大班綜合活動(dòng)教案及教學(xué)反思——各種各樣的汽車

大班綜合活動(dòng)教案及教學(xué)反思——各種各樣的汽車

1、大班綜合活動(dòng)教案及教學(xué)反思——各種各樣的汽車

　　大班綜合活動(dòng)——各種各樣的汽車

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道汽車的種類有各種各樣的，它們有不同的用途。

　　2、簡(jiǎn)要了解汽車的發(fā)明過程，激發(fā)幼兒當(dāng)“小發(fā)明家”的愿望。

　　3、學(xué)習(xí)用廢舊物品制作汽車，享受勞動(dòng)成果帶來的快樂。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、汽車發(fā)明過程的復(fù)合燈片一套，幻燈機(jī)一臺(tái)。

　　2、木偶表演臺(tái)，布袋木偶：小兔、小猴、老爺爺、小孩各一個(gè)。

　　3、各種紙盒、塑料瓶等廢舊材料及裝飾用的各種物品、材料，如：各種紙、牙簽、鉛絲、膠水、雙面膠、剪刀等。

　　4、錄音機(jī)、磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　1、激發(fā)興趣，引出課題。

　　木偶小兔：“今天天氣真好，我想去看看住在很遠(yuǎn)的奶奶。坐著汽車去可方便了，一會(huì)就到了。再見。”(小兔坐在轎車上，說完下場(chǎng))教師：“小朋友們都知道乘汽車很方便，你們知道汽車是怎么發(fā)明的嗎?”

　　2、簡(jiǎn)要了解汽車的由來。

　　(1)、教師操作幻燈片1：“最早的時(shí)候，人們沒有交通工具，只能用腳走路?！?/p>

　　(2)、教師操作幻燈片2：“經(jīng)過馴化的動(dòng)物成了人們重要的運(yùn)輸工具，人們騎著這些動(dòng)物旅行，用它們馱運(yùn)貨物。這些動(dòng)物有馬、牛、象、駱駝等。后來人們發(fā)明了輪子，于是出現(xiàn)了最原始的車。接著又出現(xiàn)了有輻條的車輪，車的結(jié)構(gòu)就輕巧了。美國人生產(chǎn)出了大量輕便實(shí)用的汽車，現(xiàn)在汽車的種類就更多了?！?/p>

　　(3)、提問：誰能說說汽車的由來?引導(dǎo)幼兒說出過程：走——?jiǎng)游铩喿印休棗l車輪——美國人發(fā)明汽車。

　　3、了解汽車的種類及不同的用途。

　　(1)、教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋思考：“你們見過什么樣的汽車?”

　　幼兒討論后回答。(隨幼兒的回答出示相應(yīng)的汽車圖片并簡(jiǎn)要提問?？ㄜ?、轎車、公共汽車、出租車、灑水車、警車等。)

　　(2)、情景表演，認(rèn)識(shí)消防車、救護(hù)車。

　?、俦硌荩盒『?木偶)著急地說：“哎呀，不得了啦，我們家著火了，小朋友們快幫我想想辦法，我該叫輛什么車呢?”

　　幼兒：救火車。

　　教師：“小猴，你趕快叫輛救火車——又叫消防車?！?拿救火車圖片)

　　小猴：“謝謝，我去救火啦?！?/p>

　　幼兒認(rèn)識(shí)消防車。(專門用來救火的。是紅色的，能拉警報(bào)。)

　?、谀九祭蠣敔?、小孫子上，走著走著，老爺爺忽然倒下，小孫子大叫：“爺爺心臟病發(fā)作了，這可怎么辦呢，我該叫輛什么車呢?”(救護(hù)車)

　　幼兒認(rèn)識(shí)救護(hù)車。(專門用來幫助突然得了重病的人。車身上有紅十字標(biāo)記，能拉警報(bào)。)

　?、劢處煟骸拔覀儼嘈∨笥颜媸菒蹘椭鷦e人，不僅幫助了小猴子，還幫助了有病的老爺爺，謝謝你們。”

　　4、幼兒制作汽車。

　　(1)、教師：“今天我們主要認(rèn)識(shí)了救火車即消防車和救護(hù)車還有卡車、轎車、公共汽車……汽車的種類很多，是一種很方便的交通工具。現(xiàn)在就讓我們來當(dāng)‘小發(fā)明家’，開動(dòng)腦筋制作各種不同的汽車吧。做前要先想好準(zhǔn)備制造怎樣的汽車?用哪些材料?然后再動(dòng)手做?？梢砸粋€(gè)人制作也可以幾個(gè)人一起制作。用剪刀、牙簽、鉛絲時(shí)，要注意安全。”

　　(2)、幼兒制作。(放輕音樂)

　　教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒完成制作并積極鼓勵(lì)幼兒在汽車的造型、裝飾或用途方面想象并有與眾不同的表現(xiàn)。

　　5、展示幼兒作品。

　　教師組織幼兒相互欣賞作品，并邀請(qǐng)幼兒向同伴、老師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車，教師對(duì)幼兒的作品，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

　　課后反思：

　　本活動(dòng)幼兒積極性較高，基本完成教學(xué)目標(biāo)，孩子們都了解了各種汽車的用途，有些能夠迅速說出車子的名稱，在參與制作汽車過程中興趣較大，都很主動(dòng)，從他們的臉上能看出孩子們是快樂的，當(dāng)制作完后臉上更洋溢著成就感。

2、大班語言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《老虎拜師傅》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在談?wù)?、說說、演演的過程中初步學(xué)會(huì)兒歌《老虎拜師傅》，并在此基礎(chǔ)上能有節(jié)奏的朗誦兒歌。

　　2、體驗(yàn)兒歌的有趣情節(jié)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音帶(老貓叫、老虎叫的聲音)。

　　2、木偶老虎、老貓各一只、

　　3、老虎，貓頭飾

　　活動(dòng)過程：

　　一、設(shè)疑，引出主題。(聽錄音)

　　今天呀，老師請(qǐng)了倆位小客人來我們大一班做客，請(qǐng)小朋友聽一聽，誰來了?(出示老虎、老貓木偶)耳朵真靈!那你們知道它倆各有些什么本領(lǐng)呢?

　　二、重點(diǎn)前置，理解老虎的撲、跳動(dòng)作以及貓的躥的動(dòng)作。

　　1、教師：“誰來說說看，老虎的本領(lǐng)是什么?(捉動(dòng)物，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說撲、跳動(dòng)作)請(qǐng)小朋友模仿老虎做一做撲和跳的動(dòng)作。

　　2、那貓有什么本領(lǐng)呢?(爬樹、捉老鼠)哦!貍貓還有這樣的本領(lǐng)啊!真厲害!我們也一起學(xué)一學(xué)貍貓的本領(lǐng)吧!

　　三、教師表演兒歌內(nèi)容一次，讓幼兒分段分析、理解兒歌內(nèi)容。

　　老虎和貍貓有這么大的本領(lǐng)，那小朋友說一說，貍貓和老虎相比較，誰比較厲害呢?為什么?(老虎是森林里的大王，小動(dòng)物們都怕他，所以老虎比較厲害)。其實(shí)呀，在很早以前，貍貓還是老虎的師父呢!現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友來看一看王老師和我表演的一段“雙簧”《老虎拜師傅》，看一看這到底發(fā)生了是一件什么事?

　　(一)完整表演兒歌內(nèi)容一次。 提問：“你剛才看到了什么?講的又是一件什么事?”(幼兒自由講述)

　　(二)分段理解兒歌內(nèi)容，嘗試?yán)收b兒歌，學(xué)習(xí)圖片內(nèi)容!

　　a、師：我們現(xiàn)在聽一聽，老虎在哪里跟師傅學(xué)本領(lǐng)呢?請(qǐng)小朋友跟著老師邊聽邊進(jìn)行表演。教師分段放音樂。

　　——一棵松樹兩丈高， 樹下貍貓把虎教。

　　b、師：那老虎都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)呢?

　　——先學(xué)撲，再學(xué)跳，穿山跳澗都學(xué)會(huì)。

　　c、師：老虎真聰明!貓師傅的本領(lǐng)一學(xué)就會(huì)，那它有沒有繼續(xù)向貍貓師傅繼續(xù)學(xué)本領(lǐng)呢?

　　——老虎翻臉要吃貓，貍貓一見事不好，身子一躥上樹梢。

　　d、師：老虎要吃自己的師傅，好不好?(不行)為什么呢?老虎真可恨，那現(xiàn)在看看老虎怎么啦?

　　——老虎一見傻了眼，急忙跪下來哀告。

　　e、師：老虎吃了貍貓沒有，它和貍貓說了一些什么話呢?

　　——師傅師傅下來吧，在教弟子上樹梢。

　　f、師：貍貓會(huì)相信它嗎?有沒有下來呢?貍貓?jiān)趺戳?

　　——貍貓樹上搖搖頭， 眼淚滾滾往下掉。

　　g、師：貍貓有沒有繼續(xù)教老虎本領(lǐng)呢?他說了些什么啊?

　　——有心下來再教你， 怕只怕，你再翻臉我哪里逃，哪里逃。

　　四、連續(xù)完整講述兒歌。

　　師：幸好這一招貍貓沒教老虎，要不然貍貓?jiān)缇统闪死匣⒌拿啦土?。是不是呀，現(xiàn)在，我們一起來完整的說一說吧。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒講述兒歌。

　　(2)教師做貍貓，幼兒做老虎學(xué)說一次。

　　(3)教師做老虎，幼兒做貍貓學(xué)說一次。

　　小結(jié)：“恩，兒歌真有趣，請(qǐng)小朋友看著圖片，自己說一說這有趣的兒歌吧!”幼兒看圖片朗誦兒歌。

　　五、你來說，我來演《老虎拜師傅》。

　　將幼兒分倆組，一組朗誦兒歌，一組表演動(dòng)作。

　　六、角色表演，鞏固體驗(yàn)作品。

　　師：小朋友們真厲害，都學(xué)會(huì)這有趣的兒歌，(文章出自.快思教案網(wǎng))現(xiàn)在我們請(qǐng)倆位小朋友一起來扮演一下老虎和貍貓，來表演這兒歌吧!

　　七、結(jié)束活動(dòng)?；丶医o爸爸媽媽表演。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課中，我從設(shè)疑開始，通過聽聲音的方式，激發(fā)幼兒興趣，然后根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)開始引導(dǎo)，讓幼兒說出老虎和貓的本領(lǐng)，然后通過觀察圖畫內(nèi)容并提示幼兒理解兒歌內(nèi)容，教師語言對(duì)配文加以補(bǔ)充。在老師的引導(dǎo)下，孩子的興趣非常好，能夠根據(jù)兒歌故事內(nèi)容想象接下來發(fā)生的事，最后在完整的學(xué)習(xí)兒歌，其實(shí)像圖片加文字這樣呈現(xiàn)在孩子們面前，這時(shí)孩子們就會(huì)充分張開想象的翅膀，文字精靈就會(huì)跳躍在他們的腦海中了。那么，我們不防就給孩子一個(gè)空間，讓他充分發(fā)揮，孩子不會(huì)發(fā)現(xiàn)，不會(huì)思考，我們就給他們一個(gè)具體的、自己感興趣的話題或事物，唯一的遺憾就是在我的教學(xué)過程中還是很難免有些空洞的說教，學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)侯比較死板，沒有通過新穎的方式來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

3、大班語言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《我的幸運(yùn)一天》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事，體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，激發(fā)閱讀繪本的興趣。

　　2、在生活中，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)不害怕，不慌張，開動(dòng)腦筋，想辦法逃脫。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、繪本書、電子書

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　T：大耳朵，撅嘴巴，吃起飯來吧嗒吧，細(xì)尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。它是誰?(出示小豬)你覺得小豬是一種怎么樣的動(dòng)物?今天，這只可愛的，胖嘟嘟的小豬遇上了誰，(出示狐貍)你覺得狐貍又是一種怎么樣的動(dòng)物呢?(引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的表情)當(dāng)小豬遇上狡猾的狐貍時(shí)又會(huì)發(fā)生什么事情呢(幼兒講述)?現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)這本繪本書《我的幸運(yùn)一天》

　　二、揭示書名

　　(出示標(biāo)題)T：什么是“幸運(yùn)”呢?有時(shí)上街去買彩票，結(jié)果買的彩票中獎(jiǎng)了，那就很幸運(yùn)，可是幸運(yùn)的事不是經(jīng)常會(huì)發(fā)生的哦!你們遇到過幸運(yùn)的事情嗎?是什么事呢?

　　當(dāng)小豬遇上狐貍猜一猜會(huì)是誰的幸運(yùn)一天呢?(幼兒猜測(cè))今天到底是誰的幸運(yùn)一天呢?我們一起去森林里看看。

　　三、觀看圖書，理解故事

　　T：有一只小豬想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找錯(cuò)了房子，當(dāng)它看到森林里有一座房子的時(shí)候，就跑去敲門，誰知道敲開的是狐貍家的門。

　　(出示2)T：哎，這只可憐的小豬，竟然敲了狐貍家的門，看!狐貍正在干什么?它為什么要修指甲呢?更有趣的是它一邊修指甲一邊還不忘學(xué)習(xí)呢!他在桌子上還放了一本《捕捉動(dòng)物的方法》的書，那狐貍看這本書有什么用呢?我們?cè)賮砜纯矗诤偟募依镞€有什么?(出示三幅照片)這三張照片說明了這只狐貍是一只怎么樣的狐貍?

　　T：(出示4)狐貍打開門，門外站著一只小胖豬，當(dāng)小豬看到來開門的是狐貍的時(shí)候，它的表情怎么樣?請(qǐng)你們學(xué)學(xué)害怕的樣子(教師帶了幼兒一起邊做動(dòng)作邊學(xué)對(duì)話)那，狐貍一看見一只胖嘟嘟的小豬送上門來，它會(huì)怎么想?怎么做呢?

　　T(出示6)看，狐貍是怎么做的?(師講述這頁故事內(nèi)容)看到這里，你覺得這是誰的幸運(yùn)一天呢?這真是狐貍的幸運(yùn)一天，可是結(jié)果真的會(huì)這樣嗎?

　　T：小豬知道掙扎也沒有用，(師講述小豬的話)小豬的妙招是什么?(師用繪本中的話小結(jié))你們覺得狐貍會(huì)答應(yīng)嗎?為什么呢?

　　T：(出示10)看，狐貍這是在干什么?狐貍在忙的時(shí)候，小豬呢?狐貍為什么要這么做呢?(出示11)我們一起來學(xué)學(xué)狐貍給小豬洗澡的樣子，(師講述小豬的話)

　　T：“這真是一個(gè)舒服的澡啊”，還好，小豬想出了好辦法，幸運(yùn)的躲過了。那接下來，小豬還會(huì)這么幸運(yùn)嗎?(出示14、15)現(xiàn)在，狐貍在干什么?這次小豬想的妙招又是什么呢?(請(qǐng)幼兒討論，師用繪本中的話小結(jié))這次小豬又幸運(yùn)的躲過了。

　　T：“這真是一頓豐盛的午餐啊!”，喂飽了小豬，狐貍心想這次總能吃掉它了吧。可是狐貍的計(jì)劃能成功嗎?接下來又發(fā)生什么事情了呢?我們接著往下看。(出示18、19、21、23、24)你覺得哪副圖最有趣?為什么? 這次小豬的妙招是什么?(師用繪本中的話小結(jié))最終，小豬又幸運(yùn)的躲過了。

　　T：在這些圖片中，你有看不明白的地方嗎?那我來考考你們，這兩張照片說明了什么?你看，連經(jīng)常做運(yùn)動(dòng)，身體強(qiáng)壯的狐貍現(xiàn)在都累的昏倒過去了，說明這只小豬怎么樣?我們一起來學(xué)學(xué)狐貍給小豬按摩的樣子。

　　小結(jié)：狐貍?cè)我缘粜∝i，可小豬三次都幸運(yùn)的躲過了。

　　T：(出示26)你覺得最后是誰的幸運(yùn)一天呢?為什么狐貍每次都會(huì)相信小豬的話呢?看，(出示28)小豬回到家后在做什么呢?桌子上又有些什么東西呢?為什么小豬要準(zhǔn)備這些東西呢?師小結(jié)

　　T：小豬回到家后，狐貍終于醒過來了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上門來的小豬就讓他白白跑了!

