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幼兒識字

  • 如何教幼兒識字

    2022-10-09

            傳統(tǒng)觀點認為,學齡前兒童不宜過早地學習識字。我國兒童一般是6歲初入學,先學6周漢語拼音,然后從看圖讀拼音開始識字。然而據(jù)一些語文工作者分析,目前小學語文教學存在的主要問題,就是學生識字時間晚、速度慢、數(shù)量

  • 專家談孩子識字、識句問題

    2022-10-09

         當孩子的母語的基本能力開始形成,大概在三歲左右以后,我們非常強調(diào)孩子在學習語言的過程中的“閱讀”,視聽讀物也是“閱讀”,特別是聽力讀物,父母千萬不要小看,聽力讀物對孩子的語言理解能力的發(fā)展有很大的幫助,從兩歲

  • 克服孩子的閱讀障礙

    2022-10-09

        閱讀障礙是學習障礙一種,主要表現(xiàn)在小學階段。家長和老師發(fā)現(xiàn)有些孩子讀課文時結結巴巴、丟字落字、錯字錯行,還以為是孩子看書不認真造成的,就經(jīng)常訓斥或譏諷孩子。其實,孩子的這種行為不是態(tài)度問題,也不是智力問題,而

  • 讀書,激活孩子的靈魂

    2022-10-09

        閱讀,是人一生中最重要的學習方式,沒有閱讀,學習無從談起,但是,現(xiàn)在的孩子,由于課業(yè)負擔太重,除了課本之外,其他書籍很少閱讀。據(jù)上海少兒圖書館的調(diào)查,讀者流通人次不到全市中小學生的5%,有的孩子,即使閱讀課外書,也是看熱鬧

  • 我教幼兒學識字

    2022-10-09

        這是一位幼兒教師寫來的稿件,她教幼兒識漢字的教學方法,或許對注重家教的各位家長能有借鑒意義。      最新科研成果表明:嬰幼兒時期是發(fā)展語言的最佳時期。因此我園在各年齡段班級開設了聽讀識字課。我在大班擔任

  • 父母該如何來引導孩子識字

    2022-10-09

        兒童識字的最佳年齡有了最新說法:3-6歲是兒童學漢字的最佳年齡段,讓孩子盡早閱讀,對培養(yǎng)孩子的學習興趣有益無害。     從生理學上講,人在兒童時期大腦發(fā)育速度最快,三歲左右兒童的大腦重達900-1000克左右,約相當于成年

  • 幼兒識字和寫字不宜同步

    2022-10-09

        許多家長在教幼兒識字的同時,還要求幼兒把認識的字寫出來,他們認為,只會認而不 會寫,不是真正的會,會了也容易忘。只有同時做到“四會”(即會寫、會讀、會解、會用) 才算是真會,認識的字也才能記得牢。因此,他們在教幼兒

  • 全語言理論與幼兒識字教育

    2022-10-09

        全語言理論是二十世紀后期被幼兒語言教育界廣為接受的理論。該理論對“嬰幼兒是否應該識字”這個問題作出了明確的解答:科學的嬰幼兒文字教育對嬰幼兒身心健康的發(fā)展有益無害。理論倡導:要重視兒童在形式多樣的、有

  • 早期識字教學

    2022-10-09

        人一出生,便能辨聲辨形,具有一定的感知與學習能力。兩月左右的嬰兒看到媽媽的到來便微笑相迎,(有些嬰兒) 見到生人就感到害怕而哭叫。他們也能區(qū)分友愛與怒罵的語調(diào),從而作出不同的反應。到了六、七個月,嬰兒雖然不會

  • 影響兒童閱讀能力的因素有哪些

    2022-10-09

        兒童閱讀是一個復雜的過程,有許多因素都可直接影響兒童的閱讀能力的發(fā)展??煽偨Y如下:     1.語言接受環(huán)節(jié)的落后。當人們面對語言材料時,第一個學習過程,就是接受過程。這一過程是對字、詞和句子的辨認與理解過程。如

  • 閱讀過程的語音障礙

    2022-10-09

            還有一些兒童與上述所說的孩子相反,他們在視覺記憶方面沒有什么困難,而唯獨在讀音和聽語方面,困難重重。有關聽知覺的障礙本書另有專章論述,在此,我們只是就閱讀有關的問題作以闡明。    語言學習是一個聽、說、讀

  • 什么是閱讀障礙

    2022-10-09

        閱讀障礙是指智力正?;虺?,但在閱讀成績上落后的現(xiàn)象。究竟落后到什么程度才算是閱讀障礙呢?一般是以閱讀成績落后于一到兩個年級的分數(shù)作為標準,這也就是說,診斷閱讀障礙是以標準化的閱讀測驗測試兒童,發(fā)現(xiàn)兒童在平

  • 街頭識字

    2022-10-09

            我女兒上小學一年級時,已經(jīng)認識兩千多字,能看看《西游記》、《十萬個為什么》及其他一些簡單的小兒書。剛上學沒幾天的女兒,一天中午高興地對我說:“班長發(fā)本子時,不認識同學的姓名去問老師,正巧我在旁邊,隨口就讀了

  • 孩子應不應該練習毛筆字

    2022-10-09

        小學校里設置的寫毛筆字課長期以來就是人們爭論的焦點。有部分家長反映孩子寫不好毛筆字,不適宜在這種年齡從事技能如此復雜的活動;到了最近,強調(diào)減輕學生負擔的呼聲日高,寫毛筆字有沒有必要單獨作為一門課程就更讓人

  • 利用朗讀增強朗讀的效果

    2022-10-09

        雖然任何形式的朗讀都是有益的,但若以某些特定的方式朗讀,效果會更好。一般而言,朗讀形式的互動性越強,孩子就越有可能聽清字母的發(fā)音,聽懂故事,把書中的事物與其現(xiàn)實世界中的事物聯(lián)系起來。以下,我們將介紹增強朗讀效果

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