教學設計小班歌唱《蹺蹺板》反思

教學設計小班歌唱《蹺蹺板》反思

1、教學設計小班歌唱《蹺蹺板》反思

　　活動目標

　　1.體驗歌唱活動的樂趣并樂意唱歌。

　　2.用自然歡快的聲音學唱歌曲《蹺蹺板》

　　3.在活動過程中會與同伴合作

　　4.引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲

　　5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　重點難點

　　重點：用歡快的聲音學唱歌曲難點：學會與同伴合作

　　活動準備玩蹺蹺板視頻、曲譜《蹺蹺板》、幼兒游玩蹺蹺板的經(jīng)驗

　　活動過程

　　一、運用情景及視頻，進行開嗓練習及初步感知音樂旋律。

　　1.模范各種交通工具的聲音進行開嗓練習。

　　師：小朋友們，我們一起坐車去游樂場玩吧，先坐汽車(嘀機、火車大(模仿各種音效開嗓練習)

　　師：去郊游好開心啊，我們一起唱首歌《小星星》

　　2.教師清唱歌曲，讓幼兒初步感知歌曲旋律.

　　師:今天有兩個小朋友也在游樂場玩游戲，我們一起來聽聽戲。(教師清唱歌曲)

　　3.觀看視頻，熟悉歌曲旋律

　　師：一起來看看他們到底在玩什么游戲(邊播放視頻邊唱歌二、運用變換表達開心的方式及手指游戲反復聆聽歌曲。

　　1.運用變換表達開心的方式反復聆聽歌曲

　　T-S1：玩蹺蹺板好開心啊，你開心的時候你會做什么動作唱歌曲，最后嗨嗨時用該動作表現(xiàn))

　　T-S2：你有沒有不同的表達開心的方式。(我們所有小朋友曲，唱到嗨嗨時做相應動作)

　　2.運用手指游戲及與凳子互動反復聆聽歌曲。

　　師：蹺蹺板真好玩，我也好想玩呀，看我的蹺蹺板來了(說完游戲)

　　師：你們想不想玩蹺蹺板?你們的蹺蹺板在哪里啊?來準備

　　板了(教師唱歌曲，幼兒玩游戲)

　　師：剛剛是兩個小朋友玩蹺蹺板，現(xiàn)在變成 4 個小朋友玩(教四個手指玩手指游戲)

　　師：剛剛的蹺蹺板太小了，我們換個大的吧(幼兒用凳子當蹺游戲)

　　三、運用師師互動、師幼互動、幼幼互動游戲自然跟唱。

　　1.利用師師互動，反復自然跟唱歌曲。

　　師：蹺蹺板真好玩呀，我請 XX 老師和巧巧老師一起玩，(教師上天時我落地就一蹲一起)

　　2.運用師幼互動自然跟唱歌曲。

　　T1-S1、T2-S2：誰想和老師一起玩蹺蹺板啊?(請想玩的小朋邊玩，唱完后再去請小朋友)

　　3.運用幼幼互動自然跟唱歌曲。

　　師：蹺蹺板真好玩啊?現(xiàn)在請小朋友找到自己的好朋友玩蹺蹺作邊玩邊唱)

　　4.結束活動

　　師：跟你的好朋友玩蹺蹺板開心嗎?我們一起出去外面找更多。

　　附 1：【曲譜】

　　歌曲《蹺蹺板》

　　1=D 2|4

　　5 6 5 | 1 3 2 | 5 5 6 5 2 3 | 1 0

　　565|132|5653|13 蹺 蹺板真好玩你 上天時我 落蹺蹺板真好玩你上天時我 落5 6 5 3 | 2 3 1 | X X ||

　　小朋友們真開心嗨嗨! 朋友們真開心嗨嗨!

　　附2 【 手 指 游 戲 玩 法 建 議 】

　　1.蹺蹺板，真好玩——手指對手指隨音樂擺動

　　2.你上天時我落地——手指做一邊高低的動作

　　3.小朋友們真開心——兩個手指轉(zhuǎn)圈

　　4.嗨!嗨!——做拍手、抱抱用于表現(xiàn)開心

　　活動總結

　　本活動生動、有趣、層層遞進，達到活動目標。在活動過程中戲讓幼兒反復聆聽，在不斷的游戲中學唱歌曲，與幼兒互動性強教師要是能及時退位就更好了，這樣能讓幼兒自主演唱歌曲。

2、小班教案《蹺蹺板》

活動目標：

　　1.學唱歌曲《蹺蹺板》，感受音樂的高和低以及音階的旋律。

　　2.能設計相應的動作，能跟隨音樂做相應的游戲，喜歡與同伴互動，喜歡參加音樂活動。

　　3.初步掌握學唱兒歌的技巧，體驗音樂活動帶來的游戲快樂。

　　4.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　5.能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

　　音樂及伴奏、圖譜、娃娃、玩游戲用的道具。

活動過程：

　　一、游戲律動：高人矮人

　　1.帶領幼兒聽音樂玩“高人矮人”游戲進場。

　　2.幼兒跟隨老師在教室以圓圈隊形轉(zhuǎn)圈，隨音樂變換動作，高低起伏，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　二、發(fā)聲練習

　　玩吹氣球游戲，練習用“嗚”發(fā)長短音、高低音。

　　教師示范：雙手空中比劃氣球，一邊發(fā)音，一邊變化氣球大小，運用音階，“1 2 3”，“1 2 3 4 5”，“1 2 3 4 5 6 7”逐步由低到高音，氣球變大，由高到低音，氣球變小。幼兒學習模仿，達到初步練聲效果。

　　三、以游戲的形式引導幼兒認識了解蹺蹺板。

　　1.談話引出游戲內(nèi)容。

　　指導語：小朋友玩過蹺蹺板嗎?蹺蹺板是怎樣玩的?

　　教師用動作講解蹺蹺板的外形和玩法，用身體動作表現(xiàn)蹺蹺板。引導幼兒用動作表現(xiàn)蹺蹺板，體現(xiàn)出蹺蹺板高低不同的變化。

　　2.兩個小朋友一起合作表演玩蹺蹺板的游戲。

　　引導幼兒學會兩人合作找朋友，共同表現(xiàn)蹺蹺板的樣子，在游戲過程中，初步導入兒歌內(nèi)容。

　　四、幼兒學唱歌曲。

　　1.欣賞歌曲，說說聽到歌里唱了什么?

　　蹺蹺板，真有趣，一會高，一會低，1234567i天上摘星星。

　　蹺蹺板，真有趣，一會高，一會低，i7654321一下碰到地。

　　教師先示范演唱一遍，讓幼兒感受歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容，對兒歌有初步的認識。

　　2.教師示范演唱第二遍，出示圖譜熟悉歌詞。

　　教師對照圖譜講解歌曲內(nèi)容，讓幼兒在認識圖譜的過程中熟悉歌詞，并激發(fā)幼兒對圖譜的記憶。

　　3.幫小娃娃唱出音樂臺階。

　　指導語：小娃娃上的這個臺階叫做音樂臺階，每一步臺階都有不同的發(fā)音，請小朋友跟隨小娃娃邊上音樂臺階邊唱出來。引導幼兒學唱并認識音階的從低到高，及從高到低。

　　4.完整的學習演唱歌曲。

　　教師一邊唱一邊教，引導幼兒帶上肢體語言來表達歌曲的情感。

　　五、運用肢體語言進行歌表演。

　　幼兒在初步熟悉歌曲的前提下，加上蹺蹺板的動作，進行歌曲演唱。

　　六、兩個小朋友合作，加上蹺蹺板的游戲進行歌表演。

　　游戲：蹺蹺板。玩蹺蹺板的游戲結束活動。

3、小班語言教案《蹺蹺板》含反思

　　活動目標：

　　1、傾聽故事，了解“過年”的傳說。

　　2、知道“過年”是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，“過年”時人們之間要互相拜年，學說簡單的祝福話和拜年動作。

　　3、感受“過年”喜慶氣氛，激發(fā)過年的愿望。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動重點：

　　知道“過年”是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解“過年”的傳說。

　　配套課件：小班語言故事課件《過年啦》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2389.html

　　活動準備：

　　1、“年獸”的故事課件、將教室

　　2、環(huán)境布置成過年的喜慶氣氛

　　活動過程：

　　小班語言故事教案《過年啦》含PPT課件

　　2、提出問題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　“年是什么?”

　　“年最怕什么?”

　　“人們想出了什么辦法趕走了年?”

　　3、引導幼兒討論過年時，人們要做些什么說些什么。

　　(1)提出問題，引導幼兒討論。

　　“過年時，親戚朋友之間要互相做什么事情?”

　　“拜年時要做什么動作?”

　　“拜年時要說些什么呢?”

　　(2)教師小結：

　　過年時，人們之間要互相拜年。拜年時要說一些吉祥的祝福的話，比如：見到爺爺奶奶要說“祝您身體健康”;見到叔叔阿姨可以說“恭喜發(fā)財”“祝您萬事如意”;見到小朋友可以說“祝你越來越漂亮越來越聰明”等等。

　　三、和幼兒一起玩音樂游戲“恭喜恭喜”。

　　幼兒邊唱歌邊找朋友，當歌曲唱完后要向好朋友說一句吉祥祝福的話。

　　四、自然結束活動。

　　活動反思：

　　在進行本課教學的時候，我首先出示圖片蹺蹺板。問大家：玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個問題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個問題較具有激發(fā)性，學生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗進行發(fā)言。有的同學說可以自己報一塊大石頭，或者再找一個伙伴。這個時候，我強調(diào)一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個同學。這樣同學們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進行找了。學生的思考方向被指引到這個較為情景較為單一的環(huán)境中，這樣學生就能夠更好的的思考。從學生的回答中看，學生能夠進行較好的思考和解決問題。

4、教案幼兒園小班歌唱《小手哪里去了》反思

　　活動目標

　　1.在游戲中，感受音樂旋律并學唱歌曲。

　　2.喜歡用自己身體的各個部位做游戲，并體驗集體游戲的快樂。

　　3.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　4.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　重點難點

　　重點：感受音樂旋律并學唱歌曲。

　　難點：喜歡用自己身體的各個部位做游戲。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：圖譜、音樂 MP3

　　經(jīng)驗準備：幼兒有玩過“小手拍拍”的游戲

　　活動過程

　　一、聽一聽，在游戲中激發(fā)活動的興趣。

　　師：小朋友們，快伸出你們的小手，我們一起來玩“小手拍拍”的游戲吧!

　　(小手小手拍拍，我們的小手舉起來/轉(zhuǎn)起來/搖起來/藏起來)

　　師：藏好了嗎?我來找找你們的小手都到哪里去了?我呀一邊唱著歌一邊找一找(唱前半部分)

　　提問：你們的小手在哪里啊?快伸出你們的小手吧老師一邊唱歌一邊與幼兒玩游戲(唱后半部 分)二、唱一唱，在音樂中感受唱歌的快樂。

　　1.在剛才的游戲中，你聽到老師唱了什么?

　　2.根據(jù)幼兒的回答，出示圖譜。

　　3.整合幼兒回答，有節(jié)奏的念歌詞。

　　4.跟著伴奏，學唱歌曲

　　三、編一編，在創(chuàng)編中感受歌曲的幽默。

　　1.想一想，還可以把什么藏起來?

　　2.根據(jù)老師出示的圖片，分別小腳，小臉。并在演唱時更換歌詞。

　　四、玩一玩，在交流中提升豐富的經(jīng)驗。

　　一、師幼互動：

　　5游戲?qū)?。我通過“小手拍拍”的游戲，孩子們特別有興趣，能夠跟著老師進行游戲，并大膽表達自己的想法，如“小手可以藏在腿下、后背”等等。

　　活動反思

　　2.學唱歌曲，教師出示完整圖譜，幼兒并沒有完全理解圖譜的意思，而是跟著老師的動作去熟記歌詞。在活動延伸，孩子們知道小手的用處可大了，還將創(chuàng)編的歌曲中，教師與孩子玩一玩，在交流中提升了豐富的經(jīng)驗。

　　二、整體效果：

　　本節(jié)活動目標基本達成，環(huán)節(jié)進行的很順利，整個活動以音樂游戲貫穿始終，但在學唱歌曲時，教師應一一出示圖譜，讓孩子了解圖譜的意思。

　　沒想到幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。在創(chuàng)編表演中幼兒們表現(xiàn)得也活躍了許多。

　　利用孩子已有的經(jīng)驗進行了創(chuàng)編，在創(chuàng)編表演中幼兒們表現(xiàn)得活躍了

　　許多。重要的是圖譜的內(nèi)容還需要要生動形象，易于孩子理解。通過孩子聽到的內(nèi)容一一出示，并有節(jié)奏的念出歌詞會好點。

5、教案幼兒園小班社會《合影》反思

　　活動目標

　?、蹦芎屯橐黄鹜?，學會分享玩具和物品。

　?、矘芬庠诩w面前大膽表述自己對畫面的理解。

　?、吵醪脚囵B(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　?、丛敢獯竽憞L試，并與同伴分享自己的心得。

　　⒌探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　?、督逃變吼B(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　?、放囵B(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

　　活動準備

　　繪本《對不起》電子白板、銀色即時貼若干

　　活動過程

　　一、畫面《合影》，引起閱讀興趣。

　　師：今天老師請來了兩位好朋友，看他們是誰?他們高興嗎?你從哪里看出 來?(引導孩子看嘴角)可是就在昨天他們還發(fā)生了一件不愉快的事情，我們一起去看看他們發(fā)生了什么事!

　　二、事情發(fā)展過程PPT，樂意在集體面前大膽表述自己的對畫面的理解。

　?、碑嬅妗靶⊥迷陉柵_上用望遠鏡看……”

　　師：小兔子在干嘛?它看到了什么?它一個人去玩嗎?

　　⒉畫面“小熊和小兔湊近怪東西，仔細端詳起來”(拉幕到身體位置)

　　師：小熊和小兔在哪里?猜猜他們看見了什么?(拉開幕)哦，是一個有趣 的玩具。(銀色的亮光紙誰)喜歡這個東西?小熊和小兔都很喜歡怎么辦?

　　⒊畫面“小兔子不甘示弱，一下把那個怪東西奪了過來。”

　　師：呀，這是怎么了?你想對小小熊說什么?想對小兔說什么?可是他們誰也聽不進去，后來發(fā)生了什么?

　　⒋畫面“小熊和小兔子各自抓著自己手里的那一半?！?/p>

　　師：(他們生氣了)你怎么看出來的?引導幼兒看畫面細節(jié)：眼睛、手里的玩具……

　?、诞嬅妗巴米由鷼狻薄靶⌒苌鷼狻焙喜?/p>

　　師：小熊和小兔每人扯了一半回家了。小兔開心了嗎?小熊開心了嗎?為什么?你有什么好辦法讓他們重新做好朋友?(幼兒大膽表述自己的想法：說對不起、帶點糖果給朋友等等)

　　⒍今天老師也給你們準備了亮閃閃的紙，可以和好朋友一起照一照，一起笑一笑，留下快樂的合影。幼兒兩三個結合玩銀色即時貼，老師給孩子拍照留念，然后和好朋友一起坐下來聽故事。

　　三、總結。

　?、惫适吕镄⊥米雍托⌒芤驗闋帗屚婢甙l(fā)生了矛盾，后來它們都知道生氣對自 己和好朋友不好，互相道歉，說了“對不起”，又是好朋友了，我們一起再來看一看，說一說這個故事吧。重播PPT

　　⒉引出繪本《對不起》。

　　師：這個故事就在老師的繪本里，我們也要學習小兔小熊，當和好朋友發(fā)生 不愉快的時候，我們就互相說聲“對不起”。

　　活動反思

　　3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》中社會這個領域提到：“對幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予肯定，讓他對自己的表現(xiàn)感到高興和滿足?！薄肮膭钣變簠⒓有∨笥训挠螒?，邀請小朋友到家里玩，感受有小朋友一起玩的快樂。”因此我截取幼兒都喜歡的“巧虎”情節(jié)來引導小班幼兒學會分享，享受分享玩具和同伴一起玩耍帶來的快樂感。

6、教學設計小班美術活動《秋天的樹林》反思

　　小班美術秋天的樹林教案，大自然是美麗多變的，特別是秋天的樹木顏色尤其豐富、燦燦的銀杏樹、紅艷艷的楓樹、半橙半黃的梧桐樹，那些色彩總小班的孩子對自然萬物充滿好奇心，為了讓孩子感受秋天不一樣表現(xiàn)秋天樹葉這一美術活動，讓幼兒通過用泡泡膜印畫樹葉，感印畫的樂趣。

　　活動目標

　　1.觀察秋天樹葉的顏色，感知秋天的色彩美。

　　2.初步嘗試用泡泡膜印樹葉的方法，大膽進行創(chuàng)作。

　　3.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　4.感受作品的美感。

　　重點難點

　　重點：觀察秋天樹葉，感知秋天樹葉的色彩美。 難點：初步嘗試用泡泡膜印樹葉并大膽進行創(chuàng)作。

　　活動準備

　　1.PPT 準備(秋天的樹林、樹葉)、音樂。

　　2.畫好的無葉樹、泡泡膜每人一份。

　　3.顏料(紅、黃、橙等)、顏料盤、抹布若干。

　　活動過程

　　一、欣賞 PPT 圖片，感知秋天樹葉的顏色。

　　1.師：秋天來了，大樹媽媽換了一件新衣服，我們一起來看看

　　2.師：大樹媽媽的新衣服怎么樣?這件新衣服是什么顏色的? 的、紅色的)

　　3.小結：每到秋天的時候，許多樹媽媽都要換上漂亮的黃衣服 黃衣服，我們就知道秋天來到了。

　　二、出示無葉樹畫紙，講解和示范用泡泡膜印樹葉的方法。

　　(一)出示無葉的樹，激發(fā)幼兒創(chuàng)作樹葉的興趣。

　　1.師：快看!這位樹媽媽怎么了?

　　2.師：因為她沒有漂亮的黃衣服，手都露在外面，好冷呀 你們愿意幫她穿上漂亮的黃衣服嗎?

