大班音樂活動《米妮的選美會》教學設計及評課稿
大班音樂活動《米妮的選美會》教學設計及評課稿
1、大班音樂活動《米妮的選美會》教學設計及評課稿
大班音樂活動《米妮的選美會》
設計意圖:
米老鼠是幼兒喜愛的天真、可愛的卡通形象。通過米妮參加選美的過程,(肥胖—健身—獲得冠軍三個情節(jié))讓幼兒對三段式結構和音樂慢板、快板節(jié)奏的理解。減肥、健身、選美是平時幼兒生活中經常能夠接觸到的,也是他們喜歡模仿的,幼兒運用自己的生活經驗,去創(chuàng)編表現(xiàn)米妮減肥健身操動作?;顒又胁捎脴菲鞫际怯糜變航洺R姷降囊恍U品來制作的,孩子充滿了好奇感,都想去動手操作。激發(fā)了幼兒學習的欲望。音樂《瑞典狂想曲》本身樂曲的結構形式和豐富的節(jié)奏變化又能幫助提升幼兒的表演能力,因此我設計了這個活動 。
活動目標:
1、通過故事情節(jié),幫助幼兒感受理解音樂三段體的變化過程。嘗試用肢體表演,體驗表演的快樂。
2、能根據音樂的節(jié)奏及樂句變化創(chuàng)編健身操動作及圖譜。
3、練習和掌握音樂中 慢板、快板的節(jié)奏。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備:圖片三幅圖片(米老鼠胖、瘦、得到的冠軍)。幼兒人手一份紙、筆。樂器:(自制的樂器)雙響筒、沙錘、串鈴等?!度鸬淇裣肭芬魳返那鞍攵?。
開始部分
1、今天我們要去迪斯尼樂園玩了,走吧(幼兒隨著歡快的音樂跳著舞進入教室)。
2、今天迪斯尼樂園可熱鬧了,米妮接到了選美會的通知,要參加全國選美會,大家都為米妮高興、歡呼??墒侵挥忻啄菀粋€人高興不起來,為什么?
3、出示胖胖的米妮圖片,幼兒觀察講述。師:這是誰呀?他長得怎樣?(胖胖的)。你是從哪里看出來的?(用動作表示大肚子)。
故事激趣,引入課題。
1、探索A段動作
故事:自從米妮住進迪斯尼樂園以后,她太高興了。每天就知道吃,又不做運動,結果就越來越胖,腰也越來越粗,你們聽,它來了!(A段音樂)
集體聽音樂探索表現(xiàn)胖米妮的動作:慢慢走,慢慢走。(要求表現(xiàn)出米妮走路時笨重的樣子。)幼兒根據音樂的節(jié)奏學著米妮的動作)節(jié)奏為:XX |XX|
2、探索B段動作
傾聽B段音樂:
a、師:米妮胖得連路都走不動了,它心里可著急了,怎么辦呢?大家?guī)蛶兔啄菹胂朕k法吧。給米妮設計一套健身操吧。
3、幼兒創(chuàng)意繪畫圖譜,探索多種運動的動作。要求幼兒能將米妮可能采取的運動方式用圖譜的形式記錄下來,同時欣賞音樂,結合音樂的節(jié)奏,把這些運動用簡單的圖譜進行記錄并表現(xiàn)出來。
(1)、師:你設計了什么動作?要求幼兒根據自己繪畫的圖譜單獨表現(xiàn)(根據音樂的節(jié)奏)
(2)、選擇幾幅有創(chuàng)意的圖譜進行集體表演。(強調跟著音樂的節(jié)奏變化)
4、探索B段動作
出示苗條的米妮圖,激發(fā)幼兒興趣。
1、師:米妮經過了運動鍛煉以后,它的肚子就慢慢的小了下去。你們看,現(xiàn)在的米妮變得怎么樣了?走起路來會怎么樣?幼兒探索表現(xiàn)減肥后米妮的動作(又輕又快)快快走,快快走。節(jié)奏為:XXXX| XXXX|
2、探索C段音樂。
師:減肥后的米妮變漂亮了,參加了“迪斯尼選美大賽”后,你們猜,他得了第幾名呢?(冠軍)鼓勵幼兒能用快速的奔跑動作和得冠后的激動表情表現(xiàn)樂曲的結尾。
4、樂器感應音樂的節(jié)奏:
師:為迎接冠軍,迪斯尼樂園的小伙伴們在準備舉辦音樂會,來我們一起排練一下
(1)、師:請選擇你喜歡的樂器一起練習
第一段的慢板音樂的節(jié)奏是怎樣的?
第二段的快板音樂的節(jié)奏是怎樣的?
師:這是一段ABC曲式的音樂
(2)、用雙響筒、沙錘分別演奏音樂(ABC)
四、進行完整的舞蹈表演(根據幼兒創(chuàng)編的動作表演)
師:冠軍回來了,我們一起來跳歡樂的舞蹈迎接她
五、活動結束。(跳著舞蹈出教室)
評委點評:
優(yōu)點:
能因地制宜地運用一些自制的樂器。
不足與建議:
1、目標中“感應理解音樂三段體的變化過程”在活動中沒有體現(xiàn)。
2、樂器的使用怎樣才能很好地與音樂融合,教師應有明確的要求。
3、一堂課的定位要準,在短短的30分鐘內怎樣突出重點,內容的多少應有所考慮。
4、對音樂元素的分析不對,給孩子的概念出現(xiàn)錯誤。(拍子與節(jié)奏不能混為一談。)
5、思考:是配樂的體育運動,還是對音樂的表現(xiàn)?沒有分析、聆聽音樂,幼兒的創(chuàng)編和演奏憑借什么做?
2、幼兒園大班健康活動《惡劣天氣的防護》教學設計
活動目標:
1.了解惡劣天氣里的自我保護方法。
2.有自我防范意識。
3.學會描述天氣,認識天氣對人產生的影響。
4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5.加強幼兒的安全意識。
活動準備:
Ppt課件
活動過程:
1.師:出示惡劣天氣圖,讓幼兒說說是什么天氣。
小結:惡劣天氣發(fā)生突然、速度很快、劇烈、破壞力極大的災害性天氣,主要有雷雨大風、冰雹、龍卷風、局部強降雨、暴雪等。
2.惡劣天氣里的自我保護。
(1)師:你遇到過惡劣天氣嗎?
(2)遇到惡劣天氣我們應該怎么保護自己?
(3)幼兒自由交流。
(4)教師出示惡劣天氣自我保護圖,請幼兒觀察后說說如何保護自己。
(5)教師逐一對每種惡劣天氣的防護措施加以說明。
3.了解氣象預警圖標。
出示氣象預警圖標。講解四種顏色分別表示的趨勢。
活動延伸
1.養(yǎng)成每天聽、看天氣預報的習慣。
2.收集氣象諺語,了解民間流傳的關于預測天氣變化的說法。
3、大班音樂活動《貪吃的小熊》優(yōu)質課教學設計
活動目標:
1,感受音樂的AB結構,嘗試用相應的動作來表現(xiàn)對音樂的理解。
2,鼓勵幼兒大膽用不同的表情、肢體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己品嘗各種味道的受。
3,在互動游戲中,讓幼兒進一步體驗守禮、尊重的道理和快樂。
4,初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。
5,感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。
活動準備:
1.知識經驗準備:幼兒積累了較為豐富的味覺經驗。
2.物質材料準備:音樂,圖譜,三種蜜罐圖片,辣椒、胡椒粉、酒的圖片,椅子擺放成弧形。
活動過程:
一、借助故事,引出主題
今天錢老師給大家講個故事,故事的名字叫《貪吃的小熊》。特別貪吃的小熊,有一天,它出門去找它最喜歡的蜂蜜,走著走著,小熊看到前面的蜂蜜房子,小熊什么也不管,“砰”闖進去,開始偷吃蜂蜜。他發(fā)現(xiàn)呀,房子里有三個顏色特別的蜂蜜罐子,你們猜這三個罐子會有什么不一樣的味道嗎?讓幼兒自由猜想。小熊決定嘗一嘗,它張開了嘴巴,啊啊啊,嘗到了蜂蜜非常開心,哈哈哈哈……
二、欣賞音樂,匹配動作
1.運用圖譜,整體感知。
(1)教師扮演小熊,依次品嘗三罐蜂蜜(辣椒味、胡椒味、酒味,出示小熊吃蜂蜜的圖譜 )
(2)幼兒猜想蜂蜜的味道,分別做出品嘗后的相應動作,教師揭曉答案,動作與音樂匹配。
2.自由想象,嘗試創(chuàng)編。
(1)幼兒創(chuàng)編三種不同口味蜂蜜的動作,并能分辨音樂結構。
(2)調換蜂蜜罐的順序,讓幼兒能跟隨音樂按調換后的順序完成相應動作。鼓勵幼兒大膽自主創(chuàng)編不同的表情和動作。
三、互動合作,快樂游戲
1.了解規(guī)則,嘗試游戲。
教師扮蜜蜂,幼兒扮小熊。A段音樂,分別模仿小熊和蜜蜂的動作;B段音樂,長音準備,重音出現(xiàn)時,蜜蜂出擊,小熊將熊掌藏起不受蜜蜂蟄刺。當小蜜蜂蟄到你們的時候,被蟄到了的要把熊掌舉起來,表示對不起。
2.師幼互動,表演游戲。
找?guī)讉€幼兒扮演蜜蜂伙伴,其余幼兒扮小熊,繼續(xù)游戲一次。這次的游戲加大難度,被蟄到的小熊要站起來舉起熊掌表示誠意喲!
四、拓展經驗,文明守禮
講述故事結局,進行人格教育。師:“小熊向蜜蜂誠懇的道了歉,蜜蜂也原諒了小熊。蜜蜂家里還有更多口味的蜂蜜,歡迎小朋友們去品嘗,走嘍……”
4、幼兒園大班藝術活動《有趣的泡泡畫》教學設計反思
設計意圖:
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出,幼兒藝術領域教育的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。吹泡泡對于孩子來說并不陌生,吹出的泡泡在陽光下五顏六色特別漂亮,可是很短暫,怎樣能將這種美留的時間更久一些呢?基于這一點我設計了本節(jié)活動內容,充分利用孩子的好奇心、調動孩子的積極性,讓孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,在玩的同時創(chuàng)造美的奇跡。
活動目標:
1.了解吹泡泡的特點,利用多種顏色吹泡泡,并用吹泡泡的方法作畫。
2.能動手動腦,運用多種方法大膽嘗試作畫。
3.激發(fā)對美術創(chuàng)作的興趣,及良好的作畫衛(wèi)生習慣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備:
顏料、彩筆、調色盤、吸管、紙杯、泡泡液、白紙、背景音樂
活動過程:
一、游戲導入,激發(fā)興趣
教師帶幼兒玩吹泡泡的游戲。
二、談話引入主題
1.談話:泡泡這么漂亮,想不想把它們留下來呢?(激發(fā)幼兒探知欲)
2.教師引導幼兒給泡泡穿上鮮艷的衣服。(給泡泡液調上不同的顏色)
三、出示范畫,引導幼兒觀察
(出示范畫)師:瞧!這畫上有各種顏色的圓圈圈,多漂亮呀!你們想知道他們是怎么畫出來的嗎?
四、出示工具材料,教師演示創(chuàng)作泡泡畫的過程
1.將泡泡液調成不同的顏色。
2.教師示范創(chuàng)作泡泡畫步驟:
(1)在白紙上畫出喜歡的圖案。
(2)選擇喜歡的泡泡液用吸管蘸一蘸。
(3)對準要涂色的部分吹出一個泡泡,紙上就留下一個彩色的泡泡印。
(4)可以用不同的顏色吹出不同的泡泡,增添畫面的美感。
(5)漂亮的泡泡畫完成了。
五、播放背景音樂,幼兒操作,教師指導
幼兒創(chuàng)作泡泡畫,教師巡視指導,提醒幼兒注意衛(wèi)生,不要把染色的泡泡液吸入嘴里。
六、結束部分
展示作品,互相欣賞學習。
七、活動延伸
延伸到戶外活動中,進行吹泡泡比賽。
大班美術活動《有趣的泡泡畫》活動反思
孩子的想象力和創(chuàng)造力是大人無法想象的,而且孩子們天生喜歡涂涂畫畫,喜歡奇特的事物,他們有自己內心世界,也需要用方法表達出來。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出,幼兒藝術領域教育的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。幼兒園美術教育的最終目標是借助美術這一載體促使幼兒的認識、情感、能力、個性諸方面的有效發(fā)展,通過美術教育促進幼兒的發(fā)展。
美術活動是幼兒喜歡的一種藝術活動,吹泡泡對于孩子來說并不陌生,吹出的泡泡在陽光下五顏六色特別漂亮,可是很短暫,怎樣能將這種美留的時間更久一些呢?基于這一點我設計了本節(jié)活動內容,充分利用孩子的好奇心、調動孩子的積極性,讓孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,在玩的同時創(chuàng)造美的奇跡。以開發(fā)幼兒潛力提高幼兒學習興趣、發(fā)展幼兒健康的個性為前提,運用各種途徑靈活多樣地組織各種教學使美術教育在兒童的發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。在日常生活中,教師可以通過展示幼兒繪畫作品,制作手工、師幼共同布置主題墻及裝飾藝術品,來創(chuàng)造條件讓幼兒參與其中,以此來激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣和熱情。為幼兒提供能滿足幼兒創(chuàng)作需要的豐富的美術活動材料,讓幼兒根據自己的需要選擇,這樣做,不僅可以滿足幼兒的興趣和表現(xiàn)需要,而且有利于幼兒在探索中獨立地獲得學習經驗。
5、幼兒園大班音樂活動《快樂身體演奏會》教學設計反思
設計意圖:
我選擇該曲做為本次活動的音樂,大班年齡階段的幼兒生活情趣大大豐富,具備在藝術活動中運用已有的生活經驗進行藝術創(chuàng)造的能力和愿望,因此我的第一條主線是創(chuàng)造,同時大班幼兒合作學習的意識萌發(fā),他們有著強烈的從自然人向社會人轉化的發(fā)展需要,小組合作式學習一方面能夠滿足他們的社會性發(fā)展需要,另一方面能夠促進幼兒的多元化的發(fā)展,所以我將本次活動的第二條主線定在合作上。
活動目標
1.感受樂曲歡快活潑的旋律 ,聽辨樂曲兩段式結構,隨樂曲用動作和聲音表現(xiàn)角色的特點,并大膽表演。
2.小組合作創(chuàng)編肢體動作,并用樂器分組合作演奏。
3.體驗音樂律動帶來的快樂。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
重點難點活動重點:感受樂曲歡快活潑的性質,感知聽辨樂曲兩段式結構。
活動難點:能用動作和聲音表現(xiàn)角色的特點,大膽創(chuàng)編、協(xié)商、統(tǒng)一意見完成表演,并伴隨樂器完整演奏。
活動準備
音樂《來跳舞吧》、課件PPT、小鼓、雙響筒、碰鐘、響板、道具王冠
活動過程
活動總結
一、情景導入,初步感知音樂。
1.節(jié)奏問好(邊拍手邊問“小朋友們,下午好”小朋友用同樣的方式回應。再用同樣的方式和客人老師打招呼,回應)
2.在很遠很遠的地方,有一個節(jié)奏王國,那里正在發(fā)生一件有趣的事情,我們一起開著小火車去看看,好嗎?我們的小火車要出發(fā)了,播放音樂,圍繞座椅走一圈。
二、快樂身體演奏游戲
(一)參加演奏會游戲
1.節(jié)奏王國正在舉行快樂身體演奏會。來參加演奏會的人要用身體演奏出一件他們覺得快樂的事情。讓我們一起去看看都有誰參加了演奏會,他們演奏了一件怎樣的事情呢?并且看看他們是用身體的哪個部位來演奏的呢?
2.教師表演,幼兒觀察。提問:有誰參加了演奏會(廚師、理發(fā)師、按摩師)
3.廚師做了什么動作?用身體的什么部位(用手做炒菜的動作,嘴巴還發(fā)出哐當的聲音)想一想廚師還可以做什么動作,發(fā)出什么聲音?大膽的試試。切菜、洗菜等等(教師敲擊小鼓,引導幼兒跟著節(jié)奏)理發(fā)師、按摩師呢?
4.播放音樂,模仿人物,做自己喜歡的動作。
(二)邀請游戲:國王與士兵
1.節(jié)奏王國為了歡迎大家的到來,要邀請大家玩一個游戲,游戲的名字叫“我是國王”。被邀請到的小朋友,你就是國王,請你站起來,模仿我們剛才說到的廚師、理發(fā)師、按摩師其中一個,做自己喜歡的動作,沒有被邀請到的小朋友請你們當士兵,跟著國王做一樣的動作。如果你是國王你會模仿誰,做什么動作,默默的想一想,想好舉手。(請幼兒大膽創(chuàng)編動作并佩戴王冠)
2.我一個人來邀請國王有點孤單,請一個小朋友陪我一起去邀請,誰愿意來陪我?一起聽一聽,我是在音樂的什么地方去邀請的?請你在當士兵的時候要和國王做一樣的動作,甚至比國王的動作做的更完美,聲音更洪亮。
3.多人邀請游戲。音樂發(fā)生變化時,一個人只能找一個小朋友,音樂再次變化時要離開他,再去找另外的小朋友。(邀請時應在音樂變化的時候并佩戴王冠)
(三)我的快樂身體演奏
1.剛才我們演奏的是別人覺得快樂的事情,那你們有沒有快樂的事情?用你的肢體動作和聲音來告訴我們好嗎?請個別幼兒展示。(跟著小鼓的節(jié)奏,嘗試表演)
2.這么多有趣的事情,請我們分成三個小組一起協(xié)商做一件你們覺得最快樂的動作,大家可以積極發(fā)表意見,最后采用少數服從多數的原則采納一個人的意見。
3.剛才我們用身體演奏的特別好,為了豐富演奏會的內容,我們用樂器試試可以嗎?請你們三個小組用樂器表達心中的快樂,分別展示自己的樂器。
4.用自己的樂器完整演奏。
三、結束游戲
快樂身體演奏會到這里就結束了,讓我們把今天的所見所聞回去告訴其他的小朋友吧!最后讓我們用快樂的節(jié)奏跟老師們說聲:老師再見。(敲擊樂器)
一、活動亮點和特色:
1.在入場時我用打節(jié)拍的問好方式讓孩子們快速進入到節(jié)奏的世界里。并通過游戲“開火車”律動引導幼兒初步感知八分節(jié)奏。這個音樂節(jié)奏鮮明,配合開火車游戲能快速調動孩子們的積極性。
再用情境創(chuàng)設和動作表演,引出故事中的三個角色,而且是身邊常見的人物角色就是為了給幼兒的自主表演做鋪墊,在活動中,拋出創(chuàng)編節(jié)奏話題。利用幼兒已有的生活經驗,按角色進行身體節(jié)奏創(chuàng)編。讓幼兒充分感知和理解音樂,感受樂曲曲風的歡快活潑,以及兩段式的演奏變化。
2.游戲“我是國王”,進一步感知八分節(jié)奏,嘗試自主創(chuàng)編,即興表現(xiàn),在這個環(huán)節(jié)中,我首先通過引導幼兒觀察,模仿,學習之后進行幼兒的個別展示,以及經驗梳理幫助幼兒在接下來的小組討論中去積累關于身體演奏創(chuàng)編的經驗和方法,服務于之后的即興表演。
3.在領袖游戲的環(huán)節(jié)中,創(chuàng)設自由輕松地游戲氛圍,讓幼兒大膽創(chuàng)編,自由發(fā)揮。
4.合作學習可以多方位的提升幼兒,比如語言表達能力,傾聽能力,想象力,忍耐力等,在協(xié)商過程中,還能夠培養(yǎng)孩子的責任感,以及團隊精神。所以我設計了這個環(huán)節(jié),想讓孩子們體驗一下分組協(xié)商制定演奏方案,排練演奏,和同伴一起隨樂器完整演奏的快樂。
二、活動反思:
1.這個音樂的節(jié)奏感很強,但是自己樂感不是很強,節(jié)奏卡的不是很精準。
2.道具王冠有些誤事,游戲環(huán)節(jié)中佩戴王冠再取下王冠,就把節(jié)奏打亂了,而且幼兒手里拿著王冠不方便做動作。
3.象聲詞有些單一,象聲詞配動作環(huán)節(jié)詞語把握不是很貼切。
6、幼兒園大班數學活動《長頸鹿的水果店》教學設計反思
活動目標
1.復習以往學過的規(guī)律,并根據規(guī)律猜測小動物要買的水果。
2.能夠根據記錄表統(tǒng)計水果,并正確統(tǒng)計出每一種水果的數量。
3.在故事情境中體驗數學活動的樂趣。
4.引導幼兒對數字產生興趣。
5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
活動準備
1.課件準備:長頸鹿水果店插圖,水果圖片,動物圖片,一周買水果的記錄卡,一周水果銷售匯總表,一周水果數量統(tǒng)計表,一周水果數量匯總表。
2.紙面教具:打印一周水果銷售匯總表,一周水果數量統(tǒng)計表,一周水果數量匯總表,人手一份。
活動過程
一、出示圖片,引導幼兒交流討論,引出主題。
——大家喜歡吃什么水果呢?
——長頸鹿阿姨在森林里開了家水果店,我們一起去看看都有賣什么水果?
二、出示圖片,引導幼兒根據規(guī)律猜測小動物會買的水果。
1.出示猴子、松鼠、小熊、小象的買水果記錄卡,引導幼兒認識周一、周二......周日。
2.請幼兒觀察他們買水果的規(guī)律。
三、出示圖片,引導幼兒學習記錄一周賣掉的水果。
1.出示一周水果銷售匯總表,引導幼兒認識匯總表:橫排是周一、周二......周日,豎排是小猴、小松鼠、小熊、大象。
2.根據各個小動物各自的記錄卡,幫長頸鹿阿姨匯總一周的水果銷售情況。
四、出示圖片,統(tǒng)計各個小動物買的各種水果的數量
1.請幼兒根據“一周水果銷售匯總表”幫長頸鹿阿姨統(tǒng)計各個小動物買的各種水果的數量,并記錄到水果數量統(tǒng)計表。
2.請小朋友拿一張統(tǒng)計表,統(tǒng)計出各個小動物們買的各種水果的數量。
3.幼兒操作,教師巡回指導。
五、出示圖片,請幼兒統(tǒng)計長頸鹿阿姨的各種水果賣出數量。
——我們來合計一下:香蕉4個、3個、3個一共賣掉了幾個呢?(10個)在這里寫上10。那么蘋果一共賣出了幾個?梨和橙子呢?
教學反思:
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
7、幼兒園大班藝術活動《神奇的漸變色》教學設計反思
活動目標:
1.學習色彩的漸變知識。
2.掌握色彩漸變的調色方法。
3.感受色彩漸變的美,體會創(chuàng)作的快樂。
4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
5.體驗欣賞和繪畫活動的樂趣,能大膽、自由地表達。
活動重點:掌握色彩漸變的調色方法。
活動難點:感受色彩漸變的美,體會創(chuàng)作的快樂。
活動準備:繪畫紙、課件、彩筆、勾線筆、水粉等
活動過程:
一、導入部分
1.教師引導提問:小朋友們,有沒有見過彩虹呢?有沒有發(fā)現(xiàn)彩虹有漸變效果的呢?
2.引出主題:什么是漸變色呢?
二、基本部分
1.出示PPT,說明漸變色。
教師:漸變色是指某個物體的顏色從明到暗,或由深轉淺,或是從一個色彩緩慢過渡到另一個色彩,充滿變幻無窮的神秘浪漫氣息的顏色。
2.認識材料
依次認識操作材料:蠟筆、水彩筆、勾線筆、水粉、畫筆
3.選擇色彩
教師:小朋友會選擇哪些顏色來完成漸變效果呢?怎樣涂色會讓漸變效果更好呢?
4.完成構圖和涂色
教師:現(xiàn)在請小朋友們用漸變色完成一幅美麗的畫吧!
三、結束部分
教師:小朋友們,還可以創(chuàng)作出怎樣的漸變畫呢?
《神奇的漸變色》微反思
本節(jié)活動是大班的一節(jié)藝術活動,本次錄制微課的過程中,我們主要運用了各種多媒體的手段,通過視頻的形式,讓孩子們學習漸變色,知道漸變色的使用方法。
在制作的過程中,我們也遇到了很多的問題,比如:不知道什么是微課?為什么要制作微課?微課能傳達出什么樣的信息?通過微課能讓孩子們學到什么?如何利用微課有限的時間,給孩子們傳遞出優(yōu)質的內容?優(yōu)質的內容應該利用什么樣的多媒體來制作?等等一系列的疑問在我們心中圍繞,一直困擾著我們,但我們并沒有選擇放棄,而是不斷的進行努力,并嘗試解決遇到的問題,后來我們三位老師坐在一起,把這些疑問說出來,大家一起討論和分析,經過我們不斷的研究,也查找了很多關于微課的資料以及相關視頻,在不斷查找資料的過程中,我們的思路和目標也不斷的清晰,并在研究和討論的過程中,確定了本次微課的選題《神奇的漸變色》,以及活動的教案,活動目的明確,主題鮮明,就是為了讓孩子們更加直觀形象的了解漸變色,并能在以后的繪畫活動中,大膽的運用和使用漸變色。
通過本次微課的制作,讓我們學習到了許多新的知識,并進行了大膽的嘗試,提升了我們的業(yè)務能力,我們相信,在以后的微課制作中,一定會制作的越來越好,一次比一次優(yōu)秀。此時,我突然想到一句話,其實目的地并不重要,重要的是沿途上美好的風景,在前行的道路上,我們并沒有選擇放棄,而是選擇堅持,選擇努力,選擇相信,當我們在次回放自己制作出來的微課視頻時,感覺自己真的很優(yōu)秀,很棒,我相信,無論在以后的工作或者學習中,我們一定會不斷的超越自己,讓優(yōu)秀成為一種習慣。
如果還有機會參加下一次的微課制作,我們一定會借鑒更多優(yōu)秀的作品,讓自己制作出來的微課,更加適合孩子們的學習。
8、幼兒園大班美術活動《美麗的丹頂鶴》教學設計反思
活動目標:
1、通過觀察、欣賞和動作模仿等方式,感知丹頂鶴的優(yōu)美和外形特征。
2、嘗試用水粉畫表現(xiàn)幾種不同姿勢的丹頂鶴在一起時快樂的情趣。
3、作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。
活動準備:
1、課件
2、每人有底色的水粉紙,黑色、紅色、白色、黃色水粉顏料,水粉筆若干。
活動過程:
一、欣賞課件,整體感受丹頂鶴的體態(tài)美。
1、 圖片導入,激發(fā)幼兒興趣
2、 利用圖片幫助幼兒整理經驗。
師:丹頂鶴是什么樣子的?有什么感覺?
二、欣賞丹頂鶴的不同姿態(tài)
師:這些丹頂鶴在干什么?脖子是什么樣的?頭在哪兒里?像什么?我們一起來學一學。
小結:丹頂鶴在做不同事情的時候姿態(tài)都不一樣,時而會低下頭彎著脖子捕魚,時而仰起頭脖子伸的直直的對著天空高歌,時而邁著步子慢慢的散步。
三、幼兒進行繪畫,教師巡回指導。
1、欣賞繪畫作品。
2、討論繪畫方法,提出繪畫要求
師:丹頂鶴怎么畫?先畫哪里?你想畫幾只呢?它們在干什么?
3、幼兒繪畫,教師巡回指導。
四、展示作品、評價
1、師:你畫的一群丹頂鶴,它們在干什么呢?
