大班故事教案設(shè)計(jì)救救花仙子

大班故事教案設(shè)計(jì)救救花仙子

1、大班故事教案設(shè)計(jì)救救花仙子

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)于進(jìn)行故事表演，發(fā)展想象力和動(dòng)作表現(xiàn)力。

　　2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)編故事的結(jié)局。

　　3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、不同節(jié)奏的音樂(lè)。

　　2、絲巾、花朵頭飾

　　活動(dòng)重點(diǎn)：樂(lè)于進(jìn)行故事表演，發(fā)展想象力和動(dòng)作表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)編故事的結(jié)局。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、播放輕快的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒想象森林里花仙子正在舉行音樂(lè)舞會(huì)。

　　2、老師講述，《救救花仙子》的故事，幼兒披上絲巾，戴上花朵頭飾，跟隨音樂(lè)節(jié)奏和故事情節(jié)做動(dòng)作：

　　今天森林里很熱鬧，花仙子們正在舉行音樂(lè)舞會(huì)(幼兒隨音樂(lè)起舞)。這時(shí)候，突然吹來(lái)一陣污濁的空氣，噢，“廢氣怪”來(lái)了(播放強(qiáng)勁節(jié)奏的音樂(lè)表達(dá)緊張的氣氛)它向森林噴出各種廢氣?；ㄏ勺觽兾肓藦U氣，想立刻逃走，她們想抬起腳，但抬不起來(lái)。用力，再用力，還是抬不起來(lái)，一條腿不能動(dòng)，另一條腿也不能動(dòng)，慢慢地，身子也不能動(dòng)了，只有手和頭可以隨風(fēng)慢慢擺動(dòng)，最后手和頭都沒(méi)有力氣了(請(qǐng)幼兒配合音樂(lè)節(jié)奏和故事情節(jié)做動(dòng)作，最后平躺在地上)。

　　3、表演結(jié)束后，請(qǐng)幼兒坐下來(lái)休息，討論拯救花仙子和對(duì)付“廢氣怪”的方法，為故事創(chuàng)編結(jié)局。

　　4、請(qǐng)幼兒想想用什么音樂(lè)配合故事的結(jié)局，例如節(jié)奏快或慢、柔和或激昂、快樂(lè)或悲傷。

　　5、請(qǐng)幼兒配合音樂(lè)，表演創(chuàng)編結(jié)局后的整個(gè)故事。

2、大班語(yǔ)言故事教案《雪孩子》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　2、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣，學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂(lè)、舍己救人的高尚品質(zhì)。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　豐富有關(guān)冬天的常識(shí)、多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　⑴什么時(shí)候會(huì)下雪?

　?、葡卵┑臅r(shí)候可以干什么?

　　2、結(jié)合課件配樂(lè)講述故事，幫助幼兒記住故事主要情節(jié)。

　　提問(wèn)：故事發(fā)生在什么季節(jié)?主要講了一件什么事?

　　(點(diǎn)評(píng)：教師利用問(wèn)題引起懸念，把幼兒帶入豐富的想象和親身體驗(yàn)中，從而渲染相應(yīng)的氣氛。使幼兒了解和欣賞故事中的語(yǔ)言，體驗(yàn)所表達(dá)的情感。對(duì)故事有一個(gè)宏觀的掌握，從而對(duì)故事產(chǎn)生了喜愛(ài)之情，讓幼兒仿佛置身于雪的世界，盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采。故事的意境能幫助幼兒更快地了解故事內(nèi)容。)

　　3、分段演示課件，邊講邊提問(wèn)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　?、盘釂?wèn)：兔媽媽為什么要給小兔堆雪孩子?雪孩子是怎樣堆出來(lái)的?

　?、铺釂?wèn)：雪孩子和小兔是怎樣玩耍的?它們的心情怎樣?

　　(點(diǎn)評(píng)：聽(tīng)雪孩子和小白兔在唱歌，看它們玩得多快樂(lè)!通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)片，讓幼兒在觀中品味、在觀中感悟，體驗(yàn)雪孩子和小兔愉悅的心情，也有利于幫助幼兒理解雪孩子和小兔的深厚情義,共享同伴間的快樂(lè)友情。)

　?、翘釂?wèn)：雪孩子為什么不跟玩累的小兔回家?

　?、忍釂?wèn)：① 雪孩子是怎樣救小兔的?小兔得救后它的身體發(fā)生了怎樣的變化?

　?、跒槭裁囱┖⒆尤诨髸?huì)變成一朵白云呢?

　　(點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)是為了突破難點(diǎn)而設(shè)置的，通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片使幼兒加深對(duì)重難點(diǎn)的理解，知道在一定溫度下雪遇熱會(huì)化成水，水蒸發(fā)到空中成了云。伴著優(yōu)美的音樂(lè)，看著動(dòng)畫(huà)片，體會(huì)“一朵很美的白云”所帶來(lái)的意境美及雪孩子本身崇高的品質(zhì)，并感受到小白兔的憂傷。)

　　③雪孩子犧牲自己救了別人，它是個(gè)怎樣的孩子?

　　(點(diǎn)評(píng)：這個(gè)問(wèn)題是激發(fā)幼兒美好情感的關(guān)鍵，教師適時(shí)地加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，使幼兒通過(guò)“自主、合作、探究”的方式探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，最后得出答案，使幼兒情感再升華。)

　　4、延伸活動(dòng)

　　⑴引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索：雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?回來(lái)后又會(huì)發(fā)生什么事情?

　?、葡卵┖髱в變憾蜒┤?、打雪仗，引導(dǎo)幼兒用各種形式進(jìn)行表征。

　　(點(diǎn)評(píng)：說(shuō)明此活動(dòng)并沒(méi)有結(jié)束，教師從日?；顒?dòng)的行為中繼續(xù)挖掘雪孩子的獻(xiàn)身精神，帶領(lǐng)孩子們繼續(xù)品味人世間的美好情感。從根本意義上領(lǐng)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的真諦。)

　　教材分析：

　　故事《雪孩子》極有意境，極富童趣，有利于激發(fā)幼兒的想象、陶冶幼兒的情操;有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，使幼兒獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂(lè)、舍己救人的高尚品質(zhì)。

　　這個(gè)故事語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、情節(jié)感人，描述了雪孩子和小兔之間真摯的友誼。教學(xué)的重點(diǎn)是：理解故事的內(nèi)容，能簡(jiǎn)單說(shuō)出故事的主要情節(jié)。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容，體驗(yàn)故事所表達(dá)的感情，才能產(chǎn)生共鳴。難點(diǎn)是：通過(guò)“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵云”使幼兒知道雪變成云的過(guò)程。 通過(guò)演示課件，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意激發(fā)大班幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)思維能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。渲染活動(dòng)氣氛，形成一種合作探究的師幼互動(dòng)關(guān)系。

3、大班故事教案《狼來(lái)了》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　《狼來(lái)了》這個(gè)故事：正在忙碌的季節(jié)里，放羊的孩子為尋自己的開(kāi)心，不顧后果一次又一次的欺騙大人，從此失去別人對(duì)自己的信任。

活動(dòng)目標(biāo)

　　讓小朋友知道說(shuō)謊的壞處

　　領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　在日常生活中人與人之間誠(chéng)懇對(duì)待別人，不能夠拿別人來(lái)尋自己開(kāi)心，這樣是一個(gè)不好的壞習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《狼來(lái)了》的故事錄音

　　活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

　　小朋友，你們想聽(tīng)故事嗎?!現(xiàn)在老師放《狼來(lái)了》的故事給你們聽(tīng)。

　　你們聽(tīng)了《狼來(lái)了》知道故事是講什么的嗎?!這個(gè)故事是講，有講一個(gè)小孩子子在山上放羊的時(shí)候，他感到無(wú)聊，然后他就朝山下正在工作的大人們喊“狼來(lái)了，狼來(lái)了”正在工作的大人們放下手上的工作就跑上山，沒(méi)看到狼，就問(wèn)那個(gè)小孩子“狼呢?!”小孩子就說(shuō)“我是騙你們的，”第二天他就故伎重演，大人們又跑上山，結(jié)果沒(méi)有看見(jiàn)狼……

　　又過(guò)了幾天，狼真的來(lái)了，那小孩急壞的喊“狼來(lái)了，狼來(lái)了，救命啊……”可是這一回正在工作的大人們以為他又是騙人的，所以沒(méi)有上來(lái)……

教學(xué)反思

　　《狼來(lái)了》的故事反思

　　通過(guò)這個(gè)故事告訴我們說(shuō)謊是一個(gè)不好的行為，即不尊重別人也會(huì)失去別人對(duì)自己的信任，我們應(yīng)該培養(yǎng)誠(chéng)懇對(duì)人的良好品質(zhì)。

4、大班故事語(yǔ)言教案《龜兔賽跑》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

　　2、 引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　3、 樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

　　4、 體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)仔細(xì)觀察圖片,能創(chuàng)編出合理的故事內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：對(duì)自己創(chuàng)編的內(nèi)容能連貫表達(dá)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、兔子，烏龜?shù)念^飾。2、場(chǎng)景。3、故事情節(jié)泛畫(huà)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 談話導(dǎo)入

　　1 、師：小朋友們，你們參加過(guò)比賽嗎?

　　幼：參加過(guò)。

　　2、師：那么今天老師請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加比賽，你們想看嗎?

　　二、激發(fā)興趣

　　1、出示范畫(huà)，讓幼兒仔細(xì)看范畫(huà)。

　　師：?jiǎn)栍變耗銈兛吹搅四男﹦?dòng)物，它們?cè)谀睦?

　　幼：兔子、烏龜、猴子等。它們?cè)谏掷铩?/p>

　　師：烏龜和兔子在爭(zhēng)論什么?

　　幼：烏龜說(shuō)它跑的快，兔子說(shuō)它跑的快。于是它們決定進(jìn)行比賽。

　　2、森林里的小動(dòng)物們高興的大喊:“快來(lái)看呀!兔子和烏龜開(kāi)始賽跑啦”。

　　師：你們猜一猜龜兔賽跑的結(jié)果會(huì)是怎樣?為什么?

　　幼1：我覺(jué)的這次比賽肯定是小兔子贏。因?yàn)樾⊥米拥耐乳L(zhǎng)，跑的快，而烏龜?shù)耐榷蹋€有殼，跑的慢，會(huì)輸?shù)摹?/p>

　　師：那么你對(duì)小兔子充滿必勝的信心。

　　幼2：我猜這次一定是烏龜贏。因?yàn)橥米酉胱约号艿目欤涂赡茯湴?，所以小兔?huì)輸。

　　師:你們的預(yù)測(cè)都很有道理，別急，想去觀看這場(chǎng)激烈的比賽嗎?

　　三、想象表達(dá)

　　1、“運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)”再一次出示范畫(huà)，讓幼兒看一看這些運(yùn)動(dòng)員精神飽滿的在場(chǎng)地上。

　　師：瞧、運(yùn)動(dòng)員真神氣，你們有什么想對(duì)它們說(shuō)嗎?

　　幼1：我想對(duì)烏龜說(shuō)：“烏龜你一定要有自信，一定會(huì)拿金牌的”，加油!

　　烏龜：我一定努力，一定會(huì)拿金牌的，你放心。

　　幼2：我想對(duì)小兔說(shuō)：你不要自以為跑的快，看不起烏龜，不要驕傲，一定要贏烏龜噢!

　　小兔：你們放心，我會(huì)跑過(guò)烏龜?shù)?，一定?huì)拿金牌的。

　　師小結(jié)：看來(lái)，它倆對(duì)今天的比賽特別有信心，祝它們成功吧!

　　幼兒集體高呼“加油——加油”!

　　四、講述故事

　　1、老師看圖進(jìn)行講述故事，讓幼兒注意聽(tīng)，然后進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒進(jìn)行講述。

　　2、老師和幼兒一起看圖進(jìn)行復(fù)述。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒看圖進(jìn)行復(fù)述，老師進(jìn)行引導(dǎo)。

　　五、活動(dòng)延伸

　　1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。

　　2、把今天所學(xué)的故事回家講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)活動(dòng)是根據(jù)大班語(yǔ)言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動(dòng)物所以設(shè)計(jì)的本節(jié)教學(xué)活動(dòng)、大班幼兒對(duì)故事的接受能力比在中班時(shí)有所增加，為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性在教學(xué)過(guò)程中綜合運(yùn)用激發(fā)興趣、觀察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)始通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演，開(kāi)始通過(guò) 談話導(dǎo)入、出示范畫(huà)等形式引起幼兒的興趣，在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)提問(wèn)幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

　　故事 《龜兔賽跑》

　　有一天，森林里的動(dòng)物們都聚在一起，在爭(zhēng)論自己跑的快，小兔子說(shuō)：“我跑得快”。烏龜說(shuō)：“我跑得快”。于是小兔子說(shuō)：那么我們倆個(gè)比一比誰(shuí)跑得快好嗎?烏龜說(shuō)：比就比，誰(shuí)怕誰(shuí)。動(dòng)物們大聲喊：“小兔子和烏龜要進(jìn)行賽跑比賽啦!快來(lái)看呀!”于是小兔子找了大象當(dāng)裁判。

　　瞧，倆位運(yùn)動(dòng)員雄雄糾糾、氣昂昂地來(lái)到了比賽場(chǎng)地，大象告訴它們比賽規(guī)則，小烏龜想：“我一定要努力，這次我一定要拿金牌”，而小兔子呢?他想：“你的腿短，爬的慢，而我一定會(huì)贏的，金牌嗎?自然是我的啦”!只聽(tīng)見(jiàn)一聲哨響，比賽開(kāi)始了，小兔子跑得很快，把烏龜甩在后面，小兔子心里特別高興，小兔子跑了一會(huì)不知怎么了，頭不停的往后看，突然它停下來(lái)，大聲喊：“烏龜快跑，你一定能行的，我等你，友誼第一，比賽第二”，說(shuō)完它就跑到烏龜跟前，與烏龜一起跑，不一會(huì)兒，小兔子與烏龜一同到了終點(diǎn)。動(dòng)物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動(dòng)了，裁判員給它們頒發(fā)了獎(jiǎng)杯。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在日常生活和集體活動(dòng)中，幼兒喜歡聽(tīng)故事、喜歡討論新的問(wèn)題，愛(ài)刨根究底，根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想，讓幼兒通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想等形式感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié)，力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。

5、大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《5的分合》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.在實(shí)物、圖卡等操作的基礎(chǔ)上，探索并理解5的分合，并能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)。

　　2.嘗試用不同的形式記錄自己的操作結(jié)果，并嘗試按序排列并記錄。

　　3.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.5的分法(三種規(guī)律)

　　2.幼兒操作紙5的分合

　　3.操作材料：

　　(1)分圓片：圓片，分類(lèi)盒鉛筆;

　　(2)翻圓片：圓片，鉛筆。

　　(3)分珠子：串珠板、鉛筆。

　　(4)分花生：花生，分類(lèi)盒。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.第一關(guān)：復(fù)習(xí)游戲“碰球”：3、4的組成

　　“今天我們來(lái)玩沖關(guān)游戲，聽(tīng)好了，第一關(guān)：復(fù)習(xí)3、4的組成?！?/p>

　　“沖關(guān)成功的，我們一起“耶——”表?yè)P(yáng)他，說(shuō)錯(cuò)的，我們給他加加油!”

　　2.第二關(guān)，自主探索學(xué)習(xí)5的組成。

　　(1)出示空白的分合式，介紹探索要求：

　　“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3、4的分成，今天的第二關(guān)就是：你們根據(jù)老師的要求，自己探索5的分成?！?/p>

　?、俚谝唤M：翻花片，記錄5的分成。

　　②第二組：分珠子，并記錄5的分成。

　　③第三組：分花生，記錄5的分成。

　?、艿谒慕M：分圓片，并記錄5的分成。

　　(2)要求：小朋友分一次記錄一次，記錄好后請(qǐng)把你所用的材料放回籃子。

　　(3)幼兒自主探索5的分成。

　　(4)請(qǐng)幼兒介紹自己的分法，教師及時(shí)總結(jié)并出示相應(yīng)規(guī)律的分成，并一起讀一讀。提問(wèn)：你用的什么規(guī)律?

　　教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了三種規(guī)律的方法：遞增規(guī)律、遞減規(guī)律、交換規(guī)律。有規(guī)律的分法和記錄方式能讓我們比較容易記住5的分成。

　　3.第三關(guān)：實(shí)踐驗(yàn)證，鞏固并用所學(xué)到的方式再次進(jìn)行5的分成。

　　“第二關(guān)，你們都通過(guò)了，那我們一起來(lái)挑戰(zhàn)第三關(guān)啦!老師準(zhǔn)備了一份種子，總共有5顆，請(qǐng)你們把這些種子也分成兩份，可以用劃線的方法來(lái)記錄，但是有個(gè)要求要用你剛才沒(méi)有用過(guò)的方法進(jìn)行記錄。闖關(guān)成功后到老師這里領(lǐng)取小貼花一顆。開(kāi)始挑戰(zhàn)!

教學(xué)反思

　　這次活動(dòng)中，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果。我為幼兒提供很大的操作平臺(tái)及思維空間，并讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^(guò)對(duì)比、討論來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

6、大班美術(shù)教案《服裝設(shè)計(jì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)廢舊材料的特點(diǎn)，運(yùn)用剪、粘、畫(huà)、拼接的方法設(shè)計(jì)、制作服裝。

　　2、知道廢物利用，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)大自然的情感。

　　3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種廢舊材料，如：報(bào)紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等;剪子、膠水、雙面膠、訂書(shū)機(jī)。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起觀察生活中的人們的服裝，積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　3、教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2-3件讓3位幼兒穿在身上。

　　4、時(shí)裝表演的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)流程：

　　1、談話引起幼兒興趣。

　　師：“今天我們一起來(lái)欣賞小明星時(shí)裝隊(duì)的小朋友為我們帶來(lái)的精彩的時(shí)裝表演?！?播放音樂(lè)，幼兒模特隊(duì)上場(chǎng))

　　2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時(shí)裝的樣式、裝飾方法。

　　(1)師：“他們最外面的衣服用什么做的?這幾件衣服一模一樣嗎?哪兒不一樣?……還有哪些不一樣的地方?”

　　(幼兒自由交流討論、回答)，教師引導(dǎo)幼兒從服裝的樣式、袖子、做法等地方仔細(xì)觀察。

　　(2)探索裝飾方法。師：“這些服裝漂亮嗎?怎樣才能使它更漂亮?(幼兒自由回答)以魔術(shù)的方式把服裝表的更漂亮。

　　師：“他們是怎樣裝飾的?”(留給幼兒一定的時(shí)間觀察想象)

　　3、開(kāi)拓幼兒思維，探索服裝的制作方法。

　　以故事的情節(jié)引入主題：“森林里的小動(dòng)物們要舉行時(shí)裝表演大會(huì)，小動(dòng)物們想請(qǐng)我們?nèi)⒓印?/p>

　　我們就來(lái)當(dāng)回小小服裝設(shè)計(jì)師，為自己設(shè)計(jì)一套服裝，你們想為自己設(shè)計(jì)一套什么樣的服裝?”(幼兒自由討論)。

　　(教師出示收集的廢舊物品，幼兒討論想象)師：拿到一個(gè)塑料袋怎樣才能把它變成服裝呢?把你的想法告訴你的同桌和好朋友。

　　師：“先要怎么樣?”(撕領(lǐng)口)教師示范。師：“然后呢?”(幼兒自由交流想象)。

　　4、幼兒制作服裝，教師適時(shí)指導(dǎo)。幼兒自由分組選擇制作方法。教師鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)并動(dòng)手制作。

　　師：“想想怎么做就怎么做，做的不要和別的小朋友一樣，看誰(shuí)的想法最新穎，誰(shuí)就是我們班的設(shè)計(jì)大師哦!

　　5、幼兒穿上服裝，自由評(píng)價(jià)。

　　師：“你做得是什么服裝?你覺(jué)得自己設(shè)計(jì)的服裝什么地方最好看?為什么呢?講講大家聽(tīng)一聽(tīng)?“你最喜歡誰(shuí)的服裝?為什么?”(鼓勵(lì)幼兒大膽想象并發(fā)表自己的見(jiàn)解)。

　　6、師幼共同進(jìn)行時(shí)裝表演。

活動(dòng)反思：

　　傳統(tǒng)的教學(xué)地點(diǎn)是學(xué)生在教室上課，老師是以“粉筆加黑板”為教學(xué)工具，這樣學(xué)生的課堂空間太小，缺乏創(chuàng)新思維、思路狹窄，不知道自己所做所學(xué)是否與企業(yè)一致，碰到問(wèn)題束手無(wú)策，不能利用已有的知識(shí)舉一反三地解決實(shí)際問(wèn)題，為此，我們嘗試下面的做法：

　　(1)、課堂教學(xué)走進(jìn)企業(yè)

　　德國(guó)職業(yè)教育的成功模式，在于其成功地實(shí)施了雙元制教育，這種教育模式和內(nèi)涵為我國(guó)職業(yè)教育的改革提供了很好的借鑒。在雙元制教學(xué)模式中，整個(gè)教學(xué)過(guò)程十分重視學(xué)生實(shí)踐技能與技巧的培訓(xùn)。理論教育注重實(shí)用性，并與實(shí)際緊密相連，服從時(shí)間需要，整個(gè)教學(xué)是針對(duì)企業(yè)的需要來(lái)展開(kāi)的，整個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容是在國(guó)家培訓(xùn)大綱基礎(chǔ)上結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況來(lái)制定的，較好的保證了學(xué)生訓(xùn)練項(xiàng)目與畢業(yè)后工作的接軌。注重實(shí)踐技能，為未來(lái)工作而學(xué)習(xí)是教學(xué)的宗旨。讓企業(yè)走進(jìn)學(xué)校、學(xué)校走進(jìn)企業(yè)，通過(guò)校企結(jié)合使企業(yè)的血液得于常流常新，給企業(yè)的不斷發(fā)展提供了強(qiáng)有力的后盾，也增強(qiáng)了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。通過(guò)校企結(jié)合使學(xué)校的教學(xué)方向跟緊企業(yè)發(fā)展方向;從而做到洞悉市場(chǎng)行情，為企業(yè)輸送新鮮的血液。為服裝教育的不斷發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保證。

　　(2)、讓課堂走進(jìn)市場(chǎng)

　　職業(yè)教育如何把握市場(chǎng)需求的脈搏，培養(yǎng)一專(zhuān)多能、全面發(fā)展的人才，加速順利的走向市場(chǎng)，服務(wù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，這是個(gè)嶄新的問(wèn)題。對(duì)此，我對(duì)服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)課堂地點(diǎn)進(jìn)行了大膽嘗試，讓學(xué)生走出學(xué)校，走出教室，走向市場(chǎng)，走向商店，進(jìn)行真刀實(shí)槍的課堂教學(xué)。如我們?cè)谏衔鞣g領(lǐng)配領(lǐng)時(shí)，教材的配領(lǐng)方法沒(méi)有對(duì)領(lǐng)面進(jìn)行翻領(lǐng)與領(lǐng)腳的分割，而目前市場(chǎng)上大多數(shù)西服的領(lǐng)面是進(jìn)行分割的，其作用是工藝成品之后更服貼。如果光在課堂上直接講解領(lǐng)面與領(lǐng)腳分割、教他們?nèi)绾沃茍D，學(xué)生會(huì)被動(dòng)接受，但是學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲激發(fā)不起來(lái)。因此，我嘗試進(jìn)行改革，要求學(xué)生通過(guò)對(duì)市場(chǎng)西服領(lǐng)子結(jié)構(gòu)造型的直接感受，弄懂為什么要分割，分割有何好處，如何合理分割等等。這樣的教學(xué)效果是顯而易見(jiàn)的，這就增加了我開(kāi)設(shè)第二課堂的信心。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我利用周末、假日、自習(xí)課等時(shí)間，對(duì)款式結(jié)構(gòu)、色彩、面料等綜合性資料的搜索收集，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，縮短了所學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)的距離，提高了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

7、大班教案《救救小魚(yú)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、復(fù)述故事，鼓勵(lì)幼兒大膽的、清楚的表達(dá)自己的想法和感受，嘗試簡(jiǎn)單描述故事，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力、理解能力和思維能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)作品所表達(dá)的美好意境，并能有感情的朗誦。

　　3、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　4、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　相關(guān)多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程

　　一、 談話導(dǎo)入。

　　你知道小魚(yú)喜歡生活在什么地方?小魚(yú)和他的伙伴們?cè)诤永锟旎畹赜蝸?lái)游去生活著?？墒切◆~(yú)最近卻很煩惱，它遇到什么煩惱的事了?

　　二、 欣賞故事。

　　1、 播放多媒體課件，講述故事《救救小魚(yú)》。

　　2、 邊提問(wèn)邊逐句欣賞故事。

　　(1) 這個(gè)故事里有誰(shuí)?(小魚(yú)和小燕子)。

　　(2) 小魚(yú)怎么了?(快憋死了)。

　　(3) 小魚(yú)在河里為什么會(huì)感到憋悶?(河水臭了，人們往河里扔垃圾，工廠里排出了污水和污氣)。

　　(4) 河水里有了臟東西會(huì)變得怎么樣?(變臭了)。

　　(5) 燕子給小魚(yú)想了什么辦法呢?(讓小魚(yú)搬家)。

　　(6) 小魚(yú)搬家了嗎?為什么呢?(沒(méi)地方搬了)。

　　3、 幼兒完整的再聽(tīng)一遍故事。

　　提問(wèn)：小魚(yú)都急哭了，誰(shuí)能想出好辦法來(lái)救救小魚(yú)?(引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，發(fā)揮聰明才智)。

　　三、 幼兒互相講述故事

　　請(qǐng)幼兒把《救救小魚(yú)》的故事講給小朋友聽(tīng)。

　　四、 復(fù)述故事

　　鼓勵(lì)幼兒大膽的、清楚的表達(dá)自己的想法和感受，嘗試簡(jiǎn)單描述故事，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力、理解能力和思維能力。

　　五、 組織幼兒討論。

　　1、 提問(wèn)：故事里的人們做的對(duì)不對(duì)?我們應(yīng)該怎么做?