　　(二)講解和示范用泡泡膜印樹葉的方法。

　　1.教師介紹操作材料。

　　(1)師：老師為小朋友們準備了顏料、泡泡膜。今天我們用泡 樹媽媽穿衣服。

　　(2)師：我們來看看大樹媽媽喜歡什么顏色的衣服?(黃色、 秋天大樹媽媽喜歡的衣服顏色。

　　2.講解和示范操作方法。

　　(1)師：我要開始幫大樹媽媽穿衣服咯，首先從小盤里拿起泡 顏料，把泡泡膜放到樹媽媽的手上印一下，拿起來。

　　(2)師：誰想來幫樹媽媽穿衣服?(重復做法)注意!樹媽媽 衣服，小手可不要碰到她剛穿上的新衣服，臟了她就不喜歡了。

　　三、幼兒操作活動，教師巡回指導。

　　1.現(xiàn)在我們就開始幫大樹媽媽穿衣服吧!(重復做法)表揚印出朋友。

　　四、欣賞作品，感受秋天樹葉的色彩美。

　　1.樹媽媽都穿上了新衣服，我們一起來欣賞一下。

　　2.我們給秋天的樹媽媽穿上了新衣服，這些衣服上有黃色，有 真漂亮呀!這么多多樹放在一起變成了秋天彩色的樹林，

　　五、活動延伸

　　我們幼兒園也有很多樹，秋天來了，我們?nèi)タ纯?/p>

　　活動總結

　　一、關于選材。我之所以選擇“秋天的樹林”作為學習內(nèi)容， 首先我覺得美術活動主要是讓孩子表現(xiàn)美和發(fā)現(xiàn)美。秋天的色彩十 節(jié)不能相比的優(yōu)勢，而且關于秋天的攝影作品、繪畫作品也非常多 育的資源很豐富。第二，樹是幼兒所熟悉和樂于表現(xiàn)的事物。第三 能滿足幼兒操作探索的需要，又容易讓孩子體驗到創(chuàng)作美得樂趣。

　　二、關于活動目標和教育策略。教學活動的目標體現(xiàn)在三方面美，學習點彩技法，培養(yǎng)操作習慣。

　　1.引導發(fā)現(xiàn)。豐富的照片和繪畫作品能給幼兒以視覺沖擊，我們精色圖片，通過一次次的試教和研究對圖片進行了適當合理地調(diào)整和發(fā)現(xiàn)秋天樹林的多彩和美麗。著重讓孩子觀察樹冠、樹干、樹枝的 畫經(jīng)驗，為接下來的操作做準備。

　　2.對比中發(fā)現(xiàn)點彩畫的操作要求。通過直觀的觀察和強力的對比，畫的操作要點。如：點點要密集，顏色有交融。這種發(fā)現(xiàn)充分尊重這樣提出的要求更容易被孩子所接受。整個活動大體分為四個環(huán)節(jié)：欣賞、學習、創(chuàng)作和分享。作畫 讓三人合作完成一片小樹林，即能體現(xiàn)合作意識又能使畫面更加生最后，運用分享作品環(huán)節(jié)幫助幼兒擴展審美經(jīng)驗，獲得成就感這些受和創(chuàng)作奠定了基礎。

7、教學設計小班美術《一棵蘋果樹》反思

　　設計意圖

　　1.對活動價值的分析

　　我們進入了“蘋果 橘子”的主題，在這個主題中，認識常知它們明顯的特征。感知常見水果的特征，包括水果的名稱、外特征，是其關鍵詞。在眾多的水果中，蘋果是最具代表性的水果

　　《3——6 歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，3——4 歲的幼老師要提供豐富的材料，引導幼兒創(chuàng)作。在藝術領域的活動中， 幼兒創(chuàng)作的工具，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得藝術的體驗。我們就以蘋果為載體，引導幼兒通過蘸、壓等形式，表現(xiàn)出體驗藝術創(chuàng)作的樂趣。

　　2.對幼兒經(jīng)驗的分析

　　秋天是水果豐收的季節(jié)，蘋果是水果店里的常見水果之一， 用蘋果，對蘋果的顏色、形狀、味道有了初步的了解。

　　在前期的集體活動中，幼兒進行過《我的小手帕》、《裝飾相活動，表現(xiàn)出了濃厚的學習興趣。幼兒通過與顏料、與海綿筆的有了初步的了解，積累了基本的經(jīng)驗。

　　3.對活動設計思考

　　第一環(huán)節(jié)：蘋果寶寶做游戲——了解蘋果的顏色和形狀。第二環(huán)節(jié)：幫助蘋果樹媽媽——幫助蘋果樹媽媽，嘗試用轉(zhuǎn)蘋果。

　　第三環(huán)節(jié)：蘋果樹媽媽笑了——體驗幫助蘋果樹的快樂。

　　活動目標

　　1.嘗試用轉(zhuǎn)圈、按壓的方法畫蘋果，表現(xiàn)蘋果的基本特征。

　　2.愿意幫助蘋果樹，體驗玩色的樂趣。

　　3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　重點難點

　　用轉(zhuǎn)圈、按壓的方法表現(xiàn)出蘋果的特征

　　活動準備

　　材料準備：蘋果實物(5 個大小、顏色不同的蘋果) 魔術箱(也放置蘋果的盤子(用于取出蘋果后放置蘋果的) 海綿筆黃、紅、綠三色顏料鉛畫紙抹布立體樹

　　經(jīng)驗準備：幼兒認識顏色對蘋果的顏色、外形特征有了解。

　　活動過程

　　一、蘋果寶寶做游戲

　　【了解蘋果的顏色和形狀】

　　1.你們吃過蘋果嗎?今天有幾個蘋果來做游戲了，你們猜猜是什

　　2.我們請?zhí)O果寶寶出來吧。你們想請什么顏色的蘋果寶寶出來?我們一起說：紅蘋果寶寶，請出來。教師取出相應顏色的蘋果，拿著蘋果走到幼兒前面。

　　3.接下來你們想請出哪個蘋果寶寶呢?

　　幼兒：**蘋果寶寶，請出來。

　　聲音太小了，蘋果寶寶不出來。聲音響一點，它就出來了。教師可請出與之前大小不同的紅蘋果。

　　關鍵提問：這個蘋果寶寶與剛才的蘋果寶寶比，怎么樣?

　　小結：都是紅蘋果寶寶，一個是大寶寶，一個是小寶寶。

　　4.師幼陸續(xù)請出其余的蘋果寶寶。

　　小結：今天來了紅蘋果，綠蘋果，還有黃蘋果，有大蘋果和小蘋

　　(提示：教師要聲情并茂地與幼兒互動，激發(fā)幼兒對活動的興趣后，可以引導幼兒聞蘋果，與蘋果打招呼。)

　　二、幫助蘋果樹媽媽

　　【幫助蘋果樹媽媽，嘗試用轉(zhuǎn)圈、按壓的方法畫蘋果】

　　1.教師出示立體樹：有一棵蘋果樹媽媽，它想蘋果寶寶了

　　小結：你們說的辦法真好，我們可以試一試。

　　2.個別幼兒嘗試畫蘋果，教師指導：

　　海綿筆，蘸一蘸，壓一壓，一個(……)的蘋果出來啦。

　　3.教師操作：海綿筆蘸一蘸，壓一壓，轉(zhuǎn)個大圈圈，刷一刷，一

　　4.蘋果樹媽媽有很多蘋果寶寶，我們一起把蘋果寶寶找出來吧。

　　5.幼兒集體操作，教師指導：

　　指導個別幼兒正確使用海綿筆

　　指導幼兒使用不同的顏料，通過轉(zhuǎn)圈、按壓的方法畫蘋果

　　提示：顏料要略厚一點，提示幼兒輕輕地蘸顏料，提起海綿筆?？梢允褂貌煌念伭?，表現(xiàn)出蘋果在顏色、大小方

　　三、蘋果樹媽媽笑了

　　【體驗幫助蘋果樹的快樂】

　　1.我們找到了這么多的蘋果寶寶，我們把蘋果寶寶送給蘋果媽媽

　　提示：教師關注幼兒創(chuàng)作后的情緒，從情感上引導幼兒感受。

　　活動反思：

　　對于小班的幼兒還要加強培養(yǎng)孩子參與更多的表現(xiàn)與表達，充分讓孩子運用各種感官感知并表達水果的特征，通過活動提升孩子對美的感受力、表現(xiàn)力。美術活動沒有想的那么好上，雖然問題沒有語言課那么多，但問題問出來一定要簡潔有針對性，讓孩子們在問題中有一定的經(jīng)驗或技能的提高。美術活動中說的太多，讓孩子聽了，感覺有可能會很煩、課堂有可能會很枯燥乏味。要敢于放手讓孩子們?nèi)L試，對孩子們的回答的問題給予適當?shù)幕貞驮u價。鼓勵和表揚是成長的催化劑。從孩子的角度進行觀察和評價，對于孩子們的點滴進步，給予適當?shù)谋頁P和和鼓勵。

8、教學設計小班音樂《怪汽車》反思

　　活動目標

　　1.喜歡參加音樂活動，用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》

　　2.理解歌曲內(nèi)容，嘗試為《怪汽車》中最后一句替換歌詞

　　3.熟悉《怪汽車》的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣

　　4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂

　　重點難點

　　重點：在有趣的故事情境中，用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》

　　難點：能把歌曲運用于老師給出的水果中。

　　活動準備

　　1.根據(jù)故事內(nèi)容制作的 Flash 動畫“怪汽車”。

　　2.操作卡片：汽車部件、水果圖片人手一張。

　　3.歌曲《汽車開來了》、《怪汽車》。

　　4.游戲情景，森林、大盒子汽車-水果車三個。

　　活動過程

　　(一)、激發(fā)興趣

　　1.律動《汽車開來了》

　　2.我們開著車子到森林里去玩好嗎?

　　3.你開著什么車到森林里來玩?我開小轎車，你開什么車、汽車、助動車，等等。)你還看見過什么車?開著你們樹林里去。

　　4.我們把車停好坐下來吧!看看美麗的森林到了嗎?

　　(二)、引入故事《怪汽車》

　　1、播放 Flash 動畫《森林新發(fā)現(xiàn)》。

　　(1)看看森林里有誰?我給他變出來好嗎?

　　(2)這是誰呀?(出示小兔、小貓、小老鼠)看!他了什么?(他們發(fā)現(xiàn)了西瓜、草莓和菠蘿。)逐個出示水果發(fā)現(xiàn)了什么。

　　(3)你們喜歡這些水果嗎?小兔、小貓、小老鼠說他果，他們要把它帶回家?？纯此麄儙Щ丶伊藳]有。

　　(4)小兔滾著西瓜，小貓滾著草莓，小老鼠滾著菠蘿察看見了說：“停!停!停!馬路上不能滾水果?！瘪R路上什么不能?(因為馬路上有很多車子，很危險。)

　　(5)哎呀，那可怎么辦呢?你們幫小動物們想想辦法， 菠蘿、草莓帶回家呢?

　　(6)幼兒自由討論，教師鼓勵幼兒大膽想辦法，肯定幼

　　(7)你們想的辦法真好!小兔他也想辦法了，我們看看法。

　　2、播放 Flash 動畫《西瓜車》

　　(1)播放音樂怪汽車第一段，教師在 PPT 中播放變出

　　(2)這是什么車?它是怎么變出來的?先變出了什么

　　(3)讓我們一起再來看看他先變出什么再變出什么? 小車窗、小車輪、方向盤)

　　(4)西瓜車變好了嗎?他先變出的是…….

　　(5)我們跟著小白兔一起來變魔術吧!(小兔子說“ 兒做動作;“變出小車輪”幼兒做動作...)

　　3、播放 Flash 動畫《菠蘿車》《草莓車》。

　　(1)警察說現(xiàn)在小兔的西瓜車可以帶回家了，那草莓看看草莓怎么變?它會變成什么呢?

　　(2)我們幫小貓咪一起來變草莓車好不好?鼓勵幼兒莓車”。

　　草莓也變好了，再來看看誰來變了。這輛車應該怎么變嗎?(幼兒走到森林中，來到各種說過車前，一邊動手來貼片一邊來說說、唱唱)

　　(3)我們跟著小老鼠一起來唱一唱。(邊做動作邊引

　　(4)你喜歡什么車，開著你喜歡的車去玩嘍。(教師果車前邊做動作邊唱歌)

　　(三)變怪汽車

　　你們能不能把這些水果也變成車呀?(出示水果圖片， 順序說一說。)請幼兒自己變一變

　　六、活動結束

　　活動總結

　　活動目標基本達成，小班幼兒由于表達方式比較貧乏， 示和啟發(fā)，鼓勵、引導幼兒大膽地用自己喜歡的方式表達、需要提供多種操作材料，激發(fā)幼兒的表達欲望，幫助幼兒積兒的藝術表現(xiàn)力。

9、教學設計小班語言《一棵樹》反思

　　活動目標

　　1.認真傾聽故事，嘗試模仿故事對話。

　　2.能夠說出小猴、小鳥的顯著特征，會說長長的、尖的嘴巴。

　　3.樂意與他人進行交往。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　重點難點

　　重點：能夠說出小猴、小鳥的顯著特征，會說長長的難點：認真傾聽故事，嘗試模仿故事對話。

　　活動準備

　　1.草原 PPT

　　2.教具大樹、小鳥、小猴、小松鼠、小熊。

　　3.音樂《找朋友》

　　活動過程

　　(一)創(chuàng)設談話情景，引出談話話題1.揭開教具樹，引導幼兒進行觀察。

　　提問：小朋友們，這是在哪里啊?(草原上)

　　師：大草原上有一顆大樹，這一天天氣真好，小兔子一大樹爺爺?shù)纳磉叄痛髽錉敔斢H切地打招呼：“大樹爺爺爺，你好!”

　　2.通過啟發(fā)性對話，引導幼兒學會打招呼

　　提問：小兔子是怎么向大樹爺爺問好的?我們也向大樹引導幼兒模仿小兔子的對話，學說“大樹爺爺，你好師：大樹爺爺可高興了，“小兔子你好，小朋友們好”二、通過觀察，自由討論大樹有哪些好朋友

　　1.創(chuàng)設情境，引導幼兒大膽想象，鼓勵幼兒暢所欲言師：小兔子很疑惑“大樹爺爺你怎么一個人在這里，嗎?”大樹爺爺說：“我不是自己一個人呀，我有許多的好朋提問：大樹有好朋友們嗎?小朋友覺得大樹的好朋友會

　　2.引導幼兒觀察并全部找出大樹的好朋友小鳥。

　　提問：今天大樹請了它的好朋友來聚會，小動物們知道躲起來我們要跟我們小朋友捉迷藏呢。我們來找一找大樹的嗎?

　　通過模仿叫聲，啟發(fā)幼兒已有經(jīng)驗，引導幼兒通過小鳥出找出小鳥。

　　提問：你怎么發(fā)現(xiàn)這只小鳥的?我們一起來找一找有幾只

　　請找到的幼兒將小鳥請出來，引導幼兒完整對話，我看嘴巴，小鳥是大樹的朋友。

　　教師小結：原來小鳥是大樹的好朋友，小鳥喜歡在樹上

　　2.通過觀察找出小猴子，討論了解小猴的局部特征，會

　　提問：還有誰也是大樹的好朋友呢?小朋友們快找一找

　　引導幼兒通過觀察到猴子長長的尾巴，找到小猴子。 提問：你怎么發(fā)現(xiàn)這只小猴子的?小猴子的尾巴是什么

　　引導幼兒通過看、說、做知道小猴子的尾巴是長長的，

　　教師小結：原來猴子也是大樹的的好朋友，小猴子喜

　　3.引導幼兒發(fā)現(xiàn)樹洞里的秘密，鼓勵幼兒大膽交往。提問：小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有，這里還有一個大樹洞呢，秘密呢?

　　我們一起來敲敲門好嗎?

　　通過情景引導幼兒模擬對話“有人在家嗎?”“是我在師：“請進來吧?！毙∨笥褌兛纯词钦l在這里啊?

　　師：原來是小熊住在樹洞里，小朋友們想不想和小熊成和也來和它打個招呼吧。

　　小結：大樹的朋友可真多呀，有小鳥(尖尖的嘴巴)、猴還有可愛的小熊，他們一起玩的多開心呀。

　　三、播放歌曲，體會找朋友和找到朋友的樂趣

　　師：小朋友們大樹爺爺?shù)暮门笥延羞@么多，你有沒有好起去跟著音樂找朋友好嗎?

　　帶領幼兒跟隨音樂律動，在音樂中找到與自己合作的師：小朋友們，你們找到好朋友了嗎?拉著你的好朋友

　　操場上去玩吧!

　　活動總結

　　《綱要》中指出：語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會應答的環(huán)境。本活動以“大樹的好朋友”為情境全面展開貼近幼兒生活，使幼兒在游戲中學會觀察、操作、表達，完多媒體課件生動、直觀、形象，能激發(fā)幼兒的學習和探究興運用了多媒體課件出示了大草原的圖片，顯色鮮艷逼真的圖幼兒注意力，通過教具逐步引導，使幼兒主動表達自己的想育活動。

10、教學設計小班美術手工《可愛的斑馬》反思

　　設計意圖

　　《指南》中提到：“小班幼兒經(jīng)常粘粘貼貼并樂在其中”。撕一種獨特的表現(xiàn)形式，它撕出的造型各異，能激發(fā)幼兒的想象力動符合小班幼兒的年齡特點，也就是先動手后想象，是抽象表現(xiàn)到幼兒時常把無意識的撕作為一種自由的游戲，在平時活動區(qū)游戲幼兒玩撕紙，告訴我撕一個兔子，然后自己想怎么撕就怎么撕，想最后發(fā)現(xiàn)自己撕的像太陽。抓住幼兒喜歡“撕撕貼貼”的這一興愛的斑馬》這節(jié)活動，斑馬是幼兒熟悉的動物，黑白鮮明的外形來，特別是它身上黑白間隔的斑紋。通過活動讓幼兒掌握撕紙的撕出斑馬的外形，用間隔的方法粘貼出斑馬的斑紋，并能大膽想表現(xiàn)—創(chuàng)造，及欣賞—制作—展示環(huán)節(jié)，最后和幼兒一起將自己到“草原”里，匯成一幅萬馬圖。

　　所以做為教師應抓住開發(fā)“最佳期”讓幼兒體驗、參與多種“撕貼畫”它不是單一的技能技巧練習，而是能在活動中培養(yǎng)幼力。同時，通過撕貼活動能使幼兒的手部肌肉得到鍛煉。

　　活動目標

　　1.在撕撕貼貼中感受活動的快樂。

　　2.嘗試撕斑馬的外形，用間隔的方法粘貼出斑馬的斑紋，并

　　3.能大膽想象拼貼斑馬，樂于表現(xiàn)。

　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.訓練幼兒的繪畫能力。

　　重點難點

　　活動重點：嘗試撕斑馬的外形，用間隔的方法粘貼出斑馬的馬。

　　活動難點：能在活動中大膽想象并有創(chuàng)意的拼貼斑馬，樂于

　　活動準備

　　1.知識經(jīng)驗：認識斑馬，有撕“面條”的經(jīng)驗。

　　2.物質(zhì)準備:黑白紙、白乳膠、斑馬圖片、有背景的“草原樂。

　　活動過程

　　一、導入活動，出示斑馬圖片情境導入，觀察斑馬的外形， 斑馬有一個大大的身體，還有一個比身體小一點的頭，兩只還有眼睛，嘴巴，斑紋等。

　　二、探索活動，用撕紙的方式表現(xiàn)斑馬的外形。

　　1.幼兒嘗試探索抽象表現(xiàn)斑馬身體的外形(頭、耳朵)

