裝,讓我們更舒服,更方便,讓我們一起去認(rèn)識(shí)更多的服裝,看都是什么時(shí)候穿的。

  反思

  活動(dòng)中,幼兒對(duì)情景表演表現(xiàn)出濃厚的興趣,但由于過(guò)于匆忙,在句型“我穿上。。。。。。準(zhǔn)備去。。。。。。”的運(yùn)用上沒(méi)有發(fā)揮其很好的教育功效,幼兒對(duì)各種服飾的認(rèn)識(shí)停留在一個(gè)表面,成為活動(dòng)中的一個(gè)遺憾,把握教學(xué)中短短的十五分鐘,讓孩子的每一步都是有效的,在提問(wèn)的設(shè)計(jì)上,把握小班幼兒的年齡特點(diǎn),在短短的幾句話中,讓幼兒充分調(diào)動(dòng)思維,去思考和回答,在這當(dāng)中,老師的關(guān)鍵性提問(wèn)起到了很大的作用,本著這樣的原則,在每一頁(yè)的提問(wèn)設(shè)想上,力求短而精,讓幼兒能把握核心要素,發(fā)展他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,而在動(dòng)靜交替上,幼兒通過(guò)肌體動(dòng)作,更好地理解畫(huà)面內(nèi)容,最后通過(guò)故事的講述,讓幼兒能完整地梳理故事,以達(dá)到預(yù)期設(shè)定的目標(biāo)。

21、幼兒園小班主題教案《詠鵝》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。

  2、初步學(xué)習(xí)有節(jié)拍地誦讀古詩(shī),感悟古詩(shī)的優(yōu)美韻律。

  3、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

  2、圖片“詠鵝”。

  3、用綠色紙圍成一個(gè)小“池塘”。

  4、動(dòng)畫(huà)幻燈片“詠鵝”。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景,激發(fā)幼兒興趣。

  1、鵝寶寶們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

  2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)

  4、游累了,我們來(lái)休息一下。(幼兒找位子坐下)你們看這里也有小白鵝,(出 示圖片)。

  5、教師:我們來(lái)看看它們?cè)诟墒裁囱?(引導(dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容,并將幼兒講述的內(nèi)容編成一個(gè)小故事)。

  (二)結(jié)合多媒體,初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。

  1、 教師:小朋友講的真好,你們喜歡鵝嗎?在我們古代唐朝有一個(gè)小朋友叫駱賓王,他也很喜歡鵝,在他7歲的時(shí)候,他就寫(xiě)了一首關(guān)于鵝的詩(shī),我們一起來(lái)欣賞一下,好嗎?

  2、幼兒初步欣賞古詩(shī)。

  3、幼兒隨動(dòng)畫(huà)一起念古詩(shī)。

  (三)、感悟古詩(shī)韻律。

  教師:有的小朋友對(duì)這首詩(shī)可能很熟悉,誰(shuí)來(lái)讀一下?(2-3位)大家覺(jué)得小朋友念的好聽(tīng)還是動(dòng)畫(huà)里阿姨念的好聽(tīng)?為什么呀?因?yàn)榘⒁棠畹臅r(shí)候有一定的韻律節(jié)拍,只有按節(jié)拍有感情的朗讀,讀出的詩(shī)才更好聽(tīng)。我們一起來(lái)學(xué)一下。

  (四)和著音樂(lè)邊表演邊誦讀古詩(shī)。

  1、教師:我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)輕輕的來(lái)學(xué)學(xué)小白鵝,一邊表演動(dòng)作一邊誦讀古詩(shī),好嗎?

  2、教師:今天我們玩的真高興,讓我們回家休息一會(huì)吧!

  活動(dòng)反思:

  一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫(huà),學(xué)習(xí)積極健康的古詩(shī),不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng),而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美,學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美,進(jìn)而體驗(yàn)到詩(shī)人所表達(dá)的思想感情,這對(duì)陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操,提高幼兒音樂(lè)審美能力大有好處。

22、幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì):溫暖的太陽(yáng)反思

  目標(biāo):

  1、初步感知太陽(yáng)是一個(gè)圓圓的大球,感受陽(yáng)光的溫暖,知道太陽(yáng)是早上升起晚上落下。

  2、通過(guò)念兒歌表演動(dòng)作,感知陽(yáng)光能照耀我們身體的各個(gè)地方。

  3、愉快的聽(tīng)指令參與游戲,感知陽(yáng)光下游戲的快樂(lè)。

  4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道太陽(yáng)

  物質(zhì)準(zhǔn)備:太陽(yáng)頭飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、在陽(yáng)光下活動(dòng),感受溫暖的陽(yáng)光。

  (幼兒自主的在陽(yáng)光下活動(dòng))師:你們?cè)谶@里玩開(kāi)心嗎?在陽(yáng)光下玩,你們有什么感覺(jué)?

  2、觀察太陽(yáng),感知太陽(yáng)的主要特征。

  師:溫暖的陽(yáng)光從哪里來(lái)?太陽(yáng)是什么樣子的?

  你喜歡太陽(yáng)嗎?

  太陽(yáng)一直都在天上嗎?每天早上太陽(yáng)會(huì)怎么樣?晚上呢?

  3、學(xué)習(xí)表演兒歌,進(jìn)一步感知太陽(yáng)照要身體的感受。

  師:看看你們的身上有什么?哇,陽(yáng)光抱你了!陽(yáng)光抱你了、什么地方了?你喜歡陽(yáng)光抱你什么地方?

  教師表演兒歌,并啟發(fā)幼兒和老師一起念兒歌表演動(dòng)作。

  4、觀察陽(yáng)光照耀身體的部位,嘗試仿編兒歌表演動(dòng)作。

  師:陽(yáng)光還會(huì)抱你什么地方?(抱抱腰,抱抱屁股等)

  引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

  5、游戲,太陽(yáng)出來(lái)了

  介紹游戲玩法,教師扮演太陽(yáng),發(fā)出“太陽(yáng)出來(lái)了”的指令,幼兒在指定場(chǎng)地分散的四處跑,“太陽(yáng)”追趕幼兒,并逐個(gè)擁抱被追到的幼兒。太陽(yáng)說(shuō):“太陽(yáng)下山了”幼兒與太陽(yáng)說(shuō)再見(jiàn),并作休息狀。

  附:

  兒歌 《太陽(yáng)太陽(yáng)你真好》太陽(yáng)太陽(yáng)你真好,抱抱肩膀一二一,太陽(yáng)太陽(yáng)你真好,抱抱膝蓋一二一,太陽(yáng)太陽(yáng)你真好,抱抱小腳一二一。

  教學(xué)反思:

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。

23、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識(shí)顏色反思

  活動(dòng)目的:

  1.讓幼兒復(fù)習(xí)大、小,認(rèn)識(shí)紅色、黃色、綠色并進(jìn)行分類。

  2.通過(guò)活動(dòng),學(xué)習(xí)按指令向一個(gè)方向爬,并能做到正確、快速、不擁擠。

  3.通過(guò)對(duì)唱游戲,感知歌曲的對(duì)答情趣鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

  4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1.紅、黃、綠小貓圖貼,每個(gè)幼兒一個(gè)。

  2.紅、黃、綠小魚(yú)許多。

  3 幼兒作業(yè)紙:每個(gè)幼兒一大一小的裙子和一大一小的帽子,4.磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:—.問(wèn)候時(shí)光:

  (1)聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)進(jìn)教室,走線。

  (2)師生問(wèn)候:挨個(gè)抱著每個(gè)寶寶親吻表示問(wèn)候

  (3)出示大貓圖貼和小貓圖貼:請(qǐng)小朋友跟貓瞇打招呼(喵喵喵!)請(qǐng)幼兒區(qū)分大、小。

  (4)我們來(lái)和小貓做游戲:“寶貝們閉上眼睛,把你們變成小貓寶寶吧!我來(lái)做你們的媽媽吧!”(喵!)

