小班語(yǔ)言教案《心情娃娃》反思

小班語(yǔ)言教案《心情娃娃》反思

小班語(yǔ)言教案《心情娃娃》反思

1、小班語(yǔ)言教案《心情娃娃》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞散文《風(fēng)娃娃》,初步了解散文的內(nèi)容。

  2.在觀察畫面、傾聽和討論中,感知理解散文的美好情感。

  3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。

  4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《風(fēng)娃娃》的課件。

  2.散文磁帶、錄音機(jī)。

  3.風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

  活動(dòng)過程:

  (一)師幼共同欣賞課件。

  1.教師出示風(fēng)娃娃圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

  教師:今天有一個(gè)神奇的娃娃來(lái)到了我們小三班,是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看看吧!

  2.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,學(xué)會(huì)從畫面中獲取信息。

  教師:畫面上的娃娃是誰(shuí)?你是從哪里看出來(lái)的?教師:畫面上還有誰(shuí)?小鳥在做什么?

  教師:是誰(shuí)幫助小鳥飛得這么快,這樣高嗎?

  3.教師有感情的朗誦散文的第一段.

  (二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3,初步了解散文的內(nèi)容,

  1.引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗(yàn),講述圖2、圖3的內(nèi)容。

  2.教師:風(fēng)娃娃有幫助了誰(shuí)?幫助小動(dòng)物們做了什么?

  (三)播放散文音樂,師幼一起完整欣賞配樂散文。

  教師:風(fēng)娃娃幫助了小伙伴,是這樣幫助的?我們一起來(lái)聽一聽。

  (四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。

  1.教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。

  2.幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上,明確自己所扮演的角色。

  3.集體邊講述邊進(jìn)行表演。

  附內(nèi)容:

  風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來(lái)了,她托起了小鳥的翅膀,小鳥飛呀飛呀!

  風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小狗的飛車,風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!

  風(fēng)娃娃來(lái)了,她把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔笑呀笑呀!

  風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小松鼠的小船,小船鼓起了風(fēng)帆,跑呀跑呀!

  風(fēng)娃娃來(lái)了,大家都?xì)g迎她!

  活動(dòng)反思

  在這堂活動(dòng)當(dāng)中,由于自身心里素質(zhì)不夠理想,稍微緊張,以致思路有些混亂,在教學(xué)過程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課,我做了以下幾點(diǎn)反思。

  一、導(dǎo)入過于倉(cāng)促。

  在用風(fēng)車導(dǎo)入時(shí),由于風(fēng)車形狀是花朵,當(dāng)問及小朋友這是什么東西時(shí),小朋友說(shuō)是花朵,可是我卻不承認(rèn),而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個(gè)答案,還有沒能好好利用這個(gè)工具,足夠引起他們的興趣。

  二、在播放PPT時(shí),解說(shuō)不夠詳細(xì)。

  當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來(lái)時(shí),對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥,風(fēng)車,風(fēng)箏,小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放PPT一致,這樣才能更好的讓幼兒理解。

  三、朗讀散文不夠理想。

  在教師朗讀這個(gè)過程中,忽略了旁邊兩排的小朋友,只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣,在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想,在加上動(dòng)作表演時(shí),我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演,這樣對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)有一定的難度,也達(dá)不到我想要的效果。

  四、結(jié)束部分簡(jiǎn)單,時(shí)間把握不好

  本來(lái)后面是想要的角色表演,可是由于時(shí)間關(guān)系去掉,所以后面就略顯簡(jiǎn)單,這堂活動(dòng)也看起來(lái)單調(diào)了許多。

  以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思,上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,希望通過以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。

2、小班語(yǔ)言教案《雪花》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話。

  2.通過故事了解雪的相關(guān)特性,激發(fā)探究自然現(xiàn)象的興趣。

  3.樂意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒用書15-18頁(yè)

  2.掛圖《雪花》

活動(dòng)過程:

  一、嘗味道,區(qū)分鹽、糖和雪花的特性。

  教師(出示一小勺糖):小勺子里的東西什么顏色的?這是什么呢?

  教師(出示一小勺鹽):這白白的東西又是什么?是什么味道的?

  教師:糖是白色的,鹽也是白色的,雪花也是白色的(處事小雪花的剪紙)有一個(gè)故事講的是小動(dòng)物分不清哪個(gè)是鹽、哪個(gè)是糖、哪個(gè)是雪花,鬧出了許多笑話。我們一起來(lái)看看表演把!

  二、欣賞故事表演,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話

  (1)幼兒表演故事《雪花》的第一部分。(從開始到小花貓說(shuō)這是鹽。)

  師:天上飄下來(lái)的是什么?

  師:小灰狗說(shuō)了什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒或集體復(fù)述小灰狗的話。)

  師:小花貓覺得這是什么?它又是怎么說(shuō)的?

  師:為什么小灰狗說(shuō)是糖,小花貓說(shuō)是鹽呢?

  (2)幼兒表演故事《雪花》的后半部分。

  師:到底是鹽還是糖呢,小灰狗和小花貓爭(zhēng)吵起來(lái)。這時(shí),誰(shuí)來(lái)了?

  師:老母雞是怎么做的呢?又是怎么說(shuō)的?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演老母雞,模仿老母雞的動(dòng)作和語(yǔ)言。

  三、完整閱讀故事,進(jìn)行故事表演。

  師:這個(gè)故事有趣嗎?它的題目是什么?

  師:你們喜歡這個(gè)故事嗎?我們一起扮演一次小灰狗。小花貓、老母雞。像大班哥哥姐姐一樣,輪到誰(shuí)講話,水就出來(lái)學(xué)學(xué)他們的樣子說(shuō)話,好不好?

活動(dòng)反思:

  今天的語(yǔ)言活動(dòng)《雪花》是一個(gè)很有趣的故事,在活動(dòng)開始我就播放了動(dòng)畫,孩子們聽得可認(rèn)真了,整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解,在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒參加的積極性也都很高,不知不覺中活動(dòng)還算順利。只是對(duì)于有關(guān)雪的一些特性,孩子們還不太清楚,有的幼兒覺得雪是有味道的,可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪,不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通過我的描述來(lái)了解雪,但是幼兒并不能真正了解。

3、小班語(yǔ)言教案《拔蘿卜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

  2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

  3.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;

  《拔蘿卜》伴奏音樂

活動(dòng)過程:

  (一)、導(dǎo)入部分

  教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。

  教師:看,這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)

  教師:這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái),可是怎么拔也拔不動(dòng),后來(lái)發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?那好,現(xiàn)在啊,老師給你們講一個(gè)故事,就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事,小朋友想不想聽?

  (二)、展開部分

  (1)教師講述故事,提出問題,引導(dǎo)幼兒正確回答。

  教師:老公公蘿卜呀拔不動(dòng),我們看看,老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)

  教師:最后蘿卜拔出來(lái)了沒有啊?那是怎么樣拔出來(lái)的呢?有誰(shuí)一起拔的啊?

  教師:這么多人,人多的力量是不是很大啊?

  (2)再次講故事,請(qǐng)個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演

  教師:那好,那我們現(xiàn)在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請(qǐng)小朋友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來(lái)表演這個(gè)游戲好不好?

  (教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演,請(qǐng)小朋友試著 和 老師一起講,主要掌握“XX來(lái)拉,來(lái)拉” “‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)

  教師小結(jié):恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)

  (三)、結(jié)束部分

  教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

  教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來(lái)啊?蘿卜拔出來(lái)了小朋友們開不開心啊?

  (四)、活動(dòng)延伸

  在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束

  教師:那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。

教學(xué)反思:

  語(yǔ)言教育的方式靈活多樣,種類也多不勝數(shù),可以說(shuō)是生活中無(wú)處不在。而幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說(shuō)話的環(huán)境,并且鼓勵(lì)幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動(dòng)交流、積極合作。

  故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,它告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理,告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí),可以尋求他人的幫助。

  在《拔蘿卜》的教學(xué)中,在講故事時(shí),我注意了語(yǔ)速較慢,吐字清晰,語(yǔ)言生動(dòng),并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音,加上多次地重復(fù),幼兒很快便學(xué)會(huì)了這三個(gè)詞,從而達(dá)到了本活動(dòng)目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個(gè)識(shí)記的過程,孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對(duì)故事內(nèi)容的理解與記憶,同時(shí)回答問題也鍛煉了幼兒語(yǔ)言組織能力在回答問題時(shí),小朋友們都很積極,回答地也很準(zhǔn)確,這說(shuō)明孩子們能把簡(jiǎn)短的,重復(fù)性強(qiáng)的對(duì)話記清楚。在做“拔”的動(dòng)作時(shí),他們都紛紛主動(dòng)站起來(lái),模仿老師做著拔蘿卜的動(dòng)作。

  讓幼兒通過表演故事,使幼兒對(duì)故事情節(jié),內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的,那豐富多彩的畫面,生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象??赐旰?,我便以問題的形式開始問幼兒,“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說(shuō)出來(lái),“那誰(shuí)先去的呢?接著又去了誰(shuí)?還有誰(shuí)啊?”通過一系列問題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問題帶著思考來(lái)聽故事,以此來(lái)抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽中,幼兒對(duì)我提出的問題基本能回答出來(lái)了,而且興趣依然很高漲。

  一聽說(shuō)要表演,孩子們都爭(zhēng)先恐后地舉起小手,他們強(qiáng)烈的反應(yīng),充分表現(xiàn)出對(duì)表演活動(dòng)的興趣及喜愛。表演時(shí)我讓幼兒自由選擇,你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利,孩子們的表演還算不錯(cuò)。通過配上《拔蘿卜》的音樂,既有韻律還有歌詞提醒孩子,將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成,幼兒在表演游戲過程中,可以按照自己對(duì)故事的理解和自身的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平來(lái)反映故事且容易獲得成功的體驗(yàn),不易受挫折。所以,以后的語(yǔ)言活動(dòng),我應(yīng)多加一些表演活動(dòng),這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。

  通過玩“拔蘿卜”故事,讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個(gè)兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時(shí)候,像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè),勁往一處使,克服困難,走向成功。

4、小班語(yǔ)言教案《悄悄話》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  安靜傾聽故事《悄悄話》,能理解故事大意。

  通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 故事《悄悄話》及其幻燈片

  2、 故事中角色的手飾

  3、 音樂:班得瑞《仙境》

活動(dòng)過程:

  一、開始部分:

  1、 教師與班內(nèi)任意一名幼兒說(shuō)悄悄話,吸引班內(nèi)幼兒的注意力。

  2、 提問:老師剛才做什么了?

  3、 接著提問:悄悄話是什么意思?

  4、 教師小結(jié):悄悄話就是悄悄的說(shuō)話,說(shuō)話的聲音很低,只有說(shuō)話的人和聽的人能聽到,別人都聽不到。今天,薛老師就給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事,名字就叫《悄悄話》,請(qǐng)小朋友安靜的聽。

  二、基本部分:

  1、 教師配樂講述故事,幼兒安靜傾聽。

  2、 提問:--故事的名字叫什么?

  --故事中都有哪些小動(dòng)物?

  --在故事中小動(dòng)物們都做了什么事情?

  --它們說(shuō)了句什么悄悄話?

  幼兒討論回答。

  3、 觀看幻燈片講述故事,幼兒觀看傾聽。

  4、 邊看幻燈片提問并講述:

  --螞蟻和蚯蚓說(shuō)了句什么悄悄話?

  --螞蟻是怎么來(lái)的?

  --請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)螞蟻的動(dòng)作。

  --蚯蚓對(duì)蝸牛說(shuō)了句什么悄悄話?

  --蚯蚓是怎么來(lái)的?

  --請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蚯蚓的動(dòng)作。

  --蝸牛對(duì)青蛙說(shuō)了句什么悄悄話?

  --蝸牛是怎么來(lái)的?

  --請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蝸牛的動(dòng)作。

  --青蛙對(duì)小魚說(shuō)了句什么悄悄話?

  --青蛙是怎么來(lái)的?

  --請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)青蛙的動(dòng)作。

  --小魚對(duì)蜻蜓說(shuō)了句什么悄悄話?

  --小魚是怎么來(lái)的?

  --請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小魚的動(dòng)作。

  --蜻蜓對(duì)烏龜說(shuō)了句什么悄悄話?

  --蜻蜓是怎么來(lái)的?

  --請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蜻蜓的動(dòng)作。

  --請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)烏龜?shù)膭?dòng)作。

  5、請(qǐng)七名幼兒上前佩戴動(dòng)物手飾進(jìn)行故事表演,剩余幼兒與教師一起講述故事。

  6、請(qǐng)全部孩子上前分組進(jìn)行完整的故事表演。

  三、結(jié)束部分:

  這個(gè)故事告訴我們小朋友一個(gè)道理:朋友同伴之間要互相關(guān)心和幫助,希望我們小朋友在生活中也能像小動(dòng)物們一樣,互相關(guān)心幫助,團(tuán)結(jié)友愛。

附故事:

  螞蟻螞蟻跑過來(lái),螞蟻對(duì)蚯蚓說(shuō)了句悄悄話。蚯蚓蚯蚓鉆出來(lái),蚯蚓對(duì)蝸牛說(shuō)了句悄悄話。蝸牛蝸牛爬過來(lái),蝸牛隊(duì)青蛙說(shuō)了句悄悄話。青蛙青蛙跳過來(lái),青蛙對(duì)小魚說(shuō)了句悄悄話,小魚小魚游過來(lái),小魚對(duì)蜻蜓說(shuō)了句悄悄話。蜻蜓蜻蜓飛過來(lái),蜻蜓對(duì)烏龜說(shuō)了句悄悄話。什么話?烏龜告訴大家啦:大家注意啦,要下雨了!

活動(dòng)反思:

  1、這個(gè)活動(dòng)很適合小班的孩子,幼兒能積極參與活動(dòng)并且興趣很高。本活動(dòng)在課堂教學(xué)中能按設(shè)計(jì)思路及順序進(jìn)行,目標(biāo)達(dá)成情況很好,重難點(diǎn)能較好的把握并突破,孩子們理解了故事大意,

  2、本次活動(dòng)的亮點(diǎn):

  (1)導(dǎo)入部分直接、形象、生動(dòng),緊扣主題,并能吸引孩子的注意力,激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

  (2)運(yùn)用多媒體課件,直觀形象。

  (3)活動(dòng)的基本部分環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,層層遞進(jìn),緊扣本次活動(dòng)的目標(biāo)。

  (4)教師的語(yǔ)言及提問設(shè)計(jì)合理,符合幼兒年齡特點(diǎn),并且準(zhǔn)確到位。

  (5)活動(dòng)中能充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo),幼兒為主體的教育理念。

  3、存在的不足:在分組表演時(shí),如何能做到既面向全體又能注重個(gè)體差異,讓分組表演更有效。

5、小班教案《心情娃娃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、能夠結(jié)合“心情卡”講述自己的心情故事。

  2、初步感知他人的情緒變化,學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自我情緒的簡(jiǎn)單策略。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、剪好的圓形心情卡片,彩筆。

  2、小鏡子每人一個(gè)。

活動(dòng)過程

  開始部分:

  談話引出課題: 今天你的心情是怎樣的?請(qǐng)你把你現(xiàn)在的心情告訴我?

  基本部分:

  1、觀察心情卡,了解高興、傷心等不同的情緒,講述自己的心情。

  (1)出示心情卡(高興的表情),

  問:小朋友看一看這個(gè)娃娃怎么了?他為什么這么高興?他有可能怎么了?(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述:媽媽給他買新衣服了;媽媽帶她去動(dòng)物園了;媽媽讓她玩電腦了等等)。

  (2)在生活中你有沒有過高興的事情?請(qǐng)你說(shuō)給大家聽。

  (3)出示心情卡(傷心的表情),

  問:小朋友看一看這個(gè)娃娃怎么了?他為什么這么傷心?(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述:沒有朋友和他玩;他找不到媽媽了等等)

  (4)你有沒有過傷心的事情?請(qǐng)你說(shuō)給大家聽。

  2、引導(dǎo)幼兒討論遇到生氣或傷心的事情會(huì)怎樣,學(xué)習(xí)幾種調(diào)節(jié)自我情緒的簡(jiǎn)單策略,知道愉快的心情有利于身體健康。

  (1)你覺得高興好還是傷心好?(高興)

  (2)如果遇到傷心或是生氣的會(huì)怎樣做?(唱歌、跳舞、玩玩具等等)

  教師小結(jié):如果人經(jīng)常的傷心、生氣會(huì)對(duì)身體不好,所以小朋友們要學(xué)會(huì)讓自己快樂起來(lái),比如:找好朋友玩;自己玩玩具;唱歌、跳舞都是讓自己變快樂的好方法。

  3、師幼共同做表情游戲;幼兒照鏡子。聽教師指令做不同的表情,如“變變變、我變得很快樂……”

  4、制作心情卡:

  你現(xiàn)在的心情是怎樣的?請(qǐng)你動(dòng)手制作一個(gè)心情卡。

  為幼兒發(fā)心情卡,指導(dǎo)幼兒用彩筆畫上眼睛、鼻子、嘴巴,想想現(xiàn)在的心情是高興?還是傷心?仔細(xì)觀察高興時(shí)眼睛、嘴巴怎樣?生氣時(shí)什么樣子?

  結(jié)束部分:

  把自己制作的心情卡圖片布置成心情墻,幼兒講述自己的心情。

活動(dòng)延伸

  和幼兒創(chuàng)建一個(gè)心情區(qū)角:《讓我變快樂》,在區(qū)角中放有和小伙伴一起合作游戲的道具、圖片等,讓幼兒在自己的好朋友之間找到快樂,幫助好朋友找到快樂。

活動(dòng)反思

  本節(jié)活動(dòng)通過觀察心情卡,讓幼兒了解了他人及自己心情的變化,知道心情好壞對(duì)自己的身體影響是很大的的,要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒,在和孩子們談話的過程中聽到他們說(shuō)的最多是高興的時(shí)候玩電腦,現(xiàn)在有的孩子玩電腦已經(jīng)上癮,如果處理不好影響孩子們的身體健康,在活動(dòng)中我提醒孩子們電腦不要多玩,并且學(xué)會(huì)當(dāng)媽媽不讓玩電腦時(shí),自己應(yīng)怎樣處理自己的情緒,收到了好的效果。通過動(dòng)手制作可以看出,幼兒對(duì)各種表情掌握的很好,對(duì)在以后的生活中有很大的幫助。

6、小班語(yǔ)言教案《新年》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 認(rèn)識(shí)正確的新年祝福語(yǔ),并祝福他人。

  2. 了解慶祝新年的方式和方法,積極參加慶祝新年的活動(dòng),體會(huì)節(jié)日的熱烈和美好。

  3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4. 培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):正確的跟長(zhǎng)輩和同齡的祝福語(yǔ)的區(qū)別

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.全國(guó)及世界各國(guó)人民過新年的視頻資料,新年音樂

  2. 朝鮮族的過新年ppt

  3.新年賀卡半成品。

活動(dòng)過程

  導(dǎo)入:

  播放新年音樂讓幼兒想起這樣的音樂在哪里聽過?什么時(shí)候聽過?

