音樂(lè)活動(dòng)《影子的顏色》大班語(yǔ)言教案反思
音樂(lè)活動(dòng)《影子的顏色》大班語(yǔ)言教案反思
1、音樂(lè)活動(dòng)《影子的顏色》大班語(yǔ)言教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
2.能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.嘗試用替代法對(duì)兒歌進(jìn)行彷編。
4.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小黃花及小黃花的黃色影子圖片;小紅花及小紅花的紅色影子圖片;小藍(lán)花及小藍(lán)花的藍(lán)色影子圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1.猜謎語(yǔ)
(1)師:請(qǐng)小朋友猜一條謎語(yǔ):
你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來(lái)不開(kāi)口
我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強(qiáng)它顯形.
(1)師:對(duì)了,謎底就是“影子”,你們什么時(shí)候會(huì)有影子呢?(太陽(yáng)光、月光、電燈光等,照著我們的時(shí)候會(huì)有影子。)
2.學(xué)習(xí)兒歌
(1)教師完整朗讀兒歌
(2)幼兒跟讀,教師出示小黃花及小黃花的黃色影子圖片;小紅花及小紅花的紅色影子圖片;小藍(lán)花及小藍(lán)花的藍(lán)色影子圖片。
(3)幼兒完整朗讀兒歌
3.創(chuàng)編兒歌
(1)師:請(qǐng)小朋友用自己喜歡的動(dòng)植物替代兒歌中的“小黃花、小紅花、小藍(lán)花”,創(chuàng)作成新的“影子的顏色”
(2)幼兒將自己的創(chuàng)作與他人分享。
拓展活動(dòng)
探索影子的奧秘
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
2、大班科學(xué)教案反思《影子的秘密》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼小的孩子個(gè)個(gè)好奇,好問(wèn),好探索,所以我選擇了這個(gè)教學(xué)內(nèi)容。我用“做中學(xué)”的理念,原則,設(shè)計(jì),組織這個(gè)教學(xué)活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容符合孩子的年齡特征和求知欲望,是孩子日常生活中比較熟悉的現(xiàn)象,孩子在生活中發(fā)現(xiàn)過(guò)影子,活動(dòng)中能用運(yùn)各種手段動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過(guò)自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近,照射角度的關(guān)系。
2. 激發(fā)幼兒對(duì)探索科學(xué)的興趣。
3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近,照射角度的關(guān)系
2. 啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 布置一間暗室。
2. 投影屏,立體玩具嗎,手電筒,記錄板,紙筆。
活動(dòng)過(guò)程
1.設(shè)疑導(dǎo)入
提問(wèn):影子先生怎么了?他有什么變化?為什么會(huì)這樣?
2.激活思維,猜想,想象,建構(gòu)。
組織幼兒自由討論:可以用什么方法讓影子變魔術(shù)呢?
3.自主探索。
分組實(shí)驗(yàn)并把發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近,照射角度的關(guān)系
難點(diǎn): 啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示自己的發(fā)現(xiàn)。
4.分享交流。
5.拋出問(wèn)題,拓展延伸。
問(wèn)題:影子是從哪里來(lái)的?他只能是黑色的嗎?他還會(huì)變什么魔術(shù)?
教學(xué)反思
影子一直是孩子們感興趣的話(huà)題,將科學(xué)教育融于學(xué)生的生活中是新觀念的體現(xiàn),設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過(guò)讓學(xué)生探索影子,讓學(xué)生了解影子與光的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生對(duì)影子的好奇與興趣,學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)開(kāi)始,我以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入,讓學(xué)生們尋找自己的朋友影子,以這種方式,可以使學(xué)生迅速的集中精神,很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái).接著就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知,讓學(xué)生自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)自主合作探究的能力,在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘,孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了“因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們暢所欲言,發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子形狀、大小、變化的興趣,從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,所以我請(qǐng)幾名成功的孩子到前臺(tái)來(lái)示范操作,我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié),然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作,并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來(lái),效果很好,所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣,培養(yǎng)了自信心。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))最后,向?qū)W生介紹了影子對(duì)人們生活的影響,并觀看了月食形成的原因的短片。
本次科學(xué)探索活動(dòng),我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn),讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題,如孩子個(gè)別操作無(wú)目的,所以沒(méi)有能很好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,體驗(yàn)到成功的喜悅。
這堂科學(xué)活動(dòng)課是借鑒市科技館的活動(dòng)手冊(cè)影子的秘密一課開(kāi)展的,這次的教學(xué)是一次成長(zhǎng)的教學(xué),因?yàn)榻裉炜萍拣^的老師和北京的專(zhuān)家老師也蒞臨了我的課堂,并對(duì)我的這節(jié)課做了點(diǎn)評(píng),尚老師先是對(duì)我課堂好的一面做了表?yè)P(yáng),其次對(duì)課堂的不足之處做了探討,并結(jié)合科技館魯老師的意見(jiàn)和我一起共同進(jìn)行了修改,讓我確實(shí)感受了科學(xué)教學(xué)的魅力,今天的課堂教學(xué)是緊張的也是快樂(lè)的。
3、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《秋天的顏色》含反思
幼兒園大班語(yǔ)言教案:秋天的顏色
活動(dòng)目標(biāo):
1、看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu),用繪畫(huà)以及講述的方式仿編詩(shī)歌。
3、樂(lè)意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè),彩色筆。
2、圖片:黃色的菊花、粉色的楓葉、綠色的松樹(shù)、彩色的大地。
活動(dòng)過(guò)程:
1、分別出示磁性圖片,提問(wèn):秋天到了,大地穿上了彩色的衣裳,看!這是什么?是什么顏色的?
2、引導(dǎo)幼兒看圖和老師一起編詩(shī)歌。引導(dǎo):
(1)老師用秋天的菊花,編了一句詩(shī),你們聽(tīng):“菊花說(shuō):秋天是黃色的?!?/p>
(2)“楓葉說(shuō):——”誰(shuí)愿意接著往下說(shuō)?教師和幼兒編一編詩(shī)歌。
(3)教師和幼兒一起看圖念一念詩(shī)歌《秋天的顏色》。
3、組織幼兒討論,幫助幼兒了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
(1)為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?
(2)為什么說(shuō)——(依次類(lèi)推)為什么大地說(shuō)秋天是彩色的?
4、教師和幼兒一起有表情地朗誦詩(shī)歌。
示范:蘋(píng)果說(shuō):秋天是紅色的。請(qǐng)小朋友也來(lái)說(shuō)一說(shuō),好嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行紡編活動(dòng)。將幼兒紡編的內(nèi)容畫(huà)在板上,并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦紡編的詩(shī)歌。
5、打開(kāi)幼兒用書(shū),啟發(fā)幼兒先看圖朗誦詩(shī)歌,再根據(jù)詩(shī)歌的句式在空格處畫(huà)一畫(huà),再念一念詩(shī)歌。
活動(dòng)反思:
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),深受幼兒的喜愛(ài)。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí),幼兒會(huì)更感興趣。
4、大班語(yǔ)言教案反思《果醬小房子》
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,感受故事中房子變化的趣味。
2、大膽想象,嘗試講述故事的不同發(fā)展。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事多媒體課件
2、各色油畫(huà)棒、沒(méi)有顏色的小房子人手一張。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受故事中房子變化的趣味。
難點(diǎn):能用連貫、完整、清晰的語(yǔ)言大膽表達(dá)故事的不同發(fā)展。
活動(dòng)過(guò)程
一、引發(fā)聽(tīng)故事的興趣
1、出示----小房子
師:你們認(rèn)識(shí)嗎?對(duì),是小房子,房子在我們周?chē)教幎加?,那么你?jiàn)哪些讓你覺(jué)得最有趣,給你印象最深的房子呢?(幼兒回答)
2、出示小熊
師:真羨慕你們見(jiàn)過(guò)這么多有趣的房子,今天我還帶來(lái)了一個(gè)朋友,看看它是誰(shuí)?(小熊)它是一只怎樣的小熊呢?
師:它手里的這個(gè)桶里正好裝著它最?lèi)?ài)吃的一樣?xùn)|西,你們猜猜是什么?(蜂蜜)
師:那我們來(lái)和它打個(gè)招呼,它是熊哥哥。(熊哥哥:小朋友們好!幼兒:熊哥哥好!)
師:熊哥哥提著一桶蜂蜜路過(guò)一個(gè)小樹(shù)林時(shí)發(fā)現(xiàn)了一座很有趣的小房子,我們一起和它去看看,好嗎?
反思:這一環(huán)節(jié)是激發(fā)孩子聽(tīng)故事的興趣和欲望,讓幼兒對(duì)房子的外型和構(gòu)造有一個(gè)印象和初步的了解;觀察熊哥哥旨在引出故事中的一個(gè)重要信息——蜂蜜桶,都是為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。
二、播放多媒體課件,聽(tīng)聽(tīng)猜猜故事情節(jié)
1、理解故事,出事掛圖,邊講述邊插問(wèn)
師:熊哥哥提著一桶蜂蜜路過(guò)一個(gè)小樹(shù)林時(shí),看見(jiàn)了一座紅色的小房子,小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味,咦!這好聞的香味是從哪發(fā)出來(lái)的啊?(幼兒回答)
師:原來(lái)我們生活當(dāng)中香味也是不同的,熊哥哥的鼻子特別的靈敏,它的鼻子聞到的是什么呢,熊哥哥系著鼻子,啊!好像是果醬耶!果醬知道嗎?有人吃過(guò)嗎?
師:熊哥哥邊走邊想,多饞人啊,要是能走到小房子里好好聞一聞該多好啊!于是熊哥哥來(lái)到小房子跟前,用力吸著鼻子,一看,呀!小房子的門(mén)是開(kāi)著的,房子里既沒(méi)有果醬桶也沒(méi)有罐子,果醬在哪呢?它剛想把頭伸進(jìn)門(mén),突然,它發(fā)現(xiàn)自己的一只手被黏在了墻上,熊哥哥拔呀,拔呀,好不容易把手從墻上拔下來(lái)一看,手上黏糊糊的,它好奇的對(duì)著手掌一舔,呀!甜甜的。原來(lái)墻上涂著的全是香甜的果醬,哎喲!這下,熊哥哥忍不住了,于是它不停地在墻上舔呀舔,不一會(huì),墻上的果醬就全被熊哥哥舔完啦!舔完了果醬,熊哥哥突然心里覺(jué)得不安起來(lái)。
師:咦!熊哥哥吃了那么好吃的果醬,它怎么會(huì)覺(jué)得不安呢?不安是什么意思?你們做做看,不安是什么樣子的?(幼兒回答)
師:,那該怎么辦啊?有什么辦法可以補(bǔ)救補(bǔ)救呢? 師:那么剛剛想的辦法里面哪個(gè)又方便又實(shí)用又能馬上補(bǔ)救?(把蜂蜜涂上去)那么我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看熊哥哥到底會(huì)怎么做?
師:熊哥哥心里很不安,它想我把別人辛辛苦苦涂在墻上的果醬給吃完了,該怎么辦呢/熊哥哥低頭看見(jiàn)自己提著的那桶蜂蜜,它笑了,它笑什么啊?(幼兒回答)
師:于是熊哥哥就準(zhǔn)備把那桶蜂蜜往墻上刷,那老師要問(wèn)下你們,蜂蜜是它最?lèi)?ài)吃的,它舍得嗎?(幼兒回答)
師:是的,熊是舍不得,但是為了什么它不得不把自己心愛(ài)的蜂蜜給涂到墻上去?
師:對(duì),為了房子原來(lái)的主人高興,為了它自己做錯(cuò)的事可以補(bǔ)救回來(lái),熊雖然舍不得它的蜂蜜,但還是應(yīng)該把它刷上去,是不是?于是,熊哥哥就把它蜂蜜給刷到了墻上,小房子就變成了漂亮的黃色,還散發(fā)出一陣陣蜂蜜的香味。
2、總結(jié)房子有趣的地方
師:剛才你們說(shuō)的有趣的房子和熊哥哥看到的有趣的房子一樣嗎?哪里不一樣?(幼兒回答)
師:我們平時(shí)住的房子刷的是涂料和油漆,而這座房子刷的是好吃的果醬是吧。
師:這座房子還有一個(gè)最有趣的地方就是?對(duì),它會(huì)變顏色,原來(lái)是什么顏色?現(xiàn)在變成什么顏色了啦/
師:那是什么原因讓它變顏色了呢?
反思:故事以多媒體形式出現(xiàn)吸引幼兒的眼球,能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,再結(jié)合猜猜聽(tīng)聽(tīng)故事能一步一步幫幼兒理解故事內(nèi)容,從而感受故事中房子變化的趣味。(快思老師.教案網(wǎng)出處)而這提問(wèn)環(huán)節(jié)要適當(dāng)追問(wèn)來(lái)拓展幼兒的思維,激發(fā)幼兒的興趣。幼兒的回答往往比較零散,教師應(yīng)幫助又幼兒完整總結(jié),潛移默化中讓幼兒學(xué)會(huì)完整的講話(huà)。針對(duì)幼兒的回答要進(jìn)行提升和總結(jié)。
三、完整傾聽(tīng)故事
1、播放多媒體課件至熊弟弟聽(tīng)哥哥說(shuō)小房子變成了黃色。
2、出示熊弟弟提問(wèn)
師:第二天,熊弟弟來(lái)看熊哥哥,熊弟弟說(shuō):“哥哥,你知道嗎?樹(shù)林里有座紅色果醬的小房子!”熊哥哥一聽(tīng),說(shuō):“哼!我早就知道,不過(guò)現(xiàn)在這座房子變成黃色的了?!毙艿艿苈?tīng)到熊哥哥說(shuō)房子變成黃色的了,熊弟弟一聽(tīng)房子變色了,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情啊?
師:如果你是熊弟弟,你聽(tīng)到熊哥哥說(shuō)房子變色了,你會(huì)怎么想?你會(huì)怎么做?
反思:幫住幼兒梳理故事,并提問(wèn)如果你是熊弟弟,你聽(tīng)到熊哥哥說(shuō)房子變色了,你會(huì)怎么想?你會(huì)怎么做?進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。引出下一環(huán)節(jié)。
四、遷移續(xù)編故事
1、讓幼兒帶著問(wèn)題去邊畫(huà)邊猜想故事結(jié)尾
師:那熊弟弟可能也會(huì)去樹(shù)林里看看這座會(huì)變色的房子是吧?那么現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友等一會(huì)到后面桌子上面,桌子上面有小房子,請(qǐng)你想一想熊弟弟到了樹(shù)林以后這座房子還會(huì)不會(huì)再變?它會(huì)變成什么好吃的醬??會(huì)把誰(shuí)給引來(lái)?它來(lái)了以后又會(huì)發(fā)生什么事情?
師:?jiǎn)栴}很多哦,能記住了嗎?我說(shuō)了什么?跟老師再來(lái)說(shuō)一遍。
師:好,那等老師數(shù)到5的時(shí)候就請(qǐng)你們帶著你的房子回到你的座位上好嗎?
2、幼兒給房子涂色,老師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒續(xù)編故事(關(guān)鍵是編到圖上什么味的果醬,就畫(huà)有對(duì)應(yīng)顏色的房子的幼兒接著編)
師:好啦,都畫(huà)好了,我們要玩意個(gè)講故事接龍的游戲,那先從我開(kāi)始啦。(老師邊講邊操作故事掛圖)
師:熊弟弟一聽(tīng),房子的顏色變成了黃色的啦,它覺(jué)得特別奇怪,于是熊弟弟就走進(jìn)樹(shù)林里遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)了一走黃黃的房子,鼻子一聞,啊!蜂蜜耶,這可是熊弟弟最?lèi)?ài)吃的哦,它也忍不住了,就不停地在墻上舔啊舔,不一會(huì),就把墻上的蜂蜜給舔完了,熊弟弟想,那我也給房子變一變吧,于是它就給房子刷上綠綠的青菜(課根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)幼兒畫(huà)的情況來(lái)定)醬,誰(shuí)刷的是青菜醬?(請(qǐng)刷了青菜醬的幼兒上來(lái)接著講)
反思:在充分理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上續(xù)編故事,圍繞故事線索——XX房子引來(lái)了誰(shuí),他來(lái)后房子會(huì)再變成什么顏色什么味道的房子,進(jìn)行續(xù)編。幼兒在給房子涂色這一環(huán)節(jié)給幼兒思考續(xù)編的時(shí)間,再以故事接龍的形式進(jìn)行續(xù)編,達(dá)到活動(dòng)的高潮。但這一環(huán)節(jié)不好把握,因?yàn)槔m(xù)編的模式固定,線索也比較單一導(dǎo)致編完的孩子和坐在座位上沒(méi)有編的孩子沒(méi)事做,不能很好去的傾聽(tīng)別人的故事。這需要我再深入的探討研究怎樣做更好。
五、結(jié)束活動(dòng)
師:看來(lái)這個(gè)小房子還有許多故事發(fā)生,今天時(shí)間不夠了,那我們回去再接著說(shuō)好嗎? 師:還要請(qǐng)小朋友給這個(gè)有趣的故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字好嗎?
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中,有三四個(gè)孩子在續(xù)編故事環(huán)節(jié)出現(xiàn)續(xù)編不下去的現(xiàn)象,是由于這幾個(gè)孩子在平時(shí)的續(xù)編故事活動(dòng)中,表現(xiàn)不夠積極,在今后的活動(dòng)中,我應(yīng)該多關(guān)注不太愛(ài)表現(xiàn)的孩子,讓他們積極參與活動(dòng)。
5、大班語(yǔ)言教案反思《愛(ài)心樹(shù)》
設(shè)計(jì)背景
機(jī)遇以上幼兒的年齡特點(diǎn),及幼兒的實(shí)際問(wèn)題,我們大班通過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng),為大班幼兒提供各種活動(dòng)應(yīng)具備的自主、寬松的活動(dòng)空間,學(xué)習(xí)的方式以各種活動(dòng)為載體,以合作探索為特征的共同學(xué)習(xí),幫助幼兒學(xué)會(huì)自己照顧自己,自己解決問(wèn)題,為今后上小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),在促進(jìn)幼兒快樂(lè)與發(fā)展的同時(shí),和孩子一起長(zhǎng)大!
活動(dòng)目標(biāo)
1、傾聽(tīng)故事,理解故事的內(nèi)容,能大膽地表述自己的感想。
2、感受大樹(shù)那種無(wú)私的奉賢精神,懂得付出也是一種快樂(lè)。
3、體會(huì)親人朋友們?nèi)绱髽?shù)般只有付出不求回報(bào)的關(guān)愛(ài)之情,學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心他們。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):感受大樹(shù)那種無(wú)私的奉賢精神,懂得付出也是一種快樂(lè)。
難點(diǎn):切身體會(huì)大樹(shù)的只有付出不求回報(bào)的,學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心為我們付出的親人和朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備
愛(ài)心樹(shù)大繪本一本 愛(ài)心樹(shù)flash 愛(ài)心粘粘紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示故事繪本
師:今天我們一起來(lái)看一本大書(shū)。
問(wèn):上面有什么?請(qǐng)你猜猜講了一個(gè)怎樣的故事?
(封面只有一棵樹(shù),本來(lái)教師的用意是讓幼兒幼兒隨意的進(jìn)行有關(guān)大樹(shù)的故事的猜想的,只要幼兒能夠講出一些就可以的,但是從課堂中幼兒的表現(xiàn)來(lái)看,發(fā)言的積極性不是很高,于是我些疑惑:大部分幼兒不是很主動(dòng)的來(lái)講述的原因是什么呢?借班上課對(duì)幼兒的情況不是很了解,是幼兒的原因呢?還是教師的原因?要不直接就引題:今天我們來(lái)看一本大書(shū),然后直接講述故事。)
二、傾聽(tīng)故事理解故事內(nèi)容
1、這是一個(gè)大樹(shù)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這棵樹(shù)的故事。
2、 教師邊翻繪本邊有感情地講述故事。
3、 提問(wèn):
——當(dāng)男孩還是小孩子的時(shí)候,他與大樹(shù)發(fā)生著怎樣的事情。
——時(shí)光流逝,當(dāng)小孩子逐漸長(zhǎng)大,大樹(shù)常常感到很孤寂,當(dāng)男孩第二次來(lái)看大樹(shù)時(shí)他們進(jìn)行了怎樣的對(duì)話(huà)?發(fā)生了怎樣的事。
(故事還是比較長(zhǎng)的,男孩共有四次來(lái)到大樹(shù)下,每次都像大樹(shù)提不同的要求,教師為避免幼兒幾次要求分不清楚,在講故事的時(shí)候,把故事分成兩段來(lái)講述,到第二次來(lái)大樹(shù)前發(fā)生的故事為第一段。接著教師提問(wèn):基本是針對(duì)一些故事內(nèi)容來(lái)提問(wèn)題的,參與教師提問(wèn)的幼兒集中與部分幼兒,是問(wèn)題設(shè)計(jì)的問(wèn)題嗎?上完課后一直在思考:或者我該把問(wèn)題改成男孩要求大樹(shù)做些什么,大樹(shù)又是怎么來(lái)幫助男孩子的。)
——孩子又有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)看望大樹(shù)了。當(dāng)他第三次終于又回來(lái)的時(shí)候,大樹(shù)與男孩又是怎樣對(duì)話(huà)的呢?接著又發(fā)生了什么?
——又過(guò)了很久,男孩又來(lái)了,他們又說(shuō)了些什么,發(fā)生了怎樣的故事?
(第二段的提問(wèn),教師是這樣問(wèn)的:第三次來(lái)到大樹(shù)下,男孩說(shuō)了什么?大樹(shù)又是怎么做的呢?提的問(wèn)題更直接了,參與回答的幼兒相對(duì)多一些,基本能把男孩與大樹(shù)的對(duì)話(huà)講出來(lái)。)
三、通過(guò)給大樹(shù)取名,體驗(yàn)大樹(shù)那無(wú)私奉賢的精神。
1、如果我們來(lái)給大樹(shù)取個(gè)名字?你覺(jué)得取個(gè)什么樣的名字最合適?為什么?
(本來(lái)用意是想通過(guò)給大樹(shù)取名字,讓幼兒感受到這是一棵很有愛(ài)心,愿意幫助人的樹(shù)。為了防止提出問(wèn)題后幼兒冷場(chǎng),教師臨時(shí)提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼兒給樹(shù)取的名字都是很表面化的:蕩秋千的樹(shù),一個(gè)幼兒回答后很多幼兒都是類(lèi)似的,如蘋(píng)果樹(shù)等等,教師應(yīng)該對(duì)幼兒參與教師的回答首先表示肯定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說(shuō)到了幫助人的樹(shù)。于是,教師提升:幫助別人說(shuō)明她是一棵很有愛(ài)心的樹(shù),但是還是覺(jué)得有些牽強(qiáng),我想可能是我高估了幼兒,因?yàn)橛行┖⒆訉?duì)如何取名字還是不太清楚的,如果把問(wèn)題改成更直接的:你覺(jué)得這是一棵怎樣的樹(shù)?為什么?孩子的答案是不是會(huì)更多一些呢。)
2、(這是棵很有愛(ài)心的樹(shù)。)我們就叫它愛(ài)心樹(shù),從哪些地方可以看出來(lái)她很有愛(ài)心。
四、欣賞flash動(dòng)畫(huà),進(jìn)一步體驗(yàn)大樹(shù)不求回報(bào)的奉賢精神。
1、邊聽(tīng)教師講述故事,邊欣賞flash動(dòng)畫(huà)。
當(dāng)大樹(shù)付出自己的愛(ài)心時(shí),大樹(shù)的內(nèi)心是怎樣的?
(flash動(dòng)畫(huà),幼兒欣賞時(shí)是很專(zhuān)注的。大樹(shù)的愛(ài)心表現(xiàn)在哪些地方:幼兒有提到了,把蘋(píng)果給孩子,把樹(shù)枝給孩子蓋房子,把樹(shù)干給孩子做船,讓孩子坐在樹(shù)墩上)
3、師小結(jié):當(dāng)男孩從大樹(shù)身上帶走蘋(píng)果,大樹(shù)很快樂(lè)?砍走樹(shù)枝,大樹(shù)很快樂(lè)砍走樹(shù)干,變成光禿禿的樹(shù)墩大樹(shù)還是很快樂(lè)。其實(shí)付出愛(ài)心也是一種快樂(lè)呀!
五、情感遷移,體驗(yàn)親人朋友們大樹(shù)般的關(guān)愛(ài)之情
1、其實(shí)在我們小朋友身邊也有像大樹(shù)一般默默地為我們付出愛(ài)心的。你們知道他們是誰(shuí)嗎? 你能說(shuō)說(shuō)他們是怎樣為你付出愛(ài)心的呢?