  媽媽和寶寶一起看這里有一些禮物,我們來(lái)把這些禮物分一分,大帽子、大裙子給誰(shuí)?小帽子、小裙子給誰(shuí)?請(qǐng)幼兒動(dòng)手進(jìn)行操作。

  二.運(yùn)動(dòng)時(shí)光:音樂(lè)游戲:《好看的顏色在這里》(由《小貓小貓?jiān)谶@里改變》)

  今天的小貓真漂亮,小朋友看看都有哪幾種顏色?——認(rèn)識(shí)紅、黃-綠

  (1)我們共同用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)候吧!《好看的顏色在這里》一唱一答的形式,按顏色進(jìn)行回答。

  (2) 教師帶幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)(唱歌)

  三.快樂(lè)時(shí)光:游戲:《小貓捉魚(yú)》

  (1)向指定方向爬,并取物。

  (2)鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種色彩。請(qǐng)小貓們把取回來(lái)的魚(yú)按顏色進(jìn)行分類。

  (3)進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種色彩請(qǐng)小貓根據(jù)自己身上的顏色去捉魚(yú)。

  四:溫馨時(shí)光:小貓玩累了需要回家休息,請(qǐng)小貓按照身上的顏色乘坐火車(chē)回家

  教學(xué)反思

  (1)本次活動(dòng)課,是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識(shí)情況來(lái)設(shè)計(jì)的。由于我們班孩子沒(méi)有操作過(guò)書(shū)本練習(xí),因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí),是以實(shí)物操作的方式,讓幼兒能更好地進(jìn)行操作,孩子們都很感興趣,他們都樂(lè)于參與其中。

  (2)本次活動(dòng),我以游戲的形式,為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍,孩子沒(méi)有約束,學(xué)習(xí)更主動(dòng)。

  (3)從孩子的操作情況來(lái)看,孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色,并能按要求將物品分類放好。

  (4)不足的是:集體游戲環(huán)節(jié),在請(qǐng)幼兒將雪花片送回家時(shí),我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的,沒(méi)有特別地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,因此,課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂了。我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊(duì),再將玩具送回家,課堂紀(jì)律才不會(huì)亂。

24、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案-小豬洗澡反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

  2、學(xué)習(xí)單位量詞,了解數(shù)的實(shí)際意義。

  3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)觀察能力。

  4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小豬洗澡的圖片,1—5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看圖說(shuō)話

  1、出示圖片,你們找找看圖片上那些東西只有一樣?(請(qǐng)幼兒上來(lái)邊點(diǎn)邊說(shuō),教師總結(jié))

  小結(jié):一只小豬、一個(gè)水桶、一塊肥皂、一條褲子……

  2、那你們?cè)倏纯茨切〇|西是有兩樣?(讓幼兒個(gè)別回答,說(shuō)出物品的單位量詞。如果幼兒

  <>一開(kāi)始說(shuō)不出來(lái),教師可以幫忙提醒。)

  3、圖片上有數(shù)字“1”和數(shù)字“2”表示的東西,你們看看有沒(méi)有用數(shù)字“3”表示的呀?(幼兒個(gè)別回答)

  二、認(rèn)識(shí)數(shù)字

  1、剛才你們找到圖片里有一只小豬,一塊肥皂,那你們看看這張?jiān)c(diǎn)卡片用什么數(shù)字寶寶來(lái)表示啊?為什么?(教師出示圓點(diǎn)卡片。)(用“1”來(lái)表示,因?yàn)橛幸粋€(gè)圓點(diǎn)。)

  2、很棒,我這里還有兩張?jiān)c(diǎn)卡片,你們找找誰(shuí)是這兩張卡片的好朋友?(幼兒個(gè)別上來(lái)操作)

  三、編數(shù)數(shù)歌

  1、好,現(xiàn)在老師有一首很好聽(tīng)的兒歌,你們想不想學(xué)呀?(想)

  2、教師范念:你數(shù)1,我數(shù)1,1只小豬來(lái)洗澡;你數(shù)2,我數(shù)2,2條毛巾擦擦背;你數(shù)3,我數(shù)3,3滴水珠淌下來(lái)。

  3、好,兒歌里說(shuō)了些什么?(幼兒個(gè)別回答,教師總結(jié))

  4、你們一起來(lái)跟我念一遍兒歌好不好啊?(好)

  四、總結(jié)

  今天我們學(xué)會(huì)了3以內(nèi)的數(shù)數(shù),還學(xué)了數(shù)數(shù)歌,你們回家?guī)瓦@首數(shù)數(shù)歌編一套動(dòng)作,明天來(lái)幼兒園告訴我好不好啊?(好)

  活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。

25、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)含反思

  小班社會(huì)《可愛(ài)的蔬菜寶寶》教案

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒用身體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)出三種蔬菜黃瓜、番茄、茄子的形象,體驗(yàn)歡快的音樂(lè)節(jié)奏。

  2.幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中,更加喜歡吃蔬菜。

  3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4.初步了解健康的小常識(shí)。

  5.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

  6.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  7.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn)

  用身體動(dòng)作表現(xiàn)蔬菜的形象。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  合著音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.布置菜市場(chǎng)場(chǎng)景。

  2.嘗過(guò)黃瓜、番茄、茄子做的菜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.用兒歌的形式,有節(jié)奏的說(shuō)說(shuō)對(duì)3種蔬菜的認(rèn)識(shí)。

  幼兒與教師一起用兒歌的形式買(mǎi)菜,踏步進(jìn)入場(chǎng)景。合著2/4拍的音樂(lè)節(jié)奏,用兒歌形式表現(xiàn)出買(mǎi)菜。(歌曲洗澡歌)

  T:走走,走走走,跟著媽媽去買(mǎi)菜,小腳小腳動(dòng)起來(lái),小手小手動(dòng)起來(lái)。

  T:今天媽媽去買(mǎi)菜。

  S:買(mǎi)了什么菜?

  T:番茄圓又圓。

  S:我愛(ài)吃番茄。

  T:今天媽媽去買(mǎi)菜。

  S:買(mǎi)了什么菜?

  T:茄子彎又彎。

  S:我愛(ài)吃茄子。

  T:今天媽媽去買(mǎi)菜。

  S:買(mǎi)了什么菜?

