小蜘蛛

小蜘蛛

  

小  蜘  蛛

注：不同形狀中的內(nèi)容分別表示不同階段生成的內(nèi)容

一、主題的產(chǎn)生

戶外活動(dòng)后，孩子們陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)行盥洗，忽然聽(tīng)到盥洗室傳出爭(zhēng)吵聲，我快步走過(guò)去一看，原來(lái)韓業(yè)達(dá)和張?zhí)靻橐恢恢┲霠?zhēng)吵起來(lái)。

韓業(yè)達(dá)：“你為什么踩蜘蛛？”

張?zhí)靻ⅲ骸爸┲胍?，它是害蟲(chóng)。”

韓業(yè)達(dá)：“不對(duì)，蜘蛛是益蟲(chóng)，它織得網(wǎng)可以捉蚊子?！闭f(shuō)著，他小心的將蜘蛛捧在手心里。

張?zhí)靻ⅲ骸爸┲刖褪呛οx(chóng)?！?/P>

董鈺:“它是小動(dòng)物，不是昆蟲(chóng)，我在《百科全書(shū)》上看到的?！?/P>

古雪：“它是昆蟲(chóng)，它這么小，怎么不是蟲(chóng)子？”

他們都認(rèn)為自己說(shuō)得對(duì)，各有各的理由，你不服我，我不服你，爭(zhēng)得面紅耳赤。跑到我的面前請(qǐng)我評(píng)評(píng)誰(shuí)說(shuō)的對(duì)，我對(duì)他們的回答沒(méi)肯定也沒(méi)有否定，而是組織幼兒討論：：“蜘蛛到底是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)呢，為什么？”小朋友各抒己見(jiàn)。關(guān)于蜘蛛的話題已經(jīng)走進(jìn)了我和孩子們中間，為尊重孩子們的興趣需求，我打算將這個(gè)活動(dòng)延伸下去，和孩子們一起探索研究蜘蛛的秘密。

因?yàn)?，《?guī)程》中明確指出：要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒的探索精神。蜘蛛在日常生活中經(jīng)?？吹剑⒆觽冇嘘P(guān)蜘蛛的資料、VCD、圖片、書(shū)籍多，鑒于此，教師和幼兒一起共同生成了蜘蛛這一活動(dòng)。

二、主題的實(shí)施

（一）爸爸媽媽來(lái)幫忙

主題目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒初步的通過(guò)詢問(wèn)周?chē)双@取經(jīng)驗(yàn)的意識(shí)

孩子們有了急切想要知道答案的愿望，如何來(lái)解決呢？直接的“填鴨式”告知不但不會(huì)收到好的效果，反而會(huì)遏制他們研究的興趣。如何保護(hù)孩子們的好奇心呢？如何讓他們學(xué)會(huì)從周?chē)沫h(huán)境中獲取信息呢？如何更好的落實(shí)《綱要》的精神呢？我們采取了“請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)幫忙”的活動(dòng)內(nèi)容。一方面請(qǐng)孩子們記住想要問(wèn)的問(wèn)題，請(qǐng)爸爸媽媽告訴他們答案；另一方面我們將研究的背景、意義、目前存在的問(wèn)題以“請(qǐng)你協(xié)助”的形式告知家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集答案、書(shū)籍、圖片資料等，以更大程度的激發(fā)幼兒關(guān)于蜘蛛的形形色色的問(wèn)題。