小班體育教學(xué)設(shè)計小鴨與狐貍

小班體育教學(xué)設(shè)計小鴨與狐貍

1、小班體育教學(xué)設(shè)計小鴨與狐貍

　　小班體育教學(xué)設(shè)計：小鴨與狐貍

　　一、活動背景

　　小班幼兒身體的基本活動能力較差，動作不夠平穩(wěn)、靈敏和協(xié)調(diào)，思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣。針對我班幼兒在按方向跑、躲閃跑和動作靈活等方面能力較弱的現(xiàn)象。我著手設(shè)計了體育活動《小鴨與狐貍》，在活動中，以狐貍捉小鴨為主線，把游戲滲透到練習(xí)按方向跑和躲閃跑的體育活動中。

　　二、過程實錄

　　(一)活動目標(biāo)

　　1、樂意聽信號按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑，練習(xí)動作的靈敏性。

　　2、初步具備機智勇敢、互相協(xié)助的品德。

　　3、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　4、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

　　(二)活動準(zhǔn)備

　　1、紅、黃、綠三色塑圈(比幼兒人數(shù)少二～三只)。

　　2、小朋友戴上頭飾扮小鴨子(有紅、黃、綠三色蝴蝶結(jié)的頭飾，每人一只)、教師戴上掛飾扮鴨媽媽、另請一位教師戴上頭飾扮狐貍、趕鴨棒一根。

　　3、錄音機、磁帶(音樂三段：小鴨律動音樂、小鴨玩耍音樂、狐貍音樂)。

　　(三)活動過程

　　1、開始局部：

　　教師和幼兒一起聽音樂來到草地上做休息、鴨走、鴨叫、撲翅膀、喝水等動作。

　　(評：幼兒戴上頭飾后，馬上進(jìn)入了角色，聽音樂做動作時非常投入。)

　　2、基本局部：

　　(1)游戲："小鴨找家"，練習(xí)聽信號按一定方向跑。

　　①第一次找家：聽信號找家。

　　師："小朋友們，你們跟著媽媽出來玩高興嗎?讓我們先來看看家在那里呀?"幼兒興奮地指著家的方向。

　　師："媽媽要看那只小鴨能找到家。"教師發(fā)出信號，幼兒飛快地去找家，教師看到?jīng)]有找到家的幼兒："喲!還有兩只小鴨還沒找到家，看看有沒有空房子了。"教師幫他們一起找，可是沒找到。

　　師："他們多可憐呀!我們該怎樣協(xié)助他呢?"

　　幼A：我們幫他們造家。

　　幼B：請他們和我一起住吧……(許多幼兒就大聲地招呼沒有找到家的幼兒和自身一起住。)

　　師："啊!現(xiàn)在小鴨子們都有家了，真好!"

　　(評：教師有意少準(zhǔn)備了幾個家，通過引導(dǎo)，幼兒樂意招呼沒有找到家的同伴和自身一起住。游戲中，幼兒都表示出了樂于助人的行為，同時，也體驗到了協(xié)助同伴的快樂。)

　?、诘诙握壹遥赫壹視r要意識到互相協(xié)助。

　　師："小朋友們，玩時要注意平安，因為和近住著一只狡猾的狐貍，假如狐貍來了，該怎么辦呢?"

　　幼A：我們一起用石頭砸它。

　　幼B：我們馬上跑回家躲好……

　　師："回家會比較平安，記住要互相協(xié)助?，F(xiàn)在，先和媽媽一起做游戲：小鴨小鴨真可愛，扁扁嘴巴呷呷呷，搖搖擺擺來走路，跟著媽媽一起玩。"(狐貍音樂響起，狐貍來了。幼兒爭相迅速地找家，還會互相招呼同伴一起住。狐貍沒捉到小鴨，只好走了。)

　?、鄣谌握壹遥喊醋陨砗Y(jié)的顏色找對應(yīng)顏色的家。

　　師："狐貍走了，我們可以出去玩了?，F(xiàn)在，讓我們來看看自身漂亮的蝴蝶結(jié)是什么顏色的?"

　　幼A：我的蝴蝶結(jié)是紅色的。

　　幼B：我的是黃色的。

　　幼C：我有綠色的蝴蝶結(jié)……

　　師："下次找家的時候，你們要按自身蝴蝶結(jié)的顏色來找家，紅色蝴蝶結(jié)的，就找紅色的家?，F(xiàn)在，先和媽媽一起玩。"(狐貍音樂響起，幼兒迅速按蝴蝶結(jié)的顏色找家。狐貍沒抓到鴨子，就走了。)

　　(評：教師以鴨媽媽的身份參與游戲，幼兒圍在教師身邊，一起跳舞、念兒歌，情緒特別愉悅，對于教師提出的要求也能一一聽在耳內(nèi)，記在心間。第三次找家時，幼兒不只能按自身蝴蝶結(jié)的顏色來找家，還能意識到要互相協(xié)助。活動中師生融為一體，在充溢童趣的游戲之中徘徊。)

　　(2)游戲："小鴨躲狐貍"，練習(xí)在一定范圍(半徑為3～4米的圓圈)內(nèi)躲閃跑。

　　教師和幼兒一起走到池塘(半徑為3~4米的圓圈)邊，并跳入池塘中。

　　師："啊!池塘水真清呀!池塘水，清又清，小鴨小鴨愛游泳;東游游，西游游，撲撲翅膀真高興。"(狐貍音樂響起，狐貍拿著趕鴨棒走到池塘邊。有個別幼兒顯得有些緊張。)

　　師："小朋友們!水里也很平安，只要你們在池塘里靈活、勇敢地躲來躲去，不要被狐貍趕到岸上去，媽媽也會維護你們的!"(幼兒在圓圈內(nèi)躲閃跑，教師適時地維護躲閃能力弱的幼兒。)

　　(評：教師扮演的鴨媽媽一邊鼓勵小鴨們要靈活些，一邊作維護狀。個別能力弱的小鴨明顯表示出動作不靈活，快要被狐貍趕到岸上時，媽媽就會適時上前,輕輕地拉一把,使小鴨脫離危險，使狐貍捉不到小鴨。小鴨慶幸自身沒有被抓住，游戲熱情再次高漲。這樣躲閃跑的動作有了更多的練習(xí)機會，幼兒躲閃跑的能力和動作的靈敏性得到了很大的提高。)

　　3、結(jié)束局部：

　　師、生："哦!狐貍走了，我們戰(zhàn)勝狐貍了，可以快樂地游泳、捉魚吃了?quot;教師和幼兒一起在池塘里做游水、吃魚、撲翅膀等動作。

　　師："天快黑了，小朋友們，我們該回家了。"聽音樂，小鴨和媽媽一起回家。

　　三、活動評價

　　1、良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、有趣游戲情節(jié)的構(gòu)思，為本次活動的勝利開展奠定了基礎(chǔ)。幼兒在游戲中充溢樂趣地鍛煉身體、提高技能。在活動中，時而興奮、時而緊張、時而又歡呼雀躍，對體育活動活動充溢了興趣。

　　2、教學(xué)過程，循序漸進(jìn)、層層深入。

　　在練習(xí)按一定方向跑的過程中，每一次提出不同的要求：第一次，單純要求幼兒聽信號找家;第二次，融入了品德行為要求，針對小班幼兒經(jīng)常以自我為中心、不去考慮、關(guān)心他人的現(xiàn)象，我故意少準(zhǔn)備了兩個家，旨在培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、樂于助人的良好品德。要求幼兒找家時意識到要互相協(xié)助;第三次在上兩次的基礎(chǔ)上要求幼兒對應(yīng)跑，就是按自身頭飾上蝴蝶結(jié)的顏色找對應(yīng)顏色的家。這樣就防止了重復(fù)游戲的枯燥乏味，不同的要求使幼兒始終對活動充溢了興趣。

　　3、注意個別差別，提高每個幼兒的游戲積極性。

　　小班幼兒之間動作的差別性是非常明顯的，教師能注意個別差別，在游戲中有的放矢地加以指導(dǎo)，同時以鼓勵的口吻和細(xì)小的動作，使能力差的幼兒同樣堅持耐久的游戲積極性。如：當(dāng)狐貍拿著趕鴨棒到池塘邊趕鴨子，個別能力弱的小鴨明顯表示出動作的不靈活，媽媽就會適時上前協(xié)助。這一方面提高了幼兒的游戲積極性，同時使幼兒躲閃跑的動作有了更多的練習(xí)機會。

　　4、配上與活動情景相匹配的音樂、兒歌，使整個活動更為活潑生動。

　　小鴨子們在玩耍、游戲時念上一首朗朗上口的兒歌，同時配上輕松、跳躍的音樂，小鴨子們玩得更帶勁了;狐貍出來時，又配以低沉的音樂，渲染了緊張的氣氛。

2、小班體育活動教案《小鴨子真快樂》含反思

【設(shè)計意圖】

　　前幾天，我走在路上，發(fā)現(xiàn)路旁的大樹上，懸掛好多宣傳賣房子標(biāo)語條幅，時間長了有好多已經(jīng)掉下來，沒有懸掛使用的價值，我就拿來簡單拼接，做成了一塊一塊的長方形布。

【活動目標(biāo)】

　　1、小朋友，跑、跳、鉆等運動中提高身體的敏捷性和動作性的協(xié)調(diào)性。

　　2、體驗家共同運動的樂趣和快樂。

　　3、讓孩子們認(rèn)識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

　　4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

　　長約5米，寬3米長方形的布、磁帶

【活動過程】

　　一、開始部分

　　1、幼兒坐在布圍成的鴨圈中，聽到音樂《小鴨子捉魚》起身，模仿小鴨子進(jìn)場。

　　2、幼兒伴隨兒歌做動作小小鴨子，嘎嘎嘎游在水里把船劃，把船劃，又捉魚來，又捉蝦，又捉蝦，團結(jié)友愛，頂呱呱。

　　二、基本部分

　　1、練習(xí)基本動作師："這么多的小鴨子要隨媽媽去捉小魚，路上會遇到一些危險，你們要小心，注意啊。"

　　(1)"過渠溝"練習(xí)跳，布折成寬窄不同的長條，讓幼兒練習(xí)雙腳跳，單腳跳，跨跳。

　　(2)"躲浪頭"練習(xí)低頭鉆跑。

　　師："小溝里，大風(fēng)卷起了浪頭，孩子們，我們一起鉆過去吧，教師抖動布，幼兒看準(zhǔn)飄起或落下的速度和距離，從'浪頭'下躲竄過"。

　　(3)"響雷了，下雨了"練習(xí)鉆爬。

　　師："聽打雷了。"就要下雨了，幼兒鉆入布下模仿躲避雷雨。

　　2、練習(xí)滾動師："小鴨子在溝里是怎么捉到小魚的呢?"

　　(1)幼兒在地上或布上練習(xí)滾動的不同方法。

　　(2)師總結(jié)后選擇一種方法，讓幼兒按順序邊布的一端，滾到另一端。

　　三、結(jié)束部分

　　放松動作　　師：時間過得真快呀，天快要黑下來，我們趕快回家，小朋友站在布的兩邊，輕輕搖晃布"游"出活動場地。

教學(xué)反思：

　　活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進(jìn)步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

3、小班美術(shù)教案《小鴨》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)圓和橢圓的基本畫法，并能組成小鴨的基本形態(tài)。

　　2.學(xué)習(xí)用棉簽畫鴨子，鞏固用棉簽作畫的技能。

　　3.培養(yǎng)幼兒大膽作畫的習(xí)慣。

　　4.在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

　　5.用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　1.紅色、黃色、黑色、藍(lán)色水彩顏料各一盤。

　　2.棉簽，毛巾若干。

　　3.不同動態(tài)貼絨小鴨三只，字卡等。

活動過程：

　　一.引出課題：

　　1.教師邊出示貼絨小鴨邊朗誦兒歌。激發(fā)幼兒畫小鴨的興趣。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察三只貼絨小鴨，說出小鴨的基本外形和生活習(xí)性。教師邊提問邊出示字卡。

　　3.提問：小鴨的頭是什么形狀的?出示字卡(圓圓的)。身體是什么形狀的?出示字卡(橢圓的)。嘴巴是什么形狀的?出示字卡(扁扁的)。它們喜歡在那里玩耍呀?出示字卡(水里游泳)。那小鴨在水里游泳的時候，兩只小腳都看不見了，它的身體看上去像什么?(若幼兒回答困難，再補充問：想象一下它的身體像什么數(shù)字?)出示字卡(數(shù)字2)。那現(xiàn)在我們來畫一個像數(shù)字2的鴨子好不好?

　　二.教師示范畫小鴨。

　　教師用棉簽蘸黃色顏料，邊示范邊講解。用蘸好的黃色顏料，在紙上畫個圓圓的腦袋，一個橢圓的身體，提問：如果2字是一只可愛的鴨子，那它還少了什么?!.快思.教案網(wǎng)!教師待幼兒回答后。示范用紅色的顏料畫上嘴巴。邊示范邊強調(diào)，鴨子的嘴巴是扁扁的。待顏料稍干后。用黑色畫一只眼睛，再用藍(lán)色顏料畫上波浪線。小鴨子在游泳。

　　三.提問：畫小鴨時哪里畫的不一樣?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：小鴨游泳的姿勢不一樣。

　　四.幼兒練習(xí)

　　1.鼓勵幼兒大膽的畫出小鴨子游泳的不同姿勢。

　　2.要求幼兒注意畫紙的衛(wèi)生。教師注意指導(dǎo)提示幼兒將小鴨的身體畫粗些。

　　3.及時展覽，講評幼兒作業(yè)。

　　4.放音樂，教師扮母鴨，幼兒扮小鴨，帶領(lǐng)幼兒學(xué)鴨子游泳，游出教室。

教學(xué)反思：

　　此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

4、小班體育游戲教案《小鴨與狼》含反思

活動目標(biāo)

　　1、能聽信號按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑，練習(xí)動作的靈敏性。

　　2、有初步的自我保護意識，注意躲閃，不與同伴相撞。

　　3、體驗游戲的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5、感受運動的快樂，愉悅身心。

活動準(zhǔn)備

　　1、紅、黃、綠三色塑圈(與幼兒人數(shù)一樣多)。

　　2、小朋友戴上頭飾扮小鴨子(紅、黃、綠三色蝴蝶結(jié)系在手腕上)、教師戴上掛飾扮鴨媽媽、另請一位教師戴上頭飾扮狼、趕鴨棒一根。。

　　3、錄音機、磁帶(歌曲《母鴨帶小鴨》、小鴨跳舞音樂、狼音樂)。

活動流程

　　一、聽音樂進(jìn)場

　　今天天氣真好呀，鴨寶寶們，跟著媽媽一起出去玩吧。(聽歌曲《母鴨帶小鴨》邊唱邊做動作進(jìn)場)

　　二、基本部分：

　　(1)游戲："小鴨找家"，練習(xí)聽信號按一定方向跑。

　?、俚谝淮握壹遥郝犘盘栒壹?。

　　師："孩子們，你們跟著媽媽出來玩高興嗎?讓我們先來看看家在那里呀?"幼兒興奮地指著家的方向。

　　師："媽媽要看那只小鴨能找到家。"教師發(fā)出信號，幼兒飛快地去找家，

　　師：寶寶，你的新家是什么顏色的?

　　師："啊!現(xiàn)在小鴨子們都有家了，真好!"

　?、诘诙握壹遥赫壹視r要意識到互相幫助。

　　師："孩子們，玩時要注意安全，因為附近住著一只大灰狼，如果大灰狼來了，該怎么辦呢?"

　　幼A：我們一起用石頭砸它。

　　幼B：我們馬上跑回家躲好……

　　師："回家會比較安全，記住要互相幫助?，F(xiàn)在，先和媽媽一起做游戲：小鴨小鴨真可愛，扁扁嘴巴呷呷呷，搖搖擺擺來走路，跟著媽媽一起玩。"(大灰狼音樂響起，大灰狼來了。幼兒爭相迅速地找家，還會互相招呼同伴一起住。大灰狼沒捉到小鴨，只好走了。)

　?、鄣谌握壹遥喊醋约汉Y(jié)的顏色找對應(yīng)顏色的家。

　　師："大灰狼走了，我們可以出去玩了?，F(xiàn)在，讓我們來看看自己漂亮的蝴蝶結(jié)是什么顏色的?