  T:黃瓜長(zhǎng)又長(zhǎng)。

  S:我愛(ài)吃黃瓜。

  小結(jié):番茄、黃瓜和茄子,統(tǒng)統(tǒng)把它買(mǎi)回家。買(mǎi)回家呀買(mǎi)回家,統(tǒng)統(tǒng)把它買(mǎi)回家。(幼兒入座)

  2.用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)出三種蔬菜的形象。

  (1)T:寶寶跟著媽媽到菜場(chǎng)買(mǎi)了哪些菜呀?

  S:哦!有番茄、有茄子、還有黃瓜。

  T:這些菜,你們都喜歡嗎?誰(shuí)喜歡吃黃瓜?黃瓜吃在嘴里怎么樣?(脆脆的黃瓜我喜歡,我愛(ài)吃黃瓜)

  T:誰(shuí)喜歡吃茄子?(好樣的,祝你健康)。

  T:還有什么?

  S:番茄

  T:番茄吃在嘴里......

  S:酸酸的......甜甜的......

  T:甜甜的番茄我喜歡,我愛(ài)吃番茄。

  小結(jié):原來(lái),這些好看的,好吃的蔬菜你們都喜歡。

  (2)T:既然那么喜歡它們,你知道茄子長(zhǎng)什么形狀?

  S:彎彎的。

  T:你能不能用動(dòng)作告訴我?(幼兒用動(dòng)作表演彎彎的茄子)

  小結(jié):彎彎的茄子我喜歡,我愛(ài)吃茄子。

  T:茄子寶寶我們來(lái)跳舞吧!幼兒與老師一起跟著音樂(lè)表演彎彎的茄子。

  (出示番茄)

  T:這是......

  T:番茄長(zhǎng)什么形狀?用動(dòng)作告訴我。小小的番茄,那大大的番茄呢?(幼兒用動(dòng)作表演小番茄、大番茄、還有最大的番茄)

  T:番茄可以怎么吃?

  S:番茄炒蛋......拌番茄

  T:番茄炒蛋我喜歡,我愛(ài)吃番茄。

  T:番茄寶寶,我們跟著音樂(lè)一起來(lái)跳舞吧!(幼兒與老師一起合著音樂(lè)跳舞)

  T:媽媽還買(mǎi)了什么蔬菜呀?(黃瓜)

  黃瓜長(zhǎng)什么樣子,用動(dòng)作告訴我。

  T:黃瓜摸在手上什么感覺(jué)呀?

  S:有點(diǎn)戳人。

  T:刺刺的,誰(shuí)來(lái)做個(gè)刺刺的樣子。(刺刺的黃瓜我喜歡,我愛(ài)吃黃瓜)

  小結(jié):今天我們買(mǎi)了許多蔬菜。圓圓的番茄我喜歡,我愛(ài)吃番茄;長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜我喜歡,我愛(ài)吃黃瓜;彎彎的茄子我喜歡,我愛(ài)吃茄子。

  3.結(jié)束活動(dòng)。

  蔬菜寶寶,我們跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧!幼兒根據(jù)老師出示的蔬菜寶寶合著音樂(lè)有節(jié)奏的進(jìn)行表演。

  課后反思:

  在本節(jié)活動(dòng)中所有的孩子都能跟著我的思維,我的動(dòng)作進(jìn)行表演、展示,孩子和我能夠很好的融合在了一起,非常的好。在試上時(shí),我想通過(guò)自己形象的肢體動(dòng)作讓孩子了解、表現(xiàn)黃瓜"刺刺"的特征。但有的孩子并沒(méi)有懂得,只是跟在后面一味的模仿。聽(tīng)課老師們建議我先讓孩子自己來(lái)表現(xiàn)刺刺的樣子,若孩子不能很到位的表現(xiàn),教師再幫忙,這一建議,進(jìn)一步突出孩子的主體性。再次進(jìn)行活動(dòng)時(shí),我讓孩子自己來(lái)表現(xiàn)刺刺的樣子,孩子們一個(gè)個(gè)都做得唯妙唯俏,非常的棒。整個(gè)過(guò)程中我都一直在鼓勵(lì)孩子用不同的動(dòng)作形象表現(xiàn)三種蔬菜,同樣,我舞蹈中的動(dòng)作全部來(lái)自于孩子。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰、層層相扣,很好的體現(xiàn)出游戲化教學(xué)和以孩子為主體的教學(xué)。

26、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)《你好》教案反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  1. 小班的孩子禮貌用語(yǔ)的運(yùn)用不成熟,而且會(huì)說(shuō)的禮貌用語(yǔ)太少

  2. 有些幼兒性格比較內(nèi)向,很少跟人溝通,通過(guò)禮貌用語(yǔ)的學(xué)習(xí)逐漸改變內(nèi)向幼兒的性格。

  3. 使幼兒從小樹(shù)立良好的禮貌習(xí)慣,做個(gè)懂禮貌的好孩子。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 欣賞故事《你好》,知道你好是表達(dá)禮貌的一種方式。

  2. 嘗試用“你好”來(lái)表達(dá)對(duì)他人的禮貌。

  3. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  6.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  7.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.使幼兒懂得你好的含義,并使其在日常生活中會(huì)運(yùn)用它

  2.調(diào)動(dòng)幼兒興趣,使其在課堂中充滿積極性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 幼兒故事磁帶《你好》.

  2. 音樂(lè)《找朋友》.

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 通過(guò)提問(wèn)引入故事

  詢問(wèn)幼兒見(jiàn)到朋友和老師,長(zhǎng)輩的時(shí)候要怎么來(lái)打招呼。

  1、小朋友們來(lái)到幼兒園見(jiàn)到其它的小朋友時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō)呀?

  2、肯定及表?yè)P(yáng)幼兒給出的答案然后說(shuō):老師先給你們講一個(gè)故事,聽(tīng)聽(tīng)故事中的小動(dòng)物們都是怎么做的好不好?

  二、 欣賞理解故事《你好》

  1、 先放磁帶,然后教師講述故事《你好》同時(shí)配以相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、 提問(wèn):故事當(dāng)中得小動(dòng)物見(jiàn)到新的朋友時(shí)說(shuō)的是什么?

  三、 找朋友

  1、播放磁帶音樂(lè)《找朋友》

  2、在音樂(lè)中小朋友自由找伙伴并用“你好”來(lái)打招呼。

  3、請(qǐng)小朋友們放學(xué)回家后對(duì)自己的家人用“你好”來(lái)打招呼。

  教學(xué)反思

  1、 引入部分有些欠缺,詢問(wèn)幼兒見(jiàn)到小朋友時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō),這時(shí)幼兒很有可能說(shuō)出稀奇古怪的方式,以至于教師很難反悔本堂課的主題。

  2、 本堂課有利于幼兒語(yǔ)言、認(rèn)知、情感等方面。

  3、 以游戲讀結(jié)束本堂課,不會(huì)讓幼兒覺(jué)得突然與無(wú)聊。

  4、 如果重上本堂課,我會(huì)吧引入故事緩解稍作調(diào)整。

  5、 除了引入緩解少有些出乎意料之外,本堂課的其它環(huán)節(jié)都非常自然、流暢、師幼配合極好,幼兒興趣勃勃,總體來(lái)說(shuō)效果還算良好。