2、“我們的爸爸媽媽等長(zhǎng)輩和許許多多關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們的朋友都是這樣一棵棵無(wú)私的大樹(shù)啊!!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!不斷努力地滿(mǎn)足我們,讓我們感到人生的快樂(lè)和幸福,才是他們最大的心愿啊!”鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出親人為自己付出的故事。
(因?yàn)槭前l(fā)生在自己身上的故事,而且自己的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠痰乳L(zhǎng)輩確實(shí)為幼兒做了很多,幼兒在講述的有很多事例,教師予以及時(shí)的肯定。)
3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長(zhǎng)輩和許許多多關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們的朋友為我們付出了那么多,你準(zhǔn)備怎么來(lái)回報(bào)他們呢?讓幼兒說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備為自己的長(zhǎng)輩做些什么事,獎(jiǎng)勵(lì)幼兒愛(ài)心粘粘紙。
(通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)愛(ài)心粘粘鼓勵(lì)幼兒在生活中進(jìn)一步學(xué)著關(guān)心那些、愛(ài)護(hù)自己的長(zhǎng)輩。因?yàn)橹皇窃谧焐险f(shuō)說(shuō)是非常容易的,但是幼兒這樣說(shuō)了要在生活中也這樣做是非常難的,所以這也是本堂課的難點(diǎn)。)
教學(xué)反思
這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)貪求不厭的孩子,共同組成的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事:這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間,也在 “愛(ài)”與“被愛(ài)”之間。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了,講述耐人尋味的故事,講述一段深沉的愛(ài),一種無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛(ài)的哲理,禁不住流下熱淚。
這是一本經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū),它以簡(jiǎn)單利落的黑白線條勾勒形象,沒(méi)有背景,留有很大的空白,給人巨大的想象空間,而文字的布局也富有動(dòng)感,圖文的配合非常融洽,簡(jiǎn)單的線條,簡(jiǎn)單的文字,簡(jiǎn)單的故事,卻擄獲了無(wú)數(shù)讀者的心。
整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)中結(jié)束,姚果果說(shuō):我想哭了。劉智遠(yuǎn)說(shuō):太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動(dòng)著。
一、賞讀封面,觀察環(huán)襯。
這本書(shū)很特別,除了封面是綠色的其余是黑白色,因此引起了幼兒的質(zhì)疑。
(1)賞讀封面。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到封面上畫(huà)的是什么?而后猜想故事可能發(fā)生了一件什么事?著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺(jué)?小朋友想象力很豐富,能完整的吧封面上的小孩、蘋(píng)果、樹(shù)編成一件事進(jìn)行猜測(cè)。
(2)觀察環(huán)襯。
大片的白色讓你想到了什么?看后你有什么感覺(jué)?小朋友說(shuō)想到了天空,覺(jué)得很干凈;想到了雪,覺(jué)得很好玩。他們還不會(huì)與封面進(jìn)行聯(lián)想。
二、讀文賞圖以問(wèn)題激發(fā)想象
故事分為三塊。
第一塊重點(diǎn)出示第三頁(yè):讓幼兒大膽猜猜,小男孩每天跑到樹(shù)下干什么?圖畫(huà)的空白處給幼兒很多想象的空間,他們遷移平時(shí)的故事中的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)出現(xiàn)4幅樹(shù)和小孩玩耍的畫(huà)面,讓幼兒感受到大樹(shù)和孩子之間的快樂(lè)時(shí)光。
第二塊討論:為什么大樹(shù)會(huì)覺(jué)得快樂(lè),小朋友被故事中的情節(jié)所吸引:胡恒說(shuō):因?yàn)榇髽?shù)犧牲了自己幫助了別人。楊帆說(shuō):幫助別人是一件很快樂(lè)的事。趙普陽(yáng)說(shuō):大樹(shù)很有愛(ài)心。當(dāng)看到大樹(shù)被男孩一點(diǎn)點(diǎn)的索取,只剩樹(shù)根,小朋友都情不自禁的說(shuō):“好可惜”“好可憐”當(dāng)我打開(kāi)后面的課件好多幼兒神情緊張,覺(jué)得不可思議。
第三塊談?wù)勛约簩?duì)愛(ài)心樹(shù)和小男孩的看法,小朋友情不自禁的說(shuō)這個(gè)小男孩“太過(guò)分了”,“真貪心”“很自私”……
三、聯(lián)系生活激發(fā)情感
在生活中,有誰(shuí)也像這棵愛(ài)心樹(shù)一樣給你快樂(lè),給你幸福,給你愛(ài)心呢?孩子談到的更多的媽媽?zhuān)蠋?,他們傾其所有為孩子奉獻(xiàn)自己的一切我好感動(dòng)。
你愿意成為這樣一棵不斷付出,不斷給予的大樹(shù)嗎?在共同的“我愿意”的回應(yīng)中結(jié)束教學(xué)。
一切都是那么感動(dòng)。
6、大班主題教案反思《有趣的影子》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候,孩子們?cè)谕嫠V邪l(fā)現(xiàn)了影子,他們都在好奇的尋找影子、互相的踩影子,很快樂(lè)的交流著,由此我想到了影子常常陪伴在我們身邊,但日常生活中幼兒往往不會(huì)在意到它的存在.只要孩子一注意,他們就會(huì)對(duì)影子產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心.好奇心是人的天性,幼兒對(duì)事物都有很大的好奇和興趣,在《綱要》中科學(xué)目標(biāo)提到“對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲”。于是根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平,我先從人的影子出發(fā),逐步過(guò)渡到對(duì)物和物的影子的探索。由易到難,逐步深入。讓科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 萌發(fā)探索科學(xué)的興趣和求知欲望.體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
2、 初步了解影子產(chǎn)生的原理。
3、 通過(guò)參與實(shí)踐操作活動(dòng),感知影子的特征,了解影子變化的原因。
4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、滿(mǎn)足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力。
3、提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、相關(guān)的教學(xué)用具
手影戲《小鳥(niǎo)歸巢》
活動(dòng)過(guò)程
一、了解影子產(chǎn)生的原理。
帶領(lǐng)幼兒散步,找影子。請(qǐng)幼兒觀察什么地方有影子,什么地方?jīng)]有影子,發(fā)現(xiàn)了什么東西的影子?
1、室內(nèi)談話(huà):幼兒說(shuō)一說(shuō)散步時(shí)的發(fā)現(xiàn),
(1)小結(jié):太陽(yáng)光下有影子,陰暗處沒(méi)有影子。
(2)欣賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、小實(shí)驗(yàn):影子的產(chǎn)生。
(1)激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師”,活動(dòng)一開(kāi)始,我就帶領(lǐng)幼兒從開(kāi)著的幻燈機(jī)旁走過(guò),出現(xiàn)自己的影子,讓幼兒在前面做做不同的動(dòng)作,感知影子的有趣,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
回到位置上,提問(wèn):你們剛才看到了什么?(影子) 如果幼兒說(shuō)不出就請(qǐng)?jiān)僬?qǐng)
一幼兒再次上來(lái)演示,其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個(gè)黑黑的就是他的影子。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]再次提問(wèn):為什么會(huì)有影子呢?如果幼兒回答不出,就請(qǐng)一幼兒走到另外一邊,讓幼兒看看墻上有沒(méi)有影子,讓幼兒進(jìn)行對(duì)比,有了對(duì)比幼兒很快就會(huì)明白:有了光,物體擋住光才會(huì)產(chǎn)生影子。 由開(kāi)著的幻燈機(jī)的光引出生活中的手電筒也會(huì)發(fā)出亮亮的光,從而讓幼兒進(jìn)行探索操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到,于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能?!袄蠋熯€請(qǐng)來(lái)了一位好朋友,你們認(rèn)識(shí)它嗎?手電打開(kāi)的時(shí)候,你看到了什么?”教師在墻上演示一下,出現(xiàn)亮的光。
(2)自由探索
將玩具擋住光線,問(wèn)幼兒:現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(玩具擋住了光線,所以出現(xiàn)了影子)
(3)自由討論
將幻燈機(jī)(或手電筒)關(guān)掉,問(wèn)幼兒:現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(沒(méi)有光,有物體,也不會(huì)產(chǎn)生影子)
小結(jié):影子的產(chǎn)生有兩個(gè)條 件,一要有光,二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上,就會(huì)出現(xiàn)影子。
3、鞏固練習(xí)
進(jìn)行找影子的練習(xí),鞏固幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。操作材料分成難易兩份:一份是不同影子連線;另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子,它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認(rèn)知能力。
小動(dòng)物要和影子做游戲,可是他們不知到自己的影子在哪里?你們?cè)敢鈳椭麄冋业阶约旱挠白訂?講解操作卡片做法。
二、玩游戲:踩影子
1、幼兒在陽(yáng)光下自由活動(dòng),觀察自己的影子,找出規(guī)律:人動(dòng),影子動(dòng);人停,影子停;影子跟著人。
2、教師在陽(yáng)光下跑,讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向,站起或蹲下,引導(dǎo)幼兒注意影子的變化,控制幼兒的活動(dòng)量。
3、幼兒兩人一組,互相踩對(duì)方的影子。
三、美術(shù)活動(dòng):畫(huà)影子(時(shí)間:上午)
1、兩位教師示范,站在陽(yáng)光下(面向一定方位)互相將對(duì)方的輪廓用粉筆描畫(huà)下來(lái)。(提醒幼兒:下午,我們將站在原地,再畫(huà)一次影子,看看有什么變化,你們?cè)敢庠囋噯?)
2、幼兒兩人一組?;ギ?huà)影子,先畫(huà)小朋友現(xiàn)在所在的位置,做上自己知道的記號(hào)。
四、活動(dòng)延伸
1、下午四時(shí)左右,再組織幼兒畫(huà)一次影子。然后組織幼兒討論:影子變了嗎?為什么會(huì)變?
小結(jié):太陽(yáng)在動(dòng),影子也隨著移動(dòng)。太陽(yáng)在這邊,影子總是在那邊。(也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同)。
2、上述各項(xiàng)活動(dòng),可以讓幼兒重復(fù)進(jìn)行,進(jìn)一步深入觀察、了解影子,理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3、幼兒自由交流游戲的方法與結(jié)果。
教學(xué)反思
選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時(shí)捕捉到的影子這一教育 資源,和孩子們尋找不同的影子,一起和影子游戲,從而共同探索影 子的變化與事物間的聯(lián)系,繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。
7、節(jié)日兒歌活動(dòng)《吃年糕》大班語(yǔ)言教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解打年糕的主要過(guò)程,嘗試動(dòng)手參與打年糕,感受過(guò)年的傳統(tǒng)習(xí)俗。
2、學(xué)念童謠,體驗(yàn)民間過(guò)年歡樂(lè)祥和的氣氛。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
打年糕的視頻及圖片,年糕的成品,和附近能打年糕的家庭聯(lián)系。
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀察圖片、討論交流。
你知道這些人在干什么嗎?
他們是怎么“打年糕”的?
用木桶把米蒸熟→用石杵搗→用木棍搟→用線切割→晾在竹片上
人們?yōu)槭裁丛谡吕镆蚰旮?(過(guò)年的習(xí)俗,討個(gè)好彩頭,寓意年年高)
2、觀察年糕成品。
你吃過(guò)手工制作的年糕嗎?
還有哪些不同的年糕?(機(jī)器制作的)
年糕可以怎么吃?
3、學(xué)習(xí)朗誦童謠《吃年糕》。
了解了手工制作年糕的過(guò)程,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)童謠吧。
4、參觀年糕制作。
帶領(lǐng)幼兒到幼兒園附近的能制作年糕的家庭,請(qǐng)幼兒親自觀看年糕的制作。
幼兒參與用石杵搗米粉。
嘗一嘗剛做好的年糕。
附:童謠
吃年糕
搖啊搖,搖啊搖,
搖到外婆橋,
外婆請(qǐng)我吃年糕。
糖蘸蘸,少吃塊,
醬油蘸蘸吃半塊。
8、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《啄木鳥(niǎo)醫(yī)生》大班音樂(lè)教案反思
設(shè)計(jì)意圖
喜歡音樂(lè)是每個(gè)孩子的天性,他們聽(tīng)到音樂(lè)便能隨著音樂(lè)的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此,從音樂(lè)入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是十分重要的。《指南》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿(mǎn)足感的最佳舞臺(tái),是“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想”象。
本次活動(dòng),利用身體動(dòng)作幫助孩子感知和認(rèn)識(shí)節(jié)奏,注重音樂(lè)對(duì)幼兒的整體影響,重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用多種感官感受音樂(lè)、主動(dòng)地表現(xiàn)音樂(lè),重視從節(jié)奏入手,讓幼兒感受互相合作的樂(lè)趣,領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解和體驗(yàn)樂(lè)曲分別表現(xiàn)的優(yōu)美、跳躍和激昂的情緒特征,感受打擊樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)作品ABC的結(jié)構(gòu),能夠用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲,會(huì)用打擊樂(lè)器完整的為樂(lè)曲配器演奏。
3、學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致的控制樂(lè)器的音量演奏,學(xué)習(xí)看指揮輪流演奏。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能夠用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲,會(huì)用打擊樂(lè)器完整的為樂(lè)曲配器演奏。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)作品ABC的結(jié)構(gòu)
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè):鞋匠之舞
圖譜
樂(lè)器準(zhǔn)備:鈴鼓、圓舞板、手鼓。各種樂(lè)器
活動(dòng)過(guò)程
(一)故事導(dǎo)入
果園里,有些蘋(píng)果樹(shù)病了,樹(shù)葉發(fā)黃,一點(diǎn)精神都沒(méi)有。于是,請(qǐng)來(lái)了啄木鳥(niǎo)醫(yī)生,經(jīng)過(guò)檢查,發(fā)現(xiàn)原來(lái)是壞蛀蟲(chóng)在搗亂?!昂V篤篤”、“篤篤篤”,啄木鳥(niǎo)把蟲(chóng)捉完了,蘋(píng)果樹(shù)的病好了,又長(zhǎng)出了茂盛的樹(shù)葉,變得更加漂亮了。
(二)欣賞音樂(lè),感知樂(lè)曲ABC的結(jié)構(gòu)
1、欣賞樂(lè)曲
提問(wèn):你們?cè)谶@首音樂(lè)中聽(tīng)到了幾種不同的音樂(lè)旋律?
要求:孩子們安靜的傾聽(tīng)音樂(lè),教師用小幅度的身體律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)的不同樂(lè)段,(不要語(yǔ)言,不要影響幼兒聽(tīng)音樂(lè))
2、教師小結(jié)(教師引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊聽(tīng)音樂(lè)幫助他們感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)):音樂(lè)和故事一樣(我說(shuō)了三件事)有三段,第一不部分很悠揚(yáng),是啄木鳥(niǎo)在檢查蘋(píng)果樹(shù)的時(shí)候,第二部分很跳躍,是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生正在給蘋(píng)果樹(shù)“篤篤篤”的治病,第三部分很激昂,是蘋(píng)果樹(shù)恢復(fù)健康,茁壯成長(zhǎng)。
2、音樂(lè)表演
A、教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂(lè)創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動(dòng)作
B、教師集中幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,并與幼兒一起隨音樂(lè)表演
C、分角色合作表演
一半幼兒扮蘋(píng)果樹(shù),表現(xiàn)蘋(píng)果樹(shù)的千姿百態(tài);另一半幼兒扮啄木鳥(niǎo),表現(xiàn)啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)治病的過(guò)程以及蘋(píng)果樹(shù)恢復(fù)健康的愉悅情感。
要求:教師退出幼兒的表演,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言適時(shí)的提示幼兒,給幼兒提供創(chuàng)造表演的機(jī)會(huì)。
(三)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖譜
1、教師出示簡(jiǎn)易的音樂(lè)段式圖譜
A、引導(dǎo)幼兒跟著圖譜一起隨音樂(lè)做動(dòng)作(兩遍)
節(jié)奏型:A段×~~~~×~~~~B段××××C段×-×-
B、出示樂(lè)器鈴鼓、圓舞板、手鼓,請(qǐng)幼兒根據(jù)樂(lè)器的音色特點(diǎn)為音樂(lè)的不同段式配器
C、引導(dǎo)幼兒徒手模仿拿樂(lè)器,同時(shí)用自己的嗓音模仿每件樂(lè)器發(fā)出的聲音,進(jìn)行跟著音樂(lè)演奏的節(jié)奏練習(xí)(眼看圖譜)
沙啦啦啦 沙啦啦啦| 噠噠 噠噠| 咚 咚
D、教師暫時(shí)脫離圖譜,讓幼兒看老師的手勢(shì)指揮進(jìn)行徒手的隨樂(lè)演奏
(四)樂(lè)器演奏
1、組織幼兒有序的拿放樂(lè)器
2、將幼兒分成三組進(jìn)行演奏
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看手勢(shì)進(jìn)行分組的輪流演奏
3、幼兒交換樂(lè)器進(jìn)行演奏
4、請(qǐng)幼兒自主的選擇自己喜歡的樂(lè)器和組類(lèi)進(jìn)行演奏
活動(dòng)反思
1、在配器選擇上可以更生活化,可以選擇一些孩子們身邊的常見(jiàn)的生活用品經(jīng)過(guò)一些簡(jiǎn)單而巧妙的處理,從而進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),讓打擊樂(lè)教學(xué)真正的貼近幼兒的生活。
2、圖譜制作上可以考慮更加童趣化和簡(jiǎn)易化,要盡量避免過(guò)多生硬的學(xué)習(xí)痕跡,多一些游戲化的圖譜制作方式。
3、可以在活動(dòng)中多加入一些生動(dòng)的身體態(tài)勢(shì)上的節(jié)奏練習(xí),讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)的游戲中自然而然的學(xué)會(huì)既定節(jié)奏型。
9、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《太陽(yáng)公公的顏色》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、體會(huì)文學(xué)作品的趣味性,并樂(lè)于根據(jù)事物進(jìn)行想象。
2、初步理解“綠油油、紅艷艷、金燦燦”這三個(gè)形容詞。
3、嘗試用“太陽(yáng)公公照在……,太陽(yáng)公公是……顏色”的句式說(shuō)話(huà)。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)重點(diǎn):
初步理解“綠油油、紅艷艷、金燦燦”這三個(gè)形容詞。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試用“太陽(yáng)公公照在……,太陽(yáng)公公是……顏色”的句式說(shuō)話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件動(dòng)物的頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、課前活動(dòng)組織
手指游戲《太陽(yáng)公公》
二、活動(dòng)導(dǎo)入
師:游戲好玩嗎?知道這個(gè)游戲是關(guān)于誰(shuí)的嗎?小朋友們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)公公嗎?如果讓你畫(huà)太陽(yáng)公公,你會(huì)給他畫(huà)什么顏色呢?
三、活動(dòng)過(guò)程
師:小動(dòng)物們他們是怎么說(shuō)的呢?讓我一起聽(tīng)聽(tīng)吧!
教師配圖講故事
師:故事講完了,你知道太陽(yáng)公公是什么顏色了嗎?小螞蟻是一開(kāi)始也是這樣認(rèn)為的嗎?
(一)學(xué)習(xí)綠油油
小螞蟻是怎么說(shuō)的呢?配圖出示小螞蟻說(shuō)的話(huà)
1、教師學(xué)小螞蟻說(shuō)話(huà)
2、小朋友學(xué)小螞蟻說(shuō)
師:聽(tīng)了你只小螞蟻的話(huà),老師遇到了一個(gè)困難,綠油油是什么意思呢?誰(shuí)能幫幫我
配圖理解綠油油,并用綠油油形容菜園和池塘
(二)學(xué)習(xí)紅艷艷
小蝸牛認(rèn)為太陽(yáng)公公是(),對(duì)了紅色,為什么呢?
1、理解紅艷艷
“花紅艷艷的”你說(shuō)得真好聽(tīng),能在說(shuō)一次嗎? 老師看到一片美麗的紅花。
2、生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些紅艷艷東西?
(三)學(xué)習(xí)金燦燦
小青蛙請(qǐng)見(jiàn)你們?cè)捴钡卣f(shuō):“不對(duì),不對(duì),太陽(yáng)公公你黃色的,你們看!”
1、小朋友學(xué)小青蛙說(shuō)話(huà)
2、找一找小青蛙話(huà)中好聽(tīng)的詞——金燦燦
四、活動(dòng)結(jié)束
教師出示一副美麗的風(fēng)景畫(huà),幼兒嘗試用學(xué)小動(dòng)物說(shuō)話(huà)的句式說(shuō)一說(shuō)看到的景色。
五、活動(dòng)小結(jié)
小朋友現(xiàn)在如果讓你畫(huà)一個(gè)太陽(yáng),你會(huì)給他涂什么顏色呢?原來(lái)太陽(yáng)公公這么美。
活動(dòng)延伸:在大自然中找一找太陽(yáng)公公的七彩顏色。
《太陽(yáng)公公的顏色》微反思
語(yǔ)言是人類(lèi)重要的交際工具,人與人之間的交往、溝通往往需要語(yǔ)言作為中介,語(yǔ)言在人類(lèi)的生活中起著不可缺少的作用。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,語(yǔ)言教育活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的重要組成部分,重在幫助幼兒獲得傾聽(tīng)、表達(dá)、欣賞、閱讀等語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),促使他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力,使幼兒的認(rèn)識(shí),情感,行為等方面得到發(fā)展。本次活動(dòng)我重點(diǎn)抓了三個(gè)ABB式的形容詞,讓在不斷地說(shuō),找,練的游戲活動(dòng)中感受,體驗(yàn)和提升。
一、抓特殊語(yǔ)言ABB式形容詞《太陽(yáng)公公的顏色》這個(gè)文本中重點(diǎn)是讓幼兒感受“綠油油”、“紅艷艷”、“金燦燦”三個(gè)ABB式的形容詞。這樣的的語(yǔ)言形式在我們平時(shí)的生活雖然有時(shí)會(huì)出現(xiàn),但是是幼兒很少能真正運(yùn)用到,及時(shí)偶爾聽(tīng)到了,對(duì)于他們的理解也不是很全面。于是在本次活動(dòng)中教師抓住了這樣一個(gè)契機(jī),突出這樣一個(gè)特殊語(yǔ)言形式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、用多種形式說(shuō)ABB式形容詞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。本次活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了學(xué)小動(dòng)物說(shuō),提供場(chǎng)景說(shuō),帶圖片說(shuō),根據(jù)句式提示說(shuō)等多種形式讓幼兒運(yùn)用語(yǔ)言,在不斷的練習(xí)說(shuō)中體會(huì)ABB式形容詞的美妙與用法。
三、撩開(kāi)語(yǔ)言學(xué)習(xí)燦爛的天空有句話(huà)說(shuō)得好,教育是一顆心撼動(dòng)另一顆心的事業(yè)。在幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,離不開(kāi)循循善誘,更要遵循因材施教的教學(xué)法則,如果只顧齊步走、搞一刀切,那么就會(huì)傷害到許多幼小的心靈?;顒?dòng)中教師步步遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,從幫助老師解決困到“綠油油”到“你有個(gè)詞說(shuō)得真好聽(tīng)——紅燦燦”,最后到你發(fā)現(xiàn)小青蛙哪詞說(shuō)得很好聽(tīng),逐步放手讓幼兒自己發(fā)現(xiàn),自己探索,從而在這樣一系列的活動(dòng)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。直至最后,我們明顯發(fā)現(xiàn)很多孩子已經(jīng)有了或是已經(jīng)在嘗試用ABB式的形容詞在描述看到的景色,雖然他沒(méi)有表達(dá)的十分準(zhǔn)確,但是用好聽(tīng)的詞來(lái)形容美景的意識(shí)已然建立。人經(jīng)常吃一種飯菜,即使做得再香,也會(huì)感到膩味。同樣在幼兒語(yǔ)言的教學(xué)中如果只用一種形式,一個(gè)腔調(diào),長(zhǎng)此以往,幼兒也會(huì)感到乏味。為了引領(lǐng)孩子在天廣地闊的生活空間里,饒有興趣地去學(xué)習(xí)語(yǔ)言,熱愛(ài)語(yǔ)言,教師在抓住文本重點(diǎn)的同時(shí)做到 “活動(dòng)有新招,游戲有花樣”。
10、音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)《海草舞》大班音樂(lè)游戲教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
音樂(lè)能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、創(chuàng)造力。如何選擇活動(dòng)內(nèi)容激發(fā)幼兒的興趣至關(guān)重要。《指南》、《綱要》中指出:“兒童的自我評(píng)價(jià)開(kāi)始從個(gè)別性評(píng)價(jià)向多面性評(píng)價(jià)發(fā)展,例如;大班兒童在評(píng)價(jià)自己時(shí)會(huì)說(shuō):“我會(huì)唱歌跳舞,但畫(huà)畫(huà)不行?!?“該年齡段的兒童開(kāi)始有了合作意識(shí)。他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴,也能與三五個(gè)小朋友一起開(kāi)展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見(jiàn),也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規(guī)則。比如,在小舞臺(tái)表演游戲中幾個(gè)小朋友能一起分配角色、道具,能以語(yǔ)言、動(dòng)作等進(jìn)行表現(xiàn),并有一定的合作水平?!?/p>
《海草舞》是我們班孩子最喜歡的一首歌,在這首歌曲中,孩子們會(huì)隨之起舞,感受快樂(lè)。因此,我設(shè)計(jì)了本次律動(dòng)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上,通過(guò)多種不同肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。
2、能夠按規(guī)則跟隨樂(lè)曲節(jié)拍進(jìn)行模仿和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
3、感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:音樂(lè)《海草舞》、PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
1.今天我請(qǐng)小朋友們到音樂(lè)王國(guó)去做客。
2.音樂(lè)王國(guó)里住著美麗的仙子,還有許多好玩的游戲,一起去看看吧!