　　幼A：我的蝴蝶結(jié)是紅色的。

　　幼B：我的是黃色的。

　　幼C：我有綠色的蝴蝶結(jié)……

　　師："下次找家的時候，你們要按自己蝴蝶結(jié)的顏色來找家，紅色蝴蝶結(jié)的，就找紅色的家?，F(xiàn)在，先和媽媽一起玩。"(大灰狼音樂響起，幼兒迅速按蝴蝶結(jié)的顏色找家。大灰狼沒抓到鴨子，就走了。)

　　(2)游戲："小鴨躲大灰狼"，練習(xí)在一定范圍(半徑為3～4米的圓圈)內(nèi)躲閃跑。

　　教師和幼兒一起走到池塘(半徑為3~4米的圓圈)邊，并跳入池塘中。

　　師："啊!池塘水真清呀!池塘水，清又清，小鴨小鴨愛游泳;東游游，西游游，撲撲翅膀真高興。"(大灰狼音樂響起，大灰狼拿著趕鴨棒走到池塘邊。有個別幼兒顯得有些緊張。)

　　師："孩子們!水里也很安全，只要你們在池塘里靈活、勇敢地躲來躲去，不要被大灰狼趕到岸上去，媽媽也會保護你們的!"

　　(幼兒在圓圈內(nèi)躲閃跑，教師適時地保護躲閃能力弱的幼兒。)

　　三、結(jié)束部分：

　　師、生："哦!大灰狼走了，我們戰(zhàn)勝大灰狼了，可以快樂地游泳、捉魚吃了?教師和幼兒一起在池塘里做游水、吃魚、撲翅膀等動作。

　　四、師："天快黑了，孩子們，我們該回家了。"聽音樂，小鴨和媽媽一起回家。

教學(xué)反思：

　　總體上，本次活動能很順利得開展，幼兒玩的不亦樂乎，各個環(huán)節(jié)較清晰，銜接自然。但是還存在許多問題，在今后我還要不斷反思，向知道老師請教探討，以使自己的教學(xué)活動更加合理科學(xué)地開展。

5、小班體育課教案《小鴨子捉鯉魚》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒走斜坡，發(fā)展幼兒的平衡能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒保護環(huán)境衛(wèi)生、熱愛勞動。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

　　4、幼兒能自主結(jié)隊進(jìn)行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作能力。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、木制斜坡4條。

　　2、塑料篩3只;鴨子頭飾于幼兒人數(shù)相等;塑料玩具魚、塑料棒、小樹模型、廢紙團、廢紙筒、樹葉、飲料罐等若干。

【活動過程】

　　一、帶隊入場，進(jìn)行熱身運動：

　　師：鴨寶寶們，吃飯的時間到了，跟著媽媽一起去捉魚吧(帶領(lǐng)幼兒以鴨子走路的形式入場，引導(dǎo)幼兒自己選擇一個點點站好)

　　師：鴨寶寶們，今天我們要去池塘里捉魚吃，池塘里的水有點涼，我們先來做個熱身運動吧(播放音樂，進(jìn)行熱身運動)

　　老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的變化做模仿律動：小鴨子捉魚(彎彎腰、點點頭)、小鴨子蹲一蹲、小鴨子撲水(跳一跳)。

　　二、基礎(chǔ)環(huán)節(jié)：

　　(一)自由練習(xí)走斜坡

　　師：鴨寶寶們，我們一起去捉魚吧，咦?這里怎么有四個斜坡呢?

　　我們先來試著走一走吧。(引導(dǎo)幼兒走斜坡)

　　師：鴨寶寶們，在走斜坡時要小心哦。請走完斜坡的鴨寶寶站在斜坡旁邊，保護好斜坡上的鴨寶寶。

　　(二)探索如何走斜坡，掌握走斜坡的要領(lǐng)。

　　師：鴨寶寶們剛才都走了走斜坡，你是怎么走斜坡的呢?手怎么放的?身體是怎么動的?(請個別幼兒講述并示范)

　　師：我們走上斜坡時你的身體是往前的還是往后的呢?走下斜坡時身體是往前還是往后的呢?請鴨寶寶們再來試著走一走，走完后告訴鴨媽媽你的身體什么時候往前，什么時候往后的(請幼兒再次進(jìn)行走斜坡)

　　(三)強調(diào)動作要領(lǐng)，再次集體練習(xí)。

　　師：鴨寶寶們又走了一次斜坡，你的手是怎樣放的，身體什么時候往前什么時候往后呢?(請個別幼兒講述并做示范)

　　師：現(xiàn)在我們知道了，走斜坡時兩只手要伸平，上斜坡時身體向前彎一點點，下斜坡時身體向后仰一點點，現(xiàn)在請鴨寶寶們看著

　　鴨媽媽來走一走斜坡(教師進(jìn)行示范)

　　師：現(xiàn)在請鴨寶寶們也來用正確的動作來走一走斜坡吧。

　　(四)進(jìn)行游戲“小鴨子捉鯉魚”

　　(1)老師交代游戲的名稱及玩法。

　　師：鴨寶寶們接下來我們就要去捉魚了，在捉魚前要請鴨寶寶站在這條出發(fā)的線上，小鴨捉魚回來時要從從斜坡的兩邊跑回來，把小魚放在篩子里。

　　師：上下斜坡時要注意身體的前后，兩手要伸平。

　　(2)幼兒聽著音樂走到四條小路的起點分別站好，進(jìn)行游戲：小鴨捉魚。

　　老師指導(dǎo)：鼓勵幼兒勇敢走過斜坡，并站在斜坡旁進(jìn)行保護。及時糾正幼兒走斜坡時的動作。

　　(3)游戲玩過一次后，幼兒再去捉魚時，發(fā)現(xiàn)沒有魚了，只有很多其它的東西(垃圾)，師："鴨寶寶們，池塘里還有魚嗎，都是些什么東西呢?

　　師：有垃圾，池塘的水會變得怎么樣呢?怎樣才使池塘變干凈?(啟發(fā)幼兒回答。初步讓幼兒知道要保護環(huán)境衛(wèi)生和熱愛勞動。)

　　師：那接下來請鴨寶寶們幫忙收拾垃圾，把池塘的垃圾都撿干凈吧。

　　(老師一旁指導(dǎo)，注意控制幼兒上下斜坡的速度，提醒幼兒注意上斜坡時身體稍向前傾。)

　　師：鴨寶寶們請把垃圾丟在這個垃圾桶里，然后坐下來休息休息。

　　三、結(jié)束活動：

　　師：今天我們捉到了這么多的魚，還把池塘打掃干凈了，鴨寶寶真厲害，我們來表揚表揚自己。

　　師：鴨寶寶今天捉了這么多的魚，一只小鴨子搬肯定是搬不動的，那應(yīng)該怎么辦呢?(請發(fā)幼兒能夠合作搬)

　　師：鴨寶寶真聰明，原來可以幾個人一起搬，那我們休息了一會兒就來一起把魚搬回去，把垃圾搬到垃圾場去，好嗎?

　　鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨子聽著音樂抬著小魚回。

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

6、小班體育優(yōu)秀教案《小鴨與狐貍》含反思

　　一、活動背景

　　小班幼兒身體的基本活動能力較差，動作不夠平穩(wěn)、靈敏和協(xié)調(diào)，思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣。針對我班幼兒在按方向跑、躲閃跑及動作靈活等方面能力較弱的現(xiàn)象。我著手設(shè)計了體育活動《小鴨與狐貍》，在活動中，以狐貍捉小鴨為主線，把游戲滲透到練習(xí)按方向跑和躲閃跑的體育活動中。

　　二、過程實錄

　　(一)活動目標(biāo)

　　1、樂意聽信號按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑，練習(xí)動作的靈敏性。

　　2、初步具備機智勇敢、互相幫助的品德。

　　(二)活動準(zhǔn)備

　　1、紅、黃、綠三色塑圈(比幼兒人數(shù)少二～三只)。

　　2、小朋友戴上頭飾扮小鴨子(有紅、黃、綠三色蝴蝶結(jié)的頭飾，每人一只)、教師戴上掛飾扮鴨媽媽、另請一位教師戴上頭飾扮狐貍、趕鴨棒一根。

　　3、錄音機、磁帶(音樂三段：小鴨律動音樂、小鴨玩耍音樂、狐貍音樂)。

　　(三)活動過程

　　1、開始部分：

　　教師和幼兒一起聽音樂來到草地上做休息、鴨走、鴨叫、撲翅膀、喝水等動作。

　　(評：幼兒戴上頭飾后，馬上進(jìn)入了角色，聽音樂做動作時非常投入。)

　　2、基本部分：

　　(1)游戲："小鴨找家"，練習(xí)聽信號按一定方向跑。

　?、俚谝淮握壹遥郝犘盘栒壹?。

　　師："孩子們，你們跟著媽媽出來玩高興嗎?讓我們先來看看家在那里呀?"幼兒興奮地指著家的方向。

　　師："媽媽要看那只小鴨能找到家。"教師發(fā)出信號，幼兒飛快地去找家，教師看到?jīng)]有找到家的

　　幼兒："喲!還有兩只小鴨還沒找到家，看看有沒有空房子了。"教師幫他們一起找，可是沒找到。

　　師："他們多可憐呀!我們該怎樣幫助他呢?"

　　幼A：我們幫他們造家。

　　幼B：請他們和我一起住吧……(許多幼兒就大聲地招呼沒有找到家的幼兒和自己一起住。)

　　師："啊!現(xiàn)在小鴨子們都有家了，真好!"

　　(評：教師有意少準(zhǔn)備了幾個家，通過引導(dǎo)，幼兒樂意招呼沒有找到家的同伴和自己一起住。游戲中，幼兒都表現(xiàn)出了樂于助人的行為，同時，也體驗到了幫助同伴的快樂。)

　?、诘诙握壹遥赫壹視r要意識到互相幫助。

　　師："孩子們，玩時要注意安全，因為附近住著一只狡猾的狐貍，如果狐貍來了，該怎么辦呢?"

　　幼A：我們一起用石頭砸它。

　　幼B：我們馬上跑回家躲好……

　　師："回家會比較安全，記住要互相幫助?，F(xiàn)在，先和媽媽一起做游戲：小鴨小鴨真可愛，扁扁嘴巴呷呷呷，搖搖擺擺來走路，跟著媽媽一起玩。"(狐貍音樂響起，狐貍來了。幼兒爭相迅速地找家，還會互相招呼同伴一起住。狐貍沒捉到小鴨，只好走了。)

　?、鄣谌握壹遥喊醋约汉Y(jié)的顏色找對應(yīng)顏色的家。

　　師："狐貍走了，我們可以出去玩了?，F(xiàn)在，讓我們來看看自己漂亮的蝴蝶結(jié)是什么顏色的?"

　　幼A：我的蝴蝶結(jié)是紅色的。

　　幼B：我的是黃色的。

　　幼C：我有綠色的蝴蝶結(jié)……

　　師："下次找家的時候，你們要按自己蝴蝶結(jié)的顏色來找家，紅色蝴蝶結(jié)的，就找紅色的家。現(xiàn)在，先和媽媽一起玩。"(狐貍音樂響起，幼兒迅速按蝴蝶結(jié)的顏色找家。狐貍沒抓到鴨子，就走了。)

　　(評：教師以鴨媽媽的身份參與游戲，幼兒圍在教師身邊，一起跳舞、念兒歌，情緒特別愉悅，對于教師提出的要求也能一一聽在耳內(nèi)，記在心間。第三次找家時，幼兒不僅能按自己蝴蝶結(jié)的顏色來找家，還能意識到要互相幫助?；顒又袔熒跒橐惑w，在充滿童趣的游戲之中徜徉。)

　　(2)游戲："小鴨躲狐貍"，練習(xí)在一定范圍(半徑為3～4米的圓圈)內(nèi)躲閃跑。

　　教師和幼兒一起走到池塘(半徑為3~4米的圓圈)邊，并跳入池塘中。

　　師："啊!池塘水真清呀!池塘水，清又清，小鴨小鴨愛游泳;東游游，西游游，撲撲翅膀真高興。"(狐貍音樂響起，狐貍拿著趕鴨棒走到池塘邊。有個別幼兒顯得有些緊張。)‘

　　師："孩子們!水里也很安全，只要你們在池塘里靈活、勇敢地躲來躲去，不要被狐貍趕到岸上去，媽媽也會保護你們的!"(幼兒在圓圈內(nèi)躲閃跑，教師適時地保護躲閃能力弱的幼兒。)

　　(評：教師扮演的鴨媽媽一邊鼓勵小鴨們要靈活些，一邊作保護狀。個別能力弱的小鴨明顯表現(xiàn)出動作不靈活，快要被狐貍趕到岸上時，媽媽就會適時上前，輕輕地拉一把，使小鴨脫離危險，使狐貍捉不到小鴨。小鴨慶幸自己沒有被抓住，游戲熱情再次高漲。這樣躲閃跑的動作有了更多的練習(xí)機會，幼兒躲閃跑的能力和動作的靈敏性得到了很大的提高。)

　　3、結(jié)束部分：

　　師、生："哦!狐貍走了，我們戰(zhàn)勝狐貍了，可以快樂地游泳、捉魚吃了?quot;教師和幼兒一起在池塘里做游水、吃魚、撲翅膀等動作。

　　師："天快黑了，孩子們，我們該回家了。"聽音樂，小鴨和媽媽一起回家。

　　三、活動評價

　　1、良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、有趣游戲情節(jié)的構(gòu)思，為本次活動的成功開展奠定了基礎(chǔ)。幼兒在游戲中充滿樂趣地鍛煉身體、提高技能。在活動中，時而興奮、時而緊張、時而又歡呼雀躍，對體育活動活動充滿了興趣。

　　2、教學(xué)過程，循序漸進(jìn)、層層深入。

　　在練習(xí)按一定方向跑的過程中，每一次提出不同的要求：第一次，單純要求幼兒聽信號找家;第二次，融入了品德行為要求，針對小班幼兒常常以自我為中心、不去考慮、關(guān)心別人的現(xiàn)象，我故意少準(zhǔn)備了兩個家，

　　3、注意個別差異，提高每個幼兒的游戲積極性。

　　小班幼兒之間動作的差異性是非常明顯的，教師能注意個別差異，在游戲中有的放矢地加以指導(dǎo)，同時以鼓勵的口吻和細(xì)小的動作，使能力差的幼兒同樣保持持久的游戲積極性。如：當(dāng)狐貍拿著趕鴨棒到池塘邊趕鴨子，個別能力弱的小鴨明顯表現(xiàn)出動作的不靈活，媽媽就會適時上前幫助。這一方面提高了幼兒的游戲積極性，同時使幼兒躲閃跑的動作有了更多的練習(xí)機會。

　　4、配上與活動情景相匹配的音樂、兒歌，使整個活動更為活潑生動。

　　小鴨子們在玩耍、游戲時念上一首朗朗上口的兒歌，同時配上輕松、跳躍的音樂，小鴨子們玩得更帶勁了;狐貍出來時，又配以低沉的音樂，渲染了緊張的氣氛。

　　活動反思

　　1、良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、有趣游戲情節(jié)的構(gòu)思，為本次活動的勝利開展奠定了基礎(chǔ)。幼兒在游戲中充溢樂趣地鍛煉身體、提高技能。在活動中，時而興奮、時而緊張、時而又歡呼雀躍，對體育活動活動充溢了興趣。

　　2、教學(xué)過程，循序漸進(jìn)、層層深入。

　　在練習(xí)按一定方向跑的過程中，每一次提出不同的要求：第一次，單純要求幼兒聽信號找家;第二次，融入了品德行為要求，針對小班幼兒經(jīng)常以自我為中心、不去考慮、關(guān)心他人的現(xiàn)象，我故意少準(zhǔn)備了兩個家，旨在培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、樂于助人的良好品德。要求幼兒找家時意識到要互相協(xié)助;第三次在上兩次的基礎(chǔ)上要求幼兒對應(yīng)跑，就是按自身頭飾上蝴蝶結(jié)的顏色找對應(yīng)顏色的家。這樣就防止了重復(fù)游戲的枯燥乏味，不同的要求使幼兒始終對活動充溢了興趣。