27、幼兒園小班語(yǔ)言教案:禮貌教案反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  我們國(guó)家是一個(gè)具有悠久歷史的文明古國(guó),中華民族有勤勞,勇敢,誠(chéng)實(shí),文明禮貌的美德。然而在教育環(huán)節(jié)中,家庭教育也占有很重要的位置。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 讓幼兒學(xué)習(xí)用禮貌。恭敬的語(yǔ)氣對(duì)待成人。

  2. 學(xué)習(xí)詞匯“您好”,“請(qǐng)”,“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。

  3. 培養(yǎng)幼兒與人交往的能力。

  4. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  5. 愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  6. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  7. 理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):幼兒在活動(dòng)中語(yǔ)句的連貫及禮貌詞匯的使用。難點(diǎn):幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性以及對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  扮演叔叔,阿姨,爺爺用的帽子,墨鏡,小提包,拐杖,白胡子等物品。屏風(fēng),椅子,茶杯,報(bào)紙,書(shū),糖果,蘋(píng)果,梨,香蕉等水果,小貓頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.在活動(dòng)室中布置成小貓的家,教師扮演媽媽,幼兒扮演小貓,靠門(mén)處用屏風(fēng)間隔,保育員戴上帽子和墨鏡扮演“叔叔”前來(lái)敲門(mén),貓媽媽帶領(lǐng)小貓們有禮貌地說(shuō):“請(qǐng)進(jìn)”。叔叔進(jìn)屋后,小貓們自由選擇自己站立的位置,有禮貌地說(shuō):“叔叔,您好。叔叔,請(qǐng)坐”叔叔向小貓們問(wèn)好后,在椅子上坐下。

  2.媽媽請(qǐng)幾只小貓招待客人,小貓按意愿選擇一種物品,到叔叔跟前有禮貌地,恭敬地說(shuō)一句話。如:“叔叔,請(qǐng)喝茶?!薄笆迨?,請(qǐng)看報(bào)”,“叔叔,吃水果”

  3. 叔叔要走了,起身告別。小貓們站立起來(lái)和叔叔道:“再見(jiàn)”。

  4. 保育員分別扮演阿姨,爺爺前來(lái)做客,媽媽帶領(lǐng)小貓們有禮貌地接待,并用恭敬的語(yǔ)氣說(shuō)話。

  教學(xué)反思

  小班幼兒正處于語(yǔ)言能力發(fā)展的重要時(shí)期,大部分的幼兒能夠按照要求進(jìn)行活動(dòng),有個(gè)別的幼兒表現(xiàn)得很棒,并且能夠積極主動(dòng)幫助他人,幼兒的說(shuō)話語(yǔ)句較連貫,也會(huì)用很多的禮貌性語(yǔ)句。由于我是一名老教師,各方面的經(jīng)驗(yàn)都較充足,也能很好的了解到處在小班階段的幼兒的性格特征以及能力所需,因此能夠把握到教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索。以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大的發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)說(shuō)還是比較令人滿意的,幼兒的參與度高,對(duì)于一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō),活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)單,因此也出現(xiàn)了個(gè)別幼兒熱情持久度不高現(xiàn)象。但是如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)在各個(gè)環(huán)節(jié)中增加難度,多添加幾個(gè)禮貌性的語(yǔ)句及對(duì)話??梢宰尠l(fā)展較快的幼兒更加積極投入到活動(dòng)中來(lái)。

28、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《一顆紐扣》

  設(shè)計(jì)理念:

  隨著天氣逐漸變暖,幼兒們衣服有所減少,老師提醒幼兒們外出活動(dòng)時(shí)把外套脫了,幼兒們時(shí)不時(shí)會(huì)討論:我的衣服是拉鏈的,我的是紐扣的。我的紐扣上還有好看的花,還有一個(gè)寶寶說(shuō)我的大大的圓圓的紐扣掉了,可怎么辦?幼兒們對(duì)于紐扣的關(guān)注度很大,于是我選擇了繪本《一顆紐扣》的教學(xué)活動(dòng)。雖然這是一個(gè)繪本,但里面滲透了很強(qiáng)的科學(xué)知識(shí),同時(shí)這些知識(shí)正是基于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)之上的,我設(shè)計(jì)安排了發(fā)現(xiàn)自己的紐扣----了解故事情節(jié)中的紐扣-----觀察驗(yàn)證、嘗試操作三個(gè)步驟,從而激發(fā)幼兒在日常生活中多觀察多思考發(fā)揮自主探索學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察畫(huà)面,能在理解故事的基礎(chǔ)上根據(jù)紐扣的特征(色、形、大小、洞的數(shù)量)尋找其主人。

  2、愿意幫助別人,感受幫助別人的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解紐扣的基本特征,并能運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)其不同。

  2、教具準(zhǔn)備:PPT、衣服、紐扣等。設(shè)計(jì)意圖

  一、激發(fā)興趣,引出故事。

  1、今天讓我們一起來(lái)看個(gè)動(dòng)畫(huà)片,名字叫《一顆紐扣》(PPT)。

  2、你們身上有沒(méi)有紐扣?在哪兒呢?它們都一樣嗎?(請(qǐng)幼兒相互比較看看、說(shuō)說(shuō))

  3、故事里說(shuō)的那顆紐扣是一顆怎樣的紐扣呢?讓我們一起來(lái)看看吧!

  二、觀看故事,觀察比較。

  (一)發(fā)現(xiàn)紐扣,觀察紐扣

  P1導(dǎo)入:今天天氣真好,一只小老鼠出來(lái)散步,走著走著,前面滾來(lái)了一顆紐扣。

  重點(diǎn)提問(wèn):這是一顆怎樣的紐扣?

  (二)觀察比較,尋找失主

  1、觀察顏色

  P2導(dǎo)入:看看他找到了誰(shuí)?小老鼠問(wèn):“小狗你好,我撿到了一顆…紐扣,是你丟的嗎?”

  重點(diǎn)提問(wèn):小狗有沒(méi)有丟紐扣?你是從哪里看出來(lái)的?你們覺(jué)得這顆紐扣是小狗的嗎?為什么?

  2、觀察形狀

  P3導(dǎo)入:小老鼠又找到了誰(shuí)?(小兔)它會(huì)怎么問(wèn)?

  重點(diǎn)提問(wèn):你們覺(jué)得是小兔的嗎?

  3、觀察數(shù)量

  P4導(dǎo)入:告別了兩位朋友,小老鼠繼續(xù)往前走,這次他遇到了小刺猬。

  重點(diǎn)提問(wèn):1、它會(huì)怎么問(wèn)呢?讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

  2、這顆紐扣會(huì)是小刺猬的嗎?為什么?

  4、觀察大小

  P5導(dǎo)入,這次小老鼠遇到了誰(shuí)?還有呢?(解釋蟋蟀)“大象蟋蟀你們好,我撿到了一顆紐扣,是你們丟的嗎?”

  重點(diǎn)提問(wèn):大象蟋蟀想了想自己的紐扣都搖了搖頭?!斑@次為什么又不對(duì)了呢?”小老鼠想不明白了。

  5、整體觀察

  P6導(dǎo)入:所有的朋友都問(wèn)過(guò)了,可就是沒(méi)找到紐扣的主人?;氐郊?,媽媽給它做了好吃的點(diǎn)心。小老鼠一抬頭,突然發(fā)現(xiàn):“咦?哈哈哈衣服怎么也少了顆紐扣呀?”

