調(diào)皮的孩子更需要關(guān)愛(ài)
時(shí)間:2022-10-07 21:37:21
調(diào)皮的孩子更需要關(guān)愛(ài)
隨著社會(huì)的進(jìn)步和醫(yī)學(xué)的發(fā)展,兒童死亡率在逐年下降,傳染性疾病和營(yíng)養(yǎng)性疾病已降到很低水平,兒童的心理行為問(wèn)題已成為影響兒童身心健康的重要因素。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示,目前我國(guó)兒童心理問(wèn)題的發(fā)病率為12%-16%,患有心理疾病的兒童為2%左右?!?BR>
一個(gè)人的心理健康并非一朝一夕形成的,父母要重視兒童的心理發(fā)育及心理健康。記者就這一問(wèn)題采訪了中山三院兒童發(fā)育行為中心鄒小兵主任。鄒主任認(rèn)為,每個(gè)兒童存在共性同時(shí)又具有個(gè)體差異,這種差異不僅僅是形體上的,更重要的是心理上。特別值得提出的是,在小學(xué)生中,有一些屬于發(fā)育障礙的兒童,例如兒童多動(dòng)癥、兒童學(xué)習(xí)障礙、兒童阿斯伯格綜合癥,他們更需要特別的教育?!?BR>
兒子成了班里的“搗蛋鬼”
強(qiáng)強(qiáng)8歲,今年上小學(xué)二年級(jí),注意力難以集中,干什么事情都半途而廢,即使做游戲也不例外。上課時(shí)心不在焉,小動(dòng)作不斷,甚至在教室里擅自走動(dòng)。他很容易沖動(dòng),一興奮就手舞足蹈,忘乎所以。在學(xué)校會(huì)經(jīng)常與同學(xué)爭(zhēng)吵或打架,行為沖動(dòng)而不顧及后果,加上成績(jī)總是不好,強(qiáng)強(qiáng)父母常常被老師請(qǐng)到學(xué)校。父母為此特別苦惱和生氣,強(qiáng)強(qiáng)也少不了挨打?!?BR>
鄒主任點(diǎn)評(píng):強(qiáng)強(qiáng)屬于兒童多動(dòng)癥,對(duì)這類兒童最基本的對(duì)策是采取不同的個(gè)體化教育。首先要提高對(duì)兒童特征的理解,多動(dòng)癥兒童有一些其他兒童所不具備的優(yōu)點(diǎn),比如極具活力、敏感、適應(yīng)新環(huán)境能力快等;其次要注意讓孩子有目的地“動(dòng)”,父母要經(jīng)常組織和參與孩子的活動(dòng),比如體育活動(dòng)和一些安靜的游戲。下棋、看電視或圖書是訓(xùn)練孩子安靜的好方法。第三,提倡“賞識(shí)性教育”,對(duì)于孩子的努力,不管結(jié)果如何,多給予正面評(píng)價(jià),不應(yīng)采取粗暴責(zé)罵、懲罰等措施,這樣做只會(huì)加重病癥,加重患兒的自卑、憂慮、孤僻或反抗心理?!?BR>
寫字顛三倒四的孩子
亮亮今年9歲,他是一個(gè)學(xué)習(xí)努力的乖孩子,可他的成績(jī)卻總是處于班里的下游。常常記不住講課的內(nèi)容,做作業(yè)速度很慢,閱讀課文時(shí)常常漏字,書寫時(shí)將“3”寫成“ε”或“ω”,將“時(shí)”寫成“寸日”,將“期”寫成“月其”,有時(shí)讓他聽(tīng)數(shù)學(xué)題他可以做出來(lái),可讓他看同樣的題目,他卻做不出……
鄒主任點(diǎn)評(píng):亮亮的情況屬于兒童特異性學(xué)習(xí)困難,他們的智力都很正常,但存在學(xué)習(xí)技能障礙,這種障礙來(lái)源于對(duì)有關(guān)信息認(rèn)識(shí)處理過(guò)程的異常。這種障礙有三種主要類型:閱讀障礙、書寫障礙和計(jì)算障礙。表現(xiàn)為閱讀、書寫、計(jì)算、拼音和運(yùn)動(dòng)功能方面有特殊損害,其中閱讀障礙最為常見(jiàn)。有些孩子在學(xué)習(xí)中可能語(yǔ)言能力特別強(qiáng),但計(jì)算能力特別差,在計(jì)算時(shí)橫式變成豎式時(shí)總是出錯(cuò)。這些孩子通過(guò)一些專門的訓(xùn)練可以得到一定改善,但由于老師和父母沒(méi)有認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的實(shí)質(zhì),往往錯(cuò)過(guò)了矯正的最佳時(shí)機(jī)。同時(shí)教育過(guò)程中負(fù)面評(píng)價(jià)多,孩子往往嚴(yán)重缺乏自信心,并因此留下心理創(chuàng)傷。對(duì)這類兒童,首先要保護(hù)孩子的自信心,對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì);其次就是讓他們參加有關(guān)能力的訓(xùn)練,父母和老師給予相應(yīng)的課外輔導(dǎo)。
行為古怪的“焦點(diǎn)”兒童
小新9歲,上四年級(jí),數(shù)學(xué)、語(yǔ)文成績(jī)都不錯(cuò),但極端地以自我為中心。由于他對(duì)恐龍?zhí)貏e入迷,所以總是強(qiáng)迫同學(xué)聽(tīng)他講關(guān)于恐龍方面的話題,喋喋不休,也不理會(huì)同學(xué)的感受。在同學(xué)眼中,他是行為古怪的人物,舉止笨拙,不會(huì)溝通。但他具有很強(qiáng)的機(jī)械記憶能力,熟記幾乎所有品牌汽車的標(biāo)識(shí),英文字母表只學(xué)兩遍就能倒背如流,但行為卻非常幼稚,總喜歡和那些比他小很多的孩子玩。他不能忍受老師批評(píng),面對(duì)老師的批評(píng),他當(dāng)面頂撞……
鄒主任點(diǎn)評(píng):這種兒童患的是阿斯伯格綜合癥。由于行為問(wèn)題,他們注定成為“焦點(diǎn)人物”。這類兒童智力正?;蛘叱?,但他們難于理解人際關(guān)系,興趣特別而又刻板堅(jiān)持,他不能知覺(jué)到他人的感情,也不能意識(shí)自己的感情?!?BR>
在幫助這類孩子同其他人相處的過(guò)程中,老師和父母應(yīng)首先理解孩子,幫助孩子拋棄僵化的行為模式,重新認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界。教會(huì)孩子說(shuō)什么,如何說(shuō)。多用商量的口吻征求孩子的意見(jiàn),在許可的前提下尊重孩子的意見(jiàn),對(duì)這些特殊兒童采用“順應(yīng)”性教育方法,讓他逐漸適應(yīng)環(huán)境,行為問(wèn)題或可避免?!?BR>
金羊網(wǎng)
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