《西沙漁人》教學設計

《西沙漁人》教學設計

《西沙漁人》教學設計之二
佚名

　　
　　教學目標：
　　　1、有感情地朗讀課文，邊讀邊思考，能回答課后問題；感受西沙漁人勇敢、機智、剽悍的品格，培養(yǎng)學生的陽剛之氣。
　　　2、學會本課14個生字，讀準多音字“掙”“扎”；理解18個新詞語的意思；會用“甚至”“頓時”造句
　　　3、能正確聽寫課文最后一個自然段。
　　教學重點：
　　　1、學會本課14個生字，讀準多音字“掙”“扎”；理解18個新詞語的意思；會用“甚至”“頓時”造句
　　　2、能正確聽寫課文最后一個自然段。
　　教學難點：能正確聽寫課文最后一個自然段。
　　課時安排：3課時
　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　教學目標：
　　1、讀通課文，了解大意
　　2、學會本課14個生字，讀準多音字“掙”“扎”；理解部分新詞語的意思
　　3、完成作業(yè)本第1、2、3題
　　教學過程：

　　一、揭題
　　由鯊魚引入，揭題
　　二、初讀課文，了解大意
　　1、聽課文錄音，圈出你認為比較難讀、容易讀錯的字詞，并想想課文主要寫了什么？
　　2、反饋，并請學生讀一讀有關的句子
　　3、再聽一遍錄音，說說你對西沙漁人的印象（可以從課文中找出有關句子或詞語）
　　三、學習生字新詞
　　1、自學生字，新詞，有意思不懂的可以用各種方法解決（查字典、聯(lián)系上下文、同桌討論）
　　2、反饋交流
　　3、多音字（掙、扎）及有完成課后題2
　　四、完成有關作業(yè)
　　抄寫詞語，完成作業(yè)本第1、2、3題

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　教學目標：
　　1、理解部分新詞語的意思，完成作業(yè)本第6題
　　2、邊讀邊思考，能回答課后問題；感受西沙漁人勇敢、機智、剽悍的品格，培養(yǎng)學生的陽剛之氣。
　　教學過程：

　　一、復習
　　1、回憶課文大概內(nèi)容
　　2、認讀生字詞語（多音字及近義詞）
　　二、學習課文
　　學習單元提示，知道默讀要邊讀邊思考，可以先提出問題，再到課文中仔細去尋找，讓自己的讀有目的。
　?。ㄒ唬W習第1、2自然段
　　1、用剛才學的默讀方法，自學一二自然段
　　2、學生提問（容易的由學生自已解答，有困難的可以相互交流）
　　如為什么說西沙漁人是機智、剽悍的海獵手？
　　可以先理解“剽悍”的意思。除了引導學生在第2自然段中找以外（敢于出沒在波濤險惡的南海上，敢于潛入幾十米深的海底采集海參、珊瑚，敢于只身去釣鯊魚）還要讓學生到全文中去找（船小浪大、海深魚猛、釣鉤特殊、方法巧妙）
　　3、小結(jié)剛才的學習方法
　?。ǘW習第3、4自然段
　　1、點名讀這兩自然段，其他學生找：西沙漁人釣鯊的方法，再想想為什么采用這種方法
　　2、聽了這兩段，你有什么問題嗎？學生回答以后教師歸納，再讓學生帶著這些問題再讀一遍，到課文中找答案
　　3、反饋交流
　?。ㄈW習第5自然段
　　自學后再交流
　　（四）小結(jié)
　　學完這篇課文，你印象中的西沙漁人是怎樣的？從哪里看出來
　　你對哪句話印象最深，為什么？
　　三、布置作業(yè)
　　完成作業(yè)本中有關題目

　　　　　　　　　　　　　　　第三課時
　　教學目標：
　　1、會用“甚至”“頓時”造句，完成有關作業(yè)
　　2、正確聽寫課文最后一個自然段
　　教學過程：

　　一、復習
　　回憶課文內(nèi)容
　?。?）說說印象中的西沙漁人是怎樣的？
　　（2）西沙漁人的釣鯊的方法
　　二、指導完成有關作業(yè)
　　1、會用“甚至”“頓時”造句
　　先讓學生理解“甚至”“頓時”的意思，再造句
　　2、作業(yè)本第6題
　　回答要具體，要點
　　（1）勇敢剽悍（2）機智
　　三、指導聽寫最后一個自然段
　

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