多媒體在幼兒教育中的合理利用

多媒體在幼兒教育中的合理利用

  

多媒體在幼兒教育中的合理利用

摘要：本文主要闡述了多媒體教學在現(xiàn)代幼兒教育中的廣泛應(yīng)用，同時也指出了應(yīng)用過程中存在的一些問題，作者通過自己教學中的實例和經(jīng)驗論述了在實施多媒體輔助教學時應(yīng)避免的一些不足，讓其達到更優(yōu)化的境界。

關(guān)鍵詞：觀念偏差  參與性不高  技巧欠佳  現(xiàn)代和傳統(tǒng)相結(jié)合  幼兒的主體地位  老師的主導作用  慎重選擇應(yīng)用  以幼兒教育學、心理學為指導

現(xiàn)代教育技術(shù)是教育與科技結(jié)合的產(chǎn)物，尤其是多媒體技術(shù)，由于科技含量高，應(yīng)用性強，決定了它是教育事業(yè)中科技、經(jīng)濟和社會發(fā)展聯(lián)系最為緊密的一種現(xiàn)代教育技術(shù)，它從根本上改變了教育環(huán)境和方式，引發(fā)整個教育觀念的巨大改變?，F(xiàn)代教育媒體的選擇利用已經(jīng)成為幼兒園教學活動中一個不可缺少的組成部分，它作為探索幼兒園教育改革的一條途徑和幼兒園教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容，已廣泛應(yīng)用于教育實踐。

幼兒的年齡特點決定了幼兒園的教學活動應(yīng)該采用直觀的教學方式，而多媒體技術(shù)的特點正好符合了這一需要，它圖像逼真、色彩鮮艷、具有動畫功能，還能化靜為動，化虛為實，對幼兒來說具有直觀、形象、運動、交互和可重復(fù)性，積極調(diào)動了幼兒的興趣。正因為如此，許多幼兒園一哄而上，不管什么教學活動，都要湊上計算機多媒體輔助。我們認為現(xiàn)代化教育媒體的使用不僅僅是用多用少的問題，而主要是用實用好用活的問題。如何根據(jù)實際情況進行教育媒體的選擇，充分發(fā)揮各種媒體的教學效率和教育效果，一直需要我們探討。

我們不難發(fā)現(xiàn)，多媒體教學活動還存在一些問題，影響其作用的正常發(fā)揮。首先是教師教學的觀念有些偏差。有些教師一遇到公開課，就想到了多媒體。認為應(yīng)用多媒體上課很順應(yīng)潮流，感到自己是在時尚的前列，只要用到現(xiàn)代教學媒體就能上出新意。這是老師們對現(xiàn)代教學媒體認識的偏差，過分強調(diào)了電腦的作用，而忽略了自己才是