　　3、注意個別差別，提高每個幼兒的游戲積極性。

　　小班幼兒之間動作的差別性是非常明顯的，教師能注意個別差別，在游戲中有的放矢地加以指導(dǎo)，同時以鼓勵的口吻和細(xì)小的動作，使能力差的幼兒同樣堅持耐久的游戲積極性。如：當(dāng)狐貍拿著趕鴨棒到池塘邊趕鴨子，個別能力弱的小鴨明顯表示出動作的不靈活，媽媽就會適時上前協(xié)助。這一方面提高了幼兒的游戲積極性，同時使幼兒躲閃跑的動作有了更多的練習(xí)機會。

　　4、配上與活動情景相匹配的音樂、兒歌，使整個活動更為活潑生動。

　　小鴨子們在玩耍、游戲時念上一首朗朗上口的兒歌，同時配上輕松、跳躍的音樂，小鴨子們玩得更帶勁了;狐貍出來時，又配以低沉的音樂，渲染了緊張的氣氛。

7、小班體育活動教案《小鴨捉魚》含反思

　　一、游戲目標(biāo)：

　　1、練習(xí)走斜坡，發(fā)展幼兒的平衡能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動的良好行為習(xí)慣，并進(jìn)行初步的環(huán)保意識教育。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團結(jié)、謙讓。

　　4、學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。

　　二、游戲重點：幫助幼兒正確掌握兩手側(cè)平舉、平穩(wěn)地在斜坡上走。

　　小班體育活動教案《小鴨捉魚》

　　三、游戲準(zhǔn)備：

　　1、木制斜坡4條。

　　2、塑料篩3只;鴨子頭飾于幼兒人數(shù)相等;塑料玩具魚、塑料棒、小樹模型、廢紙團、廢紙筒、樹葉、飲料罐等若干。

　　四、游戲過程：

　　1、開始部分：

　　(1)老師、幼兒分別扮演鴨媽媽和小鴨的角色，隨音樂旋律模仿鴨子走進(jìn)入場地。

　　(2)老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的變化做模仿律動：鴨子捉魚(彎腰點頭)、鴨子蹲、鴨子撲水(跳)。

　　2、基本部分：

　　(1)老師以游戲的口吻交代游戲的名稱及玩法，并示范走斜坡的基本動作要領(lǐng)。

　　指導(dǎo)重點：A.小鴨捉魚回來時必須從小路的兩邊跑回來，并把小魚放在篩子里。B.上下斜坡時要注意重心，兩手側(cè)平舉。

　　(2)幼兒聽著音樂走到四條小路的起點分別站好，進(jìn)行游戲：小鴨捉魚。

　　A.老師指導(dǎo)：鼓勵幼兒勇敢走過斜坡，并站在斜坡旁進(jìn)行保護。重點：及時糾正幼兒走斜坡時的動作。

　　B.游戲玩過一次后，幼兒再去捉魚時，發(fā)現(xiàn)沒有魚了，只有很多其它的東西(垃圾)，老師問："小鴨子，池塘里發(fā)生了事呢?有垃圾，池塘的水會變得怎么樣呢?怎樣才使池塘變干凈?"指導(dǎo)：老師啟發(fā)幼兒回答。重點：初步讓幼兒知道要保護環(huán)境衛(wèi)生和熱愛勞動。

　　C.讓小鴨子收拾垃圾，直到把池塘的垃圾撿干凈。

　　D.垃圾拾完，繼續(xù)"捉小魚"的游戲，幼兒游戲2--3次，把小魚捉完為止。重點指導(dǎo)：老師注意控制幼兒上下斜坡的速度，提醒幼兒注意上斜坡時身體稍向前傾。

　　3、結(jié)束部分：

　　(1)小鴨媽媽表揚勇敢參與鍛煉的小鴨子，及認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)的、聽指揮的小鴨子。

　　(2)鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨子聽著音樂做小鴨子律動模仿抬著魚回家。

　　活動反思：

　　體育可增進(jìn)幼兒的機體健康幼兒，體育能激起幼兒高漲愉快的情緒，是一種保健手段 ，也是完善幼兒已經(jīng)掌握的技能和提高身體素質(zhì)的有效方法，小班幼兒體力較弱，身體活動能力較差，自我控制水平不高，注意力也不易集中。如果沒有老師的引導(dǎo)，他們往往不知從何玩起，左右觀望，沒有活動的積極性。所以在今后的體育游戲教學(xué)中我們更應(yīng)該做好啟發(fā)者的作用。

8、小班體育游戲教案《小鴨子捉鯉魚》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒走斜坡，發(fā)展幼兒的平衡能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒保護環(huán)境衛(wèi)生、熱愛勞動。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、木制斜坡4條。

　　2、塑料篩3只;鴨子頭飾于幼兒人數(shù)相等;塑料玩具魚、塑料棒、小樹模型、廢紙團、廢紙筒、樹葉、飲料罐等若干。

　　活動過程

　　一、帶隊入場，進(jìn)行熱身運動：

　　師：鴨寶寶們，吃飯的時間到了，跟著媽媽一起去捉魚吧(帶領(lǐng)幼兒以鴨子走路的形式入場，引導(dǎo)幼兒自己選擇一個點點站好)

　　師：鴨寶寶們，今天我們要去池塘里捉魚吃，池塘里的水有點涼，我們先來做個熱身運動吧(播放音樂，進(jìn)行熱身運動)

　　老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的變化做模仿律動：小鴨子捉魚(彎彎腰、點點頭)、小鴨子蹲一蹲、小鴨子撲水(跳一跳)。

　　二、基礎(chǔ)環(huán)節(jié)：

　　(一)自由練習(xí)走斜坡

　　師：鴨寶寶們，我們一起去捉魚吧，咦?這里怎么有四個斜坡呢?

　　我們先來試著走一走吧。(引導(dǎo)幼兒走斜坡)

　　師：鴨寶寶們，在走斜坡時要小心哦。請走完斜坡的鴨寶寶站在斜坡旁邊，保護好斜坡上的鴨寶寶。

　　(二)探索如何走斜坡，掌握走斜坡的要領(lǐng)。

　　師：鴨寶寶們剛才都走了走斜坡，你是怎么走斜坡的呢?手怎么放的?身體是怎么動的?(請個別幼兒講述并示范)

　　師：我們走上斜坡時你的身體是往前的還是往后的呢?走下斜坡時身體是往前還是往后的呢?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]請鴨寶寶們再來試著走一走，走完后告訴鴨媽媽你的身體什么時候往前，什么時候往后的(請幼兒再次進(jìn)行走斜坡)

　　(三)強調(diào)動作要領(lǐng)，再次集體練習(xí)。

　　師：鴨寶寶們又走了一次斜坡，你的手是怎樣放的，身體什么時候往前什么時候往后呢?(請個別幼兒講述并做示范)

　　師：現(xiàn)在我們知道了，走斜坡時兩只手要伸平，上斜坡時身體向前彎一點點，下斜坡時身體向后仰一點點，現(xiàn)在請鴨寶寶們看著鴨媽媽來走一走斜坡(教師進(jìn)行示范)

　　師：現(xiàn)在請鴨寶寶們也來用正確的動作來走一走斜坡吧。

　　(四)進(jìn)行游戲“小鴨子捉鯉魚”

　　(1)老師交代游戲的名稱及玩法。

　　師：鴨寶寶們接下來我們就要去捉魚了，在捉魚前要請鴨寶寶站在這條出發(fā)的線上，小鴨捉魚回來時要從從斜坡的兩邊跑回來，把小魚放在篩子里。

　　師：上下斜坡時要注意身體的前后，兩手要伸平。

　　(2)幼兒聽著音樂走到四條小路的起點分別站好，進(jìn)行游戲：小鴨捉魚。

　　老師指導(dǎo)：鼓勵幼兒勇敢走過斜坡，并站在斜坡旁進(jìn)行保護。及時糾正幼兒走斜坡時的動作。

　　(3)游戲玩過一次后，幼兒再去捉魚時，發(fā)現(xiàn)沒有魚了，只有很多其它的東西(垃圾)，師："鴨寶寶們，池塘里還有魚嗎，都是些什么東西呢?

　　師：有垃圾，池塘的水會變得怎么樣呢?怎樣才使池塘變干凈?(啟發(fā)幼兒回答。初步讓幼兒知道要保護環(huán)境衛(wèi)生和熱愛勞動。)

　　師：那接下來請鴨寶寶們幫忙收拾垃圾，把池塘的垃圾都撿干凈吧。

　　(老師一旁指導(dǎo)，注意控制幼兒上下斜坡的速度，提醒幼兒注意上斜坡時身體稍向前傾。)

　　師：鴨寶寶們請把垃圾丟在這個垃圾桶里，然后坐下來休息休息。

　　三、結(jié)束活動：

　　師：今天我們捉到了這么多的魚，還把池塘打掃干凈了，鴨寶寶真厲害，我們來表揚表揚自己。

　　師：鴨寶寶今天捉了這么多的魚，一只小鴨子搬肯定是搬不動的，那應(yīng)該怎么辦呢?(請發(fā)幼兒能夠合作搬)

　　師：鴨寶寶真聰明，原來可以幾個人一起搬，那我們休息了一會兒就來一起把魚搬回去，把垃圾搬到垃圾場去，好嗎?

　　鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨子聽著音樂抬著小魚回。

　　活動反思

　　遵循“以人為本”的理念,尊重幼兒、信任幼兒,積極創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的活動情境，通過有趣的游戲形式與幼兒建立良好的師幼關(guān)系。讓幼兒在玩中學(xué),在玩中發(fā)展，充分體現(xiàn)了小班幼兒體育活動游戲化的特點。

9、小班游戲優(yōu)秀教案《小鴨與狐貍》含反思

　　一、活動背景

　　小班幼兒身體的基本活動能力較差，動作不夠平穩(wěn)、靈敏和協(xié)調(diào)，思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣。針對我班幼兒在按方向跑、躲閃跑和動作靈活等方面能力較弱的現(xiàn)象。我著手設(shè)計了體育活動《小鴨與狐貍》，在活動中，以狐貍捉小鴨為主線，把游戲滲透到練習(xí)按方向跑和躲閃跑的體育活動中。

　　二、過程實錄

　　(一)活動目標(biāo)

　　1、樂意聽信號按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑，練習(xí)動作的靈敏性。

　　2、初步具備機智勇敢、互相協(xié)助的品德。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　(二)活動準(zhǔn)備

　　1、紅、黃、綠三色塑圈(比幼兒人數(shù)少二～三只)。

　　2、小朋友戴上頭飾扮小鴨子(有紅、黃、綠三色蝴蝶結(jié)的頭飾，每人一只)、教師戴上掛飾扮鴨媽媽、另請一位教師戴上頭飾扮狐貍、趕鴨棒一根。。

　　3、錄音機、磁帶(音樂三段：小鴨律動音樂、小鴨玩耍音樂、狐貍音樂)。

　　(三)活動過程

　　1、開始局部：

　　教師和幼兒一起聽音樂來到草地上做休息、鴨走、鴨叫、撲翅膀、喝水等動作。

　　(評：幼兒戴上頭飾后，馬上進(jìn)入了角色，聽音樂做動作時非常投入。)

　　2、基本局部：

　　(1)游戲：小鴨找家，練習(xí)聽信號按一定方向跑。

　?、俚谝淮握壹遥郝犘盘栒壹?。

　　師：小朋友們，你們跟著媽媽出來玩高興嗎?讓我們先來看看家在那里呀?幼兒興奮地指著家的方向。

　　師：媽媽要看那只小鴨能找到家。教師發(fā)出信號，幼兒飛快地去找家，教師看到?jīng)]有找到家的幼兒：喲!還有兩只小鴨還沒找到家，看看有沒有空房子了。教師幫他們一起找，可是沒找到。

　　師：他們多可憐呀!我們該怎樣協(xié)助他呢?

　　幼A：我們幫他們造家。

　　幼B：請他們和我一起住吧……(許多幼兒就大聲地招呼沒有找到家的幼兒和自身一起住。)

　　師：啊!現(xiàn)在小鴨子們都有家了，真好!

　　(評：教師有意少準(zhǔn)備了幾個家，通過引導(dǎo)，幼兒樂意招呼沒有找到家的同伴和自身一起住。游戲中，幼兒都表示出了樂于助人的行為，同時，也體驗到了協(xié)助同伴的快樂。)

　　②第二次找家：找家時要意識到互相協(xié)助。

　　師：小朋友們，玩時要注意平安，因為和近住著一只狡猾的狐貍，假如狐貍來了，該怎么辦呢?

　　幼A：我們一起用石頭砸它。

　　幼B：我們馬上跑回家躲好……

　　師：回家會比較平安，記住要互相協(xié)助?，F(xiàn)在，先和媽媽一起做游戲：小鴨小鴨真可愛，扁扁嘴巴呷呷呷，搖搖擺擺來走路，跟著媽媽一起玩。(狐貍音樂響起，狐貍來了。幼兒爭相迅速地找家，還會互相招呼同伴一起住。狐貍沒捉到小鴨，只好走了。)

　　③第三次找家：按自身蝴蝶結(jié)的顏色找對應(yīng)顏色的家。

　　師：狐貍走了，我們可以出去玩了?，F(xiàn)在，讓我們來看看自身漂亮的蝴蝶結(jié)是什么顏色的?

　　幼A：我的蝴蝶結(jié)是紅色的。

　　幼B：我的是黃色的。

　　幼C：我有綠色的蝴蝶結(jié)……

　　師：下次找家的時候，你們要按自身蝴蝶結(jié)的顏色來找家，紅色蝴蝶結(jié)的，就找紅色的家?，F(xiàn)在，先和媽媽一起玩。"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."(狐貍音樂響起，幼兒迅速按蝴蝶結(jié)的顏色找家。狐貍沒抓到鴨子，就走了。)

　　(評：教師以鴨媽媽的身份參與游戲，幼兒圍在教師身邊，一起跳舞、念兒歌，情緒特別愉悅，對于教師提出的要求也能一一聽在耳內(nèi)，記在心間。第三次找家時，幼兒不只能按自身蝴蝶結(jié)的顏色來找家，還能意識到要互相協(xié)助。活動中師生融為一體，在充溢童趣的游戲之中徘徊。)

　　(2)游戲：小鴨躲狐貍，練習(xí)在一定范圍(半徑為3～4米的圓圈)內(nèi)躲閃跑。

　　教師和幼兒一起走到池塘(半徑為3~4米的圓圈)邊，并跳入池塘中。

　　師：啊!池塘水真清呀!池塘水，清又清，小鴨小鴨愛游泳;東游游，西游游，撲撲翅膀真高興。(狐貍音樂響起，狐貍拿著趕鴨棒走到池塘邊。有個別幼兒顯得有些緊張。)

　　師：小朋友們!水里也很平安，只要你們在池塘里靈活、勇敢地躲來躲去，不要被狐貍趕到岸上去，媽媽也會維護你們的!(幼兒在圓圈內(nèi)躲閃跑，教師適時地維護躲閃能力弱的幼兒。)

　　(評：教師扮演的鴨媽媽一邊鼓勵小鴨們要靈活些，一邊作維護狀。個別能力弱的小鴨明顯表示出動作不靈活，快要被狐貍趕到岸上時，媽媽就會適時上前,輕輕地拉一把,使小鴨脫離危險，使狐貍捉不到小鴨。小鴨慶幸自身沒有被抓住，游戲熱情再次高漲。這樣躲閃跑的動作有了更多的練習(xí)機會，幼兒躲閃跑的能力和動作的靈敏性得到了很大的提高。)

　　3、結(jié)束局部：

　　師、生：哦!狐貍走了，我們戰(zhàn)勝狐貍了，可以快樂地游泳、捉魚吃了?quot;教師和幼兒一起在池塘里做游水、吃魚、撲翅膀等動作。

　　師：天快黑了，小朋友們，我們該回家了。聽音樂，小鴨和媽媽一起回家。

　　三、活動反思

　　1、良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、有趣游戲情節(jié)的構(gòu)思，為本次活動的勝利開展奠定了基礎(chǔ)。幼兒在游戲中充溢樂趣地鍛煉身體、提高技能。在活動中，時而興奮、時而緊張、時而又歡呼雀躍，對體育活動活動充溢了興趣。

　　2、教學(xué)過程，循序漸進(jìn)、層層深入。

　　在練習(xí)按一定方向跑的過程中，每一次提出不同的要求：第一次，單純要求幼兒聽信號找家;第二次，融入了品德行為要求，針對小班幼兒經(jīng)常以自我為中心、不去考慮、關(guān)心他人的現(xiàn)象，我故意少準(zhǔn)備了兩個家，旨在培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、樂于助人的良好品德。要求幼兒找家時意識到要互相協(xié)助;第三次在上兩次的基礎(chǔ)上要求幼兒對應(yīng)跑，就是按自身頭飾上蝴蝶結(jié)的顏色找對應(yīng)顏色的家。這樣就防止了重復(fù)游戲的枯燥乏味，不同的要求使幼兒始終對活動充溢了興趣。