　　四、總結(jié)

　　T：你們覺得這個(gè)故事有趣嗎?你最喜歡故事中的誰呢?如果有一天，我們也遇到了危險(xiǎn)，應(yīng)該怎么辦?(教師可以結(jié)合故事中的情節(jié)幫助幼兒總結(jié))

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)活動(dòng)整個(gè)流程結(jié)束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，課后我覺得導(dǎo)入部分要改動(dòng)，導(dǎo)入應(yīng)該簡(jiǎn)單明朗，直接點(diǎn)題，大班的孩子有一定的知識(shí)漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運(yùn)一天》，就題目幸運(yùn)提問：什么是幸運(yùn)，你有過幸運(yùn)嗎?看故事的封面，誰幸運(yùn)?誰又不幸運(yùn)?幼兒大膽想象、推測(cè)，這樣就不顯得復(fù)雜，而且也節(jié)約了時(shí)間。(文.章出自快思教.案網(wǎng))講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時(shí)，狐貍說：這是我的幸運(yùn)的一天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運(yùn)時(shí)你會(huì)怎樣?讓大家都來表演，孩子們有用語言，有用肢體，讓靜的語言課變得活了起來。還有個(gè)地方我覺得可嘗試，狐貍給小豬按摩，讓幼兒來扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時(shí)，我擔(dān)心孩子會(huì)興奮，控制不好沒敢做。最后回到生活中，遷移生活經(jīng)驗(yàn)這點(diǎn)很好，讓孩子知道遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)不要害怕、慌張，動(dòng)腦筋想辦法。

4、中班建構(gòu)游戲詳案教案及教學(xué)反思《各種各樣的汽車》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　自從開展在建構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣活動(dòng)課題后，孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強(qiáng)，合作能力不斷提高。為了滿足幼兒需求讓活動(dòng)更好的融合到建構(gòu)游戲中。根據(jù)中班年齡特點(diǎn)為此設(shè)計(jì)了《各種各樣的汽車》這次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解汽車的基本結(jié)構(gòu)，能用多種積塑搭建各種類型的汽車。

　　2.在觀察圖片的基礎(chǔ)上，能圍繞主題進(jìn)行拼插。

　　3.能根據(jù)需要選擇玩具，有良好的游戲常規(guī)。

　　4.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

　　5.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各類汽車款式圖片、各種積塑材料等。

　　重難點(diǎn)：

　　在觀察圖片的基礎(chǔ)上，了解汽車的基本結(jié)構(gòu)，能圍繞主題進(jìn)行拼插

　　活動(dòng)過程：

　　1、以謎語引入，引起幼兒興趣。

　　謎語：充氣橡皮腿，喝油也喝水，送人又載貨，奔跑快如飛!

　　2、觀察圖片，了解汽車的特征。

　　重點(diǎn)觀察：汽車的形狀和顏色。

　　3、提出游戲時(shí)的要求：

　　(1)選圖片。

　　(2)找材料。

　　(3)拼搭汽車時(shí)要注意的汽車形狀和顏色。

　　(4)游戲時(shí)的常規(guī)要求。

　　4、幼兒建構(gòu)，教師輔導(dǎo)。

　　幼兒需要幫助時(shí)，教師進(jìn)行幫助。(指導(dǎo)幼兒觀察圖片顏色、形狀)

　　5、指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　(1)教師出示幼兒帶來的各種玩具引出今天的游戲主題，激發(fā)幼兒建構(gòu)“玩具”的興趣。

　　(2)出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構(gòu)造。

　　(3)結(jié)合1~2種玩具，讓幼兒觀察其造型，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的方法建構(gòu)簡(jiǎn)單的玩具。

　　(4)介紹游戲材料，提出游戲要求：

　　a 選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型。

　　b 要愛護(hù)積木，輕拿輕放。

　　6、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽拼搭，幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成一個(gè)作品。

　　7、游戲結(jié)束評(píng)議。

　　(1) 請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己拼搭汽車有什么作用。

　　(2) 幼兒互相欣賞作品。

　　(3)請(qǐng)小朋友來說說自己建構(gòu)的是什么類型的汽車。!出自:快思老.師!(可以請(qǐng)有創(chuàng)意的小朋友上來介紹作品)

　　活動(dòng)反思

　　一、適宜行為

　　1、 提供豐富的操作材料，幼兒興趣濃厚。

　　2、 指導(dǎo)重點(diǎn)突出，幼兒能搭出汽車的基本特征。

　　3、 能及時(shí)鼓勵(lì)幼兒搭建不同樣子的汽車。

　　二、不適宜行為

　　1、 活動(dòng)前沒有強(qiáng)調(diào)要友好解決糾紛。

　　2、 在收玩具時(shí)孩子收的比較慢。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)教師講的過多。

　　原因：

　　1、 建構(gòu)汽車的玩具種類偏少，幼兒都想玩，互不相讓。

　　2、 幼兒只會(huì)介紹自己的作品，不懂得評(píng)價(jià)別人。

　　對(duì)策：

　　1、 多投放搭建汽車的材料。

　　2、 在建構(gòu)前強(qiáng)調(diào)活動(dòng)常規(guī)，引導(dǎo)幼兒講講如何友好的解決糾紛，并強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的常規(guī)。

　　3、 教給幼兒評(píng)價(jià)他人的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)他人的作品懂得愛護(hù)他人作品等。

　　總之結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)是通過幼兒利用各種不同結(jié)構(gòu)材料動(dòng)手造型的活動(dòng)，構(gòu)造物體或建筑物，實(shí)現(xiàn)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活的反映。這種游戲?qū)τ變菏值募寄苡?xùn)練和發(fā)展思維能力有十分積極的作用。如通過積木結(jié)構(gòu)游戲，幼兒可以自然地獲得分解與合成各種形體的經(jīng)驗(yàn)，并在使用材料中獲得知識(shí)。此游戲很好地發(fā)展了幼兒的審美能力和表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。還培養(yǎng)了幼兒的目的性、堅(jiān)持性和互相合作的良好品質(zhì)。

5、中班主題教案及教學(xué)反思《各種各樣的魚》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞圖片，感受各種各樣的魚的美麗形態(tài)。

　　2.能撕出各種圖形來裝飾小魚，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受魚的美麗形態(tài)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能撕出各種圖形來裝飾小魚。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　海洋背景一塊;各色彩紙;各種各樣的小魚圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示圖片

　　1.教師出示各種各樣的魚的圖片，幼兒欣賞。

　　2.師：小朋友，你覺得這些魚漂亮嗎?你覺得哪條魚最漂亮?

　　二、我來撕一撕

　　1.師：你最喜歡的那條魚是什么形狀的，它身上的花紋是怎么樣的呢?

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來嘗試撕一撕自己覺得最漂亮的那條魚。

　　三、幼兒進(jìn)行撕貼

　　教師投放材料，幼兒進(jìn)行撕貼。!出自:快思老.師!

　　四、作品展示

　　1.教師將海洋背景圖片貼在黑板上。

　　2.幼兒將自己撕貼好的魚隨意貼在背景圖上。

　　3.師：給你們自己撕貼出來的小魚取個(gè)好聽的名字吧。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚時(shí)都驚嘆“：哇!好漂亮啊!”一下子激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，氛圍一下子就上來了。在第二環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒上來撕自己的魚，導(dǎo)致后面幼兒都照著上來幼兒的方法撕出很多同樣的魚。

6、大班美術(shù)活動(dòng)教案及教學(xué)反思：紙團(tuán)花也美麗

　　《紙團(tuán)花也美麗》活動(dòng)反思：

　　春天是花開的季節(jié)，在《春姑娘來了》的美術(shù)繪畫活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)花特別喜愛，每次繪畫時(shí)，孩子們都喜歡用花朵來點(diǎn)綴。

　　活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)許多不足的地方和值得我以后利用的地方：

　　1、這次美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中我考慮到時(shí)間的因素，我將教師講解的部分控制在十分鐘以內(nèi)，讓幼兒能夠有足夠的時(shí)間進(jìn)行操作，可是整節(jié)活動(dòng)課的時(shí)間還是過長。這是我需要在進(jìn)行思考、進(jìn)行修改的地方。

　　2、我希望孩子們能夠大膽的使用顏色來進(jìn)行制作，卻沒有考慮到孩子們操作過程中勾拿紙團(tuán)是否方便的問題，顏色適當(dāng)?shù)臏p少或分組調(diào)配顏色都是很不錯(cuò)的方法。

　　3、在講解過程中我意識(shí)到紙團(tuán)花的擺放順序不應(yīng)該限制幼兒，所以我沒有按照制定的教案講解，臨時(shí)做了修改，讓幼兒大膽的進(jìn)行嘗試、幼兒能夠說出我都沒有想到的擺放方式。

　　4、操作中我播放了《花仙在》的音樂，創(chuàng)造一個(gè)歡快的制作環(huán)境，幼兒很喜愛，情緒立馬被調(diào)動(dòng)了起來，效果不錯(cuò)。

　　5、活動(dòng)目標(biāo)的制定上，我認(rèn)為語言上還不夠準(zhǔn)確明了，需要在做修改。

　　6、與幼兒交流的過程中，我的語言比起之前有了很大的提高、但還不是非常精煉，我需要考慮到幼兒可能會(huì)發(fā)生的問題及如何回答幼兒的問題，只有考慮到方方面面才能更好的讓幼兒明白。

　　7、幼兒使用紙團(tuán)粘貼過程中我發(fā)現(xiàn)有的幼兒對(duì)顏色的搭配十分有自己的想法，有的使用的是對(duì)稱的方法、有的使用漸變的方法效果很不錯(cuò)，也有的幼兒選擇了自己喜愛的顏色粘貼卻沒能粘貼出花朵的層次感、看起來比較凌亂。這是我在示范過程中沒有強(qiáng)調(diào)所造成的，在欣賞過程中我可以特別讓他幼兒注意觀察這一點(diǎn)。

　　大班美術(shù)活動(dòng)：紙團(tuán)花也美麗

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用皺紋紙搓成紙團(tuán)的技能進(jìn)行粘貼作畫，體驗(yàn)紙團(tuán)作畫的快樂。

　　2、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)作品成功的快樂。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種大小的彩色皺紋紙

　　2、膠棒、白色底襯紙若干張、油性記號(hào)筆

　　3、歡快的音樂、欣賞作品

　　活動(dòng)過程

　　1、欣賞各種花的圖片。

　　(1)教師：春天到啦，花園里的花都開了，你們想不想和老師一起去看看美麗的花朵呀!

　　(2)教師出示幼兒常見的花朵圖片，幼兒欣賞。

　　(3)教師：你看到了什么花，能說說它的名字嘛?

　　2、幼兒猜想用哪些方法能夠表現(xiàn)美麗的花

　　(1)教師：這些花漂亮嗎?想不想把這些花裝扮在教室里，天天欣賞?

　　(2)教師：那我們可以用哪些方法呢?

　　2、觀察紙團(tuán)花的作品，鼓勵(lì)幼兒說說制作方法，教師示范。

　　(1)教師：你們說的方法都很好，你們想不想看看老師是用什么樣的方法來制作的。

　　(2)教師：潘老師最喜歡向日葵了，你們瞧(出示示范作品)，漂亮嘛?

　　(3)教師：這顆向日葵是用什么來裝扮的?(各種顏色的紙團(tuán)粘貼而成的)

　　(4)教師：請(qǐng)小朋友想一想制作這樣的作品，是什么樣的步驟?(幼兒猜想，教師示范)

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)教師介紹材料，提醒幼兒紙團(tuán)要捏緊、粘貼時(shí)要緊湊。

　　(2)幼兒操作，教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。

　　4、欣賞幼兒作品

7、幼兒園大班文學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思：皮鞋車

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能認(rèn)真傾聽故事，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車，幫助小伙伴的故事內(nèi)容。

　　2、能根據(jù)故事情節(jié)，大膽續(xù)編故事，提高想象力和口語表達(dá)能力。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事皮鞋車課件

　　活動(dòng)過程

　　一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　引導(dǎo)幼兒觀看課件，由局部到整體逐一出示“舊皮鞋”，破解懸念。

　　“草地上有一樣?xùn)|西，它要和我們捉迷藏呢!它把身體藏起來，一點(diǎn)一點(diǎn)地露出來，猜猜可能是什么?”(采用幼兒喜歡的藏貓貓的方法，可以充分調(diào)動(dòng)孩子猜想的興趣)。

　　(此環(huán)節(jié)中，教師要用簡(jiǎn)潔、幽默的語言回應(yīng)幼兒的猜想，肯定幼兒的動(dòng)腦，目的是調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的興趣，為下一步的活動(dòng)開展作好鋪墊。)

　　二、提出問題，激發(fā)思維。

　　教師：“這是一只怎樣的鞋子?”

　　“你從哪里看出這是一只舊皮鞋?”

　　“奇怪，這支舊皮鞋怎么會(huì)在這兒?”

　　(這一環(huán)節(jié)的幾個(gè)問題非常關(guān)鍵，能調(diào)動(dòng)起孩子的各種感官，仔細(xì)去觀察，去猜想，去傾聽，去表達(dá)。教師要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)孩子的回答)。

　　三、演示課件，邊講邊問，分段理解故事內(nèi)容并進(jìn)行續(xù)編。

　　1、講述故事第一部分，引導(dǎo)幼兒大膽猜想。

　　草地上有一只舊皮鞋，小兔經(jīng)過這兒，用腳踢了踢說：“多破的鞋子!”說完，蹦蹦跳跳的走了。小松鼠經(jīng)過這兒，看見了這只鞋子說：“多臭的鞋子!”說完，捂著鼻子走開了。小老鼠經(jīng)過這兒，發(fā)現(xiàn)了這只鞋子。

　　(教師此時(shí)的角色是回應(yīng)幼兒，針對(duì)幼兒不同的回答進(jìn)行總結(jié)并點(diǎn)睛提升，引導(dǎo)幼兒充分猜想、充分表達(dá))。

　　2、講述故事第二部分，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車的過程。

　　教師講故事：小老鼠找來了一塊抹布，把舊皮鞋擦得干干凈凈，又找來了一瓶膠水，把裂縫粘得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，還采來了一束鮮花，把皮鞋打扮的漂漂亮亮的，最后又按上了輪子和方向盤，一輛干凈漂亮的皮鞋車就做好了。

　　“小老鼠用這只舊皮鞋到底做成了什么?是怎么做的?”

　　“我們一起來學(xué)小老鼠做皮鞋車吧!”

　　(首先引導(dǎo)幼兒用語言表述制作皮鞋車的過程，然后重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿小老鼠做皮鞋車的動(dòng)作：擦、粘、貼、安，從而理解做皮鞋車的過程。)

　　3、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。

　　“小老鼠有了這輛干凈漂亮的皮鞋車，會(huì)開著皮鞋車去做什么?請(qǐng)小朋友接著往下編故事?！?/p>

　　幼兒創(chuàng)編并講述。

　　(教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編和表述，同時(shí)針對(duì)幼兒的語言表述、用詞等方面進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，并啟發(fā)幼兒講的與同伴不一樣。)

　　4、講述故事第三部分。

　　“小朋友講了這么多有趣的故事，聽一聽故事中的小老鼠開著皮鞋車干什么去了?

　　“嘀嘀!嘀嘀!，老鼠開著車送小兔子去上學(xué)，小兔子說：“謝謝你，小老鼠，你的車真漂亮!”嘀嘀!嘀嘀!小老鼠開著車幫小松鼠運(yùn)松籽兒，小松鼠說：“謝謝你，小老鼠，你的車真好看，可惜我沒有!”

　　小結(jié)：原來，小老鼠去幫助小兔子和小松鼠了。

　　四、播放配音課件，引導(dǎo)幼兒完整傾聽故事，提升經(jīng)驗(yàn)。

　　“小老鼠有一輛干凈、漂亮的皮鞋車，小兔、小松鼠為什么沒有呢?”

　　“你喜歡小老鼠嗎?為什么?”

　　(教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)小老鼠的形象特點(diǎn)：聰明、能干、樂于助人、節(jié)約、廢物利用)

　　“小老鼠又聰明、又能干、又愛幫助人，所以他有一輛干凈漂亮的皮鞋車，開著它，小老鼠多威風(fēng)啊!我們也來開汽車吧!”

　　五、在歡快的“皮鞋車”音樂中結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　1、懸念入手，層層深入。

　　故事《皮鞋車》簡(jiǎn)短易懂，蘊(yùn)含了豐富的教育內(nèi)涵和廣闊的想象空間。本次活動(dòng)將故事分為四個(gè)層次，配以生動(dòng)形象的課件，從懸念開始，層層設(shè)計(jì)問題，由局部到完整逐步推進(jìn)，將作品內(nèi)容和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)結(jié)，互為一體，引導(dǎo)幼兒積極思維、大膽想象、充分表達(dá)，樂于助人等社會(huì)性教育同時(shí)也得以滲透。

　　2、教育價(jià)值，充分挖掘。

　　通過教學(xué)活動(dòng)，我們可以感覺到，孩子們發(fā)展的不僅僅是語言能力，最重要的是在過程中他們思維、想象能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮和創(chuàng)造。與故事本身的價(jià)值和想象思維的價(jià)值相比較，孩子們得到的遠(yuǎn)比故事本身的價(jià)值要多得多。這個(gè)故事給孩子們提供的空間十分廣闊，活動(dòng)中通過孩子思維的擴(kuò)張促進(jìn)他們語言的發(fā)展，比如他們的想象和表達(dá)、他們的思維與語言的有機(jī)結(jié)合，他們的句式與詞匯的發(fā)展，整個(gè)過程中孩子不停地想，不停地說，最總又落腳到了語言的表達(dá)上，這個(gè)落腳是高層次的、深層次的，這也正是我們語言教育的最終目標(biāo)。

　　附故事《皮鞋車》

　　草地上躺著一只破皮鞋，小兔經(jīng)過這兒，用腳踢了踢說：“多破的鞋子!”說完，蹦蹦跳跳地走了。小松鼠經(jīng)過這兒，看見了這只鞋子，說：“多臭的鞋子!”說完，捂著鼻子走開了。小老鼠經(jīng)過這兒，看見了這只鞋子，說：“丟了多可惜呀!”它上看下看，左瞧右瞧，又想了想說：“嘿，有了!”

