教育錦囊 多給孩子五分鐘

教育錦囊 多給孩子五分鐘

前天和老公逛商場，見一個三四歲的小男孩，在一堆玩具前流連忘返，孩子的媽媽接連不斷地催他走，他都充耳不聞、置之不理。最后，孩子的爸爸生氣了，一巴掌扇下去，打得孩子哇哇直哭。這下可好，孩子耍起了牛脾氣。更是硬拽不走。

　　后來從商場回來的路上，又遇到相似的一幕：一家祖孫三代在街頭漫步，走著走著，許是小女孩走累了，蹲在地上不愿起來。媽媽先是低聲哄著，繼而大聲呵斥，可孩子就是半步也懶得挪動，雙方一度僵持不下……

　　面對此情此景，我和老公不由相視一笑：其實如果再給孩子五分鐘，問題或許就能解決了。我們的女兒樂樂小時候就特別貪玩，只要在興頭上，喊她做什么肯定都無濟于事。一次，無奈的老公唯有稍作妥協(xié)，他摸著孩子的頭，輕輕對她說：“天晚了，再玩五分鐘就走，行嗎?”沒想這一招真奏效，女兒見有商量的余地，又能多玩一會兒，就不再固執(zhí)己見，五分鐘后果然乖乖跟著爸爸回家了。此后，再遇到類似的情形，我們都與女兒實行“五分鐘”約定，效果立竿見影，屢試不爽。

　　兩相對比，我在想，孩子是最純真的，他們年紀雖小，但已有一定的自尊心和誠信感。如果家長不問青紅皂白，一味要求孩子遵照自己的意志行事，不給孩子回旋的余地，孩子覺得失了“面子”，自然會產(chǎn)生抵觸情緒，拒不執(zhí)行大人的“命令”。結果往往適得其反，孩子無趣，大人也尷尬。其實解決很簡單，家長只要多給孩子一點時間，讓孩子在自尊中得到心理的滿足，事情可能就迎刃而解了。

　　家長感富：其實，孩子也是需要理解和尊重的。

　　專家評語：物理學有“作用必有反作用”.心理學有“哪里有壓迫哪里就有反抗”，這是規(guī)律。、違反科學規(guī)律，就會事與愿違。若把孩子當木偶，要他按父母的意愿行事，那是父母居高臨下的痼疾作怪，2~3歲的孩子自我意識已開始萌芽，已有自尊心，出現(xiàn)“第一反抗期”。越壓他，他越不服。當孩子的意愿與父母相反時。最明智的做法是和平協(xié)商。既不遷就，也不強制，并趁機教會他自己管理自己行為的能力。