7《一分鐘》教學設計之四

7《一分鐘》教學設計之四

　教學目標
　　　1、認識9個生字。會寫8個字。
　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
　　教學重難點
　　　1、識字寫字。
　　　2、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
　　課前準備　課件生字卡片
　　教學時數(shù)　兩課時
　　教學過程

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一、游戲?qū)?BR>　　1、上課前，全體同學立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。
　　2、誰來說說你的感受？
　　3、你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由交談）
　　4、是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。
　　二、自學生字
　　1、讓學生在課文中畫出帶生字的詞語。
　　2、學生讀課文，用你認為最好的方法認識本課生字。
　　3、小組合作交流。
　　4、認讀詞語卡片。
　　5、用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。
　　6、教師檢查生字掌握情況（開火車讀）。
　　三、初讀課文
　　1、學生讀課文。要求讀得正確、流利。
　　2、分段朗讀課文，正音，并說說題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。
　　四、指導寫字
　　1、仔細觀察“我會寫”中的字，把部件和筆畫看清楚。
　　2、觀察字形結(jié)構，說說寫字時要注意的地方。
　　3、教師范寫。
　　4、學生練寫。教師巡視指導。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一、復習生字詞，導入新課
　　二、理解課文
　　1、元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到了20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。請同學們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來。
　　2、小組討論。
　　3、派代表在班上發(fā)言。（教師及時引導、點撥）
　?。?）元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么？這時他的心情怎樣？
　?。?）請用嘆息、自責的語氣讀一讀這句話。
　　4、過渡：當同學們看見元元“紅著臉，低著頭”走進教室時，一定會受到強烈的感染――就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學習，使他到感到愧疚和后悔。
　　小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？
　　5、學生有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情。
　　三、拓展延伸
　　1、以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。
　　2、通過剛才的學習，你從這個小故事中明白了什么？
　　四、作業(yè)
　　通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如，工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工）