16《風娃娃》教學設計之三

16《風娃娃》教學設計之三

　學習目標
　　　1、認識11個生字。會寫8個字。
　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。
　　　3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
　　教學流程：
　
　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一、謎語導入：
　　　1、猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，小樹見它招手。（風）
　　　2、板書課題：風娃娃長大了，它想出門為人們做好事了，它還想和聰明的孩子交朋友，大家想和它交朋友嗎？快去讀一讀吧！
　　二、初讀課文
　　　1、自由小聲讀課文，說說自已讀懂了什么？還有什么不明白的在小組內(nèi)交流。
　　　2、感知內(nèi)容：風娃娃做了哪些好事？讀一讀。它又做了哪些壞事呢？讀一讀。
　　　3、指導識字：
　　　　1）出示要求會認的字，讓學生自主識字。
　　　　2）有不會認的字，向同學請教，同學之間介紹自己認字的方法。
　　　　3）自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復讀帶生字的句子。
　　　　4）老師逐一出示生字，學生比賽讀帶生字的句子，看誰讀得準確、通順。
　　　　5）開火車認讀生字，注意提醒讀準字音。提示：“責、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音?！肮~”在“風箏”一詞中讀輕聲。
　　　4、接力讀課文，要求把課文讀得流利。
　　三、指導寫字。
　　　　重點指導“吸、極、表”三個字。
　　　　“吸、極”二字都是左窄右寬的字。要重點指導右邊“及”字的寫法。筆順：及。第一筆“撇”和最后一筆“捺”，要舒展而對稱。第二筆“橫折折撇”不容易寫好，要作示范。
　　　　“表”上下結(jié)構(gòu)，上短下長。下面不要寫成“衣”。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一、導入：
　　　1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛，有的傻得可愛，有的淘氣得可愛，還有的乖巧得可愛?？傊?，娃娃都惹人愛。課文中的風娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖，說說你看到的風娃娃是什么樣子的
　　二、朗讀感悟
　　　1、自讀課文，說一說：文中的風娃娃是個怎樣的娃娃?你猜對了嗎? 通讀全文，想想風娃娃做了哪幾件事情。學生匯報，老師板書：
　　　　(1)吹大風車(2)吹帆船(3)吹風箏(4)吹衣服、吹小樹
　　　2、小組合作找出能說明風娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句，讀一讀，
　　　3、提問設疑，小組研讀
　　　?。?）風娃娃為什么想到幫人們做事?
　　　?。?）風娃娃為什么好心辦了壞事?
　　　?。?）選擇你最感興趣的問題，在自學的基礎上討論。
　　　4、分塊研讀，反饋交流
　　　　（1）研讀“做好事”板塊。
　　　?。?）風娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?
　　　?。?）風娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到什么?
　　　5、研讀“做壞事”板塊。
　　　　(1)風娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?
　　　　(2)風娃娃聽了人們的責怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。
　　　　(3)讀讀學習伙伴的話，說說你想對風娃娃說什么。
　　三、實踐活動：
　　　　說說風還有哪些好處和壞處。