《一定要爭氣》第二課時教學設計之一

《一定要爭氣》第二課時教學設計之一

《一定要爭氣》第二課時教學設計之一
佚名

　
　　一 教學目標
　　1．理解課文2、3段，進一步理解“勉強、發(fā)憤、地位、熟練”等詞語的意思。
　　2．理解“才”在幾個句子中的意思。
　　3、抓住重點句體會人物感情，有感情地朗讀課文。深人體會童第周發(fā)憤學習、勇攀科學高峰的事跡，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
　　二 教學過程

　　1． 復習導入。
　?。?） 朗讀詞語：
　　　　　偏僻　基礎　期末　平均　勉強
　　　　　資助　貧窮　熟練　嘗試　實踐
　?。?） 指名有感情朗讀課文第一段。
　　2．學習課文第二段。
　　（1）默讀第二段，思考：童第周為什么要“爭氣”？他怎樣“爭氣”？結果怎樣？
　?。?）為什么要“爭氣”？――學習第2自然段。這個自然段中用了三個：“才”字，分別表示什么意思？
　　?、俪鍪揪渥樱和谥?7歲才進中學。
　　　　A 童第周17歲進中學，晚不晚？
　　　　B 哪個詞強調進中學時間晚？（才）
　　　　C “才”可以換什么詞的意思不變？（剛剛）
　　　　D 朗讀，重音落在“17歲”、“才”。
　　　②用同樣的方法理解第2句話中的“才”強調學習成績差，可
　　　　以換成“只有”。朗讀指導，重音落在“差、吃力、才、45分”，
　　　　速度稍慢。
　　?、塾猛瑯臃椒ɡ斫獾?句話中“才”強調校長的態(tài)度勉強，可以換成“總算、方才”。朗讀指導。
　?。?）完成《作業(yè)本》第四題。
　?。?）怎樣爭氣？結果怎樣？――學習第3自然段。
　　　① 默讀第三段按照“時期、原因、做法、結果、感想”的記敘順序找出重點詞句。
　　?、?抓住重點詞“天不亮、路燈下、不注意、溜”等詞語，體會童第周勤奮學習的精神。
　　?、鄢鍪揪渥樱?br>　　　　一定要爭氣。我不比別人笨，別人能辦到的事，我經過努力，一定也能辦到。
　　　　A、聯(lián)系上文，說說童第周作了哪些努力，哪些事實說明“別
　　　　　人”能辦到的事，我經過努力，一定也能辦到。
　　　　B、童第周堅定的信心和決心在句子中哪幾個詞中突出體現(xiàn)出來。（兩個“一定”。）
　　　　C、指導朗讀（重音：一定語速：稍慢有力）。自由朗讀――指名朗讀――齊讀
　　（5） 朗讀課文第3自然段。
　　3、有感情地朗讀第二段。
　　4．完成：課堂作業(yè)第5（1）、6題。