小班語(yǔ)言《愛(ài)吃水果的?！方贪阜此?/h1>

時(shí)間：2022-12-02 11:22:06

小班語(yǔ)言《愛(ài)吃水果的牛》教案反思

2、小班教案《愛(ài)吃水果的毛毛蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道水果營(yíng)養(yǎng)豐富，多吃水果身體好。

　　2、認(rèn)識(shí)紅、黃、紫、綠四種顏色。

　　3、學(xué)會(huì)說(shuō)“*色的**，我愛(ài)吃”。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)圖片、四種顏色的卡片、不同顏色的水果圖片(香蕉、蘋(píng)果、葡萄、梨、西瓜、菠蘿等)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、課前活動(dòng)。

　　唱學(xué)過(guò)的兒歌，用小律動(dòng)《我把小手藏起來(lái)》吸引幼兒注意，回到課堂。

　　二、導(dǎo)入故事。

　　今天天氣真好，我們出來(lái)活動(dòng)了，毛毛蟲(chóng)也出來(lái)找吃的了。來(lái)，我們一起來(lái)看看毛毛蟲(chóng)都找到了什么好吃的。

　　三、教師利用教學(xué)圖片講故事。

　　講第一部分，提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)愛(ài)吃什么?

　　講第二部分，提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)爬到了哪個(gè)果園?蘋(píng)果樹(shù)什么顏色?它是怎么說(shuō)的?

　　講第三、四、五部分，同上。

　　第六部分，毛毛蟲(chóng)睡醒以后變成了什么?

　　教師提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)吃了幾種水果?是什么?

　　四、認(rèn)識(shí)顏色，會(huì)說(shuō)“*色的**，我愛(ài)吃”。

　　1、出示紅色、黃色、綠色、紫色的卡片，逐一提問(wèn)顏色。

　　2、出示不同的水果圖片，提問(wèn)：這是什么水果?它是什么顏色?和上面拿個(gè)卡片顏色一樣?請(qǐng)幼兒貼在同色卡片的下方。

　　3、練習(xí)“*色的**，我愛(ài)吃”。

　　師：現(xiàn)在啊，老師要學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)說(shuō)話(huà)了，指著某種水果說(shuō)“*色的**，我愛(ài)吃”。你們會(huì)說(shuō)嗎?(說(shuō)的時(shí)候可以加動(dòng)作)

　　對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行提問(wèn)，評(píng)價(jià)，其他幼兒一起重復(fù)。

　　4、游戲：我會(huì)說(shuō)

　　出示裝有不同水果的箱子，幼兒在箱子里隨便拿一張卡片，看過(guò)之后藏起來(lái)，然后教師逐一提問(wèn)，幼兒出示自己的卡片，并且說(shuō)“*色的**，我愛(ài)吃”。

活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課較成功之處：

　　1、幼兒參與率較高，活動(dòng)目標(biāo)都達(dá)到。

　　2、課件準(zhǔn)備較充足，圖片也很符合幼兒的特點(diǎn)，色彩亮麗，吸引幼兒。

　　3、活動(dòng)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)較為連貫，設(shè)計(jì)符合本班幼兒特點(diǎn)。

不足之處：

　　1、應(yīng)該加入表演成分，讓故事更富有感染力，更吸引幼兒。

　　2、班里比較好動(dòng)的一個(gè)孩子，本節(jié)課表現(xiàn)不是很好，注意力集中的時(shí)間大概只有五分鐘，剩下時(shí)間，把注意力轉(zhuǎn)移在教師獎(jiǎng)勵(lì)的小貼畫(huà)上。

　　如果本節(jié)課加入表演成分，請(qǐng)其他教師配合表演，可能會(huì)更吸引幼兒注意，頁(yè)使課堂更加精彩，可能就不會(huì)出現(xiàn)個(gè)別幼兒走神嚴(yán)重的現(xiàn)象。

3、小班教案《愛(ài)洗澡的水果》含反思

【教學(xué)目的】

　　1、知道水果類(lèi)食物要洗干凈后再吃。

　　2、學(xué)習(xí)用正確的方法洗水果。

　　3、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒從家中帶來(lái)各種水果(蘋(píng)果、梨、桃子、香蕉等)。

　　2、布袋、人手一只小盆。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、游戲：摸摸是什么?

　　——將水果放在神秘布袋內(nèi)，幼兒蒙著眼睛，伸手在袋中摸水果。

　　——提問(wèn)：你摸到的是什么?

　　2、討論：吃水果的好處。

　　——知道水果水分多，維生素豐富，多吃可以讓我們幼兒長(zhǎng)得又白又健康，漂漂亮亮。

　　3、給水果寶寶洗個(gè)澡。

　　——幼兒觀(guān)察水果表面。

　　——了解水果表面很臟，知道水果洗干凈才能吃。

　　——教師和幼兒共同洗水果。

　　——洗的時(shí)候要把水果的每個(gè)地方都洗到，不要把水濺出來(lái)。

【活動(dòng)建議】

　　1、可以讓幼兒品嘗洗干凈的水果。

　　2、與家長(zhǎng)聯(lián)系，鼓勵(lì)幼兒在家也要講衛(wèi)生，洗水果。

【活動(dòng)評(píng)價(jià)】

　　對(duì)洗水果感興趣，愿意動(dòng)手洗水果。

教學(xué)反思

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)，幼兒了解了不洗吃東西形對(duì)人身體的危害，幼兒還掌握了正確的吃東西方法，有利于養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，收到良好的效果。通過(guò)我班教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒的學(xué)習(xí)興趣性很高。

　　2.重難點(diǎn)的突破 這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)的突破使幼兒了解了洗以后吃東西的重要性。

　　3.本次教學(xué)活動(dòng)基本完成我所預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容，課堂效果較活躍，幼兒對(duì)本次活動(dòng)也很感興趣。

　　4.在這節(jié)活動(dòng)中，我的教具準(zhǔn)備得很充分， 所以上起來(lái)還比較順利，活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，但也存在一些設(shè)計(jì)上的不足和臨場(chǎng)發(fā)揮不佳問(wèn)題。

4、小班主題教案《好吃的水果》含反思

　　對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，“吃”是他們最喜歡的一件事情，在生活中，水果是幼兒比較熟悉、喜歡的一種食物。近日，我們小博士幼兒園小班教研組正在開(kāi)展為期兩周的主題活動(dòng)《好吃的水果》。

　　在各班老師的發(fā)動(dòng)下，家長(zhǎng)朋友們紛紛把各種水果帶到幼兒園來(lái)，有火龍果、西瓜、楊桃、檸檬、橙汁、蘋(píng)果等等。接著開(kāi)展了豐富多彩的主題活動(dòng)，在科學(xué)活動(dòng)《水果照相館》中，讓幼兒正確說(shuō)出常見(jiàn)的水果名稱(chēng)并認(rèn)識(shí)一些比較特別的水果，來(lái)感知水果的多樣性。在藝術(shù)活動(dòng)《水果串》中，讓孩子們了解水果的多種吃法，通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)制作水果串，從而感受制作的樂(lè)趣。在語(yǔ)言活動(dòng)《蛤蟆種瓜》中，讓幼兒在同伴面前講述自己的想法，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，并知道種瓜不是一件容易的事。在音樂(lè)活動(dòng)《蘋(píng)果歌》中，培養(yǎng)孩子愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲的歡快并進(jìn)行仿編……一系列豐富多彩的活動(dòng)，使小班幼兒在有趣、生活化的情境中，獲得了各種與日常生活密切相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

　　通過(guò)這個(gè)主題活動(dòng)，相信孩子們對(duì)各種水果有了更深入的了解，同時(shí)也使得幼兒在生活中更加喜歡吃水果，為幫助幼兒養(yǎng)成多吃水果的習(xí)慣起到了很好的教育作用，從而，讓幼兒真正感受到水果帶給大家的無(wú)限快樂(lè)。

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

5、小班語(yǔ)言教案《認(rèn)識(shí)水果》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　水果是孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的物品，孩子既熟悉又喜歡，根據(jù)小班孩子的年齡特征和《大綱》要求，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)都以孩子為主體，讓孩子在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，兒童化，通過(guò)編兒歌、游戲等教學(xué)方法，增強(qiáng)孩子對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)、觀(guān)察梨子、蘋(píng)果、香蕉等水果。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　3、以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

　　4、培養(yǎng)細(xì)致觀(guān)察和較完整表述能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)水果名稱(chēng)、吃法等。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生在大膽積極發(fā)言的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備香蕉、蘋(píng)果、橘子、西瓜、梨子等水果實(shí)物。

　　2、準(zhǔn)備香蕉、蘋(píng)果、橘子、西瓜、梨子等水果的圖片，每個(gè)孩子一份(沒(méi)有顏色的)。

　　3、準(zhǔn)備一些水果掛飾。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　激趣導(dǎo)入

　　師：今天呀，我們班來(lái)了幾位神秘的小客人，她們都藏在玉老師的這個(gè)盒子里，孩子們想不想認(rèn)識(shí)他們?可我們一個(gè)一個(gè)把他們猜出來(lái)好嗎?(請(qǐng)個(gè)別孩子伸手到盒子里觸摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么樣的，其他孩子猜。)

　　二、認(rèn)識(shí)水果

　　激發(fā)孩子大膽發(fā)言 發(fā)展孩子語(yǔ)言能力

　　請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)摸盒子里的水果，師生對(duì)話(huà)，強(qiáng)調(diào)其他孩子注意聽(tīng)(你摸到的東西是什么形狀?表面光滑嗎?你猜是什么?)把他拿出來(lái)。認(rèn)識(shí)這種水果，從顏色、生長(zhǎng)環(huán)境、吃法方面讓生認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。如摸出的是蘋(píng)果，可以這樣對(duì)話(huà)：師：什么水果紅紅的，引導(dǎo)生說(shuō)：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。(告訴孩子我們可以這樣通過(guò)水果的顏色給他們編兒歌。)

　　(此環(huán)節(jié)可以請(qǐng)孩子上來(lái)觸摸，師生對(duì)話(huà)猜，全體認(rèn)識(shí)，可以師觸摸，說(shuō)特征，其他孩子猜。猜出來(lái)認(rèn)識(shí)，編兒歌。在學(xué)生認(rèn)識(shí)水果的基礎(chǔ)上，在師生的對(duì)話(huà)過(guò)程中有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力。)

　　三、拓展延伸

　　1、整理練習(xí)兒歌。(什么水果…的，…紅紅的。)

　　2、游戲。發(fā)水果掛飾。請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn)：“什么水果紅紅的?”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。

　　3、鼓勵(lì)孩子把其他認(rèn)識(shí)的水果也把它編進(jìn)兒歌。

　　四、鼓勵(lì)幼兒把自己編的兒歌回家念給爸爸媽媽聽(tīng)。并把沒(méi)有涂上顏色的水果圖涂上顏色。

教學(xué)反思

　　1、教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，尊重孩子的主體地位。(發(fā)展學(xué)生動(dòng)手能力、孩子有說(shuō)的機(jī)會(huì)，有想象的空間會(huì))

　　2、教學(xué)設(shè)計(jì)兒童化，游戲貫穿課堂，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、由于在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于偏重于發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力，在第二環(huán)節(jié)花的時(shí)間較多，因此在涂色的環(huán)節(jié)沒(méi)有在課堂上完成。

6、小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《水果屋》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。

　　2、理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。

　　2、自制的教具：熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個(gè)。

　　3、各種水果、紙箱若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：摘水果、運(yùn)水果。

　　師：美麗的秋天到了，果園里都結(jié)滿(mǎn)了水果，看，果園里都有些什么水果呀?

　　師：我們一起來(lái)摘水果吧!摘蘋(píng)果、摘鴨梨、摘香蕉，瞧!還有什么水果呀?(葡萄)葡萄是什么顏色的?(紫色的)我們一起來(lái)摘紫色的葡萄。

　　師：摘了這么多的水果呀，我們?cè)趺窗阉鼈兡没丶夷?哦!這里有箱子，我們把水果塞在箱子里，用箱子把水果運(yùn)回家吧!我們一起來(lái)塞水果，塞蘋(píng)果、塞鴨梨、塞橘子……把箱子都塞的滿(mǎn)滿(mǎn)的，現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷!箱子太重了，我拿不動(dòng)，怎么辦呀?我們想個(gè)辦法來(lái)把它們拿回家吧!

　　(先做推的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒一起做做)，除了推，我們還可以怎么樣呢?(做拉的動(dòng)作)下面請(qǐng)小朋友幫忙一起把箱子運(yùn)回家吧!

　　師：哎呀，真累呀!"來(lái);自.屈;老師;教.案;讓我們坐下來(lái)休息一下吧!

　　二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒邊觀(guān)察圖片邊欣賞故事。

　　1、出示圖1師：熊媽媽的果園里結(jié)滿(mǎn)了哪些水果?(說(shuō)出水果的顏色) 熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來(lái)摘水果。(做摘的動(dòng)作，邊摘邊說(shuō)：摘了一個(gè)又一個(gè)，摘了一個(gè)又一個(gè))

　　2、出示圖2師：熊媽媽和熊寶寶摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)子，熊媽媽在干什么?(拉車(chē)，做拉車(chē)的動(dòng)作)熊寶寶在干什么?(推車(chē)，做推車(chē)的動(dòng)作。)

　　3、出示圖3師：看，水果把屋子都怎么樣了?(塞的滿(mǎn)滿(mǎn)的，做塞的動(dòng)作)熊媽媽和熊寶寶沒(méi)地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷!熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺(jué)，怎么辦呢?熊媽媽和熊寶寶想出了一個(gè)什么辦法?(用水果蓋間大房子)

　　4、出示圖4師：我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀?(用西瓜做墻，用蘋(píng)果做屋頂，用梨和葡萄做門(mén)窗。)美麗的水果屋蓋好了。

　　5、出示圖5師：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的?(熊媽媽、熊寶寶和小動(dòng)物在一起吃水果，真開(kāi)心。)

　　三、師幼共同講述故事。

　　師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?小朋友想不想也來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事呢?我們看著圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧!

　　(師幼看圖一起講故事。)

　　四、結(jié)束活動(dòng)師：小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀?(可以以賣(mài)水果、可以搭水果屋······)師：我們真的可以也能搭個(gè)水果屋嗎?那我們?nèi)ピ囋嚳?，好?

