孩子的性格內(nèi)向怎么辦

孩子的性格內(nèi)向怎么辦

     常常有家長為孩子內(nèi)向而著急，甚至有的家長將孩子嚴(yán)重內(nèi)向定義為輕度自閉癥，而且還有證詞：“帶到醫(yī)生那兒看了，醫(yī)生說的?！?br />
     在前面的博客中，我寫過一個(gè)“自閉癥”的案例。家長與孩子沒到我這來時(shí)，就向我介紹說孩子有輕微自閉癥。但是，孩子來后我發(fā)覺問題百之百的是家長造成的。比如：孩子要走動(dòng)，家長關(guān)照：“別亂走，注意安全”；孩子剛一坐在地上，就說：“不要坐，不衛(wèi)生”；孩子與其它孩子去玩，他忙將孩子抱起來；孩子去看書，他說：“注意眼睛”；……，那你說，這樣的孩子不自閉，什么樣的孩子自閉呢？

     醫(yī)生對(duì)于孩子“自閉”的判斷可能只是根據(jù)家長的描述與孩子的表現(xiàn)，但是其“自閉”的根由是什么，醫(yī)生未必了解！當(dāng)醫(yī)生判定了孩子自閉后，給我們的建議是什么呢？
 
    有個(gè)朋友與我談起他孩子上幼兒園時(shí)有個(gè)一段時(shí)間也有自閉的行為特征，這位朋友經(jīng)過觀察、分析后得知，孩子在幼兒園中老師忽略了孩子、其它同學(xué)也不與孩子玩，這樣孩子長時(shí)間的一個(gè)人坐著或一個(gè)人玩，于是老師就向我這位朋友反應(yīng)說了孩子有點(diǎn)自閉癥，但是，當(dāng)我這位朋友將孩子轉(zhuǎn)到另一個(gè)幼兒園后，情況就大為好轉(zhuǎn)，孩子開朗活潑了、話多了，原因是這個(gè)幼兒園的老師能關(guān)注到每一個(gè)老師，對(duì)孩子表現(xiàn)出了那份關(guān)愛與喜歡。你說這樣的孩子是自閉么？
 
    孩子的內(nèi)向與否要看我們是怎樣對(duì)待孩子的，孩子剛講出一句話，我們立即糾正應(yīng)該這樣講；孩子剛要說話，我們一句“大人說話，小孩子不要插嘴”；孩子要做什么決定，我們總是否定、反對(duì)；孩子要與小朋友玩，我們總是找到借口拒絕孩子的要求；孩子想一個(gè)人出去，你又考慮安全問題，不是拒絕就是我們陪同；……你說這樣的孩子不內(nèi)向，什么樣的孩子內(nèi)向呢?有朋友要說，我總是讓孩子去自己喜歡的事，他/她不愿意呀。不是他/她不愿意呀，而是在這之前我們已將孩子的某些東西打壓了。我們在不自不覺中將孩子引向了這方面，我們還在為自己找借口、為自己辯護(hù)，這是孩子的悲哀，更是我們自己的悲哀！
 
   有次有個(gè)家長帶孩子到我這咨詢，孩子見我面沒有叫我，家長忙解釋說：“這孩子不喜歡叫人?！蔽易尯⒆訉懨郑议L關(guān)照：“好好寫，別寫錯(cuò)了哦！”，你說，這位家長給孩子的引導(dǎo)是什么呢？孩子以后不會(huì)再積極叫人，因?yàn)榘职?媽媽說我不喜歡叫人，你看理由之充分！孩子以后在別人面前不管做什么都會(huì)沒有什么自信，為什么？我們總關(guān)照孩子不要出錯(cuò)！這樣的孩子性格會(huì)不會(huì)朝內(nèi)向的一面發(fā)展呢？
 
   有的家長說，孩子在家內(nèi)向的不得了，在外尤其在學(xué)校就判若兩人，這就是了。人總是一個(gè)動(dòng)態(tài)的平衡體，有靜必有動(dòng)，有內(nèi)向必有外向的一面，所以不論是孩子還是成人，總會(huì)表現(xiàn)出兩面性，為什么？本身心理平衡的需要、和諧的必然！當(dāng)孩子在家內(nèi)向時(shí)，那他必然在某種特定的場合將自己內(nèi)心的另一面表現(xiàn)出來，而這種表現(xiàn)有時(shí)是很激烈的、讓人有點(diǎn)受不了的，人們常說的“人來瘋”也是這種心理因素造成的。要想解決這個(gè)問題，那就要讓孩子在家時(shí)得到內(nèi)向與外向的和諧！
 
   家庭是一個(gè)動(dòng)態(tài)的平衡體，比如：父母比較強(qiáng)勢，那孩子就會(huì)顯得弱點(diǎn)；父母不善言辭，那孩子可能能說會(huì)道；家長靜如止水，孩子就如水奔騰；……
 
   孩子的外向與內(nèi)向，不是一概而論的，對(duì)于孩子的發(fā)展，我們期望孩子是個(gè)什么樣子，那我們就要朝這個(gè)方向作正面的、積極的引導(dǎo)與暗示！所謂“怕鬼鬼就來”，還真的真那么點(diǎn)道理呢，你成天說孩子內(nèi)向，孩子必然朝這個(gè)方向走來，你說呢？