少兒科技不歡迎“小大人”

少兒科技不歡迎“小大人”

　　“英特爾”青少年科技創(chuàng)新大賽、“明天小小科學(xué)家”評(píng)選、“明日科技之星”評(píng)選……近兩年，隨著多項(xiàng)含金量頗高的科技賽事的展開(kāi)，越來(lái)越多的孩子開(kāi)始對(duì)科學(xué)園地著迷，然而，在近日舉行的徐匯區(qū)青少年科技導(dǎo)師團(tuán)成員和學(xué)生交流會(huì)上，專(zhuān)家們不約而同地指出了當(dāng)前青少年科技活動(dòng)存在著不庸諱言的誤區(qū)，如果不能引起全社會(huì)的關(guān)注，將后患無(wú)窮。

　　循序漸進(jìn)才是真

　　在一些青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)中，科技小子盲目追求“高精尖”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生：耳聞國(guó)外某大學(xué)教授一個(gè)微生物學(xué)方面的最新假說(shuō)，便想自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證；拿著國(guó)家“863計(jì)劃”的子課題，準(zhǔn)備挑戰(zhàn)自己的智慧極限……當(dāng)幾個(gè)中學(xué)生帶著這些想法找到華師大生命科學(xué)學(xué)院趙云龍教授時(shí)，得到的卻是趙教授善意的勸阻，“以中學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平、時(shí)間精力和能獲得的實(shí)驗(yàn)條件，并不適合過(guò)早鉆進(jìn)‘金字塔尖’！”。在他看來(lái)，在知識(shí)結(jié)構(gòu)尚不完備的時(shí)候過(guò)早“攻尖”，把自己限定在某一領(lǐng)域并不足取。

　　過(guò)程比結(jié)果更重要

　　“接下來(lái)準(zhǔn)備做什么課題呢？”“這個(gè)……我去問(wèn)問(wèn)老師”。這樣的對(duì)話(huà)，在交流現(xiàn)場(chǎng)時(shí)有耳聞。記者了解到，為了容易“出成績(jī)”，一些學(xué)?？萍贾笇?dǎo)教師常直接向相熟的高等院校和科研院所“申請(qǐng)”課題，再交由學(xué)生完成。然而，如此一來(lái)卻背離了創(chuàng)新教育的初衷―――鼓勵(lì)孩子觀察生活，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)其探索精神。事實(shí)上，青少年參加科技，過(guò)程比結(jié)果更重要。

　　創(chuàng)新也需童心來(lái)泯

　　如何才能讓孩子們走出誤區(qū)，在求知的旅程上穩(wěn)步啟程呢？不妨聽(tīng)聽(tīng)這些多年參與校外科技輔導(dǎo)的導(dǎo)師團(tuán)專(zhuān)家們?yōu)槟阒嘎法D――

　　向生活索取靈感。裝修好的新房中，昆蟲(chóng)為什么爬得特別快？為什么魚(yú)缸里養(yǎng)一些螺螄，就像安置了一個(gè)垃圾收集儀？這些來(lái)自同齡人的對(duì)生活的發(fā)現(xiàn)，正是大家動(dòng)腦動(dòng)手的最好課題。不要畏懼“重復(fù)”。誰(shuí)說(shuō)別人做過(guò)的實(shí)驗(yàn)就不能再做？換一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，換一個(gè)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，說(shuō)不定就有全新發(fā)現(xiàn)。養(yǎng)成分析的習(xí)慣，氣候時(shí)時(shí)在變，一草一木每天更換著容顏，如果你是個(gè)有心人，不妨做些表格，記錄一些數(shù)據(jù)，堅(jiān)持下去，就會(huì)有收獲。