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課我準(zhǔn)備了課件，讓幼兒更直觀(guān)的“看”這個(gè)故事。剛開(kāi)始時(shí)，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來(lái)引出故事的圖片，幼兒看的都很認(rèn)真專(zhuān)注，也能根據(jù)教師的問(wèn)題來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做一做，但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳，我的問(wèn)題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上，問(wèn)題對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于復(fù)雜，比較難以回答，下次課時(shí)可做適量更改。

　　本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車(chē)子時(shí)、熊媽媽拉車(chē)子時(shí)，我分別要求幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)，加深體會(huì)這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感，增加趣味性。但對(duì)于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會(huì)的很深，原因有可能是對(duì)于小班孩子完整表達(dá)語(yǔ)句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對(duì)于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。

　　本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到，但是對(duì)于小班的孩子的定位，我還是有些錯(cuò)誤，對(duì)于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個(gè)較弱的階段，不能在問(wèn)題中出現(xiàn)過(guò)于復(fù)雜的話(huà)語(yǔ)，動(dòng)作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。

7、幼兒小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《水果歌》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀(guān)察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色)。

　　2、水果掛飾(梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜)若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　“今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?！?/p>

　　1、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

　　2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。

　　4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

　　二、編兒歌《水果歌》

　　老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

　　1、給蘋(píng)果編。

　　老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。

　　2、給梨子編。

　　由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的。”

　　3、給葡萄編。

　　“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的

　　幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

　　4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

　　什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”

　　請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

　　6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

　　7、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。

　　三、游戲：水果歌。

　　請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn)：“什么水果紅紅的?”[文.章出自快思教.案網(wǎng)]戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。

　　四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　1、區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織

　　在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

　　2、與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃

　　可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果，了解其顏色，并將其編進(jìn)兒歌，建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增進(jìn)孩子之間的友誼。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我分為三個(gè)部分：

　　一、導(dǎo)入。我是以告訴幼兒今天班上來(lái)了幾位水果小客人為線(xiàn)索引出教學(xué)活動(dòng)的主角——四種水果。我一一出示圖片(沒(méi)有涂色的一面),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么水果?然后讓幼兒觀(guān)察這幾張圖片有顏色嗎?再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這幾種水果分別是什么顏色的。待幼兒回到對(duì)了。我在把圖片(涂有顏色)翻過(guò)來(lái);

　　二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來(lái)我們要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。我先說(shuō)一句：“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?！备嬖V幼兒把老師說(shuō)的第一句和小朋友說(shuō)的第二句連起來(lái)，兒歌就編好了。接下來(lái)用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請(qǐng)幼兒試著把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍?！笆裁此t紅的，蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的;什么水果黃黃的，梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的，西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的?！?/p>

　　三、游戲。發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的水果模型，鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問(wèn)幼兒：“什么水果紅紅的?”拿蘋(píng)果的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?！逼渌N水果也用相同的方法來(lái)做游戲。

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過(guò)程中，我問(wèn)：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋(píng)果，但是不能把水果的名稱(chēng)和顏色完整的說(shuō)出來(lái)?？墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把水果的名稱(chēng)說(shuō)兩遍，再說(shuō)出顏色才是完整的一句，并沒(méi)有用一種更直觀(guān)的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋(píng)果模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋(píng)果?！痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋(píng)果、”然后讓他們說(shuō)出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示準(zhǔn)確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái)，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚，活動(dòng)效果會(huì)好很多。

　　在游戲過(guò)程中，孩子們都非常的積極，我問(wèn)：“什么水果紅紅的?”拿蘋(píng)果的幼兒都能站起來(lái)，但是他們并沒(méi)有按照我要求的那樣站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?！本科湓蜻€是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過(guò)程中，幼兒還未掌握這一句?？梢?jiàn)，在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

8、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《水果歌》含反思

　　小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：水果歌

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

　　2、體驗(yàn)問(wèn)答式兒歌的樂(lè)趣。

　　3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色)

　　2、小圖標(biāo)若干

　　3、四塊顏色的板(紅、黃、紫、綠)

　　幼兒園小班語(yǔ)言教案《水果歌》

　　推薦課件：小班語(yǔ)言《水果歌》PPT課件

　　下載地址：http://www.banzhuren.cn/ppt/1249.html

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、(老師)“今天呀，我們小二班來(lái)了幾個(gè)可愛(ài)的水果寶寶，是誰(shuí)呢?現(xiàn)在就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面吧”

　　2、老師出示貼有蘋(píng)果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片(沒(méi)有涂顏色的一面)。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、“這些水果寶寶呀有點(diǎn)不開(kāi)心，因?yàn)樗麄儧](méi)有漂亮的衣服，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，陳老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來(lái)看一看是什么顏色的。”

　　2、出示4種顏色，然幼兒說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)他們說(shuō)“紅紅的”，“黃黃的”“綠綠的”，“紫紫的”。

　　3、讓幼兒在四種水果中找一找，那個(gè)水果的紅紅的(蘋(píng)果)，并用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)(蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的)。

　　4、出示圖“什么水果紅紅的”老師提問(wèn)。幼兒完整回答“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的”并且告訴幼兒?jiǎn)柼?hào)表示要幼兒動(dòng)腦筋想問(wèn)題。

　　5、是你水果黃黃的?幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)，并且請(qǐng)個(gè)別幼兒把圖片貼在兒歌中。

　　6、什么水果綠綠的?什么水果紫紫的?請(qǐng)幼兒來(lái)把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并吧這兩句話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　7、告訴兒歌的名字，完整念一遍

　　8、老師問(wèn)幼兒答：現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友，我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答我好嗎?(加上動(dòng)作)

　　9、幼兒?jiǎn)柪蠋煷稹?/p>

　　三、創(chuàng)編兒歌。

　　1、除了兒歌中說(shuō)到的這些水果，還有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他們是誰(shuí)呢》出示其他水果圖片，幫助幼兒認(rèn)識(shí)這些水果。

　　2、請(qǐng)幼兒從椅子下拿出準(zhǔn)備好的水果圖片，然后貼在相應(yīng)顏色的板上，在貼的同時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)一句，在貼的同時(shí)幼兒說(shuō)一句。“***紅紅的(黃黃的，綠綠的，紫紫的)。

　　展示四塊板。老師每塊板問(wèn)一句，幼兒一起回答。

　　四、鼓勵(lì)幼兒回答后把其他水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　附：水果歌

　　什么水果紅紅的?什么水果綠綠的?

　　蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。西瓜西瓜綠綠的。

　　什么水果黃黃的?香蕉香蕉黃黃的。

　　什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　草莓(紅紅的)梨子(黃黃的)

　　山竹、黑莓(紫紫的)

　　楊桃(綠色的)

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過(guò)程中，我問(wèn)：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋(píng)果，但是不能把水果的名稱(chēng)和顏色完整的說(shuō)出來(lái)?？墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把水果的名稱(chēng)說(shuō)兩遍，再說(shuō)出顏色才是完整的一句，并沒(méi)有用一種更直觀(guān)的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋(píng)果模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋(píng)果。”再出示另一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋(píng)果、”然后讓他們說(shuō)出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示準(zhǔn)確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái)，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚，活動(dòng)效果會(huì)好很多。

　　在游戲過(guò)程中，孩子們都非常的積極，我問(wèn)：“什么水果紅紅的?”拿蘋(píng)果的幼兒都能站起來(lái)，但是他們并沒(méi)有按照我要求的那樣站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?！本科湓蜻€是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過(guò)程中，幼兒還未掌握這一句。可見(jiàn)，在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

9、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《水果屋》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。

　　2、理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。

　　3、樂(lè)意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)，做一做。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、培養(yǎng)細(xì)致觀(guān)察和較完整表述能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。

　　2、自制的教具：熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個(gè)。

　　3、各種水果、紙箱若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：摘水果、運(yùn)水果。

　　師：美麗的秋天到了，果園里都結(jié)滿(mǎn)了水果，看，果園里都有些什么水果呀?

　　師：我們一起來(lái)摘水果吧!摘蘋(píng)果、摘鴨梨、摘香蕉，瞧!還有什么水果呀?(葡萄)葡萄是什么顏色的?(紫色的)我們一起來(lái)摘紫色的葡萄。

　　師：摘了這么多的水果呀，我們?cè)趺窗阉鼈兡没丶夷?哦!這里有箱子，我們把水果塞在箱子里，用箱子把水果運(yùn)回家吧!我們一起來(lái)塞水果，塞蘋(píng)果、塞鴨梨、塞橘子……把箱子都塞的滿(mǎn)滿(mǎn)的，現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷!箱子太重了，我拿不動(dòng)，怎么辦呀?我們想個(gè)辦法來(lái)把它們拿回家吧!

　　(先做推的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒一起做做)，除了推，我們還可以怎么樣呢?(做拉的動(dòng)作)下面請(qǐng)小朋友幫忙一起把箱子運(yùn)回家吧!

　　師：哎呀，真累呀!讓我們坐下來(lái)休息一下吧!

　　二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒邊觀(guān)察圖片邊欣賞故事。

　　1、出示圖1

　　師：熊媽媽的果園里結(jié)滿(mǎn)了哪些水果?(說(shuō)出水果的顏色)

　　熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)

　　我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來(lái)摘水果。(做摘的動(dòng)作，邊摘邊說(shuō)：摘了一個(gè)又一個(gè)，摘了一個(gè)又一個(gè))

　　2、出示圖2

　　師：熊媽媽和熊寶寶摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)子，熊媽媽在干什么?(拉車(chē)，做拉車(chē)的動(dòng)作)熊寶寶在干什么?(推車(chē)，做推車(chē)的動(dòng)作。)

　　3、出示圖3

　　師：看，水果把屋子都怎么樣了?(塞的滿(mǎn)滿(mǎn)的，做塞的動(dòng)作)熊媽媽和熊寶寶沒(méi)地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷!熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺(jué)，怎么辦呢?熊媽媽和熊寶寶想出了一個(gè)什么辦法?(用水果蓋間大房子)

　　4、出示圖4

　　師：我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀?[快思老師.教案網(wǎng)出處](用西瓜做墻，用蘋(píng)果做屋頂，用梨和葡萄做門(mén)窗。)美麗的水果屋蓋好了。

　　5、出示圖5

　　師：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的?(熊媽媽、熊寶寶和小動(dòng)物在一起吃水果，真開(kāi)心。)

　　三、師幼共同講述故事。

　　師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?小朋友想不想也來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事呢?我們看著圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧! (師幼看圖一起講故事。)

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　師：小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀?(可以以賣(mài)水果、可以搭水果屋······)

　　師：我們真的可以也能搭個(gè)水果屋嗎?那我們?nèi)ピ囋嚳矗脝?

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課我準(zhǔn)備了課件，讓幼兒更直觀(guān)的“看”這個(gè)故事。剛開(kāi)始時(shí)，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來(lái)引出故事的圖片，幼兒看的都很認(rèn)真專(zhuān)注，也能根據(jù)教師的問(wèn)題來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做一做，但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳，我的問(wèn)題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上，問(wèn)題對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于復(fù)雜，比較難以回答，下次課時(shí)可做適量更改。

　　本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車(chē)子時(shí)、熊媽媽拉車(chē)子時(shí)，我分別要求幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)，加深體會(huì)這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感，增加趣味性。但對(duì)于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會(huì)的很深，原因有可能是對(duì)于小班孩子完整表達(dá)語(yǔ)句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對(duì)于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。

　　本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到，但是對(duì)于小班的孩子的定位，我還是有些錯(cuò)誤，對(duì)于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個(gè)較弱的階段，不能在問(wèn)題中出現(xiàn)過(guò)于復(fù)雜的話(huà)語(yǔ)，動(dòng)作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。

10、小班科學(xué)教案《好吃的水果》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用各種感官的感知來(lái)初步了解水果。

　　2.發(fā)展幼兒初步的探索精神。

　　3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　小班上學(xué)期科學(xué)教案《好吃的水果》

　　材料提供：石榴、柿子、橘子若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話(huà)，引出主題：“秋天里有許多好吃的水果，你都吃過(guò)那些水果?今天老師帶來(lái)了幾個(gè)水果，讓我們看一看，它們是什么?”

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前摸口袋，摸出一種水果并說(shuō)出它的名稱(chēng)。(要鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都能清楚的說(shuō)出水果的名稱(chēng)。)

　　3.每組一盆，數(shù)一數(shù)，共有幾種水果?比一比，那種水果最大，那種最小，并進(jìn)行排序。

　　4.摸一摸、看一看、聞一聞，說(shuō)一說(shuō)它們有什么不一樣?

　　(1)你最喜歡哪個(gè)水果，摸摸看，它是什么樣的?聞一聞，有什么氣味?你吃過(guò)嗎?想一想，它的味道是什么樣的?

　　(2)你再去摸摸你沒(méi)有摸過(guò)的水果，看看它和你剛才摸的水果有什么不一樣?

　　5.談話(huà)：“我們幼兒園里有棵石榴樹(shù)，現(xiàn)在我們就來(lái)看看石榴是怎么樣的?”

　　(1)摸一摸，看看它的感覺(jué)如何?

　　(2)打開(kāi)石榴，看一看，里面是什么樣子的?(里面是一粒一粒的紅色的石榴子)

　　(3)嘗一嘗，它是什么味道的，和你以前吃的水果有什么不一樣?

　　6.小結(jié)：每種水果的味道都不一樣，但都有營(yíng)養(yǎng)。多吃水果對(duì)人的身體有好處。你還有那些水果沒(méi)有吃過(guò)，回去可以問(wèn)問(wèn)你們的爸爸媽媽。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是利用幼兒生活中常見(jiàn)的實(shí)物水果作為幼兒談話(huà)活動(dòng)的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了幼兒說(shuō)的欲望，使每位幼兒有話(huà)可說(shuō)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒?dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)中認(rèn)識(shí)了水果的外形及口味。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒的主動(dòng)性，積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。

11、小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《愛(ài)吃水果的?！泛此?/h3>

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒理解故事的大概內(nèi)容，并能根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行正確、連貫的表述。

　　2.提高幼兒在集體活動(dòng)中專(zhuān)心聆聽(tīng)、大膽表達(dá)的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　奶牛圖、水果圖、果汁卡片、繪本PPT、杯子和果汁。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示字卡，導(dǎo)入：

　　你們吃過(guò)什么水果呀?("水果"字卡)今天老師也帶來(lái)了幾個(gè)水果寶貝，看看是不是什么，你有沒(méi)有吃過(guò)。(逐個(gè)打開(kāi)圖)

　　二、學(xué)會(huì)根據(jù)顏色，給水果配相應(yīng)的果汁。

　　1.這些水果你們愛(ài)吃嗎?

　　除了你們之外，還有誰(shuí)想吃?(打開(kāi)大的奶牛圖)

　　2.這頭奶牛喜歡吃這么多水果，所以它擠出來(lái)的牛奶也是水果味的啦。你看，這是什么味的牛奶啊?(示范把一杯黃色的飲料貼在香蕉奶頭下。)

　　3.請(qǐng)一些小朋友把所有牛奶都貼在相應(yīng)奶頭下。這是一頭愛(ài)吃水果的牛，還是只能擠果汁牛奶的牛

　　三、閱讀故事，有效提問(wèn)。

　　今天我們就一起來(lái)讀一個(gè)故事，封面上是故事的題目，題目是《愛(ài)吃水果的?！?。

　　1.這是一個(gè)森林。森林里長(zhǎng)滿(mǎn)了什么?

　　2.主人每天給牛喂好吃的水果，有什么水果呀?(逐頁(yè)翻：香蕉、木瓜、西瓜、楊桃)

　　3.這天晚上發(fā)生了什么事?你從哪里看出來(lái)的?

　　4.主人著涼了，生病了。生病的人會(huì)怎樣?

　　5.除了主人，還有的鄰居也都感冒了。

　　6.誰(shuí)沒(méi)有生病?它還在吃什么呢?

　　7.牛給生病的主人擠了杯草莓牛奶。主人喝了以后會(huì)怎樣呢?

　　8.奶牛除了能擠草莓牛奶，還能擠什么牛奶呀?

　　9.這些水果牛奶給誰(shuí)喝了?

　　10.對(duì)人們有什么好處呢?

　　11.吃水果好不好呀?有什么好處呀?。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);現(xiàn)在人們都知道了，他們都成了愛(ài)吃水果的人。

　　四、欣賞水果的相關(guān)視頻。

　　小朋友，你們?cè)敢庾鰝€(gè)愛(ài)吃水果的人嗎?

　　下面我們就一起來(lái)看一段水果的兒歌，大家跟著讀一讀吧。

　　五、喝果汁牛奶。

　　讀過(guò)水果兒歌后，小朋友也累了，老師要請(qǐng)大家喝牛奶了，你們要喝嗎?

　　(老師拿杯子擠牛奶)請(qǐng)你一邊喝一邊猜，喝的是什么味的牛奶啊。

　　活動(dòng)反思：

　　小班孩子在集體活動(dòng)中注意力集中的時(shí)間不太長(zhǎng)，如果單純的說(shuō)說(shuō)、看看、讀讀是不能完全吸引孩子的注意的。在本次活動(dòng)中，老師巧妙的利用孩子的現(xiàn)實(shí)情況，結(jié)合最常見(jiàn)的"牛奶"進(jìn)行相關(guān)的繪本教育，取得事半功倍的效果。在講授故事時(shí)，老師還繪制了一個(gè)非常形象的奶牛，隨著故事的進(jìn)展，這個(gè)奶牛不僅幫助孩子理解故事，還能讓孩子在閱讀中體驗(yàn)情節(jié)的直觀(guān)性，感受故事帶給讀者的愉悅?；顒?dòng)最后的品嘗環(huán)節(jié)更是把孩子的情緒推向了高潮，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及味覺(jué)的結(jié)合使本次活動(dòng)更加完整。

12、小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《水果歌》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀(guān)察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色)。

　　2、水果掛飾(梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜)若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　“今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?！?/p>

　　1、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

　　2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。

　　4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

　　二、編兒歌《水果歌》

　　老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

　　1、給蘋(píng)果編。

　　老師先編一句：什么水果紅紅的?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。

　　2、給梨子編。

　　由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?！?/p>

　　3、給葡萄編。

　　“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

　　4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

　　什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”

　　請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

　　6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

　　7、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。

　　三、游戲：水果歌。

　　請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn)：“什么水果紅紅的?”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來(lái)。

　　四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　1、區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織

　　在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

　　2、與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃

　　可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果，了解其顏色，并將其編進(jìn)兒歌，建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增進(jìn)孩子之間的友誼。

　　附兒歌:

　　水果歌

　　什么水果紅紅的?

　　蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

　　什么水果黃黃的?

　　梨子梨子黃黃的。

　　什么水果紫紫的?

　　葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果綠綠的?

