情感語言－－兒童健康成長的“良藥”

情感語言－－兒童健康成長的“良藥”

  

　情感語言--兒童健康成長的“良藥”

未來社會(huì)的人才應(yīng)該是身心全面和諧發(fā)展的人，不僅具有高智商及豐富的知識，而且還應(yīng)該具有高情商：心理健康。隨著社會(huì)和科學(xué)的發(fā)展，人們越來越清楚地認(rèn)識到早期教育對人一生發(fā)展的巨大作用。讓每個(gè)人接受良好的早期教育，為他們一生持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是我們每個(gè)幼兒教工作者不可推卸的責(zé)任。幼兒尤如一顆稚嫩的小苗，需要人們的精心呵護(hù)和照料，才能健康成長，才能成才有所作為。在他們的成長中，若不注意其方式方法，就會(huì)使一個(gè)健康的心靈扭曲，就會(huì)使一個(gè)有用的人才毀于一旦。而在兒童成長的過程中我們教師的一言一行對幼兒都有著極其重要的影響。教師的語言與幼兒創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)密切相關(guān)。不僅影響其思維，也影響其多種心理因素，是幼兒創(chuàng)造性人格發(fā)展的重要的外部環(huán)境。不同的幼兒有其不同的格性，由于其個(gè)性不同、家庭生活背景等方面的不同，幼兒在接受教育、獲取知識等方面的可接受性也不同。所以我們要善于把握語言，講究語言的運(yùn)用技巧，在語言上要"因人用語"，針對兒童不同的個(gè)性靈活運(yùn)用，充分發(fā)揮語言的優(yōu)越性。使其每一個(gè)幼兒在教師情感語言的感化下健康快樂的成長。因而，在幼兒健康成長過程中，教師所選擇的語言就尤為重要。

性格較為敏感、容易緊張、心理素質(zhì)較差的孩子親切的語言是一支穩(wěn)定劑。

新入校的幼兒，帶著對父母的依戀，和對幼兒園的陌生向我們走來，對周圍的一切都較陌生，不免產(chǎn)生一種恐懼怕感，，教師應(yīng)更多地采用親切的語調(diào)、關(guān)懷的語氣對他們說話，消除幼兒緊張的心理；教師一句溫暖的話語，一個(gè)愛撫的手勢，都會(huì)消除他們的緊張和對教師的戒備心理而與教師親近，這樣教師就有更有利的機(jī)會(huì)與他們相處，才能真正走進(jìn)