　　2、 小結(jié)：工廠要先按規(guī)定對(duì)污水污氣進(jìn)行處理，然后再排出來(lái)，人們也不要亂扔垃圾。大家都來(lái)保護(hù)水源，關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們周?chē)沫h(huán)境，從自己做起，小魚(yú)就會(huì)變得快樂(lè)，我們的環(huán)境也會(huì)變得更美好。

　　六、 帶領(lǐng)幼兒到校園尋找污染源并及時(shí)清理。

　　到院子里找一找，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)污染環(huán)境的垃圾和其它，并能及時(shí)清理。

活動(dòng)反思

　　這一活動(dòng)我把目標(biāo)定位在：

　　一是復(fù)述故事，鼓勵(lì)幼兒大膽的、清楚的表達(dá)自己的想法和感受，嘗試簡(jiǎn)單描述故事，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力、理解能力和思維能力。

　　二是引導(dǎo)幼兒體會(huì)作品所表達(dá)的美好意境，并能有感情的朗誦。

　　在實(shí)踐中我基本上做到了：(1)、準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù)，過(guò)程圍繞目標(biāo)展開(kāi)。(2)、遵循了《綱要》的精神，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。(3)、以語(yǔ)言活動(dòng)為主，科學(xué)，社會(huì)， 活動(dòng)有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，體現(xiàn)整合精神。(

　　我感覺(jué)本次集體教育活動(dòng)效果很好，課堂氣氛非常融洽，孩子們參與意識(shí)強(qiáng)，多數(shù)的幼兒能主動(dòng)舉手，踴躍回答老師的提問(wèn)，只有一半的幼兒能積極動(dòng)腦講述救小魚(yú)的方法，可以說(shuō)本次教學(xué)行為充分達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)，整個(gè)教育效果良好。一開(kāi)始活動(dòng)我站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，及時(shí)調(diào)整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解故事，并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，使語(yǔ)言活動(dòng)的價(jià)值更大。在不斷指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的過(guò)程中，我也是在不斷的自我成長(zhǎng)。大班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)語(yǔ)言的理解能力較強(qiáng)，創(chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時(shí)機(jī)，從幼兒實(shí)際出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，真正讓孩子成為了學(xué)習(xí)的主人。

8、大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《20以?xún)?nèi)的加法》含反思

目標(biāo)：

　　復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的形成活動(dòng)重難點(diǎn) 能進(jìn)行20以?xún)?nèi)的加法。

　　發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡 。

　　前經(jīng)驗(yàn)?zāi)苓M(jìn)行10以?xún)?nèi)的加法。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、走線活動(dòng):播放舒緩的走線音樂(lè),幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。

　　二、在線上活動(dòng):問(wèn)答游戲---10的合成

　　三、蒙氏數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—20以?xún)?nèi)的加法

　　1、介紹活動(dòng)名稱(chēng)與使用教具,并將教具端放于桌上。

　　2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。

　　3、出示題卡:4+7=(背面寫(xiě)有答案11),把題卡放在加法板上方。

　　4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對(duì)齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格)。此時(shí)紅色定規(guī)尺的右端對(duì)著數(shù)字11。

　　5、教師把著數(shù)字11說(shuō):“4加上7等于11?！辈?shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過(guò)來(lái),確認(rèn)自己的計(jì)算結(jié)果。

　　6、對(duì)照后,請(qǐng)幼兒將結(jié)果“11”寫(xiě)在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來(lái)的位置。

　　7、教師出示另一張題卡,請(qǐng)幼兒自己獨(dú)立計(jì)算。

　　8、幼兒自己繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。

　　四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)?；顒?dòng)備注：

　　活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒相互配合進(jìn)行出題做題。

教學(xué)反思

　　本節(jié)課用游戲開(kāi)始，調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節(jié)課的活動(dòng)氣氛也很好，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。 反思：這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí)，我沒(méi)能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì)多關(guān)注反應(yīng)較慢，及時(shí)給予他們指導(dǎo)。

9、大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的連加》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的連加，感知減法算式表達(dá)的數(shù)量守恒關(guān)系。

　　2、嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。

　　3、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已掌握10的組成。

　　物質(zhì)材料：圖片，鑰匙題卡，門(mén)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10的組成。

　　二、看一看，學(xué)習(xí)10的加法。

　　師：經(jīng)過(guò)大家的努力，小白兔家的門(mén)終于開(kāi)了。咦!小白兔在家嗎?(不在)看，桌上有一張紙條，原來(lái)啊是灰太狼留下的，它說(shuō)小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找!我們一起出發(fā)吧!

　　師：你們看前面山有蝴蝶，誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)的意思?(圖，先2有只蝴蝶在草地上，在來(lái)了3只、后面有來(lái)了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶)

　　師：誰(shuí)能列一道連加算式題?(2+3+5=10)

　　師：我們一起到前面去看看吧!誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)鴨子這幅圖的意思?(圖，有2只藍(lán)色的鴨子河里，有6只黃色的鴨子草地，后面有來(lái)了2只大鴨子，圖上一共有10只鴨子)

　　師：誰(shuí)能列出一道加法算式?(2+6+2=10)

　　師：走的好累呀，我們到樹(shù)底休息一會(huì)吧!看，蘋(píng)果呀!有三棵蘋(píng)果樹(shù)、左邊有蘋(píng)果樹(shù)有3個(gè)、中間4個(gè)右邊有3個(gè)。

　　師：誰(shuí)能列一道算式來(lái)表示這幅圖的意思?(3+4+3=10)

　　師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來(lái)表示沙灘上的烏龜嗎?(沙灘有8只大烏龜、草地有1只烏龜、后面有來(lái)了一只烏龜)8+1+1=10

　　三、游戲活動(dòng)：送數(shù)字寶寶回家

　　師：看，是灰太狼，聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)說(shuō)些什么呢?想要進(jìn)去，先回答我的問(wèn)題!我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了，請(qǐng)你們送他們回家!

　　師：你們?cè)敢饨邮芑姨堑奶魬?zhàn)嗎?

　　四、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10連加。

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

10、大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)幾何體》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)并能正確說(shuō)出球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體的名稱(chēng)和基本特征;

　　2、探索興趣的激發(fā)，以及觀察、比較的能力進(jìn)一步提高

　　3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、收集各種球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體形狀的物品。

　　2、準(zhǔn)備四種顏色的圓圈(紅、黃、藍(lán)、綠四色)

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、讓每位幼兒自由選擇一樣物品，請(qǐng)他們自由的觀察、觸摸和擺放。

　　師：每位小朋友到老師這來(lái)拿一樣玩具，待會(huì)玩的時(shí)候，請(qǐng)小朋友們看一看你拿的玩具是什么樣子的?它摸上去是有什么感覺(jué)?把它放在桌子上看看會(huì)怎么樣?并猜一猜它叫什么名字?(幼兒帶著問(wèn)題自由操作，教師從旁觀察，并適時(shí)給予指導(dǎo))

　　二、教師從幼兒的觀察中向?qū)W生介紹球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體的名稱(chēng)及其特征。

　　1、組織幼兒進(jìn)行討論。

　　2、幼兒根據(jù)自己的觀察和玩法回答，如：“我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向周?chē)鷿L”，“我玩的是方積木，我一推它，它就向前滑”，“我玩的是可樂(lè)瓶，一推，它就向前滾，一擋，它就停下來(lái)。我把小可樂(lè)瓶放在桌上，它能立住”等。

　　3、教師對(duì)于幼兒的觀察分析進(jìn)行總結(jié)型概述。

　　師：球體無(wú)論從哪一個(gè)方向看都是圓的，放在平面上能向任何方向滾動(dòng);

　　圓柱體的上下兩個(gè)面是一樣大的圓形，中間上下一樣粗，把它平放在一個(gè)平面上，會(huì)前后滾動(dòng)，像一根柱子;

　　正方體有六個(gè)面，六個(gè)面一樣大，都是正方形，把它放在桌面上，不管怎么放，都不能滾動(dòng);

　　長(zhǎng)方體和正方體差不多，有四個(gè)面是一樣大，是長(zhǎng)方形，還有兩個(gè)面是正方形，也是一樣大，把它放在桌面上，不管怎么放，也都不能滾動(dòng)。

　　三、請(qǐng)幼兒分別將各種球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體等形狀的物品進(jìn)行分類(lèi)，并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒檢查是否放對(duì)了。

　　師：為了證明小朋友們都認(rèn)識(shí)它們了，下面來(lái)請(qǐng)小朋友將手中的物品分分類(lèi)，將球體放入紅圈內(nèi)，將圓柱體放入黃圈內(nèi)，將正方形放入藍(lán)圈內(nèi)，將長(zhǎng)方體放入綠圈內(nèi)。(分好后)

　　師：我請(qǐng)小朋友來(lái)檢查一下，看看是不是都分對(duì)了，如果有錯(cuò)，應(yīng)該放在哪里?

　　四、請(qǐng)幼兒從周?chē)h(huán)境中找出相似的物體(教室內(nèi)的事物)

　　師：不知道小朋友們有沒(méi)有注意到，其實(shí)我們教室里面有很多球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體形狀的物品，大家來(lái)找找看好不好?(找到后，老師夸小朋友們真厲害)

11、大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《夏天的池塘》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒有序的觀察，并學(xué)習(xí)正確地讀圖做記錄。

　　2、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)、按數(shù)取物、按物取數(shù)等內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)幼兒手口一致數(shù)數(shù)的能力。

　　4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　5、了解多與少的相對(duì)性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒有序的觀察，并學(xué)習(xí)正確地讀圖。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)正確地讀圖做記錄。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分 談話引題：教師：小朋友好，今天數(shù)字寶寶要和小朋友一起玩游戲，你們?cè)敢鈫?那我們先來(lái)看看都有哪些數(shù)字寶寶來(lái)到了我們身邊。(請(qǐng)小朋友伸出小手把它讀出了)

　　二、基本部分

　　1、手指游戲：教師出示手寫(xiě)數(shù)字1-20，老師引領(lǐng)幼兒手口一致唱數(shù)1-20。(小朋友認(rèn)識(shí)了這些數(shù)字寶寶，數(shù)字寶寶也著急的要和大家做游戲，游戲的名字叫有趣的小魔星)。

　　2、游戲"有趣的小魔星"。

　　(1)請(qǐng)幼兒聽(tīng)鈴鼓聲拿相應(yīng)數(shù)量的小魔星，看誰(shuí)拿的又快又準(zhǔn)。

　　桌子上的小筐里老師為小朋友準(zhǔn)備了不同顏色的小魔星，游戲的要求是老師拍幾下鈴鼓，小朋友就要從小筐里取幾個(gè)小魔星，不能多取，也不能少取。小朋友聽(tīng)明白了沒(méi)有。好，游戲開(kāi)始，小朋友仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)拿的又快又準(zhǔn)。(教師拍3下，5下、6下、8下)鼓勵(lì)又快又準(zhǔn)的小朋友。小朋友還想玩嗎?哪我們換一種玩法。

　　(2)教師出示數(shù)卡，幼兒根據(jù)數(shù)卡上的數(shù)拿相應(yīng)的小魔星。(出示數(shù)4、數(shù)7、數(shù)9、數(shù)10)

　　(3)幼兒之間相互檢查。(小朋友互相看看你旁邊的小朋友做對(duì)了嗎)剛才小朋友游戲玩的特別好，接下來(lái)我們要比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。

　　3、"比比誰(shuí)的反應(yīng)快"。

　　(1)教師出示不同的實(shí)物卡，請(qǐng)幼兒用目測(cè)點(diǎn)數(shù)的方法快速說(shuō)出正確數(shù)量。提問(wèn)：圖中是什么，各有幾個(gè)?幼兒個(gè)別回答。

　　小結(jié)：好了游戲到此結(jié)束，小朋友玩得好，反應(yīng)也快。接下來(lái)老師這里有幾個(gè)漂亮的池塘要讓小朋友來(lái)看一看。

　　4、"夏天的池塘"。(出示課件，幼兒觀察)

　　(1)出示橢圓形池塘。

　　天氣好熱呀，小魚(yú)寶寶都游到水面上來(lái)了。小朋友看看，這個(gè)池塘是什么形狀的?里面有幾條小魚(yú)?

　　(2)老師引領(lǐng)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)小魚(yú)的數(shù)量。

　　(3)老師根據(jù)幼兒所說(shuō)的結(jié)果在黑板上做記錄。

　　(4)出示長(zhǎng)方形池塘。

　　小蜻蜓在水面上飛來(lái)飛去，就像小飛機(jī)一樣。請(qǐng)小朋友看看，這個(gè)池塘是什么形狀的?水面上有幾只蜻蜓在飛?

　　(5)老師引領(lǐng)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)小蜻蜓的數(shù)量。

　　(6)老師請(qǐng)一位幼兒在黑板上做記錄，幼兒集體檢查記錄結(jié)果。

　　(7)出示梯形池塘。

　　青蛙呱呱唱，小朋友真快樂(lè)，大家看看，這個(gè)池塘是什么形狀的?水面上有幾只青蛙?

　　(8)老師請(qǐng)一位幼兒在黑板上做記錄，幼兒集體檢查記錄結(jié)果。

　　現(xiàn)在小朋友來(lái)看這張圖片咱們回憶一下梯形、長(zhǎng)方形、橢圓形池塘有什么動(dòng)物，數(shù)量是多少。先來(lái)看梯形池塘，梯形池塘里有誰(shuí)，有幾只青蛙。教師示范圈畫(huà)部分內(nèi)容。

　　(9)出示《夏天的池塘》圈畫(huà)部分內(nèi)容(掛圖)，分別請(qǐng)幼兒回憶梯形、長(zhǎng)方形、橢圓形池塘有什么動(dòng)物，數(shù)量是多少。

　　(10)教師請(qǐng)2位幼兒在黑板上操作圈畫(huà)部分內(nèi)容。

　　(11)利用《幼兒用書(shū)》第19頁(yè)進(jìn)行操作練習(xí)。找一位小朋友在電腦上操作。

　　(12)講評(píng)幼兒作業(yè)。(作業(yè)和電腦上完全一樣的小朋友舉手)

　　三、結(jié)束部分

　　1、教育幼兒喜歡大自然，保護(hù)小動(dòng)物。(小朋友說(shuō)夏天的池塘漂亮嗎?有了小動(dòng)物更漂亮，因此我們的小朋友要保護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)的環(huán)境，不能在水中扔垃圾，不能傷害小動(dòng)物。

　　2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

12、大班故事游戲教案《小馬過(guò)河》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　由于最近家長(zhǎng)反應(yīng)孩子很 多事都不會(huì)做，本來(lái)自己可以做的事，孩子都不愿意去做，非要家長(zhǎng)代勞，而且遇到事情不會(huì)從多角度自己去思考，家長(zhǎng)們很困擾，孩子都快都一年級(jí)了，還是應(yīng)該讓(他她們)自立了，就這樣的現(xiàn)狀，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我用語(yǔ)言故事和表演得形式，讓孩子們明白其中的道理，讓(他她)們養(yǎng)成一個(gè)良好的自我能力的培養(yǎng)的習(xí)慣，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)故事，使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察，多動(dòng)腦筋，勇于試探的道理。

　　2.發(fā)展幼兒初步比較、分析與口頭表達(dá)的能力。

　　3.通過(guò)活動(dòng)豐富幼兒的詞匯和口頭表達(dá)能力。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白蘊(yùn)含的折理。

　　難點(diǎn)：理解大與小，深與淺的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)掛圖一副。

　　2.老牛、小馬、小松鼠的圖片各一張.

　　3.錄有小馬過(guò)河的磁帶一盒.

　　4.小馬、馬媽媽、小松鼠、老牛的頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程

　　一 開(kāi)始環(huán)節(jié)

　　導(dǎo)入三張圖片(老牛、小松鼠、小馬)。請(qǐng)幼兒比較三種動(dòng)物的高矮，(涉及過(guò)問(wèn)題，將難點(diǎn)提前突破)。

　　二 基本環(huán)節(jié)

　　1. 請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事(放錄音磁帶)

　　提問(wèn)：

　　A.老牛說(shuō)了些什么?

　　B.小松鼠說(shuō)了些什么?

　　C.小馬是怎樣做的?

　　請(qǐng)小朋友討論：

　　(1)..牛伯伯和小松鼠的聲音有什么區(qū)別?小松鼠為什么著急?

　　(2)馬媽媽說(shuō)的話的語(yǔ)氣是怎樣的?它和小馬的聲音有什么不同?

　　2. 教師講述故事并提問(wèn)：

　　老牛說(shuō)的話對(duì)嗎?為什么?(2).小松鼠說(shuō)的對(duì)嗎?為什么?

　　(3).馬媽媽對(duì)小馬說(shuō)的什么?小馬最后怎么做的?

　　.故事講述了一個(gè)什么道理?請(qǐng)小朋友互相討論。

　　3. 教師總結(jié)：碰到事情要多懂腦筋想一想。還要?jiǎng)邮衷囈辉?，這樣才聰明能干。

　　4.請(qǐng)小朋友講述故事，教師巡視。

　　5..表演故事：教師用提問(wèn)和肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，注意動(dòng)作和表情，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

　　三 結(jié)束環(huán)節(jié)

　　教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)

　　活動(dòng)延伸：將頭飾放入語(yǔ)言區(qū)內(nèi)，幼兒進(jìn)行自由表演

教學(xué)反思

　　1.在這次活動(dòng)中，首現(xiàn)將難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破，故事淺顯易懂，故事又蘊(yùn)含深刻的道理存在著深與淺的相對(duì)性，這一點(diǎn)幼兒難于理解，因此我就將在高與矮上加以引導(dǎo)，使幼兒理解高與矮的相對(duì)性，幼兒在學(xué)習(xí)和理解故事就更容易些。

　　2.、將故事中各人物語(yǔ)言提出來(lái)，讓幼兒進(jìn)行理解故事中老牛、小松鼠所說(shuō)的話，其實(shí)都是很有道理的，這時(shí)就提醒幼兒應(yīng)該應(yīng)該站在不同的角度上來(lái)理解老牛為什么說(shuō)水很淺?松鼠為什么說(shuō)水很深?，所以在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒從這些動(dòng)物的身體特征和它們的對(duì)話的語(yǔ)氣出發(fā)，在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演， 表演時(shí)就更聲情并茂，幼兒也特別敢興趣。這樣幼兒的講述能力、理解能、表演能力都得到了發(fā)展。通過(guò)提供的材料，(頭飾),每一個(gè)孩子都參與到表演得活動(dòng)中來(lái)，看到一些孩子表演得很起勁、很有興趣，個(gè)別能力較差得孩子也都參與到活動(dòng)中來(lái)了。這樣孩子在自由的空間進(jìn)行表演，通過(guò)生生互動(dòng)幼兒的興趣更高。

　　3. 由于大班的孩子對(duì)事物的接受能力很強(qiáng)，因此，因此講完故事提問(wèn)，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么樣的道理?孩子們就會(huì)很快回答了：有的孩子說(shuō)：“告訴我們做什么事都要?jiǎng)幽X筋去想一想，不要光聽(tīng)別人說(shuō)”有的孩子說(shuō)：告訴我們做事要有自己的意見(jiàn)，不要光聽(tīng)別人說(shuō)”……….孩子們知道這樣一個(gè)道理，教師把我這樣一個(gè)教育鍥機(jī)，教育孩子自己做一些力所能及的事。

　　4.在師幼互動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)，雖然表現(xiàn)不突出，但教師根據(jù)幼兒自己發(fā)展水平，通過(guò)老師當(dāng)馬媽媽?zhuān)饾u讓幼兒來(lái)代替，在表演過(guò)程中孩子興趣特別高，所以，在教學(xué)中，，教師應(yīng)該給幼兒一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒展示，讓孩子的能力得到進(jìn)一步的段練。

　　5.在活動(dòng)過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)幼兒習(xí)慣上進(jìn)行糾正，活動(dòng)過(guò)程中，有些孩子雖然理解了故事，也能講出故事所講的道理，但回答問(wèn)題時(shí)站姿不正確，沒(méi)有及時(shí)糾正，這也爆露了我的調(diào)控能力欠缺，對(duì)話活動(dòng)的控制能力太差，不能很好的控制活動(dòng)的進(jìn)展，從而使這一活動(dòng)遜色了很多，總之，這一活動(dòng)我認(rèn)識(shí)到了不足，明確了以后應(yīng)該努力的方向，我想在以后的活動(dòng)中我會(huì)更加努力，使活動(dòng)組織形成自己的風(fēng)格。

　　6.如果在重上這節(jié)課，我將掛圖制著成投影片或者課件，這樣更能吸引孩子，因?yàn)閳D片不能很好的服務(wù)于教學(xué)，上課時(shí)只能給幼兒直觀的觀察，不能形象的展示。師幼互動(dòng)多一些，讓孩子在游戲中輕松、愉快的學(xué)習(xí)。

13、大班語(yǔ)言故事教案《買(mǎi)夢(mèng)》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　夢(mèng)是非常美妙、神秘的，有許多現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法做到的事情，有可能在夢(mèng)中都一一實(shí)現(xiàn)。夢(mèng)對(duì)于小朋們來(lái)說(shuō)，總是充滿了幻想與向往?！顿I(mǎi)夢(mèng)》是一則生動(dòng)有趣的童話故事，它描繪了一只可愛(ài)的小松鼠聽(tīng)夢(mèng)-想夢(mèng)-買(mǎi)夢(mèng)-做夢(mèng)這一過(guò)程，情節(jié)的發(fā)展符合幼兒思維特點(diǎn)，故事能抓住幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的思考和想象。《綱要》中指出幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！顿I(mǎi)夢(mèng)》這一語(yǔ)言活動(dòng)無(wú)非是符合大綱要求的。這個(gè)故事想象描述的空間特別多，幼兒也有機(jī)會(huì)大膽想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的夢(mèng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡聽(tīng)故事，理解故事的主要內(nèi)容，豐富詞匯和語(yǔ)言。

　　2、大膽想象，嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的夢(mèng)境。

　　3、喜歡欣賞文學(xué)作品，感受作品帶來(lái)的優(yōu)美意境和生動(dòng)的故事情節(jié)。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事的主要情節(jié)，感受故事的優(yōu)美意境。

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　大膽想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的夢(mèng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有做夢(mèng)的體驗(yàn)。

　　2、有繪畫(huà)的基礎(chǔ)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、播放課件的電腦，投影儀，音響設(shè)備。

　　3、油畫(huà)棒，長(zhǎng)廊畫(huà)畫(huà)紙。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：你們知道嗎?昨天晚上老師睡著了做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)老師和你們這些小寶貝在一起玩游戲呢!老師可開(kāi)心了。問(wèn)：你們做過(guò)夢(mèng)嗎?你們都做過(guò)哪些夢(mèng)?你們喜歡做夢(mèng)嗎?有許多的小動(dòng)物也和小朋友們一樣可喜歡做夢(mèng)了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們都做了什么夢(mèng)吧!

　　二、活動(dòng)過(guò)程：幼兒觀看課件，欣賞故事。

　　1.播放動(dòng)畫(huà)-小松鼠聽(tīng)夢(mèng)部分.(小紅鳥(niǎo)和小黃鳥(niǎo)做的夢(mèng))

　　問(wèn)：小紅鳥(niǎo)做了個(gè)什么夢(mèng)?

　　小黃鳥(niǎo)做了個(gè)什么夢(mèng)?

　　師：它們的夢(mèng)可真美，小松鼠聽(tīng)了可羨慕了，它也好想做一個(gè)夢(mèng)，它做夢(mèng)了嗎?我們來(lái)看一看吧。

　　2.播放動(dòng)畫(huà)-小松鼠想夢(mèng)(小松鼠回家后的情景)

　　師：小松鼠做夢(mèng)了嗎?(沒(méi)有)沒(méi)有做夢(mèng)，它的心里很難過(guò)，它想了一個(gè)什么辦法?(拿了一分錢(qián)去買(mǎi)夢(mèng))它會(huì)買(mǎi)到夢(mèng)嗎?它會(huì)向誰(shuí)去買(mǎi)夢(mèng)呢?我們趕緊一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。

　　3.播放小松鼠買(mǎi)夢(mèng)動(dòng)畫(huà)幼兒情景表演:

　　問(wèn)：小松鼠最先向誰(shuí)買(mǎi)夢(mèng)?紅鯉魚(yú)賣(mài)給它了嗎?紅鯉魚(yú)是怎么說(shuō)的?接著小松鼠又遇見(jiàn)了誰(shuí)?(白天鵝)它是怎么說(shuō)的?最后小松鼠又遇見(jiàn)了小白兔，它又說(shuō)了什么呢?

　　(誰(shuí)來(lái)當(dāng)小松鼠，學(xué)小松鼠去買(mǎi)夢(mèng)，幼兒角色表演。)

　　買(mǎi)到夢(mèng)了嗎?小松鼠買(mǎi)不到夢(mèng)，心情會(huì)怎樣?(難過(guò))

　　可是小松鼠回到家發(fā)生了一件不可思議的事情?你們想知道嗎?

　　4.播放小松鼠做夢(mèng)的情景。

　　問(wèn)：小松鼠做夢(mèng)了嗎?他做了什么夢(mèng)?小松鼠做夢(mèng)了心情是怎樣的?小松鼠的夢(mèng)是買(mǎi)來(lái)的嗎?

　　師小結(jié)：原來(lái)夢(mèng)是用錢(qián)買(mǎi)不到的，夢(mèng)不是一樣?xùn)|西，它不能買(mǎi)也不能賣(mài)，它不能借也不能送，夢(mèng)是靠我們睡覺(jué)的時(shí)候自己做出來(lái)的。

　　5.給故事取名字。

　　這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?可這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢?誰(shuí)來(lái)幫這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字?

　　6.幼兒完整的欣賞故事，進(jìn)行情境熏陶，情感教育。角色表演。

　　問(wèn)題：小松鼠以前不會(huì)做夢(mèng)，為什么現(xiàn)在又做夢(mèng)了呢?