  展開:

  1.全國(guó)及世界各國(guó)人民過新年的視頻,讓幼兒感受過新年的心情氣氛

  2.播放朝鮮族過新年的ppt,讓幼兒了解自己民族的風(fēng)俗習(xí)慣

  3.跟老師一起說(shuō)新年祝福語(yǔ),不同的年齡段不同的祝福語(yǔ)。

  結(jié)尾:制作新年賀卡

  給長(zhǎng)輩的新年祝福語(yǔ)涂色

教學(xué)反思

  這節(jié)課結(jié)束,孩子們都還沉浸在歡樂的氛圍中,大家了解了"過新年"的風(fēng)俗,在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說(shuō),有看、有動(dòng)(操作)。

7、小班語(yǔ)言教案《聲音》含反思

設(shè)計(jì)思路:

  這是一個(gè)激發(fā)幼兒探索興趣,培養(yǎng)幼兒探索習(xí)慣的活動(dòng)。幼兒通過感受生活中的聲音,發(fā)展感知覺,增強(qiáng)對(duì)周圍事物的敏感。

  由于幼兒對(duì)生活中的事物常常視而不見,充耳不聞,因此活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)(聽聽這是什么聲音,還有什么聲音),漸漸養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣。對(duì)于小班幼兒而言,在引導(dǎo)其關(guān)注生活的同時(shí),還要激發(fā)其探索的興趣和好奇心。于是,我設(shè)計(jì)了探索聲音產(chǎn)生的環(huán)節(jié)。

  科學(xué)地說(shuō),物體振動(dòng)才能發(fā)出聲音,但三歲的幼兒根本不理解?;顒?dòng)中,我用“瓶子中碰到東西就發(fā)出聲音”的實(shí)驗(yàn)使幼兒直觀感受聲音產(chǎn)生的最外顯的特征。而對(duì)音量大小的探索,我則借助了“大鼓和小鼓”的游戲來(lái)吸引他們。加之歌曲音樂永遠(yuǎn)是幼兒最快樂的表達(dá)方式之一,因此我試圖在探索活動(dòng)中引導(dǎo)他們“呀呀”歌唱。而探索后一環(huán)節(jié)中糖果的介入,則完全是考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),用以激發(fā)他們新的興奮點(diǎn)。

  我一直在想:開展探索活動(dòng)的價(jià)值,并非僅僅在于尋找一個(gè)準(zhǔn)確答案,更重要的是在過程中培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度和習(xí)慣。我想向幼兒傳遞這樣一個(gè)信息,就是事物運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。活動(dòng)中由于豆子的多少和糖果的軟硬所發(fā)出的相對(duì)“大鼓、小鼓”的聲音,讓幼兒感受到事物存在于“變”的動(dòng)態(tài)中。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.辨別生活中不同的聲音,積累聽覺經(jīng)驗(yàn)。

  2.在為樂曲伴奏的過程中感受聲音的輕響,發(fā)展感知覺。

  3.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件,歌曲《大鼓和小鼓》的音頻,塑料瓶子人手一只,豆子、軟糖,硬糖,棉花糖。

活動(dòng)過程:

  一、聊聊生活中的聲音

  1.教師播放教學(xué)課件(以小班幼兒早晨生活為背景),依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車?yán)嚷?、“老師好”的問候聲?在生活中,教師的策略是盡可能讓每一個(gè)聲音以不同的方式出現(xiàn))

  播放笑聲,先出聲音后出圖像。

  ——這是什么聲音?誰(shuí)在笑?看看你猜對(duì)了嗎?原來(lái)寶寶在睡夢(mèng)中笑出聲了,寶寶要起床了。

  2.播放雞鳴聲,先出聲音后出圖像。

  媽媽請(qǐng)誰(shuí)(或哪個(gè)小動(dòng)物)來(lái)叫醒寶寶?還有哪些小動(dòng)物也會(huì)叫?

  (為幼兒豐富一種不易觀察的動(dòng)物的聲音,如蛙鳴聲。)

  3.播放水聲,先出聲音后出圖像。

  ——寶寶起床了,他在干什么?

  (可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)寶寶在做哪些事,如:洗臉、刷牙、小便、大便,都會(huì)發(fā)出這樣的水聲。)

  4.播放汽車聲,先出圖像再出聲音。

  ——寶寶吃完早飯要上幼兒園啦。這個(gè)寶寶是坐爸爸的小汽車上幼兒園的,小汽車在馬路上會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

  (可以延伸開來(lái),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“自行車的聲音”)

  5.播放問候聲。

  ——到幼兒園了,老師要和小朋友相互問候。聽聽這是女孩在問候還是男孩在問候?

  小結(jié):瞧,寶寶的身邊有許多好聽的聲音。

  二、探索用瓶子發(fā)出聲音

  ——寶寶來(lái)到幼兒園,和老師、小朋友一起玩。老師這里有個(gè)瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?

  小結(jié):瓶子只要碰到東西就會(huì)發(fā)出聲音。

  ——這里有許多豆子,豆子和瓶子在一起會(huì)發(fā)出聲音嗎?是怎么樣的聲音呢?

  三、為“大鼓和小鼓”伴奏

  教師播放歌曲《大鼓和小鼓》,有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)“我的瓶子有聲音”,引導(dǎo)幼兒感受音樂,并跟著音樂節(jié)奏搖瓶子。

  ——你們看, 這里有兩只鼓,一只是大鼓,一只是小鼓,我們用瓶子來(lái)學(xué)學(xué)鼓的聲音(邊唱邊用瓶子打節(jié)奏)

  ——大鼓和小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎?怎么用瓶子發(fā)出大鼓和小鼓的聲音?

  2.幼兒分組搖瓶子,探索大鼓和小鼓的聲音。

  ——你是怎么發(fā)出大鼓(小鼓)的聲音的?

  3.教師引導(dǎo)幼兒在瓶中放入不同量的豆子,搖動(dòng)瓶子來(lái)為大鼓和小鼓伴奏。

  ——我在瓶中放了一粒豆子,用力搖,發(fā)出的聲音像大鼓還是小鼓?

  ——豆子放得多,聲音會(huì)變響還是變輕?像大鼓嗎?

  ——你們放的豆子多,響亮的聲音像大鼓,我也要做大鼓(將瓶子裝滿豆子,搖動(dòng)卻沒有聲音)。怎么回事?,我把瓶子裝滿了豆子,為什么沒有聲音?(幫助幼兒積累聲音產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn))

  小結(jié):原來(lái),要發(fā)出大鼓的聲音,豆子既不能太少,也不能太多。

  四、分辨糖果發(fā)出的聲音

  ——(出示軟糖和硬糖) 猜猜哪種糖會(huì)發(fā)出大鼓的聲音?哪種糖會(huì)發(fā)出小鼓的聲音?(幼兒嘗糖果)

  小結(jié):硬的糖會(huì)發(fā)出大鼓的聲音,軟的糖會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。

  請(qǐng)幼兒分別選擇自己喜歡的糖果,演唱歌曲《大鼓和小鼓》

  ——喜歡吃硬糖的孩子,請(qǐng)你們唱大鼓的聲音,喜歡吃軟糖的孩子請(qǐng)你們唱小鼓的聲音。

  ——(出示棉花糖。)這種糖會(huì)發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音呢?

教學(xué)反思:

  幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神,他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動(dòng)的主人。

8、小班語(yǔ)言教案《講故事》含反思

小班語(yǔ)言故事

  小猴有一節(jié)竹竿,當(dāng)槍耍,當(dāng)馬騎,很快就玩夠了,竹竿還能怎么玩呢?”

  小熊有一卷紙,疊手帕,疊青蛙,很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢?

  大熊有一大團(tuán)線繩,接花扣,翻花繩,很快就玩夠了。還能怎么玩呢?

  大家都問“怎么玩”,被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說(shuō)“咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好?”大家都說(shuō)好。大家動(dòng)手作風(fēng)箏,小候劈竹篾,小狗剪紙,小熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天,大家多快活,人人都說(shuō)真好玩!

  小班語(yǔ)言教案《講故事》

教案:  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂;敢于大膽表達(dá)自己意愿。

  2、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)一些新詞和短句。

  3、養(yǎng)成傾聽他人說(shuō)話的習(xí)慣,提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖五張,幼兒合作游戲三組

活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng)

  出示竹竿、紙、線繩

  師:今天老師給你們帶來(lái)了幾樣?xùn)|西,看看是什么?(一一出示)他們可以干什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  幼:……(個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。)

  師:小朋友真聰明,小動(dòng)物們也想出了很多玩法,我們來(lái)看看他們都怎樣玩的?

  2、講述故事前半段

  (1)出示圖片講述故事(從頭講述到“大家都問“怎么玩””,依次出示圖片1、2、3)

  (2)理解故事學(xué)習(xí)新詞

  圖一提問:

  a、小猴是怎么玩竹竿的?

  b、它很快就怎樣了?

  圖二提問:

  a、小熊是怎么玩卷紙的?

  b、它很快就怎樣了?

  圖三提問:

  a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?

  b、它很快就怎樣了?

  3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象

  (1)師:到底還能怎么玩呢?請(qǐng)你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。

  (2)幼兒討論,教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。

  (3)個(gè)別幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  師:XX你來(lái)告訴大家,他們還可以怎樣玩?

  4、講述故事的后半段

  (1)師:我剛才還聽見xx說(shuō)竹竿可以……,卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多,猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法,我們來(lái)看看。

  (2)講故事后半段(出示圖片4、5)

  5、理解故事后半段。

  提問:a、猩猩伯伯想了什么辦法?

  b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅?

  c、風(fēng)箏飛上天,大家心里怎樣?

  6、完整欣賞故事

  7、給故事取名

  師:這個(gè)故事真好聽,我們來(lái)給它取個(gè)名字吧!誰(shuí)來(lái)取個(gè)好聽的名字?

  (幼兒分別說(shuō),教師選個(gè)合適的名字。)

  8、體驗(yàn)友好合作的快樂

  (1)提問:你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?

  (2)教師小結(jié):小動(dòng)物們一個(gè)人玩真沒勁,猩猩伯伯帶領(lǐng)大家一起合作做風(fēng)箏玩,大家多快樂呀!我們也要向他們一樣,大家一起團(tuán)結(jié)合作玩游戲好嗎?

  9、延伸活動(dòng):幼兒分組玩合作游戲。

  (1)玩繩子

  (2)玩拼圖

  (3)……

教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

9、小班數(shù)學(xué)教案《喂娃娃》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  “辦家家”是幼兒愛玩的游戲,最近我時(shí)常發(fā)現(xiàn)我班小朋友經(jīng)常三個(gè)人在一起玩“辦家家”游戲。于是,我借此機(jī)會(huì)組織一次“喂娃娃”主題活動(dòng),幼兒可以親自動(dòng)手喂娃娃,體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣,感受自己的能力,體會(huì)到一種自我發(fā)現(xiàn)的價(jià)值。在動(dòng)手喂娃娃的過程中,教師引導(dǎo)幼兒有目的地操作、觀察,有機(jī)融合各領(lǐng)域內(nèi)容,提高感知能力,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過喂娃娃主題活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)獨(dú)立進(jìn)餐與分享的快樂。

  2、學(xué)習(xí)兒歌《喂娃娃》,學(xué)會(huì)正確的吃飯方法。

  3、通過游戲《辦家家》,讓幼兒模仿爸爸、媽媽來(lái)喂娃娃,鍛煉幼兒手部肌肉的靈活性。培養(yǎng)幼兒合作的能力。

  4、教育幼兒從小養(yǎng)成飯前洗手、飯后漱口、吃飯不掉飯粒、會(huì)用自己的手絹擦嘴的好習(xí)慣。

  5、教育幼兒自己能做的事情自己做。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  讓幼兒模仿爸爸、媽媽來(lái)喂娃娃,鍛煉幼兒手部肌肉的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)瓶娃娃、小勺若干;豆、米若干分別裝在碗里;手絹若干。

  (2)幼兒進(jìn)餐圖片或錄像帶(一個(gè)是幼兒獨(dú)自吃飯的;一個(gè)是大人喂飯的)。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》,欣賞兒歌《喂娃娃》;

活動(dòng)過程:

  一、律動(dòng):《我們大家做得好》;集中幼兒注意力。

  拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭,

  拍拍小手叉好腰,

  我把小手舉起來(lái),

  我們大家做得好!

  二、與幼兒談話,引出活動(dòng)主題;

  小朋友,誰(shuí)愿意勇敢的告訴老師,在家里吃飯的時(shí)候,你是自己吃呢?還是讓大人喂?(幼兒紛紛回答老師提出的問題)

  小朋友可真棒,是啊!我們都已經(jīng)上幼兒園了,自己能做的事情,就得自己來(lái)做,不給大人添麻煩,這才是乖孩子呢!(出示瓶娃娃),看!老師今天帶來(lái)了許多瓶娃娃,他們的肚子餓了,我們?cè)鯓訋椭麄兡?(幼兒說(shuō)出解決的辦法——喂娃娃)。

  三、教師示范正確拿勺喂娃娃的方法。

  1、學(xué)習(xí)兒歌《喂娃娃》:小小手,真靈巧,

  三個(gè)指頭捏小勺,

  輕輕舀,慢慢送,

  我的本領(lǐng)真不小。

  2、教師示范喂娃娃,幼兒朗誦兒歌,學(xué)習(xí)正確拿勺方法。

  四、幼兒小組合作;

  1、老師這里還有許多肚子餓的瓶娃娃,小朋友快幫幫忙,喂飽它們吧。

  2、游戲:辦家家。

  幼兒自由結(jié)伴,兩人合作,一個(gè)做爸爸,一個(gè)做媽媽共同來(lái)喂娃娃,培養(yǎng)幼兒的合作精神。

  (1)復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》。在唱歌之前,教育幼兒養(yǎng)成飯前洗手的好習(xí)慣。

  (2)游戲規(guī)則:兩人合作,邊喂娃娃邊說(shuō)兒歌。訓(xùn)練幼兒正確拿勺,將米盛到勺里,再送到娃娃嘴里,要一口一口的吃,不要把米撒在桌子上或地上,在此過程中,重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒正確使用勺子盛東西。

  五、對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。

  1、小朋友,娃娃都吃飽了,快用手絹把它的嘴擦干凈吧!

  2、小朋友們可真能干,我們一起帶著瓶娃娃按順序去漱口吧!

  3、放音樂:漱口。幼兒隨著音樂走出活動(dòng)室,本次活動(dòng)結(jié)束!

活動(dòng)延伸:

  1、幼兒回家后,自己動(dòng)手用筷子練習(xí)夾豆喂娃娃。

  2、在爸爸媽媽的幫助下,動(dòng)手裝飾漂亮的瓶娃娃。

教學(xué)反思

  《綱要》指出“教師要引導(dǎo)幼兒在良好的環(huán)境中,積極地、主動(dòng)地去探索各種事物,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)?!毙“嘤變旱暮闷嫘妮^強(qiáng),對(duì)新事物的探索欲望較強(qiáng),因此,我根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)《喂娃娃》,讓幼兒能夠大膽地參與活動(dòng),積極地投入到實(shí)踐中去。

  小班的孩子年齡較小,他們需要在操作探索、親身體驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)事物的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班實(shí)際情況,確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。目標(biāo)有三點(diǎn):1、能按標(biāo)記選擇相同的實(shí)物喂娃娃。2、能手眼協(xié)調(diào)地將實(shí)物送進(jìn)娃娃嘴里。 3、有愛娃娃、關(guān)心娃娃的情感。我將第一個(gè)目標(biāo)定為重難點(diǎn),希望能在活動(dòng)中盡量去突破。

  根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于能按標(biāo)記選擇相同的實(shí)物喂娃娃。通過操作實(shí)驗(yàn),使活動(dòng)得到深化?;顒?dòng)的難點(diǎn)是將正確的實(shí)物手眼協(xié)調(diào)地送進(jìn)娃娃嘴里。主要通過探索操作獲得經(jīng)驗(yàn),通過集體的評(píng)價(jià)使經(jīng)驗(yàn)得到整理??傊?,我確立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀,使活動(dòng)呈現(xiàn)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于生活情景、游戲之中。

  本次活動(dòng),我一共設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié), 相信通過本次活動(dòng),幼兒也能夠初步地掌握按標(biāo)記選擇相同的實(shí)物喂娃娃。

  第一部分,激發(fā)幼兒的興趣,引發(fā)幼兒關(guān)心娃娃,喂娃娃吃東西的愿望。

  第二部分,觀察食品和食品標(biāo)記。知道要選擇與標(biāo)記相同的食品喂娃娃。

  第三部分,幼兒操作,教師指導(dǎo),每一個(gè)幼兒都不是在同一發(fā)展基礎(chǔ)上,所以在進(jìn)行操作時(shí),教師根據(jù)幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行指導(dǎo)。

  整個(gè)活動(dòng)都運(yùn)用游戲的形式開展,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中,興趣很高。幼兒也在不知不覺中學(xué)會(huì)了區(qū)分不同的標(biāo)記,并按標(biāo)記選擇相同的實(shí)物喂娃娃。《綱要》中指出,教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng),所以在本次活動(dòng)中,我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料。也把瓶寶寶的頭設(shè)計(jì)成了正方形、三角形、圓形的,吸引了幼兒的注意。在送餅干的過程中,使幼兒的語(yǔ)言能力得到了發(fā)展。但是,在整個(gè)活動(dòng)中間也出現(xiàn)了很多不足的地方,如在幼兒操作活動(dòng)前由于事先沒有提出要求,所以在操作過程中出現(xiàn)了幼兒拿很多圖形的現(xiàn)象。

10、小班語(yǔ)言教案《秋風(fēng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在說(shuō)兒歌活動(dòng)中感受秋風(fēng)的頑皮和可愛。

  2、能在教師引導(dǎo)下運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

  3、知道秋天的大致特征。

  4、了解兒歌的含義。

  5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):在教師引導(dǎo)下運(yùn)用句式練習(xí)說(shuō)話。

  難點(diǎn):初步理解兒歌中動(dòng)詞的運(yùn)用并嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的句子。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  風(fēng)娃娃圖片、白云、葉子、大雁、菊花、大自然圖片。

活動(dòng)過程:

  一、看圖談話導(dǎo)入

  看圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中有什么?風(fēng)娃娃在干什么?白云和葉子在哪里?是怎樣動(dòng)的?

  二、學(xué)習(xí)理解兒歌

  1、漂亮的圖畫中藏著一首有趣的兒歌,名字叫《秋天的風(fēng)》,我們一起聽聽(放音頻)。

  2、提問:秋天的風(fēng)和誰(shuí)做游戲了?是怎樣做游戲的?請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn)“吹”、“飄”、“追”的動(dòng)作。

  3、看視頻,隨畫面變化說(shuō)兒歌。

  三、遷移練習(xí)說(shuō)話

  秋天的風(fēng)還想和更多的朋友一起玩,我們看看它還和誰(shuí)一起玩了?

  1、教師出示大雁的圖片:大雁在干什么?(飛)秋天的風(fēng)會(huì)怎樣和大雁玩呢?引導(dǎo)遷移句式創(chuàng)編:秋天的風(fēng),陪(追、帶)著大雁飛。

  2、教師出示菊花圖片:菊花什么樣子?秋天的風(fēng)害怕吹落花瓣,很小心地和菊花玩,它會(huì)怎么和菊花玩?引導(dǎo)創(chuàng)編句子:秋天的風(fēng),看(望、抱)著菊花開。

  3、教師出示小朋友走進(jìn)大自然的圖片:秋風(fēng)帶小朋友走進(jìn)大自然,小朋友大自然中做什么?(小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動(dòng))

  4、鞏固:教師出示所有圖片,幼兒看圖完整說(shuō)兒歌(包含創(chuàng)編的句子)。

  5、播放音樂,教師朗誦兒歌,幼兒輕聲跟誦,并和老師一起用動(dòng)作表達(dá)兒歌表述的內(nèi)容(離開座位)

  四、結(jié)束部分

  秋風(fēng)調(diào)皮、可愛嗎?為什么?我們一起出去找找秋風(fēng),看秋風(fēng)在幼兒園里和誰(shuí)在做朋友,我們也要和秋風(fēng)做朋友。

活動(dòng)反思:

  引導(dǎo)創(chuàng)編,遷移句式練習(xí)說(shuō)話時(shí),只有少數(shù)幼兒愿意主動(dòng)發(fā)言交流,有初步的想象能力。大部分幼兒比較被動(dòng),只愿意和大家集體一起說(shuō)。幼兒基本上能根據(jù)動(dòng)詞做出動(dòng)作,但是主動(dòng)運(yùn)用動(dòng)詞的時(shí)候需要教師不斷引導(dǎo)。隨音樂輕聲說(shuō)兒歌和教師一起表演兒歌時(shí),幼兒情緒好,都能動(dòng)起來(lái)。戶外找秋風(fēng)時(shí),知道樹葉動(dòng)了就是秋風(fēng)在和樹葉玩,臉上涼涼的是秋風(fēng)吹在臉上,知道秋風(fēng)是看不見、抓不住的。

11、小班語(yǔ)言教案《樹葉》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)從顏色方面描述樹葉,學(xué)會(huì)區(qū)分黃、綠兩種樹葉,感受秋天來(lái)臨樹葉的變化。

  2、發(fā)揮想象,感受樹葉寶寶的奇妙之旅,體會(huì)秋天的美好。

  3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4、能分析詩(shī)歌,培養(yǎng)想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  大樹圖,若干黃、綠樹葉,一個(gè)盒子,樹葉、小鳥、小魚頭飾,螞蟻、蝸牛小圖各一張。

教學(xué)過程:

  一、游戲中學(xué)習(xí)

  1、摸樹葉,說(shuō)顏色("我摸到的樹葉是XX顏色的"句式表達(dá))

  師:小朋友們,看老師這里有個(gè)

  小朋友:盒子

  師:對(duì)呀,那你想知道里面是什么嗎?

