11《不合群的小蝌蚪》

11《不合群的小蝌蚪》

　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　１、學(xué)會(huì)字詞，讀準(zhǔn)多音字，能寫出“略微”、“確實(shí)”的近義詞。
　　?。?、能正確朗讀課文，訓(xùn)練研讀詞句的能力。

　　一、復(fù)習(xí)
　 　　 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了雷鋒叔叔寫的一則日記，大家知道讀日記的時(shí)候要注意什么嗎？
　　二、導(dǎo)入新課。
　　 　 今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位小朋友寫的日記，板書：不合群的小蝌蚪。
　　 　“不合群”什么意思？小蝌蚪為什么不合群呢？想不想把它弄懂？
　　三、自學(xué)字詞。
　 　　 下面，同學(xué)們打開課文，自學(xué)課文中的生字新詞，了解詞語(yǔ)意思，讀準(zhǔn)讀音，特別是多音字的讀音，可以互相討論。
　　四、檢查自學(xué)情況。
　　?。?、指名讀下列詞語(yǔ)
　 　　 　孤零零 隊(duì)伍 單獨(dú) 悠閑 略微 確實(shí)
　　?。?、讀詞語(yǔ)。
　　?。场⒆x課文中的句子，說(shuō)說(shuō)“悠閑”什么意思？讀課文中的句子說(shuō)說(shuō)“略微”、“確實(shí)”的近義詞。
　 　　 　檢查多音字的讀音（課后第三題）
　 　　 　調(diào)皮 覺得奇怪 難道說(shuō) 別扭
　　五、學(xué)習(xí)一、二段，進(jìn)行詞句訓(xùn)練。
　　?。?、自由讀一、二段，要求：圈出一、二段中四個(gè)寫“不合群”的詞。（板書：孤零零 孤獨(dú) 單獨(dú) 自個(gè)兒）
　　?。?、小黑板出示上面四個(gè)詞語(yǔ)在課文中的句子，朗讀。
　　　３、弄清上面四個(gè)詞的差別。
　　?。础⒕毩?xí)：選詞填空。
　　　（１）丁丁是我們班的運(yùn)動(dòng)員，（ ）參加學(xué)校的跳高比賽。
　　　（２）小鳥失去了媽媽，（ ）地飛著。
　　?。ǎ常寢寣?duì)我說(shuō)：“我很忙，你（ ）去外婆家吧?！?BR>　　?。ǎ矗┰诩依?，奶奶感受到更多的是歡樂，而不是（ ）。
　　?。?、與“不合群”意思相反的詞是哪個(gè)？
　　　　 （板書：成群結(jié)隊(duì)）
　　?。丁⑽液陀烂饔昧耸裁崔k法想使小蝌蚪合群，用了什么動(dòng)作？
　　　?。ò鍟簱埽?BR>　　　 　 大家拿出筆當(dāng)樹枝，拿出橡皮當(dāng)蝌蚪，做“撥”的動(dòng)作。老師讀句子，同學(xué)們做動(dòng)作。
　　?。贰⑿◎蝌绞窃趺幢硎镜?，做了什么動(dòng)作？
　　　?。ò鍟恒@）
　　　８、我撥了幾次？課文用了什么詞？（板書：又）小蝌蚪鉆了幾次？課文用了什么詞？（板書：仍舊）
　　?。?、看到小蝌蚪不合群，我心里怎么想？學(xué)生回答后，出示句子：
　　?。ǎ保┖孟裨诟切┏扇航Y(jié)隊(duì)的小蝌蚪鬧別扭似的。
　　　　 　讀句子，給“鬧別扭”換詞。（合不來(lái)，賭氣，吵架，不團(tuán)結(jié)）
　　　（２）你這個(gè)調(diào)皮的小家伙，怎么這么不合群呀！
　　　　 　讀句子，給“調(diào)皮”換詞。（淘氣，貪玩，頑皮）
　　　　 　學(xué)生邊做“撥”的動(dòng)作，邊把“我”想的句子說(shuō)出來(lái)。
　　?。保?、齊讀一、二段。
　　六、看著這只這么不合群的小蝌蚪，我和永明打算怎么辦？
　　　?。ㄓ^察）
　　七、課堂作業(yè)：一、二題。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　?。?、知道青蛙蝌蚪與癩蛤蟆蝌蚪不同的地方，能用“原來(lái)……怪不得”等詞說(shuō)話。
　　?。病W(xué)習(xí)仔細(xì)觀察，虛心請(qǐng)教的求知方法。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)第三段。
　?。?、齊讀第三段，思考：我和永明觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)什么？提出什么疑問(wèn)？把寫“發(fā)現(xiàn)什么”和寫“疑問(wèn)”的句子分別用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)出。
　　２、讀寫“我發(fā)現(xiàn)”的句子。
　?。ǎ保┻@段話是圍繞哪句句子來(lái)寫的？
　?。ǎ玻┦菑哪膬蓚€(gè)方面把總起句寫具體的？
　　　　?。ò鍟后w形 顏色）
　　（３）獨(dú)游的小蝌蚪與群游的，體形有什么不一樣？顏色呢？
　　　　　（板書：略微大一點(diǎn) 青灰色）
　　　　　　　　　小一點(diǎn)　　 黑色
　?。?、我們發(fā)現(xiàn)這種情況，提出了什么疑問(wèn)？
　　４、朗讀第三段，你如果是書中的“我”和“永明”。向老師請(qǐng)教這個(gè)疑問(wèn)，應(yīng)該怎么說(shuō)？
　?。?、說(shuō)話練習(xí)“向老師請(qǐng)教”
　?。ǎ保┟總€(gè)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
　?。ǎ玻┲该麑W(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
　　二、學(xué)習(xí)四、五段，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
　　１、老師是怎么回答的？讀老師的話。
　?。病⒙犃死蠋煹脑?，大家明白了嗎？表示明白了，應(yīng)該怎么說(shuō)？
　?。场⒕毩?xí)：
　　　　出示：
　　　　學(xué)校來(lái)了杭州客人。
　 　　 校園里那么熱鬧。
　 　　 用“原來(lái)……怪不得”說(shuō)話練習(xí)。
　　４、齊讀３、４、５段。
　　５、說(shuō)話練習(xí)。
　　　　一學(xué)生當(dāng)老師，一學(xué)生當(dāng)“我”和“永明”。
　?。?、學(xué)習(xí)了這則日記，大家都弄清楚了青蛙蝌蚪與癩蛤蟆蝌蚪的不同之處，同學(xué)們指著書中的圖給聽課的老師介紹一下好嗎？
　　三、“我”和“永明”哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？
　　　　板書：觀察仔細(xì) 虛心請(qǐng)教
　　四、作業(yè)：作業(yè)本４、５題。