讓孩子“喜歡”自己的性別的相關(guān)知識
讓孩子“喜歡”自己的性別的相關(guān)知識
男孩媽媽的疑惑
兒子想做女孩?
也許我懷孕的時(shí)候特別想要一個(gè)女孩,所以常講女孩的事情給他聽,六一節(jié)他看到女孩發(fā)漂亮的發(fā)夾就特羨慕,常對我說:媽媽,我也要留長頭發(fā),我也要穿裙子!
記得這個(gè)夏天媽媽給我做了一件真絲小背心,結(jié)果我穿不太合適就給嘉寶當(dāng)睡衣了,我騙他是裙子,他高興得跟個(gè)什么似的……
這幾天又說,他又說想要當(dāng)老婆了,唉,你們的寶寶會(huì)有這樣的想法嗎?
兒子喜歡當(dāng)女生怎么辦?
這段時(shí)間,兒子很反常:穿衣服要穿PL的,顏色要鮮艷的!襪子要穿粉的,還只跟姐姐妹妹玩,不跟哥哥弟弟玩!
不要爸爸,只要媽媽和奶奶,還想穿裙子!
問他為什么?
答:我不想當(dāng)男生,我是女生!
在寶貝對“我是誰”開始有了初步的概念之后,性別意識開始成為寶貝自我意識發(fā)展的一個(gè)重要部分。寶貝對生理上的性別認(rèn)識一般容易掌握,能夠明確地知道自己是男孩或女孩。但是隨著寶貝的成長,寶貝還需要在心理上理解性別的概念,理解自己在社會(huì)行為中扮演相應(yīng)的性別角色,這就是我們所說的性別和性別角色認(rèn)同。
值得一提的是,生理上的性別與心理上的性別認(rèn)同有時(shí)并不一致,有些人會(huì)發(fā)生性別認(rèn)同混亂的現(xiàn)象,這使他們非常痛苦,常常覺得自己在一個(gè)錯(cuò)誤的身體里。因此,教寶貝很好的認(rèn)識性別和理解性別角色是爸爸媽媽不可忽視的。
寶貝性別認(rèn)同發(fā)展的3個(gè)階梯
從呱呱墜地的那一刻起,寶貝就有了性別的烙印,從姓名、服飾、玩具,到以后的行為要求、生活方式、父母對他們的期望,寶貝正是從爸爸媽媽對待他們的態(tài)度和行為要求中逐漸地理解性別。
第一階梯 3歲前對性別的理解只是外部特征層面
3歲前的寶貝就能夠很響亮的說出自己的性別,但他們對性別的理解只是外部特征層面的。開始時(shí),寶貝會(huì)好奇的問媽媽,自己是男生還是女生;是和媽媽一樣,還是和爸爸一樣。逐漸地,他們學(xué)會(huì)從發(fā)型、衣著上來辨別男性或女性,不過,這時(shí)他們還不大能真正明白男女的不同,同時(shí)他們也不能理解性別是恒定不變的。
第二階梯 4歲對性別的意識開始豐富
到了4歲,寶貝的性別意識開始豐富許多。他們對性別的差異也比3歲時(shí)更好奇。比如,當(dāng)寶貝發(fā)現(xiàn)男女上廁所的方式不同時(shí),通常會(huì)好奇地問“為什么男生要站著尿尿,而女生要坐著尿尿?”同樣,他們對自己的生殖器也產(chǎn)生了好奇,想看看自己的和別人的有什么不一樣,并在此基礎(chǔ)上感受到男性和女性在生殖器上的差異。有時(shí),聽到有人提起“小雞雞”等字眼,會(huì)覺得神秘而咯咯地偷笑。甚至有的寶貝會(huì)因?yàn)閷?shí)在太好奇,玩起脫褲子之類的游戲。這時(shí),寶貝的性別刻板印象也在加強(qiáng)。他們會(huì)堅(jiān)定的認(rèn)為,男孩子玩洋娃娃是不正確的,女孩子也不能玩那些打仗游戲。
第三階梯 5歲以后真正開始了解兩性的差異
寶貝真正開始了解兩性的差異,他們知道除了外表的不同外,還包括生殖器官的不同。如果你問他們,男生和女生有什么不一樣,最常聽到的答案可能是:“男生不可以穿裙子”,“女生可以留長發(fā)”等。但如果你一直追問,他們會(huì)有些不好意思地告訴你:“男生有小雞雞,女生沒有。”由于對性別的理解,這時(shí)的寶貝對性別也開始敏感起來,開始懂得不好意思和回避。他們也真正理解性別不會(huì)隨時(shí)間、外部特征、愿望的變化而變化。
