找準(zhǔn)定位 充分發(fā)展
時(shí)間:2022-10-07 20:58:16
找準(zhǔn)定位 充分發(fā)展
《西游記》是中國(guó)的四大名著之一,是孩子們最喜歡的動(dòng)畫片,也是我們應(yīng)該深入研究的一本書,豐富的內(nèi)涵,深刻的道理發(fā)人深省。近日,我有幸聆聽(tīng)了山東大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副院長(zhǎng)丁榮貴教授的報(bào)告"如何成為一個(gè)有效的經(jīng)營(yíng)者",他以《西游記》為例對(duì)經(jīng)營(yíng)的主要思想進(jìn)行了深入的分析。聽(tīng)后,感悟很多,愿與大家分享。我們現(xiàn)在的幼兒園需要管理者來(lái)有效地經(jīng)營(yíng),所謂經(jīng)營(yíng)就是要找準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的目標(biāo),綜合利用各種有效的資源,突出自己的辦園特色,來(lái)為幼兒、家長(zhǎng)、教師、社會(huì)盈利(不是營(yíng)利)。而其中教師隊(duì)伍是經(jīng)營(yíng)好幼兒園的關(guān)鍵所在。以《西游記》中的人物為例,我們可以將教師隊(duì)伍分為三種類型。一是孫悟空,他本領(lǐng)高強(qiáng)、聰明能干,辨別真?zhèn)?、捕捉妖怪樣樣都行。這種類型的教師業(yè)務(wù)精通、反應(yīng)敏捷、思維活躍、富有創(chuàng)新精神,是幼兒園業(yè)務(wù)的排頭兵,各種展示活動(dòng)一般都由她們來(lái)承擔(dān)。二是沙僧、白龍馬,他們默默無(wú)聞、任勞任怨,承擔(dān)重任,再苦再累毫無(wú)怨言。這樣的老師在幼兒園中占大部分,為幼兒園的發(fā)展積極的貢獻(xiàn)力量,從不索求回報(bào)。幼兒園非常需要這樣的老師來(lái)為孩子默默無(wú)聞的奉獻(xiàn),這樣家長(zhǎng)也會(huì)非常的放心。三是豬八戒,他只圖清閑,不愿承擔(dān)重負(fù),一有任務(wù)就牢騷滿腹,還耍小聰明從中偷懶,結(jié)果總是讓孫悟空發(fā)現(xiàn),適得其反。但豬八戒嘴甜,會(huì)說(shuō),是這個(gè)隊(duì)伍里的調(diào)和劑,又在中間起著過(guò)渡的環(huán)節(jié),每個(gè)單位也總有這樣幾位老師。社會(huì)就是如此,是一個(gè)復(fù)雜而又令人難以捉摸的結(jié)構(gòu)體,每一種類型的人都存在,都不可缺少,否則就不會(huì)稱之為社會(huì)。我借鑒丁教授舉的這個(gè)例子,只是想提醒每個(gè)人認(rèn)真反思一下自己,自己屬于那種類型。每種類型的人都有自己的長(zhǎng)處,也都有自己的短處,怎樣正確發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,盡量避免短處,這才是我們要討論的話題。就像霍華德?加德納博士1983年提出的著名的"多元智能理論"中指出的一樣,人天生就賦予了多元智能,只是每個(gè)人天生的各項(xiàng)智能的強(qiáng)弱不同,再加上后天的發(fā)展,所呈現(xiàn)出來(lái)的成就也就各不相同。這些智能分為八種,人際智能、內(nèi)省智能、語(yǔ)言智能、音樂(lè)智能、視覺(jué)空間智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、肢體動(dòng)覺(jué)智能、自然觀察智能。這一著名理論,對(duì)于我們每個(gè)人正確認(rèn)識(shí)自己,確定自己的發(fā)展目標(biāo)具有重要的意義。
生活在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì),我們每個(gè)人都應(yīng)認(rèn)真分析自己的智能結(jié)構(gòu),哪些屬于自己的優(yōu)勢(shì)智能,哪些屬于自己的弱勢(shì)智能,找準(zhǔn)自己的定位,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)智能,擺正自己的心態(tài),從生活、工作中獲得成功的快樂(lè)和滿足,這樣的人生才有意義,才會(huì)活得更加精彩!
作為幼兒園的一個(gè)小排頭兵,我也時(shí)時(shí)在認(rèn)真反思自己,鞭策自己,如何針對(duì)不同的老師的不同智能,充分挖掘她們的資源,發(fā)揮優(yōu)勢(shì)智能,盡量避免弱
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