《植物媽媽有辦法》第二課時教學(xué)設(shè)計
《植物媽媽有辦法》第二課時教學(xué)設(shè)計
《植物媽媽有辦法》第二課時教學(xué)設(shè)計之一
佚名
《植物媽媽有辦法》第二課時的要求有兩個,其一是學(xué)會本課“植、旅、降、備、乘、曬、識”這七個生字的字形并指導(dǎo)書寫。其二是指導(dǎo)朗讀與背誦。為了完成這兩個教學(xué)要求,我采用了不同的教學(xué)手段。指導(dǎo)朗讀背誦時,我借助投影片,讓學(xué)生在情景中理解記憶課文內(nèi)容,避免了死記硬背。在教生字時,計算機這一現(xiàn)代化媒體,成了我的好幫手。《漢字的筆順筆畫和結(jié)構(gòu)教學(xué)》軟件對筆畫和部首具有閃爍和重寫功能。運用這兩個功能就突出本課識字教學(xué)的重點,解決教學(xué)難點。本課中“旅”和“降”是教學(xué)重點,這兩個字的右下部“氏”、“ヰ”是這課識字的難點。我在教“旅”是先顯示“方”,再用閃爍鍵閃顯“ノ”,提醒學(xué)生是平撇;接著顯示“し”,同樣用閃爍鍵提醒學(xué)生不要寫成“J”;最后顯示撇和捺,并用“擦去重寫鍵”反復(fù)重寫捺,讓學(xué)生注意它的起筆位置。在教“降”時,“阝”和“攵”都是學(xué)生熟悉的,直接用“部首鍵”顯示。
用“閃爍鍵”閃顯“└”和“ㄧ”引起學(xué)生注意。以上這些難點,通過計算機熒屏顯示及閃爍、重寫等功能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生在學(xué)習時有了動態(tài)的感覺,與教師光憑嘴上反復(fù)強調(diào)及學(xué)生反復(fù)練寫相比,效果明顯提高。運用此軟件進行教學(xué)時,也只要按指定鍵,偏旁就依次顯示在熒屏上。我在教“植”、“乘”時,按指定鍵依次顯示“木”、直”“千”、“北”、“八”這幾部分,使學(xué)生明確“植”是由“木”、“直”組成的,“乘”是由“千”、“北”、“八”三部分組成的。這就體現(xiàn)了二年級的識字重點是結(jié)構(gòu)教學(xué)。
另外,由于本課中“備”、“曬”、“識”這三個字的結(jié)構(gòu)較簡單,各組成部分也是以前學(xué)過的熟字。因此,我就采用了讓學(xué)生自學(xué)的方法,即學(xué)生自己先在計算機上獨立操作學(xué)習,看清各字的組成部分及書寫位置,然后相互交流學(xué)習體會,最后在作業(yè)本上練習書寫。
這就真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用,避免了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)的弊端。學(xué)生在練習過程中,如果筆畫或筆順錯了計算機就會報警,并且不顯示筆畫。這樣就能促進小學(xué)生從小養(yǎng)成嚴格的規(guī)范的寫字習慣。
一. 教學(xué)目的要求:
1.學(xué)會本課中的七個生字的字形,指導(dǎo)書寫。
2.指導(dǎo)朗讀課文,背誦課文。
二. 教學(xué)重難點:
1.分析“旅”、“降”的字形,指導(dǎo)書寫。
2.指導(dǎo)背誦課文。
三. 電教軟件:
1.投影片:
《植物媽媽有辦法》活動投影片一套四張(自制)
2.計算機軟件:
名稱:《漢字的筆順筆畫和結(jié)構(gòu)教學(xué)》
3.硬件環(huán)境:所有PC機
四. 教學(xué)過程:
(一)指導(dǎo)背誦,學(xué)習生字。
1.復(fù)習,進入新課。
上節(jié)課我們學(xué)習了一首介紹自然常識的詩歌,題目是(出示卡片)24植物媽媽有辦法(齊讀)
(1)學(xué)習生字“植”
<1>出示詞卡:植物
我們一起把這個詞語讀兩遍。
<2>學(xué)習“植”熒屏顯示圖1:
a.誰來說說這個字怎么記呢?學(xué)生說,教師操作(“植”是左右結(jié)構(gòu),左面是“木”,顯示圖2,右面是“直”,顯示圖1)
b.學(xué)生自己操作一遍,在本子上寫一遍。
c.除了“植物”這個詞語,你還能說出哪些詞語呢?