　　西瓜西瓜綠綠的。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過(guò)程中，我問(wèn)：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋(píng)果，但是不能把水果的名稱(chēng)和顏色完整的說(shuō)出來(lái)?？墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把水果的名稱(chēng)說(shuō)兩遍，再說(shuō)出顏色才是完整的一句，并沒(méi)有用一種更直觀(guān)的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋(píng)果模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋(píng)果?！痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋(píng)果、”然后讓他們說(shuō)出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示準(zhǔn)確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái)，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚，活動(dòng)效果會(huì)好很多。

　　在游戲過(guò)程中，孩子們都非常的積極，我問(wèn)：“什么水果紅紅的?”拿蘋(píng)果的幼兒都能站起來(lái)，但是他們并沒(méi)有按照我要求的那樣站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。”究其原因還是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過(guò)程中，幼兒還未掌握這一句?？梢?jiàn)，在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

13、小班綜合優(yōu)秀教案《愛(ài)吃水果的?！泛此?/h3>

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，了解幾種常見(jiàn)水果的基本特征。

　　2.在故事的情境中，喜歡吃水果，知道多吃水果身體好。

　　3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT、flash課件。

　　2.奶牛、水果等操作卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分。

　　1.出示圖片。

　　提問(wèn)：小朋友們，看，這是什么動(dòng)物呀?(牛)它的肚子里有什么?(水果)他的肚子里藏著許多的水果，那么，請(qǐng)你來(lái)找一找，有些什么水果?

　　小結(jié)：有香蕉、葡萄、菠蘿等等。

　　2.提問(wèn)：我們小朋友，誰(shuí)也喜歡吃水果的，舉手我看看，哦，大家都喜歡吃的。

　　你最喜歡吃什么水果?

　　小結(jié)：我們小朋友有的喜歡吃蘋(píng)果，有的喜歡吃香蕉，還有的喜歡吃菠蘿呢。

　　3.那么知道圖片中，誰(shuí)也愛(ài)吃水果嗎?(奶牛)誒，那么今天啊，我就要來(lái)給你們講一個(gè)故事，故事的名字就叫做：愛(ài)吃水果的牛。叫什么?一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　二、基本部分。

　　1.理解故事。

　　提問(wèn)：牛吃了什么水果?這些水果是什么樣的?

　　提問(wèn)：一天晚上，天氣突然變了，主人和鄰居們都怎么了?

　　提問(wèn)：為什么牛沒(méi)有生病?

　　討論：為什么多吃水果不容易生病?

　　提問(wèn)：那它是怎樣幫助生病的主人和鄰居們的?

　　小結(jié)：原來(lái)，因?yàn)槟膛Ｃ刻於汲院芏嗟乃?，身體很強(qiáng)壯，所以才沒(méi)有生病。那小朋友們，你喜歡愛(ài)吃水果的牛嗎?我們以后也要像愛(ài)吃水果的牛一樣，怎么樣?對(duì)，多吃水果!

　　2.游戲：送水果。

　　提問(wèn)：老師這里呀，也有很多的水果，有什么?什么顏色的?那他做出來(lái)的牛奶會(huì)是什么顏色的?

　　提問(wèn)：這里呀還有幾個(gè)顏色的杯子?？?，有什么顏色?

　　師：好，請(qǐng)你們來(lái)把水果送給奶牛吃好嗎?誰(shuí)來(lái)送一送可以做出紅色牛奶的水果?(分組操作)

　　3.完整欣賞故事。

　　師：小朋友們，這個(gè)故事好玩嗎?你們想不想再來(lái)聽(tīng)一遍?

　　三、結(jié)束部分。

　　師：小朋友們，回家以后，你們也可以去找一找，嘗一嘗，你喜歡的水果。

　　附故事愛(ài)吃水果的牛在一個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)各種果樹(shù)的森林里，住著一頭愛(ài)吃水果的牛，每天主人都要喂它吃很多水果。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!有紅紅的西瓜，有黃黃的木瓜，還有像星星一樣的楊桃……一天晚上，突然刮起了一陣?yán)滹L(fēng)，主人著涼感冒了，所有的鄰居也都感冒了，只有愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病，它還在津津有味地吃著各種水果。

　　愛(ài)吃水果的牛給主人端來(lái)了從自己的身體里擠出來(lái)的各種果汁牛奶，有草莓牛奶、香蕉牛奶、蘋(píng)果牛奶，還有葡萄牛奶讓主人喝。

　　喝了牛奶后，主人的感冒漸漸好了。后來(lái)，鄰居們吃了水果，也都不生病了。

　　最后，大家都變成愛(ài)吃水果的人了。

　　課后反思：

　　問(wèn)題設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動(dòng)提問(wèn)設(shè)計(jì)的巧妙，會(huì)激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書(shū)的興趣，引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。

　　如：《愛(ài)吃水果的?！分?，老師的提問(wèn)設(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?！皭?ài)吃水果的牛和它的主人會(huì)發(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛(ài)吃水果的牛不會(huì)生病?”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問(wèn)中，與老師呼應(yīng)，在師生互動(dòng)中推動(dòng)著活動(dòng)的進(jìn)程。

　　巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動(dòng)中幼兒情感的激發(fā)是整個(gè)活動(dòng)的高潮，如何通過(guò)故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問(wèn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

　　如：活動(dòng)《愛(ài)吃水果的?！分?，老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛(ài)吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時(shí)，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動(dòng)后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫(huà)書(shū)。

14、幼兒小班主題教案《好吃的水果》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　喜歡不同的水果，喜歡吃水果。 通過(guò)看、摸、聞感知不同的水果顏色、大小、味道不一樣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每位幼兒一個(gè)不同的水果、籃子、墊子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲引入：

　　兔子?jì)寢尩墓麍@里長(zhǎng)滿(mǎn)了果子，我們?nèi)椭釈寢屖展影伞?帶領(lǐng)幼兒到果園收果子，要求找到一顆果子就來(lái)排好隊(duì))

　　二、認(rèn)知水果：

　　你摘到的是什麼水果?看看你的是什莫水果是什莫顏色的?摸摸它感覺(jué)怎樣?(粗糙和光滑)聞聞你的水果有什莫味道?

　　三、分類(lèi)：

　　老師拿起一個(gè)橙子就吃，引發(fā)幼兒?jiǎn)栴}：要撥皮吃的。你的水果怎麼吃?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(帶皮的和洗干凈直接可以吃的。)將撥皮吃的和可以直接吃的放入兩個(gè)不同籃內(nèi)。水果有很多的維生素營(yíng)養(yǎng)，我們要多吃水果。

　　四、探索：

　　把一只蘋(píng)果、和一只香蕉從中間切開(kāi)，比較有什麼不同。有核的和沒(méi)有核的水果。

　　五、引伸：

　　我把各種水果的圖片放在區(qū)角活動(dòng)中，請(qǐng)你幫助它們穿上漂亮的衣服。我們正在進(jìn)行的一級(jí)主題為“我自己”，結(jié)合秋天到了瓜果豐收，這一季節(jié)的豐富資源，進(jìn)行了“多吃水果”這一二級(jí)主題的開(kāi)展。通過(guò)這一主題幫助幼兒解決：什麼是秋天、秋天有什莫、為什莫要多吃水果等問(wèn)題。這節(jié)課主要從感知體驗(yàn)入手，讓幼兒初步的了解水果喜歡水果。為今后的探索作鋪墊。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是利用幼兒生活中常見(jiàn)的實(shí)物水果作為幼兒談話(huà)活動(dòng)的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了幼兒說(shuō)的欲望，使每位幼兒有話(huà)可說(shuō)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性。活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)中認(rèn)識(shí)了水果的外形及口味。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒的主動(dòng)性，積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。

15、小班教案《愛(ài)吃水果的牛》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)閱讀故事，知道水果、牛奶營(yíng)養(yǎng)好，愛(ài)吃水果和牛奶。

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

　　3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖畫(huà)書(shū)一本，實(shí)物(木瓜、楊桃)，每人一份表格和一張笑臉貼紙。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示第20—21頁(yè)圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，引起幼兒的閱讀興趣：

　　師：這是什么動(dòng)物?對(duì),這是只奶牛。它的肚子里都有什么?

　　小結(jié)：它的肚子里有蘋(píng)果、西瓜、木瓜、香蕉…原來(lái)它是一只愛(ài)吃水果的牛。

　　二、通過(guò)實(shí)物投影儀，師幼共同閱讀，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

　　師：你們聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事嗎?(沒(méi)有) 讓我們一起看圖畫(huà)書(shū)《愛(ài)吃水果的牛》。

　　提問(wèn)：

　　1)在一個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)各種果樹(shù)的森林里。愛(ài)吃水果的牛就住在這里，它在哪里呢?(請(qǐng)幼兒上來(lái)手指)

　　2)主人喂了它好多好吃的，都有什么?(2，3，4頁(yè))

　　有(西瓜)。有(…)今天陳老師把這個(gè)水果朋友請(qǐng)過(guò)來(lái)了，我們一起把它變出來(lái)。變變變… 大家一起來(lái)聞聞，這個(gè)又香又有營(yíng)養(yǎng)的水果朋友叫木瓜，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

　　這個(gè)像星星一樣的水果你們見(jiàn)過(guò)了沒(méi)有?陳老師也把它請(qǐng)到了我們這里，讓大家認(rèn)識(shí)一下。它的名字叫楊桃，把它切開(kāi)后就像星星一樣了。再?gòu)牡?翻至第4頁(yè)，重新鞏固下水果名詞。

　　3)一只晚上，突然怎么樣了?(第5頁(yè))(動(dòng)作提示)

　　4)主人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了?你能看出來(lái)嗎?你從哪里看出來(lái)?

　　5)鄰居們也怎么樣了?那么小?？匆?jiàn)主人和他的鄰居們都生病了，心里會(huì)怎么想?(很難過(guò)，很著急……)

　　6)愛(ài)吃水果的牛有沒(méi)有生病呢?(沒(méi)有)對(duì)，只有愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病。

　　7)主人生病了，愛(ài)吃水果的牛是怎么照顧主人的?小牛給主人喝什么?(真是只會(huì)關(guān)心人的小牛呀!)

　　8)除了紅紅的草莓牛奶，它還給主人喝什么牛奶?請(qǐng)學(xué)小牛說(shuō)：“請(qǐng)喝杯“草莓牛奶”吧!……

　　9)喝了水果牛奶，主人的病怎么樣了?

　　10)生病的鄰居們也學(xué)著吃水果了，大家都變的怎么樣了?

　　三、師生再次閱讀圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒從左到右，一頁(yè)一頁(yè)地翻。通過(guò)翻閱畫(huà)面，再次感知故事的內(nèi)容。

　　師：愛(ài)吃水果的牛為什么不會(huì)生病?讓我們到圖畫(huà)書(shū)中來(lái)找答案吧!我們一起來(lái)邊看邊說(shuō)吧!

　　師：故事講完了，你們找到答案了嗎?為什么愛(ài)吃水果的人不容易生病?使幼兒獲知水果、牛奶是有營(yíng)養(yǎng)的食品。(因?yàn)樗锩嬗泻芏嗟臓I(yíng)養(yǎng)，維生素C能預(yù)防我們感冒)

　　師：你喜歡吃水果的牛嗎?為什么?總結(jié)：這只奶牛不僅愛(ài)吃水果，也愿意去照顧它的主人。當(dāng)它的主人需要它的時(shí)候，還擠水果牛奶給他喝。 當(dāng)我們家里人或朋友生病了，我們應(yīng)該怎么做?

　　你平時(shí)最喜歡吃什么水果?你們喜歡吃這么多水果呀!那你們的身體一定也很棒了。

　　四、延伸活動(dòng)：

　　師：我們不僅要愛(ài)吃水果多吃蔬菜多喝牛奶，還要樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃。才能更健康，對(duì)嗎?今天，老師帶來(lái)了一張表格，表格里呢有許多有營(yíng)養(yǎng)的食品，請(qǐng)寶寶和爸爸媽媽在自己喜歡的食品上添上一個(gè)笑臉，我們來(lái)比一比看看誰(shuí)愛(ài)吃的東西最多，誰(shuí)最不挑食……現(xiàn)在，你就帶著表格到爸爸媽媽身邊去吧!

愛(ài)吃水果的牛課后反思：

　　問(wèn)題設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動(dòng)提問(wèn)設(shè)計(jì)的巧妙，會(huì)激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書(shū)的興趣，引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。

　　如：《愛(ài)吃水果的牛》中，老師的提問(wèn)設(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?！皭?ài)吃水果的牛和它的主人會(huì)發(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛(ài)吃水果的牛不會(huì)生病?”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問(wèn)中，與老師呼應(yīng)，在師生互動(dòng)中推動(dòng)著活動(dòng)的進(jìn)程。

　　巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動(dòng)中幼兒情感的激發(fā)是整個(gè)活動(dòng)的高潮，如何通過(guò)故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問(wèn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

　　如：活動(dòng)《愛(ài)吃水果的?！分校蠋熞阅膛椭藗兊姆绞揭l(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛(ài)吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時(shí)，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動(dòng)后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫(huà)書(shū)。

16、小班教案《我愛(ài)吃水果》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，使幼兒在輕松的氛圍中認(rèn)識(shí)水果。

　　2、通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。

　　3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中水果的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)各種水果，了解它們的特征

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨子等水果若干個(gè)。

　　2、切成片的水果。

　　3、各種水果的圖片

活動(dòng)過(guò)程

　　一、 猜一猜

　　1、孩子們，今天有幾位調(diào)皮的寶寶來(lái)我們班做客，它們不肯出來(lái)見(jiàn)我們，讓我們來(lái)猜一猜它們是誰(shuí)?

　　香 蕉

　　兄弟幾個(gè)真和氣 天天并肩坐一起 少時(shí)喜歡穿綠衣 老來(lái)都穿黃衣裳

　　荔 枝

　　脫了紅袍子 是個(gè)白胖子 去了白胖子 剩個(gè)黑圓子

　　草 莓

　　紅果子 麻點(diǎn)子 咬一口 甜絲絲

　　哈 密 瓜

　　個(gè)子大，橄欖形 果皮有黃也有青 上面印著小網(wǎng)紋，吃到嘴里笑吟吟

　　2、幼兒摸寶貝袋,猜猜里面是什么?

　　二、 認(rèn)一認(rèn)

　　1、請(qǐng)小朋友打開(kāi)看看,里面到底是什么呢?幼兒說(shuō)出自己布袋中水果的名稱(chēng)、顏色、形狀。

　　2、請(qǐng)手中是紅色寶寶的舉起來(lái)給我看。

　　請(qǐng)手中是圓圓的寶寶舉起來(lái)給我看。

　　請(qǐng)手中是香蕉寶寶的舉起來(lái)給我看。

　　請(qǐng)手中是需要?jiǎng)兤こ缘膶殞毰e起來(lái)給我看。

　　3、請(qǐng)小朋友把你的寶寶放在一起。這些寶寶合起來(lái)有一個(gè)共同的名字叫“水果”。 你們還吃過(guò)哪些水果呢? 老師出示水果圖, 幼兒回憶。

　　三、 說(shuō)一說(shuō)

　　1、給大家介紹各種水果的名稱(chēng)。

　　2、說(shuō)說(shuō)水果的顏色、形狀，切開(kāi)水果，說(shuō)說(shuō)水果里面是什么樣子。

　　3、說(shuō)說(shuō)你喜歡吃哪種水果，為什么?

　　四、 嘗一嘗

　　1、小朋友,歡迎你們。我準(zhǔn)備了好多好吃的,請(qǐng)大家嘗一嘗,嘗好了還要過(guò)來(lái)告訴我,你吃的是什么,它是什么味道的。

　　2、幼兒品嘗。

　　3、組織交流。

　　五、 活動(dòng)延伸

　　今天我很高興和小朋友一起認(rèn)識(shí)了許多水果寶寶,知道了它們的顏色和形狀;還品嘗了許多水果,知道了他們的味道。還知道了吃水果有利于身體健康。那就讓我們把知道的這些介紹給家人和朋友，讓更多的人和水果寶寶成為朋友。

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了輕松、愉快的氣氛，我也發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子的交往主動(dòng)性還有些欠缺，我們不能總把孩子放在一個(gè)圈子里成長(zhǎng)，要讓孩子能適應(yīng)在環(huán)境中長(zhǎng)大，這也是我們?cè)诤箅A段將努力的地方

17、中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《愛(ài)吃水果的牛》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。

　　2.感受閱讀的樂(lè)趣，能用比較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受。

　　3.體會(huì)故事中人與動(dòng)物濃厚的關(guān)愛(ài)之情，產(chǎn)生喝牛奶、吃水果的愿望。

　　4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制繪本、flash動(dòng)畫(huà)《愛(ài)吃水果的?！?、實(shí)物木瓜和楊桃、小牛頭飾一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　小朋友找個(gè)座位坐下來(lái)，不要著急，都找到舒服的位置了嗎?中四班的小朋友好，今天呀來(lái)了許多的客人老師，我們一起和她們打個(gè)招呼吧!好，一起站起來(lái)轉(zhuǎn)向后面，揮揮手，說(shuō)聲老師們好!請(qǐng)坐，真是一群懂禮貌、懂道理的好孩子。

　　一、出示玩具小牛，通過(guò)摸一摸、猜一猜，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　1.今天，不僅來(lái)了許多的客人老師，而且還來(lái)了一位有趣的動(dòng)物朋友，它就躲在這個(gè)小布袋里，想不想認(rèn)識(shí)它?(想)

　　2.那這樣吧，誰(shuí)愿意先來(lái)伸手摸一摸，猜猜它是誰(shuí)?好，你來(lái)(幼兒摸)摸一摸，說(shuō)說(shuō)看，你覺(jué)得它會(huì)是誰(shuí)呢?