　　小老鼠找來了一塊抹布，把皮鞋擦得干干凈凈;又找來了一瓶膠水，把裂縫粘得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的;還采來了一束鮮花，把皮鞋打扮得漂漂亮亮的;最后又按上了輪子和方向盤，一輛干凈漂亮的皮鞋車就做好了。小老鼠擦擦汗，看著自己做成的皮鞋車，心里美滋滋的：“噢，我有車了，我有車了!”

　　嘀嘀!嘀嘀!小老鼠開著皮鞋車，送小兔去上學(xué)。小兔說：“小老鼠，謝謝你，你的皮鞋車真漂亮!”嘀嘀!嘀嘀!小老鼠開著車幫小松鼠運(yùn)松籽兒，小松鼠說：“謝謝你，小老鼠，你的車真好看，可惜我沒有!”小兔子和小松鼠都羨慕小老鼠有一輛干凈漂亮的皮鞋車，可是，他們都忘記了自己經(jīng)過草地時(shí)遇到的那只舊皮鞋。

8、大班綜合活動(dòng)優(yōu)秀教案和教學(xué)反思——神奇的小細(xì)管

　　在日常生活中，孩子們對(duì)身邊的事物非常感興趣，經(jīng)常問“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)植物不澆水，葉子就會(huì)發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會(huì)慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能吸收水分呢?這就是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。教師設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，抓住了幼兒這一興趣點(diǎn)，意在通過游戲活動(dòng)和觀察活動(dòng)，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細(xì)現(xiàn)象，由此培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，并在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過游戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。

　　3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　4.體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

　　2.紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管(醫(yī)用采血管)若干。

　　3.飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。

　　4.圖片(畫有植物靠根須吸水)，吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。

　　活動(dòng)過程：

　　一.設(shè)置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。

　　1.玩一玩：引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。

　　教師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出游戲，并交待規(guī)則：不用倒的辦法，用筐里的東西來幫水搬家。

　　2.說一說：“你是用什么辦法幫水搬家的?”

　　鼓勵(lì)幼兒說出自己是怎么做的。

　　小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

　　3.想一想：“還有哪些東西能吸水?”

　　(棉花、紙、植物等。)

　　二.教師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。

　　1.“白菜能吸水嗎?”請(qǐng)幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。

　　2.“細(xì)管能吸水嗎?”請(qǐng)幼兒試一試，用細(xì)管去吸顏色水，當(dāng)細(xì)管一接觸到水時(shí)，就能吸上水。

　　3.看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓勵(lì)幼兒找一找白菜里的“小細(xì)管”，掰開菜梆，能看到非常清楚的紅了的“小細(xì)管”。

　　4.討論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細(xì)管”嗎?

　　小結(jié)：這些放進(jìn)水里以后，能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”有的“小細(xì)管”很小很細(xì)，不容易看見。有了這些“小細(xì)管”，毛巾、海綿才能吸水。

　　三.想一想、玩一玩。

　　1.教師設(shè)疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹?教師應(yīng)肯定幼兒的想法，引導(dǎo)幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細(xì)管來幫忙吸顏色水呢?”

　　2.幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。

　　四.看一看。

　　請(qǐng)幼兒隨意觀察環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，彎彎曲曲的像紅線似的“小細(xì)管”，了解生活中無處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。鼓勵(lì)幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實(shí)驗(yàn)，一起觀察蘿卜上的“小細(xì)管”。 活動(dòng)反思：

　　1.材料投放時(shí)要有層次性，最好先投放毛巾、海綿等吸水材料及塑料盆，紅墨水和顏色水以及細(xì)管可先放在場(chǎng)地周圍的桌子上。其次是大白菜，最后是紙樹。

　　2.圖片和吸了紅墨水的蘿卜、花菜、生菜、萵筍、大白菜要提前準(zhǔn)備好，放在活動(dòng)區(qū)(或由配班教師在幼兒做紙樹變彩樹實(shí)驗(yàn)時(shí)投放)，并注意在活動(dòng)前和活動(dòng)中不讓幼兒看到。

　　3.盛顏色水的杯子可用小號(hào)燒杯，若用普通杯子，則應(yīng)準(zhǔn)備些毛巾，以便擦拭，防止弄臟孩子的衣服。

9、大班綜合活動(dòng)教案及反思：漂亮的糖紙

　　設(shè)計(jì)背景

　　幼兒最近常討論各種糖，針對(duì)大班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)各種線條，能用各種線條、圖案進(jìn)行裝飾;

　　2、喜歡裝飾活動(dòng);

　　3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力;

　　4、讓幼兒體會(huì)游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種線條

　　難點(diǎn)：能用各種線條或圖案進(jìn)行裝飾

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種糖紙，畫筆，畫紙，膠棒等

　　活動(dòng)過程

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞糖紙，觀察討論糖紙上圖案

　　2、請(qǐng)幼兒思考：自己要裝飾什么樣的糖紙，教師可以從顏色，味道，形狀等方 面進(jìn)行引導(dǎo)，并進(jìn)行交流，給幼兒以啟發(fā)

　　3、鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)裝飾糖紙的圖案，教師個(gè)別指導(dǎo)

　　4、舉辦糖紙展覽會(huì)，進(jìn)行作品展示，同伴之間欣賞借鑒，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)介紹自己設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)，幼兒收集了大量的糖紙，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的興趣，使幼兒在收集、觀察中認(rèn)識(shí)了各種線條，并學(xué)習(xí)用線條進(jìn)行裝飾，幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)方面得到了自主發(fā)展。在活動(dòng)延伸環(huán)節(jié)，幼兒開展糖紙展覽會(huì)，吸收借鑒了幼兒不同的創(chuàng)意，豐富幼兒想象力、思維力。同時(shí)，變廢為寶，回收大量的糖紙，還可以進(jìn)行裝飾環(huán)境。

10、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案與教學(xué)反思——復(fù)習(xí)五以內(nèi)的數(shù)數(shù)

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并能說出總數(shù)。

　　2、學(xué)念《數(shù)數(shù)歌》，學(xué)習(xí)用相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)表示總數(shù)。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小狗全家福的照片。

　　2、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋果卡片若干。

　　活 動(dòng) 過 程

　　一、小兔分蘋果，復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景《小兔分蘋果》，引出主題。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來幫小兔分蘋果，大家?guī)退麛?shù)數(shù)看分的對(duì)不對(duì)。

　　二、闖關(guān)游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并與相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)相對(duì)應(yīng)。

　　1、 個(gè)別幼兒回答，請(qǐng)全體幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。

　　2、 小狗家里有幾個(gè)人，就可以用幾個(gè)點(diǎn)來表示。初步了解數(shù)量與點(diǎn)數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　3、 對(duì)于程度較差的幼兒教師鼓勵(lì)運(yùn)用《數(shù)數(shù)歌》手口一致點(diǎn)數(shù)。

　　三、幼兒操作，鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。

　　1、 翻到幼兒用書《數(shù)學(xué)》第一頁，教師和幼兒共同完成第一題。引導(dǎo)幼兒了解該練習(xí)的操作方法。

　　2、教師點(diǎn)評(píng)，運(yùn)用《數(shù)數(shù)歌》進(jìn)行校對(duì)，進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)量與點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

　　創(chuàng)設(shè)小兔分蘋果的情景，引導(dǎo)幼兒在情境中復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。

　　《數(shù)數(shù)歌》幫助幼兒進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)量與點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

　　反思：

　　1、手口一致點(diǎn)數(shù)的基本知識(shí)講解的不夠清楚：伸出右手食指，從左往右。

　　2、我采用的是一般意義上的點(diǎn)數(shù)，而幼兒操作上所采用的是一行五個(gè)圓圈，有幾口人涂幾個(gè)圓圈。在課后，我與部分出現(xiàn)錯(cuò)誤的幼兒交流，發(fā)現(xiàn)他們能數(shù)出圖上有幾個(gè)人，但不知道對(duì)應(yīng)的要涂幾個(gè)圓圈。這應(yīng)該就是游戲環(huán)節(jié)與幼兒操作銜接的不夠一致性所產(chǎn)生的后果。

　　3、幼兒操作時(shí)，涂圓圈的順序沒有強(qiáng)調(diào)，出現(xiàn)部分幼兒圓圈從右邊開始涂起。

　　4、發(fā)現(xiàn)新插班的幾個(gè)小朋友數(shù)學(xué)特別的好，在數(shù)數(shù)上比原班的小朋友數(shù)的快，還比較快的說出總數(shù)。

11、幼兒園奧爾夫音樂活動(dòng)教案及教學(xué)反思——波浪舞

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、律動(dòng)感應(yīng)曲式AB;

　　2、聽辨上下行音高的變化;

　　3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞;

　　4、喜歡聽音樂，體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：音樂CD、紗巾、打棒(人手一份)

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)故事引導(dǎo)

　　寶寶跟著爸爸媽媽一起到郊外去野營，這是寶寶的第一次野營，寶寶覺得好新鮮,會(huì)發(fā)生什么好玩的事情呢,,,,,,,,,

　　(二)*律動(dòng)—營地活動(dòng)

　　1、去野營

　　A段：跟老師一起邊說邊拍手(一起去野營)X X XX X的節(jié)奏。

　　B段：1、問句：小手放低，唱唱名(嚕。。。。。。嚕)

　　2、答句：小手舉高，唱唱名(啦。。。。。啦)

　　2、搭帳篷

　　A段：用拳頭在地上釘木樁(一起釘釘子)

　　B段：1、問句：彎腰唱唱名(嚕。。。。。。。。。。。嚕)

　　2、答句：昂首唱唱名(啦。。。。。。。。。。啦)

　　(三)*紗巾游戲

　　A段：邊念語詞邊搭帳篷。

　　B段：?jiǎn)柧?：用紗巾遮住臉，幷唱唱名。

　　答句：把臉露出來，幷唱唱名。

　　(四)*打棒演奏

　　A段：敲奏語詞節(jié)奏。

　　B段：?jiǎn)柧洌簩菲鞑卦谏砗?，幷唱唱名?/p>

　　答句：出示樂器，幷唱唱名。

　　教學(xué)反思：

　　“波浪舞”音樂節(jié)奏感強(qiáng)，故事貼近孩子的生活，都是生活中的一些事情，在教學(xué)中，我們加入了一些簡(jiǎn)單的(如：一起拍拍手;一起來烤魚等等)語詞來感應(yīng)XXXXX 的節(jié)奏，并運(yùn)用動(dòng)作來感應(yīng)上下行音高的變化，在本次活動(dòng)中，大多數(shù)孩子都能夠很好XXXXX的節(jié)奏，并能積極、活躍的參加到音樂游戲中來，但還是有個(gè)別孩子不樂意參加集體活動(dòng)。

12、大班體育活動(dòng)優(yōu)秀教案附反思——好玩的溜溜布

　　活動(dòng)來源：

　　我園組織了幼兒體質(zhì)的測(cè)查，測(cè)查的項(xiàng)目有20米跑、立定跳遠(yuǎn)、單足立、串珠、拍球、投沙包。在前5項(xiàng)測(cè)查中我園幼兒達(dá)標(biāo)率都在80%以上，唯有投沙包沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，總結(jié)分析主要有兩個(gè)原因：幼兒上肢力量較小，(不會(huì)用力)或出手角度不對(duì)。針對(duì)這個(gè)情況，根據(jù)新《綱要》體育活動(dòng)的總目標(biāo)中指出“激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，開發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度?！蔽以O(shè)計(jì)了這節(jié)以提高幼兒上肢力量和身體協(xié)調(diào)性為主的體育活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、提高幼兒上肢力量和身體協(xié)調(diào)性。

　　2、培養(yǎng)集體觀念和團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢頑強(qiáng)的良好品質(zhì)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　4條不同寬度不同顏色的溜溜布。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1、簡(jiǎn)短談話，引發(fā)參與活動(dòng)的興趣;

　　2、隨機(jī)玩游戲《跟我一起做》，達(dá)到集體活動(dòng)準(zhǔn)備的效果;

　　教師領(lǐng)操，語言提示：動(dòng)作活潑、有力。

　　二、 基本部分

　　通過神秘的方式引出游戲的材料-溜溜布，引起幼兒的注意和興趣。

　　游戲一，大風(fēng)小風(fēng)：

　　玩法：

　　(1)整合原有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)活動(dòng)興趣。讓所有幼兒拉著溜溜布的兩邊，然后想象像什么，可以怎么和它做游戲?

　　(2)進(jìn)行上下起伏蹲起、跳躍等動(dòng)作的游戲。如大波浪、小波浪;小風(fēng)、大風(fēng)等，聽口令學(xué)習(xí)集體協(xié)調(diào)活動(dòng)。

　　教法：教師簡(jiǎn)講玩法，語言提示，參與游戲。

　　次數(shù)：游戲三次

　　游戲二，海底隧道：

　　玩法：利用溜溜布設(shè)置情景，讓一組幼兒做柱子撐起一條海底隧道，進(jìn)行海底探險(xiǎn)游戲，練習(xí)繞障礙物跑。

　　教法：教師簡(jiǎn)講玩法，語言提示，參與游戲。

　　次數(shù)：兩次后交換另一組進(jìn)行游戲

　　游戲三，飛渡“鐵”索橋：

　　玩法：幼兒利用上肢的力量拖動(dòng)溜溜布使身體向前滑行。

　　教法：教師簡(jiǎn)講玩法，語言提示，指導(dǎo)動(dòng)作方法，并幫助力量小的幼兒協(xié)調(diào)用力。

　　時(shí)間：4分鐘

　　游戲四，撈魚：

　　玩法：利用溜溜布拉成一張魚網(wǎng)，幼兒做小魚，當(dāng)魚網(wǎng)上面的魚時(shí)，小魚要嘗試從魚網(wǎng)下鉆過，當(dāng)網(wǎng)下面的魚時(shí)，小魚要嘗試從魚網(wǎng)上跳過，知道躲避危險(xiǎn)，提高動(dòng)作的靈敏性。

　　教法：教師簡(jiǎn)講玩法，提示注意安全，規(guī)定活動(dòng)范圍，參與游戲。

　　三、結(jié)束部分

　　(1)放松：游戲《大氣球》

　　(2)小結(jié)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　思考：還有哪些方法可以練習(xí)上肢力量?

　　活動(dòng)反思：

　　這次體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎、針對(duì)性強(qiáng)。教師針對(duì)本班幼兒體能測(cè)查后投擲能力較弱的情況下設(shè)計(jì)的4條布條(長10米、寬0.5米)，布條色彩鮮艷，孩子們非常喜愛。教師利用孩子接觸到布條后的自然動(dòng)作——摸一摸、抖一抖，和孩子們共同探討，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置障礙，發(fā)展以鉆、爬、跳、仰面攀登的動(dòng)作，從 “大海浪、小海浪”——“海底隧道”——“飛渡鐵索橋”——“捕魚”游戲設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，使幼兒在輕松快樂中提高了抖、S跑、跨跳、和各種各樣爬的技能技巧，巧妙的鍛煉了幼兒的上肢力量和身體的靈活性，發(fā)展了創(chuàng)造能力：培養(yǎng)了幼兒機(jī)智果斷、頑強(qiáng)拼搏的良好品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。不過，在今后的教學(xué)中，還應(yīng)提高教學(xué)語言的規(guī)范性。

13、中班美術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思——我的小手變變變

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并嘗度用自己的小手變出各種生動(dòng)的圖案。

　　2、體驗(yàn)手形畫帶來的樂趣，啟發(fā)幼兒大膽想象。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫產(chǎn)生興趣。

　　4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　若干手形圖油畫棒紙

　　活動(dòng)過程：

　　一、手指游戲《大胖子睡了》導(dǎo)入

　　二、討論：你的手能變成什么?

　　三、出示范畫手形圖，幼兒欣賞

　　1、圖一(花)

　　2、圖二(小鳥)

　　3、圖三(雞)

　　4、圖四(孔雀)

　　四、教師示范、講解要求。

　　原來我們的小手這么能干，這些手形都是怎么變到紙上去的呢?