　　(1)怎么用白紙撕出斑馬大大的身體呢?請一名幼兒來試

　　(2)鼓勵另一名幼兒用剩余的白紙撕出斑馬的頭、尖尖的

　　2.幼兒嘗試用黑紙撕斑馬的斑紋，學習間隔粘貼條紋的方法

　　(1)斑馬的斑紋是什么樣子?細細長長、一條一條。

　　(2)幼兒嘗試撕長條形，老師引導幼兒撕的時候撕的細細用間隔的方法粘貼貼到斑馬的身體上。

　　(3)用多余的黑紙撕眼睛、鼻子、嘴巴貼到頭上。

　　三、操作活動，幼兒動手操作，撕紙拼貼出斑馬，教師指導引導幼兒大膽想象和表現(xiàn)，提醒幼兒按先粘身體——頭——驟把斑馬拼貼起來，并注意斑紋的間隔。

　　四、展評活動，幼兒講述自己斑馬的故事，教師評價作品。

　　五、活動延伸。

　　把“撕貼”活動材料投放到美工區(qū)，提供更多的小動物圖片撕貼。

　　活動總結

　　新《綱要》藝術領域指導要點中指出：教師發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗， 和創(chuàng)造的快樂，增進其身心協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，在整節(jié)活動中，我者和支持者的作用，在教學活動中，我通過故事情境、啟發(fā)引導發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去撕貼“斑馬”，并引導幼兒大膽想象去表年齡特點，在撕貼過程中，應注求其意，不求其形，如果對技能不像“斑馬”作為重點，會使幼兒失去信心，抑制幼兒表達事物的積極性。

　　基于這一指導思想，我把撕什么像什么，擺在怎么撕發(fā)展幼兒想象力擺在傳授知識技能的前面，給于幼兒的作品給予把幼兒的作品展示，供幼兒參觀欣賞學習，找出思維的閃光點， 單的語言來介紹自己的作品，對積極思維大膽想象的幼兒給予鼓有幼兒都積極去思維去想象，幼兒的創(chuàng)造成果得到肯定，創(chuàng)作積

　　不足的地方：對撕“斑馬”斑紋時應強調(diào)要撕得細細長長的間隔的方法粘貼，可以在幼兒第一次嘗試后，出示一名幼兒撕的提醒個別幼兒用剩余的黑紙給“斑馬”貼上五官。

　　在老師引導幼“身體”依次投放在相應的部位時，應提醒幼兒仔細觀看圖片， 剩余的紙屑要提供一個大垃圾簍更好，避免幼兒將作品和不用的控制好時間，給幼兒提供充足的操作時間，點評作品環(huán)節(jié)可以在后同步進行，節(jié)約活動時間。

11、教學設計小班音樂《捉泥鰍》反思

　　活動目標

　　1、通過傾聽感知歌曲的內(nèi)容。

　　2、能夠根據(jù)音樂中的歌詞“捉泥鰍”進行律動游戲。

　　3、體驗與朋友友好相處、共同游戲的快樂。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　重點難點

　　重點：通過傾聽，能夠感知并說出歌曲中的內(nèi)容。

　　難點：能夠與同伴，老師一起進行捉泥鰍的游戲。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：捉泥鰍音樂、找朋友的音樂、捉泥鰍背景圖、圖片

　　經(jīng)驗準備：

　　1、幼兒有良好的藝術領域活動的音樂常規(guī)

　　2、幼兒有過律動游戲的活動經(jīng)驗

　　活動過程

　　一、伴隨(找朋友的音樂)律動入場

　　二、律動游戲捉泥鰍

　　1.聽音樂(捉泥鰍)

　　指導語：教師：“今天老師帶大家去一個好玩的地方，請小朋友師播放歌曲)

　　提問：你都聽到了什么?引導幼兒說出：捉泥鰍、池塘、大哥哥兒說出的東西教師來給幼兒貼到場景圖里，進一步激發(fā)幼兒對律心。

　　2.再次聽音樂和幼兒一起感知“捉泥鰍”的快樂引導幼兒聽到“捉泥鰍”的歌詞時，并用動作體現(xiàn)捉泥鰍的動作泥鰍”的游戲動作。

　　3.游戲(捉泥鰍)

　　(1)我來自己捉泥鰍(引導幼兒利用自己小手來玩捉泥鰍的游戲玩法：幼兒伸出一只手指來當小泥鰍，另外一只小手來當漁網(wǎng) 歌曲中的捉泥鰍，漁網(wǎng)來抓小泥鰍。

　　引導幼兒自己游戲時，聽到歌詞并同時做動作的反應速度和小幼兒對游戲的積極性。

　　(2)我和同伴捉泥鰍(引導幼兒與同伴玩捉泥鰍游戲)

　　玩法：小朋友一只手指來當泥鰍，另外一只手來當漁網(wǎng)，伴隨捉與同伴一個躲一個抓。

　　引導幼兒之間能夠快樂合作玩游戲。

　　(3)老師和我捉泥鰍(老師與幼兒一起進行捉泥鰍的游戲) 玩法：老師的雙手來當漁網(wǎng)，小朋友的小手指來當泥鰍，伴隨捉泥鰍的游戲。

　　小結：小朋友與老師玩捉泥鰍的游戲時，感受律動游戲帶來的快

　　三、律動退場

　　引導幼兒伴隨捉泥鰍的音樂律動退場

　　活動總結

　　接下來，我對我的音樂律動，游戲捉泥鰍的活動進行反思。樂律動游戲，捉泥鰍，我們班的幼兒非常喜歡音樂游戲非常的感們上過奧爾夫音樂，我們一起找過音高和低，音的強和弱。那么曲活動如何加入奧爾夫的游戲呢?于是我選擇孩子們熟悉并喜音樂進行律動。引導幼兒尋找歌詞中“捉泥鰍”進行律動游戲。我的活動目標，情感，知識，技能三部分，首先。

　　學會傾聽詞中的捉泥鰍。最后體驗與同伴之間游戲的快樂?；顒舆^程中我用音頻的形式引導幼兒聽歌詞，用圖片的形式呈現(xiàn)歌詞，是幼兒感知歌曲的內(nèi)容，然后，律動游戲的過程中分為了三部分。

　　第一快樂。第二部分是聽音樂體驗同伴間游戲的快樂，第三部分是幼戲，進一步的體驗音樂游戲帶給我們的快樂。這層層遞進的游戲曲中的關鍵詞“捉泥鰍”，幼兒在游戲時進一步的體驗音樂律動也體驗到了與同伴之間友好相處，共同游戲的快樂。

　　當然，本次活動中也有一些不足的地方，首先問題啟發(fā)性不單，對幼兒的反應和回答不能夠做出及時的反應。其次，游戲時間用一只小手抓，一只小手躲的游戲，對幼兒來說，有些難了。在我們讓幼兒與同伴面對面進行游戲，一個當泥鰍，一個當大網(wǎng)來樣的律動游，可能幼兒會更加能夠體驗到同伴游戲的快樂。

　　以上是我對本次活動的反思，請各位專家老師多提寶貴的建議

12、教學設計小班科學《多變的彩虹糖》反思

　　設計意圖

　　彩虹糖是小朋友常見并喜歡的一種糖果，用彩虹糖作為實驗材料，可以運用幼兒的已有經(jīng)驗，為順利開展活動提供有效保障。同時，溶化也是幼兒在生活中常見并感興趣的科學現(xiàn)象。因此，在活動中，我通過創(chuàng)設“怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境，引導幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法，在親歷實驗的過程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會溶化這一科學現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來的驚喜。

　　活動目標

　　1.初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.能在教師的示范、講解下按實驗步驟進行操作，并能注意觀察實驗中的現(xiàn)象。

　　3.感受色彩變化所帶來的驚喜。

　　4.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　重點難點

　　重點：觀察、感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象

　　難點：幼兒語言表達彩虹糖的變化

　　活動準備

　　彩虹糖若干，紙盤 5 個(1 個小組用 1 個白紙盤;教師用 1 個)，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯

　　水的一次性塑料杯、勺子各 20 份。

　　活動過程

　　一、萌發(fā)興趣

　　1.教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。

　　師：老師的口袋里藏著一個神秘的禮物。聽一聽，可能是什么?

　　2.教師引導幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。

　　師：聲音是什么樣子的?請學一學。(嘩啦嘩啦。)

　　二、觀察彩虹糖的顏色

　　1.教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗。

　　師：到底是什么?你們想不想知道?仔細看哦!變!變!變!哇!是什么?

　　師：你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?

　　2.教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導幼兒觀察彩虹糖的顏色。

　　師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?

　　師：彩虹糖有哪些顏色?

　　(析：幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗，對彩虹糖的顏色有一定的了解，但大多是無意識的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色，再進行驗證，目的就是引導幼兒有意識地觀察。)三、明確實驗步驟和要求

　　1.教師創(chuàng)設“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實驗的興趣。師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?

　　2.教師出示裝有水的塑料杯，介紹實驗材料。

　　師：老師為你們準備了一種材料，你們看看是什么?(水。)

　　3.教師引導幼兒認識水是透明無色的。

　　師：水是什么顏色的?(如果幼兒說白色，教師就出示牛奶進行對比)這是杯牛奶，它是什么顏色的?

　　它們的顏色一樣嗎?

　　師(小結)：我可以透過水看到你們，所以水是透明無色的。

　　4.教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。

　　師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會變嗎?為什么?

　　師：有的人說會變，有的人說不會變。我們來試試看。

　　師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地攪一攪，不能吃。

　　5.教師帶領幼兒共同復述實驗步驟。

　　師：先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。)

　　四、幼兒實驗，教師觀察指導

　　1.幼兒操作，教師個別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

　　師：你的彩虹糖是什么顏色的?

　　師：輕輕地攪一攪，看看水有什么變化?

　　師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什么顏色?

　　2.教師引導幼兒交流分享。

　　師：你原來的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?師：有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。(教師帶領幼兒集體檢查。)師(小結)：原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。

　　五、教師實驗，拓展幼兒的經(jīng)驗

　　1.幼兒猜測多顆彩虹糖放進水中的變化。

　　師：你們都做過實驗了，老師也想做一個實驗，你們想不想看?

　　師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會變出什么?

　　2.教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領幼兒點數(shù)。

　　師：和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。(10 顆。)

　　3.教師引導幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進行想象、表達。

　　師：哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來像什么?

　　六、幼兒品嘗彩虹糖，進一步感知彩虹糖遇水會溶化的現(xiàn)象

　　1.教師示范吃彩虹糖，并引導幼兒猜測彩虹糖的顏色。

　　師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)

　　師(伸出舌頭)：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?

　　2.幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。

　　師：每個小朋友嘗一顆彩虹糖，請你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。

　　師(小結)：原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。

　　活動反思

　　游戲是小班幼兒活動的最佳方法，而在科學活動中運用形象生動的教具、有趣活潑的語言，增加幼兒活動的興趣，讓幼兒主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。

　　在今天的科學活動《多變的彩虹糖》中，我一方面引導幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認識彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特點，另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求，讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現(xiàn)象，使活動更加具有趣味性和游戲性。

　　在這次活動中孩子樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)?；顒硬牧系木臏蕚?，又為幼兒提供了全面探索的機會。簡單容易的記錄過程更適合小班幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導下，我依據(jù)幼兒的需求設計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環(huán)節(jié)，讓孩子們在每個環(huán)節(jié)中對水特性的了解層層深入，同時對實驗的操作能力有很大提高。

13、幼兒園教學設計小班社會教案：抱抱反思

　　活動目標

　　1.知道擁抱能表達不同的情感，愿意用擁抱的方式表達愛。

　　2.體驗與老師、同伴擁抱的親切感。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　重點難點重點：

　　喜歡和老師、和小朋友擁抱，體驗抱抱帶來的快樂。

　　難點：知道擁抱能表達不同的情感。

　　活動準備

　　1.有關擁抱的視頻。

　　2.音樂《抱一抱》。

　　3.愛心小貼紙。

　　活動過程

　　三、活動過程

　　1、視頻導入，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗。

　　(一)出示幼兒和媽媽擁抱的視頻。

　　師：咦，這是誰呀?

　　幼：媽媽和寶寶。

　　師：他們在干什么呀?

　　幼：在抱抱。

　　師：他們?yōu)槭裁匆Па?

　　幼：因為喜歡媽媽……

　　師：那小朋友，你們什么時候和自己的爸爸媽媽抱抱呀?

　　幼：想媽媽的時候……

　　師：抱抱的時候你們都會說些什么話呀?

　　幼:媽媽，我愛你;爸爸，我愛你。

　　師：和爸爸媽媽擁抱是什么感覺呀?你們喜歡抱抱嗎?

　　幼：和爸爸媽媽抱抱的時候很溫暖，很喜歡和爸爸媽媽抱抱。

　　師：那寶寶們抱一抱自己旁邊的小朋友吧，體驗一下和小朋友抱抱的親近。

　　教師小結：原來呀，小朋友們都很喜歡和爸爸媽媽擁抱呢。和自己親近的人擁抱感覺很好呢。抱抱呀，能表達我們的愛。

　　2、游戲：抱一抱，體驗和老師、小朋友擁抱的親切感。

　　師：老師也想抱一抱可愛的小朋友們，有沒有小朋友知道是為什么呀?

　　幼：因為老師喜歡我們。

　　教師擁抱幼兒。

　　師：那小朋友們有沒有自己喜歡的小伙伴呀，讓我們站起來，在好聽的音樂中找一個自己喜歡的小朋友抱一抱吧。

　　師:剛剛呀，我們和老師擁抱了，也和自己喜歡的小朋友擁抱了，你們感覺怎么樣呀?

　　幼：很開心。

　　師：那如果不認識的人想抱你們可以嗎?

　　幼：不可以。

　　師：誰可以抱抱你們呀?

　　教師小結：抱抱很開心，和老師、小朋友抱抱感覺很溫暖，很高興，感覺真好。爸爸媽媽可以抱抱，老師可以抱抱，小朋友可以抱抱，陌生人不可以抱抱。

　　3、出示幼兒離園的視頻。

　　師：幼兒園放學了，你們看到了什么?爸爸媽媽來接小朋友感覺怎么樣啊?

　　幼：看到媽媽，爸爸來接小朋友了。爸爸媽媽抱著小朋友，他們臉上都笑瞇瞇的。

　　師：放學了，爸爸媽媽來接寶寶了，他們高興地擁抱在了一起，擁抱呀，可以表達我們的高興、開心。

　　4、出示孩子哭泣的視頻。

　　師：接下來的這位小朋友怎么了呀?

　　幼：哭了，可能是想自己的爸爸媽媽了……

　　師：后來老師過來了，老師做了什么呀?

　　幼：老師抱了小朋友。

　　師：小朋友還在哭嗎?

　　幼：沒有哭了。

　　教師小結：原來，我們開心的時候想要抱抱，不開心了、哭的時候也想要抱抱。難過的時候我們可以抱一抱，開心的時候可以抱一抱，喜歡一個人的時候我們可以怎么樣?(幼：抱一抱)對，我們可以把擁抱送給喜歡的人，那樣他就會覺得很開心，喜歡抱抱的小朋友都是一個一個愛心小天使。

　　四、貼上愛心貼紙，在游戲《抱一抱》中結束活動。

　　幼兒在音樂聲中，選擇自己喜歡的小朋友，和他們抱一抱，老師為孩子們貼上愛心貼紙。

　　活動延伸：

　　回家以后與家人抱一抱，對他們表達喜愛之情。

　　活動總結

　　小班社會活動是小班所有領域活動中比較難上的，它既需要幼兒調(diào)動已有經(jīng)驗進行情感的喚起，也需要教師在充分了解本班幼兒的具體實際情況、幼兒的社會性發(fā)展等特點來做出恰當?shù)倪x材和設計，以此達到社會領域的發(fā)展要求。我們班幼兒是新生小班，因此存在較多的入園焦慮問題。哭鬧，不理老師的問題很常見。于是在小班幼兒入園一個多月，在他們對幼兒園，對自己的老師有了基本的熟悉和信任之后，我設計了這個《抱抱》的活動。在活動中，我通過與幼兒相關的視頻，和老師、和小朋友擁抱等過程，讓幼兒很快的對自己的已有經(jīng)驗進行了喚起，通過抱抱這個簡單而又充滿溫暖的動作，讓幼兒體驗到除了爸爸媽媽的抱抱以外，還有老師、小朋友的抱抱，讓他們體驗到開心需要抱抱，傷心也需要抱抱，抱抱是一件美好的事情。從而增進幼兒和老師、幼兒與幼兒之間的關系，建立起溫馨的情誼，從而促進幼兒的社會性發(fā)展。

　　由于我剛剛步入到工作崗位，在一些教學方法、教學組織上還缺乏相應的經(jīng)驗，在以后的活動中，我還要積極去改進，合理分配時間，認真打磨每一步，充分考慮預設情景，讓教案不只是教案，而是鮮活的、有生命力的、切實促進幼兒發(fā)展的橋梁。

14、教學設計小班社會活動《快樂一家人》反思

　　設計背景

　　家庭是幼兒成長的第一場所，也是幼兒受教育的關鍵搖籃，讓幼兒多親近父母，感受家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護，使其能夠在一個溫馨的家庭中快樂成長，學會感恩。

　　活動目標

　　1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作。

　　2、引導幼兒圍繞“快樂一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　7、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　重點難點

　　重點：讓小朋友主動說，暢所欲言。

　　難點：幼兒表達能力有限，可能活動準備對父母工作等了解不夠。

　　活動準備

　　1、實物玩具：喜羊羊、狗、熊。

　　2、每個幼兒一張“全家?！闭掌?。

　　3、錄音機、磁帶。

　　4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系。

　　活動過程

　　(1)放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊動作。

　　(2)請兩位幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。老師：小朋友家里除了媽媽以外，還有誰呢，誰愿意到前面來拿自己的照片講給大家聽，而且要把話說完整。教師利用實物投影，讓幼兒看著畫在講。

　　(3)請其余小朋友從在圖片上拿照片，自由交談“照片上有誰?”