  小朋友:想。

  師:那就請(qǐng)個(gè)人上來(lái)摸一摸吧。

  (請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái),摸出一張樹葉)

  師:這是什么?

  小朋友:一片樹葉(葉子)

  師:是什么顏色的樹葉呀?

  小朋友:黃色 綠色

  師:你真棒,那你能完整的告訴小朋友們,你摸到了什么顏色的樹葉嗎?

  小朋友:我摸到的樹葉是黃色(綠色)的。

  師:你真了不起,能把話說(shuō)得這么長(zhǎng),這么完整。你看你這片樹葉可是后面有棵大樹媽媽的寶寶,你把它送還給大樹媽媽好嗎?

  小朋友:好的。(孩子把樹葉貼在相應(yīng)的大樹上)

  (用這樣的方式,請(qǐng)4-5個(gè)小朋友)

  2、全班參與。

  師:大樹媽媽有好多樹葉寶寶在老師這里,她希望你們幫她把樹葉寶寶送回去,愿意幫忙嗎?

  分發(fā)樹葉,孩子自主粘貼。

  3、第一板塊小結(jié):此刻大樹媽媽心里別提有多高興了,感謝小朋友幫了大忙,你們真是一群樂于助人的孩子。

  二、想象中感受

  1、導(dǎo)入:大樹媽媽一年中不斷變換著自己的衣服,春天他穿上了一件綠衣裳,夏天綠衣裳更綠了,秋天穿上了黃衣裳,調(diào)皮的黃葉寶寶一個(gè)個(gè)都離開了媽媽的懷抱,飄呀飄呀,飄到了大樹媽媽的腳邊,遇見了(出示:螞蟻)

  2、創(chuàng)設(shè)情境,提供范例

  師:小螞蟻說(shuō):黃葉寶寶你好,秋天到了,天氣涼了,你能當(dāng)我的被子嗎?

  黃葉寶寶會(huì)怎么說(shuō)呢?(指明學(xué)生回答)

  師:真是有禮貌的小螞蟻,還有會(huì)幫助人的黃葉寶寶。

  3、拓展

  師:那黃葉寶寶還會(huì)飄到哪里,遇見誰(shuí)呢?

  例如:飄到小河里,當(dāng)小魚的陽(yáng)傘。飄到地上,當(dāng)蝸牛的床。飄到草地上,成為小鳥筑巢的材料……

  (戴上頭飾,演一演)

  三、課堂總結(jié)

  師:樹葉飄呀飄,還會(huì)飄到哪里,遇見誰(shuí),和他說(shuō)什么話呢?回家可以跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)哦。

教學(xué)反思:

  在這個(gè)活動(dòng)前,我利用平時(shí)的散步時(shí)間,先帶領(lǐng)孩子觀察樹葉飄落的樣子,和孩子們一起撿樹葉、觀察樹葉,在此基礎(chǔ)上才開展了本次活動(dòng)。活動(dòng)一開始,我出示一片樹葉,我問:“這樹葉是怎么來(lái)的啊!”“這樹葉是從哪里飄落下來(lái)的呀?”等提問,引導(dǎo)幼兒回憶撿樹葉的過程,感受撿樹葉的快樂和發(fā)現(xiàn)樹葉飄下來(lái)的情景美。活動(dòng)中,我發(fā)揮用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容,幫助孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容。

12、小班語(yǔ)言教案《媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。

  2、引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征。

  3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、事先讓幼兒回家觀察媽媽

  2、請(qǐng)幼兒帶媽媽的或者全家的照片來(lái)幼兒園

重點(diǎn)難點(diǎn):

  能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征

活動(dòng)地點(diǎn):

  活動(dòng)室

活動(dòng)形式:

  集體活動(dòng)

活動(dòng)過程:

  1、介紹節(jié)日

  教師用清楚簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。

  2、提問幼兒:你回家觀察媽媽了嗎?她長(zhǎng)得怎么樣?是高還是矮,是胖還是瘦,頭發(fā)是什么樣子的?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  3、引導(dǎo)

  幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。

  4、組織討論

  知道媽媽既要工作又要操持家務(wù),非常辛苦,應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。引導(dǎo)幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如:幫媽媽拿拖鞋,請(qǐng)媽媽喝水,聽媽媽的話,不讓媽媽生氣等。

  愛心提示:請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察媽媽一下,媽媽每天都為自己做了些什么?可以講給爸爸聽,請(qǐng)他幫忙記錄下來(lái)。

教學(xué)反思:

  從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。

13、小班語(yǔ)言教案《龜兔賽跑》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的熱愛之情。

  2.通過學(xué)唱歌曲知道過門和念白的含義,培養(yǎng)幼兒音準(zhǔn)及配合能力。

  3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲,會(huì)唱京歌:龜兔賽跑。

  4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:頭飾、課件、圖片。

知識(shí)準(zhǔn)備:

  1.幼兒已有對(duì)故事和京劇簡(jiǎn)單了解的經(jīng)驗(yàn)。

  2.會(huì)朗誦兒歌:龜兔賽跑。

活動(dòng)過程:

  (一)導(dǎo)入:(2分鐘)

  1.同幼兒一起去聽?wèi)?。聽京劇《春?jié)晚會(huì)的京劇》的片段,自由做有趣的京劇動(dòng)作。

  2.提問:剛才聽的是哪種戲曲?聲音是怎樣的?

  幼兒:京劇,拖長(zhǎng)音。

  師小結(jié):京劇是我們的國(guó)粹,不僅中國(guó)人喜歡,很多外國(guó)人也喜歡京劇呢?

  (二)展開:(27分鐘)

  1.今天有兩個(gè)小動(dòng)物也聽京劇了,它們?cè)鯓觼?lái)的?

  一起朗誦兒歌:龜兔賽跑。

  師問:這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來(lái)呢,小朋友想聽嗎?

  幼兒:想。

  2.師范唱戲曲:龜兔賽跑。

  師問:這段聲音有什么特點(diǎn)?和以前聽過的有什么不一樣?

  幼兒:拖長(zhǎng)音

  教師小結(jié):用京劇的形式來(lái)演唱的兒歌叫京歌。

  3.運(yùn)用圖片學(xué)習(xí)歌詞。重點(diǎn)突破過門和念白

  形式問答式,師問:你喜歡歌曲里的那一句?(幼兒指著圖片說(shuō))

  幼兒沒回答一句教師就范唱該句,并讓幼兒跟唱。

  小結(jié):在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆,龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說(shuō)不唱的叫念白。

  4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過門。

  5.學(xué)說(shuō)念白。 啟發(fā)幼兒體會(huì)兔子的心情,教育幼兒不要驕傲。

  小結(jié):這段曲子分三部分:唱、過門、念白。

  6.老師唱,幼兒配合拉二胡唱過門和說(shuō)念白部分。

  要求:字正腔圓,說(shuō)清楚,聲音要放開。

  7.分組對(duì)唱游戲。一組唱歌詞,一組過門,念白部分一起說(shuō)。

  8..完整表演一遍。

  9.游戲:龜兔賽跑:分角色進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)同伴的表演配合情況。

  (三)結(jié)束:(1分鐘)

  總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況,鼓勵(lì)幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。

活動(dòng)反思:

  新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體,主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想,而是以游戲?yàn)橹骶€,激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能,從而達(dá)到主動(dòng)索求的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》,如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對(duì)國(guó)粹藝術(shù)的喜愛,在活動(dòng)中表現(xiàn)自我,是我設(shè)計(jì)的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào),歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容,在活動(dòng)前教師已組織過幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動(dòng)。讓幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上順利完成歌唱活動(dòng),在學(xué)習(xí)過程中,使幼兒體驗(yàn)國(guó)粹京劇的特點(diǎn),獲得成功的滿足。

  是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過程中,通過圖片的擺放使幼兒一目了然的看到,從而了解什么是過門、歌詞和念白,即簡(jiǎn)練又易懂。

活動(dòng)不足:

  臨時(shí)把錄制的伴奏加快節(jié)奏,沒能及時(shí)調(diào)整好速度,使得整節(jié)課都有些拖,沒跟上節(jié)奏;課前豐富歌詞不熟練,幼兒記歌詞不熟。對(duì)于京劇有些專業(yè)知識(shí)欠缺,比如課堂上說(shuō)道“小小京劇藝術(shù)家”應(yīng)該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理,沒有做到環(huán)環(huán)遞進(jìn)。

  針對(duì)本人本次活動(dòng)的不足從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)

  1. 利用一切機(jī)會(huì)提高自身音樂素養(yǎng);

  2. 擴(kuò)大自身對(duì)京劇這一藝術(shù)門類的了解;

  在課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上以孩子為主題,多備孩子,根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)。

14、小班語(yǔ)言教案《三只羊》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知理解故事《三只羊》內(nèi)容。

  2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的對(duì)話,認(rèn)識(shí)理解大、中、小的意思。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、樂意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、活動(dòng)的重點(diǎn)為感受了解表演游戲內(nèi)容,了解三只羊的特征。

  2、難點(diǎn)為能大膽參與表演游戲,樂意用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)角色

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張、投影儀,故事書。

  2、黑板裝飾,當(dāng)作大山。

活動(dòng)過程

  一、出示三只羊的圖片,認(rèn)識(shí)故事中主要角色,引起幼兒的興趣。

  1、教師邊演示操作三只羊圖片,邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識(shí)三只羊。教師這樣引導(dǎo):

  (1)“的篤、的篤、的篤”,誰(shuí)來(lái)了?老師走出輕輕的腳步聲音。

  幼兒看見圖片馬上回答,是小羊。提示孩子和小羊打個(gè)招呼。

  (2)“踢托、踢托、踢托”,誰(shuí)來(lái)了?老師走出在地上拖著走的腳步聲音。

  幼兒:是大羊來(lái)了。老師提醒幼兒打招呼。

  (3)“笛度、笛度、笛度”,誰(shuí)來(lái)了?老師走出很重的腳步聲音。

  幼兒:“是大老羊,最大的羊。”

  提問1、:“來(lái)了幾只羊?”集體馬上回答出來(lái)是三只羊。

  提問2、:“這三只羊有什么不一樣?”

  幼兒A:“它們頭上的角不一樣,小羊沒有角,羊媽媽有兩只小小的角,羊爸爸有兩只很長(zhǎng)的角?!?/p>

  幼兒B:“他們的身上衣服不一樣,小羊穿的是裙子,還有兩只羊沒有穿裙子,他們穿的是褲子?!?/p>

  幼兒C:“他們衣服的顏色也不一樣,小羊穿的是紅色衣服,一只大羊穿的是藍(lán)色衣服,一只最大的羊穿的是黃色衣服。

  幼兒D:“一只是小,還有兩只羊長(zhǎng)的大?!?/p>

  老師問:“哪只最大呢?”幼兒D:“羊爸爸?!?/p>

  老師取下中間的那只羊同另外兩只羊比較,讓孩子知道這只不大也不小的羊,我們可以把它叫做中羊。

  這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓孩子理解大、中、小的意思,從孩子的回答可以看出,班里的孩子的觀察能力很強(qiáng),他們不光把羊的不同特征給找了出來(lái),還能從它們身上的衣服顏色來(lái)發(fā)現(xiàn)不同的地方。最后通過比較,小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。

  二、感知理解通話故事。

  操作羊和狼的圖片,生動(dòng)形象、完整地講述故事《三只羊》。

  提問:

  1、故事的題目是什么?

  幼兒:是《三只羊》的故事。

  老師出示字卡《三只羊》

  2、故事里有誰(shuí)?

  幼兒:有一只小羊、一只中羊、一只大羊,還有大灰狼。

  師總結(jié):小朋友們聽的真仔細(xì),故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊,和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。

  3、它們?cè)趺礃痈蠡依钦f(shuō)話的?

  幼兒A:他們和大灰狼說(shuō)要去吃草,大灰狼說(shuō)要吃掉它們。

  幼兒B:小羊是輕輕說(shuō)話的,大灰狼的聲音很兇。

  師總結(jié):三只羊上山去吃草的時(shí)候,大灰狼聽見它們的腳步聲音,它就用惡狠狠的聲音問三只羊‘你是誰(shuí)呀?提示幼兒進(jìn)行回答:‘我是小羊。’師問‘你來(lái)干什么呀?’讓孩子答‘我來(lái)吃草’師說(shuō)‘我要吃掉你’……

  這個(gè)部分老師放慢速度進(jìn)行總結(jié),可以加深孩子對(duì)故事對(duì)話部分的掌握,孩子也顯得很有興致,它可以對(duì)接下去要進(jìn)行的環(huán)節(jié)提供經(jīng)驗(yàn)。

  4、后來(lái),三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?

  幼兒A:大灰狼摔死了,小羊用頭撞它,中羊和大羊用角頂它的。

  幼兒B:大羊叫小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂,大灰狼就摔死了。

  師:“大羊想的辦法真好,它們一起對(duì)付大灰狼,把大灰狼撞下山去,咕嚕咕嚕摔死了。大灰狼死掉了,三只羊很高興,你們感到高興嗎?一起為三只羊拍手祝賀吧?!?/p>

  借助圖片,能激發(fā)小朋友思考問題的積極性,教師用不同的語(yǔ)調(diào),引起幼兒共鳴,使小朋友不由自主的替小動(dòng)物擔(dān)心,并根據(jù)第一部分的對(duì)話經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,用動(dòng)物的身份進(jìn)行思考和回答,讓小朋友設(shè)身處地的去思考、體驗(yàn),使小朋友完全處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。

  三、操作羊和狼的圖片,完整地講述故事《三只羊》,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  教師運(yùn)用不同的聲調(diào)以及夸張的動(dòng)作講述故事,并運(yùn)用等待和放慢速度的方式,引導(dǎo)幼兒參與講故事中狼和羊的對(duì)話。<快思老師.教案網(wǎng)出處>

  評(píng)析:孩子們有了對(duì)故事的理解,在講述過程中,老師不再作為主角進(jìn)行講述,把主要任務(wù)交給小朋友,用各種暗示的方式引導(dǎo)孩子,讓他們一起參與講述,有了對(duì)故事的理解,小朋友講述的興趣很高。

  四、嘗試扮演角色表演《三只羊》。

  請(qǐng)四個(gè)在講述故事時(shí)候,表達(dá)能力強(qiáng)的小朋友來(lái)進(jìn)行表演。

教學(xué)反思

  這個(gè)活動(dòng)中,小朋友至始至終地投入,興趣非常濃厚,師幼互動(dòng)頻繁,師幼關(guān)系融洽。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,小朋友通過看看、說(shuō)說(shuō),演演很快理解了三只羊的特征,第二個(gè)環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個(gè)故事,使小朋友順利地理解這個(gè)故事,第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段表演,并學(xué)習(xí)對(duì)話,老師采取了個(gè)別講述,集體表演,師生對(duì)話等豐富多彩的形式,并能由淺入深,循序漸進(jìn)地練習(xí),第四個(gè)環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個(gè)故事,由于能力的差異,個(gè)別幼兒參與表演時(shí)比較混淆,分布出角色,所以最好請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒先示范。

15、小班健康教案《心情娃娃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、能夠結(jié)合“心情卡”講述自己的心情故事。

  2、初步感知他人的情緒變化,學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自我情緒的簡(jiǎn)單策略。

  3、增強(qiáng)思維的靈活性。

  4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、剪好的圓形心情卡片,彩筆。

  2、小鏡子每人一個(gè)。

活動(dòng)過程

  開始部分:談話引出課題: 今天你的心情是怎樣的?請(qǐng)你把你現(xiàn)在的心情告訴我?

  基本部分:

  1、觀察心情卡,了解高興、傷心等不同的情緒,講述自己的心情。

  (1)出示心情卡(高興的表情),

  問:小朋友看一看這個(gè)娃娃怎么了?他為什么這么高興?他有可能怎么了?(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述:媽媽給他買新衣服了;媽媽帶她去動(dòng)物園了;媽媽讓她玩電腦了等等)。

  (2)在生活中你有沒有過高興的事情?請(qǐng)你說(shuō)給大家聽。

  (3)出示心情卡(傷心的表情),

  問:小朋友看一看這個(gè)娃娃怎么了?他為什么這么傷心?(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述:沒有朋友和他玩;他找不到媽媽了等等)

  (4)你有沒有過傷心的事情?請(qǐng)你說(shuō)給大家聽。

  2、引導(dǎo)幼兒討論遇到生氣或傷心的事情會(huì)怎樣,學(xué)習(xí)幾種調(diào)節(jié)自我情緒的簡(jiǎn)單策略,知道愉快的心情有利于身體健康。

  (1)你覺得高興好還是傷心好?(高興)

  (2)如果遇到傷心或是生氣的會(huì)怎樣做?(唱歌、跳舞、玩玩具等等)

  教師小結(jié):如果人經(jīng)常的傷心、生氣會(huì)對(duì)身體不好,所以小朋友們要學(xué)會(huì)讓自己快樂起來(lái),比如:找好朋友玩;自己玩玩具;唱歌、跳舞都是讓自己變快樂的好方法。

  3、師幼共同做表情游戲;幼兒照鏡子。聽教師指令做不同的表情,如“變變變、我變得很快樂……”

  4、制作心情卡:

  你現(xiàn)在的心情是怎樣的?請(qǐng)你動(dòng)手制作一個(gè)心情卡。

  為幼兒發(fā)心情卡,指導(dǎo)幼兒用彩筆畫上眼睛、鼻子、嘴巴,想想現(xiàn)在的心情是高興?還是傷心?仔細(xì)觀察高興時(shí)眼睛、嘴巴怎樣?生氣時(shí)什么樣子?