　　老師來示范一遍，講解注意點(diǎn)。

　　五、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　六、欣賞評(píng)價(jià)作品。

　　教學(xué)反思：

　　這是我上的一節(jié)中班的美術(shù)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓孩子們運(yùn)用手的造型，想象創(chuàng)作意愿畫。手對(duì)于我們來說是最熟悉的身體的一部分了，活動(dòng)中我采用了游戲的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)幼兒大膽，自由地說，說得越多越好，啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維及想象力。創(chuàng)作手形畫的過程十分有趣，幼兒從始至終興趣盎然，積極投入。但仍存在一些問題，比如應(yīng)提供豐富的范例讓幼兒欣賞，也可以制作成課件，直觀形象，可能會(huì)更好的拓展孩子們的想象力。

14、語言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶（大班公開課教案及教學(xué)反思）

　　一、課題名稱：語言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶(大班)

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 知道朋友間要互相幫助，特別在朋友最需要幫助的時(shí)候。

　　2、 認(rèn)識(shí)、理解字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　3、 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4、 在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件;錄音機(jī)、音樂磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;

　　四、活動(dòng)過程：

　　(一)、開始：導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、幼兒聽《蝴蝶飛》音樂做“蝴蝶飛”律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、幼兒看課件，猜蝴蝶的謎語。

　　3、今天蝴蝶帶來了一個(gè)好聽的故事，我們一起欣賞吧。

　　(二)、基本：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事。

　　1、看課件，聽故事《驕傲的小蝴蝶》。

　　提問：故事中有誰?讓我們?cè)俾犅牴适吕镏v了一件什么事?

　　2、 邊看課件邊提問，講述第二遍故事。

　　(1)、小刺猬為什么會(huì)小手小腳朝天，整個(gè)身子翻了過來?

　　A：理解、認(rèn)識(shí)：絆。

　　B：教育幼兒平時(shí)行走等時(shí)要注意安全。

　　(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?

　　理解、認(rèn)識(shí)：五顏六色。

　　(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?

　　理解、認(rèn)識(shí)：幫助。

　　(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，對(duì)小蜜蜂說了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?

　　理解、認(rèn)識(shí)：驕傲

　　(5)、引導(dǎo)幼兒為故事取名字。

　　3、培養(yǎng)朋友間互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的情感。

　　(1)、討論：你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?

　　(2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的故事。

　　(3)、小結(jié)：朋友間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛，還要幫助一切需要幫助的人……

　　4、舞蹈：《好朋友》

　　小蜜蜂能樂于助人，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，讓我們跳個(gè)《好朋友》的舞送給她吧。

　　5、鞏固認(rèn)讀字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　(三)、結(jié)束：“聽說故事中的這只蝴蝶后來改正了缺點(diǎn)，變成了一只樂于助人的蝴蝶，現(xiàn)在做了很多的好事，讓我們一起出發(fā)去看看吧?！庇變郝牎逗w》音樂做蝴蝶飛的律動(dòng)出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　這次語言活動(dòng)課我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得比較好：

　　1、活動(dòng)一開始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來了一個(gè)好聽的故事引出故事，非常吸引幼兒，把握住了他們的興趣點(diǎn)，由此使以后的故事教學(xué)順利開展。

　　2、整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很自然，環(huán)環(huán)相扣，符合新綱要設(shè)計(jì)理念。教師給幼兒看精美的故事課件，通過聽覺與視覺的沖擊，他們對(duì)故事的印象已非常深刻，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習(xí)慣，在傾聽的過程中不斷升華故事。當(dāng)教師再提問問題時(shí)，孩子們迎刃而解了。

　　3、教師在使用教材的過程中，不僅以幼兒為本位，使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了認(rèn)識(shí)字寶寶活動(dòng)，使教材更加符合幼兒的需要。

　　4、教師在組織中有的放矢，各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時(shí)高許多，一些平時(shí)甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手，。課中進(jìn)行的識(shí)字游戲再一次調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識(shí)字。

　　5、語言活動(dòng)中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升華了本故事的思想，很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。并且使語言活動(dòng)與藝術(shù)(舞蹈活動(dòng))有機(jī)整合，動(dòng)靜結(jié)合，幼兒在語言活動(dòng)中學(xué)得輕松、快樂。

　　這堂課中，我也有不足之處：

　　為追求良好的教學(xué)效果，而忽視差異教育。在活動(dòng)中，我為了體現(xiàn)更好的教學(xué)效果，在需要幼兒集體前展示交流時(shí)，只提問幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒，忽視了需要特殊關(guān)照的孩子。而且由于是觀摩活動(dòng)，為了能有更好的活動(dòng)效果，怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn)，不能讓更多的孩子在活動(dòng)中獲得滿足感與成功感。

15、大班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)和教學(xué)反思——夏天在那里啊？

　　大班科學(xué)活動(dòng)——夏天在那里啊?

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　夏季各種各樣的花朵都競(jìng)相開放，青蛙也呱呱的叫了起來好像在說“熱死了，熱死了”，蟬也在樹上知了知了的叫個(gè)沒完沒了，仿佛在說“真熱啊，真熱啊”。通過此活動(dòng)可以讓小朋友認(rèn)識(shí)到更多夏季的昆蟲!

　　活動(dòng)目的：

　　1、在理解的基礎(chǔ)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌，并積極開動(dòng)腦筋，用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)自己的感受。

　　2、培養(yǎng)仔細(xì)聽的能力。

　　3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、對(duì)夏天的特征有一定的了解。

　　2、掛圖、磁帶

　　活動(dòng)流程：

　　引起興趣→理解詩歌→討論仿編→延伸活動(dòng)

　　活動(dòng)過程：

　　一、引起興趣

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏季)你怎么知道現(xiàn)在是夏天了?(自由回答)夏天有好多秘密你們想不想知道?(想)請(qǐng)你仔細(xì)的聽一聽，誰知道夏天的秘密。(教師有表情的朗誦詩歌)

　　二、理解詩歌

　　1、(出示圖片，聽第一遍)t：誰知道夏天的秘密?(小青蛙)還有誰知道夏天的秘密?(荷花)還有誰知道夏天的秘密?(知了)

　　2、請(qǐng)你聽一聽他們是怎么做、怎么說的?(聽第二遍)他們是怎么做的、怎么說的?(幼兒復(fù)述)青蛙為什么知道夏天的秘密?(因?yàn)樗窍奶斐鰜淼?我們一起來象小青蛙一樣來說一說。(幼兒集體朗誦第一段)荷花是怎么做的、怎么說的?(幼兒復(fù)述)他為什么知道夏天的秘密?(因?yàn)樗彩窍奶斐鰜淼?

　　師：誰想來象荷花一樣做一做，說一說?(請(qǐng)幾位小朋友復(fù)述)知了是怎么做的、怎么說的?誰能說完整(幼兒復(fù)述)

　　3、師：我們一起來再來聽一聽夏天的秘密，好不好?(先聽錄音)

　　師t：我們一起來說一說夏天的秘密，好不好?(跟念)

　　三、討論仿編

　　1、夏天的秘密這么多，我們小朋友再來找一找夏天還有那些秘密?(幼兒自由回答)

　　2、那么除了圖上的這些，你還知道哪些夏天的秘密?

　　3、你們?cè)趺从煤寐牭脑拋碚f一說呢?請(qǐng)你和好朋友商量一下。(幼兒討論)

　　4、請(qǐng)你來說一說。(幼兒上來朗誦)

　　四、延伸活動(dòng)

　　1、老師在小櫥上準(zhǔn)備了許多紙和筆，請(qǐng)你把你知道的夏天的秘密畫一畫、講一講。

　　2、幼兒操作：

　　夏天的秘密

　　夏天來了，夏天來了，夏天在哪兒呢?

　　青蛙從一張荷葉跳到另一張荷葉上，呱呱的叫著，

　　小聲的說：“夏天在這兒，夏天在這兒。”

　　夏天來了，夏天來了，夏天在哪兒呢?

　　池塘里荷花抬起頭，露出笑臉，

　　小聲的說：“夏天在這兒，夏天在這兒?！?/p>

　　夏天來了，夏天來了，夏天在哪兒呢?

　　知了在樹上曬著太陽，

　　小聲的說：“夏天在這兒，夏天在這兒?！?/p>

　　我看見了夏天的秘密，夏天真的來了!

　　活動(dòng)反思：

　　1、本次活動(dòng)讓孩子們知道夏天在哪里?夏天的秘密都有哪些呢?

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究。

　　3、夏季不僅僅只是炎熱，只要我們用心去體會(huì)，用眼睛去觀察，就可以發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)夏季的小趣事，讓我們一起去尋找夏天吧!

16、小班科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思——跳跳糖

　　活動(dòng)內(nèi)容：科學(xué)活動(dòng)——跳跳糖

　　活動(dòng)目的：

　　1、感知跳跳糖的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖。

　　2、能根據(jù)顏色信號(hào)游戲，體驗(yàn)集體游戲的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 跳跳糖、勺子及音樂。

　　2、 紅、黃、跳跳糖胸飾及地面大嘴巴(二張用紅、黃及時(shí)貼貼成的大嘴巴)

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察品嘗并交流感受

　　1、 觀察跳跳糖，了解跳跳糖的樣子。

　　師：今天老師給寶寶們帶來了一樣好吃的東西，(出示跳跳糖)，哈哈，是跳跳糖，小朋友們吃過了嗎?跳跳糖呀就悄悄地躲在前面的桌子上，請(qǐng)寶寶們輕輕地走去看一看跳跳糖是什么樣子的。

　　2、品嘗跳跳糖，感受跳跳糖的味道及在嘴里跳動(dòng)的感覺

　　師：請(qǐng)寶寶們嘗一嘗跳是什么味道的，在嘴巴里會(huì)怎樣?

　　3、交流對(duì)跳跳糖特點(diǎn)的感知經(jīng)驗(yàn)。

　　師：剛才大家品嘗了跳跳糖誰來說一說：

　?、偬强瓷先ナ鞘裁礃幼拥?(細(xì)細(xì)的、小小的、一粒一粒的)

　?、谔浅云饋硎鞘裁次兜赖?(甜甜的)

　?、厶窃谧炖飼?huì)怎樣?(會(huì)跳、會(huì)動(dòng))

　　④跳跳糖除了會(huì)跳會(huì)動(dòng)，還會(huì)怎樣?有沒有聽到什么聲音?

　　二、用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖

　　1、個(gè)別幼兒在集體面前用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳動(dòng)的跳跳糖。

　　師：跳跳糖真是太神奇了，它不但會(huì)在嘴巴里唱歌而且還會(huì)跳動(dòng)呢?誰來學(xué)一學(xué)跳跳糖在嘴巴里是怎么跳的。(請(qǐng)三個(gè)幼兒示范不同的動(dòng)作，老師一一予以說明。)這三個(gè)小朋友跳的真好，老師也想來學(xué)一學(xué)，小朋友你們想嗎?那我們一起來學(xué)一學(xué)吧?(提醒幼兒不要聚集在一起，找小朋友人少的地方學(xué)。)

　　2、聽音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳動(dòng)的跳跳糖。

　　師：小朋友們張開嘴巴，跳跳糖跳進(jìn)來了，讓我們的身體也跟著跳起來，把我們的頭、手、腳動(dòng)起來，還有小屁股也扭起來。(教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒相互模仿不同的動(dòng)作，肯定兩個(gè)幼兒合作跳動(dòng)以表示兩粒跳跳糖粘在一起的創(chuàng)造表現(xiàn)。)

　　3、 用身體動(dòng)作表現(xiàn)變小、融化了的跳跳糖。

　　師：小朋友們，跳跳糖吃到后來怎么樣了?(沒有了)到哪里去了?(跳到肚子里去了)我們一起來學(xué)學(xué)跳跳糖越來越小、沒有了、吃到肚子里的樣子，好嗎?

　　三、游戲：大嘴巴

　　1、認(rèn)識(shí)紅、黃二種顏色的跳跳糖胸飾，鞏固二種顏色的認(rèn)識(shí)。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友都有非常喜歡跳跳糖是嗎，想不想和跳跳糖玩游戲呢，老師為你們準(zhǔn)備了許多跳跳糖胸飾，看這是什么顏色的跳跳糖，(紅色)只要帶上紅色的跳跳糖胸飾的就變成紅色跳跳糖寶寶了……。

　　2、幼兒自主選擇胸飾，并按顏色信號(hào)做游戲。

　　師：請(qǐng)寶寶們輕輕地上來去選一個(gè)自己喜歡的跳跳糖胸飾掛在脖子上，讓自己變成那種顏色的跳跳糖吧。

　　師：紅色跳跳糖在哪里?請(qǐng)紅色跳跳糖寶寶把手舉起來。(教師用大的紅色跳跳糖胸飾去拍幼兒小的紅色跳跳糖胸飾。)

　　師：黃色跳跳糖在哪里?請(qǐng)黃色跳跳糖寶寶來親親我。(幼兒用小的黃色跳跳糖胸飾去親教師的大的黃色跳跳糖胸飾。)

　　3、按顏色分別游戲，控制活動(dòng)量。

　　師：今天我們班不但有許多跳跳糖，而且還來了幾張大嘴巴呢?它們要找和自己顏色相同的跳跳糖做游戲呢，我們一起喊：“大嘴巴大嘴巴快出來”。

　　師：這是什么顏色的大嘴巴呀?(配班教師出示紅色大嘴巴)

　　幼：紅顏色。

　　師：什么顏色的跳跳糖可以進(jìn)去?

　　幼：紅色跳跳糖。(擺在地上的紅色大嘴巴)

　　(用同樣方法依次請(qǐng)出黃顏色大嘴巴)

　　師：請(qǐng)寶寶們看清楚自己是什么顏色的跳跳糖，去找和自己顏色相同的大嘴巴游戲吧。

　　(幼兒聽音樂找相同顏色的大嘴巴，用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖的狀態(tài)。)

　　4、幼兒交換不同顏色的胸飾繼續(xù)游戲，教師鼓勵(lì)幼兒做出更多不同的動(dòng)作。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　1、師：小朋友玩的開不開心?我們可以把開心帶給我們的媽媽、爸爸、爺爺、奶奶回家和他們一起玩好不好?

　　2、教育幼兒少吃糖 師：“今天，我們認(rèn)識(shí)了跳跳糖，還學(xué)習(xí)了跳跳糖跳的樣子，可跳跳糖不能多吃。糖吃多了會(huì)使腹部不適,牙齒也會(huì)受害)吃完糖后要刷牙、漱口，保持口腔衛(wèi)生,只有這樣我們才能保持一口白白的牙齒。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)我根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，從幼兒感興趣的“吃”入手，以跳跳糖為主要內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)活潑、寬松、自由的氛圍，激發(fā)幼兒大膽想像，用多種跳的形式表現(xiàn)出跳跳糖跳的樣子，充分體驗(yàn)體育游戲的樂趣。在老師的激發(fā)下多數(shù)幼兒思維活躍表現(xiàn)出了多種跳的形式，小腳的出現(xiàn)、跳跳糖娃娃的獎(jiǎng)勵(lì)使幼兒感受到了游戲的樂趣，活動(dòng)場(chǎng)面用音樂調(diào)控的較好，活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置較自然，但整個(gè)活動(dòng)幼兒跳的過多，過渡即緩沖不夠，因此，幼兒感到累，由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺活動(dòng)中突略了小節(jié)的外理，沒有抓住很好的教育契機(jī)，因?yàn)槭求w育游戲活動(dòng)前后都應(yīng)有充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，而本節(jié)課也有但沒有活動(dòng)開，通過此次活動(dòng)使我明白了，作為老師無論什么時(shí)候都要將幼兒放在眼里，不僅要關(guān)注到全體，更要注意到每個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗!

17、《各種各樣的紙》 大班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 通過觀察實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)紙的種類和特性。

　　2、 通過分組討論活動(dòng)培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。

　　3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)自然科學(xué)探索的興趣。

　　4、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、 通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過自我探究發(fā)現(xiàn)紙的特性

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在自主空間內(nèi)總結(jié)出紙的特性

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)教具：游戲模板：天空板，老爺爺板。表格板塊，復(fù)寫紙，紙杯，錫紙，打火機(jī)，燃燒照片，CD。

　　(2)學(xué)具：各種各樣的紙：白紙，宣紙，報(bào)紙，透明紙，信紙，手工紙，皺紋紙，牛皮紙，臘光紙，包裝紙等。五彩染料，膠棒。

　　活動(dòng)流程：猜紙——談紙——玩紙——論紙(總結(jié)紙的特性與特殊紙)

　　活動(dòng)過程：導(dǎo)入：謎語——四四方方，又白又薄，又能寫字，又能畫畫。(紙)

　　一?談紙

　　環(huán)節(jié)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)講述紙的種類及用途。

　　師：今天老師帶來了許多紙，請(qǐng)小朋友看一看，有那些紙是你認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)你介紹給旁邊的小伙伴聽。

　　(1)幼兒自由觀察討論。

　　(2)幼兒逐個(gè)發(fā)言。你認(rèn)識(shí)哪種紙，曾經(jīng)在什么地方看見過的，誰愿意大聲地來說一說?

