課改與自主學(xué)習(xí)

• 今天，教師應(yīng)怎樣預(yù)設(shè)活動

  2022-10-11

                      “”今天，教師應(yīng)怎樣預(yù)設(shè)活動課程指南明確指出：“教師預(yù)設(shè)和幼兒生成是幼兒園課程形式的主要方式。”生成活動的提出，是二期課改的一個亮點。但我們在平時操作中比較重視生成活動的內(nèi)容，但同時我覺得

• 走進(jìn)課改新世界 體驗課改新驚喜

  2022-10-11

                      我授權(quán)月亮船教育資源使用我稿件并擁有電子權(quán)，如需裝載必須通過月亮船教育資源網(wǎng)的同意走進(jìn)幼兒心世界     體驗課改新驚喜                                                                  

• 課改回眸

  2022-10-11

                      2002年9月我園被定為福清市幼教課改試點園，在3年多的實踐探索研究中，我們立足本園實際，加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以新《綱要》精神為基礎(chǔ)，全園推進(jìn)幼兒園課程改革，在艱辛的幼教課改道路中邁出了可喜的一步，促使課

• 教師對幼兒生成活動的有效回應(yīng)推進(jìn)二期課程改革

  2022-10-11

                      “”教師對幼兒生成活動的有效回應(yīng)推進(jìn)二期課程改革 教育振興的關(guān)鍵在于課程的改革！隨著二期課改的不斷深入，作為教師的我們正在不斷轉(zhuǎn)變自身的角色、地位，明確自身的真正作用，在自我角色轉(zhuǎn)變的同時

• 方案活動

  2022-10-11

                      　　隨著新世紀(jì)的來臨，給社會創(chuàng)建了又一個嶄新的發(fā)展局面，教育領(lǐng)域也不例外。近年來，學(xué)前教育領(lǐng)域不斷涌入的各種教育理念、教育模式，使我們明顯地看到了傳統(tǒng)教育模式的弊端。這時，符合我們幼兒教育的

• 交融整合，走進(jìn)二期課改

  2022-10-11

                      交融整合，走進(jìn)二期課改二期課改如同清新自然的風(fēng),吹綠了教育的田野，為孩子帶來更深遠(yuǎn)、廣闊的天空。二期課改確立了以幼兒發(fā)展為本的理念，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動性，注重早期幼兒的潛能開發(fā)和個

• 促進(jìn)幼兒主動性學(xué)習(xí)

  2022-10-11

                      促進(jìn)幼兒主動性學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》是中國幼兒教育改革經(jīng)驗成果的集中反映，它體現(xiàn)了中國幼兒教育超越傳統(tǒng)的教育觀，把教育提升到一種新境界，這種境界的核心內(nèi)容是：尊重幼兒、相信幼兒、促進(jìn)幼

• 關(guān)注幼兒發(fā)展 提升探究性學(xué)習(xí)活動的有效性

  2022-10-11

                      關(guān)注幼兒發(fā)展 提升探究性學(xué)習(xí)活動的有效性無錫市港下中心幼兒園   周國紅心理學(xué)家皮亞杰說過：“兒童就是科學(xué)家?！庇變菏翘焐奶骄空?，從一出生開始就在不斷地探索周圍世界，建構(gòu)自己的知識，幼兒的科

• 快樂的游戲，快樂的成長

  2022-10-11

                       快樂的游戲  快樂的成長               ――淺談游戲活動中如何促進(jìn)幼兒主體性的發(fā)展游戲，對幼兒來說有著無窮的魅力，因為幼兒的主體性，可以在游戲中得以充分體現(xiàn)和發(fā)揮?，F(xiàn)在，幼兒教育應(yīng)以游戲為基

• 把活動的主動權(quán)交給孩子

  2022-10-11

                      我受權(quán)月亮船教育資源網(wǎng)使用我的文件并擁有電子版權(quán)，如需轉(zhuǎn)載須經(jīng)月亮船教育資源網(wǎng)同意把活動主動權(quán)交給孩子 河北省灤平縣第二幼兒園　　　尹文利 教學(xué)活動中，孩子是主體。我認(rèn)為每次活動不是老師

• 啟發(fā) 放手 幫助

  2022-10-11

                      啟發(fā)?放手?幫助                                 ――讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人在《綱要》、《規(guī)程》中都有提到“要引導(dǎo)幼兒主動活動”、“應(yīng)充分尊重幼兒選擇游戲的意愿”、“孩子是學(xué)習(xí)的主人，

• 讓我們走進(jìn)二期課改

  2022-10-11

                             讓我們走進(jìn)“二期課改”          浦東新區(qū)教育科學(xué)研究所                          王正可                      2004年7月學(xué)習(xí)目標(biāo)1、領(lǐng)會《指南》精神，了解當(dāng)前幼 兒教育二期課改的前

• 試談我對課改的認(rèn)識

  2022-10-11

                       試 談 我 對 課 改 的 認(rèn) 識                                          一、對專業(yè)教育者――教師提出的要求     新《綱要》指出，“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，“教育活

• 自主性培養(yǎng)的點滴體現(xiàn)

  2022-10-11

                      自主性培養(yǎng)的點滴體現(xiàn)嘉定馬陸智慧幼兒園   陳春蓮背景：近來我們在培養(yǎng)孩子自主取放玩具和其他物品的良好自主習(xí)慣，并將這一培養(yǎng)目標(biāo)落實在生活或?qū)W習(xí)活動的每個環(huán)節(jié)。實錄：場景一：看電視午餐結(jié)束后，

• 如何促進(jìn)幼兒主體性的發(fā)展

  2022-10-11

                      （“”，）二期課改明確指出了新的課程理念：學(xué)前教育課程改革要確立以幼兒發(fā)展為本的理念，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動性，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要注意早期幼兒的潛能開發(fā)和個性化教育，為每一個