　　3、注意個別差別，提高每個幼兒的游戲積極性。

　　小班幼兒之間動作的差別性是非常明顯的，教師能注意個別差別，在游戲中有的放矢地加以指導(dǎo)，同時以鼓勵的口吻和細(xì)小的動作，使能力差的幼兒同樣堅持耐久的游戲積極性。如：當(dāng)狐貍拿著趕鴨棒到池塘邊趕鴨子，個別能力弱的小鴨明顯表示出動作的不靈活，媽媽就會適時上前協(xié)助。這一方面提高了幼兒的游戲積極性，同時使幼兒躲閃跑的動作有了更多的練習(xí)機會。

　　4、配上與活動情景相匹配的音樂、兒歌，使整個活動更為活潑生動。

　　小鴨子們在玩耍、游戲時念上一首朗朗上口的兒歌，同時配上輕松、跳躍的音樂，小鴨子們玩得更帶勁了;狐貍出來時，又配以低沉的音樂，渲染了緊張的氣氛。

10、幼兒園教案小班體育教學(xué)設(shè)計：森林運動會反思

　　活動目標(biāo)

　　1.發(fā)展平衡能力及協(xié)調(diào)能力。

　　2.掌握基本跑步動作，提高速度、反應(yīng)能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　4.幼兒能自主結(jié)隊進(jìn)行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作能力。

　　重點難點

　　重點：發(fā)展每位幼兒的平衡能力、協(xié)調(diào)能力。

　　難點：在繞跑過程中，幼兒要提高跑步的速度，考驗幼兒的動作靈敏。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.平衡木 1 條、大小積木 15 塊、跨欄 6 個、雪糕筒 6 個

　　2.各環(huán)節(jié)的音樂 MP3 及移動音箱。

　　活動過程

　　一 、 開 始 部 分 (5 分 鐘 ) 1.幼兒繞場地慢跑(設(shè)置固定障礙，高處幼兒鉆過，低處時跨過)，兩圈后踏步圍圓圈。

　　2.隨音樂做徒手操：伸展、體轉(zhuǎn)、腹背、下蹲、踢腿、跳躍(蹲起跳)、手腕腳腕關(guān)節(jié)放松。

　　二、基本部分(15 分鐘)

　　獅王在美麗的大森林里準(zhǔn)備舉辦運動會，它邀請了森林里的小動物們來參加。小貓、小蛇聽到了這個消息來報名了。報名后，小動物們開始練習(xí)自己的運動本領(lǐng)。

　　1.平衡：平衡木爬行(4 分鐘)場地 1

　　小貓練習(xí)爬的本領(lǐng)(教師或幼兒示范，教師講解動作要領(lǐng))

　　幼兒進(jìn)行魚貫練習(xí)，教師觀察幼兒運動情況，鼓勵及調(diào)動幼兒情緒，糾正幼兒錯誤的動作。

　　2.跑：折線跑(4 分鐘)場地 2

　　小蛇練習(xí)繞跑的本領(lǐng)(教師或幼兒示范，教師講解動作要領(lǐng))

　　幼兒進(jìn)行魚貫練習(xí)，教師觀察幼兒運動情況，鼓勵及調(diào)動幼兒情緒，糾正幼兒錯誤的動作。

　　3.舉辦運動會(4 分鐘)場地 3

　　1)森林里的小動物們練習(xí)好了本領(lǐng)，獅王也準(zhǔn)備好了比賽要用的運動器械，運動會要開始啦!我們一起看看獅王的比賽規(guī)則吧!

　　(教師或幼兒示范，教師講解動作要領(lǐng))

　　2)幼兒分成四隊，進(jìn)行魚貫練習(xí)，教師觀察幼兒運動情況。

　　4.游戲(3 分鐘)

　　三、結(jié)束部分：(5 分鐘)

　　1.獅王舉辦的森林運動會結(jié)束了，它覺得小動物們能開開心心的參加運動會，為小動物愛鍛煉身體的精神感到高興，決定把更多鍛煉身體的本領(lǐng)教給大家。(拉伸放松)俯臥支撐、單腿下壓、坐姿橫叉、盤腿下壓

　　2.幼兒收拾器械離場。

　　活動總結(jié)

　　幼兒在情景故事導(dǎo)入開始時，就開始充滿著好奇心，接下來學(xué)習(xí)動物的本領(lǐng)也完成的很好，個別幼兒對繞跑的速度有待提高。后續(xù)多加練習(xí)。

11、小班語言教學(xué)設(shè)計《快樂的小廚師》

　　這是一篇幼兒園小班的語言活動，廚師對于幼兒來說的都比較神奇，好吃的飯菜都是廚師做出來的，大部分幼兒也愿意體驗一下，因此設(shè)計此次活動，讓幼兒真正的認(rèn)識廚房，以及了解廚師的工作內(nèi)容，理解廚師的辛苦。

　　活動目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識廚師的裝扮和常用工具。

　　2、了解廚師的工作內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　6、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、“社會萬花筒”：《我們的廚師》(請參見幼兒用書)。

　　2、事先聯(lián)系好飯店廚房的廚師，準(zhǔn)備幼兒參觀事宜。

　　3、不同樣式的廚師帽、廚師服、領(lǐng)巾、廚師的工具。

　　活動過程：

　　一、 閱讀幼兒用書《我們的廚師》，了解廚師的主要工作。

　　1、 請看畫面上有誰?你從哪里可以看出他是廚師呢?(穿圍裙、戴白色的帽子、戴口罩)。

　　2、 廚師為什么需要這樣裝扮?有什么特別的作用?(例如：白色是希望自己保持干凈戴帽子是要把頭發(fā)放進(jìn)去，避免頭發(fā)掉到食物里;戴口罩是為避免口水噴到食物中)。

　　3、 廚師在廚房都會做哪些事情呢?又都用了哪些工具?

　　二、 參觀前談話。

　　1、 介紹參觀“向陽漁港”廚房的注意、事項和須遵守的規(guī)則(如：地滑請小心走路的不要碰觸廚師的工具、爐具、煤氣;遠(yuǎn)離火源;切勿推擠)。

　　2、 鼓勵幼兒想好問題，大膽向廚師提問。

　　三、 參觀廚房。

　　四、 分享感想。

　　回活動室分享參觀廚房后的感想，借助鼓勵幼兒吃飯愛惜飯菜，這是廚房叔叔阿姨辛苦做出來的。

　　五、實踐活動。

　　鼓勵幼兒在家與家人共同合作烹飪食物，拍照帶入園與同伴分享經(jīng)驗。

12、小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計《上和下》反思

　　活動目標(biāo)

　　1、在活動中讓幼兒區(qū)別物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。用上面、下面方位詞回答問題。

　　2、培養(yǎng)幼兒的空間感知能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　活動準(zhǔn)備

　　動物玩具若干個，小架子(上、下兩層)1個，蘋果樹掛圖一幅，蘋果卡片干

　　活動過程

　　(一)運用演示法、操作法教幼兒辨別上、下

　　1、展示小架子，確定上、下位置

　　2、請小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置(如：小狗小貓放在上面、小兔小雞放在下面)

　　3、自由取玩具，并說明是從什么地方(上或下)拿來的。

　　(二)用游戲法辨別上下

　　出示蘋果樹及蘋果，組織幼兒做游戲。蘋果樹上結(jié)蘋果(請小朋友把蘋果粘貼到蘋果樹上)，蘋果熟了(請小朋友將蘋果從樹上摘下來)

　　(三)看圖《小動物藏在哪兒》教師讓幼兒看用書上的圖，說一說小動物都藏在哪兒，如：小貓藏在桌子下面等。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又校揖o緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

13、小班健康教學(xué)設(shè)計《穿穿脫脫》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.能有序的穿、脫衣褲，初步形成基本的生活自理能力。

　　2.體驗自理能力給自身帶來的舒適、愉快與自信。

　　3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

　　4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒、教師的一件套頭衣服、開襟衣

　　活動過程：

　　一、請幼兒示范穿衣導(dǎo)入

　　1.出示套頭衣一件，請個別幼版兒上來示范穿衣。請其他幼兒說說其穿衣順序是否正確。

　　2.引導(dǎo)幼兒討論穿衣的順序。再請個別幼兒說說穿衣服的順序。

　　3.教師示范正確的穿套頭衣的方法。

　　4.幼兒自己操作，請有穿套頭衣的幼兒將外套脫下自己進(jìn)行穿衣操作。

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)穿開襟衣、褲子的順序引導(dǎo)幼兒自由交談穿、脫衣褲的方法。

　　請個別幼兒進(jìn)行示范。

　　幼兒邊年兒歌邊穿衣褲。

　　兒歌抓領(lǐng)子，蓋房子(把衣服頂在頭上)，小老鼠，出洞口(把兩手伸出袖子);穿毛衣，要留心，先套大洞洞，再套中洞洞(領(lǐng)口)，最后小手鉆出小洞洞(袖口)。

　　活動延伸：

　　周一至周五下午起床后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行穿、脫衣褲比賽

　　活動反思：

　　現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng)，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強。作為教師的我們應(yīng)該不失時機地找機會鍛煉他們，讓他們學(xué)會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長。

14、幼兒園小班健康領(lǐng)域《小雞與狐貍》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　小班幼兒身體的基本活動能力較差，動作不夠平穩(wěn)、靈敏和協(xié)調(diào)，思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣。針對我班幼兒在按方向跑、躲閃跑及動作靈活等方面能力較弱的現(xiàn)象。我著手設(shè)計了體育活動《小雞與狐貍》在活動中，以狐貍捉小雞為主線，把游戲及顏色滲透到練習(xí)按方向跑和躲閃跑的體育活動中，將體育活動與計算有機地整合起來。

　　活動目標(biāo)：

　　1、 樂意聽信號按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑，練習(xí)動作的靈敏性。

　　2、 復(fù)習(xí)鞏固幼兒對1和許多，紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識。

　　3、 初步具備機智勇敢、互相幫助的品德。

　　4、 發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　5、 讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

　　7、體驗游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　紅、黃、綠三色圓圈及小蟲若干、盤子各一、幼兒戴的手鏈、母雞、狐貍頭飾各一個，音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1、 幼兒聽音樂做基本動作。

　　“雞寶寶們，跟媽媽去鍛煉吧”。教師帶幼兒熱身。

　　2、 游戲：小雞捉蟲

　　“小雞喜歡吃什么?我們來學(xué)《小雞捉蟲》的本領(lǐng)，紅色的蟲子放在紅色的盤子里，黃色蟲子的放在黃色的盤子里，每只小雞一次只能捉一條小蟲，把草地上的蟲子全部捉完，才能回家休息”。教師帶幼兒游戲。雞媽媽請個別小雞檢查3個盤子，看看有沒放錯的小蟲，并請其糾正。

　　3、 游戲：小雞找家

　　“孩子們，你們跟著媽媽出來玩高興嗎?我們來玩《小雞找家》的游戲，玩時要注意安全，因為附近住著一只狡猾的狐貍，先看看家在哪里?看看自己的手鏈?zhǔn)鞘裁搭伾?找家的時候要按自己手鏈的顏色找家，紅色手鏈的就找紅色的家，綠色手鏈的就找綠色的家，找錯的小雞就會被狐貍當(dāng)點心吃了”放音樂，教師帶幼兒隨音樂做小雞的動作，聽到狐貍的音樂時，小雞找家。幼兒交換手鏈，反復(fù)進(jìn)行游戲二遍。

　　4、 放音樂做放松動作。

　　活動反思：

　　整個活動教師能以狐貍捉小雞為主線，把游戲及顏色滲透到體育活動中，將體育活動與計算有機地整合起來，形式較好。游戲 《小雞找家》教師能以雞媽媽的身份參與游戲，幼兒情緒特別愉快，對教師的要求也能一一聽在耳內(nèi)，記在心間。當(dāng)狐貍音樂響起，狐貍來了，幼兒爭相迅速地找家，還會相互招呼同伴一起住，在活動中師生融為一體，氣氛活躍。

15、幼兒園小班體育活動教案設(shè)計與評析：螞蟻爬爬爬

　　本次設(shè)計意圖

　　小班的孩子特別喜歡爬，而在日常生活中，由于安全、衛(wèi)生等原因，教師和家長都不允許孩子盡情地爬。一次，在進(jìn)行《秋葉飄》這個主題活動時，我?guī)е⒆觽冊谛淞掷飹淙~。一隊運食的小螞蟻引起了幾個孩子的注意，螞蟻爬到哪兒，孩子們就追隨著爬到哪兒。小班健康學(xué)科中對幼兒的爬有明確的目標(biāo)和要求，而機械的爬顯得枯燥無味，難以引起幼兒的興趣。于是我設(shè)置了一個螞蟻媽媽帶小螞蟻散步、游戲、找糧的情境，讓幼兒置身于游戲情境之中，在一系列游戲場景的變換中練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬、倒退爬，以此來滿足孩子爬的興趣和欲望，并相應(yīng)提高他們爬的能力，于是體育活動《螞蟻爬爬爬》便生成了。

　　活動目標(biāo)

　　1.練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，嘗試倒退爬，提高動作的靈活性。

　　2.喜歡參加體育活動，感受集體活動的快樂。

　　3.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　4.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.小螞蟻頭飾，沙包制成的紅、綠小糧袋若干，紅、綠籃子各一個，體操墊，背景音樂。

　　2.幼兒已儲備了有關(guān)螞蟻生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗。

　　目標(biāo)分析

　　1.練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，嘗試倒退爬，提高動作的靈活性。

　　(小班體育活動的目的中明確提出：能手膝著地(墊)自然協(xié)調(diào)地向前爬。而小班年齡段的孩子大多好奇、好動、好模仿。幼兒身心發(fā)展的特點和需求是制定幼兒園體育活動目標(biāo)的重要依據(jù)。)

　　2.喜歡參加體育活動，感受集體活動的快樂。

　　(對體育活動的興趣是幼兒積極參加體育活動和自覺進(jìn)行體育活動的動力。)

　　活動過程

　　1.熱身活動。(時間：2分鐘 運動量：較大)

　　(教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮螞蟻寶寶。)

　　師：今天天氣真晴朗，寶寶們，讓我們一起活動活動吧!

　　(音樂起，幼兒隨教師做熱身運動：頭、肩、腰、腿、膝、腳。)

　　2.練習(xí)各種不同方式的爬。(6分鐘)

　　(1)自由爬(時間：1分鐘運動量：小)

　　師：寶寶們，讓我們?nèi)ド⒉桨?

　　(教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒自由爬行，提醒幼兒不要相互碰撞。)

　　(兒歌：今天天氣真晴朗，小小螞蟻真高興，跟著媽媽去散步。手膝著地慢慢爬，一步一步要爬穩(wěn)哦!)

　　(2)有序爬(時間：2分鐘運動量：中)

　　師：寶寶們，前面有一座小橋，讓我們爬過去吧!