　　師：這些紙都一樣嗎?請(qǐng)小朋友再去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺一下它們到底有什么不同?

　　(1)幼兒自由玩紙(有的幼兒拿起紙對(duì)著陽光照一照)

　　(2)集中交流。 你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?

　　(3)教師小結(jié)：小朋友真聰明。紙是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。

　　二?玩紙

　　環(huán)節(jié)重點(diǎn)：通過游戲操作，認(rèn)識(shí)紙的特性

　　1、教師為幼兒提供材料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式，進(jìn)行探索，輕聲交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　(1)游戲一：天空中少了誰

　　師：藍(lán)天，白云，可是我總覺的天空中少了誰，你們來說說!

　　幼：少飛機(jī)，少星星，少……

　　師：那我就請(qǐng)小朋友來幫老師想想辦法，只用這些紙，怎樣做小飛機(jī)呢?

　　(2)游戲二：給老爺爺貼胡子

　　師：看，老爺爺這是怎么了，他的什么不見了?

　　師：那你們幫我想想辦法吧，我只有這些紙，怎樣幫助老爺爺呢?

　　(3)游戲三：花手絹

　　師：看，這有好多白手帕呀，可是，我想把他們變得更漂亮，這有一些帶顏料的水，就請(qǐng)你來幫我想想辦法吧!

　　師：這里每一個(gè)小游戲都包含著一個(gè)紙的小秘密，老師希望你們一邊玩一邊想：你發(fā)現(xiàn)了紙能怎么樣?

　　2、幼兒分組進(jìn)行游戲，并思考問題

　　幼兒表現(xiàn)：幼兒在游戲時(shí)，都能選擇自己喜歡的游戲進(jìn)行操作，三個(gè)小女生顯然想好了天空中的飛機(jī)如何做，一下子就沖到了天空板的前面，開始折起來，而給老爺爺做胡子小組的幼兒想了很多種借助工具的方法，我努力地啟發(fā)他們，終于有一個(gè)幼兒想到可以用手撕得方法，一時(shí)，大家恍然大悟，一起快樂的撕起紙來。而第三小組的游戲顯然有些難，可豐富多彩的教具還是吸引了很多幼兒前去想辦法，他們?cè)谝黄鹩懻撨@樣可不可以，那樣可不可以，不亦悅乎，最后一名幼兒無意中說出：“算了，還是扔到水里吧!”辦法想出來了。

　　3、教師小結(jié)：紙具有折，撕，吸水，燃燒的特點(diǎn)。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來說說看，你是用什么辦法來做小飛機(jī)的?

　　師：小朋友真聰明，我們知道了紙的第一個(gè)秘密：紙能折!

　　{翻開表格板，插入“折”字，并把幼兒折的小飛機(jī)展示其中}

　　師：那你又是用什么方法來幫助老爺爺?shù)哪?

　　師：從而，我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個(gè)秘密：紙能撕!

　　{翻開表格板，插入“撕”字，并把幼兒撕的胡子展示其中}

　　師：再請(qǐng)你來講一講，你是怎樣變出這么美麗的畫手絹的呢?

　　師：啊，我們又知道了紙的第三個(gè)秘密：紙能吸水!

　　{翻開表格板，插入“吸水”，并把幼兒作品花手絹展示其中}

　　師：紙碰到火又會(huì)怎樣呢?

　　幼兒你一言我一語的猜測(cè)著。

　　{教師演示：點(diǎn)燃白紙，讓幼兒觀察，幼兒得出結(jié)論}

　　師：紙遇到火會(huì)燃燒，所以我們小朋友看書，玩紙的時(shí)候都不能靠近火，要注意安全。我們知道了紙的第四個(gè)秘密，紙能(幼兒)燃燒。

　　{翻開表格板，插入“燃燒”，并把燃燒照片展示其中}

　　4、總結(jié)

　　三?特殊的紙

　　環(huán)節(jié)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)了解生活中特殊的紙及其用途。

　　師：剛才我們知道了紙的四個(gè)小秘密，我又有一個(gè)問題了，所有的紙都怕水嗎?

　　(出示紙杯)

　　師：你們看，這是什么?你在哪里看見過?它是用來干什么的?

　　師：紙杯是用經(jīng)過特殊加工的紙做成的，它是一種紙制品。它既硬又不容易吸水，用它喝水，喝茶都很方便。

　　師：那是不是所有的紙都會(huì)燃燒呢?(出示錫紙)

　　師：今天老師還帶來了這種紙，你們見過嗎?在哪里看見過?那么這種紙遇到火會(huì)不會(huì)燃燒呢?讓我們來看實(shí)驗(yàn)。(教師用打火機(jī)點(diǎn)燃紙)

　　師：燃起來了嗎?因?yàn)檫@種錫紙不易燃燒，所以用它包著食物燒烤，不僅可以將食物燒熟，而且可以不讓湯汁漏出來，使食物的味道更鮮美。

　　師：老師這里還有一種紙，(出示復(fù)寫紙)可是我不知道它有什么秘密，請(qǐng)小朋友下課之后自己去玩一玩，看一看，摸一摸，然后來告訴我，它有什么秘密，好嗎?

　　四?結(jié)束，延伸活動(dòng)

　　師：小朋友，你們知道紙最早是誰發(fā)明的嗎?紙是我們中國人最早發(fā)明

　　我們中國人是很聰明的。

　　{出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。}

　　師：我們的生活離不開紙，那我想請(qǐng)小朋友到你的生活中去找一找，還有哪些物品是用紙做的?紙對(duì)我們有什么幫助呢?你還想發(fā)明出什么樣的紙有利于我們的生活呢?相信聰明的你們一定會(huì)找到答案的。

　　活動(dòng)反思：

　　紙是我們生活中常見的東西，它廣泛應(yīng)用于我們的生活。如：寫字、畫畫、環(huán)境布置、包裹東西等等。平時(shí)孩子對(duì)白紙、皺紋紙、蠟光紙了解的比較多，但紙還有很多不同的種類，它們的粗糙程度不同、厚薄不同，用途各異。為了豐富幼兒對(duì)紙的名稱、用途、特點(diǎn)、以及特殊紙的用途等方面知識(shí)，我分別從感知不同紙的質(zhì)地、紙的特性、用途，設(shè)計(jì)了《各種各樣的紙》科學(xué)活動(dòng)?！毒V要》指出：以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維為主，淡化教師的“教”，強(qiáng)化幼兒的“學(xué)”，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)參與、操作、體驗(yàn)和感受，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)情，突出在玩中學(xué)，在做中學(xué)，在活動(dòng)中求發(fā)展的思想。為此，我確立了我的研究問題：在課堂上如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性解決問題的能力。為了解決這個(gè)問題，在讓幼兒了解紙的特性過程中，我以幼兒為主體，通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀察，直接操作，具體表現(xiàn)的活動(dòng)中，能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　本次活動(dòng)我給幼兒分別準(zhǔn)備了蠟光紙、報(bào)紙、牛皮紙、皺紋紙、吹塑紙、卡紙，包裝紙等等。在這幾種紙中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)蠟光紙、皺紋紙、報(bào)紙都比較熟悉，對(duì)吹塑紙、牛皮紙、不是很熟悉，在分組活動(dòng)中，讓幼兒感知這幾種紙的質(zhì)地，比較不同，其實(shí)在平時(shí)的玩紙活動(dòng)中，孩子們積累了一定的有關(guān)紙的知識(shí)，因此在看看、摸摸、比比中，知道有的紙很光滑，有的紙很軟，有的紙皺皺的，我也特地把牛皮紙和卡紙讓幼兒做了比較，讓他們從厚度、軟硬方面進(jìn)行比較，知道卡紙比牛皮紙要厚，牛皮紙比卡紙要軟，從而來加深他們對(duì)這兩種紙的印象。

　　在讓幼兒了解紙的特性的環(huán)節(jié)上，我精心設(shè)計(jì)了三個(gè)有趣的游戲《天空中少了誰》《給老爺爺貼胡子》《花手絹》。通過在幼兒自主操作中，讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在實(shí)驗(yàn)操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都能動(dòng)腦筋、想辦法，而且孩子們對(duì)水火都很感興趣，我投放幾種材料制成的花手絹，使幼兒能在操作中感知紙的吸水性，使幼兒能在自己的實(shí)踐中獲得知識(shí)。

　　在認(rèn)識(shí)特殊紙的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的興趣，并故意留下課程延伸——復(fù)寫紙的秘密，使幼兒有探索的欲望。

　　在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中，幼兒發(fā)揮各自的想象，向大家介紹紙?jiān)谖覀兩钌?、學(xué)習(xí)給我們大家?guī)淼挠锰帲變阂舱f了很多的紙做的制品，我也為幼兒準(zhǔn)備了很多紙制品，這些都是經(jīng)常在我們生活中常用的、熟悉的，他們覺得非常的新奇，大家都仔細(xì)的觀察著，交流著，從而寬闊了幼兒的眼界，知道在我們的生活當(dāng)中處處都有紙制品。幼兒在和紙的各種親密接觸中了解了紙的特性;了解了紙與人類的親密關(guān)系，人的生活、學(xué)習(xí)離不了它;節(jié)約用紙就是節(jié)約資源;紙可以反復(fù)利用，廢紙入簍，不亂扔紙屑;書是我們的朋友，喜歡看書，愛護(hù)圖書。

　　通過開展本次活動(dòng)，從整個(gè)過程看，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，是今后要注意和改進(jìn)的：一是講解語言要簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，語音語調(diào)要高低有致，在情緒上要達(dá)到調(diào)動(dòng)幼兒積極性的作用。二是在活動(dòng)中教師的示范要準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，如：點(diǎn)燃紙張時(shí)要用酒精燈與鑷子。要給幼兒以正確的感官認(rèn)知。

　　在今后的科學(xué)活動(dòng)的開展中，我將繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，及時(shí)調(diào)整著自己的教育策略，尋求更適于幼兒發(fā)展的科學(xué)教育途徑。在滿足幼兒需求的同時(shí)，培養(yǎng)其對(duì)科學(xué)的興趣及主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性解決問題的意識(shí)和能力。

18、大班綜合活動(dòng)公開課優(yōu)秀教案——《好玩的紙筒》

　　一、活動(dòng)名稱：好玩的紙筒

　　二、 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 能積極嘗試，創(chuàng)造性的想出多種讓不同物品通過紙筒的方法。

　　2、 能大膽的交流自己的想法。

　　3、 在玩紙筒的同時(shí)體驗(yàn)團(tuán)體合作帶來的快感和成功感。

　　4、 發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　5、 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　三、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　報(bào)紙做得紙筒若干;輔助材料(各種玩具、泡沫板、紙、海綿、絲襪等)

　　四、 活動(dòng)過程：

　　1、 引發(fā)興趣。(出示紙筒。)

　　出示紙筒，提問：“這是什么?它是用什么做得?它可以怎樣玩?”你們說的玩法很多，但是，趙老師覺得這些玩法，對(duì)與我們大班的小朋友來說，有點(diǎn)太簡(jiǎn)單啦，今天趙老師就帶你們一起來玩一種有挑戰(zhàn)性的玩法，讓紙筒和玩具一起玩，小朋友們，想挑戰(zhàn)嗎?

　　2、 讓幼兒探索讓玩具通過紙筒的方法。

　　1)第一次嘗試引導(dǎo)語：這是一根管子，這是一個(gè)玩具，我想讓它從管子的這頭進(jìn)去，從另一頭出來，老師準(zhǔn)備了不同的物品，看誰想的辦法多，看誰的方法和別人不一樣，玩完以后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　(1) 觀察每個(gè)幼兒的實(shí)驗(yàn)操作情況。

　　(2) 詢問個(gè)別幼兒的想法。

　　2) 交流討論。創(chuàng)設(shè)“紙筒大玩家”一號(hào)聊天室，請(qǐng)幼兒大膽的表述、交流自己的實(shí)驗(yàn)過程。

　　3)第二次嘗試引導(dǎo)語：所有的東西都能穿過紙筒嗎?接下來請(qǐng)小朋友再去試一次，把不能穿過紙筒的東西找出來，看誰找的多。

　　4)創(chuàng)設(shè)“紙筒大玩家”二號(hào)聊天室，請(qǐng)幼兒大膽的表述、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5)第三次嘗試引導(dǎo)語：它們真的就不能穿過紙筒嗎?我希望小朋友再動(dòng)動(dòng)腦筋，看能不能想出辦法，讓不能變成能，我相信小朋友一定行的，來，我們都去試一下。

　　3、“超級(jí)紙筒大運(yùn)轉(zhuǎn)”

　　1) 引導(dǎo)語：出示大紙筒，剛才你們玩的小紙筒只能和小玩具一起玩，我的大紙筒可以把小朋友裝進(jìn)去，下面就請(qǐng)小朋友和大紙筒一起玩一玩吧。

　　2)出示超級(jí)大紙筒，把小朋友分成4組，4人合作讓紙筒動(dòng)起來。

　　3)比賽：“紙筒大運(yùn)轉(zhuǎn)”。

　　4)交流討論。開設(shè)“紙筒大運(yùn)轉(zhuǎn)”聊天室，請(qǐng)幼兒大膽的表述、交流自己對(duì)比賽結(jié)果的看法。初步了解團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

　　4、結(jié)束活動(dòng)。

19、語言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶（大班語言公開課教案及教學(xué)反思）

　　一、課題名稱：語言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶(大班)

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道朋友間要互相幫助，特別在朋友最需要幫助的時(shí)候。

　　2、認(rèn)識(shí)、理解字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件;錄音機(jī)、音樂磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;

　　四、活動(dòng)過程：

　　(一)、開始：導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、幼兒聽《蝴蝶飛》音樂做“蝴蝶飛”律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、幼兒看課件，猜蝴蝶的謎語。

　　3、今天蝴蝶帶來了一個(gè)好聽的故事，我們一起欣賞吧。

　　(二)、基本：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事。

　　1、看課件，聽故事《驕傲的小蝴蝶》。

　　提問：故事中有誰?讓我們?cè)俾犅牴适吕镏v了一件什么事?

　　2、邊看課件邊提問，講述第二遍故事。

　　(1)、小刺猬為什么會(huì)小手小腳朝天，整個(gè)身子翻了過來?

　　A：理解、認(rèn)識(shí)：絆。

　　B：教育幼兒平時(shí)行走等時(shí)要注意安全。

　　(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?

　　理解、認(rèn)識(shí)：五顏六色。

　　(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?

　　理解、認(rèn)識(shí)：幫助。

　　(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，對(duì)小蜜蜂說了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?

　　理解、認(rèn)識(shí)：驕傲

　　(5)、引導(dǎo)幼兒為故事取名字。

　　3、培養(yǎng)朋友間互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的情感。

　　(1)、討論：你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?

　　(2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的故事。

　　(3)、小結(jié)：朋友間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛，還要幫助一切需要幫助的人……

　　4、舞蹈：《好朋友》

　　小蜜蜂能樂于助人，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，讓我們跳個(gè)《好朋友》的舞送給她吧。

　　5、鞏固認(rèn)讀字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　(三)、結(jié)束：“聽說故事中的這只蝴蝶后來改正了缺點(diǎn)，變成了一只樂于助人的蝴蝶，現(xiàn)在做了很多的好事，讓我們一起出發(fā)去看看吧?！庇變郝牎逗w》音樂做蝴蝶飛的律動(dòng)出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　這次語言活動(dòng)課我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得比較好：

　　1、活動(dòng)一開始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來了一個(gè)好聽的故事引出故事，非常吸引幼兒，把握住了他們的興趣點(diǎn)，由此使以后的故事教學(xué)順利開展。

　　2、整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很自然，環(huán)環(huán)相扣，符合新綱要設(shè)計(jì)理念。教師給幼兒看精美的故事課件，通過聽覺與視覺的沖擊，他們對(duì)故事的印象已非常深刻，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習(xí)慣，在傾聽的過程中不斷升華故事。當(dāng)教師再提問問題時(shí)，孩子們迎刃而解了。

　　3、教師在使用教材的過程中，不僅以幼兒為本位，使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了認(rèn)識(shí)字寶寶活動(dòng)，使教材更加符合幼兒的需要。

　　4、教師在組織中有的放矢，各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時(shí)高許多，一些平時(shí)甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手，。課中進(jìn)行的識(shí)字游戲再一次調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識(shí)字。

　　5、語言活動(dòng)中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升華了本故事的思想，很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。并且使語言活動(dòng)與藝術(shù)(舞蹈活動(dòng))有機(jī)整合，動(dòng)靜結(jié)合，幼兒在語言活動(dòng)中學(xué)得輕松、快樂。

　　這堂課中，我也有不足之處：

　　為追求良好的教學(xué)效果，而忽視差異教育。在活動(dòng)中，我為了體現(xiàn)更好的教學(xué)效果，在需要幼兒集體前展示交流時(shí)，只提問幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒，忽視了需要特殊關(guān)照的孩子。而且由于是觀摩活動(dòng)，為了能有更好的活動(dòng)效果，怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn)，不能讓更多的孩子在活動(dòng)中獲得滿足感與成功感。

20、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù);

　　2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力;

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng);

　　4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力;

　　5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　2元超市場(chǎng)景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，引起興趣

　　瞧!我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢?