2、幼兒相互欣賞、相互交流。
活動反思:
在本次藝術活動中,我充分尊重孩子的生活和活動,選取孩子熟悉的活動作為操作的內容,使活動自然拓展、延伸。充分調動幼兒主動、積極的參與活動,為每一名幼兒都提供了參與的機會?;顒又?,幼兒帶著愉快的情感體驗參與創(chuàng)作,作品生動鮮活。在活動中,我注重兼顧群體需要與個別差異,關注每一個幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應,并對不同水平的幼兒及時給予鼓勵與引導,努力使每一個幼兒都獲得成功體驗,并在活動的過程中獲得新的發(fā)展?;顒诱w效果很好。
9、幼兒園大班藝術活動《有趣的手印畫》教學設計反思
設計意圖:
藝術教育的核心價值是審美情感的培養(yǎng)的自我表達與創(chuàng)造的滿足。此次的手指活動作為藝術領域中美術活動的一種創(chuàng)作方式,需要幼兒大膽地想象,創(chuàng)造性地用指紋印畫、添畫來完成。大班幼兒的想象繪畫能力已有很大的提高,他們喜歡自己來創(chuàng)作畫面,并運用多種表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自己對美的感受。在指紋畫活動中,教師針對幼兒的能力水平進行有針對性的指導幫助,使幼兒體驗創(chuàng)作成功的快樂。
活動目標:
1、能學會指紋印畫,并嘗試添畫出不同的背景。
2、能大膽想象,創(chuàng)造性地畫出不同的指紋的造型畫。
3、樂于講述自己的作品,體驗成功的快樂。
4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動準備:PPT,畫紙,印泥(水彩顏料),記號筆,調色盤,反穿衣等。
活動過程:
一、圖片導入
教師出示圖片,請幼兒仔細觀察,并說一說你們都看到了些什么?發(fā)現(xiàn)圖片中都有哪些小動物?請幼兒猜一猜這些畫到底是用什么畫出來的呢?
二、老師引導幼兒掌握繪畫的方法。
1、老師:咦,小朋友一定想不到,這些美麗的作品是用我們的手指畫出來的吧?今天老師要和小朋友們一起用手指作畫!
2、認識手指印畫需要的材料。(白紙、水彩顏料、記號筆、調色盤、反穿衣等)
欣賞視頻:手印畫的制作過程
三、老師出示范畫,讓幼兒欣賞。
老師:這幅畫是畫的是什么?邊欣賞范畫邊說明手指印畫的注意事項!
四、幼兒按自己的意愿,大膽進行指紋添畫活動,教師在活動中觀察幼兒,及時給予適宜的指導幫助。
1、請大家想一想,如果你來畫一幅指紋畫,你想畫什么?引導幼兒與同伴討論,說一說自己的想法。
2、幼兒獨立進行指紋添畫活動,教師適時提供指導幫助。
3、幼兒講述自己的作品,體驗成功的快樂,教師及時評價幼兒的作品,給予積極的鼓勵。
活動反思:
本次活動目標的定位為:
1、能學會指紋印畫,并嘗試添畫出不同的背景。
2、能大膽想象,創(chuàng)造性地畫出不同的指紋的造型畫。
3、樂于講述自己的作品,體驗成功的快樂。活動開展的過程跟設計時有一定的出入,活動中的操作環(huán)節(jié),我沒有請幼兒進行分組操作,而是請幼兒逐一在老師的引導下來嘗試印畫,通過手把手的逐一指導來鞏固印畫中卷衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫的技巧。
雖然存在著一個幼兒在操作,其余幼兒在觀看的現(xiàn)象,也少了幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣,但是我想對于初次接觸此類活動的幼兒來說,養(yǎng)成良好的操作常規(guī)要比單純的掌握手印畫的技巧來得重要。從活動效果來看,今天的活動中,他們不但掌握了手印畫的基本技巧,更重要的是了解了玩色游戲的規(guī)則,這就為以后的玩色活動奠定了良好的基礎。
在活動中,幼兒還合作完成了手印畫“大樹”,樹上每增加一個手印,孩子們便會情不自禁地鼓起掌來,最后我們一起將大樹貼上主題墻,孩子們站在樹下,找找“我的手、你的手”,感嘆手印畫的神奇的同時,也充分體驗到了合作的快樂。當然,活動中還有較多不足,如:當孩子印畫出不同形狀的手印時,作為老師還可以用語言引導來提示幼兒大膽地進行想象,如:“哇,這個手掌真像一棵大樹的樹枝!”“這個手掌像什么?”并可嘗試根據幼兒的想象進行添畫,相信這樣更能激發(fā)幼兒對于玩色活動的興趣,能讓孩子在藝術活動中獲得更多元的發(fā)展。
10、幼兒園大班藝術活動《阿拉丁神燈》教學設計說課稿反思
活動目標:
1.感受異域風情的舞曲,嘗試用不同的手指動作表現(xiàn)阿拉丁買燈的故事情節(jié)。
2.遷移生活中買賣游戲經驗,通過觀察、比較、語言提示燈發(fā)放記憶動作。
3.體驗買燈游戲中有趣動作交流并感受期待帶來的快樂。
4.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。
5.喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
活動準備:
經驗準備:了解阿拉燈神燈的故事。
物質準備:面紗、鈴鐺數量與幼兒人數相等,投影、電腦。
活動過程:
1.故事導入:
阿拉丁到集市去買燈,一開始他準備出2塊錢,賣燈的人不同意,他想:“那就再加一塊錢吧?!?塊錢賣不賣?還是不行!那就5塊錢吧。賣燈的人終于同意了,好開心啊,阿拉燈圍著燈仔細的看了看,終于決定用擦的方法來試一試這盞燈是不是神燈。
2.感知音樂結構,嘗試用動作表現(xiàn)不同的手部動作:
(1)教師隨樂動作,幼兒初步感受音樂。
(2)教師隨樂動作,引導幼兒進一步感受2、3、5塊錢動作的不同。
師:2塊錢怎么出的?3塊錢怎么加的?5塊錢又怎么出?
3.進一步感知動作,玩神燈游戲。
(1)教師帶領幼兒隨樂表演。
師:現(xiàn)在我們跟著音樂一起來試一試。
(2)創(chuàng)設買燈場景,教師帶領幼兒隨樂動作。
(3)教師帶領幼兒起立動作。
(4)配班教師扮演賣燈的人,教師帶領幼兒游戲。
(5)配班教師和個別幼兒一起扮演賣燈的人,教師帶領幼兒游戲。
師:聽說這家店出現(xiàn)了神燈,生意一下子就火爆了起來,賣燈人生意太好,需要收一個徒弟幫他一起賣燈,誰愿意?
(6)個別幼兒扮演賣燈的人,教師帶領幼兒游戲。
大班韻律《阿拉丁神燈》說課稿
說設計意圖阿拉丁神燈是一個很有趣的故事,幼兒對此很感興趣,選擇“阿拉丁神燈”做活動內容,基于幾點:首先藝術活動是感受與欣賞,表現(xiàn)與創(chuàng)造,韻律活動的節(jié)奏感比較強,幼兒嘗試用不同的手指動作表現(xiàn)買燈的情節(jié),其次大班幼兒對韻律活動掌握比較清晰,且本班級之前對音樂有一定的熟悉度,結合幼兒的動作發(fā)展開展了本次活動,讓幼兒用自己的方式來演繹韻律的美。說活動目標根據大班幼兒的年齡特點及實際情況,我確定目標為:
1.感受異域風情的舞曲,嘗試用不同的手指動作表現(xiàn)阿拉丁買燈的故事情節(jié)。
2.遷移生活中買賣游戲經驗,通過觀察、比較、語言提示燈發(fā)放記憶動作。
3.體驗買燈游戲中有趣動作交流并感受期待帶來的快樂。
說重點難點根據目標,我把活動重點定位于:讓幼兒熟悉每段音樂表示的意思?;顒与y點:嘗試用不同的手指動作來表示買燈的故事情節(jié)。
說活動準備
1.經驗準備:了解阿拉燈神燈的故事。
2.物質準備:面紗、鈴鐺數量與幼兒人數相等,投影、電腦。
說教法《新綱要》中指出:教師應成為活動的支持者、合作者、引導者,玩中應力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此本節(jié)活動教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子外,還采用了適宜的方法組織教學,在當中使用的教學方法有:導入法情境、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習,做到寓教于樂。
說學法我創(chuàng)設了一個學習的氛圍,引導幼兒自主地參與到音樂活動中,激發(fā)幼兒的學習興趣,引導幼兒去感受、體驗樂曲,并根據樂曲作出他相應的反應,在“玩中學,學中玩”,盡量營造寬松的環(huán)境,讓幼兒樂學。
說教學程序根據欣賞的一個過程以及每節(jié)活動的一個循序漸進的原則,我設計了以下的幾個環(huán)節(jié):
1、以故事導入,目的想吸引幼兒的興趣。
2、欣賞樂曲在此環(huán)節(jié)中,我沒讓盲目的去聽歌詞,而是我讓孩子帶著問題去欣賞。
3、在情境中記憶歌詞。把歌詞變成一幅圖畫,讓孩子更好地去理解和記憶歌詞。
4、聽音樂試著打節(jié)奏為用樂器做準備。
說反思:
整節(jié)課我實在極度緊張的狀態(tài)下完成的,因為自己的這領域課的認知不夠深,上的也很少,總在想著下一個環(huán)節(jié)是什么,導致語速過快,環(huán)節(jié)也拉的挺快的。在故事導入后,應該對動作進行逐步的分解,讓幼兒熟悉每段音樂表示的意思,也沒有解釋清楚阿拉丁是如何去買燈的,整個過程讓幼兒有些茫然,感受度也不過強烈在今后的教學中要把每個細節(jié)抓住,提問前置性解決每個環(huán)節(jié)的難點。這些多是我該注意的。
11、幼兒園大班美術活動《奇妙的魔術畫》教學設計反思
一、活動名稱:奇妙的魔術畫
二、重點領域:藝術
三、活動目標:
1、觀察畫面的變化,探索、了解魔術框的變化原理
2、大膽嘗試,展開想象利用間隔繪畫的方法進行創(chuàng)作
3、積極參與,在創(chuàng)意畫游戲活動中體驗快樂
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
四、活動準備:
黑色畫框、畫紙、畫筆、彩筆、透明膠帶
五、活動過程:
1、魔術畫框導入,激發(fā)幼兒興趣。
——小朋友,今天老師帶來了魔術,想看嗎?
——月亮不見了,太陽出來了,雞蛋寶寶變成了小雞,魚被吃掉了。
2、認識畫框,探索畫框的奧秘。
——原來這些畫都藏在黑色的畫框下面,拉動畫框下的紙,奇跡就出現(xiàn)了。
——讓我們再來變一次吧!
3、講解示范,帶領幼兒觀察畫框的特點,解開畫框奧秘。
——我們用黑色卡紙做成畫框,畫框的每格間距相同,在畫框下面放一張白紙,進行作畫。
——今天我們來畫毛毛蟲,在畫框中白色的地方開始繪畫,畫好毛毛蟲,拉動畫框下的白紙,將毛毛蟲藏起來,接著在白色的地方花蝴蝶。
——毛毛蟲和蝴蝶畫好了,讓我們一起來在變一次魔術,左右拉動畫紙,毛毛蟲和蝴蝶分別出現(xiàn)。
——給畫好的畫涂上漂亮的顏色,彩色的畫就完成了。
——魔術畫框不僅可以變,還會動。瞧,蝴蝶飛起來啦!是不是很神奇,你們想不想來制作呢?
4、幼兒嘗試動手操作,體驗樂趣。
——你變的是什么?(月亮變太陽、小樹苗變大樹、雞蛋變小雞)
——請小朋友和自己的小伙伴一起分享你的作品。
微反思:
在這節(jié)創(chuàng)意美術活動中,我們通過魔術般的繪畫方式,激發(fā)幼兒繪畫的興趣,培養(yǎng)了幼兒的想象能力、創(chuàng)造能力、審美能力、動手操作能力,符合了幼兒的年齡特點,同時體現(xiàn)了幼兒美術教學的目標和價值。
12、幼兒園大班科學活動《沉與浮》教學設計反思說課稿
設計思路:
大班上學期的幼兒已具備了某些物體(如石頭、積木等)在水中沉浮的經驗,所以如果活動設計僅僅停留在讓幼兒了解,觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象,幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務探索,如怎樣使浮的東西沉下去,使沉的東西浮上來,可以提高幼兒探索的積極性,也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少,思維的具體形象性發(fā)展得比較好,所以活動設計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機會,又要注重培養(yǎng)思考的有意性,培養(yǎng)幼兒先預測(思考)再操作。操作后讓幼兒多講述、討論,促進形象思維的發(fā)展。
活動目標:
1、知識:
感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,會用簡單的圖標(↑↓)來記錄物體的上浮和下沉。
2、技能:
能與同伴溝通、交流與合作,按照老師的提示來探索調節(jié)物體沉浮的方法。
3、情感:
樂意參加探索沉與浮的小實驗,初步形成對科學活動的興趣。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5、對科學探索感興趣,體驗積極探索帶來成功的心情。
活動重點:
(1)感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
(2)學會用簡單的圖標(↑↓)來記錄結果,表示物體的上浮和下沉。
活動難點:探索調節(jié)物體沉浮的方法。
活動準備:
1、每組一個量杯,量杯里裝滿水,擦手毛巾人手一條。
2、每組空礦泉水瓶一個、橡皮泥、鑰匙、積木、木片等小物品。
3、每人一張記錄紙,一只筆。
活動過程:
一、認識實驗材料
師:今天我們班來了許多物品寶寶,它們就躲在你們的椅子下,找出來看看是誰呀。
幼:是鑰匙、小木塊、泡沫球
二、實驗:沉與浮
1、教師示范:
教師取一塊泡沫球請幼兒來猜猜:這塊泡沫球放在水里會怎么樣?
2、實驗鑰匙,積木,把實驗的結果記在記錄紙上。
3、老師今天還準備了好多東西(刻刀、小木板、剪刀、彩筆),它們是浮上來還是沉下去呢,和我們猜想的一樣嗎?老師準備好水了,我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實驗結果記錄在記錄單。
3、根據記錄單對兩種結果進行對比,大家集中交流。
總結:通過實驗我們知道浮上來的東西有小木板、彩筆, 在記錄單上用(↑)表示,沉下去的東西有刻刀、剪刀在記錄單上用(↓)。
三、提升實驗
(一)怎樣使浮起來的東西沉下去
1、師:小朋友們,現(xiàn)在我們的空瓶子寶寶浮在水面上,可是他和水寶寶是好朋友,他們想在一起在水里做游戲,讓我們來幫幫他們,好不好?幫幫瓶子寶寶,讓他沉下去。
2、幼兒嘗試。
3、師:小朋友們,同一個瓶子寶寶,不裝水時浮在水面上,裝滿水后,就沉到水里了。為什么呢?
4、教師總結:不裝水時,瓶子寶寶很輕,所以浮在上面;裝滿水后,瓶子寶寶變重了,所以就沉下去了。
(二)怎么樣使沉下去的東西浮起來
1、師:小朋友們,我們剛剛讓瓶子寶寶和水寶寶在一起玩了,他們玩得好開心??墒牵€有一個物品寶寶需要你們的幫助,看,橡皮泥寶寶和積木寶寶是好朋友,他們好想一起浮在水面上玩,讓我們來幫幫他們!
2、幼兒嘗試。
3、師:現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和積木寶寶一起玩了,他好開心??伤幸粋€問題想問小朋友們“我的體重沒變,當我團成球狀時,我沉在底下;當把我做成船的形狀時,我就會浮上來,為什么呢?”
4、幼思考討論。
5、教師總結:當橡皮泥寶寶是球狀時,與水的接觸面較小,容易下沉;而當做成片狀,與水接觸面增大,就會浮起來。
四、總結
今天,我們做了有趣的實驗《浮與沉》,知道了輕的物品會浮在水面上,重的物品會沉在水底,我們還會用(↑↓)來表示沉浮來記錄自己的實驗結果。想一想,我們還有什么辦法能幫助瓶子寶寶和橡皮泥寶寶,完成它們的愿望呢?
活動延伸:
生活中有好多的物品寶寶,老師也不知道這些物品寶寶在水中是會沉,還是會浮呢?小朋友們回去以后,可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮,怎樣來改變它們的浮沉呢?
13、幼兒園大班藝術活動《有趣的指印畫》教學設計反思
一、設計思路:
一直以來美術活動都是幼兒很喜歡的活動之一,在《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中也提出:藝術是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。手是孩子們日常生活中最常見到和最常用的,一雙小小的手,它不僅能做許多事,還能讓我們的生活變得更加多姿多彩。大班幼兒對自己手的了解更理性一些,愿意了解每個手指的名稱,體會自己手的本領,同時愿意嘗試各種和手有關的創(chuàng)意活動。因此,我設計了本次美術活動《有趣的手指印畫》。在活動中,我根據大班幼兒年齡特點和現(xiàn)階段發(fā)展水平,通過欣賞、啟發(fā)等形式,將活動層層推進,提高了幼兒參與活動的積極性,降低了活動難度。讓幼兒自然而然地感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
二、活動目標:
1、了解手指的作用及指紋。
2、大膽參與嘗試手指印畫,能在單個手指印畫的基礎上,進行多個手印的組合印畫。
3、能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點,添畫出各種不同生動有趣的形象。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
三、活動重難點:
重點:大膽參與嘗試手指印畫,能在單個手指印畫的基礎上,進行多個手印的組合印畫。難點:能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點,添畫出各種不同生動有趣的形象。
四、活動準備:
1、教師范例畫(單個的手指印畫和手指組合印畫)2、幼兒用紙、顏料、油畫棒、抹布、水彩筆。
五、活動過程:
(一)開始部分:
教師出示“手指印畫”的范例。教師:今天老師給小朋友帶來了漂亮的畫,大家仔細觀察,都有什么?(教師引導幼兒仔細觀察畫面,說說畫面上的內容。)教師:它們是用什么畫的?(引導幼兒說出手指。)
教師:你知道這幅漂亮的畫是怎么做的嗎?(引導幼兒了解組合畫。)
(二)基本部分:
1、了解手指的作用和指紋。知道手指指紋還可以作畫。
2、介紹作畫所需要的材料。
3、示范與講解制作過程。教師向幼兒示范手指印畫的步驟、方法及注意事項。步驟:
(1)用任意一指蘸顏料,在合適的位置用力按。
(注意手指蘸的顏料要覆蓋整個指肚。若顏料太稀,注意在顏料盒旁邊刮一下;若顏料太干,注意盡量讓顏料覆蓋整個指肚;可以嘗試分別用五個手指進行印畫,注意一個手指盡量蘸一種顏色的顏料。)(2)待顏料干后,用鉛筆在按出的形狀上進行添畫、創(chuàng)意。(鼓勵幼兒嘗試用多個手印進行組合創(chuàng)意。)
(三)結束部分:
教師鼓勵幼兒按照教師講解的步驟和方法來做自己作畫!
《有趣的指印畫》教學反思
一、優(yōu)點:
1、活動流程較流暢,能基本按照計劃實行。
2、所選取內容符合幼兒的發(fā)展水平及興趣需要。
3、能讓幼兒基本掌握用手指印畫的技巧。
4、能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力進行創(chuàng)作。
二、缺點:
1、活動中太重視原計劃,缺少變通。沒有很好處理預成和生成。
2、語言不夠生動活潑,沒能十分吸引幼兒。
3、在指導幼兒印畫技巧時沒能十分清晰地教授。
14、幼兒園大班科學活動《雞蛋的沉浮秘密》教學設計反思
一、設計意圖
《指南》中科學領域指出:幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究性趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。成人要保護和發(fā)現(xiàn)幼兒的好奇心,引導幼兒通過觀察、實驗等方法學習發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。為此,我設計了本次活動,旨在讓幼兒通過動手操作、實踐、交流,獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力,積累生活經驗,提高動手能力,體驗成功的喜悅,激發(fā)科學探索的欲望。
二、活動目標
1、通過自主觀察、實驗、記錄,了解有關雞蛋在鹽水中變化的過程。
2、能用數字、圖畫或其他符號記錄實驗結果,具有初步的探究能力。
3、對科學實驗感興趣,并樂意與同伴協(xié)作完成實驗。
4、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
5、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
三、活動重點
1、通過自主觀察、實驗、記錄,了解有關雞蛋在鹽水中變化的過程。
2、對科學實驗感興趣,并樂意與同伴協(xié)作完成實驗。
四、活動難點
1、能用簡單的圖畫或其他符號記錄實驗過程并能表述出來。
五、活動準備
PPT、燒杯2個、新鮮的生雞蛋兩個、食用鹽、玻璃棒一根、勺子、漏勺、溫水600mL、觀察記錄卡、彩筆一盒。
六、活動過程
開始部分
故事導入:小兔媽媽在做飯時候把雞蛋掉到水桶里,沉下去了,它撈不起來,想請我們小朋友們幫幫忙,有什么辦法能讓雞蛋浮起來呢?
基本部分
1、引導幼兒自由討論說一說,看看大家都有些什么辦法讓雞蛋寶寶從水桶里浮起來。(幼兒自由發(fā)揮想想)
2、老師這里有幾樣廚房里用的材料,不知道可不可以幫助你們,出示鹽、等,可以請小朋友感知一下。讓幼兒想一想我們可以怎么做?
3、幼兒分組實驗,觀察并記錄實驗過程。
4、幼兒小結實驗結果。
5、老師規(guī)范總結實驗結果。
6、出示死海中飄在海面的人并解釋這一奇特現(xiàn)象。
結束部分
我們已經想到了讓雞蛋浮起來的方法,快讓我們去告訴小兔媽媽吧!
七、活動延伸
小朋友們,除了往水里加鹽你還有什么好的方法可以讓雞蛋浮起來呢?回去了想一想,下一節(jié)活動課我們一起來分享吧!
大班科學《雞蛋沉浮的秘密》活動反思
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出:幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。并要求“能用一定的方法驗證自己的猜測、在成人的幫助下能制定簡單的調查計劃并執(zhí)行、能用數字、圖畫、圖表或其他符號記錄”等等?!队變簣@教育指導綱要(試行)》中提出:“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法?!备鶕鲜瞿繕耍以O計了這次實驗探究活動,讓孩子們不僅經歷了整個探究的過程,還經歷了運用科學的方法進行活動,并體驗了物體沉浮變化的過程,學到了先猜想→驗證→得出結論的科學探究方法,以及計劃、記錄和表述的能力。他們在學習的過程中學會了合作學習,充分體現(xiàn)了孩子的自主學習,在探究過程中表現(xiàn)出樂于探究與發(fā)現(xiàn)物體沉浮秘密的欲望,與同伴合作及交流的情感態(tài)度,還學到了改變物體沉浮的辦法和其中的道理在教學過程與孩子們的共同探究中,我也認識到作為科學老師在教學中不要只唯書,應該對實驗事先親手操作來發(fā)現(xiàn)問題,從而有的放矢地指導幼兒進行實驗,教師應親身介入并認真觀察學生的科學探究活動,隨時掌握他們在活動中所取得的進展,面臨的困難和出現(xiàn)的問題,并及時采取措施,其實親歷也包括教師,當教師也成為一個和孩子們一樣的研究者時,“親歷也才更有教育意義上的味道”。參與,不僅僅是一種肢體外在的表現(xiàn)形式,科學探究中的參與更需要一種精神的參與,一種思維的參與,字生通過親歷探究,發(fā)現(xiàn)了好多發(fā)現(xiàn),那么,這么多的發(fā)現(xiàn)本身就是很好地證明了精神參與的美。
1、教師應樹立開放的教學觀念,在交流過程中盡管有的幼兒答案同別人不一樣或說的并不那么完整,作為教師不能輕易否認,要讓幼兒知道科學探究的答案有時不是唯一的,要肯定幼兒存有已見。既要關注別人的答案,又要反省自己的答案,這樣,科學素養(yǎng)才能逐步得到培養(yǎng),在實驗探究的進程中,適當激發(fā)引導評價,對幼兒形成科學學習的習慣和興趣有很大的作用。
2、在實施的過程中,教師不能低估幼兒的潛能,適當放手讓幼兒自己去探究,反而更能增加幼兒的創(chuàng)新精神,親歷科學探究的過程,雖然有的小組究活動并未十分成功,有的小組失敗了但他們沒有氣餒,這才是科學探究真正的精神態(tài)度。
3、“意外并非壞事,只要因勢利導,可能成為幼兒創(chuàng)新的動力,從“意外”中獲得意外的收獲。在本次實驗中,加鹽量的多少,攪拌、溶解的程度,都是影響實驗結果的因素,教師對幼兒的實驗結果的判定都應視不同的實驗方法而言,決不可為追求統(tǒng)一結果而扼殺幼兒自主探究的興趣。針對大班幼兒來說,我對孩子們的表現(xiàn)比較滿意?;顒忧拔以趨^(qū)角提供水盆、雞蛋、食鹽等材料,目的就是為了讓兒童在自然的情況下與材料互相作用,在玩水的過程中無意識的發(fā)現(xiàn)和獲得初淺的“沉”、“浮”經驗,再通過集體活動幫助幼兒歸納和形成有關物體的經驗,結果證明我的目的達到了,這是一種區(qū)域活動與集體活動的嘗試。同時,我讓孩子們做簡單的記錄,目的是讓他們通過記錄雞蛋在燒杯中的沉浮狀態(tài),并根據雞蛋在水里實際沉浮狀態(tài)來驗證原有的猜想,調整自己的認識,使幼兒知道:一切結論必須以客觀事實為依據。通過實驗,讓幼兒在實驗中無意識地發(fā)現(xiàn)和獲得初淺的沉浮經驗,為了讓幼兒發(fā)現(xiàn)雞蛋不同沉浮現(xiàn)象,在活動結束時候,為幼兒安排了一個回家和爸爸媽媽一起作雞蛋沉浮的任務,從而更進一步激發(fā)幼兒主動參與科學探究活動的欲望。
不足之處:由于科學活動是沒有終結性的,也不可能一蹴而就,它必將隨著孩子們的認識程度的深入而不斷地改變,不斷地提出新的假設和解釋較少。同時在材料準備的時候,也能更多從孩子的角度去思考,盡可能多地為孩子提供想象的空間。
15、幼兒園大班健康活動《會動的關節(jié)》教學設計反思
活動目標:
1、萌發(fā)對自己身體奧秘探索的興趣;
2、認識并了解人體主要關節(jié)的名稱;
3、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動;
4、體驗歌曲中的歡快情緒。
活動準備:1、物質準備:多媒體資源、人體骨骼模型一副、操作卡和扣子若干、音樂《身體音階歌》。
2、知識經驗準備:學過《身體音階歌》的律動。
活動重點:認識身體不同部位的關節(jié)
活動難點:了解各關節(jié)的名稱
活動過程:
一、開始部分
談話導入:出示雙手,引出什么是關節(jié)?
小朋友們手指在游戲時,為什么會靈活彎曲呢?(引導幼兒討論)
二、基本部分
1、出示骨骼模型請幼兒自由討論關節(jié)是什么?