二、學(xué)看圖譜,練習(xí)舞蹈。
1.走啊走,我們來(lái)到了鋼琴城。
2.出示圖譜,幼兒練習(xí)。
提問(wèn):(1)這個(gè)圖譜是什么意思?你能看懂嗎?
(2)誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)試一試?
3. 隨機(jī)出示圖譜,幼兒迅速做出相應(yīng)動(dòng)作。
4. 組合圖譜,學(xué)習(xí)舞蹈。
提問(wèn):(1)這些動(dòng)作,組合起來(lái)會(huì)怎么樣呢?
(2)我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試吧。
(3)你發(fā)現(xiàn)這些圖譜會(huì)怎樣?是什么意思?
5.幼兒嘗試跟隨圖譜舞蹈。
三、觀看視頻,嘗試編舞。
1.鋼琴城可真有趣啊!我們繼續(xù)往前走吧!(來(lái)到吉他城)
2.觀看視頻,集體創(chuàng)編。
吉他城里會(huì)有什么好玩的?我們一起來(lái)看一看。
提問(wèn):(1)視頻中的老師做了幾個(gè)動(dòng)作,每個(gè)動(dòng)作做了幾次?
(2)你們想不想試一試自己編動(dòng)作來(lái)跳一跳?
3. 交代要求:
(1)請(qǐng)小朋友分成3組,創(chuàng)編動(dòng)作并記錄。
(2)記錄好后,小組嘗試舞蹈。
4.幼兒分組,嘗試創(chuàng)編舞蹈。
5.幼兒跟隨音樂(lè)表演。
四、完整表演,結(jié)束活動(dòng)。
1.音樂(lè)王國(guó)里還有一個(gè)最奇妙的豎琴城。讓我們來(lái)看看豎琴城里有些什么吧!
2.豎琴城里的仙女是什么意思?你看懂了嗎?
3.幼兒完整表演《海草舞》。
反思:
這是一節(jié)很有趣的音樂(lè)課,我利用抖音中的樂(lè)曲《海草舞》讓幼兒學(xué)習(xí),在活動(dòng)中幼兒十分感興趣,利用幼兒熟悉的歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,小朋友們都很愿意小組合作創(chuàng)編新的動(dòng)作。在活動(dòng)中,我突出了重難點(diǎn),圖譜簡(jiǎn)單易懂,幼兒也可以跟著一起創(chuàng)編,整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)的是循序漸進(jìn)的,用不同的教學(xué)手段在引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏,自己創(chuàng)編動(dòng)作。
在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)了一些情況,1.降低難度,內(nèi)容過(guò)多;2.可以把律動(dòng)的動(dòng)作再拎一下,創(chuàng)編和看視頻2個(gè)環(huán)節(jié)可以互換一下,這樣難易的體現(xiàn)更有層次性。3.孩子的前期經(jīng)驗(yàn)不足,律動(dòng)活動(dòng)沒(méi)有很好的挖掘舞蹈動(dòng)作的元素,整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容也多,孩子總體掌握情況不是特別好。
11、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《影子的顏色》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
2.能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.嘗試用替代法對(duì)兒歌進(jìn)行彷編。
4.通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。
5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小黃花及小黃花的黃色影子圖片;小紅花及小紅花的紅色影子圖片;小藍(lán)花及小藍(lán)花的藍(lán)色影子圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1.猜謎語(yǔ)
(1)師:請(qǐng)小朋友猜一條謎語(yǔ):
你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來(lái)不開(kāi)口
我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強(qiáng)它顯形.
(1)師:對(duì)了,謎底就是“影子”,你們什么時(shí)候會(huì)有影子呢?(太陽(yáng)光、月光、電燈光等,照著我們的時(shí)候會(huì)有影子。)
2.學(xué)習(xí)兒歌
(1)教師完整朗讀兒歌
(2)幼兒跟讀,教師出示小黃花及小黃花的黃色影子圖片;小紅花及小紅花的紅色影子圖片;小藍(lán)花及小藍(lán)花的藍(lán)色影子圖片。
(3)幼兒完整朗讀兒歌
3.創(chuàng)編兒歌
(1)師:請(qǐng)小朋友用自己喜歡的動(dòng)植物替代兒歌中的“小黃花、小紅花、小藍(lán)花”,創(chuàng)作成新的“影子的顏色”
(2)幼兒將自己的創(chuàng)作與他人分享。
拓展活動(dòng)
探索影子的奧秘
活動(dòng)反思:
本課教材的意圖是通過(guò)欣賞有趣、多變的影子形象,使幼兒感受到美是無(wú)所不在的,需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。啟發(fā)幼兒思考“影子”都會(huì)在哪些情況下產(chǎn)生,它有什么特點(diǎn),從而培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、大膽表現(xiàn)的個(gè)性。幼兒在觀察、創(chuàng)作中,表現(xiàn)出“影子”富有夢(mèng)幻般變化的特點(diǎn),體現(xiàn)有趣的生活情節(jié),體驗(yàn)“影子”的存在給我們的生活增添的情趣,進(jìn)一步豐富想象力和創(chuàng)造力。
12、節(jié)日活動(dòng)《家鄉(xiāng)的中秋習(xí)俗》大班社會(huì)教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解中秋節(jié)的來(lái)歷和家鄉(xiāng)的中秋習(xí)俗。
2.在共同品嘗、分享月餅的氣氛中,體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種月餅
活動(dòng)過(guò)程
1.了解中秋
(1)介紹中秋節(jié)的來(lái)歷。
(2)介紹廣東中秋節(jié)的習(xí)俗
(3)師:你的家鄉(xiāng)在哪里?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你家鄉(xiāng)是怎么過(guò)中秋節(jié)的。
(4)師:你還知道其他地方過(guò)中秋節(jié)的習(xí)俗嗎?
3.月餅品嘗會(huì)
(1)師:看看月餅都有哪些形狀,為什么都是這種形狀呢?(圓圓的月餅表示團(tuán)圓的意思,又表示圓滿(mǎn)、豐收之意)
(2)了解月餅的品種
(3)分享月餅。
活動(dòng)延伸
1.欣賞民間故事《嫦娥奔月》
2.制作月餅
資料:每年農(nóng)歷的八月十五,是我國(guó)傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)。這時(shí)是一年的秋季而且又正好是的秋季的中期,所以就被稱(chēng)為中秋。在中國(guó)的農(nóng)歷里,一年分為四季,每季又分 為孟、仲、季三個(gè)部分,因而中秋也被稱(chēng)為仲秋。每年八月十五的月亮比其他幾個(gè)月的滿(mǎn)月更圓,更明亮,所以又被叫做月夕或八月節(jié)。在中秋之夜,人們望著天空 上又圓又亮的月亮,很自然的就會(huì)盼望和家人團(tuán)聚。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子,也借中秋節(jié)寄托自己對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以,中秋又稱(chēng)團(tuán)圓節(jié)。
中秋除了吃月餅啊還有其它的習(xí)俗比如:賞月、賞桂花、品茶、在福建浦城,女子過(guò)中秋要穿行南浦橋,以求長(zhǎng)壽、在金門(mén)要拜天公、南京人中秋愛(ài)吃月餅外,必吃金陵名菜桂花鴨等等。
教學(xué)反思
通過(guò)開(kāi)展《中秋節(jié)》的活動(dòng),幼兒在體驗(yàn)中加深對(duì)中秋節(jié)的認(rèn)識(shí),了解一些有關(guān)中秋節(jié)的基本知識(shí),幼兒對(duì)此活動(dòng)較感興趣,在活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)我為幼兒提問(wèn)的資源不夠豐富。例如:在活動(dòng)時(shí),有小朋友問(wèn):“老師,月亮到底是什么形狀?!?/p>
如果課前我能準(zhǔn)備月球儀或課件。這時(shí)就可以出示 月球儀或課件,向幼兒展示并介紹有關(guān)月球表面的狀況以及宇航員登上月球的情況。激發(fā)幼兒探索月球乃至宇宙的欲望。
13、體育游戲活動(dòng)《找影子》大班健康教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑,提高跑的能力。
2.知道在奔跑過(guò)程中不與人沖撞,注意靈活躲閃。
3.進(jìn)一步了解光和影子的關(guān)系,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
4.愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
5.感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),愉悅身心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
陽(yáng)光燦爛的戶(hù)外場(chǎng)地、事先用粉筆在場(chǎng)地上畫(huà)好一個(gè)大圓圈
活動(dòng)過(guò)程:
1.熱身活動(dòng)
2.玩游戲“踩影子”
(1)踩自己的影子
玩法:讓小朋友們先找一找自己的影子在什么地方?它是什么樣子的?接著,讓小朋友們分散開(kāi)來(lái)想辦法踩自己的影子。
(2)踩好朋友的影子
玩法:兩個(gè)幼兒一組,一個(gè)踩另一個(gè)的影子,另一個(gè)邊跑邊躲閃。
(3)老鷹踩小雞
玩法:老鷹要想方設(shè)法踩到小雞映在地面上的影子。小雞必須不停地跑來(lái)跑去,盡量不讓老鷹踩到自己的影子。當(dāng)自己的影子要被踩到的時(shí)候,趕緊蹲下,使自己的影子變小,或者躲在房子、大樹(shù)的陰影里,藏起自己的影子。只要被老鷹踩到一丁點(diǎn)兒影子,就算輸了,輸了的人就要接著做老鷹,游戲重新開(kāi)始。
3.整理放松活動(dòng)
活動(dòng)延伸
學(xué)習(xí)測(cè)量不同時(shí)段的影子,看看有什么變化,為什么。
活動(dòng)反思:
選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時(shí)捕捉到的影子這一教育 資源,和孩子們尋找不同的影子,一起和影子游戲,從而共同探索影 子的變化與事物間的聯(lián)系,繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。
14、幼兒園《老鼠娶新娘》大班語(yǔ)言教案反思
怎通過(guò)這節(jié)有趣而充滿(mǎn)濃濃民俗風(fēng)情的故事《老鼠娶新娘》,讓小朋友正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和缺點(diǎn),學(xué)會(huì)自信地表達(dá)自己的優(yōu)點(diǎn),欣賞同伴的長(zhǎng)處。
課程提示:
《老鼠娶新娘》的選擇契合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),能夠激起孩子們的興趣。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,我選擇以民族音樂(lè)引入,在營(yíng)造“中國(guó)風(fēng)”的熱烈氣氛中,展現(xiàn)活動(dòng)的主要情節(jié)“娶新娘”,這件本屬于人們世界的喜事,因?yàn)槠渌赜械南矐c、歡樂(lè)、甜蜜與神秘而令幼兒向往和憧憬,激起了幼兒對(duì)接下來(lái)活動(dòng)的熱情。接著,通過(guò)展示與故事相關(guān)的圖片,介紹新娘想找怎樣的新郎,從而交代清楚故事中的角色,使幼兒充滿(mǎn)期待地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,我們首先請(qǐng)幼兒欣賞故事,進(jìn)而感受事物的強(qiáng)弱關(guān)系。故事中所蘊(yùn)涵的自然界事物強(qiáng)弱相輔的關(guān)系,為幼兒形成正確的對(duì)人、對(duì)己的認(rèn)識(shí)觀,提供了客觀的認(rèn)知基礎(chǔ),也有助于調(diào)適幼兒的失衡心理――使那些認(rèn)為自己“樣樣都強(qiáng)”的幼兒感受到“再?gòu)?qiáng)大的事物,也有不強(qiáng)的地方”,從而減少一些過(guò)于自大的情緒;使那些認(rèn)為自己“樣樣都不行”的幼兒感受到“再弱的事物,也有自己最強(qiáng)的地方”,從而激起些許的自信情感。經(jīng)過(guò)富有內(nèi)心情感沖擊的交流分享,當(dāng)我出示“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”的漢字卡時(shí),孩子開(kāi)始體會(huì)其中的意義。
當(dāng)活動(dòng)接近尾聲時(shí),應(yīng)該有一項(xiàng)活動(dòng)讓幼兒將已獲得的認(rèn)知用行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái),與故事情節(jié)相符的活動(dòng)自然是“抬花轎”,它需要同伴之間步調(diào)一致的合作才能完成。另外,通過(guò)前兩個(gè)環(huán)節(jié),幼兒對(duì)“娶新娘”這件喜事已經(jīng)充滿(mǎn)向往,這時(shí)“抬花轎”恰好釋放了他們參與活動(dòng)的熱情。可以說(shuō),活動(dòng)最后安排的游戲“抬花轎”,既緊扣本次活動(dòng)目標(biāo)又尊重了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
應(yīng)彩云:老鼠娶新娘
一、現(xiàn)場(chǎng)授課視頻:應(yīng)彩云:老鼠娶新娘
二、教學(xué)案例
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)童話(huà)故事傳達(dá)的民俗風(fēng)情。
2、探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象并能自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處,欣賞同伴的長(zhǎng)處。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
節(jié)奏明顯的音樂(lè)
圖片(花轎、美叮當(dāng)、村長(zhǎng)、小啊郎、大黑貓、太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、墻)
太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的卡片,
字寶寶(照、遮、吹、擋、打洞、捉、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的漢字)
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、欣賞音樂(lè):聽(tīng)了這段音樂(lè),你覺(jué)得大家在干什么?
2、引發(fā)對(duì)故事的想象。
二、欣賞理解
1、邊欣賞PPT邊聽(tīng)故事。
2、理解討論:你認(rèn)為誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎?
三、遷移感受
1、自己最強(qiáng)的長(zhǎng)處
2、記住朋友的長(zhǎng)處。
3、讓自己變得更強(qiáng)。
4、回歸故事。
5、玩游戲“抬花轎”
四、故事
從前,有個(gè)老鼠村,村里有個(gè)村長(zhǎng),村長(zhǎng)有個(gè)長(zhǎng)的非常漂亮的女兒,叫美叮當(dāng)。村里還有個(gè)小伙子叫小啊郎,村子里所有的老鼠都很想娶美叮當(dāng)當(dāng)老婆。村長(zhǎng)不知道要嫁給誰(shuí),于是他決定要“拋繡球”招親。拋繡球那天,村里面的老鼠都來(lái)了,因?yàn)橹灰拥嚼C球就可以娶村長(zhǎng)的女兒了。
誰(shuí)知道美叮當(dāng)剛把繡球拋出去,突然從黑暗中竄出了一個(gè)大黑貓,把村里所有的老鼠都嚇跑了。
經(jīng)過(guò)大黑貓的搗亂,村長(zhǎng)決定,要把女兒要嫁給比大黑貓還要強(qiáng)大的女婿。但誰(shuí)是最強(qiáng)的呢?村長(zhǎng)想到了太陽(yáng),于是它跑去問(wèn)太陽(yáng):“太陽(yáng),太陽(yáng),你是最強(qiáng)大的嗎?”太陽(yáng)說(shuō):“沒(méi)錯(cuò),我是最強(qiáng)大的。”但正說(shuō)完,一團(tuán)烏云慢慢的飄了過(guò)來(lái),擋住了太陽(yáng)。于是村長(zhǎng)問(wèn)烏云:“烏云、烏云,你是做強(qiáng)大的嗎?”烏云說(shuō):“我是啊!”話(huà)剛說(shuō)完,恰巧一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),吹散了烏云。村長(zhǎng)又問(wèn)風(fēng):“你是最強(qiáng)大的嗎?”風(fēng)說(shuō):“是啊”。說(shuō)完它就吹起了一陣強(qiáng)風(fēng)把吹的又高有遠(yuǎn),直到停在一面墻上。村長(zhǎng)被摔的鼻青臉腫,勉強(qiáng)爬起來(lái)問(wèn)墻說(shuō):“你是世界上最強(qiáng)的嗎?”墻說(shuō):“當(dāng)然是啊?!边@時(shí)候有一個(gè)老鼠在墻上挖了一個(gè)洞,穿過(guò)了這面墻。村長(zhǎng)一看,是小阿郎。這時(shí),村長(zhǎng)才發(fā)現(xiàn)老鼠雖然小,但仍然很有本事,所以最后他決定把美叮當(dāng)嫁給了小啊郎。
大班繪本《老鼠娶新娘》說(shuō)課稿
一、計(jì)思路
《老鼠娶新娘》這個(gè)故事是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事,故事情節(jié)生動(dòng)有趣,內(nèi)容與我們以前聽(tīng)過(guò)的“老鼠嫁女”很相似,老鼠村長(zhǎng)找女婿,以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié),不同的是最后老鼠村長(zhǎng)的女兒嫁給了老鼠阿郎,以及老鼠阿朗娶新娘的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的聰明機(jī)智、堅(jiān)持不懈。故事畫(huà)面具有濃郁的“中國(guó)風(fēng)”,且其中的童謠朗朗上口,蘊(yùn)涵了很多中國(guó)的習(xí)俗。、
二、分析作品
我覺(jué)得故事的核心是:“每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì),從而喜歡自己”。
三、說(shuō)準(zhǔn)備
1、圖書(shū)ppt,太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。(知道自然事物之間的必然聯(lián)系,也就是老鼠村長(zhǎng)找女婿的過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的中的情節(jié))
2、漢字:照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的漢字。(更好地認(rèn)識(shí)到事物最強(qiáng)的地方)
四、說(shuō)目標(biāo)
1、體驗(yàn)童話(huà)故事書(shū)傳達(dá)的濃濃的民俗情,探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。(難點(diǎn))
2、自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處,真誠(chéng)地欣賞同伴的長(zhǎng)處。(重點(diǎn))
五、說(shuō)過(guò)程
故事一開(kāi)始就是一首比較有中國(guó)民族風(fēng)俗特點(diǎn)的歌曲《喜洋洋》來(lái)吸引幼兒,因?yàn)楣适卤容^長(zhǎng),所以將故事分成三段式來(lái)演繹:
(一)、激趣導(dǎo)入
1、欣賞音樂(lè):聽(tīng)了這段音樂(lè),你覺(jué)得大家在干什么?(喜洋洋的音樂(lè))
2、引發(fā)對(duì)故事的想象。
《喜洋洋》音樂(lè)導(dǎo)入(出現(xiàn)且伴有一段喜慶的民間音樂(lè)旨在讓孩子初步感受中國(guó)的民風(fēng)民俗)
(二)欣賞理解
1、邊欣賞PPT邊聽(tīng)故事。
2、理解討論:你認(rèn)為誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎?
講故事以問(wèn)題來(lái)穿情節(jié),通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講幫助幼兒理解老鼠村長(zhǎng)找女婿的過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的故事內(nèi)容。(難點(diǎn)的突破)
(三)遷移感受
1、自己最強(qiáng)的長(zhǎng)處
2、記住朋友的長(zhǎng)處。
3、讓自己變得更強(qiáng)。
4、回歸故事。
5、玩游戲“抬花轎”
展開(kāi)討論,最后村長(zhǎng)女兒嫁給誰(shuí)了?突出老鼠阿朗的聰明機(jī)智、堅(jiān)持不懈。最后,在喜慶的民間音樂(lè)的渲染中再次完整欣賞童謠,詣在讓幼兒進(jìn)一步感受中國(guó)的民風(fēng)民俗。最后一個(gè)環(huán)節(jié)的抬花轎恰好能釋放他們參與活動(dòng)的熱情,可以說(shuō),活動(dòng)最后的安排的游戲既緊扣本次活動(dòng)目標(biāo)又尊重了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
教學(xué)反思
在這節(jié)課的過(guò)程中呢,可以訓(xùn)練寶貝們之間的合作精神,培養(yǎng)幼兒的表演能力,讓他們?cè)谶@其中感受到最大的快樂(lè)!
以上是本教案的全部?jī)?nèi)容,如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
15、科學(xué)活動(dòng)《彩色的陀螺》大班教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化,引導(dǎo)幼兒探索陀螺的制作方法。
2.通過(guò)制作陀螺,讓幼兒從中體會(huì)力與平衡之間的關(guān)系。
3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.彩色陀螺或幼兒自帶各式陀螺。
2.牙簽、竹簽、各種形狀的紙片、鉛筆、剪刀、水彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.玩彩色陀螺
(1)幼兒自由玩陀螺,觀察陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)色彩的變化。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察陀螺是怎樣轉(zhuǎn)的?轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)色彩的變化?
(3)集中交流,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2.探索制作方法
(1)討論:陀螺怎么制做呢?
(2)師幼共同總結(jié)制作步驟(選取稍硬的紙片,在紙片上進(jìn)行裝飾,井均勻涂色,在紙的中心先用大頭針戳一個(gè)洞 .再把竹簽插入洞內(nèi)。
3.設(shè)計(jì)制作。
(1)討論:你準(zhǔn)備做一個(gè)什么形狀的陀螺?
(2)幼兒第一次動(dòng)手制作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒試著玩一玩自己做好的陀螺。
(3)討論:為什么有的幼兒制作的陀螺不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?說(shuō)說(shuō)你遇到了什么困難。
(4)討論幫助幼兒解決制作過(guò)程中的重、難點(diǎn)。
4.再次設(shè)計(jì)制作彩色陀螺。
(1)幼兒第二次動(dòng)手制作,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用顏色大膽裝飾,畫(huà)出不同圖案,涂色均勻。
(2)再次玩一玩自己做好的陀螺。
5.陀螺旋轉(zhuǎn)比賽
(1)幼兒操作自己的陀螺進(jìn)行比賽。
(2)思考:怎么有的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng),有的時(shí)間短呢?還有的陀螺不是圓的為什么也能轉(zhuǎn)動(dòng)呢?為什么靜止時(shí)能看到多色,轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)看不見(jiàn)?
(3)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),探索陀螺力與平衡的關(guān)系。
活動(dòng)延伸
提供幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)用的陀螺,供幼兒體育活動(dòng)時(shí)用。
教學(xué)反思:
為了激發(fā)孩子的求知欲和培養(yǎng)他們熱愛(ài)探索、學(xué)會(huì)探索,我把主題活動(dòng)《彩色陀螺》它是手工,但更多意義上是以科學(xué)活動(dòng)為主線來(lái)進(jìn)行的。把它定為“彩色紙陀螺”作為科學(xué)紙趣藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)內(nèi)容來(lái)作為公共課活動(dòng),“制作會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的紙彩色陀螺”環(huán)節(jié)中滲透著一些科學(xué)知識(shí),這樣又有科學(xué)方面的探索,既有藝術(shù)方面的裝飾紙陀螺的色彩美。又把我園的“紙趣”藝術(shù)在科學(xué)領(lǐng)域中有效的體現(xiàn)出來(lái),可以說(shuō)是一舉二得。在活動(dòng)中我把較硬的圓形紙制作成彩色陀螺貫穿到整個(gè)活動(dòng)中。重難點(diǎn)是探索影響紙陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素,大膽表達(dá)自己的想法和見(jiàn)解。
小百科:陀螺指的是繞一個(gè)支點(diǎn)高速轉(zhuǎn)動(dòng)的剛體。陀螺是中國(guó)民間最早的娛樂(lè)工具之一,也作陀羅,閩南語(yǔ)稱(chēng)作“干樂(lè)”,北方叫做“冰尜”或“打老?!薄:颖眳菢虻貐^(qū)被稱(chēng)為bo。
16、幼兒園新疆舞律動(dòng)活動(dòng)《摘果子》大班音樂(lè)教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在歌曲演唱的基礎(chǔ)上萌發(fā)律動(dòng)表演的興趣。
2.感受維吾爾族舞蹈的特點(diǎn),學(xué)習(xí)進(jìn)退步;側(cè)點(diǎn)步;擊腕;托帽等基本動(dòng)作。
3.學(xué)會(huì)隨歌曲的旋律、節(jié)奏、情緒進(jìn)行表演。
4.聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)、秋天豐收?qǐng)D片
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示蘋(píng)果園讓幼兒看圖說(shuō)場(chǎng)景。
(1)這是哪里?你們看到什么?
