更新教育觀念,引導幼兒自主學習

更新教育觀念,引導幼兒自主學習

更新教育觀念,引導幼兒自主學習

   現(xiàn)在的幼兒有著豐富的實踐生活經(jīng)驗,他們富于創(chuàng)造性。凡是兒童自己能夠做的,應當讓他自己做、自己想,我們要通過讓幼兒充分活動和自主學習,使他們產(chǎn)生良好而又積極的生活體驗。我們要鼓勵幼兒通過自身的實踐去發(fā)現(xiàn)自己的世界,在幼兒親身實踐中萌發(fā)創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神。


    一、營造寬松和諧的氛圍,誘發(fā)幼兒自主學習動機,使其愿學

    自由、寬松、平安、和諧的環(huán)境使每一個生活于其中的幼兒都能感受到快樂。但是由于幼教工作的繁瑣,工作的辛勞,幼兒的吵鬧影響著教師的情緒,同時受“師道尊嚴”的影響,認為對孩子就該嚴點、兇一點,面對著教師板著的面孔,幼兒產(chǎn)生一種本能的懼怕,幼兒難以產(chǎn)生愉快的情緒,處于緊張狀態(tài)的幼兒又如何自主地進行學習?首先,教師要捧著年輕的心,懷著母親的愛,面帶親切的笑去尊重、關懷每一位幼兒,把自己看作是他們的朋友,同游同樂的去玩去教,把幼兒看作是一個獨立的人,活動的主體,與幼兒共同創(chuàng)設環(huán)境,關心、理解每一位幼兒與他們平等相處。教師熟悉每個幼兒的性情能力則教時容易引導,學時也容易聽從了。其次,改變觀念,避免“填鴨式”教育或“放任自流”的現(xiàn)象發(fā)生,教師應做幼兒活動的支持者、合作者、指導者,采用啟發(fā)、誘導、目光注視,恰當?shù)奶崾?,適宜的參與等不同