2、小結:關節(jié)就是骨頭與骨頭之間可以動的連接部分。
3、游戲:《找一找》引導幼兒主動尋找自己身體上的關節(jié)。
4、游戲:《做一做》引導幼兒嘗試用不同的關節(jié)做動作。
5、師幼互動:一起從上往下尋找關節(jié)并做動作。要求邊找邊做邊說
6、引導幼兒觀看視頻進一步了解身體各關節(jié)名稱及位置。
7、幼兒動手操作《會動的關節(jié)》模型卡,通過尋找各部位關節(jié)、組裝關節(jié)進一步理解人體關節(jié)位置和名稱。
三、結束部分
跟隨《身體音階歌》一起活動關節(jié)。
大班健康微課《會動的關節(jié)》活動反思
本次健康活動《會動的關節(jié)》第一課時主要讓幼兒在快樂的游戲當中自主探索人體關節(jié),了解各關節(jié)名稱。幼兒園游戲化教學一方面吸引幼兒的注意力,另一方面讓幼兒在玩中學,并通過親身體驗突破教學難點。在環(huán)節(jié)的設計方面一結合本班幼兒年齡特點,動靜結合;二是利用多媒體輔助教學,向幼兒直觀形象的的展現(xiàn)了人體的主要關節(jié)和名稱,便于幼兒加深對教學內容的理解和掌握;三是通過動手操作,讓幼兒直觀形象的發(fā)現(xiàn)身體不同部位的關節(jié)以及名稱。在活動中引出關節(jié)這一概念時,我專門準備了人體骨骼模型架,強調關節(jié)就是骨頭與骨頭之間連接部分,讓幼兒直觀形象深入理解了關節(jié)這一概念,再引導幼兒尋找身體上各個關節(jié),幼兒也能順利的找到身體上的各個關節(jié),從而讓幼兒對關節(jié)的概念更加準確的理解。整個活動師幼互動較好,幼兒通過游戲以及動手操作認識了不易理解的身體關節(jié),為第二課時的順利進行做好了充分準備。
16、幼兒園大班音樂活動《郵遞馬車》教學設計反思
一、活動目標:
1、知識目標:感受樂曲歡快的情緒及A、B兩段不同的節(jié)奏,創(chuàng)編快遞員動作。
2、能力目標:能夠按照樂曲節(jié)奏用身體動作表現(xiàn)音樂,隨節(jié)奏傳遞包衰。
3、情感目標:積極參與音樂表現(xiàn)活動,體驗與同伴在樂曲中共同游戲的快樂。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
二、重難點:
1、重點:感受樂曲歡快的情緒及A、B段不同的節(jié)奏,創(chuàng)編快遞員動作。
2、難點:能夠按照樂曲節(jié)奏用身體動作表現(xiàn)音樂,隨節(jié)奏傳遞包裹。
三、活動準備:
PPT、《郵遞馬車》音樂
四、活動過程:
(一)組織幼兒談話,引導幼兒了解郵遞馬車。
1、幼兒結合已有經驗進行交流,交流古代郵遞方式的不同。
提問:在很久很久以前,在沒有飛機、汽車的年代,我們是怎樣寄東西的?
小結:在沒有飛機、汽車的年代,我們就是用這種方式來運東西的。今天老師帶來了一首好聽的樂曲,名字就叫做:郵遞馬車。讓我們一起來聽一聽吧!
2、播放音樂,幼兒欣賞。
3、師幼交流,引出現(xiàn)代郵寄方式一一快遞。提問:現(xiàn)在我們是怎樣寄東西的?(快遞員)
(二)欣賞音樂,初步感知樂曲A段的節(jié)奏變化。
1、播放音樂,感知樂曲旋律。
提問:小朋友們,那你們知道快遞員都要做哪些事情呢?幼兒表述之后,鼓勵幼兒用動作進行表征。
2、提取幼兒創(chuàng)編的動作,教師哼唱簡譜,帶領幼兒進行節(jié)奏練習。
3、領頭人帶領游戲,熟悉快遞員的動作及樂曲旋律。
(1)教師做領頭人,進行快遞員游戲。
提問:今天我來做快遞隊的隊長,帶著你們做兩個快遞員的工作,你們看看是那兩個動作?幼兒表述后,進行提升。
(2)個別幼兒做領頭人,帶領同伴進行快遞員游戲。
提問:剛才小隊長做了哪兩個動作?鼓勵全體幼兒大膽表征,創(chuàng)編動作進行引領游戲。
(3)幼兒集體做領頭人,創(chuàng)編新動作。
提問:其他小朋友想不想當快遞隊長呢?今天,大家都是快遞隊長,我是快遞員,你們帶著我工作。哪位快遞隊長的動作有創(chuàng)意,我這個隊員,就跟誰學!
(三)傳遞游戲,感知B段樂曲旋律,練習傳遞方法。
1、教師出示快遞盒,組織幼兒進行游戲。
提問:你們收過快遞嗎?今天小朋友都是小小快遞員,幫老師一起來運快遞,看看老師手里這份快遞會送到誰的手里!請小朋友們聽著音樂的節(jié)奏來傳快遞,音樂停的時候,快遞在誰手中,誰就要舉起快遞大聲告訴小朋友:快遞在我這里!
2、小結:小朋友們傳遞快遞,要有節(jié)奏地輕拿輕放,愛護快遞。
(四)完整游戲,體驗音樂游戲的樂趣。
1、教師做領頭人,完整進行游戲。
2、邀請幼兒做領頭人,帶領同伴進行游戲。
3、進行聽聲辨人游戲,體驗音樂游戲樂趣。
提問:如果你不看小朋友的模樣,只聽聲音,能猜出他是誰嗎?
4、小結:小朋友們蒙著眼睛都能猜出是誰,真是一群相親相愛的好伙伴!你們猜,快遞盒里放著什么禮物?讓我們一起看看吧!
課后延伸:
在音樂區(qū)投放快遞盒、音樂,引導幼兒自主游戲:表演區(qū)可投放快遞員飾品,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
活動反思:
本次活動選擇的樂曲《郵遞馬車》歡快活潑,節(jié)奏感強且旋律優(yōu)關,句式整齊,幼兒對樂曲本身興趣濃厚:活動中教師引導幼兒將快遞員的工作融入樂曲中,引導幼兒進行創(chuàng)編、游戲,幼兒在樂曲中、玩玩樂樂中,發(fā)現(xiàn)美,感受類,表現(xiàn)關,啟發(fā)幼兒對關有自己的獨特感受。在日后的活動過程中,逐步增強幼兒對節(jié)奏的把握。不僅僅是在游戲中感受音樂的關,表征音樂的關,更要在音樂中感受節(jié)奏的變化之類,并能夠運用身體動作進行表達,提升幼兒的表現(xiàn)力。
在本次活動中,本著幼兒為主的原則,調動幼兒的興趣去參與活動,主動學習,逐步豐富已有經驗。在欣賞音樂的同時,能夠對現(xiàn)代的郵寄方式有進一步的感受,對主題活動的開展有一定的輔助作用?;顒禹槕變号d趣與需要,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),提升幼兒的自信心,引導幼兒在游戲中更加自主。
17、幼兒園大班語言活動《快樂的筷子兄弟》教學設計反思
一、活動背景:
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,較多的存在隔代愛現(xiàn)象,家長對孩子的溺愛造成很多孩子都是以自我為中心,集體主義感淡薄,還不會和同伴合作、友好相處。《綱要》在教育內容與要求中指出:要“從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。我認為《綱要》對發(fā)展“情感、態(tài)度、能力、知識、技能”的排序,以及各領域對教育內容的表述,體現(xiàn)了一個鮮明的價值取向,那就是取向于培養(yǎng)讓幼兒終身受益的品質這一幼兒教育的價值。而且其合作的價值在于幼兒能與人共處,認識到團結的力量集體的力量?!毒V要》中又指出,幼兒園教育以游戲為基本活動,所以根據實際設計了這次教學活動。
二、活動目標:
1、知識:通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點。
2、情感:讓幼兒理解團結的含義,在活動中認識合作的意義,體驗團結互助的成功喜悅感。培養(yǎng)幼兒合作意識。
3、技能:培養(yǎng)幼兒合作意識。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。
三、教學重點、難點:
1、 重點:讓幼兒理解團結的含義,在活動中認識合作的意義,體驗團結互助的成功喜悅感。培養(yǎng)幼兒合作意識。
2、 難點:啟發(fā)幼兒集體意識,萌發(fā)集體榮譽感。
四、活動準備:
幼兒準備:每人準備一把筷子。
教學準備:會唱《螞蟻搬豆》
五、活動過程:
(一)引入部分:
1、教師講故事《快樂的筷子兄弟》,激發(fā)幼兒探索的興趣。幼兒聽后回答教師提問。
(二)活動過程:
1、請幼兒分別操作折一根筷子和一把筷子。
教師引導幼兒折一根筷子。
教師引導幼兒折一把筷子。
教師引導幼兒說一說,為什么一把筷子不容易折斷?
2、教師引導幼兒通過各種音樂游戲,進一步理解團結的力量以及合作的喜悅。
(1) 進行音樂游戲《螞蟻搬豆》活動,引導幼兒理解團結的力量。
(2) 進行音樂游戲《拔蘿卜》的活動,引導幼兒感受合作的喜悅.播放《拔蘿卜》CD,引導幼兒理解合作帶來成功的喜悅.幼兒討論怎樣團結?共同討論有哪些角色?該如何表演?教師引導幼兒合作完成音樂游戲《拔蘿卜》.
3、教師總結。
六、結束、延伸活動:
在活動結束之后,進行談話活動,引導幼兒說一說,在日常生活當中該如何合作?怎樣合作最有效?
《快樂的筷子兄弟》教學反思
在活動中,語言表達方面:有大部分幼兒通過教師的引導和游戲體驗后能獨立表達自己的意愿,有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結后才能自己理解總結,幼兒初步認識到了團結的力量。
思維品質方面:在折筷子和兩次音樂游戲體驗后,孩子們基本上都能對教師的提問做出反映。有一半的孩子反映迅速。
道德品質方面;通過本次活動,我班幼兒初步有了團結合作的意識,但還不太會把它如何運用到我們的現(xiàn)實生活中。需要教師在平時一日活動中多引導。
同時在活動中,教師還需要提煉提問的技巧和方法,在幼兒小組活動中還應給予適當的幫助和引導,特別是個別表現(xiàn)稍微弱一點的孩子給予鼓勵,讓整個活動能順利進行。
18、幼兒園大班科學活動《維尼的新家》教學設計及反思
活動內容:大班科學活動微課設計方案《維尼的新家》
課程名稱:大班科學活動
知識點名稱:《維尼的新家》
教學對象:大班幼兒
【設計思路】 大班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊、串珠、穿項鏈等結合中班科學領域的活動目標,我設計了這次活動,想通過這次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認知,引導幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物,使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的。整節(jié)課教學設計遵循“故事為主導、情節(jié)為主體”的原則,通過“幫小動物修路”、“制作禮物”等活動,讓幼兒積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)。
【活動目標】
發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律,體驗不同的排序方法,并會按照一定的規(guī)律進行排序。
對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
體驗解決問題的成就感。
【活動重、難點】 發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
【教學方法】教授法、 演示法、 引導發(fā)現(xiàn)法、 總結歸納法
【活動準備】
跳跳虎、小豬、小袋鼠、大灰狼、小熊維尼的圖片。有三條路的背景圖,
【教學手段】多媒體教學實訓教學
【活動過程】
一、結合“情境”導出故事
圖一:(出示畫有森林的背景圖)
片頭
創(chuàng)設情境以小熊維尼,今天要搬新家了為導入點,他還請了好朋友們去家里做客,引出三只小動物,你們猜猜我請了誰?
他們分別是,跳跳虎、小袋鼠、 小豬。
正文講解
通過三條不同有規(guī)律的小路, 以動畫的形式播放,三只小動物依次根據自己的發(fā)現(xiàn),講出自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律:情節(jié)一:豬小弟發(fā)現(xiàn)第一條路(123123)的規(guī)律排序:小袋鼠進行小結:像這樣按照一定的順序反復排列幾次就是有規(guī)律。情節(jié)二:跳跳虎發(fā)現(xiàn)了第二條路遞增規(guī)律(12131415)。小袋鼠進行遞增規(guī)律的小結。情節(jié)三:大家一起探討第三條路的規(guī)律與第二條路的規(guī)律相反,由此引出遞減的規(guī)律。
二、運用游戲體驗不同的排序方法( 分鐘左右)
游戲一:裝飾房子(123123)
游戲二:糖果串珠(遞增、遞減的排序)
三、結束部分( 秒左右)
教師小結:引導幼兒觀察小動物們是如何排序的并進行總結。(遞增就是一個比一個多:遞減就是一個比一個少)。
四、延伸活動( 秒左右)
其實生活中還有更多的排序在等著你去發(fā)現(xiàn),比如:聲音的排序、動作的排序等等,小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎?讓我們一起去找一找吧?
大班科學活動《維尼的新家》微課反思
大班小朋友特別喜歡玩雪花片、積木排隊;串珠、穿項鏈等,結合大班科學領域的活動目標,設計了這節(jié)微課活動,想通過動畫故事使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認知,引導幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物,使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的。設計遵循“故事為主導、情節(jié)為主體”的原則,通過“幫小動物修路”、“裝飾房間”“糖果排序”等活動,讓幼兒的積極性、主體性充分得到表現(xiàn)。
本節(jié)微課首先從技術手段: 挑選背景圖片及動圖,制作PPT和CamtasiaStudio,在制作軟件:PowerPoint;剪輯師、錄屏軟件,CS。進行了大量圖片以及動圖的篩選,然后將圖片和動圖用PPT的方式制作成電子演示文稿,制作豐富多樣的動畫效果,配上輕快的背景音樂,將PPT錄制為視頻,同時配上故事的語音講述,使用錄屏軟件錄制后,用剪輯師編輯,最后生成教育教學活動《維尼的新家》,在動畫故事呈現(xiàn)中,幼兒與環(huán)境互動,在探索、操作、發(fā)現(xiàn)、感知中獲得有關科學現(xiàn)象——有規(guī)律的排序方法(ABC、遞增與遞減),活動設計先后進行了很多次調整,在多次的實踐、反思、修正中,生成了本次教育教學活動。從孩子們參與中感受到活動的趣味性,體驗到科學活動的魅麗和神奇;同時我們自身也感悟到幼兒園科學活動整體設計充滿了教與學的智慧,感受到幼兒園科學教育中幼兒數學素質初步培養(yǎng)、激發(fā)興趣的重要性,進一步激發(fā)了對幼兒科學活動中一些問題的思考。
“教育的最高要求應該使幼兒具有邏輯推理能力以及掌握復雜抽象概念的能力?!焙⒆拥氖澜缡且粋€充滿可能性的世界,在科學活動中,讓他們始終趣味盎然,始終潛力突發(fā),在活動中科學素質得到發(fā)展,文化素質得以提高。
19、幼兒園大班語言活動《誰的本領大》教學設計反思
活動目標
1.運用“……比……更……”的句式清楚地表達比較結果。
2.能夠專心傾聽,提高語言的記憶能力和思維的靈敏性。
3.體驗竟賽性游戲的興奮和快樂,拓寬知識面。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
活動準備
1.經驗準備:幼兒初步會比較不同事物的性能。
2.課件準備:電動車、汽車、火車、飛機、木頭、磚塊、石頭、錘子、貓、羊、牛、長頸鹿圖片。
活動過程
一、比一比,引導幼兒進入游戲情境。
1.請出兩名幼兒,兩人比一比身高。
——他們兩個人誰比較高?你們還有誰比×××高的嗎?
2.引導幼兒不斷地身高較高的人,并用“……比……更……”的句式,清晰地說出對比結果,待找出全班最高者結束。
小結:比完身高,今天我們還要玩“誰的本領大?”的游戲,對比一下哪種東西性能更強,還要對比一下班上的最強大腦是誰。
二、展示圖片,幫助幼兒熟悉游戲規(guī)則。
1.出示電動車圖片,讓幼兒想一想電動車有哪些特性。
——電動車什么本領大?(速度快。)那么比電動車跑得更快的有什么?
2.引導幼兒想一想,并說一說答案,如汽車、火車、飛機等。讓幼兒清晰地使用“……比……更……”的句式,如:汽車的速度比摩托車更快;火車的速度比汽車更快;飛機的速度比火車更快。
3.引導幼兒進行討論,總結游戲的玩法和規(guī)則。
——大家能不能說一下“誰的本領大”的游戲是怎么玩的呢?(請幼兒大膽說出自己理解的規(guī)則。)
4.玩法:教師根據圖片上的物品,給出物品的特性。將幼兒分成兩組,依次用“……比……更……”的句式,說出性能更強的物品還有什么。
5.規(guī)則:后面的物品要比前面的物品性能更強;要記住并復述前面已接龍的句子。
三、播放圖片,引導幼兒參與游戲,教師進行指導。
1.依次播放圖片,教師給出事物的特性(如“木頭硬”),請兩個組依次用“……比……更……”的句式進行接龍;提示幼兒接得越快越好,接得越長越好,接得越準確越好。
2.讓幼兒專心聽其他小朋友的發(fā)言,并且發(fā)言需要先舉手。
3.提醒幼兒將同伴說過的句子記住。
4.教師記錄下每輪游戲的分數。幼兒掌握游戲玩法后,可讓幼兒根據圖片自己說出物品的特性。
四、總結游戲情況:教師和幼兒一起統(tǒng)計游戲的分數,公布游戲的最終結果,恭喜獲獎者,并表揚在游戲中表現(xiàn)優(yōu)秀或有進步的幼兒。
教學反思
回顧整個教學過程,我在充分理解教材基本思路的基礎上,結合幼兒的實際情況,從幼兒的興趣出發(fā),設計了這個活動,為幼兒創(chuàng)設了邊聽邊思考的情境,如讓幼兒去思考小猴子和梅花鹿誰的本領大?比賽結果會怎么樣等問題。幼兒根據自己的生活經驗猜測,猜測結果不一致時,我適時追加提問為什么?成功地引發(fā)幼兒積極的思考,發(fā)展了幼兒的語言表述能力。同時還精心設計了讓幼兒“做”的環(huán)境,引導幼兒親身體驗合作的成就感。不僅激發(fā)了幼兒的積極性,還提高了幼兒實踐能力,培養(yǎng)了幼兒團結合作的精神。但是由于教學環(huán)節(jié)不夠嚴謹,沒有抓住重點,在提問中語言不夠精煉,在幼兒回答問題后沒有給幼兒太多的鼓勵,感覺很膚淺。應多給幼兒創(chuàng)設自主想像與發(fā)揮的空間,引導幼兒大膽地說、有目的地說、完整地說,并給予及時的鼓勵與應答。
20、幼兒園大班音樂活動《刷牙歌》教學設計反思
活動目標:
1.學習正確的刷牙方法,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
2.熟悉歌曲旋律,理解歌詞內容,嘗試創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂的象聲詞。
3.愉快的進行音樂游戲。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5.體驗歌曲中的歡快情緒。
活動準備:故事《不愛刷牙的小獅子》、音樂、牙刷
活動過程:
1.故事分享《不愛刷牙的小獅子》。
師:故事里的小獅子開始為什么沒有人跟他玩?不刷牙對我們有什么影響?
2.學唱歌曲。
(1)教師范唱,幫助幼兒理解歌詞,聽出間奏。
(2)聽教師唱歌,在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動作,在第二段歌曲的間奏處,發(fā)出表示漱口和牙齒健康的快樂象聲詞。
(3)跟教師學唱歌曲,并在間奏處做刷牙動作以及漱口聲,快樂象聲詞。
3.創(chuàng)編刷牙節(jié)奏和象聲詞。
引導幼兒創(chuàng)編漱口的水聲,如“咕嚕咕嚕?!薄肮緡!钡?,創(chuàng)編表示快樂的象聲詞和節(jié)奏,如“嘩啦啦啦,嘻嘻嘻嘻”等。
使用幼兒創(chuàng)編的內容完整進行演唱。
4.幼兒分組進行演唱表演。
活動延伸
出示小獅子吃零食的場景,讓幼兒自己來說吃完東西應該怎樣做?怎樣保護牙齒?
附故事《不愛刷牙的小獅子》
小獅子不講衛(wèi)生,不愛刷牙,他的嘴巴越來越臭。有一天,小獅子來找小熊玩,他剛開口說:“小熊,我···”話還沒說完呢,只聽小熊說了句:“什么味兒!”接著,“撲通”一聲,倒在了地上。“小兔,我們···” 小獅子看了小兔走過來,想和他一起玩??伤掃€沒說完呢,小兔頭暈暈地說了包:“好臭!”接著,也“撲通”一聲,倒在了地上。小獅子呆呆地看著,不久,小象甩著鼻子走過來,小獅子張開嘴巴,對小象說:“小象,我們來玩···”“好難聞的氣味!啊···啊···啊嚏!”小象打了個大噴嚏,接著,也搖搖晃晃地倒在了地上。小獅子沒有找到一個朋友玩,他悶悶不樂地回到家。這時,他看到出遠門的爸爸回來了,小獅子張嘴巴,高興地喊:“爸爸!”爸爸突然把鼻子捂住,向后退。他對小獅子說:“天哪,你多久沒刷牙了?”小獅子撓撓脖子上的毛,不好意思地說:“好像···好像兩個星期···”爸爸急忙給小獅子找出牙刷和牙膏,讓他仔細刷牙。不一會兒,小獅子把牙齒刷干凈了,他的嘴巴一點都不臭了。小獅子把今天的經歷說給爸爸聽?!皩氊悾院竽阋欢ㄒ缤戆磿r刷牙,不然,嘴巴臭臭的,小伙伴都不愛和你玩啊!”爸爸對小獅子說。小獅子聽了點了點頭。從那以后,小獅子每天都按時刷牙,小伙伴們再也沒有被他熏到了!
教學反思
幼兒都知道刷牙可以保護牙齒,但事實上幼兒不喜歡刷牙,不知道怎樣正確刷牙?;顒又胁粌H讓幼兒懂得如何刷牙,而且讓刷牙有了音樂,有了樂趣。興趣是最好的老師,由于幼兒在意識上接受了,所以他們變得愿意刷牙,喜歡刷牙了。
21、幼兒園大班音樂活動《熊出沒》公開課教學設計反思
活動目標:
1、能認真傾聽音樂,樂意學習音樂游戲的玩法。
2、嘗試隨著音樂的節(jié)奏,創(chuàng)造性表演音樂中人物的形象。
3、體驗在情境中合作游戲的快樂。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動難點:
能認真傾聽音樂,樂意學習音樂游戲玩法。
活動準備物質準備:熊大、熊二“蘿卜蹲”的圖片,光頭強帶著電鋸去森林砍樹的視頻片段,《熊出沒》的歌曲錄音。
經驗準備:幼兒已玩過游戲“蘿卜蹲”“木頭人”,會唱《熊出沒》主題歌。
活動過程:
一、歌曲導入
師:這首歌曲原來我們都會唱啊!你在哪兒聽過?今天我們就要用這首歌曲來玩一個音樂游戲。
二、學習游戲
1、在主歌的伴奏下玩“蘿卜蹲”游戲。
(1)出示熊大、熊二“蘿卜蹲”的圖片,師:熊大、熊二在干什么?你能學一學熊大的樣子嗎?我們來學一學。熊二呢?我們也來學一學。猜一猜,他們在玩什么游戲呢?誰會學著熊大、熊二的樣子玩一玩這個游戲?你們看清楚了嗎?誰先蹲的?每次蹲幾下?
(2)師:小朋友們都很棒,你們學的都很像,那我們現(xiàn)在可以自己創(chuàng)編一種食物造型,你們想想看,如果你是熊大,你想做哪種食物造型。
師:現(xiàn)在請大家站在椅子前,一半小朋友做熊大,一半小朋友做熊二,請熊大、熊二擺好你們的食物造型,準備好了嗎?讓我們一起隨著音樂的節(jié)奏玩一玩。
(2)師:剛剛有的小朋友沒跟上,我們再玩一次,你們能跟上節(jié)奏嗎?讓我們一起聽音樂,做“蘿卜蹲”游戲。
2、在副歌的伴奏下玩“光頭強與石頭熊”游戲。
播放光頭強帶著電鋸去森林砍樹的視頻片段。師:熊大、熊二正玩得開心,誰來了?光頭強來干什么?我們要不要跟過去看看?跟蹤的時候我們應該怎么樣?萬一光頭強發(fā)現(xiàn)后面有動靜轉過頭來,怎么才能不被他發(fā)現(xiàn)?
(1)教師扮演光頭強,在音樂的伴奏下,做三步一回頭的動作,多名幼兒做熊。師:你變成什么啦?你呢?你們太棒了,都想出了不同的食物造型。那你們有沒有發(fā)現(xiàn),剛剛光頭強是走了幾步轉過頭來看你們的呢?我們來數一數。(教師清唱此段歌曲,幼兒嘗試做動作)走了幾步呢?那么熊大、熊二也應該走幾步?對了,應該走三步,第四步時擺一個造型不動。
(2)在音樂的伴奏下,全體幼兒練習三步變食物造型的動作。師:熊大、熊二,讓我們聽好音樂,想好要擺的食物造型,一起來試一試吧!
(3)師:剛才你們模仿跟蹤光頭強的時候腳步又輕又整齊,現(xiàn)在光頭強真的來了,你們跟蹤的時候,步子一定要輕哦,讓他聽不到你們的腳步聲,能做到嗎?
(4)師:剛剛有些熊和光頭強跟得太緊了,這樣安全嗎?對,應該和光頭強保持一定的距離;熊大、熊二也考得太近了,容易碰撞發(fā)出聲音,被光頭強發(fā)現(xiàn);還有光頭強聽到聲音,好像不是他的腳步聲才回頭的,大家的步伐要和光頭強一致。(師幼再玩一次游戲)
尾奏部分,教師查看幼兒變成的各種食物造型。師:這是一棵大檸檬嗎?這是一個石頭熊啊!哼!找了半天,怎么誰也沒有發(fā)現(xiàn),氣死我了,還是回家睡大覺吧!
師:光頭強回家睡大覺了,你們也可以怎么樣?小椅子就是你們的家,快回去吧!
三、完整游戲
1、回憶游戲過程。師:這個游戲從頭到尾是怎么玩的?我們來回憶一下。一開始熊大、熊二玩了什么游戲?接著誰出現(xiàn)了?又玩了什么游戲?最后怎么樣了?現(xiàn)在我們聽著音樂,完整地來玩一玩這個游戲吧!(教師提醒幼兒前奏時可隨音樂的節(jié)奏自由擺動)
四、結束活動
教學反思:
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經較好的.掌握了歌曲的內容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學習需要不斷重復,所以,還需要不斷的鞏固復習,才能達到更好的效果。
22、幼兒園大班音樂活動《小蜘蛛》公開課教學設計反思
活動目標:
1、讓幼兒在聽聽、看看、念念、做做等活動中,發(fā)展對音樂的感受能力及動作的協(xié)調性。
2、嘗試用小手、身體、彩帶表現(xiàn)小蜘蛛爬行的有趣經歷。
3、幼兒在表演和游戲中,體驗音樂活動的快樂。
4、借助已有經驗、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。
5、通過肢體律動,感應固定拍。
活動準備:
物質準備:各色彩帶人手一根、布袋一個、音樂、視頻。
經驗準備:了解蜘蛛的習性,見過蜘蛛網。
活動過程:
一、導入部分,激發(fā)幼兒興趣。
手指游戲:一只小小蜘蛛慢慢爬上來,大雨落下把它沖跑了。
太陽出來曬干瓦上雨,那只小小蜘蛛慢慢又爬上來。
二、幼兒初步感知音樂。
1、看一看。
(1)老師用手指表演“小蜘蛛”的故事
(2)結合動畫,理解歌曲意境。
2、說一說。(幼兒發(fā)揮想象,了解歌曲內容)
提問:小蜘蛛在干什么?后來又發(fā)生了什么事情呢?——幼兒猜測、理解《小蜘蛛》意境
3、念一念,熟悉歌曲的節(jié)奏。(邊做動作,邊念兒歌)
4、兩兩合作,分角色表現(xiàn)蜘蛛爬行的有趣經歷。(跟著音樂做游戲)
三、在游戲中,用身體表現(xiàn)蜘蛛爬行的有趣經歷。
1、老師邊唱邊引導幼兒用肢體表現(xiàn)歌曲
重點鼓勵幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)蜘蛛網
2、師生共同探究怎么樣讓蜘蛛網不破呢?有什么好方法?
3、幼兒嘗試兩兩合作結合肢體進行合作表演,并看誰的造型最獨特?
4、重點提問:你剛才和朋友是怎么配合的?三只蜘蛛在一起還能怎么玩?
四、用彩帶表現(xiàn)小蜘蛛爬行的有趣經歷。
——引導幼兒嘗試用彩帶在游戲情景中表演《小蜘蛛吐絲》
1、摸彩帶。(制造神秘感,鍛煉幼兒勇敢的品質)
2、彩帶的遐想。(培養(yǎng)幼兒的想象力)
3、蜘蛛網的游戲。(用彩帶編制蜘蛛網表現(xiàn)歌曲內容)
探索編織更大的網,并說說編織的蜘蛛網像什么?
