幼兒園教案大班語(yǔ)言活動(dòng)有趣的葉子反思

幼兒園教案大班語(yǔ)言活動(dòng)有趣的葉子反思

1、幼兒園教案大班語(yǔ)言活動(dòng)有趣的葉子反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：幼兒觀察樹(shù)葉，知道常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的特征。

　　2、情意目標(biāo)：通過(guò)游戲，強(qiáng)化幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

　　3、技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過(guò)觀察樹(shù)葉的變化，讓幼兒認(rèn)識(shí)落葉樹(shù)、長(zhǎng)青樹(shù)的主要特征。活動(dòng)難點(diǎn)：正確區(qū)分、記錄常綠樹(shù)、落葉樹(shù)的樹(shù)葉

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前幼兒觀察過(guò)周圍各種樹(shù)葉

　　2、材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、VCD、碟子、環(huán)衛(wèi)工人服裝、掃帚、撮箕、課前幼兒自制樹(shù)葉掛飾、記錄卡、樹(shù)葉

　　活動(dòng)過(guò)程開(kāi)始環(huán)節(jié)：幼兒安靜入坐，與幼兒一起做指五官的游戲。

　　基本環(huán)節(jié)：

　　一、以秋風(fēng)姐姐送禮物的形式引出主題，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)青樹(shù)和落葉樹(shù)的主要特征。

　　1、播放錄音—風(fēng)聲。

　　師：(神密地)聽(tīng)，什么聲音，(風(fēng)聲)怎么這么大的風(fēng)啊?(秋風(fēng)姐姐上)

　　師：秋風(fēng)姐姐來(lái)啦!秋風(fēng)姐姐送來(lái)禮物后，從另一側(cè)門(mén)出。

　　師：秋風(fēng)姐姐，你怎么走啦?

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)落葉樹(shù)和長(zhǎng)青樹(shù)的主要特征。

　　(1)認(rèn)識(shí)落葉樹(shù)的特征。

　　師：(發(fā)現(xiàn)禮物)，這是什么?打開(kāi)來(lái)看看(出示樹(shù)葉)

　　師幼談話。

　　師：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)樹(shù)葉?幼兒：街道邊、山上……

　　師：那你發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉這段時(shí)間有什么變化?幼兒：變黃了、變紅了、落下來(lái)了

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?幼兒：秋季

　　小結(jié)：對(duì)了，秋天的時(shí)候樹(shù)的葉子要變黃、變紅，慢慢落下，第二年春天再發(fā)芽、長(zhǎng)葉，這類樹(shù)有一個(gè)共同的名字叫落葉樹(shù)

　　(2)認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)的特征。(出示另一包樹(shù)葉)

　　教師打開(kāi)，讓幼兒觀察，說(shuō)出名字，它叫萬(wàn)年青。

　　小結(jié)：像萬(wàn)年青樹(shù)一樣一年四季樹(shù)葉都是綠綠的這類樹(shù)叫常青樹(shù)。

　　二、播放課件，幫助幼兒區(qū)分長(zhǎng)綠樹(shù)和落葉樹(shù)。

　　師：老師做了一張VCD，我們來(lái)看看

　　教師與幼兒一起看碟片，說(shuō)出樹(shù)的種類，邊看教師邊用紅外線批示畫(huà)面，幼兒說(shuō)出常綠樹(shù)的樹(shù)葉一年四季樹(shù)葉都是綠綠的;落葉樹(shù)到了秋天，就會(huì)變黃、變紅，而且還會(huì)從樹(shù)上掉下來(lái)。(暫停碟片)

　　三、談話后帶上課前自己做的樹(shù)葉掛飾，引導(dǎo)幼兒再次區(qū)分并記錄

　　1、與幼兒談話，放VCD。引導(dǎo)幼兒做吊飾，并記錄落葉樹(shù)和常綠樹(shù)

　　2、幼兒操作：小朋友自己選擇吊飾，作好記錄，教師分別指導(dǎo)。

　　小結(jié)：大家都做得很好，我們要做一個(gè)有禮貌的孩子，我們把吊飾送給老師客人，讓他們也美一美，然后到肖老師這兒來(lái)，我們玩游戲，好嗎?

　　四、播放VCD，觀察落葉樹(shù)樹(shù)葉飄落的姿態(tài)，師幼談話

　　師：有風(fēng)的時(shí)候，樹(shù)葉怎么樣?(有風(fēng)時(shí)擺動(dòng)、在空中飛舞、在地上轉(zhuǎn)圈、打滾……)

　　師：風(fēng)停了呢?(睡在地上)，對(duì)，有的葉子黃了，也要從樹(shù)上落下來(lái)。

　　五、游戲：掃落葉

　　師：我們來(lái)做游戲《掃落葉》，你們扮樹(shù)葉，好嗎?

　　播放風(fēng)的錄音，幼兒扮樹(shù)葉，在有風(fēng)和無(wú)風(fēng)時(shí)用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)秋葉的樣子。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：教師扮環(huán)衛(wèi)工人，清掃樹(shù)葉(幼兒)出教室。

　　活動(dòng)延伸：觀察幼兒園里的樹(shù)，分出它們的種類，繼續(xù)開(kāi)展拾樹(shù)葉及樹(shù)葉的手工活動(dòng)。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　在這個(gè)活動(dòng)中，我通過(guò)幼兒看VCD，讓幼兒聯(lián)想到自己觀察到的風(fēng)吹葉落，外出秋游等樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)、睡在地上的情景，幼兒就能模仿、想象樹(shù)葉飄動(dòng)的姿態(tài)。掃樹(shù)葉游戲，讓幼兒用各種肢體語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的情感理解和想象，幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美，自我欣賞，從而獲得參與活動(dòng)的滿足感。整個(gè)活動(dòng)幼兒是通過(guò)看、聽(tīng)、唱來(lái)完成的，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，幼兒的情感得到了滿足。為此，我將以《綱要》為指導(dǎo)，探索出更多更好的教學(xué)方法，如果在這個(gè)課前組織幼兒參加一次秋游，效果會(huì)更好，更能滿足幼兒的探索欲望，幼兒的活動(dòng)將更加豐富和深化。

2、大班主題活動(dòng)教案活動(dòng)《有趣的葉子》含反思

幼兒園大班主題教案：

　　有趣的葉子

設(shè)計(jì)思路：

　　通過(guò)對(duì)葉子的觀察，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型，并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動(dòng)感，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。

　　錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶，線、紙條、雙面膠等。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察、接觸各種植物的葉子：

　　(把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)

　　1、觀察葉子的形狀及顏色。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫(huà)出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，串葉子，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。

　　二、游戲活動(dòng)，提高幼兒的辨別能力：

　　教師交代游戲的規(guī)則：游戲開(kāi)始，音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí)，幼兒可拍手自由動(dòng)作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三

　　人、四人一組，游戲進(jìn)行2—3次，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。

　　(教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝)

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂(lè)的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：

　　1、教師：“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。

　　2、欣賞音樂(lè)《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn)。

　　根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)

　　3、聽(tīng)音樂(lè)《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子，隨音樂(lè)的起伏，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演。可交換角色。教師評(píng)價(jià)。

延伸活動(dòng)：

　　葉子畫(huà)。

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

3、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng)：有趣的沉浮反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)使幼兒知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。

　　2、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方法。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　人手一份記錄表、塑料盆若干、上浮下沉的符號(hào)標(biāo)簽若干

　　準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)沉浮的物品(泡沫網(wǎng)，乒乓球，瓶蓋，鑰匙，釘子、橡皮，樹(shù)葉，彈珠，鑰匙，石頭)

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　(一)導(dǎo)入，引入神秘小客人米老鼠，開(kāi)始闖關(guān)

　　今天來(lái)了一位神秘的小客人是誰(shuí)呢

　　米老鼠：嗨，大家好，我是米老鼠，要不要到我的米奇妙妙屋里玩呢?

　　今天米老鼠要邀請(qǐng)大家去米奇妙妙屋里玩，想去米奇妙妙屋里玩必須完成一個(gè)小任務(wù)，是什么任務(wù)呢來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(二)第一關(guān)，猜測(cè)各種物品的沉浮現(xiàn)象

　　米老鼠：小朋友們大家好，你們準(zhǔn)備好闖關(guān)了嗎?仔細(xì)看看下面這些物品放在水里哪些可以沉下去，哪些可以浮上來(lái)呢?

　　那我們就來(lái)看看哪些物品可以沉下去，哪些可以浮上來(lái)

　　觀看課件，幼兒觀察認(rèn)識(shí)物品。

　　那這些東西，哪些物品可以沉下去，哪些可以浮上來(lái)呢?

　　幼兒猜測(cè)回答。大家認(rèn)為比較重的都可以沉下去。輕的可以浮上來(lái)

　　來(lái)我們看看米老鼠怎么說(shuō)，有什么結(jié)果呢?

　　(二)第二關(guān)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證物品的沉浮

　　1.米老鼠：小朋友們你們猜了那么久，誰(shuí)說(shuō)的是正確的呢?下面就讓我們來(lái)動(dòng)手驗(yàn)證一下吧，這是我的第二關(guān)哦，請(qǐng)小朋友們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中，不要把水撒出來(lái)，也不要弄濕衣服哦。

　　2.我們下面就要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下我們的結(jié)果了，那我們趕快行動(dòng)吧，四個(gè)小朋友一組。

　　我們會(huì)用到一個(gè)很重要的東西，沉浮實(shí)驗(yàn)記錄表，如果你實(shí)驗(yàn)的東西是浮上去的，做一個(gè)“↑”，(一個(gè)條豎線，上面加一個(gè)小帽子)如果是沉下去，那我們就做一個(gè)“↓”(一個(gè)條豎線，下面加一個(gè)小帽子)。

　　3.老師指導(dǎo)幼兒操作實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。

　　幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,針對(duì)性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的不同表現(xiàn)

　　我們成功的闖過(guò)了第二關(guān)，我們觀察到了不同的物品在水里有不同的姿態(tài)，那我們現(xiàn)在能去米奇妙妙屋玩了嗎?

　　(三)第三關(guān)，將沉和浮的不同狀態(tài)的物品分類

　　1.米老鼠：恭喜小朋友們完成了第二關(guān)，但是不著急，你們只有闖過(guò)第三關(guān)才能正式得到邀請(qǐng)卡哦，仔細(xì)聽(tīng)第三關(guān)的任務(wù)是，每個(gè)組的小朋友，把你們組的物品正確的放入沉浮分類框中。

　　2.第三關(guān)的任務(wù)是什么呢?

　　現(xiàn)在在你們面前都有兩個(gè)小框子，看看兩個(gè)小框子有什么區(qū)別呢?

　　上浮物品框子和下沉物品框子讓我們一起來(lái)分類放入正確的框子。

　　我們來(lái)一起驗(yàn)證一下，看看大家的結(jié)果是不是一樣的。

　　上浮的物品：泡沫網(wǎng)，乒乓球，樹(shù)葉，瓶蓋，

　　下沉的物品：橡皮，彈珠，小夾子，螺絲釘，鑰匙，石頭。

　　3.我們現(xiàn)在是第三關(guān)了，讓我來(lái)考考你的記憶力了，看看你們的腦袋轉(zhuǎn)的快不快，今天實(shí)驗(yàn)的這些物品對(duì)你的印象深不深，把這些上浮和下沉的標(biāo)志貼到這個(gè)記錄表上來(lái)。

　　4.邀請(qǐng)不同小朋友在記錄表上在不同的物品上正確的做好標(biāo)志

　　米老鼠：恭喜小朋友們闖關(guān)成功!

　　(四)延伸生活，結(jié)束離場(chǎng)

　　1.其實(shí)在生活中還有很多上浮和下沉的物品對(duì)不對(duì)，所以啊小朋友們你回到家里和爸媽做下這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，把你收集的資料記錄下來(lái)，下次活動(dòng)時(shí)來(lái)講給大家聽(tīng)好嗎?

　　2.走，老師要發(fā)邀請(qǐng)卡了哦!

　　活動(dòng)反思

　　本節(jié)課是幼兒園大班的科學(xué)常識(shí)課，主要通過(guò)實(shí)踐來(lái)了解，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中找到答案，用玩的方式讓他們更好的感覺(jué)到學(xué)科的樂(lè)趣，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使他們樂(lè)于觀察、樂(lè)于嘗試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再去解決問(wèn)題。

4、幼兒園教案大班社會(huì)活動(dòng)：各種各樣的傘反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　傘是孩子在日常生活中常見(jiàn)常用到的生活用品，借本次活動(dòng)讓幼兒知道父母是自己的保護(hù)傘他們一直都陪伴在我們的身邊，不管我們做什么事情，他們都會(huì)包容我們愛(ài)護(hù)并保護(hù)我們不受傷害。讓幼兒能深刻體會(huì)到父母無(wú)私的愛(ài)。體會(huì)出父母的深情關(guān)愛(ài)、細(xì)心呵護(hù)，耐心教導(dǎo)，就是對(duì)我們的愛(ài)。從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)愛(ài)，學(xué)會(huì)觀察生活，并懂得珍惜父母給予的愛(ài)。相信孩子們通過(guò)本次活動(dòng)能表達(dá)出自己的真情實(shí)感，學(xué)會(huì)感恩父母!

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　一、情感目標(biāo)：讓幼兒知道父母是自己的保護(hù)傘，感受父母無(wú)私的愛(ài)

　　二、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)各種各樣的傘，并了解不同的傘的用途

　　三、技能目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，感受帶來(lái)的樂(lè)趣

　　四、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣

　　五、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解父母就像雨傘一樣保護(hù)我們,并體會(huì)到父母對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)

　　重點(diǎn)：讓孩子了解并認(rèn)識(shí)各種各樣的傘，知道不同的傘有不同的用途。培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.雨傘2.教學(xué)課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　各位小朋友們，下午好!

　　今天我們班來(lái)了這么多客人老師，我們一起給老師們打個(gè)招呼吧，說(shuō)聲老師下午好。

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入認(rèn)識(shí)傘

　　(1)播放歌曲《大雨小雨》幼兒跟老師一起做律動(dòng)，嘩啦嘩啦，下雨了怎么辦?用什么擋雨呢，(雨傘)那今天老師就給小朋友帶來(lái)一把漂亮的雨傘，小朋友們想不想看一看?(想)

　　(2)拿出雨傘，引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)小朋友們知道傘面是什么材料制作的嗎?以及了解傘的用途。

　　(3)小朋友們除了我們平時(shí)日常生活見(jiàn)到雨傘，你們還見(jiàn)過(guò)哪些傘呢?(請(qǐng)幼兒自由回答),其實(shí)我們生活中還有各種各樣的傘，需要小朋友的小眼睛去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們一起去了解一下吧，一定要認(rèn)真仔細(xì)觀察哦，你們才能發(fā)現(xiàn)!

　　二、播放教學(xué)課件

　　(1)展示圖片引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,了解不同種類的傘及它的用途.

　　——油紙傘：古時(shí)候人用的傘，現(xiàn)在多用于收藏、裝飾、道具等。

　　——舞臺(tái)傘：用于舞臺(tái)表演的道具，比較輕便漂亮。

　　——寶寶傘：比較小巧，上面有好看的卡通裝飾，方便小朋友使用。

　　——滑翔傘：是現(xiàn)在流行的一種飛行運(yùn)動(dòng)，人們想自由翱翔于天空，于是就發(fā)明了這種滑翔傘?；鑲憔拖耧L(fēng)箏一樣，在空中滑翔。

　　——降落傘:是從飛機(jī)上降落時(shí)用的，主要用于飛機(jī)失事時(shí)拯救飛行員的性命，讓人或物體從高空安全降落到地面。它還是一種航空運(yùn)動(dòng)，比如空中跳傘。

　　(2)我們認(rèn)識(shí)了這么多的傘小朋友們都記住了嗎?回顧教學(xué)課件再請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出傘的名稱及出現(xiàn)的地方和用途看是否有錯(cuò)誤，出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)小朋友們可以一起糾正。

　　三、保護(hù)傘

　　(1)其實(shí)大自然中也有很多“傘”，看看這幅圖中發(fā)生了什么事情?下雨了小動(dòng)物有沒(méi)有被淋到?他們的傘分別是什么?和幼兒一起觀察圖片看一看每個(gè)動(dòng)物的保護(hù)傘是什么?(幼兒可以自由回答)老師再引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)動(dòng)物的保護(hù)傘是什么。

　　(2)其實(shí)我們身邊也有保護(hù)傘那么小朋友們你們知道你們的保護(hù)傘是誰(shuí)嗎?引導(dǎo)幼兒認(rèn)真看一看和想一想(幼兒可自由回答)

　　老師小結(jié)：我們的保護(hù)傘是爸爸媽媽，他們一直都陪伴在我們的身邊，不管我們做什么事情，他們都會(huì)包容我們愛(ài)護(hù)并保護(hù)我們不受傷害。(讓幼兒能深刻體會(huì)到父母無(wú)私的愛(ài))

　　(3)請(qǐng)幼兒討論一下舉例說(shuō)明;為什么爸爸媽媽是小朋友們的保護(hù)傘。聯(lián)系生活讓幼兒講述或與同伴分享平時(shí)生活中爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

　　四.延伸：

　　請(qǐng)幼兒回家后幫爸爸媽媽做一些力所能及的事，比如：拿拖鞋,洗洗腳，捶捶背，感恩父母你們辛苦了!

　　活動(dòng)反思

　　在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)老師引導(dǎo)、看、想、說(shuō)、論、學(xué)等多種方式參與活動(dòng)，情緒、言談舉止中均可看出積極主動(dòng)性很高，并特別的感興趣。我覺(jué)得是比較成功的，預(yù)期的目標(biāo)也較順利地達(dá)到了。不知不覺(jué)幼兒就從中學(xué)到了許多新的本領(lǐng)!

5、幼兒園教案大班綜合《有趣的圖書(shū)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒初步了解圖書(shū)的結(jié)構(gòu)，知道圖書(shū)的種類很多，有不同的作用。

　　2.知道可以從圖書(shū)中學(xué)到很多知識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣。

　　3.激發(fā)幼兒對(duì)進(jìn)一步探索圖書(shū)有關(guān)知識(shí)及信息的興趣、愿望。

　　4.嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。

　　5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　和幼兒一起收集各種各樣的圖書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)，引起他們對(duì)各種圖書(shū)的興趣。

　　1.教師介紹自己的書(shū)，從書(shū)名、封面、封底、內(nèi)容等方面

　　小結(jié)：書(shū)都是有書(shū)名的，封面，封底，書(shū)頁(yè)都有順序方便我們找到想看的書(shū)的內(nèi)容。

　　2.幼兒與同伴自由交換圖書(shū)閱讀，要求交換時(shí)做介紹。

　　小結(jié)：小朋友們都介紹了自己的書(shū)的封面和頁(yè)碼的位置，而且看書(shū)時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)的翻，身體要做正，眼睛與書(shū)本要保持距離。

　　3.幼兒初步了解圖書(shū)的作用。 提問(wèn)：你喜歡圖書(shū)嗎?為什么?

　　小結(jié)：書(shū)可以幫助我們了解許多不同的知識(shí)。小朋友們都是愛(ài)讀書(shū)的好孩子，我們也要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，書(shū)是我們的好朋友。

　　二、初步了解圖書(shū)的多種類別

　　1.向幼兒分別展示收集到的圖書(shū)(如;立體圖書(shū)、照片形式的圖書(shū)、文字、故事為內(nèi)容的圖書(shū)等)，引導(dǎo)幼兒了解不同的用途，適合什么人閱讀。

　　小結(jié)：原來(lái)書(shū)有很多種類，可以幫助我們了解不同的知識(shí)。

　　2.幼兒講講你還見(jiàn)過(guò)或知道什么特別的圖書(shū)。

　　3.激發(fā)幼兒通過(guò)多種渠道繼續(xù)發(fā)現(xiàn)多種圖書(shū)的興趣。

　　提問(wèn)：你想發(fā)明、制作一本什么樣的圖書(shū)，給什么人看?

　　三、將自己的想法畫(huà)下來(lái)，教師幫助記錄

　　小結(jié)：小朋友們畫(huà)的圖書(shū)各種各樣很豐富。

　　四、組織幼兒欣賞繪畫(huà)的圖書(shū)作品

　　教師與幼兒一起欣賞作品，拓展幼兒創(chuàng)作空間。

6、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng)：有趣的靜電反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.愿意主動(dòng)參與探究，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

　　2.了解摩擦產(chǎn)生“靜電”，嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生“靜電”的現(xiàn)象。

　　3.能動(dòng)手動(dòng)腦大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并交流實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程和結(jié)果。

　　4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄，并交流實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程及結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　理解摩擦的含義;有觀察到過(guò)身邊的“靜電現(xiàn)象”。

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

　　記錄表，大小碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，鉛筆，水彩筆，吸管，塑料玩具。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：魔法小視頻激發(fā)幼兒興趣

　　牙簽為什么會(huì)隨著吸管動(dòng)起來(lái)呢?

　　二、基本部分

　　(一)第一次實(shí)驗(yàn)，幼兒初步感知靜電的產(chǎn)生

　　1.設(shè)置情境：小小魔術(shù)--吸管吸紙屑

　　(1)剛才楊老師是怎么把紙屑吸起來(lái)的呢?引出摩擦的概念。

　　(2)吸管還可以在哪里摩擦吸起小紙屑呢?引發(fā)幼兒猜想。

　　2.幼兒以小組為單位進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)并做記錄。

　　3.小組展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　4.小結(jié)：原來(lái)在有毛的如毛發(fā)，毛衣或絨布上摩擦容易產(chǎn)生靜電，然后就可以成功地吸起小紙屑啦!

　　(二)第二次實(shí)驗(yàn)，探索生活中常見(jiàn)物體的靜電現(xiàn)象。

　　1.出示材料，提問(wèn)：除了吸管外，這些材料都能通過(guò)摩擦產(chǎn)生靜電嗎?

　　2.幼兒第二次實(shí)驗(yàn)，并做記錄。

　　3.交流、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　4.小結(jié)：經(jīng)過(guò)摩擦后，有的物體容易產(chǎn)生靜電，有的不容易產(chǎn)生靜電。

　　三、結(jié)束部分

　　觀看PPT，了解生活中常見(jiàn)的靜電現(xiàn)象。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：幼兒利用活動(dòng)區(qū)的材料進(jìn)行靜電實(shí)驗(yàn)。

　　家園共育：家長(zhǎng)和幼兒一起搜集資料，了解靜電與我們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)總結(jié)【自我評(píng)價(jià)】

　　在干燥的秋天，小朋友們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：和別人猛的一碰，會(huì)感到被電擊了一下，還有脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽(tīng)到“滋拉滋拉”的聲音，還伴有亮光。小朋友們對(duì)這些現(xiàn)象都充滿了好奇心，很有興趣隨老師一起去探索。

　　在本次活動(dòng)中，我首先以魔術(shù)視頻導(dǎo)入，用吸管摩擦后將牙簽控制的左右轉(zhuǎn)。小朋友都感到很神奇，一副不可思議的表情，繼而歡呼起來(lái)，一個(gè)個(gè)躍躍欲試。所以接下來(lái)我讓孩子們自己動(dòng)手嘗試，用小棒棒去吸小紙屑。通過(guò)與自己身體或衣服摩擦產(chǎn)生靜電，大部分幼兒操作成功，很有成就感。接著我便讓幼兒繼續(xù)用其它物品去吸小紙屑，看看哪些是可摩擦起電物品，哪些是不可摩擦起電物品。最后我還讓幼兒了解電對(duì)人類的危害以及如何防止靜電。

　　通過(guò)此次科學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)活動(dòng)要與日常生活緊密結(jié)合，要多引導(dǎo)幼兒去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛(ài)生活。

　　【存在問(wèn)題】

　　本次活動(dòng)中還存在一些問(wèn)題，比如在活動(dòng)中，有兩次幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索操作的地方，我通過(guò)讓幼兒邊做實(shí)驗(yàn)邊填記錄表來(lái)記錄實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。但對(duì)孩子們記錄的結(jié)果沒(méi)有充分地進(jìn)行探討。

　　【課堂重建】

　　科學(xué)探究活動(dòng)是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的重要形式，幼兒在對(duì)自然事物的探究活動(dòng)中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，而且形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

　　科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-提出猜想-驗(yàn)證猜想-總結(jié)交流。在本次活動(dòng)中，在驗(yàn)證猜想的環(huán)節(jié)沒(méi)有給與孩子們充分討論自己實(shí)驗(yàn)驗(yàn)結(jié)果的機(jī)會(huì)。在今后的科學(xué)探究活動(dòng)中，要注意以幼兒為主題教師發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。

7、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng)：建高樓反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.積極自主探索用一次性杯子建高樓，分享交流搭建的方法。

　　2.嘗試用連接材料輔助疊高。

　　3.能在游戲中體驗(yàn)合作的重要性。

　　4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：自主探索建高樓，分享交流搭建的方法。

　　難點(diǎn)：嘗試用連接材料輔助疊高，體驗(yàn)合作的重要性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：(1)對(duì)生活中的高樓有初步的認(rèn)識(shí)。

　　(2)有使用透明膠的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.材料準(zhǔn)備：記錄紙、音樂(lè)、5種不同顏色的一次性杯子各20個(gè)、寬透明膠5個(gè)、剪刀5把。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。

　　導(dǎo)入語(yǔ)：我看到很多小朋友在拼拼搭搭，喜歡用一次性杯子建高樓，今天我也請(qǐng)來(lái)了我的好朋友，看看是什么?(一次性杯子)

　　二、基本部分

　　1.引發(fā)用杯子建高樓的興趣。

　　師：這些杯子到底能不能建高樓?能建多高的樓房呢?

　　點(diǎn)擊課件。師：我們來(lái)看看小朋友在哪里?在干什么?(建構(gòu)區(qū))

　　(環(huán)節(jié)評(píng)析：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)看到的課件內(nèi)容，喚醒幼兒關(guān)于建構(gòu)的已有經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒在了解建構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引發(fā)出新的建構(gòu)方法，激發(fā)幼兒參與的欲望及積極性。)

　　2.自由探索，大膽嘗試用杯子建高樓。

　　(1)第1次操作(目的：積極探索用一次性杯子建高樓的方法)

　　●教師提操作要求

　　4人一組，每組20個(gè)杯子，想一想可以怎樣用這20個(gè)杯子建高樓?音樂(lè)結(jié)束前完成。

　　●幼兒動(dòng)手操作

　　師：讓我們當(dāng)一次建筑工人用一次性杯子搭一搭吧!趕緊到前面的桌子上試試吧!