  重點(diǎn)提問(wèn):會(huì)不會(huì)是哈哈哈呢?

  三、幼兒操作,嘗試匹配

  1、引發(fā)興趣

  故事到這里結(jié)束了,可故事里其他的小動(dòng)物還沒(méi)有找到自己丟失的紐扣,你們?cè)敢鈳椭鼈儐?

  2、回憶故事

  看看這些紐扣分別是哪個(gè)動(dòng)物的?真的嗎?(播放PPT驗(yàn)證)

  3、個(gè)別操作

  我這里還有幾件衣服,它們都掉了一顆紐扣,請(qǐng)你們也來(lái)幫忙找一找,一定要看清楚,要和衣服上那顆一摸一樣的?什么是一摸一樣?

  4、驗(yàn)證講評(píng)

  你找了一顆什么樣的紐扣?找對(duì)了嗎?介紹給客人老師聽(tīng)一聽(tīng)你找到的是什么樣的紐扣,讓她檢查一下你找得對(duì)不對(duì)!

  直接導(dǎo)入:讓幼兒從身上尋找,在交流中進(jìn)一步鞏固紐扣的特征認(rèn)識(shí),調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

  結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),渲染氣氛:教師說(shuō)出掉了紐扣后很著急,從而產(chǎn)生同情心,激發(fā)幼兒愿意幫助小老鼠找紐扣主人的情感。

  創(chuàng)設(shè)故事情境:在幫鈕扣找家的過(guò)程中,創(chuàng)設(shè)故事情節(jié),教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片,在不同的有趣的故事情節(jié)里,引導(dǎo)幼兒匹配的相關(guān)知識(shí)。

  嘗試匹配:為了滿足幼兒的心理要求,安排了回憶匹配和自主匹配,在匹配中進(jìn)一步鞏固了故事情節(jié)中所蘊(yùn)含的知識(shí)。滿足了幼兒探索的欲望。

29、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班美術(shù)教案:彩繪星空反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受星空的美,了解星空中常見(jiàn)的顏色,大膽嘗試玩色,體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。

  2、嘗試使用牙刷,木棍噴灑方式作畫(huà),體驗(yàn)變化中的奇妙效果。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  4、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):

  能自由想象,大膽表現(xiàn)多彩的星空。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  用牙刷蘸顏料在木棍上摩擦,使顏料噴灑成畫(huà)的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  筆、顏料、牙刷、木棍、白紙、桶,投影繪本書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情景導(dǎo)入,利用繪本投影書(shū)激發(fā)幼兒興趣

  師:小朋友們,你們看過(guò)星空嗎?它是什么樣子(顏色),星空里有哪些東西呢?

  幼:有星星、月亮、太空人…

  1、我們一起來(lái)欣賞星空的圖片,教師出示圖片,簡(jiǎn)單介紹。

  2、今天我們要用水彩顏料來(lái)描繪美麗的星空,出試顏料,介紹幾種星空常見(jiàn)的顏色(出示幾種調(diào)好的顏料水)

  (設(shè)計(jì)意圖:欣賞美麗的星空,為幼兒后續(xù)創(chuàng)作打下基礎(chǔ),激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。)

  二、教師出示作畫(huà)工具,引領(lǐng)幼兒利用工具和色彩創(chuàng)作星空。

  1、出示范畫(huà),老師用水粉顏料給星空穿了一件漂亮的衣服。

  2、邊看邊講解,范畫(huà)中老師用到了淡藍(lán)色,深藍(lán)色,紫色。

  3、小朋友要用顏料筆蘸取一種顏色,加一些水?dāng)嚢杈鶆蚱戒伄?huà)到畫(huà)紙上,衣服顏色可以一種一種的畫(huà),在換一種的時(shí)候記得把筆洗干凈喲,讓顏料融合。

  3、星空穿好衣服,調(diào)皮的星空又跳到水面上去玩了。這時(shí)候天空下起了雪,下雪拉,下雪啦,白白的雪多漂亮呀!

  4、提問(wèn):

  孩子們,我來(lái)看看誰(shuí)的小眼睛最亮,你們看見(jiàn)剛才老師下的雪是什么呀?

  對(duì)了,是用牙刷噴灑的白顏料。

  孩子們,你們已經(jīng)給星空刷上了漂亮的顏色,接下來(lái)你們也給星空上畫(huà)上不同的東西。

  (設(shè)計(jì)意圖:教師示范如何用刷子蘸顏料在木棍上摩擦,使顏料噴灑成畫(huà)的方法,幼兒初步體驗(yàn)刷畫(huà)的樂(lè)趣)

  三、幼兒自主選擇,大膽創(chuàng)作

  師:現(xiàn)在我們就請(qǐng)小朋友來(lái)創(chuàng)造自己心里美麗的星空喲!注意在作畫(huà)的過(guò)程中刷子噴灑時(shí)要均勻,不要一整塊撒在一起喲!

  (設(shè)計(jì)意圖:發(fā)放材料,幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)幼兒使用工具的方法)

  四、集體欣賞星空?qǐng)D,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)。

  師:哇,漂亮的星空出來(lái)了,我們把漂亮的星空?qǐng)D放在旁邊的畫(huà)板上吧!看,這么多的星空放在一起成了很大很大星空。那我們請(qǐng)小朋友們來(lái)分享分享自己的作品吧!

  一閃一閃亮晶晶,滿天都是小星星。小星星現(xiàn)在準(zhǔn)備睡覺(jué)了,小朋友們和它們說(shuō)再見(jiàn)吧!

  活動(dòng)總結(jié)

  活動(dòng)反思與評(píng)價(jià):

  一、有效運(yùn)用自然環(huán)境,激發(fā)幼兒運(yùn)用色彩表現(xiàn)和創(chuàng)造的興趣。

  星空是大自然中很美的事物,在小朋友的口中經(jīng)常會(huì)談到亮閃閃的星星,但是對(duì)星空了解較少,幼兒的日常生活中卻不常見(jiàn)到。在本次美術(shù)活動(dòng)《彩繪星空》中,通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)在兒童喜愛(ài)的繪本書(shū),運(yùn)用光影投放,激發(fā)孩子的興趣以及教師描述星空,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中讓幼兒感受和欣賞到星空的美麗,并激發(fā)幼兒對(duì)星空的探索的欲望和想要去進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。

  二、在感受、欣賞中,喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情。

  在平日的美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)中,也會(huì)經(jīng)常使用到不同的工具。孩子在生活中對(duì)刷子并不陌生,刷子怎么使用?可以做些什么?孩子們都會(huì)分享著自己不同的見(jiàn)解,但是用刷子去畫(huà)畫(huà),幼兒的嘗試較少,特別是用牙刷和木棍這些熟悉的工具進(jìn)行刷畫(huà)創(chuàng)作,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)特別新穎,特別感興趣。新穎作畫(huà)材料的提供,使幼兒大膽想象,自由創(chuàng)造來(lái)表達(dá)自己的感受。豐富了幼兒的作畫(huà)的體驗(yàn)。