4、全體師生共同游戲《害蟲大作戰(zhàn)》
師:你知道蜘蛛結網是為了什么嗎?幼:捕捉害蟲。
那你們試一試結一張最大的網,把害蟲都吃到肚子里面。(小朋友結網、客人老師鉆一鉆)
活動反思:
在本次活動中我將重點放在鞏固二分音符、四分音符及學習八分音符,孩子喜歡幫助別人,因此我設計了其他班孩子送圖譜學本領來導入活動,激發(fā)孩子參與活動學習的興趣。
孩子在鞏固二分音符、四分音符及學習八分音符時,能較好的掌握好節(jié)奏,并運用身勢來打節(jié)奏,孩子能自己創(chuàng)編動表現(xiàn)兒歌,能和孩子們一起合作《小蜘蛛》的節(jié)奏游戲。
但在活動中也存在著許多的不足之處:
1、活動導入有些急促,活動的銜接不夠流暢
2、教師引導語應當規(guī)范,例如,這么多的蜘蛛、蝴蝶該怎么打節(jié)奏呢?
3、在制作圖譜時,可以將圖譜分開學,讓孩子分組探索音符的不同
在今后的教學過程中,我將通過教研、課堂觀摩以及理論的學習來提升自己,讓自己的語言更加精煉化、規(guī)范化。
23、幼兒園大班音樂活動《我的小黃鴨》公開課教學設計反思
教學目標:
1、在情景中學唱歌曲《我的小黃鴨》,能唱準附點節(jié)奏。
2、在邊玩邊唱中體驗和朋友共同歌唱的快樂。
3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
教學準備:
PPT、吉他、歌曲伴奏MP3。
教學過程:
一、水中游來小黃鴨---引入和體驗
1、今天我請來的是一位喜歡水的朋友,猜猜可能會是誰?
(引導幼兒聯(lián)想,如:魚、烏龜、螃蟹、鴨子等)
二、小小黃鴨呷呷叫---感受和游戲
1、你們喜歡小黃鴨嗎?為什么?
2、你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎?請你來聽一聽。
(教師彈奏吉他歌唱A段第一遍,引導幼兒傾聽歌詞)
3、小結:是呀。有了小黃鴨做伴和我一起玩水,真高興。請你們來做小黃鴨,把這里當成一個大浴缸,一起來做游戲吧。
(教師帶領幼兒跟隨歌曲A段一同做“玩水”的游戲1-2次,讓幼兒充分感受附點節(jié)奏)
4、我的小黃鴨連叫聲都特別動聽,你們知道它是怎樣叫的嗎?
5、教師追問:請你來聽一聽,找一找,這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的?
6、師生合唱A段2遍。
三、玩玩唱唱
1、我的小黃鴨不僅叫聲好聽,還有三個本領呢?請你來聽一聽我的小黃鴨有什么本領?
2、可不可以加上一些有趣的聲音呢?
(教師引導幼兒在“它會游”、“它會唱”、“它會吹許多泡泡”后根據適當節(jié)奏添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”)
3、你聽出來小黃鴨吹的泡泡時往哪兒飛的嗎?
4、這樣一來這首歌更有趣了,一起來唱唱吧!
5、你們的歌聲把一群小黃鴨都吸引來了,瞧瞧來了幾只?
(引導幼兒觀察ppt,出現(xiàn)許多小黃鴨,引導幼兒數一數)
6、小黃鴨要去海灘表演啦,想邀請你們一起去,你們愿意嗎?讓我們來排練一下吧!
7、正式表演的時間到了,我們快來表演吧!
教學反思:
這次我選擇了一首旋律輕快、朗朗上口,由不同旋律演繹的二段體式歌曲,非常富有感染力,整個歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學唱歌曲的積極性和主動性。
24、幼兒園大班音樂活動《鈴兒響叮當》教學設計反思
活動目標:
1.感受樂曲輕松歡快的旋律,學習用塑料袋,小棒,易拉罐,小鈴隨音樂有節(jié)奏的演奏。
2.嘗試小組探究多種動作和節(jié)奏的演奏方式,并合作整齊的演奏。
3.體驗用生活中的物品演奏表現(xiàn)勞動的快樂。
4.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動重點:學習用塑料袋,小粹,易拉楚,小鈴隨音樂有節(jié)奏的演奏。
活動難點:嘗試小組探究多種動作和節(jié)奏的演奏方式,并合作整齊的演奏。
活動準備:了解《圣誕爺爺》的故事繪本。生活物品:易拉罐、小棍、塑料袋。
活動過程:
一、故事導入,初步感受音樂,熟悉游戲動作。
1.教師講述《圣誕爺爺》故事,引起活動興趣。
“圣誕老人住在遙遠的北國森林,他們一年只派發(fā)一次禮物,你們知道平時他們都做什么嗎?”
2.引導幼兒創(chuàng)縮播種、澆水、修雪械、收獲禮物的動作?!笆フQ老人在四個季節(jié)都做了什么事情?做了曝些動作?”
3.教師和幼兒一起隨音樂做動作,感受樂曲旋律和節(jié)奏。
二、探究生活用品的聲音,嘗試討論配器。
1.幼兒自選傾聽生活用品發(fā)出的聲音,為不同的勞動配器。
2.相互交流自己的想法,共同討論出配器方案。
3.一起和圣誕老人勞動,隨音樂有節(jié)奏整齊的完整演奏,體驗用樂器表現(xiàn)勞動的快樂。
(1)幼兒自選一項勞動內容,第一遍隨樂演奏。
(2)提問:勞動的心情怎樣?會用自己的工具嗎?(用情境性語言啟發(fā)幼兒輕輕播種子、扎禮物一下一下的系、修雪梯要一下一下修整齊)
(3)幼兒再次合作演奏,教師語言指令提示音樂的轉換。
4、啟發(fā)幼兒讓小工具跳舞,分小組探究多種動作和節(jié)奏的演奏。
(1)分小組討論,指導幼兒的動作和節(jié)奏,體驗勞動的有趣。
你們想編一個什么隊形?做什么動作勞動?
(2)集體隨音樂完整演奏一遍,體驗更有趣的勞動。
(3)用自己喜歡的演奏方式自由演奏表達。
(4)加入小鈴請幼兒勞動后坐著雪橇回家,反思自己的演奏和加入小鈴后的音效,思考怎樣演奏漸弱的聲音?
5、教師小結:生活中還有許多生活物品能發(fā)出許多有趣的聲音,讓我們一起去試一試玩一玩吧!
大班節(jié)奏樂《鈴兒響叮當》活動反思
《鈴兒響叮當》是一首節(jié)奏鮮明活潑跳躍的音樂,ABA的形式便于幼兒進行演奏?;顒又形覍⒁魳放c《圣誕老人的王國》繪本故事結合,以故事中圣誕老人勞動的情節(jié)為故事情境,選用生活中常見的物品小瓶子、塑料袋、小棍激發(fā)幼兒演奏興趣,旨在敲敲、玩玩、演演中提高幼兒演奏水平。在不斷嘗試中組織了此活動。
一、借用動作形象,遷移表現(xiàn)節(jié)奏。
蒙臺梭利說過:“我做過了就會理解了”。幼兒的思維特點是具體形象性。所以是動作思維在前,然后是形象恩維,再到抽象思維。在組織本次活動中,幼兒學習抽象的節(jié)奏型時比較枯燥,我引導幼兒通過模仿勞動時數種、修雪梯、包禮物的動作,然后創(chuàng)編了“玩具送給你”的語言節(jié)奏,鼓勵幼兒與節(jié)奏型進行匹配,他們的印象更加深刻,理解也更如豐富和全面。配以簡單的“繞、錘、擺手”等動作引導幼兒邊念兒歌邊進行節(jié)奏練習,無形中滲透了所學的節(jié)奏型。
二、巧用生活材料,增加演奏的興趣。
奧爾夫節(jié)奏樂中強調:生活化的物品引用節(jié)奏訓練中能增加幼兒演奏音樂的樂趣。生活中的物品是孩子們熟悉的感興趣的,綱要中也指出:“貼近幼兒生活,途擇幼兒感興趣的事物”。所以生活化材科著眼于幼兒的生活,以興趣為出發(fā)點,以材料為依托,以游戲化的情境為生活化材料演奏為橋梁,使活動有效展開?;顒又形覈L試運用了裝著豆子的小瓶子、塑料袋、小木棒,鼓勵幼兒探索材料的演奏方式,并與撇種子、修雪松、包禮物的節(jié)奏進行匹配,幼兒探索出“搖、敲、繞、拽”等方式掌握了節(jié)奏型,提高了演奏興趣。三、合作創(chuàng)編隊形,拓展演奏的空間
《綱要》指出:“使幼兒在生活、學習、游戲中,形成初步的合作意識?!庇變簳r期逐步形成了創(chuàng)造表現(xiàn)的意識,所以要給幼兒提供表達的機會,鼓勵幼兒用自己的認知方式去理解音樂表現(xiàn)力。而人際合作的增加,給幼兒打開了想象和創(chuàng)造的空間,使幼兒充分感受到創(chuàng)造性表現(xiàn)樂趣。所以教師有意識的幫助幼兒創(chuàng)造與同伴合作學習的機會更能使幼兒積極探索演奏的成功感。
在活動中,我引導幼兒在掌握節(jié)奏的基礎上與同伴合作設計隊形演奏音樂,“播種組”的小朋友設計了雙排隊形,并設計了內外交替撒種的演奏動作,“包禮物”組的幼兒設計了圓形禮物,并用上舉的動作扎絲帶等。幼兒在愉快的合作中提高了演奏技能,體驗到了合作創(chuàng)造的快樂。此外,在活動設計中創(chuàng)造性的設計趣味游戲方面、觀察幼兒表現(xiàn)能力方面、鼓勵幼兒創(chuàng)造性演奏等方面我還需提高。
25、大班節(jié)奏音樂教案《快樂身體演奏會》教學設計
活動目標:
1.感受樂曲歡快活潑的性質,感知聽辨樂曲兩段式結構,隨樂用動作和聲音表現(xiàn)八分節(jié)奏;
2.能小組協(xié)商設計繪制節(jié)奏譜,會看節(jié)奏譜分組合作演奏;
3.在與同伴產生意見分歧時能少數服從多數,安靜專注地傾聽與演奏。
活動準備:
1.經驗準備:幼兒能夠表述自己快樂的事情
2.物質準備:紙、筆(每組各一份)、圖譜
一、“闖關”游戲情境導入。
師:“節(jié)奏王國正在舉行快樂的身體演奏會,這是一個很高級別的演奏會,可不是隨便就能參加的,參加的人需要闖關,學會如何演奏,你們想要試試嗎?
二、游戲“闖關”。引導幼兒進一步感知音樂和8分節(jié)奏。
1.第一關:猜職業(yè)
師:“演奏會上會邀請很多客人,請你做觀眾看一看,猜猜會有哪些職業(yè)的客人來參加演奏會呢?”
(動作:炒菜)師:“哐當哐當哐當......”
2.第二關:學一學
提問:“廚師演奏的是一件什么事情?”“炒菜”“他是用他身體的哪些部位來演奏的?”“手做了炒菜的動作!”(強調動作)“還用了什么部位?”(強調聲音)<每次音樂之前說:“準備開始?!惫?jié)奏、順序、整齊>
3.第三關:演奏順序弄清楚
師:“既然是級別很高的演奏會,在演奏的時候還要注意一定的順序,剛剛演奏的順序是什么?”
小結:火車廚師,火車工人,火車理發(fā)師。
三、游戲:快樂身體演奏會。
1.第四關:演奏自己快樂的事情。
師:剛剛的幾關都沒有難倒你們,最后一關可是最難的,如果我們參加演奏會,你會演奏什么快樂的事情?
2.闖關要求
(1)3人一組,每人記錄一件快樂的事情畫在1張紙上,一共3件快樂的事情。
(2)畫好以后請你們找到自己組的展示板,在小紅旗后面的橫線上把你們的紙排整齊,誰第一個,誰第二個,誰第三個。
3.幼兒分組設計演奏方案、排練演奏。
4.各組介紹自己的演奏方案,集體解決問題,隨樂完整演奏。
四、結束環(huán)節(jié):一起參加演奏會。
26、大班打擊樂音樂活動《孤獨的牧羊人》教學設計教案
活動目標:
1.欣賞歌曲,熟悉節(jié)奏,知道樂曲分為三段,感受歌曲活潑詼諧的風格。
2.能與同伴合作設計圖譜,用簡單的肢體動作表現(xiàn)不同樂段的不同節(jié)奏,并嘗試用樂器為音樂伴奏。
3.體驗與同伴合作用樂器為音樂進行伴奏的樂趣。
4.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。
5.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
活動重難點:
1.活動的重點是:熟悉掌握 2/4 拍節(jié)奏,體驗與同伴合作用樂器為音樂進行伴奏的樂趣。
2.活動難點是: 能與同伴合作設計圖譜,用簡單的肢體動作表現(xiàn)不同樂段的不同節(jié)奏,并嘗試用樂器為音樂伴奏。
活動準備:
為了更好的完成目標我在課前做了以下準備:
物質準備:《孤獨的牧羊人》音樂、圖譜、打擊樂器。知識經驗準備:提前讓幼兒試聽歌曲,對歌曲有了初步的了解。
活動過程:
(一)情境導入,激發(fā)幼兒興趣。
1.出示課件,提問:小朋友,看,我們今天來到了哪里?(羊村)是誰出來歡迎的我們?(喜羊羊、美羊羊、慢羊羊)
2.師小結:今天青青草原要召開運動會,小羊們在準備運動會的開幕入場式,開幕式要跟著好聽的音樂進行走隊,也想邀請我們參加,想去嗎?(想)
(二)完整欣賞音樂,知道樂曲名稱,初步感受樂曲節(jié)奏。
1.完整欣賞音樂,提問:知道這首音樂叫什么名字嗎?(《孤獨的牧羊人》)
2.師:知道什么事牧羊人嗎?
3.師小結:牧羊人就是保護小羊不受傷害,如果羊村有這樣一位牧羊人就再也不用害怕大灰狼啦,入場式要跟著好聽的音樂進行走隊,現(xiàn)在我們跟著音樂試試吧。
(三)再次欣賞音樂,將幼兒分組,用踏步的方式探索不同的節(jié)奏。
1.教師將幼兒分成三組(喜羊羊組、美羊羊組、慢羊羊組)請幼兒跟著音樂想著自己扮演的小羊,根據小羊的特點進行踏步,探索節(jié)奏。
2.請幼兒示范自己小羊跟著音樂走出的節(jié)奏。
3.師小結:慢羊羊節(jié)奏是 X - I X - I 美羊羊節(jié)奏是 X X I - - I喜羊羊節(jié)奏是 X X I X X I
(四)幼兒探索設計圖譜,并合作用踏步的形式演奏圖譜。
1.師:村長要求我們的圖譜是第一段輪流走,第二段兩隊配合走,第三段再次輪流走。
2.幼兒根據要求分組制作圖譜。
3.嘗試跟著音樂和圖譜分段練習。
4.幼兒共同合作完整的按照圖譜進行踏步。
(五)運用樂器為歌曲伴奏,體驗同伴合作為樂曲伴奏的樂趣。
1.分配樂器:村長為小朋友準備了好聽的樂器為音樂伴奏,我們一起分配一下吧!(喜羊羊:響板;美羊羊:鈴鼓;慢羊羊:碰鈴)
2.幼兒跟著音樂運用樂器完整的為樂曲進行伴奏。
(六)活動結束:
師小結:在小朋友樂器的演奏下,這首《孤獨的牧羊人》變得更美妙了,孤獨的牧羊人再也不孤獨啦,讓我們拿著好聽的樂器回到教室為其他小朋友演奏一下吧!
27、幼兒園大班科學活動《5的分合》教學設計反思
活動目標:
1、學習5的分解和合成,知道5可以分為兩個數,兩個數合起來仍是5。
2、初步體驗總數與分出的兩個部分數之間的等量關系。
3、記錄自己的操作結果并正確表達。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動重點:掌握5的分合。
活動難點:體會總數與分數之間的等量關系。
活動準備:桃子樹、蘑菇地可操作教具、記錄卡、數字卡片
活動過程:
一、情境導入
老師帶小朋友去郊外玩玩,來到了桃樹下,來到了蘑菇地里。小朋友數一數有幾顆桃?幾個蘑菇?
二、幼兒操作
1、請小朋友分別摘掉一顆桃或一個蘑菇到籃子里
2、說一說剩下幾顆桃或幾個蘑菇,并用數字表示出來
3、觀察剩下的桃子和蘑菇與籃子里的桃子和蘑菇之間的關系
三、完成記錄卡
幼兒自由摘取不同數量的桃子或蘑菇到籃子里,并用數字卡片在記錄卡上表示結果。
活動反思:
本次活動讓幼兒在操作中認識數的組成,體驗分與合,所有的操作和練習都是把若干個實物分成兩部分,再把分實物抽象成分解數,從數的分解體會數的組成。孩子通過這樣的活動,不斷體會分與合,感受分與合既是不同,又是有聯(lián)系的。
28、幼兒園大班科學活動《好玩的空氣》教學設計反思說課稿
活動目標:
1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點,知道我們周圍到處都有空氣。
2、能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望,培養(yǎng)幼兒對科學實驗的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒關心和保護環(huán)境的意識。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準備:
玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球
活動過程:
(一)魔術導入。
1、教師:小朋友們好,今天老師要變個魔術,你們想不想看啊?那小眼睛可要看仔細了!
2、教師:這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來,小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。
3、教師:這是什么呀?(杯子)老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里,你們猜一猜毛巾會不會濕?(請你說一說)
4、教師:那我們取出來看一看,濕了沒有呢?小朋友用手摸一摸,濕了沒呀?(沒有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,卻沒有濕,是不是很神奇呢?
(二)引出空氣原理。
1、教師:老師再來變一個魔術,這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進杯子里面,這次老師是斜斜地放進水里,小朋友仔細觀察哦。看一看會發(fā)生什么現(xiàn)象。(氣泡產生)小朋友,猜一猜毛巾有沒有濕呢?(請你說說看)
2、教師:到底毛巾濕了沒有?讓我們取出來看一看,我用手扭一扭,濕了沒有?(濕了)為什么會濕了呢?
3、教師:這一次啊,老師的杯子是斜斜地放進去的,斜斜地放杯子里面有空氣,空氣跑出來了,小朋友說一說什么跑進去了?(水)空氣跑出來了,水就跑進去了,所以我們的毛巾就會濕了。而第一次沒有濕,是因為空氣跑出來了沒有?(沒有)所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個關于空氣的小魔術,好看嗎?
(三)身邊捕捉空氣,初步感知空氣。
1、教師:那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做一個實驗。小朋友看,這是什么?(袋子),我要用袋子去捉空氣,看看老師是從哪里捉到空氣的(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣,你們說一說我是從哪里捉到的呀?
2、教師:老師捉了一袋子的空氣,你們也想來捉捉空氣嗎?老師幫你們每人準備好了一個袋子,都有了嗎?現(xiàn)在我們把袋口張開,來捉捉空氣,捉好后要捏緊袋口,舉起來,我看看,誰捉空氣又多又快?(表揚幼兒)
3、教師:現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開,用眼睛看一看空氣,你能看得見里面的空氣嗎?(看不見)對,空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎?(空氣是沒有顏色的)
4、教師:(用同樣的方法來捕捉)袋口張開,用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢?(對,空氣是沒有氣味的)用你的小手伸進袋子里去摸一摸,能摸到空氣嗎?(空氣是摸不到的)
(四)周圍捕捉空氣,加強對空氣的認知。
1、教師:我們到別的地方去捉空氣好不好?試試能不能捉到空氣?(帶領幼兒到各個地方捉空氣,播放背景音樂)
2、教師:好,請小朋友把袋子收回來,我請小朋友互相說一說你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的,自由發(fā)言)
3、教師:好了,你們剛才是不是在各個地方都捕捉到了空氣啊?那么你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?摸得著嗎?
教師總結:原來我們周圍到處都有空氣,空氣是沒有顏色,沒有味道,看不見也摸不著,因此小朋友通常認為我們周圍沒有的東西,實際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣,有什么感覺?說明空氣是存在的,流動的。
(五)與空氣寶寶做游戲。
1、教師:小朋友們玩過氣球嗎?(玩過)今天老師也請你們來玩氣球,高興嗎?不過,你們先想一想,怎樣讓氣球變大呢?
2、教師:如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢?老師給小朋友每人準備了一個氣球。(幼兒操作,個別指導)吹好了以后捏緊你的氣球。
3、教師:我們來比一比誰的氣球最大,說明他吹進去的空氣最多。誰的氣球最小,說明他吹進去的空氣最少。好了,氣球寶寶累了,我們讓它在邊上休息一下。
(六)保護空氣,爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
1、教師:現(xiàn)在老師和小朋友來做一個實驗,把你的嘴巴閉上,再把你的鼻子捂起來,我請小朋友來說說是什么感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什么會有不舒服的感覺?
教師小結:因為我們把嘴巴閉上,把鼻子捂起來,空氣就不能進入我們的嘴巴和鼻子里,我們就不能進行呼吸了。所以我們就會感覺喘不過氣來,非常難受,你們說我們人需不需要空氣呀?
2、教師:我們人需要空氣,動物呢?花草樹木呢?它們也需要空氣,凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒有空氣會怎么樣呢?會無法生存。
3、教師:我們雖然離不開空氣,我們需要怎樣的空氣呢?是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢?如果我們吸進了不干凈被污染的空氣就會生病,對我們的身體就不好,所以小朋友們要保護好我們的空氣,保護好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔,能不能隨地吐痰,爸爸抽煙了,我們應該怎么對他說?我們還可以怎么做呢?我們來看一看別人是怎么做的好不好?小朋友說說他們在做什么?(幼兒說一說)他們在做環(huán)保小衛(wèi)士,來保護我們的環(huán)境,讓我們的空氣更加清新干凈,我們吸入干凈的空氣,我們的身體才會棒棒的,身體才會健康。
大班科學活動《好玩的空氣》反思
首先,我能根據本班幼兒的實際水平和發(fā)展情況,制定明確、實在的活動目標和要求,我把它定位在了我們班幼兒的最近發(fā)展區(qū)內,幼兒通過跳一跳能獲得相關的知識內容和操作技能。其次,對本次活動的課前準備工作,我做得比較充分,為幼兒探索活動提供了充足的操作材料。再次,我對活動過程設計得比較好,主要是這樣的一個活動流程:以謎語的導入引發(fā)幼兒的學習興趣—捕捉空氣,感知空氣的存在—通過小實驗等,探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性,—探討空氣的作用和人們對空氣的利用— 懂得空氣的重要,知道要保護空氣的潔凈,這樣一個有淺到難、層層深入、活動層次非常清楚的學習活動。在整個學習活動中,幼兒始終保持著積極、興奮的參與情緒,活動氣氛活躍。他們能掌握一定的操作技能,有自己的操作方法。他們樂意探索,發(fā)言積極。通過本次活動,幼兒知道了空氣無時無刻都存在于我們的周圍,掌握了空氣的特性;知道了空氣的作用與重要;對探索科學活動感興趣,學會了簡單的操作實驗方法,提高了幼兒的動手操作能力。大班科學《好玩的空氣》說課稿一、設計意圖:空氣是一切生物得心生存的必要條件,空氣與人們的生活息息相關,我們每天都在與空氣做零距離的接觸,讓幼兒了解空氣感受空氣的存在,具有一定的教育價值,既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。另外,教育資源來源豐富,又能能給幼兒一個實際操作的機會,讓幼兒在講講做做玩玩中,可以獲得切身的體會。因此,我便設計了這節(jié)科學主題教育活動《好玩的空氣》。
二、活動目標
我把本節(jié)課的目標定為:
1.感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點,知道我們的周圍到處都有空氣。
2.能運用多種感官,動手動腦學習探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望,培養(yǎng)對科學實驗的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒關心和保護環(huán)境的意識。
三、說教學方法和活動設計:在科學教育活動中,幼兒是主動的探索者,研究者和發(fā)明者,而教師是幼兒的探究活動的支持者和引導者。為了更好地突出幼兒的主體地位,我設計了變魔術、捉空氣、吹泡泡、吹氣球、罩蠟燭這些環(huán)節(jié),在這些環(huán)節(jié)的教學過程中,首先是老師提出問題,然后讓幼兒猜想,接著通過操作來驗證,進而得出結論,最后老師再做總結這幾個基本動作來完成的。通過讓幼兒看一看,說一說、捉一捉、吹一吹、做一做等多種形式,讓幼兒積極動眼、動腦、動口、動手來探究空氣,引導幼兒通過自己動手操作,來探索感知空氣的特點和空氣的無處不在,同時也體驗了和空氣寶寶玩一玩的樂趣。從而激發(fā)幼兒探索欲望,培養(yǎng)對科學實驗的興趣。眾所周知,我們人類有一個共同的家園,那就是我們美麗的地球,地球是絢麗多姿的,把所有的生物都孕育其中,而空氣更是我們賴以生存的重要物質,但隨著現(xiàn)代工農業(yè)生產的迅猛發(fā)展,我們痛心的看到:工廠冒出濃濃的黑煙、燃燒垃圾發(fā)出難聞的氣味、汽車排放尾氣…,這些有毒物質無時不刻在侵襲我們的環(huán)境、污染我們的空氣。因此,對幼兒進行生態(tài)方面的教育,培養(yǎng)他們的環(huán)保意識,勢在必行,這也是是現(xiàn)代科學教育中一個非常重要的問題。所以課程的最后一個環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)幼兒關心和保護環(huán)境的意識,也是整個活動的升華部分,通過生動的課件讓幼兒了解到我們身邊的空氣已遭受了嚴重的污染,作為小公民就有義務去保護我們的環(huán)境,做一些力所能及的事情,做個環(huán)保小衛(wèi)士,讓我們的空氣更加清新更加干凈。整個活動過程設計,總體思路是以疑激趣,以實驗突出重點,通過課件展示、交流討論引導幼兒深入課程,與幼兒一起建構屬于他們自己的科學 。
(教學反思:本節(jié)課老師跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動的主人,老師給以啟發(fā)和幫助,使幼兒在做中學,在玩中體驗,在有趣的活動中,揭開空氣的秘密,讓探索的樂趣存在在于他們的生活之中。在活動中的不足之處是:個別孩子不善于表現(xiàn)自己,由于時間的關系,沒能進行及時地鼓勵和引導。
29、幼兒園大班音樂活動《捏泥人》公開課教學設計反思
設計意圖:
《綱要》中明確提出:要利用藝術活動激發(fā)幼兒情趣,幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂,體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。因此,對于大班幼兒,我想通過引導其欣賞中國經典樂曲,提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力,讓幼兒體會到自由表達和創(chuàng)造的快樂。
活動目標:
1、隨音樂做團、搓、捏、刻泥人的動作,感受樂曲的歡樂。
2、嘗試將自己的想法運用動作進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
3、與同伴合作完成,體驗游戲的快樂。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
5、體驗歌曲中的歡快情緒。
活動重點:
學習團、搓、捏、刻等動作,感受樂曲的歡樂。
活動難點:
嘗試將自己的想法運用動作進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
活動準備:
1、音樂《喜洋洋》
2、捏泥人的圖片
活動過程:
一、激趣導入,完整欣賞音樂
1、師:今天老師帶來了一段音樂,請小朋友們仔細聽。聽了這段音樂后,你的心情是怎樣的?
幼兒自由回答。
2、教師小結:我們的心情是開心的,就像過年一樣。北方的人們在過年會吃餃子、放鞭炮、貼對聯(lián),那南方的人們在過年時還會做一件特別有意義的事情,我們一起來看看吧!
二、學習“捏泥人”
1、教師先做一遍動作,請幼兒猜猜這是什么活動。
2、請幼兒觀看圖片:捏泥人。
3、請配課老師配合當泥人讓幼兒觀看捏泥人的整個過程。
(1)提問:捏泥人的時候要先做什么?再做什么?最后做什么?(豐富幼兒捏泥人的動詞:團、搓、捏、刻)
(2)師:我們要團泥巴,捏身體,搓手臂,刻眼睛和嘴巴。
4、幼兒完整的將動作連起和跟教師一起表演。
5、幼兒隨音樂進行練習,教師觀察幼兒動作。
6、幼兒再次欣賞,進行分解動作練習。
三、游戲:捏泥人
1、幼兒兩兩合作游戲。
要求:兩個小朋友商量好,誰捏泥人,誰是泥匠,進行表演。
3、交換角色表演。
四、小結
師:我們今天不僅學會了小泥匠的本領,而且還學會了根據小泥匠刻刀的變動變成小泥人,你們真棒!