　　師小結(jié)：夢(mèng)和我們自己的生活聯(lián)系在一起的，和我們白天發(fā)生的事情有關(guān)，小松鼠才開(kāi)始一個(gè)人，所以就沒(méi)有夢(mèng)，后來(lái)它看到了許多的伙伴，所以就有夢(mèng)了。

　　三.延伸活動(dòng)：

　　1.小朋友說(shuō)夢(mèng);

　　小朋友們有夢(mèng)嗎?你們都做過(guò)什么樣的夢(mèng)，快來(lái)和我們分享分享。

　　2.小朋友畫(huà)夢(mèng)。

　　我想我們每一個(gè)小朋友都有一個(gè)屬于自己的五彩夢(mèng)，那我們都來(lái)動(dòng)手把自己的夢(mèng)畫(huà)下來(lái)吧。

　　四.幼兒趁著歌聲的翅膀放飛自己的夢(mèng)想，活動(dòng)結(jié)束。

附：

　　童話故事《買(mǎi)夢(mèng)》

　　有一天，小松鼠獨(dú)個(gè)兒呆在松樹(shù)上，東張西望地忙著采松子。

　　一只小紅鳥(niǎo)飛來(lái)了，很高興地對(duì)小松鼠說(shuō)："小松鼠，告訴你吧，我昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢!"

　　小松鼠眨眨眼睛，心想：?jiǎn)?，這可真好!

　　小紅鳥(niǎo)飛走了。小黃鳥(niǎo)又飛來(lái)了，對(duì)小松鼠說(shuō)："小松鼠，告訴你吧，我昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)一朵孔雀花，美極了。"

　　小松鼠又眨眨眼睛，心想：?jiǎn)?，這可真好!

　　小黃鳥(niǎo)說(shuō)完，就飛走了。

　　小松鼠想：呀，做夢(mèng)真美。今天晚上，我也要做一個(gè)夢(mèng)。

　　到了晚上，他早早睡在床上，閉上眼睛，等著夢(mèng)來(lái)。小松鼠等呀等呀，慢慢睡著了。

　　可是他沒(méi)有做夢(mèng)。

　　小松鼠一覺(jué)醒來(lái)，閉著眼睛想了想：咦?我什么夢(mèng)也沒(méi)有做呀。他很不高興。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

14、大班健康教案《營(yíng)養(yǎng)設(shè)計(jì)師》

設(shè)計(jì)意圖：

　　我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的幼兒吃東西不合理，往往是想要吃的東西吃東西，不喜歡吃的東西就一點(diǎn)也不吃，不懂得什么食物吃了有營(yíng)養(yǎng)什么沒(méi)營(yíng)養(yǎng)，所以我抓住這一現(xiàn)象上一節(jié)大班健康活動(dòng)營(yíng)養(yǎng)設(shè)計(jì)師。目的是讓幼兒初步了解營(yíng)養(yǎng)與人成長(zhǎng)的關(guān)系，讓幼兒理解合理、科學(xué)的搭配。這次活動(dòng)我分了三大環(huán)節(jié)去完成的。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解營(yíng)養(yǎng)與人成長(zhǎng)的關(guān)系，讓幼兒理解合理科學(xué)的搭配。

　　2、嘗試為自己設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)中餐，對(duì)食物的搭配感興趣。

　　3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種食物圖片、一次性紙盤(pán)、健康笑臉貼紙。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、我最喜歡吃的食物

　　1、導(dǎo)入主題：(大家好!歡迎進(jìn)入快樂(lè)食物王國(guó)，在這里有各種各樣的食物，請(qǐng)你們隨便挑選，盡情吃吧!)

　　2、幼兒選擇自己喜歡的食物，教師出示圖片。

　　二、營(yíng)養(yǎng)寶塔

　　1、你們都有自己喜歡吃的食物，如果讓你隨便吃，想吃多少就多少，你一次吃多少?

　　2、你平時(shí)有像這樣吃過(guò)嗎?

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)。

　　3、你覺(jué)得哪些食物可以多吃點(diǎn)，哪些食物應(yīng)該少吃?為什么?

　　引導(dǎo)幼兒討論。

　　4、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)食物王國(guó)的營(yíng)養(yǎng)博士是怎么說(shuō)的。

　　(我們吃的食物就像一座營(yíng)養(yǎng)寶塔……)

　　5、師幼共同談?wù)搶?duì)營(yíng)養(yǎng)寶塔的認(rèn)識(shí)。

　　三、我是營(yíng)養(yǎng)設(shè)計(jì)師

　　1、如果讓你來(lái)做營(yíng)養(yǎng)設(shè)計(jì)師，為自己設(shè)計(jì)一份中餐，你覺(jué)得怎么選擇食物才更有營(yíng)養(yǎng)，更健康?

　　2、提供各種食物圖片，幼兒選擇食物，制作一份營(yíng)養(yǎng)中餐食譜。選取幾份比較典型的食譜，引導(dǎo)幼兒討論設(shè)計(jì)得是否合理，是否利于健康，給設(shè)計(jì)合理的中餐食譜加蓋健康笑臉。

15、大班數(shù)學(xué)教案《設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受門(mén)牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。

　　2、運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)，為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼。

　　3、體驗(yàn)數(shù)字在日常生活中的作用。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具：教學(xué)掛圖(一)中1~10的數(shù)卡(2~3套)，教學(xué)掛圖(四)中小動(dòng)物樓房。

　　2.學(xué)具：操作材料，1個(gè)空白信封，鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、回憶數(shù)字在生活中的作用。

　　1、教師：在我們的生活環(huán)境中有許多數(shù)字，你在哪里見(jiàn)到過(guò)數(shù)字?它可以告訴我們什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒從時(shí)鐘、電話、汽車(chē)站牌、商品標(biāo)價(jià)等多方面感受數(shù)字在生活中的作用。

　　二、了解門(mén)牌號(hào)碼在日常生活中的作用。

　　1、教師：你家的門(mén)牌號(hào)碼有數(shù)字嗎?門(mén)牌號(hào)碼上的數(shù)字可以告訴我們什么?如果我們家中的地址沒(méi)有數(shù)字，會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題?

　　2、教師出示教學(xué)掛圖(四)及信封，以“小狗郵遞員來(lái)到小動(dòng)物樓房前不知道把信送給誰(shuí)”為由，引導(dǎo)幼兒討論分析原因。

　　三、討論明確門(mén)牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己家的門(mén)牌號(hào)碼是多少，隔壁鄰居家的門(mén)牌號(hào)碼及樓上和樓下鄰居的門(mén)牌號(hào)碼又是多少。教師隨幼兒的講述進(jìn)行記錄。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察教師記錄的門(mén)牌號(hào)碼，如401、402、503、604等。

　　四、教師：你知道這些小朋友家住在第幾層樓第幾間房呢?你是怎么知道的?

　　1、討論：小朋友的家是401，隔壁是402，為什么前面的數(shù)字都是4呢?為什么小朋友的家是401，樓上是501，樓下是301呢?為什么后面的數(shù)字都是一樣呢?

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門(mén)牌號(hào)碼前面的數(shù)字表示的是樓層，后面的數(shù)字則表示樓層中的第幾間，401、501樓層不一樣，位置一樣，401、402樓層一樣，位置不一樣。

　　五、嘗試給小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼。

　　1、教師出示“小動(dòng)物樓房”的作業(yè)單，交待設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼的規(guī)則與要求。

　　六、 教師：看看小動(dòng)物住在新樓房的哪一層?然后為每家設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼。每家的號(hào)碼不能相同，要讓別人能從門(mén)牌號(hào)碼中看出每只小動(dòng)物住在幾樓，誰(shuí)和誰(shuí)是隔壁鄰居，誰(shuí)和誰(shuí)是樓上樓下的鄰居。

　　1、幼兒為小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼，教師對(duì)出現(xiàn)困難的幼兒給予引導(dǎo)和幫助。

　　七、展示布置設(shè)計(jì)結(jié)果，相互學(xué)習(xí)同伴間的各種設(shè)計(jì)。

　　1、請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的門(mén)牌號(hào)碼展示在絨板上，并鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流。

　　2、觀察個(gè)別幼兒的作業(yè)單。

　　八、教師：這幢樓房都有哪些門(mén)牌號(hào)碼?它們一樣嗎?從門(mén)牌號(hào)碼中能夠看出××(如小狗)住在幾樓嗎?哪些門(mén)牌號(hào)碼是它的隔壁鄰居?哪些門(mén)牌號(hào)碼是它的樓上樓下鄰居?

　　幼兒相互交流各自設(shè)計(jì)的門(mén)牌號(hào)碼，感受數(shù)字在表示門(mén)牌號(hào)碼時(shí)與樓層、房間位置之間的關(guān)系。

活動(dòng)延伸：

　　將幼兒設(shè)計(jì)好門(mén)牌號(hào)碼的一幢幢樓房組成一個(gè)小區(qū)，引導(dǎo)幼兒為整個(gè)小區(qū)內(nèi)的每幢樓房設(shè)計(jì)樓號(hào)。

活動(dòng)反思：

　　一開(kāi)始我選擇的是情境導(dǎo)入，但其實(shí)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)更多的是讓幼兒熟悉身邊的事物，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的有趣。所以第一個(gè)環(huán)節(jié)我認(rèn)為設(shè)置談話導(dǎo)入更能調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中孩子也很感興趣，能用較完整的語(yǔ)言描述各個(gè)樓房的層數(shù)、第幾間。但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)出示一棟樓房，并標(biāo)明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標(biāo)，讓孩子自己獨(dú)立看坐標(biāo)寫(xiě)出各個(gè)小朋友所住的樓層及第幾間時(shí)，有個(gè)別孩子把樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序?qū)懛戳恕?/p>

　　我認(rèn)為在活動(dòng)中應(yīng)該更多的讓幼兒去了解門(mén)牌號(hào)的作用，認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)、理解門(mén)牌號(hào)的意義。而不是急于讓幼兒一定要掌握門(mén)牌號(hào)數(shù)字的意義。還可以引導(dǎo)幼兒找出門(mén)牌號(hào)的規(guī)律，門(mén)牌號(hào)數(shù)字從下到上、從左到右的規(guī)律。

　　每一次的活動(dòng)都是在鍛煉自己，讓自己發(fā)現(xiàn)更多的不足之處。也是讓自己變得更好。

16、大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《魔力地磚》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試?yán)媚ЯΦ卮u鋪路，了解不同的路徑組合。

　　2、個(gè)人操作和合作操作中，學(xué)習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。

　　3、在游戲中體驗(yàn)互助合作和分享的樂(lè)趣。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　魔力地磚(四組)、起點(diǎn)5個(gè)、城堡圖片5個(gè)、邀請(qǐng)函4封、小動(dòng)物鋪路材料(人手一份)、裝扮道具若干、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)：出示神奇的地磚，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師扮演地磚國(guó)國(guó)王，在黑板上出示魔力地磚，引導(dǎo)幼兒觀察形狀和條紋。

　　教師：小朋友們好!我是地磚國(guó)國(guó)王!我呀發(fā)明了一種魔力地磚!給你們瞧瞧它的神奇之處吧!看!它是什么形狀的地磚呢?(六邊形)你還看到了什么?(紅色的線)

　　(二)教師示范：幫助小鹿到達(dá)城堡教師出示小鹿鋪好的魔力地磚，師幼合作幫助小鹿到達(dá)城堡。

　　教師：今天我的城堡里要舉行化妝舞會(huì)!收到邀請(qǐng)函的小朋友和小動(dòng)物可以參加!看!猜猜看邀請(qǐng)函里裝著什么?

　　教師：看這邊小鹿已經(jīng)鋪好了一條由森林通向我城堡的路!我們來(lái)跟它先來(lái)走一走!

　　(三)個(gè)人操作：幫助小狗和小熊到達(dá)城堡

　　1、教師出示操作卡，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師：看!這里還有其他小動(dòng)物需要你們幫忙!是誰(shuí)呀?(小狗和小熊)它們想盡快到達(dá)城堡!

　　2、請(qǐng)四位幼兒上來(lái)介紹。

　　教師：小狗和小熊(實(shí)物)很開(kāi)心，對(duì)我說(shuō)，非常感謝你們的幫助!國(guó)王我想知道你們是怎么鋪的魔力地磚路?誰(shuí)想拿著上來(lái)介紹呢?

　　3、幼兒獲得邀請(qǐng)函。

　　師：我們來(lái)數(shù)一數(shù)用了幾塊魔力地磚?真棒!為了感謝你，我也送你一封邀請(qǐng)函(紅色的)，待會(huì)請(qǐng)你和好朋友給自己鋪路吆!

　　(四)合作操作：小朋友也到達(dá)城堡，參加舞會(huì)

　　1、幼兒分組合作，利用邀請(qǐng)函中的魔力地磚鋪路通向城堡。

　　教師：現(xiàn)在4種顏色的邀請(qǐng)函說(shuō)了，它想和顏色相同的小朋友一組，一起合作用魔力地磚鋪路，到達(dá)我的城堡來(lái)參加舞會(huì)!城堡的前后左右四扇門(mén)已經(jīng)為你們打開(kāi)!紅隊(duì)從紅色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)左邊的城堡為勝利，綠色從綠色的起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)右邊城堡。黃色從黃色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)這個(gè)城堡，藍(lán)色從藍(lán)色的起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)后面的城堡!成功到達(dá)各自的小城堡后，就請(qǐng)坐在位子上休息!天漸漸暗了，小朋友們趕快結(jié)隊(duì)鋪路吧!

　　師：呀!我的城堡里坐了這么多小客人呀!我太高興了!化妝舞會(huì)快開(kāi)始了!請(qǐng)客人們選好自己的裝扮，和國(guó)王我一起盡情跳舞吧!

　　2、師幼在音樂(lè)中，戴上裝扮，盡情跳舞!

活動(dòng)延伸：

　　玩一玩走迷宮的游戲。

教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

17、大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《來(lái)了幾個(gè)好朋友》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)的組成，初步學(xué)習(xí)4以?xún)?nèi)的加、減。

　　2、認(rèn)識(shí)"﹢、﹣、﹦"符號(hào)，理解其意。

　　3、進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義，會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問(wèn)題。

　　4、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的XXX。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有4的分合的概念。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT課件一份、幼兒畫(huà)冊(cè)三(23)、有趣的數(shù)學(xué)(5)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師帶幼兒做碰球游戲，復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)的組成

　　1.教師交代碰球游戲規(guī)則：今天呀，我想請(qǐng)小朋友們和數(shù)字寶寶4來(lái)碰球游戲，我的球和你的球合起來(lái)是4。比如我說(shuō)："嘿嘿，我的1球碰幾球"，你們就說(shuō)："你的1球碰3球"。

　　2.組織幼兒練習(xí)。

　　3.和幼兒正式玩碰球游戲。

　　二、帶幼兒學(xué)習(xí)4以?xún)?nèi)的加法，認(rèn)識(shí)"+、="

　　1.教師邊出示課件，邊根據(jù)應(yīng)用題引導(dǎo)幼兒列算式。

　　(1)幼兒園里來(lái)了一個(gè)西藏小朋友，后來(lái)又來(lái)了兩個(gè)新疆小朋友，現(xiàn)在一共來(lái)了幾個(gè)好朋友?

　　(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣算出來(lái)的。

　　教師等幼兒回答后，播放"+、="符號(hào)卡片，并把其放在"1、2、3"數(shù)字中，形成算式：1+2=3

　　(3)小結(jié)："+"就表示合在一起的意思，"="就表示一共有多少，合在一起念就是：1+2=3.我們用這個(gè)算式可以表示剛才的事情。

　　(4)帶幼兒學(xué)念算式：1+2=3

　　2.繼續(xù)出示課件，帶幼兒練習(xí)4以?xún)?nèi)的其他加法算式。

　　(1)媽媽買(mǎi)了1個(gè)青蘋(píng)果，又買(mǎi)了1個(gè)紅蘋(píng)果，她一共買(mǎi)了幾個(gè)蘋(píng)果?這個(gè)算式該怎么列?(1+1=2)

　　(2)水果店里進(jìn)了1個(gè)梨，后來(lái)又進(jìn)了3個(gè)梨，水果店一共進(jìn)了幾個(gè)梨呢?(1+3=4)

　　(3)明明先買(mǎi)了2朵花，后來(lái)又買(mǎi)了2朵，現(xiàn)在他有幾朵花?(2+2=4)

　　三、帶幼兒學(xué)習(xí)4以?xún)?nèi)的減法

　　1.教師邊出示課件，邊帶幼兒認(rèn)識(shí)減法

　　(1)花園里有4個(gè)小朋友在跳舞，走掉了2個(gè)小朋友，還剩幾個(gè)小朋友在跳舞呢?

　　(2)師：剩下2，這個(gè)數(shù)字是怎么來(lái)得呢?

　　(3)出示"-"，帶幼兒認(rèn)識(shí)并理解意義，形成減法算式。

　　2.教師帶幼兒練習(xí)4以?xún)?nèi)其他減法算式。

　　(1)花園里有4只蝴蝶，飛走了1只，還剩下幾只?(4-1=3)

　　(2)體育室里有4只籃球，借走了3只，還有幾只?(4-3=1)

　　3.請(qǐng)幼兒嘗試根據(jù)算式編簡(jiǎn)單地應(yīng)用題。

　　(1)3+1=4(2)2-1=1

　　四、組織幼兒操作練習(xí)

　　1.教師簡(jiǎn)單介紹作業(yè)。

　　2.指導(dǎo)幼兒做練習(xí)。

　　3.帶幼兒檢查作業(yè)。

　　活動(dòng)反思：

　　第三周的星期五，我組織幼兒進(jìn)行了數(shù)學(xué)活動(dòng)《來(lái)了幾個(gè)好朋友》。目標(biāo)是1、復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)數(shù)的組成，初步學(xué)習(xí)4以?xún)?nèi)數(shù)的加減。2、認(rèn)識(shí)“+”“—”“=”符號(hào)，理解其意思。

　　大班幼兒已經(jīng)有一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)開(kāi)始，進(jìn)行了4以?xún)?nèi)數(shù)的組成，通過(guò)“碰球”游戲，提高了幼兒的興趣，也集中了他們的注意力。待他們熟悉了4的組成以后，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，通過(guò)出示一道簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，演示幼兒熟悉的情景，讓幼兒仔細(xì)觀察后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，然后讓幼兒在游戲的操作演示中體驗(yàn)并感知加法的意義，同時(shí)請(qǐng)幼兒完整地說(shuō)說(shuō)圖片中的意思。大班的孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)生活反而有興趣，他們有欲望去探索、去發(fā)現(xiàn)生活中的奧秘。所以，我們選擇的演示內(nèi)容要貼近孩子的生活。

　　在學(xué)習(xí)4以?xún)?nèi)數(shù)的減法時(shí)，方法基本和加法相同，幼兒基本上會(huì)根據(jù)直觀圖計(jì)算4以?xún)?nèi)的減法，但是在看圖的時(shí)候我特別強(qiáng)調(diào)，在做減法的時(shí)候一定要把圖上的總數(shù)一起算進(jìn)去，不要只看一部分，比如在操作練習(xí)題上，有一些小動(dòng)物的身體或頭是轉(zhuǎn)過(guò)去的，表示要離開(kāi)的，幼兒往往在做的時(shí)候就已經(jīng)把這些轉(zhuǎn)頭的不算在總數(shù)里了，經(jīng)常會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤：用剩下的來(lái)減去離開(kāi)的。

　　在集體活動(dòng)時(shí)，幼兒的表現(xiàn)都不錯(cuò)，能大膽地講述，完整地表達(dá)。但是在練習(xí)時(shí)也出現(xiàn)了一些小問(wèn)題：加法基本沒(méi)問(wèn)題，減法對(duì)于個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)，稍有困難，老師強(qiáng)調(diào)的事情沒(méi)有完全領(lǐng)悟，只是簡(jiǎn)單地看圖片了。

　　本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)本班幼兒整體水平參差不齊，大部分幼兒能獨(dú)立完成作業(yè)，但也有些幼兒對(duì)自己缺乏信心，做作業(yè)時(shí)總喜歡看別人的答案，甚至有的小朋友剛剛拿到練習(xí)本就看別人是怎么做的。因此，我們教師在活動(dòng)過(guò)程中要注意觀察，幫助這部分幼兒樹(shù)立自信心。

18、大班音樂(lè)故事教案《小鳥(niǎo)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、肢體動(dòng)作、手指律動(dòng)等形式，初步感受樂(lè)曲歡快、跳躍、活潑的特點(diǎn)。

　　2、幼兒嘗試與同伴合作創(chuàng)編不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)小鳥(niǎo)玩的游戲動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的想象，感受與同伴合作音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)情景與節(jié)奏

　　1、出示手偶互動(dòng)，引發(fā)興趣。

　　2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一些對(duì)樂(lè)曲相關(guān)的節(jié)奏練習(xí)。(如：點(diǎn)點(diǎn)手、拍拍翅膀等)。為后面幼兒創(chuàng)編小鳥(niǎo)玩的游戲做準(zhǔn)備。

　　(二)師幼分享對(duì)音樂(lè)的想象與感受，幫助幼兒理解、記憶音樂(lè)的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)。(教師邊講故事邊做動(dòng)作，幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)。)

　　1、提問(wèn)：

　　(1)小鳥(niǎo)們?cè)诓莸厣献隽四男﹦?dòng)作?

　　(2)小朋友們看到小鳥(niǎo)手上的動(dòng)作變了幾次?

　　(3)小鳥(niǎo)腳下的動(dòng)作變了嗎?

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒做規(guī)定的動(dòng)作2次，熟悉樂(lè)曲。

　　(三)感受樂(lè)曲的歡快、跳躍，嘗試創(chuàng)編不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小鳥(niǎo)玩的游戲。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥(niǎo)的上肢動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

　　提問(wèn)：小鳥(niǎo)除了拍手、扇翅膀，還會(huì)在草地上做哪些動(dòng)作?

　　(1)分別請(qǐng)4名幼兒創(chuàng)編小鳥(niǎo)玩的游戲動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)奏。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒做輪流玩的游戲，表現(xiàn)音樂(lè)的歡快、跳躍。

　　(1)教師與全體幼兒玩輪流的游戲。(提要求：教師做，小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)、記動(dòng)作，當(dāng)老師給手勢(shì)的時(shí)候再模仿老師做的動(dòng)作做一次)

　　(2)教師加入2個(gè)動(dòng)作與全體幼兒玩輪流的游戲。

　　(3) 1-2名幼兒當(dāng)發(fā)起者，玩輪流玩的游戲。

　　(4)將幼兒分成4小組分別依次合音樂(lè)節(jié)奏做游戲。

　　(四)幼兒游戲

　　1、請(qǐng)幼兒兩人合作進(jìn)行游戲，討論兩人合作可以怎樣合作做動(dòng)作?并完整的進(jìn)行音樂(lè)游戲。

　　(1)兩個(gè)幼兒第一次合作進(jìn)行游戲。

　　提問(wèn)：

　　你們喜歡剛才小朋友們做的哪些動(dòng)作?如果兩個(gè)人合作怎么做?

　　(2)交換朋友進(jìn)行兩人合作游戲。

　　提問(wèn)：兩個(gè)人合作還可以做哪些動(dòng)作?

　　2、討論三個(gè)或以上幼兒一組創(chuàng)編什么動(dòng)作玩游戲，提升幼兒的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)。

　　提問(wèn)：你們喜歡兩個(gè)人合作的什么動(dòng)作?如果更多人一起做這個(gè)動(dòng)作怎么做?

　　(1)嘗試第一次3-更多人_一組進(jìn)行合作。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編更豐富的動(dòng)作與朋友合作做小鳥(niǎo)的動(dòng)作。

　　3、幼兒自由選擇角色玩游戲2-3次，強(qiáng)化幼兒的游戲規(guī)則和自己的角色。

　　(五)跟隨音樂(lè)走出教室，結(jié)束活動(dòng)。

附故事：

　　一只瘋狂的小鳥(niǎo)來(lái)到草地上玩起了快樂(lè)的游戲。它一會(huì)拍拍手，一會(huì)扇扇小翅膀。玩的很開(kāi)心。突 然，一只兇猛的豬獵人竄了出來(lái)，小鳥(niǎo)悄悄的跟在它的后面，仔細(xì)觀察它的動(dòng)作，豬獵人做什么動(dòng)作，小鳥(niǎo)也做什么動(dòng)作，它往前走，小鳥(niǎo)也往前走，后面好像有聲音，豬獵人_轉(zhuǎn)身，小鳥(niǎo)們都變成了小花、小草、木頭人，逃脫了豬獵人的追趕。

活動(dòng)反思：

　　1、以歌唱的形式導(dǎo)入兩個(gè)問(wèn)題：在哪里有陽(yáng)光?在哪里有花香?一下子抓住了幼兒的注意力，使活動(dòng)有了良好的開(kāi)端。

　　2、回答問(wèn)題的方式設(shè)計(jì)的很巧妙，不讓幼兒用口頭語(yǔ)言來(lái)回答，而用繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)回答。在幼兒作畫(huà)的同時(shí)聽(tīng)賞歌曲，調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)覺(jué)感官同時(shí)介入，提高了學(xué)習(xí)效果。

　　3、小鳥(niǎo)的介入極大地提高了幼兒的創(chuàng)編興趣，使得每個(gè)孩子都急于將自己的美術(shù)語(yǔ)言用口頭語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并轉(zhuǎn)變成小朋友們喜歡的歌曲。

　　4、圖譜運(yùn)用的恰到好處，既幫助幼兒理解了歌詞又幫助幼兒記住了旋律。

　　5、讓能力較強(qiáng)的幼兒當(dāng)小指揮，促進(jìn)了每個(gè)孩子在不同水平上的提高。

　　6、創(chuàng)編的環(huán)節(jié)可以再延長(zhǎng)些。因?yàn)楹⒆痈信d趣，思維可任意馳騁，創(chuàng)造力可得到最大程度的發(fā)揮。

19、大班體育教案《海的故事》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.用多種材料、多種方法表現(xiàn)海的故事，進(jìn)一步鞏固折、剪、貼、畫(huà)等技能。

　　2.按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，發(fā)展動(dòng)手能力及想象和創(chuàng)造力。

　　3.學(xué)習(xí)與同伴合作，體驗(yàn)其快樂(lè)和喜悅。

　　4.體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　5.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.大海背景圖。

　　2.錄音機(jī)、磁帶、海的變化的課件、電腦、電視機(jī)。

　　3.水粉顏料、油畫(huà)棒、彩紙、報(bào)紙、塑料袋、剪刀、膠水、雙面膠、海綿印章、毛根、一次性碗盆若干、大小不一的塑料籃及浴棉等。

教學(xué)過(guò)程：

　　1、小朋友，現(xiàn)在我們一起來(lái)靜靜地欣賞一段音樂(lè)。

　　剛才你聽(tīng)到了什么?你覺(jué)得大海是什么樣的?大海里有什么?大海里會(huì)發(fā)生什么故事呢?

