促進小班幼兒自我意識萌發(fā)的探索與實踐

促進小班幼兒自我意識萌發(fā)的探索與實踐

  

一、萌發(fā)小班幼兒自我意識的必要性

　　自我意識是意識的一種形式，是指主體意識到自己的外部行為和內(nèi)心活動，并且能夠恰當?shù)卦u價和支配自己的認識活動，情感態(tài)度和動作行為，由此逐漸形成獨立性、主動性、自尊心、自信心、自制力與支持性等性格特征。鏡像研究⑴表明，自我意識的出現(xiàn)是在嬰兒24個月以后。我國研究者對學(xué)前兒童的自我發(fā)展進行了協(xié)作研究后提出3―4歲幼兒是自我意識形成階段，即小班幼兒正處于自我意識形成初期，他們主要通過親身經(jīng)歷、重要他人、環(huán)境等獲得自我意識。因此，幫助小班幼兒形成良好的自我意識對其自我人格的建構(gòu)，社會性發(fā)展具有深遠的意義。

二、幫助幼兒萌發(fā)積極自我意識的幾種策略與方法

1、在教學(xué)和生活活動中，幫助幼兒獲得積極的自我意識
　?、俳?gòu)有效的主題活動，了解個體自我與客體
　　小班入園階段是幼兒從家庭環(huán)境過渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期。幼兒入園前在家中倍受呵護和關(guān)愛，多數(shù)家長對孩子的行為表現(xiàn)比較模糊。在幼兒園新生入園時我們常常發(fā)現(xiàn)一些不適現(xiàn)象：哭鬧不止、神情緊張、坐立不安，有的甚至自由散漫、不受約束。

　　對于小班特殊期的孩子，