  結(jié)束部分:把自己制作的心情卡圖片布置成心情墻,幼兒講述自己的心情。

活動(dòng)延伸

  和幼兒創(chuàng)建一個(gè)心情區(qū)角:《讓我變快樂》,在區(qū)角中放有和小伙伴一起合作游戲的道具、圖片等,讓幼兒在自己的好朋友之間找到快樂,幫助好朋友找到快樂。

活動(dòng)反思

  本節(jié)活動(dòng)通過觀察心情卡,讓幼兒了解了他人及自己心情的變化,知道心情好壞對(duì)自己的身體影響是很大的的,要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒,在和孩子們談話的過程中聽到他們說(shuō)的最多是高興的時(shí)候玩電腦,現(xiàn)在有的孩子玩電腦已經(jīng)上癮,如果處理不好影響孩子們的身體健康,在活動(dòng)中我提醒孩子們電腦不要多玩,并且學(xué)會(huì)當(dāng)媽媽不讓玩電腦時(shí),自己應(yīng)怎樣處理自己的情緒,收到了好的效果。通過動(dòng)手制作可以看出,幼兒對(duì)各種表情掌握的很好,對(duì)在以后的生活中有很大的幫助。

16、小班語(yǔ)言教案《汽車》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)各種交通車的漢字。

  2、初步懂得簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。

  3、培養(yǎng)幼兒操作動(dòng)手能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、激發(fā)幼兒對(duì)汽車的興趣。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件PPT

  2、字卡:小轎車、消防車、灑水車、公共汽車、救護(hù)車、面包車若干

  3、操作學(xué)具:小插板、汽車圖片6張、小字卡6張。

活動(dòng)過程:

  1、出示PPT,并向幼兒提問:小朋友們,今天早上你們是怎樣來(lái)幼兒園的?你們還見過怎樣的車?(幼兒自由回答)

  2、剛才小朋友都說(shuō)出了不同的車,今天,羅老師帶小朋友參觀一下汽車王國(guó)。

  3、出示小轎車、消防車、灑水車、公共汽車、救護(hù)車、面包車的PPT,并學(xué)習(xí)漢字和認(rèn)讀。

  4、游戲:紅綠燈

  幼兒手持字卡,按老師出示的信號(hào)燈進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作,音樂停后,讓幼兒回到相對(duì)應(yīng)的停車場(chǎng)。

  5、幼兒進(jìn)行操作練習(xí),并向客人老師介紹。

  6、結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  通過本次活動(dòng),起初在設(shè)計(jì)時(shí),是因?yàn)橛變簩?duì)汽車的興趣,但在實(shí)際設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我還加入了特定消防車、救護(hù)車、灑水車等幾種特殊的車,幼兒在活動(dòng)中參與積極性很高,有幾名幼兒對(duì)特殊車輛用途也很清晰,幼兒的知識(shí)概念上掌握較好,在活動(dòng)開始環(huán)節(jié)我用了聽錄音,孩子的興趣很高,可是到了第二遍放錄音時(shí)幼兒,幼兒對(duì)車輛的聲音不是很清楚,有點(diǎn)亂,在開始環(huán)節(jié),應(yīng)該不放錄音,用別的話題導(dǎo)入可能效果會(huì)好一些,還有在操作部分,幼兒動(dòng)手操作之前教師應(yīng)該告訴幼兒制作要求,比如安全教育,垃圾的投放,老師都沒有提示幼兒,導(dǎo)致活動(dòng)后的混亂。在結(jié)束部分,幼兒的講述都是不錯(cuò)的,都能說(shuō)出自己做的是什么車,有什么樣用途。如果再組織一次本次活動(dòng),我會(huì)活動(dòng)的材料上準(zhǔn)備的更加豐富些,老師的語(yǔ)言要精練些,整體上本次活動(dòng)還是有很多不足的地方,努力在今后活動(dòng)中,要準(zhǔn)備的更加充分,不斷的積累經(jīng)驗(yàn),使幼兒在快樂的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)。

17、小班美術(shù)教案《娃娃》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒在制作活動(dòng)中感受眼睛嘴巴擺放的不同形態(tài)所形成的不同表情。

  2、嘗試用油泥在紙盤上粘貼,制作有表情的紙盤娃娃。

  3、體驗(yàn)制作紙盤娃娃的樂趣。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.紙盤、油泥、泥工板;

  2.有哭和笑兩種表情的娃娃;

  3.幼兒已有會(huì)玩油泥并將油泥搓成長(zhǎng)條的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程:

  一、感受嘴巴、眼睛的不同形態(tài)與表情的關(guān)系

  1、我首先出示兩個(gè)大的水果娃娃提出問題;咱們水果屋呀,來(lái)了兩個(gè)新朋友,你們看他是誰(shuí)呀?為什么喜歡他們嗎?

  2、問題:"這兩個(gè)娃娃是什么樣子的?"

  3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō);笑起來(lái)時(shí)他的眼睛是什么洋的?嘴巴是什么樣子的?請(qǐng)幼兒學(xué)個(gè)笑的樣子給身邊的小朋友看看。哭起來(lái)時(shí)眼睛是什么樣子的?嘴巴是什么樣子的?請(qǐng)幼兒學(xué)個(gè)笑的樣子給身邊的小朋友看看。

  4、老師提出問題小朋友,除了哭和笑以外還有什么表情?[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]孩子們可以根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出哭和笑以外的其他表情,老師可以用油泥隨時(shí)調(diào)整新的表情。

  二、用油泥制做水果娃娃。

  提問:"小朋友,水果娃娃的眼睛、嘴巴是用什么做的?"(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出是用油泥搓成長(zhǎng)條作成的)"當(dāng)水果娃娃笑的時(shí)候,他的眼睛嘴巴應(yīng)該怎么做?"并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試。"當(dāng)水果娃娃哭的時(shí)候,他的眼睛嘴巴應(yīng)該怎么做?并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試。

  三、孩子們自由操作,教師巡回指導(dǎo)。

  四、分享交流幼兒做好后,教師將作品展示出來(lái)并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的水果是娃娃是什么表情?眼睛嘴巴是什么樣子的?你還在紙盤上用油泥做了什么?你喜歡哪中表情的娃娃?為什么?(鼓勵(lì)大膽表述,體驗(yàn)自己和同伴交流的樂趣。)

教學(xué)反思:

  這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

18、小班語(yǔ)言教案《躲雨》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng),遵守游戲規(guī)則,注意傾聽別人的話。

  2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞:走、跳、飛,在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。

  3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.草地背景圖,蘑菇和動(dòng)物等活動(dòng)相關(guān)教具。

活動(dòng)過程

  (一)開始部分

  1.出示背景圖

  師:今天天氣真好,小動(dòng)物們都到草地上散步,你們看都有誰(shuí)來(lái)了?(大公雞)大公雞是怎么來(lái)的?(走來(lái)的)怎么走?(邀請(qǐng)幼兒模仿);(小鴨子)小鴨子是怎么來(lái)的?(走來(lái)的)怎么走?(邀請(qǐng)幼兒模仿)。

  (出示字卡)走。

  2.出示跳的小動(dòng)物。

  師:誰(shuí)來(lái)了?兔子是怎么來(lái)的?(跳來(lái)的)怎么跳?(邀請(qǐng)幼兒模仿)青蛙是怎么來(lái)的?怎么跳?

  (出示字卡)跳。

  3.出示飛的小動(dòng)物。

  師:誰(shuí)來(lái)了?蝴蝶是怎么來(lái)的?(飛來(lái)的)怎么飛?(邀請(qǐng)幼兒模仿)蜻蜓是怎么來(lái)的?怎么飛?

  (出示字卡)飛。

  教學(xué)反思:教師通過直觀具體形象的小動(dòng)物入場(chǎng),直觀地讓幼兒感知?jiǎng)釉~“走”、“跳”、“飛”的形象。從而,激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。邀請(qǐng)幼兒模仿,增加了課堂教學(xué)活躍的氛圍。從教學(xué)活動(dòng)看來(lái),本班孩子很感興趣、興致勃勃。不足之處是老師要掌控好小班孩子的常規(guī)。

  (二)基礎(chǔ)部分

  師:小動(dòng)物在草地上悠閑的散步,突然轟隆隆一聲,雷聲響了,天要下雨了,小動(dòng)物們要淋濕了,怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒思考:從圖中,小動(dòng)物們可以在哪里躲雨?)

  師:老師也準(zhǔn)備了三把蘑菇傘姐姐,蘑菇傘姐姐想和小朋友一起玩?zhèn)€散步的游戲。仔細(xì)聽!游戲規(guī)則。

  1.教師介紹游戲規(guī)則與示范。(家長(zhǎng)配合)

  2.教師和家長(zhǎng)扮雨傘姐姐,與幼兒游戲互動(dòng)。(2-3遍)

  教學(xué)反思:從孩子的動(dòng)作當(dāng)中,我們可以看出大部分的孩子已經(jīng)融入了游戲的氛圍。大部分的孩子也已經(jīng)對(duì)動(dòng)詞“走”、“跳”、“飛”完全的掌握。不足之處是老師需要加強(qiáng)組織管理好孩子的紀(jì)律。

  (三)結(jié)束部分

  師:雨傘姐姐保護(hù)了小動(dòng)物們,我們和爸爸媽媽一起下廚房煮碗湯感謝雨傘姐姐。好不好?(以學(xué)過兒歌呈現(xiàn))(家長(zhǎng)與幼兒、教師一起互動(dòng))

  教學(xué)反思:家長(zhǎng)與幼兒、教師一起互動(dòng),氣氛和樂融融!但是,教師需要把控好聲音的音量。音量過大了,總是讓孩子處于一個(gè)興奮的階段。所以,老師這點(diǎn)需要注意下。

19、小班語(yǔ)言教案《秋天》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)圖片的提示,完整的跟著念出詩(shī)歌。

  2、能用語(yǔ)言表述出對(duì)樹葉外形的想象,并模仿樹葉飄落的動(dòng)作。

  3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片,若干小動(dòng)物圖片,小船,帽子,小傘圖片,大樹,樹葉,小白紙若干,圖釘。

  活動(dòng)過程:

  一、模仿小樹葉飄落動(dòng)作導(dǎo)入。

  師:秋天到了,小樹葉怎么樣了?

  (落下來(lái)了)

  小樹葉是怎么落下來(lái)的呢?請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。

  鼓勵(lì)幼兒自由想象樹葉飄落的動(dòng)作。

  二、欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  出示圖片,講解詩(shī)歌內(nèi)容。

  師:今天請(qǐng)你們聽首好聽的詩(shī)歌,名字叫《秋天》。秋天來(lái)了,一片片的樹葉落在地上(出示大樹和落葉圖片)

  提問:小螞蟻把小樹葉當(dāng)成什么了,請(qǐng)你們猜一猜!

  小螞蟻(出示圖片)撿起一片說(shuō):這是我的小船!(出示小船圖片)

  小老鼠(出示圖片)撿起一片說(shuō):這是我的帽子!(出示帽子圖片)

  小刺猬(出示圖片)撿起一片說(shuō):這是我的小傘!(出示小傘圖片)

  秋天撿樹葉,大家真開心。

  提問:這首詩(shī)歌真好聽,你聽到了什么?

  請(qǐng)幼兒一起跟著朗讀詩(shī)歌。

  多種形式請(qǐng)幼兒集體念詩(shī)歌一遍。

  三、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌歌詞。

  1.提問:還有哪些小動(dòng)物也來(lái)?yè)鞓淙~了?(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))他們把小樹葉當(dāng)成什么了?

  2.根據(jù)幼兒回答,出示相應(yīng)小動(dòng)物,教師將幼兒想象的事物用筆畫出來(lái),替換原來(lái)的歌詞。

  請(qǐng)幼兒將新的詩(shī)歌一起念一遍。

  四、結(jié)束

  課后反思:

  通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

20、小班語(yǔ)言教案《大?!泛此?/h3>

設(shè)計(jì)意圖:

  “海”是一個(gè)幼兒感興趣的話題,讓學(xué)生通過音樂把能力展現(xiàn)出來(lái)。通過本活動(dòng)的學(xué)習(xí),抓住他們求知欲強(qiáng)的特征,激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣,挖掘幼兒音樂方面的潛能,讓他們表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。通過演唱歌曲,從中感受體驗(yàn)大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解大海的特征,知道大海有很多動(dòng)物和景物。

  2、熟悉兒歌內(nèi)容,能畫出大海的景物。

  3、激發(fā)幼兒熱愛大海的情感。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  用柔美的聲音演唱歌曲并且在歌曲學(xué)習(xí)中感受韻律美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、能模仿大海的聲音并跟老師合作演唱練習(xí)。

  2、能用生活中的各種材料模仿大海的聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前帶幼兒到海邊看海、聽海,引導(dǎo)幼兒用多種感官感受大海的變化。

  2、錄下大海的起伏變化與大海的不同聲音。

  3、畫紙、蠟筆人手一份;多媒體活動(dòng)室。

活動(dòng)過程

  一、聽海浪的聲音,感受大海的變化。

  (播放大海在不同情況下海浪聲音的錄音)提問:

  1、剛才你聽到了什么聲音?

  2、這些海浪聲一樣嗎?聽到大海的這些聲音,你的心里有什么感覺?

  3、你能用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的海浪嗎?(請(qǐng)小朋友用肢體來(lái)表現(xiàn)變化的海浪。)

  二、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情的朗誦。

  1、欣賞散文,感受其語(yǔ)言美和意境美。

  2、理解散文內(nèi)容。

  (1)大海里有什么?我們把它看作什么?(動(dòng)物園)大海里還有哪些動(dòng)物?你喜歡哪個(gè)?

  (2)為什么說(shuō)大海是雕塑家?像什么?

  (3)你見過貝克嗎?是什么樣子的?(文.章出自快思教.案網(wǎng))你會(huì)用貝殼做什么?

  3、學(xué)習(xí)朗誦散文。

  三、小朋友用繪畫的形式訴說(shuō)海底生物在大海不同的狀態(tài)下可能發(fā)生的有趣故事。

  1、師:大海還不知道在她家里每天還有這么多有趣的故事發(fā)生呢。我們把海洋生物之間發(fā)生的有趣事情畫下來(lái),去告訴大海,去告訴幼兒園的小朋友們。

  2、幼兒繪畫,教師巡回觀察。

  四、幼兒相互講述。

活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒通過各種途徑找一找大海還有什么秘密。

  大海即海洋。其實(shí)海與洋還是有些差別的。廣闊的海洋,從蔚藍(lán)到碧綠,美麗而又壯觀。海,在洋的邊緣,是大洋的附屬部分。海的面積約占海洋的11%,海的水深比較淺,平均深度從幾米到二三千米。海臨近大陸,受大陸、河流、氣候和季節(jié)的影響,海水的溫度、鹽度、顏色和透明度,都受陸地影響,有明顯的變化。

活動(dòng)反思:

  《大?!肥且皇咨⑽脑?shī),從三個(gè)方面幼兒童話的語(yǔ)言來(lái)寫大海:大海是動(dòng)物園、小精靈兒童網(wǎng)站海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場(chǎng)一下子就吸引了孩子們。動(dòng)物園、玩具廣場(chǎng)是什么樣子的,孩子們非常了解,理解起來(lái)也就容易多了。所以,我就把重點(diǎn)放在了有感情地朗讀散文詩(shī)上面。在充分朗讀的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,了解到了大海的哪些特點(diǎn),又體會(huì)到了什么;讓孩子在讀中體會(huì)大海的神奇,從而激發(fā)孩子對(duì)大海的熱愛和贊美之情。

21、小班語(yǔ)言教案《小雨點(diǎn)》含反思

教材分析:

  雨是幼兒非常熟悉的一種自然現(xiàn)象,幼兒對(duì)雨有一定的認(rèn)識(shí)和親身體驗(yàn)。詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》雖然篇幅短小,但是內(nèi)容中的動(dòng)詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點(diǎn)》這個(gè)載體,通過圖片輔助、動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容,萌發(fā)熱愛春天的感覺。

  3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  理解詩(shī)歌內(nèi)容。

難點(diǎn)形成原因:

  小班幼兒處于具體形象思維階段。

難點(diǎn)解決策略:

  依靠圖片形象、動(dòng)作表演來(lái)加深認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)依據(jù):

  1、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

  2、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句子來(lái)回答

  3、游戲鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)

活動(dòng)過程:

  一、引題,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

  1、春天到了,細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌,“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì)落到哪里呢?

  2、小雨點(diǎn)落在花園里,花兒會(huì)怎么樣呢?

  3、小雨點(diǎn)落在魚池里,魚兒會(huì)怎么樣呢?

  4、小雨點(diǎn)落在田野里,苗兒會(huì)怎么樣呢?

  二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

  1、教師結(jié)合掛圖朗誦詩(shī)歌。提問:小雨點(diǎn)落在花園里,花兒怎么樣了?

  花兒樂得張嘴巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

  小雨點(diǎn)落在魚池里,魚兒怎么樣呢?

  小魚樂得搖尾巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

  小雨點(diǎn)落在田野里,苗兒怎么樣呢?

  苗兒樂得向上拔可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?

  2、幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊做動(dòng)作,體驗(yàn)欣喜的心情。

  三、游戲

  教師用薄紗布模擬春雨,幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗,引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時(shí)的心情和動(dòng)作,并大膽地表現(xiàn)。

活動(dòng)反思:

  這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌,整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容的過程中,能夠較大膽表達(dá)自己的想法,!來(lái)自快思老師教案.!而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情,在快樂中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛。

  1、教師當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言運(yùn)用是語(yǔ)言活動(dòng)的關(guān)鍵。

  語(yǔ)言活動(dòng)的本生應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性,這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時(shí)候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),然后用較為生動(dòng)的語(yǔ)言,我邊做動(dòng)作表達(dá),這么美的畫面,我講的仔細(xì),孩子們也聽得認(rèn)真。

  2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料,是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。

  本節(jié)課為了讓孩子在教師語(yǔ)言的表達(dá)過程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料,幼兒通過觀察畫面探索問題,感知到春天的快樂。在準(zhǔn)備圖片材料的時(shí)候,為了讓孩子有大膽不同的想法,我作畫準(zhǔn)備的圖片沒有局限于教學(xué)內(nèi)容中,還加入了森林,果園等內(nèi)容,為了讓孩子更好感知,還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”。

  3、運(yùn)用多中語(yǔ)言教學(xué)策略。

  在語(yǔ)言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方面,我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”,讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友,找到朋友后大膽鼓勵(lì)幼兒表達(dá)。

22、小班語(yǔ)言教案《風(fēng)娃娃》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞散文《風(fēng)娃娃》,初步了解散文的內(nèi)容。

  2.在觀察畫面、傾聽和討論中,感知理解散文的美好情感。

  3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。

  4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《風(fēng)娃娃》的課件。

  2.散文磁帶、錄音機(jī)。

  3.風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

  活動(dòng)過程:

  (一)師幼共同欣賞課件。

  1.教師出示風(fēng)娃娃圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

  教師:今天有一個(gè)神奇的娃娃來(lái)到了我們小三班,是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看看吧!

  2.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,學(xué)會(huì)從畫面中獲取信息。

  教師:畫面上的娃娃是誰(shuí)?你是從哪里看出來(lái)的?教師:畫面上還有誰(shuí)?小鳥在做什么?

  教師:是誰(shuí)幫助小鳥飛得這么快,這樣高嗎?

  3.教師有感情的朗誦散文的第一段.

  (二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3,初步了解散文的內(nèi)容,

  1.引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗(yàn),講述圖2、圖3的內(nèi)容。

  2.教師:風(fēng)娃娃有幫助了誰(shuí)?幫助小動(dòng)物們做了什么?

  (三)播放散文音樂,師幼一起完整欣賞配樂散文。

  教師:風(fēng)娃娃幫助了小伙伴,是這樣幫助的?我們一起來(lái)聽一聽。

  (四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。

  1.教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。

  2.幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上,明確自己所扮演的角色。

  3.集體邊講述邊進(jìn)行表演。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!

  附內(nèi)容:

  風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來(lái)了,她托起了小鳥的翅膀,小鳥飛呀飛呀!

  風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小狗的飛車,風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!

  風(fēng)娃娃來(lái)了,她把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔笑呀笑呀!

  風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小松鼠的小

  活動(dòng)反思

  在這堂活動(dòng)當(dāng)中,由于自身心里素質(zhì)不夠理想,稍微緊張,以致思路有些混亂,在教學(xué)過程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課,我做了以下幾點(diǎn)反思。

  一、導(dǎo)入過于倉(cāng)促。

  在用風(fēng)車導(dǎo)入時(shí),由于風(fēng)車形狀是花朵,當(dāng)問及小朋友這是什么東西時(shí),小朋友說(shuō)是花朵,可是我卻不承認(rèn),而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個(gè)答案,還有沒能好好利用這個(gè)工具,足夠引起他們的興趣。

  二、在播放PPT時(shí),解說(shuō)不夠詳細(xì)。

  當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來(lái)時(shí),對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥,風(fēng)車,風(fēng)箏,小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放PPT一致,這樣才能更好的讓幼兒理解。

  三、朗讀散文不夠理想。

  在教師朗讀這個(gè)過程中,忽略了旁邊兩排的小朋友,只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣,在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想,在加上動(dòng)作表演時(shí),我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演,這樣對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)有一定的難度,也達(dá)不到我想要的效果。

  四、結(jié)束部分簡(jiǎn)單,時(shí)間把握不好

  本來(lái)后面是想要的角色表演,可是由于時(shí)間關(guān)系去掉,所以后面就略顯簡(jiǎn)單,這堂活動(dòng)也看起來(lái)單調(diào)了許多。

  以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思,上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,希望通過以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。

23、小班語(yǔ)言教案《水果》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色、味道等方面感受不同的水果。

  2、樂意做水果寶寶,體驗(yàn)共同游戲的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種塑料水果、小推車。

活動(dòng)過程:

  一、分水果

  1、師:快過新年了,新年老爺爺給你們帶來(lái)了好東西,瞧,好東西來(lái)了。(教師把小推車?yán)锏乃频接變呵懊?你們開心哇,拍拍手呀!