  三、提供多樣化的工具和材料,激勵(lì)幼兒在自主、愉悅的氛圍中,發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力?;谟^察幼兒的基礎(chǔ)上,選擇適宜的美術(shù)活動(dòng)教材。

  在活動(dòng)的過(guò)程中,孩子們運(yùn)用熟悉的工具在畫(huà)紙上進(jìn)行作畫(huà),讓孩子感受工具伴隨著顏料在畫(huà)紙上“飛舞”,顏色的交織后呈現(xiàn)出的效果?;顒?dòng)結(jié)束后,小朋友們?cè)诜窒淼倪^(guò)程中大但是的對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行講述,可見(jiàn)對(duì)星空的憧憬和對(duì)本次活動(dòng)的興趣是非常濃厚的。本次活動(dòng)開(kāi)始前,運(yùn)用了新穎的繪本投影書(shū),直觀的利用光影投放在室內(nèi)天花板,孩子的興趣激發(fā)的非常濃厚,加上幼兒對(duì)星空簡(jiǎn)單的了解,最終在幼兒創(chuàng)作的過(guò)程中能夠大膽的去創(chuàng)作,去感受美術(shù)色彩美。

30、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)教案:紅綠燈反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道紅綠燈以及作用,了解黃燈。

  2.能根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作,有意識(shí)的遵守交通規(guī)則。

  3.體驗(yàn)?zāi)7掠螒虻目鞓?lè)。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  5.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、知道紅綠燈的作用,了解黃燈。

  2、能根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作,有意識(shí)的遵守交通規(guī)則。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、紅綠黃燈標(biāo)識(shí)牌

  2、動(dòng)畫(huà)視頻

  3、音樂(lè)《小汽車(chē)》

  活動(dòng)過(guò)程

  一、視頻導(dǎo)入,引出紅綠燈

  1、師:“小朋友們,今天王老師給大家?guī)?lái)了一段動(dòng)畫(huà)片,小朋友要仔細(xì)觀看動(dòng)畫(huà)片,看完后告訴王老師你們?cè)趧?dòng)畫(huà)片里都看到了什么好么?

  2、播放視頻

  3、詢問(wèn)幼兒,師:“小朋友們,你們剛才都看見(jiàn)視頻里出現(xiàn)了什么?”。(幼兒自由回答,請(qǐng)兩位幼兒說(shuō)一說(shuō))

  4、教師小結(jié),師:“視頻里是不是出現(xiàn)了好多小汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)開(kāi)過(guò)去的呀,然后有個(gè)小朋友想走過(guò)去可是一直都有車(chē),所以他感到特別的害怕。

  ”那怎么辦呀?我們?cè)趺床拍軒椭?(幼兒自由回答,教師夸獎(jiǎng)幼兒表示都有可能)

  5、噔噔噔,引出紅綠燈,

  師:“王老師也想到了一個(gè)好辦法去幫助他,我今天邀請(qǐng)了我的三個(gè)好朋友來(lái)幫助,下面邀請(qǐng)我的好朋友上來(lái),小朋友們要睜大眼睛仔細(xì)看哦!”

  二、介紹紅綠燈,并了解知道其作用

  1、綠燈出場(chǎng),“小朋友們好,誒,你們知道我是誰(shuí)么?”

  (幼兒自由回答)“那你們平時(shí)都在哪里看到過(guò)我呢?”(幼兒自由回答)我們平時(shí)和爸爸媽媽過(guò)馬路的時(shí)候會(huì)看見(jiàn)我,那小朋友們看見(jiàn)我的是往前走呢?還是停下來(lái)呢?(小朋友回答)

  綠燈總結(jié):“小朋友在過(guò)馬路的時(shí)候看見(jiàn)我了,你們就可以當(dāng)心大膽的向前走,看見(jiàn)綠燈,向前走,小朋友們,跟我一起說(shuō)一遍好不好,看見(jiàn)綠燈向前走。

  2、紅燈出場(chǎng),“走什么走,快停下來(lái),快停下來(lái),唉,這些不遵守規(guī)則的市民真讓人頭疼。小朋友們,你們知道我是誰(shuí)么?(幼兒回答)那小朋友們看見(jiàn)我的時(shí)候是往前走呢?還是停下來(lái)呢?(幼兒回答)紅燈總結(jié):“小朋友在過(guò)馬路的時(shí)候看見(jiàn)我了,你們就應(yīng)該馬上停下來(lái),不能再走了,看見(jiàn)紅燈停下來(lái),小朋友們,跟我一起說(shuō)看見(jiàn)紅燈,停下來(lái)。

  3、插入游戲,更形象的知道紅綠燈的作用。

  師:小朋友們,剛才我的好朋友告訴大家,看見(jiàn)綠燈向前走,看見(jiàn)紅燈停下來(lái)?,F(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲,王老師要請(qǐng)幾位小朋友來(lái)當(dāng)行人,當(dāng)王老師舉起綠燈的時(shí)候,你們可以往前走,但是當(dāng)老師舉起紅燈的時(shí)候,你們應(yīng)該馬上停下來(lái),我再次舉起綠燈的時(shí)候你們就可以繼續(xù)往前走了,下面的小朋友我們來(lái)當(dāng)小小監(jiān)督員看看上面有沒(méi)有遵守交通規(guī)則。當(dāng)一首歌曲結(jié)束時(shí),請(qǐng)小朋友們回到座位上坐好”播放歌曲,曲畢,結(jié)束回到位置上。

  4、了解黃燈

  師:“哎,小朋友們,老師告訴小朋友們,我今天邀請(qǐng)了幾個(gè)好朋友來(lái)呀?(三個(gè))還有一個(gè)好朋友呀,在來(lái)的路上遲到了,他有點(diǎn)不好意思,我們一起掌聲邀請(qǐng)它進(jìn)來(lái)吧!”

  黃燈出場(chǎng),“小朋友們,實(shí)在不好意思,成都車(chē)太多了堵在路上半天才來(lái),實(shí)在不好意思,那我就直接介紹一下我自己吧,我是黃燈,你們和爸爸媽媽一起開(kāi)車(chē)出去玩的時(shí)候能看見(jiàn)我,當(dāng)看見(jiàn)我的時(shí)候你們就應(yīng)該告訴爸爸媽媽,該停下來(lái)等一等了,等到見(jiàn)到我的好朋友綠燈就可以大膽往前走了。

  跟我說(shuō):看見(jiàn)黃燈等一等。

  6、師:我們所有的小朋友都來(lái)當(dāng)小小駕駛員,手握方向盤(pán),跟著王老師在一條馬路上開(kāi)車(chē)喔!,看看哪位小朋友最厲害,能時(shí)刻遵守交通規(guī)則!現(xiàn)在就請(qǐng)所有的小朋友到王老師這兒排成一列小車(chē)隊(duì)(幼兒排隊(duì))。我們出發(fā)咯,滴滴滴!