　　3.還有誰(shuí)愿意試一試的?來(lái)，我請(qǐng)你來(lái)。輕輕地摸，不要把小動(dòng)物弄疼了。它是誰(shuí)啊?謝謝你，請(qǐng)上座位。

　　4.咦，那到底是誰(shuí)呢?別著急，把它請(qǐng)出來(lái)，好不好?我們一起來(lái)倒數(shù)。 "三、二、一"(老師拿出小動(dòng)物)它是誰(shuí)?(小牛)師：是的，我是一頭小小牛，小朋友們都愛(ài)我，讓我先來(lái)--親親你(親一幼兒)，請(qǐng)你做我的好朋友;讓我先來(lái)抱抱你(抱一幼兒)，請(qǐng)你做我的好朋友。

　　5.還有誰(shuí)愿意和小牛做朋友的呀?(幼兒舉手)哎呀，這么多!讓我們先和小牛打聲招呼吧，小牛，你好!你們看，小牛笑咪咪的，一定也非常喜歡你們。

　　6.小朋友，你們知道小牛喜歡吃什么嗎?(草)對(duì)了，小牛最喜歡吃草了，不過(guò)，我們這頭小?？刹灰粯优?，它喜歡吃什么呢?咱們還是來(lái)看看我們心愛(ài)的故事書(shū)。仔細(xì)看好哦，把你看到的先暫時(shí)藏在心里，好嗎?

　　二、閱讀自制繪本，通過(guò)畫(huà)面，初步感知、猜想故事情節(jié)。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察繪本封面：

　　師：這只小牛喜歡吃什么?

　　幼：(水果、蘋(píng)果)你怎么知道的?它又沒(méi)有說(shuō)。(我看到小牛肚子里有)哦，在肚子里呀，小牛肚子里出了有蘋(píng)果，還有什么?(西瓜)還有呢?(草莓或番茄)那蘋(píng)果、西瓜、草莓這些都是什么呀?(水果)對(duì)了，這只小牛喜歡吃水果，那我們今天要看的這本書(shū)就叫愛(ài)、吃、水、果、的、牛(師邊指漢字邊說(shuō))，小朋友一起說(shuō)一遍。(師指著漢字帶領(lǐng)幼兒讀一遍)下面，我們就來(lái)看看發(fā)生在這只小牛身上的一些有趣的事情。

　　2.觀(guān)察第一頁(yè)：

　　師：在一個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)各種果樹(shù)的山坡上，住著一只愛(ài)吃水果的牛。

　　3.觀(guān)察第二頁(yè)：

　　看，它先吃了什么水果?(西瓜)味道怎么樣啊?(甜甜的)是誰(shuí)給它吃西瓜的呢?(那個(gè)人、主人)他在哪里?誰(shuí)來(lái)把他指出來(lái)?好，你來(lái)。

　　哦，在這兒，這個(gè)人就是小牛的主人，你觀(guān)察得很仔細(xì)，請(qǐng)上座位?？纯粗魅嗽诟墒裁茨?(摘西瓜給小牛吃)原來(lái)，主人正彎著腰摘西瓜給小牛吃，他對(duì)小牛真好。

　　這一次主人又給小牛喂了什么?(出示牛肚里的木瓜)幼兒1：哈密瓜、土豆(土豆是一種蔬菜)......(多請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)木瓜)幼兒2：木瓜(對(duì)了，你認(rèn)識(shí)啊，木瓜的味道很特別哦!)師：(哦，大家都沒(méi)看出來(lái)，小牛吃的這種水果叫木瓜。它叫什么?)今天，老師也帶來(lái)了一個(gè)木瓜，我們來(lái)看看它是什么樣子的?它是什么顏色的?(黃黃的，有一點(diǎn)點(diǎn)綠)木瓜一頭大一點(diǎn)一頭怎么樣?(小)你來(lái)摸摸看，有什么感覺(jué)?(請(qǐng)幾位幼兒摸)它的皮摸上去粗糙的還是滑滑的?(滑滑的)這就是又香又甜的木瓜，經(jīng)常吃木瓜的人就像壽星爺爺一樣，活到很大的年紀(jì)都不會(huì)生病。

　　4.觀(guān)察實(shí)物后再翻到第三頁(yè)：木瓜它長(zhǎng)在高高的樹(shù)上。你們看，這是誰(shuí)?(主人)對(duì)了，主人費(fèi)了好大的力氣爬到樹(shù)上摘木瓜給他心愛(ài)的小牛吃，小牛很幸福哦!

　　有時(shí)，小牛還能吃到這樣的水果?你們見(jiàn)過(guò)嗎?(星星、青椒、星星水果)翻到第四頁(yè)：是的，它的樣子像星星，但不是真的星星哦!它叫--楊桃，老師這里也帶來(lái)了一個(gè)楊桃，現(xiàn)在我們把它切開(kāi)來(lái)看一看。(師切)楊桃切開(kāi)以后像什么?(星星)對(duì)了，它像星星一樣的美麗，這種像星星一樣的水果就叫楊桃，小朋友一起說(shuō)："楊桃"

　　5.出示西瓜、木瓜、楊桃共在的圖第五頁(yè)：

　　主人喂小牛吃了各種各樣的水果，其中都有哪些呢?誰(shuí)能夠把它連起來(lái)說(shuō)一遍的。(請(qǐng)一幼兒說(shuō)：有西瓜、有木瓜、還有楊桃)我們大家一起說(shuō)。聲音真響亮，掌聲送給我們自己。

　　師小結(jié)：主人對(duì)小牛真好，喂它吃這么多的水果，小牛真幸福!

　　6.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察繪本第六頁(yè)：

　　可是，有一天晚上，發(fā)生什么事了?

　　幼1：刮大風(fēng)、大風(fēng)暴來(lái)了是的，你真能干，一眼就看出來(lái)了，那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吹大風(fēng)吧：呼～往這一刮一刮，呼～幼2：妖怪(怪獸)是的，它的眼睛怎么樣啊?很兇狠的樣子，就像一個(gè)怪獸，它張大了嘴巴，在吹什么?(風(fēng))那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

　　一陣一陣的冷風(fēng)吹在主人身上，感覺(jué)怎么樣?(很冷)猜猜看主人怎么了?(感冒了、生病了)

　　7.觀(guān)察第七頁(yè)(師翻)：

　　主人到底怎么了?讓我們一起來(lái)看看：他怎么啦?

　　糟糕，主人真的生病了。你從什么地方看出他病了?(躺床上，起不來(lái))再看看他的表情，怎么樣?(不開(kāi)心、皺眉)是的，他皺著眉頭很難受的樣子。不但他病了，所有的鄰居也都病了。

　　那小牛有沒(méi)有生病呢?(沒(méi)有)為什么它沒(méi)有生病?

　　幼1：愛(ài)吃水果是的，水果里有各種各樣的營(yíng)養(yǎng)，……

　　幼2：(不會(huì))其實(shí)呀，這只小牛不生病的原因就是因?yàn)樗鼝?ài)吃什么?(水果)，水果里面有各種各樣的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)我們的身體有幫助，而且，多吃水果皮膚就會(huì)變得怎樣?(白白的)是的，變得水嫩水嫩的。小牛它愛(ài)吃水果，所以才沒(méi)有生病。

　　幼3：(擠奶給主人喝)是的，小牛很有愛(ài)心。

　　可是，看見(jiàn)主人生病了，小牛心里會(huì)怎么樣呢?(很難過(guò)，很著急，來(lái)看他，……)。

　　小結(jié)：是的，主人生病了，小牛很著急，一定會(huì)想辦法幫助主人的。它想了一個(gè)什么好辦法來(lái)幫助主人的?(請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō))"你覺(jué)得小牛是怎樣做的?"

　　幼1：送楊桃、水果是的，要多吃水果，身體才好得快。

　　幼2：給開(kāi)水、喂藥他真會(huì)動(dòng)腦筋，我們一起夸夸他，棒、棒、棒，你真棒!

　　8.閱讀第八頁(yè)：

　　"小牛到底是怎樣做的呢?看，它在做什么?"(擠果汁或奶)那它擠出來(lái)的是什么味道的牛奶呢?(草莓牛奶)是的，小牛吃進(jìn)去的是草莓，擠出來(lái)的就是草莓味的牛奶。

　　小牛在請(qǐng)主人喝草莓牛奶時(shí)，會(huì)怎么說(shuō)?(我送草莓牛奶給你喝……)真是只會(huì)關(guān)心人的小牛。我們一起來(lái)學(xué)小牛說(shuō)一遍："主人，請(qǐng)你喝杯草莓牛奶吧。"后來(lái)，小牛又給主人喝了什么味道牛奶?那我們一起來(lái)請(qǐng)主人喝吧!

　　它還會(huì)請(qǐng)主人喝什么味道的牛奶?那你來(lái)請(qǐng)主人喝吧!

　　還有誰(shuí)會(huì)請(qǐng)主人喝牛奶的?

　　你來(lái)請(qǐng)主人喝吧!(幼兒自由想像)三四個(gè)幼兒回答。

　　小牛出了把牛奶送給主人，還會(huì)送給誰(shuí)?(鄰居)9.閱讀第九幅圖：

　　師：是的，小牛每天吃不同的水果，就擠出不同味道的牛奶給主人和鄰居喝，喝了這么多的牛奶，他們的病會(huì)怎么樣呢?(好了)借助第十幅圖總結(jié)：是的，主人在小牛的關(guān)心下，他的病真的一天天好起來(lái)了，變得更強(qiáng)壯了。鄰居們的病也都好了，大家都變得愛(ài)吃水果、愛(ài)喝牛奶了。

　　這就是關(guān)于愛(ài)吃水果的牛的故事，特別有意思吧，現(xiàn)在，我們就一起再來(lái)完整的聽(tīng)一遍故事。安靜地等待一會(huì)兒。

　　三、師幼共同閱讀(flash動(dòng)畫(huà))，再次感知故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)小牛關(guān)心別人的品質(zhì)。

　　師：小朋友喜歡這只小牛嗎?(喜歡)為什么?

　　幼1：(漂亮)哦，你覺(jué)得它漂亮，僅僅是漂亮嗎?

　　幼2：(喜歡吃水果)那你也要像他一樣多吃水果哦!

　　幼3：(善良、愛(ài)心)你用了一個(gè)好聽(tīng)的詞：善良，大家為他拍拍手，看來(lái)你也是一個(gè)善良的孩子。小牛愛(ài)誰(shuí)?(教案出自：快思教案網(wǎng))(主人)小結(jié)：是的，老師和小朋友一樣也很喜歡這只小牛，因?yàn)樗粌H自己愛(ài)吃水果，當(dāng)主人生病的時(shí)候，還愿意主動(dòng)去關(guān)心、照顧他。在家里，你最喜歡誰(shuí)?為什么?他們對(duì)你們這么好，你們心里覺(jué)得怎樣?那我們可以怎么來(lái)關(guān)心他們?你們真有愛(ài)心。

　　四、通過(guò)游戲"我們都愛(ài)吃水果"，知道多吃水果有益身體健康。

　　小朋友，你們喜歡吃水果嗎?都喜歡吃些什么水果?

　　現(xiàn)在我們就來(lái)玩一個(gè)"我們都愛(ài)吃水果"的游戲。

　　以前我們是請(qǐng)小雞吃水果的，今天我們來(lái)請(qǐng)小牛吃水果。我先來(lái)當(dāng)小牛(戴頭飾)，你們做水果娃娃。當(dāng)音樂(lè)響起來(lái)的時(shí)候，大家一邊走圓圈一邊唱歌;等到音樂(lè)停下來(lái)時(shí)，我來(lái)到哪個(gè)水果娃娃面前問(wèn)："你是什么水果?"，這位水果娃娃就要告訴我："我是什么什么水果。"我就說(shuō)："我愛(ài)吃什么什么，啊嗚啊嗚啊嗚"，然后我們?cè)俳粨Q，你去做小牛。小朋友，水果好吃嗎?那你們以后要多吃水果，身體才棒棒的。

　　故事：

　　在一個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)各種果樹(shù)的森林里，住著一頭愛(ài)吃水果的牛，主人每天喂它各種好吃的水果，有西瓜，有木瓜，(教案出自：快思教案網(wǎng))還有像星星一樣的楊桃。一天晚上，突然刮起了一陣?yán)滹L(fēng)，主人著涼感冒了，所有的鄰居也都感冒了，只有愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病。愛(ài)吃水果的牛給主人端來(lái)了從自己的身體里擠出來(lái)的各種果汁牛奶，有草莓牛奶、香蕉牛奶、蘋(píng)果牛奶，還有葡萄牛奶讓主人喝。喝了果汁牛奶以后，主人的感冒漸漸好了。后來(lái)，鄰居們吃了水果，也都不生病了。以后，大家都變成愛(ài)吃水果的人了。

　　活動(dòng)反思

　　問(wèn)題設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動(dòng)提問(wèn)設(shè)計(jì)的巧妙，會(huì)激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書(shū)的興趣，引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。

　　如：《愛(ài)吃水果的牛》中，老師的提問(wèn)設(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?！皭?ài)吃水果的牛和它的主人會(huì)發(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛(ài)吃水果的牛不會(huì)生病?”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問(wèn)中，與老師呼應(yīng)，在師生互動(dòng)中推動(dòng)著活動(dòng)的進(jìn)程。

　　巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動(dòng)中幼兒情感的激發(fā)是整個(gè)活動(dòng)的高潮，如何通過(guò)故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問(wèn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

　　如：活動(dòng)《愛(ài)吃水果的?！分?，老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛(ài)吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時(shí)，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動(dòng)后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫(huà)書(shū)。

18、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)：愛(ài)吃水果的牛教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感目標(biāo)：使幼兒懂得要用愛(ài)心去幫助別人，并愿意和同伴分享快樂(lè)。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，了解幾種常見(jiàn)水果的基本特征，懂得水果有營(yíng)養(yǎng)和吃水果的好處。

　　通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容、懂得水果有營(yíng)養(yǎng)和吃水果的好處

　　難點(diǎn)：懂得與同伴分享、并主動(dòng)幫助別人

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒每人帶一種水果，教師將部分水果洗凈、切開(kāi)。

　　2、故事掛圖、磁帶

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一、激發(fā)興趣，引出課題

　　1、請(qǐng)幼兒拿出自己帶來(lái)的水果，與同伴自由交流。

　　引導(dǎo)幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的水果的名稱(chēng)、形狀及自己喜歡它的原因。

　　2、幼兒討論：經(jīng)常吃水果的好處。

　　在此環(huán)節(jié)中，注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論、講述，為下一步教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行鋪墊，突出教學(xué)的重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。

　　第二、學(xué)習(xí)故事，感知內(nèi)容

　　1、教師有感情的講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒無(wú)意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事，講完后，提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：

　　(1)故事的名稱(chēng)(2)故事中有誰(shuí)?(3)愛(ài)吃水果的牛做了一件什么事?

　　2、結(jié)合掛圖分段講述故事，幼兒欣賞。

　　(1)出示滿(mǎn)肚子都是水果的牛的圖片，引發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：這是什么動(dòng)物?它的肚子里都有什么?

　　(2)分段講述故事，提出問(wèn)題：

　　A、在長(zhǎng)滿(mǎn)各種果樹(shù)的樹(shù)林里住著一頭愛(ài)吃什么的牛?

　　B、一天晚上刮起了涼風(fēng)，主人和鄰居怎么了?

　　C、主人生病了，愛(ài)吃水果的牛怎樣做得?

　　(3)討論：為什么多吃水果不容易生病?

　　通過(guò)這些問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容，懂得水果富有營(yíng)養(yǎng)，多吃水果身體健康又強(qiáng)壯。并且通過(guò)討論，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　第三、講述故事，遷移主題

　　1、幼兒看圖片講述故事《愛(ài)吃水果的?！?。

　　此環(huán)節(jié)我引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片，指導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。

　　2、遷移主題：幼兒欣賞故事，教師根據(jù)幼兒對(duì)故事的理解以遞進(jìn)的方式提問(wèn)：

　　(1)愛(ài)吃水果的牛為什么不會(huì)生病?