　　關(guān)注要點(diǎn)：觀察幼兒的搭建過(guò)程，知道幼兒運(yùn)用了幾種方法，討論交流搭建的方法。

　　●分享交流

　　(目的：分享搭建的方法，培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力)

　　師：大家談?wù)勀銈兌加昧四男┓椒ńǜ邩?(幼兒自由回答，老師記錄。)

　　師：用口對(duì)口的搭建方法會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題?有什么辦法把這些杯子連接起來(lái)，讓它變牢固嗎?(出示透明膠)

　　(環(huán)節(jié)評(píng)析：欣賞幼兒用一次性杯子搭建的幾種不同的方法，給幼兒提供大膽發(fā)言、自主創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不斷嘗試、自由操作和相互交流的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，自然而然掌握了一次性杯子的可變性，為后面搭建任務(wù)的完成提供了經(jīng)驗(yàn)和能力的準(zhǔn)備)

　　(2)第2次操作(目的：嘗試使用連接材料輔助建高樓的方法，體驗(yàn)合作的重要性。)

　　●教師提操作要求

　　同樣4人一組，每組20個(gè)杯子，比一比，在音樂(lè)結(jié)束時(shí)哪一組建的高樓最高，但不同的是，先找同伴商量，怎樣合作?商量好后再進(jìn)行合作建高樓。

　　●幼兒動(dòng)手操作

　　關(guān)注要點(diǎn)：幼兒是怎樣合作的?

　　幼兒是怎樣使用透明膠來(lái)連接杯子的?

　　●交流杯子建高樓的經(jīng)驗(yàn)

　　(目的：分享操作經(jīng)驗(yàn)和協(xié)作的方法，引發(fā)新的探究問(wèn)題)

　　師：比一比，哪一組勝利了?

　　師：請(qǐng)建得最高的組來(lái)談?wù)?，你們是怎樣合作?(幼兒說(shuō)，教師記錄，目的是提煉協(xié)作的好方法，正確使用輔助材料的使用經(jīng)驗(yàn)。)

　　●發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　教師小結(jié)：同樣是用杯子建高樓，為什么有的建得又高又直?有的建得歪歪扭扭的呢?以現(xiàn)建的高樓讓幼兒進(jìn)行分析，教師并記錄，小結(jié)用杯子建高樓時(shí)得將杯口對(duì)準(zhǔn)，用連接材料連接牢固，才能將高樓建得高。

　　(環(huán)節(jié)評(píng)析：如何輔助杯子疊高，成為了一次性杯子建高樓中遇到的第二個(gè)問(wèn)題，在嘗試多種疊高和輔助連接的方法后，教師引導(dǎo)幼兒請(qǐng)透明膠來(lái)幫忙，于是，幼兒又積極投入到使用透明膠輔助建高樓的自主探究活動(dòng)中。哪怕是作品歪歪倒倒的顯現(xiàn)在孩子的眼前，這樣既可以放在桌邊與同伴交流分享，又可以在大家面前展示。最后，在幼兒操作的幾組高樓對(duì)比下，引發(fā)了幼兒的又一次討論：如何用杯子把高樓進(jìn)得又高又牢固?)

　　三、結(jié)束部分

　　師：還有什么方法讓高樓建得又高又穩(wěn)呢?

　　幼兒自由發(fā)言

　　教師總結(jié)：剛才我們想了很多辦法，接下來(lái)讓我們?nèi)ソ?gòu)區(qū)試試，怎么樣?

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。建筑工人是幼兒熟悉的角色，扮演建筑工人搭建高樓，這種有趣且有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與建高樓的積極性，讓幼兒在與生活相連接的模擬情景及開(kāi)放的操作環(huán)境中，身臨其境，根據(jù)問(wèn)題選取材料進(jìn)行由淺入深層層遞進(jìn)的兩次操作。在生活化的情景中提升用杯子建高樓的已有經(jīng)驗(yàn)。

　　2.教具的巧妙性，引發(fā)操作與探究，最后達(dá)到合作共贏。本次活動(dòng)中教師提供與投放了非常巧妙的教學(xué)具(白板記錄紙、一次性杯子等)這些東西操作性強(qiáng)，可重復(fù)使用且多變，能引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽想象，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，自由自主嘗試與操作，有效的解決了活動(dòng)中的重難點(diǎn)，確保了活動(dòng)的有效性。根據(jù)平時(shí)我們?cè)诮?gòu)區(qū)對(duì)幼兒運(yùn)用一次性杯子建高樓的情況進(jìn)行觀察。教師在根據(jù)幼兒的能力和水平，遵循循序漸進(jìn)的原則，設(shè)計(jì)了由易到難的操作環(huán)節(jié)。從自由的拼搭到多人合作的拼搭。符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，經(jīng)過(guò)一次又一次的操作，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。

　　3.自主探索，引發(fā)創(chuàng)造。操作的主動(dòng)性，氛圍的平等性，讓幼兒借助別人的設(shè)想開(kāi)拓自己的思路，嘗試更新奇的搭建方法，或補(bǔ)充他人的搭建方法，或?qū)⑺巳舾稍O(shè)想綜合起來(lái)，提出新的搭建方法。在利用一次性杯子搭建高樓的過(guò)程中形成了新穎有趣的高樓造型，在幼兒的表達(dá)交流分享中獲取到獨(dú)特的想法，體驗(yàn)了創(chuàng)造后的成功感和幸福感。在此過(guò)程中，幼兒一會(huì)兒動(dòng)手操作，一會(huì)兒交流討論，一會(huì)兒合作探究，專注地完成了搭建高樓的任務(wù)?；顒?dòng)結(jié)束后。師生就第二次操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行了共同的探討，留下懸念，把材料投放到建構(gòu)區(qū)，滿足幼兒繼續(xù)探索的愿望。

8、幼兒園教案大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的翅膀》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作的快樂(lè)，愿意幫助別人。

　　2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

　　3、通過(guò)觀察，幼兒了解翅膀的對(duì)稱特點(diǎn)，感受對(duì)稱圖案的美。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)刮畫(huà)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用刮畫(huà)工具。

　　難點(diǎn)：

　　運(yùn)用點(diǎn)線面的知識(shí)刮畫(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《奇妙仙子》視頻、翅膀圖片、叮當(dāng)仙女教具、翅膀教具、刮畫(huà)板紙、剪刀、雙面膠。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　《美麗的翅膀》

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、師：老師今天給小朋友帶來(lái)一個(gè)特別神奇美麗的小仙子。我們一起看看她吧。

　　2、播放《奇妙仙子》視頻。

　　師：你認(rèn)識(shí)她嗎?

　　幼：她是叮當(dāng)。/小仙子。/我看過(guò)她的動(dòng)畫(huà)片。

　　師：她和我們不一樣，她……

　　幼：她有翅膀。/她會(huì)飛。

　　師：嗯，她有一對(duì)精靈的翅膀，看她抖動(dòng)的翅膀，你可以學(xué)學(xué)。你想有一對(duì)翅膀嗎?

　　幼：想。

　　師：她的翅膀隨時(shí)在揮動(dòng)飛舞，你們注意看她的翅膀，上面有很多漂亮的花紋，翅膀上還有很多閃光美麗的亮點(diǎn)。精靈的世界好神奇，我們先看到這里。

　　3、幫小精靈畫(huà)翅膀。

　　出示黑色教具翅膀。

　　師：我們的小精靈翅膀被可惡的巫婆破壞了，失去了她美麗的顏色和圖案。我們小朋友可以幫助她嗎?

　　幼：好。

　　二、制作翅膀

　　1、出示圖片，觀察翅膀。

　　師：要想畫(huà)出美麗的翅膀我們得先看看翅膀長(zhǎng)什么樣，上面有什么樣的花紋圖案，我們應(yīng)該怎樣去畫(huà)。

　　2、老師出示刮畫(huà)工具引起幼兒的興趣。

　　師：老師今天給小朋友準(zhǔn)備了刮畫(huà)板紙，一會(huì)就請(qǐng)我們的小朋友一起畫(huà)。

　　師:這些叉子、竹筷和小刀他們有什么用處呢?除了你們說(shuō)的用處之外，他們可以用來(lái)干什么?

　　3、嘗試活動(dòng)。

　　請(qǐng)幼兒用各種工具在已涂好的畫(huà)紙上試刮下?？纯茨墚?huà)出一些什么圖案。請(qǐng)幼兒看一看講一講，老師用什么工具，刮出了什么?

　　4、老師總結(jié)各種工具可以刮出不同的美麗的線條和圖案。

　　5、幼兒刮畫(huà):

　　請(qǐng)小朋友用各種工具來(lái)刮出美麗的圖案裝飾小叮當(dāng)仙女的翅膀吧。

　　6、師：不過(guò)，我們的翅膀只有這么大，有這么多小朋友想幫助她，那我們要怎么辦呢?

　　幼：畫(huà)小一點(diǎn)。/一起畫(huà)。

　　師：我們小朋友很棒。聽(tīng)我們小朋友的畫(huà)小一點(diǎn)一起裝扮小精靈的翅膀。那一會(huì)請(qǐng)我們小朋友畫(huà)好圖案，剪下來(lái)，我們粘貼到翅膀上。

　　幼：好。

　　7、給幼兒發(fā)畫(huà)畫(huà)材料和工具，進(jìn)行創(chuàng)作。

　　8、老師巡查，為幼兒指導(dǎo)。

　　三、裝飾翅膀

　　1、將剪好的圖案貼上雙面膠，自己在翅膀上選擇合適的地方進(jìn)行粘貼。

　　2、幼兒商量拼好翅膀，知道要給同伴的大圖案留位子。

　　3、老師將裝飾好的翅膀安裝到小精靈身上。

　　4、請(qǐng)幼兒一同欣賞成果，并說(shuō)出自己的想法。

　　5、教師小結(jié)。

　　師：現(xiàn)在我們小朋友的眼睛不要盯著自己的作品了，我們看看其他小朋友的作品，看看他們是怎樣畫(huà)的。

　　師：有沒(méi)有很漂亮，為自己拍個(gè)手。我們小朋友每人完成翅膀里的一小部分，把我們的創(chuàng)作放在一起，是不是出現(xiàn)了意想不到的效果，是不是?你們覺(jué)不覺(jué)得我們?cè)谝黄鸸餐瓿梢患伦詈蟮慕Y(jié)果非常棒，感覺(jué)到了嗎?

　　師：好了，現(xiàn)在小朋友看看我們剛剛畫(huà)畫(huà)的桌子收拾好了沒(méi)，和你的小伙伴們一起把它整理整理吧。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子的表現(xiàn)比較積極，都很投入的在裝飾圖案，而且有的孩子還創(chuàng)造性的做出了與老師不一樣的形狀，從這點(diǎn)可以看出我們班的孩子想象力比較豐富，有一定的創(chuàng)新能力。發(fā)揮好教師的引導(dǎo)，作用觀看講解圖案線條，可以從點(diǎn)、面、線等方面來(lái)啟發(fā)幼兒。我自己經(jīng)過(guò)反思，還發(fā)現(xiàn)有一個(gè)不足之處，《綱要》中提出：在藝術(shù)活動(dòng)中，要指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，我想幼兒的裝飾興趣會(huì)更濃厚。同時(shí)，在裝飾主題上，如果教師給出幾個(gè)裝飾的主題，如海底世界、秋天的圖畫(huà)等等，那么幼兒創(chuàng)造性思維會(huì)被激發(fā)，定能裝飾出內(nèi)容更為豐富的作品來(lái)。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，我們幼兒園的美術(shù)活動(dòng)常常受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，組織活動(dòng)時(shí)目的性太強(qiáng)。有的美術(shù)活動(dòng)僅僅是讓幼兒掌握工具的用法，發(fā)展某種技能，能夠畫(huà)出一張完整的畫(huà)或做出一件作品，多數(shù)是由教師定活動(dòng)內(nèi)容，確定表現(xiàn)的形式和方法，先畫(huà)什么，后畫(huà)什么，怎樣剪，怎樣粘，都完整地教給幼兒。雖然老師示范后也要求幼兒想的與老師的不一樣，可以添畫(huà)其它的景物，但由于沒(méi)有真正激發(fā)兒童的獨(dú)創(chuàng)興趣，孩子的畫(huà)面仍舊多是臨摹范畫(huà)，千畫(huà)一面，沒(méi)有個(gè)性。過(guò)份強(qiáng)調(diào)技能的訓(xùn)練，過(guò)份重視范畫(huà)的作用，強(qiáng)調(diào)幼兒畫(huà)得像還是不像，導(dǎo)致幼兒缺乏自主繪畫(huà)的信心，繪畫(huà)時(shí)表現(xiàn)得縮手縮腳，不敢大膽下筆、只敢抄襲、臨摹教師出示的范例，導(dǎo)致作品毫無(wú)特色與生氣;缺乏創(chuàng)新和想象的成份，更有表示“我不會(huì)畫(huà)!”的幼兒。 著重于作品的完成，而忽略了幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中的情感體驗(yàn)。同時(shí)還不能讀懂幼兒的畫(huà)，作品評(píng)價(jià)大而化之，沒(méi)有用一顆童心去感悟幼兒作品所反應(yīng)了的他們對(duì)生活獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，從而影響幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。幼兒正在專心作畫(huà)，教師按照備課計(jì)劃，選幾幅幼兒完成的作品開(kāi)始講評(píng)，另一部分幼兒，只好在教師的強(qiáng)令下停筆，可又有誰(shuí)在看在聽(tīng)呢?有的煩燥不已，有的意猶未盡......教師在對(duì)少部分作品評(píng)價(jià)并給予表?yè)P(yáng)的同時(shí)，嚴(yán)重地打擊了大部分孩子的積極性，使他們對(duì)繪畫(huà)的熱情降低，對(duì)自己的作品喪失信心。

　　總之，這次活動(dòng)存在著很多的不足之處，需要我以后逐步去改進(jìn)，特別是課堂教學(xué)的應(yīng)變能力以及活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接方面需要加強(qiáng)，但是值得欣慰的是孩子們都很積極的參與了此次活動(dòng)，主動(dòng)去感受圖案的線條美，孩子能以愉快的情緒參與到活動(dòng)中去，這也是我們教育的根本宗旨。

9、幼兒園教案大班語(yǔ)言科學(xué)《五大家族》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.進(jìn)一步加深五大類食物的認(rèn)識(shí)。

　　2.分辨五大類食物并進(jìn)行分類，發(fā)展分類能力。

　　3.喜歡朗誦兒歌。

　　4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　分辨五大類食物并進(jìn)行分類，發(fā)展分類能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《螞蟻搬豆》、裝有食物圖卡袋子若干、糧倉(cāng)5個(gè)、螞蟻頭飾若干、ppt(含有五類食物)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入——音樂(lè)律動(dòng)，播放《螞蟻搬豆》的音樂(lè)，做動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室。

　　師：螞蟻寶寶們，冬天快到了，天氣越來(lái)越冷了，我們要冬眠了，需要儲(chǔ)存很多的食物，我們一起去看看我們的糧倉(cāng)里有哪些食物吧!(播放音樂(lè)，跟隨音樂(lè)進(jìn)教室一個(gè)一個(gè)的坐在座位上)

　　師：我們的糧倉(cāng)到了，我們來(lái)看看吧!

　　(二)展開(kāi)部分

　　1.播放ppt圖片(糧倉(cāng)里有葡萄、牛奶、肉、胡蘿卜、米飯)

　　師：螞蟻寶寶們，你們看一看糧倉(cāng)里都有哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出食物名稱以及它們屬于哪類)

　　(1)師：那你們知道葡萄是屬于什么類的嗎?

　　師：水果類除了葡萄以外，還有哪些呢?

　　小結(jié)：螞蟻寶寶們，你們知道的可真多呀，像梨、橘子、蘋(píng)果……這些都屬于水果類，水果里含有豐富的維生素，可以增強(qiáng)抵抗力。水果在我們的生活中是不可少的。

　　(2)師：還有那你知道牛奶是什么類的嗎?

　　師：那你們知道的食物還有哪些是奶類?

　　小結(jié)：這些食物都是奶類，奶類食物含有豐富的鈣，吃奶類食物可以讓我們的骨骼更強(qiáng)壯。

　　(3)師：那肉屬于什么類?那你知道的肉類還有哪些呢?

　　小結(jié)：吃肉能幫我們快快長(zhǎng)大?？墒俏医?jīng)?？吹轿业男∥浵?，有的特別愛(ài)吃肉，有的一口肉都不吃，這樣可都不好。我們要吃適量的肉，這樣才能讓我們的身體更健康。

　　(4)師：那胡蘿卜屬于什么類的呢?

　　師：那你知道的蔬菜類還有哪些?

　　小結(jié)：吃蔬菜會(huì)讓我們更健康。在平時(shí)我會(huì)看到一些小螞蟻不吃蔬菜，這樣對(duì)我們的身體是不好的，我們要吃適量的蔬菜，讓我們的身體變得棒棒的。

　　(5)師：那你們知道米飯屬于什么類?

　　師：我們把用糧食做出來(lái)的食物叫做五谷類食物，那你們知道還有哪些食物屬于五谷類呢?

　　小結(jié)：我們平時(shí)吃的米和面都是五谷類食物，吃了米和面會(huì)讓我們更有力氣。

　　2.尋找食物進(jìn)行辨別和分類

　　(1)尋找搬運(yùn)食物并對(duì)五大類食物進(jìn)行辨別

　　引導(dǎo)語(yǔ)：親愛(ài)的螞蟻寶寶們，剛才你們說(shuō)了很多的食物，但是媽媽覺(jué)得咱們糧倉(cāng)里的東西太少了，這哪夠我們冬眠吃呀，我們要趕緊儲(chǔ)存一些食物。媽媽覺(jué)得現(xiàn)在你們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，這個(gè)任務(wù)就交給你們來(lái)完成。需要你們自己去尋找和搬食物。但是，你們現(xiàn)在的力氣還沒(méi)有那么大，今天我們每只小螞蟻只搬運(yùn)一袋食物。媽媽的任務(wù)你們都聽(tīng)清楚了嗎?每只小螞蟻搬運(yùn)幾袋食物?(播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒搬運(yùn)食物，教師里布置好裝有食物圖卡的袋子，搬運(yùn)完了帶上食物回到座位上)搬完食物的螞蟻寶寶要帶著食物回到座位上哦。

　　師：螞蟻寶寶們，你們搬運(yùn)食物辛苦了，這次我們冬眠的食物又增加了一些。我們一起來(lái)看看你們都找到了哪些食物吧!

　　師：請(qǐng)幼兒介紹一下拿到的是什么呀?它們屬于什么類的?(幼兒回答)

　　師：螞蟻寶寶們，媽媽也尋找到了食物，我要把我找到的食物放進(jìn)我們家的糧倉(cāng)里，為了方便我們拿取和吃上美味新鮮的食物，媽媽要把我找到的食物分類擺放。我們來(lái)看看媽媽尋找到了哪些食物?它們屬于什么類呢?(將食物卡片放入相應(yīng)的糧倉(cāng)里)

　　(2)幼兒對(duì)食物進(jìn)行分類

　　師：媽媽的食物已經(jīng)分類放好了，現(xiàn)在，請(qǐng)螞蟻寶寶們把食物分類放進(jìn)糧倉(cāng)里吧。(播放音樂(lè))

　　(師幼共同驗(yàn)證)

　　師：我們一起看一看螞蟻寶寶們有沒(méi)有將食物分類放到糧倉(cāng)里。好，我們把食物都分好類了，那在這個(gè)冬天我們就可以吃上美味新鮮的食物啦。

　　(3)學(xué)習(xí)兒歌《健康的食物》

　　師：這些食物都是健康的食物，是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，每種食物都有它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，媽媽為了你們養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習(xí)慣，做一個(gè)健康的寶寶，媽媽給你們編了一首好聽(tīng)的兒歌送給你們，名字叫《健康的食物》。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(出示ppt兒歌)

　　米面讓我有力氣，

　　蔬菜讓我更健康，

　　肉能幫我快長(zhǎng)大，

　　牛奶水果不可少，

　　不挑食來(lái)不偏食，

　　我是健康小寶寶。

　　師：剛才你們?cè)趮寢尩膬焊枥锫?tīng)到了什么，

　　米面讓我···

　　蔬菜讓我···

　　····

　　(師幼再次一起朗讀一遍)

　　總結(jié)：螞蟻寶寶們，這次我們儲(chǔ)存了很多的食物，那我們一起說(shuō)著媽媽送給你們的這首兒歌去冬眠吧。(播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒走出教室)

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在本節(jié)活動(dòng)中，為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)，教具準(zhǔn)備的比較充分，幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)五大類食物的認(rèn)識(shí)，幼兒也能對(duì)五大類食物進(jìn)行辨別和分類，相比較之前，自己的心理素質(zhì)有一點(diǎn)進(jìn)步。但在本次活動(dòng)中也存在著諸多的問(wèn)題：首先，在整節(jié)活動(dòng)中我的表情不是太豐富，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)平淡，缺乏活力，語(yǔ)言不精煉，對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)語(yǔ)太少，評(píng)價(jià)語(yǔ)不能及時(shí)評(píng)價(jià)到點(diǎn)上。角色扮演不好，沒(méi)有進(jìn)入情境。應(yīng)變能力不好。在提問(wèn)上，開(kāi)放問(wèn)題應(yīng)個(gè)別回答，封閉問(wèn)題應(yīng)集體回答。其次，ppt出示五大類食物可以把五大類名稱寫(xiě)上去，在讓小朋友們尋找食物時(shí)，沒(méi)講清楚規(guī)則，在樹(shù)上和花里藏著許多的食物，有些小朋友只看到一棵樹(shù)上有，一直在那排隊(duì)。在分類那塊，教師可直接貼到糧倉(cāng)上，減少時(shí)間的浪費(fèi)，讓小朋友分類粘貼應(yīng)排隊(duì)粘貼，避免擁擠。再次，在出示ppt兒歌，圖太小，小朋友們看不見(jiàn)，每句應(yīng)再分開(kāi)貼到白板上。在說(shuō)到兒歌時(shí)，應(yīng)讓小朋友帶著問(wèn)題有目的的聽(tīng)兒歌，讓小朋友自己說(shuō)出，再完整朗讀一遍。

10、幼兒園教案大班美術(shù)《有趣的牙刷噴畫(huà)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用牙刷噴灑成畫(huà)的方法。

　　2.通過(guò)組合不同的樹(shù)葉，制作出圖案不同的牙刷噴畫(huà)。

　　3.感受不同的作畫(huà)方式，提高參加美勞的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：白紙、顏料、樹(shù)葉、牙刷、小棍子、重物(小石頭)、吸水紙等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示小牙刷。

　　師：小牙刷除了牙刷還有什么用途?

　　2.出示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀察。

　　師：你在畫(huà)上看見(jiàn)了什么?你知道這是怎么畫(huà)的嗎?

　　3.教師講解牙刷噴畫(huà)的步驟與要求。

　　方法步驟：

　　(1)將白紙對(duì)折，在上面擺放樹(shù)葉。

　　(2)用重物壓住樹(shù)葉，使它不容易移位。

　　(4)牙刷蘸少許顏料。在小棍子上面刮一刮，讓色料噴出。(顏料不能蘸太多，可以輕按在吸水紙上。不然色就不均勻了)

　　(5)可以用幾片樹(shù)葉組合作畫(huà)

　　4.幼兒作畫(huà)。

　　5.作品分享。

　　活動(dòng)延伸

　　嘗試用紙卡剪出各種模板做牙刷畫(huà)。

　　活動(dòng)反思：

　　因?yàn)槌醮螄L試用牙刷刷色噴畫(huà)的作畫(huà)形式。小朋友都很有興趣。這種噴畫(huà)活動(dòng)比較適合中大班年齡段的幼兒，在幼兒美術(shù)活動(dòng)中具有很大應(yīng)用價(jià)值，此活動(dòng)操作性強(qiáng)又極富樂(lè)趣，對(duì)幼兒的全面、和諧發(fā)展有著十分重要的作用。孩子們對(duì)這種作畫(huà)形式非常感興趣，忙的不亦樂(lè)乎!因?yàn)槭堑谝淮谓佑|這種作畫(huà)形式，孩子們的作畫(huà)技巧掌握的不太好，畫(huà)面效果一般，相信孩子們多次嘗試以后，一定會(huì)噴畫(huà)出美麗的畫(huà)面。

11、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的空隙》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)實(shí)踐操作，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體與物體之間的空隙。

　　2、幼兒在自主探索中，能利用空隙解決生活中的問(wèn)題。

　　3、培養(yǎng)幼兒善于觀察身邊的事物，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解空隙，會(huì)充分利用空隙節(jié)省空間;

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　利用空隙解決實(shí)際問(wèn)題;

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒操作材料準(zhǔn)備：人手核桃、黑豆、小米若干、記錄表，共20份;

　　2、教師操作材料準(zhǔn)備：幻燈圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分故事引題： 師生問(wèn)好!

　　小烏鴉想去看媽媽，它準(zhǔn)備帶些什么，讓我們來(lái)看看?有核桃、有黑豆、還有一個(gè)瓶子，小烏鴉想用這個(gè)瓶子把糧食全部裝進(jìn)去，你們猜，能裝的下嗎?你說(shuō)能，那你想怎么裝?哦，你是這樣想的，你說(shuō)不能，那你想怎樣裝?這么多的方法，究竟哪一種方法最好呢，那就請(qǐng)小朋友去試一試!可是有個(gè)小小的要求哦，請(qǐng)小朋友先裝完了一樣糧食再裝另一樣，這里還有一張記錄紙，然后按順序記錄在記錄紙上。核桃用0…讓我們開(kāi)始動(dòng)手吧!

　　二、基本部分

　　1、理解空隙,實(shí)踐操作填補(bǔ)空隙,節(jié)省空間。

　　(1)幼兒第一次操作，二樣物品(核桃、黑豆)--哪位小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎樣裝的?裝完沒(méi)有?沒(méi)有裝完，有沒(méi)有更好的辦法全部裝進(jìn)去呢?你裝完了嗎?呀，你全部裝進(jìn)去了，你是怎樣裝的?

　　--東西一樣多，可為什么有的小朋友卻還有糧食留在外面，有的小朋友把所有糧食都裝進(jìn)去了呢?這里面可以是有好辦法的，讓我們來(lái)找一找原因吧!

　　--看起來(lái)，我們的瓶子都已經(jīng)裝滿了，似乎再也裝不下東西了，但大家仔細(xì)看一看，瓶子里還有沒(méi)有空著的地方?找找看。這些空著的地方就是空隙。核桃和核桃之間的空隙，可以用什么來(lái)填補(bǔ)呢?

　　--(圖片)我們來(lái)看看圖片，核桃的空隙大還是黑豆的空隙大?為什么?因?yàn)楹颂腋?，所以空隙更大，黑豆更小，所以空隙更小。其?shí)小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了裝糧食的秘密，剛才那個(gè)小朋友先裝了大的核桃，再裝小的黑豆就從核桃的空隙中骨碌骨碌鉆過(guò)去，糧食就全裝進(jìn)去了。

　　2、物品分類教師："我們一會(huì)還要用這些糧食做有趣的游戲呢，可是這些糧食都混在一起了，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，把食物按照標(biāo)識(shí)進(jìn)行分離開(kāi)。然后回到座位上。"

　　3、幼兒第二次操作：三樣物品(核桃、黑豆、小米)-- 小烏鴉看見(jiàn)小朋友那么能干，它又拿出了一些小米，想多送點(diǎn)糧食給媽媽，現(xiàn)在有三種糧食了。想一想剛才裝糧食的秘密，請(qǐng)小朋友把發(fā)現(xiàn)的秘密再用一次，三種糧食要全都裝進(jìn)瓶子里去。還有一張記錄表，小米可以用……表示，小朋友一定按實(shí)驗(yàn)順序記錄哦!如果還差一點(diǎn)裝不下就請(qǐng)你們想想辦法,好，開(kāi)始吧!

