淺談對幼兒美術的認識

淺談對幼兒美術的認識

進入二十一世紀后，幼兒教育比以往任何時候都更加受到重視和關注，而幼兒美術教

育在其中則扮演著主要的角色，幼兒美術教育，對培養(yǎng)幼兒認知能力、提高審美能力

、培養(yǎng)優(yōu)良素質、促進幼兒個性和諧發(fā)展，都起著舉足輕重的作用。美術活動對于幼

兒來講即是學習，也是一種思維創(chuàng)造的實踐活動。“兒童畫”則是幼兒的一種特殊的語

言，它是幼兒表現(xiàn)內心世界的一種載體。
        對幼兒進行美術教學，首先要樹立正確的觀念。傳統(tǒng)的美術教學，教師偏重的是

教幼兒怎樣進行美術活動，教師定內容，確定表現(xiàn)的形式和方法，先畫什么、后畫什

么，怎樣剪、折、粘，都完整地教給幼兒。這種方式可以稱之為“臨mu式”。這樣做僅

僅是讓幼兒掌握了方法和技能，變成了單一的模仿活動。雖然教師示范后也要求幼兒

進行想象，添加其它景物，但由于沒有真正激發(fā)起幼兒的創(chuàng)作興趣，畫面往往千篇一

律，束縛了幼兒的想象力，抑制了幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。于是人們從一個極端走向另一

個極端：過分強調幼兒的自然發(fā)展，幼兒想怎么畫就怎么畫，至于主題思想方式技巧

，教師管得很少，這種方式可以稱之為“涂鴉式”。這種方式忽略了基本繪畫技能的傳

授，會給