  2、教師給幼兒一人一個(gè)分水果。

  二、生生互動(dòng)

  1、師:哦,你們手里都有好東西了,告訴你的好朋友,你的手里拿了什么好東西。(幼兒之間相互交流,教師巡回指導(dǎo))

  三、幼兒介紹各自手里的水果(鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō))

  師:認(rèn)識(shí)你手里的好東西嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下,你手里是什么水果寶寶?

  1、認(rèn)識(shí)形狀

  認(rèn)識(shí)香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的、黃色的香蕉。(可以和幼兒一起說(shuō))

  2、認(rèn)識(shí)顏色

  綠蘋果和紅蘋果的比較。

  3、觸覺的不同

  感覺獼猴桃和桃子,是毛毛的。

  4、認(rèn)識(shí)一串的水果

  認(rèn)識(shí)葡萄是一串的。問:還有什么水果寶寶和葡萄一樣,也是一串的?

  5、大小排序

  比較四個(gè)蘋果的大小,并引導(dǎo)幼兒將它們按從大到小進(jìn)行排序。

  四、游戲

  1、游戲:水果水果站出來(lái)

  師:請(qǐng)黃色的水果站這邊(右邊)請(qǐng)綠色的水果站這邊(左邊)

  2、送水果回家(放到小推車?yán)?

  師:聽好了,老師叫到什么水果,什么水果就過來(lái)。

  (1)請(qǐng)毛毛的水果放過來(lái)。

  (2)請(qǐng)綠色的水果放過來(lái)。

  (3)請(qǐng)紅色的水果放過來(lái)。

  (4)請(qǐng)一串一串的水果放過來(lái)。

  (5)芒果芒果快過來(lái)。

  3、游戲:買水果

  師:你想做什么水果呀?(教師在幼兒手背上幫幼兒畫上自己想做的水果)

  開始:

  (1)師:買水果,買水果,我要買水果。(教師提醒幼兒回答:你要買什么水果呀?)

  師:我要買西瓜。(是西瓜的小朋友跟到老師后面)

  (2)師:買水果,買水果,我要買水果。

  師:我要買甜甜的水果。(是甜甜的水果跟到老師后面)

  (3)師:今天買了這么多的水果,真開心,現(xiàn)在,水果寶寶要回家了,回家過年了。

  五、活動(dòng)結(jié)束。

  放《新年快樂》歌曲

活動(dòng)反思:

  《xx市學(xué)前綱要》中指出:幼兒是獨(dú)立的、發(fā)展的個(gè)體。只有在自主活動(dòng)的過程中,兒童才能充分體驗(yàn)自身的存在與價(jià)值,更好地獲得發(fā)展。兒童只有在自己喜歡的、感興趣的活動(dòng)中,才能充分發(fā)展他們的創(chuàng)造性和調(diào)動(dòng)他們積極的思維參與到活動(dòng)中來(lái),使教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)盡可能的達(dá)到預(yù)期的效果。

  “買水果”這一活動(dòng),就是基于從兒童身邊的事物中尋找教育資源這一原則,利用孩子們非常喜歡的水果,作足文章。并結(jié)合小班幼兒好動(dòng)、愛模仿的特點(diǎn),運(yùn)用多種游戲,鞏固幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。以整合的理念引導(dǎo)整個(gè)活動(dòng)過程,讓孩子們?cè)诳纯?、說(shuō)說(shuō)、玩玩的活動(dòng)環(huán)節(jié)中,積累幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

24、小班游戲教案《表情娃娃》含反思

  游戲目標(biāo):

  1. 在游戲中運(yùn)用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù),理解數(shù)的實(shí)際意義。

  2. 培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。

  3. 使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  4. 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  5. 通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

  游戲準(zhǔn)備:

  屏風(fēng)一個(gè),紙箱制操作人手一個(gè),上有魔法書(紅、黃、綠、黑)4本及圓點(diǎn)卡片(2-8)一套,內(nèi)藏一串珠子(4顆)、錄音機(jī)、磁帶。

  游戲過程:

  一、語(yǔ)言引導(dǎo)、激發(fā)興趣。

  師:表情娃娃和我們一起玩游戲,動(dòng)動(dòng)腦筋把它們找出來(lái)。

  二、感官練習(xí)、感知數(shù)量。

  1. 運(yùn)用視覺感知數(shù)量。

  (1)打開紅色魔法書:6只蘋果,找出6號(hào)房間的娃娃:鬼臉娃娃。

  (2)打開綠燈魔法書:8條魚,找出8號(hào)房間的娃娃:驚訝娃娃。

  說(shuō)明:注意幼兒點(diǎn)數(shù)習(xí)慣的培養(yǎng),鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的能力。

  2. 運(yùn)用聽覺感知數(shù)量。打開黃色魔法書,請(qǐng)小耳朵幫忙一起找娃娃。

  (1)5下鼓聲,舉起5點(diǎn)卡片,找出5號(hào)房間的娃娃:開心娃娃。(文章出自.快思教案網(wǎng))

  (2)7下鼓聲,舉起7點(diǎn)卡片,找出7號(hào)房間的娃娃:生氣娃娃。

  說(shuō)明:聽、默數(shù)對(duì)大部分幼兒來(lái)說(shuō)尚有困難,老師予以適當(dāng)指導(dǎo)并提醒幼兒數(shù)在心里。

  3. 運(yùn)用觸摸覺感知數(shù)量。打開黑色魔法書,請(qǐng)小手幫忙一起找娃娃,摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)(4顆),舉起4點(diǎn)卡片,找出4號(hào)房間的娃娃:傷心娃娃。

  說(shuō)明:通過觸摸感知數(shù)量是幼兒從來(lái)未嘗試過的形式,教師可提醒幼兒摸一顆、數(shù)一顆,使幼兒能獲得成功體驗(yàn)并了解方法。

  4. 請(qǐng)寶寶們學(xué)做各種表情,隨著音樂歡快起舞。

  活動(dòng)反思:

  本次教學(xué)活動(dòng)采用變魔術(shù)的形式,能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂體驗(yàn)中,積極參與到游戲之中,首先讓幼兒打開魔法之書,誰(shuí)也不知道魔法之書里藏著什么,當(dāng)出現(xiàn)物體時(shí),滿足了幼兒的好奇心,有了足夠的動(dòng)力去開展剩下的游戲,本次活動(dòng)重點(diǎn)是在游戲中運(yùn)用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù),理解數(shù)的實(shí)際意義,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過摸一摸、猜一猜、看一看、點(diǎn)一點(diǎn)等多種形式,能達(dá)到更好地學(xué)習(xí)效果。

25、小班語(yǔ)言教案《動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.教會(huì)幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱,準(zhǔn)確地發(fā)出“咕、嘎、嘰、汪、喵、跳”等音,并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。

  2.分辨各種小動(dòng)物的叫聲,激發(fā)喜歡小動(dòng)物的情感。

  3.提高幼兒參與集體游戲的積極性,并要求它們做到在集體面前說(shuō)話響亮。

  4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  5.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.PPT動(dòng)物圖片(小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子)

  2.教具:汽車方向盤1個(gè)

活動(dòng)過程

  1.導(dǎo)入活動(dòng)出示圖片,教師:“今天,有很多小動(dòng)物要到我們班作客,看看誰(shuí)來(lái)了?”

  2.教師:“可是小動(dòng)物還沒睡醒呢,我們一起把它們叫醒吧!”播放《動(dòng)物起床歌》。

  3.教師一一出示小動(dòng)物圖片

 ?、傩▲澴樱菏窃鯓觼?lái)到我們班的?(飛來(lái)的)怎樣飛呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,小鴿子的本領(lǐng)可大了,能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來(lái),不會(huì)迷失方向,小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)

  ②小鴨子:身上的毛是什么顏色?它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚和小蝦),小鴨怎樣叫?(嘎嘎嘎)

 ?、坌⌒‰u:小雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)的不一樣,小鴨的嘴巴長(zhǎng)的扁扁的,小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它喜歡吃什么?(小蟲子);它會(huì)怎樣叫?(嘰嘰嘰)

 ?、苄↑S狗:它會(huì)什么本領(lǐng)呀(見到熟人的時(shí)候會(huì)搖尾巴);它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)

 ?、菪』ㄘ垼核惺裁幢绢I(lǐng)?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

 ?、扌“淄茫核矚g吃什么(蘿卜),它怎樣走路?(蹦蹦跳跳)

  這么多小動(dòng)物到我們班來(lái)作客,小朋友非常高興、特別開心。

  4.教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛的小動(dòng)物》,知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。

  5.游戲《動(dòng)物小汽車》

  先放“開汽車”音樂 ,手握汽車方向盤,教師(司機(jī))說(shuō):“嗨!嗨!動(dòng)物汽車就要出發(fā)咯,有誰(shuí)要上來(lái)?”

  上車的小朋友必須回答你是什么小動(dòng)物,比如:“我是小小雞,嘰嘰嘰”,“我是小鴨子,嘎嘎噶”……

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感興趣,通過節(jié)奏圖譜的出示和指揮,幼兒大多一開始就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物,學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來(lái)。在對(duì)唱中運(yùn)用手勢(shì)體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于:唱的形式有些單一,都是教師在領(lǐng)唱前一段,幼兒來(lái)唱叫聲?;顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)的有些不活躍,如果在最后請(qǐng)幼兒分別來(lái)扮演幾種小動(dòng)物唱一唱小動(dòng)物的叫聲,為他們貼上小動(dòng)物圖片幫助區(qū)分角色會(huì)使幼兒感到更有趣,活動(dòng)氣氛會(huì)更活躍些。動(dòng)物園的情境創(chuàng)設(shè)有些不合適,若換成“老師很喜歡我的小羊”導(dǎo)入會(huì)更自然、恰當(dāng)些。

26、小班語(yǔ)言教案《出海》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 仔細(xì)傾聽詩(shī)歌,感受詩(shī)歌美好的意境。

  2、 在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)仿編。

  3、 理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  4、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  配樂詩(shī)歌《出?!?、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙。

  活動(dòng)過程:

  一、 感受詩(shī)歌的意境

  1、 出示圖片(大海背景圖)

  (1) 師:看看,這是什么地方?

  (2) 師:看到這么美的大海,你想干什么?

  (3) 師:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你們幫我想想,坐什么去呢?

  (4) 師:有這么多的海上交通工具,我可以劃著小船去,可以坐飛機(jī)去看海,可以坐大輪船去……那好吧,我就坐大船去,海上有什么呢?

  2、 欣賞詩(shī)歌《出?!?/p>

  二、 理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  1、 提問:

  (1) 我出海時(shí),看到了什么?

  (2) 在聽的時(shí)候,你喜歡詩(shī)歌里的哪一句?

  2、 再次欣賞,跟念詩(shī)歌。

  師:大海真美啊!想不想和我一起去看看,玩玩?好,我們一起《出?!?/p>

  三、 學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌

  1、 師:我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船,你還會(huì)看到什么呢?

  2、 根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒仿編。

  如:幼兒:海龜。

  師:海龜有多少呀?

  幼兒:海龜一只只。

  3、 師幼一起仿編詩(shī)歌。

  師:真棒!把你們看到的東西,都編到詩(shī)歌里去吧!

  四、 一邊折船,一邊欣賞詩(shī)歌

  1、 師:(出示船)你們看,這是什么?(船)你們誰(shuí)知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!

  2、 引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)方形紙折船。(自由想象折船)

  師:比比誰(shuí)折的船漂亮?

  五、 帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩(shī)歌的意境中邊念邊開出活動(dòng)室。

  師:好了,我們開著小船出海去了。(隨著音樂律動(dòng)做動(dòng)作)。

  課后反思:

  活動(dòng)一開始,我告訴幼兒,有一個(gè)小朋友到海上玩了,他把自己看到的東西都拍成了照片,想和大家分享。在給幼兒看圖片前,我提出要求:“看的時(shí)候要找出這是在哪里?有些什么?什么樣子的?像什么?”第一次欣賞圖片后簡(jiǎn)單提問,再引導(dǎo)孩子進(jìn)行第二次觀察,要求他們說(shuō)出特征。(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)重點(diǎn)和幼兒一起觀察了浪花 “卷”的特征。在幼兒已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)后,我請(qǐng)幼兒邊看配上文字的圖片,邊聽老師充滿感情地朗誦詩(shī)歌,聽完要求他們說(shuō)出自己最喜歡的那句,并說(shuō)出最喜歡這句的理由。

  每當(dāng)孩子說(shuō)出一句詩(shī)歌時(shí),我就再次出示相應(yīng)的畫面,和他們一起重溫詩(shī)歌,就這樣,孩子們不知不覺中學(xué)會(huì)了詩(shī)歌。接下來(lái),我用“我念前半句,孩子接后半句”的方法和孩子一起朗讀了幾遍,再邀請(qǐng)幾個(gè)能力稍強(qiáng)的孩子到前面來(lái)示范。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié),我問孩子們:“你們想不想出海?”教孩子折紙船,結(jié)束。

  感悟:

  1. 雖然成人感覺這首詩(shī)歌的意境很美,但是孩子并不能真正領(lǐng)會(huì)。如果能看到“出?!钡膭?dòng)態(tài)錄像,或在朗讀詩(shī)歌時(shí)再配上音樂,這樣可能更容易讓孩子理解詩(shī)歌中的意境。在孩子基本學(xué)會(huì)朗讀后,播放音樂,讓孩子隨音樂有表情地朗讀,效果可能會(huì)更好些。

  2. 活動(dòng)延伸中有讓孩子仿編詩(shī)歌的要求,可以帶孩子在戲水池玩紙船,然后進(jìn)行仿編。

27、小班語(yǔ)言教案《糖果雨》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感受“糖果雨”的樂趣。

  2、引導(dǎo)幼兒大膽想像,并樂意表達(dá)自己的想法。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖13號(hào)

  活動(dòng)過程:

  一、說(shuō)說(shuō)“雨”,激發(fā)興趣。

  1、你見過下雨嗎?小雨點(diǎn)是怎么樣的?它是怎么落下來(lái)的?

  (引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)、做一做。)

  2、今天老師要給小朋友講一個(gè)故事叫《糖果雨》。

 ?、傩∨笥涯阋姽枪陠?

  ②你猜猜糖果雨會(huì)是什么樣子的雨?

  師總結(jié):小朋友你們覺得糖果雨是……、……樣子的。糖果雨到底是不是這樣的呢,讓我們一起來(lái)聽一聽這個(gè)故事《糖果雨》

  二、欣賞故事,理解內(nèi)容。

  1、教師完整的講述故事

  (要求) 請(qǐng)小朋友邊聽故事邊想一想故事中的糖果雨都是什么顏色的?有什么味道呢?

  2、逐段分析故事

  掛圖13-2

 ?、俟适轮械奶枪甓际鞘裁搭伾?(相應(yīng)顏色的糖果)有什么味道呢?

  (紅、紫、綠……)根據(jù)幼兒說(shuō)出的顏色及味道出示相應(yīng)糖果圖片

  重點(diǎn):綠色-薄荷味,玫瑰色-草莓味

  ②(補(bǔ)充)還有什么顏色的糖果雨啊?

  掛圖13-3

 ?、?看地上都是什么啊?(糖果)

  ② 密密麻麻的糖果啊鋪滿了馬路,小朋友看馬路變得怎么樣啦?(五顏六色)

 ?、坌∨笥芽匆娏嗽趺礃?老太太看見了怎么樣?

 ?、苣阌X得他們現(xiàn)在會(huì)是什么樣的心情啊?(開心……)

 ?、菪∨笥涯阆矚g糖果雨嗎?為什么?(糖果甜甜的吃了以后我們會(huì)覺得很高興、很開心)

  三、啟發(fā)幼兒想象各種神奇的雨。

  假如你是天空里的魔法師,你最想下一場(chǎng)什么雨?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>例如:餅干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。( 引導(dǎo)幼兒大膽想象并說(shuō)出自己的想法。)

  四、“糖果雨”來(lái)啦!

  1、剛才,小朋友當(dāng)了魔術(shù)師,讓天上下了許多神奇的雨,有……雨,有……雨,真有趣!下面老師也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,假如我是魔術(shù)師,我想讓天上也下許多……,教師向天上拋糖果,教師問:什么雨?你們喜歡嗎?

  2、你們想不想品嘗糖果啊

  3、小朋友找一顆你喜歡的糖果品嘗吧?吃完后告訴你的好朋友你吃到的是什么味的糖果?然后去衛(wèi)生間拿自己的小杯子漱漱口,防止蛀牙。

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

28、小班語(yǔ)言教案《泡泡屋》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞:越來(lái)越。

  2、了解小動(dòng)物們的機(jī)智,感受故事豐富的想象和幽默。

  3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖33號(hào),《小朋友的書》,磁帶以及錄音機(jī)。

  活動(dòng)過程:

  1、引出故事。

  最近,森林里的小動(dòng)物們都很不開心,因?yàn)楸勘坷抢弦圬?fù)大家。

  小動(dòng)物們決定商量一個(gè)辦法,不能再讓笨笨狼欺負(fù)了。它們想了一個(gè)什么辦法對(duì)付笨笨狼呢?我們一起來(lái)聽一個(gè)故事。

  2、教師講述故事《泡泡屋》

  教師第一次完整講述,提問:故事的題目是什么?

  小動(dòng)物們用什么辦法趕走了笨笨狼?你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?

  教師結(jié)合掛圖,第二次完整講述。

  提問:森林里的小動(dòng)物為什么不開心?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]它們想了什么辦法對(duì)付笨笨狼?

  笨笨狼為什么灰溜溜地逃走了?

  泡泡散去,笨笨狼又來(lái)了,小動(dòng)物們又想了什么辦法?

  笨笨狼為什么又灰溜溜地逃走了?最后,泡泡屋到哪去了?

  3、幼兒閱讀《小朋友的書》

  4、播放故事 錄音,幼兒邊閱讀邊看圖學(xué)講故事。

  課后反思:

  故事本來(lái)就是小朋友比較喜歡的,在表演環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了笨笨狼去欺負(fù)小動(dòng)物們的情境,孩子們很感興趣,但過程中孩子們也聽的津津有味,在做動(dòng)作方面有個(gè)別的孩子只是單純的模仿,教師可引導(dǎo)孩子自己做動(dòng)作,問一問孩子的想法,尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境,如我們還有什么辦法對(duì)付笨笨狼呢,可以用說(shuō)的也可以做出動(dòng)作來(lái)。

  小班幼兒以無(wú)意注意為主,而怎樣在活動(dòng)中為孩子創(chuàng)設(shè)豐富有趣的情境,怎樣運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言,發(fā)揮老師的魅力,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,是我們教師需要思考的長(zhǎng)遠(yuǎn)問題,讓孩子真正的在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”。

29、小班語(yǔ)言教案《小金魚》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。

  2、通過兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,快快樂樂的在一起。

  3、能積極參與游戲活動(dòng)。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)

  2、音樂《找朋友》

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。

  1、(發(fā)出嘆氣聲)師:你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰(shuí)在嘆氣呢?

  2、(出示一條金魚)師:是誰(shuí)呀?它為什么嘆氣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),幫助幼兒理解詞:孤孤單單)

  3、師:你想讓小金魚快樂起來(lái)嗎?怎樣幫助它呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

  4、(出示兩條小金魚)師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看,它們會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

  5、師:你們還想幫它們找朋友嗎?

  (出示許多小金魚)師:瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢?(文.章出自快思教.案網(wǎng))(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)

  二、欣賞兒歌《小金魚》

  師:小朋友說(shuō)的真棒!老師把你們剛才說(shuō)的編了一首好聽的兒歌,我們一起來(lái)聽一聽,好嗎?

  1、教師完整朗誦一遍。

  師:你聽到兒歌里說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

  2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  師:小朋友,我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)

  3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作,鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解)

  三、教師小結(jié)。

  1、師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂呀,它們就像一個(gè)大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!