　　(4)引導幼兒圍繞話題交談，出示動物玩具，引起幼兒興趣，“他們也想聽聽其他小朋友的爸爸媽媽的工作是什么，在家經(jīng)常做什么事，幫不幫做家務?！闭堄變鹤杂山徽劊處焻⑴c個別交談。

　　(5)請兩名幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他獲得玩具。(6)階段小結。老師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”讓幼兒注意傾聽問題，回答，把話說完整。

　　(7)總結評價、結束活動。老師：小朋友都是聽話的好孩子，知道爸爸媽媽每天上班很累，所以小朋友要好好表現(xiàn)，在家聽爸爸媽媽的話，在幼兒園聽老師的話，好嗎?請小朋友輕輕地站起來，我們一邊唱歌一邊游戲。

　　(8)放錄音《我上幼兒園》教師帶領幼兒邊唱邊動作

　　教學反思

　　1、在幼兒活動過程中，自由主動講訴，其他小朋友認真傾聽，幼兒從中被理解、尊重、接納，確定了一定的自信心。

　　2、與同伴以及教師的互動中，感受到了集體的溫暖，在情感、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展。

　　3、了解幼兒的經(jīng)驗水平、學習個性特征，是整個學前教育的關鍵，我們幼師應該不辭辛苦，耐心、責任心要到位，是孩子健康成長。

15、教學設計小班社會活動《超市》反思

　　設計意圖：

　　幼兒的學習方法與生活不同于成人，提供給他們的學習內(nèi)容應有助于其生活與發(fā)展，并能進行有效的學習。因此，課程的設計與實施必須遵循幼兒發(fā)展規(guī)律與特點，滿足幼兒的興趣與需要;密切聯(lián)系幼兒的實際生活，通過幼兒親身參與，直接感知和體驗來學習;對幼兒進行的綜合教育，用整合的觀念和方法組織課程活動。同時二期課改也提出數(shù)學生活化。因此，此次活動用逛超市的形式，讓幼兒在游戲中得到學習的興趣和快樂的體驗。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在消費的過程中，體驗貨幣的價值。

　　2、初步認識植物的根、莖、葉。

　　3、通過討論了解錢是大人辛苦掙來的，平時要節(jié)約用錢。

　　4、通過實踐活動，充分調(diào)動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性。

　　5、在購物過程中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。

　　6、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　不同標價的商品若干、籃子、自制電腦、

　　幼兒人手10元(用雪花片替代)。

　　活動過程：

　　一、引起興趣：

　　1、宣布消息

　　師：告訴大家一個好消息，我開了一家娃娃超市。里面的東西又多又便宜，歡迎大家光臨。

　　師：我的超市還缺三個營業(yè)員，誰愿意?

　　幼兒自由聘請營業(yè)員。

　　二、高高興興逛超市

　　1、觀察幼兒購買的情況，鼓勵幼兒購買不同的商品。

　　2、適時引導幼兒看清標價后再拿。

　　3、觀察幼兒付錢的情況，適時引導。

　　三、交流分享

　　1、你買了什么商品?(根據(jù)幼兒購買的植物介紹植物的根、莖、葉)

　　植物都有根、莖、葉，誰能找到這些植物的根?莖?葉?

　　幼兒指認青菜、芹菜、郝菜、蘿卜、土豆等的根、莖、葉

　　2、你買了幾件商品，他們分別是多少錢?

　　引導幼兒猜一猜算一算用掉了多少錢?還剩下多少錢?

　　3、引導：你們想知道我買了什么嗎?我為我的媽媽買了酸奶，因為酸奶有營養(yǎng)，我媽媽吃了會健康。你們?yōu)槭裁匆I這些東西?

　　你們真有愛心!爸爸媽媽，爺爺奶奶平時處處想到我們，關心我們，我們也要想到他們，關心他們。

　　4、引導：我們買了這么多東西，花了不少錢，這些錢是從哪里來的呢?

　　大人們平時賺錢很辛苦，萬鼎洲講他的爸爸常常要上夜班，王超說：她的媽媽每天要很早出門。爸爸媽媽賺錢這么辛苦，我們平時一定要節(jié)約用錢，對嗎?

　　師：娃娃超市的東西可多了!請客人老師也來逛逛我們的娃娃超市，好嗎?(幼兒邀請客人老師)

　　活動反思：

　　在了解了本班幼兒的發(fā)展情況的基礎上，我將活動目標就寓于活動之中，寓于生成之中，寓于師生的互動之中。在活動之前做了充分的準備，請幼兒收集了許多各種各樣的超市商品?；顒又?，自主選擇的活動誘發(fā)幼兒的興趣，增加了他們參與互動的興趣

　　在活動中，我一方面，引導孩子觀察，引發(fā)其他孩子去探索;另一方面，孩子們在合作探索、購買品嘗的過程中，獲得自我認同或發(fā)現(xiàn)矛盾、沖突，進而重新評價或改變自己的認識。。如：購買了商品后，孩子們互相談論自己共買了幾次?用去多少錢?還剩多少錢?在討論與爭執(zhí)中，孩子們對數(shù)的運用有了初步的理解。

　　在活動中我不斷調(diào)整自己的角色，在與兒童共同探討問題時，是一位學習者和合作者，而不是一個知識的傳授者?；顒又?，對幼兒多鼓勵、多表揚、多支持、多肯定、多承認、多接納、多欣賞，給幼兒創(chuàng)造的寬松、自由的氣氛，使幼兒樂。

16、教案小班健康《毛毛蟲》反思

　　設計意圖

　　根據(jù)《指南》指出“要高度重視幼兒的科學探究、動作發(fā)展”，通過平日對幼兒的觀察來看，大部分幼兒的鉆爬能力尚且不夠，因此設計了本活動，活動中首先讓幼兒對昆蟲中的一種——“毛毛蟲”有一個認識，了解蠕動昆蟲是怎么走路，并愿意去模仿毛毛蟲爬行，從而發(fā)展幼兒肢體的靈活與協(xié)調(diào)能力。

　　活動目標

　　1、在游戲活動中感受到爬行的快樂。

　　2、認識并了解毛毛蟲的外形特征。

　　3、訓練幼兒手和腿的靈活與協(xié)調(diào)能力。

　　4、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

　　5、體驗游戲的快樂。

　　重點難點

　　重點：感受毛毛蟲爬行的快樂。

　　難點：訓練幼兒手和腿的靈活與協(xié)調(diào)能力。

　　活動準備

　　1、布袋若干; 寬闊場地。

　　2、毛毛蟲圖片，音樂《毛毛蟲》。

　　活動過程

　　一、提問導入。

　　師：知道蝴蝶是什么變的嗎?

　　幼：毛毛蟲。

　　師：你們見過毛毛蟲嗎?(教師可出示毛毛蟲圖片，幫助沒見過毛毛蟲的幼兒對毛毛蟲的認知)

　　幼：見過(沒見過)。

　　師：知道毛毛蟲長什么樣子嗎?

　　幼：黑黑的身體，身體上有很多的毛。

　　師：你們知道毛毛蟲是怎么走路的嗎?

　　幼：毛毛蟲沒有腳。

　　師：寶寶們真聰明。因為毛毛蟲沒有腳，所以它是蠕動昆蟲。那你們知道還有哪些昆蟲(動物)是像毛毛蟲那樣爬行的嗎?(引導幼兒認識更多沒有長腳的爬行昆蟲和動物)。

　　二、學毛毛蟲爬行。

　　1、教師示范毛毛蟲爬行的動作。

　?、俳處熓痉秳幼?，幼兒觀察老師是怎么做的?

　?、谡堃幻變簩W老師的動作做一遍。其他幼兒觀察評價。

　?、塾變涸貙W習老師的動作，教師巡回指導。

　　2、游戲：毛毛蟲過山洞。

　　教師出示“山洞”——布袋，請幼兒排成一豎排魚貫式鉆進布袋，把頭露出來，利用手臂和腿部的相互交替模仿毛毛蟲爬行的動作，依次穿過“山洞”，注意在爬行時保護好自己，同時不要去傷害別人，教師巡回指導。練習2次。

　　3、分組比賽：

　?、俟卜炙慕M，每組5人進行比賽(可根據(jù)班級人數(shù)的多少進行分組)。

　?、谝?guī)則：以接力賽的形式進行游戲比賽;每組第一個幼兒先鉆進布袋，聽到教師口令就從起點學毛毛蟲爬行出發(fā)到對面的終點，然后又返回到起點把布袋傳給下一個幼兒，依次循環(huán)，最先完成任務那一組為冠軍。

　　三、放松活動。

　　秋天到了，毛毛蟲就變成了繭(受精卵)，然后又變成幼蟲，再變成蛹，到春天的時候就變成了美麗的蝴蝶，請幼兒模仿蝴蝶，跟著音樂做律動，然后學蝴蝶飛出活動室。

　　活動反思

　　此次健康活動主要是以發(fā)展幼兒肢體的靈活與協(xié)調(diào)能力，同時，注意在活動中給幼兒進行安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護能力，讓幼兒在玩中學，學中玩。在活動中，幼兒通過模仿和實踐，感受到活動帶來的樂趣，注重教學活動游戲化,增添活動的趣味性，增強幼兒的參與性。

17、教學設計小班音樂《蔬菜王國里的好朋友》反思

　　活動目標

　　1. 幼兒能跟隨音樂旋律和節(jié)奏自然演唱歌曲。

　　2.知道蔬菜對我們的好處，并嘗試邊唱邊做動作。

　　3.幼兒愿意參與音樂游戲活動，體驗活動的快樂。

　　4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　重點難點

　　重點：幼兒隨樂自然地演唱歌曲。

　　難點：幼兒在理解的歌詞的基礎上邊唱邊做動作。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：蔬菜王國情境，胡蘿卜、芹菜、香菇等擬人化造型和經(jīng)驗準備：幼兒在日常進餐活動中見過以上真實的蔬菜，并簡單芹菜、香菇等蔬菜對人的益處;有見過媽媽做菜初步了解做飯的

　　活動過程

　　一、導入部分：創(chuàng)設蔬菜王國情境，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　教師：“蔬菜王國里的蔬菜寶寶們都成熟了，想邀請小朋友王國，我們一起出發(fā)去看看吧?”(師幼一起開小火車)

　　二、基本部分：

　　(一)引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，進一步了解香菇、芹菜、胡蘿卜1.教師：“哎!大家快聽，這是什么聲音?(配班教師假裝

　　2.教師：“小朋友，蘑菇寶寶哭了，我們趕緊問問它怎么了?嗚，我是蘑菇寶寶，小朋友吃飯的時候總把我挑出來，都不喜歡

　　3.教師：“小朋友你們喜歡蘑菇寶寶嗎?吃了蘑菇，對我們呢?”(引導幼兒自由回答，鼓勵幼兒將已有經(jīng)驗進行分享)

　　4.教師：“吃了蘑菇，我們身體更強壯，那你們愿意和蔬菜

　　5.教師：“我們看看蔬菜王國里還有哪些蔬菜寶寶，好嗎?起開火車依次找到芹菜、胡蘿卜，教師引導幼兒將芹菜和胡蘿卜大膽表達出來)

　　(二)在理解歌詞的基礎上嘗試隨教師跟唱歌曲。

　　1.教師：剛才我們都去哪些蔬菜寶寶家里做客了?

　　活動目標

　　1. 幼兒能跟隨音樂旋律和節(jié)奏自然演唱歌曲。

　　2.知道蔬菜對我們的好處，并嘗試邊唱邊做動作。

　　3.幼兒愿意參與音樂游戲活動，體驗活動的快樂。

　　重點難點

　　重點：幼兒隨樂自然地演唱歌曲。

　　難點：幼兒在理解的歌詞的基礎上邊唱邊做動作。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：蔬菜王國情境，胡蘿卜、芹菜、香菇等擬人化造型和經(jīng)驗準備：幼兒在日常進餐活動中見過以上真實的蔬菜，并簡單芹菜、香菇等蔬菜對人的益處;有見過媽媽做菜初步了解做飯的步驟。

　　活動過程

　　一、導入部分：創(chuàng)設蔬菜王國情境，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　教師：“蔬菜王國里的蔬菜寶寶們都成熟了，想邀請小朋友王國，我們一起出發(fā)去看看吧?”(師幼一起開小火車)

　　二、基本部分：

　　(一)引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，進一步了解香菇、芹菜、胡蘿卜

　　1.教師：“哎!大家快聽，這是什么聲音?(配班教師假裝

　　2.教師：“小朋友，蘑菇寶寶哭了，我們趕緊問問它怎么了?嗚，我是蘑菇寶寶，小朋友吃飯的時候總把我挑出來，都不喜歡

　　3.教師：“小朋友你們喜歡蘑菇寶寶嗎?吃了蘑菇，對我們呢?”(引導幼兒自由回答，鼓勵幼兒將已有經(jīng)驗進行分享)

　　4.教師：“吃了蘑菇，我們身體更強壯，那你們愿意和蔬菜

　　5.教師：“我們看看蔬菜王國里還有哪些蔬菜寶寶，好嗎?起開火車依次找到芹菜、胡蘿卜，教師引導幼兒將芹菜和胡蘿卜大膽表達出來)

　　(二)在理解歌詞的基礎上嘗試隨教師跟唱歌曲。

　　1.教師：剛才我們都去哪些蔬菜寶寶家里做客了?你們喜歡有一首好聽的歌曲《蔬菜歌》，你們聽聽都唱了什么? 2.教師：“如果蔬菜寶寶變成一道菜，你們會不會把它都吃

　　3.教師：“你們見過媽媽做飯嗎?媽媽是怎么洗蔬菜、切蔬菜

　　4.教師：“那我們一起唱一唱這首蔬菜歌吧?！?/p>

　　5.教師：“你們唱的真好聽，我看見有的小朋友一邊唱歌一一樣的洗蔬菜、切蔬菜、炒蔬菜動作?還有誰會邊做動作邊唱歌

　　(三)音樂體驗游戲：以找朋友的方式引導幼兒每次找一種真實摸一摸、看一看之后，邊唱《蔬菜歌》邊做動作。

　　1.教師：“你們都這么喜歡蔬菜寶寶，它要和你們玩游戲了蔬菜寶寶做朋友哦!”

　　2.教師：“找到你的蔬菜寶寶就唱《蔬菜歌》，把它變成一道寶寶進肚子里玩一玩吧!”

　　三、結束部分：師幼一起開火車送蔬菜寶寶到廚房。

　　教師：“我們一起把蔬菜寶寶送到廚房，讓它變成美味的大

　　四、延伸部分：

　　幼兒中午品嘗上午送到廚房的幾種蔬菜大餐，鼓勵把這些蔬附歌曲：

　　1=C2/4

　　蔬菜歌

　　53 4 丨 53 4 丨 5 55 丨 42 3 丨 42 3 丨 4 4

　　洗 蔬菜丨洗 蔬菜丨洗洗 洗丨切 蔬菜丨切 蔬菜丨切切31 2 丨 31 2 丨 3 33 丨 2 23 2 丨 1 —丨 X X

　　炒 蔬菜丨炒 蔬菜丨炒炒 炒丨把它 都吃丨掉 —丨啊嗚

　　活動總結

　　《指南》中指出：“藝術是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重又是幼兒的基本活動，結合以上兩點我設計了此次活動，希望通在一定游戲規(guī)則下根據(jù)自己對歌曲的理解嘗試邊做動作邊唱歌。

　　在活動前，幼兒已經(jīng)有各種蔬菜對人身體有益以及做一道菜經(jīng)驗。在活動中，我鼓勵幼兒將前期經(jīng)驗進行展現(xiàn)，目的是能引驗遷移到對后面歌曲的理解，能自然流暢地做出動作。此歌曲旋在游戲情境中很快就能隨樂跟唱歌曲，并能嘗試邊唱歌曲邊做動作，我請幼兒把自己的蔬菜朋友送到廚房變成一道真實的菜，讓幼兒味道，從而達成不挑食、不偏食的目的。

18、教學設計小班語言《小螞蟻和大西瓜》反思

　　《小螞蟻和大西瓜》語言教案分享，學習用“推”、“蹬”、“背”、“扛”等詞語描述并模仿小螞蟻搬，擬人化的動態(tài)和勤勞、聰明、團結合作的精神深深地吸引我們，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。

　　設計意圖

　　指南”中指出幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和繪本故事《小螞蟻和大西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜，通過分割、搬運、然是在搬運的過程中又遇到了一系列“麻煩”的事情：讓孩子們了種方式運西瓜：用小鏟子鏟西瓜，搭爬梯運西瓜，咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動態(tài)和勤勞、聰明、團結合作的精神深深地吸引

　　活動目標

　　1.引導幼兒認真觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　2.學習用“推”、“蹬”、“背”、“扛”等詞語描述并模仿小螞蟻搬。

　　3.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　重點難點

　　活動重點：引導幼兒認真觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　活動難點：學習用“推”、“蹬”、“背”、“扛”等詞語描述并模仿作。

　　活動準備

　　故事 PPT、音樂

　　活動過程

　　一、 感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣。

　　(一)這是什么?你們吃過的西瓜是什么味道的?

　　師：是呀，西瓜吃起來香香甜甜的，還有很多水分，聽的我都想

　　(二)這塊香香甜甜的西瓜會被誰都發(fā)現(xiàn)呢?瞧!誰來了?有幾螞蟻來比一比?你們發(fā)現(xiàn)西瓜怎么樣?螞蟻怎么樣?(感知大小

　　(三)看到這塊又香又甜的大西瓜，小螞蟻們會怎么想

　　二、通過觀察圖片，感受故事樂趣。

　　(一)螞蟻怎樣吃西瓜。

　　1.仔細看看，小螞蟻是怎么吃的呀?

　　小結：有一只小螞蟻捧在手里吃，啊嗚啊嗚真好吃!有一只小螞起來!還有只小螞蟻，好吃的都伸出了舌頭!戴帽子的小螞蟻站笑啦!哇，西瓜真是太好吃了!

　　2.這么大一塊西瓜他們可吃不掉，怎么辦呢?

　　(二)討論：螞蟻怎樣搬西瓜。

　　1.觀察模仿螞蟻搬西瓜的動作

　　咦?它們在干什么?仔細的看看他們都是怎么搬西瓜的呢，誰愿蟻的動作?(請幼兒模仿螞蟻搬西瓜的動作)

　　2.學習詞語：推、蹬、背、扛。

　　3.西瓜搬動了嗎?為什么?如果你是小螞蟻，你會想什么好辦法了好多螞蟻一起搬西瓜啦!)

　　4.許多螞蟻也搬不動大西瓜，還有什么別的辦法嗎?

　　5.你們快幫小螞蟻出出主意吧!(幼兒自由發(fā)言)你們想了那么們也在動腦筋呢!

　　(三)西瓜皮有什么用?

　　瞧，搬得只剩下西瓜皮了，小螞蟻把西瓜皮抬回去有什么用?做師小結：看，小螞蟻們把西瓜皮抬到了小水坑邊，它們把西瓜皮玩起了跳水的游戲，真是一群可愛調(diào)皮的小螞蟻。瞧!它們一起蟻們真是太棒了，我們以后也來試著玩玩西瓜皮好嗎?

　　三、介紹繪本，完整欣賞。

　　剛才這個有趣的故事，名字叫《螞蟻和西瓜》，讓我們再來四、你覺得故事中哪個地方最有趣?