　　(鼓勵幼兒一個接著一個有序地爬過體操墊連接而成的小橋。)

　　(3)尋聲爬。(時間：2分鐘運動量：中)

　　師：讓我們來玩捉迷藏吧。請寶寶們拉下頭飾蒙上雙眼，仔細(xì)聽聲音去找媽媽。(幼兒拉下頭飾蒙住雙眼，傾聽媽媽的呼喚，手膝著地爬著找媽媽。)

　　3.游戲：巧避大熊。(時間：3分鐘 運動量：較大)

　　(1)嘗試倒退爬

　　(“獅王進(jìn)行曲”的音樂響起，聲音忽大忽小。)

　　師：寶寶們快聽，什么聲音?前面發(fā)生了什么事?讓我們一起去看看。(引導(dǎo)幼兒向前爬)哎呀!是一只找食物吃的大熊，快向后退。(引導(dǎo)幼兒練習(xí)向后倒退爬)聽!聲音沒有了，讓我們看看大熊走了沒有?(引導(dǎo)幼兒再次向前爬。如此反復(fù)2～3次。)

　　(2)鞏固倒退爬

　　師：剛才你是怎么倒退爬的?讓我們再試試吧。

　　4.游戲：螞蟻背豆。(時間：4分鐘運動量：大)

　　(1)找“糧食”

　　師：寶寶們，冬天就要到了，讓我們尋找糧食準(zhǔn)備過冬吧!(引導(dǎo)幼兒尋找場地一頭用沙包制成的小糧袋。)

　　(2)運“糧食”

　　請幼兒將紅、綠兩色的小糧袋按顏色標(biāo)記運回相應(yīng)的糧倉。(師幼共同檢查游戲結(jié)果。)

　　師：怎樣爬才能讓糧袋不容易掉下來?(啟發(fā)幼兒爬的時候背部要保持平穩(wěn)。)

　　(3)搬“大豆”

　　a.螞蟻媽媽：糧食不夠怎么辦?引導(dǎo)幼兒在場地的中央發(fā)現(xiàn)“大豆”。(“大豆”由報紙和泡沫粘貼而成，體積較大。)

　　b.鼓勵幼兒一起合作把“大豆”“嗨喲、嗨喲”抬回家。

　　5.放松練習(xí)，結(jié)束活動。(時間：2分鐘運動量：小)

　　小螞蟻跟著媽媽隨音樂做放松活動。(鼓勵幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋，再互相拍拍手臂、膝蓋。)

　　活動評析

　　在活動設(shè)計時我力求做到以下幾點：

　　1.趣味性。

　　幼兒喜歡小螞蟻，扮演聰明可愛的小螞蟻會讓他們覺得很有趣。過“小橋”、“尋聲爬”、“巧避大熊”等，整個活動以游戲的方式貫穿始終，孩子們和“媽媽”(教師)一起游戲玩耍。自然輕松而富有親情的游戲氛圍讓孩子們感受到集體活動的無窮樂趣。

　　2.層次性。

　　依據(jù)循序漸進(jìn)的原則，自由爬→一個接著一個爬→嘗試倒退爬→背著物體爬等一系列游戲活動，不斷提高練習(xí)的要求，逐步發(fā)展孩子們動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　3.綜合性。

　　由于“幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)的”，各領(lǐng)域的目標(biāo)實質(zhì)上是統(tǒng)一的，差別僅僅是側(cè)重點不同，因此健康領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的融合又是最可行的。基于這樣的觀念，活動設(shè)計時我有機地整合了科學(xué)、社會等領(lǐng)域的相關(guān)知識，力求做到教育的各要素間的多樣化，注意多層次的整合。

16、小班健康活動《小鴨找家》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　一.活動目標(biāo)

　　1.練習(xí)聽信號向指定方向跑，能較好地調(diào)控跑的方向，學(xué)會互相避讓。

　　2.通過游戲，提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　3.了解多運動對身體有好處。

　　4.學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　二.指導(dǎo)要點

　　1.活動重難點：練習(xí)聽信號向指定方向跑，復(fù)習(xí)聽信號變換動作。

　　2.指導(dǎo)要點：通過情景創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在聽信號走、跑的基礎(chǔ)上，掌握互相避讓的方法和技能。

　　三.活動準(zhǔn)備

　　1.人手一個呼啦圈。

　　2.鴨媽媽、大灰狼頭飾各一個。

　　四.活動過程

　　(一)準(zhǔn)備部分

　　1.幼兒扮小鴨，教師扮鴨媽媽，聽音樂練習(xí)走跑進(jìn)場。

　　2.小鴨模仿操

　　太陽出來真正好，小鴨起床伸懶腰。

　　伸伸手，伸伸手，彎彎腰，彎彎腰。

　　踢踢腿，踢踢腿，游游泳，游游泳。

　　踏踏步，踏踏步，跳到水里捉小蝦，捉小蝦。

　　教學(xué)反思：活動開始前，讓幼兒以角色表演走跑進(jìn)入，很好地激發(fā)幼兒的積極性，調(diào)動幼兒的節(jié)奏融入到活動中。為下面的活動做好輔墊作用。

　　(二)教學(xué)與練習(xí)部分

　　1.幼兒自由玩圈，探索圈的不同玩法。

　　(1)教師出示漂亮的圈，激發(fā)幼兒玩圈興趣。

　　教師：小鴨子們，這里有好多圈圈，你們想一想，怎么玩?

　　(2)鼓勵幼兒探究圈的不同玩法。

　　教學(xué)反思：這個環(huán)節(jié)中，教師出示呼啦圈，引導(dǎo)幼兒探究圈的不同玩法;幼兒各自玩得很開心。

　　2.游戲“變變變”。

　　(1)教師：剛才鴨媽媽看到有很多小鴨子玩出了各種花樣，把圈圈變成了很多東西，大家想不想看他們怎么玩的?

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒玩各類圈變化的動作。

　　教師：呼啦圈可以變成方向盤，我們一起開車去郊游。呼啦圈可以變成烏龜殼，在草地上散步。呼啦圈可以變成小花傘，為我們擋風(fēng)遮雨。

　　(3)過渡語：呼啦圈真神奇，可以變成很多東西，我們把圈圈圍在一起，就成了小鴨的家。

　　教學(xué)反思：教師與幼兒一起探索不同的玩法。有的幼兒不約地拿著圈跳起來，有的幼兒模仿健美教練轉(zhuǎn)圈，還有的幼兒拿著圈跳進(jìn)去又跳出來;玩得真愉快。

　　3.游戲“小鴨找家”。

　　(1)交代游戲玩法。

　　教師：小鴨們，我們一起來玩一玩吧!

　　小鴨小鴨走走走，走來走去好自由，肚子餓了找蚯蚓，吃得飽飽真快樂!

　　教師：小鴨們，聽到“狼來了”，要趕快跑回家，找到一個圈圈蹲下來。

　　(2)教師：這里太不安全了，我們把家搬走吧!

　　教學(xué)反思：游戲中，幼兒很好地抓住游戲的節(jié)奏，跟著小鴨媽媽;找家過程中，幼兒跑得很快，有的幼兒找不到圈圈就站在圈圈外，經(jīng)教師提醒，幼兒跳進(jìn)圈圈內(nèi)，有的幼兒很聰明，三兩個站一個圈圈，這樣“狼”就抓不到了。

　　(三)結(jié)束部分

　　1.韻律操“小鴨學(xué)游泳”。

　　教師：小鴨們真聰明，都找到了自己的家。我們一起慢慢地游回家吧!

17、小班活動教學(xué)設(shè)計及評析 體育游戲《小白兔》

　　活動目標(biāo)

　　1、練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳，促進(jìn)幼兒肢體的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　2、培養(yǎng)幼兒的勇敢精神和愛護同伴的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　4、樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、老鷹抓小雞音樂磁帶，律動磁帶，錄音機。

　　2、小白兔頭飾若干，大狗熊頭飾一個，紙團。

　　3、事先布置好活動場地：草地、小河、小型積木搭成的熊的家。

　　活動過程

　　1、開始部分。幼兒分散站在場地上，隨音樂做韻律操;頭部運動、上肢運動、下肢運行、踢腿運動、全身運動。

　　2、基本部分。教師：“小朋友們，你們見過小白兔嗎?知道它是怎么走路的嗎?”(一跳一跳的)“讓列們一起來學(xué)學(xué)小白兔走路”。1)教師村落講解動作要領(lǐng)：兩腳并攏，膝蓋彎曲，向上跳、行進(jìn)跳。2)幼兒學(xué)習(xí)兔跳：教師重點指導(dǎo)跳法，雙足并攏向前跳。3)教師提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作跳：①兩兩合作向前跳。②自由組合跳。③集體排隊跳圓。4)教師交待游戲玩法：“媽媽帶著寶寶跳到草地上游戲、玩耍，并告訴寶寶附近住著一只大狗熊，會經(jīng)常到這兒來找食物吃。如果大狗熊來了，我們趕快蹲下或躺下別動，或躲進(jìn)草叢里，笨狗看不見，就吃不到我們了”。第一段音樂：小白兔寶寶(小朋友扮)和媽媽(教師扮)一塊兒跳到草地上，開心地玩耍、做游戲。(教師提醒幼兒注意正確跳法)。第二段音樂：隨著旋律的變化，笨狗熊來了(另一位教師扮)，抓走了一只來不及躲藏的小白兔。第三段音樂：小白兔營救同伴活動。教師：“寶寶們，大狗熊抓走了我們的小伙伴，我們怎么辦呢?”(我們要把它救回來)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散性思維，請聰明寶寶幫媽媽想辦法，如：用拳頭打、用腳踢、用石頭(紙團)砸等等。幼兒游戲：當(dāng)狗熊來的時候，他們用自己想出的辦法齊心協(xié)力趕走了大狗熊，救出了同伴。

　　3、結(jié)束部分。教師：“寶寶們，你們真勇敢，趕走了大狗熊，還救出自己的同伴，媽媽真替你們高興，讓媽媽親親我勇敢的寶寶們?！?撫愛、親熱的活動)。教師：“今天我們玩了一天，出了許多汗，讓我們一起到池塘邊去洗洗澡吧?！庇變悍潘苫顒樱螒蚪Y(jié)束。

　　效果分析 ：

　　將教學(xué)內(nèi)容游戲化，這是適合小班幼兒教育的重要特點的。孩子本身對動物就較有親切感，再加上教師參與游戲并且當(dāng)他們的媽媽，更能增加幼兒的興趣與積極性。活動開始時，將已學(xué)的律動插入復(fù)習(xí)，既能使幼兒做一些游戲前的準(zhǔn)備運動，又能復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的知識。音樂貫穿于整個游戲之中，整首音樂既能體現(xiàn)小白兔們輕松愉快、嬉鬧的情景，又能體現(xiàn)大狗熊出來時的那種笨拙、小白兔情景。本活動能讓幼兒在愉快的游戲氛圍中鍛煉雙腳跳及行進(jìn)跳，又能培養(yǎng)幼兒傾聽音樂旋律的能力。教師的引導(dǎo)提問，能擴展幼兒的思維，讓幼兒積極主動地想出各種辦法營救同伴，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神和愛護同伴的情感。整個活動中幼兒興趣高，主動積極。

18、幼兒園小班體育優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計附反思：能干的袋鼠寶寶

　　小班幼兒的基本動作練習(xí)中“雙腳自然行進(jìn)跳”這一動作，在平時幼兒的練習(xí)中，我觀察到他們對于動作本身有了一定的認(rèn)知和體驗，可由于幼兒腿部力量較薄弱，動作控制意識不夠主動，缺乏動作自我監(jiān)控，常常出現(xiàn)：兩腳不能同時起跳、落地;連續(xù)跳幾下就會放棄或者動作僵硬不自然。對于小班下學(xué)期即將深入中班的幼兒來說，今天所練習(xí)的動作是具有一定挑戰(zhàn)性和實際意義的。

　　活動目標(biāo)

　　1.繼續(xù)學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)行進(jìn)跳，鍛煉下肢彈跳力和動作協(xié)調(diào)性。

　　2.嘗試選擇不同的道路，感受雙腳同時向前行進(jìn)跳的節(jié)奏，保持身體平衡。

　　3.有初步的任務(wù)意識，堅持完成任務(wù)。

　　4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　5.鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　廢報紙若干、海綿墊8個、平衡木4個、圈4個、泡沫墊6個、障礙物3個、迷你玩2個、筐子4個，夾子若干個，袋鼠胸飾，音樂磁帶(熱身操、游戲背景兒歌、袋鼠媽媽歌曲+輕音樂)

　　活動過程

　　(一)準(zhǔn)備活動

　　1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)游戲的興趣。

　　2.熱身活動：身體運動操(重點活動下肢)+好玩的紙球

　　(二)基本活動

　　1.幼兒自主嘗試練習(xí)，感受夾物行進(jìn)跳的要領(lǐng)。

　　教師：袋鼠寶寶長大了，一蹦一跳真能干。你會用腿夾著報紙球往前跳嗎?要求：把紙球夾在兩腿中間，小手松開，跳著前進(jìn)，紙球掉了撿起來夾住再跳。

　　幼兒嘗試練習(xí)，教師注意觀察幼兒夾物情況，鼓勵幼兒試著夾在自己最方便的位置，大膽行進(jìn)跳。

　　2.幼兒分享經(jīng)驗：夾物位置根據(jù)自己感受，只要不掉就行。

　　3.請個別幼兒示范，重點引導(dǎo)幼兒觀察其起跳、落地以及身體各部位的輔助動作(放松自然)，感受整體動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。

　　4.幼兒再次練習(xí)，感受動作連貫性和節(jié)奏感。要求：夾物跳到對面劃線處(距離5米)。

　　5.教師小結(jié)動作要領(lǐng)(把球夾在合適的位置，兩手自然的擺動，兩腳輕松有節(jié)奏的向前跳，腳下要輕輕的)。(根據(jù)幼兒掌握情況可安排再練習(xí)1——2遍)。

　　6.游戲“能干的袋鼠寶寶”

　　要求：

　　1.玩法：分別爬過草地、走過小橋、拿一張報紙搓成紙球夾在兩腿間跳過各種障礙后，站在線處將紙球向遠(yuǎn)處“獅子”(老虎)擲過去，從右邊返回后根據(jù)自己的喜好自主選擇其他路線玩游戲。(教師講解每條路線玩法、請一位幼兒示范)。

　　2.師生共同擺放游戲場地。

　　3.幼兒游戲，教師提醒幼兒堅持完成任務(wù)。

　　(三)放松活動

　　1.師生共同收拾器械。

　　2.韻律游戲“袋鼠媽媽”+下肢拉伸放松運動、離場。

　　教學(xué)反思

　　器材選擇：

　　采用“夾物”跳其目的在于讓幼兒在自覺不自覺中堅持練習(xí)雙腳一致的跳。采用“報紙”：是在對各種材料試驗中，發(fā)現(xiàn)球類材料過于圓滑膨脹、薄片類材料過于扁平光滑等等都不太適宜幼兒兩腿輕松夾物，對幼兒彈跳有影響，容易分散幼兒注意力，是動作變形。而報紙柔韌、可隨意塑形、輕巧，不僅方便幼兒夾物，對“跳”不產(chǎn)生負(fù)重，而且環(huán)保、獲取便捷，是個比較好的選擇。

　　環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：

　　熱身活動：很重要!對于整節(jié)活動來說，運動負(fù)荷較大且大多集中在下肢，能否充分地、有針對性地進(jìn)行熱身活動是尤為重要的。在三分鐘的熱身活動中有1分50秒的熱身操，對身體各部位做了基本活動的同時還加上了對腳踝、膝關(guān)節(jié)、彈跳等專門下肢活動。另安排了1分鐘左右的小游戲“好玩的紙球”：既引出了“器械”，讓孩子熟悉、喜歡“報紙球”，也是讓孩子心理上有所調(diào)節(jié)，逐漸有了一定的興奮度，提高對參與游戲的熱情。

　　自我嘗試：設(shè)計不同層次要求的嘗試環(huán)節(jié)，讓幼兒通過自我嘗試逐漸體會“夾物的方法”——“起跳、落地要領(lǐng)”——“身體協(xié)調(diào)和節(jié)奏感”。同時運用音樂的暗示作用，讓幼兒體會行進(jìn)跳中的節(jié)奏感，達(dá)到事半功倍的效果。

　　分散游戲：為了充分體現(xiàn)幼兒的自主性，設(shè)計了四條不同內(nèi)容的練習(xí)道路，讓幼兒根據(jù)自己的喜好和能力自主選擇不同難度的游戲情景進(jìn)行練習(xí)，不僅調(diào)動了幼兒參與游戲的積極性，同時也是很好的分層教學(xué)，滿足了不同層次幼兒練習(xí)的要求，使得教師可以在對幼兒進(jìn)行觀察的基礎(chǔ)上，給與幼兒更為具體、有針對性的指導(dǎo)，幫助每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上有所提高。

　　收放玩具：充分相信幼兒的自理能力和協(xié)作精神，讓孩子參與到場地布置、收拾的活動，是他們感受到自己是活動的主人。

　　放松活動：三分鐘的放松活動中有收拾場地、放松游戲、身體拉伸放松，讓幼兒從激烈的練習(xí)游戲中逐漸的緩和的平靜下來，身心得到充分的放松。注意不流于形式，而是真正的帶領(lǐng)幼兒重點就下肢進(jìn)行拉伸和放松，防止幼兒肌體不適。