(2)我們一起到蘋(píng)果園摘蘋(píng)果吧。(在音樂(lè)伴奏下摘蘋(píng)果)
(3)今天有位客人也來(lái)到我們中間了,你們看看她是誰(shuí)?(跳新疆舞的小姑娘ppt)
(4)她是哪個(gè)民族的小姑娘?(新疆)
2.初步感受維吾爾族舞蹈的特點(diǎn)。
(1)新疆是一個(gè)能個(gè)善舞的民族,我們一起來(lái)看看新疆舞,看看你最喜歡的動(dòng)作是什么。
(2)師:請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō),你最喜歡這個(gè)舞蹈中的哪個(gè)動(dòng)作?
(3)學(xué)習(xí)“擊腕”的動(dòng)作:我們一起歡迎維吾爾族小朋友來(lái)到我們這里,這個(gè)動(dòng)作叫擊腕。
(4)學(xué)習(xí)“進(jìn)退步”的動(dòng)作:我向前,你向前,我退回,你退回。
(5)學(xué)習(xí)托帽和側(cè)點(diǎn)步:托好小帽摘蘋(píng)果,腳尖側(cè)點(diǎn),點(diǎn)兩下,掂起小腳摘蘋(píng)果。
(6)教師示范舞蹈。
(4)幼兒聽(tīng)音樂(lè)舞蹈。
3.雙圈舞
師:我們一起找個(gè)好朋友,面對(duì)面圍成圓圈,一起來(lái)慶祝豐收吧。要求幼兒在托帽和側(cè)點(diǎn)步的時(shí)候面對(duì)面內(nèi)外圈交換位置。
活動(dòng)延伸:
1.語(yǔ)言區(qū)域投放有關(guān)新疆景點(diǎn)、食物、生活習(xí)俗的圖片,讓幼兒了解更多關(guān)于新疆的各種文化。
2.表演區(qū)投放新疆音樂(lè)和服裝讓幼兒表演。
附歌曲:
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)中,每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心,用腦,用眼,用身體,用嘴巴,用手,用腳,內(nèi)化著自己的理解,他們?cè)谄ヅ涞囊魳?lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情,此時(shí)他們真正和音樂(lè)一起跳,一起笑,一起玩,體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣!
總之音樂(lè)藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏,以及對(duì)音樂(lè)作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè)能力,是在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上,不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè)教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累,才是提升音樂(lè)教育能力的前提。提高教師音樂(lè)素質(zhì)的最終目的,是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間,更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。
17、科學(xué)活動(dòng)《種子的傳播》大班教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解種子的特殊傳播方式。
2.積極參與探索種子傳播方式的活動(dòng)。
3.樂(lè)意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識(shí)。
4.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒事先收集了許多種子并在自然角中進(jìn)行了展覽;各種實(shí)物:蒼耳、鳳仙花、蒲公英等;種子傳播的課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)師:我們已經(jīng)收集了一些種子和關(guān)于種子的資料。我們一起去看一看吧。
(2)幼兒在小組內(nèi)交流自己帶來(lái)的種子或關(guān)于種子的資料。
(3) 師:種子有什么用?
小結(jié):種子具有繁殖作用,果實(shí)里的種子種到地里,就會(huì)長(zhǎng)出新的植物。
(1)出示農(nóng)民播種的圖片,討論。
(2)師:小朋友,我們吃的菜和米飯扥等食物是農(nóng)民伯伯播種種植的。野外的植物又靠誰(shuí)來(lái)播種呢?
(3)幼兒討論,論述自己的猜測(cè)。
2.了解種子的傳播途徑。
(1)閱讀幼兒用書(shū)p10頁(yè),請(qǐng)幼兒猜猜小狗、風(fēng)、水、小鳥(niǎo)和植物有什么關(guān)系。
小結(jié):我們已經(jīng)知道有些種子是靠動(dòng)物進(jìn)行傳播,如蒼耳子,此外種子還有三種傳播方式,分別是:風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、水傳播和彈射傳播。
(1)教師逐一介紹種子的四種傳播途徑。
(2)請(qǐng)幼兒看幼兒用書(shū)p10頁(yè),說(shuō)說(shuō)小狗、風(fēng)、水、小鳥(niǎo)分別傳播了哪種植物的種子。
小結(jié):水傳播來(lái)荷花的種子,風(fēng)傳播了蒲公英的種子,小鳥(niǎo)傳播了櫻桃的種子,小狗傳播了蒼耳子的種子。
3.了解種子形態(tài)和傳播方式之間的關(guān)系。
(1)師:小朋友,荷花生長(zhǎng)在哪里?櫻桃有生長(zhǎng)在哪里?
(2)師:原來(lái)荷花用水傳播種子師因?yàn)楹苫ㄉL(zhǎng)在水里,小鳥(niǎo)喜歡吃櫻桃,吃剩的櫻桃核吐在地上。所以這些植物的傳播是和它們的生活環(huán)境有關(guān)系。
(3)師:為什么蒲公英的種子會(huì)隨著風(fēng)兒去旅行呢?為什么蒼耳子會(huì)將動(dòng)物當(dāng)“馬”騎?
小結(jié):因?yàn)槠压⒌姆N子長(zhǎng)得很輕,并且有絨毛,像一把降落傘,可以借助風(fēng)力傳播。蒼耳子身上有倒勾,可以勾起動(dòng)物的毛,讓動(dòng)物帶著它到處跑。還有豆莢這類(lèi)植物,是因?yàn)樗鼈兊臍こ墒旌髸?huì)自己爆開(kāi),種子自己落到地上。
活動(dòng)延伸
1.圖書(shū)區(qū)投放一些關(guān)于種子傳播的繪本,讓幼兒閱讀。
2.了解生活中見(jiàn)過(guò)的傳播現(xiàn)象。
活動(dòng)反思:
如何通過(guò)教學(xué)學(xué)生們了解植物種子的傳播方式,并找到果實(shí)或種子形狀結(jié)構(gòu)與傳播方式之間的規(guī)律,是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),也是我思考良久的問(wèn)題。雖然 學(xué)生在二年級(jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)《植物媽媽有辦法》這篇短文,但學(xué)生接觸大自然的機(jī)會(huì)很少,對(duì)很多種子的傳播方式都不了解。合理的利用教學(xué)資源對(duì)教學(xué)的效果往往能起到絕佳的效果,于是我花了大量的時(shí)間尋找能夠直觀演示植物種子傳播方式的視頻,通過(guò)截取整理,蒲公英種子的滿(mǎn)天飛舞,鳳仙花、噴瓜的勁爆彈射,蒼耳種子的勾掛之旅,椰子的隨波逐流以電影的方式清晰直觀的展示在學(xué)生面前,尤其是一些極具代表性植物的種子傳播讓學(xué)生興致極高驚嘆不已,紛紛感嘆大自然竟然是如此的奇妙,通過(guò)觀察、討論讓學(xué)生了解了植物果實(shí)或種子的形狀結(jié)構(gòu)與種子傳播方式有切的關(guān)系。
18、音樂(lè)活動(dòng)《影子的顏色》大班語(yǔ)言教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
2.能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.嘗試用替代法對(duì)兒歌進(jìn)行彷編。
4.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小黃花及小黃花的黃色影子圖片;小紅花及小紅花的紅色影子圖片;小藍(lán)花及小藍(lán)花的藍(lán)色影子圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1.猜謎語(yǔ)
(1)師:請(qǐng)小朋友猜一條謎語(yǔ):
你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來(lái)不開(kāi)口
我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強(qiáng)它顯形.
(1)師:對(duì)了,謎底就是“影子”,你們什么時(shí)候會(huì)有影子呢?(太陽(yáng)光、月光、電燈光等,照著我們的時(shí)候會(huì)有影子。)
2.學(xué)習(xí)兒歌
(1)教師完整朗讀兒歌
(2)幼兒跟讀,教師出示小黃花及小黃花的黃色影子圖片;小紅花及小紅花的紅色影子圖片;小藍(lán)花及小藍(lán)花的藍(lán)色影子圖片。
(3)幼兒完整朗讀兒歌
3.創(chuàng)編兒歌
(1)師:請(qǐng)小朋友用自己喜歡的動(dòng)植物替代兒歌中的“小黃花、小紅花、小藍(lán)花”,創(chuàng)作成新的“影子的顏色”
(2)幼兒將自己的創(chuàng)作與他人分享。
拓展活動(dòng)
探索影子的奧秘
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
19、幼兒園主題活動(dòng)《侏羅紀(jì)的天空》大班語(yǔ)言教案反思
本課通過(guò)游戲讓小朋友了解恐龍時(shí)代的各種不同恐龍,了解他們的特點(diǎn),引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在集體中主動(dòng)表達(dá)。培養(yǎng)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)大膽地在集體面前講述。
(二)知道翼龍有很多種。
(三)教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
(四)幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
(五)通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
(六)培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
雙型龍、翼手龍、喙嘴龍圖片(3幅大圖片和小圖片若干)幼兒收集的翼龍圖片
三、活動(dòng)過(guò)程
恐龍時(shí)代
(一)在天上的恐龍
1、什么是翼龍?有什么特點(diǎn)?(翼龍是恐龍的一種,它生活在天空中,長(zhǎng)著一對(duì)翅膀。)
2、上次小朋友們收集了很多有關(guān)翼龍的照片,你是用什么方法收集的?(幼兒介紹自己收集翼龍的方法,如買(mǎi)恐龍的書(shū)籍、在網(wǎng)上查找等,提高幼兒收集資料的能力。)
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你收集的是哪種翼龍,長(zhǎng)的什么樣?它的食物是什么?它住在哪里?(幼兒出示自己收集的關(guān)于翼龍的資料,講解自己了解到的相關(guān)知識(shí)。)
4、你喜歡它嗎?為什么?(幼兒大膽表達(dá)自己的想法。)
5、這是什么翼龍?叫什么名字?這是雙型龍,它的特點(diǎn)是……(教師重點(diǎn)根據(jù)圖形上的恐龍?zhí)攸c(diǎn)講解雙型龍、翼手龍、喙嘴龍,并出示相關(guān)圖片。)知道它們都是翼龍,是恐龍的近親。
6、我們來(lái)認(rèn)識(shí)“翼龍”這兩個(gè)字。翼的翼字是“羽”字頭,說(shuō)明這種恐龍長(zhǎng)著翅膀。(教師在卡片上寫(xiě)出翼龍兩字,讓幼兒跟教師一起朗讀。)
(二)游戲:
1、我們來(lái)做一個(gè)游戲,名字叫“侏羅紀(jì)的天空”,侏羅紀(jì)時(shí)代生活著很多的恐龍,其中有天空中飛的翼龍。天線寶寶可喜歡翼龍了!(教師手拿天線寶寶,扮演天線寶寶)我來(lái)做天線寶寶,你們來(lái)做翼龍。
2、教師說(shuō)明游戲規(guī)則:幼兒扮演翼龍中的一種,將圖片掛在胸前,教師扮演“天線寶寶”,“天線寶寶”遇到誰(shuí),誰(shuí)就要報(bào)上自己的名字,并說(shuō)出它們的習(xí)性。
3、幼兒與教師進(jìn)行游戲。
四、延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒互相講講還收集到了什么翼龍。
教學(xué)反思:
教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。
小百科:侏羅紀(jì)(Jurassic)是一個(gè)地質(zhì)年代,界于三疊紀(jì)和白堊紀(jì)之間,約1億9960萬(wàn)年前(誤差值為60萬(wàn)年)到1億4550萬(wàn)年前(誤差值為400萬(wàn)年)。侏羅紀(jì)是中生代的第二個(gè)紀(jì),開(kāi)始于三疊紀(jì)-侏羅紀(jì)滅絕事件。
20、音樂(lè)活動(dòng)《我是快樂(lè)的小蝸?!反蟀嘟贪阜此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲歡快的情緒,能完整連貫的唱出歌曲。
2、感受3/4拍節(jié)奏。
3、演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱,頓音要唱得跳躍。
4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
6、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
7、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
山、樹(shù)、花、草背景圖,蝸牛圖片,錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、發(fā)聲練習(xí):咿呀兒?jiǎn)?,呀咿兒?jiǎn)?。要求:用連貫、優(yōu)美的聲音演唱。
2、節(jié)奏練習(xí):感受3/4拍節(jié)奏。
3、學(xué)習(xí)新歌:
(1)出示蝸牛圖,問(wèn)這是誰(shuí)呀?——小蝸牛,他好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)外出旅游了,這不,他背上自己的小房子出發(fā)了,他看見(jiàn)外面的景色好美呀,有山、有樹(shù)、有花、有草(出示背景圖),高興的`唱了起來(lái),放錄音:“咿呀兒?jiǎn)?,呀咿兒?jiǎn)?。?/p>
(2)打拍子練習(xí),強(qiáng)調(diào)3/4拍強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。
(3)學(xué)習(xí)歌詞:聽(tīng),小蝸牛是怎樣介紹自己的?師隨音樂(lè)說(shuō)歌詞,提問(wèn)他是一只怎樣的小蝸牛?——快樂(lè)的小蝸牛;他要去干什么?——去旅游;怎樣去的?路上又是怎樣看景色的?用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。
(4)師清唱歌曲,進(jìn)一步讓幼兒傾聽(tīng)歌曲中唱了什么?
(5)幼兒跟隨琴一起學(xué)唱歌曲。
問(wèn):小蝸牛你們快樂(lè)嗎?——快樂(lè)。找?guī)酌變旱角懊鎭?lái)表演“快樂(lè)”,這一遍我要看看哪只蝸牛最快樂(lè)?請(qǐng)兩名幼兒到前面來(lái)演唱歌曲,讓其他幼兒評(píng)價(jià),誰(shuí)唱的好?好在哪里?
(6)師加上“喲喲”聲,讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方?聽(tīng),小蝸牛又說(shuō)話(huà)了,他還要唱一遍,讓我們么好好聽(tīng)聽(tīng),有什么不一樣的地方,提問(wèn)“喲喲”是誰(shuí)的聲音?——小蝸牛高興的聲音。引導(dǎo)幼兒用活潑、跳躍的聲音唱出“喲喲”。
(7)師幼合作演唱:
a、師唱快樂(lè)的歌聲,幼兒唱快樂(lè)的叫聲;
b、幼兒唱快樂(lè)的歌聲,幼兒唱快樂(lè)的叫聲。
(8)師幼完整的演唱歌曲(加上動(dòng)作);
(9)隨音樂(lè)唱著歌曲走下去,小我怒我們要外出旅游了,讓我們唱著歌出發(fā)吧!
活動(dòng)反思:
《我是一只快樂(lè)的小蝸牛》這是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),教學(xué)中運(yùn)用有趣、游戲的教學(xué)方式,在實(shí)施過(guò)程中并且以提問(wèn)的方式進(jìn)入,這樣幼兒不但知道小蝸牛的背殼的很多的作用,也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。比如,小蝸牛帶著誰(shuí)去旅游去了,幼兒就會(huì)完整的回答說(shuō),小蝸牛帶著他的房子去旅游。
當(dāng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)順其自然的就搖擺自己的身體的時(shí)候,在這里我并沒(méi)有著急著讓幼兒去唱這首歌曲,而是讓幼兒去面對(duì)面找好朋友一起來(lái)扮演蝸牛去旅游,這樣不但滿(mǎn)足了幼兒的表演的欲望。也讓這節(jié)活動(dòng)不再有這么乏味,幼兒在表演的過(guò)程中學(xué)會(huì)這首歌曲。
小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中邊唱邊表演,所以幼兒在快樂(lè)的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了這首歌。
反思:如果當(dāng)時(shí)我只是簡(jiǎn)單的讓幼兒傾聽(tīng),彈琴讓幼兒學(xué)習(xí),這首歌曲對(duì)然也能同樣的學(xué)會(huì),但是幼兒會(huì)少了很多樂(lè)趣。根據(jù)歌曲挖掘精髓,讓幼兒在快樂(lè)中獲取。在學(xué)會(huì)歌詞的基礎(chǔ)上去唱歌,這一點(diǎn)上我已經(jīng)知道去注意,而不是當(dāng)幼兒還在歌詞的模糊當(dāng)中,就去跟著鋼琴練唱。讓我明白了,對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),不管是什么活動(dòng),都要以游戲的形式來(lái)進(jìn)行,游戲是幼兒在活動(dòng)中最好的興趣。
小百科:蝸牛是指腹足綱的陸生所有種類(lèi)。一般西方語(yǔ)言中不區(qū)分水生的螺類(lèi)和陸生的蝸牛,漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類(lèi),而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
21、幼兒園繪本《溫情的獅子》大班語(yǔ)言教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
優(yōu)秀的繪本是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)最好的載體。繪本的水平高于孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平,那么,如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識(shí)水平靠近,老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁,孩子的認(rèn)知水平向繪本的知識(shí)水平靠近的程是一個(gè)螺旋形上升的過(guò)程,這是知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程,也符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的理論。
新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美;喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
繪本《溫情的獅子》是一部大獎(jiǎng)?wù)伦髌?,它的情?jié)跌宕起伏,它的感情深沉濃郁,非常符合大班孩子情感和認(rèn)知的特點(diǎn),能夠吸引小朋友的注意力,所以我選擇了這個(gè)繪本作為大班語(yǔ)言活動(dòng)的一個(gè)載體。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)傾聽(tīng)和閱讀故事,理解故事內(nèi)容。
2、充分創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒參加討論,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力。
3、感受哆哆和媽媽之間的美好感情,讓幼兒體驗(yàn)到愛(ài)是一種付出,也是一種回報(bào)。
4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
5、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容
難點(diǎn):感受哆哆和媽媽之間的美好感情,讓幼兒體驗(yàn)到愛(ài)是一種付出,也是一種回報(bào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、音樂(lè)、視頻、圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程:
一、視頻導(dǎo)入,引起幼兒興趣?!秳?dòng)物世界》
師:上課之前老師先請(qǐng)你們看一段動(dòng)畫(huà)片
問(wèn):你們都看到了誰(shuí)呀?
大獅子是怎樣的?
小結(jié):視頻里獅子好兇猛呀,今天我要講的是另外的一個(gè)獅子,它是一只溫情的獅子,你們知道溫情是什么意思嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)看一看這只溫情的獅子。
二、完整欣賞繪本,理解故事內(nèi)容。
1、師:故事叫什么名字呀?
小結(jié):對(duì)了,你們說(shuō)的很好,故事的名字叫做溫情的獅子。
2、故事里都有誰(shuí)呢?還有呢?(警長(zhǎng))
3、獅子的媽媽?xiě)?yīng)該是獅子呀,怎么會(huì)是狗呢?
小結(jié):小獅子哆哆從小失去了爸爸媽媽?zhuān)詣?dòng)物園里給它找了一只狗做它的媽媽
4、讓我們?cè)賮?lái)回頭看看小哆哆,好不好?
三、回顧繪本,培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力。
1、狗媽媽是怎么照顧哆哆的?
2、哆哆長(zhǎng)大了,被送到哪里去了?
3、可是,哆哆開(kāi)心嗎?
4、接下來(lái),哆哆做了一件什么事情?
5、哆哆找到了媽媽嗎?他的媽媽怎么樣了
6、哆哆看到媽媽?zhuān)瑢?duì)媽媽說(shuō)了什么呢?
那我們一起來(lái)抱抱,說(shuō)說(shuō)把。
10、可是城里的人們是怎么做的呢?
11、人們?yōu)槭裁匆汾s著獅子,為什么要開(kāi)槍?
12、結(jié)果怎么樣?
小結(jié):小朋友們,別難過(guò)了,獅子多多馱著狗媽媽飛到了天堂,幸??鞓?lè)的生活在一起,再也不分開(kāi)了!
四、挖掘繪本,總結(jié)全文,升華主題,
1、故事里的狗媽媽愛(ài)著小哆哆,小哆哆也愛(ài)著狗媽媽?zhuān)悄銗?ài)你們的媽媽嗎?媽媽是怎么照顧你的?
2、你們說(shuō)的真好,媽媽愛(ài)你們,你們也愛(ài)媽媽?zhuān)蠋熞埠軔?ài)自己的媽媽?zhuān)贿^(guò)我的媽媽有些老了,我要好好的照顧她,你們?cè)敢庹疹櫮愕膵寢寙?你們真是懂得感恩的好孩子。
五、結(jié)束活動(dòng)
1、今天的故事講完了,老師把這本故事書(shū)帶來(lái),你們想不想看?好的,我們兩個(gè)人一起看。
2、幼兒自由閱讀繪本
活動(dòng)反思:
我覺(jué)得,優(yōu)秀的繪本是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)最好的載體。繪本的水平高于孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平,那么,如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識(shí)水平靠近,老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁,孩子的認(rèn)知水平向繪本的知識(shí)水平靠近的程是一個(gè)螺旋形上升的過(guò)程,這是知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程,也符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的理論。
新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美;喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
繪本《溫情的獅子》是一部大獎(jiǎng)?wù)伦髌?,它的情?jié)跌宕起伏,它的感情深沉濃郁,非常符合大班孩子情感和認(rèn)知的特點(diǎn),能夠吸引小朋友的注意力,所以我選擇了這個(gè)繪本作為大班語(yǔ)言活動(dòng)的一個(gè)載體。
1、我這堂課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過(guò)傾聽(tīng)和閱讀故事,理解故事內(nèi)容。為孩子們充分創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒參加討論,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力。感受哆哆和媽媽之間的美好感情,讓幼兒體驗(yàn)到愛(ài)是一種付出,也是一種回報(bào)。
2、在過(guò)程當(dāng)中,我先是完整的帶領(lǐng)孩子閱讀繪本,體驗(yàn)繪本中濃郁的母子感情,理解哆哆和媽媽之間這種深沉的 跨越種族的母子情感,培養(yǎng)它們傾聽(tīng)的良好習(xí)慣. 第一遍閱讀結(jié)束以后,已經(jīng)完全激發(fā)了孩子們對(duì)母親的感情,情緒體驗(yàn)也已經(jīng)達(dá)到了很飽滿(mǎn)的程度,主客體達(dá)到了充分的融合。這個(gè)時(shí)候我再帶著孩子一起回顧故事的內(nèi)容,給他們創(chuàng)造充分的討論和語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們?nèi)セ貞?,去討論故事的情?jié)內(nèi)容,大膽的用自己的語(yǔ)言去表達(dá)故事的情節(jié),符合指南當(dāng)中”給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì),大膽表達(dá)”的教育建議,同時(shí)隨機(jī)的用故事當(dāng)中規(guī)范的語(yǔ)言去歸納他們的討論結(jié)果,潛移默化的讓孩子感受規(guī)范語(yǔ)言的魅力。
在故事結(jié)尾處,到底獅子哆哆和媽媽去哪兒了呢,作者神話(huà)般的讓獅子馱著狗媽媽飛走了結(jié)束故事,結(jié)局充滿(mǎn)了宗教色彩,這和我們中國(guó)的文化還有孩子們認(rèn)知水平還有一定的差距,所以我沒(méi)有過(guò)度的強(qiáng)化,只是告訴孩子們它們飛向了天堂,從此幸??鞓?lè)的生活在一起,一來(lái)尊重原著,二來(lái)?yè)嵛亢⒆右驗(yàn)楣适虑楣?jié)而受到傷害的心靈和情緒。
3、大班孩子喜歡看圖畫(huà)書(shū),反復(fù)看圖畫(huà)書(shū),所以我在最后引導(dǎo)幼兒完整地閱讀圖畫(huà)書(shū),不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力,以及合作分享的良好習(xí)慣。
4、在整堂課的過(guò)程中:我給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們?nèi)セ貞?,去討論故事的情?jié)內(nèi)容,激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣,創(chuàng)造幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì),拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。給予孩子們空間,想象的空間和充分表達(dá)的空間,真正達(dá)到了促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。
5、在講述的過(guò)程使用樂(lè)曲添加渲染氛圍,繪本中的狗媽媽給哆哆唱的溫情搖籃曲貫穿故事前后,是故事的主要線索。在搜索背景音樂(lè)時(shí)我覺(jué)得這一首《搖籃曲》特別動(dòng)聽(tīng)和感人,也很經(jīng)典,渲染出了溫柔、慈祥的狗媽媽的形象,讓孩子們感受那種靜靜的溫暖。所以在故事中我兩次引用了這一段《搖籃曲》,把這一故事線索“搖籃曲”加以強(qiáng)化。襯托出了整個(gè)故事的主要基調(diào),溫馨略帶憂(yōu)傷。
文章來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),由小編轉(zhuǎn)載整理,只為分享優(yōu)秀教育理念,促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出,我們致力于保護(hù)作者版權(quán),版權(quán)歸原作者和原出處所有,謝謝!