　　小結(jié)：大海里的故事可多啦。大海有的時(shí)候很平靜，小魚(yú)在大海里自由自在的游，大海里也會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的事情，沙魚(yú)會(huì)吃小魚(yú)。今天我們要一起來(lái)布置一個(gè)海的故事。

　　2、前兩天，我們收集了各種廢舊材料和一些生活用品，大家輕輕地走下去看一看，想一想，你準(zhǔn)備用這些材料做什么?如果有什么困難可以提出來(lái)。

　　提問(wèn)：你準(zhǔn)備用什么材料做什么?

　　當(dāng)幼兒講到魚(yú)的時(shí)候問(wèn)：“你準(zhǔn)備怎么樣做?哪個(gè)小朋友會(huì)用和他不一樣的方法做其他魚(yú)?還有不同的想法嗎?

　　大海里的魚(yú)是五顏六色的，很美，怎么樣使你的魚(yú)更美呢?(裝飾)

　　可以用什么辦法來(lái)裝飾?

　　小朋友講得真好，我們?cè)谧鲷~(yú)或其它東西時(shí)都可以把它裝飾一下，裝飾的時(shí)候要注意色彩的搭配，可以幾個(gè)小朋友合作，如果遇到困難大家要互相幫助，注意用過(guò)的東西一定要放回原處，剪下的紙屑，一定要放在桌子上的紙簍里。

　　好讓我們一起來(lái)布置海的故事吧!

　　3、請(qǐng)你介紹一下你做了什么?講了一個(gè)什么故事?

　　小朋友們的大海布置得真美啊，海的故事也講得特別好聽(tīng)，來(lái)讓我們一起在這里照張相吧!

活動(dòng)反思：

　　教學(xué)這文，我采用的是自主學(xué)習(xí)——同桌交流——全班反饋的方式。先讓學(xué)生個(gè)人自學(xué)，按“自讀課文，自學(xué)生字詞、自主積累━━再讀課文，了解課文寫(xiě)的什么事━━回憶課文，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)后有哪些收獲?” 這樣的步驟進(jìn)行的。再同桌交流，最后讓學(xué)生自告奮勇地到講臺(tái)前面像老師平時(shí)一樣一一解決老師出示的問(wèn)題，還讓學(xué)生在解決這些問(wèn)題后當(dāng)堂質(zhì)疑。學(xué)生興趣很濃，我完全放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文，收到了較好的效果，我認(rèn)為學(xué)生理解了課文內(nèi)容，明白了作者的寫(xiě)作意圖，掌握了生字詞就行了。不過(guò)，教完這篇課文，我回頭想了想，覺(jué)得這樣做還是忽略了朗讀教學(xué)，像這樣的文章，一定要讓學(xué)生有感情地朗讀，達(dá)到正確、流利，從讀中感受人與自然之間和平相處所帶來(lái)的珍貴的友誼，這是文章的重難點(diǎn)，我忽略了，今后一定注意這個(gè)方面

　　在今后的教學(xué)中，如果遇到教學(xué)內(nèi)容較淺顯的文章，我會(huì)在放手讓學(xué)生自學(xué)的同時(shí)，也不會(huì)忽略教學(xué)的重難點(diǎn)的，尤其是不會(huì)忽略朗讀教學(xué)的。

20、大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《10的分解與組成》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

　　2、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，發(fā)現(xiàn)數(shù)組成的遞增、遞減及互相交換的規(guī)律。

　　3、在動(dòng)手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)10的9種分法。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】總結(jié)歸納10以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒操作材料、課件、記錄紙。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、通過(guò)游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的數(shù)的組成和分解。

　　1、師：我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答，9可以分成3和幾?(幼兒邊拍手邊回答)

　　2、教師引導(dǎo)10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。

　　伸出雙手，如圖：雙手平伸是10，彎下一根是9，彎下二根是8，彎下三根是7，彎下四根是6，彎下五根是5。也可以說(shuō)，彎下一根手指是9和1，彎下二根手指是8和2，彎下三根手指是7和3，彎下四根手指是6和4，彎下五根手指是5和5。

　　二、通過(guò)故事情境，感知10的分解與組成。

　　師：在一座茂密的森林里，住著一位美麗的白雪公主，今天，白雪公主非常高興，因?yàn)橛行】腿艘缴掷镒骺?，它們帶?lái)很多的寶貝，請(qǐng)幼兒每人取出10個(gè)寶貝，(快思 www.banzhuren.cn)試著把它們分成兩部分，看看有多少種分法?自己試著來(lái)記錄一下……

　　三、通過(guò)課件，學(xué)習(xí)10的組成和分解。

　　1、師：數(shù)一數(shù)來(lái)了幾位小矮人?10位小矮人要住進(jìn)兩座小房子里，該怎么住呢?

　　2、思考10的多種分法，幫助白雪公主做出不同的安排方法。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以?xún)?nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個(gè)數(shù)分法的種類(lèi)都比本身少1;把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)就是原來(lái)的數(shù)，即整體大于部分;把一個(gè)數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個(gè)1，即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　10個(gè)小朋友一組，邊唱找朋友的歌曲邊做游戲，唱完后迅速分成兩部分，說(shuō)一說(shuō)10分成了幾個(gè)幾?

　　五、活動(dòng)延伸。

　　將各種操作材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)供幼兒操作練習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課我從幼兒已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境，讓幼兒通過(guò)擺一擺、記一記、說(shuō)一說(shuō)等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，自主嘗試探索，學(xué)習(xí)并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律?；顒?dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個(gè)別幼兒動(dòng)手能力和參與意識(shí)較差，不愿與同伴交流，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

21、大班安全故事教案《保護(hù)眼睛》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)眼睛構(gòu)造、用途。

　　2、教育幼兒保護(hù)眼睛，學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)緩解眼睛疲勞的保健操。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　眼睛的構(gòu)造圖，故事眼鏡和鼻梁，幼兒不良行為的情景圖(也可以是孩子和老師的情景表演)

　　配套課件：大班安全課件《保護(hù)眼睛》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2662.html

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。

　　上大門(mén)，下大門(mén)，關(guān)起門(mén)來(lái)就睡覺(jué)

　　二、了解眼睛的構(gòu)造，用途

　　大班安全故事教案《保護(hù)眼睛》含PPT課件

　　三、引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)眼睛的必要性和保護(hù)眼睛的辦法。

　　1、欣賞故事《眼鏡和鼻梁》

　　提問(wèn)：眼鏡和鼻梁為什么吵架?最后發(fā)生了什么事情?

　　小結(jié)：眼鏡帶在鼻梁上很不舒服，明明得了近視眼，沒(méi)有眼鏡什么也看不到，所以我們一定要好好保護(hù)我們的眼睛。

　　2、欣賞情景表演或看圖片

　　(1)小朋友在用臟手揉眼睛。

　　提問(wèn)：這個(gè)小朋友做得對(duì)不對(duì)?為什么?應(yīng)該怎樣做?

　　小結(jié)：小朋友的臟手上有很多的細(xì)菌，如果用臟手揉眼睛會(huì)讓眼睛生紅眼病，我們?nèi)绻械窖劬Τ?自：qu.lao.shi教,案網(wǎng)不舒服可以用干凈的毛巾、手絹或者衛(wèi)生紙擦。

　　(2)小朋友頭趴在桌子上畫(huà)畫(huà)。

　　提問(wèn)：這個(gè)小朋友哪個(gè)地方做的不對(duì)?為什么?應(yīng)該怎么做?平時(shí)還要注意什么事情?

　　小結(jié)：看書(shū)、畫(huà)畫(huà)時(shí)眼睛不能距離紙?zhí)膊灰芍磿?shū)，否則容易得近視眼。我們要在看書(shū)畫(huà)畫(huà)時(shí)抬起頭，眼睛離開(kāi)約1尺的距離。平時(shí)還要注意不要看電視的時(shí)間太長(zhǎng)，看書(shū)時(shí)間長(zhǎng)了要向遠(yuǎn)處眺望一下。不要玩尖銳的東西，多吃一些對(duì)眼睛有好處的胡蘿卜、動(dòng)物肝臟等食物。

　　四、引導(dǎo)幼兒做簡(jiǎn)單的鍛煉眼睛的保健操。

　　1、教師示范眼睛保健操

　　眼睛向上和向下、向左、向右看，然后向上、左、下、右轉(zhuǎn)動(dòng)，用手指輕輕按摩眼睛周?chē)募∪?，按摩眼睛上面的肌肉、下面的肌肉、太?yáng)穴等。

　　2、幼兒在輕音樂(lè)的伴隨下和老師一起做眼睛保健操。

　　活動(dòng)反思：

　　在教育孩子如何愛(ài)護(hù)保護(hù)眼睛的時(shí)候，雖然有讓孩子們自由討論，但是孩子們的回答都比較局限，只能說(shuō)：“不用手揉眼睛”等等，而老師也沒(méi)有進(jìn)一步的去引導(dǎo)。教師為孩子們提供了眼睛的圖片讓幼兒觀察，雖然能夠從整體到局部、從成人到孩子來(lái)進(jìn)行展示，可是在選擇圖片上來(lái)看，所選擇的個(gè)別圖片眼睛部分比較的不明顯。因此在選擇教具的時(shí)候需要更加的謹(jǐn)慎?？偟膩?lái)說(shuō)，今天的這個(gè)活動(dòng)效果還是很不錯(cuò)的，整個(gè)活動(dòng)氣氛比較好，雖然在活動(dòng)過(guò)程中仍有些許的不足，但是有反思有改正才會(huì)有進(jìn)步，相信我們班的健康活動(dòng)一定能開(kāi)展的更好的。

22、大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)正方體》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。

　　2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺(jué)能力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備：骰子、正方體圖形紙、課件

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、預(yù)備活動(dòng)。

　　1.師幼問(wèn)候

　　2.情景導(dǎo)入"今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂(lè)園玩，接下來(lái)我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了，請(qǐng)小朋友和我一起做。"《積木房》：積木寬，積木長(zhǎng)，我用積木蓋新房，小朋友們請(qǐng)進(jìn)去，都夸房子真漂亮!

　　二、集體活動(dòng)。

　　(1)觀察圖形幼兒觀看課件師："圖形紙上有什么圖形?有幾個(gè)?它們一樣大嗎?"師："這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形，我們變個(gè)魔術(shù)，看看它能變成什么?"

　　(2)操作活動(dòng)教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。

　　師："今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體。"小朋友們也來(lái)試試吧。

　　(3)認(rèn)識(shí)形體請(qǐng)幼兒觀察正方體師："正方體由幾個(gè)面組成?"(請(qǐng)小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù))師："每個(gè)面都是什么圖形?每個(gè)圖形一樣大嗎?"小結(jié)：用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

　　(4)師幼互動(dòng)師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些正方體。

　　三、游戲活動(dòng)：

　　1.游戲名稱(chēng)"擲骰子"游戲

　　2.游戲規(guī)則請(qǐng)一名幼兒擲骰子，幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問(wèn)題?；卮鹫_的小朋友上臺(tái)擲骰子。(骰子上標(biāo)注問(wèn)題)數(shù)字1：正方體有幾個(gè)面?

　　數(shù)字2：正方體的六個(gè)面一樣大嗎?

　　數(shù)字3：生活中有哪些正方體的東西?

　　數(shù)字4：生活中有哪些正方形的東西?

　　數(shù)字5：正方體的六個(gè)面是什么圖形?

　　數(shù)字6：再擲一次骰子。

　　3.活動(dòng)小結(jié)

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課我通過(guò)比較法、觀察法、對(duì)比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開(kāi)展?；顒?dòng)開(kāi)展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過(guò)操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

23、大班社會(huì)故事教案《兔奶奶進(jìn)城》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.仔細(xì)觀察圖片，依據(jù)兔奶奶進(jìn)城找松鼠奶奶這一線索，理解故事內(nèi)容。

　　2.通過(guò)觀察、對(duì)比，找出新、舊地圖的不同，了解城市發(fā)生的變化。

　　3.感受城市發(fā)展與人們生活息息相關(guān)，喜歡城市的變化。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.故事圖片6幅;新、舊地圖兩張。

　　2.幼兒在生活中已接觸過(guò)地圖，能夠看地圖找到地址。

　　【活動(dòng)建議】

　　一、組織談話，引發(fā)幼兒關(guān)注城市變化。

　　師幼共同交談：什么是城市的變化?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　二、閱讀故事《兔奶奶進(jìn)城》，對(duì)比觀察新舊地圖，感知城市的變化。

　　1.教師結(jié)合圖片1、2，講述故事第1部分，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察兔奶奶的舊地圖。

　　教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察30年前舊地圖中的環(huán)境和設(shè)施，重點(diǎn)交流：從兔奶奶家到松鼠奶奶家經(jīng)過(guò)了哪些地方?它能找到松鼠奶奶的家嗎?為什么?

　　2.教師結(jié)合圖片3，講述故事第2部分，引導(dǎo)幼兒思考并交流：兔奶奶遇到了什么困難?它為什么找不到松鼠奶奶的家?鼓勵(lì)幼兒大膽猜想：松鼠奶奶生活的城市發(fā)生了哪些變化?

　　3.教師結(jié)合圖片4-6，講述故事第3部分，幼兒在對(duì)比[觀察中感受城市的變化。

　　教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒尋找到兩張地圖的相同與不同之處，觀察兔奶奶在去松鼠奶奶家的路上，周?chē)h(huán)境發(fā)生的變化。

　　小結(jié)：30年前、后的這兩張地圖，城市的道路是相同的，但道路周?chē)沫h(huán)境發(fā)生了巨大的變化。低矮的居民屋變成了高樓大廈，簡(jiǎn)陋的學(xué)校變得寬敞明亮，增添了電視塔、游樂(lè)場(chǎng)等多處設(shè)施，整個(gè)城市變得更美麗廠。

　　三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展討論，理解并喜歡城市的變化。

　　討論：我們的城市有哪些變化?城市的變化給我們帶來(lái)了哪些方便與舒適?

　　活動(dòng)小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)——青島發(fā)生著許多新變化。道路越來(lái)越寬闊，房子越蓋越漂亮，小區(qū)里的配套設(shè)施越來(lái)越完善……我們生活在這樣的城市里，會(huì)越來(lái)越方便、越來(lái)越舒心。

　　附故事：兔奶奶進(jìn)城

　　兔奶奶和松鼠奶奶分開(kāi)已經(jīng)有30年了。這一天，兔奶奶決定去看望松鼠奶奶。兔奶奶拿出了30年前的地圖，按原地圖去找松鼠奶奶?？墒且磺卸甲兞?，兔奶奶怎么也找不到，急得滿頭大汗兔奶奶只好向貓警官求助，貓警官給了它一張新地圖。兔奶奶按照新地圖的路線找啊找，很快就找到了松鼠奶奶的家，兩個(gè)老朋友見(jiàn)面后，高興地?fù)肀г谝黄稹?/p>

24、大班美術(shù)教案《設(shè)計(jì)發(fā)型》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞設(shè)計(jì)發(fā)型，感受藝術(shù)美，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)發(fā)型的興趣和欲望。

　　2、啟發(fā)幼兒按照自己的想法，大膽的把自己設(shè)計(jì)發(fā)型畫(huà)出來(lái)。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、教師范畫(huà)5副(不同發(fā)型)

　　3、輕音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、由收到信引入

　　出示收到信件，引出教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)興趣

　　師：咦，小朋友們，剛剛接到了一封信，讓我們一起來(lái)看看。

　　教師細(xì)讀信內(nèi)容：大三班小朋友們：你們好!我是樂(lè)樂(lè)電視臺(tái)的主持人，我們臺(tái)下個(gè)月要舉行一個(gè)發(fā)型設(shè)計(jì)比賽，我臺(tái)邀請(qǐng)大三班小朋友為自己的媽媽來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)新發(fā)型，你們?cè)敢鈫?(文.章出自快思教.案網(wǎng))在設(shè)計(jì)新發(fā)型之前，我們一起來(lái)看看發(fā)型師設(shè)計(jì)出哪些漂亮的發(fā)型呢?

　　二、欣賞不同的發(fā)型(觀看PPT)

　　1、師：這些設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出發(fā)型真好看，有了這些漂亮的發(fā)型，每個(gè)媽媽看起來(lái)會(huì)更加的漂亮。老師也忍不住想為自己的媽媽設(shè)計(jì)了新的發(fā)型?？纯蠢蠋熢O(shè)計(jì)的新發(fā)型師什么樣的。

　　2、出示范畫(huà)

　　師：好看嗎?請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，他們的發(fā)型師怎么樣的(讓幼兒說(shuō)一說(shuō))

　　現(xiàn)在我們已經(jīng)掌握了一些設(shè)計(jì)方法。

　　三、幼兒作畫(huà)

　　1、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)(放輕音樂(lè))

　　2、要求幼兒設(shè)計(jì)出與別人與眾不同的發(fā)型

　　四、講評(píng)作品

　　大家設(shè)計(jì)了很多美麗漂亮的發(fā)型，希望大家以后設(shè)計(jì)出更好看的發(fā)型，好嗎?

　　課后反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)很能激發(fā)小朋友動(dòng)手的欲望，以愛(ài)激情，以趣引入，輕松有趣的創(chuàng)作環(huán)境，使孩子的興趣非常高。開(kāi)始先讓看信的形式來(lái)引題，集中孩子們的注意力，調(diào)整孩子們上課的狀態(tài)，然后讓幼兒觀察PPI發(fā)型，再自己設(shè)計(jì)發(fā)型，做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。但由于小朋友很少接觸到發(fā)型方面的知識(shí)，所以很多小朋友能看到媽媽的發(fā)型，很快的講出很多種發(fā)型，所以在上這堂課之前的教學(xué)準(zhǔn)備方面還有比較充分的，我個(gè)人覺(jué)得如果在教師示范畫(huà)，教師不要示范，讓孩子自由發(fā)揮想象，然后把設(shè)計(jì)發(fā)型畫(huà)出來(lái)。我覺(jué)得這樣效果會(huì)更加理想?？赡苁俏易约合氲奶嗔耍诮處熓痉吨姓?qǐng)了2位孩子上來(lái)畫(huà)了2種發(fā)型后，孩子的一些創(chuàng)作想法都會(huì)模仿老師的示范畫(huà)了。但總體來(lái)說(shuō)，本次教學(xué)活動(dòng)是成功的，激發(fā)培養(yǎng)了孩子愛(ài)母親的情感，并在送給母親畫(huà)的時(shí)候，深化了母親與孩子之間的愛(ài)。希望在以后的教學(xué)活動(dòng)中，能有更好的提升。

25、大班社會(huì)故事教案《感恩》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解故事發(fā)展的情感脈絡(luò)，理解并表現(xiàn)詞"氣喘吁吁"等。

　　2.初步懂得向曾經(jīng)幫助、關(guān)心過(guò)自己的人表達(dá)感恩之情。

　　3.知道在自己的成長(zhǎng)中有許多的人在付出，幸福生活來(lái)之不易。

　　4.初步培養(yǎng)感激之情、感恩之心。

　　5.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)感恩。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　與故事內(nèi)容匹配的動(dòng)畫(huà)課件、小動(dòng)物圖片"感恩備忘錄"記錄紙、視頻儀等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以"小豬"形象，導(dǎo)出課題內(nèi)容今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，看看是關(guān)于誰(shuí)的呀?

　　二、欣賞故事前半部分，理解故事內(nèi)容。

　　1.教師邊演示課件邊講述故事第一段，表現(xiàn)"氣喘吁吁"等詞語(yǔ)的表情與神態(tài)。

　　2.就故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。

　　"你認(rèn)為是誰(shuí)幫助了小豬?"發(fā)表各自的意見(jiàn)。

　　三、繼續(xù)感受故事后半部分,學(xué)會(huì)感恩。

　　教師邊演示課件邊講述故事第二段。設(shè)問(wèn)：你喜歡這些小動(dòng)物嗎?為什么?

　　四、聯(lián)系實(shí)際回憶別人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，表達(dá)感恩之情師：生活中有沒(méi)有別人關(guān)心愛(ài)護(hù)你的事呢?和你的小伙伴分享一下，你想感謝誰(shuí)?為什么?怎樣感謝?

　　五、制作感恩卡，感受互愛(ài)的情感

　　1.介紹"感恩備忘錄"，師幼共同探討記錄方法。

　　2.幼兒用自己的方式方法作記錄。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽地介紹自己的"感恩備忘錄"。

　　六、在"感恩的心"的音樂(lè)中，結(jié)束部分1.鼓勵(lì)幼兒多學(xué)本領(lǐng)，將來(lái)匯報(bào)父母2.播放音樂(lè)《感恩的心》，把感恩卡送親人。

　　活動(dòng)延伸：

　　日常滲透：繼續(xù)學(xué)習(xí)用多種方式對(duì)周?chē)娜吮磉_(dá)自己的感恩之情。

　　附故事：

　　森林里，住著一群小動(dòng)物，他們都是好朋友，有一天，小豬突然病了，想玩沒(méi)力氣玩，想吃又吃不下，它覺(jué)得非常難受，只能躺在床上。!.快思.教案網(wǎng)!小烏龜正想來(lái)找它玩呢，一看，呀，小豬病了，它想應(yīng)該馬上去請(qǐng)鹿大夫，它急忙吧嗒吧嗒地爬呀爬呀，爬得滿頭大汗、氣喘吁吁，小花貓看見(jiàn)了問(wèn)"小烏龜，什么事情讓你這么著急呀?"，小烏龜喘著氣說(shuō)"小豬病了，我得趕快去請(qǐng)鹿大夫"，小花貓說(shuō)"我跑得比你快，讓我去吧!"小花貓轉(zhuǎn)身撒腿就跑，跑呀跑呀，小白兔看見(jiàn)了問(wèn)"小花貓，什么事情讓你這么著急呀?"，小花貓說(shuō)"小豬病了，我得趕快去請(qǐng)鹿大夫"，小白兔說(shuō)"我跑得比你快，讓我去吧!"小白兔連蹦帶跳的走了，小黑馬看見(jiàn)了問(wèn)"小白兔，什么事情讓你這么著急呀?"小白兔說(shuō)"小豬病了，我得趕快去請(qǐng)鹿大夫"，小黑馬說(shuō)"我跑得比你快，讓我去吧"。小黑馬飛快地向前跑去，請(qǐng)來(lái)了鹿大夫，過(guò)了不久，小豬的病好了，大家真高興呀。小豬呢，更是高興得又蹦又跳，"我有力氣了，我有力氣了，我又可以和好朋友玩了"。這時(shí)，小豬想到了一個(gè)問(wèn)題，它想：是誰(shuí)讓我的病好得這么快?是誰(shuí)幫助了我?

　　小豬想去感謝幫助過(guò)它的人。它找到鹿大夫，說(shuō)"謝謝你看好了我的病。"鹿大夫說(shuō)"不要謝我，你要謝就去謝謝小馬吧";小豬找到小馬，說(shuō)"謝謝你幫助了我。"小馬說(shuō)"不要謝我，你要謝就去謝謝小兔吧，是它告訴我的";小豬找到小兔，說(shuō)"謝謝你幫助了我。"小兔說(shuō)"不要謝我，你要謝就去謝謝小貓吧，是它告訴我的";小豬又找到小貓，說(shuō)"謝謝你幫助了我。"小貓說(shuō)"不要謝我，你要謝就去謝謝小烏龜吧，是它告訴我的";小豬又找到小烏龜，說(shuō)"謝謝你幫助了我。"小烏龜說(shuō)"不要謝我，你要謝就去謝謝小貓吧，因?yàn)樗艿帽任铱?;小豬又找到小貓，說(shuō)"謝謝你幫助了我。"小貓說(shuō)"不要謝我，你要謝就去謝謝小兔吧，因?yàn)樗艿帽任铱?;小豬又找到小兔，說(shuō)"謝謝你幫助了我。"小兔說(shuō)"不要謝我，你要謝就去謝謝小馬吧，因?yàn)樗艿帽任铱?;小豬又找到小馬，說(shuō)"謝謝你幫助了我。"小馬說(shuō)"不要謝我，你要謝就去謝謝鹿大夫吧，因?yàn)樗魏昧四愕牟?。小朋友，你覺(jué)得小豬應(yīng)該感謝誰(shuí)呢?

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中給了幼兒發(fā)展的空間，幼兒的活動(dòng)、活動(dòng)之后的感悟和體驗(yàn)的表達(dá)給予了幼兒創(chuàng)造和發(fā)展的空間。幼兒在用心體驗(yàn)、真情表白之中，語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力、想象能力得到了發(fā)展。給予了幼兒更多人文的關(guān)懷。幼兒在思考、交流、體驗(yàn)中得到了感情的升華，也學(xué)到了學(xué)習(xí)方法。

26、大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《學(xué)習(xí)2的加減法》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等于號(hào)，并理解其含義。

　　2、理解三幅圖意，能看圖列加減算式。學(xué)習(xí)2的加減。

　　3、在活動(dòng)中能大膽講述、積極參與。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)的加減法圖各三幅。

　　2、貼紙若干

　　3、幼兒用書(shū)、筆、橡皮。

　　查看課件：大班數(shù)學(xué)課件《2以?xún)?nèi)的加減》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2741.html

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一 、導(dǎo)入：小朋友：今天，我們大班組的老師都來(lái)了，你們高興嗎?那你們可要讓老師們看看小朋友的本領(lǐng)哦﹗

　　二、游戲：開(kāi)火車(chē)游戲。(復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的組合)

　　小朋友，有一個(gè)城堡里的國(guó)王請(qǐng)我們到他的國(guó)家去做客，讓我們快快乘上5次列車(chē)出發(fā)吧。嗚嗚嗚，火車(chē)來(lái)嘍﹗

　　師：我的火車(chē)1點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?

