孩子受欺負(fù)怎么辦

孩子受欺負(fù)怎么辦

　　Q：

　　璐璐生性比較懦弱。在幼兒園里，她常受小朋友欺負(fù)，誰(shuí)拉她辮子啦，誰(shuí)捏她的臉啦，誰(shuí)搶她玩具啦……每天回來(lái)她都有告不完的狀；平時(shí)跟家里幾個(gè)表兄弟姐妹在一起，她也是最容易受欺負(fù)的一個(gè)；出去玩時(shí)。一旦有不認(rèn)識(shí)的小朋友對(duì)她粗聲說(shuō)話，或是對(duì)她做威脅勸作，她都會(huì)嚇得大哭大叫?？粗畠耗懶∨率碌臉幼樱艺媸恰鞍洳恍?，怒其不爭(zhēng)”。擔(dān)心長(zhǎng)此以往會(huì)影響她的身心健康。

　　A：

　　1、有時(shí)打鬧是孩子特有的表達(dá)方式

　　孩子年齡小，交往表達(dá)的方式和大人不一樣。有的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力比較稚嫩，他們往往用動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)同伴的喜歡，而對(duì)方孩子可能不理解或不喜歡這種特別的方式，誤認(rèn)是別人欺負(fù)自己了。

　　2、孩子缺乏與同伴交往的技巧

　　不少孩子一旦脫離成人的懷抱，會(huì)顯得手足無(wú)措、郁郁寡歡，對(duì)新問(wèn)題和新情境缺乏應(yīng)變能力，在同伴面前變得緊張、拘謹(jǐn)。

　　3、父母的過(guò)分關(guān)注造成孩子心理的不適

　　即使孩子天天回家告狀，爸爸媽媽也不應(yīng)過(guò)分焦慮。你的情緒是導(dǎo)致孩子越來(lái)越緊張的一個(gè)重要原因。孩子從父母的話語(yǔ)、神態(tài)、動(dòng)作中感覺(jué)到了不安，心理也受到了潛移默化的影響，無(wú)形中會(huì)產(chǎn)生壓力，久而久之變得更害怕與同伴交往了。

　　對(duì)于這樣的孩子，家長(zhǎng)不能急于求成，要循序漸進(jìn)地幫他建立自信。你不妨這樣做——

　　創(chuàng)設(shè)與同伴交往的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子大膽與同伴交往

　　多創(chuàng)造讓孩子在家里表演的機(jī)會(huì)，有條件的家庭可以將孩子表演的過(guò)程用攝像機(jī)記錄下來(lái)，給孩子自己欣賞。過(guò)些日子后，鼓勵(lì)他在家庭聚會(huì)中當(dāng)著親朋好友的面表演；如果他怯場(chǎng)，可以讓大家觀看孩子表演的錄像。

　　也可以讓孩子邀請(qǐng)要好的同伴一起到家里舉辦“禮物分享”派對(duì)，請(qǐng)每個(gè)小伙伴準(zhǔn)備一份小禮物，在歡快的氣氛中互相交換禮物。孩子在送給別人禮物的同時(shí)，也得到了其他孩子的禮物，這種驚喜可以幫助他走出正常社交的第一步。讓孩子輪流表演唱歌、舞蹈或朗誦，最好是他有興趣或擅長(zhǎng)的，鼓勵(lì)他和同伴分享家里的食物和圖書等等。孩子會(huì)從同伴的微笑、家人的贊許中獲得快樂(lè)和滿足。

　　關(guān)注孩子內(nèi)心的需求，引導(dǎo)孩子合理宣泄情緒

　　如果孩子比較內(nèi)向膽小，不愿意向親人或伙伴表達(dá)自己的想法和感受，不妨利用他的興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)他大膽表達(dá)。例如：有的孩子很喜歡卡通人物，不妨給他與卡通人物獨(dú)處的時(shí)間，鼓勵(lì)他將想說(shuō)的心里話通過(guò)錄音機(jī)或MP3傳遞給卡通人物。等孩子不在家時(shí)，再仔細(xì)收聽(tīng)他與卡通人物的對(duì)白，并模仿卡通人物的聲音錄下幫孩子解決問(wèn)題的錄音。幾次以后，孩子會(huì)從中學(xué)到不少好方法，試著與同伴交往。

　　讓孩子在幼兒園充分表現(xiàn)，增強(qiáng)自信心

　　當(dāng)孩子的心理建設(shè)初步完成后，可以及時(shí)與幼兒園老師進(jìn)行溝通，請(qǐng)老師給孩子在班級(jí)里表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，幫助孩子建立自信的過(guò)程是需要一段時(shí)間的，家長(zhǎng)要有耐心。需要注意的是，無(wú)論孩子出現(xiàn)何種狀況，都不要打擊他的自尊心，鼓勵(lì)和支持是這類孩子最需要的。孩子碰到交往中的小難題，你不妨換個(gè)積極的角度去看待，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子們?cè)谝黄鹩螒?，鼓?lì)他在交往中學(xué)會(huì)交往。