　　二、在購物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

　　1、教師講解游戲規(guī)則。

　　數(shù)一數(shù)，你有幾元錢?圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西?

　　2、幼兒進(jìn)行購物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。

　　三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

　　1、討論：你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有錢多嗎?

　　2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

　　3、集體檢驗(yàn)，解決問題：“1”該送哪邊?

　　4、教師小結(jié)：

　?、傧?、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

　?、?0以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。

　?、蹎螖?shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。

　　四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

　　1、尋找身邊的單雙數(shù)

　　2、分組操作

　　準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

　　●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

　　●分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

　　●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

　　●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

　　3、集體游戲

　　抱一抱：?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)幼兒興趣很高，幼兒在圈一圈、分一分、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、扔一扔等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)。

21、大班綜合活動(dòng)教案及教學(xué)反思《爺爺一定有辦法》

　　課前思考：

　　對(duì)二十一世紀(jì)的孩子而言，一個(gè)物質(zhì)過度充裕的年代，物品總是用完即丟，舉凡紙杯、紙盤、衛(wèi)生筷、玩具、甚至照相機(jī)等，過度的商品化讓孩子們不太有機(jī)會(huì)用舊東西?！稜敔斠欢ㄓ修k法》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，是以一個(gè)繪本故事為依托通過剪紙活動(dòng)，讓幼兒理解把舊的東西賦予新的生命與用途的過程。而對(duì)物品的巧妙利用正符合當(dāng)前的環(huán)保教育，而讓幼兒理解并學(xué)會(huì)合理利用，將書本上的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為幼兒的生活技能，讓環(huán)保的種子植入幼小的心靈。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、關(guān)注故事發(fā)展線索，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖恰?/p>

　　2、能大膽嘗試、想象，用手工紙剪出各種物品。

　　3、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

　　4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　5、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、剪刀、托盤、手工紙等。

　　活動(dòng)過程：

　　一 、興趣導(dǎo)入

　　出示圖書，激發(fā)幼兒欣賞關(guān)注故事書的興趣。

　　二、分段欣賞故事，逐步嘗試剪紙。由一塊布料引出故事。

　　(一)毯子變外套。

　　1、教師講述故事(播放多媒體課件)，并演示剪外套。

　　2、(在幼兒座位的后面準(zhǔn)備剪紙工具)引導(dǎo)幼兒初步嘗試用對(duì)稱的剪紙方法。(對(duì)折剪)(交代幼兒把剪下的廢布料放進(jìn)紙簍里、用剪刀的安全)

　　3、將幼兒剪的外套陳列在黑板上，交流自己和同伴的作品。(強(qiáng)調(diào)剪下得越少，剩下的布料就越大，做的外套約瑟就能夠穿得更久一些)

　　(二)外套變背心。

　　1、教師講述故事(播放多媒體課件)： 師：背心和外套有什么區(qū)別?怎樣把外套做成最大的背心?(這次教師沒有示范)

　　2、幼兒將黑板上自己剛才剪的外套取回剪成背心(教師指導(dǎo)個(gè)別剪外套不成功的幼兒)。

　　3、陳列幼兒作品，引導(dǎo)幼兒討論最大一件背心是怎么剪的?

　　教師小結(jié)，剪掉的越少，背心越大，約瑟就能夠穿得更久一些。

　　(三)背心變領(lǐng)帶。

　　1、鼓勵(lì)幼兒想象剪紙出各種可能的物品。(不揭示領(lǐng)帶的答案)

　　2、讓幼兒取回自己剪的背心，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的猜想進(jìn)行操作。

　　3、展示幼兒的作品。評(píng)評(píng)剪的是什么，做什么用?

　　4、教師繼續(xù)講故事。

　　(四)領(lǐng)帶變紐扣。

　　(五)寫成一個(gè)奇妙的故事。

　　(六)對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

　　三、延伸

　　給幼兒?jiǎn)栴}(留疑)： 約瑟的紐扣會(huì)落到哪去了呢?(老鼠洞)紐扣被老鼠撿去還會(huì)有什么用?爺爺有辦法將普通的布料變成奇妙的衣物，約瑟有辦法把爺爺、自己、布料之間發(fā)生的事情寫成一個(gè)奇妙的故事，我相信，咱們班的小朋友也一定有辦法，把小老鼠家發(fā)生的故事說出來或畫出來，想好了，告訴你的老師和好朋友，好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)圍繞兩點(diǎn)展開，收到較好的效果。

　　1、語言點(diǎn)的把握：雖然“爺爺把布翻過來，翻過去······縫進(jìn)，縫出?！碑嬅嫘Ч幻黠@，但是針對(duì)畫面的語言是重復(fù)性的，所以我讓孩子在第一、二次重復(fù)時(shí)聽我講，在第三、四次重復(fù)時(shí)孩子就能跟上了。孩子們隨著對(duì)這句話的熟悉對(duì)于股市發(fā)展情節(jié)也越來越入迷。

　　2、動(dòng)作點(diǎn)的展開。對(duì)于剪紙活動(dòng)的目標(biāo)定位上我更側(cè)重于幼兒合理想象與掌握對(duì)稱剪紙方法。由“毛毯-----外套-----背心----領(lǐng)帶-----手帕----紐扣”是引發(fā)孩子發(fā)散思維的過程，在剪紙中我嘗試用對(duì)稱的方法來剪物品。通過教師示范-----幼兒觀察-----幼兒嘗試與討論-----自主練習(xí)等方法探索進(jìn)行。在教學(xué)方法的采用上我并不是采用教師直接傳授式。而是讓孩子通過自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行會(huì)議與思考，通過與尤文之間的互動(dòng)行為，讓幼兒了解、學(xué)習(xí)、運(yùn)用對(duì)稱剪的方法。

　　在這個(gè)活動(dòng)中，不僅能幫助孩子建立閱讀策略，而且孩子在主動(dòng)的動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手中很自然地理解故事，提高剪紙的水平與技巧。不管作品是否精致，相信孩子在快樂閱讀、動(dòng)手動(dòng)腦的過程中會(huì)收獲許多。

　　不足之處：

　　1、在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，應(yīng)把握好活動(dòng)的時(shí)間。作品的展示可以讓幼兒剪好后，雙手舉起互相欣賞，然后要求幼兒用剪刀壓住作品，在傾聽下一段故事，這樣可以節(jié)省時(shí)間。

　　2、在背心變領(lǐng)帶前，我請(qǐng)幼兒說說領(lǐng)帶的特征，又讓個(gè)別幼兒示范剪領(lǐng)帶。雖然我一直強(qiáng)調(diào)“剪掉最少，就是最好，”目的是讓幼兒把作品剪的大些?？墒?，這位孩子很大一剪刀下去，對(duì)折的只剩下一小塊，多半剪光了。我一急，搶過這位孩子手里的紙，又朝另外的方向把紙對(duì)折一下剪出領(lǐng)帶，可其他幼兒看糊涂了，出現(xiàn)了好多幼兒不會(huì)剪。我深信，在以后的活動(dòng)中，我回從多方面去考慮活動(dòng)的設(shè)計(jì)、安排、可能出現(xiàn)的問題等等，盡量使活動(dòng)精彩。

22、大班音樂活動(dòng)教案及教學(xué)反思：《快樂寶貝》

　　大班音樂活動(dòng)教案：《快樂寶貝》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友一起唱、玩的快樂。

　　2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

　　3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已基本會(huì)唱《幸福拍手歌》

　　2、電子琴、各種小樂器、頭飾、面具、綢帶等

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、輕松活動(dòng)---幼兒聽音樂隨意做動(dòng)作。

　　2、 師生互相說說與朋友一起玩的感受。

　　教師：好玩嗎?為什么好玩?心情怎么樣?怎么表現(xiàn)出來讓別人知道?

　　3、復(fù)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》并創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

　　a、正確歌唱的方法。練聲。

　　b、小游戲：彈奏《幸福拍手歌》的旋律，請(qǐng)幼兒猜猜是什么歌曲?大家唱。

　　c、幼兒創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作，即興表演(提供各種道具如小樂器、面具。。。。)

　　d、幼兒表達(dá)自己的感受

　　四、延伸活動(dòng)

　　幼兒自由結(jié)伴唱一唱《找朋友》，一起跳一跳、玩一玩。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們很活躍，心情都很快樂，圍繞在我的身邊唱、跳、編和大膽地表達(dá)自己的真實(shí)感受?；旧线_(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

　　我總想完成得很好，但由于經(jīng)驗(yàn)不足、場(chǎng)地改變等原因，在這個(gè)活動(dòng)中還出現(xiàn)了這樣和那樣的不如意：

　　1、活動(dòng)過程中，我還未能全面地顧及觀察到所以孩子的行為、感受，沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動(dòng)相關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時(shí)表現(xiàn)。

　　2、常規(guī)仍需要重視培養(yǎng)，但不要限制。日常生活中，孩子已經(jīng)養(yǎng)成聽鈴鼓聲安定的習(xí)慣了，這次以琴聲來組織孩子安定很吃力時(shí)，當(dāng)即就應(yīng)該反應(yīng)需要運(yùn)用到鈴鼓，但看到孩子不受控制的場(chǎng)面，自己一時(shí)著急就忘了。連著提醒孩子收拾玩具的常規(guī)也忘了。

　　3、帶孩子進(jìn)入歌詞、動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，本以為讓孩子們自由自在、無拘無束的進(jìn)行活動(dòng)，不控制孩子那么多的行為，讓孩子快快樂樂地想怎么做就怎么做。但由于自己經(jīng)驗(yàn)不足，沒有考慮到環(huán)境的改變對(duì)孩子影響的問題，孩子當(dāng)時(shí)特別興奮急噪，所以沒能收放自如地控制孩子的行為，使活動(dòng)更加順利地開展。

23、幼兒園大班語言活動(dòng)公開課教案及教學(xué)反思——故事《月亮船》

　　大班語言活動(dòng)——故事《月亮船》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場(chǎng);

　　2、學(xué)習(xí)講述故事，能學(xué)說故事中的角色語言，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力;

　　3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛祖國的情感;

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象;

　　5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒通過學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)是使幼兒知道祖國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場(chǎng)，萌發(fā)熱愛祖國的情感，學(xué)習(xí)講述故事。

　　教學(xué)方法：

　　新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)除了要以飽滿的情緒影響孩子外，還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問法、討論法等教學(xué)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、Flash課件《月亮船》;

　　2、故事磁帶;

　　3、入、退場(chǎng)音樂;

　　4、活動(dòng)材料幼兒人手一份;

　　5、崇義簡(jiǎn)介的視頻。

　　教學(xué)步驟：

　　一、開始部分：以舞蹈“劃小船”進(jìn)入活動(dòng)室。

　　師：(隨音樂做劃小船的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動(dòng)室，老師這兒也有一條船，它是月亮船，今天老師帶來了一個(gè)關(guān)于月亮船的故事，你們想聽嗎?

　　二、基本部分：傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事。

　　(一)播放故事磁帶，讓幼兒完整傾聽故事一遍。

　　傾聽后問：

　　1、故事的題目叫什么?

　　2、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家?

　　(二)通過多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。

　?、挪シ哦嗝襟w課件，學(xué)習(xí)第一段故事。

　　學(xué)習(xí)后問：

　　1、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開眼看到了什么?

　　2、討論：故事中說的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢?

　　3、蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對(duì)她說的?

　?、撇シ哦嗝襟w課件，學(xué)習(xí)第二段故事。

　　學(xué)習(xí)后請(qǐng)幼兒搶答：

　　1、世界上最大的海洋是哪一個(gè)?(太平洋)

　　2、世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)

　　3、世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(天安門廣場(chǎng))

　　4、蒲公英的家到底在哪?(萬里長城大墻下的一棵小草旁)

　　(三)完整欣賞故事。

　　教師隨背景音樂完整講述故事。

　　(四)學(xué)習(xí)講述故事。

　　請(qǐng)幼兒翻開活動(dòng)材料，邊看圖邊講故事。

　　(五)培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感

　　1、問：蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導(dǎo)幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來自由結(jié)伴討論，師生共同小結(jié)，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感)

　　2、幼兒欣賞簡(jiǎn)介：我愛家鄉(xiāng)崇義

　　3、教師小結(jié)：小朋友，我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng)，長大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國建設(shè)得更加富強(qiáng)!

　　三、結(jié)束部分：以舞蹈“劃小船”離開活動(dòng)室

　　師：讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

　　附:

　　教材版本：幼兒園建構(gòu)式課程(中國學(xué)前教育協(xié)會(huì)編，華東師范大學(xué)出版社出版)

　　學(xué)科、年級(jí)和冊(cè)別：大班上冊(cè)語言《中國娃》主題

　　故事月亮船

　　有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

　　風(fēng)停了，蒲公英睜開眼睛一看，啊!這是什么地方?陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

　　好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家?！?/p>

　　善良的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家?！?/p>

　　天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭，便問：“可憐的孩子，你怎么了?”蒲公英說：“我迷路了，我要回家?！毕膳蜌獾貑枺骸澳愕募以谀膬?”蒲公英說：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場(chǎng)，那兒有最長的城墻?！毕膳⑿χf：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變?cè)介L，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

　　月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來到了萬里長城，蒲公英激動(dòng)地喊了起來：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船說：“再見，仙女?！薄霸僖?，孩子記住你的家叫中國……”仙女說著，駕著月亮船走了。

　　教學(xué)反思：

　　對(duì)孩子進(jìn)行愛祖國教育是當(dāng)今德育的主要內(nèi)容之一，而幼兒園孩子年齡小，枯燥的說教難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課通過優(yōu)美的童話故事《月亮船》，以蒲公英迷路急切想回家，仙女送蒲公英回家為線索，向幼兒展示了熱愛自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對(duì)話，使幼兒在快樂輕松的學(xué)習(xí)中了解到我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場(chǎng)，結(jié)合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡(jiǎn)介的視頻，萌發(fā)幼兒的祖國自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點(diǎn)，以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來制作成Flash課件輔助教學(xué)。

24、幼兒園中班親子折紙活動(dòng)教案及課后反思 ——《大象》

　　活動(dòng)內(nèi)容：折紙《大象》

　　活動(dòng)地點(diǎn)：家庭

　　活動(dòng)對(duì)象：孩子;家長

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過折大象進(jìn)一步熟悉折紙方法,并初步學(xué)習(xí)使用剪刀。

　　2、學(xué)會(huì)折疊大象。

　　3、創(chuàng)設(shè)“和諧”圍，達(dá)到“親子”的，從而進(jìn)一步增進(jìn)家人間的感情。

　　4、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的良好個(gè)性。

　　5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂趣。

　　6、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　一、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、折紙圖示

　　2、折好的大象

　　3、每人3-5張正方形紙

　　4、每人一把剪刀

　　二、重點(diǎn)　難點(diǎn)

　　1、掌握折紙中撐開、壓平的方法

　　2、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的良好個(gè)性

　　三、活動(dòng)過程

　　1、導(dǎo)入：家長講述故事，引出找不到朋友的大象，并適時(shí)向幼兒提出幫助大象找朋友的要求，激發(fā)幼兒的折紙興趣。

　　2、學(xué)折紙

　　(1)家長引導(dǎo)幼兒看圖，并邊示范邊指導(dǎo)幼兒折疊。如幼兒遇到困難，家長可以手把手的指導(dǎo)。(盡量用鼓勵(lì)、贊美的口吻)

　　(2)接受能力強(qiáng)的幼兒，可以讓他獨(dú)立看圖完成。

　　(3)在活動(dòng)中，家長始終要保持欣賞孩子、激勵(lì)孩子的態(tài)度，盡量讓幼兒獨(dú)立完成折紙任務(wù)。

　　1、幼兒?jiǎn)为?dú)折疊

　　要求：邊角對(duì)齊;折痕壓平;使用剪刀時(shí)注意安全;

　　2、性練習(xí)：為大象創(chuàng)設(shè)一個(gè)美好的家園

　　3、欣賞評(píng)價(jià)：誰折的大象最美?(盡量指出孩子折得好的地方)通過適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓幼兒對(duì)自己更有信心，對(duì)折紙更有興趣。

　　四、小結(jié)

　　今天，我們不僅幫大象找到了朋友，還給它建立了美好的家，大象可高興了。所以，我們平常要愛護(hù)小動(dòng)物，平時(shí)還要認(rèn)真觀察，勤動(dòng)手，才能折出更多更美的作品來。

　　附故事：有一頭大象在森林里走啊走，(出示已折好的大象)看看大樹，瞧瞧小草，聞聞鮮花，不知不覺就走遠(yuǎn)了。他的大象朋友們都不見了。哎呀!這可怎么辦呢?大象都急哭了。我們來幫幫它好不好?