  2、師:你們想不想扮演小金魚呀?(請(qǐng)小朋友掛上金魚胸飾,在音樂《找朋友》中游戲。

  師:小魚寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)

  附兒歌《小金魚》

  一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁,

  兩條小魚水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,

  許多小魚水里游,快快樂樂做朋友。

  活動(dòng)反思:

  1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以,字寶寶掌握得較好,基本上理解兒歌的含義。

  2、 教具做得不夠好,幼兒不是很感興趣。

  3、 與幼兒的互動(dòng)較少,應(yīng)該要多一點(diǎn)。

30、小班語(yǔ)言教案《小鴨》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  孩子天生就對(duì)小動(dòng)物感興趣,一說(shuō)起小動(dòng)物,,就連最不愛說(shuō)話的孩子也要搶著說(shuō)幾句!為了給我班幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松自由的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,制定了《我愛小動(dòng)物》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主題,從而培養(yǎng)幼兒喜愛愛護(hù)小動(dòng)物的情感,提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)力和語(yǔ)言組織力。本次活動(dòng)是主題中的一個(gè)——《小鴨》。通過觀察、聽、說(shuō)鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 培養(yǎng)幼兒愛護(hù)喜愛小動(dòng)物的情感。

  2. 能用自己的話大膽說(shuō)出小鴨的外部特征及生活習(xí)性。

  3. 通過觀察,能說(shuō)出xx喜歡吃xx。

  4. 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  5. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能用自己的話說(shuō)出小鴨的外部特征和生活習(xí)性

  難點(diǎn):能用自己的話大膽說(shuō)出小鴨的特征和生活習(xí)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.情境創(chuàng)設(shè):小河、草地

  2.小鴨叫聲的音樂磁帶。

  3.小鴨手偶。

  4.小狗、小貓、小雞布偶及小動(dòng)物們愛吃的食物。

  活動(dòng)過程

  一.開始部分

  1. 教師拿小鴨手偶,扮演小鴨,隨音樂在小河里捉魚,在草地上跳舞!培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

  2. 教師以自我介紹的口吻介紹小鴨的外部特征,及生活習(xí)性,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

  二.進(jìn)行部分

  3. 教師引言,引出兒歌《小鴨》。

  4. 學(xué)習(xí)兒歌《小鴨》,鞏固對(duì)小鴨的外部特征及生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)。

  5. 鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鴨的外部特征及生活習(xí)性。

  6. 鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒大膽向好朋友介紹小鴨。

  三.結(jié)束部分

  鼓勵(lì)幼兒到“小河”里學(xué)小鴨捉魚,在“草地”上學(xué)小鴨走路。教師指導(dǎo)。

  四.活動(dòng)延伸

  1.教師引言:聽!誰(shuí)在哭?小朋友玩得正高興吶!誰(shuí)在哭?(教師環(huán)顧四周)哦!原來(lái)是小貓、小狗、小雞在哭。你們?yōu)槭裁纯扪?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!是不是也想跟我們一起捉魚呀?可你們......(啟發(fā)幼兒自己說(shuō)出小貓、小狗、小雞的生活習(xí)性)。啊?不想捉魚?哦!原來(lái)它們是肚子餓了!寶貝們,小動(dòng)物可是我們的好朋友,這會(huì)它們的肚子餓了,我們?cè)撛趺崔k?(幼兒……)看!這有小動(dòng)物們愛吃的食物!我們?nèi)ノ顾麄兂园?可你一定要說(shuō)出xx愛吃xx,這樣說(shuō)小動(dòng)物們會(huì)更喜歡你們的!

  2.幼兒送食物,并說(shuō)出xx愛吃xx。教師指導(dǎo)。

  教學(xué)反思

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。特別是在活動(dòng)延伸部分,幼兒都顯得特別積極,并能大聲說(shuō)出小動(dòng)物的特征和習(xí)性,給小動(dòng)物喂食物時(shí) ,一個(gè)個(gè)的認(rèn)真樣,真是可愛極了,活動(dòng)結(jié)束時(shí)都不愿離開!此次活動(dòng)中唯一不足的是結(jié)束部分,我要把活動(dòng)延伸和結(jié)束部分換一換,幼兒的興趣還挺高,我就結(jié)束了活動(dòng),如果把這兩個(gè)部分換一換,我想這節(jié)活動(dòng)就更完美了!

31、幼兒園小班語(yǔ)言教案《拔蘿卜》含反思

  小班文學(xué)教育教案《拔蘿卜》

  設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)故事的講述,讓孩子們感受故事帶來(lái)的樂趣,讓他們?cè)谟螒蛑谐醪礁惺堋叭硕嗔α看蟆钡囊馑迹w驗(yàn)同伴之間互相幫助的快樂,同時(shí)豐富孩子們的語(yǔ)言。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽故事,感受作品的語(yǔ)言美;

  2、了解故事的主要情節(jié),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話,豐富詞匯“拉”、“拔”

  3、“初步感受“人多力量大”的意思,體驗(yàn)同伴間相互合作的快樂。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  幼兒園小班語(yǔ)言教案《拔蘿卜》

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);

  2、各角色的掛飾各一張。

  活動(dòng)過程:

  一、通過提問,激發(fā)幼兒聽故事的愿望

  出示蘿卜的教具,“小朋友們你們知道這是什么嗎?”“蘿卜是長(zhǎng)在什么地方的?”等待孩子的回答。老師給予肯定回答。

  二、教師利用道具完整講述故事

  1、生動(dòng)地講述故事;

  2、提問“故事里的蘿卜是怎么樣的呀?”“老公公在拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難啊?”

  三、利用教具,一邊復(fù)述故事一邊提問

  1、老公公是怎么拔蘿卜的?他一個(gè)人拔起來(lái)了嗎?老公公找了誰(shuí)來(lái)幫忙呀?

  2、老公公和老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?

  3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小姑娘是怎么叫小黃狗來(lái)幫忙的呀?小黃狗是怎么回答的?

  4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小黃狗是怎么叫小花貓來(lái)幫忙的呀?小花貓是怎么回答的?

  5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小花貓是怎么叫小老鼠來(lái)幫忙的呀?小老鼠是怎么回答的?

  6、大蘿卜有沒有拔出來(lái)?是被誰(shuí)拔出來(lái)的呀?他們高不高興呀?

  7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜,很多人一起就把蘿卜拔出來(lái)了呢?

  四、表演故事

  請(qǐng)小朋友表演故事。給小朋友們帶上掛飾,設(shè)計(jì)情景。教師和小朋友一起講述故事,再一次感受作品。

  活動(dòng)反思:

  《拔蘿卜》的故事語(yǔ)言優(yōu)美,富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜,這一老—少—小組成的畫面,帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終;結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,情節(jié)反復(fù),便于幼兒理解,內(nèi)容富有兒童情趣,貼近生活;語(yǔ)言簡(jiǎn)明上口,并有兒童化、口語(yǔ)化的特點(diǎn)。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持,應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),豐富語(yǔ)言的內(nèi)容,增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。本次活動(dòng)我首先以教師的生動(dòng)有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容;接下來(lái)配以生動(dòng)有趣,形象逼真的圖片,把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中;我還利用了動(dòng)畫課件,引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合,幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容;最后加入幼兒分角色表演,幼兒戴上頭飾,置身于情境之中,呈現(xiàn)一幅生動(dòng)有趣的畫面。表演中,我注重把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來(lái),營(yíng)造寬松的氛圍,給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、愿意說(shuō),讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會(huì)與人交往,學(xué)會(huì)交往的語(yǔ)言,知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

32、小班音樂教案《小娃娃》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲,喜歡美麗可愛的小娃娃,萌發(fā)愛心。

  2、體驗(yàn)歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、發(fā)展美感。

  3、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 請(qǐng)家中有玩具娃娃的幼兒帶娃娃來(lái)園;不同造型,不同顏色的玩具娃娃若干。

  2、《小娃娃》歌曲錄音帶和錄音機(jī)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):欣賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲,喜歡美麗可愛的小娃娃,萌發(fā)愛心

  難點(diǎn):體驗(yàn)歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、發(fā)展美感。

  活動(dòng)過程:

  1、 教師用玩具娃娃的口吻,引出內(nèi)容。

  2、 讓幼兒自選娃娃。

  將幼兒家中帶來(lái)的和教師準(zhǔn)備的玩具娃娃擺放在幼兒的前面,鼓勵(lì)幼兒大膽地選擇自己喜歡的娃娃。

  3、聽音樂、邊欣賞音樂、邊欣賞手中的玩具娃娃。

  提問:

  (1)小娃娃長(zhǎng)得怎么樣?

  (2)你喜歡小娃娃的什么?(如眼睛、頭發(fā)等)讓幼兒用手指著玩具娃娃說(shuō)。

  4、邊聽音樂、邊指娃娃相應(yīng)部位。

  5、鼓勵(lì)幼兒邊聽音樂,邊拍娃娃睡覺。

  6、帶娃娃去散步。教師邊哼唱歌曲,邊帶幼兒抱著娃娃去散步。

  活動(dòng)反思:

  《小娃娃》是托班寶寶第一次接觸聽旋律進(jìn)行的律動(dòng)活動(dòng),此活動(dòng)如果一下子就請(qǐng)寶寶聽音樂或模仿老師抱著娃娃做動(dòng)作,(快思老師.教案網(wǎng)出處)寶寶的積極性不會(huì)很高,因此在一開始教師富有童趣的講述律動(dòng)所表現(xiàn)的內(nèi)容相關(guān)的故事就是激發(fā)幼兒興趣拓展的好辦法,當(dāng)寶寶被故事的小娃娃吸引后,請(qǐng)寶寶們以小娃娃的角色來(lái)和老師一起進(jìn)行表演,寶寶們就會(huì)自然的在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)抱著小娃娃做抱著娃娃轉(zhuǎn)個(gè)圈、雙手送給別人的動(dòng)作,等寶寶都愉悅地進(jìn)入表演的狀態(tài)后再加入小娃娃的旋律帶領(lǐng)寶寶們表演,寶寶們自然會(huì)體驗(yàn)音樂的快樂和旋律的美,寶寶們隨著音樂在涌動(dòng)成了一個(gè)個(gè)活潑的小精靈,在反復(fù)的表演中寶寶似乎聽懂了音樂,隨后的活動(dòng)就開展的很順利,雖然有些寶寶還不能做到手口一致,做了動(dòng)作就忘了唱歌,唱了歌就不做動(dòng)作,這可能是有些寶寶的年齡偏小,動(dòng)手能力弱的緣故吧,相信以后會(huì)改變的。

33、小班語(yǔ)言教案《北風(fēng)娃娃》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)真傾聽故事,理解故事情節(jié),嘗試根據(jù)畫面認(rèn)出相應(yīng)的故事內(nèi)容。

  2、了解天冷水會(huì)結(jié)冰,遇熱冰會(huì)融化的道理。

  3、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn)

  認(rèn)真傾聽故事,理解故事情節(jié),嘗試根據(jù)畫面認(rèn)出相應(yīng)的故事內(nèi)容

  活動(dòng)難點(diǎn)

  了解天冷水會(huì)結(jié)冰,遇熱冰會(huì)融化的道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  掛圖20號(hào);《小朋友的書·冬天里》;磁帶及錄音機(jī)

  活動(dòng)過程

  一、朗誦兒歌,引出主題

  有個(gè)奇怪的小娃娃,呼呼地吹著口哨過來(lái)了,小朋友們看到它,趕緊戴上帽子、圍上圍巾、戴好手套,小娃娃再呼呼的吹,水結(jié)成了冰。大家猜猜,它是誰(shuí)呢?

  二、教師講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容

  1、教師有表情地講述故事一遍,提問:你喜歡北風(fēng)娃娃嗎?為什么?

  2、教師出示掛圖,再次講述故事,提問:下過了雨,地上有什么?

  誰(shuí)來(lái)了,它想干什么?它為什么要這樣做?<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>吹呀吹,地上的水吹干了嗎?變成了什么?小水洼結(jié)冰了,北風(fēng)娃娃為什么很著急?

  小水洼為什么會(huì)不見呢?

  三、閱讀并講述故事

  閱讀《小朋友的書·冬天里》“北風(fēng)娃娃”,幼兒自由講述故事內(nèi)容。

  四、幼兒邊聽邊看

  幼兒邊看書,邊聽故事錄音,要求幼兒能根據(jù)故事觀察并講述相應(yīng)的畫面。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽故事,理解故事情節(jié),嘗試根據(jù)畫面認(rèn)出相應(yīng)的故事內(nèi)容,并且了解天冷水會(huì)結(jié)冰,遇熱冰會(huì)融化的道理。在課的一開始,教師就利用謎語(yǔ)引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,讓幼兒猜想。然后教師講述故事,并且出示相應(yīng)的圖片,幫助幼兒理解。整堂課幼兒興趣高昂,但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō)“水遇冷會(huì)結(jié)冰,遇熱會(huì)融化”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有點(diǎn)難,小朋友只是似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭,并不了解它的真正過程。所以我留下了活動(dòng)延伸,讓幼兒在家長(zhǎng)的幫助下去找資料,自我探索發(fā)現(xiàn)。

34、小班美術(shù)教案《太陽(yáng)娃娃》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)鵝卵石外形特點(diǎn),大膽使用橡皮泥,用團(tuán)、搓、壓、扭等方法制作太陽(yáng)娃娃。

  2、大膽想象,表現(xiàn)太陽(yáng)娃娃的可愛,體驗(yàn)

  創(chuàng)作的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鵝卵石、蛋糕盆人手一個(gè);各色橡皮泥每桌一份;電子白板課件。

  活動(dòng)過程:

  一、觀察材料,引出課題。

  1、組織幼兒觀察桌上材料。

  師:今天,我們桌子上有些什么呢?

  教師小結(jié):對(duì),我們桌子上有五顏六色的橡皮泥,有蛋糕盆子,還有老師和小朋友一起收集的鵝卵石。

  2、引發(fā)思考:不用小手碰,仔細(xì)看看,你覺得鵝卵石像什么?

  根據(jù)幼兒回答小結(jié):鵝卵石像……,它還像太陽(yáng)。

  展示課件太陽(yáng)娃娃,鵝卵石像太陽(yáng)娃娃的什么?

  3、提出要求:今天,我們就用鵝卵石和橡皮泥來(lái)做一個(gè)可愛的太陽(yáng)娃娃。

  (評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié),由觀察桌面材料引出,充分考慮了小班幼兒注意力發(fā)展的特點(diǎn),引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)今天活動(dòng)的具體活動(dòng)材料,引出主要材料——石頭,然后通過簡(jiǎn)單的提問、觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,幫助幼兒梳理鵝卵石的特點(diǎn),為后面用鵝卵石制作太陽(yáng)娃娃做鋪墊。)

  二、師幼互動(dòng),探索制作太陽(yáng)娃娃的步驟、方法。

  1、怎么做太陽(yáng)娃娃呢。出示并演示課件。

 ?、俨襟E1:選擇一塊鵝卵石,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),看一看,怎么放才適合做太陽(yáng)娃娃的臉,然后用一點(diǎn)點(diǎn)橡皮泥捏在鵝卵石后面,壓在蛋糕盆上,將鵝卵石固定在盆子里。

 ?、诓襟E2:接下來(lái)就來(lái)做太陽(yáng)娃娃。太陽(yáng)娃娃的臉上有什么?眼睛、嘴巴可以怎么做。

  涂手練習(xí):團(tuán)一團(tuán),團(tuán)成一個(gè)小圓子,壓一壓,變成一雙小眼睛。團(tuán)一團(tuán),壓一壓、捏一捏,變成彎彎小嘴巴。

  ③步驟3:太陽(yáng)娃娃的五官做好后,接下來(lái)做什么。太陽(yáng)娃娃的辮子可以怎么做呢?

  涂手練習(xí):搓一搓,搓得細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,變成根根小辮子。

  師:太陽(yáng)娃娃做好了,他笑瞇瞇的,有好多辮子,發(fā)出許多光芒,照得我們滿頭大汗的。

  (評(píng)析:這個(gè)師幼互動(dòng)、交流分享的環(huán)節(jié)中,教師恰到好處地運(yùn)用了電子白板課件演示,使孩子一目了然地了解了石頭怎樣擺放最適合做太陽(yáng)娃娃的臉,運(yùn)用課件演示同時(shí)配上朗朗上口的兒歌,幫助孩子了解太陽(yáng)娃娃了解制作太陽(yáng)娃娃五官的方法。在活動(dòng)中,幼兒始終處于興奮狀態(tài),通過說(shuō)說(shuō)、看看、學(xué)學(xué),幫助孩子掌握了搓、團(tuán)、壓、卷等技巧,孩子興趣濃厚。)

  2、拓展想象,表現(xiàn)太陽(yáng)娃娃的可愛。

 ?、俪鍪咎?yáng)娃娃范例2,組織幼兒說(shuō)說(shuō):這個(gè)太陽(yáng)娃娃和剛才我們做的太陽(yáng)娃娃有什么地方不一樣。

  教師根據(jù)幼兒回答小結(jié):他們的眼睛、嘴巴的形狀不一樣,而且,他們的辮子也不一樣,我們做的太陽(yáng)娃娃的辮子是搓一搓做成的,這個(gè)娃娃的辮子是搓一搓后,再扭一扭做成的,而且顏色也不一樣,剛才用了一種顏色,第二個(gè)太陽(yáng)娃娃用了兩種顏色,看上去更漂亮了。

 ?、诔鍪痉独?、4,組織幼兒說(shuō)說(shuō),喜歡哪個(gè)娃娃嗎?為什么?(快思老師.教案網(wǎng)出處)他們是怎么做的?

  教師小結(jié):這個(gè)娃娃的辮子制作的方法又不一樣了,它是用先搓一搓,再卷一卷的方法,像個(gè)小蝸牛,而且用了五顏六色的,像彩虹。

  第四個(gè)娃娃也是用團(tuán)一團(tuán),捏一捏的方法,看上去像只孔雀,真漂亮。

  (評(píng)析:環(huán)節(jié)中,教師依次出示了幾個(gè)不同的太陽(yáng)娃娃的范例,引導(dǎo)孩子比較觀察,說(shuō)說(shuō)這些太陽(yáng)娃娃有什么不同,你最喜歡哪個(gè)?想想它是怎么做出來(lái)的,幫助幼兒知道,嘴巴、眼睛形狀不同,制作出來(lái)的太陽(yáng)娃娃也各不相同,太陽(yáng)娃娃的辮子可以用搓、團(tuán)、卷等各種方法制作,可以選擇幾種顏色制作,可以按一定的規(guī)律排列等。通過一系列的觀察和欣賞活動(dòng),不僅豐富了孩子對(duì)太陽(yáng)娃娃的認(rèn)識(shí),提高了孩子制作的技能技巧,還進(jìn)一步提高了孩子比較、觀察和欣賞美的能力。)

  3、你想做一個(gè)什么樣的太陽(yáng)娃娃?

  根據(jù)幼兒的講述,教師在電子白板上進(jìn)行操作,幫助幼兒梳理自己的經(jīng)驗(yàn),加深對(duì)自己想象的印象。

  (評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)給了孩子思考的時(shí)間和機(jī)會(huì),教師運(yùn)用電子白板的功能,將孩子思考的及時(shí)進(jìn)行在課件上展示出來(lái),對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),這是將想法落實(shí)在行動(dòng)上的一個(gè)最好的說(shuō)明,使孩子清晰地看到自己的設(shè)想,并及時(shí)梳理、調(diào)整,使孩子獲得了更多的經(jīng)驗(yàn),這個(gè)環(huán)節(jié),將孩子的想象、表述上了一個(gè)新臺(tái)階。)

  三、幼兒創(chuàng)作。

  1、接下來(lái)我們用鵝卵石和橡皮泥來(lái)做一個(gè)美麗的太陽(yáng)娃娃。做的時(shí)候,先做什么,再做什么,要注意些什么呢?