　　--你裝進(jìn)去了嗎?(追問(wèn):是怎么裝的?你為什么這樣裝?)小朋友動(dòng)手動(dòng)腦把所有的糧食都裝進(jìn)去了，小烏鴉說(shuō)謝謝，就裝起糧食飛走了。

　　--小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)空隙的秘密哦，利用了核桃的大空隙, 先讓黑豆鉆過(guò)去，最后讓小米鉆過(guò)去填補(bǔ)小空隙，這樣就幫烏鴉把所有的糧食全裝進(jìn)去了!

　　4、遷移生活經(jīng)驗(yàn)。

　　小朋友今天真能干，發(fā)現(xiàn)了物體與物體之間有空隙，還知道利用空隙來(lái)解決問(wèn)題，這樣的例子在我們生活中還有很多，我們一起來(lái)看大屏幕。

　　(1) (圖片)這是冰箱，爸爸媽媽可聰明了，利用空隙有序的擺放食物，這樣裝進(jìn)去了許多的東西。

　　(2) (圖片)這是小班的小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊，還是占了很大的地方。我們要在教室做游戲該怎么辦呢?

　　(3)(圖片)可以把凳子由下至上依次疊加起來(lái)擺放，就空出地方來(lái)玩了吧!

　　結(jié)束部分游戲《超市大贏家》

　　1、今天，我們學(xué)會(huì)了用填補(bǔ)空隙的方法利用空間，現(xiàn)在，我就要請(qǐng)小朋友來(lái)玩一個(gè)《超市大贏家》的競(jìng)賽游戲。

　　(1)小朋友看，在我們的前面就是超市，共有四組物品，每組里放的商品一樣多，里面的商品有大的、有小的、有硬的、有軟的，小朋友分成四組，每組5人，游戲開(kāi)始，小組長(zhǎng)就迅速跑到超市取走物品，拿回來(lái)放在你這一組的箱子邊，最后小組成員們團(tuán)結(jié)合作，共同把東西有序整齊的裝進(jìn)箱子里，把蓋子扣住。

　　(2)最先完成的一組就是我們今天的《超市大贏家》!會(huì)玩嗎?注意，物品要想好了再放，不然，這個(gè)箱子可是裝不進(jìn)那么多東西哦!有信心嗎?

　　(3)恭喜(XXX)隊(duì)獲得的勝利，大家為他們喝彩吧。

　　2、我們回教室給勝利隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)，其他隊(duì)再試一試，讓我們?cè)賮?lái)一次比賽吧!

　　活動(dòng)反思：

　　“空隙”的概念對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象，因此說(shuō)比較適合大班幼兒，在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)的操作，使幼兒認(rèn)識(shí)到，物體和物體之間的距離就是空隙，物體和物體之間都會(huì)有空隙，而且通過(guò)操作讓幼兒明白，幾個(gè)物體放在同一個(gè)容器中，物體越大，空隙越大，物體越小，空隙越小。先放大的物體后放小的物體，就會(huì)節(jié)省空間，放的東西會(huì)更多的道理，然后，將其運(yùn)用到實(shí)際的生活中，這正和《指南》精神相吻合，即孩子的學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，且要運(yùn)用與生活。

　　活動(dòng)中，幼兒自始至終在操作，因此，孩子們都非常的感興趣，活動(dòng)結(jié)束后，我在科學(xué)區(qū)投放了更加豐富的東西，讓孩子進(jìn)行操作、實(shí)驗(yàn)，更主要的是，在日常的生活中引導(dǎo)孩子運(yùn)用空隙的知識(shí)來(lái)收拾書(shū)包、盒裝的玩具、碗筷等等。

12、幼兒園教案大班社會(huì)活動(dòng)《有趣的中國(guó)文字》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道漢字是中國(guó)特有的文字，了解漢字的形成以及結(jié)構(gòu)。

　　2.通過(guò)探索中國(guó)文字的特點(diǎn)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖文配對(duì)。

　　3.感受漢字是華夏民族智慧的結(jié)晶，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)，重點(diǎn)：

　　知道漢字是中國(guó)特有的文字，了解漢字的形成以及結(jié)構(gòu)。

　　難點(diǎn)：

　　通過(guò)探索中國(guó)文字的特點(diǎn)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖文配對(duì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　(1)網(wǎng)上下載的有各國(guó)文字的圖片。

　　(2)(有趣的中國(guó)文字)操作材料。

　　(3)網(wǎng)上下載的關(guān)于象形文字的視頻。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

　　對(duì)文字有初步的感知經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、找一找，中國(guó)的文字

　　介紹：今天我們要聊聊中國(guó)的文字，中國(guó)文字可以讓我們很方便的交流，讓我們知道很多的東西，讓我們學(xué)習(xí)到很多知識(shí)!一起來(lái)看看中國(guó)文字有趣的地方吧!

　　出示圖片:印有各國(guó)文字的圖片

　　提問(wèn)：一起看看圖片上有什么?

　　提問(wèn)：你能找到中國(guó)的文字嗎?中國(guó)文字有什么不一樣?長(zhǎng)什么樣?

　　提問(wèn)：你在哪里見(jiàn)到過(guò)我們文字?

　　提問(wèn)：它們代表著什么意思?

　　出示圖片：文字出現(xiàn)的不同的地方

　　小結(jié):原來(lái)文字，可以幫我們傳遞生活中信息。中國(guó)的文字叫漢字，漢字是中國(guó)人發(fā)明和使用的文字，中國(guó)的漢字又叫方塊字，已經(jīng)有四五千年的歷史了，是世界上最早的文字!我們中國(guó)厲害!

　　二、看一看，有趣的漢字

　　(一)有趣的象形文字

　　教師：你們知道我們的漢字是怎么來(lái)的嗎?

　　觀看視頻

　　教師：因?yàn)樯畹男枰?聰明的人們就用有趣的漢字，來(lái)代表的東西!

　　教師:我這里還有一些有趣的漢字，想看嗎?

　　1.出示象形文字圖片。

　　提問(wèn):這幾個(gè)都是中國(guó)的漢字，誰(shuí)來(lái)猜一猜?它是什么字!

　　提問(wèn):你是怎么看出來(lái)的?

　　(引導(dǎo)幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖畫(huà)部分和象形字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，出示現(xiàn)代漢字，并說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認(rèn)出來(lái)的。)

　　小結(jié):看來(lái)有很多文字都是根據(jù)物體本身的形狀而演變來(lái)的，所以我們就稱這種字叫象形字。

　　2.出示操作材料【有趣的中國(guó)文字】(圖文對(duì)應(yīng))

　　教師:這里還有很多有趣的圖片和文宇，你們想不想幫他們找朋友?

　　(幼兒進(jìn)行操作)(播放視頻)

　　小結(jié):這就是我們中國(guó)人發(fā)明的象形文字，是我國(guó)最早的漢字，也是世界上最早的文字，是從各種具體形象的圖畫(huà)中演變而來(lái)的，慢慢的，象形字又演變成了現(xiàn)在的漢字。

　　(二)文字里的秘密

　　教師:出示文字圖片(木、林、桃、架、枝、根、植、松)

　　提問(wèn):這些文字里面都有一個(gè)相同的字你找到了嗎?

　　小結(jié):原來(lái)有些字藏在別的字里面，成為其他文字的一部分。

　　教師:出示文字片(森、磊、淼、焱、鑫、垚、晶)

　　提問(wèn):我這里還有一些字，你們可能不認(rèn)識(shí)它們，但是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們有沒(méi)有什么特別的地方?

　　小結(jié):原來(lái)有些字可以組合在一起變成另外一個(gè)字，漢字真有趣。

　　三、文字的意義

　　播放視頻:(中國(guó)大型活動(dòng)關(guān)于文字的視頻)

　　提問(wèn)：你有什么感受?

　　提問(wèn)：這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)的文字代表著什么?

　　總結(jié)：當(dāng)文字出現(xiàn)在我們祖國(guó)媽媽生日的時(shí)候，出現(xiàn)在我們奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式時(shí)!它都帶代表了，我們中國(guó)人的心聲!孩子們漢字沒(méi)有溫度，當(dāng)我們看到它出現(xiàn)時(shí)候，我們的心是暖暖的。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　活動(dòng)中，前期根據(jù)認(rèn)識(shí)中國(guó)象形文字的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索象形文字與實(shí)物圖片，以及漢字的相同的地方，通過(guò)提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么給象形文字找家的的。引導(dǎo)幼兒感知象形文字是根據(jù)實(shí)物具體形象轉(zhuǎn)變而來(lái)的，在此基礎(chǔ)上，教師加以梳理，幫助幼兒通過(guò)對(duì)應(yīng)實(shí)物圖片了解象形文字，來(lái)解決游戲中的問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)給幼兒一個(gè)寬松、自由、愉快地環(huán)境。在游戲中支持幼兒分享交流，讓幼兒有辨別糾錯(cuò)的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓幼兒在交流中發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，在游戲中進(jìn)行自我糾錯(cuò)和改正，從而相互學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

13、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的蝸?！贩此?/h3>

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式，了解蝸牛的生活環(huán)境與習(xí)性。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、捉蝸牛

　　雨過(guò)天晴，帶領(lǐng)幼兒到野外捉蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛喜歡住在什么地方。提問(wèn)：你是在哪兒捉到蝸牛的?捉了幾個(gè)?

　　二、采用多種方法觀察蝸牛

　　1、用放大鏡觀察蝸牛的外形，說(shuō)出其特征。

　　2、用手觸摸蝸牛的身體和殼，輕觸蝸牛的“角”，看有何反應(yīng)。

　　3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，觀察留下了什么，從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。

　　4、游戲：蝸牛賽跑。每個(gè)幼兒選取自己的“最佳選手”參賽，看哪個(gè)蝸牛獲得冠軍，從而觀察蝸牛的爬行方式。

　　5、讓蝸牛相互背負(fù)著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同，小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。

　　6、讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬，不斷調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方蝸牛(大班科學(xué))向，看看蝸牛會(huì)怎樣，蝸牛為什么掉不下來(lái)?

　　7、幼兒自由觀察，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。

　　三、喂蝸牛

　　鼓勵(lì)幼兒用不同的食物喂蝸牛，觀察一下它們愛(ài)吃什么。

　　四、養(yǎng)蝸牛

　　和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。

　　創(chuàng)設(shè)下列不同條件，讓幼兒觀察，動(dòng)腦思考：你想將你的蝸牛放在哪個(gè)“家”里飼養(yǎng)?為什么?

　　1、將蝸牛放入空瓶中，瓶中蓋上玻璃。

　　2、將蝸牛放入有水的瓶子中，瓶口蓋上紗布。

　　3、將蝸牛放入有干沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。

　　4、將蝸牛放入有濕沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。

　　鼓勵(lì)幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設(shè)更好的“家”。

　　幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)”的樂(lè)曲中，模仿蝸牛爬行的動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)前對(duì)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)估計(jì)過(guò)高，有的幼兒雖經(jīng)常捉來(lái)蝸牛玩，但沒(méi)仔細(xì)觀察過(guò)。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時(shí)， 對(duì)于老師而言也比較困惑，因?yàn)槠綍r(shí)的司空見(jiàn)慣使我不再留心去觀察。在這一教學(xué)活動(dòng)中，孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過(guò)自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛(ài)吃實(shí)物的秘密。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高科學(xué)活動(dòng)能力，培養(yǎng)愛(ài)觀察、善思考、勇探究、樂(lè)合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣，對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展，具有重要的意義。

14、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)：小黑魚(yú)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，知道遇到問(wèn)題要想辦法去解決問(wèn)題。

　　2.通過(guò)觀察圖片，能發(fā)揮想象力續(xù)編故事。

　　3.感受小黑魚(yú)在不同經(jīng)歷中的心情變化。

　　4.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)觀察圖片，能發(fā)揮想象力續(xù)編故事。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道遇到問(wèn)題要想辦法去解決問(wèn)題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.繪本《小黑魚(yú)》

　　2.同繪本課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.圖片導(dǎo)入

　　教師出示封面圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，大膽表達(dá)自己的想法。

　　教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友們觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?這發(fā)生在哪里?

　　請(qǐng)部分幼兒回答。

　　2.完整地欣賞故事，理解故事內(nèi)容

　　教師提問(wèn)出示繪本課件，完整地講述故事，幼兒欣賞并理解故事內(nèi)容。

　　(1)出示第一幅圖，教師提問(wèn)：這幅圖上有什么?請(qǐng)部分幼兒回答。

　　(2)出示第三幅圖，教師提問(wèn)：從這幅圖上你看到了什么?猜一猜發(fā)生了什么事?請(qǐng)部分幼兒回答。

　　(3)教師提問(wèn)完整講述一、二、三幅圖，教師提問(wèn)：小黑魚(yú)這時(shí)的心情是怎樣的?

　　師：孤獨(dú)的小黑魚(yú)游向了大海深處，你們猜一猜他可能會(huì)遇到什么?

　　(4)講述小黑魚(yú)在海中的經(jīng)歷，教師提問(wèn)：小黑魚(yú)一路上都遇到了誰(shuí)?現(xiàn)在，小黑魚(yú)的心情怎樣?請(qǐng)部分幼兒回答。

　　(5)出示小黑魚(yú)遇到一群小紅魚(yú)的圖，教師提問(wèn)：小黑魚(yú)又遇到了誰(shuí)?他的心情是怎樣的?這時(shí)他們可能會(huì)說(shuō)什么?請(qǐng)部分幼兒回答。

　　(6)講述完故事，教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)小黑魚(yú)想了什么辦法?

　　教師小結(jié)：故事講完了，這個(gè)故事的主角是小黑魚(yú)，講述了小黑魚(yú)一路上的海底經(jīng)歷，請(qǐng)小朋友們一起說(shuō)一說(shuō)小黑魚(yú)一路上遇到了什么。

　　3.簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒有條理地說(shuō)出故事的主要內(nèi)容，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　請(qǐng)小朋友來(lái)復(fù)述一下這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

　　4.說(shuō)一說(shuō)遇到問(wèn)題怎么辦

　　教師提問(wèn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō)遇到問(wèn)題怎么辦，讓幼兒知道遇到問(wèn)題要想辦法去解決問(wèn)題。

　　(1)教師提問(wèn)：小黑魚(yú)和小紅魚(yú)面對(duì)著被大魚(yú)吃掉的危險(xiǎn)，小黑魚(yú)是怎么做的?

　　(2)教師：那你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到問(wèn)題?是怎么解決的呢?

　　請(qǐng)部分幼兒自由回答。

　　教師小結(jié)：小朋友們?cè)谏詈陀螒蛑幸矔?huì)遇到許多問(wèn)題，你們?nèi)ヒ朕k法去解決題，而不是逃避問(wèn)題。

　　5.自由討論，進(jìn)行續(xù)編故事

　　請(qǐng)小朋友們自由討論，說(shuō)一說(shuō)你為這個(gè)結(jié)尾續(xù)編的故事。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒續(xù)編故事。

　　6.教師進(jìn)行總結(jié)。

　　教師對(duì)本次活動(dòng)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)我開(kāi)展的是語(yǔ)言活動(dòng)，我們班幼兒是很喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)的，所以幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性很高，并且我們班幼兒喜歡看海底動(dòng)物的繪本，在完整地欣賞故事的時(shí)候，幼兒都很認(rèn)真地聽(tīng)故事，能大膽表達(dá)自己的想法，觀察圖片發(fā)揮想象力進(jìn)行續(xù)編故事。

15、幼兒園教案大班語(yǔ)言活動(dòng)：一顆超級(jí)頑固的牙反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.仔細(xì)觀察繪本圖片，大膽講述芽芽為了讓牙齒掉下來(lái)想出的各種辦法，體驗(yàn)作品的夸張與趣味。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)情節(jié)發(fā)展，發(fā)揮想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.讓幼兒知道換牙是正常的生理變化，要放松心情正確對(duì)待，不要害怕。初步了解乳牙和恒牙。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)仔細(xì)觀察繪本故事，大膽講述芽芽為了讓牙齒掉下來(lái)想出的各種辦法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：大膽猜測(cè)情節(jié)發(fā)展，發(fā)揮想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.日常生活中孩子們換牙的情況和感受。

　　2.《一顆超級(jí)頑固的牙》PPT，動(dòng)畫(huà)和故事圖片。牙齒圖片。

　　3.《一顆超級(jí)頑固的牙》繪本一手一本。

　　4.黑板，勾線筆，心形彩色信紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.導(dǎo)入

　　今天客人老師也來(lái)班上和小朋友們一起聽(tīng)故事。歡迎客人老師?？腿死蠋熀?。小朋友們真有禮貌。我們先站起來(lái)一起來(lái)跳個(gè)舞吧?！端⒀栏琛贰Ｕ?qǐng)小朋友們坐下來(lái)。小手放腿上，小眼睛看老師。剛才歌里唱誰(shuí)是我們的好朋友呀?牙齒。那代老師問(wèn)問(wèn)你們，你們掉過(guò)牙齒嗎?誰(shuí)?有什么感覺(jué)?代老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于掉牙的故事。名字叫《一顆超級(jí)頑固的牙》。有誰(shuí)知道頑固這個(gè)詞是什么意思?舉手說(shuō)。好，我們看完故事就明白什么叫頑固了。

　　二.故事。

　　有一個(gè)叫芽芽的小朋友，和你們一樣到了換牙的年齡。這時(shí)發(fā)生了哪些有趣的事呢?我們一起來(lái)看看吧。

　　1.牙齒松動(dòng)了-----放到啃蘋(píng)果的地方停住。

　　芽芽在干什么?她是怎么吃的?請(qǐng)人來(lái)學(xué)一學(xué)，我們一起學(xué)一學(xué)。

　　結(jié)果只聽(tīng)“哎呦”你們猜發(fā)生了什么事情?牙松了。

　　2.盼掉牙-----放到爸爸說(shuō)完的地方停住。

　　爸爸說(shuō)了什么，芽芽怎么想的?為什么芽芽希望自己的牙齒快點(diǎn)掉下來(lái)?

　　3.芽芽的辦法----放到5種辦法后停下。

　　為了掉牙，芽芽用了好多辦法，管用嗎?她一共用了幾種辦法?問(wèn)問(wèn)客人老師。

　　第一種辦法---扭。

　　誰(shuí)告訴大家芽芽的第一個(gè)辦法是什么?故事里怎么演的，膽子大點(diǎn)，希望你又會(huì)說(shuō)又會(huì)演。

　　這辦法管用嗎?你看，芽芽怎么樣了。

　　第二種辦法---拴。

　　芽芽沒(méi)有放棄，她又想到了一個(gè)辦法，是什么辦法呢?

　　結(jié)果呢，看，這次烏龜怎么啦?

　　第三種辦法：蹦。

　　芽芽想到的第三種是什么辦法?

　　為什么只能看到芽芽的腳丫?請(qǐng)人來(lái)學(xué)一學(xué)，怎么蹦的?

　　第四種辦法：捕。

　　管用嗎?最后誰(shuí)被捕蠅草捉住了?蒼蠅。

　　第五種辦法：粘。

　　現(xiàn)在時(shí)間越來(lái)越少了，芽芽只剩下一個(gè)主意了。是什么呀?一頭粘在。。。。一頭粘在。。

　　這是芽芽最后一個(gè)辦法，她成功了嗎?

　　現(xiàn)在知道什么是頑固了吧。

　　4.幫芽芽想辦法。、

　　芽芽現(xiàn)在的心情怎么樣?

　　你能幫芽芽想到什么讓牙齒快點(diǎn)掉下來(lái)的好辦法嗎?

　　5.特別的噴嚏。

　　芽芽的牙齒最后到底掉了沒(méi)有?掉了。究竟是怎么掉的?讓我們一起來(lái)看看，放動(dòng)畫(huà)。

　　怎么掉的?打噴嚏，怎么打的?請(qǐng)人來(lái)學(xué)學(xué)。請(qǐng)客人老師學(xué)學(xué)。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。啊啊啊啊 啊切?？鋸?。

　　現(xiàn)在芽芽的心情怎么樣了?

　　三.換牙的感受和牙齒的常識(shí)。

　　小朋友們，你們掉下來(lái)的牙齒是怎么處理的?

　　如果再碰到掉牙你們還會(huì)害怕，緊張嗎?為什么?

　　小結(jié)：遇到掉牙不要害怕，不要擔(dān)心，因?yàn)檫@是每個(gè)小朋友必須經(jīng)過(guò)的成長(zhǎng)過(guò)程，掉牙換牙了，應(yīng)該高興，說(shuō)明自己長(zhǎng)大了。真的掉牙時(shí)要注意，不要讓掉的牙齒吞到肚子里，也不要用舌頭舔掉牙的地方。故事里掉牙的辦法很有趣，但是現(xiàn)實(shí)當(dāng)中我們不要刻意去弄掉快要掉的牙齒，就讓它順其自然的脫落。

　　代老師問(wèn)問(wèn)小朋友們，我們出生不久長(zhǎng)出來(lái)的牙齒，就是沒(méi)有掉和換牙前的牙齒叫什么牙?有人知道嗎?乳牙。有多少顆呢?看圖。20顆?？腿死蠋?，你們的牙小時(shí)候都換過(guò)沒(méi)有呀?換過(guò)后的牙齒叫什么牙呢?恒牙.有多少顆?請(qǐng)一名客人老師上來(lái)，小朋友來(lái)數(shù)數(shù)。28—32顆都對(duì)。有4顆智齒有的人沒(méi)長(zhǎng)全。

　　我們來(lái)看圖，清楚一些。一起來(lái)數(shù)數(shù)多少顆。

　　當(dāng)我們換了恒牙后，就要保護(hù)好，因?yàn)槿f(wàn)一恒牙碰掉了，長(zhǎng)蛀牙了爛了就再也長(zhǎng)不出新牙齒了。我們要堅(jiān)持每天刷牙。保護(hù)好我們的牙齒。

　　四.完整欣賞故事動(dòng)畫(huà)。

　　看繪本，跟著復(fù)述故事。

　　五.給芽芽寫(xiě)信。畫(huà)畫(huà)放刷牙音樂(lè)。

　　牙仙子太忙了，沒(méi)有及時(shí)回復(fù)芽芽寫(xiě)的信。我們幫牙仙子給芽芽寫(xiě)信吧。再幫她想想其他有趣的掉牙辦法。

　　畫(huà)完請(qǐng)小朋友們拿著你的信去找客人老師講講你幫她想的辦法吧。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我的一些提問(wèn)能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，如，怎么樣才能讓牙齒快點(diǎn)掉下來(lái)?其實(shí)，孩子們都有了一定的生活經(jīng)驗(yàn) ，對(duì)于換牙的時(shí)候，牙齒松動(dòng)有一定的體會(huì)。所以這個(gè)故事的選擇很貼近他們的生活。很適合大班孩子。面對(duì)大班的孩子，要讓他們敢說(shuō)，想說(shuō)，我采用的方法就是一個(gè)字---猜。在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒聽(tīng)故事---想故事---猜故事這樣邊看邊猜的方法，讓孩子們?cè)诓孪胫谐浞窒硎艿搅碎喿x的樂(lè)趣。

16、幼兒園教案大班語(yǔ)言活動(dòng)《大熊的擁抱節(jié)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解故事內(nèi)容，理解“擁抱、欺負(fù)、”等詞語(yǔ)，能用連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)作品的理解和想法。

　　2、能仔細(xì)觀察，認(rèn)真傾聽(tīng)，生動(dòng)表演。

　　3、知道知錯(cuò)能改，體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　體驗(yàn)大熊的情感變化過(guò)程。

　　難點(diǎn)：體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件《大熊的擁抱節(jié)》。

　　2、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、快樂(lè)擁抱，情感導(dǎo)入。(播放歡快的音樂(lè))

　　師：這個(gè)音樂(lè)多好聽(tīng)啊，老師今天特別想擁抱一下小朋友，誰(shuí)愿意來(lái)和我抱一抱。

　　提問(wèn)：

　　1、你為什么愿意和老師擁抱?擁抱的時(shí)候，你感覺(jué)怎么樣?

　　2、平時(shí)你可以和老師擁抱還能和誰(shuí)擁抱啊?

　　二、欣賞故事，理解內(nèi)容。

　　1、出示片頭

　　師：森林里有個(gè)節(jié)日叫擁抱節(jié)，在這個(gè)節(jié)日里會(huì)干什么呢?我們一起來(lái)看一看。

　　提問(wèn)：小朋友，誰(shuí)也來(lái)過(guò)擁抱節(jié)?

　　2、觀看第一段

　　提問(wèn)：

　　(1)擁抱節(jié)是一個(gè)什么節(jié)日?(和誰(shuí)擁抱就表示他就是你的好朋友，這就是擁抱節(jié)。)

　　(2)這是什么?100是什么意思?

　　(3)如果你過(guò)擁抱節(jié)，你想和多少人擁抱?想想你的家人、朋友還有你的同伴。

　　師：如果能擁抱這么多的人真是一件美好的事。大熊說(shuō)它要和100個(gè)朋友擁

　　抱，它的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?繼續(xù)看動(dòng)畫(huà)。

　　3、觀看第二段

　　提問(wèn)：

　　(1)大熊擁抱到朋友了嗎?(沒(méi)有)

　　(2)你猜猜為什么小動(dòng)物都不愿意和大熊擁抱呢?

　　師：因?yàn)閾肀切枰碛傻?，剛才小朋友說(shuō)了，自己的家人還有好朋友，平時(shí)對(duì)別人做了好事情，那么這個(gè)人肯定是愿意和你擁抱的，是吧?到底是什么理由，那三個(gè)小動(dòng)物都不愿意和他擁抱，繼續(xù)看。

　　4、觀看第三段

　　提問(wèn)：

　　(1)小兔是因?yàn)槭裁词虏辉敢夂痛笮軗肀?紅狐貍和袋鼠哥哥又是因?yàn)槭裁词履?/p>

　　(2)你和朋友之間做過(guò)傷害對(duì)方的事嗎?

　　師：原來(lái)大熊做了傷害小動(dòng)物的事，所以小動(dòng)物都不愿意和他擁抱。

　　5、觀看第四段

　　師：小朋友，我們好像都有傷害別人的時(shí)候，可是擁抱節(jié)里很想擁抱他怎么辦呢?我們看大熊會(huì)怎么辦。

　　提問(wèn)：大熊做了傷害小動(dòng)物的事，接下來(lái)你猜小動(dòng)物會(huì)怎么樣?

　　6、觀看第五段

　　師：雖然大熊傷害了他的朋友，小動(dòng)物們還是去看大熊了，原來(lái)，這就叫原諒?？纯?，是不是原諒他了。

　　提問(wèn)：

　　(1)在這一段里，你看到了什么?