活動延伸:
請幼兒把學到的本領展示給爸爸媽媽。
活動反思:
本節(jié)活動以喜慶的樂曲貫穿始終,增強了活動氛圍?;顒右婚_始我引導幼兒說說做做捏泥人的動作,為下面做游戲做了鋪墊。在引導幼兒聽音樂做捏泥人的動作時,幼兒的動作比較單調,可能是女生多的原因,有點受拘束。幼兒兩兩合作的環(huán)節(jié)是活動高潮,幼兒參與活動積極性較高。
30、幼兒園大班語言活動《會變的月亮》教學設計反思
活動目標
1.知道月亮形狀會有變化。
2.學習詞語:苗條、認真仔細、難為情。
3.能大膽發(fā)揮想象,用講述、繪畫的方式表達自己的想法。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
活動準備
1.課件準備:《月亮姑娘做衣裳》故事音頻、故事圖片4張。
2.材料準備:畫紙、畫筆
活動過程
一、談話導入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
—— 你在什么時候見過月亮,它的形狀是什么樣的?
—— 月亮的形狀會變化嗎?
二、播放故事音頻及圖片,逐幅引導幼兒觀察、理解故事內容。
1.播放故事音頻第一段、觀察畫面一。
1)教師引導幼兒觀察畫面中月亮姑娘第一次做衣服時的身材體態(tài),學習詞語“苗條”。
2)引導幼兒觀察裁縫龍蝦大哥量體裁衣的動作,學習詞語“認真仔細”。
2.播放故事音頻第二段、觀察畫面二。
—— 裁縫龍蝦大哥做的衣服合身嗎?你從哪里看出來?
3.播放故事音頻第三段、觀察畫面三。
—— 重新做好的衣服合適嗎?你是怎么看出來的?
4.播放故事音頻第四段、觀察畫面四。
—— 月亮姑娘身體有什么變化?
—— 她面上有什么表情?你能明白“難為情”是什么意思嗎?
三、播放圖片并結合故事音頻,完整欣賞《月亮姑娘做衣裳》。
—— 月亮姑娘每次做衣裳的時候都遇到了什么困難?
—— 月亮姑娘最后有沒有滿意的衣裳穿呢?
小結:原來月亮每天都在悄悄地變化。有時候像眉毛,有時候像小船,有時候像圓盤。裁縫龍蝦大哥雖然每次都很仔細地量,認真地做出了美麗的衣裳,可是等做好以后月亮姑娘又胖了,所以月亮姑娘到最后都沒有穿上滿意的衣裳。
四、幼兒繪畫創(chuàng)作《給月亮姑娘的衣裳》。
1.教師拋出問題引發(fā)幼兒自由討論、表達自己的想法。
—— 你最喜歡月亮姑娘什么時期的模樣?
—— 如果你是裁縫會設計什么樣的衣服給月亮姑娘呢?
2.教師鼓勵幼兒將想象用繪畫的方式表現(xiàn)出來,并在活動后欣賞交流。
—— 大家都有自己特別的想法,那我們就把它畫下來吧。畫完后可以跟你的小伙伴分享一下你的想法和設計。
活動延伸
區(qū)域活動:閱讀角投放與月亮內容相關的書籍,了解月亮的變化規(guī)律。
附【故事】
月亮姑娘做衣裳
月亮姑娘想做一件漂亮的衣裳,于是她去找裁縫龍蝦大哥。龍蝦大哥按著月亮姑娘苗條的身材認真仔細地量了一遍,說:“你過幾天來取衣服吧?!边^了幾天,月亮姑娘高高興興地來取衣服了。咦,奇怪,衣服怎么穿不進去,月亮姑娘的臉都憋紅了。龍蝦大哥拿來尺子一量:“喲!就這幾天你怎么長胖了!”月亮姑娘不好意思地說:“那就麻煩您幫我重做一件吧。”又過了幾天,月亮姑娘開開心心地來取衣服了。她屏住呼吸,用力地把衣服往身上套,可還是穿不進去,最后衣服都被撐破了。龍蝦大哥說:“哎呀!你怎么又長胖了,這衣裳我可沒法做:了。”月亮姑娘難為情地低下了頭。從此,月亮姑娘白天再也不敢出門了,只有到了晚上才悄悄地出來散步。
活動反思:
原教材上這是一個綜合活動,審議中我們把它更改為語言活動,但是仔細看了活動之后發(fā)現(xiàn),雖然活動里面有個故事,但這是科學性非常強的故事,其中包含:月亮是怎么發(fā)光的?月亮為什么每天都在變化?月亮繞著地球轉、光的發(fā)射等等科學知識。我查閱了相關資料和類似故事之后發(fā)現(xiàn)這種科學性較強的故事作為一個科學活動來組織會更合適。我是這樣組織開展的:
一、視頻的“加盟”
活動用故事的形式組織開展,而且我還找到了《月亮姑娘做衣裳》的視頻和“月亮在一個月里圓缺變化“的視頻。以動態(tài)的畫面吸引了幼兒,激發(fā)了幼兒對科學知識的求知欲和探索欲望,而且把抽象的月亮圓缺變化知識形象地展示給幼兒觀賞,直觀有效易理解。
二、知識的“延伸“
為了加深幼兒對月亮一個月里圓缺變化的規(guī)律的認識,我還將此內容延伸到了區(qū)域當中。請幼兒用筆畫畫它的變化情況,如彎彎的眉毛→彎彎的鐮刀→彎彎的小船→圓圓的盤子→彎彎的小船→彎彎的鐮刀→彎彎的眉毛→……這樣循環(huán)反復,幼兒自己動手畫了之后對科學知識的印象就更為深刻了。
31、大班語言活動《春天的秘密》教學設計
《春天的秘密》是一節(jié)大班語言領域的教案,引導幼兒理解詩歌的同時,嘗試按詩歌的句式結構仿編詩句。教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。幼師怎樣寫一篇優(yōu)秀的教案?歡迎關注,一個專業(yè)的幼教平臺。
目標:
1、理解詩歌的內容,了解詩歌循環(huán)反復的句式。
2、能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象,嘗試按詩歌的句式結構仿編詩句。
3、體驗詩歌的句式美和語言美,萌發(fā)熱愛春天的情感。
重點:知道春天的變化,能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象。
難點:能根據詩歌的句式結構,進行仿編詩句。
準備:掛圖、幼兒用書、磁帶、錄音機、詩歌格式圖
過程:
一:談話引入主題:
師:
1、春天來了,你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化?
2、有一首詩歌《春天的秘密》里面也在說春天的變化,我們一起來聽聽說了什么變化?
二、完整欣賞詩歌,初步了解詩歌的內容
1、聽錄音,完整欣賞詩歌。
2、提問:春天來了,誰都發(fā)生了變化?它們都有什么變化?它們是怎么說的?
三、分段欣賞詩歌,進一步理解詩歌的內容,感受春天的美。
1、欣賞第一、二段詩歌。
提問:
(1)春天來了,小河里的冰怎么了?(學習詞:融化)
(2)河水怎么流的?(學習詞:淅瀝淅瀝)淅瀝淅瀝說了什么話?怎么說的?為什么要小聲說?
(3)垂柳發(fā)生了什么變化?在微風中怎樣?說了什么?為什么說春天在這兒?(學習詞:嫩綠輕輕地)
2、欣賞第三、四段詩歌。
提問:
(1)桃花是怎么說春天在這兒的?
(2)春天,誰飛來了?在哪?怎么叫的?(學習詞:蔚藍唧哩唧哩)
3、欣賞第五、六段詩歌提問:
(1)地里長了什么?是怎么小聲說春天在這兒的?(學習詞:綠油油使勁)
(2)春天來了,農民伯伯是怎么做的?拖拉機怎么說的?(學習詞:轟隆隆)
4、總結形容詞
5、了解詩歌的句式結構。
師:
(1)這首詩歌告訴了我們春天的秘密,在每段詩歌里還有一個秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
(2)出示格式圖幼兒欣賞,
四、引導幼兒仿編詩歌。
1、師:請你將開始說的春天的變化或現(xiàn)在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照著格式圖,編進我們的詩歌里吧。
如:春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?
小草露出了尖尖的腦袋,使勁的從泥土里往上鉆,小聲的說:春天在這兒,春天在這兒。
春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?
小朋友們換上漂亮的春裝,在草地上跳舞歌唱,大聲地說:春天在這兒,春天在這兒。
2、幼兒仿編詩歌
3、小結仿編情況。
五、總結談話:
"春天的變化還有很多,小朋友們留心觀察,就會發(fā)現(xiàn)更多,也會編出更優(yōu)美的詩歌?,F(xiàn)在我們就到春天里去尋找吧!"(帶領幼兒到室外,活動結束)
32、大班音樂欣賞活動《小青蛙》優(yōu)秀教學設計
一、設計意圖。
音樂欣賞,是一種無形的藝術形式,它作用于人的感官——聽覺,使人產生愉悅、和諧、哀憂、激憤等多種情緒。音樂欣賞的過程,也就是對音樂形象的審美過程,它能陶冶幼兒的情操,開啟幼兒的智力,促進幼兒全面、和諧的發(fā)展。在《幼兒園教育指導綱要》中也指出:應引導、支持、鼓勵幼兒參加豐富多彩的音樂活動,注重幼兒的感受、體驗和情感表達方式,積極地豐富幼兒的音樂經驗和審美情趣,提供幼兒自主表達的音樂空間,提高幼兒的音樂表現(xiàn)技能和能力,讓幼兒真正成為音樂活動的主人。
這種新的教育理念給予我們極大的啟示。因此,教師選取了幼兒喜愛并熟悉的音樂形象——小青蛙,通過環(huán)境的創(chuàng)設和多種教學策略的運用,引導幼兒在聽覺感知的基礎上,激發(fā)幼兒的音樂審美情趣,體驗審美愉悅,豐富他們的音樂經驗,培養(yǎng)幼兒對音樂的喜愛之情。
二、活動目標。
根據大班幼兒年齡特點和建構知識的能力我為本次活動制定如下五條目標:
1、能積極參與音樂欣賞活動,認真傾聽,大膽表達自己的感受。
2、感受音樂所表達的音樂形象(青蛙、風聲、雨聲、公雞、太陽),體會音樂表現(xiàn)的意境,能用多種形式(語言、圖形符號、動作)進行表達。
3、通過欣賞感受二胡的音色及表現(xiàn)力。
4、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。
三、活動重點、難點。
本次活動的重點為:能自創(chuàng)圖形符號和動作,表達自己對音樂的感受。
四、活動準備。
經驗準備:
1、認識樂器二胡,初步了解二胡的音色。
2、對小青蛙的特征、習性和生活環(huán)境有所了解。
物質準備:
1、小青蛙圖卡若干。
2、電腦及音樂播放軟件。
藝術環(huán)境準備:
1、池塘背景圖。
2、風、雨、公雞、太陽等圖卡
五、活動過程:
一、導入。
師:老師為小朋友帶來了一首很好聽的音樂,你們想聽嗎?
我們應該怎樣聽音樂呢?——讓幼兒知道音樂欣賞要認真聽,用心想。
二、完整欣賞樂曲:對樂曲有初步感受,發(fā)現(xiàn)演奏樂器——二胡。
1、提出挑戰(zhàn):猜猜是什么樂器演奏的?
2、進行完整欣賞。
3、討論:是什么樂器演奏的?
教師小結:中國傳統(tǒng)民族樂器——二胡。
三、分段欣賞樂曲:感受樂曲所表達的音樂形象。
1、欣賞第一段——青蛙鳴叫。
1)聆聽第一段樂曲,想象小動物形象。
2)討論樂曲表現(xiàn)了什么動物形象?
3)再次播放樂曲第一段,教師出示小青蛙圖片。
4)提問:你們喜歡小青蛙嗎?那小青蛙生活在哪里呢?
(幼兒討論,教師出示池塘背景圖)
5)請幼兒在樂曲伴奏下,送青蛙回家,將青蛙圖片粘貼到池塘背景圖上。
2、欣賞第二段——運用圖卡感受風聲、雨聲、公雞、天晴等音樂形象。
1)幼兒安靜聆聽樂曲第二段。
2)教師提問:你聽到音樂中表現(xiàn)了哪些大自然的事物?
3)幼兒自由討論,隨自己的感受選擇風聲、雨聲、公雞鳴叫、天晴太陽等圖卡。
4)再次欣賞樂曲第二段,教師適時在池塘背景圖上逐一出示風聲、雨聲、公雞鳴叫、天晴太陽等形象。
四、再次完整欣賞樂曲:感受樂曲所表達的完整意境。
1、完整欣賞樂曲,引導幼兒用圖形符號表現(xiàn)各種音樂形象。
2、引導幼兒用語言表達自己對音樂的感受。
五、結束部分。
引導幼兒用動作表達樂曲的音樂形象和意境。
延伸活動:繼續(xù)欣賞二胡曲和其它樂曲。
33、大班音樂活動《蝴蝶找花》教學設計活動反思
大班音樂活動《蝴蝶找花》教學設計活動反思
一:活動目標:
1:感受音樂優(yōu)美的旋律,體驗音樂游戲的樂趣。
2:培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
3:學會合作,體驗合作的樂趣。
4:借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
5:通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
二:活動準備
呼啦圈 長條拉花 音樂
三:活動過程
1:傾聽音樂,感受音樂的優(yōu)美旋律,激發(fā)幼兒的想象。
(1)師:在一個很美的王國里,住著很多花仙子,你們聽,那里傳來了一首很好聽得音樂,她們在準備什么呢?
(2)幼兒發(fā)表自己的見解,教師總結提升
2:蝴蝶的到來引出花朵的盡情綻放。幼兒第一次創(chuàng)意造型。
(1)蝴蝶飛來了,想找一朵最漂亮的花。
(2)蝴蝶舞動翅膀在幼兒間自由飛。
師:剛才蝴蝶飛呀飛,有些花開得好,但有的花還是花骨朵,她想找最美的那兩朵。(引出兩人創(chuàng)意造型)
3:蝴蝶采花,幼兒第二次創(chuàng)意造型(合作)
(1)鼓勵幼兒運用呼啦圈以及肌體動作進行創(chuàng)意造型。
(2)蝴蝶的及時加入讓花朵開放得美。師:蝴蝶又要去找開得最美的那一朵。(引導幼兒在樂曲的最后變換不同的動作)
4:套圈引出多人合作。
蝴蝶看到那邊有很多很多的花,把最美的禮物送給它們。(引導幼兒多人造型,蝴蝶在幼兒身上不同部位掛圈)
5:總結提升
6:幼兒展示不同的創(chuàng)意造型。
活動自然結束
活動反思
《蝴蝶找花》活動的題材符合幼兒的年齡特點,在一個充滿夢幻的世界里,幼兒伴隨著優(yōu)美的音樂,在單人,雙人以及多人中進行合作,蝴蝶舞動著美麗的翅膀在花叢中翩翩起舞,幼兒在感受優(yōu)美音樂的同時花是否盡情綻放,能否引來蝴蝶歇歇腳,幼兒在蝴蝶的帶動下能夠去創(chuàng)造,情景性的教學法遠用在本活動中很好的運用,課堂氣氛洋溢在一片溫情種,優(yōu)美的音樂,美的造型,蝴蝶的飛舞,讓孩子感受到了活動的樂趣,但在音樂的理解與運用上,幼兒還應進一步的提高。
34、幼兒園觀摩課一等獎大班音樂活動《小樹葉》教案設計及說課稿
優(yōu)質課 大班音樂活動:《小樹葉》
一、教學目標
1、引導幼兒感受歌曲《小樹葉》第一段和第二段音樂中所表達的不同情感,體驗音樂活動的樂趣。
2、在感知和理解音樂形象的基礎上,初步學習用歌聲(輕緩連貫、響亮跳躍)、表情、動作來表現(xiàn)音樂的內容。
3、在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
二、教學準備:
1、有意識地在戶外散步時指導幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景。
2、兩棵“大樹媽媽”,若干片“小樹葉”。
3、多媒體課件《小樹葉》、歌曲磁帶、錄音機。
三、教學過程
(一)律動進場,調動情緒
老師和孩子們一起表演活潑詼諧的律動《小毛驢》進入課堂。
(二)練聲
1、氣息練習:慢吸慢呼,快吸快呼。
2、練聲曲:練習輕緩連貫、歡快跳躍兩種不同旋律風格的唱法。
(三)學習歌曲
1、設置情境 感受旋律
在所設置的落葉場景中教師與幼兒共同撿起落葉,并伴隨音樂做樹葉從樹上飄落下來以及樹葉在風中飄舞的動作,初步感受《小樹葉》的音樂旋律。
2、欣賞童話 理解作品
教師講述童話故事,并有機地將范唱溶入其中,引導幼兒初步感受音樂作品內容。
提問:你們聽到故事里講了什么?你們傷心的時候會怎樣?你們快樂的時候會怎樣?
3、整曲欣賞 感受音樂
觀看多媒體課件,完整欣賞歌曲《小樹葉》。
提問:這首歌曲叫什么名字?你聽到歌曲里唱了些什么?
4、分段感受 加深理解
分段欣賞多媒體課件,引導幼兒比較歌曲《小樹葉》第一段和第二段中不同音樂所表達的不同情感,并讓幼兒自主討論應分別用什么樣的心情來唱這兩段。
5、學唱歌曲
1)利用多媒體引導幼兒跟著歌曲旋律朗誦歌詞。
2)用單音“啦”來哼唱旋律,進一步熟悉音樂旋律。
3)完整演唱歌曲,引導幼兒用輕緩連貫的歌聲演唱第一段,用歡快跳躍的歌聲演唱第二段。
(四)自由表現(xiàn),體驗樂趣
幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃,隨著《小樹葉》的音樂自由表現(xiàn)。
大班音樂活動:《小樹葉》說課稿
一、設計意圖:
在傳統(tǒng)的音樂教學活動中,歌曲教學一直被認為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學活動,只要教師會唱,幼兒自然會跟著模仿。而今,在認真貫徹新《綱要》的過程中發(fā)現(xiàn),新歌教學并非像以往單一的“老師唱一句,幼兒跟一句”,只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學目的,而應是讓幼兒喜歡參加藝術活動,并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗,同時,幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。這便是我設計這個活動的初衷。
二、說教材:
(一)教材分析
《小樹葉》是一首AB段式的歌曲,是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗。歌曲的第一段主要講樹媽媽看到樹葉娃娃們飄走了,心里很難過,音樂緩慢憂傷;第二段主要寫小樹葉變勇敢了,樹媽媽很高興。音樂歡快跳躍,與第一段的音樂形象形成了鮮明的對比,引起幼兒情感上的強烈共鳴,幼兒容易感受、理解和表達。而且大班幼兒對“喜怒哀樂”已有一定的生活體驗,通過學習歌曲,可以讓幼兒獲得不同的情感體驗,豐富幼兒的內心情感。
(二)教學目標
大班幼兒對音樂的感受能力,對嗓音的控制能力有所提高,對音樂的再認和記憶能力也逐漸增強。在對教材有了充分的分析后,根據大班幼兒在音樂技能技巧和認知、常識等方面的實際水平,結合我對新《綱要》的理解,從情感態(tài)度、知識和能力的角度出發(fā),我確立了以下目標:
1、引導幼兒感受歌曲《小樹葉》第一段和第二段音樂中所表達的不同情感。 體驗音樂活動的樂趣。(重點)
2、在感知和理解音樂形象的基礎上,初步學習用不同的歌聲(輕緩連貫、歡快跳躍)、表情、動作等來表現(xiàn)音樂的內容。(難點)
以上目標的制定,體現(xiàn)了藝術教育由傾聽—感受—表達的審美過程。
(三)教學重難點
重點:藝術教學過程應該是在教師引導下,幼兒積極主動地體驗與感悟藝術美的過程。因此我將本活動的教學重點定為:充分調動幼兒的聽覺視覺,去感受歌曲所表達的不同情感,體驗其中的樂趣。
難點:由于幼兒已具有一定的音樂記憶和再現(xiàn)能力。學唱一首新歌對于他們來說并不難。但是在對歌曲有了自己的內心體驗后,如何把自己內心的體驗通過音色、節(jié)奏、音量、情緒、動作等表現(xiàn)出來,這對于他們來說,將是一個挑戰(zhàn)。所以我把它列為整個活動的難點。
(四)教學準備:
1、引導幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景(豐富幼兒的感性認識,為理解歌詞做好鋪墊)。
2、兩棵“大樹媽媽”,若干片“小樹葉”(幼兒思維以具體形象思維為主,運用這些材料來創(chuàng)設秋天的情境,引起幼兒情感上的呼應,同時為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料)。
3、多媒體課件《小樹葉》(這是作品欣賞的重要媒介,它將作為一個載體,向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽覺的藝術形象。創(chuàng)設意境,幫助幼兒更深刻地理解作品)。歌曲磁帶及錄音機。
三、說教法和學法
(一)教法
心理學家告訴我們:個體在認識過程中開放的感知通道越多,個體對認識對象的體驗也就越細致,越豐富,理解也就越全面,越深刻。在本活動中我主要采用情境教學法、多媒體教學法、啟發(fā)引導法和示范法。其中,通過啟發(fā)引導法,教師提出開放性問題,啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維,充分表達自己的見解和想法;而情境教學法貫穿活動始終,充分調動幼兒的各種感官,讓幼兒在身臨其境中感受音樂,表現(xiàn)音樂,為幼兒享受藝術,表現(xiàn)藝術提供了機會,激發(fā)幼兒的藝術表現(xiàn)欲。
(二)學法
日本音樂教育家鈴木認為:“兒童學習音樂,首先應該學習聽完整的優(yōu)秀音樂,而且需要學到能聽出這些好的音樂中的一切細微變化及獨特情趣,并能對這些音樂及其細微變化熟悉到能夠做出直覺反應的程度?!备鶕@一教學理論,在活動過程中,欣賞法、對比法和游戲法是幼兒主要的學習方法,這兩種學習方法的綜合運用,為幼兒提供了充分感受音樂、自由表現(xiàn)的機會,同時肯定和接納幼兒獨特的表現(xiàn)方式,體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導作用。
四、說教學程序
教學程序遵循了循序漸進的教學原則,在活動過程中,將充分為幼兒營造一個民主、平等、輕松愉快的藝術氛圍,促進幼兒的藝術能力和良好個性的發(fā)展。
(一)律動進場,調動情緒
老師和孩子們一起表演活潑詼諧的《小毛驢》進入課堂,通過老師的主唱,幼兒用彈舌等方法與老師進行互動,營造了一種活潑、寬松的活動氣氛,調動幼兒參加活動的熱情。
(二)練聲
1、 氣息練習
調整幼兒氣息,為練聲做好準備。
2、練聲曲
有助于練習幼兒的音準、節(jié)奏。練聲曲里包含了兩種不同風格的唱法,非常有趣,為幼兒領會歌曲《小樹葉》兩段輕緩連貫、歡快跳躍的不同旋律風格做好鋪墊。
(三)學習歌曲
1、設置情境 感受旋律
教師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來的樣子,以及樹葉在風中飄舞的情景。目的在于引發(fā)幼兒對秋天落葉情景的聯(lián)想,激發(fā)他們的興趣。同時,也讓幼兒初步感受《小樹葉》的音樂旋律,并由此而導入故事《小樹葉》。
2、欣賞童話 理解作品
在此環(huán)節(jié)中,我運用了欣賞法、示范法、啟發(fā)引導法,通過提開放式的問題(你們聽到故事里講了什么?你們傷心時會怎樣呢?等等),給了幼兒一個較大的思考空間,讓幼兒回憶自己傷心和快樂的情感體驗,從而結合自己的生活體驗,更深刻地理解作品,并巧妙地將老師的范唱溶入到童話欣賞中,讓幼兒初步感受音樂作品。為下面理解歌曲《小樹葉》做了一個很好的鋪墊。該環(huán)節(jié)使各領域相互滲透,體現(xiàn)了課程多元化的整合。
3、整曲欣賞 感受音樂
此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學法和整曲欣賞法。課件將生動的畫面與歌曲《小樹葉》完美地結合在一起,一下子就將幼兒帶入歌曲的情境中,呈現(xiàn)了完整的藝術形象,使幼兒在視覺和聽覺上得到了藝術美的享受。在這里采用整曲欣賞法,是因為幼兒正處在整體模式識別階段,大腦總是不加思索地選擇自己熟悉的對象進行完整地攝取,所以讓幼兒整曲欣賞,可使幼兒對曲子獲得更加完整的審美享受。
4、分段感受 加深理解
此環(huán)節(jié)借助了多媒體課件,以分段欣賞的形式,引導幼兒對比作品中兩種不同的音樂情緒。運用啟發(fā)引導法,通過層層遞進的提問,幫助幼兒了解小樹葉、樹媽媽的內部心理活動,探索思考什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲,進一步體驗音樂情感的直覺性,體現(xiàn)了積極的師生、生生互動,營造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點,為解決難點做好準備。
5、學唱歌曲
旋律和節(jié)奏是歌曲的靈魂,首先利用多媒體課件引導幼兒朗誦歌詞,接著用單音“啦”來哼唱旋律,進一步熟悉旋律線條,最后,幼兒完整學唱歌曲。教師通過引導幼兒自我評價,自我調整,在尊重幼兒想法的基礎上,幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力:把自己內心的體驗通過音色、節(jié)奏、音量、情緒等表現(xiàn)出來。這樣,有效地突破了難點。
(四)自由表現(xiàn) 體驗樂趣
此環(huán)節(jié)是本活動的結束部分,所有的幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃,與所設置的場景產生積極的互動,讓幼兒置身于角色中,隨著《小樹葉》的音樂自由表現(xiàn),起到了首尾呼應的作用。
評析:
亮點:目標定位準確,符合孩子現(xiàn)狀,活動過程始終抓住“感受”“初步”兩個關鍵詞,從多媒體到童話故事,從悠揚干凈的鋼琴聲到教師神情、肢體等形態(tài)語言,無不營造一種“感受”的氛圍?!俺醪健倍煮w現(xiàn)在教師沒有過分強調學唱時間的長度、程度的完美性,而是重在讓孩子用各種形式表現(xiàn)歌曲?;顒舆^程主次分明,突顯目標、服務目標。整個活動完整樸實,沒有令人眼花繚亂、標新立異的環(huán)節(jié),卻在“實”字上留下濃濃的筆墨,在平凡中見立意,是一堂常規(guī)教學活動的典范。
問題及建議:
1、 在幼兒情感體驗上,從孩子身邊的人或事切入,如能挖掘得更深入些,對孩子的情感內化幫助更大,效果更好。
2、 學唱的形式更多樣化,氣氛會顯得更活躍。
35、省優(yōu)質課一等獎大班藝術活動《替換想象畫》教學設計和說課稿
觀摩課 替換想象畫
一、活動背景
本次活動設計的靈感來源于一次班上的幼兒在活動室里運用一些小型物品(如瓶蓋、小剪刀、幾何體、夾子等)在隨意擺弄臉譜造型,有的用瓶蓋做眼睛,小剪刀把鼻子,半圓形做嘴巴……幼兒們想象豐富,創(chuàng)造熱情高漲,體會著創(chuàng)作的快樂。 為了進一步滿足他們的興趣和需要,我將這種活動遷移引申到美術教育之中,于是我便設計了《替換想象畫》這一活動方案,旨在于為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會,引導幼兒展開想象的空間,表達自己的想法,在嘗試和交流中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,語言表達能力和大膽的果敢精神。
二、活動目標
1、借助相似造型,大膽表現(xiàn)與創(chuàng)造人物臉上的幾個部位。
2、在活動中發(fā)展大膽想象,勇于創(chuàng)造及表現(xiàn)的能力,體驗創(chuàng)作的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。
三、活動準備
1、知識經驗準備:引導幼兒細致觀察人物的面部特征、表情變化,積累對人物刻畫的基本經驗。
2、材料準備
(1)數量充足的操作材料。
(2)多媒體課件、背景音樂磁帶。
(3)水果、字母、數字、蔬菜、食品、動物、圖形等背景圖。
四、活動過程:
1、初步欣賞與感知
(1)師:小朋友今天我給你們帶來了一篇優(yōu)美的散文,我們一起來欣賞吧!