　　整體活動反思

　　1、利用袋鼠的角色，引出“雙腳向前行進(jìn)跳”基本動作，讓幼兒在故事情境中自然而然的進(jìn)行基本動作練習(xí)，活動流暢，自然。

　　2、利用報紙的多變性，給小班幼兒帶來了新奇感。讓幼兒對體育活動充滿了好奇，首先激發(fā)了幼兒參與體育活動的興趣。

　　3、紙球的軟度，非常適合幼兒雙腳夾住，幫助幼兒雙腳同時抬起向前跳，紙球在幼兒基本動作練習(xí)中的輔助作用非常凸顯，運用的非常巧妙。

　　4、整節(jié)教學(xué)活動，下肢練習(xí)的密度比較大。教師能夠充分考慮到幼兒全身動作的發(fā)展，在分散游戲中設(shè)計了有趣的“小路”，分散了下肢的練習(xí)強度，綜合了全身運動，具有科學(xué)性。

　　5、在合著音樂練習(xí)行進(jìn)跳時可以“袋鼠寶寶夾著紙球來跳舞”來激發(fā)孩子運動，這樣比“要輕松的自然的跳”更易于幼兒理解接受

19、幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計小兔拔蘿卜反思

　　目標(biāo)：

　　1.通過拔蘿卜的游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)手口一致點數(shù)，并能說出總數(shù)，感知5以內(nèi)的物體的不同排列形式。

　　2.培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性和對數(shù)活動的興趣。

　　3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　準(zhǔn)備：

　　一. 出示 T課件，提問：

　　1.今天老師請來一位小客人，它是誰呀?(小兔)

　　2.小兔最喜歡吃什么呀?(請幼兒說一說)

　　二.介紹游戲玩法;

　　1.兔媽媽請小朋友去幫忙拔蘿卜，搬運蘿卜。

　　2.出示蘿卜地的蘿卜，提示：點數(shù)方法(可以目測也可以手口一致點數(shù))，并用集合圈的動作，說出總數(shù)。

　　三.游戲“拔蘿卜”(點數(shù))

　　1.幼兒分批自由挑選一長蘿卜卡片點數(shù)。

　　2.幼兒聽指令去取相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數(shù)。

　　3.以弟弟朋友找一找，與圓點卡片上相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數(shù)。

　　4.請妹妹朋友找一找，與圓點卡片上的圓點一樣多的蘿卜。

　　四. 幫兔媽媽“裝運蘿卜”

　　出示3只筐，分別裝有3、4、5的圓點標(biāo)簽，請小朋友幫助兔媽媽把蘿卜點數(shù)后裝運到相應(yīng)的大筐里，邊送邊講“幾只蘿卜放在幾個圓點的筐里”。

　　活動反思

　　這次活動，通過“小兔拔蘿卜”的游戲情景，逼真的場地布置，讓幼兒以小動物的角色身分參與其中，整個活動中幼兒主動參與的積極性較高。層次清晰，學(xué)習(xí)本領(lǐng)由易到難，安排合理。目標(biāo)的制定也能結(jié)合教育綱要及本班幼兒發(fā)展水平來制定目標(biāo)，重點突出、難點適宜。能關(guān)注全體幼兒，幫助能力弱的幼兒學(xué)好本領(lǐng)。在活動中幼兒的表現(xiàn)都比較好，各個環(huán)節(jié)都能依據(jù)老師的要求進(jìn)行活動。幼兒基本能掌握雙腳并攏行進(jìn)跳的技能，個別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動作技能。

　　不足之處：

　　1、最后的游戲可以多玩幾次，因為幼兒此時的興趣還是比較高的，可以滿足他們玩的需求，適當(dāng)?shù)亩嗤鎺状巍?/p>

　　2、活動結(jié)束放松時可以放些輕音樂，感覺會更好些。

20、幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計：種花反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、能按顏色標(biāo)記幫花朵分類。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)點數(shù)和花朵匹配。

　　3、發(fā)展幼兒的語言能力，能夠完整的表述一句話。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、花園場景，并貼上顏色標(biāo)記以及畫上各種形狀并在形狀中間畫上點數(shù)。

　　2、幼兒已認(rèn)識各種顏色的花以及各種標(biāo)記。

　　3、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的花若干，裝花的禮盒人手一個。

　　三、活動過程：

　　一、 討論活動

　　1、導(dǎo)入

　　今天吳老師給我們每人準(zhǔn)備了一份神秘的禮物，我們?nèi)握乙粡埿∫巫樱讯Y盒打開來看一看?

　　2、幼兒討論

　　哇!我有了好多漂亮的花!有紅的、黃的。

　　你們也可以和好朋友說一說：“你有什么顏色的花?有幾朵?”

　　4、請個別幼兒說一說

　　幼兒A：我有紅顏色的花，有三朵!還有綠顏色的花，有兩朵!

　　幼兒B：我有一朵黃顏色的花，還有三朵藍(lán)顏色的花

　　二、認(rèn)識花園

　　我們收到了這么多漂亮的鮮花，可真開心!

　　如果這樣放著它們就會枯萎的，那就太可惜了，這里有個大花園，我們把鮮花種到花園里去好不好?

　　三、種花

　　1、認(rèn)識標(biāo)記

　　我們來看一看這個花園是什么樣子的?這里有些什么?

　　我們要怎么種花才最好呢?

　　幼兒：這里有個紅顏色標(biāo)記、綠顏色標(biāo)記、黃顏色標(biāo)記、還有藍(lán)顏色標(biāo)記。

　　師：這些標(biāo)記有什么用呢?告訴我們什么呢?

　　幼兒：我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標(biāo)記的地方。

　　師：那綠顏色的花，我們要種在那里呢?

　　幼兒：綠顏色的花種到綠顏色標(biāo)記的地方。

　　小結(jié)：對了，我們要看一下花是什么顏色的，然后把花種到和它一樣顏色標(biāo)記的地方。

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　　師：在花園里你還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼兒：我發(fā)現(xiàn)有方形、圓形、三角形。

　　幼兒：方形里面有三個圓點點，還有三角形里也有圓點點。

　　師：對了，這些圖形里面都有圓點點，這些圓點點是用來種花的標(biāo)記，那你們猜，這花怎么種?

　　幼兒：一個圓點點種一朵花，兩個圓點點種兩朵花。

　　請幼兒示范，把老師的花種到花園里去。

　　小結(jié)：我們種花的時候要找一找你的花是什么顏色，然后到這個顏色標(biāo)記的地方，再數(shù)數(shù)這個顏色的花有幾朵，和哪個圖形里的圓點點一樣多，最后把花種上去就可以了。

　　2、幼兒操作

　　四、賞花

　　和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對。

　　五、結(jié)束活動

　　我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的、綠的、黃的、蘭的，我們請其他小朋友也一起來看一看吧!

　　評價：

　　在活動一開始我就以“一份神秘的禮物”來緊緊的吸引了幼兒的注意，當(dāng)他們打開禮盒，看到了這么多漂亮的花都興奮不已，我就設(shè)計了讓幼兒盡情討論的環(huán)節(jié)。不僅讓幼兒與伙伴之間有了交往，還發(fā)展了他們的語言能力。

　　“大家都收到了這么多花，該怎么辦呢?”為了讓幼兒有愛護花草樹木的意識，我就設(shè)計了種花的這種形式。

　　整個活動環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，有聯(lián)系性，幼兒之間有了比較好的交流，師幼能夠互動，充分發(fā)揮了幼兒的積極主動性以及觀察能力。在活動中幼兒體驗了種花的樂趣，大部分幼兒能根據(jù)顏色、點數(shù)對應(yīng)種花，有少數(shù)幼兒由于事先沒有觀察花的數(shù)量就直接種花而出現(xiàn)了不能和點數(shù)對應(yīng)的現(xiàn)象以及顏色弄錯的現(xiàn)象，在小朋友賞花時發(fā)現(xiàn)了，幫助他們改正了過來。

　　教學(xué)反思：

　　本次《種花》活動，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡單的規(guī)律進(jìn)行排序。整個活動以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊是有規(guī)律的，通過花的對比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊的基本特征。第二個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序的樂趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。

21、幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計《比大小》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。

　　2、通過觀察、比較，能用語言清楚地表達(dá)出“誰的大，誰的小”，發(fā)展語言表達(dá)能力。

　　3、能主動參與，在活動中積極探索。

　　4、隨即進(jìn)行謙讓教育。

　　5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　6、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、創(chuàng)設(shè)天線寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。

　　2、在活動周圍貼上大小不同的卡片，一樣的卡片大小各一。

　　3、活動室外面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。

　　活動預(yù)設(shè)：

　　一、談話引入

　　天線寶寶歡迎大家來到天線寶寶樂園來做客。丁丁喜歡大的東西，拉拉喜歡小的東西。(出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西)引導(dǎo)幼兒說一說他們分別喜歡什么?

　　觀察分析

　　該環(huán)節(jié)作為引入，孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不能聽清老師的要求。

　　二、找一找，說一說

　　天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西，請大家去看一看、找一找，回來告訴老師和
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小朋友。小朋友可別亂拿東西，天線寶寶們會生氣的!

　　幼兒自由探索——集中個別講述：我看到什么東西大，什么東西小?(結(jié)合社會性，進(jìn)行謙讓教育)。

　　觀察分析

　　孩子們對桌上擺放的玩具動物很感興趣，許多男孩在玩玩具，出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象?；顒雍蟮闹v述活動，一些孩子不能集中注意力，不能傾聽老師和同伴的話。

　　三、比一比

　　小朋友很聰明，天線寶寶們在卡片上畫了許多的禮物送給大家。每人到周圍拿一張卡片，然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友，兩個人手拉手隨便找個位置坐下來，說一說：我們的禮物都是什么?誰的大?誰的小?

　　老師簡單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。

　　觀察分析

　　在找卡片的過程中，能力強的孩子會主動去找自己卡片上內(nèi)容一樣的好朋友，能力較弱的孩子則不能，有些孩子沒有找到好朋友 。因為固定位置的影響，有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。

　　四、延伸活動

　　天線寶寶要到外面去玩，小朋友們要不要一起去呀?門口有一條寶寶通道，拿大禮物的小朋友要爬過大的通道，去找大的天線寶寶;拿小禮物的小朋友要爬過小的通道，去找小的天線寶寶，然后把卡片放進(jìn)他們的口袋里?？汕f別放錯了!

　　幼兒根據(jù)卡片上物體的大小怕地點——根據(jù)物體的大小將卡片放進(jìn)大小不同的籃子里。

　　觀察分析

　　孩子們對爬很感興趣，能按老師的要求不推不擠。有個別孩子將大卡片放進(jìn)小箱子。

　　自我反思

　　一、適宜性行為

　　1、此次活動的選材上基本能適合小班幼兒的年齡特征，活動各個環(huán)節(jié)連貫。

　　2、孩子們參與活動的積極性高。

　　二、不適宜性行為

　　問題1：各個環(huán)節(jié)趕過場，給孩子自由探索的時間少。

　　原因：怕孩子們在自由探索時，沒有按要求去做，所以孩子們才自由活動一會兒，就急著把他們集中回來?；顒拥闹笇?dǎo)沒有針對性。

　　對策：應(yīng)放手讓孩子們自由探索，并給予一些能力較弱、不愿參加活動的孩子重點指導(dǎo)。還可以發(fā)揮孩子之間的互助精神，以強帶弱。

　　問題2：在 “找卡片”這一環(huán)節(jié)中，許多孩子找到卡片，也找到和自己卡片上物品相同的好朋友。但是兩個好朋友沒有坐在一起，互相講述，互相交流得較少。

　　原因：孩子們受固定位置的影響。

　　對策：改變椅子的擺放。

　　問題3：延伸活動“大小配對”，有的孩子將下卡片放進(jìn)大箱子。

　　原因：沒有檢查孩子的配對結(jié)果。

　　對策：這個環(huán)節(jié)可以發(fā)揮能力強的孩子的作用，請他來扮演天線寶寶，檢查其他幼兒活動的情況。如：對要將大卡片放進(jìn)小箱子的孩子說：你不是我的好朋友，我的好朋友是小卡片。

　　問題4：活動形式?jīng)]有新意

　　原因：活動的設(shè)計還是沒有打破以往教學(xué)模式，沒有創(chuàng)新。

　　對策：根據(jù)小班幼兒的年齡特點，可以將觀察大小不同的物品，找卡片的環(huán)節(jié)設(shè)計成游戲的形式，適合小班教學(xué)游戲化的特點。

22、幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計小動物找食反思

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教案-小動物找食

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對點數(shù)的興趣和愛好。

　　2、引導(dǎo)幼兒正確點數(shù)7以內(nèi)的物品的數(shù)量。

　　3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：多種玩具充當(dāng)餅干

　　重點難點：對掉下的餅干不多數(shù)。

　　活動地點：活動室

　　活動形式：集體活動

　　活動過程：

　　1、幼兒扮演小動物，小動物餓了，需要找食物吃。

　　2、小動物去找好心的婆婆要吃的，好心的婆婆有要求，每個小動物一次只能夠拿5塊餅干，幼兒到婆婆那里取餅干。

　　3、小動物還是很餓，又去找糕點店的阿姨尋找吃的。阿姨也有要求，每個小動物一次只能夠拿6塊糕點。

　　4、小動物沒有吃飽，又去超市買了每人7個草莓，他們吃得好開心啊。

　　5、小動物吃完了，感覺特別高興，一起出去到草地上玩捉迷藏。

　　教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

23、小班體育教學(xué)設(shè)計:小鴨與狐貍

　　小班體育教學(xué)設(shè)計：小鴨與狐貍

　　一、活動背景

　　小班幼兒身體的基本活動能力較差，動作不夠平穩(wěn)、靈敏和協(xié)調(diào)，思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣。針對我班幼兒在按方向跑、躲閃跑和動作靈活等方面能力較弱的現(xiàn)象。我著手設(shè)計了體育活動《小鴨與狐貍》，在活動中，以狐貍捉小鴨為主線，把游戲滲透到練習(xí)按方向跑和躲閃跑的體育活動中。

　　二、過程實錄

　　(一)活動目標(biāo)

　　1、樂意聽信號按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑，練習(xí)動作的靈敏性。

　　2、初步具備機智勇敢、互相協(xié)助的品德。

　　3、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　4、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

　　(二)活動準(zhǔn)備

　　1、紅、黃、綠三色塑圈(比幼兒人數(shù)少二～三只)。

　　2、小朋友戴上頭飾扮小鴨子(有紅、黃、綠三色蝴蝶結(jié)的頭飾，每人一只)、教師戴上掛飾扮鴨媽媽、另請一位教師戴上頭飾扮狐貍、趕鴨棒一根。

　　3、錄音機、磁帶(音樂三段：小鴨律動音樂、小鴨玩耍音樂、狐貍音樂)。

　　(三)活動過程

　　1、開始局部：

　　教師和幼兒一起聽音樂來到草地上做休息、鴨走、鴨叫、撲翅膀、喝水等動作。

　　(評：幼兒戴上頭飾后，馬上進(jìn)入了角色，聽音樂做動作時非常投入。)

　　2、基本局部：

　　(1)游戲："小鴨找家"，練習(xí)聽信號按一定方向跑。

　　①第一次找家：聽信號找家。

　　師："小朋友們，你們跟著媽媽出來玩高興嗎?讓我們先來看看家在那里呀?"幼兒興奮地指著家的方向。

　　師："媽媽要看那只小鴨能找到家。"教師發(fā)出信號，幼兒飛快地去找家，教師看到?jīng)]有找到家的幼兒："喲!還有兩只小鴨還沒找到家，看看有沒有空房子了。"教師幫他們一起找，可是沒找到。

　　師："他們多可憐呀!我們該怎樣協(xié)助他呢?"

　　幼A：我們幫他們造家。

　　幼B：請他們和我一起住吧……(許多幼兒就大聲地招呼沒有找到家的幼兒和自身一起住。)

　　師："啊!現(xiàn)在小鴨子們都有家了，真好!"

　　(評：教師有意少準(zhǔn)備了幾個家，通過引導(dǎo)，幼兒樂意招呼沒有找到家的同伴和自身一起住。游戲中，幼兒都表示出了樂于助人的行為，同時，也體驗到了協(xié)助同伴的快樂。)

　?、诘诙握壹遥赫壹視r要意識到互相協(xié)助。

　　師："小朋友們，玩時要注意平安，因為和近住著一只狡猾的狐貍，假如狐貍來了，該怎么辦呢?"