　　吃西瓜的地方，師再播放這張幻燈，一起說說，下次我們帶以表演這個故事，一定更加有趣。

　　活動總結

　　小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會關注粗淺的東西，更深些的細有意識關注，本次活動內(nèi)容是讓孩子既關注大的方面(大西瓜的的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等)。為達到目標的有效兒仔細觀察小螞蟻的動作，學一學小螞蟻的動作，從學習動作中我班幼兒表現(xiàn)出了相當不錯的表達能力。最后在整理故事內(nèi)容講優(yōu)美度欠佳，應該再對語言進行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力

19、教學設計小班語言《小金魚逃走了》反思

　　活動目標

　　1、在看一看、找一找的過程中能較清晰的說出躲藏的地方。

　　2、了解小金魚逃走的有趣經(jīng)歷，體驗游戲的快樂。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　重點難點

　　活動重點：在尋找的游戲中學說短句“滋溜、滋溜小金魚躲到… 活動難點：在游戲中嘗試用語言描述方位詞，例如：上、下、里

　　活動準備

　　小圖書、ppt 課件、圖片

　　活動過程

　　一、活動引入——認識小魚

　　教育意圖：在游戲的情境中激發(fā)閱讀的興趣

　　1、認識客人老師，初步感受有朋友的快樂

　　導語：寶貝們，瞧，今天這兒真熱鬧，來了很多客人老師哦!找哪兒呢?(讓幼兒指出)

　　導語：哦，原來老師們都在我們身后啊，讓我們一起和客人老師打著孩子和老師們打招呼)

　　2、出示“小金魚”

　　教育意圖：鼓勵幼兒說說“小金魚”在哪里

　　導語：今天我們還要認識一位有趣的動物朋友呢?它是一條小金金魚。

　　重點提問：看到小金魚了嗎?它躲在哪兒了?(出示小魚和魚缸

　　重點提問：仔細看看，這條小金魚長得什么樣啊?

　　小結：這是一條圓圓腦袋，黑黑眼睛，全身紅彤彤的小金魚。

　　3、操作教具小金魚教育意圖：學會觀察和分辨方位導語：滋溜，滋溜，小金魚游走啦，滋溜，滋溜，小金魚躲起來看看，它躲到了哪兒?(頭頂上)重點提問：看看，小金魚逃到了哪兒呀?觀察重點：和“小金魚”做游戲，請孩子說清“小金魚”逃到了建議注意順序和情感：頭頂上、背后、衣服里等等。

　　二、導讀——尋找小金魚 教育意圖：學會觀察和分辨

　　1、閱讀第三幅提問：滋溜滋溜，小金魚游走了，滋溜滋溜，小金魚躲好了，你到哪里去啦?重點提問：睜大眼睛仔細找，小金魚小金魚躲在哪兒?(糖果罐提問：比一比小金魚和糖果有哪些不一樣?小結：原來你們發(fā)現(xiàn)小金魚有眼睛和嘴巴，糖果沒有來找到小金

　　2、閱讀第四幅重點提問：滋溜滋溜，小金魚游走了，滋溜滋溜，小金魚躲好了小金魚小金魚躲在哪兒?(花盆)提問：數(shù)一數(shù)這個花盆里有幾朵花? 提問：你們是怎么發(fā)現(xiàn)小金魚的?小結：看來這是一條聰明的小金魚，想要找到它可真不容易啊。

　　3、閱讀第五幅

　　重點提問：滋溜滋溜，小金魚游走了，滋溜滋溜，小金魚躲好了小金魚小金魚躲在哪兒?(草莓)

　　小結：你們的眼睛可真亮找到小金魚在哪里了，我們繼續(xù)和小金

　　三、玩一玩、找一找

　　導語：現(xiàn)在小二班的小朋友變成小金魚，躲在我們教室的各個地李老師睜大眼睛仔細找，小金魚小金魚躲在哪兒?(音樂起幼兒樂結束教師找小金魚)

　　重點提問：小金魚我找到你啦，你躲在哪里呢?(幼兒繼續(xù)學說小結：小金魚躲在教室的每一個地方，有的躲在……上面，有的的躲在……里面，(拍照驗證)

　　四、活動延伸

　　結束語：小金魚有一個好聽的故事《小金魚逃走了》，李老師把這歡迎你們?nèi)タ匆豢础?/p>

　　活動總結：

　　這是一本幼兒喜歡的繪本，原因之一是畫面比較簡單，是幼兒平常 的場景，其二情節(jié)生動就像一個小朋友游戲時的俏皮樣子。在 PPT 的幼兒的吸引力牢牢地吸住了。在環(huán)節(jié)的設計上，先是小金魚和小朋友做過程中找一找小金魚在哪里，初步的理解方位詞。第二環(huán)節(jié)運動多媒體在了幼兒熟悉的家里，最后一個環(huán)節(jié)幼兒變成小金魚，自己躲一躲并說個活動中教師有意識的讓幼兒多說，重復的學說“呲溜呲溜小金魚躲到言活動的教育目標。

20、新教學設計小班語言《兒歌小樹葉》反思

　　活動目標：

　　1、學習兒歌，理解其內(nèi)容。

　　2、感受秋天落葉飄落自然景色，豐富幼兒想象力。

　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　4、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　7、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　樹葉若干、樹葉頭飾、磁帶

　　活動過程：

　　(一)演唱歌曲《秋天》，激發(fā)興趣

　　1、師：小朋友們，還記得我們教過一首歌曲《秋天》嗎?讓我們一起來唱一下吧!咦，秋天到了什么東西會從樹上掉下來?

　　2、幼兒自由發(fā)言。

　　(二)學習兒歌內(nèi)容，理解其內(nèi)容。

　　1、教師把樹葉從半空中丟下，讓樹葉自然飄落下來。

　　2、提問幼兒：樹葉飄下來像什么呢?

　　3、請幼兒說說自己的想法。

　　4、學習兒歌：①教師介紹兒歌名稱

　?、诮處熗暾收b一遍，幼兒欣賞。

　?、厶釂枺哼@首兒歌叫什么名字?兒歌中的樹葉像什么?

　?、茏層變簩W念兒歌。

　?、葑層變号浯黝^飾，邊朗讀邊表演。

　　(三)運用音樂形式，幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

　　1、把《小燕子》的韻律帶到兒歌《小樹葉》當中，用演唱的方式來演示。

　　2、教師完整唱一遍。

　　3、師幼一起唱。

　　附：小樹葉，飄呀飄。飄來飄去像小鳥。小樹葉，飄呀飄。飄到地上睡大覺。

　　活動反思

　　一、設計意圖：

　　這首兒歌主要讓幼兒學習兒歌，理解其內(nèi)容。感受秋天落葉飄落的自然景色，豐富幼兒的想象力。讓幼兒大膽的發(fā)揮想象力，說出對落葉飄落下來的想象力。

　　二、優(yōu)點：

　　1.教態(tài)自然清晰，環(huán)節(jié)安排清晰，內(nèi)容豐富。

　　2.課堂秩序不錯，幼兒回答問題積極。

　　3.結束形式不錯。

　　三、不足：

　　1.目標有點達不到，幼兒感受不到秋天落葉的自然景色

　　2.準備得不夠充分，整首兒歌動作太多。

　　3.幼兒傾聽能力需加強，舉手發(fā)言習慣要養(yǎng)成。

21、優(yōu)質(zhì)教案小班歌唱《小茶壺》教案反思

　　設計意圖：

　　這首歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡單，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的生活。本活動主要以歌曲演唱與表演相結合，注重幼兒演唱過程中的表達與表現(xiàn)，從而體驗歌唱的樂趣，使幼兒在活動中真正“唱”起來。

　　活動目標：

　　1.理解歌曲內(nèi)容，初步學唱歌曲。

　　2.感受和表現(xiàn)歌曲風趣、活潑的情緒，體驗與同伴表演快樂。

　　3.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　7.通過教師講解舞蹈動作學會跳。

　　活動準備：

　　茶壺紙質(zhì)教具，音樂、小茶杯若干

　　活動過程：

　　一、圖片導入，激發(fā)興趣

　　1.今天，老師請來了一位朋友，我們一起來看看它是誰?

　　2.對，是小茶壺，這還是一只會唱歌的小茶壺，我們一起來聽一聽。

　　(評：3~6歲的幼兒有意注意保持的時間較短暫，因此活動的開始部分要突出教師的主導作用，結合具體的學習內(nèi)容、明了導入課題，激發(fā)幼兒的學習興趣，從而更好的推動活動的開展。)

　　二、感受歌曲，熟悉歌詞

　　(一)范唱歌曲第一遍。

　　你聽到了什么?(幼兒自由回答)

　　(二)范唱歌曲第二、三遍。

　　聽一聽歌曲里的小茶壺它長什么樣?(用動作模仿小茶壺的樣子)

　　(三)范唱歌曲第四遍 歌曲中的小茶壺在說什么?

　　(評：幼兒要想學會歌曲，必須理解歌詞，熟悉旋律，教師的范唱是最好的引導。通過多遍的范唱呈現(xiàn)給幼兒的是一種完整的印象，讓幼兒逐步加深對歌曲的理解，熟悉歌詞，不同側重的提問使幼兒更專注于傾聽教師的范唱，對歌曲的難點部分，則通過形體動作表現(xiàn)的方式，既增加了幼兒表現(xiàn)的機會，又加深對歌詞的內(nèi)化。在多次的范唱過程中，教師要注意運用自己的眼神、動作、語調(diào)等具有感染力的演唱調(diào)動幼兒的興趣，帶動幼兒的情緒，使孩子產(chǎn)生積極學習歌曲的愿望。)

　　三、學唱歌曲，游戲激趣

　　1.幼兒集體學唱歌曲2遍。

　　2.幼兒邊表演邊演唱歌曲。

　　3.扮演角色表演唱。(師幼互動、幼幼互動)

　　(評：學唱歌曲反復單調(diào)，小班幼兒容易疲勞，于是針對歌曲動作性強的特點，可以在歌曲演唱的過程中配以簡單形象的動作，孩子們邊說歌詞邊表演，來調(diào)動教學氣氛，加快學習歌曲的速度。而游戲環(huán)節(jié)則使得幼兒學習的積極性達到另一高潮，讓幼兒不僅自主演唱而且通過自身的形體動作能大膽表達表現(xiàn)對歌曲的理解。)

　　活動反思：

　　作為一個日常的集體歌唱教學，本活動我在多次參與工作室歌唱教學，觀摩名師的課堂實踐后，對名師歌唱教學模式進行了模仿與嘗試。主要通過導入激趣—感受理解—學唱鞏固三個環(huán)節(jié)來實施本次教學。

　　活動的環(huán)節(jié)設計思路還是比較清晰，過渡比較自然。整個環(huán)節(jié)的設置符合小班幼兒學習的特點，激發(fā)了幼兒學習的主動性。首先感受環(huán)節(jié)，教師安排的傾聽欣賞歌曲都是在無伴奏的情況下，注重培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的習慣和喜愛音樂的情感。通過教師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特征“矮又胖”，并初步嘗試用動作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節(jié)奠定基礎，同時也增加了活動的趣味性，激發(fā)幼兒學習的積極性。在學唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中，我把學習歌曲與動作表演進行了整合，給予孩子比較自由的表現(xiàn)空間，幼兒在學唱歌曲的同時，進行了肢體的模仿。因為孩子們是好動的，而通過肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進一步熟悉歌曲的同時，也解決了動作表演，可謂一舉兩得。最后通過角色扮演，體驗游戲快樂。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中，讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動性，參與演唱表演，盡情體驗活動的樂趣。

　　但活動中我們也發(fā)現(xiàn)，幼兒小班的孩子在互動表演的時候，往往只記得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活動中，先從獨立的個體表演出發(fā)，再延伸到與他人的合作上，也許效果會更好些。

22、幼兒園教學設計小班社會《能干的小手》反思

　　小班社會教案(附反思)

　　設計意圖

　　眾所周知，愛模仿是三歲幼兒突出的年齡特征。最近班內(nèi)正在開展“能干的小手”的主題活動，孩子們通過“手指兄弟”“保護小手”“小手歌”等一系列的科學、健康、語言、音樂等活動，在模仿中學習，在游戲中體驗，對自己雙手的特點已有了一定的認識。在此基礎上開展本次社會活動“能干的小手”，旨在讓孩子們通過交流討論、觀看課件、操作活動等，加深其對能干的小手的認識，體驗雙手不同的活動所帶來的樂趣。從而培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心;理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。

　　活動目標

　　1.了解小手的功能，認識小手的多種作用。

　　2.探索雙手活動的豐富性，提高手的活動能力。

　　3.體驗雙手活動的趣味性，增強相應責任意識。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　7.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　活動準備

　　1.布置娃娃家場景。

　　2.一幼兒在家、在園的勞動錄像。

　　3.“我有一雙小小手”的音樂等。

　　活動過程

　　一、通過問候、游戲，導入課題

　　師：小朋友，今天來了很多客人老師，請大家舉起小手，跟大家打個招呼吧!

　　幼兒一邊揮手，一邊說“客人老師好!”

　　師：咱們一起來玩?zhèn)€“五門開開”的手指游戲吧。

　　幼兒五指相對開始游戲：一門開開進不來，二門開開進不來，三門開開進不來，四門開開進不來，五門開開請進來!

　　(評析：幼兒園是以游戲為主導活動，對小班孩子來說，突出游戲尤為重要。老師一開始就請幼兒舉起小手跟客人老師打招呼，巧妙地與本活動的主題“能干的小手”相呼應。接著在老師的提議下，師生一起玩對本責任培養(yǎng)的一種闡述，進而再一次緊扣主題，彰顯了手的能干。)

　　三、通過演示交流，了解“人人都有一雙會說話的手”

　　教師邊說邊用手勢表示：給整理玩具的小朋友送個大拇指，你們能按顏色標記來分積木，真棒!給整理圖書的小朋友送個“OK”，你們能按大小標記把書分開來放，真好!給整理衣服的小朋友送掌聲，你們不但把衣服褲子分開來，而且還疊得很整齊，真能干!

　　師：娃娃家媽媽說謝謝小朋友!

　　幼：不用謝!(邊說邊擺手)

　　師：剛才小朋友得到了大拇指、掌聲，得到了“OK”，開心嗎?那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)

　　師：原來老師的手還會講話呢，你們的手會說話嗎?

　　幼兒自主交流，并不斷變換手勢。

　　師：請小朋友用小手做個動作，擺個姿勢，讓老師猜猜，你用小手說了什么。

　　孩子們邊擺造型邊隨著老師的評價變換著不同的動作。教師邊走邊說：你是一只小鳥，你是一條小魚，你是一朵漂亮的小花，還有小雞、小鴨呢!老師猜得對嗎?

　　游戲“我說你猜”。師：剛才，小朋友做，老師猜，現(xiàn)在老師也來做一做，請小朋友猜一猜吧。

　　師：剛才，老師小手伸一伸——請進，小手按一按——請“安靜”，小手變一變就“OK”，手指舉一舉——耶!小朋友一下子就猜對了，原來，我們的小手真神奇，我們都有一雙會說話的手，我們也一起來用小手學一學說話吧。

　　幼兒集體跟老師練習一遍，邊說邊用手勢來表現(xiàn)。

　　(評析：本環(huán)節(jié)，教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚，一方面讓幼兒體驗成功的快樂，另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學一學、說一說、動一動，體驗了小手會說話的神奇效果。進而對手的功能、作用進行了有效地拓展，豐富了孩子們的經(jīng)驗，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應用的廣泛性、多樣性及趣味性。)

　　四、通過歌表演，了解“人人都有一雙會表演的手”

　　師：小朋友的小手真能干，讓我們一起來夸夸我們的小手吧!(播放伴奏音樂)

　　幼兒歌表演：我有一雙小小手。

　　師：小朋友們都有一雙能干的手，會游戲、會勞動、會說話，還會表演，會做的事情真不少，以后我們要多用自己的小手，使自己變得越來越能干。時間過得真快，我們的活動該結束了，舉起我們的小手跟客人打個招呼吧。

　　幼兒邊高高舉起小手邊說：“客人老師再見!”

　　課間活動時間到了，在教師的提議下，幼兒興致勃勃地玩起了“給小動物涂色”“折紙飛機”“拼圖”等動手操作的區(qū)域游戲。

　　(評析：通過歌表演再一次彰顯了小手的能干，同時把本次活動又一次推向了高潮。課間活動時，幼兒在操作區(qū)的繼續(xù)探索依然意猶未盡，“我們都有一雙能干的小手”的意識已悄悄地滲入了孩子們的心田。)

　　活動反思：

　　現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女，被父母包辦太多，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過《能干的小手》這一活動，引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，激發(fā)以幼兒自己動手的主動性、積極性。

　　在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。這樣，層層剝平，逐個掃除學習上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對手的感性認識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認真，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動中，去探求、去體驗、去表現(xiàn)自己。

23、教學設計小班社會《你好》教案反思

　　活動設計背景

　　1. 小班的孩子禮貌用語的運用不成熟，而且會說的禮貌用語太少

　　2. 有些幼兒性格比較內(nèi)向，很少跟人溝通，通過禮貌用語的學習逐漸改變內(nèi)向幼兒的性格。

　　3. 使幼兒從小樹立良好的禮貌習慣，做個懂禮貌的好孩子。

　　活動目標

　　1. 欣賞故事《你好》，知道你好是表達禮貌的一種方式。

　　2. 嘗試用“你好”來表達對他人的禮貌。

　　3. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　7.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　教學重點、難點

　　1.使幼兒懂得你好的含義，并使其在日常生活中會運用它

　　2.調(diào)動幼兒興趣，使其在課堂中充滿積極性。

　　活動準備

　　1. 幼兒故事磁帶《你好》.

　　2. 音樂《找朋友》.

　　活動過程

　　一、 通過提問引入故事

　　詢問幼兒見到朋友和老師，長輩的時候要怎么來打招呼。

　　1、小朋友們來到幼兒園見到其它的小朋友時應該怎么說呀?

　　2、肯定及表揚幼兒給出的答案然后說：老師先給你們講一個故事，聽聽故事中的小動物們都是怎么做的好不好?

　　二、 欣賞理解故事《你好》

　　1、 先放磁帶，然后教師講述故事《你好》同時配以相應的動作。

　　2、 提問：故事當中得小動物見到新的朋友時說的是什么?

