《臥薪嘗膽》教學(xué)設(shè)計(jì)
《臥薪嘗膽》教學(xué)設(shè)計(jì)
《臥薪嘗膽》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
作者:張艷紅
教材簡析:
本課是一篇寓含深刻道理的中國歷史故事。課文敘述了春秋時(shí)期吳王夫差和越王勾踐之間征戰(zhàn)勝敗的故事。越王勾踐敗不餒,忍辱負(fù)重,臥薪嘗膽,最后轉(zhuǎn)敗為勝;吳王夫差非常驕傲,不聽忠言,放虎歸山,最終被越過滅掉。課文著重表現(xiàn)越王勵(lì)志圖強(qiáng)的精神。課文故事脈絡(luò)清晰,文字淺顯易懂,學(xué)生易于理解。
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的12個(gè)字只識不寫,認(rèn)識2個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“建議”造句。
3、憑借具體的語言材料,理解課文內(nèi)容,懂得只有勝不驕,敗不餒,才能取得勝利的道理。
教學(xué)重難點(diǎn):
三、四自然段是重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì),合理想象,領(lǐng)悟故事蘊(yùn)涵的哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字,理解詞語的意思。
教師準(zhǔn)備圖片,文字投影片。
教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。理清脈絡(luò)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
1、出示課題《臥薪嘗膽》,今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)成語故事,朗讀課題。
2、這個(gè)故事發(fā)生在我國古代的“越國”和“吳國”,你了解“越國”和“吳國”嗎?請你介紹一下。(學(xué)生不知道,教師介紹)
3、看了課題,你有什么問題嗎?
4、“薪”指什么?“膽”指什么?誰臥薪嘗膽?為什么要臥薪嘗膽?
二、初讀課文,感知全文。
1、帶問題自讀課文。
要求:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
邊讀邊想,理解詞語的意思。
簡要說說故事的意思。
2、檢查生字。
出示:敗仗 表示 免除 屈辱 萬般無奈 建議 謀臣 后患 恥辱 轉(zhuǎn)弱為強(qiáng) 吳王 勾住 奴仆 滅掉
?。ㄖ该x,開火車讀,齊讀)
3、指名分自然段朗讀課文,其余學(xué)生認(rèn)真聽,糾正錯(cuò)誤讀音。
?。?)“薪、臣”是前鼻音。
?。?)“夫、差”是多音字。
?。?)“會(huì)稽”中的“會(huì)”讀kuai
(4)朗讀時(shí)隨機(jī)出示“臥薪嘗膽、免除后患、萬般無奈、舂米推磨、報(bào)仇雪恨、轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)”朗讀記憶。
?。?)說說你理解了哪些詞語,也可以提出不理解的詞語。
?。?)練讀課文,做到熟練。
4、齊讀課文,說說故事主要寫了什么事?
三、指導(dǎo)寫字。
1、說說哪些詞語寫的時(shí)候要注意。
2、指導(dǎo)寫好“患、臣”
3、學(xué)生描紅。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容,能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思,明白只有勝不驕,敗不餒,才能取得勝利的道理。
2、有感情地講述這個(gè)成語故事。
教學(xué)過程:
一、揭題導(dǎo)入。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語故事-――《臥薪嘗膽》。(讀題)
2、這個(gè)故事發(fā)生在什么情況下呢?學(xué)習(xí)第一段。
快速自讀第一段,完成填空:
_________想征服_________,___________就強(qiáng)大起來,成為霸主。
3、齊讀。
二、精讀感悟。
過渡:出示投影片,通過昨天的學(xué)習(xí),我們知道圖上畫的是――(勾踐)他正在干什么?(飯前坐在柴草上嘗苦膽),那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢?請同學(xué)們默讀課文,找找看!
1 、學(xué)習(xí)第四自然段
?。? )、指名讀
?。? )、出示:白天,他親自下田耕種;晚上,就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽,每頓飯前,總要先嘗嘗它的苦味,提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。
?。? )、齊讀,思考:哪句是寫臥薪?哪句是寫嘗膽?
“臥薪”是什么意思?“薪”是指什么?
“嘗膽”懂嗎?嘗苦膽該是怎樣的滋味呢?(象嘗苦藥一樣)
板書:臥薪嘗膽
?。? )、勾踐貴為越國一國之君,他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡,放著豐盛可口的美味不吃,而去睡柴草,嘗苦膽,折磨自己呢?
出示:回國以后。越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。
板書:報(bào)仇雪恨
?。?)輕聲讀這一自然段,思考:
這一自然段是圍繞哪一句話說的?(第一句)
從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨?