  2、提醒幼兒先選石頭,需要用哪種顏色的橡皮泥,就在罐子里取一些,用不完的還進(jìn)去。

  3、鼓勵(lì)幼兒用各色橡皮泥,用團(tuán)、壓、卷、搓等方法制作太陽(yáng)娃娃的辮子,表現(xiàn)太陽(yáng)娃娃的美麗、可愛。

  (評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師的交待十分清楚,使小班孩子很清楚制作太陽(yáng)娃娃的步驟,取泥的方法,使孩子能順利、有創(chuàng)意地進(jìn)行制作。制作技能較熟練,作品豐富有趣。)

  四、作品欣賞。

  組織幼兒欣賞制作的太陽(yáng)娃娃照片,請(qǐng)小作者做簡(jiǎn)單介紹,體驗(yàn)制作的快樂。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)定位較準(zhǔn)確,活動(dòng)中始終能圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)?;顒?dòng)環(huán)節(jié)清晰,能抓住幼兒興趣,從觀察材料開始,引出鵝卵石,再組織孩子想象說(shuō)說(shuō)“鵝卵石像什么”引出太陽(yáng)娃娃,然后觀察太陽(yáng)娃娃,探索用鵝卵石和橡皮泥制作太陽(yáng)娃娃的方法、步驟,環(huán)節(jié)緊湊,層層遞進(jìn),既注重了幼兒的想象力、語(yǔ)言能力的發(fā)展,又關(guān)注了幼兒的探索學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí),使孩子的學(xué)習(xí)始終保持著濃厚的興趣?;顒?dòng)中,電子白板的使用,也使活動(dòng)生動(dòng)鮮亮,極大程度地激發(fā)了孩子活動(dòng)的興趣?;顒?dòng)開始部分,利用電子白板旋轉(zhuǎn)功能,很形象地幫助孩子選擇石頭、想象怎樣操作,使太陽(yáng)娃娃的臉更好看。中間部分,利用電子白板的凸顯功能,將第一幅作品由淺入深呈現(xiàn)在第二幅作品中,讓孩子說(shuō)說(shuō),什么地方不一樣,使孩子很形象、直觀地表述,了解太陽(yáng)娃娃的不同之處。最后部分,讓孩子說(shuō)說(shuō)“你想做一個(gè)什么樣的太陽(yáng)娃娃”,讓孩子說(shuō)出自己的想法,然后根據(jù)孩子的講述,在電子白板上操作,使孩子清晰地看到自己的設(shè)想,并及時(shí)梳理、調(diào)整,使孩子獲得了更多的經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)孩子和爸爸媽媽一起動(dòng)手操作,作品較為豐富,體驗(yàn)了親子制作的快樂。

35、小班語(yǔ)言教案《夏天》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的有趣。

  2、能口齒清楚地念出兒歌,念準(zhǔn)“趣”(qù)、“須”(xū)

  3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小螞蟻手偶(實(shí)物)

  2、PPT課件

  配套課件:小班語(yǔ)言兒歌課件《小螞蟻真有趣》PPT課件

  下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2070.html

  活動(dòng)過程:

  小班語(yǔ)言兒歌教案《小螞蟻真有趣》含PPT課件

  3、教師朗誦兒歌,通過提問進(jìn)一步幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

  (1)教師:小螞蟻到底為什么要把觸角碰在一起呢?它們是怎么走的呢?我們一起來(lái)聽一聽。

  (2)教師有節(jié)奏地完整朗誦兒歌,要求幼兒認(rèn)真傾聽。

  (3)教師:原來(lái),小螞蟻的觸角碰在一起是在干什么呀?(傳遞消息。)它們傳遞了一個(gè)什么消息?(去抬米。)它們是怎么走的?(排隊(duì)走。)

  (4)介紹兒歌名稱“小螞蟻真有趣”。

  4、帶幼兒一起朗誦兒歌。

  (1)引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌。

  (2)要求幼兒口齒清楚地念出兒歌,念準(zhǔn)“趣”(qù)、“須”(xū)

  (3)師幼邊念兒歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

  指導(dǎo)建議:

  本活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,通過兒歌感知小螞蟻通過“碰須須”傳遞消息,“排隊(duì)走”搬運(yùn)東西的特征。針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn),教師在活動(dòng)開始可用螞蟻手偶與幼兒互動(dòng),激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣;在活動(dòng)中用圖片和有針對(duì)性的提問幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。由于云南方言里“ū通常被念作“i”,教師要注意糾正幼兒的發(fā)音,要求幼兒能口齒清楚地念出兒歌,念準(zhǔn)“趣”(qù)“須”(xū),通過念兒歌、發(fā)準(zhǔn)字音,為幼兒學(xué)好普通話打下基礎(chǔ)。

36、小班語(yǔ)言教案《娃娃》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想中,體驗(yàn)父母愛孩子的情感。

  2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

  3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4.體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):在操作中有念兒歌的興趣。

  難點(diǎn):通過情境的創(chuàng)設(shè)、幼兒的操作、以及說(shuō)說(shuō)念念中體驗(yàn)父母愛孩子的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一個(gè)娃娃、錄音磁帶

  活動(dòng)流程:

  興趣激發(fā)——感受理解——完整欣賞——體驗(yàn)實(shí)踐

  活動(dòng)過程:

  一.興趣激發(fā):

  (創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門聲響起)誰(shuí)在敲門呀?(教師開門)原來(lái)是娃娃來(lái)做客了。(娃娃與幼兒互相問候)

  二.感受理解:

  1.理解第一、二句

  (1)小娃娃長(zhǎng)的是怎樣的啊?(幼兒隨意說(shuō),教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答)

  (2)小娃娃,真漂亮,大眼睛,小嘴巴,你們喜歡嗎?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]我們和小娃娃說(shuō)說(shuō)話好嗎?(和老師一起念第一、二句)

  重點(diǎn)引導(dǎo):誰(shuí)會(huì)表?yè)P(yáng)娃娃,娃娃就來(lái)親親你。

  2.理解學(xué)習(xí)第三、四句

  (1)噓,聽!好象是小娃娃在說(shuō)話。聽一聽,她在說(shuō)什么。

  (放錄音:誰(shuí)來(lái)抱抱我,做我的好媽媽?)

  (2)小娃娃說(shuō)了什么呀?

  (3)誰(shuí)愿意做娃娃的媽媽,抱抱她還要說(shuō)“我來(lái)抱抱你,做你的好媽媽”

  重點(diǎn)引導(dǎo):a.個(gè)別示范(娃娃說(shuō)XXX像個(gè)好媽媽,一邊抱娃娃一邊會(huì)和娃娃說(shuō)話)。

  b.集體抱娃娃(鼓勵(lì)幼兒先自由地和娃娃說(shuō)說(shuō)話,再集體和娃娃說(shuō)話)。

  活動(dòng)反思:

  在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏,使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn),那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子,發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編,相信孩子的思維會(huì)更活躍,他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。

37、小班語(yǔ)言教案《蹺蹺板》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽故事,了解“過年”的傳說(shuō)。

  2、知道“過年”是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,“過年”時(shí)人們之間要互相拜年,學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的祝福話和拜年動(dòng)作。

  3、感受“過年”喜慶氣氛,激發(fā)過年的愿望。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  知道“過年”是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,了解“過年”的傳說(shuō)。

  配套課件:小班語(yǔ)言故事課件《過年啦》PPT課件

  下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2389.html

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、“年獸”的故事課件、將教室

  2、環(huán)境布置成過年的喜慶氣氛

  活動(dòng)過程:

  小班語(yǔ)言故事教案《過年啦》含PPT課件

  2、提出問題,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  “年是什么?”

  “年最怕什么?”

  “人們想出了什么辦法趕走了年?”

  3、引導(dǎo)幼兒討論過年時(shí),人們要做些什么說(shuō)些什么。

  (1)提出問題,引導(dǎo)幼兒討論。

  “過年時(shí),親戚朋友之間要互相做什么事情?”

  “拜年時(shí)要做什么動(dòng)作?”

  “拜年時(shí)要說(shuō)些什么呢?”

  (2)教師小結(jié):

  過年時(shí),人們之間要互相拜年。拜年時(shí)要說(shuō)一些吉祥的祝福的話,比如:見到爺爺奶奶要說(shuō)“祝您身體健康”;見到叔叔阿姨可以說(shuō)“恭喜發(fā)財(cái)”“祝您萬(wàn)事如意”;見到小朋友可以說(shuō)“祝你越來(lái)越漂亮越來(lái)越聰明”等等。

  三、和幼兒一起玩音樂游戲“恭喜恭喜”。

  幼兒邊唱歌邊找朋友,當(dāng)歌曲唱完后要向好朋友說(shuō)一句吉祥祝福的話。

  四、自然結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候,我首先出示圖片蹺蹺板。問大家:玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個(gè)問題:只有你爸爸一起玩蹺蹺板,那你怎樣把爸爸翹起來(lái)呢?這個(gè)問題較具有激發(fā)性,學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說(shuō)可以自己報(bào)一塊大石頭,或者再找一個(gè)伙伴。這個(gè)時(shí)候,我強(qiáng)調(diào)一遍,只有你和爸爸,不能抱起她的東西,或者找一個(gè)同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸,自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個(gè)較為情景較為單一的環(huán)境中,這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看,學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問題。

38、幼兒園小班語(yǔ)言教案《雪花》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察外型、品嘗幫助孩子理解故事內(nèi)容了解雪花的特征。

  2、通過學(xué)說(shuō)故事中的動(dòng)物對(duì)話激發(fā)幼兒對(duì)故事表演的興趣以及對(duì)下雪的渴望之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  糖鹽各一瓶、背景圖和圖片、圖書

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)興趣

  1 T:今天我想請(qǐng)你們幫我個(gè)忙,我不知道這兩瓶里哪瓶是糖哪瓶是鹽,你們有什么好辦法嗎?

  2 T:你們可真聰明,有一樣?xùn)|西和糖、鹽特別象,你們看它是?

  二、出示雪花,理解故事

  1 T:小黃狗在說(shuō)什么呀?誰(shuí)聽見了?天上是在下糖嗎?為什么?

  2 T:小花貓說(shuō)了什么呀?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"天上會(huì)下鹽嗎?

  3 T:他們兩個(gè)吵的那么厲害,你們能想想辦法嗎?

  4 T:花母雞為什么要嘗嘗呀?花母雞想了個(gè)什么好辦法?

  5 T:那么冷的天,他們?yōu)槭裁床慌吕?,還跑到外面來(lái)呀?我們?cè)谘┑乩锟梢愿墒裁茨?

  三、師生共讀

  四、故事表演

  1 T:這個(gè)故事里有幾個(gè)角色啊?他們是?一一出示,大家數(shù)數(shù)

  2 T:分配角色,演兩次

  3 投入?yún)^(qū)域

  活動(dòng)反思:

  《雪花》是一個(gè)很有趣的故事,在活動(dòng)開始我就播放了動(dòng)畫,孩子們聽得可認(rèn)真了,整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解,在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒參加的積極性也都很高,不知不覺中活動(dòng)還算順利。只是對(duì)于有關(guān)雪的一些特性,孩子們還不太清楚,有的幼兒覺得雪是有味道的,可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪,不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通過我的描述來(lái)了解雪,但是幼兒并不能真正了解。

39、小班音樂教案《娃娃》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉歌曲旋律,初步掌握歌曲的內(nèi)容,能用身體動(dòng)作表現(xiàn)抱娃娃的動(dòng)作。

  2.借助情景表演,游戲,記憶歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.日常生活中玩過娃娃家游戲,有抱娃娃的經(jīng)驗(yàn)。

  2.布娃娃若干。

  活動(dòng)過程:

  1.幼兒回憶原有經(jīng)驗(yàn).

  幼兒回憶玩娃娃家的經(jīng)驗(yàn),嘗試模仿抱娃娃的動(dòng)作.教師反饋幼兒動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒抱娃娃可加入身體動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn).

  2.欣賞教師演唱歌曲2遍

  教師扮演媽媽的角色,抱著娃娃演唱,引起幼兒對(duì)歌曲的興趣.;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]老師邊唱歌曲邊做動(dòng)作,幫助幼兒理解熟悉歌曲的內(nèi)容.

  3.幼兒學(xué)玩游戲.

  教師出示一個(gè)娃娃,邊唱歌邊示范游戲的玩法,唱到最后一句時(shí),將娃娃送給另外一個(gè)幼兒.請(qǐng)一位幼兒當(dāng)媽媽,重復(fù)表演.教師與幼兒共同討論,進(jìn)一步明確游戲的規(guī)則.

  4.幼兒完整的做游戲.

  增加娃娃的數(shù)量,集體玩游戲3遍.

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)因?yàn)槭歉鶕?jù)幼兒的興趣出發(fā),從生活中選擇了幼兒熟悉的內(nèi)容,所以孩子們興趣較高,在活動(dòng)中也顯得比較主動(dòng)、積極。在活動(dòng)能夠中,老師和幼兒的關(guān)系的平等的,整個(gè)活動(dòng)氛圍是輕松的、快樂的,但整個(gè)活動(dòng)安排的“量”較多,以至于在體驗(yàn)歌曲情緒這一環(huán)節(jié)中幼兒體驗(yàn)得不夠深入,教師引導(dǎo)得也不夠。可以將感受三拍子旋律和體驗(yàn)情緒相結(jié)合,進(jìn)行分段欣賞,讓幼兒一段一段欣賞,教師分段營(yíng)造氛圍,進(jìn)行分析、讓幼兒創(chuàng)造性地去表現(xiàn),這樣就可以為后面的完整體驗(yàn)作好鋪墊了。

40、小班社會(huì)活動(dòng)《心情娃娃》教案反思

  教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)策略:

  小班社會(huì)活動(dòng)《心情娃娃》是省編教材《快樂寶貝》主題活動(dòng)下的一個(gè)教育活動(dòng)。生活中每個(gè)幼兒都會(huì)遇到開心和讓自己生氣難過的事情。小班的孩子還不能清楚地認(rèn)識(shí)自己的情感,當(dāng)需求得不到滿足時(shí),又不會(huì)調(diào)節(jié)自己的心情,經(jīng)常出現(xiàn)情緒失控的現(xiàn)象。《指南》社會(huì)領(lǐng)域的教育建議中經(jīng)常出現(xiàn)“ 感受 ”“ 體會(huì) ”等詞,體驗(yàn)是主體親歷某件事并在此過程中對(duì)事物產(chǎn)生真切的感受,從而形成某種態(tài)度和認(rèn)識(shí)的過程。本次活動(dòng)通過故事、圖片、游戲情境等多種方式對(duì)孩子的情緒做出正確的引導(dǎo),讓幼兒明白任何一個(gè)人都會(huì)有不高興的情緒,知道心情好壞對(duì)自己的身體影響是很大的,能積極尋找讓自己開心起來(lái)的好方法,做一個(gè)開心娃娃。

  本次活動(dòng)主要運(yùn)用了以下教學(xué)策略:

  一、通過故事導(dǎo)入,產(chǎn)生共情。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),故事講述最能引發(fā)幼兒深刻的情感共鳴和體驗(yàn)。尤其是小動(dòng)物的形象,更能給幼兒留下深刻的印象。通過講述故事中小兔子的心情故事,使幼兒在故事中體會(huì)到不同的情緒,產(chǎn)生共情。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移。社會(huì)活動(dòng)中,幫助幼兒形成積極的社會(huì)性情感體驗(yàn)是非常重要的。幼兒能將獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移和運(yùn)用到自己的生活中,是社會(huì)活動(dòng)的目的。因此在活動(dòng)中,我拋出問題,引導(dǎo)幼兒討論:如果你是小兔子你會(huì)用什么方法讓自己高興起來(lái),鼓勵(lì)幼兒將自己移情的體驗(yàn)表達(dá)出來(lái),與同伴、老師進(jìn)行分享交流調(diào)節(jié)情緒的方法。

  同時(shí),教師創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的情境,版主幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移和運(yùn)用。讓幼兒了解我們每個(gè)人都會(huì)有高興、生氣、傷心的時(shí)候,不開心的時(shí)候可以做一些事情幫助自己開心起來(lái)。

  三、講述心情,實(shí)踐運(yùn)用。社會(huì)活動(dòng)的最終落腳點(diǎn),就是幼兒在實(shí)際生活中的運(yùn)用。因此,我在活動(dòng)中,通過心情娃娃的使用,梳理提升讓自己高興起來(lái)的辦法。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的今天的情緒來(lái)簡(jiǎn)單的講述自己的心情故事,并運(yùn)用喜歡的方式進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能夠說(shuō)出自己的情緒,知道幾種調(diào)節(jié)自我情緒的簡(jiǎn)單辦法。(重點(diǎn))

  2.能夠結(jié)合”心情卡”簡(jiǎn)單的說(shuō)自己的心情故事,能說(shuō)出讓人開心的簡(jiǎn)單辦法。(難點(diǎn))

  3.懂得遇到不開心的事要積極想辦法,愿意做一個(gè)開心的寶寶。

  4.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

  5.安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:回憶讓自己開心的事;在圖書區(qū)投放相關(guān)的情緒管理的圖畫書。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、心情表,心情娃娃。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

  1.出示兔子傷心的圖片,談話:“今天有一只傷心的兔子,有什么辦法能讓它高興呢?”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有沒有可以讓小兔子高興起來(lái)的方法。

  小結(jié):吃好吃的、和朋友傾訴,唱歌、跳舞、玩玩具等都可以讓小兔子變得高興起來(lái)。

  二、借助故事圖片,掌握幾種調(diào)節(jié)自我情緒的方法。

  結(jié)合圖片,初步感知了解不同的情緒及調(diào)節(jié)的方法。

  教師講述圖片,小兔子摔倒了很傷心,它用了一些什么方法讓自己高興呢?

  討論:

  1.小兔子變得高興了,平時(shí)你們?cè)谏钪杏袥]有讓你們很開心的事情?

  2.有沒有讓你感到很傷心難過的時(shí)候呢?

  小結(jié):原來(lái)我們每個(gè)人都會(huì)有高興、生氣、傷心的時(shí)候,當(dāng)我們不開心的時(shí)候可以找大人、朋友說(shuō)一說(shuō),也可以看看書、吃點(diǎn)好吃的、唱唱歌、跳跳舞、玩玩具等等讓自己變得高興起來(lái),好心情會(huì)讓我們的身體更健康。

  三、結(jié)合幼兒心情娃娃表情和生活經(jīng)驗(yàn),講述自己的心情故事,嘗試運(yùn)用好方法。

  1.說(shuō)說(shuō)心情故事,進(jìn)行移情體驗(yàn)。

  鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己選擇的心情娃娃的小朋友講述自己今天的心情故事,幫助貼傷心娃娃、生氣娃娃的幼兒并運(yùn)用學(xué)會(huì)的好方法讓自己高興起來(lái)。

  2.運(yùn)用讓自己高興的好方法。

  小結(jié):原來(lái)當(dāng)我們傷心或生氣的時(shí)候,我們可以吃好吃的、唱歌、跳舞、玩玩具、讀書、聽音樂等等)。有這么多讓我們高興的辦法,如果人經(jīng)常的傷心、生氣會(huì)生病的,所以小朋友們要學(xué)會(huì)讓自己快樂起來(lái),做一個(gè)開心的寶貝。

  四、游戲《心情娃娃變變變》,鞏固運(yùn)用讓自己高興起來(lái)的好辦法.你們有這么多讓自己開心起來(lái)的辦法,我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧!幼兒選擇自己喜歡的能讓自己開心起來(lái)的方式。

  小結(jié):你們都變成了開心的寶寶,我們一起唱個(gè)歌吧!

