關(guān)于隔代教育專家解讀利與弊
關(guān)于隔代教育專家解讀利與弊
隔代撫育:利大還是弊多?據(jù)一項在全國范圍內(nèi)的調(diào)查顯示:在北京,有70%左右的孩子接受著隔代教育;而上海,目前0-6歲孩子中有50%-60%由祖輩教育;廣州接受隔代教育的孩子則占到總數(shù)的一半。
全國有五成左右孩子接受著隔代教育,我們已經(jīng)進入了一個隔代教育的時代。
在兒童心理咨詢中,常聽到許多家長談到老人撫育孫子女中出現(xiàn)的一些問題。例如:一名14歲的初二女孩,孤僻不愛與人交往,在同學中沒有朋友;她思維偏執(zhí),父母與她溝通很困難;不能批評,否則就跑到爺爺奶奶那里哭訴父母的不是,或以不上學向父母示威。據(jù)父母說,這女孩在10歲前一直和爺爺奶奶一起生活,老人怕孩子被別人欺負,實行“封閉式管理”,又非常溺愛她,結(jié)果成了現(xiàn)在的這樣。
不少專家、學者一直在呼吁關(guān)注隔代教育給兒童帶來的心理等諸多問題。面對數(shù)量巨大的接受隔代撫育的兒童群體,社會和家庭應(yīng)如何看待暴露出來的越來越多的問題?日前筆者就此采訪了中國疾病預(yù)防控制中心健康教育所副研究員、心理專家徐岫茹和朝陽區(qū)青少年心理健康教育中心心理專家王文雄。
爺爺、奶奶:你們能帶好孩子嗎?
據(jù)徐岫茹和王文雄介紹,隔代撫育本身是有一定優(yōu)勢的———祖父母們具有撫養(yǎng)和教育孩子的實踐經(jīng)驗,可以彌補年輕父母在養(yǎng)育孩子方面的經(jīng)驗不足,發(fā)揮祖輩的經(jīng)驗優(yōu)勢;由于沒有工作的壓力和生活的拖累,祖父母們在心態(tài)上比工作緊張、壓力繁重的年輕父母要平靜得多,比較有耐心去陪伴和教育孫輩;老人歷盡滄桑后的返樸歸真,自有一種“兒童心理”,特別喜歡與孩子玩樂,易與孫輩建立融洽的感情,為教育孩子創(chuàng)造了良好的感情基礎(chǔ)。隔代教育對祖父母們自身也有利,不僅可以緩解老人的孤寂,從孫輩們的成長中獲得生命力,與孫輩玩耍的天倫之樂對老人保持健康的身體和心態(tài)也大有裨益。而這些卻往往是父母撫養(yǎng)的不足之處。
但是,他們在諸多兒童心理咨詢個案中發(fā)現(xiàn),隔代撫養(yǎng)方式也可能導(dǎo)致孩子心理變異,產(chǎn)生某些心理問題。如:
?、傩睦砝夏昊?。孩子長期處于老年人的生活空間和氛圍中,耳濡目染老年人的語言和行為,這對于模仿力極強的孩子來說,極有可能加速孩子的成人化,更嚴重的還會造成孩子心理老年化。
?、谏缃豢謶职Y。由于老年人大都喜歡安靜而不喜歡運動與外出,又顧忌孩子戶外活動的安全問題,而易使孩子的成長環(huán)境囿于狹小的家庭空間,缺乏應(yīng)有的社會交往,不利于養(yǎng)成孩子開闊的胸懷,熱情、寬容的性格。這樣的孩子長大后,容易心胸狹窄,不善與人交際,甚或產(chǎn)生社交恐懼癥。
?、坌愿窆之惢H死虾?,思想很容易固定化,行為模式化,往往表現(xiàn)出固執(zhí)、偏激、怪異的想法與言行。這極不利于孩子的性格培養(yǎng),可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生怪異的心理和行為、人格的偏離、暴力傾向加劇等等。
5心理脆弱化。老年人撫養(yǎng)孩子,常常是過分的關(guān)心和溺愛,包辦孩子的一切事情,使孩子沒有獨立思考與活動的機會。長期下去,會使孩子缺乏獨立性、自信心和果斷力,產(chǎn)生依賴心理和受挫力差的毛病。而父母撫養(yǎng)往往可以克服這些不足。
