她是我的朋友 - 小學(xué)四年級語文教案

她是我的朋友 - 小學(xué)四年級語文教案

她是我的朋友 - 小學(xué)四年級語文教案

  

教案示例

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)阮恒無私奉獻(xiàn)的品格。

  2.練習(xí)給課文分段,歸納段意,抓住課文主要內(nèi)容。

  3.學(xué)會生字新詞。

  4.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程

第一課時

  一、引入新課

  1.導(dǎo)語:同學(xué)們,你們一定聽過或看過許多戰(zhàn)爭時期的故事,故事中那些可歌可泣的人物以及他們那高尚的品質(zhì)給我們留下了深刻的印象。今天,我們就來學(xué)一篇這類的課文。

  2.教師板書課題,學(xué)生讀課題。

  3.解題:課題中的“她”和“我”分別指誰?

  二、初讀課文,整體感知

  1.自讀課文,讀準(zhǔn)生字的讀音,畫出帶有生字的詞語,把課文讀通順。

  2.根據(jù)預(yù)習(xí)提出的要求,想想課文主要講了一件什么事。畫出文中描寫小男孩獻(xiàn)血時表情、動作的句子。

  3.檢查認(rèn)讀生字詞情況,采取指讀、開火車讀等方式。

  三、默讀課文

  把讀不懂的地方提出來,和同學(xué)討論,教師相機點撥指導(dǎo)。

  四、細(xì)讀課文,探究解疑

  (學(xué)習(xí)課文l-4自然段)。

  l.指名讀前四個自然段。思考:為什么要給小姑娘輸血呢?從哪個詞看出情況危急(迫在眉睫),哪些句子又寫出了迫在眉睫?

  2.思考:為什么要讓小孩給小姑娘輸血?(①在場的醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型。②只有在場的幾個孤兒可以給她輸血。)

  3.你能用一個成語來概括小姑娘的危險境地嗎?(危在旦夕,刻不容緩,奄奄一息……)

  4.教師小結(jié):可見小姑娘傷得很重,急需輸血,刻不容緩,時間就是生命。

  5.指導(dǎo)有感情地朗讀。

  五、布置作業(yè)

  1.熟讀課文。

  2.記憶、書寫生字詞。

第二課時

  一、復(fù)習(xí)引入

  說一說課文l-4自然段主要講的是什么?

  二、探究課文的第二部分(5-11)自然段

  1.過渡:在這緊要關(guān)頭,阮恒主動獻(xiàn)血,那么他是怎樣獻(xiàn)血的呢?

  2.誰來讀一讀你畫出的阮恒獻(xiàn)血前、獻(xiàn)血時的動作和神態(tài)的句子,并談一談你的理解。(教師適當(dāng)引導(dǎo)點撥。)

  (l)一陣沉默之后,阮恒是怎樣舉起小手的?請畫出有關(guān)的動詞。想想通過這些詞說明了什么?

 ?。?)獻(xiàn)血時,阮恒為什么不停地哭?請找出有關(guān)的句子,用△畫出表示“哭”的意思的詞。比較理解:啜泣、嗚咽、哭泣,從這幾個詞可以看出什么?(哭聲越來越大,內(nèi)心非常痛苦。)

  學(xué)生表演阮恒的三次哭。

 ?。?)教師出示畫有課文插圖的投影片:他眼睛緊閉著,用牙咬著自己的小拳頭,想竭力制止抽泣。學(xué)生看插圖,理解并體會人物緊張、痛苦、復(fù)雜的心情。

  3.從這些描寫中,你覺得阮恒當(dāng)時的心情怎樣?

  4.指導(dǎo)有感情地朗讀。注意讀出他感情變化的層次,讀出他當(dāng)時的心情。

  5.讀到這里,你有沒有問題?(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。學(xué)生可能提出:阮恒為什么不停地哭泣?為什么這樣痛苦?阮恒是不是不愿獻(xiàn)血?)

  6.結(jié)合下面的問題,分組交流討論學(xué)生提出的問題,在(   )里加上他當(dāng)時的想法。愿意加哪句就加哪句。

  出示投影片:

  一陣沉默之后,一只小手顫抖地舉了起來。(他想:______________)忽然又放下去,然后又舉起來。(他想:________________)

  他突然啜泣了一下,全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。(他想:______________)

  他又開始嗚咽,并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。(他想:________________)

  他眼睛緊閉著,用牙咬著自己的小拳頭,想竭力制止抽泣。(他想:________________)

  7.各組交流匯報

  (教師引導(dǎo)學(xué)生理解阮恒的可貴之處:他以為給別人獻(xiàn)血自己就要死掉,但還是舉起手來;他以為自己要死掉內(nèi)心非常痛苦,仍然堅持獻(xiàn)血并竭力掩蓋自己的痛苦。)

  8.指讀第11自然段,想象醫(yī)生當(dāng)時說了些什么,請將它改編成一段醫(yī)生和阮恒的對話。四個人小組評一評,看誰編得好,選兩個同學(xué)上來表演。

  9.這部分真切地寫了阮恒獻(xiàn)血時的動作、神情,反映了他當(dāng)時復(fù)雜的心情。

  三、自由讀第三部分(l2-14自然段)

  1.讀了這部分,特別是聽了小男孩的回答“她是我的朋友”,你想說些什么?

 ?。ù藛柕哪康脑谟?,讓學(xué)生自讀自悟,學(xué)習(xí)阮恒寧愿犧牲自己也要救助朋友的好品質(zhì)。給學(xué)生以自由發(fā)揮的空間和時間。)

  2.感情朗讀這部分。

  四、總結(jié)全文

  1.指名有感情地朗讀課文。

  2.總結(jié):課文通過對阮恒獻(xiàn)血時神情、動作的真實描述,生動地展現(xiàn)了他為朋友而無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。今后我們再學(xué)習(xí)寫人記事的文章時,要注意抓住人物的語言和動作,從中感受人物復(fù)雜的心理活動,并把這種方法運用到今后的寫作當(dāng)中去。

  五、拓展延伸,練習(xí)寫作

  引用文中的具體事例,通過描寫人物的神情、動作、心理活動來表現(xiàn)阮恒是一個為朋友心甘情愿犧牲自己的孩子,題目可以是《心甘情愿獻(xiàn)血的阮恒》,也可自擬題目。

  六、指導(dǎo)寫字,鞏固字音,分析記憶字形

  1.說一說你是怎樣記憶生字的。

  2.教師重點指導(dǎo)“睫”“拳”等字的書寫。

  3.正確讀寫詞語。

  附:板書設(shè)計

教案點評:

  指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體詞句體會阮恒獻(xiàn)血時的感情變化,讓學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際加以體會,了解阮恒當(dāng)時復(fù)雜的心情及他無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。通過有感情地朗讀,讓學(xué)生在讀中加以理解和體會,引導(dǎo)學(xué)生表達(dá),學(xué)了這篇課文后的感受,從而滲透思想品德教育。

探究活動

  組織一次以“友誼和義氣”的主題班會,讓學(xué)生暢談自己對友誼的理解,以及是如何認(rèn)識“友誼”和“江湖義氣”的。正確的友誼觀對我們建立正確的科學(xué)的人生觀有什么幫助。