　　(2)它是怎樣幫助生病的主人和鄰居的?

　　(3)你喜歡愛(ài)吃水果的牛嗎?為什么?

　　愛(ài)吃水果的牛和好朋友一起分享健康，你可以和好朋友分享什么呢?

　　由此逐步得出故事的含義：愛(ài)吃水果的牛又一顆愛(ài)心，幫助生病的人獲得了健康，獲得了快樂(lè)。這個(gè)環(huán)節(jié)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，它是解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　第四、品嘗水果，加深理解

　　教師把幼兒帶來(lái)的水果洗好、切好，請(qǐng)大家共同品嘗，共同分享。

　　幼兒邊吃邊討論：愛(ài)吃水果的牛都吃了哪些水果?你都吃了哪些水果?它們長(zhǎng)的什么樣子?是什么味道的?有什么營(yíng)養(yǎng)?你愿意和誰(shuí)一起分享這么好吃的水果?

　　這個(gè)環(huán)節(jié)中，使幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的水果，并且了解常見(jiàn)水果的基本特征：顏色、形狀、味道等。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過(guò)程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)，由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)，達(dá)到了教育的目標(biāo)。

　　第五、創(chuàng)造表演，鞏固延伸

　　1、引導(dǎo)幼兒吃完水果玩“變水果”游戲，鼓勵(lì)幼兒自己或與同伴合作，共同表演水果造型。

　　2、畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的水果。

　　本環(huán)節(jié)中以游戲的形式，鞏固幼兒對(duì)水果基本特征的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，發(fā)展了幼兒想象力和創(chuàng)造思維能力，并讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　整體來(lái)看，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我都遵循教育和主體性教育的特點(diǎn)和原則，結(jié)合使用觀(guān)察法、直觀(guān)感知法、嘗試法等教育方法，注重活動(dòng)趣味性、發(fā)展性。教師不是直接灌輸知識(shí)，而是運(yùn)用多種適當(dāng)?shù)姆椒?，接觸和引導(dǎo)幼兒，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)和表達(dá)，教師只作為支持者、合作者和引導(dǎo)者參與活動(dòng)。俗話(huà)說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給與批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀(guān)念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)。謝謝!

　　課后反思：

　　問(wèn)題設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動(dòng)提問(wèn)設(shè)計(jì)的巧妙，會(huì)激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書(shū)的興趣，引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。

　　如：《愛(ài)吃水果的?！分校蠋煹奶釂?wèn)設(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?！皭?ài)吃水果的牛和它的主人會(huì)發(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛(ài)吃水果的牛不會(huì)生病?”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問(wèn)中，與老師呼應(yīng)，在師生互動(dòng)中推動(dòng)著活動(dòng)的進(jìn)程。

　　巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動(dòng)中幼兒情感的激發(fā)是整個(gè)活動(dòng)的高潮，如何通過(guò)故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問(wèn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

　　如：活動(dòng)《愛(ài)吃水果的?！分?，老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛(ài)吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時(shí)，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動(dòng)后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫(huà)書(shū)。

19、幼兒園小班語(yǔ)言《小熊的尾巴》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　小熊的形象非常的可愛(ài)，孩子們非常喜歡?！缎⌒艿奈舶汀肥且粍t蘊(yùn)含著趣味性和情感性的故事。這則故事里有一只很可愛(ài)的小熊，它可有本領(lǐng)了， 能倒立、翻筋斗，還會(huì)骨碌碌地打滾呢。可是它羨慕別人的長(zhǎng)尾巴，當(dāng)它如愿以?xún)敨@得長(zhǎng)尾巴時(shí)，卻感到了長(zhǎng)尾巴的不方便，于是它還是喜歡自己的短尾巴。故事情感線(xiàn)從羨慕別人到最后還是喜歡自己的尾巴，一波三折，引人入勝。目標(biāo)主要定位在體驗(yàn)小熊的一個(gè)情感轉(zhuǎn)變上，知道不要羨慕別人，還是自己的尾巴好。通過(guò)讓孩子觀(guān)察圖片來(lái)看看、講講圖片的內(nèi)容，讓孩子能

　　載集體面前表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在看看、講講中理解故事內(nèi)容，從喜歡別人的尾巴到喜歡自己尾巴的變化過(guò)程知道自己的才是最好的。

　　2、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的想法。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解小熊從喜歡別人的尾巴到喜歡自己尾巴的變化過(guò)程

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《小熊的尾巴》ppt、每人一個(gè)尾巴

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引出故事主角，引起孩子的興趣。

　　1、出示 ppt1

　　提問(wèn)：這是誰(shuí)，它長(zhǎng)得什么樣?小熊的尾巴長(zhǎng)得怎么樣啊?

　　小結(jié)：這是小熊，它有圓圓的腦袋，胖胖的身體，真可愛(ài)。小熊的尾巴是短短小小的，緊緊地貼在屁股上。

　　過(guò)渡：今天金老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小熊的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　二、理解小熊從喜歡別人的尾巴到喜歡自己尾巴的變化過(guò)程，知道自己的才是最好的。1、出示 ppt2：小熊羨慕別人的尾巴。

　　提問(wèn)：小熊有許多好朋友，我們來(lái)看看它的好朋友是誰(shuí)?它們有什么本領(lǐng)呢?

　　小結(jié)：小松鼠的尾巴可以拍球，小狐貍的尾巴可以?huà)叩?，蛇的尾巴可以拎包?/p>

　　2、出示 ppt3：小熊對(duì)自己的尾巴很失望。

　　(小熊看看自己的尾巴，“唉 我的尾巴太小啦。”)

　　提問(wèn)：小熊看到朋友們的尾巴有這么多的本領(lǐng)，小熊會(huì)怎么想呢?

　　小熊也要像他們一樣大大的、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，你們幫他想想辦法吧，該怎么辦呢?

　　小結(jié)：你們想了這么多辦法，看看，小熊想到了一個(gè)什么辦法呢?

　　3、出示 ppt4：小熊做尾巴操，尾巴變長(zhǎng)。

　　提問(wèn)：小熊用了尾巴操的辦法，是怎么做的?(念咒語(yǔ)、做動(dòng)作。幼兒學(xué)一學(xué)尾巴操。)4、出示 ppt5：尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)了。

　　提問(wèn)：小熊的尾巴怎么樣了呀?他的心情怎么樣? 過(guò)渡：小熊的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)了，心里可高興啦!

　　今天金老師也帶來(lái)了一些尾巴，我們也來(lái)裝個(gè)長(zhǎng)尾巴吧。你們想要嗎?你們的心情怎么樣?

　　5、出示 ppt6、7：小熊對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴很煩惱。提問(wèn)：小熊遇到了什么麻煩事?

　　小結(jié)：小熊的尾巴太大了，睡覺(jué)、洗澡、走路都不方便。

　　提問(wèn)：那他現(xiàn)在的心情怎么樣啊?變回來(lái)，用什么辦法變回來(lái)呢? 小結(jié)：好，那我們一起來(lái)做把尾巴變小的尾巴操，反過(guò)來(lái)做操。

　　6、出示 ppt8：小熊做尾巴操，尾巴變短。

　　提問(wèn)：小熊的尾巴變回來(lái)了，你們覺(jué)得小熊喜歡那條又長(zhǎng)又大的尾巴還是自己這條又短又小的尾巴呢?我們聽(tīng)聽(tīng)小熊自己怎么想?

　　小結(jié)：看來(lái)還是自己的最好、最適合自己。三、親身體驗(yàn)，感受自己的才是最好的。

　　提問(wèn)：你們有了這個(gè)長(zhǎng)尾巴，坐在椅子上舒服嗎?你們想要這個(gè)尾巴嗎?為什么?

　　小結(jié)：恩，看來(lái)還是自己的最好，最適合自己，我們要發(fā)揮我們自己的本領(lǐng)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《小熊的尾巴》這個(gè)繪本是大家耳熟能詳?shù)囊槐居變豪L本，很多教師會(huì)把這個(gè)繪本的核心經(jīng)驗(yàn)放在“尾巴”上，而此次的教案設(shè)計(jì)，我把這個(gè)繪本重新階段，核心經(jīng)驗(yàn)放在：適合自己的才是最好這個(gè)點(diǎn)上。

　　通過(guò)集體閱讀，在觀(guān)察畫(huà)面中，看看、講講、說(shuō)說(shuō)不同動(dòng)物的尾巴，尾巴能夠干什么時(shí)，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言去表達(dá);在小熊交換了尾巴之后， 終于達(dá)成心愿：有了一個(gè)又大又長(zhǎng)的尾巴后，感受到了不舒服;基于小班幼兒的年齡特點(diǎn)的考慮，我加入了體驗(yàn)環(huán)節(jié)：每個(gè)幼兒都戴上了我自制的尾巴， 坐在尾巴上進(jìn)行下半節(jié)的活動(dòng)，在不適合自己的東西面前，幼兒感受到了不方便，終于也體驗(yàn)到了“適合自己的才是最好的”這個(gè)核心經(jīng)驗(yàn)。

20、幼兒園小班語(yǔ)言《吃飯不挑食》教案反思

　　小班語(yǔ)言《吃飯不挑食》是一節(jié)語(yǔ)言偏向健康領(lǐng)域的活動(dòng)，小班幼兒經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)挑食、偏食的現(xiàn)象，幼兒吃飯時(shí)愛(ài)吃的多吃，不愛(ài)吃的少吃或不吃，還有的幼兒不吃蔬菜和水果，為了使幼兒懂得不挑食的重要性，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:

　　在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域中，小班幼兒應(yīng)在引導(dǎo)下，不偏食、挑食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。而在當(dāng)今下小班幼兒經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)挑食、偏食的現(xiàn)象，幼兒吃飯時(shí)愛(ài)吃的多吃，不愛(ài)吃的少吃或不吃，還有的幼兒不吃蔬菜和水果，為了使幼兒懂得不挑食的重要性，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，特設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能用普通話(huà)表達(dá)自己的想法。

　　2、懂得既吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康。

　　3、培養(yǎng)幼兒不挑食的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒懂得不挑食的重要性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：懂得既吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　PPT、視頻、故事音頻

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、鬧鐘聲導(dǎo)入引出故事

　　師:小朋友們聽(tīng)到什么聲音呢?鬧鐘叫我們干什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

　　二、教師完整講述故事并提問(wèn)。

　　1、教師講述故事，幼兒注意傾聽(tīng)。

　　2、回顧故事內(nèi)容，幼兒理解故事

　　提問(wèn)：小鬧鐘叫我們干什么?(吃飯)剛剛都有誰(shuí)來(lái)吃飯呢?(小白兔、小獅子、小猴子、小老虎、小雞)

　　三、再次聆聽(tīng)故事內(nèi)容，幼兒加深對(duì)理解故事

　　帶著問(wèn)題聆聽(tīng)故事“我們一起來(lái)看看誰(shuí)吃飯不挑食，誰(shuí)挑食，他們有什么樣的表現(xiàn)。”

　　1、哪些動(dòng)物挑食?哪些動(dòng)物不挑食?小朋友們喜歡誰(shuí)?為什么?(幼兒回答，教師引導(dǎo) )

　　2、在運(yùn)動(dòng)會(huì)上挑食的小動(dòng)物表現(xiàn)的怎么樣?不挑食的小動(dòng)物表現(xiàn)的怎么樣?為什么?(幼兒回答，教師引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容 )

　　小結(jié)：挑食、偏食的小雞在運(yùn)動(dòng)會(huì)上沒(méi)有得獎(jiǎng)，身體也不壯實(shí)。小朋友要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，這樣才會(huì)像小白兔、小獅子、小猴子、小老虎一樣身體棒，長(zhǎng)得高，才會(huì)健康，才能和小伙伴們更好的玩耍!

　　活動(dòng)延伸：

　　家長(zhǎng)督促幼兒多吃蔬菜、水果，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

21、幼兒園小班語(yǔ)言《愛(ài)吃水果的?！饭_(kāi)課教案反思

　　活動(dòng)名稱(chēng)：《愛(ài)吃水果的?！?/p>

　　年齡段：小班

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，知道多吃水果、牛奶對(duì)身體好。

　　2.能用“請(qǐng)吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表達(dá)自己的想法。

　　3.知道別人生病的時(shí)候要多給予關(guān)心和幫助。

　　4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道多吃水果、牛奶對(duì)身體好。

　　難點(diǎn)：能用“請(qǐng)吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒對(duì)常見(jiàn)的水果有初步的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)

　　2.多媒體課件《愛(ài)吃水果的?！?。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“神奇”的牛，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　播放課件第 1 幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察肚子里裝滿(mǎn)水果的牛，并說(shuō)說(shuō)水果的名稱(chēng)。

　　提問(wèn):這是誰(shuí)?它的肚子里裝著什么?分別有什么水果?

　　小結(jié)：牛的肚子里為什們會(huì)這么多的水果呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《愛(ài)吃水果的?！?。

　　2.采用關(guān)鍵中斷法講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道多吃水果、牛奶對(duì)身體好。

　　(1)講到只有愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病。提問(wèn)：為什們愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病?是誰(shuí)每天喂牛吃水果?主人生病了，牛的心情是怎樣的?

　　小結(jié)：水果含有豐富的維生素 C，吃水果可以預(yù)防感冒，牛奶也很有營(yíng)養(yǎng)，生病的人的人喝了水果牛奶可以快點(diǎn)好起來(lái)。

　　(2)大家都生病了，愛(ài)吃水果的牛會(huì)怎樣做?引導(dǎo)幼兒猜想。

　　(3)播放課件第 2 幅圖片，講完故事第二段，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察牛吃了草莓，擠出草莓牛奶，發(fā)現(xiàn)牛的神奇本領(lǐng)。

　　提間:牛吃了草莓?dāng)D出了什么?為什么是紅色的牛奶?牛吃了香蕉會(huì)擠出什么?吃了蘋(píng)果會(huì)擠出什么?他對(duì)主人和鄰居是怎樣說(shuō)的?

　　小結(jié)：牛吃了草莓會(huì)擠出紅色的草莓奶，吃了香蕉擠出黃色的香蕉奶，吃了什么水果就會(huì)什么水果的奶，他對(duì)主人和鄰居說(shuō)“請(qǐng)喝杯蘋(píng)果牛奶吧!請(qǐng)喝蕉牛奶、橘子牛奶、葡萄牛奶……”

　　(4)講完故事第三段，提問(wèn):鄰居們的病是怎樣好起來(lái)的?

　　小結(jié):這可真是一頭有愛(ài)心的牛，不僅照顧了主人，還幫助了鄰居。

　　3.完整講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，知道別人生病的時(shí)候要多給予關(guān)心和幫助。

　　提問(wèn)：你喜歡愛(ài)吃水果的牛嗎?為什么?

　　小結(jié)：愛(ài)吃水果的牛吃了許多水果，擠出各種各樣的美味營(yíng)養(yǎng)的水果牛奶送給主人和鄰居，讓大家變得健康、強(qiáng)壯，是一頭有愛(ài)心、樂(lè)于幫助別人的牛。

　　4.表演故事，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表讓自己的想法。

　　(1)表演一:喂牛吃水果。

　　講述故事第 1 自然段，講到“主人每天眼它各種好吃的水果”時(shí)。請(qǐng)幼兒當(dāng)小主人，請(qǐng)牛吃水果，邊用“請(qǐng)吃 xx~的句式表達(dá)，邊將手中的水果貼到牛的肚子上。

　　(2)表演二:擠牛奶。

　　講述故事第 2 自然段，講到“愛(ài)吃水來(lái)的牛每天給大家提供各種好喝又有營(yíng)養(yǎng)的水果牛奶”時(shí)，請(qǐng)幼兒邊用“我想喝 x x 牛奶”的句式表達(dá),邊輪流擠牛奶喝。

　　5.引導(dǎo)幼兒交流、分享，提升經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)你喜歡吃水果嗎?為什么要多吃水果?

　　(2)如果你的家人感冒了?？梢杂檬裁崔k法讓他們快點(diǎn)好起來(lái)?

　　小結(jié):感冒了可以多吃水果，如果小朋友們能常去看望、關(guān)心生病的人，他們會(huì)好得更快。

　　延伸活動(dòng)

　　小朋友，水果、牛奶含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，它會(huì)讓我們的身體越來(lái)越健康，就像愛(ài)吃水果的牛那樣不生病。現(xiàn)在，讓我們做一個(gè)健康小使者，把這個(gè)小知識(shí)告訴家人和小班的弟弟妹妹們，讓大家都變成愛(ài)吃水果、愛(ài)喝牛奶的人!