　　幼：你的火車(chē)1點(diǎn)開(kāi)，我的火車(chē)4點(diǎn)開(kāi)。

　　……

　　三、學(xué)習(xí)2的加減法

　　1、學(xué)習(xí)2的加法

　　師：看，城堡王國(guó)已經(jīng)到了，國(guó)王說(shuō)了，他在城堡里藏了許多好吃的食物讓我們品嘗，那我們就先去這座最大的城堡看看好嗎?

　　(1)瞧，國(guó)王給我們大四班的小朋友端上來(lái)了什么?(出示1只紅蘋(píng)果)

　　喔，原來(lái)國(guó)王給小朋友們端上了蘋(píng)果。(.教案出自：快思老.師.教案網(wǎng).)請(qǐng)小朋友看看，他端上了幾只紅蘋(píng)果?(一只)

　　(出示1只綠蘋(píng)果)看看，還端來(lái)了幾只綠蘋(píng)果?(一只)

　　一共有幾只蘋(píng)果?(兩只)你是怎么知道的?(提示幼兒說(shuō)出1和1合起來(lái)是2)

　　我們來(lái)看看，你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)?(出示圖3，一共有2只蘋(píng)果)真棒﹗

　　那，你能把三幅圖連起來(lái)編成一個(gè)故事講給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)嗎?(國(guó)王先端上了一只紅蘋(píng)果，又端上了一只綠蘋(píng)果，現(xiàn)在一共有2只蘋(píng)果)師先說(shuō)一邊，再請(qǐng)幼兒說(shuō)。

　　小朋友真能干，那誰(shuí)會(huì)把蘋(píng)果的數(shù)量用數(shù)字記錄下來(lái)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)記錄)

　　1只紅蘋(píng)果 1只綠蘋(píng)果 2只蘋(píng)果

　　1 1 2

　　我們一起來(lái)讀一讀(1、 1、 2)

　　剛才是小朋友的記錄，現(xiàn)在老師也有一種記錄方法，請(qǐng)你們看一看，有什么不一樣(教師記錄：1+1=2)

　　看一看，多了什么呀?(+ = )

　　“+” 是加號(hào)，是增加的意思，多出來(lái)的意思。

　　“=” 是等于號(hào)，是現(xiàn)在一共有的意思。

　　我們來(lái)讀讀寫(xiě)寫(xiě)。(手指游戲：+ = )

　　我們來(lái)讀一讀這個(gè)算式(1+1=2)

　　這個(gè)算式表示什么意思呢?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。(國(guó)王先端上了一只紅蘋(píng)果，又端上了一只綠蘋(píng)果，現(xiàn)在一共有2只桃)

　　(2)鞏固練習(xí)：出示一些加法圖片，讓小朋友列加法算式。

　　大班數(shù)學(xué)教案《2以?xún)?nèi)的加減》含PPT課件

　　2片西瓜 1片西瓜皮 一片西瓜

　　2 1 1

　　老師還想也用一種算式來(lái)記錄：2–1=1

　　看，有出現(xiàn)了一個(gè)新的符號(hào)。

　　“-”是減號(hào)，是減少的意思，變少了的意思。

　　這里的“=”是現(xiàn)在還剩下的意思。

　　讀讀寫(xiě)寫(xiě)：2–1=1。

　　(2)鞏固練習(xí)：出示減法圖片，讓幼兒列減法算式。

　　3、表演活動(dòng)：老師和小朋友一起戴上頭飾表演加法故事和減法故事。(機(jī)動(dòng))

　　4、操作活動(dòng)：國(guó)王送禮物

　　(1)小朋友，國(guó)王還給我們留了一些禮物讓我們帶回去呢。獲得這些禮物可都要付出勞動(dòng)的，只要小朋友把工作做對(duì)了，才能到國(guó)王這里取禮物。你們想拿禮物嗎?加油哦!

　　(2)出示操作材料，向幼兒介紹做法。

　　(3)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　(4)幼兒取禮物，教師小結(jié)。

　　活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上，本著突出《綱要》精神：要從不同角度促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動(dòng)主要從生活性,趣味性，過(guò)程性，科學(xué)性，開(kāi)放性引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)探索出2的加減法，在操作活動(dòng)過(guò)程中，使幼兒體驗(yàn)并感知了加減法的意義，經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程，初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法,減法來(lái)解決。

27、大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《有用的統(tǒng)計(jì)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試運(yùn)用不同的方法統(tǒng)計(jì)物品，提高計(jì)數(shù)能力。

　　2.感受統(tǒng)計(jì)給生活帶來(lái)的幫助。

　　3.體驗(yàn)同伴合作完成任務(wù)的樂(lè)趣。

　　4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.記錄紙4張、記錄板8塊、計(jì)數(shù)條4套、記號(hào)筆8支。

　　2.4個(gè)櫥子內(nèi)擺放4種物品：文具、食品、水果、玩具。

　　活動(dòng)流程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，幼兒初次合作，分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　(1)交代任務(wù)，分組記錄。

　　"今天，請(qǐng)你們來(lái)統(tǒng)計(jì)每個(gè)貨架上有哪些商品，每種商品有多少。"幼兒分組統(tǒng)計(jì)商品并記錄，教師指導(dǎo)。

　　(2)交流分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　"每組請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)介紹，貨架上有哪些商品，每種商品有多少。你們是用什么辦法記下來(lái)的?"(.教案出自：快思老.師.教案網(wǎng).)小結(jié)：你們用了數(shù)字、圖畫(huà)、表格的辦法進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，知道了貨架上有哪些商品，每種有多少?？墒遣荒芎芸炜闯瞿姆N商品最多，哪種商品最少。

　　2.嘗試用計(jì)數(shù)條進(jìn)行二次統(tǒng)計(jì)，分享新的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)介紹材料，提出要求。

　　"請(qǐng)你們用記錄板和計(jì)數(shù)條再來(lái)做一次統(tǒng)計(jì)，看能不能很清楚地看出哪種東西最多?哪種東西最少?"

　　(2)指導(dǎo)幼兒使用計(jì)數(shù)條再次統(tǒng)計(jì)。

　　(3)分享新的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

　　"貨架上有幾種商品?哪種最多?哪種最少?你是怎么看出來(lái)的?"小結(jié)：用計(jì)數(shù)條統(tǒng)計(jì)，能夠很快地知道貨架上有幾種商品，哪種最多，哪種最少。還會(huì)知道最高的計(jì)數(shù)條代表的商品是最多的，最矮的計(jì)數(shù)條代表的商品是最少的。

　　(4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果確定進(jìn)貨商品。

　　"一起說(shuō)說(shuō)看，需要進(jìn)哪種貨?"小結(jié)：你們用不同的統(tǒng)計(jì)方法讓我知道了貨架上有哪些商品、每種商品有多少，還能很快知道哪種商品最多，哪種最少。

　　3.觀看課件，激發(fā)興趣，拓展生活經(jīng)驗(yàn)。

　　"在我們生活當(dāng)中，很多時(shí)候還會(huì)用到統(tǒng)計(jì)，能幫助我們解決更多更復(fù)雜的問(wèn)題。一起來(lái)看一看，還有什么時(shí)候會(huì)用到統(tǒng)計(jì)。"分別觀看幼兒身高、營(yíng)養(yǎng)搭配、全年平均氣溫、奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜統(tǒng)計(jì)圖表，再次感受統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，激發(fā)幼兒對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

28、大班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案《花仙子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事中“做一件讓世界變得更美麗的事”的含義。

　　2.感受“世界需要愛(ài)”，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)有愛(ài)心的人。

　　3.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：世界、美麗、鮮花。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)有愛(ài)心的人。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　理解故事中“做一件讓世界變得更美麗的事”的含義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒準(zhǔn)備：

　　小圖書(shū)人手一冊(cè)，小字卡。

　　教師準(zhǔn)備：

　　大圖書(shū)、大字卡、錄音帶/CD、音樂(lè)(《去郊游》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、《花仙子之歌》、《綠色花園》)、手偶(花仙子和爺爺)、圖片(大海、房子、鄉(xiāng)間小路、原野)、投影儀、電腦(下載愛(ài)心圖片)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)。

　　放輕音樂(lè)《綠色花園》。

　　花仙子(教師扮演)：我們走在海邊松軟的沙灘上，海風(fēng)輕拂著我們的臉龐，我們呼吸著清新的空氣。請(qǐng)你變成一棵大樹(shù)，請(qǐng)你變成一只美麗的蝴蝶，請(qǐng)你變成一朵美麗的小花。

　　2.自由閱讀。

　　(1)剛剛小朋友扮演的手偶變呀變，最后變成了什么?(花)你們喜歡花嗎?(教案出自：banzhuren)今天，溫妮姐姐再帶小朋友去一個(gè)美麗的鮮花世界，去欣賞好聽(tīng)的故事，讓我們一起去吧!放音樂(lè)，師幼做音樂(lè)律動(dòng)到達(dá)鮮花世界。

　　(2)手偶、圖片演繹引入故事。教師將圖片貼在黑板上，出示“花仙子”和“爺爺”手偶介紹幼兒認(rèn)識(shí)，打招呼。

　　你們知道什么是花仙子嗎?幼兒自由講述。

　　今天她也給我們帶來(lái)了一個(gè)美麗的故事，請(qǐng)小朋友看一看我們的小圖書(shū)，花仙子都到了哪些地方?發(fā)生了什么事情?

　　(3)幼兒自由閱讀。

　　(4)教師引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言?；ㄏ勺尤チ四睦?發(fā)生了什么事情?

　　(5)完整演繹故事。

　　3.大圖書(shū)閱讀。

　　(1)閱讀前2頁(yè)，小艾很小的時(shí)候，爺爺對(duì)她說(shuō)了什么?(適時(shí)出示大字卡“世界”“美麗”)

　　(2)師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中人物的變化。

　　提問(wèn)：小艾長(zhǎng)大了，她去干什么?小艾想了個(gè)什么主意?大家為什么叫小艾“花仙子”?她把花籽撒到了哪些地方?沒(méi)多久，這些地方有什么變化?(適時(shí)出示大字卡“鮮花”)花仙子對(duì)圍在她身邊的孩子說(shuō)什么?

　　4.請(qǐng)幼兒聽(tīng)音帶欣賞故事，聽(tīng)后自由討論講述。

　　(1)教師：今天，我們?cè)邗r花世界中認(rèn)識(shí)了花仙子，你們喜歡花仙子嗎?(喜歡)

　　為什么喜歡?(幼兒大膽表述自己的意見(jiàn))

　　小結(jié)：花仙子不僅漂亮，還做了一件讓世界變得更美麗的事。溫妮姐姐要告訴小朋友，在我們的生活中，也有許許多多的人，做著讓世界變得更美麗的事，小朋友們想一想，你可以做哪些讓我們的世界變得美麗的事情呢?

　　(2)幼兒自由表述。

　　(3)發(fā)放小圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒連貫講述。

　　5.游戲活動(dòng)。

　　游戲：點(diǎn)燈籠。

　　點(diǎn)燈籠，點(diǎn)燈籠，什么燈籠亮堂堂?(美麗燈籠亮堂堂)對(duì)啦!你真棒!“美麗”燈籠亮堂堂。

　　依次出示字卡，鞏固幼兒認(rèn)讀。

　　6.結(jié)束活動(dòng)。

　　播放保護(hù)環(huán)境和破壞環(huán)境的幻燈、以及奉獻(xiàn)愛(ài)心的圖片，讓幼兒觀看，講述發(fā)生了什么事情，哪些是做得好的，哪些是做得不對(duì)的。

　　小結(jié)：在我們的生活中有許多像這樣愛(ài)護(hù)環(huán)境、關(guān)心幫助他人的愛(ài)心人士，他們有著像花仙子一樣美好的心靈，孩子們，你們聽(tīng)……(“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界……”播放歌曲的高潮部分)小朋友，你們能做一個(gè)有愛(ài)心的人嗎?

　　讓我們從現(xiàn)在做起，愛(ài)護(hù)我們身邊的環(huán)境，幫助需要幫助的人，做讓世界變得更美麗的事。

　　最后，還要告訴小朋友，今天花仙子也來(lái)到了我們幼兒園，讓我們掌聲歡迎她來(lái)我們班。音樂(lè)起，《花仙子之歌》中的花仙子(教師扮演)出現(xiàn)，發(fā)放小愛(ài)心卡。讓我們跟花仙子一起去奉獻(xiàn)愛(ài)心、保護(hù)環(huán)境吧!

　　活動(dòng)延伸：

　　1.幼兒戴頭飾演繹故事。

　　2.鼓勵(lì)幼兒做有愛(ài)心的事，例如，保護(hù)身邊環(huán)境。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

29、大班語(yǔ)言故事教案《小樹(shù)丫丫禮物》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事中悲痛、傷心、感激的不同情感。

　　2、學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)氣有感情地講述故事。

　　3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　金色小樹(shù)葉一片，音樂(lè)磁帶，自制配套圖片，投影儀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒猜教師掌中物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　師：今天，老師帶來(lái)一件小小的禮物，就在我的手掌中，你們猜猜是什么呢?;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);幼兒猜猜，教師：(亮出小樹(shù)葉)看，這是什么?金色的小樹(shù)葉怎么會(huì)是禮物呢?

　　2、欣賞故事引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容和情感。

　　(1)、教師有表情地講述故事。

　　(2)、引導(dǎo)幼兒討論故事內(nèi)容。

　　幼兒討論回答，教師進(jìn)行小結(jié)。

　　(3)、引導(dǎo)幼兒將音樂(lè)與故事情節(jié)匹配。

　　教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)說(shuō)兩段音樂(lè)的不同，引導(dǎo)幼兒討論選擇怎樣的音樂(lè)。教師配上音樂(lè)講故事。

　　3、在理解作品的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)講述故事。

　　引導(dǎo)幼兒討論：前半段小樹(shù)丫丫受傷了用怎樣的聲音講，后半段小樹(shù)丫丫得救了該用怎樣的聲音講。

　　幼兒隨音樂(lè)講故事。

　　4、總結(jié)談話。

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是如何幫助別人的，幫助別人后自己的心情如何?

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)圍繞“禮物”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)敘述，幼兒對(duì)“禮物”很感興趣，發(fā)言也很積極。《禮物》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè)。通過(guò)贈(zèng)送禮物，懂得關(guān)心別人。另外還要訓(xùn)練幼兒的說(shuō)話能力，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)選材接近生活，符合大班小朋友學(xué)習(xí)。在這次活動(dòng)中我準(zhǔn)備得比較充分，我相信只有準(zhǔn)備充分，才能把一堂語(yǔ)言課上好?？傮w來(lái)說(shuō)，幼兒表演得還是很不錯(cuò)的。我想，以后對(duì)故事內(nèi)容熟悉了他們一定會(huì)表演得更好。

30、大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《分氣球》含反思

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.在觀察、比較中區(qū)分大小，顏色，學(xué)習(xí)把相應(yīng)的粘紙粘貼在相對(duì)應(yīng)的地方。

　　2.培養(yǎng)幼兒觀察、比較和動(dòng)手能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　(認(rèn)知準(zhǔn)備)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物，能區(qū)分顏色。

　　(材料準(zhǔn)備)幼兒人手一冊(cè)(苗P23)，相應(yīng)的粘紙。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、出示圖案(苗P23)，引導(dǎo)幼兒觀察：

　　1、看看說(shuō)說(shuō)(發(fā)現(xiàn)不同)

　　2、小白兔手里拿的都是什么顏色的氣球?

　　3、小灰兔手里拿的都是什么顏色的氣球?

　　4、大象呢?小象呢?(教案出自：快思教案網(wǎng))它們拿的是什么樣的氣球?

　　二、分氣球

　　1、分給小白兔和小灰兔的氣球，要與它們手里拿著的氣球相同，它們才高興，想一想，應(yīng)該怎么分?(引導(dǎo)幼兒思考后大膽回答)

　　小白兔——紅色小灰兔——黃色

　　2、教師示范

　　——金老師來(lái)分一分，你們看看我這樣分好不好。

　　3、看看大象拿的是什么氣球?小象拿的是什么氣球?將剩下的氣球粘紙分給大象和小象，(教案出自：快思教案網(wǎng))要和它們手里的氣球一樣，它們才愿意拿，應(yīng)該怎么分?

　　大象——大氣球小象——小氣球

　　三、幼兒操作(幼兒人手一冊(cè)，苗P23)

　　1、提示：引導(dǎo)幼兒用正確的方法撕粘紙，輕輕地撕，以免撕破。

　　2、教師巡視、指導(dǎo)，鼓勵(lì)并幫助個(gè)別幼兒完成，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　四、分享交流

　　氣球分好了，看一看，你分對(duì)了嗎?是不是小動(dòng)物們自己想要的氣球?(幫助幼兒糾正)

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　整理學(xué)習(xí)用品。(貼紙團(tuán)成一團(tuán)丟掉、椅子推進(jìn)桌子里)

　　教學(xué)反思

　　在活動(dòng)的開(kāi)始我運(yùn)用了家里來(lái)了客人，要給客人分水果，可我不知道怎么分來(lái)引導(dǎo)孩子進(jìn)入課堂，孩子的積極性很高，也很踴躍。

　　在操作活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有考慮到孩子的個(gè)體差異，是一小部分孩子在操作過(guò)程遇到了困難，大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的，孩子在講述自己的學(xué)習(xí)成果是也非常的勇敢大膽。

　　再重新上這節(jié)課 的時(shí)候，我會(huì)把操作活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)加上逛超市，準(zhǔn)備各種各樣的水果，讓小朋友先去超市買(mǎi)水果，然后再分水果，這樣會(huì)讓學(xué)習(xí)更加貼近生活，不但學(xué)習(xí)了生活常識(shí)，還給小朋友一個(gè)更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

31、大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《聽(tīng)聲音 辨方位》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.能根據(jù)聽(tīng)到的聲音辨別聲音的位置，并能用相應(yīng)的符號(hào)在圖板上標(biāo)示出來(lái)。

　　2.學(xué)會(huì)靜下心來(lái)仔細(xì)傾聽(tīng)，知道在活動(dòng)中不干擾別人。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　一處能聽(tīng)到各種聲音的地方(但也不要太嘈雜);卡紙每人1張;筆每人1支。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、介紹活動(dòng)的名稱(chēng)與規(guī)則

　　告訴幼兒，這個(gè)活動(dòng)的名稱(chēng)叫“聽(tīng)聲音，辨方位”。發(fā)給每個(gè)幼兒一張卡紙，讓他們自己在卡紙上畫(huà)一個(gè)“◎”，表示他們所在的位置。當(dāng)他們聽(tīng)到某種聲音時(shí)，就用恰當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單符號(hào)把它標(biāo)記在卡片上。例如，一陣風(fēng)就畫(huà)兩道斜線、幾聲?shū)B(niǎo)叫就畫(huà)一只小鳥(niǎo)。表示符號(hào)的位置應(yīng)盡量精確地顯示出聲音的方向和遠(yuǎn)近(可適當(dāng)?shù)刈鲆淮问痉蹲層變豪斫?。為了聽(tīng)到更多的聲音，可閉上眼睛聆聽(tīng)，還可以用手掌朝前或朝后攏著耳朵形成聲音的反射面來(lái)聽(tīng)。

　　2、幼兒自選活動(dòng)地點(diǎn)進(jìn)行作業(yè)

　　讓幼兒快速地(1分鐘)找到自己的“傾聽(tīng)地點(diǎn)”，分散坐下，以免“傾聽(tīng)開(kāi)始”時(shí)，還有人走動(dòng)，并且要求幼兒一旦選定了地方，就不要再隨便移動(dòng)。

　　在開(kāi)始記錄聲音的前后，分別給幼兒一個(gè)信號(hào)，例如，學(xué)一聲貓叫或狗叫，以增加活動(dòng)的趣味性?；顒?dòng)持續(xù)的時(shí)間可視幼兒的年齡、專(zhuān)注程度和當(dāng)時(shí)環(huán)境的聲音狀況而定，一般為5～10分鐘。

　　3、幼兒自行結(jié)伴交流記錄

　　在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，讓幼兒自行找好朋友，交流彼此的聲音記錄，教師可提問(wèn)：“你聽(tīng)到了幾種不同的聲音?你是用什么符號(hào)來(lái)表示它們的?”“你最喜歡那種聲音?為什么?”“你最不喜歡那種聲音?為什么?”“哪種聲音你從前從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)?你知道聲音是從哪里發(fā)出來(lái)的嗎?”

　　活動(dòng)建議：如果找不到合適的聲音環(huán)境，可請(qǐng)其他教師協(xié)助，在不同的方位、地點(diǎn)制造出一些聲音，供幼兒聆聽(tīng)和記錄。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)前，在玩分辨左右的游戲中，幼兒對(duì)左右已有一定的已知經(jīng)驗(yàn)，所以在完成目標(biāo)認(rèn)識(shí)左上左下右上右下四個(gè)方位上還是比較簡(jiǎn)單的。

　　在活動(dòng)中，前者是辨別方位，后者的各種練習(xí)是為了為幼兒以后開(kāi)展思維活動(dòng)打基礎(chǔ)，在活動(dòng)中，重點(diǎn)引導(dǎo)在活動(dòng)中用一個(gè)物代表一個(gè)數(shù)字，或用一個(gè)數(shù)字代表一個(gè)物。

32、大班語(yǔ)言故事教案《禮物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事中傷心、高興、感激的不同情感，并用語(yǔ)言表述出來(lái)。

　　2、積極參與講述活動(dòng)，樂(lè)意表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、金色小樹(shù)葉一片。

　　2、音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒猜教師掌中物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　師：“我手掌心里有件神奇的禮物，是什么?(猜)

　　看，這是什么?這片金色的小樹(shù)葉是誰(shuí)的?又想送給誰(shuí)?讓我們來(lái)聽(tīng)故事。

　　二、欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容和情感。

　　1、集體聽(tīng)故事一遍(聽(tīng)到丫丫失去了知覺(jué))

　　師：“最后丫丫怎么了?它是怎么倒下的?小動(dòng)物看到了，怎么做的?

　　教師小結(jié)：丫丫本來(lái)就瘦，枝兒細(xì)細(xì)的，葉兒黃黃的，就是這樣一棵小樹(shù)，小黑熊騎車(chē)撞到了它，白兔不理它，小狗還踩它，聽(tīng)了這事，你的心情怎樣?

　　2、可憐的丫丫得不到朋友的幫助，心里很傷心，我們一起喊醒它!

　　3、幫助丫丫

　　師：你們想幫助它嗎?怎么樣幫助它呢?(商量)

　　誰(shuí)來(lái)告訴丫丫，你想怎樣幫它?

　　4、繼續(xù)聽(tīng)故事。

　　聽(tīng)聽(tīng)故事里是誰(shuí)幫助了丫丫，它是怎么做的?(跟好朋友說(shuō)說(shuō))

　　小象怎樣幫助丫丫的，連起來(lái)說(shuō)，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

　　你們猜猜丫丫醒過(guò)來(lái)了嗎?

　　以后，小象常來(lái)看……跳動(dòng)

　　問(wèn)：現(xiàn)在，你心里覺(jué)得怎么樣?

　　5、再次完整聽(tīng)第二段故事。

　　問(wèn)：為什么剛剛很傷心，現(xiàn)在又高興起來(lái)了呢?(我們?yōu)檠狙靖吲d，為小象的做法高興)

　　6、繼續(xù)聽(tīng)故事

　　“那么，丫丫會(huì)怎么感激小象呢?我們來(lái)聽(tīng)第三段故事?！?/p>

　　問(wèn)：丫丫留下了一片什么樣的樹(shù)葉?哪些小動(dòng)物想得到?(一起復(fù)述)為什么丫丫愿意把金葉子給小象呢?(跟朋友說(shuō)說(shuō))現(xiàn)在你們知道金葉子是丫丫送給小象的禮物。

　　三、完整聽(tīng)故事

　　這個(gè)故事一段傷心，一段高興，要是配上好聽(tīng)的音樂(lè)，一定很好聽(tīng)，下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)。

　　四、情感教育

　　故事聽(tīng)完了，你想對(duì)故事里的小動(dòng)物說(shuō)點(diǎn)什么?

　　你曾經(jīng)幫助過(guò)別人嗎?做了什么事?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，心里覺(jué)得怎么樣?

