19《最大的“書”》

19《最大的“書”》

19《最大的“書”》

  教材分析:
  這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)二年級(jí)下冊(cè)第十九課。本課以地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔和川川的對(duì)話為主線,向小讀者們展示了巖石這本"書"的無窮魅力。通過叔叔的介紹,描繪了"書"中的"字"、"畫"以及這本"書。的作用,從而激發(fā)了學(xué)生探究大自然的意識(shí)。
  學(xué)習(xí)目標(biāo):
   1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。
   2、有感情地朗讀課文,讀好人物的對(duì)話。
   3、激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。
  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字詞。準(zhǔn)確把握人物心理,讀好人物對(duì)話。了解"書。中的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣。
  課前準(zhǔn)備:課件、學(xué)生搜集的有關(guān)化石和巖石的相關(guān)資料、生字卡片、小黑板
  課時(shí):三課時(shí)

               第一課時(shí)
  教學(xué)過程,
  一、談話導(dǎo)入,板書課題:
    大教師手拿書)同學(xué)們看這是什么?(書)你見過的最大的書是什么樣的?(學(xué)生說)今天老師向同學(xué)們介紹一本最大的書。
    板書;最大的書。(故意漏寫雙引號(hào))
    學(xué)生糾錯(cuò):書沒加雙引號(hào)。
    師順勢(shì)問:為什么加引號(hào):
  [點(diǎn)評(píng):"漏"是為了吸引學(xué)生的注意力,更有效地吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。這一做法得益于靳家彥教師。]
  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
   1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考:最大的"書"指的是什么?
   2、學(xué)生匯報(bào)思考結(jié)果
     師:大自然就是最大的一本"書",這本"書"永遠(yuǎn)也讀不完。在這本書中,你會(huì)汲取更多的自然科學(xué)知識(shí)的營養(yǎng),享受到更多的樂趣。
   3、學(xué)習(xí)生字
    (1)出示生字卡片,指名學(xué)生讀字音。
    (2)交流識(shí)字體會(huì),
     說說你都認(rèn)識(shí)了哪些生字,怎么認(rèn)識(shí)的。你還有哪些好的識(shí)字方法,說一說。
   ?。?)鞏固生字。指名讀,開火車讀
   4、送生字寶寶回家:學(xué)生再讀課文,并標(biāo)出自然段。
   5、檢查讀書情況。一人讀一自然段。
  三、理解詞語。
   1、學(xué)生默讀課文,劃出自己不理解的詞語。
   2、師生釋疑。
    對(duì)詞語的理解作如下設(shè)計(jì):
    刨根問底:把課文中川川說的話用課件出示出來,一方面指導(dǎo)學(xué)生讀好問句,另一方面從問句中體會(huì)川川是個(gè)愛問的孩于,總愛把問題問清楚,問明白,從而理解"刨根問底"的意思。
    寶藏:讓學(xué)生說說叔叔要為祖國找到哪些寶藏,從而來理解詞語意思。
    地質(zhì)勘探隊(duì)員:指導(dǎo)學(xué)生說說他們是千什么的。
  【點(diǎn)評(píng):新課程提倡"結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語的意思。,這個(gè)設(shè)計(jì)也是出于這樣的目的。特別是對(duì)刨根問底的設(shè)計(jì),既理解了詞意,又指導(dǎo)了朗讀,可謂一箭雙雕?!?BR>  四、指導(dǎo)書寫。
   1、教師范寫"底",講解寫字要領(lǐng):
     底:第三筆是豎撇,第五筆是"豎提",上下都有點(diǎn)。
   2、學(xué)生描黑,臨寫。
   3、還有哪些字有"豎撇"?學(xué)生練寫"冊(cè)"、"厚。、"質(zhì)",教師針對(duì)寫字情況進(jìn)行指導(dǎo)。
  [點(diǎn)評(píng);二年級(jí)學(xué)生已掌握了一定的寫字方法,教師把重點(diǎn)放在有相同點(diǎn)的字的指導(dǎo)上,以便學(xué)生舉一反三,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的寫字能力。]

               第二課時(shí)
  教學(xué)過程;
  一、復(fù)習(xí)生字,質(zhì)疑課題。
   1、復(fù)習(xí)生字
   2、質(zhì)疑課題
     師:培根曾說"書是人類進(jìn)步的階梯"。你想從這本"最大的書"獲得哪些知識(shí)呢?
     學(xué)生質(zhì)疑,歸納:
      1)、"書"中有什么內(nèi)容?
      2)、這本"書"有什么作用?
      3)、我們?cè)撛趺唇鉀Q這些問題呢?,自己讀書、多思考等)
  [點(diǎn)評(píng):"學(xué)起于思,思源于疑。"學(xué)生因疑而產(chǎn)生動(dòng)力,教師因疑而因材施教。]