　　《愛(ài)吃水果的?！方虒W(xué)反思

　　故事是幼兒喜歡的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。相對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，則是以教師講述故事為主要部分。小班的幼兒接受能力稍弱，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，節(jié)奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢些，使幼兒一邊聽(tīng)一邊想;講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有夸張的變化，這樣不僅吸引幼兒的注意，還對(duì)幼兒用肢體語(yǔ)言彌補(bǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力不中足起到示范作用。在組織《愛(ài)吃水果的?！愤@一活動(dòng)時(shí)，我充分調(diào)動(dòng)幼兒聽(tīng)故事的積極性。

　　但是活動(dòng)目標(biāo)完成稍顯勉強(qiáng)，幼兒雖知道多吃水果身體健康，但并未理解幫助別人是一種美德，助人也是一種快樂(lè)。

　　在故事中的提問(wèn)，對(duì)于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡(jiǎn)單，細(xì)小的問(wèn)題。此次活動(dòng)我設(shè)計(jì)的問(wèn)題有點(diǎn)亂，稍脫離幼兒的實(shí)際理解能力。如：你的家人生病了，你會(huì)怎么做?幼兒仍處于以自我為中心的狀態(tài)，還沒(méi)有照顧病人的經(jīng)驗(yàn)，答非所問(wèn)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)沒(méi)有起到幫助幼兒鞏固理解故事作用，反而打擊了幼兒參與的積極性，起到了適得其反的效果。

　　通過(guò)此次活動(dòng)再一次體會(huì)到，每個(gè)活動(dòng)的選材與組織都必須適合幼兒的發(fā)展水平，讓孩子們跳一跳能夠得著，才能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，更好地完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

22、小班語(yǔ)言《愛(ài)吃水果的?！方虒W(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

　　2.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的水果，知道多吃水果身體好。

　　3.在真實(shí)的情境中運(yùn)用“請(qǐng)喝杯 XX 牛奶吧”的句式，體驗(yàn)照顧他人的快樂(lè)。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種水果及其名稱(chēng)

　　難點(diǎn)：水果與其擠出來(lái)的果汁對(duì)應(yīng)的顏色

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　奶牛圖卡、各種水果圖卡、繪本 PPT

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示圖卡，導(dǎo)入：

　　師：小朋友們?cè)缟虾?，今天我們有客人老師?lái)跟我們一起學(xué)習(xí)，打個(gè)招呼吧。幼：老師好。

　　師：今天還有一個(gè)好朋友要跟我們一起學(xué)習(xí)，是誰(shuí)呢。(當(dāng)當(dāng)當(dāng)，拿出圖卡) 是我的好朋友，小奶牛。打個(gè)招呼吧。

　　幼：你好，小奶牛。

　　教師出示奶牛，并打開(kāi)奶牛的肚子，向幼兒展示奶牛肚子里各種各樣的水果， 引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　師：這是一只神奇的奶牛，它有個(gè)神奇的故事，我們今天一起來(lái)看看。它神奇在哪里。

　　師：(打開(kāi) ppt)二、觀(guān)察繪本

　　教師與幼兒一起邊看圖書(shū)，邊講解，完整閱讀整個(gè)故事。

　　1.觀(guān)察封面(人物、地點(diǎn)、事件) 師：封面上有誰(shuí)呢，它在干嘛?

　　幼：牛在吃蘋(píng)果，還有字。

　　師：(點(diǎn)讀文字“愛(ài)吃水果的?！? 2.扉頁(yè)

　　師：這是一個(gè)森林。森林里長(zhǎng)滿(mǎn)了什么?

　　幼：樹(shù)，水果(幼兒自由猜想)

　　師：為什么有蘋(píng)果在它肚子里，待會(huì)幫老師找出這些答案。讓我們一起來(lái)看看這個(gè)故事吧!(讓幼兒帶著任務(wù)觀(guān)察畫(huà)面)

　　3.觀(guān)察畫(huà)面

　　第一頁(yè)師：畫(huà)面上有什么

　　幼：樹(shù)，牛在爬山，蘋(píng)果，菠蘿。

　　第二頁(yè)師：圖片上有什么，你觀(guān)察到什么?(畫(huà)面的物品，關(guān)鍵的“西瓜”)

　　(人物：主人和奶牛)

　　第三頁(yè)師：這又是什么水果?

　　幼：木瓜

　　第四頁(yè)師：(先不打開(kāi)圖片，提問(wèn))小朋友，形狀像星星的水果是什么呢。

　　幼：(幼兒思考回答)楊桃

　　第五頁(yè)師：這天晚上發(fā)生了什么事?你從哪里看出來(lái)的?

　　師： 你看到什么?他們臉上的表情怎么樣?(著重觀(guān)奶牛的神態(tài)。)

　　幼：(幼兒大膽猜想)

　　師：小朋友的看法都不一樣，我們一起來(lái)看看發(fā)生什么事了。

　　第六頁(yè)師：哦，原來(lái)是主人著涼了，生病了。生病的人會(huì)怎樣?他們的表情怎么樣?

　　幼：很難過(guò)。

　　幼：不開(kāi)心

　　第七頁(yè)師：鄰居好像也生病了呀，有什么辦法幫助他們呢。師：如果是你的朋友生病了，你會(huì)怎么做。

　　幼：吃藥，看醫(yī)生，打針

　　師：你們的辦法都很不錯(cuò)，但小奶牛想的辦法是不是跟你一樣呢。第八頁(yè)師：小奶牛在吃什么呢?

　　幼：在吃草莓。

　　師：吃了那么多草莓，奶牛是要做什么呢。

　　第九頁(yè)師：原來(lái)它擠了一杯草莓牛奶，請(qǐng)喝杯草莓牛奶吧。師：奶牛除了能擠草莓牛奶，還能擠什么牛奶呀?

　　第十頁(yè)師：(教師指讀)香蕉牛奶，蘋(píng)果牛奶，葡萄牛奶。。。第十一頁(yè)

　　師：大家喝了水果牛奶有什么好處。

　　幼：不生病，會(huì)很開(kāi)心。

　　封底師：主人不生病了，又牽著奶牛去干活了。

　　三、小結(jié)提問(wèn)：

　　1.奶牛的故事我們看了一遍，那這本繪本名字叫什么?(《愛(ài)吃水果的?！方處燑c(diǎn)讀文字)

　　2.愛(ài)吃水果的牛吃了什么水果?(拿出圖卡跟幼兒一起復(fù)習(xí))

　　幼兒說(shuō)出水果名稱(chēng)，教師把水果逐一排成一排，并和草莓一起擠牛奶。

　　師：我們一起來(lái)擠牛奶吧!擠，擠，擠牛奶，擠出西瓜牛奶來(lái)!咕嚕咕嚕， 西瓜牛奶擠出來(lái)啦!(擠出的牛奶圖片貼在相應(yīng)的水果下面)

　　師：還會(huì)擠出什么牛奶來(lái)呢?我們一起來(lái)吧!

　　幼兒與教師一起擠出各種水果牛奶，并把牛奶送給客人老師喝。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)擠牛奶送給好朋友或者老師喝。

　　師：現(xiàn)在 XX 小朋友要把自己擠出的牛奶送給老師喝了。

　　幼兒：老師，請(qǐng)喝杯 XX 牛奶吧!

　　四、情景表演

　　教師在課堂上假裝生病不舒服，問(wèn)問(wèn)小朋友應(yīng)該怎么辦，向小朋友請(qǐng)求幫助。

　　師：小朋友，老師現(xiàn)在覺(jué)得不舒服，有沒(méi)有哪個(gè)小朋友能來(lái)幫助一下老師?擠

　　一杯水果牛奶給我喝好嗎?

　　通過(guò)教師假裝生病，請(qǐng)個(gè)別幼兒用自己的方法照顧老師，體驗(yàn)到照顧別人、關(guān)心別人的快樂(lè)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　小班孩子在集體活動(dòng)中注意力集中的時(shí)間不太長(zhǎng)，如果單純的說(shuō)說(shuō)、看看、讀讀是不能完全吸引孩子的注意的。在本次活動(dòng)中，老師巧妙的利用孩子的現(xiàn)實(shí)情況， 結(jié)合最常見(jiàn)的"牛奶"進(jìn)行相關(guān)的繪本教育，取得事半功倍的效果。在講授故事時(shí)， 老師還繪制了一個(gè)非常形象的奶牛，隨著故事的進(jìn)展，這個(gè)奶牛不僅幫助孩子理解故事，還能讓孩子在閱讀中體驗(yàn)情節(jié)的直觀(guān)性，感受故事帶給讀者的愉悅?；顒?dòng)最后的品嘗環(huán)節(jié)更是把孩子的情緒推向了高潮，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及味覺(jué)的結(jié)合使本次活動(dòng)更加完整。

23、小班語(yǔ)言活動(dòng)《愛(ài)吃水果的?！方贪阜此?/h3>

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，知道多吃水果、牛奶對(duì)身體好。

　　2.能用“請(qǐng)吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表達(dá)自己的想法。

　　3.知道別人生病的時(shí)候要多給予關(guān)心和幫助。

　　4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　5.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道多吃水果、牛奶對(duì)身體好。

　　難點(diǎn)：能用“請(qǐng)吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒對(duì)常見(jiàn)的水果有初步的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)

　　2.多媒體課件《愛(ài)吃水果的?！?。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“神奇”的牛，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　播放課件第 1 幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察肚子里裝滿(mǎn)水果的牛，并說(shuō)說(shuō)水果的名稱(chēng)。

　　提問(wèn):這是誰(shuí)?它的肚子里裝著什么?分別有什么水果?

　　小結(jié)：牛的肚子里為什們會(huì)這么多的水果呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《愛(ài)吃水果的牛》。

　　2.采用關(guān)鍵中斷法講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道多吃水果、

　　牛奶對(duì)身體好。

　　(1)講到只有愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病。提問(wèn)：為什們愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病?是誰(shuí)每天喂牛吃水果?主人生病了，牛的心情是怎樣的?

　　小結(jié)：水果含有豐富的維生素 C，吃水果可以預(yù)防感冒，牛奶也很有營(yíng)養(yǎng)，生病的人的人喝了水果牛奶可以快點(diǎn)好起來(lái)。

　　(2)大家都生病了，愛(ài)吃水果的牛會(huì)怎樣做?引導(dǎo)幼兒猜想。

　　(3)播放課件第 2 幅圖片，講完故事第二段，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察牛吃了草莓，擠出草莓牛奶，發(fā)現(xiàn)牛的神奇本領(lǐng)。

　　提間:牛吃了草莓?dāng)D出了什么?為什么是紅色的牛奶?牛吃了香蕉會(huì)擠出什么?吃了蘋(píng)果會(huì)擠出什么?他對(duì)主人和鄰居是怎樣說(shuō)的?

　　小結(jié)：牛吃了草莓會(huì)擠出紅色的草莓奶，吃了香蕉擠出黃色的香蕉奶，吃了什么水果就會(huì)什么水果的奶，他對(duì)主人和鄰居說(shuō)“請(qǐng)喝杯蘋(píng)果牛奶吧!請(qǐng)喝蕉牛奶、橘子牛奶、葡萄牛奶……”

　　(4)講完故事第三段，提問(wèn):鄰居們的病是怎樣好起來(lái)的?

　　小結(jié):這可真是一頭有愛(ài)心的牛，不僅照顧了主人，還幫助了鄰居。

　　3.完整講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，知道別人生病的時(shí)候要多給予關(guān)心和幫助。

　　提問(wèn)：你喜歡愛(ài)吃水果的牛嗎?為什么?

　　小結(jié)：愛(ài)吃水果的牛吃了許多水果，擠出各種各樣的美味營(yíng)養(yǎng)的水果牛奶送給主人和鄰居，讓大家變得健康、強(qiáng)壯，是一頭有愛(ài)心、樂(lè)于幫助別人的牛。

　　4.表演故事，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表讓自己的想法。

　　(1)表演一:喂牛吃水果。

　　講述故事第 1 自然段，講到“主人每天眼它各種好吃的水果”時(shí)。請(qǐng)幼兒當(dāng)小主人，請(qǐng)牛吃水果，邊用“請(qǐng)吃 xx~的句式表達(dá)，邊將手中的水果貼到牛的肚子上。

　　(2)表演二:擠牛奶。

　　講述故事第 2 自然段，講到“愛(ài)吃水來(lái)的牛每天給大家提供各種好喝又有營(yíng)養(yǎng)的水果牛奶”時(shí)，請(qǐng)幼兒邊用“我想喝 x x 牛奶”的句式表達(dá),邊輪流擠牛奶喝。

　　5.引導(dǎo)幼兒交流、分享，提升經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)你喜歡吃水果嗎?為什么要多吃水果?

　　(2)如果你的家人感冒了?？梢杂檬裁崔k法讓他們快點(diǎn)好起來(lái)?

　　小結(jié):感冒了可以多吃水果，如果小朋友們能常去看望、關(guān)心生病的人，

　　他們會(huì)好得更快。

　　延伸活動(dòng)

　　小朋友，水果、牛奶含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，它會(huì)讓我們的身體越來(lái)越健康，就像愛(ài)吃水果的牛那樣不生病?，F(xiàn)在，讓我們做一個(gè)健康小使者，把這個(gè)小知識(shí)告訴家人和小班的弟弟妹妹們，讓大家都變成愛(ài)吃水果、愛(ài)喝牛奶的人!

　　課后反思：

　　問(wèn)題設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動(dòng)提問(wèn)設(shè)計(jì)的巧妙，會(huì)激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書(shū)的興趣，引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。

　　如：《愛(ài)吃水果的?！分?，老師的提問(wèn)設(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事。“愛(ài)吃水果的牛和它的主人會(huì)發(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛(ài)吃水果的牛不會(huì)生病?”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問(wèn)中，與老師呼應(yīng)，在師生互動(dòng)中推動(dòng)著活動(dòng)的進(jìn)程。

　　巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動(dòng)中幼兒情感的激發(fā)是整個(gè)活動(dòng)的高潮，如何通過(guò)故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問(wèn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

　　如：活動(dòng)《愛(ài)吃水果的?！分?，老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛(ài)吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時(shí)，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動(dòng)后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫(huà)書(shū)。

24、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《愛(ài)吃水果的牛》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，能夠大膽地表達(dá)自己的看法。

　　2.初步理解愛(ài)吃水果身體好。

　　3.感受擠牛奶的樂(lè)趣。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：故事圖片《愛(ài)吃水果的?！?，故事分段音頻、完整音頻，空腹的奶牛圖片，水果圖片，水果牛奶圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示奶牛圖片，引導(dǎo)幼兒自由猜想

　　——小朋友，你們見(jiàn)過(guò)奶牛嗎?你們知道奶牛吃什么嗎?(愛(ài)吃草)

　　——我們班今天來(lái)了一只奶牛，跟你們平常見(jiàn)到的奶?？刹灰粯樱且恢粣?ài)吃水果的牛。你們猜一猜，它喜歡吃什么水果?(幼兒自由猜想：蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西瓜……)

　　二、教師播放第一段故事音頻

　　——它喜歡吃什么水果?(引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出一句話(huà)：它喜歡吃香蕉……西瓜、木瓜、蘋(píng)果等。)

　　小結(jié)：它喜歡吃各種各樣的水果。

　　——你喜歡吃水果嗎?喜歡吃什么水果?為什么?

　　三、教師播放第二段故事音頻

　　——有一天發(fā)生了什么事?主人和鄰居怎么了?

　　——為什么所有人都生病了，牛沒(méi)有生病呢?(原來(lái)水果很有營(yíng)養(yǎng)，所以牛吃了很 多水果才不會(huì)生病)

　　四、教師播放第三段故事音頻

　　——愛(ài)吃水果的牛對(duì)主人說(shuō)了什么?

　　——主人是喝了什么身體變好的?(喝了很多的水果牛奶)

　　——你們知道水果牛奶是從哪里來(lái)的嗎?(牛身上擠出來(lái)了。原來(lái)是一只神奇的奶牛，吃了草莓就可以擠出香香甜甜的草莓牛奶)

　　——你們喜歡愛(ài)吃水果的牛嗎?為什么?