22、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《我從哪里來(lái)》大班教案教案反思
【教材分析】
“我從哪里來(lái)?”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)一直很神秘、也很驚奇。在幼兒回家詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)時(shí),敏感的話(huà)題常常讓父母感到尷尬并回避,有的含糊不清,有的措辭閃爍,甚至拿“街上撿來(lái)的”可笑答案搪塞孩子。本活動(dòng)意在培養(yǎng)幼兒的探究意識(shí),鼓勵(lì)他們積極探索自己在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過(guò)程,了解媽媽?xiě)烟ナ碌男量?,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.初步了解胎兒在母體中的形成及主要生長(zhǎng)過(guò)程。
2.能較完整表述觀察結(jié)果,大膽地說(shuō)出自己是從哪兒來(lái)的。
3.了解媽媽?xiě)言械男量?,激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.課件《我從哪里來(lái)》
2.邀請(qǐng)一位懷孕的媽媽。
3.在家中媽媽為孩子講述自己懷著寶寶時(shí)的故事。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.觀察懷孕媽媽的肚子,引出主題。
提問(wèn):(1)這位媽媽的肚子和我們的肚子有什么不一樣?
(2)原來(lái)這位媽媽?xiě)言辛耍殞毩?,那你們是從哪里?lái)的呢? 小結(jié):每一個(gè)小朋友都是從媽媽的肚子里生出來(lái)的,小寶寶在出生以前
都住在媽媽的肚子里。
2.播放課件《我從哪里來(lái)一》,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看課件初步了解生命的由來(lái)。
提問(wèn):媽媽的肚子里為什么會(huì)有小寶寶?小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣形成的?
小結(jié):在媽媽的肚子里有一顆種子我們叫它“卵子”,爸爸媽媽結(jié)婚后,爸爸送給媽媽一顆小種子叫“精子”,他們?cè)谝黄鹁妥兂闪诵殞殹H缓笏麄兙驮趮寢尩亩亲永镎伊艘粋€(gè)溫暖的家住了下來(lái),這個(gè)地方就叫“子宮”。
3.播放課件《我從哪里來(lái)二》,引導(dǎo)幼兒初步了解胎兒的主要生長(zhǎng)過(guò)程。
提問(wèn):(1)寶寶在媽媽肚子里面的名字叫什么?(胎兒)
(2)小胎兒是怎樣慢慢長(zhǎng)大的?他會(huì)在媽媽的肚子里做些什么呢? 小結(jié):最初胎兒像一粒種子那么大,通過(guò)臍帶吸收營(yíng)養(yǎng),慢慢地長(zhǎng)出
了眼睛、耳朵、嘴巴……小胎兒整天在媽媽的肚子里睡大覺(jué),有時(shí)會(huì)醒來(lái), 伸伸腰、踢踢腿,還會(huì)變換一個(gè)姿勢(shì)。
(3)胎兒在媽媽的肚子里要待多長(zhǎng)時(shí)間呢?寶寶怎么出來(lái)呀?
小結(jié):胎兒在媽媽的肚子里生活了十個(gè)月,他越長(zhǎng)越大,子宮里已經(jīng)裝不下了。每個(gè)媽媽的“子宮”都有一扇通向外面的門(mén)和走廊,當(dāng)寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時(shí)候,在醫(yī)生的幫助下,寶寶就沿著走廊出來(lái)啦。
4.寶寶長(zhǎng)大了,激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
討論:我們?cè)趮寢尪亲永镆惶焯扉L(zhǎng)大的時(shí)候,你覺(jué)得媽媽會(huì)怎樣?為什么?
幼兒互相交流媽媽?xiě)言袝r(shí)的故事,了解媽媽?xiě)言械男量?,激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)反思
在道德情感中愛(ài)是核心,激發(fā)幼兒愛(ài)的情感是我們重要的社會(huì)責(zé)任。然而,幼兒愛(ài)的情感不是教師直接“教”的結(jié)果,而是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)感受和體驗(yàn)來(lái)獲得的。讓幼兒從小知道愛(ài)父母和長(zhǎng)輩、同伴,老師,養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習(xí)慣,那么長(zhǎng)大以后就很難做到孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)。因此,從小加強(qiáng)對(duì)獨(dú)生子女愛(ài)的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說(shuō):“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛(ài)心、愛(ài)父母、同伴、老師的品質(zhì),從小在幼兒心中播下愛(ài)的種子,會(huì)對(duì)孩子一生的幸福產(chǎn)生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中,愛(ài)的情感不斷升華。
23、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《影子的顏色》反思
這是一篇幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng),活動(dòng)中通過(guò)觀察的方式感知影子的顏色、形狀,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。并用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。激發(fā)幼兒探索影子的奧秘的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
2.能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.嘗試用替代法對(duì)兒歌進(jìn)行彷編。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小黃花及小黃花的黃色影子圖片;小紅花及小紅花的紅色影子圖片;小藍(lán)花及小藍(lán)花的藍(lán)色影子圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1.猜謎語(yǔ)
(1)師:請(qǐng)小朋友猜一條謎語(yǔ):
你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來(lái)不開(kāi)口
我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強(qiáng)它顯形.
(1)師:對(duì)了,謎底就是“影子”,你們什么時(shí)候會(huì)有影子呢?(太陽(yáng)光、月光、電燈光等,照著我們的時(shí)候會(huì)有影子。)
2.學(xué)習(xí)兒歌
(1)教師完整朗讀兒歌
(2)幼兒跟讀,教師出示小黃花及小黃花的黃色影子圖片;小紅花及小紅花的紅色影子圖片;小藍(lán)花及小藍(lán)花的藍(lán)色影子圖片。
(3)幼兒完整朗讀兒歌
3.創(chuàng)編兒歌
(1)師:請(qǐng)小朋友用自己喜歡的動(dòng)植物替代兒歌中的“小黃花、小紅花、小藍(lán)花”,創(chuàng)作成新的“影子的顏色”
(2)幼兒將自己的創(chuàng)作與他人分享。
拓展活動(dòng)
探索影子的奧秘
活動(dòng)反思:
本課教材的意圖是通過(guò)欣賞有趣、多變的影子形象,使幼兒感受到美是無(wú)所不在的,需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。啟發(fā)幼兒思考“影子”都會(huì)在哪些情況下產(chǎn)生,它有什么特點(diǎn),從而培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、大膽表現(xiàn)的個(gè)性。幼兒在觀察、創(chuàng)作中,表現(xiàn)出“影子”富有夢(mèng)幻般變化的特點(diǎn),體現(xiàn)有趣的生活情節(jié),體驗(yàn)“影子”的存在給我們的生活增添的情趣,進(jìn)一步豐富想象力和創(chuàng)造力。
24、幼兒園繪本閱讀《不要再笑了,裘裘》大班語(yǔ)言教案反思
讓幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面中動(dòng)物的動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié),能大膽地用完整的語(yǔ)言講述故事并表演。通過(guò)自由閱讀、小組合作閱讀、結(jié)伴閱讀等多種閱讀方式理解故事情節(jié),感受故事的趣味性。體驗(yàn)用笑容交到更多朋友的愉快感。更多免費(fèi)優(yōu)質(zhì)教案、公開(kāi)課視頻、高清PPT課件、配套資料等請(qǐng)關(guān)注()
設(shè)計(jì)意圖
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期?!?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出:“要為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物,經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事,豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣,進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?!本湍壳坝變簣@開(kāi)展的繪本閱讀活動(dòng)而言,幼兒在繪本閱讀時(shí)大多數(shù)只是傳統(tǒng)的“看圖說(shuō)話(huà)”,形式比較單一。本次活動(dòng)利用多種閱讀方式引導(dǎo)幼兒深入理解繪本內(nèi)容,讓幼兒在觀察、表達(dá)、合作中提升自主閱讀的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察畫(huà)面中動(dòng)物的動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié),能大膽地用完整的語(yǔ)言講述故事并表演。
2.通過(guò)自由閱讀、小組合作閱讀、結(jié)伴閱讀等多種閱讀方式理解故事情節(jié),感受故事的趣味性。
3.體驗(yàn)用笑容交到更多朋友的愉快感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):仔細(xì)觀察畫(huà)面中動(dòng)物的動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié),能大膽地用完整的語(yǔ)言講述故事并表演。
難點(diǎn):能夠用多種閱讀方式閱讀繪本,并能與同伴合作大膽展學(xué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 每位幼兒一本繪本《不要再笑了,裘裘》、繪本PPT、音頻(笑、大熊)、頭飾(狐貍、狼、貓)、思維導(dǎo)圖操作卡
活動(dòng)過(guò)程
一、播放音頻導(dǎo)入,介紹封面。
1.師:聽(tīng),這是什么聲音?(笑聲)你喜歡笑嗎?
2.師:有這樣一個(gè)寶寶和你們一樣喜歡笑,可是它的媽媽看到它笑卻總是對(duì)它說(shuō):“不要再笑了!”來(lái),我們來(lái)看看是哪位寶寶和媽媽!
3.出示封面PPT:它們是誰(shuí)?寶寶有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做裘裘,裘裘在干什么?媽媽的表情是怎樣的?聽(tīng),媽媽對(duì)裘裘說(shuō):“不要再笑了,裘裘!”(教師手指著封面題目)
4.師:媽媽怎么說(shuō)的?為什么呢?我們一起來(lái)看一看。
二、利用多種閱讀方式閱讀故事,大膽講述負(fù)鼠媽媽如何教裘裘學(xué)習(xí)逃生本領(lǐng)。
1.教師引導(dǎo)幼兒集體閱讀故事第1-2頁(yè),理解“裝死”。
師:裘裘必須要學(xué)會(huì)的本領(lǐng)是什么?裝死是什么樣的?(請(qǐng)幼兒學(xué)一下)為什么媽媽要裘裘裝死?
小結(jié):媽媽想讓裘裘學(xué)本領(lǐng)來(lái)逃過(guò)敵人的傷害,看來(lái)媽媽真的很疼愛(ài)裘裘。
2.教師引導(dǎo)幼兒集體閱讀故事第3頁(yè),理解故事內(nèi)容。
(觀看故事第3頁(yè))師:媽媽做了什么?裘裘又是怎么做的?
3.幼兒自由閱讀第4-6頁(yè),理解故事內(nèi)容。
師:媽媽后面又分別做了什么?裘裘又是怎么做的?
(1)請(qǐng)小朋友們閱讀第4頁(yè)-第6頁(yè),安靜地閱讀。
(2)幼兒自由閱讀后回答。
4.播放熊的聲音的音頻,集體閱讀故事第7-8頁(yè)。
提問(wèn):裘裘遇到了真的大熊會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢?
5.小組合作閱讀故事9-13頁(yè),完成思維導(dǎo)圖并講述故事的發(fā)展。
提問(wèn):熊分別對(duì)裘裘做了什么動(dòng)作?裘裘的表現(xiàn)是怎樣的?
師:請(qǐng)小朋友們安靜地翻開(kāi)書(shū)本,閱讀第9頁(yè)-13頁(yè),閱讀完后請(qǐng)合作完成思維導(dǎo)圖操作卡片。
幼兒展學(xué)要求:分工合作,每5人為一組,一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)故事內(nèi)容,兩個(gè)小朋友表演故事,再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)擺放及介紹操作卡,最后一個(gè)小朋友補(bǔ)充、總結(jié)。
小結(jié):原來(lái)呀,當(dāng)危險(xiǎn)真正來(lái)臨的時(shí)候,裘裘學(xué)會(huì)了裝死的本領(lǐng)。
提問(wèn):熊看到裘裘的表現(xiàn)后發(fā)生了什么?
6.幼兒兩人為一組結(jié)伴閱讀故事第14-18頁(yè),感受故事的趣味性。
師:熊想找誰(shuí)學(xué)什么本領(lǐng)?(幼兒結(jié)伴閱讀后討論)
小結(jié):笑容可以交到更多的好朋友,小朋友們也要經(jīng)常笑哦!
三、情感遷移,體驗(yàn)交朋友的愉悅感。
師:今天你學(xué)會(huì)了笑嗎?我們一起笑一笑吧!小朋友們的笑容真好看,現(xiàn)在我們帶著笑容一起去其他班交朋友吧!
活動(dòng)反思
一、充分發(fā)揮幼兒的自主性,讓幼兒成為活動(dòng)的主人。
本次活動(dòng)是一個(gè)繪本閱讀活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的“看圖講故事”,而是采用自由閱讀、小組合作閱讀、結(jié)伴閱讀等方式引導(dǎo)幼兒理解繪本內(nèi)容,真正地把空間留給了幼兒,讓他們不斷地體驗(yàn)和感受故事的趣味性,幼兒也通過(guò)教師的引導(dǎo)在活動(dòng)中充分發(fā)揮了自主性,成為了活動(dòng)的主人。
二、注重培養(yǎng)幼兒大膽表述、動(dòng)手操作以及與同伴合作的能力
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了思維導(dǎo)圖操作環(huán)節(jié),通過(guò)思維導(dǎo)圖的操作,不僅讓幼兒對(duì)整個(gè)故事情節(jié)有了完整的感知,同時(shí)促進(jìn)了幼兒的思維能力以及動(dòng)手操作能力的發(fā)展。語(yǔ)言活動(dòng)就是要讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō),通過(guò)幼兒與同伴分工合作來(lái)展示小組成果,讓幼兒能夠在活動(dòng)大膽地表達(dá)從而體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)中對(duì)幼兒有效性的評(píng)價(jià)還應(yīng)加強(qiáng)。
本次活動(dòng)我忽略了對(duì)幼兒有效性的評(píng)價(jià),對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),教師及時(shí)有效的評(píng)價(jià)可以促進(jìn)幼兒自控能力的發(fā)展,幼兒聽(tīng)到教師給予正確的評(píng)價(jià)后可以更好地保持或調(diào)整自己的行為,甚至可以給其余幼兒起到一個(gè)榜樣示范的作用。
繪本閱讀活動(dòng)不僅可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表述能力,同時(shí)還可以使他們的情緒、思維以及社會(huì)交往能力得到提升,因此,今后我將不斷反思改進(jìn)自己的教學(xué),力爭(zhēng)將繪本閱讀活動(dòng)與其他領(lǐng)域相結(jié)合,通過(guò)繪本的趣味性為幼兒營(yíng)造輕松、愉快的活動(dòng)氛圍。
以上是本教案的全部?jī)?nèi)容,如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
25、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《云朵面包》大班教案反思
教材分析
大班幼兒已具有一定的閱讀理解能力。《云朵面包》是一個(gè)充滿(mǎn)了神奇、浪漫和暖暖的愛(ài)的童話(huà)故事。在這個(gè)活動(dòng) 中,老師以品嘗云朵面包的味道作為主線,由淺層次的面包 的口味到體會(huì)媽媽早早起床為我們做面包時(shí)所融入的愛(ài)的味道,再到為爸爸送面包后感受到的幸福味道,體會(huì)故事中一 家人相親相愛(ài)的濃濃情感,萌發(fā)對(duì)家人的關(guān)心和熱愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事情節(jié),豐富詞匯:小心翼翼、忽忽悠悠。
2.能大膽參與講述和表達(dá),掌握讀圖觀察的技能。
3.體會(huì)故事中一家人相親相愛(ài)的濃濃情感,萌發(fā)對(duì)家人 的關(guān)心和熱愛(ài)。
4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
5.在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本、課件《云朵面包》。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示相片“小貓全家?!睂?dǎo)入活動(dòng),激發(fā)活動(dòng)興趣。
教師:“今天老師帶來(lái)了一張相片,你們看看,上面都有誰(shuí)?這是誰(shuí)的全家福?你家也有這樣的照片嗎?”
二、分頁(yè)欣賞繪本,理解繪本內(nèi)容,體驗(yàn)情感。
1.教師講述故事開(kāi)頭,猜想情節(jié)。
?、偬鞖庠趺礃?
?、诋?huà)面中有誰(shuí)?貓爸爸和貓弟弟在干什么?貓哥哥發(fā)現(xiàn) 誰(shuí)已經(jīng)起床了?貓媽媽早早地起床去做什么呢?(幼兒自由表述,做飯、洗衣服......)
?、畚覀円黄饋?lái)看看貓媽媽起床干什么了?(出示圖片, 幼兒理解圖意:媽媽正在廚房忙著做早飯。)
2.講述故事第二部分,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
?、傩≡贫浜幂p好輕,我們?cè)趺茨没丶夷?(引導(dǎo)幼兒表述自己的想法,比如輕輕地,像寶貝一樣地、溫柔地......)
②故事中,貓兄弟怎么做的?誰(shuí)來(lái)試一試。(大家做溫 柔抱的樣子,用一個(gè)好聽(tīng)的詞形容:小心翼翼。)
3.講述故事第三部分,參與體驗(yàn)。
?、賸寢尨蛩阌眠@朵云來(lái)做什么?(幼兒自由表述:三明 治、云朵餅干、云朵飲料......)
?、趮寢屨f(shuō)我可以把它做成云朵面包,是怎么做的?我們一起看著面包步驟圖,來(lái)試一試吧!(出示步驟圖,伴隨音樂(lè),觀察教師示范,師幼一起制作:放調(diào)料、和面、搓面包,然 后放進(jìn)烤箱。)
③猜猜云朵面包會(huì)是什么味道?
4.講述故事第四部分,體會(huì)對(duì)爸爸的關(guān)心。
①和家人坐在一起吃美味的面包是一件很幸福的事。可 惜貓爸爸沒(méi)吃到這么美味的面包,到底怎么回事,一起看看 ?
②貓媽媽看到貓爸爸慌慌張張去上班了,她心里會(huì)怎么想?
③如果你爸爸也餓著肚子去上班,你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?
5.講述故事第五部分,體驗(yàn)找爸爸情節(jié)。
?、贂r(shí)間差不多了,面包出爐了,它是怎么出爐的呢?(引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)“忽忽悠悠的飛起來(lái)了”)。
?、诔粤嗽贫涿姘?,貓媽媽和兄弟倆發(fā)生什么事?
?、圬埿值茱w到哪里去?我們幫忙呼喊爸爸。(觀察圖片發(fā)現(xiàn)貓兄弟兩人飛過(guò)斑馬線、高樓大廈,飛到了高壓線,風(fēng) 也越來(lái)越大了。)
④風(fēng)越來(lái)越大,他們有危險(xiǎn)了,那他們是繼續(xù)找還是放 棄呢?
6.講述故事第六部分,體會(huì)爸爸的心情。
?、侔职值降自谀膬?
?、诎职挚吹截埿值苁鞘裁幢砬?爸爸吃著貓兄弟送來(lái)的面包心情是怎么樣呢?
?、郯职殖粤嗣姘院螅l(fā)生了什么變化?
?、馨职诛w進(jìn)了哪里?你們覺(jué)得爸爸上班有沒(méi)有遲到? 他應(yīng)該感謝誰(shuí)?
?、葸@真是一個(gè)溫馨的故事,我們?cè)賮?lái)完整欣賞一遍故事, 聽(tīng)聽(tīng)故事的題目叫什么?
三、完整閱讀繪本,進(jìn)一步品味繪本中蘊(yùn)藏著的香甜、
神奇和愛(ài)。
1.教師播放課件【整體欣賞】,請(qǐng)幼兒完整地閱讀繪本。
2.討論:
?、俟适碌念}目叫什么?
?、诠适轮械奈沂钦l(shuí)?
③你覺(jué)得這是怎樣的一家人?為什么?
教師小結(jié):是呀,在一個(gè)幸福的家庭里,有人遇到困難, 我們會(huì)想盡辦法去幫助他,當(dāng)家人都平安幸福的時(shí)候,我們也會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的感到幸福。因?yàn)橛屑也庞袗?ài),才有溫暖和關(guān)懷。
④你們覺(jué)得云朵面包除了有甜甜的、牛奶的味道,還會(huì) 有些什么味道呢?
四、萌發(fā)對(duì)家人的關(guān)心和熱愛(ài),升華情感。
討論:如果你也有一個(gè)云朵面包,吃了也能飛起來(lái),你 會(huì)想用“飛”的本領(lǐng)為你的家人做什么呢?
活動(dòng)反思
繪本教學(xué)中,老師一定要善于運(yùn)用繪本畫(huà)面的細(xì)節(jié),充分拓展繪本留給我們的想象空間,讓孩子們思維的靈活度、廣度都得到提升;關(guān)注孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分享受閱讀的快樂(lè); 同時(shí)也要注意結(jié)合繪本內(nèi)容,找準(zhǔn)語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。
附:故事《云朵面包》
清晨,我從夢(mèng)中醒來(lái)。睜眼一看,窗外正下著雨。
“快起床,外面下雨了!”我叫醒弟弟,一起走到屋外。我們仰頭望著天空,看了好久好久,今天,會(huì)發(fā)生一些
奇妙的事情吧。
“咦,這是什么呀?”樹(shù)枝上掛著一朵小小的云。
小云朵好輕好輕,我們小心翼翼地抱著它,拿回家給了 媽媽。
1.媽媽將云朵放進(jìn)大碗。
2.到入熱牛奶和水。
3.放入酵母、鹽和糖。
4.先輕輕地揉成大面團(tuán)。
5.再揉得小小的,圓圓的,放進(jìn)烤箱。
6.“再等 45 分鐘就好了,這是今天的早餐喲?!?/p>
可是,“糟糕!起晚了!下雨天會(huì)堵車(chē)的!”爸爸來(lái)不及等面包烤好,
就急匆匆的拿起公文包和雨傘,慌慌張張地奔向公司去了。
“不吃飯會(huì)餓的,”媽媽好擔(dān)心爸爸。
45 分鐘過(guò)去了,廚房里飄來(lái)陣陣清香。媽媽輕輕打開(kāi)烤
箱。啊,烤好了,香氣騰騰的云朵面包忽忽悠悠得飄了出來(lái)! “哇!好香!口水都要流出來(lái)了!”“開(kāi)吃咯!”
吃完云朵面包,我們也忽忽悠悠地飄了起來(lái)。
“爸爸一定很餓了?!钡艿苷f(shuō)?!拔覀兘o他送面包去吧?!?我把面包裝進(jìn)袋子,打開(kāi)窗戶(hù),和弟弟一起飛了出去。
“爸爸在哪兒呢?他已經(jīng)到公司了嗎?”
“不會(huì)的,看,車(chē)都塞在路上了。” “瞧!爸爸在那兒?!钡艿芙衅饋?lái)。
我們?cè)诿苊苈槁槿麧M(mǎn)了車(chē)的馬路上找到了爸爸。他坐的 公車(chē)?yán)飻D滿(mǎn)了人,就像裝滿(mǎn)豆芽的盒子。
“爸爸!”“喵!”哇!吃了云朵面包的爸爸竟然也...飄飄悠悠的飛了出來(lái)。象大鳥(niǎo)一樣呼呼地飛著,飛得好高好高!
總算飛進(jìn)了辦公室?!鞍。媸侨f(wàn)幸!”
~~膽戰(zhàn)心驚地避開(kāi)電線~~我們又一次飛到了高樓得上面
輕輕地落在屋頂上。雨剛停,天上的白云就一片一片地 飄了起來(lái)。
弟弟說(shuō):“好餓哦?!薄斑@是因?yàn)樵诳罩酗w累了,我們?cè)俪砸粋€(gè)云朵面包,好不好?”
弟弟和我又吃了一個(gè)面包,謝謝小云朵,云朵面包真好
26、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《蟲(chóng)兒飛》大班音樂(lè)教案反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。
2、通過(guò)語(yǔ)言描述、傾聽(tīng)音樂(lè)以及身體動(dòng)作的參與,體驗(yàn)歌曲和諧、舒緩的意境。
3、樂(lè)意參與音樂(lè)欣賞活動(dòng),感受想象的愉悅。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂(lè)、課件
【活動(dòng)過(guò)程】
1、師生共同欣賞歌曲,萌發(fā)對(duì)歌曲的第一印象。提問(wèn):“聽(tīng)了這首歌,你有什么樣的感覺(jué)?”“這首歌是大人唱的還是小朋友唱的?它的情緒是歡快的、還是柔和的?”
