17《孔子拜師》

17《孔子拜師》

　學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　　1．認(rèn)識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。
　　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
　　　3．懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。
　　　4．學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。
　?。涟?BR>　　課前準(zhǔn)備
　　　1．多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景）。
　　　2．自制生字詞卡片。
　　　3．學(xué)習(xí)自讀課文，記下疑問。

　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　情境導(dǎo)入
　　　1．談話：
　　 　　同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
　　　2．播放多媒體課件：看了這段錄像，你想說些什么？
　　 　　（學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容談感想）
　　　3．引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。
　　　　【以課件燃起學(xué)生對孔子的景仰之情，并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境?！?BR>　　初讀感知
　　　1．學(xué)生自由朗讀課文。
　　　2．檢查詞語掌握情況。
　 　　　指名朗讀：日夜兼程　風(fēng)塵仆仆　納悶　風(fēng)餐露宿　毫無保留　傳授　佩服。（注意讀準(zhǔn)加點字的字音）。
　　　3．檢查課文朗讀情況。
　　　 　請學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)“老師”，檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。
　　　4．感知課文大意：課文講了些什么？
　　研讀感悟
　　　1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標(biāo)出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。
　　　2．讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽！
　　　3．班級交流讀書感受。
　　　 　學(xué)生結(jié)合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際，談自己的感受。
　　　　　（1）談孔子
　　　　　?、偎傆X得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。
　　　　　?、谇泛吐尻栂嗑嗌锨Ю铮鬃语L(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。
　　　　　?、劭鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……
　　　　　?、芸鬃舆B忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生。”
　　　　　?、輰W(xué)習(xí)是沒有止境的。
　　　　　　⑥從此，孔子每天不高老師左右，隨時請教。
　　　　　　【披文入情，緣情悟文，舍其一，語文的功能就減少了許多?！?BR>　　　　?。?）談老子
　　　　　　①“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
　　　　　?、诶献右舶炎约旱膶W(xué)問毫無保留地傳授給了他。
　　　　?。?）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。
　　課后作業(yè)
　　　　結(jié)合課文或課外資料談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠?。下?jié)課，班內(nèi)召開“我心中的孔子”“我心中的老子”讀書匯報會。

　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　復(fù)習(xí)引入
　　　1．聽寫生字詞并認(rèn)讀。
　　　 　同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面的寫法。
　　　2．上節(jié)課，我們研讀了課文，孔子、老子給你留下了哪些印象？
　　　3．引入：能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？
　　朗讀感悟
　　　1．生自由練讀。
　　　2．生讀自己感受深刻的語句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。
　　　3．師引讀。
　　演讀感悟
　　　1．分小組演一演。
　　　2．推薦小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象。
　　　　【演讀讓學(xué)生進一步受到情感的熏陶與感染，真情面對人物形象。】
　　讀書匯報
　　　　學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）
　　拓展活動
　　　　孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開展“閃光的金鑰匙”這一活動，用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。
　　　1．自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組。
　　　2．明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長，具體負(fù)責(zé)本小組的活動。
　　　3．商定方案：各小組在小組長的帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備哪些內(nèi)容、怎樣開展活動，組內(nèi)具體分工等事宜。形成方案與其他小組交流。
　　課外實踐
　　　　開展“閃光的金鑰匙”這一綜合實踐活動。