在性別角色理解方面,學(xué)齡前的寶貝會(huì)將許多玩具、衣著用品、工具、游戲、職業(yè)甚至是顏色與一種性別聯(lián)系起來,而與另一種性別嚴(yán)格隔離,形成非??贪宓男詣e角色印象,這種現(xiàn)象直到兒童中期才會(huì)得以緩解。
正確引導(dǎo)寶貝性別意識的5個(gè)建議
爸爸媽媽應(yīng)留意自己對性別角色的認(rèn)識所可能造成的影響。
爸爸媽媽對性別的接受程度會(huì)影響寶貝對自身性別的認(rèn)可。比如,如果媽媽因?yàn)楣ぷ骱图覄?wù)過于繁忙,有時(shí)會(huì)抱怨“做女人真累”,這種觀點(diǎn)則有可能引起女兒對自己性別的悲觀。性別是有差異的,但沒有好壞優(yōu)劣之分,爸爸媽媽應(yīng)該對人生抱有積極的態(tài)度,應(yīng)該讓寶貝理解:每一個(gè)人都是獨(dú)特的、值得尊重的、有價(jià)值的,不論性別如何,每個(gè)人都能發(fā)揮自己的潛能,施展才華。只要努力,都可以成為最好的自己。
注意養(yǎng)育方式對寶貝性別意識的影響。
爸爸媽媽的養(yǎng)育方式從寶貝一出生便不斷地影響他們。有的爸爸媽媽為了自己沒有圓夢——想男孩生了女孩,想女孩生了男孩,就將自己的寶貝裝扮成相反的性別,認(rèn)為反正寶貝年紀(jì)小,意識不到其中的差異。事實(shí)上,這些模糊的態(tài)度非常容易使寶貝發(fā)生性別認(rèn)同上的混亂,阻礙性別意識的正常發(fā)展。
為寶貝樹立良好的性別角色榜樣。
父母就是寶貝絕好的性別角色榜樣,在日常生活的身體和視覺接觸中,寶貝可以從媽媽身上認(rèn)識女性角色,從爸爸身上認(rèn)識男性角色,從父母身上發(fā)展對異性的信任,所以爸爸媽媽要注意自己身上的性別特征,甚至是性格特征,這對寶貝的影響是終身的。爸爸媽媽可以利用生活中的自然情景讓寶貝理解不同的性別角色,比如在爸爸工作辛苦時(shí),媽媽和女兒一起安慰爸爸,體現(xiàn)女性的溫柔和理解;爸爸和兒子一起來完成繁重的勞動(dòng),讓兒子感受作為男子漢應(yīng)有的堅(jiān)強(qiáng)和力量。
尊重寶貝先天的氣質(zhì)類型,不要給寶貝套上性別的枷鎖。
雖然,在社會(huì)的發(fā)展過程中產(chǎn)生了許多性別刻板印象,但隨著社會(huì)的發(fā)展,男性和女性在他們所扮演的角色上已經(jīng)呈現(xiàn)了一定的中性化。嚴(yán)格的界定性別角色標(biāo)準(zhǔn)是有害的,男性化和女性化是同一程度上相對的兩極,人本身就具有雙性化。因此在性別認(rèn)同正常發(fā)展的前提下,不宜過多的限制寶貝的愛好,以免阻礙他們的個(gè)性發(fā)展。
重視爸爸在寶貝性別意識發(fā)展中的獨(dú)特作用。
心理學(xué)家們發(fā)現(xiàn),爸爸對待兒子和女兒的態(tài)度與行為方式有較大差別,而媽媽對子女的態(tài)度與行為差別不如爸爸那樣明顯。比如,在游戲中,爸爸會(huì)嚴(yán)格地按照社會(huì)所規(guī)定的性別角色標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子(尤其要求兒子)玩那些適合其性別的游戲,而媽媽總是怕孩子磕著、碰著,并以溫柔的方式不加區(qū)別的對待孩子。
在游戲活動(dòng)中,爸爸是處在一個(gè)獨(dú)特的位置上來影響寶貝的活動(dòng)和對活動(dòng)的選擇的,他們總是比媽媽更多地鼓勵(lì)孩子的獨(dú)立自主精神,從事探索活動(dòng),幫助寶貝掌握技巧、獲得經(jīng)驗(yàn),在這些游戲活動(dòng)中逐漸培養(yǎng)了男孩子的陽剛之氣,也使女孩子逐漸擺脫了只能進(jìn)行安靜游戲的傳統(tǒng)束縛,使她們在溫順的性格中增添了開朗、果敢、自信等優(yōu)良品質(zhì)。
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