　　教學(xué)反思：通過本次活動(dòng)，大大促進(jìn)了家庭的親子和諧關(guān)系，培養(yǎng)了孩子的觀察力、想象力、動(dòng)手能力等。如果能多讓孩子練習(xí)折紙，孩子一定會(huì)越來越聰明。

25、大班綜合活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思——各種各樣的汽車

　　大班綜合活動(dòng)——各種各樣的汽車

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道汽車的種類有各種各樣的，它們有不同的用途。

　　2、簡(jiǎn)要了解汽車的發(fā)明過程，激發(fā)幼兒當(dāng)“小發(fā)明家”的愿望。

　　3、學(xué)習(xí)用廢舊物品制作汽車，享受勞動(dòng)成果帶來的快樂。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、汽車發(fā)明過程的復(fù)合燈片一套，幻燈機(jī)一臺(tái)。

　　2、木偶表演臺(tái)，布袋木偶：小兔、小猴、老爺爺、小孩各一個(gè)。

　　3、各種紙盒、塑料瓶等廢舊材料及裝飾用的各種物品、材料，如：各種紙、牙簽、鉛絲、膠水、雙面膠、剪刀等。

　　4、錄音機(jī)、磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　1、激發(fā)興趣，引出課題。

　　木偶小兔：“今天天氣真好，我想去看看住在很遠(yuǎn)的奶奶。坐著汽車去可方便了，一會(huì)就到了。再見。”(小兔坐在轎車上，說完下場(chǎng))教師：“小朋友們都知道乘汽車很方便，你們知道汽車是怎么發(fā)明的嗎?”

　　2、簡(jiǎn)要了解汽車的由來。

　　(1)、教師操作幻燈片1：“最早的時(shí)候，人們沒有交通工具，只能用腳走路?！?/p>

　　(2)、教師操作幻燈片2：“經(jīng)過馴化的動(dòng)物成了人們重要的運(yùn)輸工具，人們騎著這些動(dòng)物旅行，用它們馱運(yùn)貨物。這些動(dòng)物有馬、牛、象、駱駝等。后來人們發(fā)明了輪子，于是出現(xiàn)了最原始的車。接著又出現(xiàn)了有輻條的車輪，車的結(jié)構(gòu)就輕巧了。美國人生產(chǎn)出了大量輕便實(shí)用的汽車，現(xiàn)在汽車的種類就更多了?！?/p>

　　(3)、提問：誰能說說汽車的由來?引導(dǎo)幼兒說出過程：走——?jiǎng)游铩喿印休棗l車輪——美國人發(fā)明汽車。

　　3、了解汽車的種類及不同的用途。

　　(1)、教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋思考：“你們見過什么樣的汽車?”

　　幼兒討論后回答。(隨幼兒的回答出示相應(yīng)的汽車圖片并簡(jiǎn)要提問。卡車、轎車、公共汽車、出租車、灑水車、警車等。)

　　(2)、情景表演，認(rèn)識(shí)消防車、救護(hù)車。

　　①表演：小猴(木偶)著急地說：“哎呀，不得了啦，我們家著火了，小朋友們快幫我想想辦法，我該叫輛什么車呢?”

　　幼兒：救火車。

　　教師：“小猴，你趕快叫輛救火車——又叫消防車?！?拿救火車圖片)

　　小猴：“謝謝，我去救火啦。”

　　幼兒認(rèn)識(shí)消防車。(專門用來救火的。是紅色的，能拉警報(bào)。)

　?、谀九祭蠣敔敗⑿O子上，走著走著，老爺爺忽然倒下，小孫子大叫：“爺爺心臟病發(fā)作了，這可怎么辦呢，我該叫輛什么車呢?”(救護(hù)車)

　　幼兒認(rèn)識(shí)救護(hù)車。(專門用來幫助突然得了重病的人。車身上有紅十字標(biāo)記，能拉警報(bào)。)

　?、劢處煟骸拔覀儼嘈∨笥颜媸菒蹘椭鷦e人，不僅幫助了小猴子，還幫助了有病的老爺爺，謝謝你們?！?/p>

　　4、幼兒制作汽車。

　　(1)、教師：“今天我們主要認(rèn)識(shí)了救火車即消防車和救護(hù)車還有卡車、轎車、公共汽車……汽車的種類很多，是一種很方便的交通工具?，F(xiàn)在就讓我們來當(dāng)‘小發(fā)明家’，開動(dòng)腦筋制作各種不同的汽車吧。做前要先想好準(zhǔn)備制造怎樣的汽車?用哪些材料?然后再動(dòng)手做。可以一個(gè)人制作也可以幾個(gè)人一起制作。用剪刀、牙簽、鉛絲時(shí)，要注意安全?！?/p>

　　(2)、幼兒制作。(放輕音樂)

　　教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒完成制作并積極鼓勵(lì)幼兒在汽車的造型、裝飾或用途方面想象并有與眾不同的表現(xiàn)。

　　5、展示幼兒作品。

　　教師組織幼兒相互欣賞作品，并邀請(qǐng)幼兒向同伴、老師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車，教師對(duì)幼兒的作品，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

　　課后反思：

　　本活動(dòng)幼兒積極性較高，基本完成教學(xué)目標(biāo)，孩子們都了解了各種汽車的用途，有些能夠迅速說出車子的名稱，在參與制作汽車過程中興趣較大，都很主動(dòng)，從他們的臉上能看出孩子們是快樂的，當(dāng)制作完后臉上更洋溢著成就感。

26、大班區(qū)域情境活動(dòng)公開課教案及課后反思——找來的開心

　　活動(dòng)名稱：找來的開心

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　理解故事內(nèi)容用完整的語言復(fù)述故事

　　體驗(yàn)快來的情緒，學(xué)習(xí)尋找快樂的方式

　　認(rèn)字棕、蓬、心、事情

　　引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力

　　領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：頭飾、圖片、掛圖、字卡、故事錄音帶語言畫冊(cè)

　　活動(dòng)過程：

　　1、組織幼兒進(jìn)教室坐好

　　2、認(rèn)字;

　　1)、小朋友今天老師帶來了許多字寶你們想不想認(rèn)識(shí)他呀，出識(shí)字卡請(qǐng)幼兒認(rèn)讀

　　2)、認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶你們開心嗎?引出開心并請(qǐng)幼兒一起說說自己開心的事

　　3、引入課題：

　　小朋友每天都有開心的事，可是有一個(gè)小動(dòng)物(出示棕熊蓬蓬卡片)它很不開心?？词裁炊疾豁樠鬯B自己最喜歡吃的蜂蜜都不想吃了，它想我不能老這樣，我的出去找開心。它找到了嗎?我們一起來聽故事“找來的開心”就知道了

　　4、組織幼兒坐好聽故事錄音

　　5、提問并引導(dǎo)幼兒回答問題

　　蓬蓬找到開心了嗎?它找開心都碰到了誰?他們都在做什么開心的事?蓬蓬最后找到的開心是什么?

　　出示圖片引導(dǎo)幼兒回答

　　6、做律動(dòng)小星星

　　7、出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀察并理解掛圖內(nèi)容

　　8、看畫冊(cè)

　　1)、看畫冊(cè)引導(dǎo)幼兒完整講述故事

　　2)、幼兒看畫冊(cè)分組講述故事

　　3)、找幼兒復(fù)述故事

　　9、教育幼兒學(xué)會(huì)找開心

　　小朋友，故事中蓬蓬找到了開心，它找開心的最好辦法是什么?那我們是不是也要向他學(xué)習(xí)，在你自己不開心的時(shí)候，也出去看一看，玩一玩，找點(diǎn)事情做就會(huì)把煩惱忘，每天開開心心才會(huì)健康成長。

　　10、結(jié)束

　　希望小朋友每天都開開心心的，那我們就做一只開心的小鳥飛出教室做游戲吧

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)我做了充分的準(zhǔn)備，活動(dòng)效果也比較不錯(cuò)?；顒?dòng)中孩子能圍繞“找來的開心”這個(gè)主題進(jìn)行思考、回答。并能完整的復(fù)述故事找到故事的主體。但是通過這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)對(duì)教材研究的還夠精確不夠到位活動(dòng)中應(yīng)先提些簡(jiǎn)單的問題。讓幼兒帶著問題去聽故事。在活動(dòng)中讓幼兒有充分的時(shí)間觀察圖片老師不能給予啟發(fā)。認(rèn)字寶寶應(yīng)穿插故事之中在幼兒理解故事內(nèi)容基礎(chǔ)上在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶效果會(huì)更好。

　　通過本次活動(dòng)，使我積累了許多教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)面對(duì)自己的不足在今后的教育教學(xué)中要認(rèn)真鉆研教材，探究新的教育教學(xué)方法，更合理的安排好每一個(gè)活動(dòng)環(huán)境。讓孩子有充分的活動(dòng)時(shí)間，更加輕松愉快的想象表達(dá)從而讓孩子收到良好的品德教育，進(jìn)一步提高幼兒語言表達(dá)能力

27、大班音樂活動(dòng)教案及教學(xué)反思：柳樹姑娘

　　柳樹姑娘

　　設(shè)計(jì)意圖：為了讓孩子更多的感受春天帶來的美好，從觀察春天、感受春天到歌唱春天，體驗(yàn)合作演奏、表演的樂趣，體驗(yàn)不同的表現(xiàn)節(jié)奏的方式及創(chuàng)編歌詞的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、引導(dǎo)幼兒了解三拍子歌曲強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)并用多種方式表現(xiàn)。

　　二、引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。

　　三、嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞，感受音樂活動(dòng)的樂趣。

　　四、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　五、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)多種方式表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 教師帶領(lǐng)幼兒事先學(xué)習(xí)歌曲，到戶外觀察春天，尋找春天。

　　2、 歌曲光盤、柳樹姑娘頭飾、三角鐵、沙錘、響板。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 教師在《小鳥落落》的音樂聲中帶領(lǐng)幼兒模仿小鳥飛到活動(dòng)室。

　　二、 教師談話激發(fā)幼兒思考春天的各種變化，進(jìn)而復(fù)習(xí)歌曲。

　　1、 春天來了，你發(fā)現(xiàn)了什么?(天氣變暖了，小草發(fā)芽了，人們穿上毛衣。花開了，有桃花、梨花、杏花、迎春花，蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、青蛙都出來了。柳樹也發(fā)芽了，長出了一片片的葉子)

　　2、 柳樹發(fā)芽了，我們學(xué)過一首唱柳樹的歌，是《柳樹姑娘》。一起來唱一遍。

　　三、幼兒觀察圖譜發(fā)現(xiàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)并用不同的方式表現(xiàn)節(jié)奏。

　　1、1棵大樹2棵小樹，這就是三拍子歌曲的節(jié)奏，第一拍是大樹，第二拍和第三拍是小樹，也就是第一拍的聲音重，強(qiáng)，第二拍、第三拍的聲音要弱一些，就是強(qiáng)弱弱。

　　2、用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。(拍手、跺腳、拍肩)。

　　3、教師輕唱幼兒用動(dòng)作配伴奏，然后放音樂《柳樹姑娘》幼兒用動(dòng)作配伴奏。

　　4、用樂器打節(jié)奏(1)教師示范樂器的使用方法(2)教師清唱分組演奏樂器(3)播放音樂《柳樹姑娘》幼兒分組演奏樂器。

　　四、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)柳樹姑娘的美和高興地心情

　　我們?cè)诔璧臅r(shí)候怎樣表現(xiàn)出柳樹姑娘的美呢?(微笑的唱歌，加上優(yōu)美的動(dòng)作)。怎樣表現(xiàn)柳樹姑娘洗頭發(fā)高興地心情呢?(高興地去唱，跳起來)

　　五、嘗試創(chuàng)編襯詞，感受音樂活動(dòng)的樂趣。

　　在這首歌曲中有很多特別的地方，我們可以加入自然界的聲音幫襯一下，讓這首歌曲更好聽。微風(fēng)吹來，樹葉發(fā)出什么聲音?沙沙沙。我們把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分組唱，二聲部合唱。同樣引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編流水嘩啦啦、滴答答的聲音加入歌詞。

　　六、自由表演，充分體現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)的愉悅功能

　　老師準(zhǔn)備了頭飾，每個(gè)孩子一個(gè)頭飾，隨音樂自由表演。到戶外看柳葉又長大了沒有，帶出活動(dòng)室。

　　反思：

　　大班音樂《柳樹姑娘》，是一首活潑輕快，優(yōu)美動(dòng)聽的三拍子歌曲。改歌曲生動(dòng)形象地描繪了春風(fēng)吹來，柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象，向孩子們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫。在教學(xué)之前，我們經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到戶外感受春天的氣息，了解春天的主要特征。幼兒對(duì)花草、樹木與生俱來就有一種親近感，他們聞聞花香，摸摸小草，甩甩柳枝，并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。有的說：柳樹的柳枝真軟，風(fēng)輕輕一吹，就飄起來了;有的說：柳樹的枝條還長著呢，快要碰到池塘的水了……孩子們的談話，為我們今天學(xué)習(xí)的歌曲《柳樹姑娘》做好了一個(gè)鋪墊，激發(fā)孩子們對(duì)柳樹的興趣，并用歌聲來表達(dá)對(duì)柳樹的喜好，其次通過了觀察，幼兒對(duì)柳樹有了很深的感觸，再進(jìn)行歌曲的教學(xué)，幼兒就會(huì)有了感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。

　　在教學(xué)中我先出示了各種柳樹的圖片，請(qǐng)他們來觀察柳樹的形態(tài)，讓他們對(duì)柳樹進(jìn)行一下描述。幼兒的說法很多，有的幼兒說他看到柳樹發(fā)芽了;有的幼兒說看到柳樹的枝條很長的;有的幼兒還用手來比劃了一下柳樹是怎么樣在風(fēng)里飄動(dòng)的……我通過幼兒的討論，總結(jié)了一下柳樹的特點(diǎn)，柳樹姑娘靜靜地坐在河邊，她那長長的辮子隨風(fēng)飄動(dòng)著，一陣微風(fēng)吹過，她的頭發(fā)就被甩進(jìn)了池塘，不停地?fù)u擺著，好像是要把自己的秀發(fā)清洗地干干凈凈似的，為孩子學(xué)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》做好了鋪墊。接著我讓幼兒欣賞歌曲，孩子們被歌曲活潑輕快、優(yōu)美動(dòng)聽的旋律所吸引，在我的帶領(lǐng)下，他們認(rèn)真地學(xué)習(xí)歌曲。在教授歌曲過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)其中的一句掌握起來有一點(diǎn)難度：后半部分中的一個(gè)字唱幾個(gè)音，幼兒容易拖拍或者是搶拍，造成了歌聲不整齊的現(xiàn)象。為了解決這個(gè)問題，我經(jīng)過了多次的范唱，并帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)，提醒幼兒可以在長音的時(shí)候在心里默數(shù)三拍，這樣的話就不會(huì)拖拍或是搶拍了。經(jīng)過幼兒的多次練習(xí)后，難點(diǎn)就解決了。幼兒掌握了歌曲以后，我安排了讓幼兒用自己的動(dòng)作來表演歌曲，根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解來表現(xiàn)柳樹姑娘多姿的形態(tài)。幼兒對(duì)柳樹姑娘在風(fēng)中優(yōu)美的身姿已經(jīng)有所了解，如隨風(fēng)飄舞、彎腰點(diǎn)頭、漸漸長大，洗洗頭發(fā)等，因此表演并不成問題。一節(jié)課下來，幼兒在聽聽、唱唱、跳跳中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律;在聽聽、說說、念念中反復(fù)感受詩意一般的歌曲內(nèi)容;在哼哼、唱唱中學(xué)唱歌曲，整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動(dòng)地參與著，效果較好!