　　三、 找朋友

　　1、播放磁帶音樂《找朋友》

　　2、在音樂中小朋友自由找伙伴并用“你好”來打招呼。

　　3、請小朋友們放學回家后對自己的家人用“你好”來打招呼。

　　教學反思

　　1、 引入部分有些欠缺，詢問幼兒見到小朋友時應該怎么說，這時幼兒很有可能說出稀奇古怪的方式，以至于教師很難反悔本堂課的主題。

　　2、 本堂課有利于幼兒語言、認知、情感等方面。

　　3、 以游戲讀結束本堂課，不會讓幼兒覺得突然與無聊。

　　4、 如果重上本堂課，我會吧引入故事緩解稍作調(diào)整。

　　5、 除了引入緩解少有些出乎意料之外，本堂課的其它環(huán)節(jié)都非常自然、流暢、師幼配合極好，幼兒興趣勃勃，總體來說效果還算良好。

24、教學設計小班社會：跳跳糖反思

　　設計意圖：

　　一天早上，文文一走進活動室便跑到我面前說：“老師，你看，跳跳糖在嘴巴里會跳呢，我也跟著跳起來了?！闭f著便跳了起來。文文的言行引起了孩子們的興趣，“跳跳糖在哪里?是怎么跳的?”我便捕捉住這一素材，將它運用到集體活動中，讓入園不久的小班幼兒在觀察、品嘗、交流、模仿、游戲中自然地感知跳跳糖的特點。形象的大嘴巴引起了幼兒參與游戲的欲望，幼兒學得輕松而快樂。

　　活動目標：

　　1.感知跳跳糖的特點，學習用身體動作表現(xiàn)跳跳糖。

　　2.能根據(jù)顏色信號游戲，體驗集體活動的樂趣。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5.讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

　　6.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

　　7.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1.跳跳糖、勺子、消毒毛巾及音樂。

　　2.紅、黃、綠跳跳糖胸飾，大嘴巴教具(將三條3～5米長的松緊帶分別系成3個圓圈，粘上紅、黃、綠色縐紋紙，兩人拎起圓圈就是一張立體、形象的大嘴巴)。

　　活動過程：

　　一、觀察、品嘗并交流感受

　　1.觀察跳跳糖，了解跳跳糖的樣子。

　　師：今天老師給寶寶們帶來了一樣好吃的東西――跳跳糖，它們就悄悄地躲在寶寶們后面的桌子上，請寶寶們?nèi)タ匆豢刺鞘鞘裁礃幼拥摹?/p>

　　2.品嘗跳跳糖，感受跳跳糖的味道及在嘴里跳動的感覺。

　　師：請寶寶們用毛巾把小手擦擦干凈，拿一把小勺子舀一勺跳跳糖，嘗嘗跳跳糖是什么味道的，在嘴巴里會怎么樣。

　　3.交流對跳跳糖特點的感知經(jīng)驗。

　　師：跳跳糖看上去是什么樣子的?

　　幼：細細的/小小的/一粒一粒的。

　　師：跳跳糖是小小的、細細的、一粒一粒的。吃起來是什么味道的?

　　幼：甜的/草莓味的。

　　師：跳跳糖在嘴巴里會怎么樣?

　　幼：跳/動。

　　師：除了跳、動，還會怎么樣呢?

　　幼：還有聲音。

　　二、用身體動作表現(xiàn)跳跳糖

　　1.個別幼兒在集體面前用身體動作表現(xiàn)跳動的跳跳糖。

　　師：跳跳糖好神奇，誰來學一學跳跳糖在嘴巴里是怎么跳的。

　　(三個幼兒示范了不同的動作，教師一一予以說明：某某用手的動作表示跳跳糖一上一下地跳;某某不光用手，還加上了腳的動作;某某將兩只腳一上一下交換跳。)

　　2.聽音樂用身體動作表現(xiàn)跳動的跳跳糖。

　　師：寶寶們張開嘴巴，跳跳糖跳進來了，讓我們的身體也跟著跳起來，把我們的頭、手、腳動起來，還有小屁股也扭起來。

　　(教師隨機指導幼兒相互模仿不同的動作，肯定兩個幼兒合作跳動以表示兩粒跳跳糖粘在一起的創(chuàng)造性表現(xiàn)。)

　　3.用身體動作表現(xiàn)變小、融化了的跳跳糖。

　　師：寶寶們。跳跳糖吃到后來怎么樣了?

　　幼：沒有了。

　　師：到哪里去了?

　　幼：跳到我們的肚子里去了。

　　師：我們來學學跳跳糖越來越小、沒有了、吃到肚子里的樣子，好嗎?

　　三、游戲：大嘴巴

　　1.認識紅、黃、綠三種顏色的跳跳糖胸飾，鞏固對紅、黃、綠三種顏色的認識。

　　2.自主選擇胸飾，并按顏色信號做游戲。

　　師：請寶寶們?nèi)ミx一種喜歡的跳跳糖胸飾掛在脖子上，讓自己變成那種顏色的跳跳糖。

　　師：紅色跳跳糖在哪里?請紅色跳跳糖寶寶把手舉起來。(教師用大的紅色跳跳糖胸飾去拍幼兒小的紅色跳跳糖胸飾。)

　　師：黃色跳跳糖在哪里?請黃色跳跳糖寶寶來親親我。(幼兒用小的黃色跳跳糖胸飾去親教師的大的黃色跳跳糖胸飾。)

　　師：綠色跳跳糖在哪里?請綠色跳跳糖寶寶來親親我。(幼兒用小的綠色跳跳糖胸飾去親教師的大的綠色跳跳糖胸飾。)

　　3.按顏色分別游戲，控制活動量。

　　師：老師這里有幾只大嘴巴，它們要找和自己顏色相同的跳跳糖做游戲，我們一起喊“大嘴巴大嘴巴快出來”。

　　師：這是什么顏色的大嘴巴?(配班教師出示紅色大嘴巴。)

　　幼：紅顏色。

　　師：什么顏色的跳跳糖可以進去?

　　幼：紅色跳跳糖。

　　(教師戴好紅色跳跳糖胸飾，帶領幼兒跳進擺在地上的紅色大嘴巴里，師幼一起聽音樂用身體動作表現(xiàn)跳動的跳跳糖。)

　　(用同樣方法依次請出黃顏色、綠顏色的大嘴巴，師幼共同游戲。)

　　4.集體游戲。

　　師：寶寶們，現(xiàn)在有幾只大嘴巴?我們一起來數(shù)一數(shù)。

　　幼：1、2、3。

　　師：請寶寶們看清楚自己是什么顏色的跳跳糖，去找和自己顏色相同的大嘴巴游戲吧。

　　(幼兒聽音樂找相同顏色的大嘴巴，用身體動作表現(xiàn)跳跳糖的狀態(tài)。)

　　5.幼兒交換不同顏色的胸飾繼續(xù)游戲，教師鼓勵幼兒做出更多不同的動作。

　　活動反思：

　　小班孩子愛玩、也愛吃，跳跳糖對他們來說有巨大的吸引力。他們品嘗跳跳糖時都非常的興奮，都能用身體動作把自己吃的跳跳糖的感受用各種跳法表現(xiàn)出來出來，本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學習。而教師始終是一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，時刻關注幼兒的活動，根據(jù)幼兒的需要在精神上、材料上、策略上給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中向正確的方向不斷前進。整個活動主要通過幼兒品嘗跳跳糖，來激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，并且充分發(fā)揮了師生互動的作用，使幼兒在學中玩，在玩中學，改變了以往的“填鴨式”教學方式，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中自主的探索學習，體驗游戲的快樂，增強了幼兒的自主探索精神和創(chuàng)造性思維，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

25、教學設計小班社會《我的小小手》反思

　　活動設計背景

　　小班幼兒對于小手所表現(xiàn)出來的本領能夠感知，但由于年齡的關系，語言的表達能力和概括能力比較差，無法準確說出來，本次活動，設計了看看、說說、做做等環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽表達、大膽表現(xiàn)，幼兒通過語言表達說出手指的本領,培養(yǎng)幼兒的想像力.語言表達能力。從而讓孩子在游戲的快樂中感知自己的小手，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

　　活動目標

　　1、知道自己每個手指的名稱，體驗它們的作用。

　　2、變換手的各種動作，對自己的手感興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　7、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　教學重點、難點

　　說出每個手指的名稱和手指的本領

　　活動準備

　　1、手影圖片如：小雞、小狗、小貓、小兔子等。

　　2、鈴鼓、圖書、手帕、皮球、玩具等物品。

　　3、調(diào)好的廣告顏料，畫有樹干的圖畫紙。

　　活動過程

　　(一)、猜猜誰來了?(激發(fā)幼兒的興趣)

　　(放圖片)，你們看看是誰來了?(手影：兔子、鳥、狗等等)

　　(二)、認識小手

　　1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎?

　　2.教師：(在手心里畫一個媽媽的臉)，這是手媽媽，她有幾個手指寶寶?

　　他們都很能干，你最喜歡哪個手指寶寶?你用他做什么事?大拇指，他可以表揚人。這是食指，你們會用食指來指東西嗎?試試看，門在哪里?(孩子

　　指)再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時候幫助我們。

　　小結：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。

　　(三)、小手的本領

　　1、教師：你的小手會做什么事?(會拍球、穿衣服……)

　　2、教師：除了這些事還會做什么?小朋友們看看周圍有什么東西，你去玩玩。(在各個角落里放有鈴鼓、書、手帕、皮球、玩具等物品)。

　　3、幼兒在玩時老師引導：你的小手在干什么?引導說清手的動作：如：我的小手在敲鈴鼓、我的小手在疊手帕、我的小手在拍皮球等等。

　　4、老師還知道小手還有一種特殊的本領是它會說話。(招招手)這是什么意思?(再見或不要)

　　5、我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉(手印畫)老師指導幼兒在作畫時注意不把顏料弄在衣服上。

　　老師：我們的小手這么能干，一定要好好保護它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职?

　　教學反思

　　1、幼兒在整個教學過程中都是有濃厚興趣的，積極的發(fā)言。

　　2、認識各個手指名稱時孩子們對大拇指和小手指頭的名稱脫口而出，其他三個手指頭的名稱就不清楚了。

　　3、說到手指頭的用處時孩子們模糊了，我設計的是說出每一個手指頭的用處，這一點孩子們在學習中是有一定的難度的。

　　4、幼兒體驗小手的用處，動手操作物品，充分的調(diào)動了幼兒的積極性，只有讓孩子親身感受了才會讓孩子知道小手的用處。

　　5、通過給大樹畫上葉子的手印畫，豐富了幼兒的想象力。

　　6、如果再上一次這節(jié)課，我會把引入部分調(diào)整為，手指兒歌開始。

　　7、在談到手的用處時盡量出示一些圖片來加深幼兒的印象。

26、教學設計小班社會《夏天》反思

　　活動目標

　　(1)引導幼兒初步懂得夏季炎熱要注意防曬，不在烈日下玩耍。

　　(2)發(fā)展幼兒平衡能力和動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣。

　　(3)幫助幼兒認識一兩種常見的降溫工具，并簡單了解人們夏季防暑降溫的方法。

　　(4)體驗明顯的季節(jié)特征。

　　(5)有初步的解決問題的能力。

　　(6)積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　(7)幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　環(huán)境創(chuàng)設：

　　(1)在墻飾中展示有關夏天的景色，服飾，活動的圖片。

　　(2)在活動區(qū)增設各種夏季用品，讓幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)和展示夏天。

　　(3)為孩子們換上小涼席。

　　活動準備

　　(1)常見的降溫工具的實物，圖片，降溫的方法的圖片或課件。

　　(2)夏季幼兒的服裝，如短褲，背心，裙子，涼鞋若干。

　　(3)制作扇子的美工材料若干，(剪刀，小木棒，膠水，舊圖書，畫紙，硬紙板等)

　　活動過程

　　一、通過到樹蔭下，背陰處和烈日下的親身感受，啟發(fā)幼兒用不同的方式表達出哪里最涼爽。

　　二、活動區(qū)分組活動

　　1、娃娃家：玩角色游戲《冷飲店》，通過這個活動，幫助幼兒了解冷飲可以降溫，解渴，但不要貪吃，引導幼兒體驗合作，分享的樂趣，同時讓幼兒認識了夏天的食品，冷飲西瓜等。

　　2、表演區(qū)：夏天是教幼兒自己穿脫衣服的最佳季節(jié)，在這個活動中，通過讓幼兒自己穿上漂亮的衣服表演，幫助幼兒認識夏季人們的衣著，同時掌握正確穿脫衣物的方法，培養(yǎng)幼兒自理能力。

　　3、語言區(qū)：聽說故事《不狗不熱了》

　　夏天小狗趴在家門口，吐出舌頭：熱、熱、熱 。狗媽媽給小狗戴上涼帽，狗爸爸，給小狗搖扇子，突然，小狗跳起來跑進屋里，打開冰箱，哇!冰箱里有桔子水、西瓜、雪糕、牛奶......

　　小狗給媽媽拿了瓶桔子水，給爸爸拿了塊大西瓜，給自己拿了塊大雪糕，現(xiàn)在小狗不熱了。

　　通過聽故事，講故事，使幼兒簡單了解夏季地一些降溫方法，同時培養(yǎng)幼兒語言表達能力。

　　4、美工區(qū)：制作扇子，這個活動發(fā)展幼兒動手操作能力培養(yǎng)幼兒對美工活動地興趣，同時讓幼兒了解扇子是夏季人們地降溫工具之一。

　　三、通過以上活動，引導幼兒集中討論，有什么辦法使自己涼快，怎樣才能度過了一個快樂的夏天。

　　四、生活活動;戶外活動里，引導幼兒不要在烈日下玩耍，注意防暑。

　　五、延伸活動：老師和孩子一起做體育游戲《電風扇》。

　　引導幼兒學習原地自轉(zhuǎn)1-2圈，發(fā)展幼兒的平衡能力。

　　準備：

　　觀察電風扇，了解電風扇的有關知識。

　　玩法：

　　1、幼兒邊念兒歌邊原地自轉(zhuǎn)動作?！帮L兒吹，風兒吹，我是小電風扇，咔嚓一聲轉(zhuǎn)起來?！?/p>

　　2、教師說：“電風扇準備”時，幼兒兩臂側上舉做好準備，當聽到教師說：“電來了”時，幼兒邊念兒歌邊自轉(zhuǎn)1-2圈，并發(fā)出“呼呼”的聲音，當教師說：“停電了”時，幼兒兩臂放下，停下來站在原地不動，游戲做3-5次。

　　規(guī)則：停下來時誰忍不住笑或不動了，要罰幼兒離開場地或表演節(jié)目。

　　六、家庭與社區(qū)教育

　　(1)家長園地：主題內(nèi)容---幫助寶寶安全健康的渡過夏天。

　　(2)家長與幼兒一起制作各種各樣的冷飲，通過看一看，聞一聞，嘗一嘗等方法感知冷飲的形狀、顏色、味道等，并體驗大家庭的溫暖與快樂。

　　(3)引導幼兒回家給爺爺奶奶等親人扇扇子或做扇子送給自己喜歡的人，激發(fā)幼兒愛家人的情感。

　　(4)帶孩子到海邊游泳，引導幼兒了解游泳是夏天里人們喜歡的一種健身活動，游泳時要注意安全，不能離開大人的保護，形成初步的自我保護意識。

　　活動結束：一起討論夏天都可以干什么?

　　活動反思：

　　這個活動的設計，就是讓孩子從不同的角度，知道和了解了哪些方法可以讓我們在炎熱的夏天，逐漸變得涼快起來。在活動中，老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進行討論，讓孩子們結合生活經(jīng)驗進行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經(jīng)驗進行提升。在活動中孩子以自己不同的記錄方法進行記錄，并進行解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案，充分調(diào)動了孩子們探索的積極性!

27、教學設計小班社會活動《紅綠燈》反思

　　設計背景

　　交通的不斷發(fā)展促使我們加強交通安全教育，讓幼兒了解一些危險因素，知道遵守交通規(guī)則的重要性，懂得如何保護自己。

　　活動目標

　　1. 知道汽車、行人在馬路上行走要遵守交通規(guī)則，聽從紅綠燈的指揮。

　　2. 能根據(jù)信號做動作。

　　3. 體驗模仿游戲的快樂。

　　4. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　7.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　教學重點、難點

　　感知交通常識——過馬路，紅燈停，綠燈行。

　　活動準備

　　1. 卡片紅燈、綠燈各一個，兩輛玩具小汽車。

　　2. 設置馬路場景。

　　活動過程

　　一.導入，引起幼兒興趣。

　　1.師：看看，今天老師給小朋友們帶來了什么?(教師出示兩輛玩具汽車)

　　2.教師示范，將兩輛汽車成十字形相向開來，讓幼兒觀察發(fā)生了什么事。(汽車相撞)

　　3.師：剛剛發(fā)生了什么事?(幼兒回答)

　　二.認識紅綠燈。

　　1.為了避免剛剛的交通事故發(fā)生，我們請來了這兩位朋友來幫忙。(出示紅綠燈卡片)

　　2.師:有誰認識這兩位朋友嗎?(幼兒回答)

　　3.師：那有哪位小朋友知道紅綠燈的作用呢?(幼兒回答)

　　4.教師總結：汽車和行人在馬路上行走時，要聽從紅綠燈的指揮，紅燈亮了停一停，綠燈亮了才能行。

　　三.小汽車按規(guī)則行駛。

　　1.師：現(xiàn)在我們讓汽車安全行駛一次。(教師按照自己給出的信號操作汽車，如：出示紅燈，說紅燈紅燈我就停，出示綠燈，說綠燈綠燈我就行。)

　　2.教師操作汽車，幼兒給出信號。

　　四.游戲。

　　1.師：現(xiàn)在我們也來開汽車，好不好?

　　2.請兩個小朋友來當紅綠燈，一部分小朋友當汽車。

　　3.幼兒做游戲，教師在旁指導。

　　五.游戲結束，教師再次總結。

　　教學反思

　　本節(jié)活動主要是從幼兒的興趣引導，先激發(fā)幼兒興趣，從而認識事物，在參與到游戲中領悟。

　　活動中幼兒積極參與，學習氛圍濃厚，大部分幼兒都能在玩中認識到遵守交通的重要性。

　　不足的地方就是，有一小部分幼兒只注重于玩的過程，而沒能在過程中認識到游戲的真正意義。所以，如果再重新上這節(jié)課，我會在游戲中多讓幼兒討論，讓他們自己去傾聽領悟。

28、教學設計小班社會活動《動物游泳池》反思

　　活動目標：

　　1、通過想象猜測故事中的對話，從而區(qū)分能游泳和不能游泳的動物。

　　2、體驗夏天游泳的樂趣。

　　3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　7、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　PPT;小動物頭飾;救生圈

　　活動過程：

　　一、激趣導入

　　1、你看到了什么，這藍藍的是什么呢?在什么用的?什么時候游泳呢?

　　2、這個是不一樣的游泳池哦，它是個動物游泳池，小象是動物游泳池的管理員，它想，好多小動物不會游泳，一定需要救生圈，于是，它就把家里的救生圈都帶來了，你能看出有幾個救生圈嗎?

　　二、猜測理解

　　(一)聽音猜動物

　　1、小動物們來游泳了，仔細聽一聽，來了哪些小動物?

　　2、一共來了幾只動物呀?

　　3、來了這么多小動物會發(fā)生什么事?