  二、細(xì)讀課文,激發(fā)探究意識(shí),
  (一)、朗讀課文,理解內(nèi)容
    1、師:俗話說:"書讀百遍,其義自現(xiàn)?!,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文,說說從中了解到哪些知識(shí)。
    2、學(xué)生在班里交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況隨機(jī)進(jìn)行講解:
    (1)、巖石"書":
      A、(課件出示第四自然段內(nèi)容)
        指名學(xué)生讀。說說巖石為什么像書?
        指導(dǎo)讀第一句話:"巖石就是'書'啊:"應(yīng)讀出叔叔自豪、高興的語氣。
      B、"書"中的字:(課件出示第六段內(nèi)容》
        說說"書"中有哪些字(如雨痕、波痕、礦物D
        指導(dǎo)讀:你認(rèn)為叔叔回答川川的問題時(shí)是什么態(tài)度,并讀一讀。
      C、"書"中的畫(出示第八自然段內(nèi)容j
        "書"中有什么畫?(樹葉、貝殼、小魚)。
       (課件出示"我知道"之一)學(xué)生讀一讀??词甲骧B的化石。
        指名讀。著重讀好感嘆句的語氣(可引導(dǎo)學(xué)生想,"那兒還有一條小魚哩:"后為什么加嘆號(hào)?叔叔從巖石上發(fā)現(xiàn)小魚會(huì)是什么心情?)
        小結(jié):這神秘的化石猶如一份份珍貴的資料,向人們?cè)V說著往日的變化滄桑。
     D、化石的作用(課件出示第十自然段內(nèi)容)。
      讓學(xué)生說自己明白了什么。(課件出示"我知道"之二)
      教師補(bǔ)充:在珠穆朗瑪峰的峰頂發(fā)現(xiàn)了魚類的化石,便可知這一片曾是大海。
      指名學(xué)生讀。
   (2)巖石的作用。(課件出示第十二自然段內(nèi)容)
    說說,A、巖石的作用。
       B、叔叔還能為祖國找到哪些寶藏?從而初步體會(huì)省略號(hào)的用法。
    指名學(xué)生讀,注意感嘆句的讀法。
    補(bǔ)充:南極洲發(fā)現(xiàn)有露出地表上千米的煤層,說明南極洲曾是森林茂盛之地。
   3、聽了叔叔的介紹,川川會(huì)是什么心情、怎么說呢?齊讀最后一自然段,凄出高興的語氣。
  [點(diǎn)評(píng):這樣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生"牽著老師的鼻子走。。教師可以根據(jù)學(xué)生的思路靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,使教師的"教"最大限度地為學(xué)生的"學(xué)"服務(wù)。]
  三、猜一猜,川川長大以后想干什么?
    小結(jié):"最大的'書'"不僅滿足了川川的好奇心,而且從中找到自己的夢(mèng)想。相信同學(xué)們?cè)谶@本書中獲得了自己所需的營養(yǎng),使自己終身受益。

               第三課時(shí)
  教學(xué)過程,
  一、復(fù)習(xí):
   1、學(xué)生讀課文。
   2、說說最大的"帶"中有哪些內(nèi)容。
  二、分角色讀、評(píng)課文
    小組內(nèi)分角色讀課文。
    推選代表漆課文"其他學(xué)生評(píng)。著重讀好人物的對(duì)話。叔叔是自豪,川訓(xùn)是好問。
  點(diǎn)評(píng):學(xué)生的潛力是無窮的,把評(píng)的權(quán)力下放給學(xué)生,更能激發(fā)他們參與課堂教學(xué)的積極性。]
  三、書寫指導(dǎo):
   1、教師用生字卡片出示所寫生字。
   2、教師范寫"陸"、"印"。注意,
    陸:"雙耳"在左邊,右邊"豎"一筆寫成。
    印:右邊為"雙耳"。
   3、學(xué)生寫、評(píng)。
   4、學(xué)生自己寫"埋"、"寶。、"趴"、"刨",教師點(diǎn)評(píng)。
  四、課堂交流。
    把你搜集到的有關(guān)化石,巖石等資料在班內(nèi)交流一下。
  【點(diǎn)評(píng):通過這一環(huán)節(jié),把激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探求自然知識(shí)的興趣又向前推了一步,并且也提高了學(xué)生搜集處理信息的能力?!?