　　(2)大熊又哭了，大熊第一次哭為了什么?和朋友擁抱后，大熊哭是為了什么?

　　(3)原來(lái)大熊傷害了小動(dòng)物，現(xiàn)在他決定改變自己，他的改變會(huì)和原來(lái)有什么不一樣呢?他會(huì)怎么和小動(dòng)物相處呢?

　　三、溫情擁抱，情感升華。

　　師：你看，大熊和朋友擁抱的時(shí)候因?yàn)楦袆?dòng)而哭了，小動(dòng)物因?yàn)閷W(xué)會(huì)了寬容和原諒所以愿意和大熊擁抱，原來(lái)?yè)肀С丝鞓?lè)還有別的意思，平時(shí)我們也做過(guò)傷害別人的事情，或者別人傷害了我們，這一次，讓我們?cè)俸湍愕呐笥丫o緊擁抱一次，在朋友的耳邊輕輕說(shuō)一句悄悄話，如果你曾經(jīng)傷害了朋友，你該說(shuō)什么?如果別人曾經(jīng)傷害了你，你又該說(shuō)什么?你還可以和客人老師緊緊擁抱，你該說(shuō)什么呢?讓我們的客人老師也緊緊地和我們的小朋友擁抱吧!來(lái)吧，擁抱節(jié)開(kāi)始了!(播放背景音樂(lè))

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子切身體會(huì)跟別人擁抱的感覺(jué)，以及對(duì)朋友同伴以及身邊所有的親人的寬容，讓他們明白善良以及寬容。知道知錯(cuò)能改，體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

17、幼兒園教案大班社會(huì)《有趣的十二生肖》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解十二生肖有哪十二種動(dòng)物，在討論中引發(fā)對(duì)屬相的進(jìn)一步探究的愿望。

　　2、情感目標(biāo)：知道十二生肖是中國(guó)人發(fā)明的，只有中國(guó)人才有。激發(fā)幼兒關(guān)注我國(guó)豐富多彩的文化習(xí)俗的興趣。

　　3、能力目標(biāo)：幼兒在了解十二生肖一年一種動(dòng)物及輪回的規(guī)律的同時(shí)能把十二生肖的動(dòng)物按順序粘貼到鐘面上。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

　　6、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　7、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　十二生肖的輪回規(guī)律和十二生肖的排列順序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備：

　　認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、教師自制的十二生肖鐘。

　　2、十二生肖由來(lái)的故事課件。

　　3、幼兒制作生肖鐘的鐘盤(pán)和十二生肖卡片若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始環(huán)節(jié)：

　　導(dǎo)入引發(fā)孩子探究興趣：教師出示朋友給買(mǎi)的生肖手機(jī)鏈，引導(dǎo)幼兒思考：為什么老師的手機(jī)鏈上是“牛”?不是別的動(dòng)物呢?調(diào)動(dòng)幼兒探索生肖屬相奧秘的興趣。

　　(二)基本環(huán)節(jié)：

　　1、通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的屬相和家人的屬相。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論：我們知道的屬相一共有多少種?人的生肖屬相到底有多少種?

　　3、教師通過(guò)出示生肖鐘，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生肖鐘和我們的時(shí)鐘有什么異同點(diǎn)從而輕松了解和掌握十二生肖都是什么?(小朋友看看老師帶來(lái)的這個(gè)東西像什么?它和我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的鐘表有哪些相同的地方?鐘面上的十二個(gè)數(shù)字變成什么了? )

　　4、通過(guò)演示生肖鐘，讓幼兒知道生肖輪回規(guī)律。

　　小朋友知道我們的鐘表是不是一圈一圈的轉(zhuǎn)個(gè)不停啊?我們的生肖也和鐘表一樣一圈一圈的轉(zhuǎn)個(gè)不停，狗年出生的屬什么?雞年出生的屬?今年是什么年啊?今年出生的孩子是屬什么啊?一年有一個(gè)屬相，十二個(gè)屬相轉(zhuǎn)完需要多長(zhǎng)時(shí)間啊?

　　5、通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒探究十二生肖排列順序的奧秘。

　　為什么選這十二種動(dòng)物做人的生肖呢?誰(shuí)規(guī)定的用他們十二個(gè)呢?為啥沒(méi)有貓呢?

　　幼兒欣賞完故事課件回答：屬相里為什么沒(méi)有貓?誰(shuí)排在了第一，為什么小小的老鼠排在了第一?

　　情感教育：不要像老鼠學(xué)習(xí)，因?yàn)樗运?，要守信用，要通過(guò)自己的努力獲得第一。

　　(三)結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　教師引導(dǎo)幼兒回答：在這十二個(gè)動(dòng)物中，有一個(gè)動(dòng)物不僅動(dòng)物園里沒(méi)有，而且我們都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真實(shí)的它，這是哪個(gè)動(dòng)物呢?(龍)那么龍是什么動(dòng)物?為什么也要選它呢?(引導(dǎo)幼兒討論一下)

　　教師小結(jié)：龍是中華民族創(chuàng)造的，是中華民族的象征，龍?jiān)谌藗兊男哪恐惺羌橹?，龍是中華民族創(chuàng)造的，是中華民族的象征，龍?jiān)谌藗兊男哪恐惺羌槲?傳說(shuō)它能消災(zāi)降福，所以人們特別喜愛(ài)它。而且2012年就是龍年了。小朋友回家可以讓家長(zhǎng)幫助查一查過(guò)新年我們中國(guó)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，明天和小朋友們分享。

　　(四)延伸環(huán)節(jié)：

　　今天我們知道了十二生肖這么多的奧秘，下面小朋友自己動(dòng)手把十二個(gè)小動(dòng)物按順序粘貼到自己準(zhǔn)備好的鐘面上，看看還能發(fā)現(xiàn)哪些十二生肖的秘密。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)我一直都是從引導(dǎo)孩子探究生肖奧秘的興趣入手，一步步解開(kāi)孩子們心中對(duì)生肖的謎團(tuán)。我感覺(jué)到不足的方面是：個(gè)別幼兒對(duì)十二生肖的排列順序還不是十分的清楚，粘貼動(dòng)物的時(shí)候不能夠按照十二生肖的正確排列順序粘貼，也許是我太急于求成，孩子的理解和接受能力必定有限，待孩子們對(duì)十二生肖的排列順序熟悉后再進(jìn)行粘貼，效果會(huì)更好些。

18、幼兒園教案大班語(yǔ)言故事小熊圖書(shū)館反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能仔細(xì)觀察畫(huà)面，推導(dǎo)出事件發(fā)生的原因及發(fā)展順序。

　　2.能專心傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.能用完整優(yōu)美的語(yǔ)言講述故事的經(jīng)過(guò)，并能續(xù)編故事情節(jié)。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　符合故事內(nèi)容的圖片三張、小熊玩偶一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示小熊木偶，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

　　提問(wèn)：小朋友看這是誰(shuí)?小熊開(kāi)了一家圖書(shū)館，你猜一猜可能會(huì)有哪些書(shū)?

　　小結(jié)：小熊圖書(shū)館里有各種各樣的書(shū)很多，能滿足不同需要的小動(dòng)物。

　　二. 講述故事，通過(guò)提問(wèn)引出講述內(nèi)容。

　　小熊是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，她很愛(ài)看 書(shū)，他的家里有很多很多的圖書(shū)。從書(shū)里， 他學(xué)到很多本領(lǐng)。六一兒童節(jié)快到了，小熊心里想，我要為大家做一件好事。讓小伙伴們都能學(xué)到很多本領(lǐng)。

　　2.提問(wèn)：小熊做了一件什么事?你們參觀過(guò)圖書(shū)館嗎?人們是怎么借書(shū) 的?小熊的圖書(shū)館是怎樣的呢?小動(dòng)物們也要像小朋友們一樣自己到圖書(shū)館去嗎?

　　小結(jié)：小熊圖書(shū)館的書(shū)種類多樣，讓小動(dòng)物學(xué)到了不同的本領(lǐng)，小朋友們也要多看書(shū)，多讀書(shū)。

　　三、 看圖講故事

　　1.分別出示圖一、圖二、圖三，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　2. 通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容：

　　(1)圖一：小熊來(lái)到哪里?他來(lái)干什么?小熊想些什么?說(shuō)些什么?做些什么?小鳥(niǎo)又會(huì)對(duì)小熊說(shuō)些什么?

　　(2)圖二：小熊又背著書(shū)包來(lái)到哪里呢?他心里怎么想的?小魚(yú)會(huì)對(duì)小熊說(shuō)些什么?

　　(3)教師引導(dǎo)幼兒分別完整的講述圖片一、二、三的內(nèi)容。

　　小結(jié)：小鳥(niǎo)需要很輕的書(shū)，小魚(yú)需要不怕濕的書(shū)，小熊給了每個(gè)小動(dòng)物適合自己的書(shū)。

　　四、幼兒討論，進(jìn)一步理解圖片的內(nèi)容

　　提問(wèn)：小熊的圖書(shū)館和我們的圖書(shū)館一樣嗎?什么地方不一樣?小熊的圖書(shū)館是否固定在一個(gè)地方?這樣的圖書(shū)館怎樣呢?

　　小結(jié)：小朋友去過(guò)的圖書(shū)館是固定在一個(gè)地方的，方便小朋友們找到，小熊的圖書(shū)館不是固定在一個(gè)地方。

　　五、完整講述圖片內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言。

　　提問(wèn)：小朋友覺(jué)得小熊還會(huì)遇到誰(shuí)呢?他們會(huì)需要什么樣的圖書(shū)呢?

　　小結(jié)：不同的小動(dòng)物需要不同的圖書(shū)，要適合他們的書(shū)，小朋友也是一樣想獲得不同的知識(shí)就需要看各種各樣的書(shū)讓自己學(xué)到更多的知識(shí)。

　　活動(dòng)延伸:

　　1.活動(dòng)后可將三張圖片擺在語(yǔ)言區(qū)，讓幼兒繼續(xù)續(xù)編故事。

　　2.指導(dǎo)幼兒將續(xù)編的故事情節(jié)畫(huà)下來(lái)，制作成一本連環(huán)畫(huà)，請(qǐng)家長(zhǎng)或教師幫助記錄文字。

　　附故事：

　　《小熊圖書(shū)館》

　　小熊開(kāi)了一家圖書(shū)館。里面有許多書(shū)。有大的、小的、圓的、撕不破的、一起的。他想把這些好看的書(shū)都送給朋友們看。

　　他碰見(jiàn)了一只小刺猬，問(wèn)道：“小刺猬，你想看書(shū)嗎?”小刺猬說(shuō)，“我想看書(shū)， 可是我身上的刺會(huì)把書(shū)弄破的呀。”小熊笑了笑。找了本撕不破的書(shū)遞給了小刺猬。

　　小熊繼續(xù)走。一只小燕子飛過(guò)小熊的頭頂。小熊問(wèn)道：“小燕子，你想看書(shū)嗎?”小燕子說(shuō)，“我想看書(shū)，可是書(shū)太重了，我拿不動(dòng)?！毙⌒苄α诵?。找了一本輕如羽毛的書(shū)遞給了小燕子。

　　小熊繼續(xù)走。碰見(jiàn)了一條小魚(yú)，小熊問(wèn)道：“小魚(yú)，你想看書(shū)嗎?”小魚(yú)說(shuō)， “我想看書(shū)，可是書(shū)不能碰到水呀?！毙⌒苄α诵ΑＵ伊艘槐静慌聺竦臅?shū)遞給了小魚(yú)。

　　小熊繼續(xù)走。碰見(jiàn)了一只小老鼠，小熊問(wèn)：“小老鼠，你想看書(shū)嗎?”小老鼠說(shuō)，“我想看書(shū)，可是我們?nèi)诵?shū)大洞口也小，弄不進(jìn)去?！毙⌒苄α诵?。找了本小的書(shū)遞給了小老鼠。

　　小熊繼續(xù)走。碰見(jiàn)了一只小螞蟻，小熊問(wèn)道：“小螞蟻，你想看書(shū)嗎?”小螞蟻說(shuō)，“我想看書(shū)，可是書(shū)太重我拿不動(dòng)?！毙⌒苄α诵?。找了本輕如羽毛的書(shū)遞給了小螞蟻。

　　小螞蟻謝謝了小熊，小熊的口袋里就剩了一本書(shū)了，他走回家了。

　　活動(dòng)反思：

　　《小熊圖書(shū)館》是一節(jié)創(chuàng)編故事的語(yǔ)言活動(dòng)，其目的在于讓幼兒在理解故事 內(nèi)容的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事?；顒?dòng)前我進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的積累，如參觀圖書(shū)館，了解 了室內(nèi)的設(shè)施以及圖書(shū)的擺放;學(xué)習(xí)《快樂(lè)書(shū)屋》，感知了書(shū)的種類繁多、內(nèi)容 豐富、版式各異等等。綜合利用多種教育資源，為幼兒更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事做鋪 為了能讓幼兒將想象大膽的表現(xiàn)出來(lái)，我先以猜猜“小熊圖書(shū)館里可能會(huì)有哪些書(shū)?”調(diào)動(dòng)幼兒的原有知識(shí)積累充分想象來(lái)回答問(wèn)題。一開(kāi)始，幼兒的回答 比較狹隘，主要都是圍繞書(shū)的種類，如迷宮書(shū)、謎語(yǔ)書(shū)、故事書(shū)等等。“還有撕 不壞。”下面發(fā)出一個(gè)小小的怯生生的聲音。我立即抓住這個(gè)契機(jī)，肯定了這一 幼兒的想法，說(shuō)：“小熊圖書(shū)館里還有很多書(shū)是我們小朋友不知道的，讓我們趕 緊去看看吧!”使幼兒的注意力高度集中，從而引到故事情境中。語(yǔ)言能力是在 運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、 喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

19、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)：有趣的廣告教案反思

　　【教材分析】

　　電視上、馬路邊、商場(chǎng)里，甚至孩子們乘坐的公交車上，有著各種各樣的廣告^廣告以生動(dòng)形象的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)以及富有創(chuàng)意的情節(jié)和廣告語(yǔ)吸引了幼兒的 好奇心，豐富著幼兒的情緒、情感。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.了解不同廣告的特點(diǎn)、形式及用途，學(xué)說(shuō)廣告語(yǔ)。

　　2.能積極表達(dá)自己的所見(jiàn)所想，嘗試表演和創(chuàng)編廣告。

　　3.體驗(yàn)各種新奇廣告帶來(lái)的不同感受。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.在生活中尋找自己感興趣的廣告。

　　2.教師自制課件(關(guān)于青島啤酒節(jié)的不同形式的廣告，公益廣告宣傳片)。

　　3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《身邊的科學(xué)》。

　　【活動(dòng)建議】

　　1、引導(dǎo)幼兒交流自己感興趣的廣告，回顧已有經(jīng)驗(yàn)。

　　(1 )提問(wèn)：你找到的是什么廣告?你在哪里找到的?

　　(2)結(jié)合《身邊的科學(xué)》第 24—25 頁(yè)，組織幼兒觀察、了解不同的廣告形式。

　　2、請(qǐng)幼兒欣賞青島啤酒節(jié)廣告，知道廣告可以有多種表現(xiàn)方式。

　　(1)組織幼兒欣賞啤酒節(jié)的多種廣告。提問(wèn)：啤酒節(jié)都用了哪些廣告形式?

　　(2)師幼互動(dòng)交流。提問(wèn)：啤酒節(jié)為什么要做那么多的廣告?

　　小結(jié)：廣告有很多表現(xiàn)方法，有平面廣告(報(bào)紙、傳單、雜志)、戶外廣告、影音廣告(電視、網(wǎng)絡(luò))等。這些廣告都是為了引起大家的注意，讓大家關(guān)注廣告中的物品或者事情。

　　3、組織幼兒進(jìn)行集體交流與分享，拓展談話內(nèi)容。

　　(1)通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒拓展談話范圍。提問(wèn)：在哪些地方能見(jiàn)到或聽(tīng)到廣告?人們?yōu)槭裁匆鰪V告?廣告會(huì)給人留下什么印象和感受?

　　(2)引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍，指導(dǎo)幼兒展示、交流富有特色的廣告語(yǔ)，幫助幼兒積累和豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　4、組織幼兒觀賞公益廣告宣傳片，幫助幼兒理解其意義。

　　(1)組織幼兒觀賞公益廣告。提問(wèn)：廣告中講述了一件什么事?為什么要做這樣的廣告?

　　(2)師幼交流。提問(wèn)：你還知道哪些公益廣告?

　　小結(jié)：關(guān)于戒煙、環(huán)保、愛(ài)護(hù)公物、奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)心殘疾人等主題的公益廣告， 倡導(dǎo)人們要做有愛(ài)心、有責(zé)任心的人。

　　4、談話活動(dòng)后，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編廣告語(yǔ)。

　　(1)可結(jié)合玩具、生活用品等，引導(dǎo)幼兒根據(jù)物品的外形特征、質(zhì)地、用途、特性等創(chuàng)編廣告。

　　(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)熟知的廣告語(yǔ)和廣告形式嘗試創(chuàng)編廣告，采用直接介紹、說(shuō)廣告詞、表演等形式與同伴交流。

　　教學(xué)反思

　　有的幼兒膽小，不敢發(fā)言，還有就是時(shí)間不夠充足，有的幼兒還想發(fā)言就沒(méi)時(shí)間了，由于他們的年齡較小，自己組織語(yǔ)言有一定的難度，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)不夠完整?？傊?，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果不是很理想，問(wèn)題出在哪里?我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，與自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了對(duì)照和思考，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)科的認(rèn)識(shí)上存在片面性。

20、幼兒園教案大班健康活動(dòng)：多變的繩梯反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作技能，發(fā)展雙腳彈跳能力。

　　2、會(huì)創(chuàng)造性地變換花樣玩繩，體驗(yàn)玩繩中的樂(lè)趣。

　　3、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技能，發(fā)展雙腳彈跳能力。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)創(chuàng)造性地變換花樣玩繩，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繩子

　　2、活動(dòng)用的音樂(lè)

　　3、分好藍(lán)隊(duì)，黃隊(duì)貼好起點(diǎn)、終點(diǎn)

　　4、擺出太陽(yáng)花

　　5、小水洼

　　6、速度梯

　　7、小河、鱷魚(yú)衣服

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)準(zhǔn)備 孩子們，請(qǐng)看，老師為你們準(zhǔn)備了什么?(繩子圍成太陽(yáng)花)(音樂(lè)1)讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)和繩子一起來(lái)做游戲吧!(踏步走、快快走、慢慢走、慢慢跑、快快跑、慢慢走、每個(gè)小朋友找一個(gè)空單腳跳、慢慢走、雙腳跳、慢慢走) 我們調(diào)整一下呼吸，吸氣、呼出來(lái)、再來(lái)一次、吸、呼，活動(dòng)活動(dòng)是不是特別舒服啊?

　　二、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技能。

　　1、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技能，請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一根繩子后退一步走，把繩子放下，擺成圓形。孩子們，剛才我們都做了哪些動(dòng)作?(走、跑、單腳跳、雙腳跳)那你知道雙腳跳怎樣才能向前跳的更遠(yuǎn)嗎?(雙腿屈膝、使勁向前跳，擺胳膊)自己試著跳一跳(音樂(lè)2) 通過(guò)剛才練習(xí)，你知道雙腳怎樣才能向前跳得遠(yuǎn)?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 要想雙腳向前跳的遠(yuǎn)，必須做到：雙腳起跳時(shí)，雙腿微屈半蹲，身體前傾，雙臂來(lái)回?cái)[動(dòng)幾下增加助力，等雙臂從后方向前甩時(shí)，雙腿同時(shí)向前猛然跳出。先看老師做一遍。落地時(shí)雙腿彎曲，身體保持前傾，這個(gè)動(dòng)作的名字就叫做立定跳遠(yuǎn)?？辞宄藛?

　　仔細(xì)看：一屈，二擺，三跳，四屈。 A師：孩子們，你們?cè)囈辉囉梦覀儎偛诺霓k法試一下，能不能比剛才跳的遠(yuǎn)?我們一起來(lái)做一遍，一屈，二擺，三跳，四屈。

　　B師：剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友在跳時(shí)落地沒(méi)有屈膝、跳完雙腳往前移動(dòng)了、往后坐的，這一遍我們看看你們能不能穩(wěn)穩(wěn)地落在地上。我們一起來(lái)做一遍，一屈，二擺，三跳，四屈。

　　C師：剛才我們小朋友的動(dòng)作已經(jīng)很規(guī)范了，看看這一次能不能跳的更遠(yuǎn)，和你旁邊小朋友比一比，看誰(shuí)跳得遠(yuǎn)?(多跳幾次)

　　D師：你們的動(dòng)作做的這么標(biāo)準(zhǔn)，看看這一次能不能比自己上一次跳的更遠(yuǎn)?我們一起說(shuō)，一屈，二擺，三跳，四屈。 幼兒練習(xí)立定跳遠(yuǎn)，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。 小結(jié)：孩子們，你們真是太棒了，雙腳向前跳的動(dòng)作這么標(biāo)準(zhǔn)，而且跳的這么遠(yuǎn)。

　　2、自由探索 請(qǐng)每個(gè)小朋友們拿一根繩子,到老師身邊來(lái)，我們繼續(xù)和繩子做游戲，請(qǐng)和你的好朋友合作拼擺圖案，再自由練習(xí)雙腳向前跳，看哪組小朋友的玩法最有創(chuàng)意?聽(tīng)清老師的要求和好朋友合作拼擺圖案，再自由練習(xí)雙腳向前跳，看哪組小朋友的玩法最有創(chuàng)意?和好朋友商量好的可以自己試著玩一玩，跳一跳。 孩子們，快快來(lái)，我們看看這組小朋友利用繩子跳了這么遠(yuǎn)(讓那組小朋友展示)。你們能不能擺出和他們不一樣的圖案，跳的比他們更遠(yuǎn)。 請(qǐng)小朋友到老師身邊來(lái)。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才你是怎么玩的?(自由說(shuō)，請(qǐng)圖案擺的好的展示)剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友們都想出了這么多種繩子的玩法，有的把繩子擺成心形，有的擺成圓形，還有的擺成繩梯，利用繩子雙腳跳向前跳的這么遠(yuǎn)，真是太棒了!

　　三、游戲：跳遠(yuǎn)比賽

　　每個(gè)小朋友拿一根繩子到老師身邊站好兩隊(duì)，拿藍(lán)色繩子的小朋友是藍(lán)隊(duì)，站在藍(lán)隊(duì)起點(diǎn)后邊;拿黃色繩子的小朋友是黃隊(duì)，站在黃隊(duì)起點(diǎn)后邊。孩子們，想不想用繩子玩游戲?(想)今天我們進(jìn)行《跳遠(yuǎn)比賽》，仔細(xì)聽(tīng)游戲規(guī)則：a排頭把繩子放在起點(diǎn)，從起點(diǎn)開(kāi)始立定跳遠(yuǎn)向前跳，跳完后別動(dòng);

　　b第二個(gè)小朋友把繩子放在第一個(gè)小朋友的腳后跟處，第一個(gè)到排尾站好，第二個(gè)從自己的繩子向前跳;

　　c后面小朋友依次進(jìn)行，最后一個(gè)小朋友跳完站在原地不動(dòng)，老師把標(biāo)志桶放在第九個(gè)跳的位置，最后看一看是藍(lán)隊(duì)9個(gè)小朋友跳的遠(yuǎn)，還是黃隊(duì)9個(gè)小朋友跳的遠(yuǎn)，哪隊(duì)跳的遠(yuǎn)哪隊(duì)獲勝。

　　D每個(gè)小朋友都要盡最大努力跳到最遠(yuǎn)，這樣你的團(tuán)隊(duì)才有可能獲勝。準(zhǔn)備好了嗎?我們看誰(shuí)的動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)、跳得又遠(yuǎn)。(音樂(lè)3)

　　師:紅(黃)隊(duì)獲勝!輸?shù)年?duì)請(qǐng)不要?dú)怵H，好好練習(xí)雙腳向前跳的本領(lǐng)，爭(zhēng)取下次超過(guò)他們。 (請(qǐng)紅隊(duì)小朋友把繩子放在這邊，黃隊(duì)小朋友放在這邊)

　　四、游戲：勇過(guò)鱷魚(yú)湖

　　孩子們你們真是太棒了，都掌握了立定跳遠(yuǎn)的本領(lǐng)。想不想玩?zhèn)€探險(xiǎn)的游戲?這個(gè)游戲的名字叫《勇過(guò)鱷魚(yú)湖》，在這個(gè)游戲中，我們必須要先要雙腳跳過(guò)雨水洼，再雙腳跳過(guò)沼澤地(擺小水洼)，最后雙腳跳過(guò)鱷魚(yú)湖(兩條繩子中間趴著老師扮演的鱷魚(yú))。只有這三關(guān)你們動(dòng)作都非常標(biāo)準(zhǔn)，跳的又遠(yuǎn)，才可以得到“小勇士勛章”。你們敢不敢挑戰(zhàn)?好，現(xiàn)在兩隊(duì)變一對(duì)，我們齊心協(xié)力一起挑戰(zhàn)鱷魚(yú)湖。

　　1、孩子們，看!前面這是雨水洼，怎么跳過(guò)去，對(duì)，雙腳跳過(guò)去，雨水洼有點(diǎn)寬，千萬(wàn)不要把鞋弄濕了，跳過(guò)去的小朋友依次站好，看誰(shuí)的動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)，跳的又遠(yuǎn)。預(yù)備—開(kāi)始!

　　2、請(qǐng)看，這是什么?沼澤地，怎么跳過(guò)去，對(duì)，也要雙腳跳過(guò)去，如果一不小心踩到沼澤地，就會(huì)陷進(jìn)去，非常危險(xiǎn)!旁邊就是鱷魚(yú)湖，鱷魚(yú)正在睡覺(jué)，我們挑戰(zhàn)的時(shí)候一定要安靜的跳過(guò)沼澤地，跳過(guò)去的小朋友在旁邊依次站好。千萬(wàn)別把鱷魚(yú)吵醒，準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始!(70厘米寬、挑戰(zhàn))

　　3、哎呀!!(鱷魚(yú)動(dòng))噓，這會(huì)它好像又睡著了，我們要雙腳跳過(guò)這條鱷魚(yú)湖，一定要雙腳跳過(guò)去，才能拿到“小勇士勛章”。你們怕不怕?(不怕)你們真是勇敢的孩子。(怕)老師知道你們都是勇敢的孩子，相信你們一定能戰(zhàn)勝自己開(kāi)始!(80cm寬，挑戰(zhàn)) 耶!!我們都安全的通過(guò)了。

　　五、放松環(huán)節(jié)

　　你們真的很棒，你們機(jī)智、勇敢的挑戰(zhàn)了鱷魚(yú)湖，小勇士勛章在這，每個(gè)小朋友一個(gè)。你們現(xiàn)在都是小勇士了，高不高興?老師也為你們感到高興。你們勇敢、自信、真的很棒!好了，現(xiàn)在是不是有些累了，讓我們休息休息，放松放松，捏捏胳膊、捏捏腿、捶捶腿。孩子們雙腳跳過(guò)這么寬的鱷魚(yú)湖，希望你們?cè)谝院蟮娜兆永?，不管遇到什么困難都要勇敢、自信。你們是最棒的。小勇士們起立跟老師再見(jiàn)!

