與二期課改同行―將游戲進(jìn)行到底

與二期課改同行―將游戲進(jìn)行到底

  

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與二期課改同行

游戲，對于孩子的成長，就象維生素一樣必不可少，是孩子最喜歡的活動，是適合孩子人格健全發(fā)展的活動。我們隨處可以發(fā)現(xiàn)，孩子在玩時都很投入，很快樂。雖然是在玩，但卻象認(rèn)真的做事。對于孩子來說，游戲并非是成人眼里的隨意玩耍，而是一種“嚴(yán)肅的工作”，孩子是把“嚴(yán)肅”的目的與游戲過程中快樂的情緒結(jié)合起來，孩子們在游戲中不斷地嘗試，不斷地練習(xí)，不斷地表現(xiàn)，他們通過游戲表達(dá)意愿，渲泄情緒，展示能力，因此游戲的世界是一個真正的童心世界。正因為游戲行為折射著孩子們的情感、個性、經(jīng)驗和智慧，游戲才被看成是反映幼兒心靈的窗戶，是衡量幼兒發(fā)展的標(biāo)尺，所以不僅孩子們需要游戲，作為教育工作者的教師更需要理解孩子們的游戲，支持孩子們的游戲，為他們創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境。

創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境是幼兒游戲的前提，以下就是本學(xué)期我在創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境過程中的一些體會。

一、           游戲內(nèi)容的來源

二期課改以來，游戲漸漸成為了一日活動的重頭戲，在游戲中我們有時會發(fā)現(xiàn)，有的游戲區(qū)域中熙熙壤壤，人滿為患，有的游戲區(qū)域卻冷冷清清，乏人問津，那么什么樣的游戲內(nèi)容才是孩子們所喜歡的呢？

l        主題背景下的游戲內(nèi)容

將主題活動滲透于游戲中，可以使主題與游戲相互推進(jìn)，獲得雙贏。如在“我的小區(qū)”主題活動中，孩子們在參觀梅園小區(qū)后，產(chǎn)生了也要造自己的小區(qū)的想法，于是我支持了這一創(chuàng)意，開辟了“呱呱小區(qū)”這一區(qū)域，發(fā)動大家討論我們可以用什么來造自己的小區(qū)，孩子們有的說磚頭，有的說木頭，有的說盒子，最后我們一致同意用廢舊的盒子來建構(gòu)我們的呱呱小區(qū)。孩子們紛紛從家里拿來了各種各樣的盒子，大大小小，琳瑯滿目，孩子們建構(gòu)的興趣可高了，每人總有孩子在這里描繪他們心目中理想的小區(qū)藍(lán)圖，有房子，有花草，有翹翹板，有霓虹燈……同時“我的小區(qū)”背景下的其它區(qū)域也相應(yīng)確立：呱呱商店、小小設(shè)計師。

在主題的推動下，這些區(qū)域受到了孩子們的歡迎，同時，孩子們在游戲中也進(jìn)一步對主題有了更深的了解。

l        孩子們的熱點話題

游戲是孩子們自發(fā)、自主的活動，在幼兒園中，孩子們往往會生成許多游離于主題之外的熱點話題