2、分段欣賞。
(1)欣賞第一段。
“歌里唱到了什么?你現(xiàn)在有什么感覺(jué)?”“在這樣一個(gè)漆黑的夜晚,天上的星星一閃一閃,你們覺(jué)得小蟲(chóng)兒會(huì)思念誰(shuí)?”“誰(shuí)來(lái)做個(gè)思念的樣子?”
(2)欣賞第二段。
“這次又唱到了什么?聽(tīng)了這段你有什么感覺(jué)?小蟲(chóng)兒會(huì)想誰(shuí)來(lái)陪它?”“誰(shuí)來(lái)做一做星星
流淚和玫瑰枯萎的樣子?陪伴怎么做呢?”
(3)欣賞第三段。
“聽(tīng)到這里,你又有什么樣的感覺(jué)?小蟲(chóng)兒怎么樣了?花兒又怎么樣了?”“天這么黑,風(fēng)這么吹,小蟲(chóng)兒還在繼續(xù)飛嗎?它在尋找什么?你覺(jué)得他勇敢嗎?”“誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)現(xiàn)在的小蟲(chóng)兒?”
3、完整地欣賞歌曲,鼓勵(lì)幼兒自由地加入身體動(dòng)作。
4、欣賞課件。
討論:“這部動(dòng)畫(huà)片里還有一個(gè)小客人叫東東。他在思念誰(shuí)?他有什么愿望?你覺(jué)得他的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?他需要怎么做呢?”“當(dāng)你很孤獨(dú)的時(shí)候,你會(huì)怎么樣?你會(huì)想到誰(shuí)?你會(huì)做什么讓對(duì)方感受到你在思念他?”
5、再次完整地欣賞歌曲,結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
27、幼兒園繪本《為什么我不能》大班語(yǔ)言教案反思
設(shè)計(jì)意圖
孩子們喜歡閱讀,在閱讀的過(guò)程中能獲得很多樂(lè)趣?!稙槭裁次也荒堋费h(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu),簡(jiǎn)單明了的說(shuō)話(huà)泡泡和問(wèn)號(hào),讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中閱讀,并知道符號(hào)表示著某種意義。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步認(rèn)識(shí)符號(hào):說(shuō)話(huà)的泡泡和“?”。
2.感受繪本循環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu),嘗試根據(jù)畫(huà)面線索猜測(cè)動(dòng)物說(shuō)的話(huà)。
3.養(yǎng)成仔細(xì)觀察畫(huà)面、認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):良好的閱讀習(xí)慣,初步認(rèn)識(shí)書(shū)中的符號(hào)。
2.活動(dòng)難點(diǎn):感受繪本循環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu),嘗試根據(jù)畫(huà)面線索猜測(cè)動(dòng)物說(shuō)的話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本、動(dòng)物圖卡
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示P4,激發(fā)興趣。
這是誰(shuí)?它在干什么?
預(yù)設(shè):
(1)幼兒能說(shuō)出“說(shuō)話(huà)”,則繼續(xù)。
(2)未能說(shuō)出小鳥(niǎo)“說(shuō)話(huà)”,師則提出鳥(niǎo)在說(shuō)話(huà),“在說(shuō)話(huà),這個(gè)像泡泡一樣的符號(hào)表示說(shuō)話(huà),尖尖指著誰(shuí)誰(shuí)就在說(shuō)話(huà)”。
二、提問(wèn),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)說(shuō)話(huà)泡泡和問(wèn)號(hào)。
1.認(rèn)識(shí)說(shuō)話(huà)的泡泡。
——你怎么看出來(lái)的?(嘴巴張開(kāi))
——這個(gè)泡泡一樣的符號(hào)也可以看出鳥(niǎo)在說(shuō)話(huà)。尖指著誰(shuí)就是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)。(出示圖片,叫“說(shuō)話(huà)的泡泡”)
2.認(rèn)識(shí)“?”。
——小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà),在問(wèn)媽媽問(wèn)題。
——咦?這是什么符號(hào)?這個(gè)彎彎的符號(hào)就表示問(wèn)問(wèn)題,叫問(wèn)號(hào)。
觀察指導(dǎo)要點(diǎn):
1.幼兒是否能觀察到鳥(niǎo)在說(shuō)話(huà)。
2.認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)時(shí),師提出并將符號(hào)貼在黑板上。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)泡泡。
三、提問(wèn)、交流,感受故事循環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)。
1.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)前后頁(yè)的聯(lián)系,鞏固對(duì)符號(hào)的認(rèn)識(shí)。
——小鳥(niǎo)提到小鴨,小鴨在哪里?(出示第二頁(yè),貼出小鳥(niǎo)圖卡)
——小鴨在干什么?
——小鴨除了游泳,還在干什么?(翻頁(yè))
預(yù)設(shè):
(1)看出小鴨在說(shuō)話(huà),認(rèn)識(shí)“說(shuō)話(huà)的泡泡”。
(2)沒(méi)能說(shuō)出,師用手勢(shì)提醒幼兒關(guān)注,強(qiáng)調(diào)“說(shuō)話(huà)的泡泡”。
——你怎么看出來(lái)在問(wèn)問(wèn)題?(“說(shuō)話(huà)的泡泡”,鞏固對(duì)符號(hào)的認(rèn)識(shí))
——它會(huì)問(wèn)什么?(出示“貓爪蝴蝶”,給幼兒時(shí)間,大膽猜測(cè),貼出小鴨圖,可小結(jié)猜測(cè),點(diǎn)評(píng))
——小鴨問(wèn):XX(教師慢慢說(shuō)問(wèn)題,加深幼兒對(duì)問(wèn)題的記憶)
2.鞏固對(duì)圖畫(huà)前后聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。
——小貓除了抓蝴蝶,還在干什么?(翻頁(yè))
預(yù)設(shè):
(1)幼兒說(shuō)出“說(shuō)話(huà)”,則接著問(wèn)“它會(huì)問(wèn)什么”,看下一頁(yè)猜想。
(2)幼兒沒(méi)說(shuō)出,教師引導(dǎo),“在說(shuō)話(huà),在問(wèn)問(wèn)題”。
——小貓會(huì)問(wèn)什么?(問(wèn)前,請(qǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)蘿卜和兔子。個(gè)別幼兒回答、模仿動(dòng)作等)貼出小貓。
——師慢慢說(shuō)出小貓的問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)。
3.依次引導(dǎo)幼兒觀察小兔、小狗等,鼓勵(lì)大膽表述,貼出圖卡。
——接下來(lái)誰(shuí)問(wèn)問(wèn)題?
——你怎么看出來(lái)的?
——它會(huì)問(wèn)什么?(點(diǎn)評(píng):觀察仔細(xì),表述完整,聲音洪亮)
預(yù)設(shè):
(1)能回答出問(wèn)題。
(2)部分能回答,可請(qǐng)個(gè)別上前表述,帶動(dòng)其他幼兒。
(3)若多數(shù)不能回答,則在前面就沒(méi)有解決問(wèn)題。
4.引導(dǎo)幼兒觀察黑板上圓圈(循環(huán)往復(fù))的結(jié)構(gòu)。
(1)小動(dòng)物圍成了一個(gè)…圓圈,讓幼兒回答。
(2)提出小動(dòng)物可以一直問(wèn)下去,感受循環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)。
——小鳥(niǎo)又在問(wèn),小鴨又在問(wèn)等。
觀察指導(dǎo)要點(diǎn):
1.提關(guān)鍵問(wèn)題,給幼兒充分時(shí)間思考,若答不出,則將問(wèn)題細(xì)化,小鳥(niǎo)看到誰(shuí),它在干什么,會(huì)問(wèn)什么。
2.是否理解說(shuō)話(huà)的泡泡和問(wèn)號(hào),若不熟悉,則在小鴨、小貓?zhí)釂?wèn)時(shí)加強(qiáng)鞏固。
3.觀察幼兒能否大膽說(shuō)出會(huì)問(wèn)什么,并請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn)突出的示范,針對(duì)詞語(yǔ)、動(dòng)作、表情等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
四、活動(dòng)小結(jié)。
1.模仿動(dòng)物。
動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),小鳥(niǎo)會(huì)xx,小鴨會(huì)xx等,幼兒邊說(shuō)邊表現(xiàn)。
2.小朋友們也有自己的本領(lǐng),認(rèn)識(shí)了說(shuō)話(huà)的泡泡和問(wèn)號(hào),現(xiàn)在請(qǐng)你們到圖書(shū)里找一找這些符號(hào),結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
孩子們感興趣,目標(biāo)基本達(dá)成,知道接下來(lái)哪個(gè)小動(dòng)物問(wèn)問(wèn)題,并用較完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題?;顒?dòng)前充分的準(zhǔn)備和預(yù)設(shè),使得我在活動(dòng)中能更好的引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)。
28、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《蝴蝶飛飛》大班音樂(lè)教案反思
設(shè)計(jì)意圖
近期,我班正在進(jìn)行“我們的身體”主題活動(dòng),為了讓孩子對(duì)自己的身體有一個(gè)更感性和直觀的認(rèn)識(shí),我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《蝴蝶飛飛》,目的是為了讓孩子在音樂(lè)游戲的情景中增加對(duì)自己身體各關(guān)節(jié)各部位的了解,同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)以及音樂(lè)游戲的興趣,并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新游戲,新規(guī)則,激發(fā)孩子的創(chuàng)造想象能力,提高孩子之間的合作表演能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):幼兒熟悉音樂(lè)旋律并能跟著旋律的變化做出不同的動(dòng)作
2.能力目標(biāo):幼兒合著音樂(lè)節(jié)奏,大膽創(chuàng)編動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力
3.情感態(tài)度目標(biāo):幼兒在律動(dòng)游戲中,感受音樂(lè)律動(dòng)的美及快樂(lè),愿意投身到音樂(lè)活動(dòng)中去
4.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法
5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn):通過(guò)本次活動(dòng),熟悉音樂(lè)旋律,在旋律的節(jié)奏做出相應(yīng)反應(yīng)
2.難點(diǎn):幼兒在律動(dòng)游戲中的團(tuán)結(jié)協(xié)作及交往游戲能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:三原色蝴蝶手環(huán)(紅-黃-綠),背景音樂(lè),錄音機(jī)
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前欣賞過(guò)蝴蝶標(biāo)本和圖片,觀察蝴蝶的基本形態(tài)
活動(dòng)過(guò)程
(一)音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
教師分發(fā)蝴蝶手環(huán),引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶顏色及做岀蝴蝶飛舞的動(dòng)作
師:小朋友還記得上次我們的《花兒朵朵》嗎?(帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的
旋律做出花開(kāi)放等姿態(tài)的動(dòng)作)
師:蝴蝶蝴蝶在哪里?〔帶領(lǐng)幼兒做岀蝴蝶飛舞的動(dòng)作)紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛,紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛,黃蝴蝶黃蝴蝶飛,黃蝴蝶飛完綠蜩蝶飛,綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛,綠蝴蝶飛完大家飛(教師邊念唱邊帶領(lǐng)幼兒再次感受蝴蝶飛舞的動(dòng)作)
(二)播放音樂(lè),初步感知
教師播放音樂(lè),把花朵綻放的動(dòng)作及蝴蝶飛舞的姿態(tài)動(dòng)作試著帶入音
師:小朋友們花兒除了開(kāi)在身體的這個(gè)位置,試著想想還能開(kāi)在什么位置呢?(教師引導(dǎo)幼兒大膽想像,創(chuàng)編動(dòng)作)
(三)通過(guò)游戲,深入理解
師:蝴蝶如此美麗,我們?cè)撚檬裁淳W(wǎng)住蝴蝶呢?我們一起來(lái)說(shuō)一個(gè)網(wǎng)住蝴蝶的游戲吧(教師哼唱歌曲的旋律,邊帶領(lǐng)幼兒做岀蝴蝶網(wǎng)的動(dòng)作--所有的幼兒手拉手)
師:那老師來(lái)當(dāng)蝴蝶,你們當(dāng)蝴蝶網(wǎng),來(lái)試試撲捉蝴蝶吧(教師隨著音樂(lè)播放開(kāi)始示范游戲的動(dòng)作)
師:剛才老師是怎么跟你們做游戲的呢?(引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)出游戲規(guī)則)
(四)遷移鞏固,幼兒內(nèi)化
教師帶領(lǐng)幼兒再次鞏固律動(dòng)中旋律變化的動(dòng)作,分別選出三色小朋友的隊(duì)長(zhǎng),幼兒隨著音樂(lè)的開(kāi)始,教師引導(dǎo)幼兒逐漸獨(dú)立玩游戲
師:紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛,紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛,黃蝴蝶飛黃蝴蝶飛,黃蝴蝶飛完綠蝴蝶飛,綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛,綠蝴蝶飛完大家飛(教師邊念唱邊帶領(lǐng)幼兒蝴蝶飛舞的動(dòng)作,同時(shí)巡視糾正幼兒的動(dòng)作,并且慢慢的從游戲中淡化出來(lái))
五、活動(dòng)小結(jié)
再次播放音樂(lè),所有幼兒參與其中,在愉快的旋律伴隨動(dòng)作,結(jié)東本次活動(dòng)
六、活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友們回家跟爸爸媽媽一起玩這個(gè)音樂(lè)游戲吧
活動(dòng)反思
在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們始終充滿(mǎn)熱情,情景交融,樂(lè)意把自己當(dāng)成一只蝴蝶盡情地飛舞;明朗了樂(lè)曲多段式的形式能聽(tīng)辯出樂(lè)曲的每一個(gè)樂(lè)句并積極的表現(xiàn)。在蝴蝶的飛與落中加深了感觀認(rèn)識(shí)。
29、幼兒園散文詩(shī)《我被親了好幾下》大班語(yǔ)言教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
大班的孩子語(yǔ)言表達(dá)較連貫!具體!口語(yǔ)化;接觸過(guò)不少詩(shī)歌;對(duì)詩(shī)歌的意境!韻律已有一定的感知和了解;還特別喜歡創(chuàng)編和動(dòng)手繪制小圖書(shū),在本次詩(shī)歌欣賞活動(dòng)中;為提升大班幼兒的語(yǔ)言能力;我挑選了詩(shī)歌《我被親了好幾下》為欣賞內(nèi)容#。這是一首分段清晰充滿(mǎn)溫馨感和幽默感的散文詩(shī);當(dāng)你看到“小手親泡泡一下”、“嘴巴親冰激凌好幾下”等文字;會(huì)不會(huì)也像我一樣笑出聲呢?這首詩(shī)用簡(jiǎn)單的充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)句來(lái)表現(xiàn)人們生活中有趣和快樂(lè)的情景有助于幼兒充分運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行仿編和藝術(shù)創(chuàng)作感受愛(ài)的情感;也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的一個(gè)用意是大班幼兒相對(duì)獨(dú)立;也開(kāi)始有固定玩伴!偶爾還有‘小集體’的現(xiàn)象;對(duì)于即將踏入小學(xué)的他們來(lái)說(shuō)一個(gè)“親”字更能給他們帶來(lái)快樂(lè)并體驗(yàn)同伴間!群體中的親密友好;。相信整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子們的表述會(huì)很豐富,情感體驗(yàn)也會(huì)很深刻!
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知理解詩(shī)歌的內(nèi)容和形式特點(diǎn),知道“親”所代表的意義并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)。
2、在詩(shī)歌的欣賞、表演、創(chuàng)編以及圖書(shū)繪制過(guò)程中發(fā)展對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感受力,口語(yǔ)表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
3、感知并體驗(yàn)‘親’和‘被親’的快樂(lè),樂(lè)意與同伴分享愛(ài)的情感。
4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、在活動(dòng)前組織表演唱活動(dòng);讓幼兒熟悉歌曲愛(ài)我你就抱抱我鼓勵(lì)他們?cè)诒硌莩倪^(guò)程中大膽找朋友!交換朋友來(lái)親一親!抱一抱體驗(yàn)友愛(ài)的情感。
2、材料準(zhǔn)備,動(dòng)畫(huà)課件!詩(shī)歌圖片!音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》“親”字卡!紙張,畫(huà)夾,油性筆若干等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、小游戲“親親你”自然進(jìn)入活動(dòng)主題
1、幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈,師流露出對(duì)幼兒的贊賞并親親幼兒。
指導(dǎo)語(yǔ):“小朋友,你今天真精神,讓我來(lái)抱抱你”,小朋友,你的歌聲真好聽(tīng)!我喜歡你,讓我抱抱你,親親你吧!……
2、幼兒互相找同伴一起玩“親一親,抱一抱”的游戲、感受“親一親”的樂(lè)趣。
指導(dǎo)語(yǔ):“你們想怎樣表現(xiàn)自己對(duì)好朋友的喜愛(ài)呢?(幼兒個(gè)別自主回答)互相抱一抱,親一親吧!
3、幼兒回到座位,大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
提問(wèn):
二、觀看課件,引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受
1、師幼共同欣賞有優(yōu)美音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)(無(wú)詩(shī)歌內(nèi)容)的部分課件,要求幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒討論:說(shuō)說(shuō)自己看到的畫(huà)面,激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)造的欲望。
指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,剛才的動(dòng)畫(huà)好看嗎?你看完是什么樣的心情?你都看到了什么?
三、進(jìn)一步欣賞散文詩(shī),感知并理解“親“的含義
1、播放完整的詩(shī)歌課件,幼兒欣賞,討論指導(dǎo)語(yǔ):剛才大家都說(shuō)的很好!在動(dòng)畫(huà)中發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事情,它們組合起來(lái)就是一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌?,F(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!聽(tīng)完后請(qǐng)猜猜詩(shī)歌的名字叫什么?說(shuō)一說(shuō)你都聽(tīng)到了什么?
2、在詩(shī)、圖、情并茂的多媒體詩(shī)歌欣賞結(jié)束后,幼兒集體討論自己欣賞后的感受,如:詩(shī)歌的名字是什么?聽(tīng)到了什么?聽(tīng)完詩(shī)歌后心情怎樣?“有什么感覺(jué)?
3、師針對(duì)幼兒的表述在磁性黑板上逐一出示相應(yīng)的圖片,并鼓勵(lì)幼兒用完整句表達(dá)。
4、師與幼兒簡(jiǎn)單討論后這首詩(shī)歌的句式特點(diǎn)及每段內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友找找看,詩(shī)歌的句子有什么排列特點(diǎn)呢?哪一句是說(shuō)“親了好幾下?
哪幾句是說(shuō)“親了一下”?詩(shī)歌有幾段?每一段說(shuō)的是什么?你最喜歡哪一段?
幼兒表述,師幫助整理提煉,這首詩(shī)每段中的句式,是按照前三句的“親一下”、第四句“親了好幾下”的規(guī)律來(lái)排列的。全詩(shī)分成四段,每段分別說(shuō)了一種親密接觸,第一段是大自然景物的親密接觸,第二段是玩具類(lèi)的親密接觸,第三段是身體部位的親密接觸,第四段是人物間的親密接觸。
四、欣賞和配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
1、師朗誦詩(shī)歌。幼兒欣賞。
?、儆變涸u(píng)價(jià)對(duì)師朗讀的感受,并朗讀出自己最喜歡的句子。
②師幼共同對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行回憶:詩(shī)歌里出現(xiàn)最多的是哪個(gè)字?師出示“親”字,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“親”的含義,一起感知并理解“親”代表的是喜歡、愛(ài)和關(guān)懷。
2、幼兒再次完整欣賞詩(shī)朗誦,在此過(guò)程中可以小聲跟讀并記憶詩(shī)歌。
3、幼兒集體進(jìn)行配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。師提供背景音樂(lè)。
五、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),仿編詩(shī)句、繪制圖書(shū)。
1、請(qǐng)23名幼兒自愿在集體而前嘗試仿編,師幼對(duì)其仿編結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
指導(dǎo)語(yǔ):“這首詩(shī)歌里用“親”字說(shuō)了很多好玩的話(huà),說(shuō)的都是小朋友們平時(shí)熟悉的事物,不如我們也來(lái)學(xué)著編一編詩(shī)句吧!看看你還能想到什么呢?”
2、師提出詩(shī)歌仿編的基木要求,幼兒每四人一組進(jìn)行討論并仿編詩(shī)歌內(nèi)容。
①要求:四人一組、前三人仿編句式“親一下”,最后那位小朋友仿編句式“親了好幾下”;嘗試用同一類(lèi)事物進(jìn)行仿編。
?、谥笇?dǎo)語(yǔ):“將你們仿編的詩(shī)歌一起朗誦給大家聽(tīng)好嗎?”
3、師鼓勵(lì)幼兒嘗試將仿編的詩(shī)歌內(nèi)容,運(yùn)用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。
?、偬岢隼L畫(huà)要求:“用你們的繪畫(huà)木領(lǐng),把剛才自己編的詩(shī)歌,在畫(huà)板上畫(huà)出來(lái)。小組內(nèi)每人畫(huà)一句詩(shī)歌?!?/p>
?、谟變喊唇M進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作,自主分配所繪畫(huà)的詩(shī)句。
③成果展示:幼兒分小組上前輪流展示自己繪制的圖片內(nèi)容(見(jiàn)圖3),并大聲朗讀出自己小組所仿編的詩(shī)歌內(nèi)容。
六、結(jié)束部分:評(píng)選“我最喜歡的仿編詩(shī)歌”,同伴間交流仿編和創(chuàng)作的體會(huì)。
活動(dòng)延伸:將幼兒的創(chuàng)編作品裝訂成小圖書(shū),放置在班級(jí)語(yǔ)言區(qū)角,或者開(kāi)展班級(jí)自制圖書(shū)展覽,鼓勵(lì)幼兒多進(jìn)行閱讀或故事講述。
附詩(shī)歌《我被親了好幾下》
陽(yáng)光親日歷一下,
白云親大山一下,
風(fēng)親蒲公英一下,
雨滴親花兒好幾下。
籃球親天花板一下,
車(chē)子親墻壁一下,
布娃娃親奶瓶一下,
遙控器親電視機(jī)好幾下。
鞋尖親石頭一下,
屁股親地上一下,
小手親泡泡一下,
嘴巴親冰激凌好幾下、
爸爸親我一下,
媽媽親我一下.
好朋友親我一下,
我被親了好幾下。
教學(xué)反思:
通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng),使我更加相信,新課程的實(shí)施是對(duì)傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的改革,它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動(dòng),使幼兒在主動(dòng)的探索過(guò)程中獲得經(jīng)驗(yàn),掌握技能,鍛煉了幼兒解決問(wèn)題的能力。新課程是一個(gè)靈活開(kāi)放的系統(tǒng),在課題的生成中必須融會(huì)貫通,如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計(jì)劃,會(huì)使它失去生命的活力,從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣。
30、幼兒園自然科學(xué)《天氣預(yù)報(bào)專(zhuān)家》大班語(yǔ)言教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.根據(jù)線索,編出合乎情理的故事情節(jié)。
2.用完整連貫的語(yǔ)言學(xué)習(xí)故事里的對(duì)話(huà)。
3.知道大自然非常奇妙,有探索自然的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:收集會(huì)預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物圖。
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話(huà)導(dǎo)入。
(1)師:我們可以通過(guò)天氣預(yù)報(bào)知道天氣的變化。
(2)師:在大自然,有許多動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣的變化。
2.講故事:天氣預(yù)報(bào)專(zhuān)家
1.教師講故事
(1)師:故事里哪些動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣?它們?yōu)槭裁磿?huì)預(yù)報(bào)天氣?
(2)學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)。
4.續(xù)編故事
(1)還有哪些動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣?
(2)教師出示會(huì)預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物
(3)幼兒續(xù)編故事
活動(dòng)延伸
喜歡探索大自然的奧秘,搜集關(guān)于動(dòng)物預(yù)報(bào)天象的資料。
活動(dòng)反思:
語(yǔ)言活動(dòng)重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動(dòng)中,我盡量的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行發(fā)言,但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng),就造成我不知道用什么適合的言語(yǔ)來(lái)進(jìn)行回應(yīng)。另外,當(dāng)幼兒對(duì)小動(dòng)物可以預(yù)報(bào)天氣沒(méi)有概念時(shí),我所講的似乎對(duì)他們而言快了一些,大部分幼兒并沒(méi)有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個(gè)有難度的環(huán)節(jié)就一時(shí)不能繼續(xù),好在當(dāng)一位幼兒有了正確的回應(yīng)之后,加上我的提示,終于其他一些小朋友也想得出來(lái)。我想下一次再讓他們進(jìn)行類(lèi)似的兒歌創(chuàng)編時(shí),效果會(huì)更好一些。
另外,幼兒對(duì)氣象站的興趣濃厚,以后可以找機(jī)會(huì)給他們仔細(xì)講一講里面的故事。最好是帶他們進(jìn)行實(shí)地參觀,一定有不同的體會(huì)。
31、科學(xué)活動(dòng)《我的牙齒》大班教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察、了解牙齒的分類(lèi)與作用。
2、學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒的笑臉照片、小鏡子
活動(dòng)過(guò)程:
1.播放幼兒的笑臉照片。
(1)每當(dāng)我們笑起來(lái)的時(shí)候露出白白的牙齒真好看,牙齒是我們重要的器官之一,你有認(rèn)真觀察過(guò)你的牙齒嗎?