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)過(guò)程中，孩子們通過(guò)自由探索，在游戲中學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技能，在游戲中鞏固了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，會(huì)創(chuàng)造性的變換花樣玩繩。孩子們從始至終都興趣高漲，積極參與活動(dòng)。

21、幼兒園教案大班語(yǔ)言活動(dòng)：花婆婆反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

　　2.理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂(lè)意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。

　　3.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

　　2.理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂(lè)意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。

　　2. 《花婆婆》PPT。

　　3. 兒歌“四季花開(kāi)”：

　　暖和的　春天　來(lái)到了，什么　花兒　朵朵 開(kāi)?

　　炎熱的　夏天　來(lái)到了，什么　花兒　朵朵 開(kāi)?

　　涼爽的　秋天　來(lái)到了，什么　花兒　朵朵 開(kāi)?

　　寒冷的　冬天　來(lái)到了，什么　花兒　朵朵 開(kāi)?(備有：我們種的 什么花兒 開(kāi))

　　4. 背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、聽(tīng)故事。

　　1. 引出活動(dòng)：

　　老師：今天帶來(lái)一個(gè)故事(出示PPY)，認(rèn)字嗎?《花婆婆》。婆婆是個(gè)什么樣的人?花婆婆是干什么的?

　　——這里對(duì)故事題目的展開(kāi)，既是激發(fā)對(duì)故事的喜歡和期待，又是引導(dǎo)孩子情緒漸漸投入的必須過(guò)程。

　　在活動(dòng)中：

　　老師：婆婆是個(gè)什么樣的人?

　　孩子：老人。

　　老師：花婆婆是干什么的?

　　孩子：種花的……買(mǎi)花的……喜歡花的……

　　2. 講述故事

　　老師：到底是干什么的?我們聽(tīng)聽(tīng)故事。(音樂(lè)起)

　　(講到：第三件事后，插問(wèn))。

　　老師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事?

　　孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛(老師：就是去旅行)……在海邊住……

　　3. 繼續(xù)講故事。

　　二、四季開(kāi)的花

　　1. 說(shuō)說(shuō)四季開(kāi)的花：講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時(shí)，引發(fā)交流四季開(kāi)的花。

　　老師：花婆婆想，如果海邊開(kāi)滿了鮮花，世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開(kāi)滿鮮花，世界一定變得更美麗。

　　老師：那么，你知道什么花兒會(huì)在什么季節(jié)開(kāi)放嗎?

　　——從這里，延伸出另外的學(xué)習(xí)內(nèi)容：關(guān)于花卉的活動(dòng)。我認(rèn)為，盡管故事最能凸現(xiàn)的是情感教育，但情感認(rèn)知也需要現(xiàn)實(shí)認(rèn)知作基礎(chǔ)。所以，一個(gè)故事一定蘊(yùn)含著認(rèn)知或其他的學(xué)習(xí)因素。另外，孩子在一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，也需要變換不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容或方式，才能保持學(xué)習(xí)熱情，所以，這里的“走神”，對(duì)主題和孩子的學(xué)習(xí)，都是有用的。只是，這時(shí)的故事，已經(jīng)是孩子的認(rèn)知活動(dòng)的平臺(tái)了。

　　在活動(dòng)中

　　孩子：桃花是在春天里開(kāi)得……荷花是在夏天里開(kāi)的……

　　老師：除了這些花，你還能說(shuō)出其他花的名字嗎?

　　孩子：梨花……康乃馨……(很踴躍)。

　　——這里的兩個(gè)問(wèn)題，前者難，后者易。按邏輯，應(yīng)該先易后難?？墒?，現(xiàn)場(chǎng)要觀察，孩子對(duì)于花卉的經(jīng)驗(yàn)有多少。

　　如果，孩子的花卉經(jīng)驗(yàn)積累比較正常的，那就“先難后易”，因?yàn)?，“先難”讓有著一些四季花卉經(jīng)驗(yàn)的孩子，極力地搜尋自己的記憶，需要集中精力。而“后易”讓繃緊的思維，稍稍地“松了一口氣”，學(xué)習(xí)積極性依然很高。

　　如果，孩子的花卉經(jīng)驗(yàn)很少。那么就要“先易后難”，因?yàn)?，“先易”讓孩子在少有的花卉?jīng)驗(yàn)中，回答相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，再?gòu)暮⒆又赖幕ɑ艹霭l(fā)，開(kāi)始思維的二維思考，但這時(shí)“后難”，往往帶有“接受”的性質(zhì)，如***是什么季節(jié)開(kāi)放的呢……其實(shí)啊，***是在夏季開(kāi)放的……

　　本次活動(dòng)，提問(wèn)是“先難后易”。孩子“先”愣了幾秒，漸漸地有5個(gè)孩子相繼回答，“后”來(lái)，孩子的回答很踴躍，有些剎不住，場(chǎng)面因孩子的自信而熱烈。

　　2. 分一分：四季不同的花。

　　老師：其實(shí)，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準(zhǔn)備了一些花的照片，你和朋友兩人一起，去認(rèn)一認(rèn)：這是什么花?是在什么季節(jié)開(kāi)放的? 把它們放在相應(yīng)的字卡的下面(字卡為：春天花兒、夏天花兒……)

　　孩子：(操作)?！@時(shí)應(yīng)該關(guān)注不認(rèn)識(shí)字的孩子。老師出示字卡時(shí)，孩子跟讀一邊。

　　重點(diǎn)把握：

　　桂花：是在夏天過(guò)后的中秋節(jié)時(shí)開(kāi)的，中國(guó)人常說(shuō)：八月桂花香。

　　玫瑰：這是紅玫瑰，紅玫瑰是在火熱的夏天，開(kāi)得最紅。

　　在活動(dòng)中

　　孩子：玫瑰是冬天開(kāi)的

　　老師：紅玫瑰是在火熱的夏天，開(kāi)得最紅。

　　孩子：桂花，不知道……

　　老師：它是在中秋節(jié)開(kāi)放的……

　　孩子：夏天……秋天，中秋節(jié)當(dāng)然是秋天……

　　老師：沒(méi)錯(cuò)，是秋天。中國(guó)人關(guān)于桂花的詩(shī)叫：八月桂花香。

　　孩子：對(duì)，八月十五中秋節(jié)。

　　3. 唱一唱：四季花兒開(kāi)。

　　老師：還有許多花，會(huì)在四季里開(kāi)放，這真是件美好的事。如果，我們可以把花兒在四季

　　開(kāi)放的事，唱出來(lái)，也是一件很美好的事。這里有一些兒歌，我們一起有節(jié)奏地唱

　　唱看。

　　——這里既幫助孩子認(rèn)字，又有了節(jié)奏的范式。在春、夏讀完后，提問(wèn)：剛才是用手來(lái)打擊節(jié)奏，還可以用什么來(lái)打擊節(jié)奏?(提示：腳，動(dòng)作都可以表示節(jié)奏)

　　在活動(dòng)中，請(qǐng)一個(gè)孩子回答：迎春花。孩子回答得節(jié)奏完全相符。于是，孩子和朋友兩人選一種花各自練習(xí)，一問(wèn)一答。

　　老師提示：節(jié)奏和別人不一樣，那會(huì)更美好。

　　交流中，兩個(gè)女孩用轉(zhuǎn)腕動(dòng)作表示節(jié)奏，大受贊賞。兩個(gè)女孩用手擊頭打節(jié)奏，

　　老師：節(jié)奏倒是表示出來(lái)了，頭受傷了，這事情就不美好了。所以，不要打頭。

　　孩子：桃花桃花朵朵開(kāi)。

　　老師：瞧，重復(fù)“桃花桃花”真好聽(tīng)，多美!

　　老師：出示“我們種的什么花兒開(kāi)”(讓孩子感受16分音符的節(jié)奏)，是水仙花，怎么唱

　　著回答?

　　女孩子節(jié)奏完全正確，大家跟著學(xué)一次。

　　老師：啊，這真是件美好的事情!

　　——其實(shí)，這里的感嘆，都是為讓孩子感受現(xiàn)實(shí)中的“做一件讓世界變得更美麗的事情”，為后面的情感深化的環(huán)節(jié)作鋪墊。

　　三、一件美好的事

　　1. 回歸故事。

　　老師：花婆婆知道了那么多四季開(kāi)放的花，寫(xiě)信買(mǎi)了許多花籽……可是，孩子們也不知道將

　　來(lái)會(huì)做什么!

　　2. 美好的事情。

　　老師：你覺(jué)得做什么事，可以讓世界變得更美好呢?——深化“美好的事情”，讓孩子擁有

　　一個(gè)短暫或許是永久的理想。

　　孩子：(愣了10多秒)念兒歌……

　　老師：對(duì)，唱歌可以讓世界變得更美好!

　　孩子：做花，做紙花、布花，會(huì)讓世界更美好!

　　老師：是啊!那些紙花、絹花可美麗了!

　　孩子：彈琴。我彈的鋼琴聲傳到許多人家里，世界就變得更美好!

　　老師：啊!真的美好!

　　孩子：我要保護(hù)世界……

　　大家：啊?

　　孩子：讓大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就變得更美好!

　　老師：對(duì)!小河一美好，世界也就更美好!

　　孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請(qǐng)你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎?等你們長(zhǎng)大了，世界因?yàn)橛心銈?，?huì)變得更美好!

　　——孩子想的美好的事情，都很實(shí)際，那是前面的伏筆所致。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在看過(guò)整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)后，我們所要想的就是目標(biāo)是如何在過(guò)程中得以體現(xiàn)，而過(guò)程又是怎么有效地達(dá)成目標(biāo)的。針對(duì)這樣的思考，仔細(xì)衡量《花婆婆》這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和過(guò)程，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)和過(guò)程是相互呼應(yīng)的。目標(biāo)一是理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂(lè)意用不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。在活動(dòng)過(guò)程中，分為看圖片認(rèn)識(shí)四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分，讓孩子們對(duì)四季的花兒有初步了解，并大膽表現(xiàn)四季花兒盛開(kāi)的美好。

　　目標(biāo)二是體會(huì)“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當(dāng)活動(dòng)以故事《花婆婆》開(kāi)始后，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的進(jìn)行都是在讓孩子們體會(huì)做一些美好的事情，正如最后的總結(jié)“孩子們，請(qǐng)你記住并努力去做這件美好的事情，等你們長(zhǎng)大了，世界因?yàn)橛心銈?，?huì)變得更美好!”由此可見(jiàn)，活動(dòng)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的能力和情感的總方向，活動(dòng)過(guò)程就是運(yùn)用各種適合幼兒的形式來(lái)具體實(shí)施和操作。兩者緊密結(jié)合，相互促進(jìn)，共同構(gòu)成整個(gè)活動(dòng)。

22、幼兒園教案大班語(yǔ)言活動(dòng)：筷子勺子辯論會(huì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)辯論區(qū)分筷子和勺子之間的不同，知道根據(jù)食物的特征正確選擇。

　　2.初步了解辯論活動(dòng)中常用的句式和形式，并運(yùn)用前書(shū)寫(xiě)的方式梳理自己的思路。

　　3.對(duì)辯論活動(dòng)有興趣，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)能遵規(guī)則辯論會(huì)的基本規(guī)則，并運(yùn)用前書(shū)寫(xiě)的方式整理自己的思路。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在家提前預(yù)習(xí)勺子和筷子的好處;觀看成人進(jìn)行辯

　　論的視頻，了解辯論的基本過(guò)程。

　　2.材料準(zhǔn)備:準(zhǔn)備“筷子”和“勺子”的圖片各一幅;思維導(dǎo)圖

　　各一副(便于前書(shū)寫(xiě)整理和歸納);筷子勺子獎(jiǎng)品每人一份;自制筷子勺子計(jì)分器各一個(gè);辯論會(huì)規(guī)則圖一張;小框兩個(gè);骰子一個(gè)。

　　3.環(huán)境準(zhǔn)備:黑板兩塊、長(zhǎng)條桌五張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.聊天談話導(dǎo)入，生活經(jīng)驗(yàn)回顧，引出辯題，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.以聊天談話的形式，輕松的導(dǎo)入活動(dòng)。

　　提出問(wèn)題：你們?nèi)移綍r(shí)吃飯用勺子多還是筷子多?

　　你們覺(jué)得哪個(gè)更方便?

　　2.教師出示“筷子”“勺子”思維導(dǎo)圖，請(qǐng)幼兒用前書(shū)寫(xiě)的方式，共同完成大圖“我能干什么的思維導(dǎo)圖---筷子或勺子”，加深更多生活中的經(jīng)驗(yàn)、歸納和總結(jié)。

　　3.幼兒自由選擇站兩隊(duì)，2人猜拳，以扔骰子分隊(duì)。

　　二.營(yíng)造辯論環(huán)境，引導(dǎo)幼兒了解辯論的基本含義，激發(fā)幼兒想說(shuō)的欲望。

　　1.主持人簡(jiǎn)單講述規(guī)則，辯論會(huì)開(kāi)始。

　　2.進(jìn)行第一場(chǎng)辯論：輪流發(fā)言，闡述自己對(duì)勺子或筷子的觀點(diǎn)，說(shuō)出某一方好的理由是什么。

　　例如：我覺(jué)得XX好，因?yàn)?..

　　我認(rèn)為XX好，因?yàn)?..

　　(每次答對(duì)方加一分)

　　3.進(jìn)行第二場(chǎng)辯論：自由反駁辯論，反駁對(duì)方的觀點(diǎn)，說(shuō)出反駁理由是什么。

　　例如：XX(勺子)可以干什么...請(qǐng)問(wèn)XX(筷子)可以嗎?

　　根據(jù)幼兒反駁，可現(xiàn)場(chǎng)“酌情”進(jìn)行實(shí)物PK。

　　(每次答對(duì)方加一分，反駁成功不加分)

　　四.總結(jié)

　　1.說(shuō)說(shuō)筷子、勺子歷史。在說(shuō)說(shuō)筷子、勺子跟人們的關(guān)系。

　　2.根據(jù)兩組得分，分發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3. 經(jīng)驗(yàn)提升：每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

　　筷子和勺子都有很多好處。每個(gè)小朋友都有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，人人都能成為聰明可愛(ài)的孩子。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.筷子勺子拼搭。

　　2.筷子勺子PK賽，看誰(shuí)更快。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　綱要中指出，教育活動(dòng)的選擇，既要貼近幼兒生活，又要選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野，我作為一名教師，通過(guò)本次辯論會(huì)，通過(guò)讓孩子們自由發(fā)表意見(jiàn)，充分的發(fā)掘了孩子們的潛力，充分激發(fā)了孩子們質(zhì)疑精神，讓我深深認(rèn)識(shí)到孩子們的力量。

　　辯論會(huì)這種新穎的教學(xué)模式，積極的調(diào)動(dòng)了孩子的主動(dòng)參與，樂(lè)意探究，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)幼兒搜集、整理信息和處理、掌握信息的能力，通過(guò)一場(chǎng)場(chǎng)形式不同的辯論賽，讓幼兒獲取知識(shí)的能力和分析解決問(wèn)題的能力，更進(jìn)一步的提高了語(yǔ)言發(fā)展和幼兒合作交流的能力。教師在課堂中能因材施教，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，充分扮演組織者、引導(dǎo)者和合作者，師生一起互動(dòng)，幼兒參與度較高。

　　促進(jìn)幼兒發(fā)展是幼兒教育的根本目的，在本次活動(dòng)中，我至始至終都是以“研究者，支持者，引導(dǎo)者”的身份參與其中，充分發(fā)揮幼兒的自主性和積極性，在本次辯論活動(dòng)中，孩子們顯得非常興奮，積極收集資料，希望自己能在辯論賽上露一手，就連平時(shí)很少發(fā)言的一個(gè)孩子，也舉手在大家面前陳述了自己的觀點(diǎn)。

　　而幼兒在準(zhǔn)備辯詞的過(guò)程中，從不同角度闡述自己認(rèn)可的觀點(diǎn)，更進(jìn)一步的了解到如何辯，怎么辯，希望這次辯論會(huì)，讓孩子們自由發(fā)表意見(jiàn)，培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑精神，幫助幼兒樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，和孩子們共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。

　　通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒知道每個(gè)人也都有長(zhǎng)處和不足，要能看到別人的長(zhǎng)處，完善自己的不足，這樣才能成為一名更加優(yōu)秀的好孩子。作為教師，更應(yīng)該成為孩子們活動(dòng)的支持者，鼓勵(lì)者和參與者，應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的所思所想，學(xué)會(huì)了解孩子，尊重每一位孩子，與他們共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

23、幼兒園優(yōu)秀教案大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓的生日會(huì)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)觀察課件畫(huà)面初步了解故事內(nèi)容。

　　2.能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測(cè)故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。

　　3.樂(lè)意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與朋友一起過(guò)生日的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

　　5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測(cè)故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、糖果。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)引題，觀看圖片(小貓)

　　師：今天呀，老師請(qǐng)了一位動(dòng)物小客人到我們這兒來(lái)做客，你們猜猜，會(huì)是誰(shuí)呢?跟它打個(gè)招呼!(鼓勵(lì)幼兒大膽用普通話與小貓打招呼)

　　師：小貓今天特別高興，知道為什么?(觀看圖片)哪里看出小貓要過(guò)生日?

　　(直接引出，通過(guò)觀察封面，讓幼兒獲取有關(guān)于故事的信息，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的完整性，了解故事的封面隱藏的內(nèi)涵。)

　　(二)理解故事，聽(tīng)聲音，觀看大圖書(shū)3(停電了)

　　師：哎呀，小貓過(guò)生日的時(shí)候，發(fā)生了什么奇怪的事?(家里停電了!請(qǐng)幼兒上前找出停電的那頁(yè))

　　師：停電了，什么也看不見(jiàn)，小貓?jiān)趺崔k的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法)

　　(一片漆黑的畫(huà)面，帶給幼兒視覺(jué)的沖擊，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)展幼兒語(yǔ)言及推理解決能力)

　　(三)觀看課件(小貓拿著電筒照)

　　師：看看小貓找到了什么?(手電筒)

　　(四)觀看課件5(門(mén)鈴，客人來(lái)了)

　　1.師：叮咚：門(mén)鈴響了，小貓拿著手電筒從門(mén)洞里照照。(解疑故事中的解決方法。)

　　師：這是誰(shuí)啊?你們幫小貓猜猜看，(是小兔)為什么呢?你是怎么看出來(lái)的?請(qǐng)小貓打開(kāi)門(mén)看一看。猜對(duì)了嗎?(小兔，你好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)

　　2.叮咚：又有人來(lái)按門(mén)鈴了，小貓拿著手電筒從門(mén)洞里照照，這是誰(shuí)啊?誰(shuí)來(lái)猜一猜?(刺猬)為什么?打開(kāi)門(mén)看一看。真的是刺猬來(lái)了!(刺猬，你好，請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)

　　3.叮咚：又有客人來(lái)了，小貓拿著手電筒從門(mén)洞里照照，會(huì)是誰(shuí)呢?長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴是誰(shuí)啊?快請(qǐng)他進(jìn)來(lái)看一看吧，(課件10)(小猴，你好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)

　　4.現(xiàn)在小貓的家來(lái)了幾位朋友?我們一起數(shù)一數(shù)吧!(數(shù)1.2.3，同時(shí)出示課件)

　　(推過(guò)剪影的效果深深吸引孩子探疑的興趣，在充分推測(cè)的過(guò)程中，用局部到整體的觀察方法，完成的語(yǔ)言描述了解故事的內(nèi)容與情節(jié)。)

　　5.叮咚：還有朋友來(lái)啊，小貓的朋友可真多，我們來(lái)看看，哇!這次一下子來(lái)了三位朋友，到底是誰(shuí)呢?打開(kāi)門(mén)看看。(長(zhǎng)頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)

　　(能分辨主人與客人，感受朋友共慶的歡樂(lè)場(chǎng)面。)

　　(五)完整講故事

　　(幼兒在推測(cè)的過(guò)程中對(duì)故事情節(jié)有了一定了解，本環(huán)節(jié)通過(guò)互動(dòng)式讀大書(shū)，進(jìn)一步完整理解故事內(nèi)容，以生動(dòng)的語(yǔ)言適當(dāng)修改原文中的語(yǔ)句，讓幼兒享受在以圖示文的過(guò)程中。)

　　(六)配對(duì)，找禮物

　　1. 一共來(lái)了多少位客人呢?(數(shù)數(shù))

　　2.每位客人都帶來(lái)禮物，你們猜猜，都帶來(lái)了什么禮物呢?(幼兒大膽猜測(cè))

　　3.你們想知道這些禮物是什么嗎?不過(guò)這些禮物有點(diǎn)奇怪，由于停電的原因，這些禮物在黑漆漆的屋子里，看不清楚，只能看到黑乎乎的影子，噓，輕輕的，不要把這些禮物給嚇跑。你瞧，不是嘛?

　　4.幼兒操作

　　每人拿一個(gè)禮物袋，去找對(duì)應(yīng)的禮品，放到一起。

　　(七)引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福，唱生日歌

　　1.師：現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了，哇，電來(lái)了!小動(dòng)物們一起給小貓過(guò)生日啦!小朋友，你們想不想和小貓一起過(guò)生日啊?可是有一個(gè)要求的哦，那就是要跟小貓說(shuō)一句祝福的話，你會(huì)嗎?(幼兒說(shuō)祝福語(yǔ))

　　2.生日歌響起，引導(dǎo)幼兒唱生日歌。

　　師：寶寶們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎?

　　3.分享糖果。

　　(感受小貓生日的快樂(lè)，在高潮中自然結(jié)束，讓幼兒一起分享糖果，讓自己也身在小貓的生日Party中，感受好朋友過(guò)生日時(shí)的喜悅之情。)

　　活動(dòng)總結(jié)

　　過(guò)生日，每個(gè)小朋友都有的生活經(jīng)驗(yàn)，選題能吸引小朋友的注意力，通過(guò)ppt的圖片讓孩子在猜測(cè)影子中得到樂(lè)趣與生活實(shí)際想聯(lián)系，影子都是小動(dòng)物，小朋友還可以了解一些動(dòng)物的特征，這節(jié)課還是比較成功的孩子們都很喜歡，參與性高。

　　教學(xué)反思：

　　我注意培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力，如在出示小貓圖片時(shí)，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察：“看看小貓過(guò)幾歲生日?”通過(guò)幼兒細(xì)致的觀察，使孩子們知道有蛋糕就代表著要過(guò)生日，并通過(guò)點(diǎn)數(shù)五根蠟燭知道小貓今天過(guò)五歲的生日。我認(rèn)為，閱讀重在細(xì)節(jié)，有時(shí)孩子們會(huì)忽略細(xì)節(jié)，而我目的就是想通過(guò)這樣的觀察，逐步培養(yǎng)孩子們閱讀時(shí)細(xì)致的觀察能力。當(dāng)然，這不是在這一個(gè)教育活動(dòng)中就能落實(shí)的，而是我們老師心中應(yīng)具備的一種理念。

24、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及課后反思：有趣的數(shù)字組合

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中?！队腥さ臄?shù)字組合》就是根據(jù)這一理念，做到“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大街上的汽車越來(lái)越多，不少幼兒的家長(zhǎng)都擁有私家車，孩子對(duì)車也越來(lái)越熟悉，在平時(shí)，孩子間對(duì)車也討論的比較多。傾聽(tīng)他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類，但關(guān)注車牌號(hào)碼的幼兒并不多。其實(shí)在車牌號(hào)碼中，蘊(yùn)涵著很多的知識(shí)，特別是數(shù)學(xué)知識(shí)，排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的幾個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

　　3、樂(lè)于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在合作討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用規(guī)律，嘗試進(jìn)行又快又全的排列組合。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：車的PPT、自制車牌號(hào)碼。

　　學(xué)具：兩人一套數(shù)卡(3 4 7)、每人一套數(shù)卡(1 3 4 7)、筆和白紙。

　　活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

　　一、在觀察的基礎(chǔ)上了解車，引出課題

　　1、車上有什么?汽車由幾部分組成?

　　(車輪、車燈、車門(mén)、方向盤(pán)、座位……)

　　小結(jié)：汽車由車頭、車身、車尾三部分組成。

　　2、我這里還有很多汽車的圖片，請(qǐng)你們來(lái)看看圖片上的車有什么特別?你喜歡它什么?

　　3、你在馬路上還看見(jiàn)有哪些車?

　　4、怎樣在馬路上很快找到自己的車呢?

　　小結(jié)：每一輛汽車都有不同的車牌號(hào)碼。

　　二、第一次操作，學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合

　　1、播放PPT“陸老師的新車”

　　(1)、這是老師的新車，是一輛銀灰色的馬自達(dá)。

　　(2)、老師的車牌上有3 4 7三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的車牌號(hào)碼會(huì)是什么?有幾種不同的排列方法?

　　(3)、幼兒兩人結(jié)對(duì)合作，用3 4 7三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合，一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)

　　2、展示車牌

　　(1)、每對(duì)孩子上交一張車牌，教師把上交的車牌展示在黑板上。

　　(2)、看看車牌號(hào)有重復(fù)嗎?假如大街上車牌一樣，警察會(huì)怎樣?

　　(3)、教師和幼兒一起檢測(cè)，拿掉重復(fù)的車牌。

　　(4)、誰(shuí)手中還有與黑板上不一樣的車牌。

　　(5)、有什么辦法又快又好地檢查出來(lái)?

　　小結(jié)規(guī)律：

　　3 4 7 3 7 4 4 3 7 4 7 3

　　7 3 4 7 4 3

　　(按照次序，以每一個(gè)數(shù)字為排頭，把剩下的數(shù)字交換位置)

　　三、運(yùn)用規(guī)律，嘗試4個(gè)數(shù)字的不同排列組合。

　　1、在3、4、7中再加一個(gè)數(shù)字1，我們?cè)囋囉?、3、4、7這四個(gè)數(shù)字可以排出幾組不同的車牌。

　　2、想想用什么方法能又快又全排出來(lái)?

　　3、幼兒四人合作，按照規(guī)律，每一個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)數(shù)字記錄不同的排列組合，最后把四個(gè)人記錄合在一起。

　　4、張貼幼兒記下的車牌，師生共同檢驗(yàn)。

　　四、比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車牌的不同

　　出示兩張為4347的車牌(不同顏色)

　　1、老師的車牌是4347，可是陸老師還看見(jiàn)一個(gè)車牌也是4347，為什么會(huì)這樣?(顏色不同)

　　小結(jié)：藍(lán)色車牌是私家車，黃色車牌是教練車，黑色車牌是大使館的車。

　　出示兩張車牌浙FQ4347 和滬DA4347。

　　2、我還看見(jiàn)顏色、數(shù)字都一樣的車牌，為什么會(huì)這樣?

