中班《情緒溫度計 》說課

中班《情緒溫度計 》說課

中班《情緒溫度計 》說課

  

中班《情緒溫度計》說課

 

一:設(shè)計意圖

新《綱要》中指出:“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的,幼兒的心理健康以情緒愉快,適應(yīng)集體生活為主要特征?!爆F(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女,由于家長的溺愛使他們"以自我為中心"的性格明顯展露,當(dāng)需求得不到滿足時,經(jīng)常會大哭大鬧,不會調(diào)節(jié)自己的心情,不懂得如何讓自己快樂,更不懂得保持良好情緒的重要性。因此,我抓住這個鍥機(jī)開展本次活動,通過音樂、故事、等教學(xué)方法,讓孩子感受情緒的變化并理解良好的情緒有益于身心健康。

二:說目標(biāo)及重難點

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往、積極互動,共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動教法學(xué)法的最大特點,一方面,幼兒是活動的探索者,教師運用2中不同音樂和2中不同故事的明顯對比,刺激孩子的聽覺和視覺器官,引起情感上的共鳴,從而感受情緒的變化,進(jìn)而了解良好的情緒有益于身心健康。因此我將“體會高興與傷心的不同心情,理解情緒對健康的影響”定為本活動的難點。