　　五、播放完整故事視頻，欣賞故事

　　六、操作課件內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒將水果放進(jìn)奶牛肚子

　　1.出示奶?？崭箞D片，請(qǐng)幼兒將水果放在奶牛肚子里。

　　——奶牛擠了很多水果牛奶給主人喝，它現(xiàn)在肚子很餓，我們來(lái)請(qǐng)他吃水果吧。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒伸出雙手一起來(lái)做擠牛奶的動(dòng)作。

　　——奶牛說(shuō)它吃飽了，現(xiàn)在又可以擠出很多的水果牛奶。我們一起來(lái)擠水果牛奶吧。

　　3.教師出示“擠”出的水果牛奶圖片。

　　——奶牛說(shuō)要把這么多的水果牛奶送給小朋友們喝呢，它希望你們喝了水果牛奶就不會(huì)生病了。

　　課后反思：

　　問(wèn)題設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動(dòng)提問(wèn)設(shè)計(jì)的巧妙，會(huì)激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書(shū)的興趣，引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。

　　如：《愛(ài)吃水果的?！分?，老師的提問(wèn)設(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?！皭?ài)吃水果的牛和它的主人會(huì)發(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛(ài)吃水果的牛不會(huì)生病?”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問(wèn)中，與老師呼應(yīng)，在師生互動(dòng)中推動(dòng)著活動(dòng)的進(jìn)程。

　　巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動(dòng)中幼兒情感的激發(fā)是整個(gè)活動(dòng)的高潮，如何通過(guò)故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問(wèn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

　　如：活動(dòng)《愛(ài)吃水果的?！分?，老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛(ài)吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時(shí)，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動(dòng)后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫(huà)書(shū)。

25、小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《愛(ài)吃水果的毛毛蟲(chóng)》教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)情景游戲，學(xué)會(huì)說(shuō)“我要吃 1 個(gè) xx 的 xx(水果)”。

　　2、通過(guò)觀(guān)看圖片，初步嘗試猜測(cè)圖中所表達(dá)的語(yǔ)句我要吃 1 個(gè) xx 的水果。

　　3、敢于表現(xiàn)自己，愿意大聲的表達(dá)。

　　4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)情景游戲，學(xué)會(huì)說(shuō)“我要吃 xx 的 xx(水果)”。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試通過(guò)觀(guān)看圖片來(lái)猜測(cè)圖中所表達(dá)的語(yǔ)句。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的蛻變過(guò)程。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：咒語(yǔ)卡片、水果樹(shù)三棵、PPT 音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1、律動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)，老師帶領(lǐng)小朋友學(xué)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的律動(dòng)。(在快變成蝴蝶時(shí)停止律動(dòng)音樂(lè)，播放“咕嚕咕嚕肚子叫”的音樂(lè))

　　2、師：毛毛蟲(chóng)寶寶們們，我們?cè)趺礇](méi)有變成蝴蝶?快聽(tīng)是什么聲音?(咕嚕咕嚕肚子叫)哦，原來(lái)是肚子餓了，毛毛蟲(chóng)沒(méi)有吃飽是沒(méi)辦法變成蝴蝶的。那快讓我們爬到前面去找些吃的吧!

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)毛毛爬著前進(jìn)。

　　師：寶寶們，爬了這久好累呀，快找個(gè)小椅子坐下休息一下吧。

　　二、進(jìn)行部分

　　1、師：快看這是什么?(蘋(píng)果樹(shù))毛毛蟲(chóng)們，這么多蘋(píng)果你們是不是特別的想吃，那我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)大樹(shù)爺爺吧!

　　2、師：大樹(shù)爺爺，我可以吃你的蘋(píng)果嗎?

　　大樹(shù)：毛毛蟲(chóng)們，想吃我的蘋(píng)果可不容易，你們得說(shuō)一句好聽(tīng)的咒語(yǔ)，咒語(yǔ)答對(duì)，蘋(píng)果就會(huì)自己落下來(lái)了。

　　3、提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)們，你們?cè)趺床拍艿玫教O(píng)果?得說(shuō)一句咒語(yǔ)，只要說(shuō)對(duì)了咒語(yǔ)蘋(píng)果就會(huì)落下來(lái)。小朋友們快看，大樹(shù)爺爺給我們送來(lái)了一張咒語(yǔ)的圖片，我們一起來(lái)看一看，這句咒語(yǔ)到底應(yīng)該怎么說(shuō)呢?(老師將圖片貼在大樹(shù)上)

　　4、師：小朋友你覺(jué)得這句咒語(yǔ)怎么說(shuō)呢?

　　幼：毛毛蟲(chóng)、嘴巴、1、蘋(píng)果

　　老師：小朋友。你們能把看到的連起來(lái)說(shuō)成一句話(huà)嗎?

　　幼：我要吃一個(gè)蘋(píng)果。(老師引導(dǎo)幼兒)

　　總結(jié)：我們的咒語(yǔ)是：我要吃一個(gè)蘋(píng)果。

　　5、咒語(yǔ)練習(xí)——讓幼兒對(duì)著大樹(shù)爺爺說(shuō)咒語(yǔ)，看看能不能得到蘋(píng)果。咒語(yǔ)：我要吃一個(gè)蘋(píng)果。

　　小結(jié)：看來(lái)數(shù)字 1 是很重要的，我說(shuō)我要吃 1 個(gè)蘋(píng)果，才能掉下一個(gè)蘋(píng)果， 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)數(shù)字1 。

　　6、師：老師也想吃蘋(píng)果，可是我不會(huì)說(shuō)咒語(yǔ)，小朋友們，你們能幫助我嗎?

　　幼 ： 我要吃 1個(gè)蘋(píng)果 。( 加 深 小 朋 友 的 記 憶 )

　　7、師：剛才大家說(shuō)了這么多咒語(yǔ)，蘋(píng)果怎么還沒(méi)有掉下來(lái)呀?

　　大樹(shù)爺爺：“毛毛蟲(chóng)們，你們實(shí)在是太厲害了，我身上的蘋(píng)果越來(lái)越少了，不行不行，我要換一句新的咒語(yǔ)，看看這一次，你們還能吃到蘋(píng)果嗎?”

　　8、師：大樹(shù)爺爺要換咒語(yǔ)了，他為我們送來(lái)了新的咒語(yǔ)圖片。(將圖片貼在大樹(shù)上)

　　找一找：小朋友，這次的咒語(yǔ)和上次的咒語(yǔ)有什么不一樣呢?

　　幼：多了一個(gè)問(wèn)號(hào)。

　　師：這是一個(gè)大問(wèn)號(hào)，那毛毛蟲(chóng)們誰(shuí)想試一試這句新咒語(yǔ)怎么說(shuō)呢? 請(qǐng)小朋友嘗試。

　　9、師：我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)大樹(shù)爺爺這句咒語(yǔ)怎么說(shuō)的吧。大樹(shù)爺爺，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)問(wèn)號(hào)到底應(yīng)該怎么說(shuō)呀?大樹(shù)爺爺：“哦~毛毛蟲(chóng)們，這個(gè)問(wèn)號(hào)就是要說(shuō)清楚你要吃一個(gè)什么樣的蘋(píng)果?

　　師：毛毛蟲(chóng)們，聽(tīng)清楚了嗎?這次的新咒語(yǔ)是“我要吃一個(gè)什么樣的蘋(píng)果?”

　　師：蘋(píng)果是什么顏色的呀?

　　幼：紅色

　　師：那小朋友把紅紅的說(shuō)進(jìn)咒語(yǔ)里吧。我要吃一個(gè)紅紅的蘋(píng)果。嘗試使用咒語(yǔ)，幼兒可以自己發(fā)揮想象形容。

　　10、大樹(shù)爺爺：毛毛蟲(chóng)們，你們實(shí)在是太能干了，就算我改變了咒語(yǔ)你們也能吃到蘋(píng)果，所以我為你們送來(lái)了好多好多的水果，等會(huì)，請(qǐng)你們自己找到喜歡的水果，站在它的面前，大聲清楚的說(shuō)出你們的新咒語(yǔ)就行了。

　　師：毛毛蟲(chóng)，趕快讓我們來(lái)說(shuō)咒語(yǔ)，吃水果吧。

　　11、 請(qǐng)小朋友們自由嘗試，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分

　　1、師：毛毛蟲(chóng)們，你們都得到水果了嗎?你們可真棒，每個(gè)寶寶都得到了這么多的水果，快拿著我們的水果一起爬到葉子上品嘗，一起變蝴蝶吧。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)品嘗水果，變成蝴蝶。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　小班幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在具體情景支持下，以可看、可動(dòng)的事物為感知理解和想象的對(duì)象?；顒?dòng)中我利用形象教具的直觀(guān)展示和游戲化的情景較好地吸引幼兒的有意注意和無(wú)意注意，調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)。另外， 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽表現(xiàn)，也體現(xiàn)了 3-4 歲幼兒動(dòng)作關(guān)于語(yǔ)言發(fā)展的年齡特點(diǎn)，幫助幼兒更好的完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

　　為完成目標(biāo)，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣三大環(huán)節(jié)：

　　1、開(kāi)始部分的律動(dòng)導(dǎo)入。

　　教師帶領(lǐng)小朋友學(xué)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的律動(dòng)，并在歡快的音樂(lè)下爬行進(jìn)場(chǎng)， 使幼兒完全進(jìn)入情景，認(rèn)為自己就是一條來(lái)尋找食物的毛毛蟲(chóng)，為下面的“得果子”的情節(jié)做了鋪墊。

　　2、進(jìn)行部分

　　出示咒語(yǔ)學(xué)說(shuō)句子。這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)：嘗試通過(guò)觀(guān)看圖片來(lái)猜測(cè)圖中所表達(dá)的語(yǔ)句。為了突破難點(diǎn)，我采用難度遞增的方式出示咒語(yǔ)，第一個(gè)出示的是印有“毛毛蟲(chóng)、嘴巴、1、蘋(píng)果”的咒語(yǔ)，這是為了先引導(dǎo)幼兒說(shuō)出基礎(chǔ)句式：我要吃一個(gè)蘋(píng)果。先讓幼兒觀(guān)察咒語(yǔ)后逐一說(shuō)出咒語(yǔ)上的圖案是什么，再請(qǐng)幼兒嘗試把它們連起來(lái)變成一句完整的話(huà)。當(dāng)咒語(yǔ)說(shuō)對(duì)后果子就會(huì)自動(dòng)從大樹(shù)上掉落，這一情景大大滿(mǎn)足了幼兒的成就感，激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望和參與興趣。當(dāng)部分幼兒都能說(shuō)出基礎(chǔ)句式時(shí)，我結(jié)合情景請(qǐng)幼兒齊說(shuō)咒語(yǔ)幫助我取得蘋(píng)果。這一環(huán)節(jié)不僅再次加深小朋友的記憶，更是自然的為下面出場(chǎng)的第二個(gè)咒語(yǔ)做了過(guò)渡。第二個(gè)咒語(yǔ)是為了引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我要吃一個(gè)怎么樣的蘋(píng)果”，在我不斷的啟發(fā)和引導(dǎo)下，幼兒說(shuō)出了“紅紅的”、“甜甜的”、“大大的”等形容詞來(lái)添加到句式中。在大部分幼兒都能掌握新咒語(yǔ)后，我又提供了兩顆果樹(shù)既鞏固了幼兒的句式練習(xí)，也給予了幼兒更多的發(fā)揮空間。借助是“大樹(shù)爺爺?shù)莫?jiǎng)勵(lì)”，讓幼兒選擇自己喜歡的果樹(shù)大膽訴說(shuō)咒語(yǔ)，不僅豐富了幼兒的詞匯量，更給幼兒提供了自由愉悅的表達(dá)氛圍，使一些不敢上臺(tái)表達(dá)的小朋友也有了體驗(yàn)與收獲的機(jī)會(huì)。

　　3、結(jié)束部分

　　教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)品嘗水果，變成蝴蝶。這一環(huán)節(jié)再次鞏固了句式的練習(xí)，也為開(kāi)始部分的鋪墊畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)，讓幼兒體驗(yàn)了成功與收獲的愉悅情緒。

26、小班語(yǔ)言《水果歌》教案含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀(guān)察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色)。

　　2、水果掛飾(梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜)若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　“今天呀,我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?！?/p>

　　1、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

　　2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的,說(shuō)對(duì)了,老師則將圖片翻過(guò)來(lái),即紅紅的蘋(píng)果。

　　4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色,如說(shuō)對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái),即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

　　二、編兒歌《水果歌》

　　老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

　　1、給蘋(píng)果編。

　　老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái),兒歌就編好了。

　　2、給梨子編。

　　由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?！?/p>

　　3、給葡萄編。

　　“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

　　4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

　　什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么

　　水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”

　　請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

　　6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

　　7、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。

　　三、游戲:水果歌。

　　請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn):“什么水果紅紅的?”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。

　　四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織

　　在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

　　與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃

　　可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果,了解其顏色,并將其編進(jìn)兒歌,建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂(lè),增進(jìn)孩子之間的友誼。

　　附兒歌

　　水果歌

　　什么水果紅紅的?

　　蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

　　什么水果黃黃的?

　　梨子梨子黃黃的。

　　什么水果紫紫的?

　　葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果綠綠的?

　　西瓜西瓜綠綠的。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我分為三個(gè)部分：

　　一、導(dǎo)入。我是以告訴幼兒今天班上來(lái)了幾位水果小客人為線(xiàn)索引出教學(xué)活動(dòng)的主角——四種水果。我一一出示圖片(沒(méi)有涂色的一面),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么水果?然后讓幼兒觀(guān)察這幾張圖片有顏色嗎?再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這幾種水果分別是什么顏色的。待幼兒回到對(duì)了。我在把圖片(涂有顏色)翻過(guò)來(lái);

　　二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來(lái)我們要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。我先說(shuō)一句：“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?！备嬖V幼兒把老師說(shuō)的第一句和小朋友說(shuō)的第二句連起來(lái)，兒歌就編好了。接下來(lái)用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請(qǐng)幼兒試著把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍?！笆裁此t紅的，蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的;什么水果黃黃的，梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的，西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的?！?/p>

　　三、游戲。發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的水果模型，鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問(wèn)幼兒：“什么水果紅紅的?”拿蘋(píng)果的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?！逼渌N水果也用相同的方法來(lái)做游戲。

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過(guò)程中，我問(wèn)：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋(píng)果，但是不能把水果的名稱(chēng)和顏色完整的說(shuō)出來(lái)?？墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把水果的名稱(chēng)說(shuō)兩遍，再說(shuō)出顏色才是完整的一句，并沒(méi)有用一種更直觀(guān)的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋(píng)果模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋(píng)果。”再出示另一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋(píng)果、”然后讓他們說(shuō)出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示準(zhǔn)確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái)，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚，活動(dòng)效果會(huì)好很多。

　　在游戲過(guò)程中，孩子們都非常的積極，我問(wèn)：“什么水果紅紅的?”拿蘋(píng)果的幼兒都能站起來(lái)，但是他們并沒(méi)有按照我要求的那樣站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。”究其原因還是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過(guò)程中，幼兒還未掌握這一句?？梢?jiàn)，在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

27、小班語(yǔ)言《愛(ài)唱歌的小麻雀》教案含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《愛(ài)唱歌的小麻雀》是一篇充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事，作品圍繞愛(ài)唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念，通過(guò)簡(jiǎn)單、重復(fù)的對(duì)話(huà)，使孩子逐步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)美好的情感。在教學(xué)過(guò)程中，考慮到作品中角色較多，我將有關(guān)角色認(rèn)知的內(nèi)容放在最前面，為理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進(jìn)，既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線(xiàn)索，又將活動(dòng)氣氛推向高潮。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感。

　　2.愿意在集體面前較自然地表述。

　　3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　6.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀(guān)察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀(guān)察和較完整表述能力。

　　7.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.用舊掛歷自制的有層次的圖書(shū)及可粘貼操作的動(dòng)物卡片，書(shū)的內(nèi)頁(yè)制作如圖，前一頁(yè)都比后一頁(yè)短一些，每一頁(yè)上都有一棵樹(shù)的造型。

　　2.利用圖書(shū)的封面、封底繪制一棵大樹(shù)。

　　3.故事錄音。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、第一遍聽(tīng)故事，突出認(rèn)知――別人睡覺(jué)時(shí)不要唱歌，不能吵醒別人。

　　1.初步了解故事。

　　(1)出示圖畫(huà)書(shū)，展示用封面、封底制作的大樹(shù)，并介紹故事名稱(chēng)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒通過(guò)故事名稱(chēng)猜猜故事可能講些什么。

　　2.理解故事內(nèi)容。

　　(1)邊引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，邊完整講述故事。

　　(2)提問(wèn)：誰(shuí)住在最上面?它的下面是誰(shuí)?誰(shuí)住在最下面?