　　(車牌上的漢字、英文字母不一樣)

　　3、小結(jié)：車牌上因?yàn)闈h字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣，才有了千千萬(wàn)萬(wàn)的車牌號(hào)。

　　教學(xué)反思：

　　教師從幼兒熟悉的生活中取材，以輕松的觀察討論形式很快吸引了幼兒的興趣，并自然地引出了課題要解決的重點(diǎn)。教師放手讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)不同的排列組合，自己總結(jié)3個(gè)數(shù)字的6種排列組合，并重視對(duì)幼兒合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這一環(huán)節(jié)較好地解決了本活動(dòng)的重點(diǎn)。在第一次操作基礎(chǔ)上教師提升了難度，要求幼兒運(yùn)用規(guī)律，嘗試找出記得又快又全的方法，這一環(huán)節(jié)很好地解決了難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)豐富了幼兒的知識(shí)面，既讓幼兒了解了車牌上的文化，又讓幼兒了解了數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。

25、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思：小熊賞月

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我們班的孩子做事情總是不能獨(dú)立完成，依賴性強(qiáng)，除了父母，老師，似乎就不能前進(jìn)了，如果身邊沒(méi)有了可以幫助的對(duì)象，就經(jīng)常做事半途而費(fèi)，而且還向周圍的人抱怨這事太難了?！缎⌒苜p月》是個(gè)即滲透科學(xué)道理，又蘊(yùn)涵著做事要有執(zhí)著不灰心的精神，遇事要有積極樂(lè)觀的童話小故事。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)艽竽戇\(yùn)用連貫較完整的語(yǔ)言講述故事。

　　2、鼓勵(lì)幼兒會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯。

　　3、通過(guò)一系列的活動(dòng)讓幼兒體會(huì)到小熊做事執(zhí)著不灰心的精神，教育孩子遇事要有樂(lè)觀積極的態(tài)度。

　　4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)故事情節(jié)制作5幅畫(huà)面。

　　2、幼兒人手一套與畫(huà)面相同的圖片。

　　3、幼兒熟悉的歌曲吉祥三寶，聽(tīng)過(guò)《猴子撈月亮》的故事。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分。

　　(一)幼兒與教師隨著《小熊和洋娃娃跳舞》的音樂(lè)入場(chǎng)。

　　(二) “昨天晚上小熊出去賞月的時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情。

　　(三)請(qǐng)幼兒集體觀看五幅圖片。(請(qǐng)幼兒仔細(xì)的一幅一幅觀看，把內(nèi)容記在心里。)“老師把其中的五幅圖片給你們排一排，看一看，說(shuō)一說(shuō)，編出一個(gè)有趣的故事?！?/p>

　　二、講述部分：

　　(一)幼兒用老師準(zhǔn)備的圖片按自己的意愿進(jìn)行排圖講述。

　　(二)幼兒之間相互講述。(三三，兩兩講述)

　　(三)師生互動(dòng)(將創(chuàng)編的故事講給客人老師聽(tīng))

　　(四)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。教師在每個(gè)幼兒講述完后予以評(píng)價(jià)。(1、提問(wèn)：這個(gè)故事有趣嗎，什么地方最有趣了?2、啟發(fā)運(yùn)用了豐富詞語(yǔ)的孩子，運(yùn)用了豐富詞匯的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。)

　　(五)利用五幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。我故事里的小熊賞到了月亮嗎?老師以前還講過(guò)一個(gè)什么小動(dòng)物也去撈月亮了?(小猴撈月)。小猴撈到了月亮么?(沒(méi)有)為什么?那我的小熊就能撈到月亮呢?(動(dòng)腦筋，想辦法。。。。。。。)他想了哪些辦法，或他是怎么動(dòng)腦筋的?(用了手，籮筐，盆子。)用手撈上來(lái)了嗎?為什么?籮筐呢?盆子呢?為什么用盆子就能撈上月亮來(lái)呢?小熊用盆撈到了月亮，后來(lái)又發(fā)生了一件什么事情?為什么盆端到家里月亮就沒(méi)有了呢?(盆中的月亮是天上月亮的倒影。)為什么在外面又能看見(jiàn)看見(jiàn)月亮呢?小熊撈月亮遇到了困難，它是怎么做的呢?(執(zhí)著、不灰心、堅(jiān)持。)故事里的小熊經(jīng)過(guò)自己的努力終于賞到了月亮，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小熊什么呢?小朋友你們?cè)谏钪杏龅搅耸裁蠢щy和難做的事，你們又是怎么做呢?(可以讓孩子舉例說(shuō)。)引導(dǎo)幼兒遇事要有積極樂(lè)觀的態(tài)度，很小熊一樣想著自己的運(yùn)氣真好。

　　三、音樂(lè)游戲《小熊賞月》。

　　我覺(jué)得今天我們也特別的幸運(yùn)，有這么多的客人老師和我們一起欣賞了這個(gè)有趣的故事。我還把這個(gè)故事編成了你們喜歡的歌曲，你們先聽(tīng)聽(tīng)，下次再交給你們唱。

　　四、延伸部分：

　　回家做平面成像的實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)反思：這一活動(dòng)我把目標(biāo)定位在：

　　一是幼兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡眠B貫較完整語(yǔ)言進(jìn)行講述。

　　二是鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用豐富的詞匯。

　　三是通過(guò)一系列的活動(dòng)讓幼兒體會(huì)小熊做事不灰心的精神，教育孩子遇事要有積極樂(lè)觀的態(tài)度。

　　一、在實(shí)踐中我基本上做到了：(1)、準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù)，過(guò)程圍繞目標(biāo)展開(kāi)。(2)、遵循了《綱要》的精神，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。(3)、以語(yǔ)言活動(dòng)為主，科學(xué)，社會(huì)，藝術(shù)活動(dòng)有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，體現(xiàn)整合精神。(4)、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，并能關(guān)注幼兒的語(yǔ)言差異，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓幼兒有機(jī)會(huì)說(shuō)，想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)的氛圍。

　　二、活動(dòng)過(guò)程中落實(shí)目標(biāo)的反思

　　(一)教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)不夠

　　在生生互動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓幼兒之間推選出一個(gè)代表講述最有趣的故事時(shí)，幼兒表現(xiàn)出膽怯，不主動(dòng)，都想把這個(gè)任務(wù)推讓給別人，就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講，講述的時(shí)候也比較拘束，不敢大聲的說(shuō)，語(yǔ)速很快，平淡，情節(jié)的描述也不夠生動(dòng)，講完后猶如釋重負(fù)的感覺(jué)?？吹竭@樣的情景非常詫異，這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的精神相差甚遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)我在眾目睽睽之下，顯得很緊張，一時(shí)忘了作為教師，該有的隨機(jī)教學(xué)的能力。說(shuō)出的話也顯得生硬，沒(méi)有用積極的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)有關(guān)。我在活動(dòng)中沒(méi)有很好的關(guān)注孩子活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，沒(méi)有察覺(jué)到他們的需要，沒(méi)有及時(shí)的鼓勵(lì)孩子積極的表達(dá)。沒(méi)有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神，在活動(dòng)中做孩子的支持者，參與者，引導(dǎo)者。

　　(二)在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子和老師之間有比較好的配合。通過(guò)我有感情的將故事講述給孩子們聽(tīng)，讓孩子體驗(yàn)了故事的美感，以及感受到平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時(shí)上升，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問(wèn)中，孩子們積極動(dòng)腦筋，爭(zhēng)先恐后的回答而且還運(yùn)用了很多豐富的詞語(yǔ)，活動(dòng)達(dá)到了高潮。

　　(三)活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分。

　　最后一個(gè)部分我想讓孩子從歌曲中體驗(yàn)小熊遇事有積極樂(lè)觀的態(tài)度,本來(lái)也是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),可是在活動(dòng)中，效果沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。這和我活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分有關(guān)。在活動(dòng)前我自認(rèn)為《吉祥三寶》這首歌曲應(yīng)該是家喻戶曉的，孩子也應(yīng)該很熟悉，所以在平時(shí)我也沒(méi)有花時(shí)間讓孩子去感受這首歌曲。在活動(dòng)中，反應(yīng)出孩子們對(duì)《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉，另外我自己也省略了互動(dòng)對(duì)唱的環(huán)節(jié)。所以這個(gè)部分沒(méi)有起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

　　(四)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。

　　我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持,鼓勵(lì),吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流樂(lè)趣。由于我情緒緊張,使得我說(shuō)話就象背書(shū)一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導(dǎo)的過(guò)程語(yǔ)言不夠精練,話說(shuō)不到點(diǎn)子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠，顯得孩子不夠配合，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛都不夠活躍。

　　通過(guò)這個(gè)研討活動(dòng)，使我進(jìn)一步深入理解了《綱要》的精神，讓我在“集體活動(dòng)中如何準(zhǔn)確把握活動(dòng)目標(biāo)”有了更明確的方向。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)以《綱要》的精神為指導(dǎo)，努力將理論的精髓，轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為。

　　反思后調(diào)整

　　在活動(dòng)后出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了深刻反思，整改方案如下：

　　一、進(jìn)場(chǎng)部分。將原來(lái)的律動(dòng)換為《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè)入場(chǎng)。

　　二、圖片的改進(jìn)。圖片增加了兩幅，更好的體現(xiàn)了故事情節(jié)。在入場(chǎng)后請(qǐng)孩子集體觀看圖片，把看見(jiàn)的記在心里，激發(fā)的孩子接下來(lái)排圖講述的興趣。

　　三、由原來(lái)推選代表上來(lái)講述故事改為孩子自愿上來(lái)。這樣更好的發(fā)揮每個(gè)孩子的主動(dòng)性，給孩子創(chuàng)造一個(gè)更寬松自由的表現(xiàn)環(huán)境。

　　四、幼兒在傾聽(tīng)完我的講述后，設(shè)計(jì)的一些問(wèn)題更精練了。避免我在不知不覺(jué)中說(shuō)教成分會(huì)加重，重新設(shè)計(jì)后的問(wèn)題能充分發(fā)揮孩子的想象力，有機(jī)的和平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，發(fā)散孩子的思維。讓孩子通過(guò)說(shuō)，去體會(huì)從中的科學(xué)道理，以及人生態(tài)度。

　　五、結(jié)尾部分，將歌詞重新的創(chuàng)編，圍繞著小熊三次撈月亮所用的道具進(jìn)行修改，讓孩子在課后多熟悉這首歌旋律。

26、幼兒園教案大班綜合《有趣的漢字》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解民間故事的內(nèi)容，了解漢字的由來(lái)與作用，知道漢字是由中國(guó)人發(fā)明的文字。

　　2.嘗試認(rèn)讀與圖畫(huà)、象形字相對(duì)應(yīng)的漢字。

　　3.愿意參與識(shí)字活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)漢字的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和識(shí)字情況。

　　2.教師自備故事課件《倉(cāng)頡造字》，象形字卡片。

　　3.部分常見(jiàn)漢字的卡片，報(bào)紙幼兒人手 1 張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示常見(jiàn)的漢字和象形字的卡片，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒探究漢字起源的興趣。

　　1.出示常見(jiàn)漢字的卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

　　提問(wèn):你認(rèn)識(shí)這些字嗎?你能讀一讀嗎?

　　2.出示象形字卡片，引發(fā)幼兒探究漢字起源的興趣。

　　提問(wèn):這些字像什么?你猜是什么字?

　　二、講述故事《倉(cāng)頡造字》，幫助幼兒了解漢字的由來(lái)與作用。播放課件《倉(cāng)頡造字》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　提問(wèn):古代人是用什么記錄事情的?這樣記錄方便嗎?倉(cāng)頡是怎樣造字的?他是怎樣想到用圖畫(huà)符號(hào)表示事物的?漢字給人們帶來(lái)哪些方便?

　　三、播放象形字課件，引導(dǎo)幼兒探索、認(rèn)讀象形文字和現(xiàn)代文字。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察倉(cāng)頡創(chuàng)造的火、口、山的圖畫(huà)部分和象形字。提問(wèn):你是怎么認(rèn)出這些漢字的?

　　2.介紹漢字來(lái)歷。

　　小結(jié)：漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字，最早的文字叫“象形字”,是從各種具體形象的圖畫(huà)演變來(lái)的。

　　四、引導(dǎo)幼兒參與識(shí)字活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)漢字的興趣。

　　1.說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的漢字。

　　提問(wèn)：你都認(rèn)識(shí)什么字?表示什么意思?怎樣讀?

　　2.圈出報(bào)紙上認(rèn)識(shí)的漢字。

　　提問(wèn)：報(bào)紙上你認(rèn)識(shí)哪些字?表示什么意思?

　　小結(jié)：我們小朋友認(rèn)識(shí)了這么多漢字，既然漢字這么有趣，我們就回到家里跟媽媽爸爸一起繼續(xù)堅(jiān)持讀書(shū)認(rèn)字吧。

　　附故事：

　　倉(cāng)頡造字

　　很久以前，世間并沒(méi)有字，人們只能用利木、結(jié)繩來(lái)記事，用豆粒等物來(lái)記教。后來(lái)，有個(gè)叫倉(cāng)頡的人為人類造出了文字。

　　倉(cāng)頗很聰明，做事盡心盡力，很少出差錯(cuò)。黃帝見(jiàn)倉(cāng)頓這樣能干，就把記錄祭祀的次教、獵物的分配、部落人丁的增減等工作讓倉(cāng)額管理。由于管理的事情越來(lái)越多，加上人丁、牲口、食物等數(shù)量不斷增加、品種不斷變化，時(shí)間一長(zhǎng)，那些大大小小、奇形怪狀的繩結(jié)和刻痕分別表示什么，連倉(cāng)頡自己也沒(méi)辦法辨認(rèn)了。

　　倉(cāng)頡先是嘗試用不同顏色的繩結(jié)表示不同的事物，但增加的數(shù)目在繩子上打結(jié)很方便，而數(shù)目減少時(shí)，把繩子解開(kāi)就麻煩了。

　　倉(cāng)頡整日整夜地想辦法，飯吃不下，覺(jué)睡不著。他想呀想呀，也沒(méi)有想出好的辦法來(lái)。

　　來(lái)一天，倉(cāng)頡走到一個(gè)三岔路口，見(jiàn) 3 個(gè)打獵的老人正為往哪條道路走在爭(zhēng)辯。一個(gè)老人堅(jiān)持要往東走， 說(shuō)東面有羚羊;一個(gè)老人要往北走，說(shuō)往北能追到鹿群;一個(gè)老人偏要往西走，說(shuō)西邊有兩只老虎，不及時(shí)過(guò)去就會(huì)錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)。倉(cāng)頡好奇地問(wèn)第 3 個(gè)老人:“你怎么知道西面有老虎呢?”老人指著地上的老虎

　　腳印說(shuō):“這不明擺著嗎?”原來(lái) 3 個(gè)老人各自發(fā)現(xiàn)了不同的野獸腳印。

　　倉(cāng)頡心中一喜:既然腳印能代表野獸，我為什么不能用符號(hào)來(lái)表示所管理的東西呢?他高興地拔腿就往家里跑。一回到家，倉(cāng)頡就開(kāi)始創(chuàng)造可以表示自己常管的事物的符號(hào)。

　　倉(cāng)頡還給符號(hào)們起了一個(gè)名字——字。他細(xì)心地觀察世間萬(wàn)物，辛辛苦苦地不斷創(chuàng)造著字。時(shí)間一長(zhǎng)，倉(cāng)頡造的字越來(lái)越多了。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，并為幼兒提供合作的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn)，采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動(dòng)的前期認(rèn)識(shí)、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過(guò)程中對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣?；顒?dòng)中教師還盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個(gè)別交流和自由交談的機(jī)會(huì)，使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)，得到發(fā)展。

　　不足之處：

　　活動(dòng)前期忽視引導(dǎo)幼兒主動(dòng)收集活動(dòng)資料，對(duì)于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)得還不夠。在活動(dòng)中對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注也有所欠缺，討論時(shí)應(yīng)給予幼兒更大的自主空間，充分表達(dá)自己的想法。在木偶擺出字時(shí)，應(yīng)該提供正確答案的字卡，讓幼兒有對(duì)比，幼兒對(duì)漢字的理解會(huì)更強(qiáng)。

27、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《5的組成》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.掌握5的4種分合方法，理解互補(bǔ)、互換的關(guān)系。

　　2.能主動(dòng)運(yùn)用5的組成搭配早餐。

　　3.感受參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣以及獲得成功的喜悅感。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.大食譜 1 張(大食譜中的食物價(jià)格應(yīng)與當(dāng)?shù)貤l件相符，貼近幼兒實(shí)際生活)，5 的組成數(shù)字卡片和點(diǎn)子卡片各 1 套

　　2.小食譜、練習(xí)紙、筆幼兒每人 1 套，盤(pán)子若干

　　3.25 的數(shù)字卡片若干，價(jià)格與大食譜一致的早餐食物卡片若干。

　　4.“幼兒學(xué)習(xí)材料《我健康我快樂(lè)》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、請(qǐng)幼兒觀察大食譜，了解飯菜的名稱、價(jià)格、營(yíng)養(yǎng)等。提問(wèn)：食譜上有什么?價(jià)格是多少?有什么營(yíng)養(yǎng)?

　　二、請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)早餐食譜，學(xué)習(xí) 5 的組成。

　　(1)教師示范選早餐，列出 5 的組成式。

　　提問(wèn)：我有 5 元錢(qián)，想買(mǎi)一個(gè)小米粥，還能剩多少錢(qián)?

　　小結(jié)：5 個(gè)圓點(diǎn)和數(shù)字 5 表示 5 元錢(qián)，1 個(gè)圓點(diǎn)和數(shù)字 1 表示買(mǎi)小米粥的 1

　　元錢(qián)，4 個(gè)圓點(diǎn)和數(shù)字 4 表示買(mǎi)包子的 4 元錢(qián)。

　　(2)在小食譜練習(xí)紙上表示出自己選擇的早餐，列出 5 的 4 種分合式。

　　提問(wèn)：你想選擇吃什么早餐?買(mǎi)了早餐后你還會(huì)剩多少錢(qián)?用分合式可以怎么表示?

　　小結(jié)：5 可以分成 1 和 4，還可以分成 4 和 1，5 可以分成 2 和 3，還可以分成 3 和 2。

　　三、引導(dǎo)幼兒交流自己的早餐食譜，理解互補(bǔ)的關(guān)系。

　　(1)用點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片記錄幼兒設(shè)計(jì)的早餐。

　　(2)引導(dǎo)幼兒看圖分析。

　　小結(jié)：5 分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，一邊的數(shù)越大，另一邊的數(shù)越來(lái)越小。四、請(qǐng)幼兒觀察 5 的分合式，理解互換關(guān)系。

　　(1) 引導(dǎo)幼兒觀察圖 3 中的第 1 組和第 4 組、第 2 組和第 3 組的組成形式提問(wèn)：這兩個(gè)組成式有什么相同的地方?這樣排列有什么好處?

　　小結(jié)：兩個(gè)數(shù)交換位置總數(shù)不變。只要想出一種分法，就能很快找到另外一種分法。

　　五、玩“買(mǎi)早餐”游戲，復(fù)習(xí) 5 以內(nèi)的數(shù)的組成。幼兒自主分配角色，進(jìn)行買(mǎi)早餐游戲。

　　活動(dòng)反思

　　數(shù)的組成是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),具有探索性。孩子們喜歡自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品。設(shè)計(jì)5的組成這節(jié)教學(xué)活動(dòng)，要注意幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮孩子的能動(dòng)性，讓幼兒自主用不同學(xué)具進(jìn)行探索、演練數(shù)的組成。在新要求與舊經(jīng)驗(yàn)中引領(lǐng)幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)。

28、幼兒園教案大班美術(shù)活動(dòng)小書(shū)簽反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解書(shū)簽的作用并感受書(shū)簽的美，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。

　　2.大膽想象、創(chuàng)作，愿意嘗試用不同的方法制作書(shū)簽。

　　3.欣賞自己和同伴的作品，分享創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.實(shí)物書(shū)簽、彩帶人手一條、打孔機(jī)、彩色卡紙、彩筆、剪刀、鉛畫(huà)紙、輕音樂(lè)(自備)。

　　2. 教學(xué)課件《各種各樣的書(shū)簽》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣漂亮的書(shū)簽，初步了解書(shū)簽的作用。

　　1.出示圖書(shū)，用“變魔術(shù)”的方式變出“書(shū)簽”，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)書(shū)簽夾在書(shū)里有什么作用?

　　小結(jié)：書(shū)簽是我們的好朋友，它可以用來(lái)做標(biāo)記，幫助我們更快地找到書(shū)的頁(yè)碼，為我們節(jié)省時(shí)間。

　　2.欣賞多種形式的書(shū)簽，引導(dǎo)幼兒找一找、看一看說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　提問(wèn)：我們看到了這么多書(shū)簽， 你喜歡哪一種?為什么?

　　小結(jié)：原來(lái)書(shū)簽的制作材料不一樣，給我們帶來(lái)的感覺(jué)也不一樣，書(shū)簽還有許多不一樣的形狀和圖案呢!

　　3.展示教學(xué)課件，欣賞不同形狀、圖案的書(shū)簽。

　　我們一起來(lái)欣賞書(shū)簽的形狀和圖案，有山水、人物、動(dòng)物和一定能表現(xiàn)美的事物等等。

　　小結(jié)：小朋友們喜歡書(shū)簽嗎?為什么?老師也很喜歡書(shū)簽，因?yàn)闀?shū)簽是一種袖珍的工藝品，它不僅可以用來(lái)做標(biāo)記，還可以給我們帶來(lái)美的感受，豐富我們的知識(shí)。它還是一種很好的禮品、獎(jiǎng)品和紀(jì)念品呢!

　　二、幼兒討論制作書(shū)簽的方法，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

　　1.幼兒分組討論書(shū)簽內(nèi)容。

　　2.個(gè)別幼兒上臺(tái)講述。

　　小結(jié)：現(xiàn)在我們都來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一張你覺(jué)得最美的書(shū)簽送給你最喜歡的人吧。

　　三、教師示范講解一種制作書(shū)簽的新方法。

　　1.將長(zhǎng)方形鉛畫(huà)紙對(duì)折。

　　2.靠對(duì)邊折畫(huà)出小月牙形，剪去月牙。

　　3.打開(kāi)后用彩筆裝飾。

　　四、幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒選用不同材料及不同的制作方法，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　1.播放輕音樂(lè)，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的材料進(jìn)行想象創(chuàng)作。

　　2.教師巡回觀察、指導(dǎo)，提示幼兒根據(jù)材料的特點(diǎn)大膽想象、創(chuàng)作。

　　鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒可以做 2～3 個(gè)書(shū)簽，幫助個(gè)別幼兒選擇材料，克服創(chuàng)作過(guò)程中的困難，完成作品，享受成功的快樂(lè)。

　　五、幫助幼兒將制作好的書(shū)簽打孔，幼兒給書(shū)簽系上彩帶。

　　六 、 組 織 幼 兒 欣賞、評(píng)價(jià)漂亮的書(shū)簽并相互欣賞，分享創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)。

　　1.請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的作品。

　　提問(wèn)：你用什么材料制作的書(shū)簽?你是怎么做的?

　　2. 請(qǐng) 幼 兒 互 評(píng) 作品，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)同伴作品中有創(chuàng)意和有趣的地方。

　　提問(wèn)：你喜歡哪個(gè)書(shū)簽?為什么?你還有什么建議?

　　3.教師與幼兒一起欣賞書(shū)簽作品，拓展幼兒創(chuàng)作空間。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.在美工區(qū)投放各種各樣的書(shū)簽或圖片，引導(dǎo)幼兒想象、創(chuàng)作。

　　2.教師和幼兒一起用“書(shū)簽”作品裝扮活動(dòng)室。

　　3.請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起，尋找材料進(jìn)行親子小制作。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)較突出的地方有以下幾點(diǎn)：

　　1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是最好的老師，當(dāng)幼兒對(duì)某內(nèi)容感興趣了，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，在活動(dòng)中，我首先魔術(shù)般地翻到上次學(xué)習(xí)的地方，給孩子們一種神秘感，以此引了書(shū)簽，再充分利用書(shū)簽的美外形、美的色彩來(lái)刺激幼兒的眼球，讓他們對(duì)書(shū)簽本子產(chǎn)生了興趣，為后面的賞書(shū)簽、做書(shū)簽、評(píng)書(shū)簽作好了輔墊。

　　2、審美教育貫穿始終

　　美術(shù)教育的核心是審美教育，我們的美術(shù)教育不是培養(yǎng)畫(huà)匠，而是要培養(yǎng)有審美情趣，有審美理想，有審美能力的人，因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要注意培養(yǎng)幼兒的審美能力。在本活動(dòng)中，我通過(guò)賞書(shū)簽、做書(shū)簽、評(píng)書(shū)簽等環(huán)節(jié)，將審美教育貫穿始終，讓幼兒從小學(xué)會(huì)審美，有一定的審美觀。

　　另外，在活動(dòng)中，我還通過(guò)臨近畢業(yè)換書(shū)簽這一環(huán)節(jié)，促使幼兒聯(lián)絡(luò)感情，增進(jìn)友誼，待到長(zhǎng)大時(shí)，見(jiàn)物思情，可引起一段美好的回憶!

29、幼兒園教案大班綜合活動(dòng)安全乘車反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.知道乘火車時(shí)應(yīng)在候車區(qū)等候，排隊(duì)上車，先下后上等基本規(guī)范;學(xué)會(huì)一些安全乘車的自我保護(hù)方法。

　　2.能對(duì)各種乘車行為進(jìn)行正確判斷，并能說(shuō)出理由。

　　3.愿意遵守乘火車的基本規(guī)則，體驗(yàn)文明乘車帶給人們的愉悅。

　　4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.幼兒有乘坐火車的經(jīng)歷。

　　2.乘車場(chǎng)景，課件，“文明小乘客”標(biāo)志。

　　【活動(dòng)建議】

　　1. 談話導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒回憶已有的乘車經(jīng)驗(yàn)。

　　提問(wèn)：你出去玩的時(shí)候坐過(guò)火車嗎?乘車時(shí)應(yīng)注意哪些安全問(wèn)題?

　　2.組織討論，引導(dǎo)幼兒了解乘火車時(shí)應(yīng)遵守的安全規(guī)則和文明禮儀。

　　(1)利用課件，引導(dǎo)幼兒了解乘火車時(shí)應(yīng)遵守的安全規(guī)則。

　　先出示不正確的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒討論后，再出示安全乘車的畫(huà)面。提問(wèn)：這些小朋友做得對(duì)嗎?這樣做有什么危險(xiǎn)?應(yīng)該怎樣做才是安全乘車?