播放動畫課件:《給老師畫像》
(動畫顯示老師教畫畫和“我給老師畫像”的過程。圖片、朗誦、背景音樂同步播放。)
(2)引導幼兒說出老師畫像里臉上的幾個部位分別是什么?(出示老師畫像)
(3)讓幼兒認識“替換想象法”。
2、隱性示范與思考
(1)展示逐步變化的多媒體畫面,一支小魔筆從基本點出發(fā),慢慢變成了一個圓形,暫停后,請小朋友猜猜,這支小魔筆究竟想畫什么?(讓幼兒充分發(fā)揮,大膽表述)
(2)小魔筆畫出一張娃娃臉,讓孩子說出臉上還缺少什么?
(3)小魔筆施魔法(動畫顯示小魔筆晃動身體:我變,我變,我變變變)
(4)引導幼兒用屏幕上動畫顯示的圖片來替換娃娃臉上的其他部分,及講述為什么這樣替換?
(5)引導幼兒進行主題創(chuàng)作。
3、討論與操作
(1)觀看背景圖,自由交流討論。
(2)讓幼兒在優(yōu)美的音樂聲中自由創(chuàng)作。
4、展示與體驗
讓幼兒一起相互欣賞與展示,讓幼兒從中獲得成功的體驗,并感受到其中的樂趣,從而增強幼兒的自信心,增強對美術活動的興趣。
大班藝術活動《替換想象畫》說課稿
一、說活動背景
一次,我在組織幼兒進行美工區(qū)域活動時,看見班里的孩子,用一些小型物品(如瓶蓋、小剪刀、幾何體、夾子等)在隨意擺弄臉譜造型,有的用瓶蓋做眼睛,小剪刀做鼻子,半圓形做嘴巴,孩子們想象豐富,創(chuàng)造熱情高漲,體會著創(chuàng)作的快樂。為了進一步滿足他們的興趣和需要,我將這種活動遷移引申到美術教育之中,于是我設計了《替換想象畫》這一活動方案,旨在于為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會,引導幼兒展開想象的空間,表達自己的想法,在嘗試和交流中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,語言表達能力和大膽創(chuàng)作的果敢精神。此活動選擇了幼兒感興趣的事物,貼近幼兒生活,又有助于拓展幼兒的經驗,視野,充分體現(xiàn)了《綱要》中提倡的內容選擇精神。
二、說活動目標
現(xiàn)代社會是高速發(fā)展的社會,其變化日新月異,只有創(chuàng)造型的人才方能適應這種變化,也才能促進社會的發(fā)展。從幼兒從事美術活動來看,他們在活動中具有天真的想象和創(chuàng)造精神,而且美術活動對培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力非常有利,這是由幼兒的年齡特點及特有的表現(xiàn)力決定的。大班的孩子已經進入形象期,他們開始有意識地用美術方式表現(xiàn)自己的經驗和愿望,隨著年齡的增長,他們的構思越發(fā)豐富、完整,創(chuàng)造的形象越發(fā)生動、細致。
因此我制定了本次活動的目標為:
(一)借助相似造型,大膽表現(xiàn)與創(chuàng)造人物臉上的幾個部位。
(二)在活動中發(fā)展大膽想象,勇于創(chuàng)造及表現(xiàn)的能力,體驗創(chuàng)作的樂趣。由于替換想象法對孩子來說比較陌生,首先,我們應讓孩子懂得替換想象法是利用相似物體進行替換。因此,我們把第一個目標定為重點目標。然而,讓孩子進行主題替換想象對他們來說又是一種新的挑戰(zhàn)。所以,我把創(chuàng)作主題替換畫定為難點。
三、說活動準備
為了較好地實現(xiàn)目標,促進每一個幼兒的發(fā)展,使活動能開展的有聲有色,我做了以下的活動準備:
1、知識經驗準備:引導幼兒細致觀察人物的面部特征,表情變化,積累對人物刻畫的基本經驗.在活動室里提供空白臉譜及各種小型物品(如瓶蓋、小剪刀、幾何體、夾子、玩具等)讓幼兒運用小物品隨意擺弄臉譜造型。這些是重點的經驗準備工作。幼兒只有在有了一定的經驗基礎上才能激發(fā)興趣,進行深入的創(chuàng)作。
2、材料準備:(1)數量充分的作畫材料。(2)多媒課件,背景音樂磁帶。(3)水果、字母、蔬菜、數字、食品、動物、圖形等背景圖。
四、說教法與學法《
綱要》中指出,幼兒園教師在教育過程中的角色不僅僅是知識的傳遞者,而應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。所以在本次活動中我充當幼兒作畫表現(xiàn)的引導者,鼓勵者和支持者,從中教給幼兒觀察方法,開拓幼兒思維,啟發(fā)幼兒想象入手,引導幼兒按照自己的觀察印象和聯(lián)想形式,用相似的物體替換出人物臉上的幾個部位。為了在教學過程中讓幼兒更好地掌握活動的重點和難點,根據幼兒的學習心理特點,我在活動中主要采用了關鍵中斷法,隱性示范法和比較法。這幾種教學方法的結合運用大大地提高了幼兒的學習效率。例如,關鍵中斷法與隱性示范法是通過多媒體教育手段來實現(xiàn)的。多媒體教育手段以動感畫面的展示,起到了激趣引思的作用,也較好地提高了教學的效率。其中,“關鍵中斷法”巧妙的設置疑問、懸念,為幼兒提供創(chuàng)造性想象和創(chuàng)造性思維的空間,幼兒積極思考和大膽的想象。情不自禁的去猜想,融入到情節(jié)中去。比較法,通過比較讓幼兒感受到物體與臉上部位的相似點,從而進行替換。無論是在老師間接或直接指導的教育活動中,幼兒都應是自身學習和發(fā)展的主體。在這活動中,始終體現(xiàn)以幼兒為主體,老師鼓勵幼兒大膽地去探索嘗試,積極地去和周邊環(huán)境進行互動,幼兒在老師精心創(chuàng)設的教育環(huán)境中進行發(fā)現(xiàn)學習。在學習過程中,幼兒的各種感官得到了運用,如:看、聽、說、想、做等等。在老師的充分引導、啟發(fā)下,幼兒的思維非常的活躍。
五、說活動過程
《綱要》提出:“在教學活動中要充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,教師為主導作用,要尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂?!睘榱梭w現(xiàn)《綱要》精神,這次活動以替換五官為線索,引導幼兒觀察物體與五官的相似之處,使幼兒通過自主的心靈活動用不同的表達方式把生活內容提升為藝術,從而發(fā)揮和培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
整個活動的程序一共分為三個環(huán)節(jié)來進行。
1、導入課題、激發(fā)幼兒學習的興趣。這個環(huán)節(jié)利用多媒體課件,動畫顯示老師教我們畫畫和“我”給老師畫像的過程。圖片、朗誦、背景音樂同步播放,直觀生動地顯示在幼兒畫前,讓他們有了直接的感受,起到了引出課題,激發(fā)興趣的作用,并使幼兒對“替換想象畫”有了初步的感知。
2、隱性示范,進入主題。首先,本環(huán)節(jié)通過一支神奇的動畫小魔筆,展示逐步變化的多媒體畫面,在關鍵時采用中斷法,巧妙設置疑問,為幼兒提供創(chuàng)造性想象和創(chuàng)造性思維的空間,讓幼兒各自發(fā)言,眾說紛紜,充分激發(fā)幼兒的好奇心后,才告訴幼兒答案,很好的培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散性思維。其次,通過小魔筆施魔法,把螃蟹替換成眼睛,生動形象地讓幼兒明白了什么是“替換想象法”。接著,又請小朋友們幫忙替換,充分調動了孩子的創(chuàng)作欲望。再次,通過多媒體的操作,從而讓幼兒明白如何根據主題去創(chuàng)作娃娃臉,感受替換想象法的有趣,并鼓勵幼兒大膽地表達自己的情感、理解、想象和創(chuàng)造??隙ń蛹{每個幼兒的想法。此環(huán)節(jié)中多媒體的作用,幼兒的視線被牢牢抓住了,起到了增強幼兒活動興趣的作用,發(fā)揮了多媒體在教學中的互動效應。
3、快樂創(chuàng)造與分享此環(huán)節(jié)為幼兒提供了豐富多樣的背景材料,給幼兒創(chuàng)設一個寬松自由的環(huán)境,讓幼兒自由交流討論,為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會。在幼兒充分討論之后,教師鼓勵幼兒大膽地去想象,引導幼兒結合日常生活經驗及提供的材料,創(chuàng)作出與別人不一樣的“主題娃娃臉”并一起相互欣賞與展示?;顒又薪處煵粩嗟毓膭钣變簭牟煌嵌热ハ胂蠛蛣?chuàng)造造型,引導幼兒大膽構思,獨特新穎,與眾不同的作品,也正因此,幼兒才無所顧忌,大膽創(chuàng)作出了豐富的形象,達到了預期的教學目標。通過這一個環(huán)節(jié),幼兒從中獲得成功的體驗,并感受到其中的樂趣,從而增強幼兒的自信心,增強對美術活動的興趣。
總之,本次活動課題來源于幼兒的意愿,幼兒有相應的知識經驗的積累,幼兒就具有內在的興趣,就能積極、自主的學習。本活動開放性的設計,給幼兒充分的表現(xiàn)機會,充分發(fā)揮了幼兒的主體作用,幼兒不但發(fā)揮了想象力,在語言表達方面也得到了鍛煉。其實,只要我們細心地呵護,耐心的培養(yǎng),多為幼兒創(chuàng)設、富有創(chuàng)造。想象的精神環(huán)境,讓幼兒時刻感受到創(chuàng)造的樂趣,幼兒就能在創(chuàng)造的氛圍中茁壯成長。
評析:本活動設計新穎,營造了鼓勵創(chuàng)造的寬松氣氛。借助相似造型,運用替換想象法進行藝術創(chuàng)作,既解決幼兒自由主義和無邊的幻想,又為幼兒提供了想象及創(chuàng)造的空間。建議活動材料的提供要考慮其層次性和寬泛性,以便更好的為幼兒的創(chuàng)造過程提供支撐。
36、大班音樂活動《五只小青蛙》優(yōu)質課教學設計及評委點評
一、活動目標:
1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞內容。
2、學用肢體動作表現(xiàn)出青蛙叫、跳和吃蟲子時的有趣神態(tài)。
3、讓幼兒輕松地表現(xiàn)自己的情感和體驗,培養(yǎng)幼兒的組織能力。
4、學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
二、活動準備
1、青蛙道具,大青蛙1只,小青蛙5只。
2、青蛙頭飾21個。
3、DVD機一臺,DVD光盤一盒。
三、指導要點
1、重點指導幼兒唱準節(jié)奏X X XXX X和節(jié)奏0 X XX X。
2、通過生活觀察,結合歌曲節(jié)奏,引導幼兒做出青蛙叫、跳和吃蟲子等動作。
四、活動過程
1、聽錄音(青蛙叫)引進主題。
2、聽音樂做青蛙跳動作進場。
3、教師出示道具,一只大青蛙,引用青蛙叫聲學習節(jié)奏型 0 X XX X和節(jié)奏型X X XXX X。
4、引用歌曲《小青蛙唱歌》進行練聲,返復三遍,每遍升一個調。
5、老師出示道具,五只小青蛙。
(提問:五只小青蛙在池塘邊干什么的?)
(幼兒:小青蛙在池塘邊唱歌,游泳,跳舞、抓害蟲等等),五只小青蛙在池塘邊到底是干什么呢?教師念歌詞,讓幼兒通過歌詞知道小青蛙在池塘邊是抓蟲子做美餐的。
6、提問(小青蛙是怎樣吃蟲子的)。
7、小青蛙吃蟲子的時候,它會發(fā)出什么樣的聲音?教師和幼兒一起欣賞歌曲《五只小青蛙》。
8、教師范唱歌曲一遍。
9、幼兒跟老師一起學唱歌曲《五只小青蛙》。
10、讓幼兒帶上頭飾,聽音樂按節(jié)奏一邊唱歌一邊表演小青蛙動作(有叫、跳、吃蟲子等動作)。
11、游戲:請幼兒自己找伴,五個人為一組,圍成一個圓圈扮演小青蛙,并且讓幼兒自己商量好誰來當第一只跳到池塘里的小青蛙,誰來當第二只,第三只,第四只,第五只小青蛙,這里老師要告訴幼兒游戲規(guī)則并且要注意觀察哪一組幼兒做得不夠的要極時提醒和指導。
12、活動結束。
評委點評
優(yōu)點:
1、課的基本步驟都展示出來了,如律動、發(fā)聲、學歌詞、學唱以及最后的游戲結束。
2、選材富有童趣,用學青蛙叫聲來進行練聲是活動的亮點。
3、能調動幼兒原有生活經驗 。
不足與建議:
1、音樂的本體目標是什么?
2、課程的重難點不是節(jié)奏而是了解歌詞,熟悉音樂,因為是學唱歌曲,不是節(jié)奏練習。
3、教學方法單一,只是一味地重復,難點沒有采取有效的策略去突破。這就不利于幼兒對新知識的掌握,最后達不到學唱的目標。
4、整個活動每一個環(huán)節(jié)教師沒有評價,幼兒不知道如何提升自己的經驗。
5、音樂學習注重人對音樂的最基本的感受,體驗這種感受和體驗的獲得,不是依靠外在的知識灌輸,技術訓練,而是要通過人們的參與、自發(fā)的、自然的獲得。本活動教師的意識過強,幼兒機械學習,幼兒學習的主動性沒有充分地調動起來。
37、優(yōu)質課大班音樂活動《米妮的選美會》教學設計及評課稿
大班音樂活動《米妮的選美會》
設計意圖:
米老鼠是幼兒喜愛的天真、可愛的卡通形象。通過米妮參加選美的過程,(肥胖—健身—獲得冠軍三個情節(jié))讓幼兒對三段式結構和音樂慢板、快板節(jié)奏的理解。減肥、健身、選美是平時幼兒生活中經常能夠接觸到的,也是他們喜歡模仿的,幼兒運用自己的生活經驗,去創(chuàng)編表現(xiàn)米妮減肥健身操動作?;顒又胁捎脴菲鞫际怯糜變航洺R姷降囊恍U品來制作的,孩子充滿了好奇感,都想去動手操作。激發(fā)了幼兒學習的欲望。音樂《瑞典狂想曲》本身樂曲的結構形式和豐富的節(jié)奏變化又能幫助提升幼兒的表演能力,因此我設計了這個活動 。
活動目標:
1、通過故事情節(jié),幫助幼兒感受理解音樂三段體的變化過程。嘗試用肢體表演,體驗表演的快樂。
2、能根據音樂的節(jié)奏及樂句變化創(chuàng)編健身操動作及圖譜。
3、練習和掌握音樂中 慢板、快板的節(jié)奏。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備:圖片三幅圖片(米老鼠胖、瘦、得到的冠軍)。幼兒人手一份紙、筆。樂器:(自制的樂器)雙響筒、沙錘、串鈴等?!度鸬淇裣肭芬魳返那鞍攵?。
開始部分
1、今天我們要去迪斯尼樂園玩了,走吧(幼兒隨著歡快的音樂跳著舞進入教室)。
2、今天迪斯尼樂園可熱鬧了,米妮接到了選美會的通知,要參加全國選美會,大家都為米妮高興、歡呼??墒侵挥忻啄菀粋€人高興不起來,為什么?
3、出示胖胖的米妮圖片,幼兒觀察講述。師:這是誰呀?他長得怎樣?(胖胖的)。你是從哪里看出來的?(用動作表示大肚子)。
故事激趣,引入課題。
1、探索A段動作
故事:自從米妮住進迪斯尼樂園以后,她太高興了。每天就知道吃,又不做運動,結果就越來越胖,腰也越來越粗,你們聽,它來了!(A段音樂)
集體聽音樂探索表現(xiàn)胖米妮的動作:慢慢走,慢慢走。(要求表現(xiàn)出米妮走路時笨重的樣子。)幼兒根據音樂的節(jié)奏學著米妮的動作)節(jié)奏為:XX |XX|
2、探索B段動作
傾聽B段音樂:
a、師:米妮胖得連路都走不動了,它心里可著急了,怎么辦呢?大家?guī)蛶兔啄菹胂朕k法吧。給米妮設計一套健身操吧。
3、幼兒創(chuàng)意繪畫圖譜,探索多種運動的動作。要求幼兒能將米妮可能采取的運動方式用圖譜的形式記錄下來,同時欣賞音樂,結合音樂的節(jié)奏,把這些運動用簡單的圖譜進行記錄并表現(xiàn)出來。
(1)、師:你設計了什么動作?要求幼兒根據自己繪畫的圖譜單獨表現(xiàn)(根據音樂的節(jié)奏)
(2)、選擇幾幅有創(chuàng)意的圖譜進行集體表演。(強調跟著音樂的節(jié)奏變化)
4、探索B段動作
出示苗條的米妮圖,激發(fā)幼兒興趣。
1、師:米妮經過了運動鍛煉以后,它的肚子就慢慢的小了下去。你們看,現(xiàn)在的米妮變得怎么樣了?走起路來會怎么樣?幼兒探索表現(xiàn)減肥后米妮的動作(又輕又快)快快走,快快走。節(jié)奏為:XXXX| XXXX|
2、探索C段音樂。
師:減肥后的米妮變漂亮了,參加了“迪斯尼選美大賽”后,你們猜,他得了第幾名呢?(冠軍)鼓勵幼兒能用快速的奔跑動作和得冠后的激動表情表現(xiàn)樂曲的結尾。
4、樂器感應音樂的節(jié)奏:
師:為迎接冠軍,迪斯尼樂園的小伙伴們在準備舉辦音樂會,來我們一起排練一下
(1)、師:請選擇你喜歡的樂器一起練習
第一段的慢板音樂的節(jié)奏是怎樣的?
第二段的快板音樂的節(jié)奏是怎樣的?
師:這是一段ABC曲式的音樂
(2)、用雙響筒、沙錘分別演奏音樂(ABC)
四、進行完整的舞蹈表演(根據幼兒創(chuàng)編的動作表演)
師:冠軍回來了,我們一起來跳歡樂的舞蹈迎接她
五、活動結束。(跳著舞蹈出教室)
評委點評:
優(yōu)點:
能因地制宜地運用一些自制的樂器。
不足與建議:
1、目標中“感應理解音樂三段體的變化過程”在活動中沒有體現(xiàn)。
2、樂器的使用怎樣才能很好地與音樂融合,教師應有明確的要求。
3、一堂課的定位要準,在短短的30分鐘內怎樣突出重點,內容的多少應有所考慮。
4、對音樂元素的分析不對,給孩子的概念出現(xiàn)錯誤。(拍子與節(jié)奏不能混為一談。)
5、思考:是配樂的體育運動,還是對音樂的表現(xiàn)?沒有分析、聆聽音樂,幼兒的創(chuàng)編和演奏憑借什么做?
38、優(yōu)質課觀摩大班音樂欣賞活動《面條舞》教學設計及說課稿資料
活動目標:
1、體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂,增強幼兒合作意識。
2、在了解煮面條的基礎上發(fā)揮想象,用夸張的肢體動作進行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
3、能理解音樂的性質,根據音樂內容進行表現(xiàn)。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
5、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動準備:
1、課前組織幼兒觀察煮面條的過程,并品嘗了面條。
2、《面條舞》音樂碟,廚具(圍兜和勺子)、代表調味品的各色皺紙。
3、在活動場地中用彩色膠布貼出一個大圓形代表大鍋。
4、黑板和粉筆,數字1、2、3,滑音符號,畫有煮面條過程的三幅畫(分別是沒煮前的面條,放進鍋里的面條,水沸后的面條)。
活動過程:
一、回憶煮面條的過程,交流感受。
面條沒煮之前是什么樣子的?(硬邦邦、直愣愣、脆脆、長長、細細)
面條下鍋后會發(fā)生什么樣的變化?(慢慢變軟、變彎)
水開了,面條又發(fā)生了什么變化?(打結了,纏在一起,繞在一起,粘在一起)
2、欣賞樂曲,理解音樂性質。
(1)傾聽第一遍音樂,說出曲子有幾段。
(2)傾聽第二遍音樂,幼兒隨老師徒手畫圖譜,感受樂曲三段體的不同變化。
(3)分析三段音樂的不同性質。
第一段聽了有什么感覺?(有力、節(jié)奏性強)
第二段聽了和第一段有什么不一樣?(慢、柔、舒緩)
第三段聽了有什么感覺?(越來越快,很興奮,很激動)
(4)感受滑音。
教師啟發(fā)幼兒根據滑音創(chuàng)編各種動作。
師小結:我覺得這首樂曲很像我們煮面條的過程,第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬邦邦,直楞楞的,第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條,第三段音樂節(jié)奏越來越快一聽就像在鍋里打結的面條繞來繞去。
(5)出示三幅圖片,請幼兒根據音樂帖相應的圖片,并想像創(chuàng)造動作。
(6)完整表現(xiàn)樂曲。
3、音樂游戲
老師(或一個幼兒)扮演廚師,其他幼兒扮演面條一起玩“煮面條”的游戲。
說課稿
大班音樂欣賞活動《面條舞》
一、說教材
1、教材分析
熱愛音樂是兒童的天性,音樂是表情達意的藝術。大班幼兒具有一定的音樂審美能力,他們對音樂美有了內心體驗,并掌握了表現(xiàn)音樂美的初步技巧,渴望用自己特有的方式來表達他對音樂美的感受和理解?!毒V要》中明確提出:“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經驗和審美情趣,激發(fā)他們表達美、創(chuàng)造美的情趣?!贝送膺€提出“要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂?!币魳坊顒印睹鏃l舞》選擇幼兒熟悉的、與生活經驗相關的面條,作為活動的內容?;顒又械臉非x自小提琴協(xié)奏曲《庫郎進行曲》系列中的一首曲子。樂曲旋律優(yōu)美、結構清晰,又有一定的聯(lián)想想象和自由發(fā)揮的空間。活動抓住幼兒愛游戲的天性,以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我,讓幼兒將生活經驗遷移到音樂中,使幼兒在不知不覺中領略到音樂的三段體結構(中速、慢板和快板),并理解音樂的性質,體驗用夸張的肢體動作進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)所帶來的快樂,體現(xiàn)了快樂學習的綱要精神。
2、教學目標
活動的目標是教育活動的出發(fā)點和歸宿,對活動起著導向的作用。根據大班幼兒的年齡特點、實際情況,我制定了本活動的目標:
(1)體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂,增強幼兒合作意識。
(2)在了解煮面條的基礎上發(fā)揮想象,用夸張的肢體動作進行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
(3)能理解樂曲的性質,根據音樂內容進行表現(xiàn)。
3、說重點、難點
根據目標、幼兒的發(fā)展水平,我把重點定位為:引導幼兒通過反復感受音樂,感知、理解音樂的性質,體會和享受表現(xiàn)的快樂、創(chuàng)造的快樂。能根據樂曲的變化,用夸張的肢體動作進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)既是活動重點也是本活動的難點是。因為這就要求幼兒聯(lián)系生活經驗,即對煮面條過程的記憶表象進行重新加工、組合,最后完成遷移創(chuàng)造。讓幼兒用動作加深對音樂的感受和理解,使音樂作品的性質、速度、力度具體化起來。
二、說教法
新《綱要》中明確強調:“幼兒藝術活動的能力,是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美,表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經驗,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。”因此,結合本節(jié)活動內容,我主要采用了以下三種教法:
1、情景教學法: 把生活經驗融入活動,激發(fā)幼兒感受與表現(xiàn)的興趣。
2、啟發(fā)引導法:教師提出開放性問題,啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維,充分表達自己的感受、發(fā)揮想象、創(chuàng)造。
3、游戲法: 幼兒從小就具備了學習音樂的潛力,而游戲是孩子表現(xiàn)生活,表現(xiàn)學習的重要方式,是孩子們喜愛的一種活動。因此,在活動中我將音樂與游戲有機地結合,讓幼兒置身于“玩”的過程中,感知到音樂的內涵,更好地掌握音樂的性質,以最自如的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。
三、說學法
我為幼兒選擇學習方法時最先考慮的是這首曲子為幼兒提供了哪些合適的參與機會,在這些參與方式中 ,又有哪些能更好地幫助幼兒欣賞音樂。同時根據大班幼兒好表現(xiàn)、好創(chuàng)造的心理特征,在本活動中,我將以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動,我主要采取了以下學法:
1、體驗學習法:心理學指出,凡是人們積極參加體驗過的活動,人們會對活動的感覺和內容的印象更為深刻。我讓幼兒通過觀察煮面條的過程,運用動作表現(xiàn)等手段,讓幼兒體驗到參與音樂活動的樂趣。
2、多種感官參與法:音樂活動的表現(xiàn)可體現(xiàn)在用肢體動作及口頭語言上,因此,本節(jié)活動通過鼓勵、引導幼兒用語言、動作、表情、哼唱、繪畫等多種表現(xiàn)形式表達自己對樂曲的感受和理解。
3、創(chuàng)造性學習法:以培養(yǎng)想象力和探索精神為出發(fā)點,激發(fā)幼兒的聯(lián)想、想象能力,發(fā)展幼兒的直接創(chuàng)造能力。幼兒應用已有煮面條的知識經驗,通過動作進行大膽、夸張地表現(xiàn),培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造性。
四、說準備
為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于情境游戲之中,引發(fā)幼兒對參與活動產生濃厚的興趣,我在活動前進行了多方面的準備。
1、組織幼兒觀察煮面條的過程,并品嘗了面條。
2、《面條舞》音樂碟,廚具(圍兜和撈勺),代表調味品的各色皺紙。
3、在活動場地中用彩色膠布貼出一個大圓形代表大鍋。
4、白板和廣告筆,數字1、2、3,滑音符號,畫有煮面條過程的三幅畫(分別是沒煮前的面條,放進鍋里的面條,水沸后的面條)。
五、說教學程序
1、回憶煮面條的過程,交流感受。
面條沒煮之前是什么樣子的?(硬邦邦、直愣愣、脆脆、長長、細細)
面條下鍋后會發(fā)生什么樣的變化?(慢慢變軟、變彎)
水開了,面條又發(fā)生了什么變化?(打結了,纏在一起,繞在一起,粘在一起)
(這一環(huán)節(jié),教師通過與幼兒交流,讓幼兒在腦海里再現(xiàn)煮面條的過程,把幼兒的生活經驗遷移到活動中,為后面的動作創(chuàng)造做好鋪墊。)
2、欣賞樂曲,理解音樂性質。
(1)傾聽第一遍音樂,感受樂曲的結構。
(這一環(huán)節(jié),讓幼兒初步感受這首樂曲由三段體組成。)
(2)傾聽第二遍音樂,幼兒隨老師徒手畫圖譜,感受樂曲三段體的不同變化。
(3)分析三段音樂的不同性質。
第一段聽了有什么感覺呢?
第二段和第一段有什么不一樣的地方?
第三段聽了有什么樣的感覺?
