《海底世界》教學(xué)設(shè)計之六
《海底世界》教學(xué)設(shè)計之六
《海底世界》教學(xué)設(shè)計之六
作者:百合心
教學(xué)內(nèi)容及目的:
1. 字:認識本課的16個生字,學(xué)會其中的14個。做到讀準字音,認清字形。注意“免、煤、異”的寫法。
2. 詞:結(jié)合課文理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語”的意思。
3. 句式訓(xùn)練:用“有的像……有的像…有的像……”形容自己想象的海底世界的聲音。
4. 段:能找出描寫海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的段落。
5. 能正確、流利地朗讀全文,并能有感情的朗讀課文的二、三自然段。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,你們見過大海嗎?在你印象中大海是什么樣的?
生答。
師:浩瀚無邊的大海是令人向往的世界,那深不可測的海底又是什么樣的?讓老師帶著你們一起到海底世界走一走,看一看吧!
多媒體展示“海底世界”
師:誰來說說觀看海底世界的感覺?
生答。
師:海底世界如此神奇,作者是怎么描寫的呢?請同學(xué)們翻開語文書p115 頁,聽老師讀一讀課文,注意找出課文中的翹舌音和后鼻音,并在書上作上記號。師范讀,生聽讀并作標記。
二、檢查自學(xué)情況
師:下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍,注意讀準生字的字音,把課文讀通順,自己覺得特別美的句子多讀幾遍。呆會兒我聽聽誰得最準。開始。
生自讀
多媒體出示生字詞,指名學(xué)生認讀,教師相機指導(dǎo)。
師:那些字詞是翹舌音?那些字詞是后鼻音?(指名學(xué)生說,師做標記)
師:我們一起把這些詞語每個認真的讀兩遍,“波濤,波濤”開始:
三、講授新課
師:這篇課文用七個自然段寫出了海底世界的美,課文的第一自然段提出了這樣一個問題:“你可知道,大海深處是怎樣的嗎?”你能不能從課文中找出一句話來回答這個問題?請同學(xué)們快速的瀏覽課文,找出這句話。
生答:海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
師:能不能再簡單些,用兩個詞語概括海底世界的特點?
生答。
師:從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?請同學(xué)們圍繞這個問題,四人小組合作學(xué)習(xí),邊讀邊思考,找出有關(guān)的段落,每一個同學(xué)都有積極參與發(fā)表意見的權(quán)利。
學(xué)生小組合作討論。
師:誰能回答這個問題?
生答
師:下面,我們一起學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。
四、學(xué)習(xí)課文的二、三自然段
師:海底的景色奇異具體表現(xiàn)在哪兒呢?我們先來讀讀第二自然段,讀完后,說說你的看法。
學(xué)生讀課文
教師指名回答,結(jié)合課文重點理解“波濤澎湃”,詞語置換“依然”。
師指板書(澎湃:卻寧靜黑暗:卻閃光)過渡:海面波濤澎湃,海底卻依然寧靜;海底一片黑暗卻又有一些星光閃爍,真是奇妙無窮??!那么除此之外,海底還有什么奇妙之處呢?請同學(xué)們自由讀第三自然段,待會兒把你的發(fā)現(xiàn)說結(jié)大家聽聽。
生:我發(fā)現(xiàn)海底并不是得一點聲音都沒有,海底是有聲音的。只是我們聽不到。
生:海底不僅有聲音,而且聲音還很多。
師:海底都有哪些聲音?找出有關(guān)語句讀一讀。
生:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣求啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾……
師:誰能學(xué)一學(xué)? 教師隨機逐個顯示詞語:蜜蜂――嗡嗡小鳥――啾啾小狗――汪汪人――打鼾
師:還有嗎:
生:其實還有很多,但作者沒有寫出來。
師:你怎么知道的?
生:書上用了一個省略號,就表示還有很多。
師:你讀書真仔細,連作者用的符號就注意到了。你們還能想象其它動物還會發(fā)出些什么聲音?想一想、說一說。
生:有的像小貓瞄,有的像小雞嘰嘰,有的像
生:有的像……
師:同學(xué)們的想象真豐富。這些聲音都有什么共同點?書上用了一個什么詞來說明的? 教師出示“竊竊私語”讓學(xué)生理解。
生:“竊竊私語”意思就是說話聲音很小。
生:“竊竊私語”意思就是說俏俏話。
師:理解得真好,在文中又怎樣理解呢?
生:在文中的意思就是說這些動物發(fā)出的聲音很小,就像人們說俏俏話一樣。
生:動物是不能說話的,作者在這里是把它們當成人來寫的。
生:老師,我覺得他說得不對,動物也會說話。
師:是嗎,你怎么知道的?你有依據(jù)嗎?
生:有。我曾在一本書上看過,其實動物也像人一樣,它們也有自己持有的語言,只是人們聽不懂。
生:是的,我也看過的,每種動物都有它們自己的語言,要是它們找同伴或者說遇到什么情況怎么向同伴們打招乎呢?
師:是啊,這可成問題。
生:書上也講到了,書上說它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音,行進的時候發(fā)出另一種聲音,遇到危險還會發(fā)出警報。它們發(fā)出的每種聲音都表示一個意思,只是人們聽不懂,它們自己是聽得懂的。
生:電視上也放過的,播音員就是這么說的??茖W(xué)家還在研究呢。
師:聽你們這么一說,海底世界真是太奇妙了,大自然也太奇妙了。你們可真了不起,小小年紀競知道得這么多,老師真佩服你們。那么你們能讀好這些詞語嗎?請同學(xué)們試一試,讀給同桌聽??茨男┩瑢W(xué)讀得最好,讀得最生動,讀出味道來,讀出動物們在一起說悄悄話,竊竊私語的情趣來。
生讀
指名學(xué)生讀
師評價
師:剛才我們學(xué)習(xí)了課文描寫海底景色奇異的段落,你們喜歡嗎、向往嗎?
生答
師:那么我們要怎么處理這兩段朗讀才能表現(xiàn)出你們的喜愛、向往的感情呢?下面請你們用自己的方式讀讀這兩個段落,你覺得該怎么讀就怎么讀,開始。
指名學(xué)生讀,并說說是如何處理這兩段的朗讀的。
全班齊讀。
師評價:你們讀得真棒!今天我們對課文的學(xué)習(xí)就到這里,下面請同學(xué)們拿出生字本抄寫生字詞。
五、寫生字
六、作業(yè)
1. 抄寫生字詞。
2. 思考:海底世界都有那些物產(chǎn)?
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