給我一樣的紙
時(shí)間:2022-10-11 17:16:48
給我一樣的紙
美工課上,我教幼兒做小青蛙,這個(gè)小青蛙是從紙工材料上剪下來(lái)的,色彩鮮艷,折疊后還會(huì)按一下跳一跳,很是生動(dòng)形象,小朋友們都很感興趣,一副躍躍欲試的樣子??粗⒆觽冞@樣高興,我也很開(kāi)心,馬上發(fā)給他們每人一張材料紙,讓他們滿足一下自己的動(dòng)手欲望。輪到松松了。松松跟別的小朋友比起來(lái),動(dòng)手能力、語(yǔ)言能力和自控能力都明顯的差一截,所以我平時(shí)對(duì)他的要求都比別人低,像這樣的紙工課,我常讓他剪一些簡(jiǎn)單的形狀,一段時(shí)間下來(lái),進(jìn)步也挺大,從原來(lái)的不會(huì)握剪刀,到現(xiàn)在已經(jīng)能夠剪一些簡(jiǎn)單的形狀了。今天的紙工課,我也像往常一樣拿出一張白紙,溫柔的對(duì)松松說(shuō):“松松,今天我們還剪白面條,練練你的小手好嗎?”沒(méi)等松松答應(yīng),我便遞給了他一張白紙,因?yàn)樵谖蚁雭?lái),松松是不會(huì)拒絕我對(duì)他的“好意”安排的,事實(shí)上他也從來(lái)也沒(méi)有拒絕過(guò)??山裉靺s出乎我的意料,松松竟然推開(kāi)我給他的紙,邊看邊指著其他小朋友手中的材料紙,用不熟練的語(yǔ)言說(shuō):“一樣……紙……”。這是松松第一次提要求,看著他充滿渴望的眼神,我停在半空中的手慢慢地收了回來(lái),拿出一張材料紙給了松松,松松高興的接了過(guò)去,剪了起來(lái)。看著他那比平時(shí)更認(rèn)真的樣子,我陷入了深思。
對(duì)于一些能力差的幼兒,我們可以降低對(duì)他的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),在平時(shí)多給他一些鍛煉的機(jī)會(huì),對(duì)他進(jìn)行縱向的比較,一有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。但是如果讓他在課上做和其他小朋友不一樣的事,時(shí)間長(zhǎng)了,孩子純真的心或許會(huì)慢慢意識(shí)到自己和別人不一樣,這種意識(shí)也許會(huì)漸漸的形成自卑感。一個(gè)孩子如果有了自卑感,怎么能面對(duì)當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)?因此,不管教師是出于什么樣的目的,都不能給予孩子不一樣的待遇。雖然他們還很小,但是在他們的心中都渴望著平等。
“一樣……紙……”這句稚嫩的話一直回響在我的腦中,那是對(duì)平等的呼喚啊。是啊!我們要給每一個(gè)孩子同樣的“紙”,讓他們?cè)谕瑯拥摹凹垺鄙献杂擅枥L美好的未來(lái)。
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