(以上兩個環(huán)節(jié),通過讓幼兒隨老師徒手畫圖譜,引導幼兒描述聽了樂曲后的初步感受,使幼兒進一步感受這首曲子的三段體結構以及每一段曲子的音樂性質如第一段雄壯有力,第二段輕柔、舒緩,第三段越來越快。)
(4)感受滑音。
(這一環(huán)節(jié)教師啟發(fā)幼兒根據滑音創(chuàng)編各種動作,增加了幼兒活動的情趣,也為后面將要進行的游戲做好準備。)
小結:我覺得這首樂曲很像我們煮面條的過程,第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬邦邦,直楞楞的,第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條,第三段音樂節(jié)奏越來越快一聽就像在鍋里打結的面條繞來繞去。(老師的語言概括,初步將音樂與煮面條過程聯(lián)系起來。)
(5)出示三幅圖片,請幼兒根據音樂貼相應的圖片,并想象創(chuàng)編動作。
(幼兒有了畫面條的經驗之后,相信能很快找到圖片放置的正確位置,即哪張圖片搭配哪段音樂。然后在教師的啟發(fā)誘導下創(chuàng)編出形象夸張的體態(tài)動作來表現(xiàn)對音樂的理解。)
(6)完整表現(xiàn)樂曲。(啟發(fā)幼兒做出不同的動作。)
3、音樂游戲
老師(或一個幼兒)扮演廚師,其他幼兒扮演面條一起玩“煮面條”的游戲。
(游戲是幼兒最喜歡的活動方式,通過游戲活動鞏固、加深幼兒對音樂的感受和體驗。同時滿足了幼兒與同伴近距離接觸的心理需求,增強幼兒合作協(xié)調能力,使幼兒體驗到音樂活動的樂趣。)
評委點評:
優(yōu)點:
1、圖譜的出現(xiàn)對幼兒理解曲式提供抓手。
2、活動設計結構合理,環(huán)節(jié)流暢。
不足與建議:
1、教師對幼兒動作評價較為單一、寬泛,應針對動作與音樂聯(lián)系,動作表現(xiàn)音樂的程度評價。
2、活動目標與活動過程缺乏聯(lián)系,沒有準確地把握欣賞活動的特點。
3、幼兒的欣賞活動要尊重幼兒的想象和自我感受,為何賦予面條形象的匹配,這是來源與幼兒還是來源于教師。
39、優(yōu)質課大班音樂活動《快樂的小廚師》教學設計及說課稿
幼兒園大班音樂活動《快樂的小廚師》
一、設計意圖:
音樂來源于生活,生活中到處充滿著樂音,節(jié)奏與生活具有形式上的同構。本次活動為了讓幼兒充分地感受和了解生活中所蘊含的音樂。我們將語言、音樂、表演、創(chuàng)作等形式加以融合,用生活中幼兒感興趣熟悉的形象、動作,啟發(fā)其藝術靈性,為幼兒開辟一種藝術感受和表現(xiàn)的創(chuàng)作空間,運用不同的形式把感受到的節(jié)奏表現(xiàn)出來。我們發(fā)現(xiàn)幼兒在輕松自由的環(huán)境以及親身體驗的過程里,所表現(xiàn)出來的是積極的態(tài)度、真實的情緒和情感。在音樂活動中通過媽媽“切肉”、“剁肉”,啟發(fā)孩子感知節(jié)奏去舞蹈,這種形式很新穎,能激起孩子很有興趣地表達節(jié)奏,練習節(jié)奏,幼兒通過拍打,敲擊身體的各個部位以及道具模擬演奏,產生不同節(jié)奏的聲音,從而有興趣地創(chuàng)造性地來表現(xiàn)音樂,幼兒們不僅感受到生活藝術而且也得到了快樂的體驗。讓孩子了解生活中也有音樂美。
二、活動目標:
1、感受生活中蘊藏的音樂節(jié)奏,體驗節(jié)奏游戲給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
2、嘗試能創(chuàng)造性的用身體動作來表現(xiàn)各種節(jié)奏。
3、學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
三、活動準備:
1、小積木塊、椅子若干
2、音樂、節(jié)奏條
四、活動重難點
重點:感受節(jié)奏,并用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏;
難點:嘗試創(chuàng)編生活中各式的節(jié)奏
五、活動過程:
(一)情景導入:
今天X媽媽家里要請客,寶寶們,我們一起來迎接客人吧!哎,來了好多的客人老師,寶寶們,跟著媽媽,用你們好聽的聲音和小手一起來給客人老師們問聲好,歡迎她們吧!
1、用聲音和小手來問好:老 師 早上 好!(XXXXX)/歡迎 歡迎 歡迎 你!(XXXXXXX)
2、小腳也來和客人打招呼,問好吧!(節(jié)奏同上)
(二)感知生活中的節(jié)奏、并嘗試運用自己身體動作感知節(jié)奏、表現(xiàn)節(jié)奏。
1、觀察體驗,“切肉”、“剁肉”游戲
A:媽媽說:“今天家里來了這么多客人,媽媽要包餃子,招待客人,現(xiàn)在,媽媽要剁豬肉了,你聽聽,媽媽剁肉的聲音。”媽媽讓寶寶在一旁觀察媽媽“切肉”、“剁肉”,有意地剁出各種節(jié)奏(A:切肉 XXXXX;B:剁肉 XXXXXXX)
B:媽媽:你們聽到了什么聲音?你的小手能跟著媽媽一起來嗎?你能用拍手來告訴大家嗎?
C:媽媽:噢,原來“切肉”、“剁肉”也這么好玩,發(fā)出的聲音好象在唱歌,現(xiàn)在我們就來請寶寶們跟著音樂一起唱“切肉”、“剁肉”的歌。
2、肢體游戲:感應節(jié)奏(啟發(fā)幼兒用身體的其他動作表現(xiàn)節(jié)奏。如:跺腳、拍腿等)
A:媽媽:如果你的小腳是菜刀,現(xiàn)在請用小腳菜刀來“切肉”、“剁肉”
B:媽媽:除了手和腳,你還能用身體的其他部位來表現(xiàn)出“切肉”、“剁肉”的節(jié)奏嗎?
C:媽媽:我的寶寶們真能干,不光小耳朵機靈,小手小腳小身體也都很靈活?,F(xiàn)在媽媽要請寶寶們跟著音樂一起來玩“快樂的小廚師”的游戲。現(xiàn)在我們身體變變變,變成了一把小菜刀,我們準備要“切肉、“剁肉”啦!
3、嘗試創(chuàng)編生活中的各式節(jié)奏
媽媽:除了“切肉”、“剁肉”會發(fā)出好聽的聲音外,平常媽媽干家務活的時候也會發(fā)出許多好聽的聲音,比如,媽媽洗衣服發(fā)出的聲音是怎樣的?
(三)道具合樂伴奏。
1、出示節(jié)奏條,分組拍念(A組拍“切肉”節(jié)奏、 B組
拍“剁肉”節(jié)奏)
2、道具模擬演奏:快樂的小廚師(配樂輪奏)
媽媽:我們一起來為客人老師們演奏一曲。
六、延伸活動
在音樂區(qū)里投放各種塑料袋、可樂罐、瓶子、筷子、盒子若干常見物品,讓幼兒探索敲擊各種節(jié)奏。
大班音樂活動《快樂的小廚師》說課稿
各位老師早上好!我今天說課的活動是大班音樂活動:《快樂的小廚師》。音樂來源于生活,生活中到處充滿著音樂,節(jié)奏與生活具有形式上的同構。本次活動為了讓幼兒充分地感受和了解生活中所蘊含的音樂。我們將語言、音樂、表演、創(chuàng)作等形式加以融合,用生活中幼兒感興趣熟悉的形象、動作,啟發(fā)其藝術靈性,為幼兒開辟一種藝術感受和表現(xiàn)的創(chuàng)作空間,運用不同的形式把感受到的節(jié)奏表現(xiàn)出來。我們發(fā)現(xiàn)幼兒在輕松自由的環(huán)境以及親身體驗的過程里,所表現(xiàn)出來的是積極的態(tài)度、真實的情緒和情感。因此我把本次活動目標定位為:1、感受生活中蘊藏的音樂節(jié)奏,體驗節(jié)奏游戲給大家?guī)淼目鞓?2、嘗試能創(chuàng)造性的用身體動作來表現(xiàn)各種節(jié)奏。重點:感受節(jié)奏,并用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏;難點:嘗試創(chuàng)編生活中各式的節(jié)奏。在這個音樂活動中,主要通過媽媽“切肉”、“剁肉”,啟發(fā)孩子感知節(jié)奏去舞蹈,這種形式很新穎,能激起孩子很有興趣地表達節(jié)奏,練習節(jié)奏,幼兒通過拍打,敲擊身體的各個部位以及道具模擬演奏,產生不同節(jié)奏的聲音,從而有興趣地創(chuàng)造性地來表現(xiàn)音樂,幼兒們不僅感受到生活藝術而且也得到了快樂的體驗。讓孩子了解生活中也有音樂美。
40、中班語言活動觀摩課《鐵馬》教學設計及評課發(fā)言稿
中班語言活動:《鐵馬》
活動目標:
1、積極參與閱讀過程,感受故事情節(jié)的趣味性。
2、觀察博士爺爺表情的變化,了解鐵馬的各項本領。
3、初步學習“站”“降落”“浮”“沉”等動詞。
4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準備:書、白馬及各本領的圖片、字卡
活動過程:
一、導入活動
復習《機器人》讀本,引出鐵馬讀本
二、圖畫閱讀
閱讀封面:(出示讀本,觀察封面)這是什么?它是用什么做成的?博士爺爺手里拿著什么東西?(出示白馬圖片)這是一匹真的馬,它們長得一樣嗎?哪里不一樣?馬都有哪些本領?出示表格并記錄本領。故事中的鐵馬它會有什么本領呢?讓我們來看看。
閱讀內容:
1頁:博士爺爺在干什么?他一按遙控器鐵馬就怎么了?鐵馬除了能站還有什么本領?
2頁:鐵馬在干什么?博士爺爺的動作怎么樣?(請幼兒模仿)
3頁:博士爺爺看到鐵馬這個本領。心情怎么樣?為什么?(回顧前三頁并加以總結)你覺得鐵馬還有什么特殊的本領?
4頁:鐵馬怎么了?翅膀從哪里出來的?博士爺爺心理怎么想?
5頁:突然發(fā)生了什么事?從哪里看出來?
6頁:這是哪兒?鐵馬怎么啦?博士爺爺什么表情?為什么?
7頁:鐵馬和博士爺爺怎么啦?它們什么表情?接下來該怎么辦?
總結分享:認識讀本名稱并總結鐵馬與真馬的本領
三、游戲
老師扮演博士爺爺,幼兒扮演鐵馬學習鐵馬的各種本領。活動結束。
評析:
一、
1、在讀圖過程中,要注重兒童已有的知識經驗,兒童是用自己的經驗來理解圖畫的,然而對文字以及詞的理解是需要一個過程的,必須建立一定的基礎。
2、同時我們要思考一下語言活動的價值取向:
A、用故事的語言描述故事;B、在理解故事的基礎上理解詞匯;C、注重畫面的故事性;D、需加強故事情節(jié)的豐富性,故事內容有連貫性。
二、
1、要注重孩子語言習慣的養(yǎng)成,如何提高傾聽習慣。這個過程中,需要幼兒學會聽老師說,傾聽同伴說。
2、注重觀察圖的方法及對策。給于孩子留觀察的時間專注看一幅圖,然后來描述,學會看、學會說。
3、注重對教材的解讀,解讀圖與圖之間的聯(lián)系。
41、大班音樂活動優(yōu)質課《快樂的小面條》教學設計反思
活動目標:
1、在了解煮面的基礎上,發(fā)揮想象,用夸張的肢體動作進行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
2、感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化,體驗自由表達和創(chuàng)造的歡樂。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內容。
4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。
活動準備:
場地、音樂、黑板、廚師服具。
活動過程:
一、熱身準備活動。
音樂伴奏教師帶領幼兒進入場地隨音樂舞蹈。
二、基本部分。
(一)進行肢體動作的想象和表現(xiàn)。
小朋友在家見過煮面條嗎?
提問:面條煮之前是什么樣的?把硬硬的直直的面條放進鍋里它會慢慢彎曲,慢慢變軟,火越來越大,水開了,面條在不斷翻滾,轉圈,跳上跳下,好像人的肢體纏繞,四肢波浪,(誰能來表現(xiàn)一下?)煮熟了以后還要注意關火。
(二)樂曲的想象和表現(xiàn)。
1、我這有一首好聽的曲子,你們仔細聽,邊聽邊想,哪一段音樂表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條,哪一段表現(xiàn)的是剛下鍋的面條,哪一段是在鍋中沸騰的面條。(音樂伴奏,幼兒欣賞)
2、再來感受一下(音樂伴奏,教師用畫來表現(xiàn))
音樂結束后,教師邊指畫便問幼兒這是第一段音樂,表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條,第二段表現(xiàn)的是慢慢變軟的面條,第三段是不斷翻滾、轉圈的面條。
3、我們來邊感受音樂,邊欣賞煮面的過程。(教師將圖片一一畫在黑板上,用各種線條來表現(xiàn)。)
4、我請幾個小朋友來表現(xiàn)一下沒下鍋時硬硬的直直的面條。
我們一起來表現(xiàn)一下,教師帶領幼兒一起表現(xiàn)。
請幾個小朋友來表現(xiàn)剛下鍋時慢慢彎曲變軟的面條。
我們一起來表現(xiàn)一下,教師帶領幼兒一起表現(xiàn)。
再請幾個小朋友來表現(xiàn)不斷翻滾、轉圈、跳上跳下的面條。
我們一起來表現(xiàn)一下,教師帶領幼兒一起表現(xiàn)。
5、我們一起來做一下煮面的全過程。(教師帶領幼兒隨音樂完整舞蹈)
6、好,現(xiàn)在請小朋友都來做小面條,站到鍋邊準備好,我來當廚師煮面嘍!
(音樂伴奏,幼兒舞蹈教師指揮)
注意最后強調關火,提醒幼兒關火后面條就不能動了。
三、結束部分。
我們去請別的小朋友也嘗一嘗吧!引導幼兒出活動室,跟老師說再見。
活動反思:
音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中,通過感知音樂作品的藝術美,在情感上產生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認識提高,還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
42、大班語言活動公開課教案及評課稿:《微笑》
大班語言活動:《微笑》
活動目標:
1、理解故事內容,能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。
2、初步感受微笑的社會價值,懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人。
3、愿意給別人帶去快樂,并從中體驗快樂。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
一封信、一本故事書、音樂《歌聲與微笑》、微笑標志(與幼兒人數相等)、圖片(老人、孤兒、失學兒童、殘疾人、病人等)。
活動過程:
一、導入
用一封信導入:今天小兔給我們班送來了一封信,是誰寄來的呢?(神秘的語氣)(小蝸牛),你們想不想知道信里面都寫些什么?(拆信)原來是一只微笑的蝸牛,還有一張字條:親愛的老師和小朋友們:當你們孤單和不快樂的時候,別忘了你的好朋友小蝸牛正在對著你們微笑!
你們喜歡小蝸牛的微笑嗎?看了信以后你心里感覺怎么樣?
小蝸牛為什么會給我們寫信呢?這還得從森林里的小動物說起呢!
二、展開
1、幼兒看故事圖1、圖2:
【插問】小鳥、大象、小兔愿意為朋友們做事,讓他們高興?小朋友們,你們愿意為朋友們做什么事?讓他們高興呢?
大家都在為朋友做事,小蝸牛也想為朋友們做點什么,小朋友們你能不能幫它想一想,小蝸牛應該為朋友們做點什么呢?(鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想象并講述,幼兒自由討論)
2、講述故事圖3、
4、5
提問:小蝸牛為朋友們做了一件什么高興的事情?(把微笑送給大家),朋友們?yōu)槭裁炊颊f小蝸牛了不起?
小結:小蝸牛雖然能力很小,只會爬,但它有一顆愛心,它把微笑寄給了所有認識和不認識的,見面和不見面的,近處和遠方的朋友。給大家?guī)チ丝鞓贰K源蠹叶加X得它很了不起。我們也來表揚它一下。
3、用微笑傳遞快樂
(1)體驗微笑:小蝸牛的微笑真甜啊,你會微笑嗎?來,笑一個。
(2)送微笑:A、老師這里有許許多多的微笑(出示自制微笑標志),我要把它送給你們?讓你們高興!
B、那你們想把微笑送給誰?為什么?誰最需要我們帶去微笑?(圖片老人、孤兒、失學兒童、殘疾人、病人等)
4、小蝸牛真了不起,它把微笑送給了森林里的每一位朋友,也送給了我們,我們又把微笑送給了老人、孤兒、失學兒童、殘疾人、病人……,微笑真的很好,它能給孤單的人帶去快樂,讓難過的人高興起來。
5、這個快樂、美麗的故事就叫《微笑》(翻回封面)。我們一起來講一遍好嗎?師幼完整講述故事。
三、結束
邀請舞:《歌聲與微笑》
教研組評析:
這真如老師說的是個美麗、快樂的故事,故事宣揚微笑的社會價值,懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人。教師活動過程構思巧妙,一封神秘的信引發(fā)幼兒的好奇,信是誰寄來的,內容是什么?小蝸牛的信在整個作品中是個難點。將難點前置,讓幼兒親身感受。有助于幫助他們更好地體驗故事中小蝸牛愛朋友的情感。導孩子圍繞“微笑”線索展開討論,并讓幼兒孩子們在自由、寬松的環(huán)境中,大膽地發(fā)表自己的見解、想法,孩子們已被“微笑”這根線牢牢牽住,身心投入,思維積極。
情感交流有利于進一步拓展孩子們的生活經驗。音樂又能給人一種美的享受、快樂。讓孩子們在優(yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑,體現(xiàn)了“情感與音樂”的交融,使活動在輕松、愉快、溫馨、和諧的氛圍中進行,給人一種意猶未盡的感覺,讓孩子們從內心深處感受到了微笑的美好和所蘊涵的力量。
43、幼兒園大班語言活動教案:大自然的話公開課教學設計及評課稿
活動目標
1.欣賞詩歌,初步感知詩歌的語言和結構等藝術特點。
2.在理解詩歌內容的基礎上嘗試仿編。
3.有欣賞、了解大自然的濃厚興趣,體驗人和大自然的親情。
4.閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
5.理解故事內容,豐富相關詞匯。
活動準備:
1.幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣,初步積累了一些經驗。
2.配樂詩歌錄音磁帶。
3.PPT。
活動過程:
(一)開始部分
游戲“指五官”,引起幼兒興趣。
師:我們一起來玩“指五官”的游戲,聽我的口令,看誰指得又快又對!
小結:小朋友的反應很快,說明剛才老師的話大家都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會說話,大自然也有它自己的語言。大自然的話你們能聽懂嗎?靠什么發(fā)現(xiàn)呢?我們一起來探索大自然的奧秘!
(二)基本部分
1.出示PPT,感受大自然,了解詩歌。
師:這兒有一幅畫,畫上有什么?(花、草、樹木、白云、太陽、荷花、小河┉)這就是大自然。大自然會說話嗎?我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么?
2.欣賞詩歌。
(1)幼兒聽配樂詩歌錄音。提問:大自然會說話嗎?詩歌里說了些什么?
過渡語:你們聽懂大自然的話了嗎?我們再來欣賞一遍!
(2)教師有表情地朗誦一遍。
(3)幫助幼兒理解詩歌內容。
?、僭姼枥镎f了大自然中誰在說話?怎么說話的?(逐一揭開相關的詩歌形象圖譜(白云、螞蟻和樹樁…)為什么說白云飄得高高,明天準是晴天;為什么說螞蟻往高處搬家,明天準是晴天?樹樁上的一道道圈圈說明什么?怎么知道的?這都是人類多年觀察出來的,這就是大自然的語言)
②大自然的語言與人的語言有什么不同?(人的話要用耳朵聽,而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象,它好象用無聲的語言告訴人們新奇的知識。)
(4)引導幼兒有感情地地學習朗誦詩歌一遍。
過渡語:大自然的語言真是五彩繽紛,妙不可言,我們一起來輕輕學念這首詩歌。
3.引導幼兒聽辨三段詩歌結構上的特點。
過渡語:《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段?為什么?好在哪里?(揭開詩歌外的形象圖譜)
小結:詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象(白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈)緊接著寫人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么?(晴天、雨傘、一圈就是一年)最后告訴我們這就是大自然的語言。詩歌的結構這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么?人類善待大自然,大自然就會給人類好的回報,給我們的生活帶來了方便,真是人類的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩歌,
組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩歌。
4.幼兒嘗試仿編詩歌2—4段內容。
(1)幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的大自然的話。
過渡語:大自然中有無窮的奧秘,你們平時都注意觀察了嗎?有沒有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話?和你的好朋友說一說!
(2)組織幼兒看拍攝的圖片錄象。
過渡語:我這兒也搜集了一些大自然的話,你們能聽懂嗎?
(3)幼兒進行仿編。
師:我用詩歌的形式把我發(fā)現(xiàn)的大自然的話告訴了你們,你們也來用詩歌的形式說說你發(fā)現(xiàn)感受到的大自然的話,好嗎?
小結:真棒!你們一定都是愛學習肯動腦,細心觀察,勤于積累的小朋友才能聽動大自然的話,課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫下來我們裝訂成一本大的詩歌集,好嗎?
(三)結束部分
大自然真是我們人類的好朋友,只要我們善待她,她就會給我們人類好的回報,但是現(xiàn)在我們人類有些人卻不能善待大自然,大量地砍伐樹木、捕殺動物,亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環(huán)境,使大自然受到嚴重的破壞。大自然還會和我們人類做朋友嗎?她還會以好的回報給人類嗎?我們應該怎樣做?課后你們可以去了解了解,再來告訴我,好嗎?
詩歌:《大自然的話》
別以為人才會說話,
大自然也有語言,
這語言到處都有,
仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)。
白云飄的高高,
明天準是晴天,
這就是大自然的語言。
螞蟻往高處搬家,
出門要帶雨傘,
這就是大自然的語言。
樹樁上一道道圈圈,
一圈就是一年,
這就是大自然的語言。
大自然的語言啊,
真是妙不可言。
不愛學習的人聽不懂,
粗心大意的人永遠聽不見。
評析:
這首詩歌科學知識趣味性很強,可以借機培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣,進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內容,感受詩歌的美,就必須對詩歌中提到的大自然的景象有所了解,這是理解這首詩歌的知識基礎也是本次活動的知識點。活動的開始部分通過觀看ppt,讓幼兒能從視覺上對大自然的美麗有一個深刻的了解,讓幼兒親身感受生活中大自然的美,為詩歌教學的開展奠定了情感基礎。隨后通過提問的方式,讓幼兒加深了對詩歌內容的理解?;顒釉O計能根據大班幼兒的年齡及心理特點,從情感教育、能力培養(yǎng)、知識三個方面認真制定了本次活動的教學目標。目標的制定比較嚴謹,適合大班幼兒的認知能力。重點也比較恰當,環(huán)節(jié)的設置能夠緊緊的圍繞目標來服務,而且重點比較突出。整個活動能夠緊緊的抓住活動目標,脈絡比較清晰?;顒拥脑O計能夠根據《綱要》中語言領域的要求,在目標設置上比較完整,整個活動能夠很好的把握活動層次,以引導的方式培養(yǎng)幼兒主動探索的興趣,突出顯示了幼兒在活動中的主體地位
44、幼兒園小班語言活動公開課詩歌教案《逗螞蟻》教學實錄及評課稿
活動目標:
1、學習并理解兒歌內容,感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。
2、體驗角色游戲的快樂。
3、嘗試用適當的詞語替換兒歌中的飯菜名,發(fā)展創(chuàng)造能力。
4、閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
5、引導幼兒充分想像合理的故事經過,鍛煉自己口語的表達能力及思維能力,創(chuàng)編出一個完整的故事。
活動準備:
活動前幼兒在區(qū)域活動中自制的黃米飯、炒青菜若干盤,毛竹筷一雙、小瓷碗一個,螞蟻卡片2-3張,黑板一塊。
活動過程:
一、產生興趣
1.猜一猜
師:小朋友,今天我們要請一位客人一起做游戲(慢慢拉開黑板上的紙簾,露出螞蟻觸角和上半個頭),猜猜它是誰?
(幼兒猜測一番后,教師出示政治螞蟻卡片。)
幼:是螞蟻。
2、喊一喊
師:誰能把螞蟻喊到身邊來?
幼:小螞蟻!小螞蟻!
幼:小螞蟻快來,我們有許多小朋友。
(教師扮演小螞蟻邊搖頭邊向前走,但表示拒絕走到幼兒身邊。)
師:螞蟻不肯過來,我們要想一個辦法逗逗它,把它引過來。
3.逗一逗。
師:我們怎樣喊才能把螞蟻引過來呢?
幼:螞蟻來呀來。
師:拿什么逗它?
幼:螞蟻螞蟻我給你小汽車∕螞蟻螞蟻我給你吃巧克力∕螞蟻螞蟻我?guī)闳ゴ河唯M螞蟻螞蟻我有好看的書‥‥‥
師:我們換是一起來試一試吧。(大家一起招手喊:“螞蟻來呀來,我給你......”)
二、在游戲中學習兒歌
1.逗引螞蟻。
師:咦,今天早晨我們做了什么飯菜?
幼:黃米飯/炒青菜。
師:我們把它拿來逗逗螞蟻吧。
(師幼一起擺出“黃米飯”“炒青菜”、毛竹筷、小瓷碗,引導幼兒在此逗螞蟻。)
幼:螞蟻來呀來。
師:(扮演螞蟻搖頭):嗯,不來不來。
幼:來吃飯,快快來吃飯。
師扮演螞蟻):什么飯?
幼:黃米飯。
師:什么菜?
幼:炒青菜。
師:什么筷?
幼:毛竹筷。
師:什么碗?
幼:小瓷碗。
師(扮螞蟻來到餐桌前聞聞并吃得很香的動作,然后眉頭一皺):吃不完,怎么辦?
幼:搬回去。
師:搬回去干什么?
幼:留著以后吃/留給姐姐吃/留給爸爸媽媽吃/留給爺爺奶奶吃.......‥‥‥
師:螞蟻有了好吃的東西能想到別人,真是好樣的。一想到有更多的螞蟻能吃到好吃的黃米飯、炒青菜,他在班的時候心情會怎樣呢?
幼:高興/快樂。
(教師一邊做螞蟻搬東西的動作一邊念“哼喲哼喲搬得歡”。)
師:為什么螞蟻搬米飯是要“哼喲哼喲”的?
幼:它搬得多/它力氣小螞蟻一點點大,很吃力。
師:它一次能搬多少米飯?為什么?
幼:兩粒/一粒。
師:螞蟻個頭那么小,還沒有米粒大,它一次搬一粒還很辛苦呢,所以他們走得很慢,我們一起做一做“哼喲哼喲搬得歡”的動作。
2.學習兒歌,并進行表演游戲。
(1)學習兒歌、
師:把我們剛才逗螞蟻吃飯的游戲連起來說一說就是一首兒歌,你們聽—(教師朗誦兒歌《逗螞蟻》。)
師:請小朋友們也來說一說。
(2)游戲
玩法:先請兩位幼兒和教師扮演螞蟻,一起躲到“洞”里,讓其他幼兒來逗螞蟻。大家喊第一句“螞蟻來呀來”,螞蟻說“嗯”,大家喊第二句“快快來吃飯”,螞蟻問:“什么飯?”大家答:“黃米飯。”螞蟻問:“什么菜?”大家答:“炒青菜?!蔽浵亞枺骸笆裁纯?”大家答:“毛竹筷?!蔽浵亞枺骸笆裁赐?”大家答:“小瓷碗?!敝笪浵伮艹鰜?,來到餐桌前聞一聞再吃,吃飽后螞蟻問:“吃不了?!贝蠹艺f:“往回搬。”于是螞蟻邊念“哼喲哼喲搬得歡”
邊搬黃米飯。
三、替換兒歌中的飯菜名稱
1.師:大家想一想,如果我們要在請螞蟻來做客,還可以準備些什么飯菜?
幼:白米飯/紅豆飯/黑米粥.......‥‥‥
幼:炒菠菜/紅燒肉......‥‥‥
2.師:小朋友回到家還可以編編新的兒歌,和爸爸媽媽一起玩這個游戲。
附兒歌:
逗螞蟻
螞蟻來呀來,
快快來吃飯。
什么飯?白米飯。
什么菜?炒青菜。
什么筷?毛竹筷。
什么碗?小瓷碗。
吃不了,怎么辦?