　　小結(jié)：等候火車的時(shí)候應(yīng)該站在站臺(tái)黃線后面的等候區(qū)，火車來(lái)了要排隊(duì)上車，

　　要先下后上;乘車時(shí)坐好好，不在車上嬉鬧喧嘩;不能在火車上亂扔垃圾，小朋友不能接開(kāi)水、車上人多要牽好大人的手以免走失。遵守這些乘車規(guī)則，可以保障我們的安全。

　　(2)閱讀《安全乘車》繪本，引導(dǎo)幼兒了解乘火車時(shí)的文明禮儀。

　　要做文明的小乘客，我們還應(yīng)該怎么做?如果有了垃圾我們應(yīng)該怎么辦?著到有人大聲喧嘩我們可以怎么做?別人給你讓座時(shí)，你應(yīng)該說(shuō)什么?

　　小結(jié)：不亂扔垃圾、不大聲喧嘩是文明乘車行為。如果有人給我們讓座，我們要說(shuō)“謝謝”。

　　3.設(shè)置情境，進(jìn)一步了解乘車的規(guī)則，體驗(yàn)安全乘車的好處。

　　請(qǐng)幼兒自己分配角色，扮演司機(jī)、老爺爺、孕婦、小朋友、媽媽等。幼兒玩游戲，教師及時(shí)鼓勵(lì)幼兒好的做法。

　　活動(dòng)延伸

　　一起閱讀《安全乘車》繪本，進(jìn)一步幫助幼兒鞏固安全乘車的方法。

　　活動(dòng)反思

　　首先，通過(guò)提問(wèn)，了解孩子們平時(shí)乘坐公交車的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)谲嚿峡吹绞裁?鼓勵(lì)孩子們能大膽、積極說(shuō)出自己的經(jīng)歷和想法。在看圖講述的過(guò)程中，孩子們都能積極講述圖中所發(fā)生的事，并能正確判斷圖中的小朋友的行為對(duì)不對(duì)，為什么做得不對(duì)，這樣做有哪些危險(xiǎn)，從而了解正確的乘車規(guī)則。通過(guò)這次活動(dòng)，我班幼兒對(duì)安全乘車有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，知道乘坐交通工具時(shí)應(yīng)遵守的交通規(guī)則。

30、幼兒園教案大班語(yǔ)言活動(dòng)香噴噴的輪子

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解小松鼠把巧克力豆變成輪子、帽子和扣子幫助別人的故事內(nèi)容，感受故事的有趣。匯：絆、扛、香噴噴、圓溜溜。

　　2.能根據(jù)故事線索大膽想象和表達(dá)小松鼠幫助小雞和老爺爺?shù)闹饕楣?jié)。

　　3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《香噴噴的輪子》故事錄音、故事 PPT。

　　【活動(dòng)建議】

　　1.出示圓圓的巧克力豆，引發(fā)幼兒猜想，巧克力豆可以用來(lái)干什么?以引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

　　2.教師講述故事，采用故事中斷法，引導(dǎo)幼兒大膽猜想小松鼠用巧克力豆幫助小雞和老爺爺?shù)墓适虑楣?jié)，初步感受故事的有趣。

　　(1)從開(kāi)頭講到“停了下來(lái)”，提問(wèn)：小松鼠想用這四顆巧克力豆當(dāng)什么?

　　豐富詞匯： 香噴噴、圓溜溜。

　　(2)繼續(xù)講故事，講到小松鼠“開(kāi)著小汽車在田野上飛跑”時(shí)，問(wèn)：小松鼠開(kāi)的四輪車是什么車?

　　(3)繼續(xù)講故事，講到“小松鼠忙卸下兩個(gè)車輪”，問(wèn)：小松鼠會(huì)怎樣幫助小雞?他把圓圓的巧克力豆做成了什么?

　　(4)繼續(xù)講故事，講到“小雞感激地說(shuō)”時(shí)，問(wèn)：現(xiàn)在只剩下兩個(gè)輪子了，可以做車嗎? 可以做什么車?

　　(5)繼續(xù)講故事，講到“老爺爺笑瞇瞇地說(shuō)”時(shí)，問(wèn)：只剩一個(gè)輪子了，現(xiàn)在還能做車嗎?為什么車是一個(gè)輪子的呢?

　　(6)繼續(xù)講故事到最后最后，提間：猜猜這輛小車是誰(shuí)送的?為什么?

　　教師小結(jié)：小松鼠幫助了朋友，朋友為了感謝他，就送他汽車當(dāng)禮物。

　　3.請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源④第 12~15 頁(yè)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片，理解故事內(nèi)容。

　　4.教師邊出示 PPT 邊完整講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受故事的有趣。豐富詞匯：絆、扛、香噴噴和圓溜溜。

　　提問(wèn)：小雞、老爺爺都遇到了什么困難?小松鼠是怎樣幫助他們的?他們是怎樣說(shuō)的? 這是一只什么樣的小松鼠?

　　5.激發(fā)幼兒進(jìn)行想象表達(dá)。

　　(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：如果你有一輛巧克力輪子的車你想做什么?

　　(2)鼓勵(lì)幼兒將自己的想法大膽地表達(dá)出來(lái)。

　　6.活動(dòng)延伸

　　將故事掛圖、到閱讀區(qū)中，并鼓勵(lì)幼兒分角色創(chuàng)造性地表演故事。

31、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng)小猴的出租車反思

　　教材分析

　　《小猴的出租車》是一個(gè)富有想象力的童話故事。故事講述的是一只樂(lè)于助人、善于動(dòng)腦的小猴改裝了自己的出租車，利用出租車的特殊功能，幫助了體胖的小熊、瘦小易滾的蛋寶寶安全舒適地乘坐并到達(dá)目的地?；顒?dòng)中，通過(guò)有效提問(wèn)、小組交流，引導(dǎo)幼兒走入故事情境，和小猴一起想辦法解決問(wèn)題， 使幼兒感受到：幫助別人和被別人幫助都是快樂(lè)的。運(yùn)用小動(dòng)物圖片，鼓勵(lì)幼兒合理展開(kāi)想象，續(xù)編故事情節(jié)，從而體驗(yàn)熱心幫助別人大家都能獲得快樂(lè)的道理。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言，說(shuō)出小猴幫助小熊和蛋寶寶乘車的方法。

　　2.根據(jù)不同動(dòng)物的特點(diǎn)大膽想象，續(xù)編小猴子幫助他們的故事情節(jié)。

　　3.懂得動(dòng)腦筋，熱心幫助別人大家都能獲得快樂(lè)的道理。

　　4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有續(xù)編故事的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)建議

　　1.談話交流，請(qǐng)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)出示出租車的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問(wèn)：這是什么車?它和其他汽車有什么不同?

　　引導(dǎo)幼兒討論：你坐過(guò)出租車嗎?乘車時(shí)有什么感受?

　　2. 借助課件，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出小猴幫助小

　　熊和蛋寶寶乘車的方法。

　　(1)請(qǐng)幼兒分段欣賞故事，引導(dǎo)幼兒猜想小猴幫助小動(dòng)物乘車的辦法。

　?、僬?qǐng)幼兒欣賞故事的前兩段，猜想幫助小熊的方法。

　　提問(wèn)：小熊為什么不上小猴的出租車?你如果是小猴，會(huì)怎樣幫助小熊?

　　②請(qǐng)幼兒欣賞故事第 3 段，了解小猴對(duì)小熊的幫助。

　　提問(wèn)：小猴是怎樣解決這個(gè)困難的?小熊坐了小猴的出租車感覺(jué)怎么樣?

　?、壅?qǐng)幼兒欣賞故事第 4 段，猜想幫助蛋寶寶的方法。

　　提問(wèn)：蛋寶寶為什么不敢坐小猴的出租車?你如果是小猴，會(huì)想什么辦法呢?

　?、苷?qǐng)幼兒欣賞故事的最后部分，理解小猴對(duì)蛋寶寶的關(guān)心和幫助。

　　提問(wèn)：小猴是怎樣幫助蛋寶寶的?蛋寶寶坐小猴的出租車感覺(jué)怎么樣?

　　(2)結(jié)合課件，請(qǐng)幼兒完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒感受：幫助別人和被別人幫助都是快樂(lè)的。

　　提問(wèn)：小動(dòng)物得到小猴的幫助，心情會(huì)怎樣?它們是怎么說(shuō)的?怎么做的? 大家都喜歡坐小猴的出租車，小猴的心情是怎樣的?

　　3.結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。

　　(1)出示小魚(yú)、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒討論。

　　提問(wèn)：這些小動(dòng)物也想乘坐小猴的出租車，它們會(huì)遇到什么困難?小猴又會(huì)怎樣幫助它們?

　　(2)引導(dǎo)幼兒自主選擇動(dòng)物形象續(xù)編故事。

　　附：故事

　　小猴的出租車

　　小猴新買(mǎi)的出租車經(jīng)過(guò)一番改造，終于上路了。

　　“嘀嘀”小猴看見(jiàn)小熊站在路邊左右張望，便問(wèn)：“小熊，請(qǐng)上我的車吧?！?小熊朝車廂里打量了一下，搖搖頭說(shuō)：“我長(zhǎng)得胖，肚子又大。你的座位太小

　　我還是等一輛胖胖車”吧!”的。

　　小猴說(shuō)：“別急，包你滿意!”說(shuō)著，小猴一想按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出很大一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺(jué)得舒服極了!它點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：

　　“我很滿意!我很滿意!”

　　送完小熊，小猴的車拐過(guò)一個(gè)路口。突然，它看到蛋寶寶在路邊傷心地流淚。小猴關(guān)心地問(wèn)：“蛋寶寶，你為什么哭呀?”蛋寶室寶邊哭邊說(shuō)：“我逃路了?！毙『镎f(shuō)：“我送你回家?！钡皩殞氁宦?tīng)，嚇得直搖頭：“我一一我怕一一我怕從座位上滾下來(lái)。”

　　小猴說(shuō)：“別擔(dān)心，包你滿意?！闭f(shuō)著，小猴一想按鈕，“”的一聲一個(gè)圓墊子從座位里彈了出來(lái)，蛋寶寶坐在上面既舒服又安全，高興地拍起了手。

　　小猴的名氣越來(lái)越大，森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車。小朋友們，你們也想坐一坐嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　小熊和蛋寶寶都是幼兒比較熟悉的形象，再加上多媒體課件的輔助效果，孩子們立刻被吸引了。整個(gè)活動(dòng)以“猜測(cè)”貫穿其中。很多幼兒都紛紛發(fā)言，氣氛活躍而又熱烈。

　　但老師在處理幼兒回答的問(wèn)題時(shí)還欠缺智慧，還需要更多的語(yǔ)言技巧。

32、幼兒園教案大班科學(xué)領(lǐng)域：有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)反思

　　教材分析

　　幼兒對(duì)這些會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體或玩具非常感興趣。但是，物體是圍繞著什么在轉(zhuǎn)動(dòng)? 怎樣讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來(lái)了什么?了解的較少。

　　根據(jù)《指南》有關(guān)建議：“教師應(yīng)利用自然和社會(huì)生活的機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作等方法學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題?！睘榇耍净顒?dòng)選擇幼兒熟悉的玩具，探究讓玩具轉(zhuǎn)動(dòng)的多種方法,如:擰吹撥等.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象.進(jìn)而深入探究讓看似不容易轉(zhuǎn)動(dòng)的低結(jié)構(gòu)材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法, 如:可以使用輔助材料。最后聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象，初步感知轉(zhuǎn)動(dòng)的軌跡，轉(zhuǎn)動(dòng)速度與用力大小的關(guān)系。

　　2.探索讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的多種方法，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.樂(lè)于探究物體的轉(zhuǎn)動(dòng)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前讓幼兒到生活中尋找轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件;第一次操作材料：風(fēng)車、小傘、陀螺、手絹花。

　　第二次操作材料：電線彎成的三角形和正方形鐵環(huán)、光盤(pán)、鉛筆、紙繩等材料。

　　活動(dòng)建議

　　1.以風(fēng)車玩具導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究“轉(zhuǎn)動(dòng)”現(xiàn)象的興趣。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)進(jìn)而激發(fā)想去探索其他玩具的愿望。

　　提問(wèn)：小風(fēng)車怎么了?你還玩過(guò)哪些會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具?

　　2.幼兒操作材料，探索讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象。

　　(1)第一次操作，提供風(fēng)車、小傘、陀螺、手絹花，引導(dǎo)幼兒讓好玩的玩具轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，感知物體是圍繞中心點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)的。簡(jiǎn)單了解用力大小與物體轉(zhuǎn)動(dòng)的關(guān)系。

　　提問(wèn)：你是怎樣讓這些玩具轉(zhuǎn)起來(lái)的?這些玩具是圍繞什么地方進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)的?怎樣轉(zhuǎn)的快?

　　小結(jié)：原來(lái)所有轉(zhuǎn)動(dòng)的物體都有一個(gè)秘密，它們是圍繞一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)的。用的力氣大，物體轉(zhuǎn)動(dòng)的就快;用的力氣小，物體轉(zhuǎn)動(dòng)的慢。

　　可以用不同的方法讓一種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，一種方法也可以讓不同的材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

　　(2)第二次操作,引導(dǎo)幼兒用剛才梳理的方法再次玩玩具。

　　(3)第三次操作，提供光盤(pán)、鐵絲彎成的三角形、正方形，引導(dǎo)幼兒探索更多讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，大膽嘗試使用輔助材料。

　　提問(wèn):可以用什么方法讓這些材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?你用了什么輔助材料?

　　小結(jié)：只要肯動(dòng)腦筋，肯嘗試，看起來(lái)不容易轉(zhuǎn)動(dòng)的物體也能找到轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，也可以借助其它材料來(lái)幫忙。

　　3.借助課件，了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　提問(wèn)：在我們生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)?它是用什么方法轉(zhuǎn)動(dòng)的? 給我們的生活帶來(lái)了什么?

　　小結(jié)：人們利用轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象發(fā)明了很多東西，轉(zhuǎn)動(dòng)在我們的生活中應(yīng)用廣泛。

　　活動(dòng)延伸：

　　將以上材料投放到科學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的探索，鼓勵(lì)讓幼兒在活動(dòng)室或家里尋找一些小物品，探索使其轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法。或在活動(dòng)區(qū)發(fā)明會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具。

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

33、幼兒園精品教案大班綜合活動(dòng)：中國(guó)功夫反思

　　【教材分析】

　　中國(guó)功夫，是中華民族智慧的結(jié)品，是中華傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，在全世界廣泛傳揚(yáng)?！吨袊?guó)功夫》歌曲中唱到的 4 個(gè)動(dòng)作“臥”“站”“坐”“走”，正是武術(shù)的精所在;“一一哈一一”的口號(hào)，提高了幼兒武術(shù)練習(xí)中的精氣神增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。活動(dòng)中，教師表演武術(shù)，幼兒根據(jù)圖示自主探究，學(xué)習(xí)馬步、弓步、掌等武術(shù)動(dòng)作方式，使幼兒感受中國(guó)武術(shù)的博大精深，激發(fā)他喜歡武術(shù)、熱愛(ài)民統(tǒng)文化的情感

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.知道武術(shù)是我國(guó)的傳統(tǒng)文化，簡(jiǎn)單了解武術(shù)有健身、觀賞、交友、鍛煉意志等作用。

　　2.能根據(jù)圖示嘗試做一些簡(jiǎn)單的武術(shù)動(dòng)作。

　　3.感受中國(guó)功夫的強(qiáng)勁有力。

　　4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.請(qǐng)幼兒留意老人晨練、少兒節(jié)目中的武術(shù)動(dòng)作。

　　2.“武術(shù)表演”視，功夫秘籍圖示，“幼兒學(xué)習(xí)材料我愛(ài)你中國(guó)《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》 CD

　　【活動(dòng)建議】

　　1.教師表演武術(shù)，引發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)功夫的興趣，知道武術(shù)是我國(guó)的傳統(tǒng)文化

　　(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)教師做的武術(shù)動(dòng)作。提問(wèn)：怎樣做動(dòng)作看起來(lái)會(huì)很有力?

　　(2)師幼互動(dòng)，梳理武術(shù)中的基本動(dòng)作：蹲馬步、弓步、掌、拳。

　　(3)教師小結(jié)，幫助幼兒了解中國(guó)武術(shù)早在很久以前就有了，它是一代化傳下來(lái)的，一直流傳到現(xiàn)在。

　　2.聯(lián)系生活，引導(dǎo)幼兒探究武術(shù)在生活中的作用。

　　(1)引導(dǎo)幼兒閱讀《我愛(ài)你中國(guó)》第 22 頁(yè)，了解哪些人在練武術(shù)，知道練武術(shù)可以強(qiáng)身健體。提問(wèn)：生活中，你見(jiàn)過(guò)誰(shuí)練武術(shù)?他們?yōu)槭裁匆毼湫g(shù)?

　　(2)播放武術(shù)表演的視頻，使幼兒知道武術(shù)是一種藝術(shù)表演，可以觀賞。

　　(3)播放武術(shù)視頻，讓幼兒明白練武術(shù)會(huì)很苦很累，但是不能輕易放奔要堅(jiān)持到底，才能做得更好。引導(dǎo)幼兒討論：怎樣才能練好武不?

　　3.請(qǐng)幼兒根據(jù)圖示自主探究武術(shù)動(dòng)作，感受中國(guó)功夫。

　　(1)出示功夫秘籍圖示，幼兒看圖自主探索，練習(xí)武術(shù)動(dòng)作。

　　(2)幼兒隨音樂(lè)做武術(shù)動(dòng)作并集體表演，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒的武術(shù)動(dòng)作。

　　(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己練武術(shù)時(shí)的心情。使幼兒了解因?yàn)橹袊?guó)功夫很棒，練武術(shù)的人渾身充滿了自信和力量。這就是我們中國(guó)功夫!希望小朋友以后，也能多多練習(xí)，大家一起強(qiáng)身健體。

　　反思：

　　在本次教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，孩子們的表現(xiàn)很積極，而且興趣較濃，和老師的互動(dòng)很好，目標(biāo)基本完成。但由于人數(shù)較多，在活動(dòng)中的常規(guī)較亂，有個(gè)別幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象，在以后的活動(dòng)中，應(yīng)在組織活動(dòng)的常規(guī)養(yǎng)成和紀(jì)律性方面加強(qiáng)教育。

34、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《有趣的廣告》大班教案身邊的科學(xué)活動(dòng)反思

　　我們的生活中經(jīng)常能看到各種不同的廣告，以下活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒了解不同廣告的特點(diǎn)、形式及用途，學(xué)說(shuō)廣告語(yǔ)。培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解不同廣告的特點(diǎn)、形式及用途，學(xué)說(shuō)廣告語(yǔ)。

　　2.能積極表達(dá)自己的所見(jiàn)所想，嘗試表演和創(chuàng)編廣告。

　　3.體驗(yàn)各種新奇廣告帶來(lái)的不同感受。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.在生活中尋找自己感興趣的廣告。

　　2.教師自制課件(關(guān)于青島啤酒節(jié)的不同形式的廣告，公益廣告宣傳)。

　　3.?幼兒學(xué)習(xí)用書(shū)?—《身邊的科學(xué)》。

　　活動(dòng)建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒交流自己感興趣的廣告，回顧已有經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)提問(wèn)：你找到的是什么廣告?你在哪里找到的?

　　(2)結(jié)合《身邊的科學(xué)》第 24 一 25 頁(yè)，組織幼兒觀察、了解不同的廣告形式。2.請(qǐng)幼兒欣賞青島啤酒節(jié)廣告，知道廣告可以有多種表現(xiàn)方式。

　　(1)組織幼兒欣賞啤酒節(jié)的多種廣告。提問(wèn)：啤酒節(jié)都用了哪些廣告形式?

　　(2)師幼互動(dòng)交流。提問(wèn)：啤酒節(jié)為什么要做那么多的廣告?

　　小結(jié)：廣告有很多表現(xiàn)方法，有平面廣告(報(bào)紙、傳單、雜志)、戶外廣告、影音廣告(電視、網(wǎng)絡(luò))等。這些廣告都是為了引起大家的注意，讓大家關(guān)注廣告中的物品或者事情。

　　3.組織幼兒進(jìn)行集體交流與分享，拓展談話內(nèi)容。

　　(1)通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒拓展談話范圍。提問(wèn)：在哪些地方能見(jiàn)到或聽(tīng)到廣告?人們?yōu)槭裁匆鰪V告?廣告會(huì)給人留下什么印象和感受?

　　(2)引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍，指導(dǎo)幼兒展示、交流富有特色的廣告語(yǔ)，幫助幼兒積累和豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　4.組織幼兒觀賞公益廣告宣傳片，幫助幼兒理解其意義。

　　(1)組織幼兒觀賞公益廣告。提問(wèn)：廣告中講述了一件什么事?為什么要做這樣的廣告?

　　(2)師幼交流。提問(wèn)：你還知道哪些公益廣告?

　　小結(jié)：關(guān)于戒煙、環(huán)保、愛(ài)護(hù)公物、奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)心殘疾人等主題的公益廣告，倡導(dǎo)人們要做有愛(ài)心、有責(zé)任心的人。

　　5.談話活動(dòng)后，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編廣告語(yǔ)。生活用品等，引導(dǎo)幼兒根據(jù)物品的外形特征、質(zhì)地、用途、特性等創(chuàng)編廣告。

　　(1)可結(jié)合玩具、生活用品等，引導(dǎo)幼兒根據(jù)物品的外形特征、質(zhì)地、用途、特性等創(chuàng)編廣告。

　　(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)熟知的廣告語(yǔ)和廣告形式嘗試創(chuàng)編廣告，采用直接介紹、說(shuō)廣告詞、表演等形式與同伴交流。

　　教學(xué)反思

　　在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了模仿廣告、創(chuàng)編廣告、表演創(chuàng)編的廣告三個(gè)主要環(huán)節(jié)，讓幼兒活動(dòng)中邊玩邊學(xué)，不斷豐富語(yǔ)言知識(shí)、并能夠正確的運(yùn)用。

35、幼兒園大班主題教案《有趣的葉子》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　上個(gè)星期三，幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時(shí)候，小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)桔子上帶了幾片葉子，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹(shù)葉，玩得不亦樂(lè)乎，在孩子們展示自己的葉子的時(shí)候，我不禁想到，這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛(ài)大自然”相符嗎。在正常的思維下，如果講到大自然，我們通常會(huì)先講自然中的植物，從植物出發(fā)，再到樹(shù)木，最后講到樹(shù)木的根莖葉，經(jīng)過(guò)這次孩子們秋游，拾落葉的舉動(dòng)，何不換種方式，從最小的知識(shí)開(kāi)始，再到大的環(huán)節(jié)。對(duì)此，我生成了這次的綜合活動(dòng)：有趣的葉子。想通過(guò)觀察探索這個(gè)身邊隨處可見(jiàn)的小景物，來(lái)培養(yǎng)孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，從而讓幼兒了解自然，熱愛(ài)自然。

　　活動(dòng)目地：

　　1、 幼兒熱愛(ài)自然，喜歡親近大自然的情感。

　　2、 通過(guò)觀察、比較不同的樹(shù)葉，了解樹(shù)葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對(duì)樹(shù)葉的知識(shí)：葉柄、葉脈、樹(shù)葉的正反面。

　　3、 能大膽進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　4、 發(fā)展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　5、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　6、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　戶外有落葉木場(chǎng)地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫(huà)用具;示范畫(huà)一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、撿落葉，拾落葉。

　　帶幼兒到戶外場(chǎng)地，談話導(dǎo)入，讓幼兒自由撿拾地上的樹(shù)葉。

　　二、觀察比較樹(shù)葉，幼兒自由探討，發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉有不同的形態(tài)和顏色。

　　1、形態(tài)各異 (大小、長(zhǎng)短、圓扁以及帶鋸齒"")

　　2、顏色不同 (包括楓葉、綠葉、落葉)

　　3、樹(shù)葉的組成 (葉柄、葉脈、葉子的正反面)

　　三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫(huà)。

　　1、 出示范例，講解示范。

　　用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了。;文章出自.大.考吧.幼,師網(wǎng)'可以選自己喜歡的葉子，涂上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫(huà)面。

　　2、 幼兒動(dòng)手印畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　鼓勵(lì)幼兒印得多，印得好，印過(guò)的葉子應(yīng)放會(huì)盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿，換顏色時(shí)應(yīng)把毛筆洗干凈，再涂其他顏色，保持桌面.衣服整潔。

　　3、 展示幼兒作品，對(duì)保持整潔的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　葉子的用處 (茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，還可簡(jiǎn)單提一下光合作用)

　　活動(dòng)反思：

　　這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非?；钴S。也是從今天來(lái)看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)，我充分利用自然場(chǎng)地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來(lái)到大自然，與自然融于一體，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識(shí)，如：孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭，其實(shí)也就是葉脛。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現(xiàn)了很多樹(shù)葉的秘密，這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽(tīng)者，一個(gè)引導(dǎo)者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如:程丹丹小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開(kāi)得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我"" 氣氛非?；钴S。

　　第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫(huà)，孩子們都覺(jué)得稀奇有趣，每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開(kāi)生面的高潮。

　　整個(gè)活動(dòng)，為了讓孩子們對(duì)這整個(gè)活動(dòng)有新鮮感，我之前并沒(méi)有做任何鋪墊，再加上這次活動(dòng)的場(chǎng)地太廣，導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)亂，不過(guò)幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫(huà)。

　　本來(lái)我的設(shè)想當(dāng)中，在第三個(gè)環(huán)節(jié)里，當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，葉子的正面印畫(huà)出來(lái)的是一個(gè)板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案，不過(guò)因?yàn)楹⒆优d趣太高，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師，因此，葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。

　　最后，說(shuō)說(shuō)我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為，這次活動(dòng)，我的選材比較新穎，設(shè)計(jì)較大膽，能利用園內(nèi)場(chǎng)地，從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué)，是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破。在教學(xué)中，善于抓住孩子們的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣出發(fā)，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人，老師作為引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。

　　但在教學(xué)中，也有很多不足之處。首先，活動(dòng)準(zhǔn)備倉(cāng)促，不夠充分。其次、場(chǎng)地中由于怕孩子亂，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時(shí)間較短，這時(shí)可以讓孩子們坐下來(lái)慢慢仔細(xì)觀察更好，這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，使得孩子作畫(huà)時(shí)雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。

　　總而言之，每一次活動(dòng)都能增長(zhǎng)一定經(jīng)驗(yàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方，并使之作為日后的借鑒，也對(duì)自己是一個(gè)促進(jìn)。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足，使之改進(jìn)，從而找到更新、更好的教學(xué)方法。

36、幼兒園教案大班社會(huì)活動(dòng)：愛(ài)心女孩反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　愛(ài)是人類最美麗的語(yǔ)言，愛(ài)心是人生中最寶貴的財(cái)富，從小培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，才能讓孩子成為一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人。于是，我結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)和社會(huì)認(rèn)知發(fā)展需求，以繪本《玩具女孩》為素材，設(shè)計(jì)了大班社會(huì)活動(dòng)《愛(ài)心女孩》?；顒?dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都滲透了愛(ài)心教育，我試圖通過(guò)故事中的愛(ài)心女孩、短片中的愛(ài)心兒童，在潛移默化中觸動(dòng)孩子那根柔弱而敏感的情弦，并將幼兒的情感融入活動(dòng)，讓他們?cè)趷?ài)心的牽引下，通過(guò)自己的看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、做做，明白心中要有愛(ài)，并將愛(ài)傳遞給更多的人，自己才會(huì)獲得更多的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、明白把愛(ài)傳遞給更多的人，自己才會(huì)獲得更多的快樂(lè)。

　　2、能大膽表達(dá)自己的獨(dú)特見(jiàn)解，能主動(dòng)大方地與他人交往，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言和動(dòng)作。

　　3、樹(shù)立心中有愛(ài)，心中有他人并助人為樂(lè)的美好情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒能通過(guò)畫(huà)面猜測(cè)繪本中人物的內(nèi)心感受，并大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　難點(diǎn)：幫助幼兒樹(shù)立心中有愛(ài)，并助人為樂(lè)的美好情感。培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感和良好的社會(huì)意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、PPT《愛(ài)心女孩》;

　　2、自制短片《愛(ài)滿人間》

　　3、音樂(lè)CD《愛(ài)如小孩》。

　　4、玩具若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　提問(wèn)：小朋友們喜歡玩具嗎?喜歡什么玩具?假如，有一天你握起小手，再一打開(kāi)，就會(huì)從手心里變出一樣玩具來(lái)，告訴我你會(huì)有什么心情?

