4《軍民一家》

4《軍民一家》

　教學(xué)目標：
　　1、簡單認識雷鋒，了解他冒雨送大嫂回家的事，感受雷鋒作為人民解放軍的崇高和偉大，體會軍民之間的魚水深情，懂得能盡自己所能幫助別人是幸福的，充實的，也是崇高的。
　　2、學(xué)會“婦、稍、滑”等14個生字，理解“艱難、一輩子、何必”等詞語的意思。
　　3、理解“剛…就…”所表達的意思，并會用這個句式寫一句話。
　　4、能夠有感情的朗讀課文，能說出大嫂“一輩子也忘不了”雷鋒的情意的具體內(nèi)容，深刻理解雷鋒的“軍民一家”的含義。
　　教學(xué)重點：
　　學(xué)習(xí)本課14個生字，11個新詞，聯(lián)系上下文理解“軍民一家”的意思。
　　教學(xué)難點：
　　在理解“軍民一家”意思的基礎(chǔ)上體會他背后蘊藏的豐富的軍民之情。
　　教學(xué)時間：2課時
　　教學(xué)準備：
　　雷鋒簡介，雷鋒掛像一張，收集雷鋒助人為樂的故事和雷鋒日記，有條件可準備與雷鋒相關(guān)的錄象資料。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　課時教學(xué)目標：
　　1、初讀課文，簡單了解雷鋒的簡歷、事跡，會用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
　　2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解“陰云密布”、“艱難”等詞的意思。
　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題
　　1、小朋友們記得3月5日是什么節(jié)日嗎？咱們曾經(jīng)學(xué)過一篇和雷鋒有關(guān)的文章―《過橋》（出示文章）還記得課文中的雷鋒是個怎樣的孩子嗎？
　　2、是啊，雷鋒就是這樣一個樂于助人，關(guān)心別人的孩子，大家還了解了哪些和雷鋒有關(guān)的知識？
　　實物投影展示學(xué)生課前收集的資料，教師補充相關(guān)內(nèi)容：
　　出示雷鋒照片，并附簡介
　　雷鋒，1940年出生與湖南長沙縣，生前是中國人民解放軍某部運輸連四班班長，共產(chǎn)黨員。他是節(jié)約標兵，模范共青團員，還榮獲過二等功一次，三等功二次。他常說：“一個共產(chǎn)黨員是人民的勤務(wù)員，應(yīng)該把別人的困難當我自己的困難”?！叭嗣竦睦щy就是我的困難，我能幫別人克服一點困難是最幸福的?！?962年8月15日，年僅22歲的雷鋒因公殉職。
　　3、小朋友們，雷鋒叔叔就是這樣一個平凡而偉大的戰(zhàn)士，他把別人的困難當做自己的困難。今天，咱們要一起來學(xué)習(xí)一篇與雷鋒有關(guān)的新的課文，出示課題，齊讀課題《軍民一家》。
　　二、初讀課文，整體感知
　　1、快速瀏覽，找關(guān)鍵句
　　快速讀瀏覽課文，找出文中唯一一處雷鋒和大嫂的對話，用筆劃下來。出示：
　　同志呀，我一輩子也忘不了你的情意！
　　軍民一家嘛，何必說這個……
　　看到這兩個句子，你想到了什么？（教師整理后出示：）
　　為什么大嫂說一輩子都忘不了雷鋒的情意呢？雷鋒說的“軍民一家”又是什么意思呢？同學(xué)們，讓我們帶著這些問題再一次來走進今天的《軍民一家》。
　　2、自學(xué)課文
　?、俾犝n文錄音、思考、課文講了一件什么事情？
　　②學(xué)習(xí)字詞
　　a、自由朗讀課文。要求：讀準字音，認清字形，讀通課文；劃出生字新詞，聯(lián)系上下文，想想含義；在不理解的地方作上標記。
　　b、檢查：認讀字詞。指名逐節(jié)朗讀課文。將稍難的詞句逐一列出，在書上做上標記，在學(xué)習(xí)課文中聯(lián)系上下文逐一解決。
　　三、圍繞中心學(xué)習(xí)課文
　　討論：為什么大嫂說一輩子都忘不了雷鋒的情意？找一找哪幾個自然段寫了雷鋒幫助大嫂？
　　1、課文的2、3兩節(jié)寫了雷鋒冒雨送大嫂回家，那第一小節(jié)告訴了我們什么？
　　哪個詞語可以看出當時天氣？（陰云密布）
　　你能形容一下陰云密布的天氣是怎么樣的嗎？
　　研讀第2句：①這句話中講到了哪幾件事？兩件事之間用了一個什么詞語將它們連起來？（板書：剛…就…）②近義詞：一……就③你能用上“剛…就…”說一句話嗎？
　?。ㄌ峁┱Z境）.我回家―馬上做作業(yè)
　　.小朋友走到教室門口―上課鈴響了
　　自己練說一句
　　2、抓住重點詞語、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
　?、僮杂衫首x第2自然段，思考：雷鋒為什么要幫助大嫂？（同桌討論，引導(dǎo)涉及艱難）
　?、凇捌D難”是什么意思？從課文中找出來大嫂艱難行走的句子，詞語。（結(jié)合單元學(xué)習(xí)提示理解學(xué)習(xí)）
　?、劾首x學(xué)習(xí)，突出重點詞語：一步一滑、艱難。（自由練讀，指名讀，集體讀）
　　看到眼前的情況，雷鋒怎么做？怎么說？
　　圈出雷鋒的一連串動詞。板書：跑、披、脫下、披、抱、冒著、走。
　　為什么用“跑”而不用“走”呢？
　　還有哪些詞語可以看出雷鋒的著急？（板書：趕快，趕緊）
　　④有感情朗讀（男女生分角色朗讀兩個人物的動作、語言）
　　四、鞏固練習(xí)
　　1、抄寫生字詞
　　2、用“剛…就…”寫一句話