　　還有幫助過(guò)朋友的小朋友嗎?幫助別人是件很快樂(lè)的事。

　　活動(dòng)延伸：

　　出示故事中小動(dòng)物的圖片，把故事完整地講出來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　我在講述故事以及幫助幼兒理解故事內(nèi)容時(shí)，對(duì)于“最勇敢、最溫柔、最美麗、最善良”，這四個(gè)詞匯，邊講便用相應(yīng)的手勢(shì)提示幼兒，在一定程度上幫助幼兒對(duì)故事有了更好的理解和記憶。

　　讓幼兒理解故事種動(dòng)物寶寶與媽媽之間的濃濃親情，理解它們?yōu)槭裁匆瓦@樣的詩(shī)給自己的媽媽?zhuān)潜敬位顒?dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以我在此運(yùn)用了多種教學(xué)方式。如繪畫(huà)了具有童趣的掛圖，非常吸引幼兒的注意力。還運(yùn)用了多媒體設(shè)施讓幼兒更好的體會(huì)動(dòng)物寶寶與媽媽之間的濃濃親情。

33、幼兒園故事《神筆馬良》大班語(yǔ)言教案

　　通過(guò)《神筆馬良》的故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“假如我有一支神筆，我會(huì)畫(huà)……”的句式，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽、清晰、完整、連貫地表達(dá)自己的想象。喜歡傾聽(tīng)《神筆馬良》的故事，學(xué)習(xí)馬良做一個(gè)善良、有愛(ài)心的人。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　一天在家，和五歲的兒子一起聽(tīng)了《神筆馬良》的故事。兒子感嘆：我要是有一支神筆就好啦!那我想要啥就畫(huà)啥。是呀!每個(gè)人都有這樣一支神筆那可太棒啦!如果把這個(gè)故事講給我們班幼兒聽(tīng)，假如每個(gè)孩子都有一支神筆，假如有神筆的孩子們看見(jiàn)了需要幫助的人……這些口齒伶俐，想象豐富的精靈們又會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢?因此而產(chǎn)生了一節(jié)大班語(yǔ)言活動(dòng)《神筆馬良》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)說(shuō)“假如我有一支神筆，我會(huì)畫(huà)……”的句式。

　　2、大膽想象，在集體面前大膽、清晰、完整、連貫地表達(dá)自己的想象。

　　3、喜歡傾聽(tīng)《神筆馬良》的故事，學(xué)習(xí)馬良做一個(gè)善良、有愛(ài)心的人。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)“假如我有一支神筆，我會(huì)畫(huà)……”的句式。

　　難點(diǎn)：大膽想象，在集體面前大膽、清晰、完整、連貫地表達(dá)自己的想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件(《神筆馬良》故事圖片，雨中沒(méi)有傘的人，找不到媽媽的小男孩，失去雙手的殘疾人，干涸土地上找水的人們，衣衫襤褸的流浪老爺爺?shù)葓D片),毛筆一支

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入談話，激發(fā)興趣

　　教師：小朋友們大家好!我知道大家特別喜歡聽(tīng)故事，今天李老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，大家想不想聽(tīng)?(幼兒異口同聲的說(shuō)：想)那我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧。

　　二、傾聽(tīng)故事，認(rèn)識(shí)神筆

　　1、觀看PPT4-11聽(tīng)老師講故事

　　2、、故事好聽(tīng)嗎?我檢驗(yàn)一下，你們聽(tīng)懂了沒(méi)有?(聽(tīng)懂啦)敢不敢回答我?guī)讉€(gè)問(wèn)題?(敢)

　　教師：我們剛才聽(tīng)到的故事叫什么名字?(神筆馬良)故事中會(huì)畫(huà)畫(huà)的小朋友叫什么?(馬良)他有一支什么樣的筆?(神筆)為什么叫它神筆?(這支筆畫(huà)什么東西都能變成真的)

　　3、教師:馬良用這支神筆給窮人畫(huà)了好多有用的東西，幫助了許多人。讓我們給這個(gè)善良、有愛(ài)心的馬良鼓鼓掌吧!小朋友看這支筆神奇不神奇?(神奇)這么好的神筆你想不想要?(幼兒迫不及待的說(shuō)：想)

　　三、仔細(xì)觀察，初步想象

　　(一)、初識(shí)神筆，說(shuō)一說(shuō)

　　教師：假如你也有一支這樣的神筆，你要畫(huà)什么?(幼兒回答積極，內(nèi)容豐富)

　　(二)設(shè)置情景，說(shuō)一說(shuō)

　　1、教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片中的情景，想一想，假如你也有一支這樣的神筆，看到這種情景，你要為圖中的人們畫(huà)什么?(播放PPT13-17)

　　教師 :小朋友們，圖中這個(gè)人在干什么?(這個(gè)人在跑步)天氣怎樣?(天下雨啦。)假如你有一支神筆，你會(huì)給他畫(huà)什么?(假如我有一支神筆，我會(huì)給他畫(huà)雨傘，雨衣。)(PPT13雨中沒(méi)有傘的人)

　　教師：這個(gè)小朋友一個(gè)人在街邊哭，大家猜一猜他可能遇到什么事了?(他可能找不到媽媽了)假如你有一支神筆，你會(huì)給他畫(huà)什么?(假如你有一支神筆，我會(huì)給他畫(huà)電話。)(PPT14找不到媽媽的小男孩)

　　教師：咦?這個(gè)人怎么用腳寫(xiě)字呀?(他沒(méi)有手)噢!原來(lái)他是殘疾人。假如你有一支神筆，你會(huì)給他畫(huà)什么?(假如你有一支神筆，我會(huì)給他畫(huà)一雙手。)(PPT15失去雙手的殘疾人)

　　教師：大家看看這片土地怎么沒(méi)有一棵植物，地上還有那么多裂縫?(因?yàn)檫@里缺水)假如你有一支神筆，你會(huì)給他畫(huà)什么?(假如你有一支神筆，我會(huì)給他畫(huà)一條河。)(PPT16干涸土地上找水的人們)

　　教師：大家看看這位老爺爺，假如你有一支神筆，你會(huì)給他畫(huà)什么?(假如你有一支神筆，我會(huì)給他畫(huà)衣服，畫(huà)好多錢(qián)，畫(huà)金幣，畫(huà)金元寶……)(PPT17衣衫襤褸的流浪老爺爺)

　　教師小結(jié)：小朋友都很有愛(ài)心，像馬良一樣幫助了好多人。我為善良的你們點(diǎn)贊。

　　2、情景再現(xiàn)，正確引導(dǎo)(播放PPT15-17)

　　邊出示圖片邊說(shuō)：在這個(gè)干涸的土地上，你給他們?cè)俣嗟腻X(qián)，他們可能也很難買(mǎi)到很多的水，那在這干涸的土地上有比錢(qián)更重要更實(shí)用的是什么呢?(水，很多很多的水)對(duì)呀，我們給了他們很多的水，這個(gè)土地上的禾苗呀，莊稼呀，就可以生長(zhǎng)了，人們也不用到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去挑水了。所以在這里水比錢(qián)實(shí)用。殘疾的孩子，你給他再多的錢(qián)，他能買(mǎi)到手嗎?”(買(mǎi)不到)是的，再多的錢(qián)都買(mǎi)不來(lái)手。我們給他畫(huà)上一雙手，然后再讓神筆把它變成真的，這樣，他就能像我們一樣，用手吃飯，用手畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字了。對(duì)吧?

　　教師小結(jié)：小朋友們都知道，錢(qián)可以買(mǎi)到很多很多的東西，但是，在我們的生活中還有許多的東西是錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的。所以在我們的生命里，還有很多東西比錢(qián)更重要，小朋友們，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)呀?”(小朋友們異口同聲的回答：對(duì))

　　(三)聯(lián)系愿望，說(shuō)一說(shuō)

　　教師：小朋友們有沒(méi)有愿望?假如你有了這樣的神筆，你想不想把你的愿望畫(huà)出來(lái)，讓他變成真的?

　　四、神筆接力，說(shuō)說(shuō)愿望

　　教師(出示毛筆):當(dāng)當(dāng)當(dāng)，這就是馬良的那支神筆，神筆交到誰(shuí)的手中，就請(qǐng)完整、快速的說(shuō)出你的愿望，說(shuō)不定愿望真的會(huì)實(shí)現(xiàn)呦!

　　五、課外延伸，結(jié)束活動(dòng)

　　我們回教室去把我們剛才說(shuō)的畫(huà)出來(lái)吧!

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　在幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)中，師幼互動(dòng)是教育目標(biāo)的重要保證,也是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的關(guān)鍵因素，語(yǔ)言是在互動(dòng)中形成和發(fā)展的,它是互動(dòng)的主要媒介和載體,提高師幼互動(dòng)的質(zhì)量,是這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)獲得成功的重要途徑。因此，我設(shè)計(jì)了三個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)：活動(dòng)開(kāi)始，幼兒看著漂亮的圖片，聽(tīng)老師聲情并茂的講《神筆馬良》的故事，然后說(shuō)一說(shuō)“假如我有一支神筆，我會(huì)畫(huà)……”這時(shí)候，幼兒的說(shuō)話欲望一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子們爭(zhēng)著舉手說(shuō)自己的想法，幼兒有種一吐為快的感覺(jué)。接下來(lái)設(shè)置情境，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)“假如我有一支神筆，我會(huì)為圖中的人物，畫(huà)什么?”最后請(qǐng)小朋友畫(huà)出自己的愿望，“假如我有一支神筆，我會(huì)畫(huà)什么干什么”。這樣由易而難，循循善誘，讓孩子能夠輕松的，完成本次活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo)。

　　雖然在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)幼兒進(jìn)行正確價(jià)值觀的滲透這個(gè)目標(biāo)，但在活動(dòng)的過(guò)程中，我們不能忽視幼兒發(fā)展中存在的個(gè)體差異，互動(dòng)內(nèi)容也不能以封閉化的知識(shí)傳授為主，既然孩子都說(shuō)出了想畫(huà)錢(qián)，想要很多錢(qián)的這種愿望，我就覺(jué)得，很有必要對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的教育，而這個(gè)教育結(jié)合活動(dòng)中所選擇的幾張圖片來(lái)進(jìn)行，是非常恰當(dāng)?shù)?。雨中沒(méi)有傘的孩子，找不到媽媽的男孩，失去雙手的殘疾人，干涸土地上找水的人們。這些情景中的每一個(gè)人，每一件事，都是用錢(qián)解決不了的，或者說(shuō)是用錢(qián)，不能夠很快或者是直接解決的。所以，我請(qǐng)幼兒看圖，然后進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒自己來(lái)區(qū)別，錢(qián)和他們所急需的物品來(lái)比較，可能那個(gè)才是他們最需要的?讓幼兒自主探究，最終得到結(jié)論：雖然錢(qián)可以買(mǎi)來(lái)很多東西，但是還有很多事情是再多的錢(qián)也解決不了的。從而對(duì)幼兒進(jìn)行正確價(jià)值觀的滲透。我覺(jué)得和其他三個(gè)目標(biāo)相比，這才是孩子們本次語(yǔ)言活動(dòng)最大而且最意外的的收獲。

　　通過(guò)這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，我的收獲不亞于孩子們!在當(dāng)今復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和多元化的家庭環(huán)境影響下，我們肩負(fù)著幼兒健康全面成長(zhǎng)教育的第一站的重要使命，而在我們幼兒教育中尤為重要的的語(yǔ)言活動(dòng)要尊重個(gè)體差異、注重情感交流、倡導(dǎo)多元化教學(xué)，要做好課前預(yù)設(shè)，發(fā)掘教育資源，精心準(zhǔn)備，注意問(wèn)題設(shè)計(jì)，采用多樣的教學(xué)手段，才會(huì)收到意想不到的效果，真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

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34、幼兒園大班語(yǔ)言故事教案《狐假虎威》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事，知道“狐假虎威”這一成語(yǔ)的意思。

　　2、豐富詞語(yǔ)：得意洋洋。

　　3、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《狐假虎威》成語(yǔ)故事磁帶、錄音機(jī)。

　　2、狐貍、老虎、小動(dòng)物的頭飾。

　　活動(dòng)建議：

　　1、采用謎語(yǔ)導(dǎo)入主題，并引導(dǎo)幼兒描述老虎和狐貍的特點(diǎn)。

　　(1)請(qǐng)幼兒猜“尖尖嘴，細(xì)細(xì)腰，狡猾又多疑，拖著大長(zhǎng)尾巴”是什么動(dòng)物，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：為什么是狐貍?

　　(2)請(qǐng)幼兒猜“生來(lái)脾氣暴，身穿黃皮襖，林中稱(chēng)大王，遠(yuǎn)看像只貓”是什么動(dòng)物，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，老虎長(zhǎng)得什么樣?

　　2、請(qǐng)幼兒欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)需要可設(shè)計(jì)如下問(wèn)題：

　　(1)狐貍編出了什么謊言?

　　(2)狐貍和老虎想出了什么辦法?

　　(3)百獸們看到狐貍和老虎是怎樣做的?

　　3、教師引導(dǎo)幼兒理解“狐假虎威”的含義。

　　(1)教師提出質(zhì)疑：百獸真正害怕的是誰(shuí)?了解狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的，所以叫“狐假虎威”。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒戴上頭飾給大家演一演“狐假虎威”的精彩過(guò)程，扮演“狐貍”的幼兒要著重表演出狐貍“得意洋洋”的樣子。

　　(3)引發(fā)幼兒思考：狐貍還借著誰(shuí)的威風(fēng)嚇唬過(guò)誰(shuí)?

　　4、鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表對(duì)狐貍的看法，你喜歡狐貍嗎?為什么?肯定幼兒的不同看法，只要理由合情合理。

　　附故事

　　《狐假虎威》

　　在茂密的森林里，老虎是最兇猛的野獸，號(hào)稱(chēng)森林之王。它每天都要捕吃其它動(dòng)物。

　　一天，它碰到了一只狐貍，狐貍剛要溜走，已被它一把捉住。狡猾的狐貍看見(jiàn)自己無(wú)法逃脫，就耍了一個(gè)花招。

　　狐貍一本正經(jīng)地斥責(zé)老虎說(shuō)：“你怎么敢吃我?我是天帝任命來(lái)管理所有的野獸的，你要吃了我，就是違抗天帝的命?！?/p>

　　老虎一聽(tīng)愣住了。狐貍馬上接著說(shuō)：“你要是不信，就跟在我后面走一趟，看看是不是所有的野獸見(jiàn)了我都趕快逃命?！崩匣⒙?tīng)狐貍說(shuō)話的口氣很大，態(tài)度也很強(qiáng)硬，有幾分相信了，決定跟著狐貍?cè)タ纯础?/p>

　　森林里大大小小的野獸們，看見(jiàn)狐貍大搖大擺，耀武揚(yáng)威地走過(guò)來(lái)，后面跟著一只張牙舞爪的大老虎，都嚇得要命，四處奔逃。老虎看著，不知道野獸們怕得是自己，以為真是被狐貍的威風(fēng)嚇跑的，徹底相信了狐貍的話。它怕狐貍怪罪自己，做出什么對(duì)自己不利的舉動(dòng)，于是也慌忙逃走了。

　　“狐假虎威”就是由這個(gè)故事而來(lái)，現(xiàn)在，人們用它來(lái)比喻倚仗別人的勢(shì)力欺壓人。

　　活動(dòng)反思：

　　《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語(yǔ)故事，里面的狐貍跟老虎也有許多對(duì)話，詞語(yǔ)生動(dòng)形象，性格鮮明對(duì)比，而且也非常適于幼兒來(lái)進(jìn)行表演。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，特注重幼兒運(yùn)用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、眼神來(lái)大膽的表現(xiàn)。同時(shí)，對(duì)于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解，老師在講述的過(guò)程中應(yīng)該更善于啟發(fā)幼兒來(lái)大膽的猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展，并能用完整連貫的語(yǔ)言來(lái)表述，在環(huán)節(jié)過(guò)渡中應(yīng)注意語(yǔ)言的銜接，不要跨度太大。

35、幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)《云彩和風(fēng)兒》反思

　　活動(dòng)名稱(chēng)：云彩和風(fēng)兒

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)創(chuàng)編詩(shī)歌的愿望，嘗試使用詩(shī)歌的語(yǔ)言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。

　　2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和積極向上的情感。

　　3、通過(guò)感受詩(shī)歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前，幼兒已多次觀察過(guò)云彩的變化，對(duì)云的形成有了初步的了解已欣賞過(guò)散文《云彩和風(fēng)兒》

　　材料準(zhǔn)備：

　　多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫(huà)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語(yǔ)表達(dá)能力，嘗試創(chuàng)編。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話：我制作的云彩。

　　1、觀看云彩壁畫(huà)，幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵，說(shuō)說(shuō)制作的云朵像什么。

　　2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云。

　　師：“現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么?” (配樂(lè)欣賞詩(shī)歌：云彩和風(fēng)兒)

　　二、討論

　　云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會(huì)變?

　　三、配樂(lè)朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

　　四、游戲創(chuàng)編詩(shī)歌：會(huì)變的云彩

　　1、幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”?！帮L(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來(lái)，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)云彩的變化。

　　2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌活動(dòng)。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　在語(yǔ)言角定制一本詩(shī)歌本，供幼兒繼續(xù)詩(shī)歌的創(chuàng)編。

　　在表演角活動(dòng)時(shí)，可以繼續(xù)進(jìn)行游戲，表演云彩的變化。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)《風(fēng)兒和云彩》的語(yǔ)言課總體感覺(jué)上大班幼兒接受程度還是比較好的，不能說(shuō)所有的孩子都學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌，都能充分發(fā)揮想象把云彩比作各樣的東西，但是他們知道云彩是可以變化，并都能隨著課件的播放理解，也能夠獨(dú)立說(shuō)出兒歌內(nèi)容。總體效果不錯(cuò)，應(yīng)該說(shuō)幼兒理解并接受了，也達(dá)到了最初制定的教學(xué)目標(biāo)。

　　但是在中間的細(xì)微環(huán)節(jié)還稍有問(wèn)題，例如在幼兒制作云彩的時(shí)候，有的幼兒很茫然不知道云彩是什么樣或者是不知道該如何能貼出云彩，會(huì)駐足觀看別人，自己卻不動(dòng)手操作;在創(chuàng)編的時(shí)候也是，有的幼兒想象力很豐富并且能夠表達(dá)的很恰當(dāng)，風(fēng)兒和云彩是一個(gè)怎樣的關(guān)系，可是有少數(shù)幼兒還是缺乏此方面的能力，當(dāng)我提問(wèn)到他的時(shí)候，他會(huì)重復(fù)別人創(chuàng)編過(guò)的兒歌，而沒(méi)有獨(dú)立的思考，這也是一種欠缺的能力，也就是需要我們教師在平時(shí)的教學(xué)中多多注意并幫助這樣的幼兒，拓展的他們的思維開(kāi)拓他們的想象力。

　　如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在最開(kāi)始的部分，先讓幼兒知道什么是云彩，切身到戶(hù)外去觀察云彩看看本來(lái)的云彩是什么樣子的，有了風(fēng)又會(huì)有什么變化，主要目的是讓幼兒了解云彩。真的把教室布置成一個(gè)“云彩的王國(guó)”而不是虛擬的教師口中的“云彩王國(guó)”，一定要讓幼兒切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能發(fā)揮想象，知道云彩除了可以變成這樣還可以變成那樣，為什么，原因是什么，使教學(xué)目標(biāo)達(dá)到一定高度從而升華，達(dá)到各領(lǐng)域間滲透的目的。因此在以后的教學(xué)中應(yīng)更多的做讓幼兒去感受而不是教師的設(shè)想在過(guò)多的說(shuō)。

36、幼兒園大班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)：大家來(lái)鍛煉

　　【教材分析】

　　這是一首 2/4 拍、具有豫劇韻味的歌曲。后十六分音符比較多，旋律跌宕起伏，轉(zhuǎn)換頻繁，歌詞簡(jiǎn)單容易記，重復(fù)較多，其中少林拳、太極拳、氣功等內(nèi)容為幼兒所喜歡。本活動(dòng)注重幼兒自然化的學(xué)習(xí)，充分運(yùn)用視頻與幼兒互動(dòng)，使幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、練練、唱唱、編編的過(guò)程中自然學(xué)會(huì)歌曲。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.熟練演唱歌曲，唱準(zhǔn)后十六分音符，唱出豫劇歌曲的韻味。

　　2.能用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)出少林拳和太極拳的不同風(fēng)格特點(diǎn)，并能創(chuàng)編歌曲合作演唱。

　　3.感受中華武術(shù)的博大精深，喜歡利用中華武術(shù)強(qiáng)身健體。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5.喜歡聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.提前請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去公園去公園散步，觀察人們鍛煉身體的情景。

　　2.視頻 1(打太極拳、練少林拳、練氣功)，視頻 2(中華武術(shù)介紹)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.組織幼兒談話，引導(dǎo)幼兒會(huì)以公園里人們鍛煉的情景。

　　提問(wèn)：公園里的人們是怎樣鍛煉身體的?

　　2.引導(dǎo)幼兒理解記憶歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　(1)引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌詞。請(qǐng)幼兒觀察視頻，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的人是怎樣鍛煉身體的。當(dāng)幼兒說(shuō)到少林拳、太極拳和氣功的時(shí)候，教師用歌詞里的相關(guān)內(nèi)容給予反饋。在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒邊看視頻，邊完整地隨音樂(lè)有節(jié)奏地說(shuō)歌詞。

　　(2)教師完整范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的豫劇風(fēng)格。

　　提問(wèn)：這首歌和我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣?引導(dǎo)幼兒學(xué)唱第一句，感受豫劇韻味。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演太極拳、少林拳和氣功的動(dòng)作，其他幼兒為其伴唱，引導(dǎo)幼兒自然學(xué)唱歌曲。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用聲音表現(xiàn)出太極拳和少林拳的不同特點(diǎn)：太極拳柔，少林拳剛。

　　(4)組織幼兒按拳術(shù)的種類(lèi)分組表演唱。

　　3.引導(dǎo)幼兒 3 人一組討論，創(chuàng)編歌詞。

　　(1)請(qǐng)幼兒分組討論，公園里還有哪些鍛煉身體的方法，嘗試著將其唱到歌曲里。

　　(2)請(qǐng)各小組表演唱自己創(chuàng)編的歌曲。

　　4.教師引導(dǎo)幼兒觀看中華武術(shù)的視頻，引導(dǎo)幼兒了解中華武術(shù)的博大精深及其強(qiáng)身健體的作用，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)中華武術(shù)、鍛煉身體的欲望。

37、幼兒園故事《漏》大班語(yǔ)言教案

　　引導(dǎo)幼兒欣賞故事《漏》，了解故事中角色關(guān)系和語(yǔ)言特點(diǎn)，感受故事的趣味性。學(xué)習(xí)按故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)，能用合適的語(yǔ)句表達(dá)。感受故事中具有中國(guó)特色的語(yǔ)言、畫(huà)面和文字，對(duì)中國(guó)民間故事有初步的印象。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　大班幼兒對(duì)于故事都有了一定的理解能力和設(shè)想能力，能夠憑一張圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的猜測(cè)，但是對(duì)于故事的連貫性還不是很強(qiáng)，所以本次活動(dòng)我也是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)把活動(dòng)設(shè)計(jì)，通過(guò)故事的清節(jié)，出示半張的圖片，引發(fā)幼兒猜想，使他們對(duì)于語(yǔ)言故事有更深的了解，更加喜歡看圖猜測(cè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞故事《漏》，了解故事中角色關(guān)系和語(yǔ)言特點(diǎn)，感受故事的趣味性。

　　2、學(xué)習(xí)按故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)，能用合適的語(yǔ)句表達(dá)。

　　3、感受故事中具有中國(guó)特色的語(yǔ)言、畫(huà)面和文字，對(duì)中國(guó)民間故事有初步的印象。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、了解故事中角色關(guān)系和語(yǔ)言特點(diǎn)(重點(diǎn))

　　2、學(xué)習(xí)按故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)，能用合適的語(yǔ)句表達(dá)。(難點(diǎn))

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件《漏》，毛筆、紙、宣紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入活動(dòng)

　　出示圖2：畫(huà)面中為什么要畫(huà)一只破碗呢?猜猜這個(gè)破碗是有什么用?

　　(除了碗可以用來(lái)...，還可以用來(lái)干什么呢?)

　　這只碗到底有什么用呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。

　　二、分段講述，猜測(cè)情節(jié)

　　1、出示圖3，教師講述：從前有座驢背山，山腰間住著王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。

　　2、出示圖4

　　(1)提問(wèn)：一天，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了王老漢家的大胖驢?(輔助提問(wèn)：這是個(gè)怎樣的人?看看他的樣子、表情他會(huì)是誰(shuí)呢?你是怎么知道他是小偷?)它們會(huì)怎么想?

　　(2)請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事的內(nèi)容。

　　(3)教師講述：聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么想：山上的老虎看見(jiàn)了，心里想：那大胖驢一定很好吃。山下的小偷看見(jiàn)了，心里想：那大胖驢一定能買(mǎi)個(gè)好價(jià)錢(qián)。

　　3、出示圖5

　　(1)提問(wèn)：到了晚上，老虎和小偷都來(lái)了。它們是怎么來(lái)的?(偷偷摸摸、輕手輕腳)

　　(2)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作: 偷偷摸摸地走到中間，輕手輕腳地回到椅子上。

　　(3)教師講述：這天晚上，沙沙沙、嗒嗒嗒，老虎輕手輕腳地爬到王老漢家，小偷偷偷摸摸地走到王老漢家。

　　4、出示圖6

　　(1)提問(wèn)：它們又是怎么做的?

　　(2)幼兒根據(jù)畫(huà)面講述。

　　(3)教師講述：悉悉索索、悉悉索索，小偷扒開(kāi)了屋頂，老虎挖開(kāi)了墻腳。

　　5、出示圖7

　　(1)教師講述：王老漢被驚醒了：“咦!什么聲音?”“管它是賊哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏!”老太婆說(shuō)。

　　(2)提問(wèn)：你們聽(tīng)明白了嗎?老太婆最怕什么?漏是什么?(再想想，什么是漏呢?)

　　6、出示圖8

　　(1)提問(wèn)：老虎和小偷聽(tīng)明白了嗎?從什么地方看出來(lái)的?

　　(2)教師講述：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老虎和小偷是怎么想的，他們想得哪里不一樣呢?老虎想：“我走南闖北這么多年，還從沒(méi)碰到過(guò)漏，難道這家伙比我還厲害?”小偷想：“我翻山越嶺這么多年，還從沒(méi)碰到過(guò)漏，難道這家伙比我還厲害?”

　　(3)提問(wèn)：這兩句話哪里不一樣?翻山越嶺、走南闖北什么意思?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)

　　(4)教師小結(jié)：剛才我們說(shuō)了這么多話，才能把它的意思表達(dá)清楚。咱們中國(guó)人很厲害，很聰明，就用了四個(gè)字就表達(dá)清楚了，“走南闖北”和“翻山越嶺”都是我們中國(guó)的成語(yǔ)。以后你們上小學(xué)后還會(huì)學(xué)會(huì)更多的成語(yǔ)。

　　7、出示圖9

　　(1)提問(wèn)：看，發(fā)生什么事?你猜小偷會(huì)摔倒什么地方?你是怎么知道的?(2)幼兒猜測(cè)。

　　(3)教師講述：媽呀!嘩啦!小偷嚇得腿下一滑，“撲通”一聲摔了下來(lái)，剛好掉在了老虎的背上。老虎也嚇了一跳。

　　8、出示圖10

　　(1)教師講述(快速)：哎呀，是漏呀!哎呀，是漏呀!