　　(二)分發(fā)救生圈

　　1、小象來到小貓面前問：小貓小貓，你需要救生圈嗎?小貓會怎么說?

　　教師小結：小貓說謝謝你，我不會游泳，我需要救生圈。小貓有了救生圈后也會游泳了，游泳真開心。

　　2、小象來到小鴨、青蛙面前，他問：小鴨、青蛙，你需要救生圈嗎?小鴨、青蛙會怎么回答呢?

　　教師小結：小鴨、青蛙說，謝謝你，我們會游泳，我們不需要救生圈。說完，“撲通”一聲快樂的跳進了游泳池，游泳了，水里真涼快。

　　3、小象來到小兔面前，它會怎么說，小兔又會怎么回答呢?誰愿意來做小象和小兔。

　　4、哎呀，救生圈只有一只了，可還有兩只小動物呢，怎么辦?

　　(三)欣賞故事

　　(整體欣賞)讓我們一起來聽聽，最后小動物們都游泳了嗎?

　　教師小結：原來小鴨、青蛙、小狗會游泳呀，救生圈給了不會游泳的小貓、小兔、小雞，有了救生圈，大家都能快樂的在水里游泳了。

　　遷移感受：

　　你們喜歡游泳嗎，你會游泳嗎?那讓我們一起套上救生圈一起游泳吧!

　　活動反思：

　　在活動開始，本來我設計了觀察一副池水的圖片，進而引出游泳池這個主題，但是在試教過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒觀察圖片時無法聯(lián)想到游泳池，所以便用救生圈取代了開頭的引導，用救生圈的作用、用法來引出活動的主題。在活動開始我沒有直接引出小動物，而是用聽聲音辨別小動物的方法，我認為這樣能夠更加吸引幼兒的注意，但是我沒有想到的是，小雞的聲音在小朋友聽來也像小鳥的聲音，小朋友分不清到底是小雞還是小鳥，最后我只能以“我們一起來看看，到底是誰來了?！眮硪鲂‰u，這點我在制作課件的時候沒有注意到，有待完善。

　　活動的第二部分，我請幼兒模仿課件中的對話，但是當我問到：“小貓會回答什么呢?你猜猜看?”的時候，孩子們沒有領會到我的意思，回答我說：“小貓是喵喵叫的。”這樣的突發(fā)狀況，我認為我的應變能力還有待提高，沒有及時想到更好的解決方法，而是采用了重新拋一遍問題的方式來應答。最后我講了一遍，可是到第二遍的時候孩子們還是沒能模仿到位，于是我開始思考，可能是因為我前面的引導不夠，才導致了孩子的知識點出現(xiàn)了斷節(jié)。小班孩子的模仿能力不是特別好，在聽一遍的情況下沒辦法模仿出來，如果我在課件中加入這段對話，反復的多放幾遍可能效果會更好。

　　最后一個環(huán)節(jié)我設計了模擬游泳池的場景，讓幼兒帶上救生圈體驗游泳的快樂。我當初設計的時候是想著帶領孩子們一起熱身然后跳入游泳池中游泳。沒想到孩子們一帶上救生圈就玩兒開了，沒有幾個孩子在跟著我一起游泳的，氣氛雖然熱烈，但給我的感覺還是有點混亂，結束的比較倉促，如果將最后一部分改進一下或許會更好。

29、教案小班社會《春天來了》反思

　　活動目標：

　　1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來，初步了解一些春天的主要特征。

　　2、能大膽地表達自己的想法和感受。

　　3、樂于參與戶外活動，感受大自然的美麗與豐富。

　　4、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒知道春天快到了。

　　2、物質(zhì)準備：戶外活動場地。

　　活動過程：

　　一、談話導入活動，引起幼兒活動的興趣。

　　教師：小朋友們，你們知道嗎?春天就要到了，外面的很多東西都發(fā)生了變化，今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。

　　二、幼兒運用各種感官感受戶外的環(huán)境。

　　引導幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。

　　1、 教師：我們一起看看這棵小樹，看看他的樹枝上都長出了什么?

　　2、 教師：花是什么顏色的?葉子是什么顏色什么樣子的呢?

　　3、 教師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣的感覺呢?

　　幼兒自由回答。

　　三、組織幼兒感受春天的風，引導幼兒說說春天的風吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。

　　教師：我們把小手拿出來感受一下風吹過來時的感覺，說說你覺得風吹在身上有什么感覺。

　　四、組織幼兒找太陽，說說太陽曬在身上的感覺。

　　教師：我們一起去找找春天里的太陽，站在太陽下曬太陽，摸摸好朋友的衣服、頭發(fā)、說說太陽曬在身上有什么感覺呢?

　　五、師生共同總結。

　　1、 教師：今天我們在戶外感受春天的到來，誰能說說你覺得春天是什么樣子的?

　　2、 師幼共同小結：

　　春天來了，樹葉長出來了，花開了，風吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復蘇的時節(jié)，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩;它邁著輕盈的步伐走進了我們的世界，來到了每一個角落。由于春天的植物變化很明顯，因而我把握這一有利時機，引導幼兒學習連續(xù)觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續(xù)進行比較觀察，培養(yǎng)了幼兒細致的品質(zhì)。

　　活動反思：

　　在活動過程，我并不強調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導幼兒在情境中探索與實踐，主動地習得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足的時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學”的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗不同的學習策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注于自我實踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設計者、收益者。

　　通過實踐，我們感到活動以分組教學的組織形式，有利于教師的觀察與指導，更利于幼兒的參與與實踐，大大提高了師幼互動的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得成功的體驗。在活動中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導實踐，才能使師生間的合作學習活動富有實效。

30、幼兒園教案小班社會《蟲蟲飛》反思

　　活動目標：

　　1.有感情地朗讀兒歌。

　　2.注意傾聽、大膽表現(xiàn)，體驗游戲的快樂。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　6.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　7.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　活動準備：

　　1.教學掛圖，背景圖，指偶。

　　2.幼兒用書第22頁。

　　活動過程：

　　1.完整地欣賞兒歌，引發(fā)學習興趣。

　　導語：今天老師帶來一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《蟲蟲飛》。

　　出示背景圖，教師操作指偶邊朗讀邊指圖，完整地朗讀兒歌。

　　提問：小蟲飛到了那些地方?

　　教師小結：蟲蟲飛呀飛，飛到草地上，飛到花園里，飛到天空中，飛到樹杈上，真是開心呀。

　　2. 感知理解兒歌內(nèi)容。

　　教師邊朗讀邊做動作，幫助幼兒逐句理解兒歌內(nèi)容。

　　提問：小蟲飛到草地做什么呢?(喝露水)

　　提問：小蟲飛到花園做什么呢?(踢踢腿)

　　提問：小蟲飛到天空做什么呢?(排成隊)

　　提問：小蟲飛到樹杈做什么呢?(睡一睡)

　　幼兒回答時可以結合動作體驗。

　　教師小結：蟲蟲飛呀飛，飛到草地喝露水，飛到花園踢踢腿，飛到天空排成隊，飛到樹杈睡一睡，它們是多么快樂呀。

　　3.學念兒歌。

　　(1)教師示范朗讀兒歌。

　　(2)幼兒跟讀練習。

　　(3)教師再次朗讀兒歌，邊朗讀邊做動作。

　　4.對答游戲，幫助幼兒理解和掌握詞語。

　　運用對答的形式朗讀兒歌，教師朗讀兒歌的前半段，幼兒接著朗讀后面表示動作的詞語。

　　教學反思：

　　在整個活動中，部分幼兒都能學習有感情地朗誦兒歌，并能理解兒歌內(nèi)容。活動的整體效果來說，這個內(nèi)容比較適合該年齡班。在第一遍完整地欣賞兒歌時，通過教師邊操作指偶邊朗讀的方式引起幼兒的學習興趣，并幫助幼兒初步感知兒歌。最后以對答的形式朗讀兒歌讓幼兒對剛學的兒歌進行鞏固。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們很興奮，不但能按詩歌的節(jié)奏朗讀兒歌，而且加上動作進行表演。但是由于一些孩子的年齡太小，在朗讀兒歌時出現(xiàn)咬字不清，無法讀準字音的現(xiàn)象。需要努力加強幼兒的語言能力。

31、教學設計小班社會《別人的東西我不拿》反思

　　設計背景

　　小班幼兒剛入園，自我意識較強，隨意性也很大，沒有形成良好的習慣，容易拿別人的東西，還有個別幼兒把幼兒園的玩具帶回家。為此設計本課教育幼兒，想要別人的東西時要經(jīng)過別人的允許，并且通過學習，知道如何借東西。

　　活動目標

　　1、知道未經(jīng)別人的允許不能拿走別人的東西。

　　2、學習如何向別人借東西。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

　　7、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　教學重點難點：

　　教學重點：

　　沒有經(jīng)過別人的允許，不能隨便拿別人的東西。

　　教學難點：

　　看到喜歡的東西，能夠使用文明語言向別人借。

　　活動準備

　　1、玩具“機器貓”一個。

　　2、故事圖片《別人的東西我不拿》。

　　3、幼兒自帶一件喜歡的玩具。

　　活動過程

　　一、 以玩具“機器貓“導入主題，激發(fā)幼兒興趣

　　師：“今天老師給小朋友們帶來了一位新朋友，它要和我們一起游戲，一起學習。”

　　(出示玩具“機器貓”)師：“它是誰呀?聽!它怎么了?”

　　“嗚------，機器貓哭了?為什么會哭呢?誰來猜一猜?”

　　幼兒回答：“生病了，遲到了------”

　　師：“也許小朋友們的猜都有可能，那到底機器貓為什么會哭呢?小朋友們知道嗎?”“原來呀，機器貓被丁丁偷偷的帶回了他的家，到了晚上，機器貓就像我們小朋友一樣，要找媽媽了，想回自己的家，所以它就哭了。唉!有小朋友也許要問老師，機器貓為什么會被丁丁偷偷的帶回家了呢?原來呀------”

　　二、 邊出示圖片邊講故事

　　1、 教師引導幼兒看圖了解故事情節(jié)。

　　(教師一邊出示教學圖片，一邊和小朋友講述故事內(nèi)容)

　　2、 提問：

　　(1)現(xiàn)在小朋友明白了沒有，機器貓為什么會哭呢?

　　(2)丁丁把機器貓還給毛毛了嗎?丁丁是怎么對毛毛說的?

　　(3)如果你是毛毛，你會對丁丁怎么說?

　　3、 討論：

　　小朋友，剛才大家都已經(jīng)知道了，丁丁是因為太喜歡機器貓了，才會把它帶回家，可是他這樣做對不對呀?那如果是你的話，你非常喜歡別人的玩具或者東西的話，你會怎么辦?

　　幼兒回答：“不能搶，要借------”

　　師：“借的時候怎么說?”“那好，咱們現(xiàn)在就來做個游戲，它的名字叫借玩具。好了，現(xiàn)在小朋友們都把玩具請出來吧!”

　　三、 出示幼兒自帶的玩具，學習向別人借玩具。

　　1、 請個別幼兒介紹自己的玩具名稱和玩法。

　　師：“哇!這么多漂亮的玩具呀!老師都想玩一玩呢?可是，你們帶來這么多的玩具，有些老師認識，有些老師還不認識呢?也許有的玩具還很能干呢?可是老師都不知道他們的本領，誰能把自己的玩具介紹給大家認識，讓更多的小朋友也喜歡它，好不好?”、

　　(引導幼兒大聲介紹自己的玩具)。

　　過渡語：呀!小朋友的玩具都很漂亮，老師也想玩呢?你們愿意借給老師嗎?好，那我就來試試看。

　　2、 教師示范向小朋友借玩具：xxx，你的玩具真好玩，我也想試一試，你能借給我玩玩嗎?

　　3、 幼兒互相向同伴借玩具。

　　過渡語：你們想玩別的小朋友的玩具嗎?那你們也去試試看，能不能像老師一樣借到自己喜歡的玩具，千萬要記住，要有禮貌，聲音要響亮，這樣別人小朋友才會喜歡你，才會把玩具借給你。好，那我們就行動吧!想借誰的，就走到誰跟前去，快點，小心你喜歡的玩具被別人借走了。

　　(引導教幼兒借玩具，可以叫借到玩具的小朋友上臺來說說，他是怎么借到的)

　　四、 玩玩具，結束課堂

　　師：“今天，這節(jié)課小朋友開心嗎?小朋友不僅知道了別人的東西不能拿，還借到了自己喜歡的玩具。呀!你們是在太棒了，又學到了一個本領，老師真為你們感到高興。好，你們現(xiàn)在盡情的玩玩具吧!”

　　教師和幼兒一起玩玩具。

　　活動延伸：

　　1、 討論：幼兒園的玩具能不能帶回家?

　　2、 定期讓幼兒從家中帶來自己喜歡的玩具和圖書與同伴分享。

　　教學反思

　　通過本節(jié)課的教學，讓幼兒知道沒有經(jīng)過別人的允許，不能拿別人的東西，并且學會了借別人東西的技巧。效果很好，幼兒課堂興趣高，主動參與課堂活動。但是幼兒良好的行為習慣不能只局限于本節(jié)課，我認為幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成貫穿于幼兒日常生活的方方面面，與幼兒各方面的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。幼兒行為習慣的培養(yǎng)是每一位幼教工作者義不容辭的責任。正如教育家陶行知先生所說，“教育就是培養(yǎng)生活習慣”。良好生活習慣的培養(yǎng)，重點是從日常生活中的瑣事、小事做起。所以，我們應該把行為習慣的培養(yǎng)用游戲或集體活動的形式體現(xiàn)出來，這樣才能使幼兒不斷進步，為幼兒今后的人生道路奠定堅實的基礎。

32、幼兒園小班歌唱《母雞下蛋》教案說課稿反思

　　活動目標：

　　1、幼兒能夠跟隨音樂進行律動

　　2、在活動的過程中幼兒能夠感受到音樂活動帶來的樂趣

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力

　　4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱

　　活動重點：幼兒能夠跟隨音樂進行律動表演

　　活動難點：能夠?qū)W會律動中的動作。

　　活動準備：

　　幼兒準備：幼兒學過這樣的兒歌

　　經(jīng)驗準備：雞蛋若干，每個小朋友穿一個圍裙扮演雞媽媽 籃子

　　活動過程：

　　一、音樂入場

　　二、學習律動

　　1、雞媽媽要下蛋了，它要去哪里下蛋啊?我們一起看一看吧，看看母雞下蛋的樣子是什么的呢?

　　2、聽音樂教師做動作：小朋友你們看我的雞媽媽下了幾個蛋啊?

　　3、母雞要吃飽了去下蛋，你們看看她吃飽了嗎?大母雞吃飽了，下出來的蛋大嗎?

　　4、教師聽音樂做動作幼兒欣賞

　　5、請幼兒和老師一起玩音樂游戲：你們能不能邊聽音樂，邊做動作學老師做下蛋的動作好嗎?看誰的動作和老師做的動作一樣呢?原來母雞是這樣下蛋的啊。請你學學我的樣子來下蛋吧，教師每個幼兒發(fā)一個雞蛋。邊發(fā)雞蛋邊唱歌加深幼兒的認識。

　　三、幼兒聽音樂和老師做動作。

　　1、請母雞都圍在我的周圍，我們一起來下蛋吧。

　　2、母雞下的蛋可愛嗎?請你們把自己的蛋放到老師的蛋筐里吧。

　　3、你們知道小雞是怎么出來的嗎?我們一起來看看剛剛出生的小雞寶寶吧。

　　四、觀看小雞出生的視頻。

　　雞媽媽浮出來幾只小雞呢?他們身體是什么樣子呢?可愛嗎?你是雞媽媽，你要付幾只小雞呢?幼兒回答。

　　五、學習孵小雞的動作。學習第二段音樂。

　　1、教師隨音樂邊做動作邊歌唱，幼兒隨著音樂拍手

　　2、幼兒伴隨一起和老師共同做動作。

　　六、幼兒表演

　　幼兒每人一個地墊，在地墊上學習孵蛋，跟著老師一起做動作。孵蛋結束后，引導幼兒把自己浮出來的小雞取名字，繼續(xù)鞏固對韻律的熟悉。

　　說活動背景：

　　孩子們在活動區(qū)非常喜歡《母雞下蛋》這首歌，總是不停的模仿，有一天有個小朋友，拿著雞蛋進行演奏，孩子們也非常的喜歡，但是考慮到小班孩子的學習模式是：模仿游戲性的學習，所以我設計了此次活動。

　　說教學目標：

　　1、幼兒能夠跟隨“音樂用樂器進行律動：第一個目標是能力目標，也是我的活動重點。

　　2、在活動的過程中幼兒能夠感受到音樂活動帶來的樂趣：這個是本次活動的情感目標，在學到了本領的同時幼兒能夠感受到成功和快樂，其實這也是學習應該帶給孩子的最終目標，培養(yǎng)幼兒對學習的興趣，而不是強硬的學習使孩子喪失了對學習的樂趣。

　　說教學方法：

　　托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。”教師不是為了教，而是幫助學生學，教學就是要教給學生借助自己已有的知識再獲得知識。因此，在教學本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣;二是要創(chuàng)設情景，讓幼兒自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學過程中我綜合運用談話法，示范法，游戲法等教法誘發(fā)學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

　　說學法：

　　本課主要在教師的啟發(fā)引導下，調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動地參與課堂教學，并在教學中引導孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規(guī)律的“動”，使他們在愛學，樂意學的基礎上獲取知識，形成技能。

　　說教學過程：

　　一、音樂入場：幼兒跟隨教師有節(jié)奏的走路，感受音樂的旋律。

　　三、學習律動：吸引幼兒的興趣，讓幼兒對音樂產(chǎn)生神秘感，主要的過程有：1、雞媽媽要下蛋了，它要去哪里下蛋啊?我們一起看一看吧，看看母雞下蛋的樣子是什么的呢?2、聽音樂教師做動作：小朋友你們看我的雞媽媽下了幾個蛋啊?3、母雞要吃飽了去下蛋，你們看看她吃飽了嗎?：大母雞吃飽了，下出來的蛋大嗎?教師聽音樂做動作幼兒欣賞，請幼兒和老師一起玩音樂游戲：你們能不能邊聽音樂，邊做動作學老師做下蛋的動作好嗎?看誰的動作和老師做的動作一樣呢?原來母雞是這樣下蛋的啊。請你學學我的樣子來下蛋吧，教師每個幼兒發(fā)一個雞蛋。邊發(fā)雞蛋邊唱歌加深幼兒的認識。

　　四、幼兒聽音樂和老師做動作。這個過程是在理解音樂的同時，進一步的學習律動，將動作做得更到位。主要的過程有：請母雞都圍在我的周圍，我們一起來下蛋吧。母雞下的蛋可愛嗎?請你們把自己的蛋放到老師的蛋筐里吧。你們知道小雞是怎么出來的嗎?我們一起來看看剛剛出生的小雞寶寶吧。

　　五、觀看小雞出生的視頻。為了能夠引出付出小雞的環(huán)節(jié)做鋪墊，能夠讓幼兒直接的觀察到母雞孵蛋的過程，更好的掌握孵蛋的要領。之后就是學習孵小雞的動作。教師隨音樂邊做動作邊歌唱，幼兒隨著音樂拍手。最后幼兒伴隨一起和老師共同做動作。當學完這些之后，每人一個地墊幼兒學著自己表演，給活動一個完美的結局。最后還可以給自己付出的雞取名字。繼續(xù)鞏固對樂曲的節(jié)奏。

　　說活動形式：

　　活動形式輕松自然，幼兒每次做律動都會給孩子一個雞蛋，提升了幼兒學習的興趣，有一種闖關的感覺，增加了活動趣味性，最后還有孩子們做好的食物還能孵出小小雞來，更能夠提升孩子們對學習的興趣。

　　教學反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

33、教學設計小班美術《卡撕——狂想曲》反思

　　設計意圖

　　彩色卡紙是一種常見的美術材料。在幼兒園中，老師常用它進行裝飾環(huán)境。小朋友們也常常在美工區(qū)和它進行互動探索游戲。雖然，孩子們常常用它進行造型藝術創(chuàng)作，可是對于紙的觀察以及對紙的特性了解相對較少。因此，我園決定選擇 200g 重量的全木漿原料制成的紅黑卡紙作為本次活動的主材，和小班孩子們共同進行一次撕紙的游戲。

　　活動目標

　　1.探索卡紙的秘密，能大膽表述自己對卡紙的感受。

　　2.在游戲中，嘗試用大拇指和食指捏緊卡紙進行撕紙。

　　3.對撕紙游戲感興趣，體驗撕紙游戲的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

　　重點難點

　　重點：能大膽表述自己對卡紙的感受

　　難點：嘗試用大拇指和食指捏緊卡紙進行撕紙

　　活動準備

　　1、15*15 的紅黑卡紙若干、10*10 的銅版紙若干。

　　2、膠棒人手一只、背景音樂。

　　活動過程

　　一、音樂情景導入，引發(fā)幼兒探索紅、黑卡紙的世界。

　　1.創(chuàng)設紅、黑卡紙墻，引起幼兒興趣。

　　師：“今天我們來到了紅黑寶寶的家，這里有許多的紅黑寶個紅黑寶寶?說一說為什么喜歡它?”