　　(3)提問(wèn)：小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

　　二、第二遍聽(tīng)故事，激發(fā)情感――結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，為小麻雀想想辦法

　　1.展示圖書(shū)。

　　教師打開(kāi)圖書(shū)，讓幼兒了解本書(shū)結(jié)構(gòu)，然后將動(dòng)物卡片分別粘貼在不同的頁(yè)碼上，合上書(shū)。

　　2.合作講述。

　　教師放慢速度講述，故事對(duì)話(huà)部分留給幼兒講述。

　　3.分析討論。

　　提問(wèn)：小麻雀可喜歡唱歌了，可現(xiàn)在不能唱了，怎么辦呢?(輕輕地唱;到別的地方去唱;一起睡覺(jué)，等等。)什么時(shí)候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。)

　　三、第三遍聽(tīng)故事，行為練習(xí)――和小麻雀一起為小鹿唱最好聽(tīng)的歌

　　1.播放錄音故事。

　　2.引導(dǎo)幼兒靜靜地等待小鹿醒來(lái)，在最后時(shí)刻，教師用醒來(lái)的小鹿形象調(diào)換原來(lái)熟睡的小鹿形象。

　　3.帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來(lái)的小鹿唱歌、跳舞。

　　4.以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友。

　　附：愛(ài)唱歌的小麻雀

　　在高高的樹(shù)頂上，住著一只愛(ài)唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽(tīng)了，小動(dòng)物們都喜歡聽(tīng)。

　　有一天，小麻雀又站在高高的樹(shù)頂上，大聲地唱起了歌：“大清早的樹(shù)林里，有只麻雀愛(ài)唱歌……”突然，從下面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)聲音：“上面的小麻雀，請(qǐng)你不要唱了?！毙÷槿赶耄骸笆俏页貌缓脝?為什么不要我唱?我得下去問(wèn)明白?！毙÷槿竿嘛w，看見(jiàn)貓頭鷹，問(wèn)：“貓頭鷹，是你不要我唱歌的嗎?”貓頭鷹說(shuō)：“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！毙÷槿赣滞嘛w，看見(jiàn)啄木鳥(niǎo)，問(wèn)：“啄木鳥(niǎo)，是你不要我唱歌的嗎?”啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀繼續(xù)往下飛，看見(jiàn)小猴子，問(wèn)：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎?”小猴子說(shuō)：“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！毙÷槿冈偻嘛w，看見(jiàn)一只小松鼠，問(wèn)：“小松鼠，是你不要我唱歌的嗎?”小松鼠說(shuō)：“是的。是我叫你不要唱的。”小麻雀奇怪地問(wèn)：“為什么呢?”小松鼠說(shuō)：“你飛下去看看就知道了。”小麻雀飛到樹(shù)底下，呀!草叢中的鹿寶寶正在睡覺(jué)呢。小麻雀不唱歌了，輕輕地飛回樹(shù)頂，安靜地等著、等著……她想，等鹿寶寶醒來(lái)了，我要為她唱一支最好聽(tīng)的歌。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)《愛(ài)唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M(mǎn)關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛(ài)唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線(xiàn)，以小小的懸念吸引著孩子，通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話(huà)，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。

　　托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn)，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過(guò)翻閱自制的繪本書(shū)，吸引幼兒的注意力，通過(guò)移動(dòng)教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中動(dòng)物的對(duì)話(huà)，感受愉悅情感。最后通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識(shí)，進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感。

28、小班語(yǔ)言《愛(ài)夸獎(jiǎng)別人的孩子》教案

　　教學(xué)目的:

　　遞進(jìn)從句的學(xué)習(xí),讓學(xué)生用不但---而且—造句

　　通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生對(duì)周?chē)宋镄袨橛^(guān)察能力的培養(yǎng)

　　教學(xué)難點(diǎn):老師引導(dǎo)學(xué)生夸獎(jiǎng)學(xué)生自己,父母親人及周?chē)男』锇椤?/p>

　　教具準(zhǔn)備:和小朋友生活場(chǎng)景有關(guān)的圖片(包括在家在學(xué)校等等)。如:媽媽在收拾房間,老師上課,小朋友回答問(wèn)題等場(chǎng)景的圖片

　　教學(xué)場(chǎng)景:七秒卡通的幼兒園里

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　(1)好晴朗的天哪,媽媽在洗衣服,小Q也來(lái)幫忙,兩個(gè)人一起努力,干凈的衣服在陽(yáng)光的照耀下好漂亮啊。小Q對(duì)媽媽說(shuō),媽媽我已經(jīng)是大孩子了,讓我來(lái)幫助你吧。媽媽說(shuō):小Q真是個(gè) 熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。 (圖片)小Q和媽媽在洗衣服,另一邊干凈的衣服曬在陽(yáng)光下。

　　今天老師教大家畫(huà)漂亮的花朵,可是貝爾的畫(huà)筆就只有綠色了,小Q說(shuō),來(lái),用我的畫(huà)筆吧,我們一起畫(huà)出美麗的花朵。小Q和貝爾一起畫(huà)出了好多漂亮的花,紅色,粉色,黃色。老師夸獎(jiǎng)了她們。

　　小Q不但熱愛(ài)勞動(dòng),而且還樂(lè)于幫助同學(xué)。

　　(2)老師說(shuō):讓我們來(lái)夸獎(jiǎng)一下身邊的人吧,我們的媽媽,老師,同學(xué)還有身邊的其它人,也可以夸獎(jiǎng)我們自己呦。

　　布雷特說(shuō):我的媽媽很勤勞,她每天不但 為我們做可口的飯菜,而且還把我們的衣服洗的干干凈凈。

　　小朋友,你們也夸獎(jiǎng)一下身邊的人吧。

　　由學(xué)生夸獎(jiǎng)身邊的人。老師啟發(fā)她們。

29、小班語(yǔ)言《各種各樣的餅干》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、能準(zhǔn)確區(qū)分圓、方兩種形狀。

　　2、能根據(jù)形狀進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。

　　3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)重點(diǎn):

　　認(rèn)識(shí)圖形,對(duì)各種圖形進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　圓、方形的餅干若干,紙制的圓、方形的餅干若干,圓、方形的紙盤(pán)若干,小動(dòng)物頭飾嘴的部分分別挖成圓、方形。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、說(shuō)餅干:

　　—“媽媽從超市里買(mǎi)了一些有趣的餅干,大家快來(lái)看一看!”

　　(1) 出示圓、方形的餅干,分發(fā)給幼兒每人一塊。

　　(2) 幼兒相互向同伴介紹自己拿到的餅干是什么形狀的,介紹完了可以吃餅干。

　　2、分餅干:

　　—“媽媽還帶來(lái)了許多餅干,等一會(huì)還要招待許多動(dòng)物朋友。”

　　請(qǐng)幼兒把紙制的圓、方形餅干分別放到圓、方形的紙盤(pán)中去,說(shuō)說(shuō)為什么要這樣放(因?yàn)轱灨蓌形的,盤(pán)子也是x形的···)。

　　幼兒互相檢驗(yàn)是否擺放正確。

　　3、喂餅干:

　　—“小動(dòng)物們來(lái)做客了。你知道它們喜歡吃怎樣的餅干嗎?”

　　請(qǐng)幼兒用嘴、方形餅干去“喂”小動(dòng)物—按照餅干的形狀,塞入小動(dòng)物相對(duì)應(yīng)形狀的嘴里。

　　活動(dòng)二:

　　活動(dòng)名稱(chēng):餅干盒(科學(xué)活動(dòng))

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、了解各種餅干的形狀。

　　2、比較清楚地分辨1和許多。

　　活動(dòng)重點(diǎn):

　　學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的區(qū)分1和許多。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　每小組準(zhǔn)備幾個(gè)餅干盒,里面放有兩種形狀的餅干。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、猜一猜:

　　教師搖晃餅干盒,發(fā)出聲音請(qǐng)幼兒猜一猜:

　　—“盒子里裝的是什么?”

　　打開(kāi)看看里面是什么?鼓勵(lì)幼兒與同伴交流。

　　2、看一看:

　　(1)請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)盒子里的餅干有多少?

　　(2)教師為幼兒拿出箱子里的餅干,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)用1和許多來(lái)表示。

　　(3)在巡回指導(dǎo)中也可以詢(xún)問(wèn)幼兒:“1、2、3數(shù)也數(shù)不清,可以怎樣來(lái)表示?”

　　(4)請(qǐng)每個(gè)幼兒將自己餅干盒里的餅干拿出來(lái)看看,是什么形狀?各有多少?

　　3、想一想:

　　(1)幼兒根據(jù)教師的指令行動(dòng):

　　—“要一塊三角形的餅干。”(或許多)

　　(3) 幼兒聽(tīng)信號(hào)做出行動(dòng)。

　　活動(dòng)三:

　　區(qū)域活動(dòng):幼兒用書(shū)《各種各樣的餅干》

　　將各種餅干按照?qǐng)D形的不同,分別送到小動(dòng)物的嘴巴里,并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣分餅干。

　　教學(xué)反思:

　　這堂課幼兒興趣較高，對(duì)圓形和方形的掌握大多數(shù)幼兒掌握得較好。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我應(yīng)讓幼兒互相分享餅干，讓幼兒在分享中得到快樂(lè)。并讓幼兒養(yǎng)成不自私、大方的好習(xí)慣。在引出課題時(shí)幼兒的興趣較濃能很配合的閉上小眼睛等待請(qǐng)出餅干，當(dāng)睜開(kāi)眼睛看到餅干出現(xiàn)時(shí)那一張張可愛(ài)的小臉笑開(kāi)了花。這次教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、觀(guān)察力、分析能力、認(rèn)識(shí)能力、動(dòng)手能力都得到了發(fā)展。

30、 小班語(yǔ)言《愛(ài)夸獎(jiǎng)別人的孩子》教案

　　教學(xué)目的:

　　遞進(jìn)從句的學(xué)習(xí),讓學(xué)生用不但---而且—造句

　　通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生對(duì)周?chē)宋镄袨橛^(guān)察能力的培養(yǎng)

　　教學(xué)難點(diǎn):老師引導(dǎo)學(xué)生夸獎(jiǎng)學(xué)生自己,父母親人及周?chē)男』锇椤?/p>

　　教具準(zhǔn)備:和小朋友生活場(chǎng)景有關(guān)的圖片(包括在家在學(xué)校等等)。如:媽媽在收拾房間,老師上課,小朋友回答問(wèn)題等場(chǎng)景的圖片,

　　教學(xué)場(chǎng)景:七秒卡通的幼兒園里

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　(1)好晴朗的天哪,媽媽在洗衣服,小Q也來(lái)幫忙,兩個(gè)人一起努力,干凈的衣服在陽(yáng)光的照耀下好漂亮啊。小Q對(duì)媽媽說(shuō),媽媽我已經(jīng)是大孩子了,讓我來(lái)幫助你吧。媽媽說(shuō):小Q真是個(gè) 熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。 (圖片)小Q和媽媽在洗衣服,另一邊干凈的衣服曬在陽(yáng)光下。

　　今天老師教大家畫(huà)漂亮的花朵,可是貝爾的畫(huà)筆就只有綠色了,小Q說(shuō),來(lái),用我的畫(huà)筆吧,我們一起畫(huà)出美麗的花朵。小Q和貝爾一起畫(huà)出了好多漂亮的花,紅色,粉色,黃色。老師夸獎(jiǎng)了她們。

　　小Q不但熱愛(ài)勞動(dòng),而且還樂(lè)于幫助同學(xué)。

　　(2)老師說(shuō):讓我們來(lái)夸獎(jiǎng)一下身邊的人吧,我們的媽媽,老師,同學(xué)還有身邊的其它人,也可以夸獎(jiǎng)我們自己呦。

　　布雷特說(shuō):我的媽媽很勤勞,她每天不但 為我們做可口的飯菜,而且還把我們的衣服洗的干干凈凈。

　　小朋友,你們也夸獎(jiǎng)一下身邊的人吧。

　　由學(xué)生夸獎(jiǎng)身邊的人。老師啟發(fā)她們。

31、小班語(yǔ)言《小熊的客人》教案反思

　　多媒體優(yōu)質(zhì)活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)內(nèi)容：語(yǔ)言 故事《小熊的客人》

　　班次：小班

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步培養(yǎng)幼兒同伴間相互謙讓的美德。

　　2、發(fā)展幼兒判斷是非的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點(diǎn)情節(jié)。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《小熊的客人》、小老鼠、大象圖片各一。

　　活動(dòng)分析：

　　這篇故事通過(guò)描述小老鼠和大象到小熊家做客時(shí)發(fā)生的事情，刻畫(huà)了一個(gè)凡事總愛(ài)搶“大的”的小老鼠形象和處處謙讓的大象形象。通過(guò)兩個(gè)形象的鮮明對(duì)比，使幼兒初步懂得同伴間要相互謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。這是活動(dòng)的難點(diǎn)，采用對(duì)比法、引導(dǎo)法、提問(wèn)法突破。重點(diǎn)是幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點(diǎn)情節(jié)。采用提問(wèn)法、引導(dǎo)法解決。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入 “今天，老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位動(dòng)物客人，它們是誰(shuí)呢?”出示小老鼠和大象圖片,引出活動(dòng)內(nèi)容.

　　二、展開(kāi)

　　1、老師通過(guò)提問(wèn)：“如果有一大一小兩個(gè)凳子請(qǐng)他們坐，誰(shuí)坐大的、誰(shuí)坐小的?”設(shè)置情景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)?！霸蹅冃∨笥颜姘?知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老師今天給小朋友帶來(lái)的這個(gè)故事講的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱們來(lái)看一看，事情是不是像小朋友講的那樣呢?小熊為他們準(zhǔn)備了好多東西呢，它們又是怎么分的呢?”

　　2、放課件，講述故事《小熊的客人》。

　　3、“好，故事看完了，有誰(shuí)記住了這個(gè)故事的名字?”

　　4、“故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳?”“小熊還為他們準(zhǔn)備了什么?這些東西他倆是怎么分的?”通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒記憶故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。(可以邊提問(wèn)邊放

　　課件中相關(guān)的情節(jié))解決活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　5、提問(wèn)幼兒“你喜歡哪個(gè)動(dòng)物，不喜歡哪個(gè)動(dòng)物，為什么?”通過(guò)引導(dǎo)使幼兒懂得同伴間要相互謙讓?zhuān)瑘F(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。解決活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　6、“咱們小朋友是不是都愿意做一個(gè)謙讓好寶寶呀?”“那咱們平時(shí)吃飯的時(shí)候，放在盤(pán)子里的包子、油餅?zāi)懿荒馨€(gè)摸呀?請(qǐng)小朋友拿勺子的時(shí)候能不能挨個(gè)挑呀?玩玩具的時(shí)候能不能搶呀?”讓幼兒明白這些都是不謙讓的行為。

　　三、結(jié)束 “小朋友以后能不能做到不挑、不撿、不爭(zhēng)、不搶呢?”“咱們就來(lái)比一比、賽一賽，看誰(shuí)做得到，看誰(shuí)做得好。以后咱們每周評(píng)一個(gè)謙讓小明星,給他貼一朵小紅花，小朋友愿不愿意爭(zhēng)取?”活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　集體教學(xué)活動(dòng)：故事《小熊的客人》因?yàn)檎n前做了大量的準(zhǔn)備工作，所以進(jìn)行起來(lái)還比較順利，活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。但也存在一些設(shè)計(jì)上的不足、經(jīng)驗(yàn)上的欠缺和臨場(chǎng)發(fā)揮不佳問(wèn)題。主要體現(xiàn)在展開(kāi)部分，試分析如下：

　　一、小班幼兒記憶力不是很強(qiáng)，表述能力較弱。看一遍故事一般只能記憶一兩個(gè)內(nèi)容，老師在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)讓孩子多聽(tīng)一遍故事或分情節(jié)分段來(lái)聽(tīng)。增強(qiáng)幼兒記憶，引導(dǎo)孩子把看到的表述出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然我設(shè)計(jì)上了卻因臨場(chǎng)緊張沒(méi)有操作，實(shí)際只讓幼兒看了一遍，卻提了好多問(wèn)題，孩子回答起來(lái)比較吃力。

　　二、老師提出的問(wèn)題應(yīng)該是多角度、由淺入深層層引導(dǎo)，語(yǔ)言應(yīng)兒童化，簡(jiǎn)練易懂。我只使用一種方式反復(fù)提問(wèn)，缺乏變化和吸引力，孩子易喪失興趣。

　　三、重、難點(diǎn)突破時(shí)，由于我自己思路不夠清晰，分析教材不夠透徹，以至進(jìn)行起來(lái)不是那么簡(jiǎn)潔明快，自己感覺(jué)有點(diǎn)吃力，缺乏條理性、順序性。

　　四、最后的小結(jié)不夠規(guī)范，概括性不強(qiáng)，引導(dǎo)力不足。

　　五、課件的制作太簡(jiǎn)單、粗糙，沒(méi)能為課發(fā)揮很好的作用。這也是我的一大缺陷?？傊ㄟ^(guò)參加這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，讓我看到了差距，深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，也學(xué)到了許多書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的東西，找到了自己今后努力的方向。時(shí)不我待，我只有加油!加油!再加油!