祖輩、父輩:協(xié)作最重要隔代撫養(yǎng)和教育與父母親自撫養(yǎng)和教育各有利弊。要解決這些問題,需要兩代家長的共同努力。祖輩與父輩在教育孩子的問題上應(yīng)當多溝通,相互學習,取長補短。要盡可能地在培養(yǎng)孩子的問題上達成一致。
比如,在吃的方面,由于祖輩有更多的時間去料理孩子的飲食,餐桌上常會出現(xiàn)一兩道孩子的“專利菜”;孩子也就想當然地認為這是“我”的東西,不允許別人“染指”,一旦被侵犯就會大哭大鬧、不依不饒。此時,如果父母提醒老人,無論多么小的孩子,要學會在與別人分享中獲得快樂,這比什么都重要,千萬不能讓孩子養(yǎng)成吃“獨食”的壞習慣。
又如,祖父母更容易包辦孩子生活上的事情,這一弊病容易造成孩子不勞而獲。孩子的生活自理能力應(yīng)當盡早培養(yǎng),讓孩子承擔力所能及的家務(wù)勞動,尤其學會自覺為別人服務(wù),對于鍛煉孩子的動手能力至關(guān)重要。
而當父母對孩子進行教育時,祖輩務(wù)必不要出面干涉,應(yīng)努力維護孩子父母的權(quán)威,這樣孩子就不至于唯我獨尊,懂得尊重父母。要充分利用隔代撫養(yǎng)與父母撫育的各自優(yōu)勢,兩代人經(jīng)常探討孩子的培養(yǎng)方法,為孩子創(chuàng)造一個和諧開放的家庭環(huán)境。
隔代撫育培訓:不得不修的時代課
據(jù)報載,遼寧省有一所“隔代家長學?!?,先后有800多位爺爺、奶奶、姥姥、姥爺在這里學習,取得了顯著效果。愿意到這里“上學”的老年學員越來越多。由于時代不同,老人的知識和思想觀念有些已落后于現(xiàn)在,由他們撫育孩子,往往雖有良好愿望,但效果卻未必好。而中青年的活動舞臺越來越廣闊,到外地、外國工作、學習者與日俱增,“留守兒童”的大量涌現(xiàn),成了不爭的事實。在這種情況下,“隔代家長”也被迫推上前臺。接受“隔代撫育學習”就完全有必要了。
對于“隔代家長”來說,無論有無機會專門學習,確實更應(yīng)該自覺學習新的知識。特別是在培養(yǎng)孩子的理念上,老年人一定要跟上時代步伐,尤其要注意現(xiàn)實針對性。比如,如何讓孩子做到德智體美勞全面發(fā)展,而不是單純照顧好他們的生活和督促學習文化課。要特別注意給孩子灌輸誠信觀念、法制觀念,切實培養(yǎng)他們尊老愛幼、熱愛勞動、勤儉節(jié)約、勇于創(chuàng)新的好品質(zhì)。
心理專家們總結(jié)了10個條件,作為擔當“隔代家長”的老人的“資格標準”,現(xiàn)錄如下,以供參考:
1.身體健康,精力較好,心態(tài)年輕,樂于養(yǎng)育孫子女。
2.心理健康,情緒穩(wěn)定,沒有精神障礙或人格偏差。
3.家庭和個人衛(wèi)生習慣良好,沒有吸煙、酗酒等不良嗜好。
4.了解兒童的飲食營養(yǎng)和生活護理等常識。
5.性格開朗,人際交往能力強,不固執(zhí)偏頗,對孩子有耐心。
6.喜歡戶外活動,常帶孩子外出,去認識周圍的世界。
7.有一定的文化基礎(chǔ),能對兒童進行啟蒙教育。
8.待孩子慈愛寬容,但不縱容、不溺愛,善于引導(dǎo)教育。
9.能細心觀察孩子的身心變化,及時與孩子的父母交流溝通。
10.愿意并善于吸收新知識、新觀念,以現(xiàn)代化的方式撫育孩子。
“新型隔代教育”需要父母和祖輩相互配合,也是老年人自身保持生命活力,永葆精神青春的努力學習和自我完善的一個過程。老年人要當好“隔代家長”,就必須不斷接觸和學習新知識、新事物。才能為孩子的健康茁壯成長發(fā)揮積極作用。
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