　　2.請幼兒將喜歡的紅色卡紙取下。

　　二、充分感受卡紙的材質(zhì)。

　　1.摸卡紙，感受卡紙的質(zhì)地

　　師：“摸一摸紅寶寶，說一說，摸上去有什么感覺?”

　　2.發(fā)放黑色卡紙，感受紅、黑卡紙的相同

　　師：“現(xiàn)在你們手上有兩張卡紙，他們有什么地方是相同的

　　3.感受紅、黑卡紙的不同，大膽表達視覺感受。

　　師：“你看到紅色卡紙和黑色卡紙時，有什么不一樣的感覺

　　4.探索如何讓紅、黑卡紙發(fā)出聲音

　　師做聽紙說話狀：“剛剛紅寶寶說它想唱歌了!你們可以幫聲音嗎?”

　　5.游戲：卡·撕——狂想曲

　　(1)播放輕音樂，幼兒玩紙游戲

　　(2)游戲中探索撕紙過程，掌握用大拇指和食指捏緊卡紙三、嘗試創(chuàng)作撕紙作品，感受撕紙游戲的樂趣。

　　1.播放背景音樂，幼兒集體創(chuàng)作。

　　2.嘗試撕紙，掌握撕紙的正確方法。

　　3.教師巡回指導。

　　四、評價與欣賞作品

　　活動總結

　　一、守護童心

　　我堅信藝術是兒童獨特的百種語言之一，是兒童體驗與方式。在本次活動中，教師通過多元化的提問，讓孩子們充在實錄過程中，孩子們的表達出乎了教師的想法。如：當才能讓紙發(fā)出聲音時?”孩子們立刻進行了和紙的游戲。有的像開飛機一樣，帶著紙到處飛翔，有的將紙團起來，只聽聲，紙破了作品的誕生，也證明了孩子們創(chuàng)意的無限可能性，我們創(chuàng)意的活動過程是建立在幼兒多維知識經(jīng)驗基礎上的。因此的感觸孩子們的精神世界，童心應該被更專業(yè)的人守護著

　　二、深度教研

　　紙，不僅僅是一種重要的美工材料，更是具有多維教育撕紙，是小班幼兒很喜歡的一種活動。在美工技法上，3 歲比較喜歡任意撕紙。經(jīng)過一段時間的撕紙游戲，在游戲中， 位孩子都具有視覺、聽覺、語言表達之間的通感，他們可以后表達出自己的審美和藝術感受

34、教學設計小班科學《會唱歌的塑料袋》反思

　　活動目標

　　1、大膽探索使塑料袋發(fā)出聲音的辦法，如，搓、揉、甩、拍

　　2、借助音樂發(fā)揮想象，并運用肢體語言表現(xiàn)已有經(jīng)驗。

　　3、在唱唱、跳跳、玩玩中體驗塑料袋帶來的樂趣。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　重點難點

　　能說出使塑料袋發(fā)出聲音的各種辦法，如，搓、揉、甩、拍、捏

　　活動準備

　　1、各種塑料袋若干。

　　2、音樂：《我愛我的幼兒園》《加伏特舞曲》

　　活動過程

　　一、會變魔術的塑料袋

　　1、小朋友們好，我是李老師，今天我?guī)砹艘粋€新朋友，看! 袋)你們知道它有什么本領嗎?

　　2、塑料袋不但可以裝東西，還會變魔術呢!看，變變變，塑料(教師演示塑料袋變魔術，幼兒回答：棒棒糖等，請幼兒將塑料來玩一玩。)

　　3、師：小朋友們你們的塑料袋變出了什么，是怎么變的?

　　小結：小朋友們的塑料袋本領可真大呀，變出了……

　　二、會唱歌的塑料袋

　　1、自由探索塑料袋發(fā)出聲音的方法。

　　(1)塑料袋還有個秘密不但會變魔術，還會唱歌呢!

　　(2)(教師示范搓袋子，發(fā)出“沙沙”聲)好聽嗎?

　　我剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?(我們一起來試一試，搓

　　(3)還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢?

　　動腦筋想一想，看誰讓塑料袋唱歌的辦法最多。

　　(鼓勵幼兒獨立嘗試或與同伴合作，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法。)

　　2、交流讓塑料袋唱歌的方法。

　　(1)你剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?(請幼兒介紹并示

　　(2)用塑料袋給音樂伴奏。

　　師：你們想出了這么多辦法讓塑料袋變成了樂器。

　　下面我們聽著音樂用各種辦法讓塑料袋有節(jié)奏地唱歌吧。

　　三、給塑料袋洗澡

　　1、塑料袋和我們玩了這么長時間，都臟成了小花臉，怎么辦?

　　2、讓我們聽著音樂，帶著塑料袋跳進浴缸里洗洗澡吧!

　　(幼兒隨音樂舞動，教師用語言加以引導。如：“一、二、三，一會兒上，一會兒下，左邊搓搓，右邊搓搓，打個滾兒揉一揉，再慢慢地漂起來了，轉(zhuǎn)個圈兒捏一捏。洗干凈了甩一甩，晾在竹竿兒運用肢體語言表現(xiàn)清洗和晾曬塑料袋的過程。)

　　四、帶著塑料袋回家

　　1、塑料袋曬干了，我們得把它整理好下次再用。

　　2、以有趣的兒歌(一個胖子，變成一個瘦子;一個高個子，變成我們開著小火車把它們送回家吧。

　　活動總結

　　整個教學活動中流程清晰，教態(tài)自然，以塑料袋變魔術來導的注意力，但孩子們前期經(jīng)驗不足，折一折，卷一卷等動作技能花費了大量的時間，以至于在探索塑料袋唱歌技能上的時間減少讓小朋友們多嘗試，讓與眾不同的小朋友示范。同時會發(fā)現(xiàn)有小頭上有安全隱患，需要及時引導。

35、教學設計小班歌唱《蹺蹺板》反思

　　活動目標

　　1.體驗歌唱活動的樂趣并樂意唱歌。

　　2.用自然歡快的聲音學唱歌曲《蹺蹺板》

　　3.在活動過程中會與同伴合作

　　4.引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲

　　5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　重點難點

　　重點：用歡快的聲音學唱歌曲難點：學會與同伴合作

　　活動準備玩蹺蹺板視頻、曲譜《蹺蹺板》、幼兒游玩蹺蹺板的經(jīng)驗

　　活動過程

　　一、運用情景及視頻，進行開嗓練習及初步感知音樂旋律。

　　1.模范各種交通工具的聲音進行開嗓練習。

　　師：小朋友們，我們一起坐車去游樂場玩吧，先坐汽車(嘀機、火車大(模仿各種音效開嗓練習)

　　師：去郊游好開心啊，我們一起唱首歌《小星星》

　　2.教師清唱歌曲，讓幼兒初步感知歌曲旋律.

　　師:今天有兩個小朋友也在游樂場玩游戲，我們一起來聽聽戲。(教師清唱歌曲)

　　3.觀看視頻，熟悉歌曲旋律

　　師：一起來看看他們到底在玩什么游戲(邊播放視頻邊唱歌二、運用變換表達開心的方式及手指游戲反復聆聽歌曲。

　　1.運用變換表達開心的方式反復聆聽歌曲

　　T-S1：玩蹺蹺板好開心啊，你開心的時候你會做什么動作唱歌曲，最后嗨嗨時用該動作表現(xiàn))

　　T-S2：你有沒有不同的表達開心的方式。(我們所有小朋友曲，唱到嗨嗨時做相應動作)

　　2.運用手指游戲及與凳子互動反復聆聽歌曲。

　　師：蹺蹺板真好玩，我也好想玩呀，看我的蹺蹺板來了(說完游戲)

　　師：你們想不想玩蹺蹺板?你們的蹺蹺板在哪里啊?來準備

　　板了(教師唱歌曲，幼兒玩游戲)

　　師：剛剛是兩個小朋友玩蹺蹺板，現(xiàn)在變成 4 個小朋友玩(教四個手指玩手指游戲)

　　師：剛剛的蹺蹺板太小了，我們換個大的吧(幼兒用凳子當蹺游戲)

　　三、運用師師互動、師幼互動、幼幼互動游戲自然跟唱。

　　1.利用師師互動，反復自然跟唱歌曲。

　　師：蹺蹺板真好玩呀，我請 XX 老師和巧巧老師一起玩，(教師上天時我落地就一蹲一起)

　　2.運用師幼互動自然跟唱歌曲。

　　T1-S1、T2-S2：誰想和老師一起玩蹺蹺板啊?(請想玩的小朋邊玩，唱完后再去請小朋友)

　　3.運用幼幼互動自然跟唱歌曲。

　　師：蹺蹺板真好玩啊?現(xiàn)在請小朋友找到自己的好朋友玩蹺蹺作邊玩邊唱)

　　4.結束活動

　　師：跟你的好朋友玩蹺蹺板開心嗎?我們一起出去外面找更多。

　　附 1：【曲譜】

　　歌曲《蹺蹺板》

　　1=D 2|4

　　5 6 5 | 1 3 2 | 5 5 6 5 2 3 | 1 0

　　565|132|5653|13 蹺 蹺板真好玩你 上天時我 落蹺蹺板真好玩你上天時我 落5 6 5 3 | 2 3 1 | X X ||

　　小朋友們真開心嗨嗨! 朋友們真開心嗨嗨!

　　附2 【 手 指 游 戲 玩 法 建 議 】

　　1.蹺蹺板，真好玩——手指對手指隨音樂擺動

　　2.你上天時我落地——手指做一邊高低的動作

　　3.小朋友們真開心——兩個手指轉(zhuǎn)圈

　　4.嗨!嗨!——做拍手、抱抱用于表現(xiàn)開心

　　活動總結

　　本活動生動、有趣、層層遞進，達到活動目標。在活動過程中戲讓幼兒反復聆聽，在不斷的游戲中學唱歌曲，與幼兒互動性強教師要是能及時退位就更好了，這樣能讓幼兒自主演唱歌曲。

36、幼兒園教學設計小班音樂《蚊子舞》反思

　　活動目標

　　1.欣賞音樂《蚊子舞》，感受和區(qū)分“打蚊子”和“撓癢癢奏.

　　2. 能做出符合音樂節(jié)奏的動作，跟著音樂節(jié)奏打蚊子、撓.

　　3.樂意參與音樂游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂.

　　4.通過肢體律動，感應固定拍.

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲.

　　重點難點

　　重點：感受和區(qū)分“打蚊子”和“撓癢癢”的音樂旋律和節(jié)跟著音樂節(jié)奏做出打蚊子、撓癢癢的動作。

　　難點：根據(jù)音樂節(jié)奏的變化做打蚊子、撓癢癢的動作。

　　活動準備

　　蚊子圖片、音樂《蚊子舞》

　　知道如何打蚊子

　　活動過程

　　一、談話引入課題。

　　在睡覺的時候，經(jīng)常會有一種小蟲子一直在耳邊嗡嗡嗡的叫你們知道是什么嗎?

　　看到蚊子的時候你們會做什么呀?你們是怎么打蚊子的?請導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗做出拍蚊子的動作)那被蚊子叮了大呀?今天我?guī)砹艘粋€打蚊子的游戲，我們一起來玩好不好?我的音樂吧。(欣賞一遍完整的音樂)

　　二、老師根據(jù)音樂情景引導幼兒做拍打蚊子的動作。

　　1.師：誰來猜猜看，這段音樂講了什么事情?(熟悉第一段遍音樂，引導幼兒熟悉音樂旋律)

　　2.出示道具蚊子，老師拿出蚊子道具，不斷地變換方位，上兒追拍蚊子。(幫助幼兒練習拍蚊子的動作)

　　3. 教師提煉幼兒拍打蚊子的動作，幼兒練習拍打蚊子的動做拍蚊子的游戲。

　　三、出示三只小蚊子，請幼兒數(shù)一數(shù)有幾只蚊子，再根據(jù)第蚊子的動作。師：又飛來幾只蚊子，大家來數(shù)一數(shù)有幾只蚊子啊，有三只打幾下才能把他們都給打死啊?我們一起來打這三只蚊子好嗎打蚊子，這邊還有，再來數(shù)一下，123 打蚊子，321 打蚊子。幼奏下做拍打蚊子的游戲。

　　四、根據(jù)第三段音樂做撓癢癢的動作。

　　師：哎呀!剛才我被蚊子叮了好多個大包，身上癢死了，你們你是怎么撓的?

　　師：總結幼兒撓癢癢的姿勢，鼓勵幼兒用不同的姿勢撓癢癢音樂撓癢癢吧。(完整動作練習)

　　游戲：蚊子舞師：你們聽，又來了很多蚊子，我們一起來拍蚊子!(完整的遍)蚊子都拍死了嗎?好像還有幾只，我們再來一次，這次爭取有信心嗎?(第 2 遍)這下還有蚊子嗎?是不是都把蚊子消滅掉啦?這下你們可以用擔心蚊子叮你們了。(有還想游戲的幼兒繼續(xù)玩游戲)

　　活動總結

　　活動以完整欣賞音樂導入，音樂游戲采用了整體、分段、再方式，使整個游戲更連貫，由淺入深的進行?；顒油ㄟ^引導幼兒“ “表現(xiàn)”三個階段進行游戲，幼兒玩得盡興。《蚊子舞》的游戲活動氛圍輕松、愉快。根據(jù)音樂做相應的班幼兒現(xiàn)在的年齡特點。在游戲過程中從實際的游戲水平出發(fā)

37、幼兒園教案小班歌唱活動《小小烏龜》教學設計反思

　　活動目標:

　　1.會唱歌曲，能跟隨音樂做身體動作。

　　2.愿意參與歌唱活動，用好聽的歌聲去朋友家。

　　3.喜歡參與歌唱活動，體驗與同伴一起歌唱的快樂。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動準備:

　　1.音樂、ppt

　　2.小兔、小羊、小魚以及他們的家

　　活動過程:

　　一、情景導入，欣賞音樂

　　師:烏龜寶寶們，快跟著媽媽出去玩啦!(教師唱歌，帶領幼兒入場。)

　　(欣賞第一遍音樂)師：咦，這是誰啊?(小羊)我們和小羊打個招呼吧。小羊，你好。

　　(欣賞第二遍音樂)師：這是哪個朋友呢?(小兔)和小兔打個招呼吧。小兔，你好。

　　(欣賞第三遍音樂)師：這是誰呢?(小魚)和小魚打個招呼吧。小魚，你好。

　　師:玩了這么久，我們趕緊坐下來休息一下吧!

　　二、初步學唱

　　師:寶貝們，剛剛我們遇到了哪些朋友呢?這些朋友都很喜歡我們?yōu)觚攲殞?，給我們送來了邀請卡，我們一起來聽聽，聽一聽朋友們說了什么?(播放聲音)朋友們說了什么?原來他們想邀請我們?nèi)ゼ依镒隹脱?，你們想先去哪位朋友?

　　師:小羊家住在哪里呀?(山坡上)山坡是什么樣的?(高高的)烏龜寶寶們要怎么爬才能到小羊家呢?小羊家住在山頂上，我們一定要很用力的爬哦，一起來試試去小羊家的辦法。(幼兒第一次學唱)

　　師:現(xiàn)在我們?nèi)フl的家呢?(出示小兔家圖片)小兔家住在哪呢?(洞里)小兔家洞小小的，如果烏龜寶寶們要去小兔家，要怎樣爬呢?(縮起來，矮矮的走)我們要縮起來，小小的哦，洞越來越小啦，一起試一試吧。(幼兒第二次學唱)

　　師:最后還有誰的家?(出示小魚家圖片)小魚家在哪里?(水里)如果我們要去小魚家，要怎么去呢?(游泳)手臂伸出來游泳啦。(幼兒第三次學唱)

　　師：我們會了去朋友家的好辦法，現(xiàn)在我們要出發(fā)啦!你們看，這是誰的家?(小羊家)小羊家住在(高高的山頂上)。這是?(小兔家)住在(小小的洞里)。這是?(小魚家)住在(水里)。教師有表現(xiàn)力地帶領幼兒邊唱邊到三個朋友家)

　　三、活動結束

　　師:除了這三個朋友，我們還可以去誰家呢?那我們一起去看看吧!

　　教學反思

　　1：教具準備充分，很喜迎幼兒眼球

　　2：在開展活動時，還需要更加的夸張有激情

　　3：在后面游戲時，注意幼兒安全