　　幼A：我們一起用石頭砸它。

　　幼B：我們馬上跑回家躲好……

　　師："回家會比較平安，記住要互相協(xié)助。現(xiàn)在，先和媽媽一起做游戲：小鴨小鴨真可愛，扁扁嘴巴呷呷呷，搖搖擺擺來走路，跟著媽媽一起玩。"(狐貍音樂響起，狐貍來了。幼兒爭相迅速地找家，還會互相招呼同伴一起住。狐貍沒捉到小鴨，只好走了。)

　?、鄣谌握壹遥喊醋陨砗Y(jié)的顏色找對應(yīng)顏色的家。

　　師："狐貍走了，我們可以出去玩了?，F(xiàn)在，讓我們來看看自身漂亮的蝴蝶結(jié)是什么顏色的?"

　　幼A：我的蝴蝶結(jié)是紅色的。

　　幼B：我的是黃色的。

　　幼C：我有綠色的蝴蝶結(jié)……

　　師："下次找家的時候，你們要按自身蝴蝶結(jié)的顏色來找家，紅色蝴蝶結(jié)的，就找紅色的家?，F(xiàn)在，先和媽媽一起玩。"(狐貍音樂響起，幼兒迅速按蝴蝶結(jié)的顏色找家。狐貍沒抓到鴨子，就走了。)

　　(評：教師以鴨媽媽的身份參與游戲，幼兒圍在教師身邊，一起跳舞、念兒歌，情緒特別愉悅，對于教師提出的要求也能一一聽在耳內(nèi)，記在心間。第三次找家時，幼兒不只能按自身蝴蝶結(jié)的顏色來找家，還能意識到要互相協(xié)助?；顒又袔熒跒橐惑w，在充溢童趣的游戲之中徘徊。)

　　(2)游戲："小鴨躲狐貍"，練習(xí)在一定范圍(半徑為3～4米的圓圈)內(nèi)躲閃跑。

　　教師和幼兒一起走到池塘(半徑為3~4米的圓圈)邊，并跳入池塘中。

　　師："啊!池塘水真清呀!池塘水，清又清，小鴨小鴨愛游泳;東游游，西游游，撲撲翅膀真高興。"(狐貍音樂響起，狐貍拿著趕鴨棒走到池塘邊。有個別幼兒顯得有些緊張。)

　　師："小朋友們!水里也很平安，只要你們在池塘里靈活、勇敢地躲來躲去，不要被狐貍趕到岸上去，媽媽也會維護你們的!"(幼兒在圓圈內(nèi)躲閃跑，教師適時地維護躲閃能力弱的幼兒。)

　　(評：教師扮演的鴨媽媽一邊鼓勵小鴨們要靈活些，一邊作維護狀。個別能力弱的小鴨明顯表示出動作不靈活，快要被狐貍趕到岸上時，媽媽就會適時上前,輕輕地拉一把,使小鴨脫離危險，使狐貍捉不到小鴨。小鴨慶幸自身沒有被抓住，游戲熱情再次高漲。這樣躲閃跑的動作有了更多的練習(xí)機會，幼兒躲閃跑的能力和動作的靈敏性得到了很大的提高。)

　　3、結(jié)束局部：

　　師、生："哦!狐貍走了，我們戰(zhàn)勝狐貍了，可以快樂地游泳、捉魚吃了?quot;教師和幼兒一起在池塘里做游水、吃魚、撲翅膀等動作。

　　師："天快黑了，小朋友們，我們該回家了。"聽音樂，小鴨和媽媽一起回家。

　　三、活動評價

　　1、良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、有趣游戲情節(jié)的構(gòu)思，為本次活動的勝利開展奠定了基礎(chǔ)。幼兒在游戲中充溢樂趣地鍛煉身體、提高技能。在活動中，時而興奮、時而緊張、時而又歡呼雀躍，對體育活動活動充溢了興趣。

　　2、教學(xué)過程，循序漸進(jìn)、層層深入。

　　在練習(xí)按一定方向跑的過程中，每一次提出不同的要求：第一次，單純要求幼兒聽信號找家;第二次，融入了品德行為要求，針對小班幼兒經(jīng)常以自我為中心、不去考慮、關(guān)心他人的現(xiàn)象，我故意少準(zhǔn)備了兩個家，旨在培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、樂于助人的良好品德。要求幼兒找家時意識到要互相協(xié)助;第三次在上兩次的基礎(chǔ)上要求幼兒對應(yīng)跑，就是按自身頭飾上蝴蝶結(jié)的顏色找對應(yīng)顏色的家。這樣就防止了重復(fù)游戲的枯燥乏味，不同的要求使幼兒始終對活動充溢了興趣。

　　3、注意個別差別，提高每個幼兒的游戲積極性。

　　小班幼兒之間動作的差別性是非常明顯的，教師能注意個別差別，在游戲中有的放矢地加以指導(dǎo)，同時以鼓勵的口吻和細(xì)小的動作，使能力差的幼兒同樣堅持耐久的游戲積極性。如：當(dāng)狐貍拿著趕鴨棒到池塘邊趕鴨子，個別能力弱的小鴨明顯表示出動作的不靈活，媽媽就會適時上前協(xié)助。這一方面提高了幼兒的游戲積極性，同時使幼兒躲閃跑的動作有了更多的練習(xí)機會。

　　4、配上與活動情景相匹配的音樂、兒歌，使整個活動更為活潑生動。

　　小鴨子們在玩耍、游戲時念上一首朗朗上口的兒歌，同時配上輕松、跳躍的音樂，小鴨子們玩得更帶勁了;狐貍出來時，又配以低沉的音樂，渲染了緊張的氣氛。

24、幼兒園小班體育游戲教學(xué)設(shè)計《誰躲起來了》反思

　　活動說明：

　　這是一節(jié)游戲活動課，小朋友對這節(jié)課的興趣很大，都很喜歡玩，因為根據(jù)這個年齡段的幼兒都特別人喜歡玩，這節(jié)課分三個游戲。

　　活動目標(biāo)：

　　1.能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認(rèn)識。

　　2.能正確說出部分同伴的姓名。

　　3.在教師語言提示下說出個別同伴姓名。

　　4.學(xué)說短句：“×××躲起來了!”

　　5.樂意參加游戲活動。

　　6.商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

　　7.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識同伴，知道他們的姓名。

　　2.漂亮的動物圖案小貼花若干。

　　活動過程：

　　老師導(dǎo)語，引起幼兒的興趣，請幼兒說一說班上你的好朋友是誰，你為什么和他是好朋友，鼓勵幼兒說的越多越好。

　　如：我和妞妞是好朋友，因為妞妞她能吃飯好，能高高興興上幼兒園，我要向她學(xué)習(xí)吃飯好等等。

　　一、點名游戲，鞏固認(rèn)識同伴姓名

　　1.教師點名，被點到名的幼兒迅速起立答“到!”，其他幼兒要求注意聽和看。

　　2.出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動。

　　4、鼓勵在活動中找對朋友的

　　幼兒，鼓勵膽小的幼兒勇于嘗試。

　　二、新授游戲：誰躲起來了

　　1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。

　　⑴ 游戲的名稱叫“誰躲起來了?”

　?、?游戲玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，“我叫×××”，講完后請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進(jìn)來，接著叫大家睜開眼睛。老師問：“是誰躲起來了?”(請一幼兒回答)然后再請躲起來的幼兒出來給大家看，猜對后，全體幼兒再說一遍：“是×××躲起來了”。

　　2. 幼兒游戲，先請2名幼兒上前，玩2-3遍后，請3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù)，增加難度。幼兒反復(fù)游戲，教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花，以示鼓勵。

　　活動中加強幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認(rèn)識，鼓勵班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。

　　3、學(xué)說短句：“×××躲起來了!

　　(我的朋友是誰，我的朋友躲起來了，每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá))。

　　三、提出交友要求

　　教師小結(jié)，鼓勵幼兒認(rèn)識更多的朋友，并說出他們的姓名。

　　活動反思：

　　第一個游戲是，貓媽媽找小貓，這個游戲玩的還不錯，規(guī)則并沒有很多，所以小朋友很快就都已經(jīng)會玩了，而且都玩的很開心。

　　第二個游戲是，猜一猜哪只小貓不見了，是小朋友閉上眼睛來找藏起來的小貓。因為坐在自己的位置上玩的話，難度太小了，小朋友現(xiàn)在都已經(jīng)知道哪個小朋友坐在哪里，自己旁邊的小朋友不見了一看就知道是誰，所以我請所有的小朋友都坐在了中間，打亂了她們的次序，因為好奇心的驅(qū)使她們會偷偷的看，小朋友起來的時候也會碰到其她的小朋友，所以我決定讓小朋友都站在自己吃飯的桌子前面，然后趴在桌子上不許偷看，當(dāng)聽到小鈴聲音時就抬起頭來看看、猜猜誰不見了。

　　第三個游戲是小貓藏在披風(fēng)里，讓其她小朋友來猜，可是我們沒有披風(fēng)，所以我用棉襖來代替。同樣小朋友會偷看，我就讓小朋友趴在椅子上，我拍到頭的小朋友輕輕的走過來用棉襖遮住，然后請小朋友來猜猜看，誰藏在里面。

25、幼兒園小班社會教學(xué)設(shè)計：一起來反思

　　設(shè)計意圖：

　　小班幼兒的年齡特點是比較的自我，擁有的物品常常會認(rèn)為是“我”的，獨占性比較大，很少會主動的去和同伴分享，一些分享行為也是在成人的干預(yù)下而進(jìn)行，也有些孩子即使在干預(yù)下了依舊會不情愿分享?！?——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會這個領(lǐng)域提到：“對幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予肯定，讓他對自己的表現(xiàn)感到高興和滿足。”“鼓勵幼兒參加小朋友的游戲，邀請小朋友到家里玩，感受有小朋友一起玩的快樂?！币虼宋医厝∮變憾枷矚g的“巧虎”情節(jié)來引導(dǎo)小班幼兒學(xué)會分享，享受分享玩具和同伴一起玩耍帶來的快樂感。

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道分享就是將自己的玩具等物和同伴一起玩，愿意將自己心愛的玩具分享給自己的小伙伴。

　　2、知道和朋友分享自己喜歡的東西是件快樂的事。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　7、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT、幼兒自帶玩具若干

　　活動重難點：

　　1、重點：知道和朋友分享自己喜歡的東西是件快樂的事。

　　2、難點：知道分享就是將自己的玩具等物和同伴一起玩，愿意將自己心愛的玩具分享給自己的小伙伴。

　　活動過程：

　　(一)導(dǎo)入活動

　　師：小朋友瞧瞧這是誰?

　　師：對的，這是巧虎。今天是休息天，巧虎邀請好朋友來家里玩，會有誰來呢?

　　【評析：通過幼兒喜歡的巧虎形象導(dǎo)入本次活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過猜一猜的形式，讓活動氛圍活躍起來。】

　　(二)初步感知“分享”的意思

　　師：“叮咚叮咚”會是誰呢?

　　師：我們一起來開門看看吧?

　　師：原來是琪琪和她的媽媽來做客了。琪琪給巧虎帶來了什么?

　　師：“琪琪，把蛋糕分給巧虎吃吧”琪琪媽媽說(播放錄音)

　　師：小朋友你知道“分享”是什么意思嗎?

　　讓幼兒說一說

　　【評析：第一次出現(xiàn)“分享”的錄音，讓幼兒說一說自己對分享這個詞的認(rèn)識與了解，對分享有初步的知識準(zhǔn)備?！?/p>

　　師：我們一起來看看琪琪是怎樣做的?

　　師小結(jié)：琪琪將蛋糕一分二，一塊給巧虎，一塊給自己，大家一起吃蛋糕。原來分享就是不小氣，愿意把自己的好東西給好朋友一起吃。

　　師：琪琪分享了自己帶來的蛋糕，她的表情是怎樣的?巧虎的表情又是怎樣的呢?

　　師小結(jié)：分享是一件快樂的事情，所以琪琪和巧虎都是笑瞇瞇的，他們都很開心。

　　【評析：通過圖片的觀察、感受，讓幼兒從感情上認(rèn)識什么是分享，怎樣與別人分享，發(fā)現(xiàn)原來分享并不意味著就是失去自己心愛的東西，而是一件快樂的事情，能夠讓兩個人同時感受到快樂。】

　　(三)幫助多比感受分享帶來的快樂感

　　師：“叮咚叮咚”又有誰來了呢?

　　師：原來是多比來了，巧虎看見多比來了，馬上拿出了自己的火車玩具和琪琪、多比一起玩了起來?？墒嵌啾仍趺蠢鲜侨ッ约旱目诖?

　　【評析：出現(xiàn)兩個不同的形象，一個是愿意分享的巧虎，一個是不愿意分享，并且獨占心理比較重的多比，通過兩個不同行為的對比，再次感受“分享”這個意思。】

　　師：(出示多比口袋的圖片)原來多比口袋里有兩個玩具小兵，但是他愿意拿出來分享一起玩嗎?

　　師：你是怎么看出來的?

　　師：這時又發(fā)生了什么事?(出示玩具小兵從口袋里掉落的圖片)

　　師：(出示多比握住玩具小兵的圖片并播放錄音“這是我的”)多比愿意分享自己的玩具嗎?

　　師：你是怎樣看出來的?

　　師：聽聽琪琪是怎么說的?在琪琪的提議下，多比又是怎樣做的?

　　(師播放琪琪的錄音：讓它來做火車的列車長吧，一定很好玩。)

　　師：這時的多比是怎樣的表情?琪琪和巧虎又是什么表情呢?

　　師小結(jié)：在琪琪的提議下，多比發(fā)現(xiàn)原來將玩具分享出去，會讓游戲更加好玩，所以大家都玩得很開心。分享真是一件開心的事。

　　【評析：最后出現(xiàn)的情節(jié)是在琪琪的提議下，多比愿意分享自己帶來的玩具小兵，不再藏在口袋中，同時也發(fā)現(xiàn)原來將玩具分享出來，比自己藏在口袋帶來的情感體驗更為快樂，發(fā)現(xiàn)和朋友一起玩真的很開心?！?/p>

　　活動延伸：

　　讓幼兒將自己帶來的玩具和身邊的好朋友一起分享的玩，感受分享帶來的快樂感。

　　活動反思：

　　本次活動的取材比較貼近小班幼兒的年齡特點，同時也選取了幼兒比較喜歡的巧虎、琪琪、多比形象，讓他們的分享行為帶給幼兒一起啟示，懂得分享的意思，發(fā)現(xiàn)原來將自己的玩具分享出去和朋友一起玩，是一件快樂的事情。小班幼兒大多不愿意與他人分享，很重要的一點就是他們認(rèn)為分享就是失去。在他們看來分享就是：我好吃的東西給別人吃了，我沒有了;我好玩的玩具給別人玩了，我暫時沒有玩了。所以，我通過這樣的教育活動來培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為,讓幼兒真正認(rèn)識“分享”的意義。通過分享這個行為也可以讓幼兒之間自發(fā)地發(fā)生一些社會性的交往，這對孩子學(xué)會交往、進(jìn)行友好相處起到非常重要的作用。當(dāng)你孤獨的時候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具時主動去鼓勵孩子，與孩子進(jìn)行情感交流，讓他們主動地交換玩具玩，這樣對培養(yǎng)他們分享玩具時，有很大的好處。

26、小班健康教學(xué)設(shè)計《學(xué)習(xí)漱口》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過討論和教師的引導(dǎo)知道漱口可以清潔牙齒。

　　2、掌握正確的漱口方法。

　　3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

　　活動準(zhǔn)備：芝麻糖、調(diào)羹、鏡子、杯子、水、臉盆等。

　　活動流程：請客吃芝麻糖--〉送禮物照鏡子--〉討論清潔牙齒的方法--〉教師總結(jié)--〉學(xué)習(xí)正確漱口的方法--〉嘗試漱口--〉讓老師看看誰的牙齒最干凈

　　重點難點：讓幼兒掌握正確漱口的方法

　　活動過程：

　　1、請客吃芝麻糖：過新年的時候，我買了許多好吃的東西，今天請你們吃好嗎?(幼兒品嘗芝麻糖)

　　2、送禮物，照鏡子：我還準(zhǔn)備了小禮物送給你們，你們看看是什么?(鏡子)今天我們來照照嘴巴里面有什么?(牙齒)牙齒是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙齒上的黑芝麻)黑芝麻爬到牙齒上去了，牙齒變臟了，你有什么辦法把黑芝麻從牙齒上趕走呢?

