《不懂就問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《不懂就問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《不懂就問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
　　教學(xué)目的：
　　　1、讓學(xué)生能有感情的朗讀課文。
　　　2、掌握本課的生字。
　　　3、讓學(xué)生理解糊里糊涂、私塾、搖頭晃腦的意思。
　　　4、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文讓學(xué)生養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。
　　教學(xué)重點(diǎn)：　抓住課文的第二自然段讓學(xué)生學(xué)習(xí)。
　　教學(xué)難點(diǎn)：　讓學(xué)生懂的不懂就問(wèn)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　教學(xué)方法：　朗讀法、調(diào)查法
　　學(xué)法指導(dǎo)：　指導(dǎo)學(xué)生自讀自晤，遇到不懂的地方就問(wèn)。
　　教學(xué)課時(shí)：　兩課時(shí)
　　教學(xué)過(guò)程：

　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時(shí)
　　一、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字
　　　1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。
　　　2、說(shuō)說(shuō)在生活中哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字。
　　　3、給認(rèn)讀生字組詞。
　　二、初讀課文，了解大意。
　　　1、讓學(xué)生自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)。
　　　2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么內(nèi)容。
　　　3、教師點(diǎn)評(píng)。
　　三、教學(xué)生字
　　　1、出示生字卡片。
　　　2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字。
　　　3、讓學(xué)生口頭組詞。
　　　4、分析生字的寫(xiě)法。
　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
　　　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　　　不懂就問(wèn)
　　　　　　　　　　sún sòng　sī lì gāng　mā 　Yā 　Yǎng liáng
　　　　　　　　　 　孫　　誦　　私　 利　 剛　　嗎　　 鴉　　　養(yǎng)　　　良

　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí)

　　一、精讀課文，了解意思
　　　1、讓學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你懂得了什么。
　　　2、找出你喜歡的部分，有感情的朗讀。
　　　3、找出自己不懂的地方。
　　二、再讀課文，解決問(wèn)題
　　　1、學(xué)生針對(duì)自己不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論。
　　　2、對(duì)學(xué)生不能解決的問(wèn)題教師給以指導(dǎo)。
　　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
　　　4、讓學(xué)生理解“講解、糊里糊涂、搖頭晃腦的意思。
　　三、擴(kuò)展活動(dòng)
　　　1、說(shuō)說(shuō)孫中山不懂就問(wèn)的好習(xí)慣對(duì)你有什么影響？
　　　2、你平時(shí)在學(xué)習(xí)、生活中遇到不懂的問(wèn)題是怎么做的？
　　四、小結(jié)課文
　　　　說(shuō)說(shuō)你學(xué)習(xí)了不懂就問(wèn)這篇課文之后有什么收獲

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　不懂就問(wèn)
　　　　　　　　　　　　　　　　不懂的事情
　　　　　　　　　　　　　　　　就主動(dòng)的問(wèn)
　　　　　　　　　　　　　　　養(yǎng)成了良好的習(xí)慣

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