2.回憶課文,學(xué)習生字
提問:誰還記得24課《植物媽媽有辦法》是說植物媽媽干什么有辦法呀?
根據(jù)回答出示卡片:傳播種子
課文把傳播種子說成種子怎樣?
根據(jù)回答出示卡片:旅行
(1)學(xué)習生字“旅”
<1>齊讀詞語“旅行”
<2>熒屏顯示圖3,學(xué)習生字“旅”。
a.這個字怎么記呢?
學(xué)生說左右結(jié)構(gòu),部首是“方”教師擊鍵顯示圖4,右邊的上面是撇橫,教師擊鍵顯示圖5,下面先寫平撇,顯示圖6并用“閃爍鍵”提醒學(xué)生是平撇,接下來一筆是顯示圖7并閃爍,然后是兩筆,教師擊鍵顯示圖8并閃爍捺的起筆。
b.學(xué)生操作一遍,在本子上寫一遍。
c.“旅”可以組成哪些詞語?
(2)課文中介紹了哪幾種植物旅行的方法呢?
<1>出示詞卡:
蒲公英 蒼耳 豌豆
<2>演示投影片1
a.看,這是什么?(蒲公英)這篇課文中說它是降落傘。
出示詞卡:降落傘
b.蒲公英媽媽準備了降落傘把它送給(自己的娃娃)
出示詞卡:準備
c.那么它們怎樣四海為家呢?(齊讀最后一句)
d.教師演示活動投影片,學(xué)生練習背誦。
e.學(xué)習生字:備降乘
備:屏幕顯示圖9
學(xué)生自學(xué),先獨立操作,然后說說怎么學(xué)的?(教師操作顯示圖10,再擊鍵顯示圖9)最后說說它可以組成哪些詞語。
降:屏幕顯示圖11
<1>提問誰來說說你怎么記?
<2>教師操作擊鍵,顯示圖12,圖13,然后擊鍵顯示圖15,并閃爍,最后顯示圖16,閃顯“1”,提醒學(xué)生要出頭。
<3>學(xué)生操作一遍,在本子上寫一遍。
<4>提問:“降”還可以組成什么詞語?
乘:屏幕顯示圖17
<1>提問:哪個小朋友來說說,你怎么記住它?(一個“北”字中間嵌個“千”)
<2>那么它的筆順是怎樣的呢?學(xué)生說,教師操作:先顯示圖18,再顯示圖19,然后再顯示圖17
<3>學(xué)生操作一遍,在本子上練寫一遍。
<4>誰來用“乘”組詞
f.鞏固背誦第二段。(邊演示投影片)
(3)演示投影片2
<1>看,這是什么?(蒼耳)
<2>蒼耳媽媽給孩子穿上什么?(帶刺的鎧甲)
<3>那么它們怎樣傳播種子呢?(齊讀最后一句)
邊演示邊背誦
(4) 演示投影片3
<1>這是什么呢?(豌豆)
豌豆媽媽更有辦法,它讓什么曬在太陽底下?(豆莢)
出示卡片:曬
<2>豆莢是怎樣離開媽媽的呢?(齊讀最后一句)
<3>演示投影片,指導(dǎo)背誦
<4>學(xué)習生字“曬”屏幕顯示圖20
<5>鞏固背誦這一段。
(5)鞏固背誦2-4段
教師演示,學(xué)生背誦。
(6)指導(dǎo)背誦第1節(jié)和第5節(jié)
<1>指導(dǎo)背誦第1節(jié)
a.提問:這節(jié)有幾句話?每句講什么?
b.指名背誦、齊背。
<2>指導(dǎo)背誦第5節(jié),學(xué)習生字“識”
a.小朋友,通過剛才的學(xué)習,你覺得植物媽媽的辦法怎樣?(很多很多)不信你就(仔細觀察)那里有許許多多的(出示卡片:知識)
粗心的小朋友(卻得不到它)
b.齊讀第5節(jié),背誦第5節(jié)。
c.學(xué)習生字“識”屏幕顯示圖2
學(xué)生自學(xué):自己操作電腦,并學(xué)習書寫。
交流自學(xué)情況,教師操作(“識”是左右結(jié)構(gòu),左邊是“讠”顯示圖23,右邊是“只”顯示圖22)
練習組詞
(二)鞏固、總結(jié)
1.指名讀詞語
2.通過剛才的學(xué)習,我們知道了植物媽媽傳播種子的辦法真多。
下面,我們一起看著投影片來說一說。(齊讀課文)
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