28、幼兒園大班音樂教案及教學(xué)反思歌曲——《柳樹姑娘》

　　大班歌曲——《柳樹姑娘》

　　活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受歌曲優(yōu)美的情緒，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美和活潑、輕快的歌聲演唱三拍子歌曲，并嘗試用唱襯詞的方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱，培養(yǎng)幼兒歌唱表現(xiàn)能力。根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒理解歌詞，真切體會(huì)到歌曲的美，然后展現(xiàn)出來。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前組織幼兒觀察柳樹，據(jù)歌詞繪制圖片一幅。

　　活動(dòng)過程：

　　1、聽聽(歌曲感受)

　　(1)教師范唱，幼兒聽賞。

　　(2)教師邊播放歌曲邊隨著音樂做律動(dòng)，幼兒試著跟著做動(dòng)作。

　　(3)幼兒第三遍聽賞歌曲，嘗試著用母音模唱或跟唱。

　　2、想想(情感交流)

　　(1)出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并回憶有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)：這是什么樹?它的枝條是怎樣的?像什么?枝條隨風(fēng)甩進(jìn)池塘里，給你的感覺怎樣?讓你想到了什么?

　　(2)選擇自己喜歡的或力所能及的方法學(xué)唱。(如：拍拍子、拍節(jié)奏、律動(dòng)、打擊樂等等。教師可以再次播放歌曲。)

　　3、唱唱(詞曲自學(xué))

　　(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來唱。(唱一句或兩句都行，再請(qǐng)其他幼兒評(píng)議，補(bǔ)充或糾正，師鼓勵(lì))

　　(2)齊唱歌曲。

　　(3)師提問：還有不會(huì)唱或是不懂的地方嗎?(如果還有，請(qǐng)幼兒舉手站起來說，最好請(qǐng)其他幼兒幫他解決)

　　(4)師總結(jié)：通過大家的努力，這首歌用各種方式基本上學(xué)下來了。現(xiàn)在大家完整地唱唱，注意情緒，用自然的聲音歌唱。注意：開頭兩句說柳姑娘拖著長辮子，隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，很美的樣子，應(yīng)該怎樣唱?(優(yōu)美地)柳樹姑娘高興地洗頭發(fā)，又應(yīng)該怎樣唱?(活潑輕快地)指導(dǎo)幼兒用對(duì)比的聲音演唱歌曲。

　　4、演演(歌曲演繹)

　　師：請(qǐng)大家想想用什么形式演唱呢?(表演形式將音樂的美表現(xiàn)出來)

　　(1)分組討論：選擇表演形式和創(chuàng)新。

　　(2)以小組為單位進(jìn)行展示。(采用幼兒自評(píng)、互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式加以評(píng)價(jià)，老師抓住時(shí)機(jī)，給予表揚(yáng)、鼓勵(lì))

　　反思：

　　《柳樹姑娘》，是一首活潑輕快，優(yōu)美動(dòng)聽的三拍子歌曲。作品以擬人的手法，生動(dòng)形象地描繪了春風(fēng)吹來，柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象，向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫。在教學(xué)之前，我們經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到戶外感受春天的氣息，了解春天的主要特征。幼兒對(duì)花草、樹木與生俱來就有一種親近感，他們聞聞花香，摸摸小草，甩甩柳枝，并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。有的說：柳樹的柳枝真軟，風(fēng)輕輕一吹，就飄起來了;有的說：柳樹的枝條還長著呢，快要碰到池塘的水了……孩子們的談話，讓我想起了歌曲《柳樹姑娘》，何不用歌曲來延續(xù)幼兒對(duì)柳樹的興趣，用歌聲來表達(dá)對(duì)柳樹的喜好呢?因?yàn)橥ㄟ^了觀察，幼兒對(duì)柳樹有了很深的感觸，再進(jìn)行歌曲的教學(xué)，幼兒就會(huì)有了感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。

　　第一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了律動(dòng)《郊游》，幼兒自由結(jié)伴，以郊游的形式進(jìn)入教室，引起了幼兒參與活動(dòng)的興趣，讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作表演的友愛、快樂，讓幼兒帶著愉快的情緒投入活動(dòng)，并能夠活動(dòng)了幼兒的身體，從而引出課題的相關(guān)內(nèi)容——春天。再通過與幼兒共同討論春天的景色，引出柳樹這一事物。

　　第二環(huán)節(jié)，我先出示了各種柳樹的圖片，請(qǐng)他們來觀察柳樹的形態(tài)，讓他們對(duì)柳樹進(jìn)行一下描述。幼兒的說法很多，有的幼兒說他看到柳樹發(fā)芽了;有的幼兒說看到柳樹的枝條很長的;有的幼兒還用手來比劃了一下柳樹是怎么樣在風(fēng)里飄動(dòng)的……幼兒的議論，讓我感覺他們?cè)谄綍r(shí)的生活中，是那么關(guān)心周圍的事物，觀察得是那么得仔細(xì)。我通過幼兒的討論，最后總結(jié)了一下柳樹的特點(diǎn)，并把柳樹這種優(yōu)美的身姿比作了漂亮的柳樹姑娘：柳樹姑娘靜靜地坐在河邊，她那長長的辮子隨風(fēng)飄動(dòng)著，一陣微風(fēng)吹過，她的頭發(fā)就被甩進(jìn)了池塘，不停地?fù)u擺著，好像是要把自己的秀發(fā)清洗地干干凈凈似的，引起了幼兒的共鳴，再通過對(duì)歌曲的欣賞，讓幼兒先感受《柳樹姑娘》這首歌旋律的美。

　　第三環(huán)節(jié)，那就是學(xué)習(xí)歌曲了，幼兒在欣賞了歌曲之后，被歌曲活潑輕快、優(yōu)美動(dòng)聽的旋律所吸引，在老師的帶領(lǐng)下，他們認(rèn)真地學(xué)習(xí)歌曲。在教授歌曲過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)其中的一句掌握起來有一點(diǎn)難度：后半部分中的一個(gè)字唱幾個(gè)音，幼兒容易拖拍或者是搶拍，造成了歌聲不整齊的現(xiàn)象。為了解決這個(gè)問題，我經(jīng)過了多次的范唱，并帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)，提醒幼兒可以在長音的時(shí)候在心里默數(shù)三拍，這樣的話就不會(huì)拖拍或是搶拍了。經(jīng)過幼兒的多次練習(xí)后，難點(diǎn)就解決了。

29、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案及教學(xué)反思：漂亮的臉譜

　　幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)：漂亮的臉譜

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒感受京劇藝術(shù)的美，初步了解臉譜知識(shí)。

　　2、嘗試用線條、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。

　　3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　嘗試用線條、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一段京劇片段光碟，紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉、白臉、黑臉臉譜各一，用白紙剪好臉譜輪廓(幼兒人手一張)，彩筆。

　　四、活動(dòng)過程：

　　(一)觀察討論

　　1、導(dǎo)入：觀看一段京劇片段，提醒幼兒仔細(xì)觀察京劇演員的臉和現(xiàn)實(shí)生活中的人有什么不一樣。

　　2、今天老師也帶來了一些像面具一樣的東西，你們知道它是什么東西嗎?告訴幼兒這些是臉譜。臉譜非常的漂亮，很多人把它當(dāng)做藝術(shù)品掛在家里。臉譜有非常多的顏色，人們根據(jù)它的顏色給臉譜取名字。

　　3、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。向幼兒介紹京劇臉譜的基本知識(shí)：

　　京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”。藝術(shù)家用紅、藍(lán)、白、黑、金、紫、銀等顏色，表現(xiàn)人物的忠、好、善、惡。紅色臉譜表示忠勇俠義，如關(guān)羽;黑色臉譜表示剛烈、正直、勇猛甚至魯莽，如包拯、張飛、李逵等;黃色臉譜表示兇狠殘暴，如典韋;藍(lán)色或綠色的臉譜表示一些粗豪暴躁的人物，如竇爾敦、馬武等;白色的臉譜一般表示奸臣、壞人，如曹操等。

　　4、討論：臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝?(唱京劇的時(shí)候)臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對(duì)稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉譜分成幾個(gè)塊面，五官有了變化)。引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分。

　　(二)嘗試?yán)L制臉譜

　　1、教師示范臉譜畫法。①在剪好的臉譜外形上定出左右的中軸線。②定出眉、眼、口、鼻的位置。③用筆勾畫臉譜紋樣，注意左右對(duì)稱。4著色時(shí)先勾邊線再涂染，每個(gè)臉譜至少有三種顏色，要按由淺入深的順序涂，最后著黑色。

　　2、今天我們一起來當(dāng)化妝師，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。(播放京劇片段作為背景音樂，同時(shí)給幼兒以參考)

　　提示幼兒：先想一想，自己要畫一張什么臉譜;化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，要把臉畫得兩邊對(duì)稱;臉譜怎樣分塊，眼睛嘴巴要夸張一點(diǎn)，還要像我們化妝時(shí)一樣，眼睛上要涂眼影，腮上要涂上胭脂。

　　(三)評(píng)價(jià)作品

　　1、教師任意選取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹自己畫的是什么臉譜，請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行評(píng)論(主要從顏色、塊面、線條的流暢等方面進(jìn)行評(píng)價(jià))，表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品。

　　2、幼兒相互欣賞作品，看看誰是最有才華的藝術(shù)家。

　　3、將幼兒的作品陳列在活動(dòng)室，布置成“京劇小舞臺(tái)”。

　　(四)延伸活動(dòng)

　　學(xué)唱京劇幼兒歌曲《戲說臉譜》

　　(五)反思：

　　美術(shù)欣賞是對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育十分重要的內(nèi)容，也是非常有效的手段之一。本活動(dòng)通過傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的風(fēng)格來刺激幼兒的視覺、聽覺，達(dá)到欣賞美、表現(xiàn)美的目的，同時(shí)也讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫的奇葩——京劇，激發(fā)熱愛我們偉大祖國的情感。

　　臉譜是中華民族的藝術(shù)瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格為世界各民族所公認(rèn)。臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維;臉譜中明顯的對(duì)稱裝飾，對(duì)幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進(jìn)一步的要求。將臉譜裝飾安排在大班后期，能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果，為幼兒在今后作畫中運(yùn)用色彩表現(xiàn)情感打下基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)《漂亮的臉譜》將美術(shù)目標(biāo)中對(duì)色彩、線條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中，使幼兒通過一個(gè)創(chuàng)作活動(dòng)獲得了社會(huì)、情感、藝術(shù)三方面的發(fā)展。孩子們?cè)诨顒?dòng)中異?；钴S，有的央求我讓他把作品帶回家，掛到自己的臥室墻上;有的興奮地向家長介紹自己的作品;還有的一邊哼著京劇腔，一邊手拿臉譜遮住小臉蛋，做著京劇表演的動(dòng)作。

　　活動(dòng)的不足之處：幼兒繪制的臉譜中劃分臉部塊面的線條，未能突破教師的范例，缺乏創(chuàng)意;對(duì)京劇臉譜知識(shí)的介紹過于生硬。

30、大班語言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《調(diào)皮的七色光》

　　大班語言《調(diào)皮的七色光》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在玩玩、學(xué)學(xué)、說說中理解故事內(nèi)容。

　　2.會(huì)用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣?”的句式描述光與物體色彩的關(guān)系。

　　3.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　重點(diǎn)：會(huì)用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣?”的句式描述光與物體色彩的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：會(huì)用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣?”的句式大膽連貫表達(dá)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.黃、橙、綠、藍(lán)、青、紅、紫色的光線寶寶貼絨。

　　2.向日葵、橘子、草、大海、小螃蟹、番茄、茄子等卡片若干。

　　3.圖譜、課件

　　三、活動(dòng)過程：

　　1.認(rèn)識(shí)七彩光知道光是有七種顏色構(gòu)成的

　　(1)我是太陽公公，我有好多調(diào)皮的光線寶寶，你們知道它們分別是誰嗎?根據(jù)幼兒的回答一一出示相應(yīng)的顏色。以問好的形式特別關(guān)注青色

　　(2)太陽光有幾種顏色組成的?我們一起來數(shù)數(shù)

　　2.光線寶寶出游記——學(xué)習(xí)句型

　　(1)光線寶寶出去玩：學(xué)習(xí)短句——我是XX光線寶寶，我要到XX去。

　　(出示藍(lán)色)調(diào)皮的光線寶寶天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來玩。你們猜猜藍(lán)色光線寶寶會(huì)上哪里去玩呢?輔助提問：你為什么猜到藍(lán)色光線寶寶會(huì)到大海里去玩?

　　小結(jié)：光線寶寶會(huì)選擇跑到與自己顏色相一樣的東西上去。

　　教師示范：我是藍(lán)色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里去玩(出示圖譜)

　　提問：剛才藍(lán)色光線寶寶是怎么到大海里玩的?真是一個(gè)調(diào)皮的光線寶寶，你覺得它還會(huì)怎樣調(diào)皮的到大海里去玩?(根據(jù)孩子們的用詞，用動(dòng)作模仿)

　　(2)光線寶寶變變變：學(xué)習(xí)短句———我會(huì)把XX變得怎么樣?

　　看我會(huì)把大海變得怎么樣了?(藍(lán)藍(lán)的)

　　(3)光線寶寶變魔術(shù)：——完整使用句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣?”

　?、俳處熓痉陡鶕?jù)圖譜提示用句式完整講述句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣?”描述。

　　剛才老師把藍(lán)色光線寶寶下來游玩的事，編成一句話，這句話中要說清，我是什么顏色的光線寶寶，我要上哪里去玩?我會(huì)把它變成怎么樣?

　　教師示范，我是藍(lán)色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里玩，我會(huì)把大海變得湛藍(lán)湛藍(lán)的。

　?、谡l能把剛才藍(lán)色寶寶下來游玩的事情講一遍?個(gè)別學(xué)說，集體學(xué)說

　　3.光線寶寶變魔術(shù)：學(xué)說句型

　　藍(lán)色光線寶寶玩得可樂啦，誰聽見了也下來了?(出示紅色光線寶寶)(出示果園)紅色光線寶寶上哪里去玩?(果園里)我會(huì)把果園里的誰變得怎么樣?

　　4.光線寶寶出游啦——使用句型

　　(1)嘻嘻、哈哈，藍(lán)色光線寶寶與紅色光線寶寶玩得不亦樂乎，其他光線寶寶聽見了，也都忍不住下來玩了?，F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友去找一個(gè)你喜歡的光線寶寶，找到它想去的地方圖片。

　　(2)拿到圖片以后請(qǐng)你回到座位上，和邊上的小朋友按照剛才的“我是什么顏色的光線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把XX變得怎么”的句型說說，比比誰說得最好!

　　(3)幼兒聽要求后分散找圖片，并使用句式兩兩描述、個(gè)別描述。

　　(4)你還會(huì)變成什么光線寶寶，想到哪里去玩，會(huì)把XX變得怎么樣?(讓幼兒想象按句型自編)

　　5. 完整欣賞故事

　　剛才，老師把調(diào)皮的七彩光下來旅游的事情編成一個(gè)故事講給小朋友們聽。 “聽了這個(gè)故事，你覺得有什么有趣的地方?”

　　6、拓展

　　“七彩光線寶寶把世界變得那么豐富多彩，如果沒有光會(huì)怎么樣?

　　大班語言活動(dòng)” 調(diào)皮的七色光”反思：

　　大班幼兒的求知欲很強(qiáng)，他們不但對(duì)五彩繽紛的顏色十分喜愛，而且還對(duì)五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會(huì)由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識(shí)引發(fā)出更深一步的思索。此次活動(dòng)《調(diào)皮的七彩光》是主題《七彩世界》中的一個(gè)語言活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事讓幼兒知道：色彩來源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光寶寶從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣。本活動(dòng)有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛，感受生活的樂趣。

　　教具是否有利于語言活動(dòng)的展開也是重要的一個(gè)方面，活動(dòng)過程中為激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，在孩子觀看圖片時(shí)，大陽公公、光線寶寶生動(dòng)有趣的擬人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的注意力得到高度集中，使幼兒能清晰的觀察到光線寶寶的七種顏色，讓孩子更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語表達(dá)做充分的準(zhǔn)備，孩子們積極地參加活動(dòng)，看圖片聽故事，逐步解決活動(dòng)中的實(shí)際問題。提問準(zhǔn)備的很充分，活動(dòng)中每一次的提問都有明確的目的，在第一次聽故事時(shí)要求幼兒帶著問題“七彩光寶寶會(huì)來到哪里，那里會(huì)有什么變化?！?幼兒目的明確，但在幼兒回答后，我沒能及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整，幼兒繼續(xù)帶著問題聽第二遍故事，聽一聽里面形容顏色的好聽的詞語，這樣不僅能使在第一遍中已經(jīng)聽到那些詞語的幼兒進(jìn)一步感受在幼兒回答出光線寶寶來到地上使自然界的各種事物有了好看的顏色時(shí)，我若能及時(shí)追問延伸，讓幼兒關(guān)注大自然中的多種色彩，并運(yùn)用好聽的形容詞來說一說，這樣的效果會(huì)更好，也避免了老師枯燥地說教。在幼兒說到各種動(dòng)詞時(shí)也要及時(shí)給于肯定和鼓勵(lì)，進(jìn)行語言的隨機(jī)教育，使幼兒更深切地感受到大自然的有趣和體驗(yàn)用詞的美。