《習(xí)作2?小制作》教學(xué)設(shè)計
《習(xí)作2?小制作》教學(xué)設(shè)計
《習(xí)作2?小制作》教學(xué)設(shè)計之一
佚名
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讀懂“例文”《剪紙人》,初步感知介紹做小制作一類文章的寫法。
2、讀懂“習(xí)作要點討論”,通過討論進(jìn)一步領(lǐng)會介紹做小制作類習(xí)作的寫作要領(lǐng):講明所用的材料、制作的方法和過程。
3、弄清習(xí)作要求,摹仿例文的寫法寫一篇介紹自己做小制作情況的寫法。
二、作前準(zhǔn)備
認(rèn)真想一想,需要哪些材料,應(yīng)該怎么做。把材料帶進(jìn)來。
三、教學(xué)設(shè)計
?。ㄒ唬┭凶x例文,感知寫法
1、人人都有一雙能干的手,它能創(chuàng)造出各種各樣的東西。今天我們先來看一看一位小朋友的巧手創(chuàng)造出了什么。
2、自讀思考:
(1)例文寫了什么?
?。?)為了把情況介紹清楚,抓住了哪些要點?
3、交流總結(jié):抓住介紹的要點――制作所用的材料、制作的方法和過程
重點要把制作的具體方法和過程交代清楚,動詞運(yùn)用很準(zhǔn)確。
為了使習(xí)作生動,可以寫進(jìn)遇到的困難及其克服的過程。
?。ǘ┟鞔_要求,現(xiàn)場制作
1、師明確要求:
(1)動手做一做,記住制作過程,以及制作中發(fā)生的小插曲。
(2)虛心聽一聽,傾聽別人的意見。
?。?)詳細(xì)記一記,記下制作的材料,制作的過程,記下小插曲,以及心情的變化。
2、生動手制作,師巡回指導(dǎo)。
3、組織生生之間的互評。
4、指導(dǎo)大家記一記。
?。ㄈ┰~語超市
笨手笨腳 奇思妙想 精雕細(xì)琢 畫龍點睛
不聽使喚 折折疊疊 妙手巧繪 神來之筆
笨拙可愛 咬牙切齒 心灰意冷 煩躁不安
半途而廢 有始有終 嘖嘖稱贊 愛不釋手
?。ㄋ模┬薷牧?xí)作
1、自改。
?。?、找朋友互改。
?。?、指名讀,集體修改。
?。ㄎ澹┲`寫習(xí)作
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