交流歸納:這一自然段以第一句為中心句,圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種,晚上睡在柴草上,飯前先嘗苦膽這三個(gè)方面來寫他如何激勵(lì)自己的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。(板書:總――分)
?。?)這一段用了幾個(gè)“不忘”?分別是――?(指名讀)
兩個(gè)不忘前分別加了詞語“時(shí)刻”、“提醒”,如果不加有什么不同嗎?
?。ɡ首x對比體會(huì):仇恨和恥辱的刻骨銘心,強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。)
?。?)勾踐時(shí)刻不忘記報(bào)仇雪恨,你能讀出來嗎?試試看?
2、學(xué)習(xí)2、3自然段。
激發(fā)思考:越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢?
學(xué)習(xí)第2自然段。
?。?)自由朗讀第2自然段。讀了課文后,你仿佛看到了什么?
?。?)那你知道勾踐為什么要向吳王求和,表示愿意給吳王當(dāng)奴仆?
?。ㄒ?yàn)闀?huì)稽一戰(zhàn),越國站敗,所以越王才會(huì)無可奈何地去吳國當(dāng)奴仆。)
?。?)你能把“萬般無奈”的感覺讀出來嗎?(指名讀,評議)
?。?)那吳國有什么反應(yīng)呢?想象當(dāng)時(shí)吳王和他的謀臣們會(huì)說寫什么?(小組練說)
指名扮演眾大臣,向吳王提出建議。一名扮演吳王回答聽了大臣們的話以后說的話。
?。?)多么驕傲的吳王??!指導(dǎo)讀出傲氣。
?。?)看著這位傲氣十足的吳王,你能預(yù)測一下今后局勢的發(fā)展嗎?
學(xué)習(xí)第3自然段。
?。?)指名讀、思考:勾踐夫婦來到吳國,受到了哪些屈辱?畫出有關(guān)的語句。
(2)交流:
穿:粗布衣;
?。菏^房;
做:養(yǎng)馬駕車,舂米推磨;吃:粗茶淡飯(想象)
小結(jié):作為一國之君,卻這樣做,這些就叫――屈辱。
板書:受盡屈辱
(3)文中還有那些地方可看出勾踐在吳國受盡了屈辱?(在吳國整整干了3年)
(4)小結(jié):這兩個(gè)方面,一方面,表現(xiàn)了受辱程度之深(穿、住、做、吃)
一方面,表現(xiàn)了受辱時(shí)間之長(這度日如年的日子,他們整整過了三年)
看來他們是受盡屈辱、度日如年?。。ㄖ笇?dǎo)朗讀)
4、理解第五自然段
(1 )、討論:在這段受盡屈辱的日子里,他會(huì)想些什么呢?(立志報(bào)仇雪恨)
?。? )、過渡:是啊,這些日子會(huì)讓公勾踐刻骨銘心,發(fā)誓要報(bào)仇雪恨,回國以后,他臥薪嘗膽,發(fā)憤圖強(qiáng),經(jīng)過二十多年的努力,越國終于(引讀)――轉(zhuǎn)弱為強(qiáng),出奇兵滅掉了吳國。
?。? )、齊讀最后一個(gè)自然段。
三、總結(jié)全文
1 、聽課文配樂朗讀。
2 、從臥薪嘗膽這個(gè)故事中你明白了什么道理?
3 、教師小結(jié): 越王勾踐忍辱負(fù)重,臥薪嘗膽,立志報(bào)仇雪恨,終于轉(zhuǎn)敗為勝,滅掉吳國,后來這個(gè)故事形成一條成語――臥薪嘗膽,意思是形容人刻苦自勵(lì),立志為國家報(bào)仇雪恨。
四、講講這個(gè)小故事。
五、指導(dǎo)造句。
1、找出句子讀一讀。
2、理解詞語的意思。
3、完成下面的填空;
在中隊(duì)會(huì)上,隊(duì)長李紅建議____________________。
_________________________建議______________________-。
___________________的建議________________________。
4、學(xué)生造句,教師評議。
六、布置作業(yè)。
課內(nèi)作業(yè)
1、抄詞。
2、多音字組詞。
夫、差
3、結(jié)合課文說說“臥薪嘗膽”的意思。
課外作業(yè)
收集自己感興趣的歷史人物故事到班里來交流。
板書設(shè)計(jì): 兵敗求和
忍辱負(fù)重
26、臥薪嘗膽
奮發(fā)圖強(qiáng)
轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)
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