《背篼》教學(xué)設(shè)計(jì)

《背篼》教學(xué)設(shè)計(jì)

《背篼》教學(xué)設(shè)計(jì)

《背篼》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
佚名

 
  教學(xué)目標(biāo)
   1、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文內(nèi)容的閱讀方法。
   2、學(xué)會(huì)13生字;理解19個(gè)新詞語(yǔ)。
   3、能有感情地朗讀課文,背誦課文。
   4、感受山村孩子勤勞樸實(shí)的美好品德。
  教學(xué)重點(diǎn)
   教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)“抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文內(nèi)容”的閱讀方法,感情朗讀。
   教學(xué)難點(diǎn):找出課文的重點(diǎn)詞句,全面理解課文重點(diǎn)句所包含的思想感情和語(yǔ)言特點(diǎn)。
  教具:投影片 課文錄音
  教學(xué)過(guò)程

                第一課時(shí)
  一、猜謎導(dǎo)入。
   1、小小一個(gè)兜,寶物全入口,常常背在肩,既非衣兜也非褲兜,你猜它是什么兜?
   2、揭題,學(xué)習(xí)“篼”字
   3、《背篼》這篇課文主要寫什么呢?讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音,邊聽(tīng)邊思考。
  二、整體感知。
   1、指導(dǎo)學(xué)生用課題擴(kuò)充法來(lái)歸納課文主要內(nèi)容。
     (什么時(shí)候)     ?。ㄕl(shuí))         (用“背篼”干什么)
   2、按三項(xiàng)要求自學(xué)課文。
   3、檢查自學(xué)效果。
   ?。?)指名讀字詞。(基礎(chǔ)較差)
   ?。?)提出難讀、難寫、不理解的字詞。
       字音重點(diǎn):梢、攢、漬、背、盛。
       字形重點(diǎn):篼、撩、揩。
       檢查詞義:蜿蜒依依送別積攢田埂
   ?。?)指名分自然段讀課文,說(shuō)說(shuō)讀后的感受。(這是一個(gè)怎樣的孩子?)板書:勤勞
   4、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”。
    (1)投影出示:我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)要抓住重點(diǎn)詞句,深入理解課文內(nèi)容。
   ?。ǎ玻┱页稣n文重點(diǎn)句。
  三、作業(yè);抄寫生字詞語(yǔ)。

                第二課時(shí)

  一、圍繞重點(diǎn)句,學(xué)習(xí)課文第1――4自然段。
   1、讀課文重點(diǎn)句,導(dǎo)入:這個(gè)勤勞的孩子回來(lái)了。自由讀,你看到了怎樣的情景?同桌互說(shuō)。
   2、句子比較,體會(huì)感情。(投影出示)
   ?。ǎ保┥斤L(fēng)吹著他蓬亂的頭發(fā)。
       山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。
    (2)小溪發(fā)出輕輕的流淌聲。
       小溪對(duì)他說(shuō)著悄悄話。
   ?。ǎ常B(niǎo)兒在樹(shù)枝上叫著。
       鳥(niǎo)兒依依送別,約他明天再來(lái)。
       比一比,體會(huì)表達(dá)的方法和情感有什么不同。
   3、指導(dǎo)朗讀第2、3自然段。理解“炊煙裊裊”。
   4、如果你是孩子的媽媽,看到這樣的情景,你會(huì)怎么想?
   5、聽(tīng)到媽媽的呼喚,孩子怎么做了?默讀第4自然段,你發(fā)現(xiàn)了什么?(動(dòng)詞很多:.拐、繞、走、跨、走、走)
   6、感情朗讀,小結(jié)。
  二、圍繞重點(diǎn)句,學(xué)習(xí)課文5――7自然段。
  ?。薄?dǎo)入:山里的孩子已回到了家,我們看到的是怎樣的情景?
  ?。?、朗讀5――7自然段,談?wù)勛x后的感受。
   3、山里的孩子多么勤勞,多么懂事。他不但幫助家里打柴,還采集藥材,積攢學(xué)費(fèi),同時(shí)不忘愛(ài)護(hù)鄰家小弟弟。你有什么話對(duì)他說(shuō)?有感情地朗讀重點(diǎn)句。
  ?。?、理解重點(diǎn)句:背篼里裝的是什么?
     比較句子:
     背篼里盛著滿滿的柴火。
     背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年。
     這兩句話有什么關(guān)聯(lián)?作者用第2句話來(lái)贊揚(yáng)這個(gè)孩子,好在哪里?(前一句寫了作者看到的事實(shí),是“一次”,是平實(shí)的記敘;后一句寫了作者的聯(lián)想,是“許多次”,是“習(xí)以為?!钡?,是指整個(gè)童年辛勤地背柴火,點(diǎn)出背篼里柴火的象征意義。)
  ?。怠⑿〗Y(jié):山里的孩子,利用課余的時(shí)間,去打柴、采藥材,他是多么勤勞??!
  三、朗讀全文。
   1、自由讀。
  ?。病⑺娜诵〗M交流。
  ?。?、個(gè)別交流(評(píng)議)。
  ?。础⒓w讀。
  五、回顧學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,小結(jié)寫作順序。(課文按山里的孩子歸來(lái)的順序,先寫大山的孩子,背著柴火回來(lái);再寫大山的孩子回到自家的小院里;最后作者贊揚(yáng)了大山孩子的勤勞童年。)
  六、作業(yè)。
    完成《作業(yè)本》第2、5、6題。

                第三課時(shí)

  一、邊聽(tīng)課文錄音邊輕讀課文,回顧:你喜歡這個(gè)山里的孩子嗎?他有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?
   1、交流:勤勞、孝順、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)他人
  ?。?、你還有哪些不懂的問(wèn)題,集體交流疑難點(diǎn)。
   3、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
  二、自讀課文,欣賞語(yǔ)句。劃下優(yōu)美詞句,試背。指名背誦部分語(yǔ)句。
  三、背誦全文。
  ?。?、自由背誦。
   2、同桌互背。
   3、指名背。
  ?。础⒄n本劇表演。
   5、集體背誦。
  四、城市里的孩子與這些山村里的孩子有什么不同?
   1、仿寫練習(xí):
     哦,山里的孩子,背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年。
     哦,城里的孩子,               
   2、學(xué)了這篇課文后,你希望自己有一個(gè)怎樣的童年?圍繞上面的重點(diǎn)句,寫一段話。
  五、作業(yè)。
   1、有感情地背誦全文。
   2、完成《作業(yè)本》第3、4、7題。
   3、補(bǔ)充練習(xí):辨字組詞。
      延()  民()  責(zé)()
      蜓()  抿()  漬()
      梢()  贊()
      哨()  攢()

  教學(xué)后記
    為了深入理解課文,啟發(fā)學(xué)生想象課文第5-8節(jié)所描寫的情景,然后用動(dòng)作、語(yǔ)言表演出來(lái),學(xué)生興趣較濃,效果較好。

《背篼》教學(xué)設(shè)計(jì)

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