2.請(qǐng)幼兒用小鏡子自主觀察自己的牙齒,引導(dǎo)幼兒在觀察時(shí)使用的不同觀察方法。
(1)你能看到牙齒的幾個(gè)面?你看到的每個(gè)面是怎樣的?
(2)用手摸摸有什么感覺(jué)?
(3)你的牙齒有幾種牙齒呢?每種牙齒有幾顆?都長(zhǎng)什么樣?長(zhǎng)在什么位置?
3.出示牙齒圖片,了解牙齒的分類(lèi)與作用。
(1)門(mén)牙切牙 又扁又平 好像一把鏟子 專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)把食物咬斷。
(2)門(mén)牙旁邊的幾顆尖銳的牙齒叫犬牙, 又稱(chēng)為尖牙,它好像又短又尖的小刀,當(dāng)你吃肉的時(shí)候用它來(lái)撕裂食物。
(3)口腔后面有很多大牙,叫磨牙,好像一副小磨子的上下兩片,這種牙齒最適合磨碎和嚼爛食物。
牙齒不僅能咀嚼食物、幫助發(fā)音,當(dāng)人們講話(huà)和微笑時(shí),整齊而潔白的牙齒,更能顯現(xiàn)人的健康和美麗。
4.學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)牙齒。
(1)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法,配合牙齒模型,教師講解正確的刷牙方法。
(2)知道碳酸飲料會(huì)對(duì)牙齒造成損害,少喝碳酸飲料。
(3)換牙時(shí)及時(shí)拔掉乳牙讓恒牙有足夠的生長(zhǎng)空間。
活動(dòng)延伸
堅(jiān)持每天口腔牙齒保健,注意用牙衛(wèi)生。
活動(dòng)反思:
在幼兒的換牙期,教師能及時(shí)地為幼兒提供跟牙齒有關(guān)的的教學(xué)活動(dòng)是有助于幼兒及時(shí)了解自己的牙齒。
通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)等變化讓幼兒有了充分了解,使幼兒有對(duì)保護(hù)牙齒的意識(shí)。
用通過(guò)照鏡子,觀察等方法讓幼兒觀察自己的牙齒,從幼兒生活中的自己來(lái)作為學(xué)習(xí)探究的對(duì)象提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
32、幼兒園音樂(lè)欣賞《快樂(lè)的面條》大班教案反思
教材分析
熱愛(ài)音樂(lè)是兒童的天性。大班幼兒具有一定的音樂(lè)審美能力,他們對(duì)音樂(lè)美有了內(nèi)心體驗(yàn),并掌握了表現(xiàn)音樂(lè)美的初步技巧,渴望用自己特有的方式來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)美的感受和 理解。音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的面條》選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條作為活動(dòng)內(nèi)容,樂(lè)曲選自小提琴協(xié)奏曲《庫(kù)郎 進(jìn)行曲》系列中的一首曲子。樂(lè)曲旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)清晰,有 一定的聯(lián)想想象和自由發(fā)揮的空間。本活動(dòng)抓住幼兒愛(ài)游戲的天性,讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)中,在不知不覺(jué)中領(lǐng)悟到音樂(lè)的三段體結(jié)構(gòu)(中速、慢板和快板),體驗(yàn)用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容表現(xiàn)面條 的變化。
2.能在了解煮面條的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象,用夸張的肢體動(dòng) 作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
3.體驗(yàn)自由表達(dá)的快樂(lè)和成功感。
4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.組織幼兒觀察煮面條的過(guò)程,并品嘗了面條。
2.音樂(lè)(《庫(kù)郎進(jìn)行曲》系列中的一首曲子)、廚具(圍兜和撈勺),代表調(diào)味品的各色皺紋紙。
3.在活動(dòng)場(chǎng)地中用彩色膠布貼出一個(gè)大圓形代表大鍋。
4.白板和白板筆,數(shù)字 1、2、3,滑音符號(hào),畫(huà)有煮面條過(guò)程的三幅畫(huà)(分別是沒(méi)煮前的面條,放進(jìn)鍋里的面條,水沸后的面條)
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶煮面條的過(guò)程,交流感受,直接激趣導(dǎo)入。
教師:“小朋友,你們會(huì)煮面條嗎?面條沒(méi)煮之前是什么樣子的?下鍋后會(huì)發(fā)生什么樣的變化?”
二、播放音樂(lè),幼兒完整欣賞音樂(lè)《庫(kù)郎進(jìn)行曲》,理 解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
1.傾聽(tīng)第一遍音樂(lè),感受樂(lè)曲歡快的旋律,了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
教師用點(diǎn)頭、晃動(dòng)身體來(lái)變現(xiàn)節(jié)奏的快慢,提示引導(dǎo)幼兒樂(lè)曲中的快慢不同。
問(wèn)題:“這首曲子你覺(jué)得可以分成幾段?哪幾段”
2.傾聽(tīng)第二遍音樂(lè),幼兒隨老師徒手畫(huà)圖譜,感受樂(lè)曲 三段體的不同變化。
問(wèn)題:“第一段聽(tīng)了有什么感覺(jué)呢?第二段和第一段有什么不一樣的地方?第三段聽(tīng)了有什么樣的感覺(jué)?”
小結(jié):第一段雄壯有力,第二段輕柔舒緩,第三段越來(lái) 越快。
4.幼兒帶著問(wèn)題再次欣賞感知音樂(lè)。
問(wèn)題:“音樂(lè)中有一個(gè)地方給人感覺(jué)就像從高處滑下來(lái)一樣,這叫滑音。那,你覺(jué)得我們都可以加什么樣的動(dòng)作呢?”
小結(jié):第一段雄壯有力就像沒(méi)煮的面條一樣硬邦邦、直 愣愣等,第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條,第三段音樂(lè) 節(jié)奏越來(lái)越快一聽(tīng)就像在鍋里打結(jié)的面條繞來(lái)繞去。
三、結(jié)合圖片分段欣賞音樂(lè),幼兒嘗試用夸張的肢體動(dòng) 作創(chuàng)編動(dòng)作。
1.分別出示三幅圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)帖相應(yīng)的圖片, 并想象創(chuàng)編動(dòng)作。
問(wèn)題:“你們覺(jué)得這三幅圖分別可以代表哪一段的音 樂(lè)?可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?”教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出形象夸 張的體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
2.幼兒完整表現(xiàn)樂(lè)曲,體驗(yàn)自由表達(dá)的快樂(lè)。
教師:剛才我們創(chuàng)編了那么多動(dòng)作,我們一起跟著音樂(lè) 試試吧,希望每個(gè)面條的動(dòng)作都不一樣。
四、游戲“煮面條”,進(jìn)一步感受音樂(lè), 體驗(yàn)自由表達(dá)的快樂(lè)和成功感。
教師(或一名幼兒)扮演廚師,其他幼兒扮演面條一起 玩“煮面條”的游戲。
要求:當(dāng)音樂(lè)變化時(shí),面條們的動(dòng)作也要隨之變化,并 且每個(gè)面條動(dòng)作不一樣。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)首先讓幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上了解到樂(lè)曲的三段 式結(jié)構(gòu),感受音樂(lè)第一段的雄壯有力、第二段的輕柔舒緩、第三段的越來(lái)越快。通過(guò)游戲“下面條”,引導(dǎo)幼兒結(jié)合動(dòng)作進(jìn)一步感受音樂(lè)的變化。
33、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《小威向前沖》大班語(yǔ)言教案反思
【教材分析】
大班的孩子,對(duì)周?chē)挛锍錆M(mǎn)了好奇?!拔覐哪睦飦?lái)”,作為一個(gè)成人不能馬上回答的問(wèn)題,困擾著幾乎所有的爸爸媽媽和老師。繪本《小威向前沖》以簡(jiǎn)潔的畫(huà)面、風(fēng)趣的故事,把生命形成的深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象,以孩子能閱讀、能理解的方式,呈現(xiàn)在孩子們的眼前。讓成人羞于啟齒的問(wèn)題迎刃而解。從小威身上,孩子們知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處和弱點(diǎn),只要不斷努力就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、克服困難,成為像爸爸媽媽一樣有本領(lǐng)的人。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解繪本內(nèi)容,了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成的。
2.能大膽說(shuō)出自己與親人長(zhǎng)得像的地方以及和別人不一樣的地方,了解自己的獨(dú)特。
3.初步學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)自己,遇到困難不輕易放棄。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.繪本《小威向前沖》。
2.故事課件,錄像“愛(ài)的奇跡”。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.出示繪本《小威向前沖》,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問(wèn):這本書(shū)的名字叫什么?向前沖是什么意思?向前沖的小威會(huì)是個(gè)怎樣的小威呢?
2.跟隨教師,分頁(yè)了解繪本故事內(nèi)容。
(1)講述故事至他可是個(gè)游泳高手,引導(dǎo)幼兒正確評(píng)價(jià)自己。
提問(wèn):①小威住在哪里?他什么不太好?他是什么高手?這一點(diǎn)像誰(shuí)?
?、谀阏J(rèn)為小威是個(gè)棒小孩嗎?
?、勰闶且粋€(gè)棒小孩嗎?你什么地方是高手?你們有沒(méi)有像小威一樣, 有什么地方不太好?
小結(jié):每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng),也有自己的弱項(xiàng),只要你有一個(gè)地方是高手,你就是一個(gè)棒小孩。
(2)講述故事至“地圖”頁(yè)面,引導(dǎo)幼兒集體觀察地圖。提問(wèn):你認(rèn)為小威該怎么走?要經(jīng)過(guò)什么地方才能到達(dá)終點(diǎn)?
(3)講述故事至取得游泳比賽冠軍,培養(yǎng)幼兒不輕易放棄的精神。提問(wèn):①你能從兄弟姐妹中找到小威嗎?你是怎么看出來(lái)的?
②游了一會(huì)兒,好朋友小布趕上來(lái)了,小威好緊張啊!現(xiàn)在小威該怎么辦?
小結(jié):遇到困難不要管它,要繼續(xù)往前沖才能獲得勝利。
(4)講述故事至小寶寶誕生了,欣賞生命孕育過(guò)程的小視頻。提問(wèn):①小威和卵子在一起,發(fā)生了什么奇妙的事情?
?、诓祭氏壬吞艘粋€(gè)女孩,名字叫什么?猜一猜小娜長(zhǎng)大以后會(huì)是個(gè)怎樣的女孩?頭發(fā)會(huì)是什么顏色的?像誰(shuí)?為什么?
小結(jié):小娜是布朗先生的女兒,她長(zhǎng)得當(dāng)然像爸爸,本領(lǐng)也像爸爸。3.感知自己和爸爸媽媽長(zhǎng)得很像,體驗(yàn)親情。
(1)出示圖片(一對(duì)長(zhǎng)得特別像的父子),引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn):他們長(zhǎng)得像嗎?哪里很像?
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己和爸爸媽媽長(zhǎng)得哪里像?
(3)接龍游戲“我和別人不一樣”,感知自己的獨(dú)特。
教學(xué)反思:
《小威向前沖》是一本性教育閱讀繪本,告訴我們小精子變成小寶寶的過(guò)程,以及蘊(yùn)含著遺傳的秘密,他將復(fù)雜的生命孕育過(guò)程用如此簡(jiǎn)單的圖畫(huà)來(lái)表現(xiàn)出來(lái),讓人覺(jué)得神秘又有吸引力,在沖破思想的障礙以后與幼兒一起分享是多么的快樂(lè)。
34、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《大熊的擁抱節(jié)》大班教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
⒈理解故事內(nèi)容,感受大熊孤獨(dú)、難過(guò)和快樂(lè)、感動(dòng)的情緒變化。豐富詞匯:孤單、擁抱。
⒉大膽猜想故事情節(jié),用完整、流暢的語(yǔ)言講述自己的想法,學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話(huà)。
⒊懂得同伴間要友好相處,體驗(yàn)寬容帶來(lái)的感動(dòng)與幸福。
?、创竽懙貐⑴c討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
?、道斫夤适聝?nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
?、苯?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有擁抱的經(jīng)驗(yàn)。
?、参镔|(zhì)準(zhǔn)備:心形卡片、彩筆,故事的圖片,《大熊的擁抱節(jié)》的課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn),初步了解擁抱節(jié)的含義。豐富詞匯:擁抱。提問(wèn):森林城要舉行擁抱節(jié),什么是擁抱節(jié)?你和誰(shuí)擁抱過(guò)?有什么感覺(jué)?
小結(jié):擁抱節(jié)是幸福、快樂(lè)、溫暖的節(jié)日。擁抱是對(duì)被人表示友好和關(guān)心的好方法,會(huì)讓你更快樂(lè),也會(huì)讓你得到更多的朋友。
二、分段講述故事,通過(guò)情景猜測(cè)、繪畫(huà)討論等形式引導(dǎo)幼兒感受大熊孤獨(dú)、難過(guò)到快樂(lè)、感動(dòng)的情緒變化。
?、背鍪敬笮艿膱D片,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)大熊哭的原因。
提問(wèn):森林城里都有誰(shuí)來(lái)參加擁抱節(jié)了?大熊為什么哭了?
⒉結(jié)合課件講述故事第 1——8 自然段,引導(dǎo)幼兒初步感受大熊的情感變化。提問(wèn):大熊的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?看到大熊哭了你有什么感覺(jué)?
⒊啟發(fā)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),體會(huì)小動(dòng)物們的心情,為原諒大熊做好鋪墊。提問(wèn):如果別人對(duì)你不夠友好,你會(huì)怎樣對(duì)待他?
?、唇M織幼兒討論、繪畫(huà),與同伴分享自己的想法,感受朋友之間應(yīng)相互寬容、相互珍惜。
提問(wèn):你有什么好辦法能幫助大熊得到擁抱?請(qǐng)幼兒把自己的想法在心形卡片上畫(huà)下來(lái)。
?、到Y(jié)合課件講述故事第 9——17 自然段,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。
提問(wèn):大熊得到擁抱了嗎?大熊兩次流淚,你喜歡哪一次?為什么?
三、出示課件,教師完整講述故事,鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話(huà),進(jìn)一步感受大熊的情感變化,體驗(yàn)寬容帶來(lái)的感動(dòng)與幸福。
四、引導(dǎo)幼兒回憶自己生活中犯過(guò)的錯(cuò)誤,知道要勇于承認(rèn),懂得當(dāng)別人犯錯(cuò)誤時(shí),要給別人改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
提問(wèn):生活中,當(dāng)你犯了錯(cuò)誤,你會(huì)怎樣做以取得別人的原諒?當(dāng)別人犯了錯(cuò)誤時(shí),你是否會(huì)原諒別人?鼓勵(lì)幼兒相互擁抱,感受伙伴之間深深地情誼。
活動(dòng)總結(jié):
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓孩子切身體會(huì)跟別人擁抱的感覺(jué),以及對(duì)朋友同伴以及身邊所有的親人的寬容,讓他們明白善良以及寬容。知道知錯(cuò)能改,體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。
35、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《倒霉兔》大班音樂(lè)教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受音樂(lè)詼諧的情緒和AB的音樂(lè)結(jié)構(gòu),能在游戲中用創(chuàng)造性的動(dòng)作、表情等表現(xiàn)音樂(lè)。
2.通過(guò)鏡像模仿游戲,能夠大膽創(chuàng)編動(dòng)作并愿意準(zhǔn)確模仿出同伴的動(dòng)作。
3.愿意與同伴友好游戲,感受游戲中分享與合作挑戰(zhàn)的快樂(lè),培養(yǎng)孩子努力不放棄的精神。
4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5.感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè),場(chǎng)地的顏色地標(biāo),兔耳朵。
活動(dòng)過(guò)程:
一、大家一起交流"倒霉"一詞引出故事。
"有這樣一個(gè)詞,我們可以一起交流一下,你們知道什么叫倒霉嗎?"
二、故事導(dǎo)入
1."今天我就要講一個(gè)關(guān)于倒霉的故事。有一只兔子,很倒霉,倒霉。它把它聰明的耳朵丟了。一只兔子,沒(méi)有耳朵還像兔子嗎?""怎么辦呢?"(去找)"對(duì),趕緊把兔耳朵找回來(lái)呀??墒怯幸粋€(gè)問(wèn)題:它的本領(lǐng)不夠,怎么辦?"
三、聆聽(tīng)音樂(lè),加入動(dòng)作,感受音樂(lè)。
1.簡(jiǎn)單動(dòng)作"很好,請(qǐng)大家?guī)兔ΓW(xué)習(xí)。你會(huì)向我學(xué)習(xí)嗎?我做一個(gè)動(dòng)作,你會(huì)做嗎?"
2.組合動(dòng)作"我換一個(gè)動(dòng)作,你會(huì)嗎?""嗯,如果你丟了一個(gè)東西或者是遇到什么倒霉事,沒(méi)關(guān)系,你可以努力學(xué)習(xí),就會(huì)變成一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人。"
3.初步感受音樂(lè)。
"好,我們跟音樂(lè)一起來(lái)做動(dòng)作。""在你跟我學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候如果不仔細(xì)看能不能學(xué)會(huì)?""來(lái),看你能不能和我學(xué)得一模一樣?"
四、挑戰(zhàn)游戲:
1、加入猜拳游戲"這次呢,我有個(gè)新玩法。石頭剪刀布會(huì)玩吧?我們來(lái)玩石頭剪刀布。"(跟音樂(lè)帶口訣:倒霉的兔子不是我比一比)
2、再次聽(tīng)音樂(lè),加大難度,兩個(gè)幼兒互動(dòng)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)用什么動(dòng)作表示成功和失敗。
"這次我們不僅在本領(lǐng)上有新的變化,你們還要理解什么是成功和失敗。輸贏要用動(dòng)作告訴我"(不放音樂(lè)試一次)"贏了的就要把耳朵高高舉起,輸了的就要把耳朵垂下去?,F(xiàn)在大家一起比啊!"放音樂(lè)再來(lái)一次。
3、第三次聽(tīng)音樂(lè),讓幼兒說(shuō)說(shuō)第三種情況,如果打成平手用什么動(dòng)作表示。
"剛才說(shuō)成功的兔子找回耳朵,把手舉起來(lái)當(dāng)耳朵。失敗的兔子耳朵耷拉下來(lái),那如果打成平手怎么辦?"(擁抱、握手)提問(wèn):"你們兩剛是誰(shuí)教誰(shuí)學(xué)本領(lǐng)的?"小結(jié):誰(shuí)贏了誰(shuí)就幫助對(duì)方學(xué)本領(lǐng)。
4、再次聽(tīng)音樂(lè)游戲,確保每位幼兒都清楚游戲規(guī)則。(座位上)教師可請(qǐng)一名幼兒扮演聰明兔來(lái)驗(yàn)證游戲規(guī)則是否清晰。(1次)口訣:"聰明的兔子就是我(第四次說(shuō))跟我學(xué)本領(lǐng)。""這次一定要愿賭服輸哦,輸了的就把耳朵垂下來(lái)。輸了也沒(méi)關(guān)系,后面我會(huì)挑一個(gè)更難的本領(lǐng),你一定能贏回你聰明的兔耳朵。"5、座位前站立游戲:捶腿…一替換…原地踏步(1次)小結(jié):祝賀你們都能努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng),你們是最棒的小兔。
6、加入空間圓圈游戲,幼兒嘗試感受挑戰(zhàn)游戲的快樂(lè)。
老師準(zhǔn)備小貼畫(huà),讓幼兒兩兩手拉手,前后站在貼畫(huà)上。
"看我?guī)?lái)了什么?兔子是有耳朵還是沒(méi)耳朵啊?有耳朵的兔子是什么兔子?現(xiàn)在兩個(gè)兩個(gè)拉手圍圓圈,前后站在我的小兔子上。我們跟音樂(lè)玩游戲,如果你贏了就可以和他換位置。最后誰(shuí)站在里圈誰(shuí)就可以教對(duì)方本領(lǐng),本領(lǐng)要合拍哦!"
7、加大游戲難度,讓幼兒感受團(tuán)體游戲的快樂(lè)"如果每一次都和他打平手,你還想不想和他比?""這次我們換個(gè)方法,剛才我是不動(dòng)的,現(xiàn)在我是移動(dòng)的,看我移動(dòng)了幾個(gè)位置?對(duì),可以向前換一個(gè)朋友。這可是超級(jí)厲害的辦法哦,看你們能不能學(xué)會(huì)""有兔耳朵的小朋友不移動(dòng),外圈的小朋友移動(dòng),現(xiàn)在我們來(lái)試一試。"
8、請(qǐng)客人老師表演,游戲結(jié)束。
活動(dòng)反思:
根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的'內(nèi)容與要求:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),猜拳游戲鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情緒……我將本次活動(dòng)設(shè)計(jì)成幼兒感興趣的游戲活動(dòng)形式,感受音樂(lè)中詼諧的情緒和A和B的音樂(lè)結(jié)構(gòu),能在游戲中用創(chuàng)造性的動(dòng)作、表情等表現(xiàn)音樂(lè)。通過(guò)鏡像模仿游戲使幼兒能夠大膽創(chuàng)編動(dòng)作并愿意準(zhǔn)確模仿出同伴的動(dòng)作,愿意與同伴友好游戲,感受游戲中分享與合作挑戰(zhàn)的快樂(lè),培養(yǎng)孩子勇敢努力不放棄的精神。
本次活動(dòng)我能采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂(lè),在感受音樂(lè)的同時(shí)玩游戲,減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行,更顯趣味性。在活動(dòng)中我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí),比如說(shuō),在猜拳游戲時(shí),打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,通過(guò)不同的音樂(lè)情緒變化讓孩子感受“聰明的兔子就是我比一比”達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。這樣,不僅讓孩子有一種成就感,還能鼓勵(lì)其他孩子去創(chuàng)新。
這次的活動(dòng)很適合我班孩子的年齡特點(diǎn),因此在玩游戲時(shí)孩子參與的積極性特別高,每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)帶給他們的快樂(lè),尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)──空間方位的移動(dòng),這使整個(gè)活動(dòng)推向了一個(gè)高潮。
本次的活動(dòng)雖說(shuō)效果還不錯(cuò),但仍有一些不足之處,如:(1)音樂(lè)B段開(kāi)始之前老師指點(diǎn)的不到位導(dǎo)致幼兒的動(dòng)作有點(diǎn)局限,模仿老師動(dòng)作。沒(méi)有完全達(dá)到創(chuàng)新。(2)座位安排略有些不合理,對(duì)個(gè)別幼兒關(guān)注的還不夠。(3)對(duì)孩子引導(dǎo)性的語(yǔ)言還不夠風(fēng)趣幽默,以至于興趣點(diǎn)還有些濃厚,教育機(jī)智還有所欠缺。
36、大班活動(dòng)《世界語(yǔ)言真奇妙》語(yǔ)言教案反思
設(shè)計(jì)思路:
本周是我們IB單元——“一百種語(yǔ)言”進(jìn)行的第一個(gè)星期,正值“聲音(說(shuō)、唱)”這個(gè)探索范疇。我們班有許多來(lái)自各個(gè)國(guó)家的孩子,平時(shí)時(shí)而聽(tīng)到他們用本國(guó)的語(yǔ)言進(jìn)行交流,而且孩子之間也會(huì)模仿幾句,可見(jiàn)他們對(duì)各個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言已經(jīng)產(chǎn)生了興趣,而且,班中家長(zhǎng)的寶貴資源是非常值得我們引用的。何不把家長(zhǎng)請(qǐng)到我們身邊,和孩子們一同去發(fā)現(xiàn)、探究奇妙的世界語(yǔ)言呢!
活動(dòng)名稱(chēng):世界語(yǔ)言真奇妙!