　　(2)提問(wèn)：這里要講得快?還是講得慢?為什么?

　　三、閱讀情節(jié)，續(xù)編猜想。

　　1、師：接下來(lái)小偷會(huì)怎么想?老虎會(huì)怎么想?后面又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?和旁邊的小朋友討論一樣，一起來(lái)編一編故事的后半部分。

　　2、逐頁(yè)出示圖11-13，教師講述：

　　老虎馱著小偷拔腿就跑，跳過(guò)了驢背山，跳過(guò)了驢背崗，拐過(guò)了驢背灣。嘭!嗵!一頭撞到了大樹(shù)上!好險(xiǎn)啊!小偷想：這個(gè)“漏好厲害啊!像旋風(fēng)一樣，顛得我骨頭都要散架了;好險(xiǎn)啊!老虎想：這個(gè)漏好厲害!像石頭一樣壓得我的心都要蹦出來(lái)了。

　　3、提問(wèn)：老虎和小偷覺(jué)得“漏”是什么?為什么老虎覺(jué)得它象石頭?小偷覺(jué)得它象旋風(fēng)?

　　四、觀看畫(huà)面，了解結(jié)局

　　1、我們一起看看后面又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)看看。

　　2、看完后，說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)為哪一張最有趣最好玩，說(shuō)說(shuō)它講了什么?

　　3、教師講述后半部分：這時(shí)候，突然下起了大雨。“嘩啦啦……”那大胖驢一定能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)!—小偷被雨一淋，清醒了許多，想想不甘心，還是要回去偷驢。那大胖驢一定很好吃——老虎被雨一淋，清醒了許多，想想不甘心，還是要回去吃驢?？墒?，小偷一回頭——啊，“漏”又來(lái)了!老虎一抬頭——啊，“漏”又來(lái)了!小偷一心只想著：快逃!快逃!老虎一心只想著：快逃!快逃!不料——小偷手一松：骨碌骨碌;老虎腿一軟：骨碌骨碌。一齊滾下了山坡。兩人面對(duì)面：“漏”啊!“漏”啊!他們都嚇昏了過(guò)去……

　　五、揭示秘密，引出題目。

　　1、教師講述故事結(jié)尾：天快亮了，雨越下越大。嘀嗒，嘀嗒。哎——怕漏雨，偏偏又漏了!!

　　2、提問(wèn)：原來(lái)，它們最怕的漏是什么?(屋漏)現(xiàn)在知道這只碗有什么用了?

　　3、故事的名稱(chēng)叫什么?(漏)出示封面。

　　六、解讀漢字，了解民間故事。

　　1、師：這個(gè)“漏”字，是用什么筆寫(xiě)的?

　　筆、墨、宣紙是中國(guó)古代人用來(lái)書(shū)寫(xiě)的工具?，F(xiàn)在，老師來(lái)寫(xiě)這個(gè)字。這個(gè)字是三點(diǎn)水的偏旁，旁邊像一個(gè)屋頂，下面有什么字?(雨)雨跑到屋子里面，就說(shuō)明怎樣?(漏)對(duì)，咱們中國(guó)的文字真了不起，一個(gè)小小的字里面都有學(xué)問(wèn)。我們馬上要上小學(xué)了，可以學(xué)到更多的漢字了。

　　2、師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想法?你有什么感受?

　　3、了解民間故事。

　　師：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候?對(duì)，這是個(gè)中國(guó)民間故事，民間故事就是從很早很早以前流傳到現(xiàn)在的故事。民間故事里還有很多這么好聽(tīng)、有趣的故事，下次我們?cè)賮?lái)講。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)幼兒的興趣都十分的濃厚，活動(dòng)也比較貼合幼兒的你年齡特點(diǎn)，教具的準(zhǔn)備以及幼兒的回答都是十分貼合故事的，唯一的不足是教師在幼兒說(shuō)出猜測(cè)后，出現(xiàn)了重復(fù)幼兒話語(yǔ)的問(wèn)題，沒(méi)有及時(shí)總結(jié)提升，下次也會(huì)努力的去改進(jìn)。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

38、大班游戲教案設(shè)計(jì)：卷鞭炮

　　簡(jiǎn)介：

　　歌曲“卷炮仗”是一首節(jié)奏平穩(wěn)、結(jié)構(gòu)工整的游戲歌，歌詞明確、動(dòng)作參與性強(qiáng)，以往教師在帶領(lǐng)孩子玩“卷鞭炮”是都是邊唱邊玩，為了讓我們的活動(dòng)更加生動(dòng)有趣，并賦予鞭炮更多的生機(jī)，我把這首歌曲進(jìn)行了改編，抓住音樂(lè)的旋律，并對(duì)旋律的中間部分進(jìn)行了改編，把二四拍改成四四拍，對(duì)改編后的音樂(lè)《卷鞭炮》賦予故事的情節(jié)，把整個(gè)音樂(lè)融入進(jìn)鞭炮廠，讓孩子們把自己想象成鞭炮廠的工人叔叔，通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏的快慢，很孩子們一起體驗(yàn)春節(jié)前夕工人們加班加點(diǎn)工作時(shí)的心情。并讓孩子們用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種“卷”的方法，并在“卷”的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編出各種形狀、大小的鞭炮，有蝴蝶鞭炮、愛(ài)心鞭炮、老虎鞭炮、毛毛蟲(chóng)鞭炮等等，有一個(gè)人的，兩個(gè)人的，三個(gè)人的、四個(gè)人的，甚至是全體孩子共同卷的超級(jí)鞭炮。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1.感受、表現(xiàn)樂(lè)句的起、止和過(guò)程， 感受、表現(xiàn)樂(lè)句的重復(fù)和變化。

　　2.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編卷鞭炮的動(dòng)作及各種鞭炮的造型。

　　3.培養(yǎng)幼兒合作交往的能力。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)的旋律用身體的動(dòng)作做出各種“卷”的動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：合作創(chuàng)編出各種鞭炮的造型。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　兒童教育專(zhuān)家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò) : “小孩子是生來(lái)好動(dòng)的 , 是以游戲?yàn)樯摹！痹谟變簣@ , 游戲是幼兒日常生活中最主要的活動(dòng)方式 ; 教師在教學(xué)時(shí)也往往采取游戲的形式。因?yàn)樗钸m合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，能給幼兒以快樂(lè)并從中受到教育。幼兒的音樂(lè)活動(dòng)是多形式的，運(yùn)用游戲這一教學(xué)手段，往往會(huì)取到事半功倍的作用。

　　而我們更應(yīng)以簡(jiǎn)單適宜的材料、簡(jiǎn)單自然的設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)單有效的提問(wèn)，做到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單去教，快快樂(lè)樂(lè)去學(xué)。這樣，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容會(huì)更清楚，教學(xué)方法會(huì)更實(shí)用，教學(xué)過(guò)程、環(huán)節(jié)會(huì)更簡(jiǎn)化，教師的活動(dòng)在一定程度上減下來(lái)了，也有暇顧及幼兒的質(zhì)疑與生成了;幼兒的活動(dòng)在一定程度上多起來(lái)了，思考、創(chuàng)新和合作學(xué)習(xí)的時(shí)間更充裕了，我們的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)也因此變得更真實(shí)、更輕松、更有效。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　春節(jié)即將來(lái)臨，鞭炮對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也越來(lái)越不陌生，對(duì)于一些炮竹，很多孩子既感到好奇又有一絲向往，特別在每年的春節(jié)前后，孩子對(duì)于一些兒童炮竹更是充滿了興趣。針對(duì)孩子的這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《卷鞭炮》，讓孩子在課堂中真正體驗(yàn)到放鞭炮的快樂(lè)，為了讓孩子們更好的理解“鞭炮”，活動(dòng)中除了給孩子們介紹鞭炮的特征外，我還把孩子們帶領(lǐng)到制作鞭炮的情境中，讓孩子們跟著音樂(lè)自由的卷鞭炮，并在音樂(lè)的結(jié)束要求孩子們卷出自己喜歡的造型的鞭炮，可以是一個(gè)人的，也可以是多個(gè)人的，只要孩子能想到的，他們都能通過(guò)自己的身體擺出來(lái)，充分發(fā)揮了他們的想象能力，合作能力，在一次次的點(diǎn)鞭炮過(guò)程中，孩子們的興致也會(huì)被一次次推向高潮!

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀看鞭炮圖片導(dǎo)入。

　　師：孩子們，你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎?春節(jié)馬上就要來(lái)了，家家戶(hù)戶(hù)都要干什么?瞧(出示圖片)。你們點(diǎn)過(guò)鞭炮嗎?怎么點(diǎn)，鞭炮點(diǎn)著了會(huì)發(fā)出什么聲音?

　　突出導(dǎo)火索和鞭炮的聲音。我來(lái)做鞭炮，你們來(lái)點(diǎn)。(教師發(fā)出嘣、啪的響聲)

　　二、通過(guò)傾聽(tīng)和講述，熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

　　1.今天老師帶來(lái)了一段有關(guān)鞭炮的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師彈琴。)

　　2.這段音樂(lè)有幾段。有什么感覺(jué)?再聽(tīng)音樂(lè)。

　　3.音樂(lè)有三段，低音段聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?有點(diǎn)快，聽(tīng)起來(lái)很高興。第二段有點(diǎn)慢。第三段又很快。

39、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案設(shè)計(jì) 故事繪本《獅子和老鼠》反思

　　活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言領(lǐng)域

　　年齡段：大班

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.仔細(xì)觀察畫(huà)面、分析畫(huà)面、把握故事發(fā)展線索。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽猜象故事情節(jié)，并能大膽講述故事。

　　3.通過(guò)故事明白所有的善舉都絕對(duì)不會(huì)是徒勞的。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5.樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)由來(lái)】

　　這本書(shū)其實(shí)是一個(gè)伊索寓言故事，它是通過(guò)無(wú)字書(shū)的形式展現(xiàn)出來(lái)的。讓孩子們?cè)跁?shū)中懂得不要因?yàn)榭雌饋?lái)弱小，就以為它對(duì)你沒(méi)什么幫助，其實(shí)在關(guān)鍵時(shí)刻它也能解救你于危難之中。也是告訴孩子們要友好的與人交往，培養(yǎng)孩子們助人為樂(lè)的好品質(zhì)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：故事書(shū)《獅子和老鼠》、PPT

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、和幼兒談話，引入故事

　　師：“今天我給小朋友們帶來(lái)了一本關(guān)于獅子和老鼠的故事書(shū)。

　　師：“小朋友們說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)的、或是從其他書(shū)中看到的獅子是什么怎樣的。

　　(兇猛、厲害、森林之王)

　　那小老鼠又是怎樣的。(較小、膽小、懦弱)

　　師：“那今天我們就來(lái)看一看，它們之間發(fā)生了什么樣的事情。”

　　二、幼兒自主閱讀前半段，教師和幼兒分析故事內(nèi)容

　　1、幼兒分組閱讀，教師巡視，觀察幼兒看書(shū)時(shí)的表現(xiàn)。

　　提示：1、這是一本無(wú)字書(shū)，是很特別的書(shū)，每個(gè)小朋友都能講出不同的故事。

　　2、我們先來(lái)看這本書(shū)的前半段。

　　2、師：“書(shū)我們已經(jīng)看過(guò)一遍了，你們說(shuō)一說(shuō)，這本書(shū)的前半段講了一個(gè)什么故事?”

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己觀察的畫(huà)面內(nèi)容)

　　3、教師完整講述故事的前半段。

　　三、鼓勵(lì)幼兒大膽猜想故事后半段，并大膽講述。

　　1、幼兒分組討論，猜想故事的后半段。

　　師：“獅子被獵人抓住后，它的叫聲驚動(dòng)了誰(shuí)?你覺(jué)得它會(huì)怎么做?”

　　師：“請(qǐng)小朋友分組進(jìn)行猜想，能大膽講述出故事的情節(jié)。”

　　2、教師完整講述故事后半段。

　　師：“剛才小朋友說(shuō)了小老鼠會(huì)怎么做，那故事的后半段到底是怎么樣的，我們一起來(lái)看一看?！?/p>

　　四、討論部分

　　1、師：“小朋友們聽(tīng)完這個(gè)故事，你現(xiàn)在對(duì)獅子和老鼠有什么新的看法?”

　　2、師：“你有什么收獲?有什么感受?”

　　教師總結(jié)：

　　這個(gè)故事告訴我們，不要因?yàn)樗雌饋?lái)弱小，就以為它對(duì)你沒(méi)什么幫助，但實(shí)際上在關(guān)鍵時(shí)刻它也能解救你與危難之中，就像故事中的小老鼠一樣，高大威猛的獅子從沒(méi)有想過(guò)弱小的老鼠能幫到它，但幸好在獅子被獵人捕捉到時(shí)，小老鼠能夠用它鋒利的牙齒幫助獅子逃了出來(lái)。

　　【延伸活動(dòng)】

　　1、幼兒可繼續(xù)閱讀故事，從中感受更多的內(nèi)涵。

　　2、幼兒可把自己感受到的講給爸爸媽媽或是小伙伴聽(tīng)。

　　反思：故事繪本是孩子們很喜歡看的，大班幼兒的思維發(fā)展已經(jīng)很活躍了，生活經(jīng)驗(yàn)也比較豐富。這本書(shū)中的主人公是兩個(gè)小動(dòng)物，孩子們很喜歡，在說(shuō)道小老鼠會(huì)不會(huì)去救大獅子時(shí)，孩子們還是很善良的，都覺(jué)得會(huì)去救，而且還積極開(kāi)動(dòng)腦筋去幫助小老鼠想辦法救獅子。當(dāng)我把結(jié)尾講給孩子們聽(tīng)時(shí)，孩子們很欣慰的笑了，并說(shuō)其實(shí)辦法很簡(jiǎn)單，就是用牙齒。我相信通過(guò)這個(gè)故事，孩子們會(huì)從中體會(huì)到幫助別人的所得到的快樂(lè)!

40、大班故事《小公雞學(xué)吹喇叭》教學(xué)教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

　　教育目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

　　2、知道要學(xué)會(huì)任何一種本領(lǐng)都是不容易，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)才能學(xué)好本領(lǐng)。

　　3、嘗試復(fù)述故事中的重要情節(jié)。學(xué)習(xí)詞：認(rèn)真、清脆、動(dòng)聽(tīng)、低啞。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：嘗試復(fù)述并大膽進(jìn)行角色表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖：小公雞學(xué)吹喇叭

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。

　　二、讓幼兒帶著問(wèn)題看木偶表演。

　　1、小公雞去學(xué)什么本領(lǐng)?

　　2、它是和誰(shuí)學(xué)本領(lǐng)的?

　　3、最終它學(xué)會(huì)本領(lǐng)嗎?

　　三、聽(tīng)完故事提問(wèn)剛才的問(wèn)題。

　　1、故事的名稱(chēng)叫什么?

　　2、小公雞學(xué)了幾遍，才學(xué)會(huì)本領(lǐng)?

　　教師小結(jié)：小公雞剛開(kāi)始不認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，最后它認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，它后來(lái)很認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好地學(xué)，所以它學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。小朋友有時(shí)也和小公雞一樣不認(rèn)真，老師希望小朋友有錯(cuò)就改。

　　反思：公雞是幼兒很熟悉的動(dòng)物，幼兒能較好的說(shuō)出公雞的特征，因而發(fā)言很活躍，為以下環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。通過(guò)觀看木偶表演幼兒很好的理解了故事內(nèi)容及故事中所發(fā)生的事情，很大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事的欲望，為情景表演環(huán)節(jié)打好了基礎(chǔ)。

　　四、觀看圖片，回憶重要情節(jié)。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，講述圖片中故事的內(nèi)容。

　　2、嘗試表演角色對(duì)話，學(xué)習(xí)詞：認(rèn)真、清脆、動(dòng)聽(tīng)、低啞。

　　反思：有了木偶表演環(huán)節(jié)，在此看圖講述環(huán)節(jié)，幼兒的參與性較高，基本能根據(jù)圖片較好的進(jìn)行講述活動(dòng)。

　　五、角色表演。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述出故事中人物的對(duì)話。

　　2、教師注意引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事中人物的對(duì)話。

　　反思：此環(huán)節(jié)給幼兒很大的空間，幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇角色進(jìn)行表演，培養(yǎng)了幼兒的表演能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　六、延伸活動(dòng)：

　　在語(yǔ)言區(qū)中投放圖片，供幼兒學(xué)習(xí)、復(fù)述故事。

41、大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)看圖講故事《梨子小提琴》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　這個(gè)故事運(yùn)用夸張的文學(xué)手法，會(huì)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)美好的世界，讓他們?cè)诠适庐?dāng)中感受到音樂(lè)的神奇力量，故事中，美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性，學(xué)生通過(guò)看圖講故事進(jìn)一步感受音樂(lè)的魅力，從而萌發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。

　　2、體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　梨子小提琴若干、課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　師：有一只可愛(ài)的小動(dòng)物要來(lái)了，你們想知道它是誰(shuí)嗎?讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)，歡迎它的到來(lái)好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))

　　二、播放課件，逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　1、出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒猜測(cè)講述。

　　師：瞧!它是誰(shuí)呀?它手里抱的是什么?大家來(lái)猜一猜，小松鼠抱個(gè)梨會(huì)什么呢?

　　2、出示第一幅圖的下半部分，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂(lè)。

　　師：小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂(lè)好嗎?(點(diǎn)擊響音樂(lè)，音符隨音樂(lè)的節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)到這樣美妙的音樂(lè)，你想干什么?這美妙的音樂(lè)傳到森林里，森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?咱們一起來(lái)看一看。

　　3、出示第二幅圖，引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后的變化。

　　師：瞧! 狐貍在干什么?獅子在干什么?它們聽(tīng)到音樂(lè)了嗎?美妙的音樂(lè)傳到了狐貍和獅子的耳朵里，大家猜一猜，狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后會(huì)怎么樣?

　　4、出示第三幅圖，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂(lè)。

　　都有誰(shuí)被這美妙的音樂(lè)迷住了呀?(點(diǎn)擊音樂(lè)中斷,梨籽從小提琴上掉下來(lái))咦?什么東西掉下來(lái)了?小動(dòng)物們看到掉下來(lái)的梨籽會(huì)怎么辦?

　　5、出示第四幅圖上半部分，讓幼兒觀察講述。

　　師：瞧!它們拿梨籽做什么了?

　　6、出示第四幅圖下半部分，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　師：他們看到梨樹(shù)上結(jié)了這么多梨子，又會(huì)怎么做呢?

　　7、出示第五幅圖，讓幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　(師：都有誰(shuí)在拉小提琴?森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴，森林里會(huì)怎么樣?

　　三、完整出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述。

　　森林里的小動(dòng)物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰(shuí)能看著圖把這個(gè)故事講一講，老師也會(huì)送你一把梨子小提琴。

　　1、分組練習(xí)給同伴講故事。

　　2、每組請(qǐng)一個(gè)代表給大家講述。

　　3、請(qǐng)幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容，就讓幼兒用自己起的故事名字來(lái)講。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小提琴音樂(lè)的伴奏下，完整講述故事內(nèi)容，注意提醒幼兒先講出故事名字。

　　四、欣賞小提琴演奏，結(jié)束活動(dòng)。

　　教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴，跟隨音樂(lè)演奏。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的畫(huà)面內(nèi)容，體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。

　　2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲，進(jìn)一步讓幼兒感受音樂(lè)的美。

　　自我評(píng)析：

　　在活動(dòng)中，我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，在和孩子對(duì)話的過(guò)程中，我把評(píng)析與激勵(lì)兩種方式有機(jī)結(jié)合，極大地調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。在預(yù)想后果時(shí)的提問(wèn)，對(duì)孩子思維起到了點(diǎn)撥的作用，點(diǎn)在了孩子思維的生長(zhǎng)點(diǎn)上，讓每個(gè)孩子充分運(yùn)用自己的思維、想象、“異想天開(kāi)”。使活動(dòng)生動(dòng)、有效，孩子真正成為了活動(dòng)的主人。

　　出示圖片的過(guò)程中，我巧妙地利用課件的播放，把講述難度大的圖片分成兩部分出示，降低幼兒講述的難度，當(dāng)所有圖片出示后，要求幼兒講述，我采用同伴互相講述的方法，較好地解決了活動(dòng)時(shí)間短，而要講述的人數(shù)多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時(shí)候，人人都可以開(kāi)口講，參與討論，老師再進(jìn)行巡回指導(dǎo)，既可以照顧個(gè)別幼兒，又可以面向全體。并且教師通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)方式激發(fā)幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時(shí)候，代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做，每個(gè)幼兒都有講話的機(jī)會(huì)，可以培養(yǎng)幼兒相互間取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作精神，也可以滿足各個(gè)層次幼兒的需求。能力強(qiáng)的幼兒可以把圖片的內(nèi)容講得很豐富，完整，能力弱的幼兒可以講得很簡(jiǎn)短，只要表達(dá)清楚就行了，但不管怎樣，他們都得到了鍛煉。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高。

42、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)：10的分解與組成反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《6—9以?xún)?nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。

　　2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。

　　3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)

　　感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄10的9種分法。

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)

　　總結(jié)歸納10以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具學(xué)具：礦泉水瓶若干個(gè)，廢報(bào)紙球10個(gè)，鉛筆，記錄單，黑板，粉筆，學(xué)習(xí)教科書(shū)，數(shù)字卡片。

　　六?活動(dòng)形式：集體?小組和個(gè)別相結(jié)合

　　七、活動(dòng)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)9的組成，玩碰球游戲，出示數(shù)卡。如

　　師：這是數(shù)字寶寶幾?(9)今天我們來(lái)玩碰球游戲，小朋友與老師的數(shù)合起來(lái)是9

　　嘿嘿，我的1球碰幾球?(2?3?4?5?????)

　　嘿嘿，你的1球碰8球(集體小組和個(gè)別)

　　二、學(xué)習(xí)10 的組成和分解。

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情境，手指歌導(dǎo)入。

　　1?手指頭呢，可重要了我們做事情都需要它。手指頭還可以變成小動(dòng)物和我們一起玩，看他們來(lái)了????

　　2?手指頭除了跟我們玩，還可以幫我們數(shù)數(shù)呢!今天我們就用手指頭數(shù)數(shù)，大家快來(lái)試一試吧!

　　(二)?手指動(dòng)起來(lái)

　　1?小小手指有幾根，一二三四五?六七八九十。一根一根數(shù)來(lái)做好朋友。

　　2?教師引導(dǎo)幼兒10根手指的伸法，伸出雙手(和老師一起伸手指數(shù)數(shù))

　　3?小朋友可真棒，來(lái)一邊說(shuō)一邊做吧，相信你們能行!

　　4?數(shù)的真好，1和9合在一起是多少呢?2和8?3和7?4和6?5和5?(指名回答適時(shí)鼓勵(lì))我們還可以這樣說(shuō)：10可以分成1和9,9和1?????

　　(三)?玩游戲：打保齡球

　　1?幼兒動(dòng)手操作，把10個(gè)礦泉水瓶擺成一排，用廢報(bào)紙球去打水瓶，讓幼兒觀察打到了幾個(gè)?還有幾個(gè)沒(méi)打到?這樣和起來(lái)有幾個(gè)?(記一記，思考10 的多種分法)

　　〈1〉把幼兒分成10組，每五人一組。

　　〈2〉每組請(qǐng)一名幼兒做記錄，其余幼兒動(dòng)手操作。

　　〈3〉教師總結(jié)10的九種分法引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以?xún)?nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個(gè)數(shù)分法的種類(lèi)都比本身少1;把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)就是原來(lái)的數(shù)，即整體大于部分;把一個(gè)數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個(gè)1，即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。

　　(四)?趣味兒練習(xí)，《十只青蛙》

　　10 10 10 10 10

　　∧∧∧∧∧

　　1 9 2 8 3 7 4 6 5 5

　　9 1 8 2 7 3 6 4

　　(五)結(jié)束活動(dòng)：

　　學(xué)生齊讀兒歌《十只青蛙》，分組到室外組織打球比賽，鞏固對(duì)10的分解和組成?；丶野呀裉鞂W(xué)習(xí)10的組成說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，比比誰(shuí)的辦法更好。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課我從幼兒已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境，讓幼兒通過(guò)擺一擺、記一記、說(shuō)一說(shuō)等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，自主嘗試探索，學(xué)習(xí)并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律?；顒?dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個(gè)別幼兒動(dòng)手能力和參與意識(shí)較差，不愿與同伴交流，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

43、學(xué)前大班故事活動(dòng)教案貝貝歷險(xiǎn)記

　　活動(dòng)名稱(chēng)：貝貝歷險(xiǎn)記

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、專(zhuān)心聽(tīng)故事，并能?chē)@故事進(jìn)行討論。

　　2、了解適合鱷魚(yú)居住的環(huán)境。

　　3、能比較清楚連貫地表達(dá)。

　　4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、用手套制作鱷魚(yú)指偶

　　2、《貝貝歷險(xiǎn)記》故事圖卡

　　3、有關(guān)鱷魚(yú)的剪報(bào)或其他資料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、老師戴上鱷魚(yú)手偶，并出示故事圖卡，講述故事《貝貝歷險(xiǎn)記》

　　2、與幼兒討論：

　　(1)為什么鱷魚(yú)和它的朋友要從原來(lái)居住的地方搬走?

　　(2) 小鱷魚(yú)被急流沖到哪里去了?

　　(3) 為什么岸邊聚集著很多人?他們?cè)趯ふ艺l(shuí)?

　　(4) 小鱷魚(yú)喜歡山貝河嗎?為什么?

　　(5) 小鱷魚(yú)最后被誰(shuí)抓，他們要怎樣處置小鱷魚(yú)?

　　(6) 你認(rèn)為小鱷魚(yú)應(yīng)該住在哪里?