　　二、共同閱讀故事，感受“愛(ài)心”

　　(1)認(rèn)識(shí)神奇女孩埃米莉(閱讀故事畫(huà)面1-4)

　　提問(wèn)：埃米莉是個(gè)怎樣的女孩?她哪里與眾不同呢?你有這樣的本領(lǐng)嗎?

　　你們覺(jué)得能變出很多玩具的埃米莉會(huì)開(kāi)心嗎?為什么?

　　(2)埃米莉是個(gè)“玩具女孩”(閱讀故事畫(huà)面5-9)

　　埃米莉的生日宴會(huì)上，爸爸媽媽把玩具送給了所有被邀請(qǐng)的人。從此，大家叫埃米莉“玩具女孩”。

　　提問(wèn)：這時(shí)候的埃米莉開(kāi)心嗎?為什么?

　　生日的第二天，她決定去幫助更多的人。

　　提問(wèn)：她會(huì)幫助誰(shuí)?又怎么幫呢?

　　她去醫(yī)院看望小朋友，她去了老人院和老人們一起游戲，，寒冷的冬夜，村子里的人們?nèi)紵桌蛄粝碌耐婢?，客廳變得溫暖!

　　(3)體驗(yàn)分享玩具的快樂(lè)

　　提問(wèn)：埃米莉把她的玩具和我們一起分享，你們玩得快樂(lè)嗎?

　　小結(jié)：是的，把玩具與別人分享的同時(shí)，自己也獲得了更多的快樂(lè)。

　　(4)埃米莉是個(gè)“愛(ài)心女孩”(閱讀故事畫(huà)面10—14)

　　可是，意外發(fā)生了!埃米莉爸爸出門(mén)打魚(yú)卻一直沒(méi)有回來(lái)。大風(fēng)大浪卻讓最勇敢的人也退回來(lái)了。

　　提問(wèn)：爸爸出海沒(méi)回來(lái)，艾米莉的心情會(huì)怎么樣?她該怎么做?你們有好辦法嗎?

　　艾米莉用變出的成堆的玩具便組成了木筏，載著埃米莉向大海深處駛?cè)ァＷ詈笳业搅税职?。艾米莉真是個(gè)勇敢的孩子!

　　第二天，艾米莉的神奇本領(lǐng)消失了，大家又叫埃米莉“愛(ài)心女孩”。

　　提問(wèn)：艾米莉的神奇本領(lǐng)消失了，她難過(guò)嗎?為什么?

　　小結(jié)：現(xiàn)在埃米莉的神奇本領(lǐng)沒(méi)有了，她成了一個(gè)普通的女孩，但是她仍然是那么有愛(ài)心，愛(ài)父母，愛(ài)朋友，愛(ài)生活，愛(ài)動(dòng)物，她還是很快樂(lè)。因?yàn)槠孥E消失了，但愛(ài)依然存在!雖然我們沒(méi)有神奇的本領(lǐng)，只要有心中有愛(ài)，也可以幫助別人。你想幫助哪些人呢?

　　三、觀看短片《愛(ài)滿人間》，理解“愛(ài)心”

　　教師：你們都是愛(ài)心女孩，愛(ài)心小子。知道嗎?也有群愛(ài)心孩子就是這樣用愛(ài)心幫助了許多人，用愛(ài)心帶給大家快樂(lè)，我們一起來(lái)看看。

　　四、體驗(yàn)活動(dòng)，愛(ài)心傳遞

　　教師：寶貝們，你們感動(dòng)嗎?他們把愛(ài)傳遞給你們。你們把愛(ài)再傳遞給自己的家人、朋友……幫助一切需要幫助的人，讓我們的世界充滿愛(ài)!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　情境教育理論主張教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)以情為紐帶，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。我在這個(gè)活動(dòng)中，以音樂(lè)作為觸動(dòng)孩子心靈的琴弦，用音樂(lè)帶動(dòng)孩子的情緒，尤其在閱讀重點(diǎn)的二三階段，我利用不同旋律的音樂(lè)契合故事內(nèi)容，以營(yíng)造出相應(yīng)的情感氛圍，讓孩子在樂(lè)聲凝練出的情境中真心感受埃米莉的愛(ài)心。

37、幼兒園教案大班社會(huì)活動(dòng)：家鄉(xiāng)雷劇反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　雷劇是湛江特有的地方戲劇，是國(guó)家級(jí)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，但在幼兒的生活中，它既陌生又神秘。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：要充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀,激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，讓幼兒了解雷劇，感受雷劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，引導(dǎo)幼兒關(guān)注雷劇藝術(shù)，激發(fā)幼兒的民族情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解雷劇藝術(shù)，知道雷劇是湛江地方傳統(tǒng)戲劇。

　　2、通過(guò)觀看課件、模仿動(dòng)作、做游戲等，了解雷劇的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)雷劇的興趣，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)民族文化的情感。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重難點(diǎn)是了解雷劇的藝術(shù),培養(yǎng)幼兒對(duì)雷劇的興趣，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)民族文化的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備視頻錄像、教學(xué)PPT

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師帶領(lǐng)幼兒走臺(tái)步進(jìn)場(chǎng)，激發(fā)幼兒興趣

　　提問(wèn)：剛才我們走的什么步?你聽(tīng)到什么音樂(lè)?(雷劇)

　　二、初步感知了解雷劇藝術(shù)

　　(一)欣賞雷劇片段，介紹雷劇的行當(dāng)劃分。

　　提問(wèn)：雷劇表演中都有那些表演人物?你知道他們都叫什么嗎?(幼兒討論、回答。教師放課件)

　　小結(jié)：在雷劇中扮演男性人物為生行，扮演女性人物為旦行，繪有臉譜的為凈行，扮演小丑式滑稽人物為丑行。這就是雷劇中的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。

　　(二)觀看課件，了解雷劇臉譜。

　　提問(wèn)：為什么雷劇演員的臉上畫(huà)上各種各樣的顏色呢?你們看，這里的臉譜分別是什么顏色的?

　　師：雷劇臉譜分為靜臉、黑白臉、小花臉、大花臉。大花臉包括：紅臉、黑臉、白臉、多色花臉?biāo)姆N類型。

　　(幼兒分別講述看到各色臉譜的不同感覺(jué)。)

　　靜臉——正面人物，黑白臉——勇敢剛毅，小花臉——忠奸兼有，

　　紅臉---忠勇，黑臉---正直，白臉---奸詐

　　小結(jié)：雷劇中臉譜上的用色是十分講究的，通過(guò)顏色、線條的變化可以塑造不同人物的性格。

　　(三)了解雷劇中的四大基本功——唱、念、做、打。

　　1.提問(wèn);京劇中的生、旦、凈、丑都是怎樣表演的。(幼兒討論回答。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演)

　　教師歸納雷劇表演中有唱腔、道白、表演、武打，這也被稱為雷劇的四大基本 功唱、念、做、打。

　　2、幼兒分段欣賞雷劇中的唱、念、做、打，幼兒嘗試學(xué)一學(xué)。

　　3、游戲《辨認(rèn)雷劇》。

　　播放雷劇和越劇、京劇、黃梅戲的不同片段，幼兒進(jìn)行判斷、選擇。

　　三、了解雷劇的傳承

　　1、認(rèn)識(shí)雷劇著名表演藝術(shù)家林奮

　　觀看雷劇《梁紅玉掛帥》片段，欣賞雷劇著名表演藝術(shù)家林奮的精彩表演。

　　小結(jié)：林奮是國(guó)家級(jí)演員，曾獲戲劇最高獎(jiǎng)項(xiàng)：梅花獎(jiǎng)，是著名的雷劇表演藝術(shù)家。

　　2、觀看雷劇學(xué)校青年演員的練功視頻

　　(幼兒說(shuō)說(shuō)觀后感)

　　小結(jié)：每一個(gè)雷劇演員，為了舞臺(tái)上的精彩表演，臺(tái)下都很努力刻苦練功，他們?yōu)榱死讋∥幕膫鞒懈冻隽诵燎诘暮顾?，值得我們尊敬，值得我們學(xué)習(xí)。

　　師：今天，我們認(rèn)識(shí)了解了雷劇，你們喜歡雷劇嗎?為什么?(幼兒根據(jù)自己的想法自由、多方位的回答問(wèn)題)

　　四、游戲：小小雷劇迷。

　　現(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友也來(lái)當(dāng)一回小小雷劇表演家，隨著音樂(lè)嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　雷劇它是一個(gè)美麗的舞臺(tái)藝術(shù)，是我們湛江特有的戲劇文化，它被列入國(guó)家級(jí)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，是我們湛江的驕傲，作為湛江的小市民，我們要了解、熱愛(ài)它，宣傳它，讓更多的人認(rèn)識(shí)我們的雷劇文化。

38、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域：有趣的數(shù)字組合反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中?！队腥さ臄?shù)字組合》就是根據(jù)這一理念，做到“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大街上的汽車越來(lái)越多，不少幼兒的家長(zhǎng)都擁有私家車，孩子對(duì)車也越來(lái)越熟悉，在平時(shí)，孩子間對(duì)車也討論的比較多。傾聽(tīng)他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類，但關(guān)注車牌號(hào)碼的幼兒并不多。其實(shí)在車牌號(hào)碼中，蘊(yùn)涵著很多的知識(shí)，特別是數(shù)學(xué)知識(shí)，排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解一些數(shù)字排序的知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

　　2.能夠快速地運(yùn)用3個(gè)數(shù)字找出排列組合的規(guī)律。

　　3.感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。

　　難點(diǎn)：尋找又快又全的排列組合方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小汽車若干。

　　2.記錄紙、鉛筆、橡皮檫。

　　3.數(shù)字卡片。

　　4.PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入：情景表演。

　　1.幼兒欣賞情景表演。

　　配課教師——扮演小猴皮皮;

　　主課教師——扮演黑貓警長(zhǎng);

　　小猴皮皮：“報(bào)告!黑貓警長(zhǎng)，我看見(jiàn)罪犯開(kāi)車逃跑時(shí)候的車牌號(hào)啦!”

　　黑貓警長(zhǎng)：“小猴，請(qǐng)你把車牌號(hào)告訴我吧!”

　　小猴皮皮：“糟糕，我忘記啦!我只記得有1、2、3這3個(gè)數(shù)字?！?/p>

　　黑貓警長(zhǎng)：“這可有很多可能啊!小朋友，你能說(shuō)出逃犯車牌號(hào)的幾種可能嗎?寫(xiě)一寫(xiě)吧!”

　　二、學(xué)習(xí)排列，掌握方法。

　　1. 學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的排列。

　　要求：

　　(1)每人一份操作紙、一支鉛筆。

　　(2)每個(gè)數(shù)字在組合里只能出現(xiàn)一次，不能重復(fù)。

　　(3)完成后，請(qǐng)把鉛筆放回原處;拿著操作紙坐會(huì)椅子，可以與好朋友一起輕聲交流。

　　2.幼兒操作。

　　3.請(qǐng)幼兒分享，教師記錄。

　　4.總結(jié)出排列規(guī)律與方法。

　　——教師小結(jié)：“現(xiàn)在，老師把重復(fù)的拿掉，我們來(lái)看看用1、2、3三個(gè)數(shù)排列出來(lái)一共有6組，它們分別是123、132、213、231、312、321。提示：你們看老師把這些數(shù)字組合按照一定的順序排列了一下，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎?”

　　——教師小結(jié)：“其實(shí)，老師有個(gè)好辦法，我們可以把1當(dāng)開(kāi)頭，排出以1開(kāi)頭的組合按順序有123、132;再以2為開(kāi)頭，按順序有213和231;然后從3開(kāi)頭，按順序有312、321。固定開(kāi)頭數(shù)字，把后面數(shù)字交換位置。并且這些數(shù)字組合也是按照從小到大的順序排列噠。這樣的話，大家看起來(lái)又清楚又明白。”

　　三、操作練習(xí)，鞏固知識(shí)。

　　——師：“不知道你們有沒(méi)有學(xué)會(huì)這個(gè)好方法呢?接下來(lái)，我們要這個(gè)方法與這個(gè)小道具一起比賽制作車牌號(hào)?！?/p>

　　1.要求：

　　(1)兩位幼兒為一組、一張記錄紙、一支鉛筆、一個(gè)小道具。

　　(2)每個(gè)數(shù)字在組合里只能出現(xiàn)一次，不能重復(fù)。

　　(3)請(qǐng)從小到大的順序，記錄數(shù)字組合。

　　(4)速度最快、按照要求、全部數(shù)字組合正確的為勝。

　　2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　3.幼兒分享操作結(jié)果。

　　4.教師總結(jié)：“大多數(shù)小朋友都把它寫(xiě)出來(lái)了，小朋友也學(xué)會(huì)了這個(gè)好方法，既快又清楚?！?/p>

　　四、延伸活動(dòng)。

　　——教師：“今天，我們學(xué)習(xí)了有趣的數(shù)字組合，數(shù)字在我們的生活中運(yùn)用很多，不同的地方出現(xiàn)的數(shù)字代表的意思也不一樣，請(qǐng)小朋友來(lái)聊一聊生活中數(shù)字的用處?！?/p>

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動(dòng)上下來(lái)解決了先前提出的“重點(diǎn)問(wèn)題”，可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方。活動(dòng)過(guò)程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點(diǎn)問(wèn)題:3位數(shù)字(1、2、3)排列的規(guī)律上我沒(méi)有真正的講解清楚，導(dǎo)致后面的3位數(shù)字有一大部分孩子沒(méi)有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會(huì)排列的方法。數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來(lái)學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時(shí)，我的語(yǔ)言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的。活動(dòng)中，教師只注重集體，忽略了與個(gè)別孩子的交流，在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，值得在以后的活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。

39、幼兒園教案大班語(yǔ)言詩(shī)歌教學(xué)設(shè)計(jì)：聽(tīng)雨反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

　　2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。

　　3、 感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。

　　4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

　　難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:

　　ppt、音頻(打雷聲、下雨聲)、散文詩(shī)錄音、沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報(bào)紙等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、說(shuō)雨——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引出“雨”。

　　播放打雷的聲音，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

　　師：小朋友，咱們?nèi)ソ加伟?聽(tīng)，這是什么聲音?天氣會(huì)有什么變化?要下雨了咱們趕緊躲雨吧!剛才你們聽(tīng)到了什么?你們喜歡下雨天嗎?為什么?

　　二、聽(tīng)雨——欣賞詩(shī)歌，理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

　　1、 從“小豆豆”的角色引入，引出詩(shī)歌。

　　2、 教師講述簡(jiǎn)要故事內(nèi)容。

　　師：小豆豆為什么不喜歡下雨?媽媽教了她什么好辦法?豆豆是怎么聽(tīng)雨的?學(xué)學(xué)她聽(tīng)雨的樣子。

　　3、 欣賞散文詩(shī)，交流表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象。

　　(1)幼兒欣賞散文詩(shī)錄音，了解雨點(diǎn)在不同地方發(fā)出的聲音也不同。

　　師：豆豆會(huì)聽(tīng)到怎樣的雨聲呢?

　　(2)幼兒回答：豆豆聽(tīng)到的聲音是怎樣的?為什么會(huì)有不同的雨聲?

　　(3)教師出示沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報(bào)紙，幼兒通過(guò)演奏樂(lè)器親身感知象聲詞沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

　　(4)教師小結(jié)：小朋友通過(guò)演奏樂(lè)器感受了不同的雨聲，也說(shuō)出了豆豆聽(tīng)到的不同雨聲，可是小雨分別落在了哪里，在干什么呢?我們來(lái)看著大屏幕靜靜地、仔細(xì)地聽(tīng)。

　　(5)幼兒觀看PPT，理解散文詩(shī)。

　　師：這些雨聲分別落在哪里?在干什么?(幼兒說(shuō)說(shuō)看)

　　4、在教師的引導(dǎo)下幼兒演奏樂(lè)器、朗誦散文詩(shī)。

　　師：這首散文詩(shī)講的是豆豆在干什么?(聽(tīng)雨)，這首散文詩(shī)的名字就叫《聽(tīng)雨》。下面我們一起來(lái)試著邊演奏樂(lè)器邊朗誦散文詩(shī)，將我們對(duì)下雨天美的感情表達(dá)。你最喜歡散文詩(shī)的哪一句?

　　三、雨趣——啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。

　　1、 師：調(diào)皮的小雨除了落在樹(shù)葉、屋頂、花蕊里、窗玻璃上，它發(fā)出怎樣的聲音，落在哪里，干什么呢?

　　2、 幼兒大膽仿編、并在集體面前表達(dá)。

　　四、玩雨——引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情懷，學(xué)著讓自己擁有好心情。

　　1、 與“雨”嬉戲。

　　你們猜猜小豆豆現(xiàn)在還討厭下雨嗎?雨還在下，小豆豆好想出去看看雨、聽(tīng)聽(tīng)雨聲，和小雨一起游戲，如果出去你會(huì)和小雨如何玩?穿上我們的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花傘去和小雨玩吧!

　　2、 總結(jié)：希望小朋友不要因?yàn)橄掠昃途趩势饋?lái)，限制了我們的想象，我們可以在屋子里趴在窗戶跟前靜靜的聽(tīng)感受雨水的美妙歌聲，還可以用畫(huà)筆記錄假如你在雨中想要做的事，想辦法讓自己和別人快樂(lè)起來(lái)。

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)自身存在很多不足：首先教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)涉及的內(nèi)容過(guò)多，以至于上課時(shí)長(zhǎng)過(guò)久、拖沓;接著教學(xué)過(guò)程中教師的教態(tài)過(guò)于激烈使幼兒無(wú)法專注于故事內(nèi)容，未理解故事內(nèi)容;然后在欣賞散文詩(shī)的環(huán)節(jié)中讓幼兒使用樂(lè)器感受不同雨聲，目標(biāo)不清晰，場(chǎng)面有些混亂，與欣賞散文詩(shī)無(wú)關(guān);最后“玩雨”環(huán)節(jié)與欣賞散文詩(shī)沒(méi)有聯(lián)系可以不設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)。

　　本次教學(xué)觀摩活動(dòng)的實(shí)踐，我經(jīng)過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)自身存在很多問(wèn)題，在今后的日子里我需要在上課方面多下功夫，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，多實(shí)踐多反思、及時(shí)改正，期待自己在下一次教學(xué)觀摩活動(dòng)有所突破。

40、幼兒園教案大班語(yǔ)言活動(dòng)《微笑》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　理解散文內(nèi)容，感受作品表達(dá)的美好情感，懂得為他人做事是快樂(lè)的。

　　學(xué)習(xí)用散文中的句式“我愿意……讓他們高興”表述個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和想法。

　　能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解小鳥(niǎo)、大象和小兔的生活習(xí)性及本領(lǐng)。

　　課件內(nèi)容：輕快的音樂(lè);散文配圖7幅。

　　紙面教具：彩色打印愛(ài)心卡片，裁剪好人手一份。

　　材料準(zhǔn)備：勾線筆人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　談話導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1.教師面帶微笑與幼兒?jiǎn)柡?，引?dǎo)幼兒討論

　　——你有好朋友嗎?為他們做過(guò)什么事嗎?他們高興嗎?

　　2.幼兒自主討論。

　　播放《微笑》課件，分段欣賞散文。

　　有感情地朗誦散文，并引導(dǎo)幼兒討論散文內(nèi)容。

　　再次播放《微笑》課件，完整欣賞散文內(nèi)容。

　　——給散文取個(gè)什么樣的名字呢?喜歡里面的動(dòng)物們嗎?為什么?

　　小結(jié):每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，他們用自己的本領(lǐng)幫助朋友，讓朋友高興的同時(shí)，自己也收獲了快樂(lè)。

　　分角色表演并朗誦散文。

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒分角色一邊表演一邊朗誦散文。

　　制作愛(ài)心卡，并互相交流

　　1.討論自己的本領(lǐng)?愿意為家人和朋友做些什么讓他們高興呢?

　　2.播放輕快的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒把自己的想法用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)在愛(ài)心卡上。

　　3.展示愛(ài)心卡并相互交流。

　　活動(dòng)延伸

　　日?；顒?dòng)：結(jié)合午餐和起床環(huán)節(jié)，組織幼兒幫小班的弟弟妹妹，讓他們高興。

　　家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們高興。

　　附散文

　　微笑

　　小鳥(niǎo)說(shuō):“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興?！?/p>

　　大象說(shuō):“我愿意為朋友們干活，讓他們高興?！?/p>

　　小兔說(shuō):“我愿意為朋友們送信，讓他們高興?！?/p>

　　小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢?

　　一天，一群小螞蟻正在忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過(guò)時(shí)，小蝸牛向他們友好地微笑。一只小螞蟻說(shuō):“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”

　　小蝸牛想:對(duì)呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!小蝸牛就畫(huà)了很多張圖片，上面一只小蝸牛正在甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫(huà)水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè)，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

41、幼兒園教案大班語(yǔ)言活動(dòng)《交換空間》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū)，了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性。

　　2.愿意站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，感受通過(guò)自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情!

　　3.能夠根據(jù)想象設(shè)計(jì)，使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。

　　4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū)，了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：愿意站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，感受通過(guò)自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.故事線索導(dǎo)圖

　　2.課件《各種各樣的床》：

　　第一部分：由一位班里小朋友提前拍攝錄制一段選購(gòu)家具館里各種各樣床的視頻。

　　第二部分：在網(wǎng)上下載各種各樣有奇特功能的床

　　“交換空間”中，兩組提出的任務(wù)單。

　　布置小床的材料：包括紗、木條木板、毯子、彩燈、音樂(lè)播放機(jī)等。工具：鋸子、釘子、粘合劑等

　　(一)導(dǎo)入：

　　(1)出示故事線索導(dǎo)示圖，請(qǐng)幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。

　　(2)打開(kāi)內(nèi)折頁(yè)，討論每一種想法的合理性，說(shuō)說(shuō)好的地方?不好的地方?

　　(一)導(dǎo)入：

　　(1)出示故事線索導(dǎo)示圖，請(qǐng)幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。

　　鳥(niǎo)窩里籠子里浴缸里紙盒里狗窩里蜂巢里

　　鮮花

　　(2)打開(kāi)內(nèi)折頁(yè)，討論每一種想法的合理性，說(shuō)說(shuō)好的地方?不好的地方?

　　鳥(niǎo)窩里籠子里魚(yú)缸里紙盒里狗窩里蜂巢里

　　笑(好處)

　　哭(不好)

　　鮮花

　　(二)感知體驗(yàn)：

　　(1)介紹故事《換新床》，逐頁(yè)講述故事內(nèi)容。

　　(2)結(jié)合圖畫(huà)書(shū)中的步驟，提供籠子、紙箱、蜂蜜等材料，邀請(qǐng)幼兒“躺下來(lái)”，進(jìn)一步體驗(yàn)睡在“新床”上的感受。

　　(3)討論：

　　你還知道哪些小動(dòng)物的床?說(shuō)說(shuō)它的特性。

　　一張合適的床需要具備的特性?

　　(三)探索發(fā)現(xiàn)：

　　(1)播放課件《各種各樣的床》，將小男孩走近家居館所看到的各種各樣新奇的“床”，如“恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們，豐富幼兒對(duì)“床”的了解和認(rèn)識(shí)。

　　(2)“交換空間”：男隊(duì)和女隊(duì)根據(jù)要求，分別為對(duì)方設(shè)計(jì)制作一款合適的新床。第一步：“閱讀”對(duì)方組員“畫(huà)”出的“任務(wù)單”展開(kāi)討論。

　　女隊(duì)要求男隊(duì)要求

　　有公主的感覺(jué)

　　柔軟、有音樂(lè)

　　可以加長(zhǎng)、要有燈光…一個(gè)像汽車一樣的床

　　睡覺(jué)時(shí)要看得到星星

　　熱的時(shí)候可以吹到風(fēng)…

　　女孩子的要求：夢(mèng)幻的紗幔、公主般的粉色床單、可隨身高的增長(zhǎng)而加長(zhǎng)等。

　　男孩的要求：第一步：看到星星、像汽車等。

　　第二步：提出可行的設(shè)計(jì)方案，完成設(shè)計(jì)并選擇所需材料。

　　第三步：借助“小工具博物館”的工具動(dòng)手布置對(duì)方理想中的新床。

　　(四)分享表達(dá)：

　　(1)驗(yàn)收成果：請(qǐng)雙方隊(duì)員分別體驗(yàn)對(duì)方為自己傾力打造的“新床”并說(shuō)出感受，給對(duì)方打分表達(dá)謝意。

　　(2)各組派一名代表分享“新床”的制作經(jīng)驗(yàn)。

　　(五)延伸活動(dòng)：

　　語(yǔ)言活動(dòng)：續(xù)編故事“換新床”。在結(jié)尾加入更不同種類動(dòng)物的“床”，幼兒可以大膽想象續(xù)編故事。

　　藝術(shù)活動(dòng)：提出繪畫(huà)主題《床上的洞》，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想象床上的洞洞在哪里，如果床上有個(gè)洞，可以開(kāi)在哪里?能做什么?

　　科學(xué)活動(dòng)：《我睡在哪兒》揭秘自然界各種動(dòng)物們 “床”的特性。

　　健康活動(dòng)：《蹦床跳跳樂(lè)》鍛煉孩子的彈跳能力和控制力。

　　這是一個(gè)很有意思的繪本，幼兒通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū)，了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性，并且在活動(dòng)中嘗試愿意站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，感受通過(guò)自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情!

　　教師在播放課件：恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們，豐富幼兒對(duì)“床”的了解和認(rèn)識(shí)，利用好玩的“交換空間”從而讓幼兒夠根據(jù)想象設(shè)計(jì)，使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。

　　本次的教學(xué)活動(dòng)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中采取新穎的方式來(lái)吸引孩子們的目光，整個(gè)活動(dòng)中重在情感上的激發(fā)，利用故事作為主導(dǎo)線來(lái)引發(fā)幼兒能換位思考。