內(nèi)容與要求:
1、感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)各國(guó)語(yǔ)言的樂(lè)趣。
2、感知不同語(yǔ)言相應(yīng)的文字也是不同的。
3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、激發(fā)幼兒參與表演的欲望,體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。
6、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
材料與環(huán)境:
1、邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表穿著本國(guó)民俗的服飾,并讓家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的圖文字卡。
2、讓家長(zhǎng)和孩子準(zhǔn)備一首《小星星》的自國(guó)語(yǔ)言版本的歌曲。
3、老師準(zhǔn)備“太陽(yáng)”的圖片,收集文字,人手一根星星棒。
過(guò)程與指導(dǎo):
一、猜猜奇妙的語(yǔ)言
二、欣賞“太陽(yáng)”不同的文字
1、出示“太陽(yáng)”的圖卡,邀請(qǐng)孩子試試你能用幾種語(yǔ)言表達(dá)。
2、幼兒感知不同語(yǔ)言相應(yīng)的文字也是不同的。
三、我和媽媽一起學(xué)——“謝謝、再見(jiàn)”
四、欣賞《小星星》的各國(guó)語(yǔ)言版本的歌曲
五、孩子和媽媽一同舞動(dòng)《小星星》(手持星星棒)
活動(dòng)反思:
《世界真奇妙》是《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第四單元的第二個(gè)主題活動(dòng)。本單元活動(dòng)主題是“人類(lèi)共同的家園”,本課主要是讓孩子們?cè)诹私馐澜绺鲊?guó)風(fēng)情的基礎(chǔ)上,體會(huì)世界的奇妙。新課標(biāo)中提到:品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程。教學(xué)活動(dòng)是“為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)”構(gòu)筑的平臺(tái)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的分目標(biāo)(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)中,寫(xiě)到:尊重不同國(guó)家和人民的文化差異,初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)。在(二)能力目標(biāo)中,寫(xiě)到:知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識(shí)和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣,知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間和藹相處的重要意義。這些都是設(shè)計(jì)《世界真奇妙》第一課時(shí)的指導(dǎo)思想。
在本課的教學(xué)中,我主要力求于從以下幾點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué):
一、創(chuàng)設(shè)平等互動(dòng)的課堂環(huán)境。在本課中我本著教師是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者的教學(xué)理念,努力創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情境,使學(xué)生成為課堂的主人,讓課堂成為學(xué)生煥發(fā)生命活力的舞臺(tái)。在課前,布置學(xué)生去收集世界各國(guó)的資料,了解各國(guó)的禮儀,并學(xué)一學(xué)。在上課的過(guò)程中,我注意發(fā)揮學(xué)生主體的作用,尊重學(xué)生的主體地位,滿(mǎn)足學(xué)生的主體需要。通過(guò)師生平等的互動(dòng),一起學(xué)習(xí)各國(guó)不同的.禮儀,學(xué)習(xí)“你好”,還有學(xué)生與學(xué)生之間,合作給各國(guó)取別稱(chēng)等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的興趣。
二、層層激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
整堂課設(shè)計(jì)我分為三個(gè)不同的層次教學(xué):“不看不知道,世界真奇妙”——通過(guò)欣賞俄羅斯代表性的舞蹈《天鵝湖》、日本的櫻花、各國(guó)代表性的事物,初步感受不同國(guó)家的風(fēng)格及多樣性;“不說(shuō)不知道,世界真奇妙”——通過(guò)讓學(xué)生取取別稱(chēng)等活動(dòng)形式,讓學(xué)生感受到各國(guó)的主要特點(diǎn);“不學(xué)不知道,世界真奇妙”——通過(guò)學(xué)一學(xué)各國(guó)的禮儀,了解中西禮儀文化的不同,感受世界之奇妙,從而更加熱愛(ài)這個(gè)多姿多彩的美麗的世界。這樣從知到行,從課內(nèi)到課外,構(gòu)成了品德教學(xué)的整體性。
三、采用豐富的活動(dòng),靈活多樣的形式開(kāi)展教學(xué)。新課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童主動(dòng)參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)?!笆澜缯嫫婷睢边@一主題對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),是很難把握教學(xué)內(nèi)容的,因?yàn)槿昙?jí)孩子的認(rèn)知水平膚淺,對(duì)奇妙世界的感悟不深,如果我們?cè)诮虒W(xué)中一味地灌輸枯燥無(wú)味的知識(shí),顯然不能激發(fā)學(xué)生探索世界的欲望。而且也是違背新課程中“以學(xué)生為主體”這個(gè)理念。因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)中我努力尋找最佳的教學(xué)切入點(diǎn),創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的游戲情境,營(yíng)造開(kāi)放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍,讓孩子們通過(guò)猜一猜、取一取、學(xué)一學(xué)等活動(dòng),在開(kāi)放式活動(dòng)中充分去體驗(yàn)、去感悟、去獲得。讓學(xué)生學(xué)做各國(guó)的禮儀,使學(xué)生感受到世界真奇妙。這些豐富的活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生探索世界的興趣,使課程充滿(mǎn)快樂(lè)和活力。
四、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生情感。
在教學(xué)中,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我創(chuàng)設(shè)了“世界真奇妙之旅”,帶領(lǐng)學(xué)生一起領(lǐng)略大千世界的精彩與奇妙。每個(gè)國(guó)家都有自己的標(biāo)志性事物。因?yàn)閷W(xué)生知識(shí)的貧乏,所以本活動(dòng)中我主要采用學(xué)生感興趣的多媒體的展現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中我還穿插了觀看《四小天鵝舞》和欣賞日本櫻花的活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,直觀地感受不同國(guó)家的文化,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的欲望。各國(guó)代表事物用圖片配以音樂(lè)的形式出示,讓學(xué)生感受到世界的奇異景觀。在“別稱(chēng)知多少”中,通過(guò)說(shuō)一說(shuō)各國(guó)的標(biāo)志,以“國(guó)家別稱(chēng)我來(lái)說(shuō)”的交流,讓學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,得出規(guī)律——各國(guó)的別稱(chēng)跟他們的特點(diǎn)有關(guān)。然后讓小組合作進(jìn)行實(shí)踐,給各國(guó)取別稱(chēng)。這里出現(xiàn)了三個(gè),前面兩個(gè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不太熟悉,所以我出示了他們的特點(diǎn),后一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單。小組交流中我鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造思維,尊重他們自己的想法。以豎大拇指在希臘人眼中是“滾蛋”的不同意思,讓學(xué)生感受到要到世界各國(guó)去旅行就要了解各國(guó)的獨(dú)特禮儀,要不容易引起誤會(huì),激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索世界的興趣。這些情境的創(chuàng)設(shè),使課堂充滿(mǎn)濃濃的人文氣息,使課本資源、學(xué)生資源、教師資源有效合理地利用。
但一堂上下來(lái),總感覺(jué)自己在很多方面存在著不足,比如因?yàn)槭孪葘?duì)學(xué)生的學(xué)情知識(shí)基礎(chǔ)沒(méi)有充分地了解,就出現(xiàn)了看標(biāo)志猜國(guó)家這一環(huán)節(jié)中,幾乎全班學(xué)生都猜不出俄羅斯這個(gè)國(guó)家,使課堂氣氛顯得沉悶,學(xué)生顯得拘謹(jǐn)。這也告戒自己,學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,在課前一定要對(duì)學(xué)生做好充分的了解,只有建立在學(xué)生基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)才是有效的。
如果說(shuō)這次匯報(bào)課活動(dòng),給我創(chuàng)造了一次又一次磨練的平臺(tái),那先前的一次次試教和反思,則只是用真誠(chéng)收獲了一份真情;而最后一次的正式匯報(bào)課,在贏得學(xué)生的真情外,我還贏得了章老師的許多幫助和指點(diǎn),成就了我生命課堂的精彩。
37、幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案:詩(shī)歌《秋天的顏色》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)反思
幼兒園大班語(yǔ)言教案:詩(shī)歌《秋天的顏色》
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,并用繪畫(huà)表達(dá)自己的感受。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹(shù)木變化及菊花。
2、配樂(lè)詩(shī)歌。
3、課件《秋天的顏色》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
1、引導(dǎo)幼兒討論:秋天有哪些花開(kāi)了?它們是什么顏色的?秋天的樹(shù)是什么樣的?
2、導(dǎo)出詩(shī)歌:秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹(shù)都要來(lái)說(shuō)說(shuō)它們看見(jiàn)的秋天。
二、欣賞詩(shī)歌:
1、幼兒觀看課件,欣賞詩(shī)歌。
2、分析詩(shī)歌:菊花是怎樣說(shuō)秋天的?楓葉是怎么樣說(shuō)秋天的?松樹(shù)是怎么樣說(shuō)秋天的?大地說(shuō)什么呢?
3、出示圖片,欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的句式: 說(shuō):秋天是 。
4、進(jìn)一步理解詩(shī)歌:為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?(依此類(lèi)推)為什么大地說(shuō)秋天的彩色的?
5、理解詩(shī)歌的題目:菊花、楓葉、松樹(shù)、大地說(shuō)得都是什么呀?小朋友能把它們說(shuō)得話(huà)編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎?誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字呢?
6、配上音樂(lè),幼兒朗誦詩(shī)歌。
三、仿編詩(shī)歌:
1、還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色,出示蘋(píng)果,你覺(jué)得蘋(píng)果會(huì)說(shuō)什么呢?
2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。
3、把幼兒仿編的話(huà)編成一首新的詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸:
1、鼓勵(lì)幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。
活動(dòng)反思:
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),深受幼兒的喜愛(ài)。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí),幼兒會(huì)更感興趣。
38、幼兒園有趣的活動(dòng)《蟲(chóng)蟲(chóng)猜謎歌》大班音樂(lè)教案反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。
2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞,玩猜謎游戲。
3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè),在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
節(jié)奏圖譜 PPT、音樂(lè)
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng)。
教師:森林里要開(kāi)一場(chǎng)隆重的音樂(lè)會(huì),可是有那么多小昆蟲(chóng),選誰(shuí)參加呢?大家決定請(qǐng)智慧老爺爺來(lái)選。智慧爺爺已經(jīng)把選中的小昆蟲(chóng)編成了有趣的謎語(yǔ)。如果小朋友猜對(duì)了,就能請(qǐng)出這些小昆蟲(chóng)了。第一個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢?
2、教師邊念歌詞邊出示圖片,幼兒自由猜測(cè)。
提問(wèn):圖上有什么?腦袋是什么形狀的?說(shuō)明眼睛怎么樣?這會(huì)是什么昆蟲(chóng)呢?
3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。
教師用與"腦袋,圓圓的"同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。并完整唱歌曲問(wèn)句部分,引導(dǎo)幼兒討論、得出一致答案,并完整地唱出答案。
教師再出兩次謎面,幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。
4、教師唱謎面(前四句有關(guān)昆蟲(chóng)特征的句子),幼兒直接接唱謎底。
5、引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)昆蟲(chóng)特征的歌詞,玩猜謎游戲。
提問(wèn):誰(shuí)能想出一個(gè)謎面,讓我們大家來(lái)猜猜呢?不過(guò)謎面要放進(jìn)歌曲里面,誰(shuí)來(lái)試一試唱出來(lái)?除了外形、喜好,還可以把小昆蟲(chóng)的哪些特征編進(jìn)歌曲呢?
6、幼兒嘗試直接接唱答案,玩猜謎游戲教師:現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友編唱歌曲前半部分,我們大家一起來(lái)回答,好嗎?
活動(dòng)反思:
在以往的音樂(lè)活動(dòng)的組織過(guò)程中,主要的教學(xué)方式就是用非常傳統(tǒng)的方法教幼兒,大多數(shù)是以跟唱為主,卻忽略了幼兒的興趣。在上本次活動(dòng)之前,我認(rèn)真制作課件,因?yàn)槲艺J(rèn)為一節(jié)好的活動(dòng)課主要是為了抓住幼兒的興趣點(diǎn),然后以一個(gè)興趣點(diǎn)拓展到課程中促進(jìn)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣。音樂(lè)課程是與文化、生活、環(huán)境緊密相連的,為了讓孩子能夠更好的學(xué)習(xí),游戲,我選擇讓幼兒在探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后再進(jìn)行教學(xué)游戲活動(dòng)。在日常教學(xué)中,我努力用新的理念來(lái)組織教學(xué),受到了比較好的結(jié)果。整個(gè)過(guò)程中,老師都在用自己的歌聲,感染著小朋友,小朋友也就自然而然地跟著唱了起來(lái)。在這節(jié)課中我看到了孩子們是學(xué)得快樂(lè),玩得開(kāi)心。從引題欣賞歌曲、表演到結(jié)束,整個(gè)過(guò)程中,老師都在用自己的歌聲,感染著小朋友,小朋友也就自然而然地跟著唱了起來(lái)。同時(shí),在活動(dòng)過(guò)程中增加激勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。用簡(jiǎn)單而又體現(xiàn)各種動(dòng)物角色行為肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲讓整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng)。各種小動(dòng)物活潑可愛(ài)的形象、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程,一定能讓孩子們感到歌唱的快樂(lè),從而萌發(fā)出對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。一節(jié)課下來(lái),幼兒在表演的過(guò)程中玩得開(kāi)心。
看來(lái)在任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我們都要以幼兒的發(fā)展為主體,從幼兒的心理和生理年齡特點(diǎn)發(fā)展為目的,挖掘領(lǐng)域的特征,切透教材,精心準(zhǔn)備每個(gè)環(huán)節(jié),正如綱要中所提到:在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒,要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),那樣才能夠使活動(dòng)效果更佳。
托爾斯泰曾說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?!彪S著活動(dòng)的進(jìn)程,猜謎游戲——學(xué)習(xí)接唱與對(duì)唱——教師表演——集體表演——分組表演,幼兒自然地融入其中,邊游戲邊學(xué)唱歌曲?;顒?dòng)結(jié)束時(shí),歌曲也基本學(xué)會(huì)了。和傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)相比較,這樣的教法不帶任何灌輸性質(zhì),重視的是幼兒音樂(lè)情趣的培養(yǎng),并且在活動(dòng)中幼兒也有自由協(xié)商、充分想象的空間。同時(shí)通過(guò)課件演示,讓幼兒真切地領(lǐng)悟到后果,潛移默化地教育了他們,從而進(jìn)一步提高了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
39、最幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)》大班優(yōu)質(zhì)教案反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中,了解昆蟲(chóng)的主要特征。
2、仔細(xì)傾聽(tīng)科學(xué)童話(huà),了解內(nèi)容,并能從中獲得一定的科學(xué)知識(shí)。
3、熟悉昆蟲(chóng)的定義,并能據(jù)此作出判斷。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT、昆蟲(chóng)圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、什么是昆蟲(chóng)
播放 PPT 課件:《昆蟲(chóng)》(蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等) 提問(wèn):它們中那些是昆蟲(chóng)?你覺(jué)得長(zhǎng)得怎樣的蟲(chóng)蟲(chóng)才是昆蟲(chóng)?
二、教師講述:昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì),了解昆蟲(chóng)的判斷特征。
1、教師:昆蟲(chóng)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),有哪些蟲(chóng)蟲(chóng)來(lái)參加呢?
(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答)
2、引導(dǎo)幼兒討論:為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去? 幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,了解昆蟲(chóng)的主要特征。
3、出示毛毛蟲(chóng)
教師:毛毛蟲(chóng)來(lái)了,它能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?為什么?為什么毛毛蟲(chóng)參加兩個(gè)項(xiàng)目的比賽?
(再次完整欣賞故事,提示幼兒注意傾聽(tīng)故事中角色的對(duì)話(huà))
4、通過(guò)兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲(chóng)特點(diǎn)加深印象運(yùn)動(dòng)會(huì),真熱鬧,昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。
頭胸腹,分三段,首先先要看清楚。一二三,四五六,我們都有六條腿。不能多,不能少,千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了。
附故事:《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)》
森林里的昆蟲(chóng)們決定舉辦一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì),比一比誰(shuí)的本領(lǐng)最大。一大早,大樹(shù)下熱鬧極了, 蜜蜂來(lái)了,蜻蜓來(lái)了,蝴蝶來(lái)了,瓢蟲(chóng)來(lái)了,螳螂也來(lái)了。接待員小螞蟻熱情地招呼他們,為他們報(bào)名。這時(shí),蝸牛和蚯蚓慢吞吞地爬過(guò)來(lái),他們也想報(bào)名參加。小螞蟻禮貌地對(duì)他們說(shuō):“對(duì)不起,你們沒(méi)有腳,不是昆蟲(chóng),歡迎你們做觀眾觀看比賽?!蔽伵:万球局荒芑厝チ?。蜈蚣和蜘蛛也來(lái)報(bào)名。小螞蟻禮貌地對(duì)他們說(shuō):“對(duì)不起,你們不是昆蟲(chóng),不能報(bào)名。”蜈蚣說(shuō):“我們有腳啊, 為什么不能報(bào)名?”螞蟻說(shuō):“昆蟲(chóng)只有六條腿,你們的腿太多了,所以不是昆蟲(chóng),歡迎你們做觀眾觀看比賽?!彬隍己椭┲胍仓荒芑厝チ?。一條毛毛蟲(chóng)一扭一扭的過(guò)來(lái)了,小螞蟻見(jiàn)了,說(shuō):“對(duì)不起,你的腳太多了,也不是昆蟲(chóng)?!痹谝慌缘暮媚镖s緊說(shuō):“不對(duì)不對(duì),毛毛蟲(chóng)是我的孩子呀。過(guò)些天他長(zhǎng)大了,也會(huì)像我一樣有頭、胸、腹和六條腿,它也是昆蟲(chóng)呀!”于是,小螞蟻就為毛毛蟲(chóng)報(bào)了名。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
40、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)《捏面人》大班教案反思
教材分析
《捏面人》是一首含有京劇中韻味的說(shuō)唱歌曲,歌曲生動(dòng)形象,唱起來(lái)朗朗上口。其中的念白部分是深受幼兒喜愛(ài)的《西游記》里的人物,且面人是孩子們比較喜歡的小物件。 大班幼兒已初步接觸過(guò)京味的歌曲,對(duì)于京劇歌曲有了一定的認(rèn)識(shí),并且對(duì)捏面人這項(xiàng)民間藝術(shù)活動(dòng)有著濃厚的興趣, 這就為活動(dòng)中念白部分的創(chuàng)編奠定了基礎(chǔ)。本次活動(dòng)通過(guò)歌唱、創(chuàng)編等形式,使幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方式得到充分的回應(yīng)和贊賞,為幼兒營(yíng)造了一個(gè)敢于并樂(lè)于表現(xiàn)的藝術(shù)活動(dòng)氛圍。
活動(dòng)目標(biāo)
1.按歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)帶有京韻味的說(shuō)唱歌曲《捏 面人》。
2.掌握說(shuō)唱的表現(xiàn)形式,根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng) 編歌曲。
3.萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
4.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
與歌詞內(nèi)容相符的課件,圓舞板
活動(dòng)過(guò)程
一、教師出示面人導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。
教師:“有個(gè)老爺爺特別喜歡捏面人,他捏的面人可好看了。瞧!這是誰(shuí)啊?捏面人的老爺爺本領(lǐng)大,捏出來(lái)的面人把眼看花,捏的什么呀?仔細(xì)聽(tīng)”。
二、用圓舞板以快板的形式說(shuō)唱歌曲,掌握歌曲中的念 白節(jié)奏,學(xué)唱歌曲。
1.師:捏一個(gè)豬八戒干什么?幼回答:捏一個(gè)豬八戒吃 西瓜 師問(wèn):捏一個(gè)唐僧干什么? 幼回答:捏一個(gè)唐僧騎大馬
師:捏一個(gè)沙和尚干什么?幼回答:捏一個(gè)沙和尚挑著籮
師:捏一個(gè)孫悟空干什么?幼回答:捏一個(gè)孫悟空變戲法
2.師引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)一遍 師:捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大,真的這樣嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3.師唱歌曲 提問(wèn):“你聽(tīng)到什么了?還聽(tīng)到什么呢?”
4.師再次范唱 提問(wèn):你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),最后一句有什么特別的呢?
提升:因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時(shí) 帶有濃濃的京味?,F(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),唱一唱。
5.師唱響一點(diǎn),幼兒跟唱(2—3 遍)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌與平時(shí)唱的歌有什么不同的地方?
(幼兒回答)
小結(jié):這種既有說(shuō)又有唱的歌曲叫說(shuō)唱歌曲。 師:現(xiàn)在我們?cè)侔堰@首說(shuō)唱歌曲練習(xí)一下。幼兒再練習(xí) 2 遍
三、分組進(jìn)行,運(yùn)用多種形式加深對(duì)歌曲的理解。
1.表演唱: 要求說(shuō)的部分的幼兒要邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
2.交換角色表演
3.男女生練習(xí)
四、根據(jù)歌曲內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編歌詞。
1.教師:“捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大,還會(huì)捏什么呢?”幼兒仿編,教師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲
2.開(kāi)火車(chē)仿編,教師把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。
活動(dòng)反思
面人對(duì)于孩子們并不陌生,孩子們喜歡這種色彩鮮艷, 形象逼真的形象,但面人怎樣捏出來(lái)的,孩子們并不清楚,也沒(méi)有仔細(xì)的觀察過(guò),如果能有這樣一位捏面人的老者親身 示范。更能為孩子提供探索空間。
41、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《有趣的廣告》大班教案身邊的科學(xué)活動(dòng)反思
我們的生活中經(jīng)常能看到各種不同的廣告,以下活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒了解不同廣告的特點(diǎn)、形式及用途,學(xué)說(shuō)廣告語(yǔ)。培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解不同廣告的特點(diǎn)、形式及用途,學(xué)說(shuō)廣告語(yǔ)。
2.能積極表達(dá)自己的所見(jiàn)所想,嘗試表演和創(chuàng)編廣告。
3.體驗(yàn)各種新奇廣告帶來(lái)的不同感受。
4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.在生活中尋找自己感興趣的廣告。
2.教師自制課件(關(guān)于青島啤酒節(jié)的不同形式的廣告,公益廣告宣傳)。
3.?幼兒學(xué)習(xí)用書(shū)?—《身邊的科學(xué)》。
活動(dòng)建議:
1.引導(dǎo)幼兒交流自己感興趣的廣告,回顧已有經(jīng)驗(yàn)。
(1)提問(wèn):你找到的是什么廣告?你在哪里找到的?
(2)結(jié)合《身邊的科學(xué)》第 24 一 25 頁(yè),組織幼兒觀察、了解不同的廣告形式。2.請(qǐng)幼兒欣賞青島啤酒節(jié)廣告,知道廣告可以有多種表現(xiàn)方式。
(1)組織幼兒欣賞啤酒節(jié)的多種廣告。提問(wèn):啤酒節(jié)都用了哪些廣告形式?
(2)師幼互動(dòng)交流。提問(wèn):啤酒節(jié)為什么要做那么多的廣告?
小結(jié):廣告有很多表現(xiàn)方法,有平面廣告(報(bào)紙、傳單、雜志)、戶(hù)外廣告、影音廣告(電視、網(wǎng)絡(luò))等。這些廣告都是為了引起大家的注意,讓大家關(guān)注廣告中的物品或者事情。
3.組織幼兒進(jìn)行集體交流與分享,拓展談話(huà)內(nèi)容。
(1)通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒拓展談話(huà)范圍。提問(wèn):在哪些地方能見(jiàn)到或聽(tīng)到廣告?人們?yōu)槭裁匆鰪V告?廣告會(huì)給人留下什么印象和感受?
(2)引導(dǎo)幼兒拓展談話(huà)范圍,指導(dǎo)幼兒展示、交流富有特色的廣告語(yǔ),幫助幼兒積累和豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
4.組織幼兒觀賞公益廣告宣傳片,幫助幼兒理解其意義。
(1)組織幼兒觀賞公益廣告。提問(wèn):廣告中講述了一件什么事?為什么要做這樣的廣告?
(2)師幼交流。提問(wèn):你還知道哪些公益廣告?
小結(jié):關(guān)于戒煙、環(huán)保、愛(ài)護(hù)公物、奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)心殘疾人等主題的公益廣告,倡導(dǎo)人們要做有愛(ài)心、有責(zé)任心的人。
5.談話(huà)活動(dòng)后,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編廣告語(yǔ)。生活用品等,引導(dǎo)幼兒根據(jù)物品的外形特征、質(zhì)地、用途、特性等創(chuàng)編廣告。
(1)可結(jié)合玩具、生活用品等,引導(dǎo)幼兒根據(jù)物品的外形特征、質(zhì)地、用途、特性等創(chuàng)編廣告。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)熟知的廣告語(yǔ)和廣告形式嘗試創(chuàng)編廣告,采用直接介紹、說(shuō)廣告詞、表演等形式與同伴交流。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了模仿廣告、創(chuàng)編廣告、表演創(chuàng)編的廣告三個(gè)主要環(huán)節(jié),讓幼兒活動(dòng)中邊玩邊學(xué),不斷豐富語(yǔ)言知識(shí)、并能夠正確的運(yùn)用。
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