　　3、按幼兒的回答分成三組，請(qǐng)三組幼兒分別討論貝貝住在“李叔叔家：、”“濕地公園”和“山背河”的理由，老師幫助他們用簡(jiǎn)單的文字把原因?qū)懴聛?lái)，然后請(qǐng)各組輪流講給大家聽(tīng)。

44、大班故事優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)救救花仙子

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)于進(jìn)行故事表演，發(fā)展想象力和動(dòng)作表現(xiàn)力。

　　2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)編故事的結(jié)局。

　　3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、不同節(jié)奏的音樂(lè)。

　　2、絲巾、花朵頭飾

　　活動(dòng)重點(diǎn)：樂(lè)于進(jìn)行故事表演，發(fā)展想象力和動(dòng)作表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)編故事的結(jié)局。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、播放輕快的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒想象森林里花仙子正在舉行音樂(lè)舞會(huì)。

　　2、老師講述，《救救花仙子》的故事，幼兒披上絲巾，戴上花朵頭飾，跟隨音樂(lè)節(jié)奏和故事情節(jié)做動(dòng)作：

　　今天森林里很熱鬧，花仙子們正在舉行音樂(lè)舞會(huì)(幼兒隨音樂(lè)起舞)。這時(shí)候，突然吹來(lái)一陣污濁的空氣，噢，“廢氣怪”來(lái)了(播放強(qiáng)勁節(jié)奏的音樂(lè)表達(dá)緊張的氣氛)它向森林噴出各種廢氣?；ㄏ勺觽兾肓藦U氣，想立刻逃走，她們想抬起腳，但抬不起來(lái)。用力，再用力，還是抬不起來(lái)，一條腿不能動(dòng)，另一條腿也不能動(dòng)，慢慢地，身子也不能動(dòng)了，只有手和頭可以隨風(fēng)慢慢擺動(dòng)，最后手和頭都沒(méi)有力氣了(請(qǐng)幼兒配合音樂(lè)節(jié)奏和故事情節(jié)做動(dòng)作，最后平躺在地上)。

　　3、表演結(jié)束后，請(qǐng)幼兒坐下來(lái)休息，討論拯救花仙子和對(duì)付“廢氣怪”的方法，為故事創(chuàng)編結(jié)局。

　　4、請(qǐng)幼兒想想用什么音樂(lè)配合故事的結(jié)局，例如節(jié)奏快或慢、柔和或激昂、快樂(lè)或悲傷。

　　5、請(qǐng)幼兒配合音樂(lè)，表演創(chuàng)編結(jié)局后的整個(gè)故事。

45、大班活動(dòng)教案設(shè)計(jì)：未來(lái)的車(chē)反思

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1、感受創(chuàng)作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　2、豐富汽車(chē)的有關(guān)知識(shí)，運(yùn)用各種材料以及剪、割、粘貼等方法制作汽車(chē)。

　　3、幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)行大膽創(chuàng)作。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　1、幼兒和成人一起收集各種汽車(chē)模型，各種汽車(chē)圖片，并布置成汽車(chē)展覽會(huì)，并對(duì)自己收集的汽車(chē)有一定的了解。

　　2、 各種廢舊材料、剪刀、壁紙刀、膠水等。

　　3、 磁帶錄、音機(jī)，教師制作的范例一個(gè)。

　　[活動(dòng)過(guò)程]

　　(一)、參觀、交流，引發(fā)幼兒興趣。

　　1、幼兒參觀共同布置的汽車(chē)展覽會(huì)，并請(qǐng)幼兒向小朋友介紹自己收集的汽車(chē)的車(chē)型名稱(chēng)和特征，豐富幼兒更多汽車(chē)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、討論：汽車(chē)從哪里來(lái)?知道那些我們一汽生產(chǎn)的品牌車(chē)?

　　(二)、幼兒利用廢舊紙盒嘗試創(chuàng)作汽車(chē)。

　　1、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造的欲望：師：“你愿意向爸爸媽媽一樣生產(chǎn)出自己喜歡的汽車(chē)嗎?”

　　2、教師出示并介紹各種制作材料，啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的剪、割、粘貼等技能進(jìn)行制作。

　　3、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)提示幼兒參照汽車(chē)玩具、模型等進(jìn)行制作，充分利用現(xiàn)有的各種材料。

　　(2)知道過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒與同伴合作創(chuàng)作，合理分工。

　　(3)鼓勵(lì)幫助幼兒解決制作過(guò)程中遇到的難題。如：選擇什么樣的材料制作輪子?如何將輪子與車(chē)廂連接緊密等。

　　(4)提醒幼兒在使用壁紙刀、剪刀過(guò)程中的安全，使用膠水后擦手。

　　(三)、分享創(chuàng)作成果，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　1、幼兒介紹自己的作品，引導(dǎo)幼兒關(guān)注他人作品的不同之處。

　　2、幼兒相互評(píng)價(jià)，大膽表達(dá)對(duì)自己、對(duì)他人作品的看法。

　　(四)、活動(dòng)延伸

　　1、收集廢舊物品放在區(qū)域內(nèi)，供幼兒隨時(shí)創(chuàng)作。

　　2、在美工區(qū)內(nèi)，幼兒設(shè)計(jì)未來(lái)的汽車(chē)。

　　活動(dòng)反思：

　　新《綱要》強(qiáng)調(diào)選材的生活化，強(qiáng)調(diào)教材來(lái)源于生活、又服務(wù)、回歸于生活，就是重復(fù)考慮了孩子的形象思維這個(gè)特點(diǎn)，尊重孩子，更要尊重孩子的教育特點(diǎn)。于是，我選擇了“汽車(chē)”這一交通工具，“汽車(chē)”是幼兒生活中常見(jiàn)的，最熟悉的，與人們的生活有著密切的關(guān)系，而且，幼兒在成長(zhǎng)中不斷看到，接觸到各式各樣的汽車(chē)及玩具，對(duì)汽車(chē)自然產(chǎn)生了興趣與愛(ài)好。在活動(dòng)中，我體會(huì)到“興趣是最好的老師”，幼兒的積極性非常高，都能積極的參與，可以看出幼兒對(duì)汽車(chē)知識(shí)是那樣豐富，思維是那樣活躍。

46、幼教大班語(yǔ)文教案春天的故事

　　語(yǔ)言活動(dòng)

　　目的：

　?、?能根據(jù)自己的想象講述簡(jiǎn)單的角色和情節(jié)。

　　⑵ 培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造性講述的能力。

　?、?通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　?、?培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　準(zhǔn)備：圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動(dòng)物指偶。

　　過(guò)程：

　　1、出示圖片，提出問(wèn)題

　　⑴ 這是美麗的春天圖，圖上有什么?(太陽(yáng)、云、樹(shù)、草地)

　?、?看著這張圖可以講一個(gè)非常精彩的故事，先講圖上有的東西，

　　然后再講圖上沒(méi)有的和自己想象出來(lái)的東西。

　?、?教師示范講述。

　　2、幼兒想象編故事

　?、?邊看圖邊思考(提示幼兒：想象屋子里、樹(shù)下或草地上有一些什么動(dòng)物，正在干什么?)

　　⑵ 請(qǐng)一幼兒講述，可以和老師說(shuō)的不同，但要有次序地說(shuō)清楚。

　?、?評(píng)價(jià)幼兒的講述，啟發(fā)幼兒大膽地展開(kāi)想象。

　?、?兩人一組互相講故事，教師巡回指導(dǎo)。

　?、?請(qǐng)幾名講得較好的幼兒用小動(dòng)物指偶邊演邊講給大家聽(tīng)。

　　3、教師表?yè)P(yáng)敢于大膽想象進(jìn)行講述的幼兒，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的講述。

　　4、活動(dòng)延伸

　　⑴ 講畫(huà)貼在教室一角，幼兒可在游戲時(shí)間內(nèi)自由地進(jìn)行講述。

　?、?每位幼兒都可畫(huà)一幅背景畫(huà)，根據(jù)所講的故事情節(jié)添畫(huà)上動(dòng)物與人物，帶回家講給父母聽(tīng)，并共同修改故事，把故事編得更好。

　　活動(dòng)三：森林里的動(dòng)物

　　目的：⑴ 聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，想象出春天里動(dòng)物們之間發(fā)生的一些事，并用繪畫(huà)表現(xiàn)故事的情節(jié)。

　?、?指導(dǎo)幼兒掌握編故事的基本方法。

　　準(zhǔn)備：⑴ 知識(shí)準(zhǔn)備：日常生活中多聽(tīng)、多講有關(guān)動(dòng)物的故事。

　?、?繪畫(huà)準(zhǔn)備：掌握各種動(dòng)物的基本畫(huà)法。

　　過(guò)程：

　　1、引出話題：花兒開(kāi)了，草兒綠了，暖和的春天又到了，許多小動(dòng)物都出來(lái)玩了，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?

　?、?優(yōu)美、輕快的樂(lè)曲：鳥(niǎo)、兔子、小魚(yú)、小猴子。

　?、?沉重、笨拙的樂(lè)曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。

　?、?兇狠、恐怖的樂(lè)曲：狼、獅子、老虎。

　　2、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察并會(huì)用語(yǔ)言表述

　　這么多動(dòng)物都來(lái)了，可真熱鬧呀!那他們來(lái)到哪?想干什么?

　　圖1：有山、有水、有樹(shù)。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。

　　圖2：草地上有座小房子，有棵果樹(shù)，天上有太陽(yáng)。方法：由遠(yuǎn)至近，由整體到局部。拓色：將水粉用水粉筆涂在玻璃板上，然后用鉛畫(huà)紙覆蓋在玻璃板上拓色。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)

　?、?在背景圖上添畫(huà)上各種小動(dòng)物。

　?、?根據(jù)自己的畫(huà)面編講故事：

　　要點(diǎn)：名稱(chēng)、發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、角色及主要活動(dòng)。

　　4、播放音樂(lè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己編的故事，其余幼兒聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)講。

　　5、活動(dòng)延伸

　?、?在教室里開(kāi)辟表演區(qū)，讓幼兒戴上頭飾，繼續(xù)自由創(chuàng)編并表演故事。

　　⑵ 利用來(lái)園活動(dòng)，組織幼兒選圖，添畫(huà)再講述故事。

47、幼兒園大班語(yǔ)言故事教案大熊邦邦反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道故事所表達(dá)的情感。

　　2、能體驗(yàn)邦邦用自己的行動(dòng)贏得朋友的過(guò)程。

　　3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：套、美容師、化妝、表演、水壺、愿意。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：書(shū)、PPT、字卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　小朋友，你們還記得大熊邦邦嗎?大熊邦邦做了一件什么事，讓小動(dòng)物都愿意和它做朋友?

　　二、共同閱讀 教師出示 PPT，與幼兒一起共同閱讀，理解故事內(nèi)容。

　　1、看封二——第五頁(yè)。

　　(1) 森林里的小動(dòng)物為什么一見(jiàn)到大熊邦邦就要逃走?大熊邦邦的表情怎樣? 出示 大字卡“逃”。

　　(2)邦邦找到了誰(shuí)?出示大字卡“美容師”。

　　(3)你們知道美容師是做什么的嘛?出示大字卡“化妝”。大熊邦邦變成了什么模樣?

　　教師和幼兒一起講述：因?yàn)榘畎钌眢w大大、嗓門(mén)高高的原因，小動(dòng)物們都害怕它，不敢靠近它。大熊邦邦交不到朋友，它再也不想做大熊邦邦了，于是就找美容師獅子幫它化妝，變成了小丑邦邦。

　　幼兒思考：猜一猜小丑邦邦會(huì)不會(huì)交到朋友呢?

　　2、看第六——十一頁(yè)：

　　(1)大熊邦邦變成了小丑邦邦，小動(dòng)物對(duì)它的態(tài)度有什么變化呢?猜一猜這時(shí)候邦邦 心里是怎樣想的?

　　(2)小丑邦邦在表演節(jié)目的時(shí)候，發(fā)生了什么意外?出示大字卡“表演”、

　　“水壺”。 小動(dòng)物是怎樣做的?邦邦又是怎樣做的?猜一猜小動(dòng)物們會(huì)怎樣想， 邦邦心里又是怎樣想的?教師和幼兒一起講述：小丑邦邦一出現(xiàn)在森林里，就受到了小動(dòng)物們的歡迎，邦邦也高興地給大家表演起了節(jié)目，可是不小心水壺里的水灑在了臉上，小動(dòng)物們認(rèn)出了他就是大熊邦邦，大熊邦邦像做錯(cuò)了事一樣趕緊跑開(kāi)了。

　　3、看十二、十三頁(yè)：

　　小動(dòng)物們看到再次化妝的邦邦后，是怎樣做的?

　　出示大字卡“愿意”。請(qǐng)幼兒用“愿意”說(shuō)一句話。

　　教師和幼兒一起講述：當(dāng)小動(dòng)物們看到再次化妝后的邦邦，它們都很感動(dòng)， 都愿意和邦邦做好朋友，每天玩得開(kāi)心極了。

　　教師小結(jié)：原來(lái)，只要我們用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待別人，別人就會(huì)很高興地和我們做朋友。而我們交朋友的時(shí)候，可千萬(wàn)不要只看他的外表。

　　4、教師朗讀故事，引導(dǎo)幼兒看圖完整欣賞故事。

　　三、幼兒講述故事

　　1、幼兒試著用自己的話講述這個(gè)故事，體驗(yàn)邦邦交朋友前后不同的心情。

　　2、幼兒看圖朗讀故事。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　幼兒有序收書(shū)，整理物品。

　　附故事：《大熊邦邦》

　　邦邦是一只身體大大的、嗓門(mén)高高的熊、大家一看到他就會(huì)拼命地逃。我不要做大熊邦邦了。他找到了美容師獅子先生。獅子先生問(wèn)：那你要做誰(shuí)呢?隨便吧，只要不是我。邦邦說(shuō)獅子先生高興地說(shuō)：那就好辦了，我可以給你隨便化妝了?；陫y，邦邦照照鏡子：這是誰(shuí)呀?

　　獅子先生說(shuō)：這是小丑邦邦呀!小丑邦邦在森林里一出現(xiàn)，就被大家包圍起來(lái)了。邦邦，你和大熊叫一樣的名字可是你比大熊溫和多了。

　　小猴說(shuō)。你一定是從馬戲團(tuán)里出來(lái)的!嗨，你能為大家表演一個(gè)節(jié)目嗎?小狐貍提議說(shuō)。當(dāng)然了!邦邦開(kāi)始表演鼻子丁水壺?？墒莿倓偡派先?， 水壺的蓋子就掉了，水灑在邦邦的臉上，邦邦臉上的妝全都沒(méi)有了。邦邦用手臂抱住了臉，蹲在地上不肯起來(lái)。大家以為邦邦是故意逗樂(lè)的，都哈哈的笑個(gè)不停。

　　當(dāng)邦邦再次出現(xiàn)時(shí)，大家包圍著他說(shuō)：我們知道你就是大熊邦邦，我們?cè)敢夂湍阕雠笥?。后?lái)，邦邦和大家成了好朋友，每天都玩的開(kāi)心極了。

48、幼兒園大班舞蹈教案設(shè)計(jì)《洋娃娃和小熊跳舞》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，模擬洋娃娃和小熊的動(dòng)作，掌握小跑步和跺步。

　　2、學(xué)會(huì)跳雙圈舞，能按音樂(lè)節(jié)奏和同伴一起完整地表演舞蹈。

　　3、體驗(yàn)跳雙人舞蹈的樂(lè)趣。

　　4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)建議：

　　1、這是一首波蘭歌曲，節(jié)奏鮮明、旋律歡快，表現(xiàn)了洋娃娃和小熊在一起跳舞、游戲的歡樂(lè)場(chǎng)面。

　　2、活動(dòng)前可先教幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲歡快活潑的情緒?；顒?dòng)時(shí)可用分組對(duì)唱的形式復(fù)習(xí)歌曲，男孩扮演小熊，女孩扮洋娃娃，這也同時(shí)為后面分角色舞蹈做好鋪墊。

　　3、教師可創(chuàng)設(shè)“舞會(huì)”情境組織教學(xué)，如提問(wèn)：“我們一起去參加舞會(huì)，應(yīng)該準(zhǔn)備些什么?你會(huì)跳什么動(dòng)作?”幼兒在自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)基本舞步：小跑步、跺步。

　　4、活動(dòng)的重點(diǎn)是“洋娃娃”和“小熊”結(jié)對(duì)做動(dòng)作。教師應(yīng)提示幼兒按音樂(lè)節(jié)奏和同伴一起表演舞蹈，鼓勵(lì)幼兒在結(jié)束句與同伴創(chuàng)造性的合作擺好造型并交換新舞伴，體驗(yàn)跳雙人舞的快樂(lè)。

　　動(dòng)作建議：

　　全體幼兒站成雙圈，逆時(shí)針?lè)较虺蓪?duì)站立，外圈幼兒為“小熊”，里圈幼兒為“洋娃娃”。

　　【1】---【2】小節(jié)：兩人一手叉腰(外圈右手，里圈左手)，另一只手想我，隨音樂(lè)雙腳起踵，每拍一下，共 4 下。

　　【3】---【4】小節(jié)：兩人內(nèi)側(cè)腳向前小跑步 8 次，同時(shí)相握的手劃至前上方。

　　【5】小節(jié)：繼續(xù)小跑步 4 次，相握的手劃至體后方，兩人眼神對(duì)視。

　　【6】小節(jié)：隨音樂(lè)節(jié)奏跺三下腳，發(fā)出響聲。

　　【7】---【10】小節(jié)：動(dòng)作同【3】---【6】小節(jié)，但最后一小節(jié)兩人面對(duì)面站立。

　　【11】---【17】小節(jié)：“小熊”兩腳開(kāi)立，兩膝蓋稍向外，屈膝，抬頭挺胸，左腳開(kāi)始，左右腳交替原地跺步 7 次(每小節(jié)一次)，兩臂曲肘稍向外，腕關(guān)節(jié)放

　　松，手指向下(無(wú)控制地)，同時(shí)身體左右搖擺 7 次(每小節(jié)一次)?！把笸尥蕖彪p手提裙，抬頭挺胸，神氣地從“小 熊”左側(cè)開(kāi)始小跑步，看著“小熊”繞“小熊”一周。

　　【18】小節(jié)：兩人隨音樂(lè)節(jié)奏拍手 3 下。

　　【19】---【20】小節(jié)：“洋娃娃”提裙順時(shí)針小跑步移動(dòng)一個(gè)位置，換個(gè)新舞伴。

　　“小熊”在原地拍手起立。

　　【21】---【22】小節(jié)：與新舞伴拉手。

　　小跑步：半拍一步，兩腳依次交替，速度均勻，步子小而有彈性地連續(xù)向前跑。跺步：一只腳在原地全腳著地踏重步，另一只腳離地屈膝抬腿，兩腳輪流交替， 身體重心隨之移至跺步的腳上。

　　教學(xué)反思

　　《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結(jié)和本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動(dòng)，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)，感受樂(lè)曲歡快、愉悅的情緒;引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。

49、幼教幼兒園大班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)：中國(guó)傳統(tǒng)戲曲

　　【教材分析】

　　我國(guó)有一種藝術(shù)之最---京劇，它的傳承是中華民族文化的驕傲。京劇角色的行當(dāng)劃分比較嚴(yán)格，早期分為生、旦、凈、末、丑、武行、龍?zhí)灼咝校院髿w為生、旦、凈、末、丑四大行。本次活動(dòng)通過(guò)視頻引起幼兒的直觀感受，同時(shí)幼兒在自主選擇表演過(guò)程中，能更加深刻的體驗(yàn)京劇的魅力。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.了解京劇中老生、花旦、丑角的外形及特征。

　　2.能進(jìn)行模仿和表演，體驗(yàn)京劇帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3.萌發(fā)對(duì)京劇的喜愛(ài)和做為一名中國(guó)人的自豪。

　　4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：老生、花旦、丑角的錄像片段及圖片。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有欣賞聽(tīng)京劇的經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.出示花旦劇照，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　師：“小朋友們見(jiàn)過(guò)嗎?他與我們現(xiàn)在穿的衣服有什么不同?”教師小結(jié)：我們經(jīng)常在電視里看到的，演員們穿著這種特殊的服

　　裝，帶上好看的道具，邊唱邊做動(dòng)作，這就叫戲曲，我們看的這種叫京劇。

　　2.幼兒看錄像，體驗(yàn)欣賞、模仿京劇的樂(lè)趣。

　　(1)幼兒欣賞老生的片段及唱腔，觀察老生的服裝特點(diǎn)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括

　　(2)幼兒模仿老生的表演

　　教師小結(jié)：臉上有長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須，腰間佩玉環(huán)，腳穿厚底鞋，走路四方步的老爺爺，在京劇里叫老生。

　　(3)欣賞花旦片段

　　提問(wèn)：你們喜歡她嗎?為什么?仔細(xì)看看花旦的打扮是什么樣的?

　　小結(jié)：在京劇里她有個(gè)好聽(tīng)的名字叫花旦，這長(zhǎng)長(zhǎng)的袖子叫水袖。

　　(4)幼兒模仿花旦表演，感受花旦的唱腔和表演

　　(5)欣賞丑角片段，模仿丑角表演

　　小結(jié)：有白鼻梁，帶小丑帽，表演起來(lái)動(dòng)作很滑稽，在京劇里是丑角。

　　3.介紹京劇

　　我們認(rèn)識(shí)了京劇中的三個(gè)角色，京劇是我國(guó)的國(guó)劇，只有我們中國(guó)人才有，很多外國(guó)人也喜歡京劇。

　　4.通過(guò)模仿表演，鞏固對(duì)三個(gè)角色的認(rèn)識(shí)幼兒自主選擇模仿表演。

　　5.幼兒回家給父母嘗試表演分享。

50、大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)：動(dòng)物職業(yè)介紹所反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 理解故事內(nèi)容，知道大猩猩根據(jù)動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)選擇合適的工作，豐富詞匯“如愿以?xún)敗薄?重點(diǎn))

　　2. 能大膽講述大猩猩和動(dòng)物的對(duì)話，嘗試?yán)m(xù)編其他動(dòng)物找工作的故事。(難點(diǎn))

　　3.體驗(yàn)各盡所長(zhǎng)，適合的就是最好的。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解各種職業(yè)物質(zhì)準(zhǔn)備：桌子、PPT、等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話導(dǎo)入，根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)了解職業(yè)介紹所。提問(wèn)：(1)你們知道什么是“職業(yè)”嗎?

　　(2)“職業(yè)介紹所”會(huì)是個(gè)什么地方呢?

　　(3)你會(huì)怎么幫助別人介紹工作呢?

　　小結(jié)：爸爸媽媽從事著不同的工作，每個(gè)人從事的工作就是職業(yè)，職業(yè)介紹所就是幫助人們找工作的地方。

　　2. 分段講述故事，理解故事內(nèi)容，知道大猩猩根據(jù)動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)選擇合適的工作，豐富詞匯“如愿以?xún)敗薄?/p>

　　(1)引導(dǎo)幼兒了解大猩猩根據(jù)特長(zhǎng)選職業(yè)，豐富詞匯“如愿以?xún)敗?。提?wèn)：什么叫如愿以?xún)?

　　龍蝦的愿望是什么?為什么要找新的工作?如果你是龍蝦你怎樣對(duì)猩猩所長(zhǎng)說(shuō)?

　　集體用“急匆匆”的語(yǔ)氣表演龍蝦。

　　小結(jié)：龍蝦如愿以?xún)數(shù)玫搅撕线m的工作。

　　(2) 通過(guò)情景表演大膽表達(dá)故事中的對(duì)話。

　　提問(wèn)：青蛙適合歌唱家的工作嗎?所以他對(duì)猩猩所長(zhǎng)求助猩猩所長(zhǎng)是怎么回答他的?

　　表演大猩猩和青蛙的對(duì)話

　　小結(jié)：大猩猩發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，介紹了合適的職業(yè)，果然讓他如愿以?xún)敗?/p>

　　(3) 引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維想象袋鼠的職業(yè)，為后續(xù)續(xù)編做鋪墊。

　　提問(wèn)：袋鼠的心情是怎樣的?她是怎么說(shuō)的? 你會(huì)給袋鼠媽媽介紹什么職業(yè)?

　　小結(jié)：看，把每個(gè)動(dòng)物的說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)，就能繪聲繪色的編出故事了。3.能大膽講述大猩猩和動(dòng)物的對(duì)話，在游戲中為動(dòng)物職業(yè)介紹所續(xù)編故事。

　　提問(wèn)：第二天，誰(shuí)還會(huì)來(lái)“職業(yè)介紹所”找工作呢?說(shuō)句廣告詞看看誰(shuí)來(lái)了。交流討論：你想給誰(shuí)介紹合適的職業(yè)?用剛才的辦法編一段對(duì)話吧。

　　例子：大象、小狗、小猴、蚯蚓

　　4.完整講述，調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)各盡所長(zhǎng)，適合的就是最好的。

　　提問(wèn)：還記得一開(kāi)始的問(wèn)題嗎?你會(huì)怎樣介紹工作?大猩猩最后怎么說(shuō)的?

　　快上小學(xué)了，你有什么優(yōu)點(diǎn)，可以為班里做什么貢獻(xiàn)，來(lái)幫助小朋友呢?

　　小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，找到自己合適的工作，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)就能為大家做貢獻(xiàn)，祝你們?nèi)缭敢詢(xún)敗＝裉旎顒?dòng)結(jié)束請(qǐng)你發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為班級(jí)做一件事，為大家服務(wù)。

　　活動(dòng)反思：

　　《動(dòng)物職業(yè)介紹所》故事篇幅較長(zhǎng)，角色眾多，社會(huì)事物繁雜，有游泳教練、郵差等，對(duì)于小年齡班幼兒較為有難度，因此，該活動(dòng)適合大班幼兒。大班幼兒可以根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備理解動(dòng)物特征與職業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系，以及喜愛(ài)參與續(xù)編故事，創(chuàng)編兒歌等活動(dòng)，運(yùn)用他們的想象力和豐富的語(yǔ)言表達(dá)能力，積極配合教師的活動(dòng)安排。