  活動(dòng)總結(jié)

  小朋友們都遵守了交通規(guī)則很厲害喔,大拇指送給你們?,F(xiàn)在我們?cè)倩剡^(guò)頭看看在紅綠燈的幫助下,小朋友有沒(méi)有度過(guò)難關(guān)。(播放視頻)今天吶,我們知道了看見(jiàn)綠燈向前走,看見(jiàn)紅燈停下來(lái),看見(jiàn)黃燈等一等,我們不僅自己要遵守交通規(guī)則,也要做一個(gè)小小指揮員,告訴我們的爸爸媽媽遵守交通規(guī)則好么?

31、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)教案:三只小豬上幼兒園反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)跟別人打招呼,會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你早”“再見(jiàn)”。

  2.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)跟別人打招呼,會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你早”“再見(jiàn)”。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教師用大圖書(shū)一本,幼兒用小圖書(shū)每人一本。

  2.玩偶:小猴、小狗、小貓。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、運(yùn)用玩偶情境表演吸引幼兒的注意。

  1.教師操作玩偶小猴進(jìn)行表演,引導(dǎo)幼兒與小猴互相問(wèn)好。

  (1)小猴愉快地出場(chǎng),和幼兒打招呼:“嗨,你好!我是快樂(lè)的小猴?!?/p>

  (2)引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼:“小猴,你好!”

  (3)教師問(wèn)小猴:“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說(shuō):“今天我上幼兒園了!”

  2.以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。

  二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀,學(xué)習(xí)翻閱圖書(shū)的方法

  1.出示大圖書(shū),引出故事。

  師(出示圖書(shū)封面):三只可愛(ài)的小豬也來(lái)了,它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來(lái)猜一猜。

  2.師幼一起閱讀故事。

  教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述,學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)有序地閱讀小圖書(shū)。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁(yè)的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  三、引導(dǎo)幼兒討論問(wèn)題,了解故事情節(jié)。

  師:三只小豬在家是怎么樣的?

  師:他們剛上幼兒園的時(shí)候是怎么樣的?

  師:其他小豬是怎么幫助他們的?

  師:三只小豬在幼兒園喜歡干什么?

  師:他們后來(lái)愿意上幼兒園了嗎?為什么?

  四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書(shū),鞏固對(duì)故事內(nèi)容的感受、理解。

  1.幼兒自主閱讀圖書(shū),教師指導(dǎo)。

  輔助提問(wèn):

  ●你認(rèn)識(shí)這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?

  ●你能從他們的動(dòng)作和表情中猜出他們的心情嗎?

  2.交流、分享。

  師:三只小豬在幼兒園的動(dòng)作和表情有什么變化?

  師:他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的變化呢?

  3.學(xué)習(xí)三只小豬來(lái)園和離園時(shí)的禮貌用語(yǔ)。

  師:三只小豬都很有禮貌,他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?

  師:他們離開(kāi)幼兒園的時(shí)候和老師是怎么打招呼的?

  五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行討論。體驗(yàn)上幼兒園的快樂(lè)。

  師:你喜歡上幼兒園嗎?

  師:你喜歡在幼兒園做什么?師:幼兒園里有什么好玩的地方和快樂(lè)的事情?

  師:如果你是小豬會(huì)怎樣上幼兒園?

  延伸活動(dòng):

  1.在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄,讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來(lái)表達(dá)自己的感受,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒。

  2.利用來(lái)園、離園活動(dòng)鞏固幼兒對(duì)禮貌用語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)總結(jié)

  本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō),想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

32、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班數(shù)學(xué)教案:老鼠阿姨的禮物反思

  設(shè)計(jì)意圖

  本班幼兒是一群 3 歲半的小班年齡段的孩子,3---4 歲幼兒正是各種感知覺(jué)器官均衡發(fā)展的良好時(shí)機(jī),他們已經(jīng)開(kāi)始利用感知覺(jué)作為認(rèn)識(shí)世界的手段。第一次看到《老鼠阿姨的禮物》這個(gè)活動(dòng),是在幼稚園的一次“師帶徒” 的示范活動(dòng)中,當(dāng)時(shí)還是剛開(kāi)始帶班的我,就深深的被活動(dòng)所吸引,原來(lái)一個(gè)閱讀活動(dòng)可以將數(shù)學(xué)、推理、語(yǔ)言等都囊括其中:例如故事中,運(yùn)用了點(diǎn)數(shù),讓幼兒數(shù)清楚到底有幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)領(lǐng)了禮物,運(yùn)用了一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系來(lái)讓幼兒清楚 4 個(gè)小動(dòng)物應(yīng)該有 4 個(gè)禮物,再加上在本堂課的后半段,設(shè)計(jì)了利用聽(tīng)聲音的大小來(lái)判斷糖果的多少,這是運(yùn)用了感官與比較,來(lái)讓幼兒積極的參與到活動(dòng)中來(lái),自然,有趣,讓孩子在不知不覺(jué)間快樂(lè)的互動(dòng)中收獲。

  當(dāng)時(shí)我就想有機(jī)會(huì),我也要試試這個(gè)活動(dòng),于是我又再次去了解了這個(gè)繪本?!独鲜蟀⒁痰亩Y物》是一本生動(dòng)有趣的繪本、非常適合小班這個(gè)年齡階段的孩子閱讀,為幼兒提供了多種感知覺(jué)的機(jī)會(huì)?;仡?/p>

  《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!鼻『帽敬位顒?dòng)的“猜禮物”“猜多少”以及讓幼兒在情境中練習(xí)句子:“老鼠阿姨老鼠阿姨,盒子里裝的是什么?”與“謝謝你老鼠阿姨,你真好”的環(huán)節(jié)給了孩子想說(shuō),敢說(shuō)的機(jī)會(huì),所以這一次,我選擇了這一堂課。當(dāng)然這次活動(dòng)結(jié)合我們班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力,我將活動(dòng)本身比較隨意的點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)做了調(diào)整,如原 PPT 上有一頁(yè)是老鼠阿姨站在最右邊,依次請(qǐng)出了小動(dòng)物們,幼兒將從右往左來(lái)依次進(jìn)行點(diǎn)數(shù),有悖點(diǎn)數(shù)“從左到右數(shù)”的方法,所以將它做了調(diào)整。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽地在繪本故事中情境中猜一猜,比一比,說(shuō)一說(shuō)。

  2、在互動(dòng)游戲中,感知 4 以內(nèi)的數(shù)。

  3、體驗(yàn)收到禮物的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《老鼠阿姨的禮物》繪本 PPT ,6 個(gè)糖罐子(5 個(gè)內(nèi)裝糖果數(shù)量不同,1 個(gè)裝棉花糖),

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 導(dǎo)入:出示老鼠阿姨的圖片,引出老鼠阿姨送禮物的故事。

  T:今天老師給你們帶來(lái)一位新朋友,我們來(lái)看看她是誰(shuí)。

  這是老鼠阿姨,趕緊來(lái)給老鼠阿姨打個(gè)招呼吧,打了招呼老鼠阿姨可就要把她手里的禮物送給我們啦。

  二、 分禮物:出示小動(dòng)物們來(lái)分禮物。

  1.出示小動(dòng)物

  T:我們來(lái)看看老鼠阿姨手上有這么多的禮物,禮物拿來(lái)是要送給誰(shuí)的呢?送給小朋友們和小動(dòng)物們的,那我們看看有哪些小動(dòng)物來(lái)拿禮物啦?哇….小豬,小兔子,小松鼠,還有小青蛙都來(lái)拿禮物啦,我們要

  不要給他們打招呼呀?

