早操組織：順應孩子的“喜新厭舊”

早操組織：順應孩子的“喜新厭舊”

  

又到了做操時間了。聽到熟悉的音樂，小朋友齊刷刷的站到自己的點子上。但是音樂剛開始沒多久，他們就已經蠢蠢欲動，不安心了。                 

這不，中間的小青青正偷偷地和旁邊的丁國瑞擠眉弄眼呢；后排高高的胡從杰正呆呆的站著，只有發(fā)現(xiàn)我看著他，才胡亂的揮揮手、踢踢腳；各方面都不錯的張俊杰也傻傻的、茫然的盯著領操的小朋友，不知道心里想著什么……。

于是我開始用我的老辦法“看！小袁昊做的多好啊！”。果真，有一部分小朋友做的比剛才帶勁多了，可還有一部分小朋友，比如像胡從杰這樣孩子，對這招根本不在意。過不了5分鐘一切又恢復了原樣，偷偷講話的，無精打采的……。

我于是開始尋找出現(xiàn)這種情況的原因。一開始，我把矛頭都指向了小朋友，認為他們不夠懂事不夠積極。于是我想了各種辦法來提高他們的“覺悟”，可效果仍然不夠理想！

一天，我正為小朋友發(fā)午點的餅干，楊鵬不情不愿的拿了一塊，嘴里還嘀咕著：“家里天天吃的，現(xiàn)在還要吃，天天一樣的，沒勁！”突然之間，我茅塞頓開！每天吃一樣的餅干會感到沒勁，每天做同一個節(jié)奏，同一種動作的操，會怎樣呢？如果我是小孩的話，我會每天像老師所希望的那樣，精神飽滿的做每一個動作嗎？答案是“不！我會找機會和別人說話，我會心煩的聽著一陳不變的音樂，讓自己的心思飛向任何地方！”

或許，在發(fā)現(xiàn)某些問題時，我們不應該全從幼兒身上找答案的，很多時候設身處地的想想，就發(fā)現(xiàn)問題遠比想象中的簡單多了！

在想明白這個問題以后，我決定改變現(xiàn)狀。幼兒的“喜新厭舊”是理所當然，是符合他們年齡特點的。既然不能改變那么就順應他！

于是我上網查詢了關于如何組織幼兒進行戶外體育游戲及晨間體育活動的資料，并重點搜索了關于早操的科學編排、音樂、器械選用、組織練操等方面的知識。通過學習我知道，要調動幼兒對做操的積極性和主動性，培養(yǎng)幼兒對早操活動的愛好。編操就要貼近幼兒的生活，符合幼兒的心理特點，使之情趣化、游戲化。

下星期做操，我在音樂沒來的時候，先帶他們扭扭腰、搖搖頭、學學老虎走。幼兒在做這些準備運動的時候，臉上都洋溢著輕松、快樂的表情，并且都很認真。幼兒有了愉悅的情緒，為積極參加后面的早操活動奠定了情緒基礎。由于幾天就變化動作，幼兒往往都會很熱情的去學！

當音樂真正開始的前幾分鐘，我告訴他們：“今天我們做的操與以往有一點點不同，可能是比原來的節(jié)奏快了，也有可能是動作比原來的幅度大了，或者有一個動作被老師悄悄改掉了?，F(xiàn)在，我們就來玩?zhèn)€游戲，看看誰像柯南一樣，能在