哼唷哼唷往回搬。
評析
《逗螞蟻》這首詩歌節(jié)奏明顯、內容淺顯,短小精練又生動活潑,非常符合小班幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心的年齡特點。教師從猜一猜—喊一喊—逗一逗使幼兒無意識的進入游戲情境,讓幼兒在游戲過程中來熟悉兒歌內容,在對話與扮演中不知不覺的感受兒歌的情趣,熟悉兒歌的句式,為下邊學習兒歌打下鋪墊。由于幼兒主動性不夠,所以教師的參與既是一種示范,又是幫助幼兒開展游戲,體驗游戲的快樂。替換創(chuàng)編活動中教師有效調動幼兒,使幼兒直接回憶平時吃過的飯菜,拓展孩子已有的經驗,幫助孩子梳理建構經驗既貼近幼兒生活,又可以將游戲延續(xù)下去,使幼兒充分體驗學習兒歌的快樂,并推動幼兒與家長互動。
45、幼兒園大班語言教案古詩《憫農》活動公開課教學設計及評課
活動目標:
1、在會朗誦基礎上,理解詩的大意和詩中所表達的情感。
2、理解詩中“辛苦”一詞,并能說一句話,發(fā)展幼兒詞匯的運用能力。
3、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的,來之不易,萌發(fā)幼兒熱愛農民的情感。
4、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:
掛圖42號、古詩、小米粒的頭飾若干。
活動難點:
1、理解詩的大意和所表達的情感。
2、學會運用辛苦一詞。
活動過程:
一、兒歌《大饅頭,哪里來》,引出主題。
1、大饅頭是從哪里來的?
2、農民伯伯種出來容易嗎?
附:
大饅頭,哪里來?
大大饅頭哪里來?白白面粉做出來。
白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。
黃黃小麥哪里來?農民伯伯種出來。
農民伯伯勞動忙,大家都要愛惜糧。
二、出示掛圖,朗誦古詩,解釋詩意。
1、指導幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。
2、當太陽最熱的時候,有一位農民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里。唉,誰知道我們碗里的飯,都是農民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。
3、“鋤禾日當午”:“鋤”指鋤草的動作,“禾”指莊稼,“日當午”指到了中午太陽當頭照。中午太陽當頭照的時候,農民在地里松土、鋤草?!昂沟魏滔峦痢保恨r民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農民勞動很辛苦?!罢l知盤中餐,粒粒皆辛苦?!保骸氨P”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。誰知道碗里的飯,一粒粒都是
農民辛苦勞動得來的。
4、學習詞匯“辛苦”,來說一句話。例如:爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務辛苦等。
5.爸爸、媽媽、農民伯伯這么辛苦,我們應該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。
三、游戲:(撿米粒),教育幼兒日常中要愛惜糧食。
附:小小一粒米呀,來得不容易,小小一粒米呀,別把它看不起,農民伯伯早出晚歸,忙著種田地,小小一粒米呀,來得不容易。
簡要評析:
在日常生活中,許多幼兒不知道糧食是從哪里來的,更有一些幼兒不愛惜糧食,用餐時飯粒經常掉得滿地都是,為了讓幼兒知道:每天吃得飯都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的,懂得糧食來之不易,要愛惜別人的勞動成果,使幼兒萌發(fā)熱愛農民的情感。本次活動由兒歌導入,引出主題,然后通過掛圖,老師講述朗讀古詩理解詩意,教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。最后通過游戲《撿米?!方逃變喝粘V幸獝巯ЪZ食。達到了預期目的。對于幼兒園的小朋友,不需要逐字逐句地去理解,去解釋,但可以借助圖畫、想象等手段,知道古詩的大概意思。讓幼兒找到共鳴,找到切入點。在這一片斷中,抓住了詩眼“辛苦”字,通過喚醒幼兒的生活經驗,引導幼兒看圖想象,轉換角色,層層深入,激起幼兒情感的漣漪,品詩中之情,讓幼兒懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的,來之不易,萌發(fā)幼兒熱愛農民的情感。突破了體味詩意的難點
46、幼兒園大班科學活動《植物的彎曲運動》教學設計反思
本活動來自主題《彎彎繞繞》,彎繞既是許多物體的自然形態(tài),又凝聚著人們的刻意創(chuàng)造。這種形態(tài)不僅體現(xiàn)了物體的美感,也在很大程度上提高了物體的實用性。而對于植物的彎曲運動對于孩子來說說近不近,說遠不遠,活動中需要老師引導孩子觀察各種植物的彎曲現(xiàn)象,并對一些彎曲了解他們的作用,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
【活動目標】
1、對植物的盤曲彎繞現(xiàn)象產生興趣,認識幾種攀緣植物。
2、更主動地關注各種特定的形狀,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。
【活動準備】
1、掛圖第25號。
2、事先在幼兒園附近尋找有彎繞植物的場所。
3、記錄紙和筆。
【活動過程】
(一)植物為什么會彎繞
1.出示掛圖。你看到了什么?你知道它們的名稱嗎?這些植物長得怎樣?
2.爬山虎長得怎樣?為什么會爬得這么高呢?(引導幼兒說出爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓及葉片上的“腳”,向上攀緣的)
3.牽?;ㄊ窃鯓由L的呢?(引導幼兒觀察牽?;ㄇo的攀附纏繞現(xiàn)象,即卷須及莖附著在別的東西上蔓延生長)
4.西瓜長在地里時有一根長長的藤,這根藤又是怎樣的呢?(幫助幼兒理解瓜藤都是彎彎繞繞的)
5.這些植物的生長、開花、結果,都離不開彎彎繞繞的藤蔓。
(二)找找彎彎繞繞的植物
1.彎彎繞繞的植物還有許多,讓我們去找找看吧。
2.幼兒結伴去戶外尋找攀緣植物并記錄。繪畫記錄不必強調畫面的逼真,只要能表現(xiàn)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象即可。
3.你找到的是什么植物?它的藤蔓(莖、須)是怎樣長的?
【活動反思】
4-5 歲的孩子喜歡動手動腦探究事物,他們喜歡這樣的活動。在 幼兒的探究活動中教師要支持、接納孩子的探究行為,并給予一些觀 察和探究方法的指導:如比較性觀察法、連續(xù)觀察法、分類法、記錄 法等。在活動中我運用提問的方法,讓幼兒對幾種爬藤植物的外形特 征和攀爬方法進行比較性觀察,使幼兒更好地發(fā)現(xiàn)它們各自的不同。 除了橫向的比較,還有縱向的比較,我們抓住日常生活中的時機,對 比觀察爬山虎葉子顏色的變化,發(fā)現(xiàn)了爬藤植物爬高的原因;對比薔 薇開花前開花后的效果,發(fā)現(xiàn)了它對我們人類的用處。當苒苒發(fā)現(xiàn)了 一棵類似攀緣植物的小苗時,我支持、贊賞她的發(fā)現(xiàn),并利用拍照的 方法幫她記錄,將照片貼在主題墻上,有助于她后續(xù)的觀察。在觀察 和探索過后,我和孩子一起對幾種植物按照攀爬的方法不同進行分 類、概括,使他們對藤蔓植物的種類及其特征有了較清晰地認識。幼 兒在不斷地觀察、探究的過程中,他們會慢慢地積累經驗,遷移經驗, 形成受益于終生的學習方法和能力。
47、教學設計大班音樂活動《美妙的聲音》反思
活動目標
1.通過教學活動讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)大自然聲音的美妙。
2.讓幼兒感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。
3.會用打擊樂器及肢體語言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符,培養(yǎng)幼兒模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力,感受多聲部節(jié)奏的和諧美。
4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。
5.認真傾聽并積極參與歌唱活動。
重點難點
重點:感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。
難點:會用打擊樂器及肢體語言表現(xiàn)二分、四分、八分音符
活動準備
課件《森林真熱鬧》、三角鐵、響板、碰鈴等打擊樂器。節(jié)奏卡片、歌曲《在動物園里》《火車開了》
活動過程
一、看一看、聽一聽、仿一仿
1.播放課件:《森林真熱鬧》。通過欣賞幼兒喜歡的各種小動物,激發(fā)幼兒的學習興趣。
要求:欣賞完后,讓幼兒說一說你看到了什么?聽到了什么?并模仿一下。
2.讓幼兒模仿自己所看到動物的聲音和形態(tài)。
(1)指聲表演。
(2)集體表演。
3.整理幼兒在錄象中收集到的聲音,如:
小鴨:嘎 嘎 小貓;喵 — 小狗:汪 汪汪
小雞:嘰嘰 嘰嘰 青蛙:呱 — 小羊:咩 咩……
4.幼兒用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比,誰表現(xiàn)的方式多。
(如:①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動(跳躍、跑跑、走、舞蹈動作等)⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……)
二、引導幼兒說一說生活中所聽到的各種聲音,并用動作表現(xiàn)出來。比如:
下雨:滴滴 嗒嗒
火車:嗚…嗚…卡嚓 卡嚓
汽車:嘀 —
小鬧鐘:嘀嗒 嘀嗒
牛 :哞 —
老鼠:吱吱 吱吱
小兔:蹦蹦 跳跳
(通過收集自己所熟悉的聲音或動作,并按節(jié)奏模仿出來,進一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短)
1.節(jié)奏組合表演
(1)教師引導:誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音?
(2)幼兒自由組合表演,教師給予指導。
(3)請表演好的幼兒表演展示給大家看,并給予獎勵。
鳴笛聲‖ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱
車輪聲‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱
2.以小組為單位,邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。(可以用聲音,也可以律動)
3.幼兒分小組合作表演其他聲音和動作的組合,教師指導。
?、?小鴨:嘎 嘎 小雞:嘰嘰 嘰嘰
?、?錘子:咚 咚 釘釘子:叮當 叮當
4.教師引導幼兒由二聲部逐漸過渡到三聲部:
?、?小貓:喵 — 小羊:咩 咩 老鼠:吱吱 吱吱
?、?大鐘:當 — 鈴聲:叮 呤 鬧鐘:嘀嗒 嘀嗒
③ 風 :呼 — 泉水:叮 咚 樹葉:嘩啦 嘩啦
5.播放歌曲《在動物園里》分組表演,比一比,哪組配合最默契,表演的種類多,節(jié)奏穩(wěn)定。評獎激勵,自評、互評。
三、創(chuàng)造節(jié)奏。
1.用“×— 、× 、××”三個節(jié)奏型說話。
(1)師示范:小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱
(2)幼兒創(chuàng)造:如:
① 老 師 ︱ 早上 好 ︱
?、?小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │
③ 哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱
2.三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂演奏“×— 、× 、××”
3.播放《在動物園里》,兒童用打擊樂演奏歌曲中的“×— 、× 、××”節(jié)奏。
四、在輕松的音樂聲中結束活動。
活動反思
本次活動讓幼兒收集自己熟悉的聲音,通過自己的各種器官表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏,并用自己的語言去創(chuàng)編節(jié)奏,讓幼兒了解到生活中的許多聲音都是有節(jié)奏的,從而把復雜而枯燥的節(jié)奏變得簡單而有趣。通過活動讓他們主動參與到知識形成的過程中,通過親身實踐輕松地獲得音樂知識。從聲音中、動作中、語言中形成“×— 、× 、××”的節(jié)奏概念。通過這樣的趣味教學,讓幼兒感受到音樂知識就在我們身邊,感受到音樂活動是件簡單而有趣的事情。
48、幼師大班音樂活動《戲說臉譜》公開課教學設計反思
活動目標:
1.了解歌曲獨有的京韻唱腔,初步學會演唱歌曲。
2.能根據不同的臉譜角色,用合適的力度及動作來演唱歌曲。
3.感受京劇的特點和魅力,為京劇是中國特有的藝術而自豪。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。
活動準備:
1.欣賞過京劇表演的片段。
2.視頻、圖譜、課件
活動過程:
一、播放視頻,體會京劇的唱腔,引導幼兒學唱拖長腔樂句。
1.播放視頻,初步感知京劇唱腔。
(1)他們在表演什么?
(2)他唱了些什么?是怎么唱的?
小結:張飛生氣的時候就愛亂叫、叫喳喳。
2.再次觀看視頻,學唱拖長腔樂句。
(1)引導幼兒嘗試演唱
(2)出示圖譜,學唱拖長腔樂句
圖譜有什么不一樣的地方?怎么唱呢?引導幼兒隨圖譜進行學唱。
小結:京劇是我們中國的國粹,拖長腔是京劇的特點。
二、教師范唱歌曲,引導幼兒理解人物特點與臉譜的關系,初步感知歌曲內容。
1.出示臉譜,回憶已有經驗。有哪些顏色的臉譜?
2.教師范唱歌曲,介紹不同顏色的臉譜及人物
(1)這是一首什么樣的歌曲?
(2)你聽到藍臉的、紅臉的、黃臉的、白臉的唱的是誰?
(3)為什么會有不同顏色的臉譜?
小結:京劇的臉譜真有趣,顏色不同,代表的人物性格也不同。
3.范唱第二遍歌曲,鼓勵幼兒與老師一起演唱最后一句。
你聽到歌曲唱了什么?怎么唱的?
4.范唱第三遍歌曲,感受演唱的不同力度。
你聽到老師唱張飛和竇爾敦的聲音是怎樣的?黃臉和白臉的怎么唱的?每一句的聲音大小有什么變化?引導幼兒初步學唱。
三、學唱歌曲,引導幼兒用合適的力度及動作來演唱歌曲。
1.老師大聲唱,幼兒跟著一起小聲唱一唱。
小結:不同顏色臉譜代表的人物特點不一樣,因此他唱歌的聲音也是不一樣的。
2.幼兒集體唱。
3.引導幼兒用合適的力度及動作來演唱歌曲。
四、播放視頻,幼兒隨音樂加動作演唱歌曲。
1. 觀看演唱京劇的視頻。
(1)小演員是怎樣表演的?
(2)你想加上什么動作?
請個別表現(xiàn),教師提升,幼兒互相學一學。我們一起來加上動作唱唱試試。
2.幼兒隨音樂邊唱邊表演。
想不想像小演員一樣來試試?幼兒隨音樂一起表演。
五、教師演唱歌曲,激發(fā)孩子繼續(xù)演唱的興趣。
小朋友,這首歌還唱了很多顏色的臉譜,老師唱給你們聽聽怎么樣?
你還聽見有什么顏色的臉譜?我們回到教室再把這些顏色的臉譜唱出來吧!
大班音樂活動《戲說臉譜》課后反思
《綱要》中指出:幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的已有經驗,使之體驗自由表現(xiàn)的樂趣。
本次活動中,活動開始時教師以“戲說臉譜中唱張飛的片段視頻”引出活動,充分的調動幼兒參與活動的積極性,激發(fā)了幼兒學習京劇的熱情。并且將難點前置,通過出示唱“啊”部分的圖譜,引導幼兒觀察圖譜,通過發(fā)現(xiàn)圖譜中圖片大小的差異,引發(fā)幼兒有目的的感知拖長腔中的節(jié)奏變化及音高轉換,主動學唱拖長腔的唱法。在學唱歌曲環(huán)節(jié),教師出示各種顏色的圖譜課件,采用“幼兒說-教師唱-再模唱”的形式,幫助幼兒有效解決對歌詞及旋律的理解和記憶,更加激發(fā)幼兒對學習京劇的興趣。分析歌曲內容,使幼兒了解不同臉譜代表不同的人物性格。通過教師對比范唱,幼兒對難點唱句進行了模唱練習。在理解歌曲的基礎上,引導幼兒用合適的聲音唱出不同臉譜的人物特點,很好的解決了本次活動的難點。最后在幼兒運用動作表現(xiàn)歌曲環(huán)節(jié),教師出示“小演員唱京劇”視頻,引導幼兒了解京劇動作的基本特點,并能夠在模仿的基礎上創(chuàng)造性表現(xiàn),這一環(huán)節(jié)掀起了活動高潮。在這一環(huán)節(jié)中我給了孩子充分展現(xiàn)的機會,鼓勵孩子們大膽在集體面前表演,讓每個孩子感受到音樂活動的快樂。
49、幼兒園大班音樂活動《戲說臉譜》教學設計課后反思
活動目標:
1.了解歌曲獨有的京韻唱腔,初步學會演唱歌曲。
2.能根據不同的臉譜角色,用合適的力度及動作來演唱歌曲。
3.感受京劇的特點和魅力,為京劇是中國特有的藝術而自豪。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備:
1.欣賞過京劇表演的片段。
2.視頻、圖譜、課件
活動過程:
一、播放視頻,體會京劇的唱腔,引導幼兒學唱拖長腔樂句。
1.播放視頻,初步感知京劇唱腔。
(1)他們在表演什么?
(2)他唱了些什么?是怎么唱的?
小結:張飛生氣的時候就愛亂叫、叫喳喳。
2.再次觀看視頻,學唱拖長腔樂句。
(1)引導幼兒嘗試演唱
(2)出示圖譜,學唱拖長腔樂句
圖譜有什么不一樣的地方?怎么唱呢?引導幼兒隨圖譜進行學唱。
小結:京劇是我們中國的國粹,拖長腔是京劇的特點。
二、教師范唱歌曲,引導幼兒理解人物特點與臉譜的關系,初步感知歌曲內容。
1.出示臉譜,回憶已有經驗。有哪些顏色的臉譜?
2.教師范唱歌曲,介紹不同顏色的臉譜及人物
(1)這是一首什么樣的歌曲?
(2)你聽到藍臉的、紅臉的、黃臉的、白臉的唱的是誰?
(3)為什么會有不同顏色的臉譜?
小結:京劇的臉譜真有趣,顏色不同,代表的人物性格也不同。
3.范唱第二遍歌曲,鼓勵幼兒與老師一起演唱最后一句。你聽到歌曲唱了什么?怎么唱的?
4.范唱第三遍歌曲,感受演唱的不同力度。
你聽到老師唱張飛和竇爾敦的聲音是怎樣的?黃臉和白臉的怎么唱的?每一句的聲音大小有什么變化?引導幼兒初步學唱。
三、學唱歌曲,引導幼兒用合適的力度及動作來演唱歌曲。
1.老師大聲唱,幼兒跟著一起小聲唱一唱。
小結:不同顏色臉譜代表的人物特點不一樣,因此他唱歌的聲音也是不一樣的。
2.幼兒集體唱。
3.引導幼兒用合適的力度及動作來演唱歌曲。
四、播放視頻,幼兒隨音樂加動作演唱歌曲。
1. 觀看演唱京劇的視頻。
(1)小演員是怎樣表演的?
(2)你想加上什么動作?
請個別表現(xiàn),教師提升,幼兒互相學一學。我們一起來加上動作唱唱試試。
2.幼兒隨音樂邊唱邊表演。想不想像小演員一樣來試試?幼兒隨音樂一起表演。
五、教師演唱歌曲,激發(fā)孩子繼續(xù)演唱的興趣。
小朋友,這首歌還唱了很多顏色的臉譜,老師唱給你們聽聽怎么樣?
你還聽見有什么顏色的臉譜?我們回到教室再把這些顏色的臉譜唱出來吧!
課后反思
《綱要》中指出:幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的已有經驗,使之體驗自由表現(xiàn)的樂趣。
本次活動中,活動開始時教師以“戲說臉譜中唱張飛的片段視頻”引出活動,充分的調動幼兒參與活動的積極性,激發(fā)了幼兒學習京劇的熱情。并且將難點前置,通過出示唱“啊”部分的圖譜,引導幼兒觀察圖譜,通過發(fā)現(xiàn)圖譜中圖片大小的差異,引發(fā)幼兒有目的的感知拖長腔中的節(jié)奏變化及音高轉換,主動學唱拖長腔的唱法。
在學唱歌曲環(huán)節(jié),教師出示各種顏色的圖譜課件,采用“幼兒說-教師唱-再模唱”的形式,幫助幼兒有效解決對歌詞及旋律的理解和記憶,更加激發(fā)幼兒對學習京劇的興趣。分析歌曲內容,使幼兒了解不同臉譜代表不同的人物性格。通過教師對比范唱,幼兒對難點唱句進行了模唱練習。在理解歌曲的基礎上,引導幼兒用合適的聲音唱出不同臉譜的人物特點,很好的解決了本次活動的難點。最后在幼兒運用動作表現(xiàn)歌曲環(huán)節(jié),教師出示“小演員唱京劇”視頻,引導幼兒了解京劇動作的基本特點,并能夠在模仿的基礎上創(chuàng)造性表現(xiàn),這一環(huán)節(jié)掀起了活動高潮。在這一環(huán)節(jié)中我給了孩子充分展現(xiàn)的機會,鼓勵孩子們大膽在集體面前表演,讓每個孩子感受到音樂活動的快樂。
在整節(jié)活動中我一直圍繞音樂活動的目標和幼兒年齡特點,引導幼兒在充分欣賞感受、理解的基礎上,激發(fā)幼兒大膽演唱的積極性和主動性。孩子們在整節(jié)課對歌曲表現(xiàn)出了濃厚的興趣,能夠大膽的用動作表
現(xiàn)人物特點,很好地達到了預期的學習效果。教師教態(tài)自然親切,教具準備恰當。教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進。教師提問能激發(fā)幼兒的思考,使幼兒能夠主動參與到演唱活動中。在教師回應方面,能夠隨時接過孩子的問題,加以肯定和引導,并能激發(fā)幼兒大膽的表現(xiàn)自己。總之,通過這次教學活動,使我有了更深的感悟。要上好每一堂課,教師要深入的分析教材,挖掘教材中的重點和難點,結合幼兒的年齡特點去設計教學活動。要研磨一節(jié)好課,需要精心設計每一個教學環(huán)節(jié),同時也需要教師不斷的學習和打磨自己。當然豐富幼兒的課前經驗也是非常重要的。在今后的教學中,我將不斷學習,努力形成自己的教學風格。
50、幼兒園大班音樂活動《小老鼠打電話》教學設計活動反思
活動目標:
1、感受歌曲詼諧、幽默的音樂旋律,掌握∣1.2 3 4∣ 566∣的拖長音節(jié)奏以及∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣的空拍節(jié)奏。
2、能嘗試用動作、表情、聲音等方式表現(xiàn)小老鼠打錯電話前后愉快、害怕的心里變化。
3、感受歌曲詼諧、幽默的情趣,體驗與同伴共同表演的快樂。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動重難點:
重點:感受歌曲詼諧、幽默的音樂旋律,掌握∣1.2 3 4∣ 56 6∣的拖長音節(jié)奏以及∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣的空拍節(jié)奏。
難點:能嘗試用動作、表情、聲音等方式表現(xiàn)小老鼠打錯電話前后愉快、害怕的心里變化。
活動準備:
經驗準備:幼兒有打電話的生活經驗
物質準備:自制貓的家、真實電話兩部、小老鼠和貓的頭飾若干、自制電話本一個
活動過程:
1.創(chuàng)設“貓和老鼠”的游戲情境,進行發(fā)聲練習,激發(fā)活動興趣。
出示圖片“貓和老鼠”并提問:你們看誰來了?它們的叫聲是什么樣的?套用歌曲第三句旋律和節(jié)奏,難點前置,練習空拍和拖長音。
∣1.2 3 4∣ 566∣∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣
喵 喵喵喵 喵喵喵吱吱吱吱 吱吱吱 吱
2.創(chuàng)設“小老鼠打電話”情景劇,兩位教師分角色示范演唱,引導幼兒感受歌曲詼諧、幽默的旋律,理解并學唱歌曲。
(1)兩位教師扮演貓和老鼠,情景劇示范演唱,幼兒初步感受歌曲的詼諧幽默。提問:這是一首什么樣的歌曲?歌曲中發(fā)生了一件什么事情?
(2)教師示范演唱歌曲,幫助幼兒理解歌詞,掌握拖長音和空拍節(jié)奏。
提問:小老鼠打電話要干什么?什么叫做過家家?小老鼠手里拿著什么打電話?它看了幾次電話本?電話號碼是多少?它是怎樣打電話的?小老鼠是怎樣邀請朋友的?邀請朋友的時候心情怎樣?引導幼兒用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲內容,唱準拖長音和空拍節(jié)奏。
(3)教師再次示范演唱,教師扮演的貓從房子中出現(xiàn),引導幼兒感受歌曲情節(jié)的轉變,體驗小老鼠從喜悅到害怕的心里變化。
提問:小老鼠把電話打給了誰?貓說了什么?貓的聲音是什么樣的?小老鼠現(xiàn)在是什么心情?害怕又后悔的小老鼠說了什么?聲音和表情有什么變化?引導幼兒引導幼兒學習小老鼠害怕時顫音的演唱方式。
3.幼兒完整演唱,用歡快、跳躍以及緊張、害怕的聲音表現(xiàn)老鼠前后心理變化。提問:小老鼠打電話找朋友的時候心情怎樣?可以用什么樣的聲音表現(xiàn)老鼠的快樂?打錯電話之后老鼠是什么心情?聲音和動作有什么變化?
4.角色扮演游戲,進一步感受歌曲跌宕起伏的情節(jié),體驗游戲的快樂,懂得要做一個認真仔細的人。
(1)幼兒扮演老鼠,教師扮演貓,引導幼兒用小老鼠害怕和關門的動作表現(xiàn)歌曲間奏∣243 243∣ 11 1∣x—∣。
提問:貓要來了,小老鼠感覺怎么樣?小老鼠該怎么辦呢?鼓勵幼兒有不同的動作表情表示害怕和關門的動作。
(2)兩名幼兒與教師一同扮演貓,其他幼兒扮演老鼠,玩游戲。引導幼兒在∣ 1313 13∣55 3∣4545 43∣22 2∣間奏處表現(xiàn)小老鼠害怕的樣子并及時演唱歌詞“朋友怎么會是他”。
(3)教師小結:小老鼠打電話的時候因為粗心撥錯了電話號碼,找來了貓。如果我們在生活中打錯電話,也會給周圍的人帶來困擾和麻煩,甚至產生嚴重的后果。所以希望小朋友們不要打錯電話,做一個認真仔細的孩子。
《小老鼠打電話》課后反思
整個活動,我始終圍繞歌曲內容,通過創(chuàng)設情境與游戲相結合的方式,幫助幼兒感知理解歌曲,大膽表現(xiàn)歌曲。
在活動開始環(huán)節(jié),創(chuàng)設“貓和老鼠”的游戲情境,巧妙將發(fā)聲練習與難點前置相結合,解決歌曲的空拍節(jié)奏和拖長音。這首歌曲富有情節(jié)、充滿趣味性,我采用“情景劇”的方式,將歌曲內容生動、直觀的展示給幼兒,符合幼兒的認知特點。教師扮演的貓,出現(xiàn)了多次,結合幼兒的學習特點以及活動的需要,做了以下處理:前兩次貓都是躲在房內只出聲音,不現(xiàn)身,其目的是為幼兒留有懸念,引發(fā)幼兒欣賞并學唱的興趣。第三次貓出現(xiàn),其目的幫助幼兒體驗劇情轉折,為幼兒充分表現(xiàn)小老鼠心里變化做好鋪墊。幼兒游戲環(huán)節(jié),貓多次走出房間,與幼兒互動,游戲達到高潮。通過幼兒與“貓”的互動游戲,解決了間奏時幼兒枯燥單一的動作表現(xiàn),鼓勵幼兒更加自由充分的表現(xiàn)小老鼠的心里變化。
游戲是幼兒最喜歡的學習方式,也是最有效的學習途徑。整個活動將情境游戲貫穿始終,幼兒在游戲中感知理解歌曲、在游戲中體驗音樂的快樂、在游戲中創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。多感官通道相結合的教學方式,寓教于樂。
活動中,幼兒主動參與,在情感上得到很大的滿足,教師還應該提供更多的機會,鼓勵幼兒充分表達自己對歌曲的感受與理解。
- 引導幼兒創(chuàng)編歌詞的教學方案
- 大班音樂欣賞教學方案“小鴨的舞”
- 教幼兒熟悉和感受樂曲旋律的教學方案
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