  五、延伸活動(dòng)

  1.給幼兒做心情娃娃記錄表,觀察幼兒在實(shí)際生活中自我調(diào)節(jié)情緒的情況。

  2.創(chuàng)設(shè)“開心寶貝”專欄。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)《心情娃娃》感知他人的情緒變化,明白任何一個(gè)人都會(huì)遇到不高興的情緒,通過幼兒自身情緒的感受、交流,能夠說(shuō)出自己的情緒,從而引發(fā)幼兒關(guān)心、幫助他人的愿望.積極尋找讓自己開心起來(lái)的好方法,并知道愉快的心情有利于身體健康。

  活動(dòng)一開始我先出示一張小兔子哭了的圖片,激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣,讓幼兒通過想辦法來(lái)幫助小兔子。幼兒憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,幼兒自己想了很多辦法。通過講述自己選擇的表情娃娃,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情緒。通過游戲、情景模擬、語(yǔ)言描述、等互動(dòng)交流,讓幼兒了解了自己及他人心情的變化,知道心情好壞對(duì)自己的身體影響是很大的的,要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。

  本次活動(dòng)讓幼兒通過想一想、說(shuō)一說(shuō)、做一做,創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的情境,讓幼兒在實(shí)踐中親歷實(shí)踐的過程。本次活動(dòng)能較好的完成預(yù)設(shè)目標(biāo),雖然活動(dòng)簡(jiǎn)短但是對(duì)幼兒在以后的生活中有很大的幫助。教學(xué)活動(dòng)中也存在不足,對(duì)個(gè)別幼兒參與活動(dòng)的關(guān)注度不夠,在以后的教學(xué)工作中努力做到對(duì)參與興趣不太高的幼兒進(jìn)行多鼓勵(lì)引導(dǎo),樂于參與活動(dòng)。

41、幼兒園小班語(yǔ)言情緒《心情娃娃》公開課教案

  課前活動(dòng)設(shè)計(jì):

  小班幼兒的年齡較小,對(duì)詞語(yǔ)的掌握水平較弱,只懂得簡(jiǎn)單的口語(yǔ)化詞語(yǔ),對(duì)抽象詞語(yǔ)不能更好的把握。課前我結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)帶領(lǐng)幼兒接觸了開心、傷心、難過相關(guān)詞語(yǔ),知道人有不同的情緒,如哭鬧、開心,這些情緒可以用特定的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。

  課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):情緒對(duì)小班幼兒的支配作用很大,常常控制不住自己,而本次活動(dòng)主要幫助幼兒能夠大膽說(shuō)出自己的感受,并了解幾種調(diào)整情緒的方法。我們都知道小班的孩子是以直覺性形象思維為主,這個(gè)時(shí)期的孩子非常喜歡游戲,所以我主要運(yùn)用圖片以及游戲的方式來(lái)進(jìn)行,導(dǎo)入也是采用幼兒最喜歡的變魔術(shù)。讓幼兒在做游戲的過程中不斷加深對(duì)幾個(gè)重點(diǎn)情緒詞語(yǔ)的理解,為幼兒大膽表達(dá)自己和他人的情緒做鋪墊。

  課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì):師幼可以一起制作表情娃娃,送給你的好朋友。

  活動(dòng)方案:

  活動(dòng)名稱:《心情娃娃》

  年齡段:小班

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解三種不同的心情并能正確的區(qū)分,能夠說(shuō)出自己的情緒。

  2.能夠在教師的引導(dǎo)下,講述自己的心情故事。

  3.初步感知情緒變化,知道幾種自我調(diào)節(jié)或者幫助他人調(diào)節(jié)情緒的簡(jiǎn)單方法。

  4.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  5.激發(fā)幼兒參與表演的欲望,體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  知道人有開心、傷心、難過三種情緒,這些情緒可以用特定的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  幼兒講述自己的心情故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  魔術(shù)師的道具;開心娃娃、傷心娃娃、生氣娃娃各一;小黑板;《心情娃娃》的課件

  活動(dòng)過程:

  一、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  我是神奇的魔術(shù)師,可以變出很多很多東西,看我變變變!

  1.看!我變出了什么?

  2.幼兒講出心里的感受,并作出對(duì)應(yīng)的表情。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察娃娃表情,初次認(rèn)識(shí)娃娃。

  1.我還能變出什么更有趣的東西呢,你們喜不喜歡他?為什么?

  2.丁零零~大魔術(shù)師又要開始變變變了,下一個(gè)又會(huì)變出什么樣的娃娃呢?

  3.想不想讓大魔術(shù)再變一個(gè)娃娃呀,這個(gè)娃娃是什么表情呢?

  教師小結(jié):剛才老師變出了三種不同的表情娃娃,開心娃娃、傷心娃娃、生氣娃娃。

  三、做游戲:幼兒將心情娃娃與圖片進(jìn)行配對(duì),進(jìn)一步了解這三種表情。

  1.出示圖片幼兒幫開心娃娃找到小主人,并說(shuō)明理由。2.繼續(xù)出示圖片幫助下一個(gè)娃娃找小主人,并說(shuō)明理由。

  3.最后幫助剩下的娃娃找到小主人,并說(shuō)明理由。

  教師小結(jié):開心娃娃的眼睛是笑咪咪的,嘴角向上;傷心娃娃眼里含著淚水,嘴角向下;生氣娃娃瞪著眼睛兇兇的,就像小朋友平時(shí)生氣似的。

  四、引導(dǎo)幼兒講述自己的心情故事。

  1.幼兒分享:講述日常生活中自己的心情故事。

  2.看圖說(shuō)話:幼兒根據(jù)圖片上的細(xì)節(jié),尋找幼兒出現(xiàn)這些表情的原因。

  五、組織幼兒交流生氣或傷心的時(shí)候變開心的好辦法。

  教師小結(jié):

 ?、偃绻覀冏约荷鷼狻牧?,我們可以聽聽故事,玩玩具把自己變成開心娃娃。

 ?、谌绻莿e人生氣了,我們可以抱抱,親親,和他一起做游戲,幫他們變成開心娃娃。

 ?、坶_心的時(shí)候我們可以和小朋友們分享,不開心的時(shí)候要學(xué)會(huì)變得開心。因?yàn)椴婚_心的話會(huì)對(duì)我們的小身體不好,會(huì)生病的!所以我們每天都要開開心心,高高興興的!然后把我們的開心傳遞給更多的人,讓所有人都開心起來(lái)。

  六、結(jié)束部分

  那接下來(lái)我們一起跟隨音樂變成開心娃娃吧!

  請(qǐng)小朋友們起立,讓我們一起去隔壁班看看有沒有傷心、生氣的小朋友一起把他們變成開心娃娃吧!

42、幼兒園小班語(yǔ)言教案《彩色牛奶》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能聽懂故事大意,并愿意回答老師提出的問題。

  2、學(xué)習(xí)句式:給奶牛吃X色的XX就擠出X色的牛奶。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  6、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件,各種蔬果圖片

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入,激趣

  1、出示裝有牛奶的神秘透明杯子(外面用布遮住),讓幼兒猜猜、看看、聞聞

  “今天老師給大家變個(gè)魔術(shù),想不想知道是什么呀?請(qǐng)小朋友閉上眼睛數(shù)1、2、3,見證奇跡的時(shí)刻到了?!?/p>

  師:“ 原來(lái)是我們每天都要喝的牛奶,牛奶白白的,香香的,好有營(yíng)養(yǎng)啊,小朋友喝了身體就會(huì)長(zhǎng)得壯。那你知道牛奶是從哪來(lái)的嗎?”

  幼:“老師給打回來(lái)的?!?“奶牛身上擠下來(lái)的?!?“超市買回來(lái)的?!?/p>

  師:“今天,宋老師給大家?guī)?lái)一頭奶牛(出示PPT圖片),這可不是普通的奶牛,它是頭神奇的奶牛。到底是為什么呢?我們一起來(lái)看看故事里是怎么說(shuō)的。小朋友一定要仔細(xì)聽哦?!?/p>

  二、結(jié)合PPT,分段欣賞故事,感受故事中神奇的想像。

  1、播放PPT,講述故事第一段。

  2、播放PPT,教師講述故事第二段。

  師:“小狗喂它吃了什么?擠出什么顏色的牛奶?”

  3、播放部分PPT,幼兒觀察表述猜想后,繼續(xù)放PPT。

  “小兔會(huì)喂奶牛吃什么?”“會(huì)擠出什么顏色的牛奶?”

  4、播放部分PPT,幼兒觀察表述猜想后,繼續(xù)放PPT。

  “小豬會(huì)喂奶牛吃什么?會(huì)擠出什么顏色的牛奶?”

  5、播放部分PPT,幼兒觀察表述猜想后,繼續(xù)放PPT。

  “小貓喂奶牛吃什么就會(huì)擠出紅色的牛奶呢?”

  幼:西紅柿、辣椒、青椒、南瓜、蘋果、櫻桃……

  隨機(jī)教育幼兒不要挑食。

  6、給故事起名字。(幼兒說(shuō)不出來(lái),教師可引導(dǎo)。)

  三、教師完整講述故事,有能力的孩子可以跟著講。

  重點(diǎn)是讓幼兒聽清句式的表述,便于下面句式練習(xí)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。

  四、句式練習(xí)

  1、出示PPT,分析食物與牛奶顏色之間的關(guān)系。

  “剛才在故事里面小動(dòng)物給奶牛吃了哪些東西?””(回憶講述)

  胡蘿卜→ 橙色牛奶 青菜→綠色牛奶

  茄子→紫色牛奶 西紅柿→紅色牛奶

  2、根據(jù)圖示練習(xí)句式“給奶牛吃X色的XX就擠出X色的牛奶”。

  3、幼兒自選一種圖片(參考教師周圍的圖片)練習(xí)說(shuō)話。

  “你還想給奶牛吃什么?會(huì)擠出什么顏色的牛奶?”

  延伸活動(dòng):?jiǎn)柎鹩螒?,拓展?jīng)驗(yàn)(語(yǔ)言區(qū))

  師:奶牛奶牛真神奇,喂點(diǎn)食物擠點(diǎn)奶,加什么,擠黃奶?

  幼兒選擇相應(yīng)的圖片并回答:加玉米,擠黃奶。

  【活動(dòng)反思】

  本節(jié)課符合小班幼兒的年齡特征,孩子們積極參與討論和想象,并且語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很到的提高

  小百科:牛奶中含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪、維生素和礦物質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。乳蛋白中含有人體所必須的氨基酸;乳脂肪多為短鏈和中鏈脂肪酸,極易被人體吸收;鉀、磷、鈣等礦物質(zhì)配比合理,易于人體吸收。

43、幼兒園小班語(yǔ)言教案《見面歌》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉小動(dòng)物的叫聲,能完整地念兒歌。

  2、懂得和朋友見面時(shí)要有禮貌。

  3、體驗(yàn)和好朋友一起游戲的愉悅。

  4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《你好》音樂、課件圖片:小雞、小貓、小狗、小朋友。

  活動(dòng)過程:

  一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)今天天氣真好!讓我們一起去動(dòng)物園玩吧!(聽音樂做動(dòng)作)

  二、學(xué)習(xí)兒歌《見面歌》

  動(dòng)物園到了,我們找個(gè)地方坐下來(lái)吧!動(dòng)物園里有很多的動(dòng)物,看,都有誰(shuí)來(lái)了?

  1、出示小雞圖片提問:有幾只小雞呀?(兩只)兩只小雞見面時(shí)該怎么問好呢?它們是怎么叫的?

  小雞小雞見了面,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰;

  2、出示小貓圖片小雞真有禮貌,我們?cè)倏纯催€有誰(shuí)來(lái)啦?讓我們用掌聲把它請(qǐng)出來(lái)吧!

  提問:小貓有幾只呢?(三只)小貓又是怎么叫的呢?

  小貓小貓見了面,喵喵喵,喵喵喵;

  3、出示小狗圖片提問:還有一個(gè)小動(dòng)物也想來(lái),你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?(小狗)我們一起數(shù)數(shù)有幾只小狗?小狗見面時(shí)又該說(shuō)些什么呢?

  小狗小狗見了面,汪汪汪,汪汪汪;

  4、小動(dòng)物們真有禮貌,我們小朋友也要學(xué)一學(xué)它。小朋友見面時(shí)該說(shuō)些什么呢?

  朋友朋友見了面,笑哈哈,笑哈哈!

  小動(dòng)物和小朋友都很有禮貌,都會(huì)打招呼,老師還給它們編了一首好聽的兒歌,名字叫《見面歌》我們一起來(lái)聽一聽好不好?

  5、完整欣賞兒歌《見面歌》(教師示范朗讀)

  6、幼兒學(xué)念兒歌

  7、分角色念

  8、思維擴(kuò)展動(dòng)物園里除了有小雞、小貓、小狗,還會(huì)有哪些動(dòng)物呢?它們見面時(shí)又會(huì)怎樣打招呼呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其他動(dòng)物的叫聲)

  參考《動(dòng)物圖片》

  1、找朋友表演兒歌。

  2、和客人老師一起表演。

  四、結(jié)束部分

  今天玩的真開心,讓我們開著火車回家吧!

  教學(xué)反思:

  小班孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn),參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散,游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),兒歌《見面歌》是一篇關(guān)于小動(dòng)物講禮貌的兒歌。內(nèi)容淺顯易懂,讀起來(lái)朗朗上口,不用特殊記憶,有趣的兒歌符合我們小班孩子的年齡特點(diǎn),非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。

  在活動(dòng)中我引導(dǎo)孩子們和一些小動(dòng)物交上了朋友,并且讓他們大膽的創(chuàng)編小動(dòng)物見面的情形,學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作等。在活動(dòng)中也讓幼兒懂得朋友見面時(shí)要有禮貌,學(xué)會(huì)了幾種與好朋友打招呼的方法,如握手、擁抱、禮貌語(yǔ)等等。通過這些簡(jiǎn)單易學(xué)的方法,使幼兒與同伴之間增進(jìn)了情感交流,消除了他們?cè)趫@的陌生感,體驗(yàn)到了與同伴交往的快樂。

44、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《風(fēng)娃娃》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解散文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

  2.初步感受散文的語(yǔ)言美、意境美。

  3.能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。

  4.愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  6.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  7.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖,多媒體課件,風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾若干。

  指導(dǎo)要點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):理解散文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):初步感受散文的語(yǔ)言美、意境美。

  3.指導(dǎo)要點(diǎn):運(yùn)用多媒體直觀形象地再現(xiàn)生活場(chǎng)景,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,初步感受散文的語(yǔ)言美,并能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。

  活動(dòng)過程

  1.導(dǎo)入

  教師拿出漂亮的小風(fēng)車,提問:“這是什么東西?” 解釋名稱,引出主題,風(fēng)車能轉(zhuǎn)動(dòng)是因?yàn)轱L(fēng)的關(guān)系。(也可聽聲音導(dǎo)入)

  2.引入課題

  (1)師:小朋友們,在學(xué)習(xí)課文之前,老師先來(lái)問小朋友幾個(gè)問題。(打開 ppt課件一一認(rèn)識(shí)文章出現(xiàn)的風(fēng)、動(dòng)物和小動(dòng)物的玩具)

  學(xué)生回答

  (2)觀看多媒體課件,完整地欣賞散文。

  導(dǎo)語(yǔ): 老師帶來(lái)一首優(yōu)美的散文,散文的名字叫《風(fēng)娃娃》。

  3.理解散文內(nèi)容。

  出示教學(xué)掛圖,幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

  提問:小鳥為什么能飛得這樣快,這樣高呢?

  提問:風(fēng)娃娃托起了小鳥的翅膀,小鳥就怎么樣?(飛呀飛呀) 提問:風(fēng)娃娃吹動(dòng)了小狗的風(fēng)車,風(fēng)車就怎么樣?(轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀)

  提問:風(fēng)娃娃把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔就怎么樣?(笑呀笑呀)

  提問:風(fēng)娃娃吹動(dòng)了小松鼠的小船,小船賭氣了風(fēng)帆就怎么樣?(跑呀跑呀)

  教師小結(jié):風(fēng)可真了不起!

  4.學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

  (1)教師完整地朗讀散文(配樂)

  (2)幼兒跟讀,并能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。

  5.表演活動(dòng)。

  教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒帶上頭飾分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠,根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演。

  6.總結(jié)

  師:今天小朋友表現(xiàn)得非常棒,那么老師提問一下,今天我們學(xué)習(xí)的散文叫什么名字了?

  學(xué)生回答

  師:那《風(fēng)娃娃》這篇散文里都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢?

  學(xué)生回答

  師:風(fēng)娃娃來(lái)了,這些小動(dòng)物開不開心呢?

  學(xué)生回答

  結(jié)束語(yǔ):那讓我們也帶著開心的心情結(jié)束我們今天的活動(dòng),小朋友們回家可以跟爸爸媽媽一起來(lái)表演我們的風(fēng)娃娃好嗎?

  活動(dòng)反思

  在這堂活動(dòng)當(dāng)中,由于自身心里素質(zhì)不夠理想,稍微緊張,以致思路有些混亂,在教學(xué)過程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課,我做了以下幾點(diǎn)反思。

  一、導(dǎo)入過于倉(cāng)促。

  在用風(fēng)車導(dǎo)入時(shí),由于風(fēng)車形狀是花朵,當(dāng)問及小朋友這是什么東西時(shí),小朋友說(shuō)是花朵,可是我卻不承認(rèn),而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個(gè)答案,還有沒能好好利用這個(gè)工具,足夠引起他們的興趣。

  二、在播放PPT時(shí),解說(shuō)不夠詳細(xì)。

  當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來(lái)時(shí),對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥,風(fēng)車,風(fēng)箏,小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放PPT一致,這樣才能更好的讓幼兒理解。

  三、朗讀散文不夠理想。

  在教師朗讀這個(gè)過程中,忽略了旁邊兩排的小朋友,只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣,在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想,在加上動(dòng)作表演時(shí),我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演,這樣對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)有一定的難度,也達(dá)不到我想要的效果。

  四、結(jié)束部分簡(jiǎn)單,時(shí)間把握不好

  本來(lái)后面是想要的角色表演,可是由于時(shí)間關(guān)系去掉,所以后面就略顯簡(jiǎn)單,這堂活動(dòng)也看起來(lái)單調(diào)了許多。

  以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思,上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,希望通過以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。

45、小班游戲教案《表情娃娃》反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中運(yùn)用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù),理解數(shù)的實(shí)際意義。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。

  3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂。

  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  二、重點(diǎn)及難點(diǎn):

  運(yùn)用各種感官感知數(shù)量;通過觸摸感知數(shù)量。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  屏風(fēng)一個(gè),紙箱制操作人手一個(gè),上有魔法書(紅、黃、綠、黑)4本及圓點(diǎn)卡片(2-8)一套,內(nèi)藏一串珠子(4顆)、錄音機(jī)、磁帶。

  四、活動(dòng)過程:

  (一)語(yǔ)言引導(dǎo)、激發(fā)興趣

  表情娃娃和我們一起玩游戲,動(dòng)動(dòng)腦筋把它們找出來(lái)。

  (二)感官練習(xí)、感知數(shù)量

  1、運(yùn)用視覺感知數(shù)量。

  (1)打開紅色魔法書:6只蘋果,找出6號(hào)房間的娃娃:鬼臉娃娃。

  (2)打開綠燈魔法書:8條魚,找出8號(hào)房間的娃娃:驚訝娃娃。

  說(shuō)明:注意幼兒點(diǎn)數(shù)習(xí)慣的培養(yǎng),鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的能力。

  2、運(yùn)用聽覺感知數(shù)量。

  打開黃色魔法書,請(qǐng)小耳朵幫忙一起找娃娃。

  (1)5下鼓聲,舉起5點(diǎn)卡片,找出5號(hào)房間的娃娃:開心娃娃。

  (2)7下鼓聲,舉起7點(diǎn)卡片,找出7號(hào)房間的娃娃:生氣娃娃。

  說(shuō)明:聽、默數(shù)對(duì)大部分幼兒來(lái)說(shuō)尚有困難,老師予以適當(dāng)指導(dǎo)并提醒幼兒數(shù)在心里。

  3、運(yùn)用觸摸覺感知數(shù)量。

  打開黑色魔法書,請(qǐng)小手幫忙一起找娃娃,摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)(4顆),舉起4點(diǎn)卡片,找出4號(hào)房間的娃娃:傷心娃娃。

  說(shuō)明:通過觸摸感知數(shù)量是幼兒從來(lái)未嘗試過的形式,教師可提醒幼兒摸一顆、數(shù)一顆,使幼兒能獲得成功體驗(yàn)并了解方法。

  4、請(qǐng)寶寶們學(xué)做各種表情,隨著音樂歡快起舞。

  活動(dòng)反思:

  本次教學(xué)活動(dòng)采用變魔術(shù)的形式,能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂體驗(yàn)中,積極參與到游戲之中,首先讓幼兒打開魔法之書,誰(shuí)也不知道魔法之書里藏著什么,當(dāng)出現(xiàn)物體時(shí),滿足了幼兒的好奇心,有了足夠的動(dòng)力去開展剩下的游戲,本次活動(dòng)重點(diǎn)是在游戲中運(yùn)用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù),理解數(shù)的實(shí)際意義,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過摸一摸、猜一猜、看一看、點(diǎn)一點(diǎn)等多種形式,能達(dá)到更好地學(xué)習(xí)效果。