  那咱們?cè)賮?lái)看一看,來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物拿禮物?

  有 4 個(gè)小動(dòng)物來(lái)拿禮物,那老鼠阿姨需要準(zhǔn)備幾個(gè)禮物?

  2.分禮物

 ?、賂:老鼠阿姨要開(kāi)始分禮物了,她說(shuō) 要一個(gè)一個(gè)排好隊(duì),一個(gè)一個(gè)的拿。那我們來(lái)看看,第一個(gè)拿到禮物的是誰(shuí)?第二個(gè)呢?青蛙后面是誰(shuí)啊?

  哦,第一個(gè)拿到禮物的是小豬,第二個(gè)拿到禮物的是小青蛙,第三個(gè)呢是小兔子,第四個(gè)是小松鼠。他們現(xiàn)在是不是都拿到禮物啦?

 ?、赥:拿到禮物以后,大家都在問(wèn),老鼠阿姨老鼠阿姨,盒子里到底裝的是什么啊?

  老鼠阿姨說(shuō)了,今天的禮物啊,不能用眼睛看,于是老鼠阿姨拿出棉布把小動(dòng)物的眼睛給蒙住了。那不能用眼睛看,我們只能用耳朵聽(tīng)了,用耳朵聽(tīng)能聽(tīng)出來(lái)嗎?那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,老鼠阿姨的禮物到底是什么。我把老鼠阿姨的禮物拿到這里來(lái)了。

  三、聽(tīng)聲音,猜禮物以及禮物的多少。

  1.聽(tīng)聲音猜禮物

  T:我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么?

  我來(lái)幫幫你們,這里面裝的是好吃的東西,那我們?cè)賮?lái)猜一猜。我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)幫你們看看,你們猜對(duì)了沒(méi)有。

  是什么呢?糖!那你們想要嗎?

  可以老鼠阿姨說(shuō)了,糖是要拿來(lái)分享給聰明的小朋友的,我這里有兩罐糖, 多的是給小朋友的,少的是要拿回去分享給小動(dòng)物的。聽(tīng)明白了嗎?我們要多的還是少的?那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2.比多少

  1一顆糖 VS 半罐糖

  T:聽(tīng)聽(tīng)看,誰(shuí)多誰(shuí)少。選對(duì)了來(lái)給自己鼓鼓掌。小結(jié):糖多聲音就響,糖少聲音就輕。

  老鼠阿姨說(shuō) 咱們班的小朋友真聰明,坐在椅子上用小耳朵都能聽(tīng)出來(lái)誰(shuí)多水少。那我在送兩罐糖給你,好不好?還是老樣子,要多的還是要少的?

  2半罐糖 VS 滿罐糖依次聽(tīng),請(qǐng)小朋友選擇誰(shuí)多誰(shuí)少。

  小結(jié):咦奇怪了,剛才我們說(shuō)糖多聲音就響,糖少聲音就輕,那這么多的糖怎么會(huì)沒(méi)聲音呢?

  糖裝得太滿了,把糖罐子卡住了,原來(lái)啊,糖罐子里滿滿的都是糖果,搖起來(lái)就沒(méi)有聲音啦。

  來(lái),我們現(xiàn)在來(lái)看看,有幾罐糖果啦?哪一罐最多? 再給你們兩罐你們還要嗎?那我們是要多的還是少的?

  3半罐硬糖 VS 半罐棉花糖依次聽(tīng)響聲,判斷誰(shuí)多誰(shuí)少。

  聽(tīng)硬糖的時(shí)候,提問(wèn),這是滿的嗎?

  聽(tīng)棉花糖的時(shí)候,提問(wèn),這是滿的嗎?是多的嗎? 那我們來(lái)看一看。

  小結(jié):剛才我們說(shuō)慢慢的糖果搖起來(lái)就沒(méi)有聲音了,那這個(gè)到底是什么糖啊,為什么它搖起來(lái)也沒(méi)有聲音呢?

  現(xiàn)在我們知道,硬硬的糖搖起來(lái)聲音響,軟軟的糖搖起來(lái)聲音若。那我們現(xiàn)在看看,我們一共有幾罐糖了?剛才我們數(shù)過(guò)的,哪一罐糖最多?手拿出來(lái)比一比,第幾罐?

  3.找到最多的留給小朋友,剩下的給小動(dòng)物們。

  T:我們得到了最多的糖,那要把剩下的糖分給小動(dòng)物們了。我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們收到了沒(méi)有啊?

  小動(dòng)物們真開(kāi)心啊,依次說(shuō):謝謝你,老鼠阿姨,你真好。

  小動(dòng)物們都有糖了,那咱們班的小朋友們要糖嗎?那你們要說(shuō)什么好聽(tīng)的話呢?

  得到了最多的禮物,學(xué)會(huì)和小朋友以及老師一起分享。

  活動(dòng)總結(jié)

  1.在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)充分分析教材,發(fā)現(xiàn)整合點(diǎn)去結(jié)合不同領(lǐng)域的信息。再一次活動(dòng)當(dāng)中既有重點(diǎn),又有其他領(lǐng)域的整合。課前思考與準(zhǔn)備十分的重要。

  2.在優(yōu)質(zhì)課的模仿中,最為一個(gè)新老師,還是十分注意自己的教態(tài),注意語(yǔ)言的清晰,以及飽滿的親和力。

  3.這是我第一次嘗試在繪本里學(xué)數(shù)學(xué),并且幼兒都能夠愛(ài)被故事情景所吸引并且開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)學(xué)數(shù)學(xué),對(duì)我來(lái)說(shuō)也開(kāi)發(fā)了一些整合課程的思維。

  4.本次活動(dòng)中幼兒整體的表現(xiàn)都很棒,十分投入,尤其是在聽(tīng)聲音猜多少的這個(gè)環(huán)節(jié),大家都被吸引,眼神都充滿了期待。但還是存在許多不足的地方:

  反復(fù)的在小結(jié)中使用語(yǔ)言去強(qiáng)調(diào),這樣可能會(huì)影響到幼兒獨(dú)立的思考,應(yīng)該簡(jiǎn)單清晰的說(shuō)了就過(guò)了。以及在兩兩比較的時(shí)候,應(yīng)該提前給幼兒說(shuō)清楚, 是新拿出來(lái)的兩罐糖果進(jìn)行比較,先把參照物找好,以免幼兒搞混。還有比分幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣比較欠缺,專注力不夠。

  5.在本次活動(dòng)中,部分幼兒已經(jīng)掌握了用感官來(lái)認(rèn)知事物的能力,少部分還比較欠缺。幼兒對(duì)于4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)掌握還是比較全面的,大部分知道從左到右,從上到下進(jìn)行點(diǎn)數(shù),一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系比較明了,大部分幼兒能夠大膽猜想,大膽說(shuō)出,但規(guī)則意識(shí)較差,老師沒(méi)有請(qǐng)到就自己說(shuō)了......