　　3、幼兒自由討論清潔牙齒的方法。

　　4、教師總結(jié)：牙齒臟了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的辦法，可是幼兒園里沒有牙刷，就讓我們來漱口吧。

　　5、學(xué)習(xí)正確漱口的方法：

　　(1)教師演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

　　(2)幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)正確漱口的方法。(空手模仿)請個別幼兒聽口令做動作。集體聽口令做動作。

　　6、漱口：幼兒拿好杯子喝水漱口，吐在臉盆里。

　　7、讓客人老師看看誰的牙齒最干凈。

　　課后反思：

　　一、活動的.價值：

　　漱口的重要性：飯后漱口雖是生活小事，但它關(guān)系到孩子今后良好的生活習(xí)慣的確立，一旦養(yǎng)成將終身受用。因此，設(shè)計今天的活動是有價值的，體現(xiàn)了健康教育活動回歸生活的理念。

　　今天孩子在活動之前表現(xiàn)出來的漱口能力：

　　1、沒有漱口的習(xí)慣：很多孩子不自覺，吃好午飯就想去玩，在成人提醒下才馬馬虎虎進(jìn)行;

　　2、不會漱口的正確方法：在漱口過程中，常常會沒有經(jīng)過口腔清潔的環(huán)節(jié)，直接將水吐出來;或?qū)⑹谒氏氯?因此有必要對小班幼兒進(jìn)行一次集體性的生活教育活動。

　　二、活動過程中的現(xiàn)場反思：

　　1、對目標(biāo)達(dá)成的反思目標(biāo)一的達(dá)成較好。整個活動給孩子創(chuàng)設(shè)一個能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環(huán)境。讓幼兒自主體驗和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學(xué)會了正確的漱口方法。

　　目標(biāo)二：養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣不能通過今天一個活動達(dá)成，而需要他們的老師，家長持之以恒地去引導(dǎo)與培養(yǎng)，作為保健老師，我也會經(jīng)常性地關(guān)注幼兒的牙齒健康狀況，通過檢查等方式介入并指導(dǎo)。因此在后續(xù)活動中我還將進(jìn)一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接，形成了教育合力，逐漸把這種認(rèn)識變成孩子自覺的行動。

　　2、對教學(xué)策略的反思：

　　(1)通過兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點：在這個環(huán)節(jié)中，教學(xué)目標(biāo)一得到了真正的落實，兒童的生活技能得到了實實在在的提高。

　　(2)通過游戲化教學(xué)形式為幼兒營造寬松自由的學(xué)習(xí)情景，化解了學(xué)習(xí)的難點。

　　像“吃芝麻糖、漱口”的環(huán)節(jié)，就源于孩子們經(jīng)歷過的、熟悉的事情，是在孩子自身生活體驗上的一種學(xué)習(xí)和反思。

　　“用鏡子觀察自己和別的小朋友的牙齒”環(huán)節(jié)，是讓幼兒進(jìn)行自主體驗和自主探究;“課件的引出”引發(fā)了幼兒參與活動的的興趣，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，自由討論解決，也使小班幼兒的學(xué)習(xí)更有趣。

27、小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計《瓜子殼畫》反思

　　活動目標(biāo)

　　1、初步嘗試刷畫，樂意對畫面進(jìn)行想象;

　　2、體驗刷畫的樂趣;

　　3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣;

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、前期活動——磕瓜子

　　2、刷盤、板刷每人一份;水粉顏料、白瓜子殼大量;

　　3、“瓜子媽媽”道具一個;

　　活動過程

　　一、引導(dǎo)幼兒熟悉作畫工具

　　1、 認(rèn)識作畫工具

　　2、 探索作畫工具

　　二、情境講述引題并展示刷畫過程

　　1、(出示瓜子媽媽)瓜子媽媽要去旅行，家里的瓜子寶寶沒人照顧…….

　　3、 示范刷畫：

　　(1)、灑落瓜子殼

　　(2)、刷畫：給瓜子殼寶寶做一件彩色的衣服

　　(3)、引導(dǎo)欣賞老師的作品

　　三、幼兒操作

　　鼓勵大膽嘗試操作

　　四、講評

　　引導(dǎo)、鼓勵幼兒介紹、欣賞自己和同伴的作品

　　活動反思

　　《綱要》中對藝術(shù)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求其中一點為“在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)?！弊層變焊庇^表達(dá)情感。讓幼兒在玩樂中作畫，調(diào)動孩子對美術(shù)活動的積極性，同時還可以培養(yǎng)幼兒動手的能力和觀察能力。

28、小班語言教學(xué)設(shè)計《天黑了》反思

　　活動目標(biāo)

　　1、在水果圖示的幫助下，學(xué)習(xí)有順序地邊看圖書邊講述。

　　2、通過觀察，展開合理想象，并用語言表述。

　　3、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動準(zhǔn)備

　　前期經(jīng)驗：幼兒已認(rèn)識封面、封底，有看書的經(jīng)驗。

　　1、一本大圖書。

　　2、幼兒人手一本小圖書事先藏在椅子下(圖書正反頁上分別貼有蘋果和梨子的圖示，且數(shù)量隨頁碼的增加而增多)。

　　活動過程

　　1、出示大圖書，引起幼兒興趣。

　　師：老師這兒有一本書，名字叫《天黑了》，你們猜一猜這本書里面講的是什么故事?

　　2、幼兒自由翻看小圖書，嘗試講述故事的內(nèi)容。

　　(1)師：你在書里看到了什么?請你們自己試一試把故事說一說。

　　(2)請個別幼兒說說自己所看到的故事內(nèi)容。

　　3、運用水果圖示，引導(dǎo)幼兒有順序地邊看圖書邊講述。

　　(1)觀察水果圖示，理解水果圖示的作用。

　　師：書的第一頁上有小蘋果，反過來的一頁上有小梨子，我們先看有蘋果的一頁，再反過來看有梨子的一頁，試試能不能看懂這個故事。

　　(2)引導(dǎo)幼兒逐頁看書合理想象，大膽講述。

　　提問：

　　(第一頁)這是什么時候?圖上有誰?它在干什么?

　　(第二頁)這幅圖講的是誰?它在干什么?

　　它是怎么睡的?它會夢見什么?(肯定幼兒不同的想法)

　　(第三頁)小狗睡著了嗎?它為什么還不睡?

　　(第四頁)還有誰沒有睡?為什么?

　　(第五頁)天越來越黑了，誰慢慢地也睡覺了?

　　小妹妹會怎么哄娃娃呢?(請個別幼兒表演)

　　(3)討論小蘋果、小梨子的用處，提升幼兒的經(jīng)驗。

　　師：我們在小蘋果和小梨子的幫助下看完了這本書。小蘋果和小梨子告訴我們，看書要一頁一頁地翻，先看正面，再看反面，就能把故事看懂，看完整。

　　4、幼兒邊翻閱圖書，邊完整欣賞故事《天黑了》。

　　附：故事 天黑了

　　天黑了，月亮婆婆出來了，小鳥站在樹枝上睡著了。小狗可不能睡，它打了個哈欠說：“我要好好地看家，千萬不能睡著了?！毙∝堃矝]有睡，它睜著大大的眼睛，一定要把老鼠捉到。

　　天越來越黑了，小妹妹躺在溫暖的床上，睡了，邊睡邊拍著娃娃唱著搖籃曲：“搖啊搖，小寶寶快睡覺?！?/p>

　　活動反思：

　　《綱要》“語言”部分的指導(dǎo)要點中指出：創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交流、體驗語言的樂趣。這正與我園“幼兒語言教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的課題理念相符合。我們把物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一種潛在的課程去思考，努力做到有目的、有計劃地選材和構(gòu)思。

29、小班體育教學(xué)設(shè)計《聰明的小狗》反思

　　設(shè)計思路

　　爬的動作，是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運動，這種活動不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展，而且還有利于促進(jìn)幼兒大腦兩個半球的發(fā)展。幼兒很喜歡在地面上爬動，根據(jù)幼兒這一活動的特點，我們設(shè)計了各種形式的且適合小班幼兒年齡特點的爬動方法讓他們來體驗爬動時的樂趣，在愉快的游戲中，使他們的身體素質(zhì)得到了提高，情緒得到了放松。

　　扮演角色-變換方向制定目標(biāo)爬行-聽信息變換方向和變速爬-調(diào)整活動量小狗休息-游戲"小狗找肉骨頭"-放松活動小狗洗澡。

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)聽信號手膝著地爬行，增強幼兒四肢的肌肉力量。

　　2、提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　3、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　5、培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

　　6、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。

　　重點與難點

　　1、能根據(jù)信號的變化，變速和變換方向爬行。

　　2、倒退爬時別碰撞周圍的同伴。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、小鼓一只，啞鈴制作的肉骨頭若干，供幼兒爬行的大草坪、獨木橋若干座。

　　2、小貓、小雞、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動物的家，放置于場地四周。

　　3、小狗頭飾一只，錄音機、磁帶若干。

　　活動過程

　　1、扮演角色，活動身體。

　　(1)孩子們!老師和你們一起做游戲。你們看這是誰呀?(出示小狗頭飾)我做狗媽媽，你們做誰呀?我們小狗聽著音樂，活動下身體吧!

　　(2)今天天氣真正好，小狗小狗起的早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點點頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個圈，我是聰明的狗寶寶。

　　2、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。

　　(1)我們小狗家附近有哪些好朋友?(貓、雞、鴨)

　　(2)爬動著依此向小貓、小雞去問好，然后再爬回自己家來。

　　(3)爬動著向小鴨去問好，然后在老師的示范下，倒爬著回小狗的家。

　　3、聽信號變換方向和變速爬行。

　　咚咚咚，這是什么?媽媽要小狗聽著鼓聲來學(xué)本領(lǐng)。鼓聲"咚咚咚"，小狗就往前爬，鼓聲"嗒嗒嗒"小狗就倒退著爬，鼓聲"咚嗒咚嗒咚嗒"，小狗就轉(zhuǎn)著圈爬。

　　(1)聽信號向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。

　　(2)聽信號向前變換速度爬。

　　(3)聽信號轉(zhuǎn)圈變換速度爬。

　　(4)聽信號交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈變換速度爬和倒退著爬。

　　4、調(diào)整活動量，"小狗打滾"。

　　小狗寶寶，我們玩累了，打個滾，休息一下，讓肚子曬曬太陽，媽媽來幫你們理理毛。

　　5、游戲"小狗找肉骨頭"。

　　(1)"我們小狗肚子餓了，要去找肉骨頭吃。爬過草地和獨木橋，游過小河，河對岸的草叢里就有許多肉骨頭，看誰最聰明，能找到肉骨頭。"

　　(2)全體幼兒`按照一定的路線尋找肉骨頭，可重復(fù)數(shù)次，視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。

　　6、放松活動"小狗洗澡"。

　　(1)小狗寶寶玩累了，出了很多汗，媽媽給你們洗個澡，沖一沖，抖一抖，搖一搖，小狗小狗真快活。

　　(2)全體幼兒"洗完澡"，扮小狗裝，汪汪叫著回家。

　　教學(xué)反思

　　通過這一節(jié)教學(xué)活動，我充分認(rèn)識到在體育課中，要在“引導(dǎo)幼兒探索動作、相互交流，掌握動作要領(lǐng)”上下功夫，讓孩子在探索中，互相學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)動作的積極性。能善于充分利用空間、大膽利用材料，教師的講解要精煉、透徹，把握好幼兒活動的密度和強度，一節(jié)體育活動才能真正的使幼兒體質(zhì)逐漸增強、動作發(fā)展更完善。

30、小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計《笑嘻嘻》

　　活動目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)自己的意愿進(jìn)行繪畫。

　　2.體驗美術(shù)活動的快樂。

　　3.大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　6.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　7.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　糖果若干、畫畫玩玩"糖果"、油畫棒人手一份。

　　活動過程：

　　1.出示糖果，觀察糖果的外形。

　　T：瞧!這是什么?是什么樣子的?

　　(引導(dǎo)幼兒觀察多種糖果的外形特征、色彩等)

　　2.教師示范。

　　教師講解示范用一種顏色畫糖果，用另一中顏色涂色，講解涂色的注意點：

　　3.幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

　　提示幼兒使用油畫棒的注意點。

　　4.展示評價。

31、小班社會教學(xué)設(shè)計《好孩子不要抱》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)著用好聽自然的聲音唱歌，愉快的邊唱邊做動作。

　　2、愿意自己走，不要大人抱。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動重點：

　　讓幼兒知道凡事不依賴大人，自己的事情自己做。

　　難點：百讓幼兒學(xué)著自然的唱歌，邊唱邊做動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖《好孩子不要媽媽抱》、歌曲錄音《好孩子不要媽媽抱》

　　活動過程：

　　1、觀察圖片，理解畫面內(nèi)容：

　　——“圖片有誰?他們在干什么?”

　　2、引導(dǎo)度幼兒欣賞并感受歌曲，熟悉旋律及歌詞：

　　教師彈唱歌曲，引導(dǎo)幼兒說出“小鳥自己飛”、“小貓自己叫”等歌詞內(nèi)容。

　　請幼兒邊聽了曲邊學(xué)小鳥飛、小貓叫。

　　帶領(lǐng)幼兒邊聽樂曲邊跟讀問歌詞，念清“我們都是好孩子，不要媽媽抱“。

　　3、領(lǐng)導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，自由的做動作表演：

　　教師再次唱歌，告訴幼兒“自然好聽的聲音“就是像平時說答話的聲音一樣，激發(fā)幼兒想唱、愛唱。

　　跟唱歌曲兩三遍，重點學(xué)唱“212353”中的“抱”字。

　　活動反思：

　　通過《好孩子不要媽媽抱》這首歌曲，讓幼兒理解什么是長大，長大后自己應(yīng)該是什么樣子，借助小鳥和小貓的示范，讓幼兒感知長大的重要性，在結(jié)合音樂表演時，體驗到了音樂的快樂。

32、小班健康教學(xué)設(shè)計《送娃娃上幼兒園》

　　設(shè)計思路：

　　1、小班幼兒的動作發(fā)展不穩(wěn)定，幼兒在練習(xí)推、拉、走的基本動作時，往往由于重復(fù)枯燥的過程失去活動的興趣。因此，教師要創(chuàng)設(shè)情景，將基本動作融合在游戲中，使幼兒對活動的興趣增加，更好地練習(xí)基本動作。

　　2、本班幼兒的動作發(fā)展水平具有差異性，有的幼兒掌握的較快，因此，教師保證大部分幼兒都能玩成的程度上，在增加一些難度，走小橋、穿樹林，使個別幼兒有進(jìn)一步的提高。而對于個別膽小的幼兒，教師在旁保護、鼓勵，保證完成動作。

　　體育活動：

　　小推車(適合年齡4--5歲)

　　活動目標(biāo)：

　　通過玩小推車，發(fā)展幼兒推、拉、走的動作，培養(yǎng)對體育活動的興趣。

　　鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　了解多運動對身體有好處。

　　重難點：

　　在推、拉、走的過程中，注意不互相碰撞，同伴間保持一定的距離。

　　材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　小推車(與幼兒人數(shù)相等)

　　場地布置一些障礙：樹林、小橋、小路等

　　活動器械：

　　繩子、皮球、呼啦圈等

　　活動過程：

　　一、以小動物的口吻，和幼兒一起做準(zhǔn)備動作

　　小貓早上起來，和媽媽一起做早操，

　　伸伸臂、伸伸臂，拍拍肩、拍拍肩，

　　扭扭腰、扭扭腰，踢踢腿、踢踢腿，

　　早上鍛煉身體棒(重復(fù)兩遍)

　　二、出示小推車

　　1、這是什么?是用來干什么的?

　　你是怎樣玩的?(幼兒自由玩)

　　2、分散游戲：幼兒每人一輛小推車，在媽媽的帶領(lǐng)下，用推、拉的方法在場地上練習(xí)走。

　　3、在幼兒分散練習(xí)后，幼兒自選走小路(路上設(shè)置障礙：樹林、小橋、小路，教師個別指導(dǎo)膽小的幼兒)

　　4、(場地四周放置一些活動器械、皮球、繩子、呼啦圈等)

　　幼兒任意選擇一樣?xùn)|西玩小推車，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。

　　三、整理、放松動作

　　提醒幼兒物歸原處、整齊擺放。