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　課時教學(xué)目標：
　　1、研讀課文，理解“軍民一家”的含義。
　　2、有感情朗讀課文，體驗大嫂一輩子忘不了雷鋒的情意。
　　3、懂得能幫助別人是快樂的，充實的，也是崇高的
　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
　　1、朗讀生字、詞語，完成課后練習(xí)3中（1）。
　　2、上節(jié)課我們用聯(lián)系上下文的方法學(xué)懂了“艱難”一詞的含義，誰能說說我們是怎么一步一步學(xué)懂的？討論概括學(xué)法：
　　a 找：找出帶有這個詞語的相關(guān)句子。
　　b 讀：認真讀一讀這些句子。
　　c 想：聯(lián)系上下文的句子想意思。
　　二、研讀課文
　　1、導(dǎo)：雷鋒叔叔冒著大雨把大嫂和孩子送回家十分不容易，很困難。到底有哪些困難呢？讓我們一起來聽聽課文的錄音吧！
　　2、聽課文錄音，劃出說明雷鋒送大嫂回家行走不容易的詞句。
　　“不停地走了兩個多小時”，
　　“雨水順著雷鋒的臉頰不?！瓝粕蟻硭浴薄?BR>　　“渾身濕淋淋的”等
　　小結(jié)、板書歸納：
　　路滑雨大（渾身濕淋淋）
　　抱著孩子走了兩個多小時
　　3、有感情地朗讀1、2兩句
　　導(dǎo)：雷鋒冒著大雨，抱著孩子，走了兩個多小時才將大嫂送回了家。對于這一切他有怨言嗎？你從哪兒看出來的？（結(jié)合課本插圖：雷鋒的笑容）
　　你覺得雷鋒是一個怎樣的人？
　　4、是啊，雷鋒就是這樣一個急人所急，熱心助人，把別人的困難看成是自己的困難，把幫助別人當作自己的快樂。這“軍民一家”的濃濃深情感動著大家，那身處困境的大嫂更是感激不盡，回到家“大嫂見雷鋒渾身濕淋淋的，含著熱淚說：――（學(xué)生接大嫂的話）。
　　出示整個句子，比較句子，體會情感：
　　大嫂見雷鋒渾身濕淋淋的，說“……”
　　大嫂見雷鋒渾身濕淋淋的，激動地說“……”
　　大嫂見雷鋒渾身濕淋淋的，含著熱淚激動地說“……”
　　你覺得哪個句子最感動你，說說理由。
　　5、出示大嫂說的句子：同志呀，我我一輩子也忘不了你的情意！
　　a、有感情地朗讀這句話。
　　b、這句話是什么意思？
　　c、大嫂的感激之情溢于言表，可雷鋒怎么認為？（齊讀最后一個自然段）
　　d、聯(lián)系上下文，理解“何必”的意思，找同義詞：不必。
　　e、再讀第4節(jié)，思考：雷鋒冒雨趕回部隊時，又多了一份艱難，你能體會出來嗎？
　　f、思考軍民一家的含義
　?、倮卒h和大嫂是一家人。（）
　?、谲婈牶痛笊┦且患胰?。（）
　　③解放軍和老百姓是一家人。（）
　　三、回顧含義，滲透教育
　　1、學(xué)了課文，說說你眼中的雷鋒是個怎樣的人？
　　2、小結(jié)：雷鋒是一個平凡的戰(zhàn)士，干著平凡的工作，但他又是一個偉大的戰(zhàn)士。他關(guān)心群眾，幫助百姓，軍與民不是一家，卻更勝似一家。
　　3、情感升華，欣賞《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。
　　4、閱讀雷鋒日記
　　四、完成課堂練習(xí)